Sviluppo di programmi su cui lavora il dow. Il programma in base al quale opera la nostra scuola materna. Panoramica dei programmi integrati
Quando mandiamo un bambino a Asilo, che sia comunale, dipartimentale, privato o domestico, siamo interessati a "Cosa farà il mio bambino all'asilo?" Sfortunatamente, pochissimi genitori hanno informazioni su quale programma dovrebbe seguire il bambino mentre frequenta la scuola materna. Ed è desiderabile ricevere queste informazioni non dalle labbra del bambino stesso, ma da una fonte competente.
Quindi, per la tua recensione, cari visitatori, presentiamo una serie di programmi educativi per l'istruzione prescolare.
Secondo l'attuale legislazione, gli asili nido in Russia oggi funzionano secondo programmi creati da gruppi di ricerca e insegnanti di ricerca.
Secondo le clausole 21 e 22 del regolamento tipo su un istituto di istruzione prescolare, approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 12 settembre 2008 n. 666, il contenuto processo educativo in un istituto di istruzione prescolare è determinato dal programma educativo dell'istruzione prescolare, sviluppato, adottato e implementato da esso in modo indipendente in conformità con i requisiti dello stato federale per la struttura del principale programma di educazione generale l'istruzione prescolare e le condizioni per la sua attuazione, stabilite dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione e tenendo conto delle caratteristiche dello psico sviluppo fisico e opportunità per i bambini.
In conformità con gli obiettivi e gli obiettivi definiti dalla carta, un istituto di istruzione prescolare può implementare ulteriori programmi educativi e fornire ulteriori servizi educativi al di fuori dei programmi educativi che ne determinano lo status, tenendo conto delle esigenze della famiglia e sulla base di un accordo concluso tra un istituto di istruzione prescolare e genitori (rappresentanti legali).
Ora su ogni programma separatamente e in modo più dettagliato
Tutti i programmi delle istituzioni prescolari possono essere suddivisi in complessi e parziali.
Programmi di sviluppo completi(o evolutivo generale) - comprendono tutte le principali direzioni dello sviluppo del bambino: fisico, cognitivo- linguistico, socio-personale, artistico-estetico; contribuire alla formazione di diverse abilità (mentali, comunicative, motorie, creative), alla formazione di tipologie specifiche di attività per bambini (soggettiva, gioco, teatrale, visiva, musicale, progettuale, ecc.).
Programmi di sviluppo parziale(specializzato, locale) - include una o più aree di sviluppo del bambino.
L'integrità del processo educativo può essere raggiunta non solo utilizzando un programma principale (complesso), ma anche mediante il metodo di selezione qualificata di programmi parziali.
PROGRAMMI COMPLETI DI EDUCAZIONE PRESCUOLA
- (MA Vasilyeva)
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Il team di autori - M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova.
Creato sulla base del Model Kindergarten Education and Training Program, è una versione adattata per gli asili nido russi.
Scopo del programma: proteggere la vita e rafforzare la salute dei bambini, la loro educazione globale, formazione e preparazione alla scuola.
Nel 2004 un nuovo Il programma di educazione e educazione nella scuola materna. Il nuovo programma è qualcosa che i praticanti delle istituzioni prescolari in Russia stavano aspettando da tempo.
Uno dei suoi vantaggi è che in tutti i tipi di attività per bambini in ogni fase dell'età, viene data priorità allo sviluppo creatività bambini, la loro individualità.
La base ideologica del programma erano i principi etici più importanti della Convenzione "Sui diritti del fanciullo", che corrisponde standard moderni educazione e sviluppo del bambino.
Gli autori hanno preservato le migliori tradizioni del programma precedente: lo sviluppo completo e armonioso del bambino, una chiara definizione dei compiti di educazione e educazione, la continuità di tutti i periodi di età della prima e dell'infanzia prescolare, un focus sulla componente regionale , nonché sulla preparazione dei bambini per la scuola. Allo stesso tempo, gli autori hanno aggiornato il contenuto generale dell'educazione prescolare, le principali direzioni di educazione, formazione e sviluppo del bambino, le hanno presentate tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche dei bambini in età prescolare.
Il programma offre forme di istruzione variabili: ogni educatore può utilizzare in modo creativo il contenuto proposto dagli autori nel proprio lavoro. Il nuovo Programma ha mantenuto la continuità con il programma del 1985, ma nel contempo ne è stata chiarita la struttura, sono apparse nuove sezioni. Per la prima volta viene descritto in dettaglio l'ambiente di sviluppo estetico, vengono fornite raccomandazioni per la sua creazione, comprese le attività dei bambini stessi, la loro creatività e lo sviluppo del micro e macroambiente circostante. Il nuovo Programma compensa le carenze nel campo dell'educazione spirituale dei bambini e della loro familiarità con i valori umani universali.
bel posto il programma è incentrato sulla salute dei bambini, sul loro benessere emotivo, sull'uso di esercizi fisici e giochi all'aperto, sullo sviluppo della creatività motoria.
La narrativa è additata in una sezione a parte come forma d'arte e come una delle vie dell'intelletto e della creatività dei bambini.
Il nuovo Programma ha arricchito la metodologia di lavoro con i bambini, fornita da una serie di manuali già pubblicati per gli insegnanti delle istituzioni prescolari.
Programma Arcobaleno
Autori: T. N. Doronova, V. V. Gerbova, T. I. Grizik, E. V. Solosheva e altri.
Obiettivi del programma:
1.Preservare la salute dei bambini e formare uno stile di vita sano.
2. Garantire uno sviluppo fisico e mentale tempestivo e completo dei bambini.
3. Offri a ogni bambino un'esperienza gioiosa e significativa durante l'infanzia in età prescolare.
Il programma si basa sull'idea che ogni anno della vita di un bambino è determinante per la formazione di alcune neoplasie mentali. Il lavoro pedagogico è costruito sulla base di posizioni teoriche sul ruolo principale dell'attività nello sviluppo mentale del bambino e nella formazione della sua personalità. La creazione di condizioni speciali apre un ampio campo per azioni indipendenti dei bambini, stimola la definizione di nuovi obiettivi e consente loro di cercare le proprie soluzioni.
Un punto essenziale del lavoro pedagogico è anche la creazione di motivazioni nei bambini, che possono essere utilizzate e, con il loro aiuto, incoraggiare i bambini ad apprendere volentieri le cose nuove che gli adulti trasmetteranno loro.
Su questa base vengono proposti 3 tipi di motivazione:
. motivazione al gioco,
. motivazione comunicativa
. motivazione egoistica.
Gli autori del programma lo chiamavano "Rainbow" per analogia con l'arcobaleno a sette colori, perché. comprende 7 attività importanti dei bambini e attività nel cui processo avviene l'educazione e lo sviluppo del bambino: attività visiva, matematica; sviluppo del linguaggio, della costruzione, della musica, del movimento, il mondo.
Il programma è completo supporto metodologico e rappresenta sistema completo educazione, sviluppo ed educazione dei bambini in una scuola materna. .
Gli autori perseguono l'obiettivo durante l'infanzia in età prescolare di formare tratti della personalità come l'educazione, l'indipendenza, la determinazione, la capacità di impostare un compito e raggiungere la sua soluzione e altri che consentono al bambino, senza perdere interesse per l'apprendimento, di acquisire pienamente le conoscenze non solo a scuola, ma costantemente. A questo proposito, la soluzione dei compiti educativi e educativi è principalmente finalizzata all'educazione e allo sviluppo mentale generale del bambino. Allo stesso tempo, la formazione di conoscenze, abilità e abilità è considerata non come fine a se stessa, ma come uno dei mezzi di sviluppo del bambino.
"Arcobaleno" - queste sono le sette attività più importanti nel processo in cui avviene l'educazione e lo sviluppo del bambino.
Il programma è raccomandato dal Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa. Programma "Infanzia"
Autori: V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina e altri.
Lo scopo del programma: garantire lo sviluppo del bambino durante l'infanzia in età prescolare: intellettuale, fisico, emotivo, morale, volitivo, sociale e personale.
L'introduzione del bambino nel mondo che lo circonda avviene attraverso la sua interazione con vari ambiti dell'essere (il mondo delle persone, della natura, ecc.) e della cultura (belle arti, musica, letteratura per l'infanzia e lingua madre, matematica, ecc. ). Il programma comprende opere di arte popolare orale, giochi popolari, musica e danze, arti e mestieri della Russia. L'insegnante ha il diritto di determinare autonomamente l'orario delle lezioni, il contenuto, il metodo di organizzazione e il posto nella routine quotidiana. In un programma
è stata evidenziata una nuova importante sezione: "L'atteggiamento del bambino verso se stesso" (conoscenza di sé).
