1.–24. uzdevuma atbildes ir vārds, frāze, cipars vai vārdu virkne, cipari. Uzrakstiet atbildi pa labi no uzdevuma numura bez atstarpēm, komatiem vai citām papildu rakstzīmēm.

Izlasi tekstu un veic 1.-3. uzdevumu.

(1) Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida. (2)_____ vielu stāvokļus sauc par to agregācijas stāvokļiem. (3) Daudzas vielas, atdzesējot vai karsējot, var tikt pārnestas no viena agregācijas stāvokļa uz citu, un, to darot, tās pēkšņi iegūst pavisam citas īpašības.

1

Kurš no šiem teikumiem pareizi nodod tekstā ietverto GALVENO informāciju?

1. Katra viela ir vienā no agregācijas stāvokļiem - šķidrā, cietā vai gāzveida - un tajā pašā laikā tai ir noteiktas nemainīgas īpašības.

2. Atdzesējot vai karsējot daudzas vielas maina savu agregācijas stāvoklis- šķidrs, ciets vai gāzveida, vienlaikus iegūstot pilnīgi atšķirīgas īpašības.

3. Daudzas vielas atdzesējot pēkšņi iegūst jaunas īpašības.

4. Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida.

5. Atdzesēšanas vai sildīšanas ietekmē daudzām vielām mainās agregāta stāvoklis un īpašības.

2

Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt atstarpes vietā teksta otrajā (2) teikumā? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

1. Gluži pretēji,

5. Pretēji tam,

3

Izlasi vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda PASAULE nozīmi. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek lietots teksta pirmajā (1) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

PASAULE, -pl. -s, -ov, m.

1. Visu veidu matērijas kopums sauszemes un ārējā kosmosā, Visumā. Pasaules izcelsme.

2. vienības.Globuss, zeme, kā arī cilvēki, zemeslodes iedzīvotāji. Apbraukt visu m. Pirmais pasaulē. Pasaules čempions. M. mazs (par negaidīti atklātām kopīgām paziņām, sakariem; grām.).

3. Nez kāpēc vienoti. cilvēku sabiedrības, sociālās vides, sistēmas pazīmes. Antīkais m. Zinātniskais m.

4. Atsevišķa dzīves joma, parādības, objekti. M. dzīvnieki, augi. M. izklausās. Cilvēka iekšējā m. M. vaļasprieki.

5. vienības (piedāvājums pasaulē). Laicīgā dzīve, atšķirībā no klostera dzīve, baznīcas.

6. (piedāvājums pasaulei). Lauku kopiena ar tās biedriem (novecojusi). Ar pasauli uz diega - pliks krekls (ēda).

4

Vienā no zemāk esošajiem vārdiem tika pieļauta kļūda, uzstādot uzsvaru: burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu, ir izcelts NEPAREIZI. Izrakstiet šo vārdu.

plūme

painteresēties

to nosauks

5

Vienā no zemāk esošajiem teikumiem pasvītrotais vārds ir lietots NEPAREIZI. Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

1. Lai cilvēks, kurš runā svešvalodā, iemācītos brīvi sazināties ar šīs valodas dzimtā valoda, viņam jāpārvar VALODAS barjera.

2. Nenovērtē par zemu trenera nopelnus viņa audzēkņu - jauno futbolistu - uzvarā mačā ar pieredzējušāku pretinieku.

3. Informāciju par sēdvietu pieejamību tālsatiksmes vilcienā un dzelzceļa biļešu izmaksām var iegūt ne agrāk kā 45 dienas pirms tā atiešanas datuma.

4. Iekš XVIII sākums gadsimtā, attīstoties parkiem un ainavu dendroloģijai Francijā, Hedges ir atraduši plašu pielietojumu.

5. Meistarība rodas no ILGTERMIŅA profesionāļa novērošanas darbā.

6

Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda. Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

INŽENIERIS

IET uz pilsētu

zeķu pāris

VISATTIECĪGĀKĀ

7

Izveidojiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

IETEIKUMI	GRAMMATISKĀS KĻŪDAS
A) Nosakot nesaprotamu vārdu nozīmi, mani pārņēma šaubas.	1) ļaunprātīga izmantošana lietvārda gadījuma forma ar prievārdu
B) Paustovska stāsts “Čīkstošie grīdas dēļi” stāsta par Krievijas dabas lomu izcilā komponista P.I. dzīvē un daiļradē. Čaikovskis.	2) subjekta un predikāta saiknes pārkāpums
C) Starp šajā ielā celtajām mājām bija vairākas daudzstāvu mājas.	3) pārkāpums priekšlikuma konstrukcijā ar neatbilstošu pieteikumu
D) Tie, kas nemācās svešvaloda, tiek liegta iespēja lasīt pasaules literatūras šedevrus oriģinālā.	4) kļūda teikuma konstruēšanā ar viendabīgiem locekļiem
E) Zinātnieki teica, ka "mēs piesūcinām senos manuskriptus ar organisku šķīdumu, pievienojot antioksidantus, kas varētu apturēt papīra sabrukšanu."	5) nepareiza teikuma konstrukcija ar līdzdalības apgrozījumu
	6) pārkāpums soda veidošanā ar līdzdalības apgrozījumu
	7) nepareiza teikuma konstrukcija ar netiešu runu

Uzrakstiet atbildi ar cipariem bez atstarpēm vai citām rakstzīmēm.

8

Nosakiet vārdu, kurā trūkst neuzsvērtā saknes patskaņa. Izrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.

ex..menators

av..ngard

rīts

aizdedze

phil..monia

9

Nosakiet rindu, kurā prefiksa abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus ar trūkstošo burtu.

p.. rakstīt, ar .. balsi

ra.. paļauties, būt.. darbība

pr..forma, pr..šūt

zem..spēlēt, virs..interesanti

ex..atvērt, ex..sekot

10

Pierakstiet vārdu, kurā atstarpes vietā rakstīts burts E.

pārbūvēt .gribu

magnijs... ārā

nepretenciozs..vy

smaida..y

neatlaidīgs .. ārā

11

Atstarpes vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts I.

pamests..ny

satraukts..

cep..sh

pamanīju..ny

12

Nosakiet teikumu, kurā NOT ar vārdu tiek rakstīts NEPĀRTRAUKTI. Atveriet iekavas un uzrakstiet šo vārdu.

1. Šī māja ir (NAV) LIELA, bet ļoti mājīga.

2. MAN NAV (PAR) KO ar tevi runāt.

3. Dators ir (NAV) PIEVIENOTS tīklam.

4. Bojā zūdošais dārzs un jau (NE)NOTIKUSI mīlestība - divas iekšēji saistītas lugas tēmas.

5. Elektriskais vilciens (NAV) APSTĀJĀS pie Perovo platformas.

13

Nosakiet teikumu, kurā abi pasvītrotie vārdi ir uzrakstīti VIENS. Atveriet iekavas un uzrakstiet šos divus vārdus.

1. (Un) TĀTAD, Pasternaka liriskais varonis jūt, ka mīlestība palīdz pārvarēt pasaules iedomību un vulgaritāti, un TĀPĒC viņš ar nožēlu atgādina kādreiz izdzisušo mīlestības dzirksti.

2. (B) 20 gadus es ceļoju uz Krieviju uz visām pusēm, bet VISS (TĀPĀC) es neatradu labāku vietu par tēva zemi.

3. Balstoties uz predestinācijas ideju, ir iespējams (PAR) attaisnot jebkuru cilvēka rīcību, LAI (UN VAI) tas mums varētu šķist atbaidoši vai noziedzīgi.

4. Tagad Čatskim JĀ (TAPA) nav par ko runāt ar Sofiju, bet VISU (pat) viņš viņu mīl.

5. (I) TAS turpinājās (B) daudzus gadus.

14

Norādiet visus skaitļus, kuru vietā rakstīts HH.

Kāpēc slidas, kas izgatavotas (1) no jebkura materiāla, slīd tikai pa ledus (2) virsmu un lieliski (3) neslīd pa gludu akmens (4) grīdu?

15

Iestatiet pieturzīmes. Norādiet teikumu skaitu, kuros jāliek VIENS komats.

1. Karavelai bija trīs masti ar taisnām un slīpām burām un varēja pārvietoties pareizajā virzienā pat ar pretvēju.

2. Dzeltenīgās vai rozā ziedlapiņas šim augam aug pa vienam vai pa pāriem.

3. Puķu dobē tika iestādītas košas magones un smalkas tulpes un pinkainas kliņģerītes.

4. Inteliģences pārstāvji vienmēr ir tiekušies pēc runas semantiskas precizitātes un izteiksmīguma, cīnījušies pret deformāciju un aizsērēšanu. dzimtā valoda.

