Umk angļu valoda. Mācību materiālu angļu valodā "Enjoy English" un "Spotlight" analītisks apskats no projekta aktivitāšu organizācijas viedokļa. Grāmatas, ko lasīt

Lai palielinātu runas apguves efektivitāti, ir jāsaglabā studentu motivācija apgūstamajai valodai, jāpiemēro daudzlīmeņu komunikācija, jāņem vērā skolēnu garīgās un vecuma īpatnības, tādējādi netieši runājot par nepieciešamību izmantot studentu valodu. centrēta pieeja mācībām. Rakstā ir ietverti galvenie mācību materiāli angļu valodā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Runāšanas mācīšanās notiek visos svešvalodas apguves periodos. Mūsuprāt, spēles situācijas, mācot runāt, ir visspilgtāk redzamas izglītības un metodiskos kompleksos angļu valodā tieši sākotnējā posmā sākumskolas skolēnu vecuma un psiholoģisko īpašību dēļ.

Pēc Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteikto angļu valodas mācību grāmatu analīzes izmantošanai izglītības process izglītības iestādēs 2009.-2010 akadēmiskais gads, un ņemot vērā angļu valodas skolotāju viedokļus , esam apzinājuši 3 mācību grāmatas, kuras, mūsuprāt, atbilst ne tikai mūsdienu prasībām angļu valodas apguvei, ņemot vērā personību un uz komunikāciju orientētu pieeju, bet izceļas ar daudzveidīgām spēļu materiāla pasniegšanas formām un tiek aktīvi pārbaudītas vidusskolas valstī.

1. "Milli" / "Millie-2" un "Millie-3". AutoriAzarova S.I., Duzhinina E.N., Ermolaeva E.V.

Britu padome kopā ar izdevniecību "Titul" izveidoja mācību grāmatu sēriju priekš pamatskola vidusskola Millie (2.-4. klase), kuru priekšrocības, mūsuprāt, ir tas, ka tās rada patiesi komunikatīvas situācijas, kas atklājas caur spēlēm, intervijām, dziesmām, atskaņām un stāstiem, nodarbībā tiek prezentētas dažādas aktivitātes: aktīva lietošana. kustība , sejas izteiksmes un žesti (stāstu izspēlēšana, pamatojoties uz darbību utt.), stāsti ar aizraujošu sižetu katrā mācību grāmatas sadaļā, elementu izmantošana paštaisīts klasē (iedots izgrieztais materiāls Darba burtnīca).

Izglītība balstās uz jaunāko klašu skolēnu interesēm un vajadzībām: tiek ņemtas vērā katra bērna psiholoģiskās un vecuma īpatnības; bērni ar darbību un kustību aktīvi iesaistās mācību procesā; spēles komunikācijas tēmas un situācijas ir skolēniem tuvas pamatskola, un viņa piedāvātais valodas materiāls ļauj izpaust savas domas un jūtas spēlē, stimulē saziņu ar vienaudžiem angļu valodā; viss materiāls ir autentisks; zināšanu kontrole un pārbaude tiek veikta ar pašpārbaudi un pašvērtējumu; spēļu vingrinājumi ne tikai nostiprināt valodas materiālu, bet arī attīstīt loģiku, mācīties risināt problēmas un veikt pētījumus; komunikācija klasē neaprobežojas tikai ar shēmu "skolotājs-skolēns", bet māca sadarboties vienam ar otru pāros un grupās; interesanti un kognitīvā informācija par pasauli un Krieviju bērnos veido cieņu un labestīgu attieksmi pret dažādām kultūrām. Viss kurss ir strukturēts tā, ka mācības notiek kā izklaidējoša spēle, kurā bērni darbojas gan kā vadītājs, gan kā skatītāji.

2. UMK " angļu valoda» autoru grupas 2.-4.klasei: S.G. Terminasova, L.M. Uzunova, D.S. Obukauskaitė, E.I. Suhina, Yu.U. Sobeshchanskaya, izdevniecība "AST" "Astrel" nodrošina apmācību komunikatīvi-aktivitātes, sociāli kultūras un uz personību orientētu pieeju skolēnu attīstībai kontekstā; ietver dabiskas komunikācijas situācijas, ko aizraujošā pasakā apvieno reāli un fantastiski varoņi; rada motivāciju, interesi par angļu valodas stundām ar jautru un jautru tēlu palīdzību.

3. Ļaujiet mums sīkāk pakavēties pie UMK sērijas " Izbaudi angļu valodu» autori Biboletova M.Z. utt (visos līmeņos) elementāriem un vispārizglītojošā skola iekšā jauns izdevums, kurā, pēc angļu valodas skolotāju domām, visskaidrāk redzama rotaļīgā materiāla pasniegšanas līnija. Šajā sērijā ir saglabāti pamatprincipi: komunikatīvā mērķa prioritāte angļu valodas mācīšanā, atbilstība uz darbību balstītai, uz studentu orientētai mācīšanās būtībai, līdzsvarota un savstarpēji saistīta visu runas aktivitāšu veidu mācīšana, ņemot vērā bērnu pieredzi. dzimtajā valodā, skolēnu kognitīvo spēju attīstīšana, mūsdienīgu efektīvu mācību tehnoloģiju izmantošana, angļu valodas mācīšanas procesa sociāli kulturālā orientācija. Mācību materiāls tiek pārdalīts, ņemot vērā vecuma iezīmes skolēniem, kā arī reālajiem angļu valodas mācīšanas apstākļiem pamatskolā lielāka uzmanība tiek pievērsta runas mācīšanai, izmantojot jauno tematiskais vārdu krājums pastiprināta uzmanība mācībām klausīties.