"Infanzia" - complesso programma educativo, sviluppato dagli autori dal punto di vista della pedagogia umanistica, un approccio di attività personale allo sviluppo e all'educazione di un bambino in età prescolare. Comprende tre parti in base alle tre fasi del periodo prescolare (età prescolare junior, media, senior).
. Ogni parte si basa su idee generali che riflettono le opinioni degli autori sull'infanzia in età prescolare, la sua importanza nella vita umana, le condizioni per uno sviluppo efficace negli anni prescolari.
Nelle attività più vicine e naturali per il bambino, avviene lo sviluppo intellettuale, fisico, emotivo, morale, volitivo, sociale e personale del bambino in età prescolare.
Tutto il contenuto del programma è condizionalmente unito attorno a quattro blocchi principali:
"Conoscenza", "Umanità", "Creazione", "Stile di vita sano".
Ad esempio, il blocco Humane Attitude orienta i bambini verso un atteggiamento benevolo, attento e premuroso nei confronti del mondo; lo scopo del blocco "Cognizione" è aiutare i bambini in età prescolare a padroneggiare i vari modi disponibili per conoscere il mondo che li circonda (confronto, analisi elementare, generalizzazione, ecc.).
Particolare enfasi nel programma è posta sulla familiarizzazione dei bambini con il mondo della natura, favorendo un atteggiamento premuroso nei confronti oggetti naturali. Il programma ha una serie completa di supporto metodologico.
Programma Origini
Autori: L. A. Paramonova, T. I. Alieva, A.N. Davidchuk e altri.
Il nome del programma riflette l'importanza duratura dell'infanzia in età prescolare come un'età unica in cui vengono poste le basi di tutto il futuro sviluppo umano.
Nel programma Origins, il bambino è la figura centrale del processo educativo.
Lo scopo del programma: sviluppo completo del bambino; la formazione delle sue capacità universali, comprese quelle creative, a un livello corrispondente alle capacità e ai requisiti dell'età società moderna; garantire che tutti i bambini abbiano un uguale inizio nello sviluppo; mantenere e migliorare la propria salute.
Il programma, di orientamento umanistico, consentirà all'insegnante, in base a criteri di età, di tenere conto dei diversi ritmi di sviluppo dei bambini e di attuare un approccio individuale nei loro confronti. L'età psicologica non coincide con l'età cronologica e un'età psicologica non ha la stessa durata di un'altra. In connessione con questo approccio, il programma mette in evidenza età psicologiche:
Prima infanzia (2 fasi)
. infanzia (dalla nascita a 1 anno)
. prima età (da 1 anno a 3 anni).
Infanzia prescolare (2 fasi)j
. età prescolare junior (da 3-5 anni)
. età prescolare senior (dai 5 ai 7 anni)
Tale divisione è determinata dal fatto che ai confini delle età indicate ci sono cambiamenti qualitativi significativi nello sviluppo del bambino, identificati in molti ricerca psicologica ed esperienza di apprendimento esperienziale.
Il programma è finalizzato all'arricchimento - amplificazione; e non sull'accelerazione artificiale: l'accelerazione dello sviluppo. L'amplificazione dello sviluppo mentale del bambino comporta la massima realizzazione delle sue capacità, che si formano e si manifestano in attività specifiche del bambino. A differenza dell'accelerazione, permette di preservare e rafforzare la salute fisica e mentale del bambino.
Il programma tiene conto delle specificità dell'istruzione prescolare, che è fondamentalmente diversa dall'istruzione scolastica. Per raggiungere l'unità di obiettivi e obiettivi della crescita di un bambino, il programma prevede un'interazione significativa tra l'asilo e la famiglia.
Il programma di base, che stabilisce le linee guida generali per l'educazione, l'educazione e lo sviluppo dei bambini, può diventare la base per futuri programmi variabili e speciali.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Programma di sviluppo
Autori: L. A. Venger, O. M. Dyachenko, N. S. Varentsova e altri.
Lo scopo del programma: lo sviluppo delle capacità mentali e artistiche dei bambini di età compresa tra 3 e 7 anni.
Il programma si concentra sull'educazione allo sviluppo basata su teoria psicologica LA Wenger sullo sviluppo delle capacità dei bambini.
Il programma si basa, come sottolineano gli autori, su due presupposti teorici. La prima è la teoria di A. V. Zaporozhets sul valore intrinseco del periodo di sviluppo prescolare. Il secondo è il concetto di L. A. Wenger sullo sviluppo delle abilità.
Il programma è finalizzato allo sviluppo delle capacità mentali nei bambini. Durante lo sviluppo del materiale del programma, prima di tutto, è stato preso in considerazione quali mezzi per risolvere i problemi cognitivi e creativi dovrebbero essere padroneggiati dai bambini e su quale contenuto questi strumenti possono essere padroneggiati in modo più efficace.
Il programma è pensato per tutte le età.
Particolare attenzione è rivolta alla formazione nei bambini in età prescolare di modi per risolvere problemi cognitivi e creativi.
Organizzazione del lavoro in tutto gruppi di età ah comporta la conduzione di classi in sottogruppi di 8-10 persone. Mentre un sottogruppo svolge il compito dell'educatore, il resto dei bambini, sotto la supervisione dell'assistente educatore, è impegnato in giochi o attività indipendenti.
Oltre ai programmi tradizionali, il programma prevede le seguenti sezioni: "Movimento espressivo", "Design artistico", "Gioco del regista". Il programma è fornito con piani dettagliati per ogni lezione e diagnostica pedagogica, ha una serie completa di manuali per aiutare gli insegnanti.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Il programma "Baby"
Autori: G. G. Grigoryeva, D. V. Sergeeva, N. P. Kochetova e altri.
Scopo: sviluppo completo, educazione e educazione dei bambini di età inferiore ai 3 anni.
Sviluppato nello spirito delle idee di umanizzazione della famiglia e dell'educazione sociale dei bambini piccoli.
L'originalità del programma sta in un'ampia gamma di copertura del periodo di sviluppo del bambino, a partire dal periodo intrauterino (compresa la preparazione della madre alla nascita di un bambino) fino al suo adattamento all'ingresso in un istituto di istruzione prescolare.
Il programma è rivolto principalmente alla famiglia e agli insegnanti della scuola dell'infanzia.
Il programma contiene materiale informativo su tutte le aree dello sviluppo della personalità di un bambino fino a 3 anni, nonché raccomandazioni metodologiche.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
PROGRAMMI PARZIALI DI EDUCAZIONE PRESCOLARE
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- Programma salva salute "Fondamenti di sicurezza dei bambini età prescolare»
Autori: R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva.
Scopo del programma: educare il bambino alle capacità di comportamento adeguato in varie situazioni impreviste, all'indipendenza e alla responsabilità del proprio comportamento.
Nel 21° secolo, l'umanità deve affrontare uno dei problemi principali: la fornitura globale della sicurezza della vita umana.
Il contenuto del programma comprende sei sezioni: "Bambino e altre persone", "Bambino e natura", "Bambino a casa", "Salute del bambino", "Benessere emotivo del bambino", "Bambino per strada della città".
Durante l'attuazione di questo programma, ogni istituto prescolare organizza la formazione tenendo conto dell'individuo e caratteristiche dell'età bambini, differenze socioculturali, originalità della casa e condizioni di vita nelle aree urbane e rurali.
A causa della particolare importanza della protezione della vita e della salute dei bambini, il programma richiede il rispetto obbligatorio dei suoi principi di base
Il programma ha un insieme educativo e metodico: tutorial sulle basi della sicurezza della vita per i bambini in età prescolare senior e quattro dispense illustrate a colori per bambini.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
Programmi di educazione ambientale
Autore: S. N. Nikolaeva.
Scopo: educazione alla cultura ecologica dei bambini in età prescolare.
Il programma può essere utilizzato da qualsiasi istituto prescolare che si sposta dalla tradizionale familiarità con la natura alla risoluzione dei problemi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare. Il programma si compone di cinque sezioni:
. i primi due sono dedicati a rivelare il rapporto di piante e animali con il loro ambiente;
. il terzo traccia il loro ruolo nel processo di ontogenesi: la crescita e lo sviluppo di alcune specie vegetali e animali superiori;
. il quarto rivela le relazioni all'interno delle comunità che i bambini possono osservare;
. la quinta sezione mostra diverse forme di interazione umana con la natura.
Il programma "Giovane ecologista" include un sottoprogramma: è progettato per migliorare le capacità degli insegnanti e riorientare il loro pensiero dalla "conoscenza della natura" all'"educazione ambientale".
Il programma è stato sviluppato materiale didattico"Educazione alla cultura ecologica nell'infanzia in età prescolare", che rivela una tecnologia specifica per l'educazione ecologica dei bambini in età prescolare più grandi in una scuola materna, presenta la pianificazione del lavoro con i bambini durante l'anno scolastico per mesi e settimane.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Programma "Ragnatela"
Autore: Zh. L. Vasyakina-Novikova.
