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soggetti della componente federale

Standard statale di educazione generale in fisica

Ragioni e obiettivi dello sviluppo dei requisiti .

Questi requisiti sono sviluppati sulla base della componente federale degli standard educativi statali per l'istruzione generale in fisica. Sono raccomandazioni per il supporto materiale e tecnico del processo educativo, presentate alle istituzioni educative nel contesto dell'introduzione degli standard statali in fisica.

Questi requisiti contengono 3 sezioni.

Nella prima sezione vengono presentate raccomandazioni per dotare le scuole di documentazione normativa, kit didattici e metodologici, materiali stampati, supporti didattici tecnici necessari per il passaggio delle scuole all'organizzazione del processo di apprendimento secondo i requisiti degli standard educativi in ​​fisica.

Nella seconda sezione vengono forniti gli elenchi delle attrezzature di laboratorio necessarie per eseguire il lavoro di laboratorio frontale e il lavoro di un'officina fisica.

Nella terza sezione vengono forniti elenchi di apparecchiature dimostrative.

La prima sezione delle raccomandazioni consente di formare in un'istituzione educativa un sistema integrale di condizioni ottimali per il lavoro di un insegnante di fisica sulla base dei fondi della biblioteca, un sistema scolastico di moderni mezzi tecnici, ecc.

Attualmente, nella pratica dell'insegnamento vengono introdotti vettori di informazioni fondamentalmente nuovi. Ad esempio, una parte significativa materiale didattico, compresi testi di fonti, insiemi di illustrazioni, grafici, tabelle, tabelle, diagrammi sono sempre più collocati non sulla stampa, ma sui supporti multimediali. C'è la possibilità della loro distribuzione in rete e la formazione della propria libreria di prodotti elettronici sulla base dell'aula.

Pertanto, questi requisiti servono come linea guida nella creazione di un ambiente olistico di sviluppo della materia necessario per implementare i requisiti per il livello di formazione dei laureati a ciascun livello di istruzione stabilito dallo standard. Procedono dai compiti dell'uso integrato dei mezzi materiali e tecnici dell'educazione, il passaggio dalle forme riproduttive attività didattiche a tipologie di lavoro indipendenti, di ricerca e di ricerca, spostando l'attenzione sulla componente analitica delle attività educative, sulla formazione di una cultura comunicativa degli studenti e sullo sviluppo delle capacità di lavoro con vari tipi informazione.

Tali requisiti possono essere chiariti ed integrati in relazione alle specificità delle specifiche istituzioni educative, il livello del loro finanziamento, nonché in base allo sviluppo coerente e all'accumulo della propria base di sussidi didattici materiali e tecnici (anche sotto forma di prodotti multimediali creati dagli studenti, biblioteca elettronica, videoteche, ecc.).

Se possibile, è auspicabile creare condizioni tecniche per l'uso del computer e degli strumenti di apprendimento dell'informazione e della comunicazione (anche per il trasferimento, l'elaborazione, l'organizzazione dell'archiviazione e l'accumulo di dati, lo scambio di informazioni in rete, l'utilizzo di varie forme di presentazione dei risultati delle attività cognitive attività).

Tuttavia, la cosa principale nell'attrezzare l'aula di fisica sono le apparecchiature di laboratorio e dimostrative. .

Un'indagine sulle scuole mostra che la dotazione di attrezzature frontali è, in media, molto inferiore alla norma. L'attrezzatura dimostrativa è usurata e la sua portata è persino inferiore a quella di laboratorio. In queste condizioni, il massimo modo effettivo preparazione delle aule di fisica per il passaggio dell'istruzione secondo gli standard educativi statali è sviluppo regionale, distrettuale, comunale e programmi scolastici aggiornamento del materiale e della base tecnica. Queste raccomandazioni hanno lo scopo di fornire un'assistenza concreta nello sviluppo di tali programmi..

Requisiti di novità .

L'analisi dei programmi standard e di esempio ha mostrato che l'Elenco consente di selezionare le apparecchiature necessarie per il loro supporto sperimentale. Allo stesso tempo, nella preparazione di queste raccomandazioni sono stati presi in considerazione una serie di nuovi fattori legati al contenuto dei requisiti della norma e alla componente sperimentale dei programmi esemplificativi. Notiamoli.

La dotazione dell'Elenco è differenziata in base ai livelli di formazione e ai livelli dei programmi didattici Scuola superiore, ma questi livelli (A - 2 ore/settimana, B - 4 ore/settimana, C - 6 ore/settimana) non corrispondono ai livelli adottati nello Standard. Allo stesso tempo, il livello A dell'Elenco non prevedeva la presenza di apparecchiature frontali, in contrasto con il livello base della scuola superiore, definito dalla Norma. Durante la preparazione delle raccomandazioni, questa contraddizione è stata eliminata.

L'elenco è stato sviluppato tenendo conto delle tendenze avanzate nazionali ed estere nella strumentazione educativa e contiene una nomenclatura significativa e promettente in termini di volume, che è in fase di sviluppo o è solo in fase di produzione di massa. Queste raccomandazioni includono gli oggetti sviluppati necessari per il supporto sperimentale dello standard. Hanno un indice (H).

Lo standard statale in fisica assume la priorità di un approccio di attività al processo di apprendimento, lo sviluppo delle capacità degli scolari di effettuare osservazioni di fenomeni naturali, descrivere e generalizzare i risultati delle osservazioni, utilizzare semplici strumenti di misura per studiare i fenomeni fisici; presentare i risultati di osservazioni o misurazioni utilizzando tabelle, grafici e identificare le dipendenze empiriche su questa base; applicare le conoscenze acquisite per spiegare vari fenomeni e processi naturali, i principi di funzionamento dei più importanti dispositivi tecnici, per risolvere problemi fisici.

Le raccomandazioni tengono conto del fatto che è attualmente in corso una transizione sistematica dal principio strumentale dello sviluppo e della fornitura di attrezzature a un approccio tematico a pacchetto. Attualmente, entrambi i sistemi coesistono nelle scuole in parallelo.

