Lietvārds un īpašības vārds nesakrīt pēc dzimuma. Efimenkova L. N. Pamatskolas skolēnu mutiskās un rakstiskās runas labošana: grāmata. logopēdiem. Es esmu brīnišķīgs vārds
Latīņu īpašības vārdi saskan ar lietvārdiem, uz kuriem tie attiecas dzimuma, skaitļa un reģistra izteiksmē. Šo kombināciju sauc par konsensa definīciju. Medicīnas un veterinārijas terminoloģijā īpašības vārdus raksta aiz lietvārda. Saskaņoto definīciju tulko krievu valodā pēc saskaņotās definīcijas. Piemēram: musculus latus - plats muskulis; intestinum caecum - aklās zarnas.
Saskaņojot īpašības vārdu ar lietvārdu, jums ir nepieciešams:
1) pierakstiet lietvārdu un īpašības vārdu vārdnīcas formā;
2) izvēlēties lietvārda dzimtei atbilstošu īpašības vārdu;
3) uzrakstīt definējamu lietvārdu un piedēvēt izvēlēto īpašības vārda sugas formu, veidojot terminu vienskaitļa nominatīvā.
Īpašības vārdu vienošanās piemēri
1. grupa iekšāNom. dziedāt.
termins lietvārda īpašības vārds
sēžas nervs nervus, i, m ischiadicus, a, um
nervus ischiadicus
zygomatic crest crista, a, f zygomaticus, a, um
Crista zygomatica
labais ātrijs ātrijs, i, n dexter, tra, trum
ātrijsdextrum
Ja lietvārds un īpašības vārds, kas tam piekrīt, pieder vienai un tai pašai deklinācijai, tiem ir vienādas lietu galotnes.
NB! Lietvārda un īpašības vārda galotnes ne vienmēr sakrīt. Piemēram: oculus sinister - kreisā acs.
Anatomisks termins ar saskaņotu definīciju
Anatomiskajā terminoloģijā tiek izmantota ne tikai nekonsekventa, bet arī saskaņota definīcija. Saskaņota definīcija tiek izteikta ar īpašības vārdu un atbild uz jautājumiem: kurš, kurš, kurš?. Tulkojot terminus ar saskaņotu definīciju, jāievēro pareiza vārdu secība: latīņu valodā īpašības vārds nāk aiz lietvārda, krievu valodā - pirms lietvārda, uz kuru tas attiecas. Piemēram:
Vertebra thoracica Torakālais skriemelis
Piem., nom. utt. Nom. utt. Viņi. n. n. Im.p.
Ārējais slīpais muskulis. Musculus obliquus externus
Pr.Im.p. Pr.Im.p. Eksist.Nosaukums Pastāv.Nom. Piem., nom. Piem., nom.
VINGRINĀJUMI
1. vingrinājums. Saskaņojiet īpašības vārdus ar lietvārdiem un samaziniet.
Fascia (latus, a, um), palatum (durus, a, um), muskulis (rectus, a, um), slāņa (palatinus, a, um), membrum (dexter, tra, trum), rievas (cavernosus, a) ,hm).
2. vingrinājums. Tulkot no krievu valodas latīņu valodā, rakstīt nom. un ģen. dziedāt.
Dziļa saite, gara riba, labā acs, iegurņa ekstremitāte, iegriezuma dobums, kreisais leņķis, vidējā starpsiena.
3. vingrinājums Atteikties latīņu un krievu valodā.
Nodus lymphaticus - limfmezgls, costa vera - īstā riba, intestinum caecum - aklās zarnas.
Kontroles uzdevumi
1. Nosauciet definīcijas veidu.
Fundus ventriculi, musculus obliquus, cavum cranii, septa ossea, intestinum rectum, fracturae vertebrarum, medulla rubra.
2. Tulkot rakstiski latīņu valodā.
Iekšējā un ārējā artērija, patiesās un viltus ribas, klejotājnervs, sarkanais un dzeltenais kodols, krūšu kurvja un iegurņa ekstremitāte, salikti lūzumi, dziļas šķērseniskās saites, labais un kreisais kambara.
