Mazais princis Ekziperī franču valodā. Iļjas Franka lasīšanas metode: franču valoda ar mazo princi. Ja esat šeit, abonējiet, lai saņemtu šo praktisko kursu kopumā.

Mazais princis
Mazais princis

Klausieties fragmentu no "Mazā prinča" -
vienkārši klausieties, tveriet franču intonāciju, izbaudiet.

Tagad klausieties vēlreiz, mēģinot ar acīm sekot tekstam.
Lasīsim tulkojumu.

Kur sākt? -

Protams, no sevis, mana mīlestība!

Tātad,
j" = je - es

(lieto ar personisku darbības vārdu, izrunā [ labi] )

Piemēram:

je parle — es saku [zhe parle]
j "entends - es dzirdu [zh antan]
J'appris — es uzzināju [f apri]

Lasot transkripciju krievu valodā, neaizmirstiet
"Krievu "en", kā caur degunu izrunā "en" franču valodā
/© A.S.Puškins/ - mēs arī cenšamies atdarināt raksturīgo "r".

Izkrāsosim šo fragmentu (pēc N.A. Zaiceva metodes):

kurš ko- sarkans,
ko viņš dara- zils,
noliegums- melns,
atpūta zaļš.

Mēs lasām, salīdzinām, skatāmies vērīgi, klausāmies un ar acīm sekojam krāsainajam tekstam:

J'appris Il y avait des fleurs tres simples,	Es iemācījos ļoti ātri saprast šo ziedu. bija ļoti vienkārši ziedi kurš neieņēma vietas vispār Un kurš nevienam netraucēja.
Vai ir pieejams - bezpersonisks apgrozījums "bija, bija"

Ko vēl mēs varam mācīties no šīs rakstvietas? - pazīstami vārdi:

bien- labi, labi [b un jena]
tres- ļoti, ļoti [tre]

Tres bien!- Pazīstams izteiciens?
Uz jautājumu – kā iet, droši vari atbildēt: [ tre bien]! Ļoti labi!

Vai pat šādi: Tres tres bien!

Nu pēc nelielas muzikālas pauzes
mēs atrodam vēl vienu vārdu, kas ir uz ikviena lūpām (amur-tuzhur):

toujours- vienmēr, mūžīgi [tuzhur]

Klausāmies fragmentu vēlreiz - tveram no auss jau pazīstamus vārdus, sekojam tekstam ar acīm:

J'appris bien vite a mieux connaître cette fleur. Vai ir pieejams toujours eu, sur la planète du petit prince, des fleurs tres simples, Ornees d'un Seul rang de petales, qui ne tenaient point de place, et qui ne derangeaient personne.

Es iemācījos ļoti ātri saprast šo ziedu. Uz mazā prinča planētas vienmēr bija ļoti vienkārši ziedi rotāts ar vienu ziedlapu rindu, kurš neieņēma vietas vispār Un kurš nevienam netraucēja.

Kam vēl mēs varam pievērst uzmanību? Kas tev iekrīt acīs?

Pieci vārdi ir līdzīgi krievu valodai (vai drīzāk šie vārdi ir aizgūti krievu valodā):

"planēta",
"princis",
"ornees"(izskatās pēc ornamenta) - dekorēts/ no orner - rotā /,
"rangs" (rangs ir viena no vērtībām, un šajā gadījumā - rinda),
"personāls"- persona, persona, un šajā gadījumā tas ir vietniekvārds neviens.

*!* Starp citu, la planētas priekšā ir noteikts rakstu sieviete.

Mums joprojām ir jātiek galā ar to, ar dzimumu - franču valodā ļoti bieži dzimums nesakrīt ar to pašu vārdu dzimti krievu valodā. Piemēram, "8. nodaļa - le chapitre 8", vīriešu dzimtē, kā norādīts ar vīriešu dzimtes noteiktais artikuls le.

Tikmēr īsumā iepazīsimies ar rakstiem - ja esat iepazinies ar rakstiem angļu valoda, tad tev nebūs grūti saprast to būtību. Ja neesat pazīstams, apskatīsim to soli pa solim:

la planēta - šis noteiktais planēta

la planete du mazais princis - mazā prinča planēta (kura?).
= la planete de le sīkais princis

Uzzīmējam šķīvi uz papīra un piekarinām sev priekšā pie sienas.