L'attrezzatura presentata nelle raccomandazioni tiene conto tre forme esperimento, il cui svolgimento è regolato da programmi esemplari: un esperimento dimostrativo e due tipi di esperimento di laboratorio: frontale - nella scuola principale e livello di base laboratorio di livello senior, frontale e di laboratorio - nello studio della fisica a livello di profilo.

Nel sistema di apparecchiature presentato, principio di variabilità . Si esprime nel fatto che sono possibili almeno tre modi di completare i sistemi di apparecchiature, ognuno dei quali consente il supporto sperimentale di programmi esemplari. Uno di questi si basa su sistemi di misurazione computerizzati, il secondo si basa su metodi digitali per l'elaborazione e la presentazione dei risultati e il terzo si basa su metodi analogici classici. Tutti e tre i metodi si completano a vicenda.

Principi di scelta delle strutture e dei mezzi logistici.

La scelta dell'attrezzatura è stata effettuata tenendo conto di una serie di principi. Il principale tra loro è completezza sistemi di attrezzatura relativi alla parte sperimentale dei programmi esemplari e requisiti per gli studenti, fissati nella norma didattica.

Il secondo principio è continuità sistemi di equipaggiamento tra i livelli e i livelli di scuola superiore - si manifesta nel fatto che l'attrezzatura frontale è comune a entrambi i livelli di istruzione. Il sistema di apparecchiature dimostrative contiene elementi di base comuni al primo e al secondo livello, nonché elementi aggiuntivi per l'istruzione specialistica nelle scuole superiori.

Il complesso di misura dell'aula di fisica è saturo di computer e strumenti di misura digitali. Questo porta a un tale principio di selezione come combinazione ottimale mezzi di misura classici e moderni e metodi di studio sperimentale dei fenomeni. Il rispetto di questo principio è significato speciale per la scuola principale. È questo principio che richiede l'inclusione nell'elenco delle apparecchiature per la scuola di base di dispositivi come un termometro per liquidi, carrelli dimostrativi, dissipatori di calore, ecc.

Calcolo di indicatori quantitativi.

Il numero di materiale didattico è indicato nelle raccomandazioni per classe. Il numero specifico dei mezzi indicati e degli oggetti di supporto materiale e tecnico tiene conto del calcolo medio dell'occupazione della classe (25-30 studenti). Per riflettere gli indicatori quantitativi nelle raccomandazioni, viene utilizzato il seguente sistema di notazione simbolica:

D– copia dimostrativa (1 copia, salvo casi speciali),

A - set completo (per ogni studente)

F– set per lavoro frontale (1 set per due studenti)

P- un set necessario per lo svolgimento di un laboratorio di laboratorio (3 - 4 copie).

B– kit biblioteca (5 copie).

caratteristiche della classe.

Condizione necessaria per l'uso efficace delle apparecchiature e l'attuazione della natura sperimentale della fisica come materiaè la presenza nell'istituto scolastico del gabinetto di fisica.

Da un lato, quando si organizza un gabinetto di fisica, vengono presi in considerazione i requisiti generali: precauzioni di sicurezza, standard sanitari ed epidemiologici (SanPin 2.4.2 n. 178-02). D'altra parte, le raccomandazioni di cui sopra indicano una serie di caratteristiche dell'aula di fisica, che devono essere prese in considerazione non solo nella creazione di nuove aule, ma anche nell'attuazione dei suddetti programmi scolastici regionali, distrettuali per l'aggiornamento della loro base materiale e tecnica .

Per l'aula di fisica è richiesto un sistema di alimentazione per tavoli da laboratorio solo con una tensione elettricamente sicura non superiore a 36  42 V. Senza tale alimentazione è impossibile completare il sistema di un esperimento indipendente. Va tenuto presente che nell'ambito dell'attuazione del programma statale "Tecnologie educative" è stato completamente aggiornato l'intero sistema delle fonti attuali utilizzate in aula. In particolare, come fonte di alimentazione da laboratorio, è necessaria una fonte con un'uscita non solo di corrente continua, ma anche alternata.

Sono stati sviluppati tavoli da laboratorio che consentono di memorizzare al loro interno set frontali tematici, il che riduce radicalmente i costi di manodopera dell'insegnante quando si organizza un esperimento frontale.

L'attrezzatura dell'area di lavoro di un insegnante di fisica sta cambiando in modo significativo. Oltre al tradizionale tavolo dimostrativo, include una lavagna per aule con rivestimento in metallo, che consente di fissare su di essa apparecchiature su meccanica, elettrodinamica e ottica su un piano verticale.

Il proiettore grafico nell'aula di fisica non è solo un mezzo per proiettare fogli e striscioni. Con il suo utilizzo vengono progettate alcune apparecchiature, è una sorgente luminosa per kit di ottica wave. Il computer è integrato nel sistema di misurazione dell'armadio: sulla base dell'unità di misurazione del computer vengono utilizzati numerosi set di apparecchiature dimostrative.

Il desiderio dell'insegnante di utilizzare moderni strumenti di misura permette di fare dell'aula di fisica il fulcro dell'ambiente didattico di scienze naturali della scuola.

Esso ha essenziale nell'attuazione dell'orientamento pratico del corso di fisica della scuola in condizioni moderne, perché La maggior parte degli scolari può familiarizzare con le applicazioni tecnologiche del computer solo nelle aule di scienze naturali e principalmente nell'aula di fisica.

REQUISITI PER L'ATTREZZATURA DEL PROCESSO EDUCATIVO SECONDO IL CONTENUTO DELLE MATERIE DELLA COMPONENTE FEDERALE DELLA NORMA STATALE DI ISTRUZIONE GENERALE

BASI DI SICUREZZA VITA

Le basi e le finalità di sviluppo dei requisiti.Queste raccomandazioni sono sviluppate sulla base della componente federale dello standard educativo statale educazione generale sulle basi della sicurezza della vita (per la scuola di base, i livelli di base e di profilo della scuola di istruzione generale secondaria (completa)).

