Nome: Concetti scienze naturali moderne.

Il libro di testo è stato redatto in conformità con i requisiti dello Stato standard educativo istruzione professionale superiore nella disciplina "Concetti di scienze naturali moderne", che è inclusa nei curricula di tutte le specialità umanitarie delle università. L'articolo presenta un ampio panorama di concetti che illuminano vari processi e fenomeni nella natura animata e inanimata, descrive i moderni metodi scientifici di comprensione del mondo. L'attenzione principale è rivolta alla considerazione dei concetti delle moderne scienze naturali, che hanno un importante significato filosofico e metodologico.
Per studenti, dottorandi e docenti di facoltà e università umanitarie, nonché per tutti coloro che sono interessati alle problematiche filosofiche delle scienze naturali.

Il libro di testo proposto è stato preparato in conformità con lo standard educativo statale dell'istruzione professionale superiore ed è destinato agli studenti di specialità umanitarie nelle università.
È ben noto che sistema moderno l'istruzione dovrebbe risolvere il problema della formazione di specialisti altamente qualificati con conoscenze versatili e fondamentali su un'ampia varietà di processi e fenomeni del mondo circostante. Oggi la società non ha bisogno di specialisti concentrati solo sulla risoluzione di ristretti compiti utilitaristici. Un professionista altamente qualificato e richiesto dal mercato del lavoro deve possedere uno sguardo ampio, la capacità di acquisire autonomamente nuove conoscenze e la loro riflessione critica. Inoltre, deve avere un'idea dei concetti scientifici di base che spiegano le relazioni spazio-temporali del mondo oggettivo, i processi di autorganizzazione nei sistemi complessi, come la natura animata e inanimata, il rapporto dell'uomo con il ambiente. ambiente naturale e il posto dell'uomo nell'universo.

Sommario
Dall'autore 3
Capitolo 1. La scienza come parte della cultura 5
1.1. La scienza tra le altre aree della cultura 5
1.2. Scienze naturali e cultura umanitaria 7
1.3. Criteri di conoscenza scientifica 11
1.4. Struttura della conoscenza scientifica 15
1.5. Quadro scientifico del mondo 17
Capitolo 2 Struttura e metodi conoscenza scientifica 20
2.1. Livelli e forme della conoscenza scientifica 20
2.2. Metodi di conoscenza scientifica 23
2.3. Metodi empirici speciali della conoscenza scientifica 25
2.4. Metodi teorici speciali della conoscenza scientifica 27
2.5. Metodi universali speciali di conoscenza scientifica 29
2.6. Approcci scientifici generali 32
2.7. Approccio sistemico 33
2.8. Evoluzionismo globale 38
Capitolo 3. Fondamenti di scienze naturali 49
3.1. La materia e la struttura delle scienze naturali 49
3.2. Storia delle scienze naturali 53
3.3. L'inizio della scienza 54
3.4. rivoluzione scientifica mondiale fine XIX- inizio del XX secolo. 69
3.5. Le principali caratteristiche delle moderne scienze naturali come scienza 71
Capitolo 4. Immagine fisica del mondo 75
4.1. Il concetto dell'immagine fisica del mondo 75
4.2. Quadro meccanico del mondo 78
4.3. Immagine elettromagnetica del mondo 81
4.4. Immagine del mondo in campo quantistico 85
4.5. Correlazione tra leggi dinamiche e statistiche 88
4.6. Principi di fisica moderna 91
Capitolo 5. Concetti di fisica moderni 96
5.1. Livelli strutturali organizzazione della materia 96
5.2. Movimento e interazione fisica 106
5.3. Concetti di spazio e tempo nelle moderne scienze naturali 116
Capitolo 6 Concetti cosmologici moderni 126
6.1. Cosmologia e cosmogonia 126
6.2. Modelli cosmologici dell'Universo 128
6.3. Origine dell'universo - concetto Big Bang 134
6.4. Autorganizzazione strutturale dell'Universo 138
6.5. Ulteriore complicazione della materia nell'Universo 144
6.6. Il problema dell'esistenza e della ricerca civiltà extraterrestri 151
Capitolo 7. La Terra come materia di scienze naturali 157
7.1. La forma e le dimensioni della Terra 157
7.2. Terra tra gli altri pianeti sistema solare 159
7.3. Formazione della Terra 163
7.4. Geosfere della Terra 170
7.5. Processi geodinamici 179
Capitolo 8 Concetti moderni di chimica 184
8.1. Specificità della chimica come scienza 184
8.2. Il primo livello di conoscenza chimica. La dottrina della composizione della materia 186
8.3. Il secondo livello di conoscenza chimica. Chimica delle strutture 193
8.4. Il terzo livello di conoscenza chimica. La dottrina di processo chimico 197
8.5. Il quarto livello di conoscenza chimica. Chimica evolutiva 205
Capitolo 9. Livelli strutturali della vita 212
9.1. Struttura della conoscenza biologica 212
9.2. Livelli strutturali dell'organizzazione della vita 218
Capitolo 10. L'origine e l'essenza della vita 243
10.1. Essenza della vita 243
10.2. Concetti di base sull'origine della vita 249
10.3. Lo stato attuale del problema dell'origine della vita 257
10.4. L'emergere della vita sulla Terra 260
10.5. Formazione e sviluppo della biosfera terrestre 267
10.6. Emersione del regno vegetale e animale 271
Capitolo 11. Teoria dell'evoluzione del mondo organico 278
11.1. Formazione dell'idea di sviluppo in biologia 278
11.2. Ch. La teoria dell'evoluzione di Darwin 284
11.3. Ulteriori sviluppi teoria evoluzionistica. Antidarwinismo 289
11.4. Fondamenti di genetica 295
11.5. Teoria sintetica dell'evoluzione 301
Capitolo 12. L'uomo come soggetto di scienze naturali 308
12.1. Concetti sull'origine dell'uomo 308
12.2. Somiglianze e differenze tra uomo e animale 321
12.3. L'essenza dell'uomo. Biologico e sociale nell'uomo 332
12.4. Etologia sul comportamento umano 336
Capitolo 13 scienza moderna 340
13.1. L'essenza e le origini della coscienza umana 340
13.2. Emozioni umane 350
13.3. Salute, capacità lavorativa e creatività umana 353
13.4. Bioetica 365
Capitolo 14. L'uomo e la biosfera 372
14.1. Il concetto e l'essenza della biosfera 372
14.2. Biosfera e spazio 376
14.3. L'uomo e lo spazio 378
14.4. Uomo e natura 383
14.5. Il concetto di noosfera V.I. Vernadsky 393
14.6. Sicurezza ambiente 397
14.7. Gestione razionale della natura 401
14.8. Il principio antropico nella scienza moderna 407
Conclusione 413
Riferimenti 414
Domande per l'esame (test) sul corso
"Concetti di scienze naturali moderne" 415
Glossario 416

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Concetti di scienze naturali moderne. Sadokhin A.P.

2a ed., riveduta. e aggiuntivo - M.: 2006. - 447 pag.

Il libro di testo è stato preparato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale per l'istruzione professionale superiore nella disciplina "Concetti di scienze naturali moderne", che è inclusa nei curricula di tutte le specialità umanitarie delle università. L'articolo presenta un ampio panorama di concetti che illuminano vari processi e fenomeni nella natura animata e inanimata, descrive i moderni metodi scientifici di comprensione del mondo. L'attenzione principale è rivolta alla considerazione dei concetti delle moderne scienze naturali, che hanno un importante significato filosofico e metodologico.

Per studenti, dottorandi e docenti di facoltà e università umanitarie, nonché per tutti coloro che sono interessati alle problematiche filosofiche delle scienze naturali.