Tagad klausāmies fragmentu vēlreiz – ķeram fonētiski jau pazīstami vārdi, neapskatot tekstu:

Un tas vēl nav viss, ko var iemācīties no tik maza fragmenta.
Ja esat mācījies angļu valodu, jūs atradīsit vēl trīs pazīstamus vārdus:

fleur[fleur] - zieds
punktu[pua] - punkts, vieta (un šajā gadījumā tā ir negatīvs apstākļa vārds)
vieta[plas] - vieta

Ir pienācis laiks pievērst uzmanību negatīvajām pusēm:

Negatīvs franču valodā parasti tiek veidots šādi:

ne apvienojumā ar pas[pa], un starp tiem ir ievietots zils darbības vārds.

vai ne apvienojumā ar vienu no negatīvi pastiprinošiem vārdiem:
punktu, podagra, guere, miette

vai ar vārdiem
personāls, jamais, aukunēšana, anulēšana, plus, aucun, rien, nulles, ni, nulles daļa

Ko mēs redzējām iepriekš minētajā fragmentā:

īrniekspunktu
ne derangeaient personne

Tagad mēs atgriežamies sākumā un lasām/klausāmies vēlreiz:

J'appris bien vite a mieux connaître cette fleur. Vai ir pieejams toujours eu, sur la planète du petit prince, des fleurs tres simples, Ornees d'un Seul rang de petales, qui ne tenaient point de place, et qui ne derangeaient personne.

Es iemācījos ļoti ātri saprast šo ziedu. Uz mazā prinča planētas vienmēr bija ļoti vienkārši ziedi rotāts ar vienu ziedlapu rindu, kurš neieņēma vietas vispār Un kurš nevienam netraucēja.

Un visbeidzot, mums ir savienojoša savienība " et"[un] - nozīmē Un(dažreiz bet).

Pievērsīsim uzmanību tam, kā vārds " traucēt"(un arī pārblīvēt; apbēdināt; sabojāt) - pārzinātājs.
Ja jūs uzmanīgi aplūkojat vārdu, jūs redzēsiet saknē to, kas mums jau ir pazīstams rangs- rinda, sistēma (t.i., noteikta secība).
diapazons- uzmanīgi; pasūtīts
de mežzinis — juceklis (no lat. priedēklis de- likvidēšana, atņemšana, trūkums, neesamība), traucēt.

Summējot:

Esam apguvuši 15 vārdi no 42 (vairāk nekā 30%) - praksē no tik mazas ejas.

Protams, nākamreiz viņus satiekot, visus vārdus neatcerēsimies.
Bet, ja mēs viņus satiekam daudzas reizes, atkārtosim dažādos tekstos, mēs tos atcerēsimies viegli.

Labi labi je noteikti atcerēsies, pat ja pamostosi naktī :)

Rīt mēs paņemsim vēl vienu gabalu tik aizraujošam pētījumam.
Tagad dodieties atpakaļ uz lapas sākumu un, vēlams, vēlreiz to visu izpētiet ar pildspalvu un piezīmju grāmatiņu.

Rīt turpināsim!

Ja gadās būt šeit
abonējiet, lai iegūtu pilnu
šis praktiskais kurss.

Aizpildiet šo veidlapu
lai saņemtu šīs BEZMAKSAS nodarbības
nekavējoties pilnīgā jūsu rīcībā!

franču valoda ar mazo princi

Antuāns de Sent-Ekziperī

Adaptēja Iļja Frenks

Iļjas Franka lasīšanas metode

anotācija

Šī grāmata ir strukturēta šādi: teksts ir sadalīts mazos fragmentos, no kuriem katrs tiek atkārtots divas reizes: vispirms nāk franču teksts ar "mājām", kas mijas ar burtisku tulkojumu krievu valodā un leksiko-gramatiskos komentārus (tas ir, pielāgotus), un tad tas pats teksts, bet jau nepielāgots, bez uzvednēm.

Iesācēji franču valodas apguvē var vienlaikus izlasīt vispirms teksta fragmentu ar uzvednēm un pēc tam to pašu fragmentu bez uzvednēm. Tie, kas uzlabo franču valodas zināšanas, var rīkoties otrādi: lasīt tekstu bez pamudinājumiem, pēc vajadzības ieskatoties uzvednēs.