I requisiti sono le migliori raccomandazioni per il supporto materiale e tecnico del processo educativo, presentate nelle condizioni di input norma statale sulle basi della sicurezza della vita. Includono elenchi di materiali stampati (fondo della biblioteca), ausili stampati dimostrativi, strumenti di informazione e comunicazione, ausili didattici tecnici, ausili video e audio, attrezzature educative e pratiche, educative e di laboratorio.

La novità dei requisiti sviluppati.In contrasto con gli elenchi precedentemente esistenti di ausili per la formazione e attrezzature per l'addestramento sulle basi della sicurezza della vita, questi requisiti per le attrezzature processo educativo sono focalizzati non solo a garantire la visibilità del processo di apprendimento, ma, soprattutto, a creare condizioni necessarie implementare i requisiti per il livello di formazione dei laureati. Lo standard statale sulle basi della sicurezza della vita assume la priorità di un approccio al processo di apprendimento basato sull'attività, lo sviluppo di un'ampia gamma di abilità educative e disciplinari generali negli studenti, la padronanza dei metodi di attività che formano cognitivo, informativo e competenza comunicativa. Il supporto materiale e tecnico del processo educativo dovrebbe essere sufficiente per la soluzione efficace di questi problemi. Pertanto, i requisiti includono non solo gli oggetti attualmente in produzione, ma anche quelli promettenti, la cui creazione è necessaria per garantire l'introduzione della norma.

Principi di scelta delle strutture e dei mezzi logistici.Gli elenchi di oggetti e mezzi logistici inclusi in questi requisiti non contengono nomi specifici, ma, prima di tutto, la nomenclatura generale degli oggetti. Ciò è dovuto al fatto che nelle condizioni moderne c'è una ristrutturazione del settore produttivo che fornisce i bisogni materiali della scuola, la base dei contenuti dei libri di testo e aiuti per l'insegnamento fondamentalmente nuovi vettori di informazioni vengono introdotti nell'ampia pratica dell'insegnamento. Così, ad esempio, una parte significativa dei materiali didattici, inclusi testi di partenza, serie di illustrazioni, schemi, tabelle, diagrammi, sono sempre più collocati non sulla stampa, ma su supporti multimediali. Esiste la possibilità della loro distribuzione in rete e la formazione di una propria biblioteca elettronica sulla base dell'aula studio. Inoltre, molti mezzi e oggetti di supporto materiale e tecnico sono intercambiabili, in quanto il loro utilizzo è finalizzato a fornire non solo l'insegnamento di specifiche materie disciplinari, ma, soprattutto, la creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo delle competenze degli studenti e abilità.

Attuazione del principio di variabilità; continuità ai diversi livelli di istruzione.Questi requisiti per attrezzare il processo educativo servono come linea guida nella creazione di un ambiente olistico di sviluppo della materia necessario per implementare i requisiti per il livello di formazione universitaria a ciascun livello di istruzione stabilito dallo standard. Procedono dai compiti dell'uso integrato di supporti didattici materiali e tecnici, dal passaggio dalle forme riproduttive delle attività educative a tipi di lavoro indipendenti, di ricerca e ricerca, dal rafforzamento della componente analitica delle attività educative, dalla formazione di una cultura comunicativa degli studenti e lo sviluppo delle competenze con cui lavorare varie fonti e tipi di informazioni.

Tali requisiti possono essere chiariti e integrati in relazione alle specificità di specifici istituti di istruzione, al livello del loro finanziamento, nonché in base allo sviluppo coerente e all'accumulo della propria base di sussidi didattici materiali e tecnici (anche sotto forma di supporti multimediali prodotti realizzati dagli studenti, una biblioteca elettronica, videoteche, ecc.).

Calcolo di indicatori quantitativi.Il numero di materiale didattico è indicato nei requisiti per una classe. Allo stesso tempo, l'uso di una parte significativa di questi mezzi tecnici è associato all'attuazione non solo di intrasoggetti, ma anche di obiettivi formativi. Dotare di questi mezzi tecnici l'armadio delle basi della sicurezza della vita (di seguito denominato armadio OBZH) è considerato un elemento del materiale generale e dell'attrezzatura tecnica di un istituto di istruzione.

Il numero specifico dei mezzi indicati e degli oggetti di supporto materiale e tecnico tiene conto del calcolo medio dell'occupazione della classe (25-30 studenti). Per riflettere gli indicatori quantitativi nei requisiti, viene utilizzato il seguente sistema di notazione simbolica:

• D – copia dimostrativa (1 copia, salvo casi speciali),
• A - set completo (basato sull'effettiva occupazione della classe),
• F - un set per il lavoro frontale (circa il doppio di un set completo, cioè almeno 1 copia per due studenti),
• P - un set necessario per il lavoro pratico in gruppi di più studenti (6-7 copie).

caratteristiche della classe.I locali dell'ufficio delle basi della sicurezza della vita devono soddisfare i requisiti delle Norme e dei Regolamenti sanitari ed epidemiologici (SanPiN 2.4.2. 178-02). L'aula deve essere dotata delle attrezzature standard specificate nei presenti requisiti, compresi i mobili didattici specializzati e gli ausili tecnici didattici sufficienti a soddisfare i requisiti per il livello di preparazione degli studenti. Un ruolo speciale a questo proposito è svolto dalla creazione di condizioni tecniche per l'uso del computer e degli strumenti di apprendimento dell'informazione e della comunicazione (anche per il trasferimento, l'elaborazione, l'organizzazione dell'archiviazione e l'accumulo di dati, lo scambio di informazioni in rete, l'uso di vari moduli di presentazione dei risultati dell'attività cognitiva).

