Prezentācija par harmonijas programmu pamatskolā. Prezentācija par tēmu "umk harmonija". Izglītības programma "harmonija"

Lai skatītu prezentāciju ar attēliem, dizainu un slaidiem, lejupielādējiet tā failu un atveriet to programmā PowerPoint savā datorā.
Prezentācijas slaidu teksta saturs: EMC "Saskaņa" četrgadīgai pamatskolai Kņazeva Nadežda Aleksandrovna, skolotāja pamatskola MBOU "Griazovecas 2. vidusskola" Vologdas reģions EMC "Saskaņa" Komplekts izveidots, balstoties uz skolēnu centrētu pieeju mācībām, kas vērstas uz skolēnu harmonisku attīstību, mērķtiecīgi veido jaunāko klašu skolēnu izglītojošo un izziņas darbību, attīsta garīgās darbības metodes, veicina garīgo un morālo un patriotiskā audzināšana. Komplekta metodiskā bāze ir skolotāja un skolēnu pedagoģiskās sadarbības princips.Izglītības un metodiskais komplekts "Saskaņa" izveidots Pamatizglītības nodaļā. Pedagoģiskā universitāte viņiem. M.A. Šolohova Komplekta autori: pedagoģijas zinātņu doktore, profesore Natālija Borisovna Istomina (matemātika); pedagoģijas zinātņu kandidāte, profesore Marina Sergeevna Soloveičika; pedagoģijas zinātņu kandidāte, asociētā profesore Nadežda Sergejevna Kuzmenko (krievu valoda), pedagoģijas zinātņu kandidāte, asociētā profesore Olga Vladimirovna Kubasova (literārā lasīšana); Pedagoģijas zinātņu kandidāte, vecākā lektore Olga Tihonovna Poglazova (apkārtējā pasaule); Pedagoģijas zinātņu doktore Natālija Mihailovna Koniševa (darba apmācība). Viens no galvenajiem "Saskaņas" komplekta autoru uzdevumiem bija organizēšanas veidu izstrāde mācību aktivitātes jaunākie skolēni, nodrošinot komfortablus apstākļus bērna attīstībai zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanas procesā, kas atbilst mācību programmas un primārais izglītības standarts. Izglītojoši-metodiskais komplekts "Saskaņa" īsteno: skolēnu izglītojošo pasākumu organizēšanas veidus, kas saistīti ar mācību uzdevuma formulēšanu, tā risināšanu, paškontroli un pašvērtēšanu; produktīvas komunikācijas organizēšanas veidi, kas ir nepieciešamais nosacījums izglītības pasākumu veidošana; jēdzienu veidošanas veidi, kas nodrošina jaunākajiem pieejamā veidā skolas vecums izpratnes līmenis par cēloņu un seku attiecībām, modeļiem un atkarībām. EMC "Harmony" iezīmes Koncentrējieties uz objektīvi izveidotā tradicionālo un attīstošo apmācību sistēmu dalījuma pārvarēšanu, pamatojoties uz tradicionālās metodoloģijas noteikumu organisku kombināciju, kas apstiprinājusi savu vitalitāti un jaunas pieejas metodisko problēmu risināšanā. Modernizācijas galveno virzienu metodiskā realizācija skolas izglītība(humanizācija, humanitarizācija, diferenciācija, uz aktivitāti un personību orientēta pieeja mācību procesam). Daudz attīstošu problēmuzdevumu un spilgtas vizualizācijas! Tiek radīti nosacījumi ērtām attiecībām: skolotājs students students students Aktivitātes pieeja mācību organizēšanā: a) vispirms tiek izvirzīts mācību uzdevums, tad tiek ieviestas jaunas zināšanas b) informācija netiek sniegta gatavā formā, tā tiek “izvilkta” kopā ar studenti. Aktīvi tiek izmantoti paņēmieni: novērošana, izvēle, pārveidošana, konstruēšana... Viens un tas pats objekts vai subjekts, tos pētot, tiek aplūkots no dažādiem leņķiem. Būtiska paļaušanās uz bērna pieredzi.Uzdevumi ir praktiski, t.i. tuvu reālajām dzīves situācijām. Iekļauts U.M.K. "Saskaņas" mācību grāmatās ir palīgtehnika. Komplektā tiek piedāvāti uzdevumi ar dažādu skolēnu sagatavotības līmeni. Veidojas veiksmes situācija. Lasītprasmes