Kurss ir pilns ar bērnu pasakām un muzikālu folkloru, britu dzīves īpatnībām un attiecībām, ar vienaudžu dzīvi, kas rada un uztur motivāciju angļu valodas apguvei. Katram no sērijas "Izbaudi angļu valodu" audzēkņiem ir savs stāsts. Piemēram, "Izbaudiet angļu valodu, 1" apzīmē izklaidējoša spēle ceļotājos, piedāvājot kļūt par ceļojošā teātra varoņiem, kas ļauj īsi rotaļīgā veidā izspēlēt dažādas situācijas. Un pats kurss beidzas ar priekšnesumu, kas ir arī spēles komunikācijas modelis.

Enjoy English, 2 ir arī rotaļīgs ceļojums ar Hobitu, kas iepazīstina skolēnus ar dažādu vārdu krājumu, gramatiku un fonētiskais materiāls caur spēles situācijām. Mācību grāmata ir pilna ar spēļu komunikācijas vizuālajiem komponentiem, kas padara nodarbības interesantas un aizraujošas jaunākiem skolēniem. Tāpat grāmatā skolotājam ir ieteikumi komunikācijas prasmju mācīšanai, priekšzīmīgi klases pieraksti, priekšnesumu scenāriji, kas ļauj skolotājam ietaupīt daudz laika mācību stundu attīstīšanai un vairāk laika skolotāja radošumam.

Šajā apmācības kurss spēles tiek plaši izmantotas svešvalodas apguvei. Stāstu spēle"Pasaku leļļu teātris" ietver spēles ar noteikumiem, dažādas lomu spēles, izglītojošas, lingvistiskas spēles. Jo vairāk bērni tiek iegremdēti spēles atmosfērā ar neparedzamu rezultātu, bet pēc skaidriem noteikumiem, jo ​​veiksmīgāks ir treniņš.

Veicot daudzus komunikācijas vingrinājumus, jaunākie skolēni attīsta nepieciešamās runas prasmes klausīšanā, runāšanā, lasīšanā un rakstīšana un atkārtojiet apgūto valodas materiālu no stundas uz stundu.

Šajā kursā dominē imitējoša pieeja valodas prasmju un runas prasmju mācīšanā. Viena no galvenajām "Enjoy English" īpašībām ir paļaušanās uz studentu prātu, jo ir pierādīts, ka sabalansēta komunikatīvi-kognitīvā pieeja, saskaņā ar kuru kurss tiek uzrakstīts, dod nemainīgi augstu rezultātu ārzemju mācīšanā. valoda nelingvistiskā vidē. Programmā "Enjoy English", attīstot runas prasmes, skolēni veido savus apgalvojumus, pamatojoties uz plānu, atslēgvārdiem.

Valodu prasmju un runas prasmju apzināta veidošana ļauj padarīt tās izturīgākas un elastīgākas, par ko liecina daudzu gadu eksperimentālā un eksperimentālā angļu valodas mācīšana. Mācību grāmatā parādītais vizuālais diapazons veic tam piešķirtās didaktiskās funkcijas.

Pasovs, E.I. . Programma-koncepcija komunikatīvā svešvalodu izglītība/ E.I. Passov. - M .: Izglītība, 2000. - S. 12.

Diskusija par ieteicamo mācību materiālu izmantošanas efektivitāti notika Svešvalodu skolotāju forumā www. pedsovet.ru/forum/

Mūsdienu realitāte ir tāda, ka angļu valodas zināšanas ir vienkārši nepieciešamas. Mūsu bērni svešvalodu sāk mācīties no 1. klases, daži arī agrāk. Bet, lūk, ko darīt pieaugušajiem, kuri ar šo problēmu saskaras gandrīz tādā pašā veidā. pilngadība? Nesēdieties vēlreiz skolas mācību grāmatas? Ja godīgi, jebkuras svešvalodas apguve, izmantojot skolas mācību materiālus (izglītojošo un metodisko kompleksu), ir muļķības pat bērniem, nemaz nerunājot par pieaugušajiem. Galu galā jau sen ir zināms, ka tie ir neefektīvi, neattīsta komunikācijas prasmes, runas izpratni no auss un daudz ko citu. Un te mums palīgā nāk ārzemju mācību materiāli.

