pēc satura

federālās sastāvdaļas subjekti

Valsts vispārējās izglītības standarts fizikā

Prasību izstrādes iemesli un mērķi .

Šīs prasības ir izstrādātas, pamatojoties uz valsts vispārējās fizikas izglītības standartu federālo komponentu. Tie ir ieteikumi izglītības procesa materiāli tehniskajam nodrošinājumam, kas tiek pasniegti izglītības iestādēm saistībā ar valsts standartu ieviešanu fizikā.

Šīs prasības satur 3 sadaļas.

Pirmajā sadaļā sniegti ieteikumi par skolu aprīkošanu ar normatīvo dokumentāciju, izglītības un metodiskajiem komplektiem, iespiedmateriāliem, tehniskajiem mācību līdzekļiem, kas nepieciešami skolu pārejai uz mācību procesa organizēšanu atbilstoši izglītības standartu prasībām fizikā.

Otrajā sadaļā doti frontālo laboratorijas darbu un fiziskās darbnīcas darba veikšanai nepieciešamo laboratorijas iekārtu saraksti.

Trešajā sadaļā ir doti demonstrācijas aprīkojuma saraksti.

Ieteikumu pirmā sadaļa dod iespēju izglītības iestādē veidot vienotu optimālu apstākļu sistēmu fizikas skolotāja darbam uz bibliotēkas fondu bāzes, skolas mēroga moderno tehnisko līdzekļu sistēmu u.c.

Šobrīd mācību praksē tiek ieviesti principiāli jauni informācijas nesēji. Piemēram, ievērojama daļa mācību materiāli, tostarp avotu teksti, ilustrāciju komplekti, grafiki, shēmas, tabulas, diagrammas arvien vairāk tiek izvietoti nevis uz drukāšanas, bet gan uz multivides medijiem. Pastāv iespēja to izplatīt tīklā un izveidot savu elektronisko produktu bibliotēku, pamatojoties uz klasēm.

Tādējādi šīs prasības kalpo kā vadlīnijas holistiskas mācību priekšmetu attīstīšanas vides veidošanā, kas nepieciešama, lai katrā standartā noteiktās absolventu apmācības līmeņa prasības īstenotu katrā izglītības līmenī. Tie izriet no uzdevumiem par izglītības materiāli tehnisko līdzekļu integrētu izmantošanu, pāreju no reproduktīvajām formām mācību aktivitātes uz patstāvīgiem, meklējošiem un pētnieciskiem darba veidiem, koncentrējoties uz izglītības aktivitāšu analītisko komponentu, studentu komunikatīvās kultūras veidošanu un prasmju attīstību darbā ar dažādi veidi informāciju.

Šīs prasības var tikt precizētas un papildinātas saistībā ar konkrēto specifiku izglītības iestādēm, to finansējuma līmeni, kā arī balstās uz savas materiāltehnisko mācību līdzekļu bāzes konsekventu attīstību un uzkrāšanu (tostarp studentu radītu multimediju produktu veidā, elektroniskā bibliotēka, video bibliotēkas utt.).

Ja iespējams, vēlams radīt tehniskos nosacījumus datoru un informācijas un komunikācijas mācību līdzekļu lietošanai (t.sk. datu pārsūtīšanai, apstrādei, uzglabāšanas un uzkrāšanas organizēšanai, tīkla informācijas apmaiņai, izmantojot dažādus kognitīvās rezultātu prezentācijas veidus). aktivitāte).

Taču galvenais fizikas kabineta aprīkošanā ir laboratorijas un demonstrācijas aprīkojums. .

Aptauja skolās liecina, ka nodrošinājums ar frontālo aprīkojumu vidēji ir krietni zemāks par normu. Demonstrācijas aprīkojums ir nolietots, un tā darbības rādiuss ir pat mazāks nekā laboratorijas. Šādos apstākļos visvairāk efektīvs veids fizikas kabinetu sagatavošana izglītības pārejai atbilstoši valsts izglītības standartiem ir attīstība reģionālo, rajonu, pašvaldību un skolu programmas materiāli tehniskās bāzes atjaunināšana. Šie ieteikumi ir paredzēti, lai sniegtu konkrētu palīdzību šādu programmu izstrādē..

Jaunuma prasības .

Standarta un paraugu programmu analīze parādīja, ka saraksts ļauj izvēlēties aprīkojumu, kas nepieciešams to eksperimentālajam atbalstam. Vienlaikus šo ieteikumu sagatavošanā tika ņemti vērā vairāki jauni faktori, kas saistīti ar standarta prasību saturu un paraugprogrammu eksperimentālo komponentu. Atzīmēsim tos.

Sarakstā iekļautais aprīkojums ir diferencēts atbilstoši apmācības līmeņiem un izglītības programmu līmeņiem vidusskola, taču šie līmeņi (A - 2 h / nedēļā, B - 4 h / nedēļā, C - 6 h / nedēļā) neatbilst standartā pieņemtajiem līmeņiem. Tajā pašā laikā Saraksta A līmenis neparedzēja frontālā aprīkojuma esamību, atšķirībā no Standartā noteiktā vidusskolas pamatlīmeņa. Sagatavojot ieteikumus, šī pretruna tika novērsta.

Saraksts tika izveidots, ņemot vērā vietējās un ārvalstu progresīvās izglītības instrumentu tendences, un tajā ir ievērojama daudzsološa nomenklatūra apjoma ziņā, kas tiek izstrādāta vai tikai tiek nodota masveida ražošanā. Šie ieteikumi ietver izstrādātos objektus, kas nepieciešami standarta eksperimentālajam atbalstam. Viņiem ir indekss (H).

Valsts standarts fizikā paredz mācību procesa aktivitātes pieejas prioritāti, skolēnu spēju attīstību novērot dabas parādības, aprakstīt un vispārināt novērojumu rezultātus, izmantot vienkāršus mērinstrumentus fizikālo parādību pētīšanai; uzrāda novērojumu vai mērījumu rezultātus, izmantojot tabulas, grafikus un uz tā pamata identificē empīriskās atkarības; pielietot iegūtās zināšanas, lai skaidrotu dažādas dabas parādības un procesus, svarīgāko tehnisko ierīču darbības principus, risinātu fizikālās problēmas.

Ieteikumos ņemts vērā, ka pašlaik tiek veikta sistemātiska pāreja no instrumentālā aprīkojuma izstrādes un piegādes principa uz paketes tematisko pieeju. Šobrīd skolās paralēli pastāv abas sistēmas.

Ieteikumos norādītais aprīkojums ņem vērā trīs formas eksperiments, kura norisi regulē paraugprogrammas: demonstrācijas eksperiments un divu veidu laboratorijas eksperiments: frontālais - pamatskolā un pamata līmenis vecākais līmenis, frontālā un laboratorijas darbnīca - fizikas studijās profila līmenī.

Prezentētajā iekārtu sistēmā, mainīguma princips . Tas izpaužas apstāklī, ka iespējami vismaz trīs iekārtu sistēmu komplektēšanas veidi, no kuriem katrs ļauj eksperimentāli atbalstīt paraugprogrammas. Viena no tām ir balstīta uz datormērīšanas sistēmām, otrā ir balstīta uz digitālām metodēm rezultātu apstrādei un uzrādīšanai, bet trešā ir balstīta uz klasiskajām analogajām metodēm. Visas trīs metodes viena otru papildina.

Telpu un loģistikas līdzekļu izvēles principi.

Aprīkojuma izvēle tika veikta, ņemot vērā vairākus principus. Galvenais no tiem ir pilnība iekārtu sistēmas attiecībā uz paraugprogrammu eksperimentālo daļu un izglītības standartā noteiktajām prasībām studentiem.

Otrais princips ir nepārtrauktība aprīkojuma sistēmas starp vidusskolas līmeņiem un līmeņiem – izpaužas faktā, ka priekšējais aprīkojums ir kopīgs abiem izglītības līmeņiem. Demonstrācijas aprīkojuma sistēma satur pamata elementus, kas ir kopīgi pirmajam un otrajam līmenim, kā arī papildu elementus specializētajai izglītībai vidusskolā.

Fizikas kabineta mērīšanas komplekss ir piesātināts ar datoriem un digitālajiem mērinstrumentiem. Tas noved pie tāda atlases principa kā optimāla kombinācija klasiskie un mūsdienu mērīšanas līdzekļi un parādību eksperimentālās izpētes metodes. Atbilstība šim principam ir īpaša nozīme galvenajai skolai. Tieši šis princips paredz, ka pamatskolas aprīkojuma sarakstā jāiekļauj tādas ierīces kā šķidruma termometrs, demonstrācijas ratiņi, siltuma izlietnes utt.

Kvantitatīvo rādītāju aprēķins.

Mācību aprīkojuma skaits norādīts ieteikumos uz vienu mācību telpu. Konkrētais norādīto materiāltehniskā nodrošinājuma līdzekļu un objektu skaits ņem vērā vidējo klases noslogojumu (25-30 skolēni). Lai ieteikumos atspoguļotu kvantitatīvos rādītājus, tiek izmantota šāda simboliskā apzīmējumu sistēma:

D- demonstrācijas kopija (1 eksemplārs, izņemot īpaši noteiktos gadījumus),

UZ — pilns komplekts (katram skolēnam)

F– komplekts frontālajam darbam (1 komplekts diviem skolēniem)

P- laboratorijas darbnīcas vadīšanai nepieciešamais komplekts (3 - 4 eks.).

B– bibliotēkas komplekti (5 eks.).

klases īpatnības.

Nepieciešams nosacījums efektīvai iekārtu izmantošanai un fizikas eksperimentālā rakstura īstenošanai kā priekšmets ir fizikas kabineta klātbūtne mācību iestādē.

No vienas puses, organizējot fizikas kabinetu, tiek ņemtas vērā vispārīgās prasības - drošības pasākumi, sanitārie un epidemioloģiskie standarti (SanPin 2.4.2 Nr. 178-02). Savukārt augstākminētie ieteikumi norāda uz virkni fizikas kabineta īpatnību, kas jāņem vērā ne tikai veidojot jaunus kabinetus, bet arī realizējot iepriekš minētās reģionālās, rajona, skolu programmas to materiāli tehniskās bāzes atjaunināšanai. .

Fizikas klasē nepieciešama elektroapgādes sistēma tikai laboratorijas galdiem ar elektriski drošu spriegumu ne augstāku par 36  42 V. Bez šādas barošanas nav iespējams pabeigt neatkarīga eksperimenta sistēmu. Jāpatur prātā, ka valsts programmas "Izglītības tehnoloģijas" īstenošanas ietvaros ir pilnībā atjaunināta visa klasē izmantotā pašreizējo avotu sistēma. Jo īpaši kā laboratorijas barošanas avots ir nepieciešams avots ar ne tikai līdzstrāvu, bet arī maiņstrāvu.

