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Contrari per bambini 3 5 anni. Gioco didattico "Opposti" per bambini in età prescolare primaria. Il gioco. Completa la frase e nomina le "parole nemiche"

Contrari per bambini 3 5 anni. Gioco didattico "Opposti" per bambini in età prescolare primaria. Il gioco. Completa la frase e nomina le "parole nemiche"

È bello vedere e ascoltare un narratore interessante. Ho sempre ammirato le persone con le parole. Spero che tu condivida la mia opinione.

Ora nell'ambiente dei nostri bambini ci sono pochissime fonti di linguaggio di qualità. Solo molto poco.

Quale uscita? Questo ambiente deve essere creato. Ne ho già parlato in un articolo sulle attività teatrali dei bambini. Un buon risultato per la mente e la parola è dato dai giochi di parole. , per esempio, quando cerchiamo una parola che ha un significato opposto a quello dato, il pensiero è accelerato .

Un contrario è una parola che ha il significato opposto.

Per i bambini in età prescolare, l'espressione "parole-nemici" è più comprensibile. Ma puoi introdurre il concetto di "contrari alla parola". Di solito dico al bambino: "Ora cercheremo" parole nemiche ". Sono anche chiamate" contrari ". Imparerai questa parola a scuola. Quindi ricorda, ti tornerà ancora utile".

Credi all'esperienza, un bambino in età prescolare cercherà sicuramente di ricordare e mettersi in mostra di fronte ai suoi compagni e genitori. A volte questo può essere spiegato anche agli scolari, se la ricerca di contrari è una novità per loro. E non sono solo gli studenti di prima elementare.

Parole-nemici per bambini in età prescolare

Il gioco. Completa la frase e nomina le "parole nemiche"

Istruzione. "Io e te inventeremo delle frasi: io verrò in mente l'inizio e tu - la fine".

la zanzara è piccola, ma l'elefante...;
la peluria è leggera e la pietra...;
senape amara e zucchero...;
il cespuglio è basso e l'albero...;
la composta è fredda, ma la zuppa...;
la panna acida è densa e il latte ...;
ruscello stretto, fiume...;
è buio di notte, ma di giorno...;
lo zucchero è dolce e il limone...;
camminano con i piedi, ma lanciano...;
un asilo è vicino, e una scuola...;
il nastro è stretto e la cintura ...;
il ruscello è poco profondo, e il lago...;
canta l'allodola, e il corvo...;
l'aereo vola alto, e l'elicottero...;
la tartaruga striscia lentamente, la lepre galoppa...;
c'è molta acqua nella padella, ma in un bicchiere...;
l'acquirente compra e il venditore ...;
caldo d'estate, e d'inverno...;
colazione al mattino, ea mezzogiorno...;
il sale è salato e lo zucchero ...;
i bambini rispondono e l'insegnante ...;
la sera i bambini partono asilo, e al mattino ...;
i frutti crescono sull'albero e nel giardino ...;
i fiori compaiono sugli alberi in primavera e in autunno...;
alzarsi dal letto la mattina e la sera...;
il grattacielo è alto, e la capanna...;
gli uccelli volano e i serpenti...;
a mezzogiorno si cena, e la sera...;
lo spettatore guarda il film e legge il libro...;
sporco per strada, ma in casa...;
il tronco dell'albero è spesso e il ramoscello ....
la matita disegna e la gomma...

Il gioco. Dì il contrario

Istruzione. "Ti dico una parola e tu dici il contrario" (fai un esempio)

notte -...;

colazione -…;

sera -...;

nemico -...;

purezza -...;

freddo -...;

guerra -...;

erba - …;

terra - …;

movimento - …;

parlatore - ...;

Salute - ….;

mente - ...

entrare -...;

essere in silenzio -...;

ha dato -...;

alzarsi -...;

spogliarsi -...;

alzare -...;

ridere - …;

includere-...;

chiudere -...;

venire - …;

apparire - ...;

c'è - ….

grande - ...;

Nero - ...;

breve -...;

cattivo - …;

malato -...;

vecchio -...;

giovane - …;

largo -...;

di spessore -...;

limitato - …;

difficile - …;

asciutto-….;

amaro - ...

Parole con significato opposto sono assenti nel dizionario anche degli studenti delle scuole superiori. Pertanto, la ricerca dei contrari è attualmente rilevante fino alla classe di laurea.

Imparare a cercare i contrari di una parola sia per i bambini in età prescolare che per gli scolari dovrebbe iniziare con una semplice. Gli scolari possono risentirsi della semplicità. Spiega che devi riscaldarti. Complicato: rispondi direttamente "al volo". Di norma, i ragazzi con un vocabolario limitato hanno già un complesso di perdenti. Avendo immediatamente offerto parole complesse (ad esempio astratte), puoi ottenere un completo rifiuto di studiare.

Contrari semantici in poesia

Per noi tocca a te
Gioca al gioco inverso.
Dirò una parola
Alto,
E tu risponderai:
Basso.

Dirò una parola
Molto lontano,
E tu risponderai:
… (chiudere).

Dirò una parola
Soffitto,
E tu risponderai:
… (pavimento).

Dirò una parola
Perduto.
E tu dici:
… (fondare).

Ti dirò una parola
Vigliacco,
Risponderai:
... (coraggioso).