3. Atteikties, saskaņojot īpašības vārdu ar lietvārdu.
Šķiedraina kapsula, šķērsvirziena resnā zarna, vidējais pirksts, bungādiņa, cietās aukslējas, labā daiva.
Aprīkojums: Vizuālais un demonstrācijas materiāls uzdevumam Nr.6,8,9; Izdales materiāls uz uzdevumu Nr.7,9,11; kartiņas uzdevumiem Nr.3, 9; atbalsta shēma 8. uzdevumam.
Nodarbības progress
I. Organizatoriskais moments.
(svece deg)
Mēs kļūsim kopā aplī
Nodarbība sākas
Aizdedzam sveci
Un mēs pūšam kopā.
(Logopēds nolasa dzejoli skaļi, bērni atkārto tikai ar "lūpām", bez balss, skaidri artikulējot.)
Mēs vienmēr skaisti runājam
Drosmīgs un lēns.
Skaidri, skaidri runājot
Domājam un nesteidzamies.
II. Galvenā daļa.
1. Uzmini mīklu.
Es esmu balta sega
Es pārklāju visu zemi
Balināt laukus, mājas
Mani sauc... (Ziema)
2. Viena no ziemas pazīmēm ir sniegs. Kādā krāsā ir sniegs? (balts)
Klausieties, kā rakstnieki un dzejnieki raksta par sniegu. Es izlasīšu, un jūs ar sejas izteiksmi parādāt, vai jums patīk šāds sniegs vai nē?
- sniegbalts un tīrs
- sniegs ir pelēks un blāvs
- sniegs zeltains un zils
- sniega zila un zila
- sniegs ir dzeltens un netīrs
- sniega brūns, gaiši ceriņi, pērļu rozā, gaiši zils
Kāpēc jūs esat pārsteigts par vārdu dzeltenbrūns?
Vai jūs varat teikt to pašu par sniegu?
Kura runas daļa palīdzēja tik skaisti pateikt par sniegu? (Īpašības vārds)
3. Bet vispirms atkārtosim (strādājiet pie kārtīm: bērns nolasa jautājumu, kuram ir atbilde, atbild un nolasa savu jautājumu):
| Atbilde: Īpašības vārdi. Jautājums: runas daļa, kas apzīmē objektu un atbild uz jautājumu kurš? vai ko? sauc: : |
| Atbilde: Lietvārds. Jautājums: tiek saukti vārdi, kuru nozīme ir pretēja |
| Atbilde: Antonīmus. Jautājums: Saistīto vārdu kopīgā daļa, kas satur to kopīgo nozīmi, tiek saukta: |
| Atbilde: Sakne. jautājums: vārda daļa, kas stāv pirms saknes un kalpo jaunu vārdu veidošanai, sauc: |
| Atbilde: Pielikums. Jautājums: Lietvārds, īpašības vārds, darbības vārds ir: |
| Atbilde: runas daļas Jautājums: Runas daļas, kas norāda uz objektu pazīmēm un atbild uz jautājumiem ko? kuru? kuru? kuru? tiek saukti: |
4. Bet, aprakstot priekšmetus, var runāt ne tikai par krāsu, bet arī par formu, garšu, izmēru, materiālu, no kura priekšmets ir izgatavots, kādu priekšmetu tas jūt pie taustes. (pa ceļam tiek rādītas palīga kartītes)
5. Es tagad nosaukšu vārdus, jums ir jānosaka pārpalikums.
Uzdevums: atkārtojiet visus vārdus čukstus un izrunājiet papildu vārdu skaļi.
- suns, kumelīte, saldais, koks;
- lineāls, apaļš, mākonis, zāle;
- ziema, sniega kupens, kažoks, pūkains;
- milzīgs, lācis, lapsa, māja;
- grāmata, koka, zeķes, ozols.
(Uzdevuma gaitā bērni atbild uz jautājumu, ko šī īpašība nozīmē? (garša, forma utt.)
