Prezentācija smilšu terapija logopēdijā. Darba pieredzes prezentācija "Smilšu terapija - logopēda asistents". Runas gramatiskās struktūras uzlabošana

Smilšu terapija Smilšu spēles attīsta taustes-kinētisko jutīgumu un roku smalko motoriku; atbrīvot muskuļu sasprindzinājumu; uzlabot vizuāli telpisko orientāciju, runas spējas; veicināt paplašināšanos vārdu krājums; palīdzēt apgūt skaņu un zilbju analīzes un sintēzes prasmes; ļauj attīstīties fonēmiskā apziņa un uztvere; veicināt saskaņotas runas, leksisko un gramatisko attēlojumu attīstību; palīdz sagatavoties lasītprasmes, lasīšanas un rakstīšanas prasmēm

Smilšu terapija Rotaļlietu komplekti spēlēšanai ar smilšu cilvēkiem, dažādi pēc dzimuma, vecuma, kultūras un nacionālās identitātes, profesijas, laikmeta; sauszemes dzīvnieki (savvaļas, mājas, aizvēsturiski); lidojošie dzīvnieki (savvaļas, mājas, aizvēsturiski); ūdens pasaules iemītnieki (zivis, zīdītāji, krabji, mīkstmieši); mājokļi ar mēbelēm (mājas, pilis, pilis, mēbeles); mājsaimniecības piederumi (trauki, sadzīves priekšmeti, galda rotājumi); koki un citi augi; debess objekti (saule, mēness, zvaigznes, varavīksne); transportlīdzekļi; cilvēka vides objekti; Zemes ainavas objekti; aksesuāri (krelles, audumi, pogas, rotaslietas, ..)

Pie logopēda smilšu kastē!

Smilšu terapija logopēda korekcijas un audzināšanas darbā.

Smilšu terapijas metodes vēsture
Smilšu terapijas pirmsākumi meklējami diagnostikas un terapeitiskajā metodoloģijā, ko detalizēti izstrādājusi Londonas Bērnu psiholoģijas institūta bērnu psihiatre Mārgareta Lovenfelda. Viņa vispirms aprakstīja smilšu kastes ar figūru komplektu izmantošanu nedirektīvās spēļu terapijas procesā. Šveices Junga analītiķe Dora Kalfa tiek uzskatīta par smilšu terapijas metodes autori, kas radās 20. gadsimta vidū. Vēlāk pašmāju psihologi T. Grabenko un T. Zinkeviča-Evstignejeva ierosināja smilšu spēļu sistēmu, nosaucot tās par koriģējošām un attīstošām. Autori ir zinātniski pierādījuši, ka rotaļas ar smiltīm attīsta prāta un runas funkcijas.

mērķu izvirzīšana
Šī vecuma bērni, kuri zina Datoru tehnoloģijas vienlaikus ar runas attīstību un stāvus stāju, likt pirms mūsdienu skolotājs didaktisko paņēmienu, izglītojošā un informatīvā darba metožu pilnveidošanas uzdevumi.
Bērniem ar runas traucējumiem nepieciešama īpaša uzmanība. Šeit logopēds var strādāt ne tikai ar skaņu izrunu, bet arī ar dziļākiem runas traucējumiem, piemēram, ONR, dislāliju, alāliju, dizartriju, stostīšanos. Bērniem-logopātiem ir emocionāli-gribas sfēras traucējumi, kustību koordinācijas traucējumi, smalko motoriku attīstība, pavadošās kustības sarunas laikā, ritma izjūtas nepietiekama attīstība, pazemināts verbālās atmiņas, uzmanības un verbālās. loģiskā domāšana.
Mans kā psihologa un logopēda profesionālais redzējums par šo problēmu, kā arī padziļināta literatūras izpēte par tēmu “Smilšu terapija g. koriģējošais darbs” un kursu „Smilšu terapijas un pasaku terapijas metode” apguve man palīdzēja no jauna paskatīties uz līdzekļu izvēli, lai optimizētu korekcijas darbu ar bērniem ar runas traucējumiem. Pedagoģiskais skatījums uz psihoterapeitiskās smilšu kastes, manuprāt, ir diezgan spilgts un efektīvs risinājums šim jautājumam.
Tāpēc manā korekcijas un pedagoģiskajā darbībā īpašu tehniku ​​aizņem īpaša tehnika - smilšu spēles terapija. Es izvirzīju mērķi un definēju uzdevumus.
Mērķis:īpašu apstākļu un pieeju radīšana korektīvajā darbā ar bērniem-logopātiem priekš efektīvs veids materiāla prezentācija un bērnu sekmīgas korekcijas un izglītojošo uzdevumu izstrādes nodrošināšana, izmantojot tehnoloģiju "Smilšu terapija".
Uzdevumi:
Veicināt bērnu motivācijas gatavību uztvert didaktisko uzdevumu;
Veidot bērniem runas psiholoģisko bāzi (uzmanību, uztveri, atmiņu), kognitīvos procesus;
Attīstīt roku smalko motoriku:
Bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu dzimtā valoda;
Veidot valodas leksiskās un gramatiskās kategorijas;
Automatizēt koriģējamās skaņas;
Veidot bērnos vēlmi un spēju savākt, klasificēt un komplektēt rotaļlietu materiālu kopīgām spēlēm smilšu kastē;
Māciet bērniem komunicēt kopīgās spēlēs un smilšu kastes vingrinājumos.