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Sommario
Dall'autore 3
Capitolo 1. La scienza come parte della cultura 5
1.1. La scienza tra le altre aree della cultura 5
1.2. Scienze naturali e cultura umanitaria 7
1.3. Criteri di conoscenza scientifica 11
1.4. Struttura della conoscenza scientifica 15
1.5. Quadro scientifico del mondo 17
Capitolo 2. Struttura e metodi della conoscenza scientifica 20
2.1. Livelli e forme della conoscenza scientifica 20
2.2. Metodi di conoscenza scientifica 23
2.3. Metodi empirici speciali della conoscenza scientifica 25
2.4. Metodi teorici speciali della conoscenza scientifica 27
2.5. Metodi universali speciali di conoscenza scientifica 29
2.6. Approcci scientifici generali 32
2.7. Approccio sistemico 33
2.8. Evoluzionismo globale 38
Capitolo 3. Fondamenti di scienze naturali 49
3.1. La materia e la struttura delle scienze naturali 49
3.2. Storia delle scienze naturali 53
3.3. L'inizio della scienza 54
3.4. Rivoluzione scientifica globale tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo. 69
3.5. Le principali caratteristiche delle moderne scienze naturali come scienza 71
Capitolo 4. Immagine fisica del mondo 75
4.1. Il concetto dell'immagine fisica del mondo 75
4.2. Quadro meccanico del mondo 78
4.3. Immagine elettromagnetica del mondo 81
4.4. Immagine del mondo in campo quantistico 85
4.5. Correlazione tra leggi dinamiche e statistiche 88
4.6. Principi di fisica moderna 91
Capitolo 5. Concetti di fisica moderni 96
5.1. Livelli strutturali di organizzazione della materia 96
5.2. Movimento e interazione fisica 106
5.3. Concetti di spazio e tempo nelle moderne scienze naturali 116
Capitolo 6 Concetti cosmologici moderni 126
6.1. Cosmologia e cosmogonia 126
6.2. Modelli cosmologici dell'Universo 128
6.3. Origine dell'Universo - Big Bang Concept 134
6.4. Autorganizzazione strutturale dell'Universo 138
6.5. Ulteriore complicazione della materia nell'Universo 144
6.6. Il problema dell'esistenza e della ricerca di civiltà extraterrestri 151
Capitolo 7. La Terra come materia di scienze naturali 157
7.1. La forma e le dimensioni della Terra 157
7.2. La Terra tra gli altri pianeti del sistema solare 159
7.3. Formazione della Terra 163
7.4. Geosfere della Terra 170
7.5. Processi geodinamici 179
Capitolo 8 Concetti moderni di chimica 184
8.1. Specificità della chimica come scienza 184
8.2. Il primo livello di conoscenza chimica. La dottrina della composizione della materia 186
8.3. Il secondo livello di conoscenza chimica. Chimica delle strutture 193
8.4. Il terzo livello di conoscenza chimica. La dottrina del processo chimico 197
8.5. Il quarto livello di conoscenza chimica. Chimica evolutiva 205
Capitolo 9. Livelli strutturali della vita 212
9.1. Struttura della conoscenza biologica 212
9.2. Livelli strutturali dell'organizzazione della vita 218
Capitolo 10. L'origine e l'essenza della vita 243
10.1. Essenza della vita 243
10.2. Concetti di base sull'origine della vita 249
10.3. Lo stato attuale del problema dell'origine della vita 257
10.4. L'emergere della vita sulla Terra 260
10.5. Formazione e sviluppo della biosfera terrestre 267
10.6. Emersione del regno vegetale e animale 271
Capitolo 11. Teoria dell'evoluzione del mondo organico 278
11.1. Formazione dell'idea di sviluppo in biologia 278
11.2. Ch. La teoria dell'evoluzione di Darwin 284
11.3. Ulteriore sviluppo della teoria evoluzionistica. Antidarwinismo 289
11.4. Fondamenti di genetica 295
11.5. Teoria sintetica dell'evoluzione 301
Capitolo 12. L'uomo come soggetto di scienze naturali 308
12.1. Concetti sull'origine dell'uomo 308
12.2. Somiglianze e differenze tra uomo e animale 321
12.3. L'essenza dell'uomo. Biologico e sociale nell'uomo 332
12.4. Etologia sul comportamento umano 336
Capitolo 13. Il fenomeno dell'uomo nella scienza moderna 340
13.1. L'essenza e le origini della coscienza umana 340
13.2. Emozioni umane 350
13.3. Salute, capacità lavorativa e creatività umana 353
13.4. Bioetica 365
Capitolo 14. L'uomo e la biosfera 372
14.1. Il concetto e l'essenza della biosfera 372
14.2. Biosfera e spazio 376
14.3. L'uomo e lo spazio 378
14.4. Uomo e natura 383
14.5. Il concetto di noosfera V.I. Vernadsky 393
14.6. Tutela dell'ambiente 397
14.7. Gestione razionale della natura 401
14.8. Il principio antropico nella scienza moderna 407
Conclusione 413
Riferimenti 414
Domande per l'esame (test) sul corso
"Concetti di scienze naturali moderne" 415
Glossario 416

Tutti i libri dell'autore: Sadokhin A. (2)

Sadokhin A. Concetti delle moderne scienze naturali

Dall'autore

Il libro di testo proposto è stato preparato in conformità con lo standard educativo statale dell'istruzione professionale superiore ed è destinato agli studenti di specialità umanitarie nelle università.
È noto che il moderno sistema educativo deve risolvere il problema della formazione di specialisti altamente qualificati con conoscenze versatili e fondamentali dei più diversi processi e fenomeni del mondo circostante. Oggi la società non ha bisogno di specialisti concentrati solo sulla risoluzione di ristretti compiti utilitaristici. Un professionista altamente qualificato e richiesto dal mercato del lavoro deve possedere uno sguardo ampio, la capacità di acquisire autonomamente nuove conoscenze e la loro riflessione critica. Inoltre, deve avere un'idea dei concetti scientifici di base che spiegano le relazioni spazio-temporali del mondo oggettivo, i processi di autorganizzazione nei sistemi complessi, come la natura animata e inanimata, il rapporto dell'uomo con il ambiente naturale e il posto dell'uomo nell'Universo.
A tal fine, il curriculum di tutte le istituzioni di istruzione superiore include la disciplina "Concetti di scienze naturali moderne", progettata per formare orientamenti e atteggiamenti di visione del mondo ampi degli studenti, per aiutarli a padroneggiare il quadro scientifico del mondo.
Lo scopo del corso "Concetti di scienze naturali moderne" è quello di familiarizzare gli studenti delle specialità umanitarie delle università con una componente integrante della cultura umana - scienze naturali. Allo stesso tempo, l'attenzione principale è rivolta alla considerazione di quei concetti delle moderne scienze naturali che hanno il significato filosofico e metodologico più importante per la comprensione e l'analisi dei fenomeni sociali.
Il corso di formazione "Concetti di scienze naturali moderne" nel suo contenuto è un complesso interdisciplinare basato sugli approcci storico-filosofici, culturali ed evolutivi-sinergetici alle moderne scienze naturali. L'attuale tendenza verso una sintesi armoniosa delle conoscenze umanitarie e delle scienze naturali è dovuta alle esigenze della società in una visione del mondo olistica e sottolinea l'importanza di questa disciplina.
La necessità di studiare questo corso è anche dovuta al fatto che negli ultimi due decenni si sono diffusi sempre più nella nostra società vari tipi di conoscenza irrazionale: misticismo, astrologia, occultismo, magia, spiritualismo, ecc. Gradualmente e costantemente, stanno cercando di spostare dalla coscienza pubblica l'immagine scientifica del mondo, basata su modi razionali di spiegarlo. Nelle condizioni attuali rivestono particolare importanza: l'affermazione di un atteggiamento scientifico e razionale nei confronti della realtà, una visione olistica della natura animata e inanimata, la comprensione del contenuto e delle possibilità metodi moderni conoscenze scientifiche, nonché la capacità di applicarle attività professionale.
L'esperienza dell'insegnamento di questa disciplina nelle università umanitarie mostra che nella presentazione del materiale delle scienze naturali, se possibile, dovrebbero essere evitati dettagli eccessivi, se ciò non è giustificato dall'idea generale e dall'approccio metodologico alla presentazione di questa materia. È consigliabile concentrarsi su quei concetti più importanti delle moderne scienze naturali, che costituiscono le fondamenta del quadro scientifico moderno del mondo e sono più importanti nell'aspetto della visione del mondo. Pertanto, l'autore ha visto il suo compito principale nel rendere la forma di presentazione del materiale il più accessibile possibile per l'assimilazione da parte di quei futuri specialisti per i quali le scienze naturali non sono la principale disciplina professionale. Tuttavia, poiché la gamma delle specialità umanitarie è piuttosto ampia e varia, l'autore ha cercato di conferire al suo lavoro un carattere universale, in modo che fosse così ugualmente utile per gli studenti di tutte le specialità umanitarie: futuri economisti, psicologi, storici, sociologi, manager , eccetera.
Offrendo il suo lavoro a un vasto pubblico, l'autore esprime la sua gratitudine ai revisori e ai colleghi insegnanti per preziosi commenti e raccomandazioni, che hanno fornito un aiuto inestimabile nella creazione di questo libro di testo. Inoltre, l'autore esprime in anticipo la sua sincera gratitudine a tutti i lettori interessati per i loro desideri e commenti ben intenzionati.