Scopo: formazione di un sistema integrale di conoscenze e abilità che sviluppino il pensiero planetario nei bambini basato sulla formazione di un ideale sociale e ambientale; educazione ambientale.
Il programma è applicabile a vari tipi di istituti di istruzione prescolare, ma può essere particolarmente interessante per gli insegnanti di quegli istituti per i quali l'educazione ambientale è una priorità.
Il sistema di conoscenze integrato nel programma è costituito da quattro grandi blocchi di risposte alle principali domande che sorgono nei bambini di questa età: - “Come vivo?”, “Dove vivo?”, “Quando vivo? ”, “Con chi vivo?” ? - e compilato per fasce di età.
Sono state emesse raccomandazioni per il programma Spider Web, è stata sviluppata una tecnologia specifica per risolvere i problemi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare più giovani ed è stata presentata una distribuzione approssimativa di materiale educativo per un anno.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Il programma "La nostra casa è la natura"
Autore: N. A. Ryzhova.
Programma per la scuola dell'infanzia e primaria.
L'obiettivo principale del programma è educare fin dai primi anni di vita una personalità umana, socialmente attiva e creativa, in grado di comprendere e amare il mondo circostante, la natura e trattarli con cura.
Particolare attenzione è rivolta alla formazione di una visione olistica della natura e del posto dell'uomo in essa, alla consapevolezza ambientale e al comportamento umano sicuro.
Questo programma fornisce continuità nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare con scuola elementare nelle materie "Ambiente" e "Storia naturale".
Rilasciato al programma sviluppi metodologici, presentato in una serie di libri di N. A. Ryzhova: "The Sorceress-Water", "Invisible Strings of Nature", ecc.
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
Programmi del ciclo artistico ed estetico
Autore TA Koptseva.
Scopo: familiarizzare i bambini con la cultura artistica mondiale come parte della cultura spirituale e la formazione di idee sulla natura come organismo vivente. Il mondo della natura agisce come oggetto di approfondimento e come mezzo di influenza emotiva e figurativa sull'attività creativa dei bambini.
Il sistema proposto di compiti artistici e creativi si basa sulle impostazioni target del programma "Belle arti e lavori artistici", sviluppato sotto la guida di B.M. Nemensky.
Il programma ha una pianificazione tematica a blocchi. I blocchi principali: "Il mondo della natura", "Il mondo degli animali", "Il mondo dell'uomo", "Il mondo dell'arte". Programma di integrazione
Autore TG Kazakova.
Scopo: la formazione di abilità artistiche nei bambini in età prescolare; percezione delle belle arti; formazione immagini artistiche, la formazione delle capacità artistiche nei bambini.
L'autore ha abilmente costruito una linea di integrazione di tutti i tipi di belle arti.
Il programma ha sviluppato schemi per introdurre i bambini alle arti visive (pittura, grafica, scultura, arti e mestieri, design); tipi di attività con i bambini (monospecie, integrate, complesse per tipi di arte); integrazione dei tipi di attività.
L'autore propone una tecnologia per lo sviluppo delle capacità visive nei bambini gioventù, che prevede lo sviluppo mirato dell'inizio di manifestazioni creative nell'attività artistica. L'enfasi principale è posta sulla formazione della percezione emotiva e figurativa, l'inizio artistico e figurativo nel disegno, nella modellazione e nell'applicazione.
L'autore presta l'attenzione principale al disegno con i colori: la tempera, che contribuisce all'emergere di immagini associative nei bambini piccoli. Per aiutare educatori e genitori, è stato sviluppato un sistema di classi e sono state rivelate le caratteristiche dell'orientamento pedagogico nelle prestazioni dei bambini piccoli. Nel libro di T. G. Kazakova "Classi con bambini in età prescolare sull'attività visiva", oltre alle note, sono stati selezionati materiali illustrativi e sono stati preparati quaderni speciali. Programma Semitsvetik
Autori: V. I. Ashikov, S. G. Ashikova.
Scopo: educazione culturale e ambientale dei bambini in età prescolare, formazione della fase iniziale di una personalità spiritualmente ricca, creativa e auto-sviluppante, educazione alla moralità, visione ampia, sviluppo della creatività attraverso la percezione della bellezza.
Blocchi selezionati: "Pianeta Terra", "Cielo", "Arte", "Luci"; Vengono offerti pianificazione tematica del lavoro per un anno e abstract esemplari delle lezioni.
Il motto del programma Semitsvetik è l'educazione attraverso la cultura e la bellezza.
Molta attenzione è rivolta all'attività creativa congiunta di bambini e adulti. Il programma è progettato per l'uso nella scuola materna, negli studi artistici e creativi per bambini, nonché nell'istruzione domestica.
Il programma è accompagnato da un'antologia "About Heaven and Earth: Fairy tale anthology", che include racconti popolari e leggende paesi diversi sui temi dei primi due blocchi. Gli autori hanno creato manuali: "The Solar Circle", "Cento attività con bambini in età prescolare, secondo il programma "Semitsvetik", "ABC of the World", "Lessons of the World".
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Il programma "Progettazione e lavoro manuale nella scuola materna"
Autore LV Kutsakova.
Scopo: sviluppo delle capacità progettuali e delle capacità artistiche e creative dei bambini, familiarizzandoli con varie tecniche di modellazione e progettazione.
Il programma contiene tecnologie basate sull'uso di metodi e tecniche di insegnamento non tradizionali che consentono all'insegnante di sviluppare il pensiero associativo, l'immaginazione, le capacità creative, le abilità pratiche e il gusto artistico nei bambini.
Il manuale dell'autore "Classi con bambini in età prescolare sul design e il lavoro artistico" fornisce una tecnologia dettagliata per insegnare ai bambini a progettare utilizzando costruttori, carta, cartone, edilizia, materiali naturali, rifiuti e altri materiali. La selezione di materiale educativo per la creatività soddisfa i principi della didattica e le capacità dell'età dei bambini. Umka - Programma TRIZ
Autori: L.M. Kurbatov e altri.
Scopo: lo sviluppo di forme attive di pensiero in un bambino in età prescolare in unità con l'immaginazione creativa, lo sviluppo della fantasia attraverso l'arricchimento dell'ambiente soggetto-spaziale di un asilo (natura favolosa, giocosa, estetica, ambientale, tecnica).
Il programma crea i prerequisiti per una visione sistematica del mondo e della sua trasformazione creativa.
Consiste di tre parti relativamente indipendenti:
. il programma per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dei bambini in età prescolare - "Umka" - TRIZ;
. una variante del programma, compresi i contenuti educativi per l'organizzazione del lavoro con i bambini negli studi di sviluppo intellettuale ed estetico;
. sottoprogramma - preparare gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari per l'attuazione del programma per lo sviluppo del pensiero e delle capacità creative dell'età prescolare "Umka" - TRIZ.
TRIZ è una tecnologia con l'aiuto della quale un insegnante forma le qualità di una personalità creativa nei bambini in età prescolare. Il mezzo principale per lavorare con i bambini è la ricerca pedagogica. Quando insegna a un bambino, l'educatore procede dalla sua natura, ad es. utilizza il principio di conformità. Credo dei Trizoviti: ogni bambino ha talento, devi solo insegnargli a navigare mondo moderno per ottenere il massimo effetto con il minimo costo. Programma "Armonia"
Autori: K.V. Tarasova, TV. Nesterenko, TG Rubano.
Scopo: lo sviluppo musicale generale dei bambini, la formazione delle loro capacità musicali nel processo dei principali tipi di attività musicali: ascolto di musica, movimento musicale, canto, riproduzione di strumenti musicali per bambini, giochi di drammatizzazione musicale.
La particolarità del programma sta nel fatto che si basa sui risultati di molti anni di ricerca scientifica sullo sviluppo delle capacità musicali.
Il programma implementa un approccio olistico completo allo sviluppo musicale di un bambino in età prescolare. La natura improvvisata di alcune classi proposte dagli autori è particolarmente importante per la formazione della creatività musicale. Il programma è metodicamente fornito con antologie, audiocassette, raccomandazioni per l'organizzazione del lavoro con bambini di tutte le età, tenendo conto delle loro caratteristiche psicologiche. Programma "Bambino"
Autore V. A. Petrova.
Scopo: sviluppo delle capacità musicali dei bambini del terzo anno di vita in tutti i tipi di attività musicali a loro disposizione, familiarizzazione nella prima fase dell'infanzia in età prescolare con il mondo della cultura musicale, alti valori spirituali.
esso nuovo programma sull'educazione musicale dei bambini (3° anno di vita). È stato sviluppato dall'autore sulla base di molti anni di esperienza nel lavoro pratico con i bambini.