Ora
Inizio
Lo dirò, -
Bene rispondi:
... (fine) (D. Ciardi)

Non mi piace la parola "calore",
Sono nel fiume, nella fitta ombra
E bottiglie di limonata
Qual è il mio nome?
(Fresco)

Il nemico della parola "risata".
Non dalla gioia, dal conforto,
Succedo involontariamente
Sia dalla felicità che dal dolore,
Dal risentimento, dal fallimento.
Indovinato? - Questo…<
(Gridare)

Non mi piace la parola "estate".
Vestito con un cappotto di neve
Anche se amo il gelo!
Perché sono...?
(Inverno)

Sono contro il rumore, bussare.
Senza di me soffrirai di notte.
Sono per il relax
Per dormire,
Sì, e a scuola ho bisogno
chiamato? -
(Silenzio)

Non sono senza un inizio
Un parente stretto del molo,
Perché ogni corona,
Il mio nome è...?
(Fine) (AO Belobrykina)

Cerca contrari per scolari

Le fonti di parole con significato opposto sono, ovviamente, i dizionari. opera iniziamo cercando il Dizionario dei contrari della lingua russa (autore M. R. Lvov). C'è anche un'eccellente risorsa di informazioni e riferimento _http://bravica.ws/ru/antonims.htm. Caricando questo link nella barra di ricerca (senza trattino all'inizio del link), verrai indirizzato direttamente alla pagina desiderata. Lavora con ogni pagina per più di un giorno. Ogni volta prendi 10-20 paia di parole (a seconda dell'età e dello sviluppo del linguaggio).
Leggi tu stesso attentamente tutte le coppie di vocaboli "una parola - il suo opposto".
Fallo leggere anche a tuo figlio.
Lascia che chiami la parola e tu - il significato opposto.
Tu cambi ruoli.
Inizia la lezione successiva con una ripetizione: dai un nome alla parola, lui - la parola è invertita.
Quindi le successive 10-20 coppie di parole (secondo i punti 2-5).
Word ti aiuterà a scegliere la parola opposta. Passa il mouse sopra la parola e premi il tasto destro del mouse. In fondo al menu a tendina ci sarà una voce "Sinonimi". Da esso, segui la freccia a destra e nel nuovo menu fino alla voce "Contrari".
Alcune parole della lingua russa non hanno i loro opposti semantici. Se la tua ricerca del contrario di una parola non è riuscita, puoi farlo in tempo reale sulla risorsa literacy.ru.

I bambini amano insegnare ai genitori a qualsiasi età, quindi occasionalmente "sbagliano" da qualche parte. Loda l'adolescente, ma non "sulla fronte", perché questo può essere percepito come lusinghiero, ma come se fosse tra una volta e l'altra. Lodatelo a qualcun altro, ad esempio, in una conversazione telefonica con sua nonna, suo padre che è tornato a casa dal lavoro, ecc., Ma in modo che l'adolescente possa sentirlo.

Esercitando un bambino in età prescolare o uno scolaro alla ricerca di contrari, espandi in modo significativo il suo vocabolario e solo così acceleri il pensiero. Questo è almeno. Non perdere tempo per un lavoro utile. Potrebbe essere difficile all'inizio. Ma la strada sarà dominata da quella che cammina! Il sito web di Non-Standard Children augura successo ai suoi lettori.

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a formare contrari con l'aiuto dei prefissi.

Materiale. Due scimmie (giocattoli).

Progresso del gioco.

Oggi giocheremo bambini testardi e obbedienti. Ascolta la mia storia. La madre scimmia aveva due figlie. Il maggiore si chiamava Novizio, il più giovane era Testardo. A Testard piace fare tutto al contrario. Il Novizio raccoglierà i giocattoli, il Testardo li disperderà. Se la sorella chiude la porta, Testarda..... (con l'intonazione dell'incompletezza, la maestra incoraggia i bambini a rispondere: lei la aprirà). Se porta... (toglie), cuce... (strappa), pulisce... (terreno), tace... (parla), appende... (toglie), ecc.

"Parla al contrario"

Scopo: sviluppo del pensiero, attivazione del vocabolario.

Progresso del gioco.

L'ospite lancia la palla al bambino, chiama la parola e il bambino lancia indietro la palla e chiama la parola con il significato opposto:

allegro - triste

veloce lento

bello brutto

vuoto pieno

magro - grasso

intelligente - stupido

operoso - pigro

luce pesante

codardo - coraggioso

duro morbido

chiaro scuro

lungo breve

alto Basso

acuto - smussato

caldo freddo

malato - sano

largo stretto

"Inizierò e tu finirai"

Scopo: insegnare ai bambini a formulare frasi usando verbi prefissi con significato opposto; sviluppare la capacità di trovare rapidamente la parola esatta.

L'insegnante inizia la frase usando un verbo prefissato. I bambini completano la frase usando un verbo a radice singola con un prefisso di significato opposto.

Il ragazzo si è prima avvicinato alla casa e poi... (si allontana). Al mattino i ragazzi sono venuti all'asilo e la sera ... (a sinistra). Il ragazzo entrò nella stanza, presto lui... (a sinistra). I ragazzi correvano sul lato destro, e poi ... (correvano) a sinistra. I bambini giocavano a nascondino. Corsero dietro casa, si nascosero, ma presto ... (corsero fuori).