Visbiežāk tos izstrādā Oksfordas un Kembridžas universitāšu profesori. Vairāk nekā viens inteliģents pasniedzējs pastāstīs par šo mācību grāmatu priekšrocībām. Bet tagad runa nav par to. Atgriezīsimies pie mūsu tēmas. Pieņemsim, ka esat ieradies veikalā, lai iegādātos UMK tālākai angļu valodas apguvei. Ieskatoties pāris no tiem, jūs redzēsiet smieklīgas bērnu bildes, pasakas utt., utt. "Vai tiešām man būs jāmācās par bērnu pabalstiem, kuru materiāli mani maz interesē?" - tu jautā. Bet nē! Galu galā netālu esošajā plauktā ir UMC, kas ir īpaši paredzēti pieaugušajiem. Tur jūs atradīsiet materiālus, kas saistīti ar mūsu ikdiena, tālu no bērnišķīgām problēmām. Kopumā viss, kas jūs varētu interesēt. Jūs iemācīsities ne tikai uzrakstīt vēstuli draugam Benam / Džonam / Tomam, bet arī kompetenti uzrakstīt CV, ieteikuma vēstules, sūdzības, varēsiet izlikt māju pārdošanai un daudz ko citu.

Mācību līdzekļa izvēle ir nopietna lieta. Tam ir liela nozīme jūsu turpmākajos panākumos. Cilvēkam, kurš iepriekš nav mācījies valodas, būs ļoti grūti pašam izdarīt izvēli. Protams, vislabāk ir konsultēties ar savu pasniedzēju, kurš skaidri zina, ko vislabāk ņemt. Un, pamatojoties uz daudzu cilvēku viedokļiem, izvēloties rokasgrāmatu, jūs varat spriest par pašu pasniedzēju! Galu galā ne visi no viņiem apzinīgi veic savu darbu: daži apzināti palēnina mācību procesu, lai nopelnītu vairāk naudas. Diemžēl arī mums tādi ir. Tāpēc, izvēloties sev mentoru, pievērsiet uzmanību tam, cik ļoti viņam uzticaties, pajautājiet par šo skolotāju radiem un draugiem, kuri, iespējams, viņu jau pazīst.

(banner_adsense)

Un tagad jūs varat virspusēji iepazīties ar populārākajiem mācību materiāliem.

1. Jauns angļu fails. Varbūt šis ir ļoti cienīgs mācību materiāls angļu valodas apguvei pieaugušajiem. Mācību grāmatai ir diezgan vienkārša un loģiska struktūra. Katrā nodarbībā ir sadaļas, kas attīsta dažādas prasmes: runāšana, lasīšana, gramatika, informācijas klausīšanās. Protams, visvairāk tas ir vērsts uz komunikācijas prasmju attīstīšanu, kuras ir visnepieciešamākās. Papildus tiem vingrinājumiem, kas ir izklāstīti Skolēnu grāmatā, daudzi to ir arī skolotāja grāmatā. Šis UMC ir piemērots abiem individuāla apmācība kā arī grupu nodarbībām.
2. Face2Face. Šī izglītības kompleksa mērķis ir arī attīstīt skolēnu komunikācijas prasmes. Šīs EMC mērķi ir gandrīz tādi paši kā NEF mērķi, taču, pēc dažu studentu domām, tas ir vieglāk. Materiāla atkārtošanas sistēma ir labi attīstīta: katra nākamā tēma noteikti ir saistīta ar iepriekšējo.
3. Jauns virziens. Šo WMC var saukt par dzīvo klasiku. Tajā uzauga daudzi jauni pasniedzēji un tulkotāji. Neskatoties uz nedaudz neloģisko uzbūvi, vairāk nekā 10 gadus New HeadWay ir palicis daudzu skolotāju iecienītākais un sniedz labus rezultātus.
4. Blakus. Labs seriāls tiem, kas sāk mācīties angļu valodu. Uzsvars tiek likts uz sarunvalodu un gramatiku.

Iepriekš jūs jau esat redzējuši dažus no visizplatītākajiem mācību līdzekļi angļu valodā, kas ir piemērotas pieaugušajiem. Protams, tas ir tikai piliens jūrā, un galīgā izvēle ir jūsu ziņā. Neesiet pārāk slinks, lai uzzinātu par jūs interesējošo CMC no saviem draugiem vai lasītu cilvēku viedokļus interneta forumos. Jebkurā gadījumā izvēlieties mācību grāmatu, pamatojoties uz komunikatīvo metodi. Ja jūs varat runāt, tā ir vairāk nekā puse panākumu. Un, protams - veiksmi visos jūsu centienos!

Šajā rakstā mēs apskatīsim labākās un sliktākās mācību grāmatas angļu valodā. Jūs atradīsiet pārskatu par angļu valodas mācību grāmatām bērniem, un mēs sāksim runāt par angļu valodas mācību grāmatām, kuras tagad izmanto bērni krievu skolās. Pirmkārt, es vēlētos norādīt labas mācību grāmatas no kā var mācīties. Tās, protams, nav visas mācību grāmatas, bet tikai tās, ar kurām man bija jāiepazīstas, strādājot “izglītības sistēmā”. Šeit ir mazs šādu krievu izdevēju mācību grāmatu saraksts.

