Jeļena Dobriņina
Darba iezīmes pirmsskolas izglītības iestādes logopunktā.

Dobrynina Jeļena Jevgeņievna, skolotāja logopēds MBDOU d/s Nr.65"Mārtiņš" Mitišči.

Logopēdiskā darba iezīmes pirmsskolas izglītības iestādes logopunktā.

AT pēdējie gadi to bērnu skaita palielināšanās, kuriem tā nepieciešama logopēdiskā palīdzība. Rezultātā arvien atvērtāki logotipa punkti pirmsskolas izglītības iestādēs. Un tas ir ļoti labi, jo logotipa punkts var sasniegt vairāk bērnu runas patologi. Bet, lai izlabotu runu ietvaros logotipa punkts veikt efektīvāk, ir nepieciešams pārskatīt un mainīt dažus aspektus strādāt.

Darbojas kā skolotājs - logopēds Pirmsskolas izglītības iestāde Maskavā un Maskavas apgabalā vairāk nekā 20 gadus, man ir augstākā kvalifikācijas kategorija. Man ir pieredze darbā un logopunktā, un iekšā logotipu grupa.

Es nekavējoties izdarīšu atrunu, ko paziņoju darba iezīmes logotipa punktā Maskavas apgabals un citi Krievijas reģioni, jo Maskavā pastāv atšķirības "Noteikumi par logopoint pirmsskolas izglītības iestāde» , saskaņā ar kuru bērni grupā līdz 25 gadiem runas korekcijai tiek uzņemti tikai bērni ar viegliem runas traucējumiem FNR un FFNR.

Pirmsskolas izglītības iestādē, kurā nav logopēdiskās grupas, skolēnu runas korekciju veic skolotājs logopēds(Tālāk logopēds) ietvaros logotipa punkts.

Darbs celta šādā veidā. Laikā skolas gads logopēds pārbauda bērnu runu no 3 gadiem. Pamatojoties uz aptaujas rezultātiem, tiek izvēlēts iepriekš noteikts bērnu skaits - runas patologi no 4, 5 gadus veci un vecāki nākamajam mācību gadam. Pavasarī, kārtējā mācību gada beigās, notiek PMPK ( Psihologs- medicīniskā un pedagoģiskā komisija, pamatojoties uz kuras rezultātiem tiek apstiprināts grupas saraksts logotipa punkts. AT logotipu grupa algu saraksts no 12 līdz 16 bērniem. Grupas - jauktas pēc runas noslēguma, kā arī tālāk logotipa punkts. Mitiščos, saskaņā ar "Noteikumi par logotipa punkts» , grupas lielums 20 bērni ar runu secinājums: FFNR, izdzēsta dizartrija, FFNR, FNR, ONR ( III līmenis, ONR (IV līmenis). Tiek piedāvāta vieta vecākiem, kuru bērni ir ar OHP runas terapija grupa citu pilsētas bērnudārzu, bet, kā likums, vecāki (rakstiski) atteikties nodot bērnu. Bērni paliek grupā logotipa punkts. Rezultātā logopēds ir spiests veidot darbu pamatojoties uz liela skaita jaukta sastāva bērnu klātbūtni saskaņā ar runas secinājumu.

Korekcijas strādāt ar bērniem Uzņemšana klasēs sākas septembrī ar padziļinātu eksāmenu, saskaņā ar standarta nākotnes plānošanu un individuālo plānošanu strādāt un atbilstoši runas defekta uzbūvei. Tā kā grupā ir bērni gan ar FFNR, gan OHR, tad audzināšanas Darbs tiek veikta saskaņā ar divām dažādām programmām, kas rada zināmas grūtības speciālista darbs.

Kārtējā mācību gada beigās pirmsskolas izglītības iestādē notiek PMPK, lai absolvētu bērnus no plkst. logotipa punkts un pieteikšanās nākamajam mācību gadam.

Atšķirībā no darbs logo grupā, runas korekcija priekš logotipa punkts nenozīmē frontālie vingrinājumi par runas leksiskās puses veidošanos, attīstību fonēmiskā dzirde sagatavošanās lasītprasmei. Viss zināšanu, prasmju un iemaņu kopums, papildus skaņas izrunas korekcijai, logopēds jāsniedz individuālās un apakšgrupas ietvaros strādāt, kas, savukārt, palielina prezentācijas laiku izglītojošs materiāls. Tas arī rada zināmas grūtības izglītības un korekcijas procesa organizēšanā.

Logopēds, saskaņā ar "Noteikumi par logopoint pirmsskolas izglītības iestāde» , ved bērnus uz nodarbībām no rīta, visu nodarbību laikā pirmsskolas izglītības iestādē, izņemot fizkultūru un mūziku. kabinets logopēds, strādājot logo grupā, kā likums, atrodas netālu no grupas telpām. kabinets logopēds atrodas dažādos attālumos no bērnudārza grupu telpām. Tāpēc speciālistam grūtības sagādā fakts, ka bērni, kuriem tiek veikta korekcija plkst logopēds atrodas dažādās iestādes grupās. Laiks, kas nepieciešams bērna pārvietošanai vai, turklāt, dažādu bērnudārza grupu apakšgrupas savākšanai birojā logopēds, aizņem daudz vairāk nekā organizācijas apstākļos logotipu grupas.