izglītība. Lasīšanas PRIMER Materiāla pasniegšanas pieeja ļauj bērnam netraucēti pāriet no rotaļām uz mācību aktivitātēm, ātri pielāgoties skolai, kā arī veicina veiksmīgu zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi krievu valodā. LITERATŪRA. RAKSTĪŠANA Fonētiskās prasmes balstās uz zilbi. Atsevišķa paralēla lasītprasmes un rakstīšanas mācīšana. Trīs bloku burtu ievads. Runas uzvedības kultūra. Receptes veido pareizas kaligrāfiskās rakstīšanas un krievu valodas pareizrakstības prasmes. Galvenās komplekta īpašības: 1. Komunikatīva orientācija krievu valodas mācīšana. 2. Bērnu intereses celšana par dzimtā valoda. 3. Bērna lingvistiskās domāšanas attīstība. 4. Jauna pieeja pareizrakstības un grafiskā darba organizēšanai. 5. Patstāvīgās mācīšanās aktivitāšu metožu veidošana jaunāko klašu skolēniem, prasme strādāt ar mācību grāmatu un lietot dažādas vārdnīcas 6. Mācību grāmata ir adresēta tieši skolēnam: autori sazinās ar katru no viņiem, kaut ko iesaka, konsultē, ziņo. . KRIEVU VALODA Bērna sevis kā lingvistiskas personības apzināšanās Komunikatīva pieeja valodas apguvei Vārda dabiskās izjūtas attīstīšana Pamata radīšana lasītprasmes nodrošināšanai. Bērnu pasaules uzskata veidošanās. Radošo spēju attīstība. Garīgā potenciāla bagātināšana. Emocionālās sfēras attīstība. Runas attīstība. Spēja būt lasītājam. Literārā lasīšana(Autors: O.V.Kubasova) Matemātika Mācību materiālu galvenās iezīmes: Mācību metožu veidošana: analīze un sintēze, salīdzināšana, klasifikācija, analoģija un vispārināšana matemātisko jēdzienu apgūšanas procesā. Uzdevumu sistēma, kas palīdz organizēt skolēnu aktīvu izziņas darbību, mācoties risināt problēmas un veidot skaitļošanas prasmes un iemaņas. Grāmatvedība garīgo attīstību bērns un viņa pieredze, radot apstākļus jaunu un iepriekš pētītu jēdzienu un darbības metožu kopsakarību izpratnei. Kontroles darbu galvenā vērtība ir palīdzēt organizēt diferencētu kontroli. Katrs pārbaude iesniegts trīs līmeņos. Piezīmju grāmatiņas "Mācās risināt kombinatoriskās problēmas» satur papildu materiāls uz mācību grāmatām Pārbaudes uzdevumus var izmantot gan paškontroles posmā, gan skolēnu zināšanu kārtējās un beigu pārbaudes stadijā. nu " Pasaule» ir integrēts kurss, kas apvieno informāciju par dabu, cilvēku un sabiedrību. Galvenās iezīmes: Kursa mērķis ir sniegt sākotnēju priekšstatu par holistisku zinātnisku pasaules ainu, parādīt saikni starp cilvēka darbību un apkārtējo pasauli, iepazīstināt vēstures notikumi no savas valsts kuras mērķis ir attīstīt skolēnu personību Pedagoģiskā sadarbība starp skolēniem un skolotājiem klasē rada apstākļus skolēnu kustībai no reproduktīvā līmeņa uz Radoša tehnoloģija(NM Konysheva Mācību materiālu galvenās iezīmes: Kursa mērķis ir studenta personības, viņa dizaina un māksliniecisko spēju un radošuma attīstība. Kursa saturs ļauj studentiem veidot dizaina zināšanu pamatus skolēnos. Uzdevumi mācību grāmatas daļa ir balstīta uz jaunāko klašu studentu iekļaušanu dizaina mākslā un dizaina aktivitātēs, kas saistītas ar objektu dizaina patstāvīgu izstrādi, ar meklēšanu un ieviešanu. mākslinieciskais tēls kas atbilst dotajiem nosacījumiem. Tēlotājmāksla Kopceva Tatjana Anatoljevna UMK galvenās iezīmes: Mācību grāmata iepazīstina studentus ar tēlotājmākslas figurālo valodu kā pamatu apkārtējās pasaules emocionālajai un estētiskajai attīstībai. Tas veido izziņas darbības metodes un attīsta interesi par pasaules mākslinieciskās attīstības jomu, bagātina bērna praktisko un radošo pieredzi.