Vārdu un izteicienu iegaumēšana notiek vienlaikus, pateicoties to atkārtošanai, bez pieblīvēšanās. Turklāt lasītājs pierod pie franču valodas loģikas, sāk to "sajust".

Šī grāmata pasargās jūs no stresa pirmajā valodas apguves posmā no mehāniskas katra vārda meklēšanas vārdnīcā un no neauglīgiem minējumiem, ko nozīmē šī frāze, visi vārdi, no kuriem jūs jau esat atradis.

À Leons Vērts(Leonam Vērtam).

Je demande pardon aux enfants (es atvainojos bērniem) d "avoir dédié ce livre (par šīs grāmatas veltīšanu) à une grande personne (pieaugušajam). J" ai une excuse sérieuse (man ir nopietns attaisnojums): cette grande personne est le meilleur ami (šis pieaugušais vīrietis ir labākais draugs) que j "ai au monde (kas man ir pasaulē). J" ai une autre excuse (man ir cits attaisnojums): cette grande personne peut tout comprendre (šis pieaugušais var saprast visu), même les livres pour enfants (pat bērnu grāmatas). J "ai une troisième excuse (man ir arī trešais attaisnojums): cette grande personne habite la France (šis pieaugušais dzīvo Francijā) où elle a faim et froid (kur viņš ir izsalcis un auksts). Elle a bien besoin d" être konsole (viņam ļoti vajadzīgs mierinājums). Si toutes ces excuses ne suffisent pas (ja ar visiem šiem attaisnojumiem nepietiek), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (es veltīšu šo grāmatu bērnam) qu" a été autrefois cette grande personne (kas reiz bija šī pieaugušais). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (visi pieaugušie iepriekš bija bērni). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (bet daži no viņiem to atceras).) Je corrige donc ma dédicace (tā , es laboju mans veltījums):

Leons Vērts.

quand il etait petit garçon(kad vai viņš ir bija mazs puika) .

À Leons Vērts.

Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre excuse: cette grande personne peut tout comprendre , même les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leons Vērts.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (kad man bija: "Man bija" seši gadi: izklaidēties-ir) j "ai vu (es redzēju: voir), une fois (reiz), une magnifique attēls (brīnišķīgs attēls), dans un livre (grāmatā) sur la Forêt Vierge (par neapstrādātu mežu: "neapstrādāts mežs") qui s "apelācija (kuru sauca)" Histoires Vécues ( patiesi stāsti: “dzīvi stāsti”; dzīvība-tiešraide)". Ça représentait (tas = šis zīmējums attēlots) un serpent boa (boa constrictor: "boa čūska") qui avalait un fauve (kurš norija / kādu / plēsēju). Voilà la copie du dessin (šeit ir kopija no zīmējums).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "apelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la. copie

Par disait (tika teikts: šausmīgi) dans le livre (grāmatā): "Les čūskas boas (boas) avalent leur proie (norīt savu: "viņu" upuri) tout entière (viss: "diezgan skūpsts"), sans la mâcher (bez košļājamās: "bez / kas to/ košļāt"). Ensuite (tad) ils ne peuvent (tie nevar: pouvoir) plus Bouger (vairāk kustēties) et ils dorment (un viņi guļ: dormir) pendant (laikā) les six mois (seši mēneši) de leur gremošanas (to gremošanu, gremošanu)".

Par disait dans le livre: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestion".

J "ai alors (es toreiz) beaucoup réfléchi (daudz domāju: reflechir) sur les aventures de la jungle (par džungļu piedzīvojumiem: une piedzīvojums) et, à mon tour (un savukārt), j "ai réussi (es sasniedzu = man izdevās: reussir), avec un crayon de couleur (ar krāsainu zīmuli: une couleur-krāsa, krāsviela), à tracer mon premier dessin (zīmē, uzzīmē manu pirmo zīmējumu). Mon dessin numéro 1. Il était (viņš bija) comme ça (tāds: "kā tāds"):

J "ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j" ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin.

Grāmata piedāvā Antuāna de Sent-Ekziperī pasaku "Mazais princis", kas adaptēta (nevienkāršojot oriģināltekstu) pēc Iļjas Franka metodes. Metodes unikalitāte slēpjas apstāklī, ka vārdu un izteicienu iegaumēšana notiek to atkārtošanās dēļ, bez iegaumēšanas un nepieciešamības izmantot vārdnīcu. Rokasgrāmata veicina efektīvu valodas attīstību, var kalpot kā papildinājums mācību programma. Tā ir paredzēta studentiem, franču valodas pašmācībām, kā arī visiem franču kultūras interesentiem. Izdevums franču valodā.