Kā daļa no logo grupas darbi paredzēto programmu un tai atbilstošu atalgojuma sistēmu Darbs grupu audzinātājas ar bērniem konsolidēt saņēma uz logopēdisko zināšanu nodarbības, prasmes un iemaņas pēcpusdienā. AT runas centra darbs tas netiek nodrošināts, kas arī apgrūtina to speciālista darbs.

Papildus iepriekšminētajam man jāpiebilst, ka logopēds katastrofāli trūkst laika pilnvērtīgai pedagogu, bērnu vecāku konsultēšanai; runas patologi, kā arī visu pirmsskolas izglītības iestādi apmeklējošo bērnu vecāki. Galu galā skolotāja logopēda darba laiks - no 9.00 līdz 13.00, un lielākā daļa vecāku arī strādā šajā laikā. programma un "Noteikumi par logopoint pirmsskolas izglītības iestāde?» nodrošināta Darbsšajās jomās, un laiks tiek atvēlēts tikai strādāt ar bērniem. Šajos dokumentos norādīts, ka visas 20 stundas nedēļā skolotāji darbam ar bērniem nepieciešams logopēds. Logopēds spiests atvēlēt laiku konsultācijām no šīm 20 stundām nedēļā vai vadīt konsultācijas savā brīvajā laikā strādāt, t.i., personīgais, laiks. Šis aspekts attiecas uz visu darbs runas patologi izglītības iestādēm.

Tādējādi no visa iepriekš minētā var skaidri redzēt, cik grūti logopēds lai sasniegtu augstu korekcijas efektivitāti strādāt. Manuprāt, tajā ir jāveic izmaiņas "Noteikumi par logopoint pirmsskolas izglītības iestāde» , a tieši tā: atļauj vienu darba dienas darbs pēcpusdienā konsultēt vecākus, palielināt korekcijai uzņemto bērnu skaitu līdz 25, bet tajā pašā laikā ierobežot pārkāpumu pakāpi runas attīstība FNR un FFNR secinājumi, izdzēsta dizartrija. Bērniem ar izteiktāku runas nepietiekamu attīstību sniegt koriģējošu palīdzību tikai apstākļos logotipu grupas.

Nobeigumā es vēlos teikt, ka, neskatoties uz visām iepriekš minētajām grūtībām, logopēda darbs runas centrā, lielākajai daļai speciālistu izdodas sasniegt labus rezultātus strādāt kas apliecina viņu augsto profesionalitāti. Tas ir viņu personīgais nopelns un prasme.

Pareizas un skaidras runas veidošana ir viens no svarīgākajiem uzdevumiem kopējā sistēma darbs pie runas attīstības bērnudārzs. AT pēdējie laiki pieaug bērnu ar dažādiem runas traucējumiem skaits. Tāpēc galvenais uzdevums logopēds pirmsskolas izglītības iestāde palīdzēt šādiem bērniem vispārattīstoša tipa bērnudārzā. Nodarbības ar bērniem ar runas traucējumiem notiek pirmsskolas izglītības iestādes logopunktā.

Pirmsskolas logopēdiskais centrs ir “jaunākā” koriģējošās runas palīdzības organizēšanas forma bērniem ar runas traucējumiem.

Runas centra mērķis pirmsskolas izglītības iestādē ir sniegt nepieciešamo logopēdisko palīdzību 5-7 gadus veciem bērniem.

Galvenie uzdevumi un oficiālos pienākumus logopēdu skolotāji runas centrā ir:

• skolēnu pārbaude un to bērnu identificēšana, kuriem nepieciešama profilaktiska un koriģējoša runas palīdzība;
• pētot bērnu runas attīstību, nosakot galvenos darba virzienus un saturu ar katru no viņiem;
• sistemātiska nepieciešamā koriģējošās runas darba īstenošana ar bērniem atbilstoši viņu individuālajam ilgtermiņa plānam;
• pirmsskolas izglītības iestādes pedagogu un vecāku informatīvās gatavības veidošana logopēdiskajam darbam, palīdzība viņiem pilnvērtīgas runas vides organizēšanā;
• skolotāju un vecāku centienu koordinēšana, viņu runas darba kvalitātes kontrole ar bērniem.

Lai detalizētāk raksturotu logopēda skolotāja darba specifiku logopēdiskā centra apstākļos, vēlams šo koriģējošās palīdzības organizācijas formu salīdzināt ar darbu logo grupā (specializētā logopēdiskā grupa, bērniem ar runas noslēgumu):

1) logopēdiskajā grupā bērnu sastāvs gada laikā nemainās, uz vienu logopēdu ir līdz 12 cilvēkiem atkarībā no runas slēdziena. Runas centrā bērni ienāk un iziet gada laikā, vienlaikus pie viena logopēda mācās 20-25 cilvēki;

2) logopēdiskajā grupā bērniem ir vienāds runas slēdziens, kas nosaka nodarbību programmu. Logopointā vienlaikus tiek iesaistīti bērni ar dažādiem runas secinājumiem (FFNR, OHNR, dizartrija, dislālija u.c.);