Skolotājiem no Blagoveščenskas bija vajadzīgs ilgs laiks, lai strādātu pie Harmony EMC.

1. slaids. Pirmais posms bija saistīts ar eksperimentālo vietu atvēršanu 1997 - 2001. Pirmā vieta darbojās uz skolas Nr. Istomina izglītības attīstības koncepcijā, otrā platforma tika organizēta uz Blagoveščenskas 28. skolas bāzes, kurā tika pārbaudīta M.S. krievu valodas mācību grāmata “Uz mūsu valodas noslēpumiem”. Soloveichik un N.S. Kuzmenko.

2. slaids. Otrais posms kopš 2001. gada iezīmējās ar jaunāko klašu skolēnu mācīšanas pāreju pēc izglītības un metodiskās paketes "Saskaņa", kas sakrita ar otrās eksperimentālās vietas darbu.

3. slaids. Un tagad teritorijā Amūras reģions 13 no 20 rajoniem strādā pie EMC “Saskaņas”, tie ir vairāk nekā 120 skolotāji. Un saskaņā ar matemātikas mācību grāmatu N.B. Istomina strādā, pēc mūsu pēdējiem datiem, vairāk nekā 200 novada skolotāju.

“Saskaņa” mums, pirmkārt, ir matemātikas, krievu valodas izglītības kvalitātes un jaunāko klašu skolēnu garīgās attīstības rādītāju stabilitāte un stabilitāte.

Zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanas kvalitātes kritēriji bija:

• pilnīgums (zināšanu apjoms par mācību priekšmetiem, kas iekļauti skolas mācību programma);
• dziļums (apzinātu zināšanu kopums par objektu);
• efektivitāte (situāciju vai veidu skaits, kādos students var pielietot šīs vai citas zināšanas);
• elastība (ātrums atrast mainīgus zināšanu pielietošanas veidus, mainoties situācijām, spēja izvēlēties šobrīd pareizo darbības metodi no vairākiem zināmiem).

1. Pilnīgumu noteica sekojošais rādītājiem:

• objektivitāte- studentu spēja adekvāti rīkoties noteiktajiem apstākļiem;
• abstraktums- studentu prasme runas formā aprakstīt veicamās darbības operacionālo sastāvu, atraujoties no darbības objekta maņu īpašībām.

1. Dziļums tika noteikts pēc šādiem rādītājiem:

• saprātīgums- studentu orientācija uz būtiskām saistībām un attiecībām, kas noteiktas veicamās darbības nosacījumā;
• jēgpilnība- studentu veikto nepieciešamo darbību vai darbību izvēle atbilstoši uzdevuma mērķim un nosacījumiem.

1. Efektivitāti noteica šādi rādītāji:

• vispārīgums- studentu prasme runas formā aprakstīt veidojamās prasmes vai prasmes operatīvo sastāvu;
• spēks- skolēnos izveidoto darbību viņi var veikt pēc kāda laika.

1. Elastīgumu noteica šādi rādītāji:

• racionalitāte- tāda darbības veikšanas veida izvēle, kas ātri novedīs pie mērķa;
• automātisms- veiktās darbības ierobežošana.

Histogrammā var redzēt, ka studentu zināšanu kvalitāte, kas mācās saskaņā ar EMC “Saskaņa”, ir par vairākām kārtām augstāka nekā studentiem, kuri mācās pēc citām izglītības un metodiskajām kopām.

4. slaids

Programmas materiāla asimilācijas kvalitāte matemātikā. Histogramma 1

UMK "Saskaņa"

citi mācību materiāli

5. slaids.

Programmas materiāla asimilācijas kvalitāte krievu valodā. 2. histogramma.