Smilšu spēles metodes priekšrocības
Izvēloties šo metodi, īpaši vērtīga, manuprāt, ir pirmsskolas vecuma bērnu ar runas traucējumiem mācīšanas un audzināšanas procesa dabiskās atbilstības principa īstenošana:
Smiltis ir dabisks materiāls ar savu enerģiju,
Smiltis spēj "iezemēt" negatīvo enerģiju, kas ir svarīgi, strādājot ar "īpašiem" bērniem,
Smiltis ir noslēpumains materiāls, kam piemīt spēja apburt bērnu – ar savu kaļamību, spēju pieņemt jebkādu formu: būt sausam, vieglam un netveramam vai slapjam, blīvam un plastiskam,
Mazākās smilšu daļiņas aktivizē jutīgus nervu galus uz pirkstu galiem un plaukstām, tādējādi stimulējot blakus esošās runas zonas smadzeņu garozā,
Abu roku iegremdēšana smiltīs, nevis viena vadošā, kā, strādājot ar zīmuli piezīmju grāmatiņā, atvieglo muskuļu, psihoemocionālais stress bērns un dabiski attīsta roku motoriku,
Pirmsskolas vecuma bērniem šī galvenokārt ir spēle, kas sniedz lielu prieku, nevis didaktiska mācīšanās.

Gaidāmais Rezultāts:
Bērniem ir intensīvi attīstītas augstākas garīgās funkcijas (uzmanība, uztvere, atmiņa, domāšana, iztēle), kognitīvie procesi, kā arī runa,
Veidojas verbālās komunikācijas prasmes,
Attīstīta "taustāmā" jutība, kas ir "manuālā intelekta" pamats,
Bagātināts un nostiprināts dzimtās valodas vārdu krājums (modelējot situāciju - izveidojot sava veida demo versiju),
Bērni brīvi lieto valodas gramatiskās kategorijas,
automātiski koriģējamas skaņas,
Bērniem tika iekārtots jauns rotaļu laukums, radīta motivācija iegūt zināšanas,
Bērniem ir labi izveidotas komunikācijas prasmes mijiedarboties grupā,
Nostiprinās bērnos vēlme apgūt jaunas lietas, eksperimentēt, atkārtot pozitīvu emocionālo pieredzi.

Smilšu kastes organizācija
Smilšu kaste ir koka kaste ar izmēriem 50x70x10 cm (tas atbilst vizuālās uztveres lauka apjomam un nerada bezdibenes sajūtu). Tradicionālā krāsu kombinācija ir koka un zilā krāsa, kurā tiek krāsoti sāni un apakšdaļa.
Smiltīm jābūt sertificētām. Reizi 2-3 mēnešos tas ir jānomazgā un jāizžāvē, vai arī jāielej jauns.
Miniatūru figūriņu kolekcija:
Cilvēki (dažāda vecuma, dzimuma, profesiju pārstāvji, pasaku varoņi, multfilmu varoņi utt.),
Fauna (senie dzīvnieki, savvaļas, mājas, ziemeļu, karstās valstis, pasakainas; putni, zivis, kukaiņi; dzīvnieki, kuru nosaukumos ir noteiktas skaņas),
Transports dažādiem mērķiem,
Flora (koki, zāle, ziedi, augļi, dārzeņi utt.)
Socializācijas simboli (mājas, ēkas, žogi, sadzīves priekšmeti, instrumenti utt.),
Simboliski objekti (krelles, pogas, kristāli utt.),
Dabisks materiāls (čaumalas, akmeņi, čiekuri, zari utt.)