3) logopunktu darbībai šobrīd nav koriģējošas programmas, savā darbā paļaujamies modernās tehnoloģijas un Filičeva T.B., Ušakova O.S., Tkačenko T.A., Gribova.O.E., Gromova O.E., Solomatina G.N., Konovaļenko V.V. un S.V. izstrādes. un utt.;

4) logopēds runas centrā strādā režīmā, kas atšķiras no runas dārza. Galvenās darba organizēšanas formas ar bērniem ar runas traucējumiem ir individuālās un apakšgrupu nodarbības. Mūsu nodarbības ir īslaicīgas (15-20 minūtes), īslaicīgas (2-3 reizes nedēļā) un paredzētas no 6 mēnešiem līdz 1,5 gadiem;

5) logopēds logopēds ir spiests iejaukties mācību procesā dienā, kad bērns apmeklē savas nodarbības. Bērni ar runas traucējumiem paši saņem korekcijas palīdzību pa daļām, nevis katru dienu, kā bērni logopēdiskajā dārziņā.

Balstoties uz darba apstākļiem ar bērniem logopunktā, efektivitāte koriģējošais darbs runas traucējumu korekcija ir atkarīga no logopēda un ģimenes kopīgiem spēkiem!

Kādus bērnus ved uz logopunktu?

Logopēdijas centrā tiek uzņemti bērni no 5 gadu vecuma ar vienkāršiem (salīdzinot ar logopēdisko dārziņu diagnozēm) runas traucējumiem.

Ne visi parasta bērnudārza bērni tiek vesti uz logopēdiskajiem centriem, bet tikai tie, kuriem palīdzība nepieciešama visvairāk. Ir noteikta secība atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes. Vispirms tiek uzņemti bērni vecumā no 6 gadiem, kuri pēc gada dosies uz skolu. Tas ir, puiši no sagatavošanas grupa. Kā arī tie, kuri pagājušajā gadā nepabeidza nodarbības pie logopēda. Daļa bērnu ir uzņemti atlikušajās vietās vecākā grupa. Visi pārējie, kuriem nepieciešama logopēda palīdzība, tiek iekļauti gaidīšanas sarakstā.

Ar kādu diagnozi (logopēdisko slēdzienu) var nokļūt runas centrā?

Visbiežāk bērni tiek pieņemti ar šādiem logopēdiskajiem secinājumiem:

• atsevišķu skaņu izrunas pārkāpums (bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FNR;
• fonētiski fonēmiska runas nepietiekama attīstība (bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FFNR;
• Trešā līmeņa ONR bērniem ar dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu vai NVONR - nav izteikta vispārēja runas nepietiekama attīstība.

Bērnu uzņemšana logopēdiskajā centrā notiek, pamatojoties uz diagnostikas rezultātiem mutvārdu runa(skaņas izruna) mācību gada sākumā (līdz 15. septembrim).

Kādā režīmā logopunktā notiek nodarbības?

Individuālās un apakšgrupu nodarbības - 2 reizes nedēļā.

Vislabākais efekts, protams, tiek dots individuālas sesijas. To, cik bieži ar Jūsu bērnu notiek individuālās nodarbības un to ilgumu, nosaka logopēds atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes, mazuļa vecuma un viņa psihofiziskajām īpašībām. Būtībā individuālās nodarbības runas centrā ilgst no 10 līdz 15 minūtēm. Apakšgrupa līdz 20 minūtēm.

Logopēda novēlējums vecākiem

Apkopojot, jāatzīmē, ka logopēdam ir ļoti grūti vienatnē atrisināt bērnu runas pilnīgas korekcijas problēmu. Lai veiksmīgi labotu bērnu runu, vecāku palīdzība ir vienkārši nepieciešama! Viņiem jāievēro visi logopēda ieteikumi, regulāri jāapmeklē speciālista konsultācijas. Un, protams, no vecāku puses ir nepieciešama rūpīga mazuļa runas uzraudzība.

Koriģējošās palīdzības efektivitāte bērnam ir atkarīga no vecāku intereses un līdzdalības runas koriģēšanā. Svarīga loma vecāku un logopēda skolotāja sadarbībā ir vingrojumiem un spēlēm, logopēda ieteiktajiem uzdevumiem. Uzdevumi kļūst grūtāki, kad bērns pāriet uz sagatavošanas grupu skolai.

Logopēdiskie uzdevumi ir dažāda veida uzdevumi, kuru mērķis ir nostiprināt bērnos mājās zināšanas, prasmes un iemaņas, kas iegūtas apakšgrupu un individuālās nodarbībās par leksiskās un. gramatiskā struktūra un sakarīgu runu, gatavojoties mācīties lasīt un rakstīt, izglītot pareizu skaņu izrunu, tas ir, visās runas attīstības jomās, ko paredz programmas saturs. Liela uzmanība tiek pievērsta automatizācijai un diferenciācijai, ko logopēds vada skaņu klasē.