"Macchine divertenti"

(Gioco per cellulare con parole).

Scopo: attivazione dei verbi di movimento nel discorso.

Partendo, ad un segnale, ogni "auto" deve pronunciare il verbo di movimento (es. sinistra, sinistra, guidato, partito, rotolato, precipitato, ecc.).

Arrivando al garage, dì: arrivato, è arrivato, è arrivato, è arrivato, si è precipitato, ecc.).

Leggere una poesia di S.Ya.Marshak "The Ball".

"Rotolò sotto il cancello

In giardino, correvo

Arrotolato al turno

Al cancello, ci sono arrivato

Rotolato sotto la ruota..."

"Natura nativa in versi e indovinelli"

Scopo: sviluppare la capacità di trovare contrari nelle poesie, selezionare sinonimi per determinate parole.

Progresso del gioco.

1. L'insegnante invita i bambini a indovinare enigmi sulla natura e a trovarvi contrari.

Rotondo e luminoso

Dona calore a tutti.

Alzati presto la mattina

Ha attraversato il cielo.

Tramonto in serata

Per il legno.

Indovina i bambini

Di chi sto parlando? (Il Sole)

Si arriccia come un nastro

In una foschia blu

Può essere calmo

Può essere colpito da un'onda

Scuro e profondo

Che non puoi vedere il fondo.

Fine e trasparente

Forse lei

E fa il bagno nel caldo

Noi nella tua onda.

Cos'è,

Che tipo di uccello?

Nero, grande.

sospeso da terra,

Chiusura del sole.

Grandi lacrime

La mamma nasconde sua figlia.

Come si affretterà

Tutto intorno si fa buio

Per non bagnarsi

Scapperò presto. (Nuvola)

E scegli la parola (contrario) di significato opposto alle parole:

Nero....

grande....

facendo buio....

più veloce....

3. Trova i sinonimi:

Aspen brividi,

Tremante nel vento

Si gela al sole

Si congela al caldo.

Oak non ha paura della pioggia e del vento

Chi ha detto che la quercia ha paura di prendere il raffreddore

Dopotutto, fino al tardo autunno, la quercia è verde

Quindi la quercia è resistente, significa indurita.

"Dì mi piace"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare sinonimi con sfumature semantiche aggiuntive per verbi e aggettivi.

Progresso del gioco.

1. L'insegnante passa il fazzoletto al bambino, nominando il verbo, il bambino restituisce il fazzoletto, nominando un sinonimo del verbo.

Pensa - .... (pensa), apri - ..... (apri), trova - ... (trova), rilassati - ... (congela), colpisci - ... (sorpresa), fai scherzi - ... (giocare), divertire - .... (intrattenere), perdonare - ... (scusa), chiamare - ... (invitare), ruggire - ... (piangere), correre - .. (correre), girare - ... (girare), aver paura - ... (aver paura), lanciare - .... (lanciare).

2. Quindi i bambini possono esercitarsi nella scelta di sinonimi con sfumature semantiche aggiuntive per gli aggettivi.

Questa casa è grande, e questa.... (enorme). Questi vestiti sono vecchi e questo vestito è completamente .... (indossato). Questo vestito è un po' bagnato, ma questo è completamente ..... (bagnato). Il ragazzo tace, e la ragazza ..... (taciturna). Ieri era una giornata calda, e oggi ..... (calda).

"Scegli la parola giusta"

Scopo: imparare a selezionare antonimi per aggettivi polisemantici e per frasi con verbi e aggettivi polisemantici; sviluppare la capacità di comprendere il significato diretto e figurativo delle parole.

Progresso del gioco.

Ai bambini vengono offerti aggettivi polisemantica che cambiano il loro significato a seconda del contesto. Devi trovare i contrari per loro.

Il ruscello è poco profondo e il fiume ..... (profondo). Le bacche di ribes sono piccole e le fragole ..... (grandi).

Il porridge è bollito denso e la zuppa .... (liquida). La foresta a volte è fitta, ma a volte... (rara).

Dopo la pioggia, la terra è umida e con tempo soleggiato .... (asciutto). Compriamo patate crude e mangiamo .... (bollite).

Come materiale vocale, le frasi possono essere utilizzate:

Secchio sottile, vestito sottile, persona magra.

Il ragazzo corre, il cavallo corre, l'acqua scorre, il tempo scorre, i ruscelli scorrono.

Cresce un fiore, cresce un bambino, cresce una casa.

Giornata calda, clima caldo, discussione calda.

"Va detto diversamente"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare le parole che hanno un significato vicino alla frase.

Ascolta la poesia:

"La fanciulla di neve gridò, salutando l'inverno,

La tristezza la seguì, un'estranea per tutti nella foresta.

Dove camminava e piangeva, toccando le betulle,

I bucaneve sono cresciuti - le lacrime di Snow Maiden.

T. Belozerova "Bucaneve".

Queste sono le parole gentili che il poeta ha trovato per parlare di bucaneve e primavera. E com'era la fanciulla delle nevi, salutando l'inverno? (triste)

Per la parola triste, scegli parole che hanno un significato simile (triste, triste)

Se la fanciulla delle nevi è triste, qual è il suo umore? (Male)

Ascolta come chiamerò le frasi: "Sta piovendo. Sta arrivando la fanciulla di neve".

