Spēles un uzdevumi ar burtu y. Logopēdijas nodarbība "skaņa un burts y". Mācību problēmas risināšana
Korekcijas attīstoši uzdevumi.
Mācīt bērnam uzmanīgi klausīties pieaugušā runu, pareizi izprast loģiskās un gramatiskās konstrukcijas.
Māciet bērnam pareizi izrunāt skaņu [Y].
Pilnveidot analītisko un sintētisko darbību prasmes, attīstīt bērna skaņu-zilbiskos priekšstatus.
Iemācieties analizēt teikumus, atrast teikumā prievārdus un vārdus ar noteiktu skaņu.
Iemācieties pārveidot vārdus.
Iemācieties rakstīt īsus teikumus diktātā, ievērojot elementārus pareizrakstības noteikumus.
1. vingrinājums. Didaktiskais vingrinājums "Kāds ir pareizais ceļš?". Pieaugušais nolasa bērnam teikumu. Bērns uzmanīgi klausās, nosaka, vai teikums ir pareizi vai nepareizi izrunāts. Ja tiek pieļauta kļūda, bērns to izlabo.
Rati nes zirgu. Kaķis noķēra peli. Zirgs velk ratus. Pele noķēra kaķi. Laternu apgaismo iela. Iela ir apgaismota ar laternu.
2. uzdevums. Iepazīšanās ar skaņu [Y]. Pieaugušais aicina bērnu noklausīties vārdu sēriju un nosaukt pēdējo skaņu vārdos:
zvirbulis, strauts, dadzis.
Pieaugušais rāda spoguļa priekšā un izskaidro bērnam skaņas artikulāciju [Y]:
- lūpas nedaudz smaidā;
- zobi ir tuvu;
- mēles gals aiz apakšējiem zobiem, mēles aizmugure ir pacelta līdz cietajām aukslējām, veidojot spraugu, caur kuru tā iziet gaisa strūklu;
- kakls "strādā".
Raksturīgs skaņa: līdzskaņu skaņa (mēle rada barjeru gaisam), skanīga, cieta. Apzīmējums: zils aplis ar zvaniņu.
3. uzdevums. fonētiskais vingrinājums.
Kā viņi kliedz no bailēm? - Ak! Ak! Ak!
Uzdevums 4. Apsveriet vairākus uzzīmētos objektus, nosauciet tos, atlasiet tikai tos, kuru nosaukumā ir skaņa [Y], nosakiet skaņas [Y] vietu vārdos:
T-krekls, muša, grāmatas, māja, tēja, šķūnis, kaija, dadzis.
5. uzdevums. Pabeidziet vārdu ar zilbi. Kāda ir viena un tā pati pēdējā skaņa visu vārdu pirmajā zilbē?
CA: mai..., puisis..., tēja..., miza..., zai...
6. uzdevums. Uzminiet mīklas, nosakiet skaņas [Y] vietu visos mīklas vārdos, sadaliet tās zilbēs, izdomājiet teikumu ar katru vārdu.
No karstās akas
Ūdens plūst caur degunu. (tējkanna)
Uzaugu uz lauka, dusmīgs un dzeloņs,
Adatas visos virzienos. (burt)
7. uzdevums. Atgādiniet transporta veidus, kuru nosaukumos ir skaņa [Y] (tramvajs, trolejbuss). Sadaliet vārdus zilbēs, nosakiet skaņas [Y] vietu šajos vārdos.
8. uzdevums. Pieaugušais sauc 3-5 vārdus ar skaņu [Y], un bērnam uzmanīgi jāklausās un jāatkārto visi vārdi vienā secībā.
9. uzdevums. Nosauciet papildu vārdu sērijā (atbilstoši skaņas [Y] klātbūtnei vārdos):
T-krekls, kaija, rieksts, dīvāns; stulbs, jauns, liels, pilsēta.
10. uzdevums. Izvēlieties pēc iespējas vairāk vārdu, kas atbild uz jautājumu "kas?". Kāda ir tā pati pēdējā skaņa visos šajos vārdos?
Jautrs, drosmīgs, labs...
11. uzdevums. Atcerieties pēc iespējas vairāk vārdu ar skaņu [Y].
Nosauciet vārdus ar skaņu [Y], kas sastāv
no vienas zilbes (maijs,..),
no divām zilbēm (zaķis, ...),
no trim zilbēm (trolejbuss, ...),
no četrām zilbēm (balalaika, ...).
12. uzdevums. Aizstāt trešo skaņu vārdos ar skaņu [Y]. Kādus vārdus tu dabūji? Izveidojiet teikumus ar katru vārdu pāri:
Kauss - kaija, ķepa - ..., makšķeraukla - ..., upe - ..., cepure - ..., punduris - ...
13. uzdevums. Atbildiet uz jautājumu: kādus vārdus jūs iegūsit, ja no tiem noņemsit skaņu [Y]?
T-krekli - magones, reiki - ..., patīk - ..., džeki - ...
14. uzdevums. Uzziniet vārdu krājumu:
Ah-ah-ah - drīz būs maijs.
Uy-yy-yy - vējš, sitiens.
O-o-o - ņem mani līdzi.
Hey hey - iedzer ūdeni.
15. uzdevums. Apgūstiet dzejoli un pēc tam deklamējiet to, sasitot plaukstas par katru zilbi.
Kāda skaņa bieži dzirdama dzejolī?
JODS
Jods ir labs, Jods nav ļauns.
Velti tu kliedzi: "O-o-o!" -
Nedaudz ieraugot stiklu.