5. Istabas stūrī bija sakrautas gan darba drēbes, gan gumijas zābaki.

16

Es redzēju visapkārt vienu bezrobežu debeszilu jūru (1) visu klātu ar maziem zeltainu zvīņu viļņiem, un virs manas galvas tās pašas bezrobežas, tās pašas debeszilas debesis - un pāri tai (2) triumfējošs (3) un it kā smejošs (4) maigā saule ripoja.

17

Novietojiet pieturzīmes: norādiet visus ciparus, kuru vietā teikumos jābūt komatiem.

Dažreiz atnāks doma, kas (1) šķiet (2) patiesa, bet jūs baidāties tai noticēt. Bet tad jūs redzat, ka šī doma, kas (3) var būt (4) dīvaina, patiesībā ir visvienkāršākā patiesība: tiklīdz jūs to zināt, jūs nevarat beigt tai ticēt.

18

Novietojiet pieturzīmes: norādiet visus ciparus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.

Ilgu laiku novērotie vaļi (1) (2), kurus (3) iepriekš pārvaldīja daži (4), tika uzskatīti par zivīm.

19

Novietojiet pieturzīmes: norādiet visus ciparus, kuru vietā teikumā jābūt komatiem.

Māsa neatbildēja (1) un (2), lai novērstu uzmanību no nepatīkamās sarunas (3) viņa devās uz putnu būri un sāka izklaidīgi bērt graudu barotavās (4), lai gan tās jau bija pilnas.

20

Rediģējiet teikumu: izlabojiet leksisko kļūdu, izslēdzot papildu vārdu. Izrakstiet šo vārdu.

Mēs ļoti maz lasām ārzemju literatūru oriģinālā un vēl mazāk zinām Rietumu autoru dzīves biogrāfijas, viņu darba metodes.

Izlasi tekstu un izpildi 21.-26. uzdevumus.

(1) Vecais ciems ar savu tūkstoš gadu vēsturešodien aiziet aizmirstībā. (2) Un tas nozīmē, ka brūk gadsimtiem veci pamati, tā gadsimtiem vecā augsne, uz kuras ir augusi visa mūsu nacionālā kultūra: zūd tās ētika un estētika, folklora un literatūra, brīnumvaloda. (3) Ciems ir mūsu pirmsākumi, mūsu saknes. (4) Ciems ir mātes klēpī, kur dzima un attīstījās mūsu nacionālais raksturs.

(5) Un šodien, kad vecais ciems izdzīvo savu pēdējās dienas, ar jaunu, īpašu, saasinātu uzmanību mēs ielūkojamies viņa radītajā cilvēkā, ielūkojamies savās mammās un tētos, vectēvos un vecmāmiņās.

(6) Ak, mazliet laipni vārdi krita uz viņiem! (7) Bet tieši uz viņiem, uz šo bezvārdu strādnieku un karotāju pleciem, visas mūsu dzīves celtne šodien stingri stāv!

(8) Atcerēsimies, piemēram, tikai vienu krievu sievietes varoņdarbu pagājušajā karā.

(9) Galu galā tieši viņa, krieviete, četrdesmit pirmajā gadā ar savu pārcilvēcīgo darbu atklāja otro fronti, fronti, pēc kuras tik ļoti ilgojās padomju armija.

(10) Un kā, ar kādu mēru izmērīt vienas un tās pašas krievietes varoņdarbu pēckara periodā, tajos laikos, kad viņa, bieži pati izsalkusi, izģērbusies un izģērbusies, ar savu patieso pacietību un pacietību pabaroja un apģērba valsti. krievu zemnieces atkāpšanās nesa savu smago krustu karavīru atraitnes, karā kritušo dēlu mātes!

(11) Kas tad ir pārsteidzošs, ka vecā zemniece mūsu literatūrā kādu laiku nospieda un dažreiz pat aizēnoja citus tēlus? (12) Atgādiniet A. Solžeņicina "Matryonin Dvor", V. Rasputina "Deadline", V. Šukšina, A. Astafjeva un V. Belova varones. (13) Tā nav idealizācija ciema dzīve un nevis ilgas pēc aizejošās būdās Krievijas, kā daži kritiķi un rakstnieki pārraida ar nepārdomātu vieglumu un augstprātību, bet gan mūsu dēla, lai arī novēlota pateicība.

Studējot iepriekšējo rindkopu materiālu, jūs jau esat iepazinies ar dažām vielām. Tā, piemēram, ūdeņraža gāzes molekula sastāv no diviem atomiem ķīmiskais elementsūdeņradis -

Vienkāršas vielas ir vielas, kas satur viena veida atomus.

Pie vienkāršām vielām no jums zināmajām vielām pieder: skābeklis, grafīts, sērs, slāpeklis, visi metāli: dzelzs, varš, alumīnijs, zelts utt. Sēru veido tikai ķīmiskā elementa sēra atomi, savukārt grafītu veido ķīmiskā elementa oglekļa atomi. Ir nepieciešams skaidri nošķirt jēdzienus "ķīmiskais elements" un "vienkārša viela".

Piemēram, dimants un ogleklis nav viens un tas pats.

Ogleklis ir ķīmiskais elements, un dimants ir vienkārša viela, ko veido ķīmiskais elements ogleklis. Šajā gadījumā ķīmisko elementu (oglekli) un vienkāršu vielu (dimantu) sauc atšķirīgi.

Bieži ķīmisko elementu un tam atbilstošu vienkāršu vielu sauc par vienu un to pašu. Piemēram, elements skābeklis atbilst vienkāršai vielai - skābeklim. Ir jāiemācās atšķirt, kur runa ir par elementu, kur par vielu! Piemēram, kad viņi saka, ka skābeklis ir daļa no ūdens, mēs runājam par skābekļa elementu. Kad viņi saka, ka skābeklis ir gāze, kas nepieciešama elpošanai, mēs runājam par vienkāršu vielu, skābekli. Vienkāršas ķīmisko elementu vielas iedala divās grupās - metāli un nemetāli.

Metāli un nemetāli radikāli atšķiras savās fizikālās īpašības. Visi metāli plkst normāli apstākļi cietās vielas, izņemot dzīvsudrabu - vienīgais šķidrais metāls.

Metāli ir necaurspīdīgi, tiem ir raksturīgs metālisks spīdums. Metāli ir elastīgi un labi vada siltumu elektrība.Nemetāli pēc fizikālajām īpašībām nav līdzīgi viens otram. Tātad ūdeņradis, skābeklis, slāpeklis ir gāzes, silīcijs, sērs, fosfors ir cietas vielas. Vienīgais šķidrais nemetāls - broms - ir brūni sarkans šķidrums.Ja velk nosacītu līniju no ķīmiskā elementa bora uz ķīmisko elementu astatīnu, tad garajā variantā

Periodiskā sistēma virs līnijas ir nemetāliski elementi, un zem tā - metāls. Periodiskās tabulas īsajā versijā nemetāliskie elementi atrodas zem šīs līnijas, un virs tās atrodas gan metāliskie, gan nemetāliskie elementi. Tas nozīmē, ka ir ērtāk noteikt, vai elements ir metālisks vai nemetāls, izmantojot periodiskās sistēmas garo versiju.

Šis sadalījums ir nosacīts, jo visiem elementiem vienā vai otrā veidā ir gan metāliskas, gan nemetāla īpašības, taču vairumā gadījumu šāds sadalījums ir patiess.

Saliktās vielas un to klasifikācija

Ja vienkāršu vielu sastāvā ir tikai viena veida atomi, ir viegli uzminēt, ka sarežģīto vielu sastāvā būs vairāku veidu dažādi atomi, vismaz divi. Sarežģītas vielas piemērs ir ūdens, jūs zināt tā ķīmisko formulu - H2O.

Ūdens molekulas sastāv no divu veidu atomiem: ūdeņradis un skābeklis.

Sarežģītas vielas Vielas, kas sastāv no dažāda veida atomiem

Veiksim šādu eksperimentu. Sajauc sēra un cinka pulverus. Mēs uzliekam maisījumu uz metāla loksnes un aizdedzinām ar koka degli. Maisījums aizdegas un ātri sadeg ar spilgtu liesmu. Pēc ķīmiskās reakcijas pabeigšanas izveidojās jauna viela, kas ietver sēra un cinka atomus. Šīs vielas īpašības pilnīgi atšķiras no oriģinālo vielu - sēra un cinka - īpašībām.

