Psicologia
Uso delle TIC da parte del Consiglio degli insegnanti nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Il ruolo delle TIC nello sviluppo del linguaggio degli studenti nell'insegnamento della lingua russa. Integrate con successo e competenza nelle attività principali, le risorse informative e educative aprono nuove opportunità per

Uso delle TIC da parte del Consiglio degli insegnanti nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Il ruolo delle TIC nello sviluppo del linguaggio degli studenti nell'insegnamento della lingua russa. Integrate con successo e competenza nelle attività principali, le risorse informative e educative aprono nuove opportunità per

La presenza del grande interesse dei bambini per il computer ci consente di considerarlo un mezzo aggiuntivo (insieme al tradizionale) per sviluppare il linguaggio dei bambini. Tuttavia, le possibilità di utilizzo di questo strumento non sono state studiate a sufficienza. Prima di tutto, i programmi per computer iniziarono ad essere utilizzati per insegnare l'alfabetizzazione e una lingua straniera. Quest'area è ampiamente rappresentata negli sviluppi pratici per i bambini. Questi sono, ad esempio, "Alfabeto allegro con il gatto più intelligente del pianeta" di Russobit-M; "Il mio mondo. Presto il ritorno a scuola” azienda “New Disk”; una serie di giochi "KID/Kid" dell'Associazione "Computer e Infanzia"; giochi per lezioni di lingua straniera: “Lezioni da zia Gufo. English for Children with Khryusha and Stepashka di Pravilnoe Kino; eccetera.

Di recente, ci sono state pubblicazioni scientifiche dedicate all'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, che menzionano direttamente o indirettamente le loro capacità per lo sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare. Si stanno sviluppando anche mezzi elettronici che "funzionano" direttamente per lo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Sui siti DETsad, MAAM.RU, vengono presentate le presentazioni "Nel mondo delle parole", che possono essere utilizzate sia nei gruppi più grandi dell'asilo per ricostituire il vocabolario dei bambini, per familiarizzare con tali fenomeni linguistici come sinonimia, contrarietà, polisemia di una parola.

I materiali per lo sviluppo del discorso dei bambini includono lo sviluppo di programmi di casa editrice multimediale " Nuovo disco"- un complesso software e metodologico per lo "Sviluppo del discorso". Per lo sviluppo dell'attività artistica e vocale nei bambini viene utilizzata anche la serie "Wonder Baby - Impara come in una fiaba", composta da 5 dischi DVD interattivi. Per ottenere la variabilità delle attività dei bambini è possibile lavorare con i programmi della casa editrice "New Disc", "Media House", la società "1C". Consentono di ottenere variabilità nell'attività linguistica dei bambini. La casa editrice BUKA ha rilasciato i giochi per computer della serie "Little Genius", che forniscono anche compiti per lo sviluppo del linguaggio.

Più spazio per il bambino per scrivere storie, mentre il resto segue con interesse, fornisce una lavagna interattiva. I bambini sono orgogliosi non solo del proprio lavoro, ma anche del lavoro degli altri, considerandolo "il lavoro di tutta la squadra".

Alcuni praticanti scuola materna condividere la loro esperienza nell'uso delle TIC per lo sviluppo del linguaggio dei bambini, parlare delle opportunità che hanno scoperto. Gli insegnanti selezionano i giochi di presentazione utilizzando enigmi, puzzle, cruciverba, adatti all'età dei bambini e ai contenuti curriculum. I giochi per computer della serie Logoburg sono ampiamente utilizzati dagli educatori. Ad esempio, i compiti "Stagioni", "Frutta", "Giardino" contribuiscono a una migliore padronanza di questi argomenti lessicali; completare il compito "Quale, quale, quale" porta al riempimento del dizionario del bambino con aggettivi; compito "Di chi è il bambino?" - padroneggiare il metodo di formazione delle parole diminutive; il compito "Cosa prima, cosa poi" contribuisce allo sviluppo della capacità di raccontare una serie di immagini della trama, ecc.

Pertanto, nell'arsenale metodologico degli educatori degli istituti di istruzione prescolare ci sono alcuni sviluppi sull'uso delle TIC nel lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini. Tuttavia, la questione del meccanismo per l'utilizzo di questi fondi nel lavoro educativo con i bambini in età prescolare rimane insufficientemente studiata.

In scientifico e letteratura metodicaÈ stato più volte sottolineato che gli strumenti di e-learning dovrebbero essere utilizzati solo quando non ci sono altri modi per fornire la visualizzazione ai bambini. Se il programma, ad esempio, sostituisce semplicemente le normali schede o immagini, alcuni autori chiamano tali programmi inutili.

Integrate con successo e competenza nelle attività principali, le risorse informative e educative aprono nuove opportunità per tutte le forme di interazione sociale.

L'integrazione del contenuto dello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare può essere effettuata in diverse direzioni - all'interno dell'area educativa "Sviluppo del linguaggio e della cultura della comunicazione vocale" o integrando il contenuto di quest'area con il contenuto degli altri. aree educative. È l'integrazione armoniosa dei tipi tradizionali di attività per bambini - giochi, arte, design, ecc. - accompagnati da discorso, comunicazione, con il lavoro con strumenti digitali a disposizione dei bambini in età prescolare, che è il meccanismo principale per l'utilizzo delle TIC nel processo di sviluppo del linguaggio e cultura della comunicazione vocale.