Nodarbības kopsavilkums

Skatuves
Skatuves vārds
Skatuves mērķis
1
Motivējoša
Tēmas vēstījums, stundas mērķi

2
Uzraudzība -
nodarbībai figūriņu un priekšmetu izstāde
Dodiet bērniem iespēju izvēlēties nepieciešamos priekšmetus pēc brīvas gribas, ņemot vērā uzdevumus

3
Ieejas rituāls
"Legalizēt" noteikumus smilšu kastes galvenā varoņa vārdā, definēt uzdevumu. Tā var būt smilšu karaliene, princese smiltis, smilšu kamielis. Mūsu smilšu kastē - tas ir viedais bruņurupucis
4
Galvenais koriģējošais
Tieša korekcijas un izglītības problēmu risināšana
5
izejas rituāls
Pārdomas, rezumēšana, atvadīšanās no smilšu kastes galvenā varoņa

Korektīvā darba virzieni
Darbs ir veidots visās korektīvo darbību jomās:
Elpošanas vingrinājumi
Pirkstu darbnīca
Artikulācijas vingrošana
Skaņas automatizācija
Fonēmiskās dzirdes attīstība
Vārda zilbiskās struktūras veidošana
Leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošana
Lasītprasmes izglītība
Sakarīgas runas attīstība
Esmu izstrādājis spēles un vingrinājumus individuāli un apakšgrupām
nodarbības smilšu kastē visās korekcijas darba jomās.

Spēles un vingrinājumi visās korekcijas darba jomās
Diafragmas elpošanas attīstība
Iztaisnojiet ceļu. No bērnu rakstāmmašīnas tika izveidota rieva smiltīs. Bērns izmanto gaisa strūklu, lai izlīdzinātu ceļu automašīnas priekšā.
Kas ir zem smiltīm? Attēls zem plānas smilšu kārtas. Pūšot smiltis, bērns atver attēlu.
Palīdzi trusim. Smiltīs ir zaķa “pēdas”. Ir nepieciešams “aizklāt” visas pēdas, lai lapsa to neuzzina.
Noslēpums. Rotaļlieta ir aprakta dziļi smiltīs. Pūšot smiltis, lai atklātu apslēpto.
Labs milzis. Rotaļlietas priekšā ir zems kalns. Iznīcini kalnu ar gaisa strūklu, izlīdzini to ar virsmu tā, lai varonis turpina ceļu.

Pirkstu darbnīca
Taktilo-kinestētisko sajūtu attīstība
Bīdiet plaukstas (ar plaukstas malu) pa smilšu virsmu zigzaga vai apļveida kustībās (mašīnas, ragavas, čūskas)
Izveidojiet ar plaukstu, dūru, roku locītavu, plaukstu malu nospiedumiem visu veidu smalkus rakstus smiltīs
“Pastaigājiet” pa smiltīm atsevišķi ar katru labās un kreisās rokas pirkstu pēc kārtas, pēc tam varat grupēt pirkstus, veidojot “noslēpumainas pēdas”
Atrodiet smiltīs doto rotaļlietu vai burtu (spēles Magic Bag variants)

Attīstīt diferencētas kustības, spēku, pirkstu veiklību
(visi vingrinājumi tiek izpildīti vispirms ar vadošo roku, tad ar otro roku, tad ar abām vienlaicīgi)
"Spēlēt" uz smilšu virsmas uz klavierēm vai datora klaviatūras
Saspiediet un vienlaikus atvelciet visus smiltīs iegremdētos pirkstus
Pārmaiņus saspiediet un atvelciet smiltīs iegremdētos pirkstus
Plaukstas ir iegremdētas dziļi smiltīs. Paceliet pirkstus pa vienam, lai tie parādās no smiltīm
Smilšu dziļumā veiciet dažādus vingrinājumus ("Ragi" - "Ausis", "Gredzeni")

Artikulācijas vingrošana
Zirgs. Noklikšķiniet uz mēles, tajā pašā laikā ar pirkstiem "leciet uz smiltīm".
Tītari. Ātri nolaizi augšlūpu ar mēli ar skaņu “bl-bl-bl”, kustina pirkstus līdz ritmam smilšu biezumā
Šūpoles. Ritmiski kustiniet mēli uz augšu un uz leju, virziet rādītājpirkstu smiltīs tajā pašā virzienā
Skatīties. Ritmiski kustiniet mēli pa labi un pa kreisi, virziet rādītājpirkstu smiltīs tajā pašā virzienā.
Sodīt nerātna mēle. Lūpas uzsit pa mēli "p-p-p", ar plaukstu viegli uzsit pa smiltīm.
Ķemme Saspiediet mēli starp zobiem uz priekšu un atpakaļ, pārvietojiet "grābekļa" pirkstus pa smiltīm, atstājot pēdas.