Ir izstrādātas laboratorijas tabulas, kas ļauj tajās uzglabāt tematiskās frontālās kopas, kas radikāli samazina skolotāja darbaspēka izmaksas, organizējot frontālo eksperimentu.

Būtiski mainās fizikas skolotāja darba zonas aprīkojums. Papildus tradicionālajam demonstrācijas galdam tajā ietilpst klases tāfele ar metāla pārklājumu, kas ļauj vertikālā plaknē piestiprināt aprīkojumu uz mehānikas, elektrodinamikas un optikas.

Grafiskais projektors fizikas klasē ir ne tikai līdzeklis foliju un baneru projicēšanai. Ar tā izmantošanu tiek izstrādāts kāds aprīkojums, tas ir gaismas avots viļņu optikas komplektiem. Dators ir integrēts skapja mērīšanas sistēmā: uz datora mērvienības bāzes tiek izmantoti vairāki demonstrācijas iekārtu komplekti.

Skolotājas vēlme izmantot mūsdienīgus mērinstrumentus ļauj izveidot fizikas kabinetu par skolas dabaszinību izglītības vides kodolu.

Tā ir būtiski gadā skolas fizikas kursa praktiskās ievirzes īstenošanā mūsdienu apstākļos, jo Vairums skolēnu ar datora tehnoloģiskajiem pielietojumiem var iepazīties tikai dabaszinību kabinetos un galvenokārt fizikas kabinetā.

PRASĪBAS IZGLĪTĪBAS PROCESA APRĪKOJUMAM SASKAŅĀ AR VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS VALSTS STANDARTA FEDERĀLĀS SASTĀVDAĻAS PRIEKŠMETU SATURU

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI

Prasību izstrādes pamati un mērķi.Šie ieteikumi ir izstrādāti, pamatojoties uz valsts izglītības standarta federālo komponentu vispārējā izglītība par dzīvības drošības pamatiem (pamatskolai vidējās (pabeigtās) vispārizglītojošās skolas pamata un profila līmenis).

Prasības ir labākie ieteikumi izglītības procesa materiāli tehniskajam nodrošinājumam, kas sniegti ievades nosacījumos valsts standarts par dzīvības drošības pamatiem. Tajos ietilpst drukāto materiālu saraksti (bibliotēkas fonds), demonstrācijas iespiestas rokasgrāmatas, informācijas un komunikācijas rīki, tehniskie mācību līdzekļi, ekrāna un audio palīglīdzekļi, izglītības un praktiskais, kā arī izglītojošs un laboratorijas aprīkojums.

Izstrādāto prasību novitāte.Atšķirībā no iepriekš pastāvošajiem mācību līdzekļu un mācību aprīkojuma sarakstiem par dzīvības drošības pamatiem šīs prasības aprīkojumam izglītības process ir vērsti ne tikai uz mācību procesa atpazīstamības nodrošināšanu, bet galvenokārt uz radīšanu nepieciešamie nosacījumiīstenot prasības absolventu sagatavotības līmenim. Valsts standarts par dzīvības drošības pamatiem paredz uz darbību balstītu pieeju mācību procesam, skolēnu plaša spektra vispārizglītojošo un mācību priekšmetu prasmju attīstīšanu, darbības metožu apguvi, kas veido izziņas, informatīvās un komunikatīvā kompetence. Izglītības procesa materiāli tehniskajam nodrošinājumam jābūt pietiekamam šo problēmu efektīvai risināšanai. Līdz ar to prasībās ietverti ne tikai šobrīd ražotie, bet arī perspektīvie objekti, kuru izveide nepieciešama, lai nodrošinātu standarta ieviešanu.

Telpu un loģistikas līdzekļu izvēles principi.Šajās prasībās ietvertie objektu un loģistikas līdzekļu saraksti nesatur konkrētus nosaukumus, bet, pirmkārt, vispārīgo objektu nomenklatūru. Tas saistīts ar to, ka mūsdienu apstākļos notiek ražošanas sektora pārstrukturēšana, kas nodrošina skolas materiālās vajadzības, mācību grāmatu saturisko bāzi un mācību līdzekļi plašā mācību praksē tiek ieviesti principiāli jauni informācijas nesēji. Tā, piemēram, ievērojama daļa mācību materiālu, tostarp avota teksti, ilustrāciju komplekti, shēmas, tabulas, diagrammas, arvien vairāk tiek izvietoti nevis uz drukāšanas, bet gan uz multivides medijiem. Ir iespēja tos izplatīt tīklā un veidot savu elektronisko bibliotēku uz mācību telpas bāzes. Turklāt daudzi materiāli tehniskā nodrošinājuma līdzekļi un objekti ir savstarpēji aizvietojami, jo to izmantošana ir paredzēta, lai nodrošinātu ne tikai konkrētu mācību priekšmetu tēmu mācīšanu, bet, galvenais, apstākļu radīšanu studentu prasmju un prasmju veidošanai un attīstībai. spējas.

Mainīguma principa īstenošana; nepārtrauktība dažādos izglītības līmeņos.Šīs prasības izglītības procesa aprīkošanai kalpo kā vadlīnijas holistiskas mācību priekšmetu attīstīšanas vides veidošanā, kas nepieciešama, lai īstenotu standartā noteiktās prasības absolventu apmācības līmenim katrā izglītības pakāpē. Tie izriet no uzdevumiem, kas saistīti ar materiāli tehnisko mācību līdzekļu integrētu izmantošanu, pāreju no reproduktīvām izglītības aktivitāšu formām uz patstāvīgiem, meklēšanas un pētniecības darba veidiem, stiprinot izglītības aktivitāšu analītisko komponentu, veidojot studentu komunikatīvo kultūru. un prasmju attīstīšana darbam dažādi avoti un informācijas veidi.

Šīs prasības var tikt precizētas un papildinātas saistībā ar konkrēto izglītības iestāžu specifiku, to finansējuma līmeni, kā arī balstoties uz savas materiāltehnisko mācību līdzekļu bāzes konsekventu attīstību un uzkrāšanu (tai skaitā multimediju veidā). studentu radītie produkti, elektroniskā bibliotēka, video bibliotēkas utt.).

Kvantitatīvo rādītāju aprēķins.Mācību aprīkojuma skaits norādīts prasībās uz vienu mācību telpu. Tajā pašā laikā ievērojamas daļas šo tehnisko līdzekļu izmantošana ir saistīta ne tikai ar subjekta iekšējo, bet arī vispārīgo Mācību mērķi. Aprīkojot ar šiem tehniskajiem līdzekļiem Dzīvības drošības pamatu kabinets (turpmāk – OBZH kabinets) ir uzskatāms par izglītības iestādes vispārējā materiāli tehniskā aprīkojuma elementu.

Konkrētais norādīto materiāltehniskā nodrošinājuma līdzekļu un objektu skaits ņem vērā vidējo klases noslogojumu (25-30 skolēni). Lai prasībās atspoguļotu kvantitatīvos rādītājus, tiek izmantota šāda simboliskā apzīmējuma sistēma:

• D - demonstrācijas kopija (1 eksemplārs, izņemot īpaši noteiktos gadījumus),
• UZ — pilns komplekts (pamatojoties uz faktisko klases noslogojumu),
• F - komplekts frontālajam darbam (apmēram divas reizes mazāks par pilnu komplektu, tas ir, vismaz 1 eksemplārs diviem studentiem),
• P - praktiskajam darbam vairāku studentu grupās nepieciešamais komplekts (6-7 eks.).

klases īpatnības.Dzīvības drošības pamatu biroja telpām jāatbilst Sanitāro un epidemioloģisko noteikumu un noteikumu (SanPiN 2.4.2. 178-02) prasībām. Telpai jābūt aprīkotai ar šajās prasībās noteikto tipisko aprīkojumu, tajā skaitā specializētām izglītības mēbelēm un mācību līdzekļiem, kas ir pietiekami, lai atbilstu skolēnu sagatavotības līmeņa prasībām. Īpaša loma šajā ziņā ir tehnisko nosacījumu radīšanai datoru un informācijas un komunikācijas mācību līdzekļu lietošanai (tostarp datu pārsūtīšanai, apstrādei, uzglabāšanas un uzkrāšanas organizēšanai, tīkla informācijas apmaiņai, dažādu formu izmantošanai). izziņas darbības rezultātu prezentācija).