Anastasia Serdiagina
L'uso delle TIC nello sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare

L'uso delle TIC nello sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare

Il processo di informatizzazione della nostra società sta procedendo rapidamente e questo, ovviamente, cambia notevolmente la pratica Vita di ogni giorno. Noi, insegnanti scuola materna l'istruzione deve adattarsi alla nuova era dell'informazione. I computer nel nostro paese sono usati nell'istruzione da molto tempo. Utilizzo Le TIC sono incluse nel sistema educazione prescolare .

ICT significa usando un computer, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, apparecchiature audiovisive, ovvero tutto ciò che può offrire ampie possibilità di comunicazione.

Utilizzo Le TIC aprono possibilità illimitate per l'educatore.

A condizioni moderne con la diffusa introduzione del nuovo Tecnologie informatiche il problema resta sviluppo del linguaggio di un bambino in età prescolare. Dopotutto, è dal livello sviluppo le sue capacità linguistiche dipendono dall'ulteriore padronanza della conoscenza e della pienezza sviluppo. Molti saranno d'accordo sul fatto che i genitori moderni leggono poco e con riluttanza ai loro figli, non li incoraggiano al dialogo. discorsi, quindi il discorso bambini in età prescolare non è molto espressivo, spesso permettono nel loro agrammatismi del linguaggio sono limitati a risposte di una sola parola. per colpa di sottosviluppo del linguaggio, la povertà del vocabolario degli alunni perde spesso interesse per la classe sviluppo del linguaggio, mancante motivazione all'apprendimento. In tali circostanze, veniamo in soccorso utilizzo informatica come una delle fonti di motivazione. Le possibilità del computer sono inesauribili qui. Ti permette di caricare bambini in età prescolare in una determinata situazione di gioco, per rendere l'attività educativa direttamente più significativa, interessante, attraente e veramente moderna.

Esattamente bambini in età prescolare, con il loro pensiero visivo-figurativo, è solo chiaro che si può contemporaneamente considerare, ascoltare, agire o valutare l'azione di un oggetto. In connessione con questo, io sono nel mio lavoro uso presentazioni multimediali è un programma che può contenere materiale testuale, fotografie, disegni, presentazioni, sound design e narrazione, video clip e animazioni, grafica tridimensionale.

Utilizzo gli strumenti di presentazione mi consentono di portare l'effetto della visibilità in classe e aiutano i bambini a imparare il materiale più velocemente e completamente.

L'uso delle TIC migliora:

1. Motivazione positiva per l'apprendimento.

2. Attiva l'attività cognitiva dei bambini.

Utilizzo Le TIC consentono l'istruzione attività:

su un alto estetico e livello emotivo (foto, animazione, musica);

fornisce visibilità.

Diamo un'occhiata ad alcuni esempi di come possiamo utilizzare le TIC nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare.

Scrivere storie basate su immagini.

Questa attività può essere completata con 3 modi:

1. Sullo schermo vengono visualizzate 3-4 immagini che rappresentano una storia correlata (1-inizio, 2-continua, 3-fine).I bambini descrivono semplicemente gli eventi rappresentati nelle immagini. In questo caso, ogni immagine agisce come un altro capitolo.

2. Ai bambini viene offerta solo una foto. L'insegnante chiede domanda: Cosa è successo prima? Cosa può essere dopo? Dopo la dichiarazione, viene offerta una storia vera e tutte le immagini vengono visualizzate sullo schermo.

3. L'insegnante mostra le immagini sullo schermo che si susseguono non secondo la trama, ma in una sequenza confusa. I bambini devono disporre queste immagini in ordine e poi inventare una storia coerente. Questa è la versione più difficile del lavoro, supponendo che il bambino abbia un pensiero logico sviluppato in una certa misura.

Cultura sana discorsi

Cultura sana discorsiè parte integrante della cultura del linguaggio. Figli scuola materna l'età lo padroneggia nel processo di comunicazione con le persone che li circondano.

Le principali direzioni di lavoro sull'educazione di ZKR sono l'educazione nei bambini di una pronuncia pulita e chiara dei suoni nelle parole, pronuncia corretta parole secondo le norme dell'ortoepia della lingua russa, l'educazione di una pronuncia chiara (dizione, espressività dei bambini discorsi.

Una varietà di tutorial video può essere un valido aiuto. Puoi memorizzare i testi delle canzoni per rafforzare la pronuncia del suono.

Automazione del suono

Il nostro discorso è legato ai movimenti apparato vocale. Per difetti sonori bel posto prende ginnastica articolare, che viene utilizzato sia durante la messa in scena dei suoni, sia nella fase di automazione dei suoni. I movimenti sottili dell'apparato articolatorio contribuiscono al miglioramento dei movimenti e alla formazione del corretto discorso del bambino.

Le lezioni audio possono aumentare notevolmente l'efficacia del lavoro individuale e collettivo sull'automazione di un particolare suono.

Esperienza nell'organizzazione del processo educativo con utilizzando le TIC nelle classi di sviluppo del linguaggio contribuisce ad un elevato grado di efficienza per sviluppo di tutti gli aspetti del discorso. Si tratta di un lavoro lungo e continuo che prepara i bambini alla vita in condizioni di accesso illimitato alle informazioni.

Quindi, l'uso di un computer scuola materna l'apprendimento è possibile e necessario, contribuisce ad aumentare l'interesse per l'apprendimento, a un livello globale sviluppo dei bambini in età prescolare. I programmi per computer coinvolgono i bambini attività di sviluppo formare conoscenze e abilità culturalmente significative.

La tecnologia informatica oggi è uno dei modi efficaci trasferimento di conoscenza. Questo modo moderno sviluppa un interesse per l'apprendimento, favorisce l'indipendenza, si sviluppa attività intellettuale, consente sviluppare nello spirito della modernità.