Kompleksās vielas parasti iedala divās grupās: nē organisko vielu un to atvasinājumi un organiskās vielas un to atvasinājumi. Piemēram, akmens sāls ir neorganiskās vielas, un kartupeļos esošā ciete ir organiska viela.

Vielu struktūras veidi

Atbilstoši daļiņu veidam, kas veido vielas, vielas iedala vielās molekulārā un nemolekulārā struktūra. Vielas sastāvā var būt dažādas strukturālas daļiņas, piemēram, atomi, molekulas, joni. Tāpēc ir trīs veidu vielas: atomu, jonu un molekulārās struktūras vielas. Vielas dažādi veidiēkām būs dažādi īpašumi.

Atomu struktūras vielas

Vielu piemērs atomu struktūra var būt vielas, ko veido oglekļa elements: grafīts un dimants. Šo vielu sastāvā ir tikai oglekļa atomi, taču šo vielu īpašības ir ļoti dažādas. Grafīts- trausla, viegli pīlinga pelēkmelnas krāsas viela. Dimants- caurspīdīgs, viens no cietākajiem minerāliem uz planētas. Kāpēc vielām, kas sastāv no viena veida atomiem, ir dažādas īpašības? Tas viss ir par šo vielu struktūru. Oglekļa atomi grafīta un dimanta saitē citā veidā. Atomu struktūras vielām ir augsta viršanas un kušanas temperatūra, kā likums, tās nešķīst ūdenī, nav gaistošas. Kristāla režģis - ģeometrisks palīgattēls, kas ieviests, lai analizētu kristāla struktūru

Molekulārās struktūras vielas- Tie ir gandrīz visi šķidrumi un lielākā daļa gāzveida vielu. Ir arī kristāliskas vielas, kuru kristāliskā režģa sastāvā ietilpst molekulas. Ūdens ir molekulāras struktūras viela. Ledumam ir arī molekulārā struktūra, taču atšķirībā no tā šķidrs ūdens, ir kristāla režģis, kur visas molekulas ir stingri sakārtotas. Molekulārās struktūras vielām ir zema viršanas un kušanas temperatūra, tās parasti ir trauslas un nevada elektrisko strāvu.

Jonu struktūras vielas

Jonu struktūras vielas ir cietas kristāliskas vielas. Jonu savienojumu vielas piemērs ir galda sāls. Tā ķīmiskā formula ir NaCl. Kā redzat, NaCl sastāv no joniem Na+ un Cl⎺, pārmaiņus noteiktās kristāla režģa vietās (mezglos). Jonu struktūras vielām ir augsta kušanas un viršanas temperatūra, tās parasti ir trauslas, labi šķīst ūdenī un nevada elektrisko strāvu. Nevajadzētu jaukt jēdzienus "atoms", "ķīmiskais elements" un "vienkāršā viela".

• "Atoms"- konkrēts jēdziens, jo atomi patiešām pastāv.
• "Ķīmiskais elements" ir kolektīvs abstrakts jēdziens; dabā ķīmiskais elements pastāv brīvu vai ķīmiski saistītu atomu veidā, tas ir, vienkāršu un sarežģītu vielu veidā.

Ķīmisko elementu un atbilstošo vienkāršo vielu nosaukumi vairumā gadījumu sakrīt. Kad mēs runājam par maisījuma materiālu vai sastāvdaļu - piemēram, kolba ir piepildīta ar hlora gāzi, ūdens šķīdums broms, ņemsim fosfora gabalu - mēs runājam par vienkāršu vielu. Ja sakām, ka hlora atoms satur 17 elektronus, viela satur fosforu, molekula sastāv no diviem broma atomiem, tad mēs domājam ķīmisko elementu.

Ir jānošķir vienkāršas vielas (daļiņu kopuma) īpašības (raksturības) un ķīmiskā elementa (noteikta tipa izolēta atoma) īpašības (raksturības), skatīt tabulu zemāk:

Savienojumi ir jānošķir no maisījumi, kas arī sastāv no dažādiem elementiem. Maisījuma sastāvdaļu kvantitatīvā attiecība var būt mainīga un ķīmiskie savienojumi ir nemainīgs sastāvs. Piemēram, glāzē tējas varat pievienot vienu karoti cukura vai vairākas un saharozes molekulas. С12Н22О11 satur tieši 12 oglekļa atomi, 22 ūdeņraža atomi un 11 skābekļa atomi.

Tādējādi savienojumu sastāvu var raksturot ar vienu ķīmiskā formula, un sastāvu maisījums nav. Maisījuma sastāvdaļas saglabā savu fizisko un Ķīmiskās īpašības. Piemēram, ja jūs sajaucat dzelzs pulveri ar sēru, tad veidojas divu vielu maisījums.

Gan sērs, gan dzelzs šajā maisījumā saglabā savas īpašības: dzelzi pievelk magnēts, un sēru nesamitrina ūdens un peld uz tā virsmas. Ja sērs un dzelzs reaģē viens ar otru, veidojas jauns savienojums ar formulu FeS, kam nav ne dzelzs, ne sēra īpašību, bet ir savu īpašību kopums. Kopā FeS dzelzs un sērs ir saistīti kopā, un tos nevar atdalīt ar metodēm, kas atdala maisījumus.

Secinājumi no raksta par tēmu Vienkāršas un sarežģītas vielas

• Vienkāršas vielas- vielas, kas satur viena veida atomus
• Elementi ir sadalīti metālos un nemetālos
• Savienojumi ir vielas, kas satur dažāda veida atomus.
• Savienojumi ir sadalīti organiskās un neorganiskās
• Ir vielas ar atomu, molekulāro un jonu struktūru, to īpašības ir dažādas
• Kristāla šūna ir papildu ģeometrisks attēls, kas ieviests, lai analizētu kristāla struktūru

18. IESPĒJA USE-2015

1. daļa

1.-24. uzdevuma atbildes ir cipars, vārds, frāze vai vārdu secība, cipari . Atbildi ierakstiet darba teksta atbildes laukā un pēc tam pārsūtiet

ATBILDES VEIDLAPA Nr. 1 pa labi no uzdevuma numura, sākot no pirmās šūnas, Katru burtu un ciparu ierakstiet atsevišķā lodziņā saskaņā ar veidlapā norādītajiem paraugiem.

Izlasi tekstu un izpildi 1.-3. uzdevumus.

(1) Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida. (2)<...>vielu stāvokļus sauc par to agregācijas stāvokļiem. (3) Daudzas vielas, atdzesējot vai karsējot, var tikt pārnestas no viena agregācijas stāvokļa uz citu, un, to darot, tās pēkšņi iegūst pavisam citas īpašības.

1. Kurš no šiem teikumiem ir pareizsMĀJAS tekstā ietverto informāciju?

1) Katra viela ir vienā no agregācijas stāvokļiem - šķidrā, cietā vai gāzveida - un tajā pašā laikā tai ir noteiktas nemainīgas īpašības.

2) Atdzesējot vai karsējot, daudzas vielas maina savu agregācijas stāvokli – šķidru, cietu vai gāzveida, vienlaikus iegūstot pavisam citas īpašības.

3) Daudzas vielas atdzesējot pēkšņi iegūst jaunas īpašības.

4) Visas vielas, ko sastopam apkārtējā pasaulē, ir šķidras, cietas vai gāzveida.

5) Dzesēšanas vai sildīšanas ietekmē daudzām vielām mainās agregāta stāvoklis un īpašības.

2. Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt atstarpes vietā teksta otrajā (2) teikumā? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

Gluži pretēji, citi, pat šie, neskatoties uz to,

Atbilde:___________________________________________

3 . Izlasi vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda PASAULE nozīmi. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek lietots teksta pirmajā (1) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

PASAULE , -pl. -s, -ov, m.

1) Visu veidu matērijas kopums zemes un ārējā kosmosā, Visumā.Pasaules izcelsme.

2) vienības . Globuss, zeme, kā arī cilvēki, zemeslodes iedzīvotāji.Apbraukt visu m. Pirmais pasaulē. Pasaules čempions. M. cieši (par negaidīti atklātām savstarpējām paziņām, sakariem; grāmata).

3) Nez kāpēc vienoti. cilvēku sabiedrības, sociālās vides, sistēmas pazīmes.Antīkais m. Zinātniskais m.

4) Atsevišķa dzīves zona, parādības, objekti.M. dzīvnieki, augi. M. izklausās. Cilvēka iekšējā m. M. vaļasprieki.

5) vienības ( ieteikums pasaulē). Laicīgā dzīve, atšķirībā no klostera dzīve, baznīcas.

6) ( ieteikums pasaulē). Lauku kopiena ar tās biedriem (novecojusi). Ar pasauli uz pavediena - pliks krekls (pēdējais).