Quale parola è stata ripetuta? (Va.) Prova a sostituire la parola va. Sta piovendo.... (sta piovendo). La fanciulla di neve sta camminando... (camminando). La primavera sta arrivando, come altro puoi dirlo? (Avanza.) L'auto è in movimento... (guida).

Allo stesso modo, i compiti sono assegnati con le seguenti frasi:

aria pulita (fresca), acqua pulita (chiara), stoviglie pulite (lavate); l'aereo si sedette (atterrò), il tramonto (tramonto); scorre il fiume (corre, scorre), il ragazzo corre (corre, precipita).

"Trova un'altra parola"

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di selezionare la designazione più accurata per una determinata situazione; impara a scegliere sinonimi e contrari per aggettivi.

Papà iniziò a fare altalene per i bambini. Misha gli ha portato una corda. Papà ha detto: "No, questa corda non va bene, si romperà". Papà prese un'altra corda: "Ma questa non si spezzerà mai". Che corda ha preso papà? Come puoi dire di lei?

Ascolta due frasi: "Vova è cresciuto come un ragazzo forte. Ha sentito un forte ghiaccio sotto i suoi piedi".

Cosa significa la parola forte? Come puoi dire queste frasi in modo diverso? Trova una frase con la parola forte.

Le frasi sono considerate in modo simile: "Il ragazzo trema per il freddo. La lepre trema per la paura".

Giochi per arricchire e attivare il discorso dei bambini in età prescolare con sinonimi e contrari

"È il contrario"

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a formare contrari con l'aiuto dei prefissi.

Materiale. Due scimmie (giocattoli).

Progresso del gioco.

"Parla al contrario"

Scopo: sviluppo del pensiero, attivazione del vocabolario.

Progresso del gioco.

L'ospite lancia la palla al bambino, chiama la parola e il bambino lancia indietro la palla e chiama la parola con il significato opposto:

allegro - triste

veloce lento

bello brutto

vuoto pieno

magro - grasso

intelligente - stupido

operoso - pigro

luce pesante

codardo - coraggioso

duro morbido

chiaro scuro

lungo breve

alto Basso

acuto - smussato

caldo freddo

malato - sano

largo stretto

"Inizierò e tu finirai"

Scopo: insegnare ai bambini a formulare frasi usando verbi prefissi con significato opposto; sviluppare la capacità di trovare rapidamente la parola esatta.

L'insegnante inizia la frase usando un verbo prefissato. I bambini completano la frase usando un verbo a radice singola con un prefisso di significato opposto.

" macchine divertenti".

(Gioco per cellulare con parole).

Scopo: attivazione dei verbi di movimento nel discorso.

Partendo, ad un segnale, ogni "auto" deve pronunciare il verbo di movimento (es. sinistra, sinistra, guidato, partito, rotolato, precipitato, ecc.).

Arrivando al garage, dì: arrivato, è arrivato, è arrivato, è arrivato, si è precipitato, ecc.).

Leggere una poesia di S.Ya.Marshak "The Ball".

"Rotolò sotto il cancello

In giardino, correvo

Arrotolato al turno

Al cancello, ci sono arrivato

Rotolato sotto la ruota..."

" Natura indigena in versi e indovinelli"

Scopo: sviluppare la capacità di trovare contrari nelle poesie, selezionare sinonimi per determinate parole.

Progresso del gioco.

1. L'insegnante invita i bambini a indovinare enigmi sulla natura e a trovarvi contrari.

Rotondo e luminoso

Dona calore a tutti.

Alzati presto la mattina

Ha attraversato il cielo.

Tramonto in serata

Per il legno.

Indovina i bambini

Di chi sto parlando? (Il Sole)

Si arriccia come un nastro

In una foschia blu

Può essere calmo

Può essere colpito da un'onda

Scuro e profondo

Che non puoi vedere il fondo.

Fine e trasparente

Forse lei

E fa il bagno nel caldo

Noi nella tua onda.

Cos'è,

Dimmi. (Fiume)

Che tipo di uccello?

Nero, grande.

sospeso da terra,

Chiusura del sole.

Grandi lacrime

Questo uccello sta piangendo

La mamma nasconde sua figlia.

Come si affretterà

Tutto intorno si fa buio

Per non bagnarsi

Scapperò presto. (Nuvola)

E scegli la parola (contrario) di significato opposto alle parole:

Nero....

grande....

facendo buio....

più veloce....

3. Trova i sinonimi:

Aspen brividi,

Tremante nel vento

Si gela al sole

Si congela al caldo.

Oak non ha paura della pioggia e del vento

Chi ha detto che la quercia ha paura di prendere il raffreddore

Dopotutto, fino al tardo autunno, la quercia è verde

Quindi la quercia è resistente, significa indurita.

"Dì mi piace"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare sinonimi con sfumature semantiche aggiuntive per verbi e aggettivi.

Progresso del gioco.

1. L'insegnante passa il fazzoletto al bambino, nominando il verbo, il bambino restituisce il fazzoletto, nominando un sinonimo del verbo.

2. Quindi i bambini possono esercitarsi nella scelta di sinonimi con sfumature semantiche aggiuntive per gli aggettivi.

"Scegli la parola giusta"

Progresso del gioco.

Ai bambini vengono offerti aggettivi polisemantica che cambiano il loro significato a seconda del contesto. Devi trovare i contrari per loro.