Jods dažreiz, protams, sadedzina,
Bet dziedē ātrāk
Ar jodu nosmērēta brūce.
V. Luņins
16. uzdevums. Veidojiet teikumus no vārdiem. (Teikumu analīze, prievārda un vārda ar skaņu [Y] atrašana, to vietas noteikšana teikumā, teikuma shēmas ierakstīšana.)
Zaķis, sēdēt, krūms, zem; Kaija, jūra, lidot, pāri; Tramvajs, brauciens, pilsēta, ar.
17. uzdevums. Ievads burtā Y.
Šeit ir īss, ieskatieties.
Trīs adatas, vītne virsū.
V. Kovšikovs
Kā vēl izskatās burts Y?
Burtu spēles. Burtu I-Y diferenciācija.
18. uzdevums. Neatkarīga vārdu skaņu zilbju analīze, rakstīšana ar drukātiem burtiem, vārdu lasīšana:
maijs, tēja, tējkanna.
Vārdu konvertēšana, izmantojot dalītus alfabēta burtus:
zaķis - T-krekls - rieksts - banda - kaija.
Teikumu rakstīšana diktāta režīmā, lasīšana:
Kas te ir? Zina ir klāt. Zīnai ir zaķis. Dima ir klāt. Dimam ir T-krekls. Seema ir klāt. Simam ir kaija.
Olga Zikova
Lasītprasmes mācīšanas stundas kopsavilkums “Skaņa [th]. burts Y"
Mērķi nodarbības: iepazīstināt bērnus ar burts Y, mācīt či
rakstiet vārdus ar šo vēstule; pilnība -
apgūt pareizas, izteiksmīgas prasmes
lasīšana; attīstīt fonēmisko izpratni
spēja vadīt. skaņas analīze vārdi;
iepazīties ar uzvedības noteikumiem uz
Aprīkojums: albums, vienkāršs, sarkans, zils un zaļš
zīmuļi, ābeču griešana, šķēres,
līmi (vienam bērnam). ,
Nodarbības progress
I. Jaunā materiāla skaidrojums
1. Ievads skaņa [th](1. uzdevums, 63. lpp.).
skolotājs: Izlasi vārdus. Nomainiet simbolu
nepieciešams skaņu.
skolotājs: Padomājiet vairāk vārdu ar skaņa [th].
2. Ievads burts Y(2. uzdevums, 63. lpp.).
labs puisis [th]. sadedzināt burti Y, th uz tāfeles. saki no-
tyam, ka šis vēstule vienmēr apzīmē mīkstu līdzskaņu
ny skaņa [th].
3. Darbs ar pilsētu vēstules, burts Y.
skolotājs: Y ir līdzskaņs vēstule. Viņa dzīvo mājā
uz Mjagkomas ezera. Vēstule Y apzīmē tikai mīksto līdzskaņu
ny skaņu.
Izgriež no izgrieztā alfabēta un pielīmē burts Y tavā
māja (3. uzdevums, 63. lpp.).
Plāni - klases piezīmes par lasītprasmi 95
4. Rakstīšanas darbs (4. uzdevums, 63. lpp.).
skolotājs: iemācieties rakstīt drukātā veidā burti Y, th ar līmi
5. Zilbju un vārdu lasīšana (5. uzdevums, 63. lpp.).
skolotājs: izlasiet zilbes un vārdus.
ak ak ak ak ak
mana bumba tyku-beek
manas bumbas tavas ku-bi-ki
Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz vārdu skanējuma atšķirībām.
mans - mans, tavs - tavs; tā saka burts Y sākumā
vārdi ir ļoti reti un ka šādi vārdi paliek labāk atmiņā
6. Atrašanās vietas noteikšana skaņa [th] vārdos(6. uzdevums, 63. lpp.).
skolotājs: Apskatiet un nosauciet attēlus. (Soliņš,
jods, jogs, jogurts, līme, lineāls, papagailis.) Nosakiet vietu
skaņa [th] šajos vārdos.
II. Izpētītā materiāla konsolidācija
1. Prasmju attīstība skaņas un zilbju analīze
(7. uzdevums, 64. lpp.).
skolotājs: Izlasi vārdus. (Laika, būvlaukums, saimniece,
lejkanna.) Sadaliet tos zilbēs. Pabeigts skaņas analīze
lejkannas vārdi.
Skolotājs pārliecinās, ka, sadalot vārdus zilbēs, bērni aiziet
vai vēstule Y iepriekšējā zilbe: mizot, būvēt.
2. Attīstīt uzmanību, atmiņu, prasmi strādāt pie sevis
uzmanīgi izlasiet instrukcijas
(8. uzdevums, 64. lpp.).
skolotājs: krāsojiet zīmuļus vēlamajās krāsās. Kas-
Lai uzzinātu, kurš - izlasiet instrukcijas.
Pirmais ir sarkans.
Otrais bars ir zils.
96 Sešus mēnešus pirms skolas: steidzami mācos lasīt
Trešais ir zaļš.
Šo uzdevumu bērni veic paši.
3. Runas intonācijas ekspresivitātes attīstība
(9. uzdevums, 64. lpp.).
Pirms lasīt dzejoli par luksoforu, skolotāja jautā
bērni, kādās vietās iespējams šķērsot brauktuvi; teikt-
rit, ka pārejas ir regulējamas (ar luksoforu)
un neregulēta (pazemes); lūdz nosaukt trīs gaismas krāsas
invaliditāti un pastāstiet, kā tie atrodas.