Skaņas automatizācija
Goročka. Paņemiet smiltis rokā. Ielejiet slaidu, izrunājot koriģētu skaņu.
Paslēpiet rotaļlietu. Tas pats. Ielejiet smiltis uz rotaļlietas.
Trase. “Soli” vai kustini pirkstus pa norādītajiem ceļiem (zigzags, vilnis, spirāle, ģeometriskas formas), izrunājot laboto skaņu.
Atrodi rotaļlietu. Atrodiet rotaļlietas dziļi smiltīs Dažādi ceļi(roka, pirksts), izrunājot laboto skaņu.

Fonēmiskās dzirdes attīstība
Paslēpiet rokturus. Kad dzirdat, paslēpiet rokas smiltīs dotā skaņa(vispirms starp skaņām, tad starp zilbēm, tad starp vārdiem).
Ūdenslīdējs. No smilšu kastes apakšas iegūstiet objektus vai aizsargātus attēlus un piešķiriet tiem nosaukumus, izrunājot atšķirīgas skaņas.
Divas pilsētas. No smilšu kastes apakšas iegūstiet objektus vai aizsargātus attēlus, piešķiriet tiem nosaukumus, izrunājot atšķirīgas skaņas, un sadaliet tos divās grupās.
Mana pilsēta. Izvēlieties no priekšmetu un rotaļlietu komplekta tikai tos, kuru nosaukumā ir dota skaņa, un izveidojiet pilsētu

Vārda zilbiskās struktūras veidošana
Pēdas smiltīs. Izdari smiltīs pēdas (ar plaukstām, pirkstiem) tik, cik vārdā ir daļas un saskaiti.
Mill. Izlejiet no dūres tik daudz "graudu" kaudzes, cik vārda daļā ir un saskaitiet.

Leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošana
Kas nenotika. Logopēds smilšu attēlā izdzēš dažus priekšmetus, bērns uzzina, kas ir mainījies, pastiprinot lietvārdu lietojumu. in Rod. gadījums vienskaitlī h un pl.
Izvēlieties vārdu. Atrodiet rotaļlietas smiltīs un izvēlieties to nosaukumiem īpašības vārdus.
Laiva. Izveidojiet spēles situācijas vingrinājumiem gramatisko kategoriju runā:
prievārdi (no, uz, virs, starp, iekšā, dēļ, no apakšas, pie, pirms);
darbības vārdi ar priedēkļiem (bura, peld, pievienots, uzcelts);
apstākļa vārdi (dziļi, tālu, tuvu, augsti, zemi, lēni, ātri)

Gatavošanās lasītprasmei
Vārda skaņas analīze. Uz smiltīm uzzīmējiet dažādas sarežģītības pakāpes vārdu un teikumu shēmas.
Mācīšanās lasīt un rakstīt burtus. Vingrinājumi uz slapjām smiltīm, piemēram, "Izlabojiet kļūdu", "Pievienojiet detaļu", "Izlasi", "Pabeidziet vārda pirmo (pēdējo) burtu"; Dažādas sarežģītības vārdu skaņu burtu analīze
Sakarīgas runas attīstība
Atrodiet un aprakstiet rotaļlietu. Bērns veido aprakstošu stāstu par smiltīs atrastu rotaļlietu (dzīvnieki, priekšmeti, pasaku varoņi).
Divas rotaļlietas. Bērns veido aprakstošu salīdzinošu stāstu par smiltīs atrastajām rotaļlietām.
Zīmējiet un pastāstiet. Bērns zīmē smiltīs un veido stāstu (stāstījumu, radošu, ar problēmas sižetu).
Parādiet stāstu. Bērns veido stāstu (stāstījumu, radošu, ar problemātisku sižetu), demonstrējot savas (vai logopēda) darbības, izmantojot mazas rotaļlietas un priekšmetus.
Secinājumi.
Logopēdiskās spēles ar smiltīm uzskatu par ļoti efektīvu un mūsdienīgu risinājumu bērnudārza logopēda korekcijas un audzināšanas darbā. Tie raisa bērnos pozitīvas emocijas, palīdz katram bērnam atklāties individuāli. Veiksmīgi apvienotas ar cita veida audzināšanas aktivitātēm, šādas spēles ļauj integrēties mācību un attīstības procesā.
Bērniem ir pozitīva dinamika koriģējošo skaņu automatizācijas procesā. Tāpat tiek paplašināts vārdu krājums un iespēja brīvāk lietot valodas gramatiskās frāzes. Bērni saskarsmē ir brīvāki un spontānāki. Ir svarīgi atzīmēt, ka sāka veidoties refleksijas prasme un spēja mijiedarboties grupā.
Tradicionālo aktivitāšu pārcelšana uz smilšu kasti dod lielāku izglītojošu un izglītojošu efektu nekā standarta izglītības formas, jo tā īsteno pirmsskolas vecuma bērnu galveno darbību - spēles.