Il ruscello è poco profondo e il fiume ..... (profondo). Le bacche di ribes sono piccole e le fragole ..... (grandi).

Il porridge è bollito denso e la zuppa .... (liquida). La foresta a volte è fitta, ma a volte... (rara).

Dopo la pioggia, la terra è umida e con tempo soleggiato .... (asciutto). Compriamo patate crude e mangiamo .... (bollite).

Come materiale vocale, le frasi possono essere utilizzate:

Secchio sottile, vestito sottile, persona magra.

Il ragazzo corre, il cavallo corre, l'acqua scorre, il tempo scorre, i ruscelli scorrono.

Cresce un fiore, cresce un bambino, cresce una casa.

Giornata calda, clima caldo, discussione calda.

"Va detto diversamente"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare le parole che hanno un significato vicino alla frase.

Ascolta la poesia:

"La fanciulla di neve gridò, salutando l'inverno,

La tristezza la seguì, un'estranea per tutti nella foresta.

Dove camminava e piangeva, toccando le betulle,

I bucaneve sono cresciuti - le lacrime di Snow Maiden.

T. Belozerova "Bucaneve".

Queste sono le parole gentili che il poeta ha trovato per parlare di bucaneve e primavera. E com'era la fanciulla delle nevi, salutando l'inverno? (triste)

A proposito triste scegli parole che hanno un significato similetriste, triste)

Se la fanciulla delle nevi è triste, qual è il suo umore? (Male)

Ascolta come chiamerò le frasi: "Sta piovendo. Sta arrivando la fanciulla di neve".

Quale parola è stata ripetuta? (Va.) Prova a sostituire la parola va. Sta piovendo.... (sta piovendo). La fanciulla di neve sta arrivando...( passeggiate). La primavera sta arrivando, come altro puoi dirlo? ( In arrivo.) L'auto sta arrivando... (guidando).

Allo stesso modo, i compiti sono assegnati con le seguenti frasi:

aria pulita (fresca), acqua pulita (chiara), stoviglie pulite (lavate); l'aereo si sedette (atterrò), il tramonto (tramonto); il fiume scorre (corre, scorre), il ragazzo corre (corre, corre).

"Trova un'altra parola"

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di selezionare la designazione più accurata per una determinata situazione; impara a scegliere sinonimi e contrari per aggettivi.

Ascolta due frasi: "Vova è cresciuto come un ragazzo forte. Ha sentito un forte ghiaccio sotto i suoi piedi".

Cosa significa la parola forte ? Come puoi dire queste frasi in modo diverso? Componi la tua frase con la parola forte .

Allo stesso modo, si considerano le frasi: "Ragazzo trema dal freddo. Coniglietto tremante di paura».

"Gioco di palla"

Lancerò una palla a tutti, nominando la parola. Mi restituirai la palla dicendomi il contrario.

Lungo - ..... corto, profondo - ...... poco profondo, morbido - ....... duro, leggero - ..... pesante, sottile - .... spesso, spesso - . .... raro, liquido, forte - ...... debole.

Parla - ...... taci, fai ridere - ..... porta fino alle lacrime, permetti - ..... proibisci, cadi - ..... alzati, ridi - .... piangi, illuminare - . ...spegnere, aiutare - ..... ostacolare

"Trova la parola opposta"

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di selezionare parole con significato opposto.

Lo zucchero è dolce, ma il limone... acido ). La luna è visibile di notte e il sole .... ( pomeriggio ). Il fuoco è caldo, ma il ghiaccio... freddo ). Il pioppo è alto, e la rosa canina..... ( breve ). Il fiume è largo, ma il ruscello.... ( limitato ). La pietra è pesante, ma lanuginosa ..... ( luce ). Il ravanello è amaro, ma la pera ..... ( dolce ).

Se la zuppa non è calda, che cos'è? ( Freddo. ) Se la stanza non è illuminata, allora dentro ... ( buio ). Se la borsa non è pesante, allora .... ( luce ). Se il coltello non è noioso, allora .... ( piccante ).

Scopo: sviluppare la capacità di trovare contrari in proverbi e detti.

Materiale del discorso:

"L'apprendimento è luce e l'ignoranza è oscurità."

"Parla meno e fai di più".

"Il lavoro alimenta, ma la pigrizia rovina".

"Prepara la slitta d'estate e il carro d'inverno."

"Meglio un grande lavoro che una grande pigrizia"

"L'estate si avvicina e l'inverno mangia."

"Terra straniera - viburno, patria - lamponi".

Contrari sono parole che hanno significati esattamente opposti. Ad esempio: lungo - corto, spesso - sottile, caldo - freddo, ecc.

Educazione del bambino può essere trasformato in un eccitante gioco per bambini. E da allora poesie più facile da ricordare, allora è meglio dare informazioni al bambino. Nel testo parole antonimi per bambini evidenziato in diversi colori.

Grande piccolo
L'orso è gentile e divertente,
Perché lui grande .
Ma il coniglio è codardo,
perché troppo piccolo .

Sottile - spesso
Come una corda, come una liana
Corpo magro boa.
Ma di spessore elefante
Visibile a tutti da lontano.

Largo stretto
Guarda l'ippopotamo
Lui largo per qualche ragione.
Un coccodrillo verde
Limitato rispetto a lui.