1. "Angļu valoda ar prieku / Enjoy English". Autori Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. (jaunajā izdevumā)
2. Jaunās tūkstošgades angļu valoda. Autors Derevjanko N.N. un citi.
3. "UMK angļu valoda 2-11". Autors Kuzovļevs V.P., Lapa N.M., Peregudova E.Sh.

Angļu valodas mācību grāmatas (pārskats)

1. Labākās skolas mācību grāmatas angļu valodā

Tātad, esmu par to diezgan pārliecināts labākā mācību grāmata angļu valodā mācīšanai skolā ir TMC speciālajām autoru skolām

• I.N. Vereščagins, T.A. Pritykin - angļu valoda 2,3,
• I.N. Vereščagins, O.V. Afanasjevs – angļu 4.5
• O.V. Afanasjevs, I.V. Mihejeva – angļu valoda 6,7,8,9,10,11

Šīs mācību grāmatas izceļas ar mīlestību pret bērniem, pārdomātiem tekstiem, metodisku jauna materiāla, gan leksiskā, gan gramatiskā materiāla izklāstu, milzīgu skaitu interesantu tekstu par novadpētniecību, dziesmas, kas iedvesmo jūs mācīties angļu valodu, un liela sarunvalodas izteicienu izvēle.

Šīs mācību grāmatas nemaz nav novecojušas un lieliski sagatavo eksāmenam. Bērni, kuri izmanto šīs mācību grāmatas skolās, ne tikai ļoti labi zina angļu valodu, bet arī nokārto eksāmenu ar 100 ballēm. Vienkārši lieliskas pamācības! Liels paldies autoriem par prieku strādāt pie šādām mācību grāmatām.

2. Sliktākās skolas mācību grāmatas angļu valodā

Pēc manām domām, "Angļu valoda fokusā" ("Spotlight") 5.–9. klasei izglītības iestādēm(autori Vaulina Yu.E., O.E. Podolyako, D. Dooley, V. Evans) ir sliktākās angļu valodas mācību grāmatas. Un skumjākais ir tas, ka tās tagad ir galvenās mācību grāmatas lielākajā daļā krievu skolu. Tā, piemēram, diezgan “progresīvā angļu valodā” skolā Nr. 2009 (Southern Butovo) skolotāji māca, izmantojot šīs mācību grāmatas visās klasēs. Tā kā šobrīd es vairs neesmu daļa no sistēmas, ko sauc par “skolu”, nez kāpēc ??? Acīmredzot ieteikusi Izglītības ministrija. Kurp virzās šī izglītība?

Padoms vecākiem: ja jūsu bērns mācās skolā ar mācību grāmatām Uzmanības centrā un jūs vēlaties, lai viņš zinātu angļu valodu, pēc iespējas ātrāk noalgojiet pasniedzēju.

redzams no pirmā acu uzmetiena, UMK "Spotlight" trūkumi jūs varat atzīmēt sarežģīti un neinteresanti teksti, pētīšanai ieteicamo retu vārdu pārpilnība, atlasīta un sistematizēta leksiskā materiāla trūkums, pārdomātu gramatikas vingrinājumu trūkums u.c.Šķiet, ka visi vingrinājumi ir taisīti izrādīšanai - pilnīgi trūkst "metodoloģijas". Starp citu, pēdējais piliens, kas pamudināja uzrakstīt šo rakstu, bija tas, ka septītās klases mācību grāmatā (Spotlight 7) ieraudzīju speciālo skolu 10. klases mācību grāmatas vārdu krājumu. Bet skolotāji piespiež bērnus iemācīties šādus vārdus gan mutiski, gan rakstiski. Mani šausmina tik nepārdomāta un bezjēdzīga "bērnišķīga" laika un pūļu tērēšana.

Tas viss ir par skolas mācību grāmatām. Ceru komentāros dzirdēt arī citu skolotāju viedokli.

3. Angļu valodas mācību grāmatas bērniem

Pēc mācīšanas pieredzes varu teikt, ka lieliska angļu valodas mācību grāmata bērniem no 3 gadu vecuma ir Angļu valodas mācību grāmatu autore Valentīna Skulte "Angļu valoda bērniem".Šo mācību grāmatu var ieteikt angļu valodas apguvei bērniem no nulles vecāku vadībā. Pārdomāta materiāla, attēlu, interesantu tekstu pasniegšanas sistēma neļaus bērnam garlaikoties. Pamazām autore vedina bērnu lasīt stāstus angļu valodā. Mācību grāmatai ir pievienota vingrinājumu grāmata un rokasgrāmata vecākiem ar uzdevumu sadalījumu, kā arī kompaktdisks ar audio ierakstiem.

Pasūti Valentīnas Skultes mācību grāmatu manā-veikalā.