Il programma "Kid" è progettato per le reali possibilità di sviluppo musicale dei bambini piccoli e la variabilità dei compiti del repertorio musicale, a seconda delle caratteristiche di un particolare gruppo.
Il programma prevede il lavoro con educatori e genitori. La confezione dei materiali comprende:
1. Programma.
2. Lettore del repertorio musicale.
3. Linee guida per tutti i tipi di educazione musicale, così come per i matinée festivi e le attività del tempo libero.
4. Audiocassetta con registrazione di musica strumentale per l'ascolto eseguita da orchestre sinfoniche e d'archi. Programma "Capolavori musicali"
Autore O. P. Radynova.
Scopo: formazione delle basi della cultura musicale nei bambini in età prescolare, sviluppo delle capacità creative in vari tipi di attività musicali.
L'autore propone un chiaro sistema di lavoro basato sull'uso di opere d'arte, autentici esempi di classici della musica mondiale.
Al centro del programma c'è lo sviluppo dell'ascolto creativo della musica da parte dei bambini, che implica incoraggiare i bambini a manifestare varie forme di attività creativa: musicale, musicale-motoria, artistica.
Il principio fondamentale di costruzione del programma è tematico (la presenza di 6 argomenti che vengono studiati entro uno o due mesi e ripetuti su nuovo materiale in ogni fascia di età.
Per il programma sono state sviluppate linee guida per l'insegnante, un sistema di classi per tutte le fasce d'età della scuola materna, conferenze, concerti e intrattenimento.
Il programma mette in relazione le attività cognitive, orientate al valore e creative dei bambini nel processo di formazione delle basi della loro cultura musicale.
Il programma è raccomandato dal Ministero della Generale e formazione professionale RF
Programmi per lo sviluppo socio-morale dei bambini in età prescolare
Autori: O. M. Knyazeva, R. B. Sterkina.
Scopo: sviluppo sociale ed emotivo di un bambino in età prescolare, formazione della sua sfera emotiva e competenza sociale.
Il programma aiuta a risolvere una serie di compiti legati all'educazione di standard morali di comportamento, alla capacità di costruire le proprie relazioni con bambini e adulti, a uscire adeguatamente dalla situazioni di conflitto valutare adeguatamente le proprie capacità.
Il programma prevede le seguenti sezioni:
. "Fiducia in se stessi";
. "Sentimenti, desideri, opinioni";
. "Abilità sociali".
Il contenuto del programma è implementato sulla base di scenari variabili non tradizionali delle classi utilizzando una serie di percorsi educativi aiuti visuali per le attività indipendenti dei bambini.
Vengono fornite raccomandazioni metodiche all'insegnante e ai genitori. Il kit include ausili visivi didattici: "Come sei?", "Cosa ti piace?", "Divertente, triste ...", "Siamo tutti diversi", "Come ci si comporta?", "Chi sei amici con?"
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa Programma "Io sono un uomo"
Autore S. A. Kozlova.
Scopo: aiutare l'insegnante a rivelare il mondo intorno al bambino, a formare la sua idea di se stesso come rappresentante della razza umana, delle persone che vivono sulla Terra, dei loro sentimenti, azioni, diritti e doveri, varie attività; sulla base della conoscenza, sviluppare una personalità creativa, libera, dotata di un senso di dignità e intrisa di rispetto per le persone.
Il programma mira a formare la visione del mondo di un bambino: la sua visione del mondo, la sua "immagine del mondo", in sintonia con il possibile livello di sviluppo dei suoi sentimenti.
Il programma prevede quattro grandi sezioni: “Cosa so di me stesso”, “Chi sono gli adulti”, “L'uomo è il creatore”, “La terra è la nostra casa comune”. Ogni sezione ha diverse sottosezioni che ne specificano il contenuto. Tutte le sezioni del programma sono interconnesse, si completano a vicenda, sebbene ognuna abbia le proprie specificità, il proprio obiettivo educativo.
Il programma presenta i requisiti per il livello di assimilazione di tutte le sezioni e offre anche raccomandazioni a genitori, educatori e insegnanti scuola elementare. Il programma dispone di kit metodologici composti da cartelle di lavoro, set schede didattiche e aiuti per l'insegnamento per adulti.
L'autore ha scritto un libro di testo "Teoria e metodi per familiarizzare i bambini in età prescolare con la realtà sociale", che può fungere da tecnologia per l'attuazione del programma "Io sono un essere umano".
Il programma è approvato dal Dipartimento dell'Istruzione Secondaria Generale del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa. Programma "Introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa"
Autori: O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva.
Scopo: la formazione delle basi della cultura nei bambini in età prescolare (3-7 anni) sulla base della familiarizzazione con la vita e la vita dei nativi, il suo carattere, i suoi valori morali intrinseci, le tradizioni, le caratteristiche culturali.
L'obiettivo educativo del programma è quello di introdurre i bambini a tutti i tipi di l'art- dall'architettura alla pittura, dalla danza, fiabe e musica al teatro.
Il programma si compone di tre parti. Il primo contiene raccomandazioni specifiche sull'attuazione del programma e sull'organizzazione dell'ambiente di sviluppo nell'istituto di istruzione prescolare, evidenzia le forme e i metodi di interazione tra insegnante e bambini. La seconda parte fornisce piani a lungo termine e di calendario per lavorare con bambini di tutte le età, descrive in dettaglio il contenuto di tutte le classi. A
la terza parte comprende le applicazioni: testi letterari, storici, etnografici, storici, un dizionario di parole dell'antico slavo più usate nelle fiabe, nei proverbi, nei detti.
Il programma è raccomandato dal Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa. Programma "Sviluppo delle idee dei bambini sulla storia e la cultura" .
Autori: L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova.
Scopo: la formazione nei bambini in età prescolare senior dei fondamenti della cultura spirituale, un atteggiamento umano nei confronti di una persona e del suo lavoro, rispetto dei valori culturali popoli diversi; sviluppo attività cognitiva, capacità creative. Il programma si compone di quattro sezioni:
. popolo primitivo;
. miracoli mondo antico;
. viaggio con una fiaba;
. prima e ora.
Il contenuto delle classi per ciascuna delle sezioni elencate è definito in un manuale pubblicato separatamente, che contiene illustrazioni, giochi e semplici compiti.
Il programma a un livello accessibile offre ai bambini una conoscenza della vita delle persone in diverse epoche storiche, fornisce idee elementari sul progresso tecnico. Programma del patrimonio
Autori: M. M. Novitskaya, E. V. Solovieva.
Scopo: introdurre un bambino alla cultura russa, familiarizzare con tali valori spirituali che sono un collegamento tra le persone.
Il programma è composto da blocchi che hanno un valore relativamente indipendente e determinati compiti:
. cerchio di eventi;
. cerchia familiare;
. cerchio di lettura.
Gli autori hanno sviluppato materiali di contenuto per questi blocchi, scenari di vacanza, giochi popolari e un elenco di riferimenti. Gli autori utilizzano il tradizionale calendario agricolo per la cultura russa, che riflette il ritmo della vita annuale della natura e dell'uomo in interazione con essa. Calendario ortodosso funge da forma di tradizioni popolari e memoria della storia del paese e del mondo. Calendario anniversari ricorda vari fenomeni ed eventi della cultura classica russa.
Programmi di sviluppo fisico e salute dei bambini in età prescolare
Autori: Voloshina L.N., Kurilova T.V.
Il programma dell'autore "Play for health", si basa sull'uso di giochi con elementi sportivi. Il programma è stato creato sulla base di un significativo lavoro sperimentale presso l'istituto di istruzione prescolare
N. 69 a Belgorod. È rivolto a insegnanti di scuola materna, istruttori di educazione fisica, allenatori di scuole sportive per bambini, centri, campi sanitari.
I giochi e i momenti di gioco includono un'ampia varietà di azioni motorie, creano un sistema di apprendimento olistico accessibile ad adulti e bambini.
L'utilizzo dei giochi con elementi di sport proposti nel programma arricchisce l'attività fisica dei bambini, la rende versatile, corrispondente all'esperienza individuale e al suo interesse. I bambini che hanno imparato il programma diventano iniziatori nell'organizzazione di giochi all'aperto nel cortile, offrono volentieri la loro esperienza ai bambini e includono gli adulti nei giochi.
Il significato pratico del manuale è determinato dagli abstract presentati delle lezioni di educazione fisica. Programma scintilla
Autore L. E. Simoshina.
Si basa sulle disposizioni del programma "Infanzia". Il contenuto del materiale didattico è presentato in due sezioni: teorica e pratica.