	Loģistikas objektu un līdzekļu nosaukumi	Nepieciešamā summa							Piezīmes
		Galvenā skola		Vidusskola
				Bazovs.		Prof.
	BIBLIOTĒKAS FONDS (DRUKĀŠANAS PRODUKTI)
	Vispārējās pamatizglītības standarts dzīvības drošībai								Dzīvības drošības standarts, paraugprogrammas, autordarbu programmas ir daļa no obligātās programmas metodiskais atbalsts OBZh skapis
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts dzīvības drošībā (pamatlīmenis)
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts dzīvības drošībā (profila līmenis)
	Paraugprogramma vispārējās pamatizglītības dzīvības drošībā
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības priekšzīmīga programma dzīvības drošības pamatlīmenī
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības priekšzīmīga programma profila līmenis saskaņā ar dzīvības drošību
	Dzīvības drošības mācību grāmata 8. klasei								Bibliotēkas fondā ir iekļauti Izglītības un zinātnes ministrijas ieteiktie vai apstiprinātie mācību grāmatu komplekti Krievijas Federācija. Aprīkojot bibliotēkas fondu ar pilniem mācību grāmatu komplektiem, OBZH birojā pieejamo drukāto materiālu sastāvā vēlams iekļaut arī vairākus mācību grāmatu eksemplārus no citiem mācību materiāliem katram OBZH kursam. Šīs mācību grāmatas skolēni var izmantot, lai veiktu skolotāja praktiskos darbus kā daļu no klases metodiskā atbalsta.
	Dzīvības drošības mācību grāmata 10. klasei (pamatlīmenis)
1.10	Dzīvības drošības mācību grāmata 10. klasei (profila līmenis)
1.11	Dzīvības drošības mācību grāmata 11. klasei (profila līmenis)
1.12	Mācību grāmata "Medicīnas zināšanu pamati un veselīgs dzīvesveids dzīve” 10.-11.klašu meitenēm
1.13	Mācību grāmata "Pedagoģijas un psiholoģijas pamati" 10.-11.klasei (profila līmenis)
1.14	Krievijas Federācijas Bruņoto spēku vispārējās militārās hartas
1.15	Šaušanas instrukcijas: Šaušanas pamati ar ieročiem
1.16	Šaušanas rokasgrāmata: 7,6 2 mm modernizēta Kalašņikova triecienšautene
1.17	Krievijas Federācijas likums "Par militāro pienākumu un militāro dienestu"
1.18	Krievijas Federācijas likums "Par civilo aizsardzību"
1.19	Krievijas Federācijas likums "Par iedzīvotāju un teritoriju aizsardzību un no dabas un cilvēka izraisītām ārkārtas situācijām"
1.20	Krievijas Federācijas likums "Par ugunsdrošību"
1.21	Didaktiskie materiāli par dzīvības drošības galvenajām sadaļām								Daudzlīmeņu kognitīvo un attīstošo uzdevumu kolekcijas, kas nodrošina zināšanu asimilāciju par dzīvības drošību gan reproduktīvā, gan produktīvā līmenī.
1.22	Kontroles un mērīšanas materiāli dzīvības drošības galvenajām sadaļām								Uzdevumu (t.sk. ieskaites) krājumi, kas nodrošina izglītības diagnostiku un kvalitātes kontroli atbilstoši standartā noteiktajām prasībām absolventu sagatavotības līmenim.
1.23	Lasītājs par dzīvības drošību
1.24	Semināri par dzīvības drošību	F/P		F/P		F/P
1.25	Zinātniskā, populārzinātniskā literatūra								Literatūra ziņojumu un ziņojumu sagatavošanai; zinātniskās, populārzinātniskās un daiļliteratūras publikācijas, kas nepieciešamas referātu, vēstījumu, abstraktu un radošie darbi. Satur
1.26	Rokasgrāmatas (enciklopēdijas un enciklopēdiskās vārdnīcas)
1.27
	IEDRUKTA AIDS
	Krievijas Federācijas bruņoto spēku organizatoriskā struktūra
	Krievijas pavēles
	Militārā zvēresta teksts
	Militārās pakāpes un zīmes Atšķirības				D/F		D/F
	Militārais formas tērps				D/F		D/F
	Obligātās apmācības aktivitātes pilsoņi militārajam dienestam
2..8	Militāri lietišķais sports
	ROSTO militārās reģistrācijas specialitātes
2.10	Krievijas Federācijas Bruņoto spēku militārās izglītības iestādes
2.11	Darbības, kas veiktas sākotnējās reģistrācijas laikā militārajai reģistrācijai
2.12	Lietišķās fiziskās sagatavotības standarti
2.13	Radiācijas, ķīmiskās un bioloģiskās izlūkošanas standarti
2.14	Ierīce 7,62 mm (vai 5,45 mm) Kalašņikova triecienšautene
2.15	5,6 mm maza kalibra šautenes ierīce
2.16	Kājnieku ieroču šaušanas pamati un noteikumi
2.17	Rokas granātu mešanas paņēmieni un noteikumi
2.18	Krievijas armijas mīnas
2.19	Nocietinājums būves (tranšejas, tranšejas, spraugas, nišas, zemnīcas, nojumes, mīnu lauki)
2.20	Individuālie aizsardzības līdzekļi
2.21	Radiācijas ierīces inteliģence
2.22	Ķīmiskās izlūkošanas instrumenti
2.23	Iekšējā dienesta organizēšana un veikšana
2.24	Urbt
2.25	Pirmā palīdzība		D/F		D/F			D/F
2.26	civilā aizsardzība
2.27	Diagrammas un grafiki,		D/F		D/F			D/F
	INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻI
	Multimediju apmācības programmas un elektroniskās mācību grāmatas par galvenajām dzīves drošības sadaļām		D/P		D/P			D/P	Multivides apmācības un e-pamācības var būt orientētas uz sistēmu tālmācības, vai būt problēmtematiska rakstura un nodrošināt papildu noteikumi apgūt atsevišķas mācību priekšmetu tēmas un standarta sadaļas. Abos gadījumos šīm rokasgrāmatām ir jānodrošina tehniska iespēja izveidot studentu sagatavotības līmeņa pašreizējās un galīgās kontroles sistēmu (tostarp ieskaites kontroles veidā).
	Elektroniskās bibliotēkas par dzīvības drošību								Elektroniskajās bibliotēkās ir apvienots informācijas un uzziņu materiālu kopums vienota sistēma navigācija un vērsta uz dažādām kognitīvās darbības formām, t.sk. pētnieciskā projekta darbs. Elektroniskās bibliotēkas var ietvert tematiskās datu bāzes, fragmentus vēstures avoti un teksti no zinātniskām un populārzinātniskām publikācijām, Fotogrāfijas, animācija, tabulas, diagrammas, diagrammas un grafiki, ilustratīvie materiāli, audio un video materiāli. Elektroniskās bibliotēkas var ievietot CD ROM, vai izveidot tīkla versijā (arī uz izglītības iestādes bāzes).
	Elektroniska datu bāze tematisko un noslēguma daudzlīmeņu apmācību veidošanai un pārbaudes materiāli frontālā un individuālā darba organizēšanai.								Programmatūras produkts, kas mitināts CDRW un ietver atjauninātu uzdevumu kopumu vēsturē, kā arī tematisko un gala darbu sastādīšanas sistēmas, ņemot vērā mācību materiālu mainīgumu, zināšanu asimilācijas līmeni un individuālās izglītības trajektorijas īpašības. studentiem.
	Spēles datorprogrammas(par OBZh kursa tēmu)
	EKRĀNA SKAŅAS PALĪGS
	Videofilmas par OBZH kursa sadaļām								Videofilmas, audio ieraksti un fonogrāfijas, slaidi var būt digitālā (datora) formā
	Audio ieraksti un fonogrāfi par vispārējo Krievijas vēsturi un vēsturi
	Slaidi (slaidi) par tēmu par dzīves drošības gaitu
	TEHNISKIE APMĀCĪBU RĪKI
	TV ar universālu statīvu								TV vismaz 72 cm diagonāle
	VCR (video atskaņotājs)
	Audio centrs.								Audio centrs ar iespēju izmantot audio CD, CD R, CD RW, MP3 un magnētiskos ierakstus.
	multivides dators								Tie. prasības: grafiskā operētājsistēma, CD-ROM diskdzinis, audio-video ieejas/izejas, piekļuve internetam. Aprīkots ar skaļruņiem, mikrofonu un austiņām. Ar lietišķo programmu paketi (teksts, izklājlapa, grafika un prezentācija).
	Skeneris
	Lāzerprinteris
	Kopēšanas mašīna								Kopētājs, kodoskops un multimediju projektors var tikt iekļauti izglītības iestādes materiāli tehniskajā nodrošinājumā.
	Digitālā videokamera								Izglītības iestādes loģistikā var iekļaut videokameru un fotokameru.
	Digitālā kamera
5.10	Kodoskops vai kodoskops								Izglītības iestādes loģistikā var iekļaut slaidu projektoru un multimediju projektoru.
5.11	multimediju projektors
5.12	Ekrāns (uz statīva vai uzstādīts)								Minimālie izmēri 1,25x1,25 m
5.13	Telekomunikāciju iespējas								Iekļauts: e-pasts, lokālais skolu tīkls, piekļuve internetam, kas izveidota kā daļa no visas izglītības iestādes loģistikas, ja ir pieejami nepieciešamie finansiālie un tehniskie nosacījumi
	IZGLĪTĪBAS UN PRAKTISKĀS UN IZGLĪTĪBAS LABORATORIJAS IEKĀRTAS
	Klases tāfele ar magnētisku virsmu un piederumu komplekts galdu stiprināšanai
	Statīvs kartēm un tabulām
	Sakraušana audiovizuālajiem līdzekļiem (slaidiem, kasetēm utt.)
	Militārā ķīmiskā izlūkošanas iekārta (VPKhR)
	Mājsaimniecības dozimetrs
	Kompass
6..9	Alidad
6.10	Transportieri
6.11	Pārsējs marle 10x15		D/F		D/F			D/F
6.12	Vate absorbents		D/F		D/F			D/F
	nesterils (iepakojumā 50 g)
6.13	Vatas komprese (50 g iepakojumā)		D/F		D/F			D/F
6.14	Piltuves stikls
6.15	Siltāks
6.16	Hemostatisks gumijas žņaugs		D/F		D/F			D/F
6.17	Individuāls pārģērbšanās iepakojums		D/F		D/F			D/F
6.18	Pārģērbšanās šalle		D/F		D/F			D/F
6.19	Eļļas auduma kompresors		D/F		D/F			D/F
6.19	Oderes eļļas audums		D/F		D/F			D/F
6.20	Pārģērbšanās šķēres (taisnas)		D/F		D/F			D/F
6.21	Pārsējs mazs sterils		D/F		D/F			D/F
6.22 6.23 6.24	Liels pārsējs sterils Šļirces caurule vienreizējās lietošanas Riepu materiāls (blīvi kartona gabali, līstes utt.) no 0,7 līdz 1,5 m gari		D/F D/F D/F		D/F D/F D/F			D/F D/F D/F
6.25	Maska		D/F		D/F			D/F
6.26	Vispārējs aizsardzības komplekts							D/F
6.26	Respirators		D/F		D/F			D/F
6.27	Pirmās palīdzības komplekts individuālajam (AI-2)				D/F			D/F
6.27	Pretķīmisks iepakojums				D/F			D/F
6.28	Sanitārās nestuves
6.29	Pretputekļi lokšņu maskas
6.30	Kokvilnas-marles pārsējs
7. MODEĻI
	Vienkāršas patversmes sekciju izkārtojums
	Patversmes sekciju plānojums
	Pirmās palīdzības treneris
	SPECIALIZĒTAS MĀCĪBU MĒBELES
	Datorgalds
	Skapis (kaste) karšu uzglabāšanai
	Galdu uzglabāšanas kastes

PRASĪBAS IZGLĪTĪBAS PROCESA APRĪKOJUMAM SASKAŅĀ AR VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS VALSTS STANDARTA FEDERĀLĀS SASTĀVDAĻAS PRIEKŠMETU SATURU

TEHNOLOĢIJA

Prasību izstrādes iemesli un mērķi .

Šīs prasības izglītības procesa aprīkošanai ir izstrādātas, pamatojoties uz valsts izglītības standartu federālo komponentu vispārējai izglītībai tehnoloģiju jomā. Tie atspoguļo prasības izglītības procesa materiāli tehniskajam nodrošinājumam, kas izvirzītas izglītības iestādēm saistībā ar valsts tehnoloģiju standartu ieviešanu. Prasībās ietverti praktisko darbu veikšanas rīku un aprīkojuma saraksti, demonstrācijas aprīkojums, iespieddarbi (bibliotēkas fonds), demonstrācijas iespieddarbi, datortehnikas un informācijas un komunikācijas līdzekļi, mācību līdzekļi, ekrāna un skaņas līdzekļi, maketi, dabas objekti, izglītojošas spēles un rotaļlietas. Tādējādi šīs prasības kalpo kā vadlīnijas holistiskas mācību priekšmetu attīstīšanas vides veidošanā, kas nepieciešama, lai katrā standartā noteiktās absolventu apmācības līmeņa prasības īstenotu katrā izglītības līmenī. Tie izriet no izglītības materiāltehnisko līdzekļu kompleksa izmantošanas, kas atbilst uzdevumiem, pāreja no reproduktīvām izglītojošo darbību formām uz patstāvīgiem, meklēšanas un pētniecības darba veidiem, uzsvaru novirzot uz izglītības aktivitāšu analītisko komponentu, veidošanu. studentu komunikatīvās kultūras un prasmju attīstīšana strādāt ar dažāda veida informāciju.