6. Kāds bija pēdējais vārds, ko teicu? (Ozols) Kas tas ir?
Paņemiet koku siluetus, lai lapas atbilstu jūsu kokam. Kāda lapa tā ir, kāds zars tas ir?
ozola lapa ir ozols, un zars:
kļavas lapa - kļava,:
bērza lapa - bērzs,:
apses lapa - apses, :
pīlādžu lapa - pīlādži,:
ābolu lapa - ābols,:
Kura lapa un zars ir lieki? Kāpēc? (ābele - augļu koks)
Kurā gada laikā lapas parādās?
Pavasara skaidrs rīts
Septembra sākumā,
Mēs apsēdāmies pie rakstāmgaldiem
Un es domāju, ka ne velti.
Vai šajā dzejolī viss ir taisnība? Kāpēc?
Tagad mēs veltīgi pārbaudīsim, vai mēs sēžam pie sava galda vai nē?
Pirms sākat strādāt ar kartēm, atbildiet uz maniem jautājumiem: "Kas ir kristāls? Brezents? ... (strādājiet pie nepazīstamiem vārdiem).
8. Tagad mēģiniet pats izvēlēties īpašības vārdu un noteikt galotni. (Lai novilktu "ceļa virvi" no attēla līdz jautājumam un līdz galam)
Fizminutka.
Slaids ir augsts, paceliet rokas uz augšu, izstiepiet
Upe dziļi apsēdies
Tāla zvaigzne paceļas, rokas augšā
Un vientuļš. roku kustības pa kreisi un pa labi
9. Uzmini mīklas. Izvēlieties pavedienu-siluetu.
Pasvītrojiet vārdus, kas jums palīdzēja atrisināt mīklas?
Kāda ir pasvītroto vārdu sakne?
Aszobains – kāpēc šis vārds ir īpašs? (divas saknes)
Kādas nojausmas trūkst? Kāpēc? (Saule)
Kurā gadalaikā saule ir vissiltākā?
Kura sezona nāk pēc vasaras?
Pirkstu treniņš.
Vizītē pie īkšķa
Nāca taisni uz māju
Indekss un vidus
Bezvārda un pēdējais
Pats mazais pirkstiņš
Pieklauvēja pie sliekšņa.
10. Kā viņi runā par rudeni? Un joprojām ir iespējams pateikt zelta rudeni. Kas vēl varētu būt zelts?
Piezīmju grāmatiņā:
Uz galda:
Kādi vārdi ir pirmajā slejā?
Katras frāzes skaidrojums.
11. Un rudenī bieži līst. Izlasi tekstus, raksti beigas. Kādas izmaiņas notika pēc lietus? Kādi vārdi tiek izmantoti, lai to izteiktu? Kādi ir šie vārdi?
Pirms lietus
Auksts: vējš pūš sejā. Smags: pār upi peld mākoņi. Stingri dzirdēts: pērkona dārdi. Pilsētas ielas ir sausas: .
Pēc lietus.
Silts: vējš pūš sejā. Viegli: pār upi peld mākoņi. Vāji dzirdams: pērkons. Pilsētas ielas ir slapjas: .
Kādas ielas jūs vēlētos redzēt mūsu pilsētā? Jūs varat izdomāt savus vārdus vai izmantot vārdus uz tāfeles.
Saulains, lielisks, neglīts, izcils, pretīgs, brīnišķīgs, skaists, tīrs, kluss, gaišs, ziedošs.
12. Nodarbības beigās nedaudz pajokosim. Savāc rindās sagriezto dzejoli un atbildi uz jautājumiem.
Vai tā ir taisnība vai nē?
Kas ir kā sodrēji melns sniegs?
Rūgtais cukurs, baltās ogles?
Nu, gļēvulis, cik drosmīgs ir zaķis?
Admiralteiski rajona GBOU internātskola Nr.2
Sanktpēterburga
Korekcija un attīstības virziens
Abstrakts individuālās nodarbības par šo tēmu:
"Īpašības vārds.Īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita.