Pubblicazioni correlate:

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"L'uso delle TIC nello sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare"

Nelle condizioni di un mondo che cambia dinamicamente, il miglioramento costante e la complicazione delle tecnologie, l'informatizzazione del settore dell'istruzione è di fondamentale importanza. Questa direzione di sviluppo del settore educativo, come sottolineato nei documenti statali, è riconosciuta come la priorità nazionale più importante.

Nelle condizioni moderne, con l'introduzione diffusa di nuove tecnologie dell'informazione, il problema dello sviluppo del linguaggio di un bambino in età prescolare rimane rilevante. Dopotutto, è dal livello di sviluppo delle sue capacità linguistiche che dipendono l'ulteriore padronanza della conoscenza e il pieno sviluppo. Molti saranno d'accordo sul fatto che i genitori moderni leggono poco e con riluttanza ai loro figli, non li incoraggiano a dialogare con il discorso, quindi il discorso dei bambini in età prescolare non è particolarmente espressivo, spesso consentono agrammatismi nel loro discorso e si limitano a risposte monosillabiche. A causa del sottosviluppo del linguaggio, della povertà del vocabolario, gli alunni spesso perdono interesse per le classi per lo sviluppo del linguaggio, non c'è motivazione all'apprendimento. In tali condizioni, l'uso della tecnologia informatica ci viene in aiuto come una delle fonti di motivazione. Le possibilità del computer sono inesauribili qui. Ti consente di immergere i bambini in età prescolare in una determinata situazione di gioco, per rendere le attività educative direttamente più significative, interessanti, attraenti e veramente moderne.

Le TIC stanno diventando lo strumento principale che una persona utilizzerà non solo attività professionale ma anche nella vita di tutti i giorni.

obiettivo principale l'implementazione della tecnologia dell'informazione è quello di creare un unificato spazio informativo Istituto d'Istruzione, un sistema in cui sono coinvolti tutti i partecipanti al processo educativo ea livello informativo sono collegati: amministrazione, insegnanti, alunni e loro genitori.

Per attuare ciò è necessario un personale docente formato, in grado di coniugare metodi didattici tradizionali e moderne tecnologie informatiche.

L'insegnante non dovrebbe solo essere in grado di utilizzare un computer e moderne apparecchiature multimediali, ma anche creare le proprie risorse educative, utilizzarle ampiamente nelle loro attività pedagogiche.

La tecnologia dell'informazione non è solo e non tanto computer e loro Software. ICT si riferisce all'uso di un computer, Internet, televisione, video, DVD, CD, multimedia, apparecchiature audiovisive, ovvero tutto ciò che può fornire ampie opportunità di comunicazione.

Uso le mie capacità nel mio lavoro:

Con i bambini

Con i genitori

Con i colleghi

In attività metodica, sperimentale, innovativa.

L'uso di strumenti di presentazione mi consente di portare l'effetto della visibilità in classe e aiuta i bambini ad apprendere il materiale più velocemente e completamente.

Le attività educative che utilizzano le TIC sono complesse, poiché combino strumenti di apprendimento tradizionali e informatici, nonché l'integrazione delle aree educative.

Credo che l'uso di presentazioni multimediali nel mio lavoro prevenga l'affaticamento dei bambini, supporti la loro attività cognitiva e aumenti l'efficienza del mio lavoro in generale. Il loro uso nelle lezioni di sviluppo del linguaggio è interessante per i bambini e, soprattutto, per me stesso. Lo schermo attira l'attenzione, cosa che a volte non riusciamo a ottenere nel lavoro di gruppo con i bambini.

L'uso delle TIC nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare consente:

1. Le idee degli alunni sul mondo che li circonda si stanno espandendo, si arricchiscono vocabolario.

2. I bambini esprimeranno i loro pensieri in modo più logico e coerente, comprenderanno il significato delle parole in modo più profondo.

3. Si formerà la capacità di trasmettere le proprie impressioni da una composizione musicale ascoltata, da un'immagine o illustrazione visualizzata.

4. I bambini useranno il merito artistico nel discorso madrelingua, e alla fine della formazione mostreranno il desiderio di crearli da soli.

5. L'uso di queste tecniche porterà gradualmente il bambino a mostrare interesse per poesie, enigmi, fiabe.

6. In questo approccio, si giustificherà l'interconnessione prevista di gruppi e sottogruppi, forme congiunte e individuali di organizzazione del lavoro con i bambini.

La rilevanza è un problema formazione del linguaggio nei bambini età prescolare rilevante oggi. La formazione del linguaggio nei bambini in età prescolare è un compito importante e difficile.

La soluzione di successo di questo problema è necessaria sia per preparare i bambini all'imminente scolarizzazione e per una comunicazione confortevole con gli altri. Tuttavia, lo sviluppo del linguaggio nei bambini al presente è un problema urgente, a causa dell'importanza di un discorso coerente per i bambini in età prescolare.

L'uso delle TIC migliora:

1. Motivazione positiva per l'apprendimento.

2. Attiva l'attività cognitiva dei bambini.

L'uso delle TIC consente attività educative:

ad alto livello estetico ed emotivo (foto, animazione, musica);

fornisce visibilità;

attrae una grande quantità di materiale didattico;

contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione.

Quindi, consideriamo la prima caratteristica della tecnologia informatica - la versatilità della tecnologia informatica come strumento di apprendimento con ampie possibilità dimostrative - usando l'esempio di scrivere storie da un'immagine.