Atbilde:___________________________________________

4. Vienā no šiem vārdiem ir akcenta kļūda:NEPAREIZI tiek izcelts burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņi. Izrakstiet šo vārdu.

PLŪME, sākusi interesēties, piezvanīs uz kvartālu

Atbilde:___________________________________________

5. Viens no tālāk sniegtajiem ieteikumiemNEPAREIZI tiek lietots izceltais vārds.Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

Lai cilvēks, kurš runā svešvalodā, iemācītos brīvi sazināties ar cilvēkiem, kuriem šī valoda ir dzimtā, viņam jāpārvar VALODAS barjera.

Nevajag SAMAZINĀT trenera nopelnus viņa audzēkņu - jauno futbolistu - uzvarā mačā ar pieredzējušāku pretinieku.

Informāciju par vietu pieejamību tālsatiksmes vilcienā un dzelzceļa biļešu izmaksām var iegūt ne agrāk kā 45 dienas pirms tā atiešanas datuma.

18. gadsimta sākumā, attīstoties parku apsaimniekošanai un ainavu dendroloģijai Francijā, LIVING dzīvžogi atrada plašu pielietojumu.

Meistarība rodas no ILGTERMIŅA profesionāļa novērojumiem darbā.

Atbilde:___________________________________________

6. Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda.Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

INŽENIERIS VISPĀRĪGĀK DOT uz pilsētu

VIŅU grāmatu pāris ZEĶES

Atbilde:___________________________________________

7. Izveidojiet atbilstību starp teikumiem un tajos pieļautajām gramatiskajām kļūdām: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

IETEIKUMI

A) Nosakot nesaprotamu vārdu nozīmi, mani pārņēma šaubas.

B) Paustovska stāsts “Čīkstošie grīdas dēļi” stāsta par Krievijas dabas lomu izcilā komponista P.I. dzīvē un daiļradē. Čaikovskis.

C) Starp šajā ielā celtajām mājām bija vairākas daudzstāvu mājas.

D) Tiem, kuri nemācās svešvalodu, tiek liegta iespēja lasīt pasaules literatūras šedevrus oriģinālā.

E) Zinātnieki teica, ka "mēs piesūcinām senos manuskriptus ar organisku šķīdumu, pievienojot antioksidantus, kas varētu apturēt papīra sabrukšanu."

Atbilde:

BET

8. Nosakiet vārdu, kurā trūkst neuzsvērtā saknes patskaņa. Izrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.

ex..menatora aizdedze..ranie av..ngard fil..rmonia morning..mbovat

Atbilde:___________________________________________

9. Nosakiet rindu, kurā prefiksa abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus ar trūkstošo burtu.

p..rakstiet, ar..balsi ra..paļauties, in..darbībā

pr..forma, pr..šūt zem..grab, super..interesanti

ex..atvērt, ex..sekot

Atbilde:___________________________________________

10. E .

atjaunot .. magnētisks .. nepretenciozs .. jauns smaids .. neatlaidīgs ..

Atbilde:___________________________________________

11. Atstarpes vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burtsUn .

pamests.. satraukts.. grauzdēts.. pamanījis.. izlijis.. š

Atbilde:___________________________________________

12. Definējiet teikumu, kasNAV uzrakstīts ar vārduVIENS . Atveriet iekavas un uzrakstiet šo vārdu.

Šī māja ir (NAV) LIELA, bet ļoti mājīga.

Man NAV, par ko ar tevi runāt.

Dators ir (NAV) PIEVIENOTS tīklam.

Bojā ejošs dārzs un jau (NE)VEIKSMĪGA mīlestība ir divas iekšēji saistītas izrādes tēmas.

Elektriskais vilciens (NE) APSTĀJĀS pie Perovo platformas.

Atbilde:___________________________________________

13. Nosakiet teikumu, kurā ir rakstīti abi pasvītrotie vārdiVIENS . Atveriet iekavas un uzrakstiet šos divus vārdus.

(Un) TĀTAD, Pasternaka liriskais varonis jūt, ka mīlestība palīdz pārvarēt iedomību un vulgaritāti, un (JO) TĀPĒC viņš ar nožēlu atgādina kādreiz izdzisušo mīlestības dzirksti.

(B) Divdesmit gadus esmu ceļojis uz Krieviju uz visām pusēm, bet VISS (TĀPATS) neesmu atradis labāku vietu par tēva zemi.

Pamatojoties uz predestinācijas jēdzienu, PIRMĀKĀM ir iespējams (PAR) attaisnot jebkuru personas rīcību, LAI (VIENA vai tā) tas mums šķistu atbaidoši vai noziedzīgi.

Tagad Čatskim JĀ (PAŠI) nav par ko runāt ar Sofiju, bet VISU (pat) viņš viņu mīl.

(I) TAS turpinājās (B) daudzus gadus.

Atbilde:___________________________________________

14. Norādiet visus skaitļus, kuru vietā tas ir rakstītsNN.

Kāpēc slidas, kas izgatavotas (1) no jebkura materiāla, slīd tikai pa ledus (2) virsmu un lieliski (3) neslīd pa gludu akmens (4) grīdu.

Atbilde:___________________________________________

15. Sakārtojiet pieturzīmes. Norādiet piedāvājumu skaitu, kuros vēlaties ievietotVIENS komats.

1) Karavelai bija trīs masti ar taisnām un slīpām burām un varēja pārvietoties pareizajā virzienā pat ar pretvēju.

2) Šī auga dzeltenīgās vai sārtās ziedlapiņas aug atsevišķi vai pa pāriem.

3) Puķu dobē tika iestādītas košas magones un smalkas tulpes un pinkainas kliņģerītes.

4) Inteliģences pārstāvji vienmēr ir tiekušies pēc runas semantiskas precizitātes un izteiksmīguma, cīnījušies pret dzimtās valodas sagrozīšanu un aizsērēšanu.

5) Istabas stūrī bija sakrautas darba drēbes un gumijas zābaki.

Atbilde:___________________________________________

16. Ievietojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kas teikumā jāaizstāj ar komatiem.

Es redzēju visapkārt vienu bezrobežu debeszilu jūru (1) visu klātu ar maziem zeltainu zvīņu viļņiem, un virs galvas tās pašas bezrobežas, tās pašas debeszilās debesis - un pāri tai (2) triumfējošs (3) un it kā smejošs (4) maigais. saule ripināja.

Atbilde:___________________________________________

17. Ievietojiet pieturzīmes: norādiet visus skaitļus, kas teikumos jāaizstāj ar komatiem.

Dažreiz atnāks doma, kas (1) šķiet (2) patiesa, bet jūs baidāties tai noticēt. Bet tad jūs redzat, ka šī doma, kas (3) var būt (4) dīvaina, patiesībā ir visvienkāršākā patiesība: tiklīdz jūs to zināt, jūs nevarat beigt tai ticēt.

Atbilde:___________________________________________

18. Lietojiet pieturzīmes

Ilgu laiku novērotie vaļi (1) (2), kurus (3) iepriekš pārvaldīja daži (4), tika uzskatīti par zivīm.

Atbilde:___________________________________________

19. Lietojiet pieturzīmes : ievadiet visus skaitļus, kas teikumā jāaizstāj ar komatiem.

Māsa neatbildēja (1) un (2), lai novērstu uzmanību no nepatīkamās sarunas (3) viņa devās uz putnu būri un sāka izklaidīgi bērt graudu barotavās (4), lai gan tās jau bija pilnas.

Atbilde:___________________________________________

Izlasi tekstu un izpildi 20.-25. uzdevumus.

(1) Vecais ciems ar tūkstošgadu vēsturi mūsdienās aiziet aizmirstībā. (2) Un tas nozīmē, ka brūk gadsimtiem veci pamati, tā gadsimtiem vecā augsne, uz kuras auga visa mūsu nacionālā kultūra: zūd tās ētika un estētika, tās folklora un literatūra, tās brīnums, valoda. (3) Ciems ir mūsu pirmsākumi, mūsu saknes. (4) Ciems ir mātes klēpī, kur dzimis mūsu nacionālais raksturs.

(5) Un šodien, kad vecais ciems izdzīvo savas pēdējās dienas, mēs ar jaunu, īpašu, pastiprinātu uzmanību skatāmies uz tā radīto cilvēku tipu, raugāmies uz savām mātēm un tēviem, vectēviem un vecmāmiņām.

(6) Ak, mazliet laipni vārdi krita uz viņiem! (7) Bet tieši uz viņiem, uz šo bezvārdu strādnieku un karotāju pleciem, visas mūsu dzīves celtne šodien stingri stāv!