Sastādījis:
skolotājs
Ščegoļeva E.V.
Sanktpēterburga
2016. gads
Indivīda konspekts logopēdijas sesija agrammatiskās disgrāfijas korekcijai
logopēdijas tēma: Īpašības vārds.Īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita.
Mērķis: Pareiza īpašības vārdu lietošana runā, īpašības vārdu maiņa dzimumā un skaitā.
Uzdevumi:
Labošanas un audzināšanas:
- runas aktivizēšana un intelektuālā darbība, uzlabojot komunikācijas prasmes un iemaņas.
- prasmju un iemaņu pilnveidošana un nostiprināšana, lai saskaņotu īpašības vārdus ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita.
- loģiskās domāšanas attīstība.
- dzirdes un dzirdes runas atmiņas, dzirdes uzmanības attīstība.
- īpašības vārdu vārddarināšanas prasmju nostiprināšana.
Izglītības:
1 Intereses celšana par izglītības procesu.
2 Pārliecības par savām spējām sajūta.
3 Izglītība, neatlaidība un uzmanība.
Aprīkojums: lpp darba burtnīca; individuālas kartes ar uzdevumiem.
Nodarbības progress:
I. Organizatoriskais moments.
Sveiki! Apsēdies. Esiet piesardzīgs, tagad es jums nolasīšu mīklu, mēģiniet uzminēt:
Es esmu draugs ar lietvārdu
Un es nemaz netraucēju.
Mana galvenā piezīme:
Es apzīmēju objekta atribūtu.
Kāds ledus? Auksts, gluds.
Kāda tēja? Karsts, salds.
Es mainos pēc dzimšanas
Skaitļi un gadījumi.
Man patīk vērīgi bērni.
Kas es esmu? ... (īpašības vārds).
II. Apmācības vingrinājumi materiāla apgūšanai par tēmu:
1) Zināšanu nostiprināšana par īpašības vārda nosaukumu
Izvēlieties tikai īpašības vārdus no šiem vārdiem:
Saule spīd spoži
Šaurā lapa nokrīt
Pūkainie burkānu meli
Ielejiet nobriedušu sulu
Aug interesants kaķis
Kādi vārdi teikumā ir draudzīgi īpašības vārdi?(Atbilde).
2) Frāžu sastādīšana
Izvēlieties atbilstošos lietvārdus šiem īpašības vārdiem (karte):
Saule ir spoža
Ābolu lapa
Pūkains burkāns
rudens grāmata
sula nobriedusi
kaķis interesants
Mēs lasām iegūtās frāzes, skaidri izrunājot un izceļot galotnes, izmantojot jautājumus
3) Redakcionāli priekšlikumi
- Lasiet, nomainiet punktus ar atbilstošiem īpašības vārdiem:
Dārzā bija daudz ... burkānu. (nobriedis)
Veikals pārdod ... sulu. (ābols)
Uz lieveņa gulēja ... kaķis. (pūkains)
No koka nokrita lapa. (rudens)
Debesīs spīd saule... (spilgti)
Meitene lasīja ... grāmatu. (interesanti)
III.Fizminutka par krievu valodas stundu par tēmu "Īpašības vārds".
Dziļa īsa ieelpošana un ilgstoša gluda izelpošana.
"Kādu? Kuru? Un kuru?"
Mēs atkārtojam unisonā.
Īpašības vārdi zina
Unisonā atkārtojam:
"Nekad neaizmirsīsim
Tie ir lieliski vārdi!
IV. Apmācības vingrinājumi, lai vispārinātu apgūto.
- Īpašības vārdi sakrīt ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita
Nosakiet īpašības vārdu dzimumu un skaitu:
saules staru laipna sirds
Uzticīgie biedri Prickly Ruff
Bērza celms Koka krēsls
Sikspārņu zvaigžņotās naktis
Labais ārsts pamanīja briedi
Garšīgi tomāti — tīrs logs
- Spēle "Viens - daudzi".