UMK "Saskaņa"

citi mācību materiāli

1 - saprātīgums, 2 - racionalitāte, 3 - apzināšanās, 4 - objektivitāte, 5 - abstraktums, 6 - vispārinājums, 7 - spēks, 8 - automātisms.

Pētījuma rezultātu salīdzinošā analīze parādīja, ka pēc visiem kritērijiem vērojama mācību priekšmetos programmas materiāla asimilācijas kvalitātes pieauguma dinamika. Bērniem no eksperimentālajām klasēm satura asimilācijas kvalitāte ir vidēji 2 reizes augstāka.

Eksperimentālā darba gaitā tika uzraudzīta arī jaunāko klašu skolēnu garīgā attīstība pēc šādiem rādītājiem:

• verbāli-loģiskās domāšanas attīstības līmenis;
• evolūcijas līmenis mācību motivācija skolas bērni;
• skolas trauksmes līmenis.

6. slaids.

Jaunāko skolēnu garīgās attīstības rādītāji. Histogramma 3.

UMK "Saskaņa"

citi mācību materiāli

1. - verbāli-loģiskās domāšanas attīstības līmenis;
2. - skolēnu izglītības motivācijas attīstības līmenis,
3. – skolas trauksmes līmenis.

Arī skolēnu garīgās attīstības rādītāji ir par vairākām kārtām augstāki. Īpaši priecājamies par zemo satraukuma līmeni skolēnu vidū. Tas liecina, ka EMC "Saskaņa" ievieš veselību saudzējošas mācību tehnoloģijas.

7. slaids.

Jāpiebilst, ka EMC „Saskaņa” veicina ne tikai skolēnu kvalitatīvo izaugsmi, bet arī pasniedzēja profesionālo izaugsmi. Tie ir pirmās un augstākās kategorijas skolotāji, kuri pilnveido savu zināšanu līmeni Baltkrievijas Valsts pedagoģiskās universitātes Augstākās izglītības institūta pedagogu kvalifikācijas paaugstināšanas kursos un tālmācības kursos.

Novadā izveidota sākumskolas skolotāju radošā apvienība “Saskaņa”, kuras galvenie virzieni ir:

• zinātniskais un metodiskais darbs (konsultācijas ar komplekta autoriem un vadītājiem, pētījums normatīvie dokumenti);
• izglītojošs un metodiskais darbs (lekciju lasīšana kvalifikācijas paaugstināšanas kursos skolotājiem, Pedagoģijas koledžas un universitātes studentiem; atklātās nodarbības, meistarklases; dalība zinātniskās un praktiskās konferencēs un Viskrievijas festivālā " Publiskā nodarbība”; rakstu publicēšana žurnālā “Sākumskola”, konsultācijas pilsētas un novada skolu skolotājiem, apaļā galda diskusijas par mācību problēmām komplektā “Saskaņa”, metodiskie semināri un daudz kas cits);
• Diagnostikas darbs(tas ir jauns virziens darbā, kas joprojām ir mācīšanās problēmu analīzes un to risināšanas veidu izstrādes līmenī).

8., 9. slaids.

"Saskaņa" ir maksimālais mācību procesa dalībnieku nodrošinājums ar mācību līdzekļiem. Tas padara to tik vienkāršu studiju process. Liels paldies autoriem un izdevniecībai "Asociācija" 21. gadsimts ", kas pastāvīgi papildina šo komplektu ar jaunām rokasgrāmatām.

10. slaids.

“Saskaņa” ir skaistums, atklāšanas prieks, skolotāja, vecāku un bērnu ciešā mijiedarbība. Uz ekrāna mēs parādījām dažus vecāku paziņojumus no dažādām skolām. Es ļoti vēlos tos atkārtot.

• “Saskaņa” māca domāt, spriest”. Vdovinu ģimene
• Bērns domā, patstāvīgi apgūst zināšanas. Strīdas, pierāda savu viedokli. Gurovu ģimene
• Sākumā viņa bija pret Saskaņu, un tagad pilnībā par to. Ivanovu ģimene
• “Gadu vēlāk, otro mazulis iet uz skolu un tikai saskaņā ar Saskaņas programmu. Veļikanovu ģimene
• “Iedzīvotāju analfabētisms katastrofāli pieaug. Ļaujiet mūsu bērniem pārsteigt visus. Varlaminu ģimene.