(8) Atcerēsimies, piemēram, tikai vienu krievu sievietes varoņdarbu pagājušajā karā. (9) Galu galā tieši viņa, krieviete, ar savu pārcilvēcīgo darbu četrdesmit pirmajā gadā atklāja otro fronti, pēc kuras viņa tik ļoti ilgojās. padomju armija. (10) Bet kā, ar kādu mēru izmērīt vienas un tās pašas krievietes varoņdarbu pēckara periodā, tajos laikos, kad viņa, bieži pati izsalkusi, izģērbusies un izģērbusies, ar patiesu pacietību un rezignāciju baroja un apģērba valsti. krievu zemnieces, nesa smago atraitnes krustu - karavīri, karā kritušo dēlu mātes!

(11) Kas tad ir pārsteidzošs, ka vecā zemniece mūsu literatūrā kādu laiku nospieda un dažreiz pat aizēnoja citus tēlus? (12) Atgādiniet A. Solžeņicina "Matryonin Dvor", V. Rasputina "The Deadline", V. Šukšina, A. Astafjeva un V. Belova varones. (13) Nē, tā nav ciema dzīves idealizācija un nevis ilgas pēc Krievijas aizejošās būdas, kā daži kritiķi un rakstnieki pārraida nepārdomātu vieglumu un augstprātību, bet gan mūsu dēla, kaut arī novēlota pateicība.

(14) Tā ir vēlme izprast un saglabāt vecākās paaudzes garīgo pieredzi, to morālo potenciālu, tos morālos spēkus, kas neļāva Krievijai iekrist bezdibenī visgrūtāko pārbaudījumu gados.

(15) Jā, šīs varones ir tumšas un analfabētas, jā, naivas un pārāk uzticamas, bet kādi garīgi novietotāji, kāda garīga gaisma! (16) Bezgalīga nesavtība, sakāpināta krievu sirdsapziņa un pienākuma apziņa, spēja savaldīties un līdzjūtība, mīlestība pret darbu, zemi un visu dzīvo - jā, visu nevar uzskaitīt.

(17) Diemžēl mūsdienu jaunietis, audzināts citos, labvēlīgākos apstākļos, šīs vitālās īpašības ne vienmēr pārmanto. (18) Un viens no mūsdienu literatūras galvenajiem uzdevumiem ir brīdināt jauniešus no prāta nocietinājuma briesmām, palīdzēt viņiem mācīties un bagātināt iepriekšējo paaudžu uzkrāto garīgo bagāžu.

(19)B pēdējie laiki mēs daudz runājam par saglabāšanu dabiska vide, pieminekļi materiālā kultūra. (20) Vai nav pienācis laiks ar tādu pašu enerģiju un sparu izvirzīt jautājumu par garīgās kultūras paliekošo vērtību saglabāšanu un aizsardzību, kas uzkrāta gadsimtiem ilgajā tautas pieredzē ...

(Pēc F. Abramova*)

*Fjodors Aleksandrovičs Abramovs (1920-1983) - krievu rakstnieks, literatūrkritiķis, publicists; viens no spilgtākajiem "ciema prozas" pārstāvjiem - ievērojama tendence 20. gadsimta 60.-80. gadu padomju literatūrā.

20. Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Norādiet atbilžu numurus.

1) Vecais ciems drīz beigs pastāvēt.

2) Pašreizējo paaudžu labklājība kļuva iespējama, pateicoties miljoniem bezvārdu strādnieku un karotāju - mūsu senčiem.

3) Rakstnieku darbi par krievu ciematu ir ilgām pēc Krievijas aizejošās būdas.

4) Ir nepieciešams saglabāt un aizsargāt mūsu tautas garīgās kultūras paliekošās vērtības.

5) Mūsdienu literatūrai vajadzētu izklaidēt, radīt apstākļus labai atpūtai pēc darba.

Atbilde:___________________________________________

21. Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Norādiet atbilžu numurus.

1) 2. teikums izskaidro 1. teikuma saturu.

2) 8.–10. teikumos ir ilustrēts 7. teikumā sniegtais apgalvojums.

3) 11.–13. teikumos ir stāstījums.

4) 15.-16. teikumos ir izklāstīts stāstījums.

5) No 19. līdz 20. teikumam tiek sniegta argumentācija.

Atbilde:___________________________________________

22. No 3.-6. teikumiem uzrakstiet antonīmus (antonīmu pāri).

Atbilde:___________________________________________

23. No 10. līdz 13. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot demonstratīvu vietniekvārdu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde:___________________________________________

Izlasiet pārskata fragmentu, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt, pildot 20. uzdevumus – 23.

Šajā fragmentā aplūkotas teksta valodas iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Aizpildiet tukšumus (A, B, C, D) ar skaitļiem, kas atbilst vārda numuram no saraksta. Ierakstiet tabulā zem katra burta atbilstošo skaitli.

Uzrakstiet skaitļu secību ATBILDES VEIDLAPA Nr. 1 pa labi no uzdevuma numura 24, sākot no pirmās šūnas, bez atstarpēm, komatiem un citām papildu rakstzīmēm.

Uzrakstiet katru numuru saskaņā ar veidlapā norādītajiem paraugiem.

24." Autoram nav vienaldzīgs krievu ciema liktenis, tāpēc viņa argumentācija ir dziļi emocionāla. Teksta emocionalitāti piešķir sintaktiskie izteiksmes līdzekļi: (A) ___________ (6.-7. teikums) un (B) _____________ (11. teikums), kā arī tehnika - (C) _________ (3.-4. teikums) . Runājot par garīgo sfēru, F. Abramovs lieto tādu tropu kā (D) _______________ (piemēram, 18. teikumā).

Terminu saraksts:

1) litote

2) frazeoloģiskā vienība

3) grāmatas vārdi

4) anafora

5) metafora

6) izsaukuma teikumi

7) parcelēšana

8) retorisks jautājums

9) jautājumu-atbilžu prezentācijas forma

Atbilde:

BET

2. daļa

25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz lasīto tekstu.

Formulējiet un komentējiet kādu no teksta autora izvirzītajām problēmām (izvairieties no pārmērīgas citēšanas).

Formulējiet autora (stāstītāja) pozīcija. Uzrakstiet, vai piekrītat vai nepiekrītat izlasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasītāja pieredzi, kā arī uz zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).

Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

ATBILDES

18. IESPĒJA USE-2015

1. daļas uzdevumiem

№ uzdevumus

starajanovs jauns vecsjauns jauns

TEKSTA INFORMĀCIJA

2. DAĻA

Aptuvenais problēmu loks

4. Krievu zemnieces tēla nozīmes problēma 60.-70.gadu literatūrāXXgadsimtā. (Ko nozīmē 60. un 70. gadu krievu literatūras darbos radītais krievu zemnieces tēlsXXgadsimts?)

10.-11.kl

Teksta informācijas apstrāde
augstskolā

(UZDEVUMS A27)

Eksāmena darbā krievu valodā 11. klasē tika iekļautas izmaiņas - tika ieviests uzdevums pamata līmenis, kas pārbauda skolēnu spēju adekvāti izprast rakstītā ziņojuma informāciju (pamata un papildu, tiešo un slēpto) un izmantot teksta saspiešanas paņēmienus. Tas ir par par uzdevumu A27.

Šis uzdevums sastāv no īsa izglītojoša un zinātniska runas stila teksta (3 teikumi) un teikumu variantiem, no kuriem viens pareizi nodod tekstā ietverto galveno informāciju.

Saprast tekstā ietverto informāciju nozīmē saprast katru vārdu atsevišķi, un vārdu savienojumu (jēdzienu savienojums), un to, kā doma virzās no tēmas uz tēmu, un kāda ir saikne starp diviem blakus teikumiem, kā arī starp mikro tēmas tekstā. Tādējādi teksta izpratne, tā izpratne notiek uzreiz vairākos līmeņos un ir savstarpēji saistīta. Teksta jēgpilnības kritērijs, pēc A.A. Ļeontjevs, ir spēja izteikt tā saturu patvaļīgi saīsinātā formā.

Viens no uzdevumiem pārbaudes darbs 9. klasē (rakstīšana kopsavilkums) ietver arī līdzīgu prasmju veidošanās pārbaudi skolēnos, un skolotāji veic zināmu darbu šajā virzienā. Bet tas, mūsuprāt, ir jāturpina mērķtiecīgs darbs pilnveidot 10.–11.klašu skolēnu informēšanas prasmes. Sakārtota informācija, kas apvienota semantiskos blokos, atspoguļo informāciju no noteiktas zinātnes. Spēja apstrādāt tekstā ietverto informāciju ir nepieciešama, lai izveidotu sakarīgus apgalvojumus zinātniskā stilā, izmantojot šī stila iezīmes.