Seconda edizione, riveduta e ampliata
Raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione
Federazione Russa come libro di testo
Per gli studenti universitari,
studenti in discipline umanistiche
Consigliato dal Centro Didattico e Metodologico
"Libro di testo professionale" come libro di testo
per studenti universitari che studiano
nelle specialità di economia e management
e specialità umanitarie e sociali

Sadokhin, Aleksandr Petrovich.
C14 Concetti di scienze naturali moderne: un libro di testo per studenti universitari che studiano in discipline umanistiche e specialità di economia e management / A.P. Sadokhin. - 2a ed., riveduta. e aggiuntivo - M.: UNITY-DANA, 2006. - 447 p.
ISBN 5-238-00974-7

A.P. Sadokhin, 2006
EDITORIA UNITY-DAN, 2003, 2006

2a ed., riveduta. e aggiuntivo - M.: UNITY-DANA, 2006. - 447 p.

Il libro di testo è stato preparato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale per l'istruzione professionale superiore nella disciplina "Concetti di scienze naturali moderne", che è inclusa nei curricula di tutte le specialità umanitarie delle università. L'articolo presenta un ampio panorama di concetti che illuminano vari processi e fenomeni nella natura animata e inanimata, descrive i moderni metodi scientifici di comprensione del mondo. L'attenzione principale è rivolta alla considerazione dei concetti delle moderne scienze naturali, che hanno un importante significato filosofico e metodologico.

Per studenti, dottorandi e docenti di facoltà e università umanitarie, nonché per tutti coloro che sono interessati alle problematiche filosofiche delle scienze naturali.

Conclusione

Il contenuto del nostro lavoro mostra che le scienze naturali sono un campo molto ramificato della conoscenza scientifica, che interessa un'ampia gamma di questioni su vari aspetti della vita della natura. La natura come oggetto di studio delle scienze naturali è complessa e diversificata nelle sue manifestazioni: è in continuo mutamento ed è in continuo movimento. Di conseguenza, questa diversità si riflette in un gran numero di concetti dedicati a quasi tutti i processi e fenomeni naturali. Un attento studio di essi mostra che l'universo è regolare e prevedibile; la materia è composta da atomi e particelle elementari; le proprietà degli oggetti materiali dipendono da quali atomi sono inclusi nella loro composizione e da come si trovano lì; gli atomi sono costituiti da quark e leptoni; le stelle nascono e muoiono come tutto il resto del mondo; L'universo ha avuto origine in un lontano passato e da allora si è espanso; tutti gli esseri viventi sono costituiti da cellule e tutti gli organismi sono apparsi come risultato di selezione naturale; i processi naturali sulla Terra avvengono in cicli; i cambiamenti avvengono costantemente sulla sua superficie e non c'è nulla di eterno, ecc. Nel complesso, il mondo è simultaneamente uno e sorprendentemente diverso, è eterno e infinito nel processo incessante di mutua trasformazione di alcuni sistemi in altri, mentre ogni parte di esso è relativamente indipendente, essendo inevitabilmente dipendente dalle leggi generali dell'essere.

Allo stesso tempo, lo stato generale della conoscenza del mondo porta logicamente alla conclusione che è ancora lontano dall'essere conosciuto. Molti fenomeni naturali non hanno ricevuto spiegazione scientifica e quindi hanno un carattere misterioso, misterioso. Quindi, ad esempio, i principali gusci della Terra non sono stati sufficientemente studiati: l'idrosfera, l'atmosfera e la litosfera. Questo è del tutto naturale, poiché sarebbe ingenuo credere che le scienze naturali possano risolvere tutti i problemi di conoscenza. Allo stato attuale, rappresenta figurativamente un edificio incompiuto, incompiuto, in cui tutto ciò che è sconosciuto verrà esplorato e spiegato in futuro, quando si svilupperanno i presupposti appropriati per questo. Ma anche in questo caso il processo di cognizione non si fermerà, perché alcune domande sconosciute verranno sostituite da altre, non meno interessanti e misteriose, perché la natura è illimitata e senza fine.

A.P. Sadokhin

Concetti di scienze naturali moderne

Esercitazione

introduzione

La scienza moderna riunisce più di mille diverse discipline scientifiche, ognuna delle quali contiene teorie speciali, concetti, metodi di cognizione e metodi di conduzione degli esperimenti. I risultati della scienza gettano le basi della visione del mondo di una persona. In questo processo, uno dei luoghi principali appartiene alla conoscenza scientifica naturale, che si forma l'intero gruppo scienze naturali che creano una visione olistica e adeguata del mondo oggettivo.

Allo stesso tempo livello moderno Lo sviluppo della società pone crescenti esigenze al livello di formazione professionale degli specialisti, in cui un posto significativo appartiene alla conoscenza delle scienze naturali. Oggi la società ha bisogno di specialisti che si concentrino non solo sulla risoluzione di problemi utilitaristici entro i limiti delle conoscenze acquisite durante la formazione. I requisiti moderni per uno specialista si basano sulla sua capacità di migliorare costantemente le sue capacità, sul desiderio di tenersi al passo con gli ultimi risultati della professione, sulla capacità di adattarli in modo creativo al suo lavoro. Il sistema educativo ha il compito di formare specialisti altamente qualificati con conoscenze fondamentali e versatili sui vari processi e fenomeni del mondo circostante. A tal fine, i curricula degli istituti di istruzione superiore includono tali discipline e corsi di lezioni che dovrebbero formare gli orientamenti e gli atteggiamenti di visione del mondo ampi dello studente, aiutandolo a padroneggiare meglio il quadro scientifico del mondo e la sua professione prescelta. Il corso "Concetti di scienze naturali moderne" è chiamato a realizzare questi obiettivi.

Questa disciplina non implica uno studio approfondito e dettagliato di tutte le leggi e processi naturali, fenomeni e fatti, metodi ed esperimenti. Scopo del corso è introdurre i fondamenti e all'avanguardia sviluppo delle scienze naturali, contribuendo a formare un'idea del quadro completo del mondo circostante, del posto dell'uomo in esso, per realizzare i problemi dello sviluppo della società.

La parola chiave del corso è il concetto di "concetto" (dal lat. concezione- comprensione, spiegazione), il che significa una spiegazione o comprensione relativamente sistematica di alcuni fenomeni o eventi. Per questo corso di formazione presuppone una descrizione popolare e significativa della conoscenza scientifica naturale che formi un quadro generale del mondo nella mente umana. Varie idee naturali-scientifiche sulla struttura del mondo rappresentano le conoscenze di base necessarie per comprendere il mondo secondo il livello di conoscenza di ogni epoca. Inoltre, senza la conoscenza delle scienze naturali è difficile comprendere non solo lo sviluppo della tecnologia e della tecnologia, ma anche lo sviluppo della società e della cultura.