Questa attività può essere completata in 3 modi:

1. Sullo schermo vengono visualizzate 3-4 immagini, che rappresentano una storia collegata (1-inizio, 2-continua, 3-fine) I bambini descrivono semplicemente gli eventi rappresentati nelle immagini. In questo caso, ogni immagine agisce come un altro capitolo.

2. Ai bambini viene offerta solo una foto. L'insegnante pone la domanda: cosa è successo prima? Cosa può essere dopo? Dopo la dichiarazione, viene offerta una storia vera e tutte le immagini vengono visualizzate sullo schermo.

PMK su "Sviluppo del linguaggio" A. Yu. Korkina è utilizzato nel lavoro in classe per lo sviluppo del linguaggio e la preparazione per l'alfabetizzazione didattica, a lezioni di logopedia e dentro lavoro correttivo Con i bambini.

Il programma è multiutente, adattato per l'uso con una lavagna interattiva, progettato per essere efficace sviluppo del linguaggio bambini dai 3 anni attraverso funzioni interattive:

1. l'uso del programma contribuisce allo sviluppo della percezione uditiva nei bambini;

2. costruzione di abilità analisi sonora e sintesi, la corretta pronuncia di suoni, sillabe, parole;

3. lo sviluppo della capacità di parlare, costruire autonomamente frasi;

4. La presenza di più livelli di complessità in ogni compito consente l'individualizzazione della formazione.

Il programma prevede le seguenti sezioni:

1. suoni non vocali: Conoscenza dei suoni del mondo oggettivo e del mondo naturale.

2. onomatopea: Conoscenza dei suoni del mondo animale.

3. suoni del parlato: sviluppo delle abilità per riconoscere e pronunciare correttamente i suoni della lingua russa.

4. sviluppo di un discorso coerente: imparare a costruire frasi (dalle frasi al testo)

5. speciale "Sezione interattiva", consente di creare le proprie attività e materiali didattici, appone firme e disegni materiale didattico, per stampare.

Lavorare con il programma coinvolge diverse forme di attività per bambini: discorso, cognitivo, pratico.

Ciò consente di rendere variabile l'attività linguistica dei bambini attraverso l'uso di diversi tipi di classi, sia direttamente nello sviluppo del linguaggio (fonetico, discorso connesso, ecc.), sia nello sviluppo della ricerca cognitiva e attività pratiche.

Il mio uso di questo PMC nelle classi di sviluppo del linguaggio causa non solo un'ampia risposta positiva nei bambini, ma contribuisce anche all'assimilazione materiale vocale ad alto livello.

Il programma “Prepararsi per la scuola con Bunny the Know-It-All! » sviluppato con partecipazione attiva educatori professionali e psicologi infantili. Nel processo di creazione del gioco sono stati presi in considerazione i desideri di genitori, insegnanti e bambini stessi, il che ha permesso di ottenere la massima efficienza nell'uso del prodotto educativo. Oltre a un disco del computer con compiti, i prodotti contengono ausili visivi-schede con immagini luminose, canzoni che aiutano il bambino a consolidare rapidamente il materiale studiato. "Bunny-Know-it-all" instilla nel bambino le capacità di risposte indipendenti, contribuisce allo sviluppo dell'udito fonemico, discorso orale riempie il vocabolario.

Qui puoi trovare un dizionario illustrato per lo sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare più grandi e album di storie.

Una risorsa rivolta sia agli insegnanti che preparano i bambini in età prescolare alla scuola dell'infanzia, sia agli stessi bambini in età prescolare. È principalmente progettato per aumentare il vocabolario dei bambini; può essere utilizzato come materiale didattico per insegnare ai bambini a leggere.

Il dizionario illustrato può fornire all'insegnante le seguenti opzioni:

selezione di illustrazioni per un determinato argomento,

selezione di illustrazioni per parole contenenti una lettera specifica all'inizio, al centro o alla fine di una parola,

visualizzare le illustrazioni selezionate e scaricarle su un personal computer.

Progettato per lo sviluppo di un discorso coerente dei bambini.

Gli album elettronici offrono all'insegnante le seguenti opportunità:

selezione di illustrazioni da scaricare (per la stampa),

visualizza la selezione,

digitazione e salvataggio di testi di storie compilate da immagini.

Elettronico guide di studio Progettato specificamente per i bambini in età prescolare. Ti aiuteranno a imparare le lettere e imparare a leggere. Questi sviluppi tengono pienamente conto delle caratteristiche mentali, culturali e sociali della comprensione da parte dei bambini di un fenomeno culturale come una composizione di parole e parole.

Motori di ricerca Internet offre agli insegnanti l'opportunità di trovare quasi tutto il materiale sullo sviluppo e l'apprendimento precoci e qualsiasi fotografia e illustrazione per le classi.

b) Uso di un computer per la tenuta dei registri.

Un computer può fornire un servizio inestimabile a educatori e genitori "avanzati" nella compilazione di tutti i tipi di piani d'azione con l'aiuto di programmi organizzatori, tenere un diario individuale di un bambino, registrare vari dati su di lui, risultati dei test, programmi di costruzione, in generale .seguire lo sviluppo del bambino . Questo può essere fatto manualmente, ma i costi di tempo non sono paragonabili.

Un aspetto importante dell'utilizzo di un computer è la manutenzione di un database.dai libri . Oggi è apparso un gran numero di libri sull'educazione e lo sviluppo dei bambini, molti libri riflettono approcci integrati all'educazione, altri riflettono lo sviluppo di una certa qualità, differenziando le categorie di età, ecc. È difficile navigare nella letteratura senza un Banca dati.