Pēc sarunas bērni var sākt lasīt.
skolotājs: Izlasi dzejoli skaļi. Plkst
Lasīšanas laikā pievērsiet uzmanību pieturzīmēm.
Mēs stāvam pie gaismas-for-ra.
Tu neej uz sarkano!
Go-di nav-daudz.
Un zaļā gaisma? Es-dī!
skolotājs: Ko nozīmē katra luksofora krāsa?
4. Loģiskās domāšanas attīstība. Prasmju attīstība
skaņas analīze(10. uzdevums, 64. lpp.).
skolotājs: Izlasi un uzmini mīklu.
Vasara ir pelēka, un zi-my ir balta.
skolotājs: Zīmēt uzminētā vārda skaņas shēma.
Pēc tam, kad bērni ir pabeiguši uzdevumu, jūs varat precizēt, par
kāpēc zaķis maina kažoka krāsu.
III. Apkopojot nodarbības
Darbs ar kopsavilkuma informāciju
Skolotājs nolasa secinājumus (albums, 64. lpp.) un pārbauda
cik pareizi un precīzi bērni apguva materiālu nodarbības.
Saistītās publikācijas:
Logopēdiskās nodarbības par lasītprasmes mācīšanu konspekts “Skaņa [Z] un burts “Z” Logopēdiskās nodarbības par lasītprasmes mācīšanu kopsavilkums “Skaņa [Z] un burts “Z” Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums plkst. vecākā grupa. Klases veids:.
OOD konspekts par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanās logopēdiskajā grupā “Skaņa [sh]. Burts S" Mērķis: lasītprasmes mācīšanas priekšnosacījumu veidošana. Uzdevumi: Integrācijas laikā izglītojošas aktivitātes bērniem vajadzētu: 1) mācīties.
Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts par lasītprasmes mācīšanu saskaņā ar federālo štata izglītības standartu "Skaņa [U] un burts U" Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts. Nodarbības veids: apmācība. Bērnu grupa pēc runas traucējumu struktūras: FFNR Vecums:.
Lasītprasmes stundas kopsavilkums sagatavošanas grupas bērniem "Skaņa [O] un burts O" Mērķi: Izpētīto patskaņu atkārtošana, to atšķiršana vienu no otra. Bērnu zināšanu par burtu O aktualizācija. Vizuālā tēla nostiprināšana.
Nodarbības par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupas "Skaņa [U] un burts U" bērniem kopsavilkums Mērķis: vispārināt zināšanas par skaņu un burtu U. Attīstīt spēju atšķirt patskaņu skaņu U no vairākām citām skaņām, no vārdiem. ; vārdu atlase konkrētajam vārdam.
Logopēda nodarbības par lasītprasmes mācīšanu konspekts “Skaņa [H] un burts Ch. Apgūtā nostiprināšana” Tēma "Skaņa Ch. Burts Ch." Apgūtā nostiprināšana. Uzdevumi: Pilnveidot prasmi veikt vārdu skaņu burtu analīzi: izcelt cietos vārdus.
Skolotāja stundas kopsavilkums - logopēds lasītprasmes mācīšanā in sagatavošanas grupa par tēmu: "Skaņa un burts B." Sastādījusi logopēde Grišina.
GCD konspekts par lasītprasmes mācīšanu “Skaņa [Sh]. Burts Sh (sagatavošanas grupa) Mērķis: nostiprināt prasmes atšķirt un skaidri izrunāt skaņu [w]. Uzdevumi: Izglītojoši: - nostiprināt pareiza izruna skaņu.
Lasītprasmes stundas izklāsts vecākiem bērniem
Mērķis:
- iepazīstināt skolēnus ar mīksto līdzskaņu skaņu [y`], burtu Y, y;
- attīstīt fonēmisko dzirdi, runu, uzmanību, loģiskā domāšana, novērošana, atmiņa;
- izglītot savstarpējo palīdzību, savstarpēju atbalstu.
- iemācīties atšķirt, atšķirt un raksturot skaņu [th`] vārdos;
- veicināt pareizu, apzinātu, izteiksmīga lasīšana un stāstīšana;
- darbs pie starpdisciplināriem sakariem.
Skolotāju aprīkojums:
- Demonstrācijas plakāts "Burts Y, Y".
- Attēlu vārdnīca, ilustrācijas: Aibolits, Dunno, zvirbulis, sīlis, skarabejs, skudra, Maybug, T-krekls, tējkanna, tramvajs, trolejbuss, zaķis.
- Demonstrācijas skaņas shēmas.
- Audiokasete "Izklaidējošie ABC" V. Voļina pasaka "Divas astes".
- Aploksne ar vēstuli no bibliotēkas.
- Foto "Slavas ordenis".
Aprīkojums studentiem:
- Mācību grāmata "Krievu alfabēts" V. G. Goretskis, V. A. Kirjuškins 1. klases 2. daļa
- Mācību grāmata "Krievu alfabēts plus" V. G. Goretskis, V.A.Kirjuškina 1.kl.
- Skaņu shēmas.
- Aploksnes ar K.I. Čukovska pasaku varoņu vārdu burtiem
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais moments.
Paskatieties uz mūsu viesiem. Apsveicam viņus.
II. Mājas darbu pārbaude.
- "Krievu alfabēts plus" dialoga "Jolkino kleita" lasījums pa lomām.
- Dialoga "Joka" teatralizācija no "krievu alfabēta".
- Darbs pie skolēnu runas intonācijas.