Olga Borodina
Darba organizācija pirmsskolas izglītības iestādes logopunktā

Svarīgi izglītībā DOW process ir korektīvo pasākumu īstenošana strādāt, kuras mērķis ir savlaicīgi atklāt un novērst pirmsskolas vecuma bērnu runas un personīgās attīstības pārkāpumus. Lai veiktu korektīvo strādāt darbojas uz bērnudārza bāzes logopēdijas centrs, kas nodrošina individualizētu un sistemātisku pieeju runas traucējumu korekcijai.

logopēdijas centrs(saīsināti « logotipa punkts» ) ir vieta, kur tiek sniegta palīdzība bērniem ar runas traucējumiem, nepārceļot bērnu pie cita (specializēts) grupai. Vispārējās attīstības tipa pirmsskolas izglītības iestāžu galvenais uzdevums (tas ir, parastie bērnudārzi) ir īstenošana vispārējās izglītības programma. Un, kā zināms, šāda programma īpaši neparedz laiku nodarbībām ar skolotāju - logopēds.

Uz runas terapija prece uzņemti bērni no 5 gadu vecuma ar nekomplicētu (salīdzinot ar diagnozēm logopēdiskie dārzi) runas traucējumi. Vairāku iemeslu dēļ (piemēram, attālums no dzīvesvietas pirmsskolas izglītības iestādēm ar specializētām runas grupām, vietu trūkums runas grupās utt.) var uzņemt arī bērnus ar sarežģītiem vai kombinētiem runas defektiem. logotipa punkts. Uz runas terapija punkti neņem visus parastā bērnudārza bērnus, bet tikai tos, kam palīdzība visvairāk vajadzīga. Ir noteikta secība atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes. Vispirms tiek uzņemti bērni vecumā no 6 gadiem, kuri pēc gada dosies uz skolu. Tas ir, puiši no sagatavošanas grupas. Kā arī tiem, kuri nepabeidza nodarbības ar logopēds pagājušajā gadā. Daļa vecākās grupas bērnu ir uzņemti atlikušajās vietās. Visi pārējie, kam nepieciešama palīdzība logopēds, ir rindā.

Kādā režīmā notiek nodarbības? logotipa punkts? Frontālais (ar bērnu grupu)- 1 reizi nedēļā, individuālās-apakšgrupu nodarbības - 2 vai 3 reizes nedēļā. Indivīda mērķis runas terapija nodarbības - skaņu izrunas korekcija un fonēmisko procesu attīstība. Dienas pirmajā pusē Logopēds strādā 3-4 dienas nedēļā.. Pēcpusdienā - 1-2 reizes nedēļā. Visbiežāk pēcpusdienās notiek individuālās nodarbības un konsultācijas ar vecākiem.

Akadēmiskā gada laikā par logopēdijas centrs strādā dažādiem norādes: organizatoriskā, diagnostiskā, koriģējošā, profilaktiskā, zinātniskā un metodiskā.

Rezultātā organizatoriskais darbs tiek veikti sagatavošanās darbi runas terapija birojā jaunajam mācību gadam (līdz 15. septembrim): sistematizēts un papildināts metodiskais materiāls, ilustrēts un Izdales materiāls bērniem. Uzņemto bērnu medicīniskā dokumentācija logotipa punkts, lai precizētu anamnētiskos datus runas diagrammās (septembrī un visu gadu). Gada sākumā tiek sastādīts grafiks un ciklogramma logopēda darba laiks.

Diagnostikas darbs ietver logopēdiju visu pārbaude vecuma grupām DOW (gada sākums un beigas, lai iestatītu logopēdiskie secinājumi, kā arī bērnudārza vecāko un sagatavošanas grupu bērnu uzņemšana uz logotipa punkts. Pamatojoties uz runas terapija izmeklējumus aizpilda “mutiskās runas pārbaudes protokoli.

Korekciju attīstošs strādāt atbilstoši logopēdijai secinājumi tiek veikti tieši ar uzņemtajiem bērniem logotipa punkts visa akadēmiskā gada garumā.

Uz runas terapija punktā uzņemti bērni pirmsskolas vecumā, kas apmeklē pirmsskolas un kam:

fonētiskā nepietiekama attīstība;

fonētiski fonēmiskā nepietiekama attīstība;

Neasi izteikta runas vispārēja nepietiekama attīstība.

Pārbaudē konstatēti bērni ar smagiem runas traucējumiem (vispārēja runas nepietiekama attīstība, alālija, dizartrija, rinolālija, stostīšanās, ar citiem attīstības traucējumiem garīgo attīstību, redzes traucējumi, dzirdes traucējumi, intelekts u.c. e) tiek nosūtīti uz PMPTS runas slēdziena precizēšanai un tālākizglītības jautājuma risināšanai kompensējošā tipa pirmsskolas izglītības iestādē vai kompensējošajās grupās.

Ieeja uz runas terapija punkts tiek likts mācību gada laikā, atbrīvojoties vietām, kamēr runas terapija Nodarbības vienlaikus apmeklē ne vairāk kā 25 bērni.

Kopš tā laika bērni tiek uzņemti ar vienkāršiem runas traucējumiem (fonētiski fonētiski fonētiski runas nepietiekama attīstība, neasi izteikta runas vispārēja nepietiekama attīstība) ir svarīgi, lai koriģējošās Darbs ietvēra tieši tās jomas, kas atbilst runas traucējumu struktūrai.