Alto Basso
Ci sono due amici nel prato,
Ci sono zoccoli e corna
Ma la giraffa un po' alto ,
Una capra piccolo .

Sciocco - intelligente
Come va, sciocco kolobok,
Alla volpe saltata in punta?
Solo una volpe rossa
Molto intelligente era.

Triste - allegro
Triste clown che piange forte
UN Felice salti da clown,
Vuole compiere un'impresa -
Vuole far ridere il ruggito.

vecchio giovane
borbottò vecchio nonno:
"Vivrai fino a cento anni!"
Il nipote ha risposto: “Mai!
Lo farò giovane sempre!"

Nero bianco
Dasha ha disegnato a lungo
Uccelli a guazzo arancione,
Ma Dima è intervenuto nel caso:
"Corvo - Nero, Piccione - bianco !»

Coraggioso - codardo
Fuori in campo coraggioso Cavaliere,
Può combattere chiunque
UN vigliaccamente lepre
Anche la ragazza ha paura.

Tipo arrabbiato
Vasya spruzza le briciole per gli uccelli.
Zhora tutti hanno paura dei gatti -
Li insegue con una scopa.
Vasya - tipo, Zhora - malvagio !

Leggero pesante
Mishutka sedeva su un'altalena -
I topi polmoni decollato.
Per divertimento come Mishka
Qualcosa di veramente pesante troppo.

Morbido - duro
Adoro il gatto e il padre di Tanya
continua a dormire morbido sul divano,
E via duro sgabello
Non ci sono affatto contendenti.

Bagnato - asciutto
Era una giornata nuvolosa
Gleb ha preso l'ombrello, ma Leo ha dimenticato.
Ha piovuto bene.
Leone - tutto bagnato, Leb - asciutto !

Dolce - amaro
Bimbo curioso
Ha studiato il gusto del cibo,
Ma di tutto ricordo solo
Dolce torta e pepe amaro .

Pieno vuoto
Pieno valigia orgogliosa,
Cosa andrà all'estero
Bene, vecchio e vuoto
Saranno mandati nell'armadio ad aspettare.

Lungo breve
Lungo prendisole per Masha,
Per essere più bella di chiunque altro al mondo,
UN breve- per Alenka,
La sua sorellina.

Affamato - pieno
"Oh," sospira il cane. Affamato , –
Posso mangiare chiunque!
ben nutriti a lui in risposta:
"Beh, allora non sono qui!"

Freddo caldo
Ama anche il re dell'acqua
Bevi un cocktail al caldo freddo ,
E l'emiro Ali-Kuchay
Bere al caldo caldo Tè.

Sporco pulito
Sporco macchina
Il percorso dell'auto è stato bloccato:
« pulito ecco il via libera!
Non c'è altro modo!"

Poesie divertenti su numeri e segni matematici .
E se sei interessato alfabeto miracoloso allora cerca.

Tatiana Astachova
Formazione di un dizionario di contrari nei bambini in età prescolare senior con OHP

FORMAZIONE DEL DIZIONARIO DEGLI ANTONIMI NEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE PIÙ GRANDE CON UNO SVILUPPO GENERALE DEL DISCORSO

V età prescolare il bambino deve padroneggiare dizionario, che gli permetterebbe di comunicare con coetanei e adulti, studiare con successo a scuola, comprendere letteratura, programmi televisivi e radiofonici, ecc. Pertanto, scuola materna la pedagogia considera lo sviluppo vocabolario nei bambini come uno dei compiti importanti dello sviluppo del linguaggio.

Attualmente, nella letteratura psicologica e psicolinguistica, si sottolinea che i prerequisiti per lo sviluppo del linguaggio sono determinati da due processi. Uno di questi processi è l'attività oggettiva non verbale del bambino stesso, cioè l'allargamento dei legami con il mondo esterno attraverso una percezione concreta e sensoriale del mondo.

Il fattore più importante nello sviluppo del linguaggio, compreso l'arricchimento dizionario, l'attività linguistica degli adulti e la loro comunicazione con il bambino agisce.

Inizialmente, la comunicazione tra adulti e bambino è di natura unilaterale ed emotiva, provocando il desiderio del bambino di entrare in contatto ed esprimere i propri bisogni. Quindi, la comunicazione degli adulti passa all'introduzione del bambino al sistema dei segni della lingua con l'aiuto del simbolismo sonoro. Il bambino si collega consapevolmente all'attività vocale, si unisce alla comunicazione con l'aiuto del linguaggio.

Tale "connessione" avviene principalmente attraverso il più semplice forme di discorso, usando comprensibile parole associato a una situazione particolare.

A questo proposito, lo sviluppo del vocabolario è in gran parte determinato dall'ambiente sociale in cui il bambino è cresciuto. Norme di età del vocabolario dei bambini della stessa età fluttuano notevolmente a seconda del livello socio-culturale della famiglia, dal momento che dizionario acquisito dal bambino nel processo di comunicazione.

Vocabolario (dizionario) il bambino si sviluppa gradualmente nel corso della comunicazione verbale degli altri con il bambino e della conoscenza del mondo esterno. Dizionario presentato in due aspetti: passivo dizionario(vocabolario impressionante)- quelli sono le parole che, il bambino sa, ne comprende il significato. Attivo dizionario(vocabolario espressivo)- quelli sono le parole che il bambino usa per comunicare con gli altri. Normalmente passivo. dizionario prevale sull'attivo. Comprensione del discorso bambini formati anche nel processo di comunicazione verbale con il mondo esterno.