	Nomi di oggetti e mezzi di logistica	Importo richiesto							Appunti
		Scuola principale		Vecchia scuola
				Bazov.		prof.
	FONDO BIBLIOTECA (PRODOTTI PER LA STAMPA)
	Standard di istruzione generale di base per la sicurezza della vita								Standard di sicurezza della vita, programmi esemplari, programmi di lavoro dell'autore fanno parte del programma obbligatorio supporto metodologico Armadio OBZh
	Livello di istruzione generale secondaria (completa) in materia di sicurezza della vita (livello di base)
	Standard dell'istruzione generale secondaria (completa) sulla sicurezza della vita (livello di profilo)
	Un programma esemplare di educazione generale di base sulla sicurezza della vita
	Un programma esemplare di istruzione generale secondaria (completa) al livello di base della sicurezza della vita
	Un programma esemplare di istruzione generale secondaria (completa) per livello di profilo secondo la sicurezza della vita
	Manuale di sicurezza per la vita per la classe 8								Il fondo bibliotecario comprende insiemi di libri di testo raccomandati o approvati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa. Quando si dota il fondo della biblioteca di set completi di libri di testo, è consigliabile includere nella composizione dei materiali stampati disponibili nell'ufficio OBZH e diverse copie di libri di testo da altri materiali didattici per ciascun corso OBZH. Questi libri di testo possono essere utilizzati dagli studenti per svolgere attività pratiche da parte del docente nell'ambito del supporto metodologico della classe.
	Manuale di sicurezza per la vita per il grado 10 (livello base)
1.10	Manuale di sicurezza per la vita per il grado 10 (livello di profilo)
1.11	Manuale di sicurezza per la vita per il grado 11 (livello di profilo)
1.12	Libro di testo "Fondamenti di conoscenza medica e uno stile di vita sano vita" per le ragazze delle classi 10-11
1.13	Libro di testo "Fondamenti di pedagogia e psicologia" per classi 10-11 (livello profilo)
1.14	Carte militari generali delle forze armate della Federazione Russa
1.15	Istruzioni per lo scatto: Nozioni di base sul tiro con le armi
1.16	Manuale di tiro: fucile d'assalto Kalashnikov modernizzato da 7,6 mm
1.17	Legge della Federazione Russa "In servizio militare e servizio militare"
1.18	Legge della Federazione Russa "Sulla protezione civile"
1.19	Legge della Federazione Russa "Sulla protezione della popolazione e dei territori e dalle emergenze naturali e provocate dall'uomo"
1.20	Legge della Federazione Russa "Sulla sicurezza antincendio"
1.21	Materiali didattici sulle principali sezioni della sicurezza della vita								Raccolte di compiti cognitivi e evolutivi multilivello che assicurano l'assimilazione delle conoscenze sulla sicurezza della vita sia a livello riproduttivo che produttivo.
1.22	Materiali di controllo e misurazione per le principali sezioni della sicurezza della vita								Raccolte di compiti (compresi quelli di prova) che forniscono la diagnostica e il controllo della qualità dell'istruzione in conformità con i requisiti per il livello di preparazione dei laureati, sanciti dalla norma.
1.23	Lettore sulla sicurezza della vita
1.24	Workshop sulla sicurezza della vita	F/P		F/P		F/P
1.25	Letteratura scientifica e divulgativa								Letteratura per la redazione di relazioni e messaggi; pubblicazioni scientifiche, divulgative e di fantascienza necessarie per la redazione di relazioni, messaggi, abstract e opere creative. Contenere
1.26	Manuali di riferimento (enciclopedie e dizionari enciclopedici)
1.27
	AIUTI STAMPATI
	Struttura organizzativa delle Forze armate della Federazione Russa
	Ordini della Russia
	Testo del giuramento militare
	Gradi e segni militari Differenze				D/F		D/F
	Uniforme militare				D/F		D/F
	Attività formative obbligatorie cittadini per il servizio militare
2..8	Sport militari applicati
	Specialità di registrazione militare di ROSTO
2.10	Istituzioni educative militari delle forze armate della Federazione Russa
2.11	Attività svolte durante la prima registrazione per l'iscrizione militare
2.12	Standard per l'allenamento fisico applicato
2.13	Standard per le radiazioni, la ricognizione chimica e biologica
2.14	Dispositivo Fucile d'assalto Kalashnikov da 7,62 mm (o 5,45 mm).
2.15	Il dispositivo di un fucile di piccolo calibro da 5,6 mm
2.16	Fondamenti e regole del tiro con le armi leggere
2.17	Tecniche e regole per lanciare bombe a mano
2.18	Miniere dell'esercito russo
2.19	Fortificazione strutture (trincee, trincee, anfratti, nicchie, rifugi, ricoveri, campi minati)
2.20	Equipaggiamento per la protezione personale
2.21	Dispositivi di radiazione intelligenza
2.22	Strumenti di ricognizione chimica
2.23	Organizzazione e svolgimento del servizio interno
2.24	Trapano
2.25	Primo soccorso		D/F		D/F			D/F
2.26	protezione Civile
2.27	Grafici e grafici,		D/F		D/F			D/F
	INFORMAZIONE E MEZZI DI COMUNICAZIONE
	Programmi di formazione multimediali e libri di testo elettronici sulle principali sezioni della sicurezza della vita		D/P		D/P			D/P	Tutorial multimediali ed e-tutorial possono essere orientati al sistema insegnamento a distanza, o essere di natura tematica del problema e fornire termini aggiuntivi per studiare singoli argomenti e sezioni della norma. In entrambi i casi, questi manuali dovrebbero fornire la possibilità tecnica di costruire un sistema di controllo attuale e finale del livello di preparazione degli studenti (anche sotto forma di test di controllo).
	Biblioteche elettroniche sulla sicurezza della vita								Le biblioteche elettroniche includono una serie di informazioni e materiali di riferimento, combinati sistema unificato navigazione e incentrato su varie forme di attività cognitiva, incl. lavoro di progetto di ricerca. Le biblioteche elettroniche possono includere banche dati tematiche, frammenti fonti storiche e testi di pubblicazioni scientifiche e divulgative, Foto, animazioni, tabelle, grafici, diagrammi e grafici, materiali illustrativi, materiali audio e video. Le biblioteche elettroniche possono essere inserite su CD ROM o create in una versione di rete (anche sulla base di un istituto di istruzione).
	Una banca dati elettronica per la creazione di formazione tematica e finale multilivello e materiali di prova per l'organizzazione del lavoro frontale e individuale.								Un prodotto software ospitato su CDRW e comprendente un insieme aggiornato di compiti nella storia, nonché sistemi per la compilazione di opere tematiche e finali, tenendo conto della variabilità dei materiali didattici, del livello di assimilazione delle conoscenze e delle caratteristiche del percorso educativo individuale degli studenti.
	Gioco programmi per computer(sull'argomento del corso OBZh)
	AIUTI SCHERMO-SUONO
	Filmati video sulle sezioni del corso OBZH								Film video, registrazioni audio e fonografie, diapositive possono essere in formato digitale (computer).
	Registrazioni audio e fonografi sulla storia generale e la storia della Russia
	Diapositive (diapositive) sul tema del corso di sicurezza della vita
	STRUMENTI DI FORMAZIONE TECNICA
	TV con supporto universale								TV di almeno 72 cm di diagonale
	Videoregistratore (riproduttore video)
	Centro audio.								Centro audio con la possibilità di utilizzare CD audio, CD R, CD RW, MP3 e registrazioni magnetiche.
	computer multimediale								Quelli. requisiti: sistema operativo grafico, lettore CD-ROM, ingressi/uscite audio-video, accesso a Internet. Dotato di altoparlanti, microfono e cuffie. Con un pacchetto di programmi applicati (testo, foglio elettronico, grafica e presentazione).
	Scanner
	Stampante laser
	Fotocopiatrice								Fotocopiatrice, lavagna luminosa e proiettore multimediale possono essere inclusi nel supporto materiale e tecnico dell'istituto di istruzione.
	Videocamera digitale								Una videocamera e una macchina fotografica possono essere incluse nella logistica di un istituto di istruzione.
	Camera digitale
5.10	Lavagna luminosa o lavagna luminosa								Un proiettore per diapositive e un proiettore multimediale possono essere inclusi nella logistica di un istituto scolastico.
5.11	proiettore multimediale
5.12	Schermo (su treppiede o montato)								Dimensioni minime 1,25x1,25 m
5.13	Impianti di telecomunicazione								Includere: e-mail, rete scolastica locale, accesso a Internet, creato nell'ambito della logistica dell'intero istituto di istruzione, previa disponibilità delle condizioni finanziarie e tecniche necessarie
	ATTREZZATURE DI LABORATORIO EDUCATIVO E PRATICO ED EDUCATIVO
	Lavagna per aula con superficie magnetica e set di accessori per il fissaggio dei tavoli
	Supporto per mappe e tabelle
	Stacking per mezzi audiovisivi (diapositive, cassette, ecc.)
	Dispositivo di ricognizione chimica militare (VPKhR)
	Dosimetro domestico
	Bussola
6..9	Alidad
6.10	Goniometro
6.11	Benda garza 10x15		D/F		D/F			D/F
6.12	Cotone idrofilo assorbente		D/F		D/F			D/F
	non sterile (confezione da 50 g)
6.13	Impacco di cotone idrofilo (confezione da 50 g)		D/F		D/F			D/F
6.14	Vetro a imbuto
6.15	Più caldo
6.16	Laccio emostatico in gomma		D/F		D/F			D/F
6.17	Pacchetto di medicazione individuale		D/F		D/F			D/F
6.18	Sciarpa da vestire		D/F		D/F			D/F
6.19	Compressore tela cerata		D/F		D/F			D/F
6.19	Fodera in tela cerata		D/F		D/F			D/F
6.20	Forbici da medicazione (dritte)		D/F		D/F			D/F
6.21	Benda piccola sterile		D/F		D/F			D/F
6.22 6.23 6.24	Benda grande sterile Tubo per siringa monouso Materiale per pneumatici (pezzi di cartone densi, doghe, ecc.) da 0,7 a 1,5 m di lunghezza		D/F D/F D/F		D/F D/F D/F			D/F D/F D/F
6.25	Maschera		D/F		D/F			D/F
6.26	Kit protettivo generale							D/F
6.26	Respiratore		D/F		D/F			D/F
6.27	Cassetta di pronto soccorso individuale (AI-2)				D/F			D/F
6.27	Pacchetto anti-chimico				D/F			D/F
6.28	Barella sanitaria
6.29	Anti polvere maschere in fogli
6.30	Benda in garza di cotone
7. MODELLI
	Disposizione in sezione di un semplice rifugio
	Disposizione in sezione di un rifugio
	Formatore di primo soccorso
	MOBILI PER L'APPRENDIMENTO SPECIALIZZATO
	Scrivania del computer
	Armadio (scatola) per riporre le carte
	Scatole portaoggetti da tavolo