Pilns kursa sastāvs "Angļu valoda fokusā 5-9" ir tā svarīga īpašība. WMC sastāv no:

mācību grāmata;

darba burtnīca;

grāmatas skolotājam;

grāmatas lasīšanai no kompaktdiska;

valodu portfolio;

audiokursi nodarbībām;

audio kurss pašmācībai mājās;

kursa vietne ( http:// www. prosv. lv/ umk/ uzmanības centrā);

kontroles uzdevumu apkopojums;

mācību grāmatas elektronisks pielikums ar audio kursu pašmācībai mājās (ABBYY Lingvo);

mācību vingrinājumu kolekcija GIA formātā.

Acīmredzot, papildus tradicionālajām, jaunās mācību materiālu sastāvdaļas (valodas portfolio, vietne, elektroniskā aplikācija) nodrošina konsekventu risinājumu aktualizētajiem mūsdienu skolu valodu izglītības uzdevumiem.

Moduļu struktūras tabula angļu valodā Focus mācību grāmatās 5.–7. un 8.–9

5 – 7		8 – 9
	nodarbības par jauna leksiskā un gramatiskā materiāla ieviešanu	A nodarbība ( Lasīšana un vārdu krājums)	nodarbība lasītprasmes un runas prasmju attīstīšanā
		B nodarbība ( Klausīšanās un runāšana)	klausīšanās un runāšanas stunda
		C nodarbība ( Lietotā gramatika)	nodarbība jauna gramatiskā materiāla apgūšanā
	Kultūras vai novadpētniecība	D nodarbība ( Vārdu krājums un runāšana)	nodarbība runas prasmju, leksisko prasmju attīstīšanā
Uzmanības centrā Krievija		E nodarbība ( Rakstīt prasme)	nodarbība produktīvas rakstīšanas prasmju un iemaņu attīstīšanā
	runas etiķetes nodarbība	F nodarbība ( Lieto angļu valodu)	runas etiķetes nodarbība
Plaša lasīšana	papildu lasīšanas nodarbība	kultūras stūrītis	kultūras vai reģionālās studijas
		Uzmanības centrā Krievija
		Visā mācību programmā/Going Green	papildu lasīšanas nodarbības
		progresa pārbaude	paškontroles nodarbība / jauna moduļa ieviešana

Ieteikumi priekšmeta "angļu valoda" materiāli tehniskajam nodrošinājumam

K - komplekts

D - demonstrācija

№ p/n	Loģistikas objektu un līdzekļu nosaukumi	Daudzums	Piezīmes
Iespieddarbi (bibliotēkas fonds)
	 Angļu valodas fokusa mācību grāmatas 5.-9.klasei.  Federālais pamatizglītības standarts vispārējā izglītība.  Vidējās izglītības priekšzīmīga programma svešvalodā.  Apalkovs V.G. Angļu valoda. Darba programmas. Mācību grāmatu priekšmeta rinda "Angļu valoda fokusā". 5.-9.klases.  Grāmatas skolotājiem EMC "Angļu valoda fokusā" 5.-9.klasei.  Divvalodu vārdnīcas
Iespieddarbi (personīgai studentu lietošanai)
	“Angļu valoda fokusā” 5.–9. klasei:  Darba burtnīca.  Kontroles uzdevumi.  Valodu portfolio ( Mans valodu Portfelis)
Demonstrācijas izdrukas
	 Alfabēts (sienas diagramma).  Burtu un burtu kombināciju kase.  Transkripcijas atzīmes (tabula).  Gramatikas tabulas uz pētāmā materiāla galvenās sadaļas.  Kartes angļu valodā: - apgūstamās valodas valstu ģeogrāfiskā karte; - Eiropas ģeogrāfiskā karte; - Pasaules karte.  Izglītojoši plakāti par šo tēmu.  Apgūstamās valodas valstu simbolu un karogu attēli.  Rakstnieku un ievērojamu kultūras darbinieku portreti.  Apgūstamās valodas valstu ainavas, pilsētu, atsevišķu apskates objektu attēli.
Informācijas un komunikācijas mācību līdzekļi
	Televīzija. Multivides dators (ar aplikāciju paketi, grafisko operētājsistēmu, CD-ROM diskdzini, audio-video ieejām/izejām, skaļruņiem, mikrofonu un austiņām un interneta pieslēgumu). Audio centrs ar iespēju izmantot audio CD un MP3. ekspozīcijas ekrāns. Interaktīvā / elektroniskā tāfele. Kopēšanas mašīna. Telekomunikāciju līdzekļi, tostarp e-pasts, telekonferences, vietējie un reģionālie tīkli, tīmekļa kameras.		Ekrāna diametrs vismaz 72 cm Izmērs ne mazāks par 150 x 150 cm
Ekrāna skaņas un multivides mācību līdzekļi
	 Audio kurss nodarbībām klasē*.  Audio kurss pašmācībai mājās*.  Mācību grāmatas elektronisks pielikums ar audio kursu pašmācībai mājās (ABBYY).  EMC papildu izglītības resursu vietne "English in focus" http://www.prosv.ru/umk/spotlight.  Multimediju mācību programmas angļu valodā. *Iekļauts EMC "English in Focus"

Bibliogrāfija

Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standarts (http://standart.edu.ru).