Ad ogni lezione vengono forniti compiti teorici sotto forma di domande e risposte. Nella parte pratica delle lezioni, si consiglia di utilizzare un complesso di sei opzioni per l'organizzazione motorio-sensoriale delle classi:
. movimento e respirazione;
. movimenti e visualizzazione del “quadro del mondo naturale”;
. movimenti e accompagnamento musicale;
. movimenti e visualizzazione dell'aspetto sportivo dell'educatore;
. movimenti e contrasti di temperatura ambiente;
. movimento e positivo condizione emotiva, oltre ad esercizi di vario tipo: curativi, indurenti, belli, divertenti, solenni e competitivi.
L'autore sostiene e dimostra che una delle condizioni per migliorare la condizione fisica di un bambino in età prescolare non è la quantità di attività fisica, ma la qualità delle azioni motorie e l'interazione coerente con un effetto dosato di indurimento del freddo.
La tecnologia per l'attuazione del programma si riduce alla preparazione generale e speciale di un'immagine plastica individuale di un bambino in un ambiente di gioco di ruolo e nell'aria. Programma "Ciao!"
Autore M. L. Lazarev.
Scopo: aiutare insegnanti e genitori a organizzare un lavoro di miglioramento della salute con i bambini in età prescolare volto a sviluppare in loro abilità di stile di vita sano. Il programma e la guida metodologica sono sviluppati sulla base di approcci moderni all'educazione dei bambini in età prescolare.
Il materiale del programma include non solo il miglioramento della salute, ma anche elementi cognitivi che contribuiscono all'educazione della personalità del bambino. Un ruolo importante nel programma è svolto dalla musica, che per la prima volta nella letteratura pedagogica sulla formazione della salute non è materiale aggiuntivo ma la base integrale dell'intero corso. Tecnologia "Inizio"
Autore L. V. Yakovleva.
Nello sviluppo del programma, l'autore è stato assistito da un membro del Consiglio federale di esperti per l'istruzione generale del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa R. A. Yudina e da un medico ortopedico, capo della clinica pediatrica dell'Istituto centrale di ricerca sulla traumatologia e Ortopedia Dott. Scienze mediche OK. Michajlov.
Il contenuto del programma riflette molti anni di esperienza nel lavoro pratico con i bambini in età prescolare (a partire dall'età del bambino) nell'apprendimento uno stile di vita sano vita.
L'autore ha rifiutato di distribuire il materiale per fasce di età, giustificandolo con il fatto che un tale approccio rallenta artificialmente lo sviluppo del bambino. La tecnologia contiene materiale sull'uso di esercizi acrobatici, esercizi su attrezzature non standard per bambini in età prescolare, esercizi di stretching.
Il programma risponde alle seguenti domande:
. come utilizzare attrezzature standard e non standard nel lavoro con i bambini in età prescolare;
. metodologia per diagnosticare l'attività motoria dei bambini per determinare i loro interessi e abilità sportive;
. raccomandazioni per l'elaborazione di un sistema di lavoro, tenendo conto delle condizioni di un'istituzione prescolare;
. caratteristiche dell'interazione dell'educatore nella cultura fisica e dell'educatore del gruppo;
. abstract di lezioni di educazione fisica in aria e in sala;
. complessi esemplari di ginnastica per il miglioramento della salute, esercizi per lo sviluppo della respirazione. Programma per la salute
Autore V. G. Alyamovskaya.
Obiettivo: educare un bambino in età prescolare fisicamente sano, diversificato, proattivo e libero, con autostima.
L'autore propone un sistema composto da quattro aree principali, ognuna delle quali è implementata da uno o più sottoprogrammi:
1. Garantire il benessere psicologico ("Comfort").
2. Tutela e promozione della salute dei bambini (“Compagnie sanitarie”).
3. Salute spirituale (“Città dei Maestri”, “Scuola del Piccolo Imprenditore”).
4. Salute morale, introduzione del bambino ai valori universali ("Etiquette", "Personalità"). Programmi di sviluppo cognitivo per bambini in età prescolare Programma "Bambino in età prescolare e ... Economia"
Autore AD Shatova.
Il programma è progettato per lavorare con bambini in età prescolare senior e mira a garantire che il bambino possa: .
imparare a comprendere e apprezzare il mondo oggettivo circostante (il mondo delle cose come risultato del lavoro delle persone); .
PIANIFICAZIONE ATTIVITA' EDUCATIVE (per la settimana dal 10 marzo al 13 marzo 2020) Argomento: “La primavera è rossa. Primule" Evento finale: Mostra di opere per bambini "Gocce di primavera" Data dell'evento finale: venerdì 13/03/2020 Responsabile dell'evento finale: Kislova L. B. Giorno della settimana Modalità Integrazione delle aree educative...
Istituzione prescolare di bilancio municipale "Krasnoselsky kindergarten" Turgai "del tipo combinato di Vysokogorsky distretto comunale Repubblica del Tatarstan" APPROVATO: Capo dell'MBDOU "Krasnoselsky kindergarten" Turgay "tipo combinato" ____________ Gubaidullina L.Sh. "___" ____________ 201__ Sviluppato da: Tagirova G. R. Piano individuale per ...
Istituzione scolastica prescolare di bilancio comunale "Asilo Krasnoselsky "Turgay" di tipo combinato" Distretto municipale di Vysokogorsky della Repubblica del Tatarstan "Progetto" La casa in cui viviamo. A cura di: educatore della prima categoria di qualifica del senior gruppo di logopedia Tagirova G. R. Infanzia - scoperta quotidiana del mondo e...
Scopo: divulgazione della cultura fisica tra i bambini in età prescolare più anziani attraverso la reincarnazione in eroi epici. Compiti: - coltivare un senso di orgoglio nel proprio genere; - soddisfare le esigenze dei ragazzi per competere e vincere; - utilizzare i tipi di attività di gioco che assicurano la formazione della mascolinità, il coraggio, il coraggio, la destrezza, la capacità di venire in soccorso; ...
Bambino all'asilo: come sentirsi bene. Quale dovrebbe essere una maestra d'asilo. Assicurati di parlare con il medico che dovrebbe essere all'asilo. Le indicazioni o i programmi più popolari per le classi all'asilo ...
Mio figlio andrà in prima elementare l'anno prossimo. Esiste la possibilità che la scuola recluti una classe secondo il sistema 1-3 (cioè, l'inizio sarà di 3 classi, come prima). Anche con un alto grado di probabilità ci sarà un insegnante forte. Vale la pena andare? Se sì, quali considerazioni prevalgono: il sistema 1-3 stesso o un insegnante forte? Ci sarà una classe 1-4 anche con un buon insegnante.
Programmi educativi per gli asili nido. "Un programma completo per gruppi di brevi soggiorni in giardino. Nel giardino, di solito è affisso sullo stand in quale programma sono impegnati i bambini. Generalmente conveniente, la metà più giovane del gruppo è andata all'educazione fisica ...
Non lascerei mai i miei figli 24 ore su 24 con la zia di qualcun altro. anche se d'oro pah-pah che non abbiamo problemi con i giardini. tutti lavorano tutta l'estate. Non conosco famiglie in generale in cui i genitori hanno vacanze di 3 mesi e programmi educativi su cui lavorano gli asili nido.
Materiali didattici e indennità. Asili nido e scuola dell'infanzia. Si prega di avvisare quale programmi di apprendimento e i materiali sono usati meglio per i primi e completi o per chi centro per bambini andare a lavorare? Anche se non sai dove prendere i materiali.
In giardino, sono fidanzati secondo Peterson, ma a Mishka piace allenarsi a casa. Tutti i bambini che sono venuti a trovarci hanno davvero chiesto il primer e la matematica, è successo con noi che mio figlio è nato prima di tutti gli altri e tutti i miei amici e conoscenti hanno insegnato ai bambini a leggere e contare secondo Bakhtina.
ottimizzazione del personale. Asilo. Asili nido e scuola dell'infanzia. Un bambino dai 3 ai 7 anni. Educazione, alimentazione, routine quotidiana, frequentare un asilo nido e rapporti con i badanti, malattie Probabilmente vorrei iniziare a guidare in primavera, ma se lo prendi, allora devi ...
Inoltre l'istituto attua programmi correttivi. Vicinanza a casa, orario speciale Sezione: Kindergarten (come guidare fino al capo dell'asilo). Hmm, abbiamo anche provato con Il sito ha conferenze tematiche, blog, valutazioni di asili nido e ...
Programmi educativi per gli asili nido. Il programma prevede il coinvolgimento attivo dei genitori, fino alle classi obbligatorie con il bambino all'asilo, nel processo di crescita dei bambini dai quattro ai sette anni.
Mio figlio frequenta un asilo nido commerciale. Programmi educativi per gli asili nido. Asili nido e scuola dell'infanzia. Il sito ha conferenze tematiche, blog, valutazioni di asili e scuole...