REQUISITI PER L'ATTREZZATURA DEL PROCESSO EDUCATIVO SECONDO IL CONTENUTO DELLE MATERIE DELLA COMPONENTE FEDERALE DELLA NORMA STATALE DI ISTRUZIONE GENERALE

TECNOLOGIA

Ragioni e obiettivi dello sviluppo dei requisiti .

Questi requisiti per l'equipaggiamento del processo educativo sono sviluppati sulla base della componente federale degli standard educativi statali per l'istruzione generale in tecnologia. Rappresentano i requisiti per il supporto materiale e tecnico del processo educativo, imposto alle istituzioni educative nel contesto dell'introduzione degli standard tecnologici statali. I requisiti includono elenchi di strumenti e attrezzature per l'esecuzione di lavori pratici, attrezzature dimostrative, materiali stampati (fondo biblioteca), ausili stampati dimostrativi, computer e strumenti di informazione e comunicazione, ausili didattici, ausili video e audio, modelli, oggetti naturali, giochi educativi e giocattoli. Pertanto, questi requisiti servono come linea guida nella creazione di un ambiente olistico di sviluppo della materia necessario per implementare i requisiti per il livello di formazione dei laureati a ciascun livello di istruzione stabilito dallo standard. Procedono dall'uso complesso di sussidi didattici materiali e tecnici, corrispondenti ai compiti, dal passaggio dalle forme riproduttive delle attività educative a tipi di lavoro indipendenti, di ricerca e ricerca, spostando l'accento sulla componente analitica delle attività educative, la formazione di una cultura comunicativa degli studenti e lo sviluppo delle capacità per lavorare con vari tipi di informazioni.