Izstrādāto prasību novitāte .

Izglītības satura aktualizēšana ir saistīta ar mācību mērķu sasniegšanas veidu mainīguma paplašināšanos. izglītības joma"Tehnoloģijas", nodrošinot skolotājam brīvību darba objektu un pētāmo tehnoloģiju izvēlē, lai labāk ņemtu vērā skolēnu intereses, skolas iespējas un prasības mūsdienu dzīve. Izglītības personiskā ievirze standartā tiek īstenota, nodrošinot studentiem iespēju izvēlēties noderīgus darba objektus visu izglītības jomas "Tehnoloģijas" sadaļu apguves procesā. Ievērojama daļa no OOT standarta satura ir vērsta uz to, lai studenti apgūtu vispārīgās darba zināšanas, prasmes un iemaņas, kas nepieciešamas turpmākajās darbībās neatkarīgi no tā veida, un sagatavotu studentus mājturībai.

Mācību aktivitātes raksturs standartā tiek īstenots caur izglītības jomas "Tehnoloģijas" studiju mērķu sasniegšanu dažādu metožu apgūšanas procesā. praktiskās aktivitātes noderīgu darba priekšmetu ražošanai.

Telpu un loģistikas līdzekļu izvēles principi.

Tehnoloģiju izglītības standarta prasību īstenošanā būtiska nozīme ir darbnīcu nodrošināšanai ar instrumentiem, aprīkojumu un palīgmateriāliem.

Izstrādājot prasības izglītības procesa aprīkošanai, tika ņemtas vērā vairākas skolas darbnīcu darbības iezīmes. Specifikācijas no izmantojamā aprīkojuma jāatbilst 5.-8.klašu skolēnu psihofizioloģiskajām iespējām, mācību aprīkojumam jābūt kompaktam, lai nepārslogotu darbnīcas telpas apjomu, un tajā pašā laikā mācību aprīkojuma sastāvam jānodrošina prasme veikt visas paraugā paredzētās tehnoloģiskās pamatoperācijas mācību programmas, ar darba drošības prasību bezierunu izpildi.

Stādkopības un lopkopības kabinetu aprīkošanas prasības var papildināt ar aprīkojumu, kas balstīts uz bioloģijas un ķīmijas kabinetiem, bet elektrisko darbu mācību aprīkojuma sarakstu var papildināt ar aprīkojumu fizikas kabinetam.

"Tehnoloģijas" satura apgūšana notiek studentu praktiskās darbības procesā, tāpēc prasībās ir liels skaits instrumentu, tehnoloģisko iekārtu u.c., kas nodrošina plašu tehnoloģisko apmācību skolēniem, sākot no vienkāršām manuālām darbībām līdz dizaina ideju iemiesojums, veicot patstāvīgus radošus projektus.

Prasībās iekļautā aparatūra un instrumenti ļauj kontrolēt saražotās produkcijas kvalitāti, bet dabisko paraugu kolekciju klātbūtni - veikt daudzveidīgus laboratorijas un praktiskos darbus.

Katrs apmācību seminārs ir jānodrošina ar nepieciešamo metodisko un uzziņu literatūru, tehniskajiem mācību līdzekļiem, kas nodrošina iespēju apskatīt slaidus, video, kompaktdiskus par pētītajām tehnoloģiju sadaļām.

Mainīguma principa īstenošana.

Liela loma tehnoloģiju mācībā tiek piešķirta patstāvīgs darbs studenti. Šajā sakarā galvenā uzmanība tika pievērsta tādu mācību līdzekļu iekļaušanai prasībās, kas nodrošina skolēnu patstāvīgu radošo darbu. Līdzās mācību procesam tradicionālajiem demonstrācijas mācību līdzekļiem prasībās ir iekļauts mācību aprīkojums, kas nodrošina mācību procesu. Šī funkcija tiek aicināta veikt lielu skaitu didaktisko izdales materiāli, ekrāna skaņas mācību līdzekļi, lomu spēles un biznesa spēles.

Prasībās iekļauti polifunkcionāli mācību līdzekļi, kas nodrošina starpdisciplinārus savienojumus un savienojumus starp tehnoloģiju sadaļām: dinamiski modeļi, tabulas, plakāti, baneri, kas var kļūt par dizaina objektiem skolēniem.

Šobrīd mācību praksē tiek ieviesti principiāli jauni mediji. Ievērojama daļa jauno mācību materiālu, tostarp avotu teksti, ilustrāciju komplekti, grafiki, diagrammas, tabulas, diagrammas, arvien vairāk tiek izvietoti nevis uz drukāšanas, bet gan uz elektroniskajiem medijiem. Ir iespēja tos izplatīt tīklā un veidot savu elektronisko publikāciju bibliotēku. Līdz ar to vēlams radīt tehniskos nosacījumus datoru un informācijas un komunikācijas multimediju mācību līdzekļu izmantošanai (t.sk. datu pārsūtīšanai, apstrādei, uzglabāšanas un uzkrāšanas organizēšanai, tīkla informācijas apmaiņai, dažādu mācību materiālu prezentācijas formu izmantošanai). kognitīvās darbības rezultāti).

Mūsdienu periodu raksturo aktīva skolēnu tehnoloģiskās izglītības materiāli tehniskās bāzes atjaunošana. Parādās jauni rokas instrumentu veidi dažādu materiālu apstrādei, sāk lietot rokas elektroinstrumentus, klasē tiek izmantotas maza izmēra galddatoru daudzfunkcionālās mašīnas. Šajā sakarā daudzas prasību pozīcijas ir formulētas vispārīgā veidā, lai nodrošinātu izglītības iestādēm izmantot esošo loģistiku un vienlaikus papildināt tās bāzi ar jaunu aprīkojumu un metodiskajiem jauninājumiem.

Loģistikas kvantitatīvo rādītāju aprēķins.

Mācību aprīkojuma vienību skaits metāla, koka, audumu un pārtikas apstrādes darbnīcām tika aprēķināts no nosacījuma 30 skolēnu klases sadalīšanai divās vienādās grupās pa 15 cilvēkiem. Ar lielāku vidējo klases lielumu izglītības iestāde attiecīgi jāpielāgo piegādes apjoms. Apakšgrupās nedrīkst būt vairāk par 15 cilvēkiem.

Lai prasībās atspoguļotu kvantitatīvos rādītājus, tiek izmantota šāda simboliskā apzīmējuma sistēma:

• UZ – katram skolēnam (15 studentu komplekti darbnīcā plus viens skolotāja komplekts);
• M - darbnīcai (iekārtas demonstrējumiem vai skolotāja izmantošanai, gatavojoties nodarbībām, reti lietots aprīkojums);
• F - frontālajam darbam (8 komplekti uz darbnīcu, bet ne mazāk kā 1 eksemplārs uz diviem studentiem);
• P - praktiskajam darbam vairāku studentu grupās (4-5 cilvēki) nepieciešamais komplekts vai aprīkojums;

Izglītības telpu raksturojums

Dažādu tehnoloģiju jomu darbnīcu telpām jābūt aprīkotām ar šajās prasībās noteikto standarta aprīkojumu, tajā skaitā specializētām izglītības mēbelēm un tehniskajiem mācību līdzekļiem, kas ir pietiekami, lai atbilstu izglītojamo sagatavotības līmeņa prasībām. Tiem jāatbilst sanitārajiem un epidemioloģiskajiem noteikumiem un noteikumiem (SanPiN 2.4.2. 178-02). Jaunums tehnoloģiju darbnīcu aprīkošanā ir tehnisko nosacījumu radīšana datoru un informācijas un komunikācijas mācību līdzekļu lietošanai (tostarp datu pārsūtīšanai, apstrādei, uzglabāšanas un uzkrāšanas organizēšanai, tīkla informācijas apmaiņai, dažādu prezentācijas formu izmantošanai). kognitīvās darbības rezultāti).

Šos ieteikumus var precizēt un papildināt saistībā ar konkrēto izglītības iestāžu specifiku, to finansējuma līmeni, kā arī balstīties uz savas materiāltehnisko mācību līdzekļu bāzes konsekventu attīstību un uzkrāšanu (t.sk. multimediju veidā). studentu radītie produkti, elektroniskā bibliotēka, video bibliotēkas utt.).