Asilo. Asili nido e scuola dell'infanzia. Abbiamo una laurea quest'anno, regaliamo ai bambini 2 libri ciascuno, una medaglia per il diplomato dei bambini. giardino, una cartella con una foto e noi stessi realizzeremo un album fotografico con le foto delle vacanze.Programmi educativi su cui lavorano gli asili nido.
Programmi educativi per gli asili nido. Asili nido e scuola dell'infanzia. Conferenze tematiche, blog lavorano sul sito, valutazioni vengono mantenute Che tipo di denaro viene assegnato agli asili nido dal budget.
Asilo. Asili nido e scuola dell'infanzia. Programmi educativi per gli asili nido. L'attività di gioco come mezzo per sviluppare l'attività linguistica dei bambini in età prescolare in inglese.
programma educativo nella scuola materna. programma "Registra". Programmi educativi. Educazione dei bambini. Conferenze tematiche, blog lavorano sul sito, vengono mantenute le valutazioni degli asili e delle scuole, vengono pubblicati articoli quotidianamente e si tengono concorsi.
Asili e scuole in Thailandia e Vietnam. Insegnamento a distanza. All'asilo, nel gruppo preparatorio, ci è stato offerto di prepararci per la prima elementare sulla base della scuola. L'istruzione in tali gruppi è spesso condotta secondo programmi alternativi (ad esempio, secondo ...
Cosa insegnano all'asilo? Giocattoli e giochi. Un bambino dai 3 ai 7 anni. Educazione, alimentazione, routine quotidiana, frequenza all'asilo e rapporti con i caregiver, malattie e cosa insegnano all'asilo? Il figlio ha 3 anni. Sono andato all'asilo 2 volte per 5 giorni circa. Da quando si è ammalato, non guidavano più.
curriculum della scuola materna. Preparazione per la scuola. Bambino da 3 a 7 anni. Educazione, alimentazione, routine quotidiana, frequenza all'asilo e rapporto con il programma educativo dell'asilo. Buon pomeriggio! Ragazze che hanno figli nei gruppi medi e anziani della scuola materna!
Programma Wenger. Asilo. Bambino dai 3 ai 7 anni. Educazione, alimentazione, routine quotidiana, frequenza all'asilo e relazioni con Vedi altre discussioni sull'argomento "quali condizioni dovrebbero essere nell'orto quando si introduce il programma di sviluppo ungherese"
Si presumeva che i bambini negli asili nido studiassero secondo il programma Wenger, e poi andassero a scuola, dove studiano secondo il programma di D.B. Elkonina - V.V. Davydov. Amo davvero la professionalità in tutto, mi piace il sistema di D.B. Elkonina - V.V...
Quali sono i programmi?
I programmi sono complessi e parziali. I programmi completi comprendono tutte le principali aree dello sviluppo del bambino: fisico, intellettuale, morale, sociale, estetico. E parziale: una o più direzioni. Di norma, un asilo prende come base uno dei programmi complessi, ma ci sono anche asili nido che hanno squadre di insegnanti forti che combinano un programma completo con programmi parziali, aggiungendo le proprie idee pedagogiche.
Fino al 1991 esisteva un solo programma completo: lo Standard. Era rigorosamente secondo esso che tutti gli asili nido sovietici funzionavano e, grazie ad esso, il nostro sistema di istruzione prescolare è stato riconosciuto come il migliore al mondo. Tuttavia, il programma modello ha fortemente limitato la creatività degli insegnanti, non ha consentito un approccio individuale a ciascun bambino e il suo contenuto non corrispondeva ai rapidi cambiamenti nella nostra società. Pertanto, nel 1991, sono stati autorizzati non solo a modificarlo, ma anche a creare programmi complessi, "con variazioni" e d'autore.
A proposito, il Model Program, creato da un team dei migliori insegnanti domestici e psicologi, è ancora “vivo”. È stato ripubblicato molte volte, è stato modificato per soddisfare i moderni requisiti del supplemento. Molti asili ci lavorano ora. In particolare, questo programma è molto popolare in Giappone.
Il programma educativo è un documento che definisce il contenuto del processo educativo nella scuola dell'infanzia. Tiene conto di tutto: gli obiettivi e gli obiettivi del lavoro degli insegnanti con i bambini, le principali direzioni e forme di lavoro, l'organizzazione dell'ambiente in cui si trova il bambino, la quantità di conoscenze, abilità e abilità che il bambino deve maestro prima della scuola. Ogni programma contiene anche un set linee guida. Tuttavia, secondo la legge della Federazione Russa, solo quei programmi conformi allo stato standard educativo e sulla base di ciò, sono approvati e raccomandati per il lavoro negli asili nido dal Ministero dell'Istruzione.
Panoramica dei programmi integrati
Si chiama il primo programma di cui parleremo "Arcobaleno".
Il team di autori - dipendenti del laboratorio di educazione prescolare dell'Istituto educazione generale Ministero dell'Istruzione Generale e Professionale della Federazione Russa. Il programma è stato sviluppato sotto la guida del dottorato di ricerca. n. TN Doronova.
I lavori su di esso sono stati eseguiti dal 1989 per ordine del Ministero dell'Istruzione della Russia.
Da dove viene questo nome? Gli autori hanno chiamato il loro programma, confrontandolo figurativamente con un vero arcobaleno: le sette attività più importanti dei bambini e le attività nel processo in cui avviene l'educazione e lo sviluppo del bambino. Riguarda su: cultura fisica, gioco, belle arti (basate sulla conoscenza delle arti e dei mestieri popolari), design, musica e arti plastiche, sviluppo del linguaggio e familiarizzazione con il mondo esterno, matematica.
Una delle idee principali del programma è creare un ambiente di sviluppo di "ricerca" in tutte le aree dell'asilo. Si ritiene che, avendo una mente naturalmente curiosa, il bambino "scaverà" verso l'obiettivo, quindi si sforzerà di nuovi traguardi.
L'idea principale del programma è che l'infanzia in età prescolare è un periodo unico nella vita di una persona. Gli autori sottolineano che in nessun caso un bambino dovrebbe essere messo sotto pressione imponendo bambini in età prescolare alieni. uniformi scolastiche apprendimento. E vale la pena, basandosi sulle capacità date al bambino dalla natura, di formare idee sul mondo che lo circonda nel gioco. Gli autori del programma prestano particolare attenzione allo sviluppo mentale e artistico dei bambini.
Programma "Bambino dotato" sviluppato dallo stesso team di autori di "Sviluppo". Questa è una sorta di "variazione" dell'idea precedente, ma pensata per lavorare con bambini di sei o sette anni che hanno un alto livello di sviluppo mentale. Il programma mira anche a sviluppare le capacità artistiche di questi ragazzi.
Gli autori del programma "Kindergarten - the house of joy" - Ph.D. NM Krylov e V.T. Ivanova, educatrice-innovatrice. La base della "Casa della Gioia" è il principio dell'interazione tra genitori, educatori e bambini. La specificità del programma sta nel fatto che l'educatore non lavora secondo il piano, ma secondo gli scenari della giornata lavorativa di 12 ore elaborati dagli autori. Ogni giorno in un giardino del genere per un bambino c'è una piccola rappresentazione, in cui ogni bambino interpreta il suo ruolo. L'obiettivo è quello di sviluppare l'individualità nel bambino.
Particolare attenzione in ogni fascia di età è riservata allo sviluppo di quelle attività che richiedono la massima indipendenza dal bambino: self-service, lavori domestici, giochi, attività produttive, comunicazione.
"Origini"- uno dei programmi più popolari nei giardini moderni.
Il team di autori - ricercatori del Centro "Infanzia Prescolare" intitolato a. AV Zaporozhets. È stato sviluppato per ordine del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca come programma di base per lo sviluppo di un bambino in età prescolare. Si basa su molti anni di ricerca psicologica e pedagogica condotta sotto la guida dell'Accademico A.V. Zaporozhets. E tiene conto delle tendenze moderne nello sviluppo dell'istruzione prescolare domestica. Il programma consente all'insegnante di trovare un approccio individuale per ogni bambino.
L'obiettivo è lo sviluppo versatile del bambino, la formazione di abilità universali, comprese quelle creative. Così come la conservazione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini.
Ha lo scopo di rivelare le qualità individuali del bambino e aiutarlo ad adattarsi alla società. La particolarità del programma sta nel fatto che tutti i tipi di attività: attività varie, comunicazione con adulti e coetanei, gioco, lavoro, sperimentazione e teatralizzazione sono strettamente intrecciati. Ciò consente al bambino non solo di memorizzare conoscenze separate l'una dall'altra, ma di accumulare silenziosamente una varietà di idee sul mondo, di padroneggiare tutti i tipi di conoscenze, abilità e abilità, di comprendere le proprie capacità. Il programma comprende quattro blocchi principali: "Conoscenza", "Umanità", "Creazione", "Stile di vita sano".