Profilakses laikā strādāt notika septembrī un maijā logopēdisks bērnudārza jaunāko un vidējo grupu pārbaude, medicīnisko dokumentu analīze. tiek veikta vecāku un pedagogu individuāla konsultēšana, pamatojoties uz aptaujas rezultātiem.

Paldies slēgt logopēda darbs un visiem pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem tiek sasniegti augsti rezultāti runas nepilnību koriģēšanā bērniem, kā arī to profilaksē. logopoint pirmsskolas izglītības iestāde.

Saistītās publikācijas:

Prezentācija "Darba organizācija adaptācijas periodā pirmsskolas izglītības iestādēs" Darba organizācija adaptācijas periodā Veic audzinātāja: Zdorova Marina Gennadievna MBDOU bērnudārzs "Ivuška". Pirmsadaptācijā.

Logopēda skolotāja gada darba plāns runas centrā"Es apstiprinu" MBDOU "Kombinētā tipa bērnudārza" vadītājs Scarlet Flower". ___ "___" ___ 2018 Gada.

Veiksmīgu vasaras atpūtas īstenošanu lielā mērā nosaka integrēta pieeja organizācijas plānošanā un medicīniskajā un pedagoģiskajā.

Kompetenta vasaras atpūtas darba organizēšana pirmsskolas izglītības iestādē, aptverot visus dalībniekus izglītības process, nodrošina plašu.

Metodiskā darba organizēšana pirmsskolas izglītības iestādē Organizators metodiskais darbs pirmsskolas izglītības iestādē ir vecākā skolotāja, tāpēc ikdienas komunikācijā tā.

Sadaļas: Korekcijas pedagoģija

Vissvarīgākais nosacījums bērnu vispusīgai attīstībai ir laba, pareiza runa. Un jo bagātāka ir bērna runa, jo pareizāka tā ir, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašāk viņš var apzināti izzināt apkārtējo realitāti, jo aktīvāk norit viņa fiziskā un garīgā attīstība.

Pēdējos gados ir pieaudzis to bērnu skaits, kuriem nepieciešama logopēdiskā palīdzība. Līdz ar to pirmsskolas izglītības iestādēs sāka atvērties arvien vairāk runas centru.

Mūsu pirmsskolas izglītības iestādē logopēdisko grupu sastāvā nav, tāpēc skolēnu runas korekciju logopēds skolotājs veic logopēdiskā centra ietvaros.

Jau 3 gadus MBDOU bērnudārzā "Bērzs" ir kļuvis logopēdiskā pakalpojuma mērķis profilakses organizēšana un logopēdijas nodrošināšana palīdzēt bērniem ar attīstības traucējumiem.

Pamatojoties uz mērķi, tika noteikti ārstniecības izglītības galvenie uzdevumi:

• Valodas leksisko un gramatisko līdzekļu profilaktiskā asimilācija;
• Veidošanās pareiza izruna(artikulācijas prasmju, skaņu izrunas, zilbju uzbūves, fonēmiskās dzirdes un uztveres izglītošana);
• Sagatavošanās lasītprasmei, darba elementu apgūšana;
• Sakarīgas runas prasmju attīstība;
• Profilaktiskais darbs ar bērniem un vecākiem, lai novērstu runas traucējumus.

Šie uzdevumi tiek risināti ar visaptverošu sistemātisku un diferencētu pieeju logopēdiskajā darbā.

Lai atrisinātu izvirzītos uzdevumus, tika noteiktas galvenās darbības jomas:

1. Darbs ar vecākiem.
2. Darbs ar pedagogiem un pedagogiem.
3. Pašizglītība.

Visa koriģējošā un attīstošā izglītība bērnudārzā ir balstīta uz optimālu apstākļu radīšanu runas attīstības noviržu labošanai. Izglītības process ir veidots uz diagnostikas pamata. Katru gadu maijā un septembrī tiek veikta visu vecuma grupu bērnu ekspresdiagnostika, tiek analizētas pedagogu veiktās pedagoģiskās pārbaudes. Tiek veikti padziļināti bērnu runas logopēdiskie pētījumi. Balstoties uz aptaujas rezultātiem, bērni tiek atlasīti logopunktam. Šāda ikgadēja visaptveroša pārbaude ļauj izsekot bērnu runas attīstībai bērnudārzā.

Pirmsskolas izglītības iestāžu vidējo, vecāko un sagatavošanas grupu audzēkņi, kuriem ir dažādi runas attīstības traucējumi (runas vispārējā nepietiekama attīstība (ONR), fonētiskā un fonēmiskā nepietiekama attīstība (FFNR), fonēmiskā nepietiekama attīstība (Fm.N), fonētiskā nepietiekama attīstība ( FN), stostīšanās, runas defekti, ko izraisa runas aparāta struktūras un funkciju pārkāpums.

Logopēdijas punktā saskaņā ar “Noteikumiem par pirmsskolas izglītības iestādes runas centru” pirmām kārtām tiek uzņemti sagatavošanas un vecāko grupu bērni, kuriem ir runas traucējumi. II jaunākās un vidējās grupas bērniem, ja nav iespējams iestāties runas centrā, palīdzība tiek sniegta, regulāri konsultējot vecākus un skolotājus par bērnu runas trūkumu novēršanu.