№	Loģistikas objektu un līdzekļu nosaukumi	Nepieciešamā summa						Piezīmes
		Galvenā skola.				Vidusskola
		Tehnoloģiskās apmācības virzieni				Pamata līmenis	Profila līmenis
		Tehniskais darbs	Servisa darbs		Lauksaimniecības darbaspēks
1.	Bibliotēkas fonds (iespieddarbi)
	Tehnoloģiju vispārējās pamatizglītības standarts	M	M		M			Tehnoloģiju standarts, paraugprogrammas, darba programmas ir daļa no obligātā programmatūras un metodiskā atbalsta tehnoloģiju darbnīcām. Bibliotēkas fondā ir iekļauti Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteiktie vai apstiprinātie mācību grāmatu komplekti. Bibliotēkas fondu papildinot ar pilniem mācību grāmatu komplektiem, tehnoloģiju kabinetā pieejamo iespieddarbu sastāvā vēlams iekļaut vairākus mācību grāmatu eksemplārus no citiem mācību materiāliem par tehnoloģiju priekšmeta galvenajām sadaļām. Šīs mācību grāmatas var izmantot gan skolēni praktisko darbu veikšanai, gan arī skolotājs kā daļu no klases metodiskā atbalsta.
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts tehnoloģiju jomā (pamata līmenis)					M
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts tehnoloģiju jomā (profila līmenis)						M
	Vispārējās pamatizglītības tehnoloģiju priekšzīmīga programma	M	M		M
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatizglītības tehnoloģiju priekšzīmīga programma					M
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības paraugprogramma profila līmenī tehnoloģijās						M
	Darba programmas tehnoloģiju jomās	M	M		M	M	M
	Tehnoloģiju mācību grāmatas 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11. klasei	UZ	UZ		UZ	UZ	UZ
	Mācību grāmatas sākotnējai profesionālajai izglītībai					UZ	UZ	Atbilstoši tehnoloģiskās sagatavošanas profilam
	Darba burtnīcas 5., 6., 7., 8., 9. klasei	UZ	UZ		UZ
	Novērojumu dienasgrāmatu komplekts par lauksaimniecības augu un dzīvnieku attīstību				UZ
	Citi didaktiskie materiāli par visām katras studentu tehnoloģiskās apmācības jomas sadaļām	M	M		M	M	M	Izglītības projektu, izziņas un attīstošo uzdevumu kolekcijas, kā arī kontroles un mērīšanas materiāli atsevišķām sadaļām un tēmām.
	Populārzinātniskā un tehniskā literatūra par mācību programmas tēmām.	D	D		D	D	D	Populāri zinātniskie un tehniskie periodiskie izdevumi un literatūra, kas nepieciešama radošo darbu un projektu sagatavošanai, jāiekļauj tehnoloģiju kabinetos un skolas bibliotēku krājumos.
	Normatīvie materiāli (GOST, OST, ETKS uc) tehnoloģiskās sagatavošanas sadaļām	M	M		M	M	M	2 eksemplāri uz darbnīcu
	Atsauces rokasgrāmatas par programmas sadaļām un tēmām	M	M		M	M	M	2 eksemplāri uz darbnīcu
	Mācību līdzekļi skolotājiem (ieteikumi stundu vadīšanai)	M	M		M	M	M
	Vadlīnijas klašu un darbnīcu aprīkošanai	M	M		M	M	M
2.	iespiestas rokasgrāmatas
	Tabulas (plakāti) par darba drošību visām tehnoloģiskās sagatavošanas sadaļām	M	M		M	M	M
	Tabulas (plakāti) par katras studentu tehnoloģiskās apmācības jomas visu sadaļu galvenajām tēmām	M	M		M	M	M	Izceļot galvenās sadaļas tēmas, jāvadās pēc priekšzīmīgām programmām tehnoloģiskās apmācības jomās
	Izdaliet didaktiskus materiālus par katras studentu tehnoloģiskās apmācības jomas visu sadaļu tēmām	UZ,	UZ,		UZ,	UZ,	UZ,	Tehnoloģiskās kartes, diagrammas, albumi un citi materiāli studentu individuālai, laboratorijas grupu vai komandu lietošanai
	Izdales materiāla kontroles uzdevumi	UZ	UZ		UZ	UZ	UZ
	Ievērojamu zinātnes un tehnikas personu portreti	M	M		M	M	M	Portretu komplekti dažādām tehnoloģiskās apmācības jomu sadaļām
	Plakāti un tabulas par profesionālo pašnoteikšanos materiālu ražošanas un pakalpojumu jomā.	M	M		M	M	M
3.	Informācijas un komunikācijas līdzekļi
	Multimediju simulācijas un apmācības programmas, elektroniskās mācību grāmatas par galvenajām tehnoloģiju sadaļām.	M	M		M	M	M	Multivides materiāliem jābūt pieejamiem katrā darba vietā, kas aprīkota ar datoru. Jānodrošina elektroniskās datubāzes un interneta resursi Papildus informācija nepieciešamas studentu radošai darbībai un redzesloka paplašināšanai.
	Elektroniskās bibliotēkas un datu bāzes par galvenajām tehnoloģiju sadaļām.	M	M		M	M	M
	Interneta resursi par galvenajām tehnoloģiju sadaļām.	M	M		M	M	M
4.	Ekrāna un audio palīglīdzekļi
	Videofilmas par programmas galvenajām sadaļām un tēmām	M	M		M	M	M
	Video autors mūsdienu tendences tehnoloģiju, materiālu ražošanas un pakalpojumu attīstība.	M	M		M	M	M
	Folio tabulas un folio baneri par programmas sadaļu galvenajām tēmām	M	M		M	M	M	Var izmantot īpašas ilustratīvā materiāla kolekcijas, ņemot vērā autorprogrammu īpatnības
	Caurspīdīgo plēvju (slaidu) komplekti par dažādām tēmām un programmas sadaļām	M	M		M	M	M
5.	Tehniskie mācību palīglīdzekļi
	Ekspozīcijas ekrāns uz statīva vai eņģēm	M	M		M	M	M	Ar sānu izmēriem ne mazāk kā 1,25x1,25 m.
	VCR (video atskaņotājs)	M	M		M	M	M	Televizora diagonāle ir vismaz 72 cm.. Iespējams izmantot “video dubultnieku”.
	TV ar universālu statīvu	M	M		M	M	M
	Digitālā kamera	M				M	M	Par sagatavošanu didaktiskais materiāls uz nodarbību, izmantot ārpusskolas darbam
	multivides dators	M		M	M	M	M	Tie. prasības: grafiskā operētājsistēma, CD-ROM diskdzinis, audio-video ieejas/izejas, piekļuve internetam. Ar lietojumprogrammu pakotnēm (tekstu, izklājlapu, grafiku un prezentāciju).
	Skeneris	M		M	M	M	M
	printeris	M		M	M	M	M
	Kopēšanas mašīna	M		M	M	M	M	Ir iespējams izmantot vienu iekārtu vairāku darbnīcu un tehnoloģiju telpu apkalpošanai
	Multivides projektors	M		M	M	M	M
	Ploteris	M		M
	Grafiskais projektors (Kodoskops)	M		M	M	M	M
	Slīdprojektors	M		M	M	M	M
	Telekomunikāciju iespējas	M		M	M	M	M
6.	Mācību-praktiskais un izglītojošais-laboratorijas aprīkojums
	pirmās palīdzības aptieciņa	M		M	M	M	M	Pirmās palīdzības aptieciņas saturs tiek atjaunināts katru gadu
	peldmēteļi	UZ		UZ	UZ	UZ	UZ	Jāizsniedz studentiem visās darbnīcās praktisko darbu laikā
	Aizsargbrilles	UZ		UZ	UZ	UZ	UZ	Jāizsniedz studentiem par darbiem, kuros nepieciešama acu aizsardzība.
	Sadaļa: Izstrādājumu izgatavošana no strukturāliem un dekoratīviem materiāliem
	Komplektā galdnieka darbagalds	UZ
	Finierzāģu komplekts	UZ
	Skolas galdniecības instrumentu komplekts	UZ
	Konstruktori vienkāršu mašīnu un mehānismu modelēšanai
	Konstruktori tehnoloģisko mašīnu un mehānismu modelēšanai	F
	Urbju komplekti kokam un metālam	M						Divi komplekti katrā darbnīcā. Atbilstoši darbnīcā veiktā darba profilam
	Ierīce dedzināšanai	UZ
	Koka griešanas instrumentu komplekts	UZ
	Kontrolmērīšanas un marķēšanas instrumentu komplekti kokam un metālam	UZ						Atbilstoši darbnīcā veiktā darba profilam
	Rotējoša griezēja kaste	M
	Metāla skava	UZ
	Klāja	M
	Komplektā atslēdznieka darbgalds	UZ
	Atslēdznieka instrumentu komplekts skolai	UZ
	Skolas failu komplekts:	UZ
	Vītņu instrumentu komplekts	P
	Gofrējumu, balstu, spriegojumu komplekts kniedēšanai	P
	Sviras metāla šķēres	M
	mufeļkrāsns	M						Instrumentu un sagatavju rūdīšanai un rūdīšanai
	Lokšņu metāla locīšanas instruments	M
	Lakta 30kg	M
	Elektroinstrumenti un instrumentu asināšanas iekārtas	M						Paskaidrošanai skolotājs izmanto elektroinstrumentu un aprīkojuma demonstrācijas komplektu teorētiskais materiāls un sagatavju sagatavošana nodarbībām. Skolēniem ir atļauts izmantot tikai iekārtas, kas sertificētas lietošanai atbilstoša vecuma skolēniem.
	Elektroinstrumenti un aprīkojums urbumu urbšanai	M, P
	Elektroinstrumenti un iekārtas koka un metāla sagatavju virpošanai	M, P
	Elektroinstrumenti un iekārtas koka un metāla sagatavju frēzēšanai	M, P
	Elektroinstrumenti un iekārtas virsmu slīpēšanai	M, P
	Elektriskie instrumenti un iekārtas materiālu sagatavošanai (šķīdināšanai, savienošanai)	M
	Laboratorijas elektriskais panelis	M		M	M			Uzstādīts koka un metālapstrādes darbnīcās.
	Aizsardzības izslēgšanas ierīce elektriskajām iekārtām	M		M	M
	Vietējā ventilācijas sistēma	M		M	M
	Sadaļa: Mājturības tehnoloģijas
	Santehnikas instrumentu komplekts	P		P	P
	Instrumentu komplekts remonta un apdares darbiem	P		P	P
	Palīgtehnikas komplekts remonta un apdares darbiem	P		P	P
	Santehnikas uzstādīšanas produkti	F		F	F
	Sadzīves tehnikas un aprīkojuma komplekts mājas kopšanai, apģērbam un apaviem	M		M	M			Instrumentu un aprīkojuma izvēlei jāatspoguļo progresīvās tehnoloģijas
	Sadaļa: Izstrādājumu veidošana no tekstila un dekoratīviem materiāliem
	Steļļu aušanas apmācība			M
	Manekena izmērs 44 (trenējams, pagarināms)			M
	Universāls darba galds			UZ
	Universāla sadzīves šujmašīna			UZ
	Overloks			M				Divi eksemplāri. uz darbnīcu.
	Aprīkojuma un piederumu komplekts mitrai termiskai apstrādei			M				Divi komplekti katrā darbnīcā.
	Instrumentu un ierīču komplekts manuālai šūšanai			UZ
	Instrumentu un piederumu komplekts izšūšanai			UZ
	Tamborēšanas komplekts			UZ
	Adīšanas komplekts			UZ
	Šūšanas modeļu komplekts M 1: 4 modelēšanai			P
	Instrumentu komplekts slīpo ielaidumu griešanai			M				Pieci eksemplāri. uz darbnīcu.
	Sanitārā aprīkojuma komplekts šūšanas darbnīcai			UZ
	Stilizētas figūru veidnes			P
	Mērinstrumentu komplekts darbam ar audumiem			UZ
	Sadaļa: Ēdienu gatavošana
	Santehnika virtuvei un ēdamistabai			M
	Ūdens filtrs			M				Četri eksemplāri. uz darbnīcu.
	Ledusskapis			M
	mikroviļņu krāsns			M
	Galda svari			M				Divi eksemplāri. uz darbnīcu.
	Virtuves aprīkojuma komplekts komandai (izlietne, plīts, darba galds, skapis, žāvējamais trauks)			P
	elektriskās plītis			P
	Virtuves elektrotehnikas komplekts			P
	Instrumentu un piederumu komplekts izstrādājumu mehāniskai apstrādei			P
	Virtuves piederumu komplekts pārtikas produktu termiskai apstrādei			P
	Instrumentu un ierīču komplekts pārtikas produktu termiskai apstrādei			P
	Instrumentu komplekts zivju griešanai			P
	Instrumentu komplekts gaļas griešanai			P
	Gaļas maļamā mašīna (elektriskā gaļas maļamā mašīna)			P
	Instrumentu un ierīču komplekts mīklas griešanai			P
	Griešanas dēļu komplekts			P
	Emaljētu bļodu komplekts			P
	Nerūsējošā tērauda trauku komplekts			UZ
	Galdu apkalpošana			M
	tējas serviss			M				Divi pakalpojumi 6 personām katrā darbnīcā.
	Aprīkojuma un piederumu komplekts galda klāšanai			M				Divi eksemplāri. uz darbnīcu.
	Sadaļas: Stādu audzēšana. Mājlopi.
	Tehniskie svari ar svariem				M
	Analītiskie svari ar svariem				M
	palielināmais stikls				F
	pH metrs				M
	iekārta augsnes ūdens īpašību demonstrēšanai				M
	Žāvēšanas skapis				M
	Termometri gaisa un augsnes temperatūras mērīšanai				P
	Barometrs				F
	Pulkstenis				M
	Sēklu šķirošanas paplātes				F
	Sietu komplekti				P
	Tabletes				F
	Mērīšanas un marķēšanas instrumenti un armatūra				P
	puķu podi				50 miljoni
	Petri trauciņi				20 miljoni
	Aizsargbrilles				1F
	priekšauti				UZ
	Saliekama siltumnīca				M
	Inkubators 50 olām				M
	Ovoskops				M
	Instrumentu un aprīkojuma komplekts darbam skolas izglītojošā un eksperimentālā vietā				1 Sh
	Maza izmēra lauksaimniecības tehnikas komplekts (mini traktors vai aizmugures traktors ar agregātu komplektu)				1 Sh
	Sadaļa: Elektrodarbi
	Elektrisko mērinstrumentu demonstrācijas komplekts	M		M	M			Komplekta sastāvs tiek noteikts, pamatojoties uz paraugprogrammu attiecīgajā virzienā.
	Radio mērinstrumentu demonstrācijas komplekts	M		M	M
	Barošanas avota demonstrācijas komplekts	M		M	M
	Elektroinstalācijas piederumu demonstrācijas komplekti.	M		M	M
	Radiotehnikas detaļu demonstrācijas komplekts	M		M	M
	Elektrisko materiālu demonstrācijas komplekts	M		M	M
	Demonstrācijas vadu un kabeļu komplekts	M		M	M
	Barošanas komplekts	M		M	M
	Elektrisko mērinstrumentu laboratorijas komplekts	F		F	F
	Radio mērinstrumentu laboratorijas komplekts	F		F	F
	Laboratorijas elektroinstalācijas piederumu komplekts	F		F	F
	Konstruktors elektroenerģijas avotu modelēšanai.	UZ		UZ	UZ
	Konstruktors elektrisko ķēžu montāžai	UZ		UZ	UZ
	Konstruktors kolektora motora pieslēguma, vadības ierīču un aizsardzības modelēšanai	UZ		UZ	UZ
	Konstruktors vienkāršu elektronisko ierīču modeļu montāžai	UZ		UZ	UZ
	Skolēnu instrumentu komplekts elektrodarbiem	UZ		UZ	UZ
	Savienojošie vadi	UZ		UZ	UZ
	Sadaļa: Zīmējums un grafika
	Skolēnu zīmēšanas rīku komplekts	UZ		UZ	UZ
	Zīmēšanas ierīce	UZ		UZ	UZ
	Zīmēšanas rīku komplekts attēlu veidošanai uz tāfeles	M		M	M	M	M
	Instrumentu un aprīkojuma komplekts apmācības profila projektēšanas darbiem					M, U	M, U	Projektēšanas darbus un speciālo tehnoloģiju izpēti var veikt, pamatojoties uz specializētām skolas klasēm un darbnīcām, starpskolu izglītības kompleksiem, izglītības eksperimentu vietām vai skolu saimniecībām.
	Iekārtu un rīku komplekts studentu sākotnējai profesionālajai apmācībai priekšmeta vai tehnoloģiskā profila ietvaros					K, M	K, M
7.	Specializētas izglītības mēbeles
	Klases tāfele ar magnētisku virsmu un piederumu komplekts plakātu un galdu piestiprināšanai	M		M	M	M	M
	Datorgalds	M		M	M	M	M
	Sekciju skapji (statīvi) instrumentu, ierīču, detaļu uzglabāšanai	M		M	M	M	M	Daudzums tiek noteikts atkarībā no konkrētā darbnīcas vajadzībām un ir atkarīgs no tā platības un instrumentu un aprīkojuma uzglabāšanas telpu veidiem (ietilpības).
	Uzglabāšanas kastes galdiem un plakātiem	M		M	M	M	M
	Sakraušana audiovizuālajiem līdzekļiem (slaidiem, kasetēm utt.)	M		M	M	M	M
	Statīvs plakātiem un galdiem	M		M	M	M	M
	Specializētā skolotāja vieta	M		M	M	M	M	Paredzēts instrumentu, iekārtu, darba priekšmetu un darba metožu demonstrēšanai
	Studentu laboratorijas galdi 2-vietīgi ar krēslu komplektu	F		F	F	F	F	Darbnīcu, klašu un nodarbību skaitu tehnoloģiju apguvei skolā nosaka tehnoloģiskās apmācības realizēto jomu skaits.
8.	Modeļi (vai dabiskie paraugi)
	Skolas izglītības un eksperimentālās vietnes dinamiskais modelis				M
	Lauksaimniecības instrumentu un iekārtu modeļi				M
	Elektrisko mašīnu modeļi	M
	Mehānismu un pārnesumu modeļu komplekts	M		M	M
	Modeļi detaļu formu analīzei	M		M	M
	Modeļi, lai demonstrētu aksonometrisko projekciju veidošanos	M		M	M
	Modeļi sekciju un griezumu veidošanai	M		M	M
	Noņemami savienojuma modeļi	M		M	M
	Detaļu izplatīšanas modeļi dažādām tehnikas sadaļām	UZ		UZ	UZ
9.	dabas objekti
	Pētīto materiālu kolekcijas	M		M	M
	Izejmateriāli (zāģmateriāli, saplāksnis, krāsvielas, furnitūra, smilšpapīrs, velmējumi, metāla zāģu asmeņi, finierzāģu asmeņi, materiāli remonta un apdares darbiem, mēslojums, augu aizsardzības līdzekļi, polietilēna plēve, filtrpapīrs, kūdras podi un kubi utt.)	M		M	M	M	M	Patērējamo materiālu skaits tiek noteikts, pamatojoties uz atlasītajiem skolēnu darba objektiem
	Materiālu un izstrādājumu paraugu komplekts sanitārajiem darbiem	M		M	M
	Materiālu paraugu komplekts remonta un apdares darbiem	M		M	M
10	Spēles un rotaļlietas
	Telpisko iztēli attīstošas ​​spēles un rotaļlietas	P		P		P		Var izmantot kā paraugus objektus, kad skolēni pabeidz izglītības projektus
	Spēles un rotaļlietas, kas attīsta tehnisko domāšanu	P		P		P
	Spēles un rotaļlietas, kas attīsta tēlaino domāšanu	P		P		P