Darbu veicām trīs desmitajās klasēs (71 skolēns), aicinot veikt šāda veida uzdevumus, un analizējām rezultātus.

Darbs sastāvēja no:

A. kontroles uzdevums 1;

B. iepazīšanās ar darba un izpildes algoritmu kopā ar 2. teksta uzdevumu skolotāju;

B. 2. kontroles uzdevums.

Paredzēts vienai nodarbībai.

BET. Kontroles uzdevums 1.

TEKSTS 1. Izlasi tekstu.

Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida. Šos vielas stāvokļus sauc par agregētajiem stāvokļiem. Daudzas vielas, atdzesējot vai karsējot, var pāriet no viena stāvokļa uz otru, un, to darot, tās pēkšņi iegūst pavisam citas īpašības.

1) Katra viela ir vienā no agregācijas stāvokļiem - šķidrā, cietā vai gāzveida - un tajā pašā laikā tai ir noteiktas nemainīgas īpašības.

2) Atdzesējot vai karsējot, daudzas vielas maina savu agregācijas stāvokli – šķidru, cietu vai gāzveida, vienlaikus iegūstot pavisam citas īpašības.

3) Daudzas vielas atdzesējot pēkšņi iegūst jaunas īpašības.

4) Visas vielas, ar kurām mēs sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida.

(Pareizā atbilde: 2)

B. Iepazīšanās ar darba algoritmu, uzdevuma izpilde kopā ar skolotāju.

Atgādne par teksta informatīvās apstrādes uzdevuma izpildi (A27) 1. darbība Katrā teikumā izceļam atslēgas vārdus, kas ir būtiski šīs tēmas, jautājuma izpratnei; pievērsiet īpašu uzmanību galvenajai daļai NGN. 2. darbība 3. darbība Mēs nogriežam sekundāro informāciju (tas var ietvert paskaidrojumus, detaļas, mazāku faktu aprakstus, komentārus utt.). 4. darbība Mēs saīsinām tekstu, aizstājot ar sinonīmiem, vispārinot vārdus, izslēdzot leksiskos atkārtojumus, pārveidojot struktūras - mēs izvēlamies leksiskos un gramatiskos līdzekļus, kas var saskaņoti un īsi nodot saņemto informāciju. 5. darbība Skolēni korelē savu teksta versiju (savu teikumu) ar atbilžu variantiem.

Daudzu gaisā apmetnes attīstoties rūpniecībai, parādījās ievērojams daudzums piemaisījumu. Papildus gāzveida piesārņotājiem no dažādām nozarēm atmosfērā nonāk ievērojams daudzums cieto daļiņu - putekļi, dūmi, sodrēji. Gaisa piesārņotāji nodara nopietnu kaitējumu ne tikai cilvēku veselībai, bet arī videi.

Kurš no šiem teikumiem pareizi atspoguļo galveno tekstā ietverto informāciju?

1) Rūpniecības uzņēmumi ir galvenais gaisa piesārņojuma avots.

2) Gāzveida un cietie piemaisījumi, kas atrodas apdzīvotu vietu gaisā ar attīstītu rūpniecību, ir kaitīgi dabai un cilvēkiem.

3) Saimnieciskā darbība Cilvēkiem ir būtiska ietekme uz atmosfēru.

4) Atmosfēru piesārņojošie piemaisījumi var būt gāzveida un cieti.

Skolotāja komentārs:

1. darbība

Katrā teikumā izceļam atslēgas vārdus, kas ir būtiski šīs tēmas, jautājuma izpratnei; pievērsiet īpašu uzmanību galvenajai daļai NGN.

1) Gaisā parādījās daudzas apmetnes ar attīstītu rūpniecību ievērojams daudzums piemaisījumu. 2) Papildus gāzveida piesārņotājiem, ievērojams daudzums ciets daļiņas- putekļi, dūmi, sodrēji. 3) Gaisa piesārņotāji izraisa smagu kaitējumu ne tikai cilvēku veselībai, bet arī videi.

2. darbība

Nosakām semantiskās attiecības starp teikumiem (cēlonis - sekas; likuma formulējums - piemērs), analizējot saikļus un sabiedrotie vārdi, ievada konstrukcijas.

Otrais teikums precizē, paplašina pirmā teikuma nozīmi (piemaisījumu sastāvs atmosfērā - gāzveida un cietie piemaisījumi). Teikumu savienojums leksiskās atkārtošanās un radniecīgo vārdu dēļ: attīstīta nozare (1) - nozares (2); piesārņotāji (2) – gaisa piesārņotāji (3). Mēs pievēršam uzmanību pakāpeniskas koordinējošās savienības lomai ne tikai bet 3. teikumā.

3. darbība

Mēs nogriežam sekundāro informāciju, kas var ietvert paskaidrojumus, detaļas, nelielu faktu aprakstus, komentārus.

4. darbība

Mēs saīsinām tekstu, vispārinot vārdus, izslēdzot leksiskos atkārtojumus, pārveidojot konstrukcijas - izvēlamies leksiskos un gramatiskos līdzekļus, kas var pietiekami sakarīgi un īsi nodot saņemto informāciju..

Dažāda rakstura piesārņotāji pilsētās ar attīstītu rūpniecību ir kaitīgi ne tikai cilvēku veselībai, bet arī videi.

5. darbība

Salīdziniet savu atbildi ar ieteiktajām atbildēm.

(Pareizā atbilde: 2)

B. Kontroles uzdevums 2.

TEKSTS 3. Izlasi tekstu.

Ja paskatās kartē, jūs redzēsit, ka Sibīrija ir divas piektdaļas Āzijas. Taču Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar saviem izmēriem, bet arī ar to, ka tā ir pasaulē lielākā valsts kase naftas, gāzes, ogļu rezervju, energoresursu un plašo mežu ziņā. Tāpēc Krievijas ekonomiskās attīstības plānos Sibīrijai tiek pievērsta liela uzmanība.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

1) Sibīrija aizņem divas piektdaļas no Āzijas telpas, un tāpēc Krievijas ekonomiskās attīstības plānos šim reģionam tiek pievērsta liela uzmanība.

2) Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar saviem izmēriem, bet arī ar to, ka tā ir pasaulē lielākā valsts kase pēc derīgo izrakteņu krājumiem.

3) Krievijas ekonomiskās attīstības plānos liela uzmanība tiek pievērsta Sibīrijai, jo šeit ir koncentrēti milzīgi dabas resursi.

4) Liela uzmanība tiek pievērsta Sibīrijas pasaules ekonomikas attīstībai, jo šis reģions aizņem divas piektdaļas no Āzijas telpas un šeit ir koncentrēti milzīgi dabas resursi.

(Atbilde: 3)

Darba rezultāti

Ja pirmo uzdevumu (šajā rakstā - teksts 1) izpildīja 38 cilvēki no 71 (54%), tad pēc iepazīšanās ar teksta informācijas apstrādes ieviešanas darba algoritmu piedāvātais uzdevums jau tika izpildīts līdz plkst. 56 cilvēki (79%).

Analizējot problēmas, ar kurām viņi saskārās, pildot uzdevumu, skolēni atzīmēja, ka vislielākās grūtības viņiem rodas nepieciešamības gadījumā:

- noteikt semantiskās attiecības tekstā;

– izcelt galveno un sekundāro informāciju;

- noteikt arodbiedrību un radniecīgo vārdu lomu;

- saīsināt tekstu, pārkārtot to.

Tāpēc turpmākajās nodarbībās turpinājām strādāt pie šo prasmju pilnveidošanas, veicot līdzīgus uzdevumus. Jūs nevarat uzreiz norādīt atbilžu teikumu iespējas, kas satur teksta galveno informāciju: tas mudina skolēnus uzmanīgi pieiet teksta samazināšanas stadijai, sniedzot informāciju vienā teikumā. Tikai pēc visu darbību veikšanas viņi salīdzina savu rezultātu ar piedāvātajām iespējām.

Vēl viena iespēja turpināt darbu var būt darbs ar tekstiem no ķīmijas, bioloģijas, fizikas mācību grāmatām ar uzdevuma sarežģītību - nodot teksta galveno saturu. mutiski. Viena skolēnu grupa veic sākotnējos uzdevumus, bet otra pēc rūpīgas izlasīšanas pārstāsta tekstu.

Exercise.