Molti autori notano lo sviluppo spasmodico dell'attivo dizionario, mentre il passivo si sviluppa in modo uniforme e prima del previsto. Traduzione parole da passive ad attive, cioè l'attualizzazione, avviene per gradi.

Violazioni formazione del vocabolario nei bambini con OHP si manifestano in limited vocabolario, una forte discrepanza tra il volume di attivo e passivo dizionario, uso impreciso parole, numerose parafasie verbali, difficoltà di attualizzazione dizionario.

In aula per lo sviluppo dei mezzi lessicali e grammaticali del linguaggio e del discorso coerente, si lavora molto per attivare e migliorare dizionario, comprensione del parlato, formazione la capacità di isolare parti di un oggetto. Sulla base del perfezionamento della riserva del linguaggio passivo, viene organizzata la pratica del linguaggio orale.

Formazione il vocabolario di un bambino è strettamente correlato ai processi formazione delle parole, poiché si arricchisce rapidamente di derivati parole. Sequenza di apparizione forme derivative nel linguaggio dei bambini è determinato dalla loro semantica, funzione nella struttura della lingua (all'inizio, diminutivi semanticamente semplici, visivamente percettibili, ben differenziati forme nominali). Molto più tardi, nel discorso compaiono i nomi delle professioni delle persone e altri più complessi nella semantica. le parole. Quindi la maestria formazione delle parole avviene sulla base di operazioni mentali, confronto, sintesi, generalizzazione, che, a loro volta, contribuiscono allo sviluppo intellettuale bambini.

Così, nel L'età prescolare non è solo possibile, ma è anche necessario svilupparsi vocabolario dei bambini. Prestare particolare attenzione a formazione e sviluppo sia attivo che passivo dizionario, Compreso dizionario anonimo.

Per arricchire e attivare il vocabolario, vengono utilizzati compiti speciali ed esercizi didattici. Spesso Usato:

campione di discorso;

Ripetizione da parte del maestro del nuovo le parole in un contesto diverso;

Spiegazione dell'origine le parole;

Risposte a domande che richiedono conferma (cosa? dove? cosa);

trattativa parole, non detto dall'educatore;

Vari giochi che contribuiranno anche allo sviluppo dizionario anonimo.

In classe con i bambini piccoli, non c'è altro modo per ampliare il loro vocabolario se non l'esperienza e l'osservazione. In modo visivo, il bambino conosce l'oggetto stesso e le sue proprietà e lungo il percorso ricorda le parole nominando sia l'oggetto che le sue qualità e caratteristiche. La sequenza di assimilazione tale è: conoscenza del soggetto, formazione della rappresentazione, riflessione di quest'ultima in parola.

Le percezioni esterne, l'esperienza, le esperienze personali del bambino svolgono un ruolo di primo piano nello sviluppo del suo le parole- secondario e ausiliario. La cultura dell'osservazione è il metodo più importante e perfetto di insegnamento nel primo periodo dell'infanzia.

Prendersi cura dell'espansione delle scorte parole dei bambini dovrebbero essere compiuti sforzi per ampliare questa riserva entro parole di rappresentazione, ma no parole - suono.

Tutti i tipi di lezioni di sviluppo del linguaggio servono a questo scopo. Ma ci sono una serie di speciali esercizi di linguaggio metodico, il cui scopo è espandere il vocabolario e le abilità linguistiche. bambini. Buono da avere con i bambini età prescolare, purché mantenuti in vita, a proprio agio, tenendo conto età interessi e opportunità.

Ecco alcuni dei tipi esercizi:

"Trovatene un altro parola»

Obbiettivo: indicare con precisione la situazione; scegli i sinonimi e contrari.

Papà ha deciso di fare un'altalena per i bambini, Misha gli ha portato una corda. "No, questa corda non va bene, si romperà". Misha gliene portò un altro. "Ma questo non si rompe". Quale corda ha portato prima Misha? (Magro, squallido.) Poi? (Forte, forte.)

Papà ha fatto lo swing in estate. Ma eccolo qui. inverno. Misha è cresciuto come un ragazzo forte (sano, forte). Uscì per pattinare e sentì del ghiaccio duro sotto i suoi piedi. Come dire diversamente? (Forte, non fragile.) Il gelo si fece più forte (diventando più forte).

Come capisci l'espressione "duro"? (È difficile da rompere, rompere.) Quindi dicono non solo di noci, ma anche di persone che nessuna avversità spezzerà. Su di loro dicono: "forte di spirito" (che significa una persona forte e ferma).

Spiega cosa significano le parole: "tessuto forte"(durevole, "sonno profondo"(in profondità, "tè forte" (molto forte, non diluito con acqua bollente). Quali espressioni parola"forte" vi siete conosciuti nelle favole e in cosa? (In una fiaba "Bambini e il lupo" capra stretto (molto severo) ordinò ai bambini di tenerli saldi (molto stretto) chiuse la porta.)

Vieni con suggerimenti parola"forte".

ti chiamerò le parole e tu mi dici le parole con opposto senso: lungo, profondo, morbido, leggero, sottile, spesso, forte; parla, ridi, cadi, ridi, corri.