Kas jums nepieciešams, lai spēlētu smiltis?
Un patiesībā tik maz vajag:
Mīlestība, vēlme, laipnība,
Lai ticība bērnībai nezustu.
Vienkāršākā atvilktne no galda
Krāsojiet to zilā krāsā
Sauja zelta smilšu
Tur pievienosies brīnišķīga pasaka.
Mazo rotaļlietu komplekts
Paņemsim spēli... Kā Dievs,
Mēs radīsim paši savu brīnumu pasauli,
Izejot zināšanu ceļu.
(T. Grabenko)

Šobrīd būtiski pieaugusi skolotāju (logopēdu, izglītības psihologu, pedagogu) interese par smilšu spēļu izmantošanu darbā ar bērniem. Smiltis ir noslēpumains materiāls. Viņam piemīt spēja apburt cilvēku, piesaistīt kā magnēts. Smiltis piesaista bērnus un pieaugušos ar savu nepastāvību. Smiltis var būt sausas, vieglas un nenotveramas, vai slapjas, blīvas un smagas, var iegūt jebkādu formu. Spēlēšanās ar smiltīm sagādā prieku un prieku bērna dvēselei un vienlaikus veicina tās attīstību. Kuram gan no mums bērnībā nepatika stundām ilgi mīņāties ar smiltīm?

Smilšu terapijas aizsākumi ir Karls Gustovs Jungs, analītiskās psihoterapijas pamatlicējs.

Ideālie smilšu kastes izmēri smilšu terapijai ir 49,5 * 72,5 * 7 cm Labāk to izgatavot no koka, no iekšpuses nokrāsot zilā krāsā (debesu un ūdens simbols), bet var izmantot arī plastmasu. Smiltīm klasēm jābūt lielām, patīkami dzeltenīgi nokrāsas. Jūs varat iegādāties smiltis zooveikalā (šinšillām) vai kvarca smiltis aptiekā. Ja ņemat celtniecības vai jūras smiltis, tās ir jānomazgā un jākalcinē cepeškrāsnī.

Spēlēm-aktivitātēm smilšu kastē jums būs nepieciešams daudz figūru, kuru augstums nepārsniedz 8 cm atbilstoši dažādām leksiskās tēmas. Tie ir cilvēki, dzīvnieki, transportlīdzekļi, jūras dzīvnieki utt. Protams, katrā mājā, kur ir bērns, ir rotaļlietas no Kinder Surprises. Piemēroti arī dažādi dabīgi materiāli (nūjiņas, augļi, sēklas, čaumalas u.c.).

Mūsuprāt, smilšu spēļu izmantošana, īpaši grupā bērniem ar smagiem runas traucējumiem, ir ļoti efektīvs līdzeklis izglītojošā un korekcijas-attīstošajā darbā ar bērniem. Mēs izmantojam spēļu vingrinājumi ar smiltīm individuāli logopēdiskais darbs ar bērniem, kā arī kā apakšgrupu nodarbības elements, kura laikā tiek risināti daudzi uzdevumi:

- diafragmas elpošanas attīstība;

— fonēmisko attēlojumu attīstība;

- runas gramatiskās struktūras uzlabošana;

— piegādāto skaņu automatizācija;

- lasītprasmes mācīšana;

- sakarīgas runas attīstība;

- runas zilbiskās struktūras veidošana;

- smalko motoriku attīstīšana.

Līdz ar to ir zināms, ka smiltis absorbē negatīvo garīgo enerģiju un tai ir relaksējoša iedarbība. Pieredze rāda, ka smilšu terapijas izmantošana ļauj atvērties pat “bēdīgi slavenam” bērnam, noturēt pirmsskolas vecuma bērnu ilgāk strādāt un arī palielināt interesi par logopēdiskām nodarbībām.

Spēles un vingrinājumi diafragmas elpošanas attīstībai

Veicot spēles un elpošanas vingrinājumus, ir jānodrošina, lai bērni ieelpotu gaisu caur degunu, lēni un vienmērīgi izelpotu, sasniedzot ilgumu. gaisa strūklu.

"Līmeņojiet ceļu." No bērnu rakstāmmašīnas logopēds smiltīs izveido seklu rievu. Bērns izmanto gaisa strūklu, lai izlīdzinātu ceļu automašīnas priekšā.