III. Pamatzināšanu atjaunināšana.
- Kurš gads tagad ir?
- Kāda sezona?
- Kura nedēļas diena?
- Kāds ir šodienas datums?
2). 19. janvāris – lieli svētki – Epifānija. Un tagad ir īstas Epifānijas salnas. Šis vārds mums ir ienācis jau ilgu laiku. Gan pirms 100, gan 200 gadiem Epifānijas svētkos bija bargs sals, tāpat kā mūsdienās. Tāpēc cilvēki tos sauca par Epifānijas salnām.
3). Paskaties ārā pa logu.
IV. Jaunas skaņas izvēle
viens). Pastāsti man, kāda šodien ir diena?
Ziema, sals, auksts, apmācies.
Kādu skaņu jūs izdodat visu vārdu beigās? [y`].
2). Iedomājieties, ka jūs sagriežat pirkstu.
Kā tu kliedz? - Ai! Ak!
Kādu skaņu jūs izdodat šo vārdu beigās? [y`].
3). Un ar ko brūci vajadzētu svaidīt? - Jods.
Kādu skaņu jūs izdodat vārda yod sākumā? [y`].
četri). Mēs jau esam satikuši skaņu [y`] vārda sākumā vai pēc patskaņiem. To apzīmēja ar burtiem e, e, i.
Pastāstiet mums, ko zināt par skaņu [y`].
Šī ir līdzskaņa skaņa, vienmēr maiga, tā skan skaļi.
V. Nodarbības tēmas un mērķu izklāsts.
Šodien nodarbībā mācīsimies atpazīt skaņu [y`] ārpus sapludināšanas zilbju beigās, vārdu vidū un beigās, mācīsimies lasīt un drukāt burtu y un vārdus ar šo burtu.
Nodarbības tēma ir "Skaņa [y`], burts Y, y".
VI. fonētiskā apmācība.
viens). Attēlu vārdnīcā noteikt skaņas pozīciju vārdā?
Uz tāfeles ilustrācijas: Aibolits, Dunno, zvirbulis, sīlis, skarabejs, skudra, Maybug, T-krekls, tramvajs, trolejbuss,
Secinājums: visbiežāk skaņa [y`], kas apzīmē burtu y, notiek vārda vidū un beigās. Reti sastopams vārda sākumā. Jums jāatceras trīs šādi vārdi: jogurts, jods, jogs.
2). Spēle "Atpazīt skaņu".
Ja vārdā ir skaņa [y`], sasit plaukstas, ja rokas nav, noliec to sev priekšā.
Vārdi: lapsa, tējkanna, atskaņotājs, seja, šķēres, lakstīgala, autobuss, viltība, noki, mašīna, čūska, vārds, tēja, dabū.
3). Spēle "Aizstāt skaņu zilbes vidū."
- kauss - kaija
- makšķeraukla - lejkanna
- ķepa - patīk
- jackdaw - rieksts
- upe - upe
VII. Iepazīšanās ar burtu Y, y.
Apskatiet, kā tiek uzrakstīts burts Y.
- Kā izskatās burts Y?
- Kāda ir atšķirība?
2). Dzejolis.
Burtu Y sauc par "Un īsu".
Y kā Un savā piezīmju grāmatiņā.
Nejaukt ar I
Augšpusē ierakstiet ķeksīti.
Četrrindas apgūšana.
3). Uz burtu lentes burts y ir parādīts zaļā krāsā. Par ko? Atcerēties, ka skaņa [y`] ir līdzskaņa, vienmēr maiga.
VIII. Burtu darbs.
viens). Uz tāfeles uzdrukājiet burtu Y. Tā vēstule ir uzrakstīta.
2). Ja burti sarindojas
Tūlīt visi runās.
Spēle "Pabeidz vārdu".
Vārdi uz tāfeles:
Tavs
Bērni pabeidz vārdus ar burtu y.
3). Pazaudēto burtu spēle. Vārdi ir uzrakstīti uz tāfeles. Bērni ievieto burtu y.
- sha_ba
- laipns_
- _gurķis
- pētīt_tos
četri). Šorīt uz klasi atnāca vēstule no mūsu bibliotekāres. Viņa raksta, ka K.I.Čukovska pasaku varoņu vārdos kāds sajaucis burtus un lūdz jūs viņai palīdzēt.
Strādāt pāros. Spēle "Savākt izkaisītos vārdus."
- Aibolit
- Bārmalijs
- Moidodyr
IX. Fizkultminutka.
Kaķis spēlē pogu akordeonu
Mūsu zaķis pie bungas
Nu ēzelis uz caurules
Jūs steidzaties spēlēt.
Ja palīdzat
Spēlēsim kopā.
X. Klausos audio ierakstu no pasakas "Divas astes".
Klausieties stāstu par zēnu - mākslinieku. Un padomājiet par to, kā mēs varam palīdzēt nabaga dzīvnieciņam, kuru zēns uzzīmēja?
Tāfeles aizmugurē ir uzrakstīts vārds stostīties. Bērni labo burtu I uz Y. Viņi paskaidro, kuru asti zēns aizmirsa uzrakstīt.
XI. Darbs ar skaņas shēmām.
Vārda zaķis zilbisku skaņu analīze. Ja vārda vidū ir [y`] skaņa, tad zilbe vienmēr beidzas ar šo skaņu. Diagrammas sastādīšana uz tāfeles un galdiem.
Ir ievietota zaķa ilustrācija.