2. Insegnamento diretto.

a) Uso dello sviluppo programmi per computer

Le capacità del computer consentono di aumentare l'importo offerto

familiarizzazione del materiale. Uno schermo luminoso luminoso attira l'attenzione, consente di cambiare la percezione audio dei bambini in personaggi visivi e animati che suscitano interesse, di conseguenza, la tensione viene alleviata.

Ma oggi, sfortunatamente, c'è un numero insufficiente di buoni programmi per computer progettati per bambini di questa età.

Gli esperti americani identificano una serie di requisiti che i programmi di sviluppo per bambini devono soddisfare:

natura esplorativa,

facilità per gli studi indipendenti del bambino,

sviluppo di una vasta gamma di abilità e percezioni,

alto livello tecnico,

corrispondenza di età,

intrattenimento.

I programmi educativi per questa fascia di età sul mercato possono essere classificati come segue:

1. Giochi per lo sviluppo della memoria, dell'immaginazione, del pensiero, ecc.

2. Dizionari "parlanti". lingue straniere con una buona animazione.

3. Studi ART, i più semplici editor grafici con librerie di disegni.

4. Giochi-viaggio, "rpg".

5. I programmi più semplici per l'insegnamento della lettura, della matematica, ecc.

Per lo sviluppo dei bambini in età prescolare, puoi utilizzare la serie di programmi "Fun Lessons", prodotta dalla società "New Disc".

L'utilizzo di tali programmi permette non solo di arricchire le conoscenze, di utilizzare un computer per una conoscenza più completa di oggetti e fenomeni che sono al di fuori della propria esperienza, ma anche di aumentare la creatività del bambino; la capacità di operare con i simboli sullo schermo del monitor aiuta ad ottimizzare il passaggio dal pensiero visivo-figurativo a quello astratto; l'uso di giochi creativi e di regia crea ulteriore motivazione nella formazione attività didattiche; il lavoro individuale con un computer aumenta il numero di situazioni che un bambino può risolvere autonomamente.

b) Utilizzo di presentazioni multimediali

Le presentazioni multimediali consentono di presentare materiale educativo e di sviluppo come un sistema di immagini di riferimento luminose piene di informazioni strutturate complete in modo algoritmico. In questo caso sono coinvolti vari canali di percezione, che consentono di memorizzare informazioni non solo in forma factografica, ma anche in forma associativa nella memoria dei bambini.

Lo scopo di tale presentazione dell'informazione in via di sviluppo ed educativa è la formazione di un sistema nei bambiniimmagini mentali. La presentazione di materiale sotto forma di presentazione multimediale riduce il tempo di apprendimento, libera le risorse della salute dei bambini.

L'utilizzo di presentazioni multimediali in aula consente di costruire un processo educativo basato su modalità psicologicamente corrette di funzionamento dell'attenzione, della memoria, dell'attività mentale, dell'umanizzazione del contenuto dell'educazione e delle interazioni pedagogiche, della ricostruzione del processo di apprendimento e sviluppo dal punto di vista dell'integrità.

3. Preservare la salute dei bambini quando si lavora con un computer.

Parlando dell'uso del computer da parte dei bambini gioventù, solleva la questione del mantenimento della salute e della vista. È ragionevole stabilire limiti di tempo per studiare con un PC, ma l'attenzione involontaria nei bambini di questa età è molto piccola (10-15 minuti), quindi, di norma, i bambini non possono stare al computer per molto tempo. Un bambino normalmente in via di sviluppo a questa età si muove il 70-80% delle volte in cui è sveglio, quindi per ora la questione di "seduto" al computer non è rilevante.

Conclusione

Quindi, l'uso degli strumenti informatici renderà il processo di apprendimento e sviluppo di un bambino abbastanza semplice ed efficace, libero dalla routine Fai da te aprirà nuove opportunità per la prima educazione.

Letteratura

Artemova LV Il mondo in giochi didattici bambini in età prescolare: un libro per insegnanti e genitori della scuola materna - M .: Education, 1992.

Gorvits Yu.M., Chainova LD, Poddyakov N.N., Zvorygina E.V. e altre Nuove tecnologie dell'informazione nell'istruzione prescolare. M.: LINKA-IIPESS, 1998

Gorvits Y., Pozdnyak L. Chi dovrebbe lavorare con un computer dentro asilo. Istruzione prescolare, 1991, n. 5 - p. 92-95.

Zubrilin A.A. "Componente di gioco nell'insegnamento dell'informatica". Informatica dentro istruzione elementare. 2001, n. 3, pag. 3 - 16.

Ibuka M. È troppo tardi dopo le tre. - M.: Conoscenza, 1992.

Karalashvili: E. "Esercizi per il miglioramento dei bambini di 6-7 anni". Educazione prescolare. 2002, n. 6, pp. 39 - 41.

Makaser IL "Il gioco come elemento di apprendimento". L'informatica nella scuola primaria. 2001, n. 2, pag. 71 - 73.

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Novoselova SL, Petka GP Il mondo informatico di un bambino in età prescolare. M.: Nuova scuola, 1997

Petrova E. "Sviluppo di giochi per computer". Istruzione prescolare, 2000, n. 8, pag. 60 - 68.

Fomicheva OS Crescere un bambino di successo nell'era dei computer. M.: "Helios ARV", 2000.

Attualmente sono in corso cambiamenti significativi nel sistema di istruzione prescolare associati all'introduzione dello Stato federale Standard educativo educazione prescolare. La pratica del lavoro delle istituzioni educative prescolari indica la necessità di espandere l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nell'organizzazione del processo educativo.