Materiāli tehniskais nodrošinājums ir viens no svarīgākajiem nosacījumiem vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmas īstenošanai. Šīs viņiem izvirzītās prasības ir vērstas uz mūsdienīgas mācību priekšmetu izglītības vides izveidi pamatskolas mācīšanai, ņemot vērā OO federālajā valsts izglītības standartā noteiktos mērķus.

Pamatizglītības pamatizglītības pamatizglītības programmas īstenošanas materiāltehniskie nosacījumi ietver izglītojošu un izglītojošu vizuālo aprīkojumu, mācību kabinetu un administratīvo telpu aprīkojumu. Attiecīgi tie ir regulējuma objekti.

Pamatskolas izglītības aprīkojuma saraksti (Valsts politikas departamenta izglītības jomā vēstule “Par izglītības un datortehnikas sarakstu izglītības iestāžu aprīkošanai” 04/01/2005 Nr. 03-417 darbojas kā noteikumi; Prasības izglītības iestādes, kas īsteno izglītības pamatizglītības programmu, izglītības un administratīvo telpu aprīkošanai).

Izglītības, mācību un vizuālais aprīkojums ir ļoti svarīgs. Tās sastāvs ir paredzēts, lai nodrošinātu izglītības un mācību priekšmetu darbības vides izveidi saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu, kas veicina jaunāko skolēnu izglītību un attīstību.

Tiek veidota atbilstoša izglītības un mācību priekšmetu darbības vide, lai noteiktu pamatizglītības programmu izstrādes plānoto rezultātu sasniegšanu, veicinot:

- pāreja no reproduktīvām izglītības aktivitāšu formām uz patstāvīgiem, meklēšanas un pētnieciskiem darba veidiem, novirzot uzsvaru uz izglītības aktivitāšu analītisko komponentu;

- iemaņu veidošana strādāt ar dažāda veida informāciju un tās avotiem;

- studentu komunikatīvās kultūras veidošana.

Saskaņā ar sarakstu galvenās izglītības aprīkojuma sastāvdaļas ir:

- iespieddarbi;

- iespiestas rokasgrāmatas;

- ekrāna un audio palīglīdzekļi, tostarp digitālā formā, interaktīvās tāfeles;

– tehniskie mācību līdzekļi (informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi);

- spēles un rotaļlietas;

- izglītojošs un praktisks un izglītojošs un laboratorijas aprīkojums;

ir dabas objekti.

Atsevišķiem izglītības programmas priekšmetiem (pamat mācību programma) tiek nodrošināti papildu komponenti, piemēram, mūzikas instrumenti (“Mūzika”), tabulu (plakātu) komplekts par darba drošību jaunāko klašu audzēkņu tehnoloģiskās apmācības procesā u.c.

Atsevišķu komponentu specifiskais saturs tiek noteikts atkarībā no mācību priekšmetu satura un atspoguļots spēkā esošajos noteikumos (“Par izglītības un datortehnikas sarakstu izglītības iestāžu aprīkošanai” un “Tipisko izglītības, izglītības un vizuālā aprīkojuma komplektu saraksti”. , tehniskie mācību līdzekļi un mēbeles” ).