Il corso "Concetti di scienze naturali moderne" copre i principali problemi, idee e teorie delle scienze naturali, principi scientifici della cognizione, metodologia, modelli e risultati delle scienze naturali moderne, che insieme costituiscono il quadro scientifico del mondo. A questo proposito, l'obiettivo del corso è quello di formare conoscenze su approcci e metodi scientifici interdisciplinari e generali, sviluppare il pensiero sistemico nel corso dell'analisi dei problemi delle moderne scienze naturali e ampliare gli orizzonti cognitivi degli studenti andando oltre i confini della loro ristretti interessi professionali.

Come risultato dello studio della disciplina, gli studenti dovrebbero acquisire conoscenze che consentano loro di tenere conto delle leggi fondamentali della natura e dei principali metodi di ricerca, nonché delle informazioni sulle fasi storiche più importanti e sui modi di sviluppare le scienze naturali nel loro futuro attività professionali.

Il libro di testo è stato preparato in conformità con lo standard educativo statale per l'istruzione professionale superiore, che è incluso nei curricula per gli studenti di tutte le specialità umanitarie. Si basa su libri di testo precedentemente pubblicati dall'autore e corsi di lezioni tenuti dall'autore in varie università.

L'esperienza dell'insegnamento di questa disciplina a studenti di varie specialità umanitarie mostra che non si dovrebbe presentare il materiale delle scienze naturali, approfondendo i "dettagli tecnici", se ciò non è giustificato dall'idea generale e dall'approccio metodologico alla presentazione della materia . L'autore ha visto il suo compito principale nel rendere la forma di presentazione del materiale accessibile per l'assimilazione da parte di futuri specialisti, per i quali le scienze naturali non sono una disciplina professionale.

La gamma di specialità umanitarie nel sistema istruzione superioreè piuttosto ampio e vario, quindi l'autore ha cercato di dare al suo lavoro un carattere universale in modo che fosse utile per studenti di varie specialità umanitarie: economisti, psicologi, filosofi, storici, sociologi, manager, avvocati, ecc. Tale orientamento Guida allo studio comporta un rifiuto consapevole dell'assimilazione del fisico e formule chimiche, ricordando numerose regole e leggi e concentrandosi sui concetti più importanti delle moderne scienze naturali, che sono alla base del quadro scientifico del mondo. Il libro di testo è sia una pubblicazione scientifica che divulgativa, che fornisce un'introduzione rapida e accessibile ai problemi delle scienze naturali per un'ampia gamma di lettori.

L'autore esprime la sua gratitudine ai revisori e ai colleghi insegnanti per i loro preziosi commenti e raccomandazioni formulati durante la creazione del libro di testo, nonché a tutti i lettori interessati per i loro possibili commenti e suggerimenti.

Capitolo 1. La scienza nel contesto della cultura

1.1. La scienza come parte della cultura

Nel corso della loro storia, le persone hanno sviluppato molti modi di conoscere e padroneggiare il mondo che li circonda. Tra questi, uno dei posti più importanti è occupato dalla scienza, obiettivo principale che è la descrizione, la spiegazione e la previsione dei processi della realtà che sono oggetto del suo studio. In senso moderno, la scienza è vista come:

La più alta forma di conoscenza umana;

Istituzione sociale, composta da varie organizzazioni e istituzioni impegnate nell'acquisizione di nuove conoscenze sul mondo;

Sistema di sviluppo della conoscenza;

Modo di conoscere il mondo;

Un sistema di principi, categorie, leggi, tecniche e metodi per ottenere conoscenze adeguate;

Elemento di cultura spirituale;

Il sistema dell'attività e della produzione spirituale.

Tutti i significati dati del termine "scienza" sono legittimi. Ma questa ambiguità significa anche che la scienza è un sistema complesso progettato per dare una generalizzata conoscenza olistica sul mondo. Allo stesso tempo, questa conoscenza non può essere rivelata da una scienza separata o da un insieme di scienze.

Per comprendere le specificità della scienza, dovrebbe essere considerata parte di una cultura creata dall'uomo, rispetto ad altre aree della cultura.

Una caratteristica specifica della vita umana è il fatto che essa procede simultaneamente in due aspetti interconnessi: naturale e culturale. Inizialmente, una persona è un essere vivente, un prodotto della natura, tuttavia, per esistere in essa comodamente e in sicurezza, crea un mondo artificiale di cultura all'interno della natura, una "seconda natura". Quindi, una persona esiste nella natura, interagisce con essa come un organismo vivente, ma allo stesso tempo "raddoppia" il mondo esterno, sviluppandone la conoscenza, creando immagini, modelli, valutazioni, oggetti per la casa, ecc. È un tale materiale -attività cognitiva di una persona e costituisce l'aspetto culturale dell'esistenza umana.

La cultura è incarnata risultati sostanziali attività, modi e metodi dell'esistenza umana, in varie norme di comportamento e varie conoscenze sul mondo circostante. L'intero insieme delle manifestazioni pratiche della cultura è diviso in due gruppi principali: i valori materiali e spirituali. Forma dei valori materiali cultura materiale, e il mondo dei valori spirituali, che include scienza, arte, religione, forma il mondo della cultura spirituale.

La cultura spirituale copre la vita spirituale della società, la sua esperienza sociale e i suoi risultati, che appaiono sotto forma di idee, teorie scientifiche, immagini artistiche, norme morali e legali, credenze politiche e religiose e altri elementi mondo spirituale persona.

Parte integrante della cultura è la scienza, che determina molti aspetti importanti della vita della società e dell'uomo. Essa, come altre sfere della cultura, ha i suoi compiti che le distinguono l'una dall'altra. L'economia, dunque, è il fondamento che assicura tutte le attività della società, sorge sulla base della capacità lavorativa di una persona. La moralità regola i rapporti tra le persone nella società, cosa molto importante per una persona che non può vivere al di fuori della società e deve limitare la propria libertà in nome della sopravvivenza dell'intera squadra. La religione nasce dal bisogno di consolazione di una persona in situazioni che non possono essere risolte razionalmente (ad esempio la morte dei propri cari, la malattia, l'amore infelice, ecc.).

2191.08kb.

Libro di testo Mosca, 2007 udk 50 Approvato dal Consiglio accademico dell'Università statale di Mosca, 1951kb.

Istruzione professionale superiore di T. Ya. Dubnishchev del concetto di scienze naturali moderne, 9919.17kb.

Yu. B. Slezin Concetti di scienze naturali moderne Libro di testo, 2161.2kb.

AA Gorelov Concetti di scienze naturali moderne Tutorial, 3112.99kb.

VM Naidysh Concetti di scienze naturali moderne, 8133.34kb.

Concetti di scienze naturali moderne, 274.86kb.

Complesso didattico e metodologico della disciplina del concetto di scienze naturali moderne Specialità , 187.08kb.

TG Grushevitskaya, AP Sadokhin

CONCETTI

MODERNO

SCIENZE NATURALI

Esercitazione

Per studenti

Diurno e part-time

dipartimenti universitari

Mosca

« scuola di Specializzazione»

Revisori:

Dipartimento di Filosofia e Sociologia dello Stato Marittimo di San Pietroburgo Università Tecnica(testa Dipartimento del Dott. filosofia scienze, prof. AV soldati);

Membro a pieno titolo dell'International Informatization Academy e dell'Academy of Social Education, Ph.D. scienze, prof. AV Fedotov; Dott. Filosofia Scienze, Professore Associato V.I. Smirnov (Istituto accademico statale di pittura, scultura, architettura di San Pietroburgo intitolato a I.E. Repin).

Formazione professionale della Federazione Russa as

Libro di testo per studenti universitari.

Grushevitskaya T.G., Sadokhin A.P.

G90 Concetti di scienze naturali moderne: Proc. indennità-M.: Superiore. scuola., 1998.-383 p.

ISBN 5-06-003474-7

Il corso è studiato in tutte le università del paese come obbligatorio. Il manuale è scritto in conformità con i requisiti dello "Standard educativo statale" e fornisce conoscenze di base, formando un futuro specialista con un'ampia visione scientifica.