Allo stesso tempo, l'uso delle tecnologie informatiche e delle risorse educative elettroniche nell'istruzione odierna è per lo più episodico. Elettronica olistica ambiente educativo come fattore di miglioramento della qualità dell'istruzione non è stato ancora creato. Tuttavia, anche ora l'introduzione delle nuove tecnologie informatiche dell'informazione (TIC) non solo cambia la visione tradizionale dell'istruzione, ma aiuta anche nell'attuazione delle idee di sviluppo dell'istruzione, migliorando le forme ei metodi di organizzazione del processo educativo.

Passando a un altro documento normativo. Secondo SanPina paragrafo 12.21. “Le attività didattiche dirette al computer per i bambini di età compresa tra 5 e 7 anni non devono essere svolte più di una volta durante la giornata e non più di tre volte alla settimana nei giorni di maggiore capacità lavorativa: martedì, mercoledì e giovedì. Dopo aver lavorato con un computer con i bambini, vengono eseguiti esercizi per gli occhi. La durata continua del lavoro con un computer sotto forma di giochi educativi per bambini di 5 anni non deve superare i 10 minuti e per bambini di 6-7 anni - 15 minuti.

I vantaggi dell'utilizzo delle TIC possono essere riassunti in due gruppi: tecnico e didattico.

I vantaggi tecnici sono la velocità, l'efficienza, la possibilità di visualizzare e ascoltare frammenti e altre funzioni multimediali.

Virtù didattiche: la creazione dell'effetto della presenza ("L'ho visto!"), I bambini hanno un senso di autenticità, la realtà degli eventi, l'interesse, il desiderio di imparare e vedere di più. Un proverbio inglese dice: "Ho sentito - e dimenticato, ho visto - e ricordato". Secondo gli scienziati, una persona ricorda il 20% di ciò che sente e il 30% di ciò che vede e più del 50% di ciò che vede e sente allo stesso tempo. Pertanto, la tecnologia dell'informazione facilita il processo di percezione e memorizzazione delle informazioni con l'aiuto di immagini vivide.

L'uso sistematico di giochi per computer educativi, video educativi e presentazioni dimostrative come strumento di apprendimento sviluppa l'immaginazione, il pensiero astratto nei bambini in età prescolare, aumenta l'interesse per il materiale studiato e per l'argomento della lezione nel suo insieme.

La direzione prioritaria del nostro lavoro è lo sviluppo della parola. Questa direzione non è stata scelta a caso, poiché molti bambini hanno un linguaggio poco sviluppato. E quindi, l'obiettivo del nostro lavoro è insegnare ai bambini a parlare in modo pulito, coerente, grammaticalmente corretto. Per raggiungere questo obiettivo, utilizziamo varie forme, tecniche, metodi e mezzi di insegnamento nel nostro lavoro, oltre ad applicare il moderno tecnologie educative, comprese le risorse educative informative. Tali requisiti sono imposti all'insegnante moderno.

Usiamo le TIC con i bambini nel processo attività congiunte in classe per lo sviluppo del discorso come materiale visivo moderno. Ma spesso sorgono problemi. Dove posso trovare il materiale di cui ho bisogno e come dimostrarlo al meglio? Il materiale visivo disponibile all'asilo sta diventando obsoleto. E l'acquisizione di uno nuovo richiede notevoli costi di materiale. Il fai-da-te richiede abilità e non sempre soddisfa i requisiti necessari per la visibilità.

La pratica dell'uso delle TIC ci consente di concludere che l'uso delle TIC nel processo educativo presenta i seguenti vantaggi rispetto all'insegnamento tradizionale:

1. Modernità e attualità del materiale didattico.

2. Disponibilità di materiale aggiuntivo e relativo.

3. Estetica e visibilità.

4. Imparare attraverso il gioco o la pratica

5. Crescente interesse per il problema.

L'uso delle TIC nel processo educativo consente:

Rafforzare gli effetti educativi;

Migliorare la qualità di assimilazione del materiale;

Strumento approccio differenziato ai bambini con diversi livelli;

Organizzare allo stesso tempo bambini con abilità e capacità diverse.

L'introduzione delle TIC avviene in due direzioni:

Utilizzo di risorse Internet; utilizzo di programmi di formazione già pronti;

Crea presentazioni e giochi interattivi da soli.

La necessità di migliorare la qualità del materiale visivo è la ragione più convincente per pensare all'uso della tecnologia informatica. Una delle forme di maggior successo è una presentazione multimediale.

L'idea principale del mio lavoro è la connessione armoniosa moderne tecnologie con metodi tradizionali di sviluppo del linguaggio del bambino.

Pertanto, il principale obiettivo il nostro lavoro è: lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare attraverso le tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Sulla base dell'obiettivo, il seguente compiti:

Studiare documenti legislativi normativi, letteratura pedagogica sull'uso delle TIC nel lavoro con i bambini in età prescolare;

Sostanziare le forme e i metodi di lavoro quando si utilizzano le TIC nel lavoro con i bambini sullo sviluppo del linguaggio;

Utilizzare gli strumenti ICT per interagire con i genitori sullo sviluppo del linguaggio dei bambini;

Crea una serie di giochi interattivi, didattici per computer e materiale didattico sull'uso delle TIC per il lavoro di un insegnante nello sviluppo del linguaggio.

Le classi che utilizzano le TIC sono complesse, combinano strumenti di apprendimento tradizionali e informatici e integrano anche aree educative.