Korekcijas un attīstošo nodarbību laiks ar bērniem pirmsskolas izglītības iestādes logopēdiskajā centrā ilgst no 16. septembra līdz 14. maijam ieskaitot.

Galvenā logopēdiskā darba forma ir individuālās un apakšgrupu nodarbības.

Korekcijas attīstības darbs.

Plānojot nodarbības, orientējamies uz vispārējo pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības līmeni, uz psiholoģisko un pedagoģisko pārbaužu datiem. Mēs veidojam nodarbību režģi, ņemot vērā bērnu vecumu, runu un individuālās spējas.

Klasē līdzās tradicionālajai metodikai izmantojam netradicionālās korekcijas darba metodes un paņēmienus.

Esam sastādījuši psihovingrošanas kompleksu, kuru organizatoriskajā brīdī izmanto klasē. Šādi vingrinājumi veicina sejas izteiksmes, žestu, kustību izteiksmīgumu, mazina runas-motora aparāta spriedzi, attīsta bērnu runas emocionalitāti un veicina psiholoģisko pamatprocesu uzlabošanos.

Spēļu un vingrinājumu izmantošana ar smiltīm klasē mazina bērna muskuļu, psihoemocionālo stresu, attīsta roku motoriku. Spēlēšanās ar smiltīm bērnos raisa pozitīvas emocijas. Vienā individuālā logopēdiskā nodarbībā, izmantojot smiltis, apvienojam darbu gan pie visiem bērna runas aspektiem, gan atsevišķi pie skaņu izrunas, gramatikas, sakarīgas runas u.c.

Attīstīt vizuāli telpisko uztveri, konstruktīvo praksi, smalko motoriku, mums palīdz tāda tehnika kā plastineogrāfija.

Netradicionālo metožu un paņēmienu izmantošana korekcijas darbā pamudināja mūs izmantot jaunas informācijas tehnoloģijas. Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem pielāgota un piemērota datorprogrammu komplekss bērnu sākotnējai rakstīt un lasītprasmes mācīšanai "Literacy". Programmu apstiprina laboratorija datortehnoloģijas Krievijas Izglītības akadēmijas Korekcijas pedagoģijas institūta bērnu izglītība, un to iesaka Institūta Akadēmiskā padome īstenošanai masu un speciālajās pirmsskolas izglītības iestādēs. Ar programmu kompleksa "Literacy" palīdzību pirmsskolas vecuma bērni ar runas traucējumiem īsākā laika periodā apgūst vārdu skaņu un zilbiskās analīzes pamatprasmes, bērni apgūst spēju apzināti atšķirt līdzskaņus un patskaņus dažādu zilbisku struktūru vārdos. Tā kā programmu izstrādē tika izmantota spēles stratēģija, bērni vingrojumu uztver kā interesanta spēle Tāpēc augsta motivācija nodrošina katra bērna potenciāla vispilnīgāko realizāciju. Pirmsskolas vecuma bērni apgūst prasmes darbā ar datoru, viņi vairo pašapziņu. Datorspēles, atšķirībā no citiem spēļu veidiem, ļauj bērnam redzēt ne tikai savas darbības produktu, bet arī radošuma dinamiku. Izstrādāts individuālo korekcijas un attīstošo nodarbību tematiskais plāns datorprogrammās.

Šādas dažādas netradicionālas metodes un metodes veicina runas attīstību un radošums pirmsskolas vecuma bērniem, uzlabojot bērnu psihoemocionālo stāvokli, paaugstinot izglītības motivācijas līmeni.

Bērni ar nepacietību gaida nākamo logopēdijas nodarbību, kas raisa izziņas interesi un kurā apgūst jaunas zināšanas, prasmes un iemaņas.

Bērnu runas attīstības efektivitātes analīze, izmantojot jaunas informācijas tehnoloģijas, netradicionālas metodes un paņēmienus koriģējošajā un attīstošajā darbā, dod pozitīvu rezultātu.

Nav iespējams runāt par veiksmīgu koriģējošā un attīstošā darba logopēdijas centrā bez cieša kontakta starp logopēdu un vecākiem. Vecāku sapulces, atklātās nodarbības, runas brīvdienas, semināri, vecāku konferences, dienas atvērtas durvis programmā DOW. Vecākiem sapulcēs organizēju grāmatu, spēļu un rokasgrāmatu izstādes par šādām tēmām:

• “Bērna runas attīstība agrīnā vecumā”;
• “Artikulācijas vingrošana”;
• “runas spēles mājās";
• "Kāpēc jums ir nepieciešams dators";
• “Kā uzraudzīt skaņas automatizāciju mājās”;
• “Bērna sagatavošana skolai”;
• “Bērna runas raksturojums piektajā dzīves gadā”

un utt.