L'articolo mette in evidenza le specificità della scienza come forma di cognizione, la storia della scienza, delinea i principali concetti moderni di fisica, chimica, biologia, astronomia, ecc.

Per studenti di tecnica e università umanitarie, per docenti e studenti di scuole tecniche e istituti superiori.

ISBN 5-06-003474-7 © "Scuola superiore", 1998

Prefazione

TEMA 1. LA SCIENZA E IL SUO RUOLO NELLA VITA DELLA SOCIETÀ

ARGOMENTO 2. TEORIA SCIENTIFICA. STRUTTURA E FONDAMENTI DELLA TEORIA

ARGOMENTO 3. METODI DI CONOSCENZA SCIENTIFICA. SVILUPPO DELLE CONOSCENZE SCIENTIFICHE

ARGOMENTO 4. ORIGINE DELLA SCIENZA. L'ASSEMBLEA DEI PRIMI PROGRAMMI NOTTURNI

TEMA 5. LA FORMAZIONE DELLE FONDAZIONI DI SCIENZE NATURALI NELL'EPOCA DEL MEDIOEVO E DEL RINASCIMENTO

TEMA 6. RIVOLUZIONE SCIENTIFICA XVI - XVII SECOLO. E LA FORMAZIONE DELLA SCIENZA CLASSICA

TEMA 7. SPECIFICITÀ E NATURA DELLA SCIENZA MODERNA

ARGOMENTO 8. QUADRO FISICO DEL MONDO

TEMA 9. LIVELLI STRUTTURALI DELL'ORGANIZZAZIONE DELLA MATERIA

TEMA A 10. INTERAZIONE FISICA

TEMA 11. CONCETTI DI SPAZIO E TEMPO NELLA SCIENZA MODERNA

ARGOMENTO 12. DETERMINISMO E CAUSA NELLA FISICA MODERNA. LEGGI DINAMICHE E STATISTICHE

ARGOMENTO 13. PRINCIPI DI FISICA MODERNA

TEMA 14. MODELLI COSMOLOGICI DELL'UNIVERSO

TEMA 15. EVOLUZIONE DELL'UNIVERSO

TEMA 16. PROBLEMI DI AUTO-ORGANIZZAZIONE DELLA MATERIA

TEMA 17. FORMAZIONE E SVILUPPO DEL QUADRO CHIMICO DEL MONDO

ARGOMENTO 18. CONCETTI MODERNI DI CHIMICA

TEMA 19. ORIGINE ED ESSENZA DELLA VITA

TEMA 20. EVOLUZIONE DEL MONDO BIOLOGICO

ARGOMENTO 21. TEORIE MODERNE DELL'EVOLUZIONE

TEMA 22. L'UOMO COME SOGGETTO DI SCIENZE NATURALI

TEMA 23. UOMO, BIOSFERA E SPAZIO

ARGOMENTO 24. SULLA VIA DELLA NOOSFERA

Domande per l'esame e il test

PREFAZIONE

La riforma dell'istruzione superiore, attuata nel nostro Paese, mira a renderla più versatile e fondamentale. Per fare ciò, nei curricula degli istituti di istruzione superiore vengono introdotti nuovi corsi di lezioni, volti a garantire, tra l'altro, la formazione indipendente di orientamenti e atteggiamenti di visione del mondo dell'individuo, per aiutare lo studente a padroneggiare il quadro moderno delle scienze naturali del mondo e la professione scelta.

Oggi la società non ha bisogno di specialisti in grado di risolvere solo ristretti compiti utilitaristici entro i limiti delle conoscenze acquisite durante la formazione. I requisiti moderni per uno specialista implicano la sua disponibilità a migliorare le sue qualifiche, il desiderio di tenersi al passo con gli ultimi risultati nel suo campo, per poterli adattare in modo creativo al suo lavoro.

Pertanto, il compito principale educazione modernaè lo sviluppo creatività studenti, in modo che dopo la laurea il laureato possa diventare una persona creativa capace di varie forme di attività. Il corso "Concetti di scienze naturali moderne" è incentrato sulla realizzazione di questi obiettivi.

L'importanza di introdurre il corso "Concetti di scienze naturali moderne" nel processo educativo è dovuta anche al fatto che in l'anno scorso nel nostro Paese si stanno diffondendo sempre più diversi tipi di conoscenze irrazionali, come, ad esempio, insegnamenti astrologici, magici, mistici, ecc. A poco a poco e in modo abbastanza coerente, spostano dalla coscienza pubblica l'immagine naturale-scientifica del mondo, basata su modi razionali di spiegarlo. I rappresentanti della moderna parascienza diffondono costantemente qualsiasi insegnamento, inclusi misticismo, superstizione, ecc. Molti di loro sono sinceramente convinti che lo stato della visione scientifica del mondo in società moderna non superiore a qualsiasi mito, e propagano un pluralismo ideologico illimitato. Pertanto, oggi più che mai, è importante affermare la conoscenza delle scienze naturali nella mente del pubblico.

Le conquiste delle scienze naturali sono parte integrante della cultura umana. Conoscenza delle principali teorie e concetti moderni delle forme delle scienze naturali metodo scientifico pensare, un atteggiamento adeguato di una persona verso il mondo che lo circonda. Ogni persona ha bisogno di sapere che il mondo è razionalmente conoscibile, che è governato da leggi oggettive che non possono essere cancellate o aggirate con l'aiuto di Dio o dei sensitivi. "Concetti di scienze naturali moderne" è un corso progettato per far conoscere al lettore a livello di idee generali i dati più importanti di varie scienze sul mondo e sul posto dell'uomo in esso.

Infine, la conoscenza dei concetti delle moderne scienze naturali dovrebbe aiutare gli studenti a penetrare all'interno del microcosmo e dello spazio extraterrestre, comprendere e immaginare quali costi materiali e intellettuali costa la produzione di moderni televisori e computer, quanto è importante il problema della conservazione della natura, cosa è l'essenza dell'uomo, ecc.

Tuttavia, lo sviluppo di un libro di testo per un curriculum completamente nuovo è sempre una questione estremamente difficile e responsabile. Allo stesso tempo, diventa molto più complicato se il titolo e l'argomento di questo corso sono definiti in modo molto approssimativo e astratto.

In primo luogo, la base del manuale era costituita da corsi di lezioni che gli autori tengono da diversi anni presso le facoltà di lettere dell'Università statale di Kaluga. Università Pedagogica loro. KE Tsiolkovsky e ramo di Kaluga Istituto umanitario ed economico di Mosca. Di conseguenza, il manuale è stato creato appositamente per gli studenti di varie specialità umanitarie. Qui, gli autori hanno visto il loro compito principale nel rendere la forma di presentazione del materiale accessibile ai futuri specialisti, per i quali le scienze naturali non sono una disciplina professionale.

In secondo luogo, poiché la gamma di specialità umanitarie nel sistema dell'istruzione superiore è piuttosto ampia, gli autori hanno cercato di rendere il loro lavoro interessante per i lettori con un'ampia varietà di esigenze e livelli di formazione, e anche utile per l'uso in processo educativo come educativo e Kit di strumenti. Questo scopo del manuale è determinato dai requisiti dello "Standard educativo statale" per il corso "Concetti di scienze naturali moderne", secondo il quale i risultati delle scienze naturali sono parte integrante della cultura umana. La conoscenza dei fondamenti delle scienze naturali e dei metodi di conoscenza scientifica costituisce il carattere del pensiero degli studenti e contribuisce allo sviluppo di un atteggiamento adeguato nei confronti del mondo che li circonda.

In terzo luogo, a causa del fatto che "Concetti di scienze naturali moderne" è un corso progettato per mostrare il posto e l'importanza delle scienze naturali nella cultura moderna, per far conoscere agli studenti a livello di idee generali i concetti più importanti dell'origine della natura e l'uomo, per aiutarli a padroneggiare la moderna immagine del mondo delle scienze naturali, gli autori hanno cercato di rivelare i problemi rilevanti sulla base della sintesi di scienze naturali, filosofia e studi culturali. Questo approccio metodologico è dovuto alla convinzione degli autori che solo in questo modo si può mostrare l'unità e la diversità del mondo, contribuire alla formazione di una visione olistica del mondo tra gli studenti. Pertanto, quando necessario, gli autori hanno utilizzato approcci storico-scientifici e filosofici per la descrizione di argomenti e problemi rilevanti, cercando di mostrare non solo i risultati della risoluzione dei problemi delle scienze naturali, ma anche quei percorsi di sviluppo della conoscenza che li hanno portati.