Mainiet īpašības vārdu skaitu
Saules stars - laipna sirds -
Uzticīgie biedri - dzeloņains ruff -
Bērza celms - Koka krēsls -
Sikspārnis — Zvaigžņotas naktis —
Labais ārsts - Raibais briedis -
Garšīgi tomāti — tīrs logs —
Ierakstiet atbildes savā piezīmju grāmatiņā.
V. Nodarbības kopsavilkums:
Par kādu runas daļu jūs šodien runājāt?
Ko nozīmē īpašības vārds?
Šodien jūs paveicāt labu darbu. Uz redzēšanos!
7. uzdevums.
Pabeidziet teikumus, pievienojot trūkstošos vārdus. Pārstāstiet tekstu, kā atceraties.
(Ja skolēniem ir grūti patstāvīgi izpildīt uzdevumu, logopēds var izmantot attēlus. Lasot teikumus, logopēdam teikuma nepabeigtība jāizceļ ar atbilstošu intonāciju. Skolēniem atbildot, ievērojiet pareizo vienošanos darbības vārds ar lietvārdu.)
a) skrēja... Slēpts.... Pūta.... Es vilcinājos.... Aptumšota. . . . Laistīts. . . . Pērkona. . . . Uzplaiksnīja. . .
Atsauces vārdi: mākonis, saule, vējš, putekļi, mežs, lietus, pērkons, zibens.
b) mākonis... Saule... Vējš... Putekļi... Mežs... Lietus... Pērkons... Zibens...
Īpašības vārda saskaņošana ar lietvārdu dzimumā un skaitā
Nodarbības kopsavilkums
Temats. Īpašības vārda saskaņošana ar lietvārdu.
Mērķis. Mācīt bērniem pareizi saskaņot īpašības vārdu ar lietvārdu pēc dzimuma un skaita.
Kursa gaita.
I. Organizatoriskais moments.
Logopēds jautā skolēniem, kāds šodien ir datums, nedēļas diena, mēnesis.
II. Īpašības vārdu veidošanās. Frāžu apkopošana.
Logopēds uzdod studentiem jautājumus, neprasot detalizētu atbildi:
Kādi laikapstākļi šodien? (Labi.)
Kāpēc labi? (Saule spīd, ir silts, nav vēja, nav lietus.)
Kāda ir diena, kad ir silts? (Silts.)
Kāda ir diena, kad spīd saule? (Saules.)
Un kad nav vēja? (Bezvējš.)
Logopēds. Noskaidrosim, kura diena ir. (Diena ir silta, sāļa, bezvēja.) Kā mēs sakām par laikapstākļiem, vai tajā ir tādi paši spoki? (Laiks ir silts, saulains, mierīgs.)
Vispirms pārbaudiet, cik pareizi bērns lieto īpašības vārdu galotnes, kad viņi piekrīt lietvārdiem. Šajā nolūkā aiciniet viņu nosaukt katra attēlos redzamā priekšmeta krāsu, uzdodot tam atbilstošus jautājumus ("Kāds zīmulis?" - MELNS; "Kāda lente?" - MELNA; "Kāda kleita?" - MELNA; "Kas cimdi?” - MELNI). Visos šajos gadījumos bērnam būs jāsaskaņo īpašības vārdi ar lietvārdiem pēc dzimuma un skaita. (Šeit ir īpaši ņemtas īpašības vārdu neuzsvērtās galotnes).