XII. Darbs ar mācību grāmatu. Runas attīstība.
viens). Atveriet mācību grāmatu "Krievu alfabēts" lpp. 36-37.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka burts Y var būt gan lielie, gan mazie.
2). Sakāmvārdu lasīšana, nozīmes skaidrošana.
3). Ilustrācijas darbs. Dažādu laiku krievu armijas karotāji.
Mūsu valsts ir ļoti liela un tāpēc ārzemnieki vairākkārt ir mēģinājuši atgūt daļu zemes. Bet Krievijas armija vienmēr ir bijusi spēcīga un neļāva ienaidniekiem sagrābt Krievijas zemi.
Kā sauc seno karotāju apģērbu? - Pasts.
Un kas pasargāja galvu? - Ķivere.
Lapas augšpusē ir cara Pētera armijas karavīri. Viņiem ir cita forma.
- Ko viņi valkā?
- Kādi ieroči viņiem ir?
Un uz lpp. 37 attēloti pēdējā kara karavīri.
- Kāda ir to forma?
- Kāds ierocis?
četri). Lasu tekstu par vectēvu. Ar. 37
- Kas bija vectēvs karā?
- Kas ir vectēvam?
- Ko mamma saka par vectēvu?
- Kā jūs saprotat šo frāzi?
"Slavas ordeņa" fotogrāfijas demonstrēšana.
XIII. Nodarbības kopsavilkums.
- Ko jūs varat pastāstīt par skaņu [y`]?
- Kāds ir burta nosaukums?
- Kādu burtu nevajadzētu sajaukt ar y?
Lasītprasmes stunda 1. klasē
Temats: " Burti Yy, skaņa [th , ] , ”.
Nodarbības mērķis: studentu vērtīgās attieksmes veidošana pēc skaņas [th] definīcijas vārdos, burtos Y, Y.
Nodarbības mērķi:
1. Izglītība:
mācīt akcentētu skaņas izrunu [th], pamatojoties uz viena līmeņa vārdu modeļiem;
vārdu skaņas formas pārkodēšana burtu formā, pamatojoties uz divu līmeņu vārdu modeļiem;
vārdu lasīšana pa zilbēm un ortopēdiski;
2. Attīstīt: attīstīt runu, fonēmisko dzirdi, domāšanu.
3. Izglītojoši: izkopt audzinoša darba kultūru, centību, vēlmi palīdzēt vecākiem.
Plānotie rezultāti.
Temats: zināt, atšķirt un noteikt skaņu [th] vārdos, burtus Y, y; tiek akcentēts izrunāt skaņas, prast lasīt zilbes, vārdus ar doto burtu, atšķirt skaņas un burtus.
Metasubjekts: tehnikas veidošana darbam ar mācību grāmatu (vajadzīgās informācijas iegūšana, darbs ar skaņu-burtu modeļiem, ilustrācijām, diagrammām). Šādu vispārīgu darbības metožu veidošanās, piemēram, salīdzināšana, vispārināšana, analīze, novērošana, spēja izdarīt secinājumus.
Personīgi: izglītības uzdevuma pieņemšana, vērtīgas attieksmes veidošana pret darbu, skaistumu apkārtējā daba.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments.
Sāksim lasītprasmes stundu. - Izlasi sakāmvārdu.
Slaidā: Mācīšanās lasīt un rakstīt vienmēr ir noderīga.
Sakāmvārds.
Kāpēc cilvēkam ir jābūt izglītotam?
Patiešām, lasītprasme ir ļoti svarīga.Samuils Jakovļevičs Maršaks rakstīja: "Nedzeriet bez vēstules, neēdiet, nelasiet numuru uz vārtiem."
2. Izglītības problēmas izklāsts, tēmas un nodarbības mērķu definīcija.
1) Atkārtojums.
Pastāstiet man, ko uzzinājāt pēdējā nodarbībā.
Kādas skaņas jūs vakar satikāt? [r] [r']
Kādu burtu mēs pārstāvam? ("er")
Kādas skaņas apzīmē burts "er"? Rādīt šo skaņu skaņas modeļus. (divi līdzskaņi: cietbalsīgs [p] un mīkstbalsīgs [r´])
Sniedziet vārdu piemērus ar katru skaņu.
- Apgūstiet šīs nodarbības tēmu.
- Uzmini mīklas, atbildi korī:
"Es nelidoju uz siltu zemi,
Es dzīvoju zem jumta.
Vai tuvumā ir kaķis? Nekautrējies!
- Tik tviterī... (Zvirbulis)
Dziedi starp zariem
Tāpēc mēs noelsāmies: “Galu galā tas
Kluss.....( NO skārda)».
Izrunā frāzi:
Dziedi, dziedi, lakstīgala, dziedi, dziedi, vēl jautrāk!
Kādu skaņu jūs dzirdējāt šo vārdu beigās?
Uzminiet, kāda būs nodarbības tēma. (Burts Y vai skaņa[th , ] .)
Pārbaudīsim pieņēmumu. Atveriet savu mācību grāmatu uz 35. lpp. Apskatiet 35. lappusi, pārbaudiet to.
Kādas interesantas lietas esat pamanījis? (viens skaņas modelis)
Kādi jautājumi jums ir? (Ja jautājumu nav, turpinām darbu, un jautājumi parādīsies darba gaitā.)
Nosauciet nodarbības tēmu. (Burts Y un tā skaņa[th , ] .)
Nosakiet stundas mērķus. ( Lai iepazītos ar jaunu skaņu, burtu, kas apzīmē šo skaņu, iemācieties noteikt skaņu vārdos. Lasiet zilbes, vārdus ar norādīto burtu.)