Vispārējās pamatizglītības priekšzīmīgas programmas. Svešvaloda. - M .: Izglītība, 2012. - (Sērija "Otrās paaudzes standarti").

UMK "English in focus" 5. klasei / Yu. E. Vaulina, V. Evans, D. Dooley, O. E. Podolyako. – M.: Express Publishing: Apgaismība, 2013.

EMC "English in focus" 6. klasei / Yu. E. Vaulina, V. Evans, D. Dooley, O. E. Podolyako. – M.: Express Publishing: Apgaismība, 2013.

EMC "English in focus" 7. klasei / Yu. E. Vaulina, V. Evans, D. Dooley, O. E. Podolyako. – M.: Express Publishing: Apgaismība, 2013.

EMC "English in focus" 8. klasei / Yu. E. Vaulina, V. Evans, D. Dooley, O. E. Podolyako. – M.: Express Publishing: Apgaismība, 2013.

UMK "English in focus" 9. klasei / Yu. E. Vaulina, V. Evans, D. Dooley, O. E. Podolyako. – M.: Express Publishing: Apgaismība, 2013.

Prasības mācību materiāliem angļu valodā, ņemot vērā federālo valsts izglītības standartu

Patlaban prasības plānotajiem mācību rezultātiem liek mūsdienu skolotājam-skolotājam rūpīgi pieiet jautājumam par izglītības un metodiskā kompleksa izvēli. Izglītības kvalitāte un stundas kvalitāte ir tieši atkarīga no izmantotās mācību grāmatas kvalitātes. Šī problēma ir vēl aktuālāka, mācot svešvalodu, jo. mācību priekšmeta specifika nosaka iespēju mākslīgi veidot valodas vidi ne tikai mācību stundu laikā, bet arī laikā patstāvīgs darbs. Tādējādi ļoti bēdīgi slavenajai mācību grāmatai ir jābūt pēc iespējas tuvākai un jāatbilst valodas standartiem, kuros runā dzimtā valoda. īsta dzīve. Savukārt mācību grāmatai jābūt tik loģiski un pārskatāmi veidotai, lai skolēns to varētu izmantot pašmācībai un pašizglītībai.

Kopš uzdevuma mūsdienu izglītības sistēma, saskaņā ar federālā štata izglītības standarta definīciju, - nevis "piebāzt" studentu ar fundamentālām zināšanām (no kurām lielākā daļa nekad nebūs pieprasītas), bet gan veidot veiksmīgas sociālās adaptācijas prasmes, spēju pašizglītoties. , t.i. lai veidotu viņam universālas mācību aktivitātes, mācību grāmata darbojas kā navigators zināšanu iegūšanai

− humanitārās zinātnes;

− zinātnisks raksturs;

− pasaules attēla integritāte;

− kultūras atbilstība;

− nepārtraukts vispārējā attīstība katrs bērns;

− redzamība;

− instrumentalitāte;

− interaktivitāte.

Mūsdienīgai mācību grāmatai raksturīgi arī dažādi pašpārbaudes uzdevumi, problemātiski jautājumi un vingrinājumi. Mācību grāmata ir uzrakstīta dzīvā valodā, izmantojot metaforas un stilu spēli.

Izvēloties pamatkurss Skolotājs var vadīties pēc dažādiem kritērijiem, bet vadošajiem, mūsuprāt, jābūt šādiem:

− vai šis kurss ir pilnīgs izglītojošs un metodiskais komplekss (TMC), vai arī tam ir nepieciešams atlasīt/sastādīt trūkstošās sastāvdaļas;

− vai šis kurss atbilst federālo valsts izglītības standartu prasībām;

− vai šis kurss atbilst studentu vecumam, iespējamajam viņu darbības kontekstam, reālajām interesēm, vajadzībām un iespējām;

− vai šis kurss pietiekami attīsta nepieciešamās valodas, runas un sociokulturālās prasmes dažāda veida runas aktivitātēs;

− vai kursa materiāli sniedz labus dabiskās valodas lietojuma modeļus, vai nozīme, forma un lietojums ir cieši saistīti kontekstā;

− Vai kurss ir pieejams skolotājam un studentiem?

Turklāt, izvēloties konkrētu mācību grāmatu vai holistisku izglītības un metodisko komplektu, skolotājs vadās no raksturlielumiem izglītības iestāde, t.i. no skolas veida, viņu audzēkņu vecuma un individuālajām īpašībām.