Vieni con una storia da includere le parole che hanno significato opposto. Puoi prendere le parole che abbiamo appena nominato.

Anche mentre si lavora con parole contrarie puoi usare una poesia di D. Ciardi "Gioco d'addio":

Per noi tocca a te

giocare il gioco "Viceversa".

dirò parola"alto" e tu risponderai. ( "basso").

dirò parola"molto lontano" e tu risponderai. ( "chiudere").

dirò parola"soffitto" e tu risponderai. ( "pavimento").

dirò parola"perduto" e tu dici. ( "fondare"!

te lo dirò parola"vigliacco", tu rispondi. ( "coraggioso").

Ora "Inizio" Dirò - beh, rispondi. ( "la fine").

esercizio di gioco "Termina la frase"

L'obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare il significato opposto le parole(parole ostili) .

Il logopedista chiama i bambini frasi durante la pausa. Il bambino ha da dire parola, che il logopedista ha mancato, ovvero terminare la frase.

Lo zucchero è dolce e il limone lo è.

La luna è visibile di notte e il sole.

Il fuoco è caldo e il ghiaccio lo è.

Il fiume è largo, ma il torrente.

La pietra è pesante e lanuginosa.

Finisci la frase e di' le parole -"nemici".

L'elefante è grande, ma la zanzara.

La pietra è pesante, ma lanuginosa.

Cenerentola è gentile e matrigna.

In inverno il clima è freddo e in estate.

Lo zucchero è dolce, ma la senape.

L'albero è alto, ma il cespuglio.

Nonno vecchio, e nipote.

La zuppa è calda e composta.

La fuliggine è nera, ma la neve.

Il leone è coraggioso, ma la lepre.

Latte liquido, ma panna acida.

Il fiume è largo, ma il torrente.

È difficile lavorare, ma è difficile riposare.

Luce di giorno, ma di notte.

Oggi sono felice, ma ieri lo era.

La lepre salta veloce e la tartaruga striscia.

Quando attraversi la strada, guarda prima a sinistra e poi.

Urlano forte e sussurrano.

Sono malato, ma lo sarò presto.

Vivo vicino al fiume così come il mio amico.

Il venditore vende e l'acquirente.

Gli amici litigano spesso, ma facilmente.

È facile ammalarsi, ma difficile.

L'insegnante chiede, ei bambini.

Al mattino, i bambini vengono all'asilo e la sera.

In primo luogo, gli ospiti vengono accolti e poi.

Quando si incontrano, salutano e quando si separano.

La sera vanno a letto e la mattina.

"Confrontare!"

Gusto: senape e miele.

per colore: neve e fuliggine.

Altezza: albero e fiore.

Spessore: corda e filo.

Per larghezza: strada e sentiero.

Di età: giovane e vecchio uomo.

A peso: kettlebell e fluff.

A misura: casa e capanna.

Il gioco "Confronta il contrario".

Sono utilizzati le parole: più - meno, più pesante - più leggero, più alto - più basso, più veloce - più lento, ecc.

Camion e taxi. Inoltre? Cosa c'è di meno?

Giraffa e cavallo. Chi è più alto di chi? Chi c'è sotto chi?

Elefante e orso. Chi è più pesante? Chi è più facile?

Lepre e tartaruga. Chi corre più veloce? Chi si muove più lentamente?

Il gioco « Contrari»

Progresso del gioco: spiegalo al bambino I contrari sono parole con significati opposti. Ad esempio, mattina - sera, buio - chiaro, freddo - caldo. Leggi le frasi a tuo figlio. Chiedi loro di trovare le parole che hanno significato opposto.

I giorni sono brevi in inverno e brevi in estate. (lungo).

Calda estate calda, fredda. (inverno).

Triste nel tardo autunno, con gioia. (inverno).

Gli animali hanno fame in inverno, gli animali sono sazi. (estate).

L'estate è lontana, l'inverno. (chiudere).

In città le strade sono larghe, nel bosco ci sono sentieri. (limitato).

Così, nei metodi e nelle raccomandazioni dell'autore, interi sistemi di opere su la formazione di un dizionario di contrari. Gli autori prendono diverse parti del discorso, poesie, scioglilingua, proverbi sulla base del quale questo lavoro può essere svolto da un logopedista, genitori, insegnanti.

Elenco della letteratura usata

1. Konovalenko, V.V. Contrari. Materiale didattico per immagini. Manuale per insegnanti e genitori / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko casa editrice: GNOME e D

2. Lalaeva, R. I. Correzione del sottosviluppo generale del linguaggio in bambini in età prescolare(formazione lessico e struttura grammaticale)/ R. I Lalaeva, N. V. Serebryakova - San Pietroburgo: SOYUZ, 1999 - 160 p.

3. Materiale visivo e didattico per lavorare con i bambini età prescolare con disturbi del linguaggio(FFN e ONR)/ comp. V. P. Glukhov, V. B. Atrepeva, T. I. Kontraktova. – M.: ARKTI, 2003.

4. Sidorova U.M. Formazione discorso e attività cognitiva in bambini con ONR: Esercizi, giochi didattici, compiti logici, giochi-classi. / U.M. Sidorova - M.: Sfera TC, 2005.