3. Izglītības problēmas risinājums.
-Kāda ir modeļa skaņa mācību grāmatas augšējā kreisajā stūrī? (balsoja mīksts līdzskaņs).
-Pārbaudīsim, vai šis modelis apzīmē skaņu [th , ]
Mērķis: skaņas skaņu-burtu modeļa iegūšana no vārda, skaņas raksturojums.
Atrisiniet mīklu. (ekrānā) Students lasa.
Pasaulē ir jaukas mājas
Tajā mājā smaržo pēc medus
Un iedzīvotāji dūc no prieka,
Viņi nes saldumus savā mājā,
Palutiniet mūs vēlāk.
Uzminiet, kāda māja? (U lei)
Kas ir strops?
(Strops ir īpaša ierīce bišu izmitināšanai.)
Teiksim kādu vārdu. Cik skaņu ir vienā vārdā? (4)
Izdošu pēdējo skaņu. Kāda ir šī skaņa? [th , ]
Izrunājiet skaņu [th] vairākas reizes. Nosakiet, kā izrunājot gaiss iet caur kaklu; kā šī skaņa veidojas: cieta vai mīksta. Izdariet nepieciešamos secinājumus.
Secinājums: (Izrunājot skaņu [th], gaiss sastopas ar šķērsli, šķērsli. Tātad tas ir līdzskaņs. Ir zvana ausīs. Tātad tas zvana skaņa[y] - izrunā maigi, tas nozīmē, ka tas ir mīksts.)
Īsi aprakstiet skaņu [th]. (Līdzskaņis, mīksts, balss.) Parādiet šīs skaņas skaņas modeli.
Izdomā teikumu ar vārdu bišu strops. ( Bites dzīvo stropā.
Ko mēs saucam par bišu ģimeni, kas veido grupu?
Teiksim kādu vārdu. (Rojs.)
Cik skaņu ir šajā vārdā? (3)
Salīdziniet pēdējās skaņas vārdos "strops" un "bars". Aprakstiet skaņu.
Vai viņš ir ciets? (Nē.)
uzzināju, ka skaņa [th , ] ir norādīts ar līdzskaņas balss mīkstas skaņas modeli? (Jā). Tātad mēs esam sasnieguši vienu no nodarbības mērķiem.
FIZISKĀ MINŪTE
Piecelieties un izpildiet komandas:
"Noliecies! Uzvilkt! Pietupieties! Krati savu galvu! apgriezies! Mirkšķiniet! Pasmaidi! Apsēdies!"
-Kāda skaņa ir katrā komandā? [th , ]. Kas viņš ir?(Līdzskaņis, balss, maigs.)
4. Iepazīšanās ar vēstuli.
Mērķis: ieviest burtu, noteikt tā vietu alfabētā.
Uzziniet, kurš burts apzīmē skaņu [th , ]?
- Atver ALFABĒTU (127. lpp.), atrodi burtu Y, parādi to kaimiņam.
- UZ kas ir burts Y? (vienpadsmit)
(Skolēns rāda uz ekrāna, nosauc vārdus un parāda kaimiņu burtus.)
Skaņa līdzskaņa, skanīga, mīksta [th] tiek apzīmēta ar burtu Y vai I-short.
Kur ir vēstule? (Pēc burta I, starp Un un K.)
Salīdziniet burtus un n th. Ko tu vari pateikt? (tiem ir vienādi elementi).
Izveidojiet burtu Y no saviem elementiem. Strādāt pāros.
(viens cilvēks pie tāfeles).
Salīdziniet savu darbu ar paraugu uz tāfeles, parādiet kādu tādu ar zīmi.
Dzejoļa lasīšana no ekrāna:
Un uzvelk jostu
N - uzvilkt jostu
Burts H uzvilkts precīzi
I burts šķībi
Dod viņai cepuri
Burts Y kļūs īss!
Kādu darbu veic šī vēstule? (Apzīmē maigu skaņu.).
Kā sauc burtu, kas apzīmē skaņu [th , ]. Un kāpēc mēs iepazināmies ar burtu Y?(lai varētu rakstīt un lasīt vārdus ar šo burtu).
5. Iekļaušana zināšanu sistēmā, nostiprināšana.
Kur vārdā var atrasties burts un skaņa [th]? . Nosauciet vārdus ar burtu Y.
Klausieties vārdos.
Spēle "Atpazīt skaņu"
- Sasitiet plaukstas vienreiz, ja vārdos dzirdat [th "] skaņu, ja nē, pagrieziet ķermeni un rokas:
"Lapsa, haskijs, spēlētājs, T-krekls, jogurts, seja, izlietne, lakstīgala, autobuss, trolejbuss, šķēres, zvirbulis, automašīna, čūska, maijs, tēja."
Tā mēs sasveicinājāmies ar jaunās vēstules skaņu.
Un krievu valodā ir maz vārdu, kas sākas ar burtu Y, kas zina?
Klausieties dzejoli un iegaumējiet šos vārdus.
Uz "Y" ir ļoti maz vārdu:
Jogurts, jods un vārds joga.
“Y” beigās mēs parasti rakstām:
Vai pa vidu mēs dzirdam.
Kādus vārdus atceries?
Individuālais darbs(teksts kartītē) - rindkopās lasa 3 cilvēki
No kurienes radās jods?