Skolotāja izvēlētajiem mācību materiāliem jāatbilst valsts prasībām izglītības standarts, atspoguļo apgūstamās valodas valsts un mūsu valsts realitāti. Pētījumu rezultāti mācību grāmatu teorijas jomā ļauj runāt par didaktiskajām un metodiskajām prasībām svešvalodas mācību grāmatai. Didaktiskā ziņā uzmanība tiek pievērsta 4 galvenajām prasību grupām, kas saistītas ar vadošajām funkcijām, kas mācību grāmatai jāveic:

1. Atbilstība pedagoģiskā procesa vajadzībām (ņemot vērā programmas prasības, zināšanu asimilācijas modeļus, asimilācijas procesa vadību, visu mācību materiālu komponentu mijiedarbību);

2. Mērķtiecība (mērķorientācija, valodas prasmes sliekšņa līmeņu sadalījums, mācību grāmatas elementu integritāte);

3. Orientēšanās uz studentiem (ņemot vērā individuālās un vecuma īpatnības, paļaujoties uz skolēnu intelektuālajām spējām un izglītības līmeni, radot optimālus apstākļus patstāvīgam darbam, darba metožu un veidu daudzveidību mācību aktivitātes);

4. Motivācija (stimulācija kognitīvā darbība), prezentācijas problemātiskums, mācību materiāla personiskā nozīme un skolēnu komunikatīvo vajadzību ņemšana vērā, mācību grāmatu izstrādes rīku plašā apjomā).

Līdz šim ir izveidotas daudzas jaunas alternatīvas mācību grāmatas angļu, vācu, franču valoda balstīta uz principiāli jaunu teorētiskie pamatiņemot vērā mūsdienu sasniegumus metodoloģijā un radniecīgajās zinātnēs: valodniecībā, psiholoģijā, psiholingvistikā, didaktikā, un profesionālam skolotājam vajadzētu labi pārzināt šo mācību grāmatu un mācību līdzekļu jūru svešvalodā. Kā izdarīt pareizo izvēli?

Svešvalodas mācību grāmatas analīzei ir vairāk nekā 300 shēmu un modeļu, bet nozīmīgākie ir 15 izvēlētie svešvalodas mācību grāmatas vērtēšanas parametri, kas veido pedagoģisko normu un vadlīniju sistēmu svešvalodas analīzē. mācību grāmata:

2. Paļaušanās uz skolēnu pieredzi un intelektuālajām spējām, tostarp prasmēm un iemaņām viņu dzimtajā valodā.

3. Optimālu apstākļu radīšana patstāvīgam darbam.

4. Vingrinājumu situācijas nosacītība, valodas un komunikatīvās prakses optimālā kombinācija.

5. Oriģināli, autentiski mācību materiāli.

6. Tekstu veidu daudzveidība.

7. Problemātiska radoša rakstura jautājumi un uzdevumi.

8. Dažādu darba formu kombinācija: individuāla/grupa/pāru frontālā/diskusijas/projekti/spēļu mācīšanās.

9. Ieslēdziet literārie darbi kā kultūras fonda pārstāvji.

10. Kultūru atšķirību tematizācija, prezentējot kontrastējošus materiālus, kas veicina salīdzināšanu un salīdzināšanu.

11. Mācību grāmatas ļoti māksliniecisks noformējums: daudzveidīgs ilustratīvs materiāls un redzama stundu konstrukcija (palīdzot paaugstināt skolēnu motivāciju).

12. Funkcionāla pieeja materiāla organizēšanai: nodarbības mērķu formulēšana komunikatīvā minimuma uzdevumu veidā, kurus skolēni mācīsies risināt, izmantojot demonstrētos runas līdzekļus.

13. Materiāla cikliska / koncentriska organizācija, nodrošinot tā nepārtrauktību un atkārtotu atkārtošanos.

14. Atvērta elastīga metodiskā koncepcija, kas vērsta uz vienlīdzīgām attiecībām starp skolotāju un skolēniem, ņemot vērā mācību apstākļus.

15. Induktīva pieeja gramatikas mācīšanai, tās pedagoģiskais, nevis lingvistiskais izklāsts.

Īpašu uzmanību piesaista trīs izglītības un metodiskie kompleksi angļu valodā:

− UMK "Angļu valoda ar prieku" (autori M.Z. Biboletova u.c.);

− UMK "Angļu valoda" (red. V.P. Kuzovļevs);

EMC datu analīze tika veikta saskaņā ar prasībām, kuras mēs izklāstījām iepriekš.

Veiksmīgākais no salīdzinātajiem kompleksiem, mūsuprāt, ir Ju.Dūlija un V.Evansa UMC “English in Focus”. Tas tika izveidots, pamatojoties uz Valodu paraugprogrammām, ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta prasības, kā arī saskaņā ar Eiropas standartiem svešvalodu apguves jomā, kas ir EMC atšķirīga iezīme.

Angļu valoda fokusā izglītības iestāžu 5.-9. klasei ir turpinājums sērijai English in Focus (“Spotlight”), kas paredzēta pamatskolām. TMC ir paredzēts 3 stundām nedēļā (90 stundu darbs auditorijā un 12 rezerves stundas), taču to var viegli pārplānot uz 6 stundām klasē.

5.–9. klašu mācību materiālu galvenās īpašības:

nozīmīgas valodas materiālu daļas autentiskums;

sistemātiska, cikliska materiāla izpēte;

augsta darba izgatavojamības pakāpe;

metodiskā aparāta atbilstība krievu skolas mērķiem un tradīcijām;

interaktivitāte, skolēna izņemšana no mācību grāmatas;

satura personiskā orientācija mācību materiāli;

iesaistīšanās dzimtā valoda un kultūra;

kontroles un paškontroles aparāta pieejamība (“Studentu portfelis”)

materiālu izglītojoša un attīstoša vērtība, plašas iespējas skolēnu socializācijai.