Queste approcci metodologici determinato il contenuto e la struttura del libro di testo. La logica di presentazione del corso si sviluppa dalle domande della storia della scienza e dei fondamenti della scienza della scienza (1-7 argomenti) attraverso la descrizione dei quadri fisici, chimici e biologici del mondo (8-21 argomenti) fino alla rivelazione dell'essenza dell'uomo e problemi contemporanei la sua vita (22 - 24 argomenti). Allo stesso tempo, gli autori hanno previsto la possibilità di presentare questo corso in varie versioni, a seconda delle capacità e delle caratteristiche dell'istituto scolastico, delle forme di istruzione, della struttura curricula e qualifiche di ciascun insegnante.

A quanto sopra va aggiunto che è impossibile essere contemporaneamente esperti in tutte le aree scientifiche descritte in questo corso. Pertanto, le consultazioni, i consigli e le raccomandazioni di specialisti di vari settori scientifici hanno fornito un'assistenza significativa nel lavoro sul manuale. A questo proposito, gli autori esprimono la loro profonda gratitudine al Prof. Biryukov VF; Candidato di Scienze filologiche, Assoc. Dronov AI; Ph.D., Assoc. Zubarev AE; Ph.D., Assoc. Savitkin NI per aiuto e supporto nella preparazione del manoscritto.

In conclusione, vorrei sottolineare che non essendo stata ancora accumulata sufficiente esperienza nell'insegnamento della disciplina stessa, il programma del corso non è stato ben definito, il suo contenuto è attivamente discusso, gli autori sono consapevoli dell'imperfezione del loro lavoro. Pertanto, esprimono in anticipo la loro gratitudine a tutti i lettori interessati per i loro commenti e suggerimenti ben intenzionati e fondati per migliorare il loro lavoro.

TEMA 1 LA SCIENZA E IL SUO RUOLO NELLA VITA DELLA SOCIETÀ

IL PROBLEMA DELLA DEFINIZIONE DI SCIENZA

Nel corso della loro storia, le persone hanno sviluppato diversi modi di conoscere e padroneggiare il mondo che li circonda. Uno dei modi più importanti, ovviamente, è la scienza. Conosciamo bene questa parola, la usiamo molto spesso Vita di ogni giorno, ma non pensare assolutamente al suo reale valore. Oggi è abbastanza ovvio per noi che la scienza è parte integrante della cultura spirituale della società. Con il suo emergere nel tesoro della conoscenza tramandata di generazione in generazione, si accumulano prodotti spirituali unici, che svolgono un ruolo sempre più importante nella consapevolezza, comprensione e trasformazione della realtà. Ad un certo stadio della storia umana, la scienza, come altri elementi precedenti della cultura, si sviluppa in una forma relativamente indipendente di coscienza sociale. Ciò è dovuto al fatto che una serie di problemi che la società deve affrontare possono essere risolti solo con l'aiuto della scienza.

Comprendere il ruolo e il ruolo della scienza nella vita delle persone è un processo complesso che non è stato completato nemmeno oggi. È stato sviluppato e si sta sviluppando da molto tempo e con difficoltà, nella lotta di approcci, idee, nel corso del superamento di difficoltà, contraddizioni, dubbi e l'emergere di nuove e nuove domande. Solo negli anni '20 ne fece una nuova disciplina scientifica, chiamata "scienza" e progettata per rivelare l'essenza e le caratteristiche della scienza, il meccanismo del suo sviluppo e applicazione, nonché i modelli generali di sviluppo e funzionamento della scienza come sistema di conoscenza e istituzione sociale speciale.

La prima cosa a cui prestarono attenzione i fondatori della scienza della scienza fu l'etimologia della parola latina “scientia”, che in traduzione significa “conoscenza”. Da un certo tempo, questa parola iniziò a denotare scienza e, in questo senso, entrò in alcune lingue europee. Ma il problema è che non tutta la conoscenza è scienza. La conoscenza è acquisita da una persona in un'ampia varietà di aree della sua vita: nella vita quotidiana, nella politica, nell'economia, nell'arte, nell'ingegneria, ma in esse l'acquisizione della conoscenza non è l'obiettivo principale.

Pertanto, l'arte riflette la realtà attraverso immagini artistiche, crea valori estetici, esprime l'atteggiamento dell'artista nei confronti del mondo reale. L'economia, per garantire l'attività della società, deve basarsi su una vera conoscenza della realtà, ma deve essere valutata secondo criteri di efficienza e risultati pratici. La religione, invece, crea un mondo di conoscenza trascendentale in cui l'uomo comunica con Dio. La filosofia forma la conoscenza di una persona sull'essere, sul posto di una persona nel mondo e sul proprio mondo interiore.

Insieme a queste forme di coscienza sociale, la scienza fa parte di un'unica cultura. Ma è nel confronto e nell'interazione con essi che si manifesta la specificità della scienza. E la religione, la filosofia, l'arte e la scienza: riflettono tutte la realtà a modo loro e allo stesso tempo creano il proprio mondo, la propria realtà artificiale. La scienza crea un mondo di conoscenza, costituito solo da dati sperimentalmente provati su questo mondo e conclusioni ottenute sulla base delle leggi della logica. In questo mondo, la persona stessa, l'elemento soggettivo di questo mondo, i suoi orientamenti di valore giocano un ruolo molto insignificante (per questo c'è l'arte, la moralità, la religione). Pertanto, solo completandosi a vicenda, tutte queste componenti della cultura possono svolgere la loro funzione principale: fornire e facilitare la vita umana, essendo un collegamento tra l'uomo e la natura. Se, in questa relazione, viene data una qualsiasi parte maggior valore rispetto ad altri, ciò porta all'impoverimento della cultura nel suo insieme e alla distorsione del suo scopo principale.

RAPPORTO DI SCIENZA, FILOSOFIA E RELIGIONE

La storia conosce esempi del predominio di alcune sfere della cultura a scapito di altre. In primo luogo, si tratta del rapporto tra scienza, filosofia e religione nel Medioevo e nell'età moderna. Pertanto, la scienza medievale era sotto il dominio della religione, che ha rallentato lo sviluppo della scienza per almeno un millennio e ha consegnato all'oblio molte delle conquiste della scienza antica. Essendo sfuggita al potere della religione nel Rinascimento, la scienza inizia a svilupparsi rapidamente, ma mantiene il posto dell'elemento principale nella visione del mondo per la filosofia. persone educate(Per la maggioranza analfabeta, la religione gioca ancora un ruolo di primo piano). E solo nel XIX secolo. in connessione con i successi delle scienze naturali, la scienza iniziò a rivendicare una posizione dominante nella cultura e nella visione del mondo dell'uomo e della società. Allo stesso tempo, è scoppiato un conflitto tra scienza e filosofia, che è continuato quasi fino ai giorni nostri. La sua essenza si riduce alla lotta per il diritto di possedere la verità ultima. La scienza, non rendendosi conto dei propri limiti, ha voluto dare risposte a tutte le domande, per condurre l'umanità verso un futuro migliore. Di solito questo futuro veniva presentato come un mondo di prosperità e sazietà materiale, costruito sulla base delle conquiste della scienza e della tecnologia. Sullo sfondo del basso tenore di vita insito nella maggior parte delle persone all'inizio del XX secolo, l'inferiorità di tali idee sul "coraggioso nuovo mondo" è rimasta incomprensibile non solo per la maggioranza della popolazione, attratta dalla promessa di coloro benefici che non hanno mai avuto, ma anche a politici che guidano di proposito i loro popoli nel mondo alta tecnologia, e anche alcuni pensatori (filosofi, scrittori, artisti), con tutto il fervore dei nuovi convertiti, propagandano queste idee. Solo pochi filosofi e culturologi sono stati in grado di capire all'inizio del XX secolo che questo percorso porta al disastro. Questo divenne chiaro a metà del nostro secolo, dopo la creazione armi nucleari e imminente disastro ambientale.