Par to, cik pareizi bērns lieto īpašības vārdu burtu galotnes, šī jautājuma precizēšanai skatīt 267. lpp. Vārdam ZEBRA pievienojiet īpašības vārdu STRĪPATS. Turklāt bērns atbild uz tiem pašiem jūsu jautājumiem kā ar lietvārdu "deklināciju", proti: "Kas sēž būrī?" (STRĪPAINĀ ZEBRA); "Kam tiek gatavotas vakariņas?" (STRĪPANAI ZEBRAI); "Kam dod ēst?" (STRĪPAINĀ ZEBRA) utt. Tādā pašā veidā, izmantojot šos attēlus, jūs varat izvēlēties īpašības vārdus vīriešu dzimtes lietvārdiem un lietvārdiem daudzskaitlis, piemēram: BRAVING TIGER, WILD ANIMALS. Pievērsiet uzmanību vīriešu un sieviešu dzimtes īpašības vārdu galotņu atšķirībām, kā arī daudzskaitļa īpašības vārdu vienā un tajā pašā (piemēram, ģenitīva) gadījumā: STRIPED ZEBRA, CRAVE TIGER, WILD ANIMALS. Neitrālo īpašības vārdu galotnes ir tādas pašas kā vīriešu dzimtes īpašības vārdu galotnes, izņemot nominatīvu un akuzatīvs. Piemēram: BRAVING TIGER - GO-BLUE SKY, BRAVING TIGER - BLUE SKY utt.
Ja tests parāda, ka bērns kļūdās īpašības vārdu galos, tad Pārvarēt pieejams grūtības izmantojiet tālāk norādītos uzdevumus.
1. vingrinājums.
Aiciniet bērnu lietot vienu un to pašu īpašības vārdu ar vīriešu, sieviešu un neitrālu lietvārdiem, kā arī ar daudzskaitļa lietvārdiem. To var izdarīt ar šādiem jautājumiem.
Zilonis KAS? (LIELS);
Zilonis KAS? (LIELS);
KĀDA JŪRA? (LIELS);
Kas ir jūras? (LIELS).
Konfektes KAS? (SALDI);
KĀDS CUKURS? (SALDI);
KĀDA kūka? (SALDI);
Vafeles KAS? (SALDI).
Kā redzat, pirmajā piemēru grupā īpašības vārdu galotnes ir uzsvērtas, tāpat kā pašā jautājumā (KĀ? - LIELS, KĀ? - LIELS, KĀ? - LIELS, KĀ? - LIELS), kas ievērojami atvieglo uzdevums bērnam. Turklāt ir jāuzsver galotņu sakritība jautājumos un pašos īpašības vārdos, kas palīdzēs bērnam izvēlēties īpašības vārdu galotnes.
Otrajā piemēru grupā īpašības vārdu galotnes ir neuzsvērtas, bet uzdotais jautājums bērnam var kalpot kā labs ceļvedis -
2. uzdevums.
Aiciniet bērnu izvēlēties piemērotu īpašības vārdu (tas ir, objekta zīmi) jūsu nosauktajam lietvārdam, vienlaikus rūpīgi uzraugot īpašības vārdu pareizās galotnes, piemēram: Lente (ZILS, GARA, PLAŠS, ZĪDS utt.); arbūzs (APAĻS, LIELS, SMAGS, NOGRIEDUŠS, SULGS); kleita (GARA, ŠAURA, ZĪDA, ZAĻA, SMART, WEEKEND); ķirši (GRIEDUŠI, SULĪGI, LIELIE, APAĻI).
3. uzdevums.
Aiciniet bērnu noteikt pareizos vārdu savienojumus un izlabojiet tos, ja tie ir nepareizi. Lai to izdarītu, pēc katras izrunātās frāzes pajautājiet bērnam: "Vai tas ir pareizi?" Un tālāk: "Kā lai es to pareizi pasaku?" Šeit ir daži frāžu paraugi, kuru skaitu, ja nepieciešams, var palielināt.
sāļa sāls
Skaista roze
skaista kumelīte
liels stikls
sudraba rasa
dzeloņains koks
Karsta tēja
rūgtās sinepes
smaržīgi ceriņi
zili ziedi
balti mākoņi
Papildus īpašam vingrinājumam, kā pareizi lietot īpašības vārdu galotnes, jāuzrauga arī to lietošanas pareizība bērna ikdienas runā. Tas viss palīdzēs ne tikai pārvarēt agrammātismus viņa mutiskajā runā, bet tajā pašā laikā tos novērst rakstiski. Bērnam būs daudz vieglāk apgūt īpašības vārdu deklinācijas noteikumus, kas tiks apgūti skolā.