La novità dei requisiti sviluppati .

L'aggiornamento del contenuto dell'istruzione è associato all'espansione della variabilità dei modi per raggiungere gli obiettivi dello studio campo educativo"Tecnologia", fornendo all'insegnante libertà nella scelta degli oggetti di lavoro e delle tecnologie studiate per tenere meglio conto degli interessi degli studenti, delle opportunità e delle esigenze della scuola vita moderna. L'orientamento personale dell'istruzione è implementato nello standard offrendo agli studenti l'opportunità di scegliere oggetti di lavoro utili nel processo di studio di tutte le sezioni del campo educativo "Tecnologia". Una parte significativa del contenuto dello standard OOT è finalizzato all'acquisizione da parte degli studenti delle conoscenze generali del lavoro, delle abilità e delle abilità necessarie nelle attività successive, indipendentemente dal tipo, e della preparazione degli studenti per le pulizie.

La natura dell'attività di apprendimento è implementata nello standard attraverso il raggiungimento degli obiettivi dello studio del campo educativo "Tecnologia" nel processo di padronanza di vari metodi attività pratiche per la produzione di utili oggetti di lavoro.

Principi di scelta delle strutture e dei mezzi logistici.

Di fondamentale importanza per l'attuazione dei requisiti dello standard educativo per la tecnologia è la fornitura di laboratori con strumenti, attrezzature e materiali di consumo.

Nell'elaborare i requisiti per attrezzare il processo educativo, sono state prese in considerazione una serie di caratteristiche del funzionamento dei laboratori scolastici. Specifiche delle attrezzature utilizzate deve corrispondere alle capacità psicofisiologiche degli scolari delle classi 5-8, le attrezzature didattiche devono essere compatte per non sovraccaricare il volume della sala laboratorio e, allo stesso tempo, la composizione delle attrezzature didattiche deve garantire la capacità di eseguire tutte le operazioni tecnologiche di base previste nell'esemplare curricula, con adempimento incondizionato dei requisiti di sicurezza sul lavoro.

I requisiti per l'attrezzatura delle aule per la coltivazione di piante e la zootecnia possono essere integrati con attrezzature basate su aule di biologia e chimica e l'elenco delle attrezzature educative per il lavoro elettrico può essere integrato con attrezzature per un'aula di fisica.

La padronanza del contenuto della "tecnologia" si verifica nel processo delle attività pratiche degli studenti, pertanto i requisiti includono un gran numero di strumenti, attrezzature tecnologiche, ecc., Che fornisce un'ampia gamma di formazione tecnologica per gli scolari, dalle semplici operazioni manuali a l'incarnazione di idee di design quando si eseguono progetti creativi indipendenti.

La strumentazione e gli strumenti inclusi nei requisiti consentono di controllare la qualità dei prodotti fabbricati e la presenza di raccolte di campioni naturali - per eseguire una varietà di lavori di laboratorio e pratici.

Ogni laboratorio formativo dovrebbe essere dotato della necessaria letteratura metodologica e di riferimento, ausili tecnici didattici che diano la possibilità di visualizzare diapositive, video, cd sulle sezioni tecnologiche studiate.

Attuazione del principio di variabilità.

Viene dato un ruolo importante nell'insegnamento della tecnologia lavoro indipendente studenti. A questo proposito, l'attenzione principale è stata rivolta all'inclusione nei requisiti di ausili didattici che garantiscano un lavoro creativo autonomo degli studenti. Insieme ai sussidi didattici dimostrativi tradizionali per il processo di insegnamento, i requisiti includono attrezzature educative che garantiscano il processo di apprendimento. Questa funzione è chiamata a svolgere un gran numero di attività didattiche dispense, sussidi didattici sonori, giochi di ruolo e business games.

I requisiti includono sussidi didattici polifunzionali che forniscono connessioni interdisciplinari e connessioni tra sezioni della tecnologia: modelli dinamici, tavoli, poster, striscioni, che possono diventare oggetti di design per gli scolari.

Attualmente, nella pratica dell'insegnamento vengono introdotti fondamentalmente nuovi media. Una parte significativa dei nuovi materiali didattici, inclusi testi di fonti, insiemi di illustrazioni, grafici, diagrammi, tabelle, diagrammi, sono sempre più collocati non sulla stampa, ma sui media elettronici. C'è la possibilità della loro distribuzione in rete e la formazione di una propria biblioteca di pubblicazioni elettroniche. Pertanto, è auspicabile creare condizioni tecniche per l'uso di computer e supporti didattici multimediali di informazione e comunicazione (anche per il trasferimento, l'elaborazione, l'organizzazione dell'archiviazione e l'accumulo di dati, lo scambio di informazioni in rete e l'utilizzo di varie forme di presentazione dei risultati di attività cognitiva).

Il periodo moderno è caratterizzato da un attivo rinnovamento della base materiale e tecnica dell'educazione tecnologica degli scolari. Appaiono nuovi tipi di utensili manuali per la lavorazione di vari materiali, iniziano a essere utilizzati utensili elettrici portatili, in classe vengono utilizzate macchine desktop multifunzionali di piccole dimensioni. A questo proposito, molte posizioni dei requisiti sono formulate in forma generalizzata per abilitare istituzioni educative utilizzare la logistica esistente e, allo stesso tempo, ricostituire la propria base con nuove attrezzature e sviluppi metodologici.

Calcolo di indicatori quantitativi della logistica.