"Dall'infanzia all'adolescenza"- così nasce il gruppo di autori sotto la guida del Ph.D. TN Doronova.
Il programma è concepito e sviluppato per genitori e insegnanti che allevano bambini dai 4 ai 10 anni. La sua differenza fondamentale rispetto agli altri è che prevede uno stretto rapporto tra l'istituzione del bambino e la famiglia in tutte le aree dello sviluppo della personalità del bambino.
Un altro programma è "Scuola 2100". Consulente scientifico e autore dell'idea - A.A. Leontiev. Gli autori sono Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochemasova e altri.
L'idea principale è l'attuazione del principio dell'educazione permanente e della continuità tra l'istruzione prescolare, le scuole primarie e secondarie.
Programmi parziali
programma TRIZ inventato da G.S. Altshuller. TRIZ sta per la teoria della risoluzione dei problemi inventiva.
Il suo obiettivo non è solo sviluppare l'immaginazione del bambino, ma insegnargli a pensare in modo sistematico, assicurarsi che il bambino capisca il processo, approfondirlo. L'insegnante nelle condizioni di questo programma non fornisce ai bambini una conoscenza già pronta, non rivela loro la verità, ma insegna loro a comprenderla da soli, risveglia l'interesse per la conoscenza.
Il programma Young Ecology è stato sviluppato da Ph.D. SN Nikolaeva.
Ha lo scopo, come suggerisce il nome, di introdurre i bambini in età prescolare alla natura, all'educazione e allo sviluppo ambientale. Gli insegnanti, utilizzando questo programma, stanno cercando di educare i bambini a una cultura ecologica, alla capacità di osservare e trarre conclusioni dalle loro osservazioni, per insegnare loro a comprendere e amare la natura circostante.
"Io sono un uomo" è stato sviluppato dal professore, Ph.D. SA Kozlova. Il programma si basa sull'introduzione del bambino nel mondo sociale. Con il suo aiuto, è possibile sviluppare nel bambino un interesse per il mondo delle persone e di se stesso, per avviare la formazione di una visione del mondo, la creazione della propria "immagine del mondo".
Il team di autori guidato da R.S. Bure, Ph.D., Professore del Dipartimento di Pedagogia Prescolare, Università Pedagogica Statale di Mosca, ha creato il programma "Friendly Guys". Si basa sull'educazione dei sentimenti umani e delle relazioni tra i bambini in età prescolare.
Un altro programma è "Heritage", sviluppato da Ph.D. M. Novitskaya e E.V. Solovieva, si basa sulla conoscenza dei bambini con la cultura tradizionale russa.
Il compito principale del programma "Fondamenti di sicurezza per i bambini in età prescolare" è quello di stimolare lo sviluppo dell'indipendenza nei bambini in età prescolare, la responsabilità del loro comportamento. Includere il programma insegna ai bambini a reagire correttamente in varie situazioni della vita, comprese quelle pericolose ed estreme. Autori: Ph.D. NN Avdeeva, Ph.D. OL Knyazev, dottorato di ricerca RB Sterkin. Lo stesso team di autori ha creato un meraviglioso programma di sviluppo sociale ed emotivo "Io, tu, noi".
Questo programma permette a ogni bambino di aprirsi, imparare a gestire le proprie emozioni e comprendere lo stato emotivo degli altri.
Il programma "Preschooler and ... Economics" è stato inventato dal dottorato di ricerca. INFERNO. Šatov.
Il suo obiettivo è insegnare ai bambini a comprendere e apprezzare il mondo che li circonda, a rispettare le persone che possono lavorare bene e guadagnarsi da vivere. E inoltre, essere consapevoli a un livello accessibile a un bambino in età prescolare del rapporto tra i concetti di "lavoro - prodotto - denaro". Il programma è pensato per i bambini in età prescolare.
Nella "Chiave d'oro" il processo pedagogico si basa sul principio della famiglia.
La vita dei bambini è piena di eventi successivi, che fanno un'impressione emotiva sul bambino, risuona nella sua anima. Autori: Ph.D. GG Kravtsov, dottorato di ricerca SUO. Kravtsov.
Il team di autori del Centro umanitario di Nizhny Novgorod sotto la guida del candidato alle scienze pedagogiche G.G. Grigoryeva ha sviluppato il programma "Baby". Si tratta di un programma di sviluppo integrato e di educazione dei bambini di età inferiore ai tre anni. Il suo obiettivo è aiutare i genitori a comprendere il valore intrinseco e il significato speciale del primo periodo della vita di una persona, per aiutare a comprendere il proprio figlio, a trovare e scegliere modi e mezzi adeguati, metodi di educazione.
La nostra consulente: Anastasia KUZNETSOVA, psicologa dell'educazione
Il processo educativo è svolto dai seguenti programmi e tecnologie: (Tabella 1 del Programma DOE).
Educativo di base programma, secondo cui funziona il nostro asilo - "Arcobaleno". Questo è un programma completo di educazione e sviluppo dei bambini in età prescolare. È stato sviluppato per ordine del Ministero della Pubblica Istruzione Federazione Russa e preparato per l'attuazione nuovo concetto educazione prescolare. Gli autori sono noti scienziati russi: Candidate Ped. scienze Doronova Tatyana Nikolaevna, Grizik Tatyana Ivanovna, Solovyova Elena Viktorovna e altri.
Il programma Rainbow è incentrato sullo sviluppo globale e sull'educazione dei bambini dai 2 ai 7 anni. Nella nostra scuola materna, nell'ambito di questo programma, sono impegnati con i bambini dal secondo anno al gruppo preparatorio.
Obiettivi del programma:
Preservare e migliorare la salute dei bambini; formare in loro l'abitudine di uno stile di vita sano;
Facilitare tempestivo e completo sviluppo mentale ogni bambino;
Fornire a ogni bambino l'opportunità di vivere con gioia e in modo significativo il periodo dell'infanzia in età prescolare.
"Il programma di educazione e formazione nella scuola dell'infanzia" a cura di M.A. Vasil'eva, V.V. Gerbovoy, TS Komarova, la prima gruppi giovanili(1,5 anni - 3 anni).
Obiettivi del programma:
Creazione di condizioni favorevoli per una vita a tutti gli effetti di un bambino in età prescolare;
Formazione dei fondamenti della cultura di base dell'individuo;
Sviluppo completo di mentale e qualità fisiche in base all'età e alle caratteristiche individuali.
gioco, educativo, artistico, motorio, lavoro elementare.
A piano accademico L'istituto di istruzione prescolare comprende le seguenti classi, in conformità con i programmi di formazione e istruzione:
Sviluppo rappresentazioni matematiche, Cultura fisica,
Sviluppo del linguaggio, sviluppo musicale,
Educazione all'alfabetizzazione, attività artistiche,
Familiarizzazione con finzione, coreografia,
Conoscenza del mondo circostante il nuoto
Insegnare ai bambini le regole del traffico
L'attività pedagogica si basa su un modello di comunicazione con il bambino orientato alla personalità. Cioè, l'istituto implementa un approccio individuale all'insegnamento ai bambini di diverse età prescolari. L'istituto di istruzione prescolare ha creato le condizioni per lo sviluppo di bambini e insegnanti: l'attrezzatura didattica del processo educativo e l'ambiente di sviluppo sono sotto costante controllo.
L'intero processo pedagogico all'asilo è suddiviso condizionatamente in 3 componenti del blocco:
formazione appositamente organizzata sotto forma di classi;
lavoro individuale degli educatori con i bambini, costruito in modo rilassato;
attività libera e indipendente dei bambini.
La funzione prognostica si basa sulla diagnostica (le sue ripetizioni), volta a predire l'iniziale e risultati finali attività che tengono conto delle capacità di bambini, insegnanti, condizioni della scuola materna Istituto d'Istruzione. La diagnostica è considerata una parte importante del processo pedagogico. Nell'istituto di istruzione prescolare vengono eseguite la diagnostica "iniziale" e la diagnostica "finale", rispettivamente all'inizio e alla fine dell'anno. Tutto diagnostico lavoro dell'istituto di istruzione prescolare rientra pienamente nello schema di un approccio orientato alla persona.
Tutelare e rafforzare la salute degli alunni
La protezione e il rafforzamento della salute dei bambini, lo sviluppo fisico completo, l'indurimento del corpo sono una delle attività principali dell'istituzione, poiché il pieno sviluppo fisico e la salute del bambino sono la base per la formazione della personalità.
La salute fisica dei bambini è indissolubilmente legata alla loro salute mentale, benessere emotivo. Il sistema della cultura fisica e del lavoro di miglioramento della salute include misure di trattamento e profilassi e di miglioramento della salute.