Notiekošās konsultācijas nepaliek nepamanītas. Vecāki interesējas par bērnu literatūras novitātēm, konsultējas par konkrētas spēles apguves lietderību. Atvērtās nodarbības formā "KVN" darbnīcas, kas demonstrē tradicionālās un netradicionālās korekcijas darba metodes, spēles "Gudrs un gudrs"ģimenes brīvdienu rīkošana "Runātāji iekšā vidējā grupa”, “Laimīgais notikums”, mēles mežģīņu konkurss, teatralizētas pasakas izrāde no vecākiem. Dalība sacensībās: “Labākais mini DOW muzejs”, metu konkurss "Sveika vēstule" ilgtermiņā projekts “CEĻĀ UZ AZBUKU” palīdzēt vairot vecāku interesi par logopēdisko darbu pirmsskolas izglītības iestādēs, apgūt zināšanas korekcijas pedagoģijas jomā. Kļūsti par aktīviem mācību procesa dalībniekiem.

DOW darbojas “Nākotnes pirmklasnieka skola” Kuras mērķis ir palīdzēt vecākiem sagatavot savus bērnus skolai. Skolas darba ietvaros notika šādas konsultācijas un semināri:

1. “Bērnu sagatavošanas skolai īpatnības”.
2. “Bērna rokas sagatavošana rakstīšanai”

.

"Viss par skaņu pilsētu".

Uzskaitāmās darba formas ar vecākiem uzskatām par nepieciešamām un efektīvām, jo ​​tās viena otru papildina, tajā pašā laikā atšķiras informācijas pasniegšanas veidā. Vecāki sāka interesēties par savu bērnu panākumiem un piedāvāja savu palīdzību. Viņi no pasīviem novērotājiem ir kļuvuši par aktīviem korekcijas un izglītības procesa dalībniekiem. Šādas sadarbības rezultāts ir vecāku pasākumu apmeklējums:

Galvenie izglītības procesa dalībnieki ir pirmsskolas skolotāji. Mijiedarbība ar viņiem balstās uz šādām darba formām: konsultācijas, darbnīcas, apaļie galdi, pedagoģiskā darbnīca, darbs PMPK, meistarklases, “Pedagoģiskā dzīvojamā istaba jaunajam pedagogam”.

Mēs apsveram efektīvākās darba formas ar skolotājiem

1. Semināri:

• “Palīdzēsim Pinokio runāt”;
• “Spēļu vadīšanas metodes fonēmiskās dzirdes attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem”;
• “Inovatīvas darba formas korekcijas pedagoģijā”;
• "Bērnu nespecifiskās veselības uzlabošanas formas".

2. Meistarklases:

• “Netradicionālās metodes un paņēmieni korekcijas pedagoģijā”.

3. Jaunā skolotāja pedagoģiskā dzīvojamā istaba:

• vārdu un skaņu pasaulē (stunda KVN formā);
• "Logopēdiskās pasakas mēlei."

Pašizglītības darba ietvaros tika pabeigti padziļināti apmācības kursi programmas „Speciālā izglītība. Logopēdija”, “Datorpratības pamati”, kas ir sekmīgas pedagoģiskās darbības priekšnoteikumi.

Mūsu pirmsskolas iestādes koriģējošā darba pieredze par tēmām “Datorspēļu izmantošana logopēdiskās nodarbībās”, “Dažādu darba formu izmantošana ar ģimeni” tika apkopota rajona logopēdu metodiskajās apvienībās un prezentēta izplatīšanai citām pirmsskolas iestādēm. iestādēm.

Jau 3 gadus bērni, kas apmeklē logopēdisko centru, aktīvi piedalās novadu skatēs un konkursos: filmu festivālā “Bērnības prieki”, literārās un mākslinieciskās jaunrades konkursā “Burvju grāmata 2012”, iestudētā militāri patriota konkursā. dziesma starp novada izglītības iestādēm. Viņi vairākkārt kļuvuši par reģionālā atklātā mākslinieciskās lasīšanas festivāla "Zilais putns" laureātiem un balvu ieguvējiem.

Tādējādi, analizējot kopīgas aktivitātes logopēds ar vecākiem, ar pedagogiem un citiem speciālistiem nonāca pie secinājuma, ka šāda mijiedarbības sistēma palīdz koordinēt pieeju bērnu vispārējai un runas izglītībai, veidot kopīgu pedagoģisko attieksmi attiecībā uz atsevišķiem bērniem un grupu kopumā. , kā arī uzlabot izglītības procesa kvalitāti un īstenot uz personību orientētu pieeju skolēniem ar runas traucējumiem.

Logopēdijas centrs (saīsināti "Logopunkts")

Kādus bērnus ved uz logopunktu?

Ne visi parasta bērnudārza bērni tiek vesti uz logopēdiskajiem centriem, bet tikai tie, kuriem palīdzība nepieciešama visvairāk. Ir noteikta secība atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes. Pirmkārt, logopēdiskajā centrā tiek uzņemti bērni vecumā no 6 gadiem, kuri pēc gada dosies uz skolu. Tas ir, puiši no sagatavošanas grupas. Kā arī tie, kuri pagājušajā gadā nepabeidza nodarbības pie logopēda. Daļa vecākās grupas bērnu ir uzņemti atlikušajās vietās. Visi pārējie, kuriem nepieciešama logopēda palīdzība, tiek iekļauti gaidīšanas sarakstā. Bērni, vairāk jaunāks vecums, no vidējā grupa, var saņemt logopēdisko palīdzību, tikai konsultāciju veidā tam īpaši atvēlētā laikā. Mūsu bērnudārzā - šī ir pirmdiena, no 16-30 līdz 18-00.