Il numero di unità di materiale didattico per laboratori di lavorazione dei metalli, del legno, dei tessuti e degli alimenti è stato calcolato a partire dalla condizione di dividere una classe di 30 studenti in due gruppi uguali di 15 persone. Con una dimensione media della classe più alta Istituto d'Istruzione devono essere apportati gli opportuni adeguamenti alla fornitura. I sottogruppi non devono avere più di 15 persone.

Per riflettere gli indicatori quantitativi nei requisiti, viene utilizzato il seguente sistema di notazione simbolica:

• Per – per ogni studente (15 kit studenti per laboratorio più un kit insegnante);
• M - per il laboratorio (attrezzature per dimostrazioni o utilizzo da parte del docente in preparazione alle lezioni, attrezzatura usata raramente);
• F - per il lavoro frontale (8 serie per laboratorio, ma non meno di 1 copia per due studenti);
• P - un set o attrezzatura necessaria per il lavoro pratico in gruppi di più studenti (4-5 persone);

Caratteristiche dei locali didattici

I locali dei laboratori nei vari settori della tecnologia devono essere dotati delle attrezzature standard specificate in questi requisiti, inclusi mobili didattici specializzati e ausili tecnici didattici sufficienti a soddisfare i requisiti per il livello di formazione degli studenti. Devono essere conformi alle Norme e Regolamenti Sanitari ed Epidemiologici (SanPiN 2.4.2. 178-02). Una novità nell'equipaggiamento dei laboratori di tecnologia è la creazione di condizioni tecniche per l'uso del computer e degli strumenti di apprendimento dell'informazione e della comunicazione (anche per il trasferimento, l'elaborazione, l'organizzazione dell'archiviazione e l'accumulo di dati, lo scambio di informazioni in rete, l'uso di varie forme di presentazione di i risultati dell'attività cognitiva).

Queste raccomandazioni possono essere perfezionate e integrate in relazione alle specificità di istituzioni educative specifiche, al livello dei loro finanziamenti, nonché in base allo sviluppo e all'accumulo coerenti della propria base di sussidi didattici materiali e tecnici (anche sotto forma di supporti multimediali prodotti realizzati dagli studenti, una biblioteca elettronica, videoteche, ecc.).