11.–15. slaidi.

Kā jau katrā teritorijā Tālajos Austrumos mums ir Problēmas:

• Nepārtrauktības grūtības starp pirmsskolas un pamatizglītība. Līdz šim Amūras reģiona pirmsskolas iestādēs nav programmas, kas pēc satura un metodoloģijas atbilstu Harmonijas programmai. Ja pirmsskolas iestādēs izglītība tika veikta 2100 programmas ietvaros, tad tās orientē vecākus turpināt izglītību šajā programmā. Skolotāji, kas strādāja saskaņā ar EMC programmu "Saskaņa", mēģināja nodot pirmsskolas iestādes nepārtrauktības ideja dažādās izglītības procesa daļās.
• Pamatskolas un vidējās izglītības nepārtrauktības grūtības ir saistītas ar objektīviem un subjektīviem iemesliem. Pilsētas un novada skolās šīs problēmas cenšas risināt ar pamatskolas un vidusskolas skolotāju savstarpēju stundu apmeklējumu, psiholoģiskās un pedagoģiskās konsultācijas. Tomēr šīs aktivitātes nevar adekvāti atrisināt visus mantošanas problēmas aspektus, jo šī problēma nav iekšēja.
• Dažu vecāku stereotipiska domāšana. Šīs problēmas risinājumu redzam caur konsultācijām vecākiem, atvērto durvju dienām.
• Slikta iepirkumu organizācija mācību līdzekļi UMK "Saskaņa" vietējā līmenī. Mācību grāmatas tiek iegādātas bez piezīmju grāmatiņām drukātā veidā, un pārdošanā var būt dažādi izdošanas gadi, kas rada mācīšanās grūtības.
• Nepietiekama skolu uzmanība šīs programmas mācību grāmatu komplektu federālajai kārtībai, jo ir vairāk skolotāju, kuri vēlas strādāt pie šīs mācību metodes, bet mācību grāmatu trūkums skolā nevar apvienot vēlamo ar iespējām.

Outlook:

1. Turpiniet darbu tajā pašā virzienā, jo darbs pie EMC "Saskaņa" dod pozitīvus rezultātus jaunāko klašu studentu izglītībā.
2. Uz Blagoveščenskas Valsts pedagoģiskās universitātes bāzes izveidot centru "jaunāko skolēnu mācīšanas un izglītošanas teorijai un metodēm" kā zinātniskā, metodiskā un praktiskā atbalsta centru sākumskolas skolotājiem, vecākiem un studentiem.
3. Mēs ceram, ka federālās programmas Tālo Austrumu attīstībai ietekmēs attīstības izglītības ideju īstenošanu EMC "Saskaņa"

Pirmsskolas izglītība Bērnības soļi Komplekts Bērnības soļi ir vērsts uz 4-6 gadus vecu pirmsskolas vecuma bērnu vispusīgu attīstību, ņemot vērā skolas reālās prasības viņu sagatavošanai. mācību programma Lasītprasme Krievu valoda Literatūras lasīšana Matemātika Pasaule mums apkārt Tehnoloģijas Pamatskola Matemātika Ķīmija Informātika Dabaszinības Literatūra Tehnoloģija Vidusskola (pabeigtā) skola Ķīmija ( pamata līmenis) Informātika Skolotāju izglītība Pamācības priekš vidusskola un skolotāju apmācības koledžas

EMC "HARMONY" iezīmes 1. Vēlme pārvarēt objektīvi iedibināto tradicionālo un attīstošo izglītības sistēmu atdalīšanu, kuras pamatā ir organiskais savienojums apliecināja tradicionālās metodoloģijas nosacījumu vitalitāti un jaunas pieejas metodisko problēmu risināšanā. 2. Komplektā galvenie skolu izglītības modernizācijas virzieni (humanizācija, humanitarizācija, diferenciācija, aktivitātes un uz cilvēku orientēts pieeja mācību procesam)

3. Nodrošināsim attiecības starp skolotāju sagatavošanu augstskolā un viņa profesionāli praktiskās aktivitātes. 4. Rūpīga konceptuālo ideju izstrāde visās komplekta "Saskaņa" mācību grāmatās un aprīkošana ar metodiskajiem ieteikumiem, kas šīs idejas izskaidro skolotājam, ļauj uzskatīt komplektu "Saskaņa" kā līdzekli līmeņa celšanai. profesionālā kompetence skolotājiem. 5. UMK "Saskaņa" ir "atvērta". Tas nozīmē, ka skolotājam ir tiesības savā darbā izmantot kā neatņemamu kompleksu izglītojošs un metodisks komplekti "Saskaņa", un izvēlieties jebkuru metodisko komplektu no šī kompleksa.