Zaķis savā dzīvē visvairāk baidījās no vilka, peles - kaķa un dažiem saskrāpētiem bērniem... joda. Ieraugot viņu, viņi sāk kliegt un paslēpjas zem gultas. Bet, ja nebūtu joda, skrambas ilgstoši nedzīstu. Jods ir nepieciešams ne tikai skrāpējumu ārstēšanai.
Ja gaisā, ūdenī vai pārtikā nav absolūti nekāda joda, tad cilvēki sāk slimot. Lielākā daļa joda, kas atrodas jūras ūdens un jūras gaiss. Tas ir tāpēc, ka jūrā aug aļģes, kurās ir daudz joda. Tieši no šīm aļģēm rūpnīcā tiek ražots jods.
Lielā dziļumā sālsūdenī aļģes smagi uzkrāj jodu, nezinot, ka daži bērni to uzskata par savu ļaunāko ienaidnieku.
Ko interesantu jūs uzzinājāt par jodu?
Kāds ir jūras gaisa labums? (Tas satur daudz joda).
-Atver vēlreiz mācību grāmatas 35.lappusi.
Kāpēc ir divi burti, kas atšķiras pēc izmēra?
Kādos gadījumos mums vajag lielais burts J? (Teikuma sākumā)
Lasīsim vārdus ar burtu Y.
Vārdu lasīšana ar burtu Y.
Mērķis: veikt pareizu vārdu analīzi, pamatojoties uz vārdu modeļiem; iepazīstināt ar vārda MANS neskaidrību.
Kā tiek laistīti ziedi attēlā 35.lpp? (lejkanna)
Kāpēc mēs audzējam ziedus, rūpējamies par tiem? (Bērni sniedz paskaidrojumus par atpūtu, skaistumu. Apbrīnojam ziedus. Ir jāsargā savvaļas puķes.)
Izrunāsim vārda skaņas formu lēnām, kavējoties pie skaņas [y´].
Uz tāfeles: [l´] [e´] [y´] □ [a]
Kur ir šī skaņa? (vārda vidū)
Cik skaņas ir atzīmētas diagrammā? (5)
Cik burtu jums ir jāuzraksta? (5)
Sadaliet zilbēs un akcentējiet. Kura zilbe ir uzsvērta?
Apskatiet ilustrāciju lapas apakšējā kreisajā stūrī.
Ko meitene dara? (Meitene palīdz mammai. Pēc vakariņām viņa mazgā traukus.)
Kā jūs palīdzat vecākiem? Ko tu dari pa māju? (Bērni stāsta par to, kā viņi palīdz vecākiem mājās.)
Pēc ēšanas ir jāsakopj aiz sevis. Saglabājiet savas rotaļlietas, lietas kārtībā, neizmētājiet pa istabu. Skolas formas glīti pakārt uz krēsla vai skapī, lai mammai nav divreiz jāgludina.
Izlasīsim vārdu vienā piegājienā. (Mans)- Kādos gadījumos lietojam vārdu MANS. (Vārdu secībā jeb padoms: mani trauki. Nosakām objekta piederību īpašniekam.)
Padomājiet par teikumu ar vārdu "Mans".
Cik zilbju ir vienā vārdā? (1)
Kā tas tika noteikts? (uz patskaņiem)
Kā sauc trauku mazgājamo mašīnu? (mazgāšana)
Izrunāsim vārda skaņas formu.
[m] [o] [y´] □ [a]
Raksturosim skaņu [й´] - atbilstoši, maiga, skanīga.
Apzīmēts ar burtu "Y".
Kā noteikt, cik zilbju ir vienā vārdā?
Vēlreiz izlasiet vārdus diagrammās: čukstus, skaļi, lēni.
Kur šajos vārdos ir skaņa [th "]? (vidū un beigās).
Mūsu klasē ir zēns, viņa vārda beigās ir arī skaņa th. Kāds ir viņa vārds? (Timofejs)
Kā sauc burtu, kas apzīmē pēdējo skaņu šajā vārdā?
6.Nodarbības kopsavilkums
Par kādu tēmu mēs šodien runājām?
Kādus mērķus jūs sasniedzāt? Iepazināmies ar jaunu skaņu, burtu, kas apzīmē šo skaņu, mācījāmies noteikt skaņu vārdos.
Pastāstiet mums par sevi, ja jūs būtu burts y. (Burts y apzīmē līdzskaņu, balsīgu, mīkstu skaņu.)
Puiši, kāda bija šodienas nodarbība ? (interesanti, laipni, informatīvi)
Šodienas nodarbība bija laba
Viņš tev nepagāja velti.
Jūs visi esat ļoti smagi strādājuši.
Vai jums patika, draugi?
(Uzslavējiet sevi par darbu, uzsitiet sev pa galvu).
7. Atspulgs
Uz jūsu rakstāmgaldiem ir “izkrāsotas” plaukstas, ar kurām var novērtēt savu darbu nodarbībā.
Paņem un parādi.
sarkana palma Viss tika izdarīts, nekādu problēmu nebija.
Dzeltena palma- izdevās, bet bija grūtības.
zila palma- tas bija ļoti grūti.
Tēma: "Skaņa un burts Y"
Mērķis: veicināt skaņu burtu analīzes attīstību
Veicināt attīstību fonēmiskā dzirde;
Ieviest mīksto līdzskaņu skaņu Y un to simbols- zaļš laukums;
Ieviesiet drukāto burtu Y kā skaņas Y rakstisku zīmi;
Iemācīties rakstīt drukāta vēstule Y;
Uzlabot lasīšanas prasmes;
Nostiprināt prasmi rakstīt vārdu ar zīmēm un burtiem;
Mācīties izprast mācību uzdevumu un veikt to patstāvīgi;
Attīstīt paškontroles un pašcieņas prasmes.