EMC "English in focus" 5.-9.klasei sastāv no šādām sastāvdaļām:

Mācību grāmata;

Darba burtnīca;

Valodu portfolio;

Grāmata skolotājam;

Lasāmgrāmata (ar CD);

Kontroles uzdevumi;

CD darbam klasē;

CD patstāvīgam darbam mājās;

Kursa vietne (www .spotlightinrussia .ru )

Mācību grāmata sastāv no tematiskiem moduļiem, no kuriem katrs ietver 9 nodarbības (katra 40-45 minūtes):

Nodarbības a , b , c - jauna leksiskā un gramatiskā materiāla ieviešana.

Runas etiķetes nodarbība (lietošanā angļu valoda).

Apgūstamās valodas valstu (Culture Corner), Krievijas (Spotlight on Russia) kultūras studiju nodarbības sociokulturālās kompetences attīstībai.

nodaļa Study Skills ir veltīta vispārizglītojošo prasmju attīstīšanai, kā arī iepazīstina skolēnus ar racionālām svešvalodas apguves metodēm gan skolotāja vadībā klasē, gan patstāvīgi.

Papildu lasīšanas stunda ir veidota uz starpdisciplināra pamata (Extensive Reading. Across the Curriculum).

Materiāls pašpārbaudei un refleksijai ir apvienots vienā nodarbībā ar ievadlapu nākamajam modulim.

Mācību grāmatas izziņas materiāli ir veidoti, ņemot vērā to, cik neatkarīgi studenti tos izmanto. Gramatikas atsauce ir krievu valodā.

Pourochny angļu-krievu vārdnīca.

Darbgrāmatā (darbgrāmatā) ir virsraksts Tulkotāja stūris. Darba burtnīcas beigās ir uzdevumi un vizuālie balsti (kartītes) darbam pāros. Pārskatīšanas sadaļa koncentrējas uz tipiskām studentu grūtībām. Darba burtnīca ir krāsaina.

Valodu portfelis (My Language Portfolio) ir izstrādāts, lai attīstītu skolēnu pašpārbaudes un pašnovērtējuma prasmes, un tajā ir iekļauti ieteikumi

rakstīts radošie darbi un patstāvīgi izpildītu uzdevumu ieraksti audiokasetē.

Grāmata lasīšanai (Lasītājs) - tās ir klasiskās (arī bērnu) literatūras paraugu adaptētas versijas.

EMC 5. klasei — "Džeks un pupiņas kātiņš"

EMC 6. klasei - "Alise Brīnumzemē"

EMC 7. klasei — "Pīters Pens"

EMC 8. klasei — "Canterville Ghost"

EMC 9. klasei - "Pygmalion"

Skolotāja grāmata ir angļu valodas fokusa izglītības un metodiskās paketes neatņemama sastāvdaļa. Tas satur materiālus un vadlīnijas par nodarbību organizēšanu un vadīšanu noteiktā mācību posmā, tematisko un stundu plānošanu, Darba burtnīcas atslēgas, Kontroles uzdevumi un Lasāmgrāmata, scenārijs lugas iestudēšanai, pamatojoties uz Lasāmgrāmatu un tam nepieciešamie ieteikumi. Skolotāju grāmatā ir pieejami arī materiāli skolēnu zināšanu un prasmju novērtēšanai.

Kontroles uzdevumi (Pārbaudes buklets) ietver desmit kontroles uzdevumi divās versijās, kuras tiek veiktas pēc katra moduļa darba pabeigšanas. Krājumā ir arī materiāli starpposma kontrolei un galīgajai ikgadējai pārbaudei. Šeit ir atslēgas, lai kontroles darbs un uzdevumu teksti klausīšanai. Visus kontroles uzdevumus var kopēt. Kontroles uzdevumu apkopojums nodrošina regulāru un objektīvu kontroles procesu.

Viena no sērijas "Angļu valoda fokusā" atšķirīgajām iezīmēm ir konsekventā apelācija uz zināšanām, ko skolēni iegūst no citiem priekšmetiem (Across the Curriculum) un materiālu pieejamība par Krieviju, tās sasniegumiem dažādās jomās, paražās, ģeogrāfijā, kultūrā. (Krievijas uzmanības centrā).

Autoru Ju. Vaulinas, D. Dūlija, O. Podoljako, V. Evansa EMC "English in Focus" galvenā priekšrocība, mūsuprāt, ir studentu personīgo un sociālo panākumu nodrošināšana, pilnīgāka viņu individuālajām vajadzībām; ģimenes, sabiedrības un valsts izglītības vajadzību saskaņošana; efektivitātes, kvalitātes un pieejamības uzlabošana skološanās. Viss iepriekš minētais pozitīvas īpašības EMC "English in focus" noved pie stundas kvalitātes un izglītības kvalitātes paaugstināšanās kopumā.