Leons Vērts (Leonam Vērtam). Je demande pardon aux enfants (es atvainojos bērniem) d "avoir dedie ce livre (par šīs grāmatas veltīšanu) a une grande personne (pieaugušajam). J" ai une excuse serieuse (man ir nopietns attaisnojums): cette grande personne est le meilleur ami (šis pieaugušais ir labākais draugs) que j "ai au monde (kas man ir pasaulē). J" ai une autre excuse (man ir vēl viens attaisnojums): cette grande personne peut tout comprendre (šis pieaugušais vīrietis) var saprast visu), meme les livres pour enfants (pat grāmatas bērniem). J "ai une troisieme excuse (man ir arī trešais attaisnojums): cette grande personne habite la France (šis pieaugušais dzīvo Francijā) ou elle a faim et froid (kur viņš ir izsalcis un auksts). Elle a bien besoin d" etre konsole (viņam ļoti vajadzīgs mierinājums). Si toutes ces excuses ne suffisent pas (ja ar visiem šiem attaisnojumiem nepietiek), je veux bien dedier ce livre al "enfant (es veltīšu šo grāmatu bērnam) qu" a ete autrefois cette grande personne (kas reiz bija šis pieaugušais) ). Toutes les grandes personnes ont d "abord ete des enfants (visi pieaugušie iepriekš bija bērni). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (bet daži no viņiem to atceras).) Je corrige donc ma dedicace (tātad, es laboju). mans veltījums): Leons Vērts. quand il etait petit garcon (kad viņš bija mazs zēns). A Leon Werth. Je demande pardon aux enfants d "avoir dedie ce livre a une grande personne. J "ai une excuse serieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j" ai au monde. J "ai une autre excuse: cette grande personne peut tout comprendre, meme les livres pour enfants. J" ai une troisieme excuse: cette grande personne habite la France ou elle a faim et froid. Elle a bien besoin d "etre consolee. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dedier ce livre a l" enfant qu "a ete autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d" abord ete.des (Mais peu d "entre elles s" en souviennent.) Je corrige donc ma dedicace: A Leon Werth. quand il etait petit garcon.

Adaptēja Iļja Frenks

Iļjas Franka lasīšanas metode

Šī grāmata ir strukturēta šādi: teksts ir sadalīts mazos fragmentos, no kuriem katrs atkārtojas divas reizes: vispirms nāk franču teksts ar "mājieniem" - mijas ar burtisku tulkojumu krievu valodā un leksikas un gramatikas komentāriem (tas ir, adaptētiem), un tad - tas pats teksts, bet jau nepielāgots, bez uzvednēm.

Tajā pašā laikā iesācēji franču valodas apguvē var vispirms izlasīt teksta fragmentu ar uzvednēm un pēc tam to pašu fragmentu bez uzvednēm. Tie, kas uzlabo franču valodas zināšanas, var rīkoties otrādi: lasīt tekstu bez pamudinājumiem, pēc vajadzības ieskatoties uzvednēs.

Vārdu un izteicienu iegaumēšana notiek vienlaikus, pateicoties to atkārtošanai, bez pieblīvēšanās. Turklāt lasītājs pierod pie franču valodas loģikas, sāk to "sajust".

Šī grāmata pasargās jūs no stresa pirmajā valodas apguves posmā - no mehāniskas katra vārda meklēšanas vārdnīcā un no neauglīgiem minējumiem, ko nozīmē šī frāze, visi vārdi, no kuriem jūs jau esat atradis.

Franču valoda ar mazo princi

Antuāns de Sent-Ekziperī

Adaptēja Iļja Frenks

Iļjas Franka lasīšanas metode

anotācija

Šī grāmata ir strukturēta šādi: teksts ir sadalīts mazos fragmentos, no kuriem katrs tiek atkārtots divas reizes: vispirms nāk franču teksts ar "mājām", kas mijas ar burtisku tulkojumu krievu valodā un leksiko-gramatiskos komentārus (tas ir, pielāgotus), un tad tas pats teksts, bet jau nepielāgots, bez uzvednēm.