Materiāli: nozīmītes skaņu apzīmēšanai, "burta Y māja", sadalīti burti.
Nodarbības progress:
1. Ogre. brīdis.
Bērni, mums šodien nodarbībā ir ciemiņi, apsveicam viņus. (bērni pieceļas)
Lasītprasmes stundā mēs apgūstam daudz jauna, un mūsu piezīmju grāmatiņa mums to palīdzēs.
2. Spēle "Pasaki man vārdu"
Šodien mēs iepazīsimies ar jaunu skaņu, tāpēc es iesaku spēlēt spēli "Pastāsti man vārdu". Es lasīšu dzeju, tu man palīdzēsi.
Māja uz sliedēm ir tieši tur,
Viņš nogalinās visus piecu minūšu laikā.
Tu apsēdies un nežāvājies
Atiet ... (tramvajs)
Tagad uzmanīgi apskatiet otro attēlu:
Kas ir glāzē, uzminiet?
Nu, protams, saldā ... (tēja)
Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu!
3. Skaņas Y artikulācija
Puiši, sakām vēlreiz mājienu vārdus. (Bērni izrunā kolektīvi aiz skolotāja)
Kādu skaņu mēs dzirdam šo vārdu beigās? (Skaņa Y)
Ievērojiet, ka lūpas ir nedaudz smaidā, zobi ir savesti kopā, veidojot spraugu, caur kuru iziet gaisa plūsma.
Skaņa Y ir līdzskaņa, tā vienmēr ir mīksta, mēs to apzīmējam ar zaļu kvadrātu.
4. Iepazīšanās ar burtu Y.
Mēs izrunājam un dzirdam skaņu, un tās pierakstīšanai izmantosim burta ikonu. (Rāda burtu Y)
Un šeit ir viņas komikss:
Šeit ir īss, ieskatieties.
Trīs adatas, vītne virsū.
(Bērni skatās)
Kā vēl izskatās burts Y?
(bērnu atbildes)
5. Spēle "Vēstule ir pazaudēta"
Bērni, tagad atradīsim māju, kurā dzīvo burts Y.
Mēģināsim to izsekot ap trijstūra punktiem un pēc tam paši to ierakstīt tukšās šūnās. (Bērni veic uzdevumu)
Vārdu lasīšana ar burtu Y:
MAIJ, LĒ, TĒJA, DOD.
6. Fiziskā audzināšana - spēle "Sienāzis"
Bērni veic kustības atbilstoši dzejoļa tekstam.
Mēs paceļam plecus, apsēdāmies, ēdam zāli,
Leciet, sienāži, ieklausīsimies klusumā.
Lēciens, lēciens. Klusu, klusu, augstu
Viegli uzlēkt uz pirkstiem.
7. Spēle "Priekšmets, vārds, objekts"
Tagad mēs pārejam pie trešā uzdevuma.
Mums ir jāpieraksta vārds "zaķi" ar zīmēm.
Z-z-zaķi
Pirmā skaņa šajā vārdā ir Z
Ar kādu kvadrātu mēs to apzīmēsim? (zilā krāsā) Kāpēc?
Jo tas ir ciets līdzskaņs.
For-a-aytsy
Otrā skaņa šajā vārdā ir A.
Mēs to apzīmējam ar sarkanu kvadrātu - tā ir patskaņa skaņa.
Zaķis
Nākamā skaņa ir Y
Tas ir mīksts līdzskaņs - zaļš kvadrāts.
Zaķis
Skaņa C vienmēr ir cieta, mēs to apzīmējam ar zilu kvadrātu.
Zaķi-s-s
Skaņa Ы ir patskanis, mēs to apzīmējam ar sarkanu kvadrātu.
Un tagad rakstīsim šo vārdu ar burtiem - ZAĶI
(Bērni uzstājas piezīmju grāmatiņās, un viens bērns izdomā šo vārdu pie tāfeles no sadalīta alfabēta)
Līdzīgi tiek veikts darbs ar vārdu LEIKA
8. Atskaņu lasīšana.
Tagad mēs iepazīsimies ar skaitīšanu.
(Bērni lasa vienu rindiņu vienlaikus vai viens bērns izlasa visu atskaņu)
Es došos uz blīvu mežu,
Es atradīšu pelēko zaķi.
Es atvedīšu mājās
Šis zaķis būs mans.
Skolotāja vēlreiz saka skaitīšanas atskaņu, un bērni sauc vārdus ar skaņu J.
BLĪVI, ES iešu, ATRADOS, ZAĶIS, MĀJAS, ZAĶIS, MANS,
Bērni korī izrunā skaitīšanas atskaņas tekstu, mēģiniet to iemācīties no galvas.
9. Nodarbības rezultāts.
Mūsu nodarbība ir beigusies.
Kādu skaņu un burtu mēs šodien satikām?
Ko vēl šodien darījām?
Viņi uzrakstīja burtu Y;
Lasīt vārdus ar burtu Y;
Viņi pierakstīja vārdus, izmantojot zīmes un burtus;
Iemācījies jaunu atskaņu;
Kādus vārdus ar Y skaņu jūs atceraties?
MDOU Dubenskis Bērnudārzs kombinētais tips "Saule"
Nodarbības kopsavilkums
lasītprasme
Sagatavots un vadīts
Audzinātāja vecākā gr.