Tuttavia, i resti dell'ideologia dello scientismo - la fede nella scienza come unica forza salvifica - persistono ancora. Sorto nelle profondità dell'Illuminismo, sviluppatosi nella filosofia del positivismo, nella seconda metà del nostro secolo si è trasformato in una tendenza all'elogio illimitato delle conquiste delle scienze naturali in opposizione alle discipline sociali e umanitarie.

È stata questa convinzione che ha portato all'attuale stato ecologico del pianeta, al pericolo di una guerra termonucleare, ma, soprattutto, a un forte declino degli indicatori etici ed estetici della cultura, all'influenza sempre crescente della psicologia tecnocratica, che ha stimolato consumismo nella società moderna.

Questo ruolo dello scientismo è dovuto al fatto che, come visione del mondo, si basa su un calcolo razionale e dove c'è un certo obiettivo pragmatico, una persona che professa questa ideologia si batterà per questo obiettivo, indipendentemente da eventuali ostacoli etici.

La singola persona si sente persa e impotente in un mondo così scientifico. La scienza gli ha insegnato a dubitare dei valori spirituali, lo ha circondato di conforto materiale, gli ha insegnato a vedere in ogni cosa, prima di tutto, un obiettivo raggiunto razionalmente. Naturalmente, una persona del genere diventa inevitabilmente un pragmatico freddo e calcolatore, considerando le altre persone solo come un mezzo per raggiungere i propri obiettivi. Viene privato dell'obiettivo per il quale vale la pena vivere una persona, l'integrità della sua visione del mondo viene distrutta. Infatti, dal momento della rivoluzione industriale, il nuovo pensiero scientifico ha cominciato a distruggere il quadro religioso del mondo che funzionava da millenni, in cui a una persona veniva offerta una conoscenza universale e incrollabile di come vivere e quali sono le principi alla base dell'ordine mondiale. Allo stesso tempo, il paradosso del pensiero scientifico sta nel fatto che, distruggendo la visione ingenuo-olistica del mondo, che è data dalla religione o dalla filosofia religiosa, mettendo in discussione ogni postulato che prima era dato per scontato, la scienza non si arrende restituire la stessa visione del mondo olistica e convincente: tutte le verità concrete la scienza copre solo una gamma abbastanza ristretta di fenomeni. La scienza ha insegnato a una persona a dubitare di tutto e ha subito generato un deficit ideologico attorno a sé, che fondamentalmente non è in grado di colmare, perché è una questione di filosofia o di religione.

Non c'è dubbio che la scienza sia una grande conquista della cultura umana. Rende la vita di una persona di generazione in generazione più facile, più confortevole, indipendente e invita con la prospettiva di un'abbondanza di ricchezza materiale e spirituale. Ma la scienza divinizzata è un fenomeno completamente diverso, che produce risultati completamente opposti. Oggettivamente, la scienza è solo una delle sfere della cultura umana, che ha le sue specificità e compiti, e non si dovrebbe cercare di cambiare questa situazione. La scienza di per sé non può essere considerata il valore più alto della civiltà umana, è solo un mezzo per risolvere vari problemi dell'esistenza umana. In una normale società armoniosa, deve esserci contemporaneamente un posto per la scienza, e per l'arte, e per la filosofia, e per la religione, e per tutte le altre parti della cultura umana.

Pertanto, sulla base delle idee di cui sopra sulla natura e il ruolo della scienza nella cultura e nella società, possiamo darle una definizione più precisa. La scienza -è una parte della cultura, che è un insieme di conoscenze oggettive sull'essere. Sostanzialmente, questo concetto include anche il processo per ottenere questa conoscenza e varie forme e meccanismi della loro applicazione nella vita pratica delle persone.

LA STRUTTURA DELLA SCIENZA E LE SUE FUNZIONI

Il concetto filosofico di essere oggettivo include la natura, la società e l'uomo. Secondo questi tre elementi dell'essere oggettivo, la scienza distingue chiaramente tre sfere di conoscenza su queste parti costitutive dell'essere. esso aspetto contenuto della scienza.

A seconda della sfera dell'essere, e, di conseguenza, del tipo di realtà oggetto di studio, si distinguono tre aree di conoscenza scientifica: scienze naturali - conoscenza della natura, scienze sociali - conoscenza di vari tipi e forme di vita sociale, nonché conoscenza dell'uomo come essere pensante. Naturalmente, queste tre sfere non sono e non devono essere considerate come tre parti di un tutto unico, che sono solo una accanto all'altra, adiacenti l'una all'altra. Il confine tra queste sfere è relativo.

L'intero corpo delle conoscenze scientifiche sulla natura è formato dalle scienze naturali. La sua struttura è un riflesso diretto della logica della natura. Il volume totale e la struttura della conoscenza delle scienze naturali è ampio e vario.

Ciò include la conoscenza della materia e della sua struttura, del movimento e dell'interazione delle sostanze, degli elementi e dei composti chimici, della materia vivente e della vita, della Terra e dello Spazio. Da questi oggetti delle scienze naturali hanno origine anche le direzioni fondamentali delle scienze naturali.

I corpi, il loro movimento, le trasformazioni e le forme di manifestazione ai vari livelli sono oggetto della conoscenza scientifica fisica. In virtù della loro natura fondamentale, sono alla base delle scienze naturali e determinano tutte le altre conoscenze.

Gli elementi chimici, le loro proprietà, trasformazioni e composti si riflettono nella conoscenza chimica. Hanno molti punti di contatto con la conoscenza fisica, sulla base dei quali sorgono una serie di discipline correlate: chimica fisica, fisica chimica, ecc.

La conoscenza biologica copre un gruppo di conoscenze sugli esseri viventi; il loro oggetto di studio è la cellula e tutto ciò che ne deriva. Al centro conoscenza biologica conoscenza della materia, degli elementi chimici. Per questo motivo, all'intersezione delle scienze, scienze come la biofisica, la biochimica, ecc.

La terra come pianeta è oggetto di studio delle conoscenze geologiche. Considerano la struttura e lo sviluppo del nostro pianeta. All'incrocio con altri gruppi di conoscenze, geochimica, paleontologia, geofisica, ecc.

Uno dei più antichi, ma allo stesso tempo il più grande direzione moderna nella scienza sono le conoscenze cosmologiche, il cui soggetto è l'Universo nel suo insieme. La cosmologia studia gli stati e i cambiamenti degli oggetti spaziali.

La seconda direzione fondamentale della conoscenza scientifica è la scienza sociale. Il suo soggetto sono i fenomeni ei sistemi sociali, le strutture, gli stati, i processi. Le scienze sociali forniscono conoscenze sulle varietà individuali e sulla totalità delle connessioni e relazioni sociali.

Per sua natura, le conoscenze scientifiche sulla società sono numerose, ma possono essere raggruppate in tre aree: sociologica, il cui argomento è la società nel suo insieme; economico - riflette l'attività lavorativa delle persone, le relazioni di proprietà, la produzione sociale, lo scambio, la distribuzione e le relazioni basate su di esse nella società; conoscenza statale-giuridica - hanno come oggetto le strutture e le relazioni statale-giuridiche nei sistemi sociali, sono considerate da tutte le scienze dello stato e dalle scienze politiche.

La terza direzione fondamentale della conoscenza scientifica è la conoscenza scientifica di una persona e del suo pensiero. L'uomo è oggetto di studio un largo numero varie scienze che lo considerano sotto vari aspetti. Di tutte le scienze scienze umanitarie incentrato sugli interessi dell'uomo, che agisce per loro come misura di tutte le cose. Ma l'uomo stesso e le sue capacità mentali sono studiati dalla psicologia - la scienza della coscienza umana; logica - la scienza delle forme del pensiero corretto.