La creazione di una lezione di presentazione prevede tre passaggi:

1. Sviluppo della trama, tenendo conto dei requisiti metodologici per la lezione sullo sviluppo del linguaggio.

2. Selezione del parlato e del materiale visivo.

3. Esecuzione tecnica della presentazione.

Credo che l'uso di metodi e tecniche non tradizionali nelle classi di sviluppo del linguaggio, ad esempio presentazioni multimediali, prevenga l'affaticamento dei bambini, supporti l'attività cognitiva dei bambini e aumenti l'efficienza lavorativa complessiva. Il loro uso in classe è interessante per i bambini e, soprattutto, per me. Lo schermo attira l'attenzione, cosa che a volte non riusciamo a ottenere quando lavoriamo con i bambini dalla parte anteriore.

Nella nostra scuola materna si sta formando una serie di presentazioni multimediali e giochi interattivi nelle seguenti aree di lavoro:

Una sana cultura del discorso.

· Sviluppo percezione fonemica padroneggiare gli elementi dell'alfabetizzazione.

Formazione del vocabolario struttura grammaticale discorso.

Lo sviluppo del discorso coerente.

L'esperienza accumulata nel lavoro con le TIC ci consente di concludere che l'uso delle TIC in attività di comunicazione ti consente di aumentare l'efficienza del lavoro sullo sviluppo del parlato, ottimizzare processo educativo, individua l'educazione dei bambini con uno sviluppo insufficiente del linguaggio e forma anche il successo dei bambini, aumenta la motivazione e riduce significativamente il tempo per padroneggiare il materiale.

L'uso delle TIC consente di svolgere lezioni:

· ad alto livello estetico ed emotivo (foto, animazione, musica);

fornisce visibilità;

attrae una grande quantità di materiale didattico.

In generale, contribuisce al miglioramento della qualità dell'istruzione.

I seguenti fattori positivi parlano dell'efficacia dell'uso delle TIC nelle attività congiunte:

1. Gli alunni sono più motivati a lavorare a causa dell'attrattiva del computer e degli effetti multimediali.

2. Le conoscenze acquisite rimangono nella memoria per un periodo più lungo ed è più facilmente ripristinabile per un'applicazione pratica dopo una breve ripetizione.

Quindi, l'uso degli strumenti informatici renderà il processo di apprendimento e sviluppo di un bambino in età prescolare abbastanza semplice ed efficace, libero dal lavoro manuale di routine e aprirà nuove opportunità per l'istruzione prescolare.

I mass media, in particolare quelli elettronici, penetrano attivamente nella vita dei bambini. Studi nazionali e stranieri sull'uso di un computer negli istituti di istruzione prescolare dimostrano in modo convincente non solo la possibilità e l'opportunità di queste tecnologie, ma anche il ruolo speciale di un computer nello sviluppo dell'intelletto e della personalità di un bambino in generale (studi di S. L. Novoselova, I. Pashelite, G. P. Petka , B. Hunter, ecc.) In un mondo in continua evoluzione, il costante miglioramento e la sofisticazione delle tecnologie, l'informatizzazione del settore dell'istruzione è di fondamentale importanza. Questa direzione di sviluppo del settore educativo, come sottolineato nei documenti statali, è riconosciuta come la priorità nazionale più importante. Nelle condizioni moderne, con l'introduzione diffusa di nuove tecnologie dell'informazione, il problema dello sviluppo del linguaggio di un bambino in età prescolare rimane rilevante. Dopotutto, è dal livello di sviluppo delle sue capacità linguistiche che dipendono l'ulteriore padronanza della conoscenza e il pieno sviluppo. Molti saranno d'accordo sul fatto che i genitori moderni leggono poco e con riluttanza ai loro figli, non li incoraggiano a dialogare con il discorso, quindi il discorso dei bambini in età prescolare non è particolarmente espressivo, spesso consentono agrammatismi nel loro discorso e si limitano a risposte monosillabiche. A causa del sottosviluppo del linguaggio, della povertà del vocabolario, gli alunni spesso perdono interesse per le classi per lo sviluppo del linguaggio, non c'è motivazione all'apprendimento. In tali condizioni, l'uso della tecnologia informatica ci viene in aiuto come una delle fonti di motivazione. Le possibilità del computer sono inesauribili qui. Ti consente di immergere i bambini in età prescolare in una determinata situazione di gioco, per rendere le attività educative direttamente più significative, interessanti, attraenti e veramente moderne.

Le TIC stanno diventando lo strumento principale che una persona utilizzerà non solo nelle attività professionali, ma anche nella vita di tutti i giorni. L'obiettivo principale dell'introduzione delle tecnologie dell'informazione è quello di creare uno spazio informativo unico di un'istituzione educativa, un sistema in cui tutti i partecipanti al processo educativo sono coinvolti e collegati a livello informativo: amministrazione, insegnanti, alunni e genitori.

Per attuare ciò è necessario un personale docente formato, in grado di coniugare metodi didattici tradizionali e moderne tecnologie informatiche.

La tecnologia dell'informazione non è solo e non tanto i computer ei loro software. ICT si riferisce all'uso di un computer, Internet, televisione, video, DVD, CD, multimedia, apparecchiature audiovisive, ovvero tutto ciò che può fornire ampie opportunità di comunicazione.

Uso le mie capacità nel mio lavoro:

Con i bambini;

Con i genitori;

Con i colleghi;

In attività metodica, sperimentale, innovativa.