Iesācēji franču valodas apguvē var vienlaikus izlasīt vispirms teksta fragmentu ar uzvednēm un pēc tam to pašu fragmentu bez uzvednēm. Tie, kas uzlabo franču valodas zināšanas, var rīkoties otrādi: lasīt tekstu bez pamudinājumiem, pēc vajadzības ieskatoties uzvednēs.

Vārdu un izteicienu iegaumēšana notiek vienlaikus, pateicoties to atkārtošanai, bez pieblīvēšanās. Turklāt lasītājs pierod pie franču valodas loģikas, sāk to "sajust".

Šī grāmata pasargās jūs no stresa pirmajā valodas apguves posmā no mehāniskas katra vārda meklēšanas vārdnīcā un no neauglīgiem minējumiem, ko nozīmē šī frāze, visi vārdi, no kuriem jūs jau esat atradis.

À Leons Vērts(Leonam Vērtam).

Je demande pardon aux enfants (es atvainojos bērniem) d "avoir dédié ce livre (par šīs grāmatas veltīšanu) à une grande personne (pieaugušam cilvēkam). J" ai une excuse sérieuse (man ir nopietns attaisnojums): cette grande personne est le meilleur ami (šis pieaugušais ir labākais draugs) que j "ai au monde (kas man ir pasaulē). J" ai une autre excuse (man ir vēl viens attaisnojums): cette grande personne peut tout comprendre (šis pieaugušais var visu saprast), même les livres pour enfants (pat grāmatas bērniem). J "ai une troisième excuse (man ir arī trešais attaisnojums): cette grande personne habite la France (šis pieaugušais dzīvo Francijā) où elle a faim et froid (kur viņš ir izsalcis un auksts). Elle a bien besoin d" être konsole (viņam ļoti vajadzīgs mierinājums). Si toutes ces excuses ne suffisent pas (ja ar visiem šiem attaisnojumiem nepietiek), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (es veltīšu šo grāmatu bērnam) qu" a été autrefois cette grande personne (kas reiz bija šī pieaugušais). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (visi pieaugušie iepriekš bija bērni). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (bet daži no viņiem to atceras).) Je corrige donc ma dédicace (tā, es laboju). mans veltījums):

Leons Vērts.

quand il etait petit garçon(kadvai viņš irbijamazspuika) .

À Leons Vērts.

Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre excuse: cette grande personne peut tout comprendre , même les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leons Vērts.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (kad man bija: "Man bija" seši gadi: izklaidēties-ir) j "ai vu (es redzēju: voir), une fois (reiz), une magnifique attēls (brīnišķīgs attēls), dans un livre (grāmatā) sur la Forêt Vierge (par neapstrādātu mežu: "neapstrādāts mežs") qui s "apelācija (kuru sauca)" Histoires Vécues ( patiesi stāsti: “dzīvi stāsti”; dzīvība-tiešraide)". Ça représentait (tas = šis zīmējums attēlots) un serpent boa (boa constrictor: "boa čūska") qui avalait un fauve (kurš norija / kādu / plēsēju). Voilà la copie du dessin (šeit ir kopija no zīmējums).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "apelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la. copie

Par disait (tika teikts: šausmīgi) dans le livre (grāmatā): "Les čūskas boas (boas) avalent leur proie (norīt savu: "viņu" upuri) tout entière (viss: "diezgan skūpsts"), sans la mâcher (bez košļājamās: "bez / kas to/ košļāt"). Ensuite (tad) ils ne peuvent (tie nevar: pouvoir) plus Bouger (vairāk kustēties) et ils dorment (un viņi guļ: dormir) pendant (laikā) les six mois (seši mēneši) de leur gremošanas (to gremošanu, gremošanu)".

Par disait dans le livre: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestion".

J "ai alors (es toreiz) beaucoup réfléchi (daudz domāju: reflechir) sur les aventures de la jungle (par džungļu piedzīvojumiem: une piedzīvojums) et, à mon tour (un savukārt), j "ai réussi (es sasniedzu = man izdevās: reussir), avec un crayon de couleur (ar krāsainu zīmuli: une couleur-krāsa, krāsviela), à tracer mon premier dessin (zīmē, uzzīmē manu pirmo zīmējumu). Mon dessin numéro 1. Il était (viņš bija) comme ça (tāds: "kā tāds").