EMC "Uz mūsu valodas noslēpumiem" iezīmes 1. Visaptverošs risinājums izglītības attīstības mācīšanas problēmām Apzinātas, kontrolētas valodas un runas prasmju veidošana Valodas intuīcijas uzlabošana, lingvistiskās domāšanas veidošanās, izglītības neatkarība (t.sk. prasme strādāt ar grāmatu, vārdnīcām, uzziņu grāmatām) Radīt interesi par krievu valodas apguvi, ieaudzināt cieņu pret valodu un sevi kā tās dzimto runātāju, pievērst uzmanību savas mutvārdu un rakstīšana

3. Pāreja no atšķirīgu pareizrakstības noteikumu izpētes uz sistemātisku pareizrakstības prasmju kopuma veidošanu, lai noteiktu pareizrakstību (pareizrakstības modrība), lai noteiktu pareizrakstības veidus (un līdz ar to arī nepieciešamos noteikumus), lai piemērotu dažādus noteikumus, lai veiktu pareizrakstību -kontrole (uzrakstītā pārbaude)

4. Aktivitātes pieeja apmācību organizēšanai, balstoties uz praktisko valodas zināšanu pieredzi, tai skaitā, lai motivētu turpmāko darbu un inscenējumu. Mācību mērķi Darbību iekļaušana izglītības procesā, lai studenti "iegūtu" jaunas zināšanas, veidojot katra no prasmju veida mērķtiecīga apmācība vajadzīgajā darbības veidā konsekventa paškontroles apmācība visu veidu izglītības darba veikšanā.

Lai skatītu prezentāciju ar attēliem, dizainu un slaidiem, lejupielādējiet tā failu un atveriet to programmā PowerPoint savā datorā.
Prezentācijas slaidu teksta saturs: EMC "Saskaņa" (rediģēja profesors N.B. Istomina) http://umk-garmoniya.ru/ EMC mērķis: bērna daudzpusēja attīstība, ērta mācīšanās, bērna garīgā aparāta sagatavošana tālākai izglītībai. EMC "Saskaņa" EMC "Saskaņa" Lasīšanas un rakstīšanas pamatprasmes mācīšanas process tiek īstenots: - pamatojoties uz fonētisko prasmju mērķtiecīgu veidošanu, balstoties uz zilbi kā dabiskas izrunas vienību; - ar atsevišķu-paralēlu mācīšanu lasīšana un rakstīšana; - trīs reizes ieviešot burtus lasītprasmes mācīšanai bērniem ar dažādu pirmsskolas vecumu; - vienotībā ar dialoģiskās un monologās runas mācīšanu, izrunas normām un runas uzvedības kultūru. Receptes KRIEVU VALODA (Marina Sergeevna Soloveichik) Kursa nosacījumi ir: Komunikatīvas pieejas ieviešana valodas apguvē, tas ir, izglītojošā darba fokuss uz visu veidu runas aktivitāšu uzlabošanu: runāšanu, klausīšanos, rakstīšanu, lasīšanu. 2. Apmācības ievirze ir attīstīt ne tikai bērnu lingvistisko domāšanu, bet arī viņu lingvistisko intuīciju, dabisko vārda izjūtu un interesi par valodas apguvi.3. Pamata nodrošināšana skolēnu lasītprasmes uzlabošanai, sistemātiski attīstot viņu pareizrakstības modrību un pareizrakstības paškontroli. LITERĀRĀ LASĪŠANA (Olga Vladimirovna Kubasova) Kursa nosacījumi ir: 1. Aktīva koncentrēšanās uz bērnu pasaules uzskatu veidošanu. To veicina ne tikai atlasīto darbu sistematizācija par garīga un morāla satura tēmām, bet arī to jautājumu un uzdevumu raksturs, kas tiek piedāvāti mācību grāmatās pēc tekstiem.2. Skolēnu radošo spēju attīstība, ko veicina speciāli uzdevumi, kas māca ilustrāciju (grafiskā, verbālā), izteiksmīga lasīšana un iestudējums, verbālās jaunrades pamati (atskaņu atlase, salīdzinājumi, radoša atstāstīšana, īsa atziņas rakstīšana līdzībā utt.). MATEMĀTIKA (Natālija Borisovna Istomina) Kursa pamatā ir ideja par sistemātisku darbu pie garīgās darbības metožu veidošanās jaunākiem skolēniem: analīze un sintēze, salīdzināšana, klasifikācija, analoģijas un vispārināšana matemātiskā satura apgūšanas procesā, ko nodrošina jaunākie studenti. programma. VIDE (Olga Tihonovna Poglazova) Kursā "Pasaule apkārt" tiek apvienotas zināšanas par dabu, cilvēku un sabiedrību. Saturā ir iekļauti šādi nosacījumi: - pasaule ap jums ir daudzšķautņaina, skaista un visu laiku mainās - vērojiet un apgūstiet to, interesējieties par to, kāda tā bija; - cilvēces un jūsu senču pieredze ir bagāta un jums noderīga. dzīvi - cieniet un izpētiet to; - jums vitāli svarīgā un neaizsargātā daba - zināt par to un rūpējieties par tās skaistumu un harmoniju. Paldies par uzmanību!http://umk-garmoniya.ru/