1. Pasvītrojiet galveno informāciju ierosinātajā tekstā. Kāda ir teikuma daļa?

2. Kādi saziņas līdzekļi tiek izmantoti tekstā? (Arodbiedrības, saistīti vārdi, ievadvārdi un dizaini.)

3. Cik vien iespējams mutiski nododiet šī teksta galveno informāciju. (Skolēniem šis uzdevums rada grūtības. Šajā gadījumā no teksta, plāna vai teksta struktūras izvilktie termini viņiem var kalpot kā atbalsts, mājiens.)

Teksts darbam.

1) No ikdienas pieredzes ir zināms, ka, piemēram, pēc kāda laika pēc krāsvielas piliena iepilināšanas ūdens glāzē ūdens vienmērīgi iekrāsosies. 2) Šo parādību sauc par difūziju - vielu savstarpēju iekļūšanu divu vai vairāku vielu blīvuma (vai koncentrācijas) izlīdzināšanas dēļ, kad tās saskaras. 3) Difūziju novēro arī gāzēs (piemēram, smaržu smakas izplatīšanās) un cietās vielās (piemēram, ilgstoši saskaroties ar dažādu metālu plāksnēm, cieši piespiežot vienai pret otru, var konstatēt to savstarpējo iespiešanos). 4) Difūzija ir matērijas daļiņu (molekulu, atomu utt.) haotiskas kustības un to blīvuma izmaiņu sekas kādā virzienā. 5) Difūzija palielinās, palielinoties temperatūrai (no vienas puses, piemēram, šķidrumos vielas ātrāk izšķīst, no otras puses, palielinās vielu molekulu kustības ātrums). 6) Tādējādi difūzijas fenomens apstiprina nepārtrauktas haotiskas molekulu kustības esamību.

īss apraksts par teksts:

Priekšlikumu skaits ir 6, no kuriem 3 ir vienkārši; komplikācija vienkārši teikumi skaidrojumu, piemēru dēļ, veidoti kā spraudteikumi.

Terminu un jēdzienu skaits ir 18.

Šeit ir pirmās grupas skolēnu veikto uzdevumu variants.

1. Uzsveriet galveno informāciju:

1) No ikdienas pieredzes ir zināms, ka piem. pēc kāda laika pēc krāsvielas piliena ievadīšanas glāzē ūdens ūdens būs vienmērīgi krāsots. 2) Šis parādība ieguva vārdu difūzija – vielu savstarpēja iespiešanās blīvumu izlīdzināšanas dēļ(vai koncentrācija), kad tās nonāk saskarē. 3) difūzija novērotā arī gāzēs(piemēram, izplatot smaržu smaržu) un cietās vielas(piemēram, ilgstoši saskaroties ar dažādu metālu plāksnēm, kas cieši nospiestas viena pret otru, var konstatēt to savstarpējo iespiešanos). 4) Difūzija ir matērijas daļiņu haotiskās kustības sekas(molekulas, atomi utt.) un to blīvuma izmaiņas kādā virzienā. 5) Difūzija palielinās līdz ar temperatūru(no vienas puses, piemēram, šķidrumos vielas ātrāk izšķīst, no otras puses, palielinās vielu molekulu kustības ātrums). 6) Tātad difūzijas fenomens apstiprina nepārtrauktas haotiskas molekulu kustības esamību.

2. Nosakām saziņas līdzekļus, noskaidrojam teksta struktūru:

Ir zināms, ka…

Šo fenomenu sauc...

Parādība tiek novērota, piemēram, ... un, piemēram, ...

No vienas puses, ir izmaiņas... no otras puses, …

Pa šo ceļu, …

3. Saīsiniet tekstu:

1) Ir zināms, ka kādu laiku pēc krāsvielas piliena iepilināšanas ūdens glāzē ūdens būs vienmērīgi krāsots. 2) Šo parādību sauc par difūziju - vielu savstarpēju iekļūšanu, kas rodas vielu blīvuma izlīdzināšanas dēļ, kad tās saskaras. 3) To (difūziju) novēro arī gāzēs un cietās vielās. 4) Difūzija ir matērijas daļiņu haotiskas kustības un to blīvuma izmaiņu sekas. 5) Difūzija palielinās līdz ar temperatūru. 6) Tādējādi difūzijas fenomens apstiprina nepārtrauktas haotiskas molekulu kustības esamību.

Visi skolēni tika galā ar mutvārdu pārstāstu (runa tika ierakstīta ar diktofonu un pēc tam pārrakstīta; nebija faktu un loģisku kļūdu).

Šeit ir varianti, kā uzdevuma izpildi veic otrās grupas audzēkņi(pēc rūpīgas teksta lasīšanas, neizpildot priekšuzdevumus, skolēni informāciju pārsūtīja mutiski, nepaļaujoties uz teksta plānu vai struktūru; runa arī tika ierakstīta, izmantojot diktofonu un pēc tam pārrakstīta).

1. skolēns.

1) Ir zināms, ka, piemēram, iepilinot krāsvielas pilienu glāzē ūdens, ūdens vienmērīgi būs krāsaini. 2) Šo efektu sauc difūzija. 3) Difūzija notiek ne tikai šķidrumā vielas, bet arī iekšā gāzes un grūti ķermeņi. 4) Difūzija ir nejauša molekulu un atomu kustība.

Priekšlikumu skaits ir 4, no kuriem 3 ir vienkārši.

Terminu un jēdzienu skaits ir 8.

Kļūdas: nav difūzijas definīcijas; nepareizs secinājums pēdējā teikumā ir tāds, ka difūzija ir haotiska molekulu un atomu kustība.

2. skolēns.

1) No ikdienas pieredzes ir zināms, ka difūzija notiek pēc krāsvielas ievadīšanas ūdens glāzē. 2) Tas pierāda nepārtrauktas haotiskas molekulu kustības teorēmu. 3) Šī parādība ir novērojama arī gāzēs un citos ķermeņos.

Priekšlikumu skaits ir 3, no kuriem 2 ir vienkārši.

Kļūdas: nav difūzijas definīcijas; molekulu nepārtrauktā haotiskā kustība ir fiziska parādība, nevis teorēma; nepareizs savienības lietojums "arī" 3. teikumā: nav skaidrs, vai ir kustība vai difūzija.

3. students.

1) Ikvienam no ikdienas pieredzes ir zināms, ka, kad krāsvielas piliens iekļūst ūdens glāzē, ūdens vienmērīgi ir krāsains. 2) Šis parādība sauca difūzija līdz vielu savstarpēja iespiešanās. 3) Šī parādība rodas šķidrās vielās un cietās vielās. 4) Sildot, difūzija notiek ātrāk. 5) Tātad tas pierāda haotiska daļiņu kustība.

Priekšlikumu skaits ir 5, no kuriem 4 ir vienkārši.

Terminu un jēdzienu skaits ir 7.

Kļūdas: loģiska kļūda parādības būtības noteikšanā: parādību sauc par difūziju līdz vielu savstarpēja iespiešanās, nav cēloņsakarības.

4. students.

1) Ikviens noteikti zina, ka, iepilinot glāzē krāsvielas pilienu, ūdens vienmērīgi būs krāsaini. 2) Šis parādība sauca difūzija. 3) Kad viss daļiņas viens un otrs vielas vienmērīgi sajauc viens ar otru. 4) Tātad, piemēram, difūzija notiek iekšā gāzes, piemēram, izsmidzinot smaržas, vai cietās vielās, piemēram, kad divas metāls plāksnes savā starpā. 5) Par paaugstināšanu amatā temperatūra difūzija palielinās, un daļiņas sāk ātrāk mijiedarboties savā starpā haotisks Labi.

Priekšlikumu skaits ir 5, no kuriem 2 ir vienkārši.

Terminu un jēdzienu skaits ir 9.

Kļūdas: nav difūzijas definīcijas; visi pārējie jēdzieni un termini tiek lietoti bez kļūdām.

5. students.

1) Ir zināms, ka, ja ūdens glāzē iepilina nedaudz krāsvielas, viss ūdens tiks iekrāsots neatkarīgi no krāsvielu daudzuma. 2) Šis parādība ieguva vārdu difūzija. 3) Difūzija ir parādība, kuras rezultātā notiek savstarpēja absorbcija vielas. 4) Difūziju var novērot kā norādīts gāzes, kā arī iekšā cietvielas. 5) Ir zināms, ka, ja jūs apvienojat divus gabalus metāls, pēc kāda laika tie var būt savienoti.

Priekšlikumu skaits ir 5, no kuriem 3 ir vienkārši.

Terminu un jēdzienu skaits ir 6.