Sono i bambini in età prescolare, con il loro pensiero visivo-figurativo, che comprendono solo ciò che può essere simultaneamente considerato, ascoltato, agito o valutato l'azione di un oggetto. A questo proposito, nel mio lavoro utilizzo presentazioni multimediali: si tratta di un programma che può contenere materiali testuali, fotografie, disegni, presentazioni, sound design e narrazione, video clip e animazioni, grafica tridimensionale. L'uso di strumenti di presentazione mi consente di portare l'effetto della visibilità in classe e aiuta i bambini ad apprendere il materiale più velocemente e completamente. Le attività educative che utilizzano le TIC sono complesse, poiché combino strumenti di apprendimento tradizionali e informatici, nonché l'integrazione delle aree educative. Credo che l'uso di presentazioni multimediali nel mio lavoro prevenga l'affaticamento dei bambini, supporti la loro attività cognitiva e aumenti l'efficienza del mio lavoro in generale. Il loro uso nelle lezioni di sviluppo del linguaggio è interessante per i bambini e, soprattutto, per me stesso. Lo schermo attira l'attenzione, cosa che a volte non riusciamo a ottenere nel lavoro di gruppo con i bambini.

L'uso delle TIC nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare consente:

1. Le idee degli alunni sul mondo che li circonda si stanno espandendo, il vocabolario si arricchisce.

2. I bambini esprimeranno i loro pensieri in modo più logico e coerente, comprenderanno il significato delle parole in modo più profondo.

3. Si formerà la capacità di trasmettere le proprie impressioni da una composizione musicale ascoltata, da un'immagine o illustrazione visualizzata.

4. I bambini useranno i meriti artistici della loro lingua madre nel discorso e alla fine della formazione mostreranno il desiderio di crearli da soli.

5. L'uso di queste tecniche porterà gradualmente il bambino a mostrare interesse per poesie, enigmi, fiabe.

6. In questo approccio, si giustificherà l'interconnessione prevista di gruppi e sottogruppi, forme congiunte e individuali di organizzazione del lavoro con i bambini.

Rilevanza: il problema della formazione del linguaggio nei bambini in età prescolare è rilevante oggi. La formazione del linguaggio nei bambini in età prescolare è un compito importante e difficile. La soluzione di successo di questo problema è necessaria sia per preparare i bambini alla scuola imminente, sia per una comunicazione confortevole con gli altri. Tuttavia, lo sviluppo del linguaggio nei bambini al presente è un problema urgente, a causa dell'importanza di un discorso coerente per i bambini in età prescolare.

L'uso delle TIC migliora:

1. Motivazione positiva per l'apprendimento.

2. Attiva l'attività cognitiva dei bambini.

L'uso delle TIC consente attività educative:

ad alto livello estetico ed emotivo (foto, animazione, musica):

fornisce visibilità;

attrae una grande quantità di materiale didattico;

contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione.

Questa attività può essere completata in 3 modi:

Il PMK di A.Yu. Il programma è multiutente, adattato per l'uso con una lavagna interattiva, progettato per l'efficace sviluppo del linguaggio dei bambini a partire dai 3 anni attraverso funzionalità interattive:

1. l'uso del programma contribuisce allo sviluppo della percezione uditiva nei bambini;

2. la formazione di capacità di analisi e sintesi del suono, la corretta pronuncia di suoni, sillabe, parole;

3. lo sviluppo della capacità di parlare, costruire autonomamente frasi;

4. La presenza di più livelli di complessità in ogni compito consente l'individualizzazione della formazione.

Il programma prevede le seguenti sezioni:

1. suoni non vocali: Conoscenza dei suoni del mondo oggettivo e del mondo naturale.

2. onomatopea: Conoscenza dei suoni del mondo animale.

3. suoni del parlato: sviluppo delle abilità per riconoscere e pronunciare correttamente i suoni della lingua russa.

4. sviluppo di un discorso coerente: imparare a costruire frasi (dalle frasi al testo)

5. Una speciale "Sezione interattiva" ti consente di creare i tuoi compiti e materiale didattico, firmare e disegnare sopra il materiale didattico e stamparlo.

Lavorare con il programma coinvolge diverse forme di attività per bambini: discorso, cognitivo, pratico. Ciò consente di rendere variabile l'attività linguistica dei bambini attraverso l'uso di diversi tipi di classi, sia direttamente nello sviluppo del linguaggio (fonetico, discorso coerente, ecc., sia nello sviluppo di attività cognitive, di ricerca e pratiche. questo PMC nelle classi per lo sviluppo del linguaggio non provoca solo un'ampia risposta positiva nei bambini e contribuisce anche all'assimilazione del materiale vocale ad alto livello.

Il programma "Prepararsi per la scuola con Bunny the Know-It-All!" sviluppato con la partecipazione attiva di educatori professionali e psicologi infantili. Nel processo di creazione del gioco sono stati presi in considerazione i desideri di genitori, insegnanti e bambini stessi, il che ha permesso di ottenere la massima efficienza nell'uso del prodotto educativo. Oltre a un disco del computer con compiti, i prodotti contengono ausili visivi-schede con immagini luminose, canzoni che aiutano il bambino a consolidare rapidamente il materiale studiato. "Bunny-Know-It-All" instilla nel bambino le capacità di risposte indipendenti, contribuisce allo sviluppo dell'udito fonemico, del linguaggio orale e reintegra il vocabolario. Va ricordato che quando si utilizza l'ICT è necessario rispettare SanPiN, che definisce i requisiti per le dimensioni dello schermo, l'altezza di installazione, la distanza tra il bambino e il monitor, nonché la durata e la frequenza delle lezioni.

L'uso della tecnologia dell'informazione in classe per lo sviluppo del linguaggio nelle istituzioni educative prescolari consente di superare la passività intellettuale dei bambini, consente di aumentare l'efficienza attività educative insegnante di scuola materna. È un fattore di arricchimento e di trasformazione nello sviluppo dell'ambiente soggetto.