Pievienotie faili

"Programmu harmonija" - Prezentācijas autors: sākumskolas skolotāja N.V. Gibtevs. UMK "Saskaņa" iezīmes. Komunikācija, harmonija, proporcionalitāte ... Raidījums "Saskaņa" dod vecākiem: Raidījums "Saskaņa" dod skolēnam: Raidījums "Saskaņa" N.B. Istomina.

"Zināšanu planētas mācību grāmatas" - 14. "Matemātika", 1.klase, 1.daļa. 33. 4. 39. 27. Maršruts uz visu mācību grāmatu "Pasaule apkārt", 2. klase. 9. "Tēlotājmāksla", 1.-4.kl. Autoru kolektīva vadītāja Petrova Irina Anatoljevna.

"Kirila un Metodija pamatskola" - Produkti "Pamatskola. Statistika. Un tā nav tikai vecāku slodze. Zināšanu kontrole. Rokasgrāmatu uzdevumi sērijai “Kirila un Metodija mācības. Sērija “Kirila un Metodija mācības. "Matemātika. 1. klase "Matemātika. 2. klase "Matemātika. 3. klase "Matemātika. 4. klase". Sākumskola ”bērns var labi darboties pats.

"21. gadsimta UMK pamatskola" - Autori: Ušačeva V.O., Školjars L.V. - Art. Autori: Rudnitskaya V.N. utt - apkārtējā pasaule. "Literārā klausīšanās". UMK "Sākumskola 21.gs.". "Literārā lasīšana" Veiksmīgi risina intereses padziļināšanas problēmu par lasīšanu un literatūru. Autori: Vinogradova N.F. - Tehnoloģija. Gruntējums. Autore Lutseva E.A. - Mūzika.

"Set Perspektīvas sākumskola" - Vigotskis L.S. EMC galvenā ideja ir "Perspektīvā sākumskola". Autori M.L. Kalenčuks, N.A. Čurakova. Lasītprasmes izglītība. ABC. EMC "Perspektīvās sākumskolas" tipiskās īpašības. Autori N.G.Agarkova, Yu.A.Agarkov. Personas-komunikatīvās attīstošās izglītības modelis "Perspektīvā pamatskola".

"Rokasgrāmata sākumskolām" - Krelles. Darba laikā. Didaktiskie materiāli. Pasaule ap Autors: OT Poglazova. Pasaule. Tehnoloģiju autors: N. M. Konysheva. Pamatklase. Informācijas stendi. IKT izmantošana krievu valodas stundās 3.-4.kl. Autori: N. B. Istomina, Z. B. Redko. Kolektīvs darbs Kolāža "Pušķis" 3.klase.

Kopā tēmā 32 prezentācijas