Saskaņā ar Federālo valsts vispārējās izglītības standartu koncepciju izglītības un izglītības vizuālā aprīkojuma komplektos jāiekļauj trīs moduļi:

- izglītības un izglītības vizuālā aprīkojuma modulis, kas nodrošina optimālu galveno realizāciju izglītības programma;

- izglītības un izglītības vizuālā aprīkojuma modulis, kas nodrošina plānoto izglītības rezultātu sasniegšanu pamatskolas līmenī;

- izglītības un izglītības vizuālā aprīkojuma modulis, kas nodrošina plānoto rezultātu sasniegšanu attiecībā uz konkrētu mācību priekšmetu, kas ietilpst izglītības iestādes pamatizglītības programmā (pamatprogrammā).

Tiek ņemts vērā vidējais klases noslogotības aprēķins (25 skolēni), kā arī tas, vai šis objekts ir demonstrācijas objekts (vismaz viens eksemplārs katrā klasē), vai ir nepieciešams pilns komplekts (viens objekts uz vienu skolēnu, pamatojoties uz faktisko klases noslogojums), vai nepieciešams komplekts frontālajam darbam (vismaz viens eksemplārs diviem skolēniem), vai nepieciešams komplekts praktiskajam darbam grupās (6-7 eksemplāri katrā klasē). Mazas skolas apstākļos klases komplekta vajadzības tiek ņemtas vērā, pamatojoties uz norādīto līdzekļu un loģistikas atbalsta telpu skaitu.

Tas ir balstīts uz mācību aprīkojumu, ko ražo vietējie un ārvalstu ražotāji. Vienlaikus īpaša uzmanība jāpievērš jaunas paaudzes mācību līdzekļu izstrādei, kas ņem vērā mūsdienu tendences inženierzinātnēs un tehnoloģijās. Izstrādātājiem īpaši jāinteresē nanotehnoloģijas, procesoru tehnoloģijas un robotika.

Skolu praksē izglītības procesa nodrošināšanai ar mācību līdzekļiem atļauts izmantot pedagogu, skolēnu un viņu vecāku amatieriskā veidā izgatavotus priekšmetus. Šādi objekti var būt ilustratīvi materiāli, video materiāli, foto albumi, maketi utt.

Resursu atbalsts pamatizglītības programmām ietver jaunu statistisko novērojumu sistēmu.

Tātad, ņemot vērā mācību aprīkojuma sastāvdaļu faktisko saturu, veidlapas Nr.DDV-1 "Informācija par izglītības iestādi" 13.apakšsadaļā "Informācija par skolas telpām un tehniskajiem izglītības līdzekļiem" jāievieš šādi papildu rādītāji pamatskolai. dienas izglītības iestāde":

- moduļu, tajā skaitā izglītības un izglītības vizuālā aprīkojuma standarta komplektu esamība (neesamība), nodrošinot PROOP ieviešanu;

- interaktīvo tāfeles skaits;

- sākumskolas klases aprīkošana atbilstoši galveno izglītības programmu prasībām.

Mācību aprīkojuma saraksta definīcija rada pamatu, lai izlemtu jautājumu par pamatskolas kabinetu aprīkošanu. Tajā pašā laikā Sarakstā nav izsmelts viss šo telpu aprīkojums, kurā ietilpst arī citas sastāvdaļas, tajā skaitā specializētās izglītības mēbeles, aprīkojums pedagoga darba vietai. Klasē jārada arī tehniskie apstākļi informācijas un komunikācijas mācību līdzekļu lietošanai.

Pamatprasības mācību kabinetam (birojam) un tās aprīkojumam

Apmācība pamatskola parasti notiek vienā telpā, kas, kā likums, tiek piešķirta uz visu laiku vienam skolotājam un vienai klasei. Vienlaikus ir arī iespēja organizēt kabinetus atsevišķam priekšmetam. Tātad mūzikas nodarbības var notikt mūzikas kabinetā, kas aprīkots atbilstoši bērnu muzikālās attīstības procesa prasībām, darba nodarbības - visas skolas tehnoloģiju telpā, fiziskās audzināšanas nodarbības - skolas sporta zālē (pēdējā gadījumā , neliela sporta zāle skolēniem būtu labākais variants). pamatskola).

Neatkarīgi no izglītības telpu veida, tās aprīkojumam vajadzētu palīdzēt atrisināt galvenās izglītības programmas, kas nodrošina federālā valsts izglītības standarta īstenošanu.

Šādi uzdevumi ir jaunāko klašu skolēnu garīgās aktivitātes aktivizēšana, universālu izglītības aktivitāšu sistēmas veidošana, paškontroles, pašcieņas un pašanalīzes spēju attīstīšana, augsti organizētas personības audzināšana.

Mācību priekšmetu kabinetu skaita pieauguma tendence sākumskolā liecina, ka veidlapas Nr.DDV-1 13.apakšsadaļas "Informācija par skolas telpām un tehniskajiem mācību līdzekļiem" rinda "Kambu telpu (t.sk. kabinetu un laboratoriju) skaits" Informācijai par dienas izglītības iestādi” jāparedz divas daļas, atsevišķi izceļot rādītāju "Izglītības (priekšmetu) kabineti", atbilstoši mācību priekšmetu sarakstam pamatizglītības programmas (izglītības) plānā sākumskolā un rādītājam "Izglītības (mācību priekšmetu) aprīkojums mācību priekšmetu) klases”.

Prasības vispārējās pamatizglītības izglītības iestādes administratīvo telpu aprīkošanai

Vispārējās pamatizglītības izglītības iestādes administratīvo telpu aprīkošana ir daļa no pamatskolas izglītības procesa vadības infrastruktūras, kā arī pedagogu personāla vadības infrastruktūras. Administratīvās telpas - skolotāju istaba, administratora kabineti pamatizglītība jābūt platformai diskusijām, vadības lēmumu pieņemšanai, vērtību spriedumu pieņemšanai, pedagoģiskās, psiholoģiskās un citas saistītās informācijas uzmanības centrā. Šeit visam vajadzētu būt labvēlīgam pārdomātam, analītiskam darbam, produktīvai viedokļu apmaiņai, bet atpūtas brīžos - dinamiskai atpūtai. Šo apstākļu dēļ liela nozīme vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmas īstenošanas nodrošināšanā ir administratīvo telpu aprīkošanai kā organiskai izglītības un materiālā resursa sastāvdaļai.

Biroja tehnikas modelis pamatskola ir parādīta 2. tabulā.

PRASĪBAS IZGLĪTĪBAS PROCESA APRĪKOJUMAM SASKAŅĀ AR VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS VALSTS STANDARTA FEDERĀLĀS SASTĀVDAĻAS PRIEKŠMETU SATURU

FIZISKĀ AUDZINĀŠANA

Prasību izstrādes pamati un mērķi. Šie ieteikumi ir izstrādāti, pamatojoties uz valsts vispārējās fiziskās kultūras izglītības standarta federālo komponentu (galvenajai vidusskola, pabeigta vidusskola ar pamata un specializēto izglītības līmeni).

Prasības ir optimāli ieteikumi izglītības procesa materiāli tehniskajam aprīkojumam, kas nepieciešams fiziskās kultūras valsts standarta ieviešanas apstākļos. Prasības ietver iespiedmateriālu sarakstus (bibliotēkas fondu), demonstrācijas iespieddarbus, tehniskos mācību līdzekļus, ekrāna un skaņas rokasgrāmatas, izglītības un praktisko un izglītojošo un laboratorijas aprīkojumu, kā arī raksturo sporta zāļu (biroju) un skolas dzīvojamo sporta objektu sarakstus. .

Izstrādāto prasību novitāte. Valsts izglītības standarts fiziskajā kultūrā nosaka mācību procesa aktivitātes pieejas prioritāti, kas nosaka studentu ne tikai mācību priekšmetu prasmju attīstību, bet arī plaša spektra vispārējo mācīšanās prasmju un ar to saistīto vispārīgo darbības metožu attīstību. ar kognitīvās, informatīvās un komunikatīvās kompetences veidošanos. Tāpēc atšķirībā no iepriekš pastāvošajiem mācību līdzekļu un mācību līdzekļu sarakstiem fiziskajā kultūrā izglītības procesa materiāli tehniskais aprīkojums ir orientēts, pirmkārt, uz šo problēmu neefektīvu risināšanu, uz nepieciešamo apstākļu radīšanu. mācību priekšmeta absolventu sagatavotības līmeņa prasību pilnīga īstenošana fiziskā audzināšana. Fiziskās kultūras izglītības procesa aprīkojuma prasību īpatnība ir iekļaušana nestandarta inventāra un aprīkojuma sarakstā, mērinstrumenti, ko skolēni izmanto patstāvīgās izglītības aktivitāšu formās. Turklāt prasībās ietverti ne tikai šobrīd ražotie loģistikas objekti un līdzekļi, bet arī perspektīvi, kuru izveide nepieciešama, lai nodrošinātu fiziskās kultūras valsts standarta ieviešanu.

Materiāltehniskā aprīkojuma objektu un līdzekļu atlases principi. Šajās prasībās ietvertie priekšmetu un materiāltehniskā aprīkojuma līdzekļu saraksti nesatur konkrētus nosaukumus, bet, pirmkārt, vispārīgo objektu nomenklatūru. Tas saistīts ar to, ka mūsdienu apstākļos notiek ražošanas sektora pārstrukturēšana, kas nodrošina skolas materiālās vajadzības, būtiski mainās mācību grāmatu un mācību līdzekļu saturiskā bāze, tiek ieviestas principiāli jaunas tehnoloģijas un metodes, nesēji. plaši izplatītā mācīšanas prakse. izglītojoša informācija un programmatūras un izglītības metodiskais atbalsts.

Lielākā daļa no iekļautajām telpām un loģistikas objektiem ir daudzfunkcionālas, var tikt izmantotas dažādos veidos mācību tēmas dažādu pedagoģisko problēmu risināšanā.

Daudzas no iekļautajām telpām un telpām ir savstarpēji aizvietojamas un to izmantošana ir vērsta gan uz konkrētu mācību priekšmetu tēmu mācīšanu, gan apstākļu radīšanu skolēnu prasmju un iemaņu veidošanai un attīstībai.

Mainīguma principa īstenošana; nepārtrauktība dažādos izglītības līmeņos. Šīs prasības izglītības procesa aprīkošanai kalpo kā vadlīnijas holistiskas mācību priekšmetu attīstīšanas vides veidošanā, kas nepieciešama, lai īstenotu standartā noteiktās prasības absolventu apmācības līmenim katrā izglītības pakāpē. Prasības ir balstītas uz materiāltehnisko mācību līdzekļu integrētas izmantošanas uzdevumiem, pāreju no reproduktīvām izglītojošo darbību formām uz patstāvīgiem, meklēšanas un pētnieciskiem darba veidiem, radošo uzdevumu veikšanu un mācību analītiskās sastāvdaļas stiprināšanu. izglītojošas aktivitātes.