Il livello di socializzazione della personalità di un bambino in età prescolare dipende in gran parte dall'educazione fisica a tutti gli effetti. Basandosi sul principio “un bambino sano è un bambino di successo”, il team ritiene impossibile risolvere il problema dell'educazione di una personalità socialmente adattata senza implementare un sistema di misure per il lavoro sanitario: l'educazione fisica e psico-emotiva dei bambini. Pertanto, allo stato attuale, come uno dei aree prioritarie attività pedagogica spicca la creazione di un ambiente salubre in un asilo nido.
Nell'asilo è stato creato un servizio sanitario che comprende: un pediatra, un neurologo, un educatore - uno specialista (educazione fisica) e un istruttore di educazione fisica.
È stato creato un programma per lo sviluppo fisico e la riabilitazione del bambino in un istituto di istruzione prescolare.
Obiettivo del programma:
Protezione e rafforzamento della salute del bambino, creazione di un regime quotidiano ottimale che assicuri l'igiene del NS del bambino, benessere confortevole, sviluppo neuropsichico e fisico.
Mensilmente viene redatto un piano di attività ricreative per bambini.
Gli insegnanti forniscono attività fisica ai bambini in base alla loro età e alle loro caratteristiche individuali, utilizzano una varietà di forme di organizzazione dell'attività fisica dei bambini
Ogni giorno nella scuola materna con i bambini si svolgono esercizi mattutini, tempramento dell'aria, esercizi fisici motori e ricreativi. minuti, esercizi fisici dopo il sonno, due volte a settimana lezioni di educazione fisica e lezioni in piscina. Giochi all'aperto e al chiuso.
Una volta ogni sei mesi per i bambini di diverse fasce d'età si svolgono le vacanze sportive in palestra con la partecipazione di insegnanti e genitori. Una volta all'anno, bambini e genitori partecipano al festival sportivo cittadino "Papà, mamma, sono una famiglia di sportivi". Una volta all'anno, un istruttore di educazione fisica conduce vacanze in acqua per bambini di età compresa tra 4 e 7 anni.
Mensile, il pediatra trascorre con i bambini più grandi e gruppi preparatori“Giornate della salute” su vari argomenti: “Due occhi - due diamanti”, “Il cuscino è il migliore amico”, “Le vitamine sono il nostro migliori amici" e così via.
Lo sviluppo fisico dei bambini avviene con l'aiuto del L.D. Glazirina" Cultura fisica- per bambini in età prescolare” e T.I. Osokina "Insegnare a nuotare all'asilo"
A scuola maternaè presente un servizio di logopedia, è rappresentato da docenti- logopedisti. Il lavoro del servizio si svolge in tre direzioni:
Lavoro con i genitori (consultazioni per i genitori, lavoro educativo, utilizzo di varie forme di cooperazione con i genitori);
Lavoro organizzativo e pedagogico (presentando la tua esperienza professionale ai colleghi in città e regionali associazioni metodiche, attuazione del lavoro educativo sulla prevenzione e la diagnosi dei disturbi del linguaggio per gli educatori).
GV Chirkina, TB Filicheva "Programma lavoro di logopedia sul superamento del sottosviluppo fonetico e fonemico della parola nei bambini” e G.V. Chirkina, TB Filicheva "Programma di lavoro di logopedia da superare sottosviluppo generale discorso nei bambini.
Nel nostro asilo è presente un servizio socio-psicologico-pedagogico dell'istituto di istruzione prescolare. È rappresentato da un pedagogo sociale e da psicologi dell'educazione (2). Il lavoro del servizio si svolge in tre direzioni:
Lavoro con i bambini (sistematicamente individuale,
Lavoro con i genitori (consultazioni per genitori, lavoro educativo, partecipazione, interventi agli incontri con i genitori, formazione alla relazione genitore-figlio);
Lavoro organizzativo e pedagogico (presentando la propria esperienza professionale ai colleghi delle associazioni metodologiche cittadine e regionali, svolgendo attività educative su temi legati all'educazione dei figli in famiglia, sullo sviluppo psico-emotivo dei bambini in età prescolare per gli educatori).
Gli insegnanti-psicologi utilizzano i programmi di N. Yakovleva "Assistenza psicologica a un bambino in età prescolare", programmi di lavoro per la correzione dell'ansia, per preparare un bambino a scuola.
Un ruolo importante nello sviluppo dei bambini è svolto dal servizio artistico ed estetico dell'istituto di istruzione prescolare, è rappresentato dai direttori musicali dell'istituto di istruzione prescolare (3), dall'insegnante per la coreografia e dall'insegnante per le attività artistiche. Il lavoro del servizio si svolge in tre direzioni:
Lavorare con i bambini (individuale, di gruppo, esercizi frontali con i bambini, organizzazione di vacanze, intrattenimento, matinée con la partecipazione di bambini);
Lavorare con i genitori (consultazioni per genitori, lavoro educativo in riunioni, soggiorni, concorsi, mostre tra genitori di istituti di istruzione prescolare);
Lavoro organizzativo e pedagogico (organizzazione di mostre varie, cooperazione con istituzioni culturali distrettuali, cittadine, regionali, trasferimento di esperienze ai colleghi di varie associazioni metodologiche. Partecipazione di bambini e insegnanti a concorsi e festival creativi di distretto, città, regionali).
Lo sviluppo creativo nelle attività artistiche avviene con l'aiuto del programma di G.S. Shvaiko "Attività visiva all'asilo"
Nella scuola materna, le lezioni con i bambini si tengono una volta alla settimana, secondo il programma "ABC of traffic" (secondo gruppo junior - preparatorio) di T.B. Sokolova "ABC of traffic". Una volta all'anno partecipiamo al festival cittadino "Bambini in età prescolare-propagandisti delle Regole della strada".
Con i bambini dei gruppi preparatori, gli educatori conducono circoli liberi:
"Mani abili" per la lavorazione della materia naturale;
"Raccolta di idee" per lavorare con materiali naturali e di scarto;
"Fili magici" per lavorare con iso-thread.
Nel 2010-2011 anno accademico oltre il 50% degli alunni di MDOU n. 229 "Developing Kindergarten" sono diventati partecipanti e vincitori di eventi a vari livelli:
festival internazionale di disegni per bambini "Il coniglio va a Praga" nella città di Praga - "Melodia della Repubblica Ceca invernale" (dicembre) - partecipanti ;
mostra regionale di disegni per bambini "Magia del nuovo anno" (dicembre) - vincitori ;
XIII concorso regionale di interpreti della canzone pop per bambini "Fortuna-2011" (febbraio) - partecipanti ;
concorso sportivo per bambini di quartiere "Incontriamo la primavera" (marzo) - vincitori ;
IV festival cittadino delle associazioni di bambini in età prescolare propagandisti delle regole del traffico "Bambini in età prescolare per la sicurezza stradale" (marzo) - vincitori ;
festival della creatività dei bambini e degli insegnanti del distretto di Zavodsky "Solnechnaya drops -2011" - (aprile) - partecipanti :
torneo di minicalcio cittadino "Victory Cup 2011" (maggio) - partecipanti ;
Campagna tutta russa "Giornate di protezione dai rischi ambientali" (marzo-giugno) - partecipanti
La fase regionale del concorso I All-Russian "Asili nido per bambini!", nell'ambito del progetto del Partito Russia Unita nella nomination "La migliore maestra d'asilo" Penkova S.N. (novembre) - Vincitore fase regionale IO.;
Concorso tutto russo "Asili nido per bambini!", nell'ambito del progetto del Partito Russia Unita nella nomination "La migliore maestra d'asilo" Penkova S.N. (dicembre) – vincitore del primo Competizione tutta russa"asili nido per bambini";
concorso regionale "Debutto - 2010" Shakhmanova GV (novembre-dicembre) – partecipante;
concorso cittadino "Cittadino Kemerovo dell'anno - 2010" Shakina N.P. . nella nomination "Lei aiuterà";
concorso internazionale "Il coniglio va a Praga" Reznichenko Zh.V. (Dicembre);
Eventi aperti per educatori, studenti di KRIPK e PRO “Teoria e Pratica educazione prescolare» (ottobre, novembre, marzo, maggio);
Associazioni metodologiche per gli educatori senior del distretto (dicembre);
Associazioni metodologiche per istruttori di nuoto cittadini (settembre, febbraio, maggio);
Associazioni metodiche per direttori musicali della regione (settembre, novembre, febbraio, maggio);
Associazioni metodiche per educatori di gruppi senior (marzo);
Associazioni metodiche per educatori delle prime fasce d'età (settembre - maggio).
Nel corso dell'anno, MDOU n. 229 "Asilo di tipo combinato" ha collaborato con le seguenti istituzioni socio-culturali della città.