La matematica è la scienza delle relazioni quantitative della realtà. È una scienza interdisciplinare. I suoi risultati sono usati sia nelle scienze naturali che sociali.

Insieme a questi principali direzioni scientifiche un gruppo separato di conoscenze dovrebbe includere la conoscenza della scienza su se stessa. L'emergere di questo ramo della conoscenza risale agli anni '20 del nostro secolo e significa che la scienza nel suo sviluppo è salita al livello di comprenderne il ruolo e il significato nella vita delle persone. La scienza della scienza oggi è considerata una disciplina scientifica indipendente e in rapido sviluppo.

Una delle condizioni più importanti per un approccio veramente scientifico allo studio di qualsiasi oggetto è la sua analisi in vari aspetti, tra i quali, oltre al contenuto di cui sopra, appartiene uno dei luoghi principali strutturale. Per quanto riguarda la conoscenza scientifica, questo aspetto significa la divisione delle conoscenze scientifiche in gruppi a seconda della loro materia, natura, grado di spiegazione della realtà e significato pratico.

In questo caso, distinguiamo: conoscenza fattuale - un insieme di fatti sistematizzati della realtà oggettiva; conoscenze teoriche o fondamentali - teorie che spiegano i processi che si verificano nella realtà oggettiva; conoscenze tecniche e applicate, o tecnologie, - conoscenze sull'applicazione pratica di conoscenze fattuali o fondamentali, a seguito delle quali si ottiene un certo effetto tecnico; conoscenza pratica-applicata o prasseologica - conoscenza dell'effetto economico che può essere ottenuto applicando i suddetti gruppi di conoscenze.

A aspetto logico la conoscenza scientifica è un'attività mentale, forma superiore conoscenza logica, un prodotto della creatività umana. Il suo punto di partenza è la conoscenza sensoriale, passando dalla sensazione alla percezione e alla rappresentazione. Dopo questo, c'è un passaggio alla cognizione razionale, che si sviluppa da un concetto a un giudizio e una conclusione. Ciò corrisponde al livello di conoscenza empirica e teorica.

E infine aspetto sociale la conoscenza scientifica lo presenta come un fenomeno sociale, un processo collettivo di ricerca e applicazione dei risultati di questa ricerca. In questo aspetto, siamo interessati a istituzioni scientifiche, team, istituti scolastici, organizzazioni di scienziati, ecc.

Avendo definito la struttura della conoscenza scientifica, abbiamo così acquisito l'opportunità di definire la scienza. È inteso come un sistema dinamico di conoscenza oggettivamente vera delle connessioni essenziali della realtà, ottenute e sviluppate come risultato di una speciale attività sociale e trasformate attraverso la loro applicazione nella forza pratica diretta della società.

In stretta connessione con la struttura della conoscenza scientifica è il problema delle funzioni della scienza. Diversi spiccano:

1. descrittivo - individuando le proprietà e le relazioni essenziali della realtà;

2. sistematizzazione - assegnazione di quanto descritto per classi e sezioni;

3. esplicativo: una presentazione sistematica dell'essenza dell'oggetto in studio, le ragioni del suo verificarsi e sviluppo;

4. industriale e pratico - la possibilità di applicare le conoscenze acquisite nella produzione, per la regolazione della vita sociale, nella gestione sociale;

5. prognostico - previsione di nuove scoperte nel quadro delle teorie esistenti, nonché raccomandazioni per il futuro;

6. visione del mondo: l'introduzione della conoscenza acquisita nell'immagine esistente del mondo, la razionalizzazione del rapporto di una persona con la realtà.

Parlando finora di scienza e conoscenza scientifica, le abbiamo considerate come un oggetto di studio già esistente, che abbiamo analizzato da un punto di vista formale.

Tuttavia, l'umanità nella sua storia ha accumulato conoscenze della natura più diversa e la conoscenza scientifica è solo uno dei tipi di questa conoscenza. Pertanto, sorge la domanda sui criteri per la natura scientifica della conoscenza, che di conseguenza ci consente di classificarli come scientifici o altro.

CRITERI PER LA CONOSCENZA SCIENTIFICA

Uno dei criteri principali del carattere scientifico è la coerenza delle conoscenze. Il sistema, a differenza di una semplice somma di parti, è caratterizzato dall'unità interna, dall'impossibilità di rimuovere qualsiasi elemento. conoscenza scientifica agisce sempre come certi sistemi: in questi sistemi ci sono principi iniziali, concetti fondamentali e conoscenze derivate da questi principi e concetti. Inoltre, il sistema include fatti sperimentali interpretati, esperimenti, apparati matematici, conclusioni pratiche e raccomandazioni che sono importanti per questa scienza.

Ma il solo principio di coerenza non è sufficiente per chiamare una scienza un qualche tipo di conoscenza. Dopotutto, anche al di fuori della scienza esiste una conoscenza sistematizzata, ad esempio la conoscenza religiosa, che anche esteriormente appare come sistemi armoniosi e logicamente motivati.

La scienza non è solo un sistema o una raccolta di conoscenze, ma anche un'attività per acquisire nuove conoscenze, che prevede l'esistenza di persone specializzate in questo, organizzazioni pertinenti che coordinano la ricerca, nonché la disponibilità dei materiali, delle tecnologie e dei mezzi necessari di informazioni di fissaggio. Ciò significa che la scienza appare solo quando nella società si creano particolari condizioni oggettive per questo: una richiesta sociale più o meno chiara di conoscenza oggettiva, un'opportunità sociale per individuare un gruppo speciale di persone il cui compito principale è rispondere a questa richiesta; l'inizio della divisione del lavoro all'interno di questo gruppo; accumulazione di conoscenze, abilità, tecniche cognitive che servono come base su cui si forma la scienza; l'emergere di mezzi per fissare le informazioni, senza i quali è impossibile trasferire le informazioni accumulate alle generazioni successive, così come il suo cambiamento operativo.

Un importante criterio di scientificità è la presenza dell'obiettivo della conoscenza scientifica, che è definito come la comprensione della verità per amore della verità stessa, o teorizzazione. Se la scienza mira solo a risolvere problemi pratici, cessa di essere scienza nel pieno senso della parola. Pertanto, la conoscenza scientifica che esisteva in Oriente era usata solo come ausiliaria nelle cerimonie e nei rituali magici religiosi. Pertanto, non possiamo parlare della presenza della scienza lì come di un fenomeno culturale indipendente.

Una caratteristica distintiva della conoscenza scientifica è il suo carattere razionale. Oggi questa posizione sembra banale, ma la fede nelle possibilità della mente non è apparsa immediatamente e non ovunque. La civiltà orientale non ha mai accettato questa posizione, dando priorità all'intuizione e alla percezione extrasensoriale. Questo criterio è strettamente correlato alla proprietà dell'intersoggettività della conoscenza scientifica, intesa come validità generale, carattere generale obbligatorio della conoscenza, sua invarianza, possibilità di ottenere lo stesso risultato da ricercatori diversi.

I tratti distintivi della scienza sono anche la presenza di un metodo sperimentale di ricerca e la matematizzazione della scienza. Questi segni sono apparsi in tempi moderni, conferendo alla scienza un aspetto moderno, oltre a collegarla alla pratica.

Piano seminario(2 ore)

1. La scienza come fenomeno culturale. Scopo e compiti della scienza.

2. Lo scientismo come visione del mondo e il suo ruolo nello sviluppo della civiltà moderna.

3. La conoscenza scientifica ei suoi vari aspetti.

4. Criteri di carattere scientifico.

Argomenti di relazioni e abstract

1. V.I.Vernadsky sul rapporto tra scienza, filosofia e religione.

2. La scienza come istituzione sociale.

3. Scienza e filosofia.

4. Scienza e religione.

LETTERATURA

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7. Yordanov I. La scienza come sistema logico e sociale. Kiev, 1979.

8. Il progresso scientifico: aspetto cognitivo e socio-culturale. M., 1993.

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