"Kas ir zem smiltīm?" Attēls ir pārklāts ar plānu smilšu kārtu. Pūšot smiltis, bērns atver attēlu.

— Palīdzi zaķim aizsegt pēdas. Smiltīs, kas ved uz zaķa māju, tiek izveidoti nelieli iespiedumi (pēdas). Novietojiet lapsu tuvumā. Ir nepieciešams “aizklāt” visas pēdas, lai lapsa neatrod zaķi.

"Noslēpums". Rotaļlieta vai priekšmets ir sekli aprakta smiltīs. Ir nepieciešams, pūšot smiltis, lai atklātu apslēpto.

"Caurums". Bērns ar gludu un garu gaisa strūklu izpūš caurumu smiltīs.

vārdu krājuma darbs

"Kurš nosauks vairāk?" Bērns izvēlas īpašības vārdus (zīmju vārdus), darbības vārdus (darbības vārdus) un katram vārdam uzliek čaulu, oļu, pogu.

"Laipni vārdi". Spēle tiek spēlēta tāpat kā iepriekšējā.

Runas gramatiskās struktūras uzlabošana

— Kas pagājis? Spēle, lai pastiprinātu lietvārdu lietošanu Ģenitīvs vienīgais un daudzskaitlis. Logopēds izdzēš dažus smilšu attēla priekšmetus un pēc tam lūdz bērnam nosaukt, kas ir mainījies.

"Mašīnas". Spēle priekšvārdu lietošanai runā uz, starp, par, priekšā, dēļ. Logopēds sakārto mašīnas smilšainajā laukā. Bērns runā par automašīnas atrašanās vietu attiecībā pret citiem.

"Izvēlies vārdu." Bērns atklāj smiltīs paslēptas rotaļlietas un izvēlas to nosaukumiem īpašības vārdus, saskaņojot tos pēc dzimuma ar lietvārdiem (zivs ir ātra, apakštase ir plastmasas, tīģeris ir svītrains).

Fonēmisko reprezentāciju attīstība

Spēle "Divi karaļi". Spēle cieto un mīksto skaņu atšķiršanai. Aiciniet bērnus pasniegt dāvanas (rotaļlietas, attēlus) diviem karaļiem, kuri valdīja pār cieto un mīksto skaņu valstībām.

"Paslēp rokas"- paslēpiet rokas smiltīs, izdzirdot doto skaņu.

"Divas pilis" Objekti, rotaļlietas, attēli ar atšķirīgām skaņām ir paslēpti zem biezas smilšu kārtas. Bērns rok un sadalās divās grupās.

"Divas pilsētas". Smilšu baseins ir sadalīts divās daļās. Bērns pēc logopēda norādījumiem objektus izkārto divās grupās.

"Izkārtojiet modeli." Bērni uz smiltīm izklāj krāsainu oļu (zilu un zaļu) krelles atkarībā no tā, kādu skaņu viņi dzirdēja vārdā.

"Dārgums". Logopēds smiltīs rok zaļus, zilus, sarkanus oļus. Bērns izņem oļu un atkarībā no oļa krāsas nosauc vārdu konkrētai skaņai (patskaņs, cietais līdzskaņs, mīkstais līdzskaņs).

Vārda zilbiskās struktūras veidošana

"Svītras". Logopēds (pēc tam bērns) uz smiltīm uzzīmē noteiktu skaitu svītru un pēc to skaita izdomā vārdu.

"Izlabojiet kļūdu." Logopēds smiltīs ievelk kļūdaini daudz svītru. Bērns analizē zilbju skaitu vārdā un izlabo kļūdu, pievienojot vai noņemot papildu joslu.

Sadaliet vārdu zilbēs. Bērns uzdrukā uz smiltīm doto vārdu un sadala to zilbēs ar vertikālām svītrām.

Sakarīgas runas attīstība

"Mans dārgums". Bērns ierok priekšmetu smiltīs un apraksta to, nenosaucot to vārdā. Ikviens, kurš uzmin, par ko ir runa, izrok to smiltīs.

"Zīmējiet un pastāstiet." Bērns veido attēlu uz smiltīm un pavada savas darbības ar runu.

Lasītprasmes izglītība

"Atrast burtus un vārdu." Logopēds paslēpj smiltīs plastmasas burtus. Bērnam jāatrod un jānosauc visi burti.

Šo spēli var padarīt grūtāku, sniedzot norādījumus, piemēram: "augšējais labais stūris", "apakšējais kreisais stūris".