Šīs prasības var tikt precizētas un papildinātas saistībā ar konkrēto izglītības iestāžu specifiku, to finansēšanas līmeni, kā arī balstoties uz savas materiāltehnisko mācību līdzekļu bāzes konsekventu attīstību un uzkrāšanu.

Kvantitatīvo rādītāju aprēķins. Mācību aprīkojuma skaits norādīts uz vienu sporta zāli (biroju). Tajā pašā laikā ievērojamas šo līdzekļu daļas izlietojums ir saistīts ne tikai ar mācību priekšmetu, bet arī vispārizglītojošo uzdevumu izpildi. Aprīkojums ar šiem tehniskajiem līdzekļiem ir uzskatāms par izglītības iestādes vispārējā materiāli tehniskā aprīkojuma elementu.

Konkrētais norādīto materiāltehniskā nodrošinājuma līdzekļu un objektu skaits ņem vērā vidējo klases noslogojumu (26-30 skolēni). Lai prasībās atspoguļotu kvantitatīvos rādītājus, tiek izmantota šāda simboliskā apzīmējuma sistēma:

• D - demonstrācijas kopija (1 eksemplārs, izņemot īpaši noteiktos gadījumus);
• K - pilns komplekts (pamatojoties uz katru skolēnu, pamatojoties uz faktisko klases lielumu);
• G - komplekts, kas nepieciešams praktiskajam darbam vairāku studentu grupās.

Izglītības telpu raksturojums. Sporta hallei (birojam) un skolas sporta stadionam (laukumam) jāatbilst Sanitāro un epidemioloģisko noteikumu un noteikumu prasībām (SanPiN 2.4.2. 178-02). Sporta hallei un skolu sporta stadioniem (laukumiem) jābūt aprīkotiem ar šajās prasībās noteikto standarta aprīkojumu, tajā skaitā speciālajām izglītības mēbelēm un tehniskajiem mācību līdzekļiem, kas ir pietiekami, lai atbilstu pamatskolas un vidusskolas (pilnās) izglītības līmeņa absolventu sagatavotības līmeņa prasībām. pamata un profila līmenī. Īpaša loma šajā ziņā ir datoru un informācijas un komunikācijas mācību līdzekļu lietošanas tehnisko nosacījumu radīšanai.

	Loģistikas objektu un līdzekļu nosaukumi	Nepieciešamā summa			Piezīme
		Galvenā skola	Vidusskola
			Bāzes līmenis	Prof. līmenis
1.	BIBLIOTĒKAS FONDS (DRUKĀŠANAS PRODUKTI)
1.1.	Vispārējās pamatizglītības fiziskajā kultūrā standarts				Fiziskās kultūras standarts, paraugprogrammas, autordarbu programmas ir daļa no fiziskās kultūras kabineta (vingrošanas zāles) obligātā programmatūras un metodiskā nodrošinājuma
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās fiziskās kultūras izglītības standarts (pamatlīmenis)
	Vidējās (pabeigtās) vispārējās fiziskās kultūras izglītības standarts (profila līmenis)
	Fiziskās kultūras pamatizglītības paraugprogramma fiziskajā kultūrā
	Aptuvenā vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības fiziskās kultūras programma (pamatprofils)
	Aptuvenā vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības fiziskās kultūras programma (profila līmenis)
	Fiziskās audzināšanas mācību grāmata				Bibliotēkas fondā ir iekļauti Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteiktie vai apstiprinātie mācību grāmatu komplekti
	Didaktiskie materiāli par pamatiem				Daudzlīmeņu komplekti
	mācību priekšmeta "Fiziskā kultūra" sadaļas un tēmas				tematiskie uzdevumi, didaktiskās kartes.
1.10	Populārā zinātne un daiļliteratūra fiziskajā kultūrā, sportā, olimpiskajā kustībā				Bibliotēkas fonda ietvaros
1. 11	Fiziskās kultūras metodiskās publikācijas skolotājiem				G. "Fiziskā audzināšana skolā"
2.	IEDRUKTA AIDS
	Tabulas pēc standartiem fiziskā attīstība un fizisko sagatavotību
	Metodiskie plakāti				Plakātu komplekti par motoro darbību mācīšanas metodiku, vingrošanas kompleksiem, vispārizglītojošiem un koriģējošiem vingrinājumiem
	Izcilu sportistu portreti, sporta un olimpiskās kustības fiziskās kultūras figūras
3.	EKRĀNA SKAŅAS PALĪGS
	Videofilmas par priekšmeta "Fiziskā audzināšana" galvenajām sadaļām un tēmām
	Audio ieraksti				Vingrošanas kompleksu vadīšanai, deju kustību mācīšanai; sporta sacensības un sporta svētki
4.	TEHNISKIE APMĀCĪBU RĪKI
	TV ar universālu statīvu				TV vismaz 72 cm diagonāle
	Videomagnetofons ar video kasešu komplektu
	Audio centrs ar skaņas sistēmu sporta hallēm un rotaļu laukumiem				Audio centrs ar iespēju izmantot audio diskus, CD R, CD RW, MP3, kā arī magnētiskos ierakstus
4.4.	Radio mikrofons (marķēts)
4.5.	Megafons
	multivides dators				Tie. prasības: grafiskā operētājsistēma, CD-ROM diskdzinis, audio-video ieejas/izejas, piekļuve internetam. Aprīkots ar skaļruņiem, mikrofonu un austiņām. Ar lietišķo programmu paketi (teksts, izklājlapa, grafika un prezentācija).
	Skeneris
4.8.	Lāzerprinteris
4.9.	Kopēšanas mašīna				Var iekļaut izglītības iestādes loģistikā
4.10	Digitālā videokamera				Var iekļaut izglītības iestādes loģistikā
4.11	Digitālā kamera
4.12	multimediju projektors
4.13	Ekrāns (uz statīva vai eņģes)				Minimālie izmēri 1,25x1,25
5.	IZGLĪTĪBAS UN PRAKTISKAIS IEKĀRTAS
	Vingrošana
5.1.	Vingrošanas siena
	Siju vingrošanas grīda
	Tālās gaismas vingrošanai
5.4.	Kazu vingrošana
5.5.	Zirgu vingrošana
	šķērsstienis
	vingrošana
5.7.	Vingrošanas stieņi, nevienmērīgs augstums
	Vingrošanas stieņi, paralēli
5.8.	Vingrošanas riņķi, ar stiprinājuma mehānismu
	Kāpšanas virve ar stiprinājuma mehānismu
5.10	Vingrošanas tilta mešana
5.11	Stingrs vingrošanas sols
5.12	Vingrošanas sols mīksts
5.13	Piestiprināšanas komplekts				Komplektā ietilpst: šķērsstienis, stieņi, mērķi mešanai
5.14	Konteiners ar t / a hanteles komplektu
5.15	Sols atlētisks, vertikāls
5.16	Sols atlētisks, slīps
5.17	Stieņa plaukts
5.18	Mācību stieņi
5.19	Hanteles
5.20	Vibrācijas simulators M.F.Agašina
5.21	Vingrošanas paklājiņš
5.22	Horeogrāfiskā mašīna
5.23	Akrobātiskā trase
5.24	Cīņas paklāja segums
5.25	Cīņas paklāji
5.26	Vingrošanas paklājiņi
5.27	Pildīta bumbiņa (1 kg, 2 kg, 3 kg)
5.28	Mazā bumbiņa (teniss)
5.29	Virves vingrošana
5.30	Maza bumbiņa (mīksta)
5.31	Vingrošanas nūja
5.32	Vingrošanas stīpa
5.33	Masāžas paklājiņi
5.34	Sienas hronometrs ar aizsargrežģi
5.35	Putekļu sūcējs				Halles un sporta inventāra mitrajai tīrīšanai
5.36	Tīkls mazu bumbiņu pārnēsāšanai
	Vieglatlētika
5.37	Augstlēkšanas dēlis
5.38	Augstlēkšanas stendi
5.39	Barjeras l / a apmācība
5.40	Karogu marķēšana uz atbalsta
5.41	Apdares lente
	Marķēšanas trase stāvus tāllēkšanai
5.43	Mērlente (10m; 50m)
5.44	Krūškurvja skaitļi
	Sporta spēles
5.45	Basketbola dēļu komplekts ar stīpām un tīklu
5.46	Eņģes basketbola vairogi ar gredzeniem un tīklu
5.47	Basketboli
5.48	Tīkls bumbiņu pārnēsāšanai un uzglabāšanai
5.49	Spēļu vestes ar cipariem
5.50	Universālās volejbola statīvi
5.51	Volejbola tīkls
5.52	Volejboli
5.53	Tīkls basketbola bumbu pārnēsāšanai un uzglabāšanai
5.54	Rezultātu tablo
5.55	Spēļu vestes ar cipariem
5.56	Mini futbola vārti
5.57	Mini futbola vārtu tīkls
5.58	futbola bumbas
5.59	Krūškurvja skaitļi
5.60	Bumbu kompresors
	2
	Tūrisms
5.61	Tūristu teltis (divām personām)
5.62	Tūristu mugursomas
5.63	Tūristu bivaku komplekts
	Mērinstrumenti
5.64	pulsometrs
5.65	Elektroniskais pedometrs
5.66	Manuālo dinamometru komplekts
5.67	Dinamometra pacelšana
5.68	Universāls solis (soļu pārbaudei)
5.69	Automātiskais tonometrs
5.70	Medicīniskie svari ar stadiometru
	Līdzekļi medicīniskajai aprūpei
5.71	Medicīniskā pirmās palīdzības komplekts
	Papildu inventārs
5.80	Klases tāfele ar magnētisku virsmu				Dēlim jābūt mobilam un viegli pārvietojamam sporta zālē
6.	SPORTA ZĀLES
	sporta zāle
	Sporta zāles vingrošana				Ar ģērbtuvēm zēniem un meitenēm (skapīši, mīkstie vingrošanas soli, pledi), dušas zēniem un meitenēm, tualetes zēniem un meitenēm.
	Atpūtas zonas				Dinamiskām pauzēm (izmaiņām)
	2
	Skolotāju kabinets				Komplektā: rakstāmgalds, krēsli, seifs, grāmatu skapji (plaukti), skapis
	Saimniecības telpa inventāra un aprīkojuma uzglabāšanai				Ietver: plauktus, konteinerus
7.	SKOLAS STADIJS (VIETA)
	vieglatlētikas trase
	Sektors tāllēkšanai
	Augstlēkšanas sektors
	Futbola spēles laukums (minifutbols)
	Basketbola laukums
	Volejbola laukums
	vingrošanas pilsētiņa
	šķēršļu josla
	Slēpošanas trase				Ietverošas, nelielas lēnas nogāzes
7.10	Nejaušu rīku komplekts treniņu vietu sagatavošanai sporta stadionā