Ar kādu diagnozi (logopēdijas slēdzienu) bērnus uzņem Logopunktā?

Visbiežāk bērni tiek pieņemti ar šādiem logopēdiskajiem secinājumiem:

• atsevišķu skaņu izrunas pārkāpums (bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FNR
• fonētiski fonēmiska runas nepietiekama attīstība (bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FFNR
• vispārēja runas nepietiekama attīstība - OHP - trešais runas attīstības līmenis bērniem ar dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu.

Kādā režīmā notiek nodarbības Logopunktā?

Vislabāko efektu, protams, dod individuālās nodarbības. Nodarbību biežumu un ilgumu kopā ar bērnu nosaka logopēds atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes, mazuļa vecuma un viņa psihofizikālajām īpašībām. Pamatā individuālās nodarbības runas centrā ilgst no 15 līdz 25 minūtēm. Indivīda mērķis logopēdiskās nodarbības- skaņas izrunas korekcija un fonēmisko procesu attīstība.

Cik bērnu ir uzņemti Logopunktā?

Logopēdijas centrā vienlaikus iesaistīto bērnu skaits nedrīkst pārsniegt 20 cilvēkus. Tā kā logopēdiskā palīdzība ir nepieciešama lielam skaitam bērnu ar dažāda veida runas diagnozēm, darba termiņi ar katru no bērniem var ievērojami atšķirties (no 3 līdz 9-12 mēnešiem). Tāpēc bērnus no logopunkta bērnudārzā neņem ārā visa grupa, bet gan individuāli, jo runas traucējumi tiek koriģēti. Vēl viens bērns, kurš stāv rindā, tiek nekavējoties ierakstīts brīvajā vietā. Tādējādi logopunkts bērnudārzā ir atvērta un mobila sistēma. Logopēdam vienatnē ir ļoti grūti atrisināt bērnu runas pilnīgas korekcijas problēmu. Tāpēc viņš intensīvi piesaista darbam gan vecākus, gan bērnudārza speciālistus.

Lai veiksmīgi labotu bērnu runu, vecāku palīdzība ir vienkārši nepieciešama! Viņiem jāievēro visi logopēda ieteikumi, regulāri jāapmeklē speciālista konsultācijas, jāveic mājasdarbi, kurus izsniedz reizi nedēļā. Un, protams, no vecāku puses ir nepieciešama rūpīga bērna runas uzraudzība.

Kāpēc un kāpēc bērnudārzā ir nepieciešams logopēdiskais centrs?

Bērns vēl nav dzimis, un viņa runa jau pamazām sāk attīstīties. Pēc dzimšanas šis process ievērojami paātrinās. Ilgi pirms pirmā vārda parādīšanās notiek visas runas sistēmas veidošanās. Un galvenā loma runas attīstībā, pirmkārt, pieder vecākiem. Ir ļoti svarīgi savlaicīgi pamanīt runas attīstības kavēšanos un pārkāpumus.

gadā radušies runas skaņu kultūras pārkāpumi pirmsskolas vecums, nākotnē var rasties vairāki sekundāri runas traucējumi: fonēmiskās dzirdes nepietiekama attīstība, aizkavēta skaņu, vārdu zilbju un burtu analīzes prasmju veidošanās, bērna vārdu krājuma noplicināšanās, gramatiskās struktūras pārkāpums. dzimtā valoda. Jebkurš runas pārkāpums vienā vai otrā pakāpē var ietekmēt bērna darbību un uzvedību kopumā. Tāpēc ir tik svarīgi rūpēties par savlaicīgu bērnu runas attīstību, pievērst uzmanību tās tīrībai un pareizībai.

Runa ir ceļš uz saziņu, jauniem iespaidiem un dzīves pieredzi, ceļš uz priekšstatu paplašināšanu par apkārtējo pasauli.

Tātad, es atgriežos pie sākumā uzdotā jautājuma: kāpēc un kāpēc mums bērnudārzā ir vajadzīgs skolotājs - logopēds?

Par ko? Pārbaudi pirmsskolas vecuma bērnus izglītības iestāde identificēt bērnus, kuriem nepieciešama runas terapija.

Priekš kam? Organizēt savlaicīgu logopēdisko palīdzību, lai novērstu un pārvarētu konkrētas kļūdas mutvārdu un rakstveida runā. Galu galā ir zināms, ka, jo ātrāk tiks uzsākta korekcijas palīdzība, jo efektīvāka tā būs.

Logopoint darba laiks

Logopoint dokumenti

• Rīkojums par logopēdiskā centra atvēršanu MBDOU Nr.54
• Logopēda skolotāja ciklogramma 2018.-2019.mācību gadam
• Ikgadējais darba plāns 2018.-2019.mācību gadam
• Logopēda skolotāja darba programma 2018.-2019.mācību gadam
• Līgums par korekcijas un logopēdijas pakalpojumu sniegšanu bērniem ar runas traucējumiem
• Pieteikums bērna uzņemšanai logopēdijas centrā