"Nosauc vārdu." Bērns izņem logopēda paslēpto burtu un sauc vārdu, kas sākas ar šo skaņu.

"Izlasi vārdu." Logopēds uzraksta vārdu uz smiltīm. Bērns lasa. Tad viņi maina lomas.

Smalko motoriku attīstīšana

"Smilšu aplis". Ar pirkstiem kopā ar bērnu zīmējiet apļus: lielāko, mazāko iekšpusē, vēl mazāku - un tā tālāk, līdz apļu centrā ir punkts. Tagad aiciniet bērnu izrotāt apļus ar dažādiem priekšmetiem: oļiem, gliemežvākiem, pogām, monētām. Tāpat kā apļus, jūs varat izrotāt jebko: pirkstu nospiedumus, plaukstas, rotaļlietas utt.

Vingrinājums "Neparastas pēdas":

- “Lācēni nāk” - bērns ar spēku spiež smiltis ar dūrēm un plaukstām;

- “Lēcošie zaķi” - ar pirkstu galiem bērns atsitas pret smilšu virsmu, virzoties dažādos virzienos;

- "Čūskas rāpo" - bērns ar pirkstiem liek smilšu virsmu viļņot;

- "Blaktis - zirnekļi" - bērns iemērc rokas smiltīs un kustina visus pirkstus, imitējot kukaiņu kustības.

Smilšu terapijas izmantošana ļauj attīstīt ne tikai visus runas aspektus. Smilšu valstī bērns un logopēds viegli apmainās ar idejām. Tas ļauj mums veidot partnerattiecības un uzticību. Smilšu terapijas metode ir īpaši piemērota bērniem, kuri kaut kādu iemeslu dēļ atsakās veikt dažādus uzdevumus tradicionālajās nodarbībās.

Spēlēšanai smilšu kastē nav metodisku ierobežojumu. Tas dod lielākas iespējas darbam ar bērniem ar runas traucējumiem, radošumam.

SM" Pamatskola- Bērnudārzs Nr.3, lpp. Elovo"

Skolotāja - logopēde: Zaiceva Ņina Petrovna. 2011. gads

2. slaids

Dzīve 21. gadsimtā mums rada daudzas jaunas problēmas, starp kurām šobrīd aktuālākā ir veselības saglabāšanas problēma. Šī problēma ir īpaši aktuāla izglītības joma kur jebkuram praktiskam darbam, kas vērsts uz bērnu veselības uzlabošanu, būtu jānes taustāmus rezultātus.

3. slaids

Aktuālās problēmas mūsdienu korekcijas pedagoģijas logopēdijas virzienā ir:

Fizisko un Garīgā veselība bērni ar runas traucējumiem;

Motoriskās aktivitātes normalizēšana un hipodinamijas novēršana;

Runas prozodiskās, ekspresīvās, emocionālās puses trūkumu labošana;

Veiksmīga bērnu ar runas defektiem socializācija.

4. slaids

Defektologi, logopēdi, skolotāji un psihologi papildus akadēmiskajām metodēm piedāvā jaunas netradicionālas darba formas ar logopēdu.

5. slaids

Netradicionālās logopēdiskās tehnoloģijas.

• Logopēdiskā masāža. Tas ir neapstrīdami nepieciešams bērnam ar dizartriju.
• Mēles masāža.
• Aurikuloterapija ir terapeitiska iedarbība uz auss kaula punktiem.
• Su-Jok terapija ir atsevišķu mūsu ķermeņa daļu savstarpēja ietekme pēc līdzības principa (auss formas līdzība ar cilvēka embriju, plaukstu un pēdu līdzība ar cilvēka ķermeni). Tāpēc, nosakot nepieciešamos punktus korespondences sistēmās, ir iespējams attīstīt bērna runas sfēru.
• Japāņu pirkstu masāžas tehnika – īkšķa masēšana palielina smadzeņu darbību.

6. slaids

• Fitoterapija ir ārstēšana ar ārstniecības augiem. Īpaši ieteicams pie dažādām dizartrijas formām un neirozēm līdzīgas stostīšanās.
• Aromterapija - ārstēšana ar ziedu un augu aromātu fitokompozīciju palīdzību.
• Mūzikas terapija ir mūzikas ietekme uz cilvēku terapeitiskos nolūkos.
• Hromoterapija ir krāsu terapeitiskā iedarbība uz cilvēka ķermeni.
• Litoterapija ir akmeņu (minerālu) terapeitiskā iedarbība uz cilvēka ķermeni.
• Imagoterapija ir teatralizācija.
• Ietver: leļļu terapiju, pasaku terapiju.
• Smilšu terapija (sand-play) - rotaļas ar smiltīm kā bērna attīstības veids.