Kļūdas: nevis savstarpēja absorbcija, bet savstarpēja vielu iekļūšana; pēdējais teikums ir brīvs ilustratīvās informācijas pārstāstījums; nav difūzijas un tās īpašību definīcijas.

Skolēnu pārdomas pēc uzdevuma izpildes:

– Visgrūtāk bija tekstu nodot mutiski. Rakstot tekstu, var sanākt kopā un padomāt, bet mutiski tas neizdodas, jo domas un atsevišķi teikumi tiek atcerēti nepareizā secībā.

– Sakarīgu teikumu veidā ir grūti nodot teksta nozīmi.

- Grūti nodot tekstu mutiski, jo principā man ir vieglāk nodot domas rakstiski.

Grūti noformulēt domas mutiski, grūtāk nekā rakstiski.

Acīmredzot pat vidusskolēniem ir nepieciešams soli pa solim risinājums tādam šķietami vienkāršam uzdevumam kā monologa atbildes veidošana, pārstādot nelielu izglītojoša un zinātniska runas stila tekstu. Bet starp studijām augstskolā un turpmākajā profesionālajā darbībā nepieciešamajām prasmēm un iemaņām svarīgas ir dažāda veida izglītojošu un zinātnisku tekstu lasīšanas prasmes, tajā skaitā izvēlētais profils; tēžu, tēžu, referātu rakstīšana; prasme izveidot savu tekstu un pasniegt to mutiski vai rakstiski.

Piedāvātā uzdevuma soli pa solim izpilde (izmantojot algoritmu) pievērš studentu uzmanību tādām teksta pazīmēm kā saskaņotība un kompozīcijas integritāte (kas būs nepieciešama, pildot uzdevumus A6, A28), teikumu savienošanas līdzekļiem. tekstā (A7 uzdevums), mudina izvēlēties sintaktiskos sinonīmus (piemēram, aizstāšana palīgteikums divdabju apgrozījums - uzdevums A26). Tādējādi kompleksi tiek attīstītas vairākas prasmes, pēc kurām pieprasījums ir acīmredzams ne tikai krievu valodas stundās (un eksāmenā pildot noteiktos uzdevumus), bet arī izglītības, zinātnes un lietišķās komunikācijas situācijās. , svarīgākais 10.–11.klašu skolēniem.

I.N. GOODBROTINA,
Maskavas kultūras licejs Nr.1310

a 27 Es izlasīju tekstu.

Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida. Šos matērijas stāvokļus sauc par to agregācijas stāvokļiem. Daudzas vielas, atdzesējot vai karsējot, var tikt pārnestas no viena agregācijas stāvokļa uz citu, un, to darot, tās pēkšņi iegūst pavisam citas īpašības.

mājas

Katra viela ir vienā no agregācijas stāvokļiem - šķidrā, cietā vai gāzveida - un tajā pašā laikā tai ir noteiktas nemainīgas īpašības.

Atdzesējot vai karsējot, daudzas vielas maina savu agregācijas stāvokli – šķidru, cietu vai gāzveida, vienlaikus iegūstot pavisam citas īpašības.

Daudzas vielas atdzesējot pēkšņi iegūst jaunas īpašības.

Visas vielas, ar kurām sastopamies apkārtējā pasaulē, ir vai nu šķidras, vai cietas, vai gāzveida.

27 Es izlasīju tekstu.

Starpetniskā komunikācija notiek visur: ikdienā, mākslas pasaulē, literāro darbu lappusēs. Un katru reizi, lai šī komunikācija notiktu, papildus valodas zināšanām ir jāzina un jāciena dažādu valodu runātāju kultūra, paražas. Tikai šajā gadījumā notiks starpkultūru komunikācija, kuras mērķis- saprašana dažādas tautas.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

Dažādu tautu savstarpēja sapratne procesā starpkultūru komunikācija varbūt, ja šīs tautas zina un ciena viena otru valodu, kultūru un paražas.

Starpetniskās komunikācijas problēma jārisina gan ikdienas līmenī, gan cilvēku iepazīstināšanas ar kultūru līmenī.

Lai panāktu savstarpēju sapratni, vienas tautības pārstāvjiem ir jāzina citas tautības valoda.

Starpkultūru komunikācijas mērķis ir dažādu tautu paražu izpēte.

a 27 1 Izlasiet tekstu.

Līdz ar datora parādīšanos mākslinieka-dizainera dzīvē parādījās daudz priekšrocību. Priekšrocības ir skaidras- diezgan īss ceļš no idejas līdz realizācijai, darbs bez papildu speciālistu piesaistes, aprīkojuma pieejamība un iespēja strādāt komfortablos apstākļos; tajā pašā laikā daudziem rodas iespaids, ka vieda mašīna visu dara pati, piemēram, rada kaut ko Endija Vorhola stilā, bet Rembranta krāsās. Tomēr dators- māksliniekam tāds pats instruments kā zīmulis vai krāsa, tikai tehniskās iespējas ir daudzkārt lielākas.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

Līdz ar datora parādīšanos mākslinieka-dizainera dzīvē parādījās milzīgs skaits problēmu.

Dators ir gudra iekārta, kas spēj patstāvīgi radoši darboties.

Mākslinieka darbarīks dators kopā ar zīmuļiem un krāsām darbojas bez papildus speciālistu piesaistes.

Dators - ērti moderns instruments mākslinieka-dizainera radošās idejas realizācija; pretēji daudzu domām, dators nav apveltīts ar radošo potenciālu.

D27 Es izlasīju tekstu.

Vai esat padomājuši, kāpēc kaķis lietus laikā nesamirkst un viegli ielīst šaurās ejās, ātri pārvietojas zālē, biezos krūmos? Fakts ir tāds, ka daba pārliecinājās, ka skrienot un lecot šis dzīvnieks piedzīvoja vismazāko gaisa pretestību. Tāpēc matiņi, kas veido kaķa “kažokādu”, ir sakārtoti pēc optimālas plūsmas noteikumiem: tie ir nolikti viens otram virsū, veidojot gludu virsmu.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

Skrienot un lecot, kaķis izjūt vismazāko gaisa pretestību.

Kaķis ir ļoti kustīgs dzīvnieks, kas var viegli ielīst šaurās ejās, ātri pārvietoties zālē, biezos krūmos.

Mati uz kaķa ķermeņa ir sakārtoti pēc optimālas plūsmas noteikumiem, kas ļauj dzīvniekam ātri pārvietoties un nesamirkt lietū.

Mākslīgi tika izaudzēta kaķu šķirne, kuras apmatojums lietus laikā nesamirkst.

par ko? Es izlasīju tekstu

Dzintars radās no skujkoku sveķiem, kas dzīvoja 35 gadus-Pirms 40 miljoniem gadu. Koki ar dziļiem mizas bojājumiem bagātīgi izdala sveķainu sulu, kurā ietilpst terpentīns, ūdens un sveķu skābes. Tā laika siltajā subtropu klimatā ūdens un gaistošais terpentīns iztvaikoja, un sveķi sacietēja kokiem izaugumu veidā.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

Skujkoki, kas dzīvoja pirms 35-40 miljoniem gadu, ar dziļiem mizas bojājumiem, bagātīgi izdalīja sveķainu sulu.

Skujkoku sveķainās sulas sastāvā ietilpst ūdens, terpentīns un sveķu skābes.

Dzintars - sacietējuši sveķi - radās ūdens un terpentīna iztvaikošanas rezultātā no skujkoku sveķainās sulas, kas dzīvoja pirms 35-40 miljoniem gadu.

Dzintars ir skuju koku sula, kas bagātīgi izdalījās, bojājot mizu.

a 27| Izlasi tekstu.

Rīsiem ir nepieciešams nedaudz mazāk mēslojuma nekā citām kultūrām. Tas ir saistīts ar faktu, ka rīsu stādu sakņu zonā dzīvo specifiskas slāpekli fiksējošās baktērijas. Tā rezultātā, pat neizmantojot slāpekļa mēslojumu, rīsu plantācija var saglabāt ražu ilgu laiku.

Kurš no tālāk norādītajiem teikumiem pareizi nodod mājas tekstā ietverto informāciju?

Salīdzinot ar citām kultūrām, rīsiem nepieciešams nedaudz mazāk mēslojuma.

Rīsu plantācija var ilgstoši uzturēt ražu, neizmantojot slāpekļa mēslojumu slāpekli piesaistošo baktēriju dēļ, kas samazina nepieciešamību pēc mēslojuma rīsu augiem.

Rīsu plantācija baktēriju dēļ var ilgstoši saglabāt savu ražu.

Rīsu augu saknēs dzīvo specifiskas slāpekli fiksējošās baktērijas.