7. slaids

Terapeitisko efektu rotaļājoties ar smiltīm pirmais pamanīja Šveices psihologs un filozofs Karls Gustavs Jungs.

8. slaids

attīstīt taktilo-kinētisko jutīgumu un roku smalko motoriku;

Atbrīvojieties no muskuļu sasprindzinājuma

palīdzēt bērnam justies aizsargātam, viņam ērtā vidē;

attīstīt aktivitāti, paplašināt skolotāja nodoto dzīves pieredzi bērnam pietuvinātā formā (informācijas pieejamības princips);

· stabilizēt emocionālie stāvokļi absorbējot negatīvo enerģiju;

ļaut bērnam saistīt spēles ar īsta dzīve izprast notiekošo, atrast veidus, kā atrisināt problēmsituāciju;

· pārvarēt “sliktā mākslinieka” kompleksu, veidojot mākslinieciskas kompozīcijas no smiltīm ar gatavu figūru palīdzību;

· izstrādāt radošas (radošās) darbības, rast nestandarta risinājumus, kas ved uz veiksmīgu rezultātu;

smilšu spēles

9. slaids

uzlabot vizuāli telpisko orientāciju, runas spējas;

palīdzēt paplašināt vārdu krājumu;

palīdzēt apgūt skaņu zilbju analīzes un sintēzes prasmes;

ļauj attīstīt fonēmisko dzirdi un uztveri;

veicināt saskaņotas runas, leksisko un gramatisko attēlojumu attīstību;

palīdzība burtu apguvē, lasīšanas un rakstīšanas prasmju apgūšanā.

Spēlēt smiltis var ne tikai uz ielas – mini smilšu kasti var iekārtot mājās, iekšā bērnudārzs, logopēdijas kabinetā.

10. slaids

Vispārīgie nosacījumi smilšu terapijas organizēšanai.

Kā smilšu kaste tiek izmantota liela ūdensizturīga kaste.

Tā tradicionālais izmērs centimetros individuālam darbam ir 50 x 70 x 8 cm (kur 50 x 70 ir lauka izmērs un 8 ir dziļums).

11. slaids

Materiāls. Tradicionālais un vēlamais materiāls ir koks. Praksē darbā ar smiltīm biežāk tiek izmantotas plastmasas kastes, bet smiltis tajās “neelpo”.

Krāsa. Tradicionālajā smilšu kastē ir apvienota koka un zilā dabiskā krāsa. Apakšdaļu un sānus (izņemot sānu dēļu augšējo plakni) ieteicams krāsot zilā krāsā: apakšdaļa simbolizē ūdeni, bet sāni - debesis. Zilā krāsa uz cilvēku iedarbojas nomierinoši. Turklāt ar smiltīm pildītā "zilā" smilšu kaste ir miniatūrs mūsu planētas modelis. Varat arī eksperimentēt ar daudzkrāsainām smilšu kastēm, kad apakšdaļa un sāni ir nokrāsoti vienā vai vairākās krāsās.

12. slaids

Smilšu kaste ir trešdaļa vai puse piepildīta ar tīrām (mazgātām un izsijātām), krāsnī kalcinētām smiltīm, kuras jāmaina vai jātīra vismaz reizi mēnesī.

Lai organizētu smilšu spēles, nepieciešams liels miniatūru priekšmetu un rotaļlietu komplekts, kas kopā simbolizē pasauli.

13. slaids

Daļēja nodošana logopēdiskās nodarbības smilšu kastē, sniedz lielāku izglītojošu un izglītojošu efektu nekā standarta izglītības formas.

• Pirmkārt, pieaug bērna vēlme apgūt ko jaunu, eksperimentēt un strādāt patstāvīgi.
• Otrkārt, smilšu kastē attīstās taustes jūtīgums kā "manuālās inteliģences" pamats.
• Treškārt, spēlēs ar smiltīm harmoniskāk un intensīvāk attīstās visas kognitīvās funkcijas (uztvere, uzmanība, atmiņa, domāšana), un pats galvenais mums - runas un motorikas.
• Ceturtkārt, tiek pilnveidota mācību priekšmetu spēles aktivitāte, kas veicina attīstību lomu spēle un bērna komunikācijas prasmes.

14. slaids

Pirms sākat spēlēties ar smiltīm, ar bērniem ir jārunā par rotaļāšanās noteikumiem smilšu kastē. Tam palīdzēs T. M. Grabenko dzejolis.