№	Nomi di oggetti e mezzi di logistica	Importo richiesto						Appunti
		Scuola principale.				Vecchia scuola
		Indicazioni di formazione tecnologica				Un livello base di	Livello del profilo
		Lavoro tecnico	Lavoro di servizio		Lavoro agricolo
1.	Fondo Biblioteca (prodotti cartacei)
	Standard di istruzione generale di base in tecnologia	M	M		M			Lo standard tecnologico, i programmi esemplari, i programmi di lavoro fanno parte del software obbligatorio e del supporto metodologico per i workshop tecnologici. Il fondo della biblioteca comprende serie di libri di testo raccomandati o approvati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa. Quando si completa il fondo bibliotecario con i set completi di libri di testo, è consigliabile includere nella composizione dei materiali stampati disponibili nell'aula tecnologica e diverse copie di libri di testo da altri materiali didattici sulle sezioni principali dell'argomento della tecnologia. Questi libri di testo possono essere utilizzati dagli studenti per svolgere attività pratiche, nonché dall'insegnante come parte del supporto metodologico della classe.
	Livello dell'istruzione generale secondaria (completa) in tecnologia (livello di base)					M
	Standard dell'istruzione generale secondaria (completa) in tecnologia (livello di profilo)						M
	Programma esemplare di istruzione generale di base in tecnologia	M	M		M
	Programma esemplare di istruzione generale secondaria (completa) a livello di base in tecnologia					M
	Un programma esemplare di istruzione generale secondaria (completa) a livello di profilo in tecnologia						M
	Programmi di lavoro in aree tecnologiche	M	M		M	M	M
	Libri di testo tecnologici per classi 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11	Per	Per		Per	Per	Per
	Libri di testo per la formazione professionale iniziale					Per	Per	Secondo il profilo della preparazione tecnologica
	Cartelle di lavoro per le classi 5, 6, 7, 8, 9	Per	Per		Per
	Una serie di diari di osservazioni sullo sviluppo delle piante e degli animali agricoli				Per
	Altri materiali didattici su tutte le sezioni di ogni area di formazione tecnologica per gli studenti	M	M		M	M	M	Raccolte di progetti educativi, compiti cognitivi e di sviluppo, nonché materiali di controllo e misurazione per singole sezioni e argomenti.
	Letteratura divulgativa scientifica e tecnica sui temi del curriculum.	D	D		D	D	D	I periodici e la letteratura divulgativa scientifica e tecnica necessari per la preparazione di opere e progetti creativi dovrebbero essere contenuti nelle aule di tecnologia e nelle raccolte delle biblioteche scolastiche
	Materiali normativi (GOST, OST, ETKS, ecc.) Per sezioni di preparazione tecnologica	M	M		M	M	M	2 copie all'officina
	Manuali di riferimento su sezioni e argomenti del programma	M	M		M	M	M	2 copie all'officina
	Sussidi didattici per insegnanti (raccomandazioni per lo svolgimento delle lezioni)	M	M		M	M	M
	Linee guida per l'allestimento di aule e laboratori	M	M		M	M	M
2.	manuali stampati
	Tabelle (manifesti) sulla sicurezza del lavoro per tutte le sezioni della preparazione tecnologica	M	M		M	M	M
	Tabelle (poster) sugli argomenti principali di tutte le sezioni di ciascuna area di formazione tecnologica degli studenti	M	M		M	M	M	Quando si evidenziano gli argomenti principali della sezione, è necessario essere guidati da programmi esemplari nelle aree della formazione tecnologica
	Distribuire materiali didattici sugli argomenti di tutte le sezioni di ciascuna area di formazione tecnologica degli studenti	A,	A,		A,	A,	A,	Mappe tecnologiche, diagrammi, album e altro materiale ad uso individuale, di gruppo o di gruppo da parte degli studenti
	Compiti di controllo della dispensa	Per	Per		Per	Per	Per
	Ritratti di figure di spicco della scienza e della tecnologia	M	M		M	M	M	Serie di ritratti per varie sezioni dei settori della formazione tecnologica
	Manifesti e tavole sull'autodeterminazione professionale nell'ambito della produzione materiale e dei servizi.	M	M		M	M	M
3.	Mezzi di informazione e comunicazione
	Simulazione multimediale e programmi di formazione, libri di testo elettronici sulle principali sezioni della tecnologia.	M	M		M	M	M	I materiali multimediali dovrebbero essere disponibili in ogni luogo di lavoro dotato di computer. Dovrebbero fornire banche dati elettroniche e risorse Internet Informazioni aggiuntive necessario per l'attività creativa degli studenti e ampliare i loro orizzonti.
	Biblioteche elettroniche e banche dati sulle principali sezioni della tecnologia.	M	M		M	M	M
	Risorse Internet sui principali settori della tecnologia.	M	M		M	M	M
4.	Schermo e ausili audio
	Filmati video sulle principali sezioni e argomenti del programma	M	M		M	M	M
	Video di tendenze moderne sviluppo di tecnologie, produzione di materiali e servizi.	M	M		M	M	M
	Tabelle in folio e banner in folio sui temi principali delle sezioni del programma	M	M		M	M	M	Possono essere utilizzate raccolte speciali di materiale illustrativo, tenendo conto delle caratteristiche dei programmi dell'autore
	Serie di lucidi (diapositive) su vari argomenti e sezioni del programma	M	M		M	M	M
5.	Ausili per la formazione tecnica
	Schermo di esposizione su treppiede o incernierato	M	M		M	M	M	Con dimensioni dei lati non inferiori a 1,25x1,25 m.
	Videoregistratore (riproduttore video)	M	M		M	M	M	La diagonale del televisore è di almeno 72 cm È possibile utilizzare un "video doppio".
	TV con supporto universale	M	M		M	M	M
	Camera digitale	M				M	M	Per la preparazione di materiale didattico alla lezione, utilizzare per il lavoro extracurriculare
	computer multimediale	M		M	M	M	M	Quelli. requisiti: sistema operativo grafico, lettore CD-ROM, ingressi/uscite audio-video, accesso a Internet. Con pacchetti software applicativi (testo, foglio elettronico, grafica e presentazione).
	Scanner	M		M	M	M	M
	Stampante	M		M	M	M	M
	Fotocopiatrice	M		M	M	M	M	È possibile utilizzare un'unica attrezzatura per la manutenzione di diverse officine e sale tecnologiche
	Proiettore multimediale	M		M	M	M	M
	Plotter	M		M
	Proiettore grafico (lavagna luminosa)	M		M	M	M	M
	Proiettore per diapositive	M		M	M	M	M
	Impianti di telecomunicazione	M		M	M	M	M
6.	Materiale didattico-pratico e didattico-laboratorio
	kit di pronto soccorso	M		M	M	M	M	Il contenuto della cassetta di pronto soccorso viene aggiornato annualmente
	accappatoi	Per		Per	Per	Per	Per	Dovrebbe essere rilasciato agli studenti in tutti i laboratori durante il lavoro pratico
	Occhiali	Per		Per	Per	Per	Per	Deve essere rilasciato agli studenti per lavori che richiedono protezione degli occhi.
	Sezione: Creazione di prodotti da materiali strutturali e ornamentali
	Banco da lavoro da falegname incluso	Per
	Set di seghetti	Per
	Set di attrezzi per falegnameria scolastica	Per
	Costruttori per la modellazione di macchine e meccanismi semplici
	Costruttori per la modellazione di macchine e meccanismi tecnologici	F
	Set di trapani per legno e metallo	M						Due set per officina. In accordo con il profilo del lavoro svolto in officina
	Un dispositivo per la masterizzazione	Per
	Set di strumenti per intaglio del legno	Per
	Set di strumenti di controllo-misurazione e marcatura per legno e metallo	Per						In accordo con il profilo del lavoro svolto in officina
	Troncatrice rotativa	M
	Morsetto in metallo	Per
	Ponte	M
	Banco da fabbro incluso	Per
	Set di attrezzi da fabbro per la scuola	Per
	Una serie di file scolastici:	Per
	Set di utensili per filettare	P
	Un insieme di crimpature, supporti, tensioni per rivettare	P
	Forbici per metallo a leva	M
	forno a muffola	M						Per tempra e rinvenimento di utensili e pezzi
	Strumento per piegare la lamiera	M
	Incudine 30 kg	M
	Utensili elettrici e attrezzature per l'affilatura degli utensili	M						Un kit dimostrativo di utensili elettrici e attrezzature viene utilizzato dall'insegnante per spiegare materiale teorico e preparazione di spazi vuoti per le lezioni. Gli studenti possono essere autorizzati a utilizzare solo apparecchiature certificate per l'uso da parte di studenti dell'età appropriata.
	Utensili elettrici e attrezzature per la perforazione di fori	M, p
	Utensili elettrici e attrezzature per la tornitura di pezzi in legno e metallo	M, p
	Utensili elettrici e attrezzature per la fresatura di pezzi in legno e metallo	M, p
	Utensili elettrici e attrezzature per la rettifica di superfici	M, p
	Elettroutensili e attrezzature per la preparazione dei materiali (scioglimento, giunzione)	M
	Quadro elettrico da laboratorio	M		M	M			Installato nelle officine di lavorazione del legno e dei metalli.
	Dispositivo di arresto di protezione per apparecchiature elettriche	M		M	M
	Sistema di ventilazione locale	M		M	M
	Sezione: Tecnologie per la pulizia
	Kit di attrezzi idraulici	P		P	P
	Set di strumenti per lavori di riparazione e finitura	P		P	P
	Un set di attrezzature ausiliarie per lavori di riparazione e finitura	P		P	P
	Prodotti per l'installazione di impianti idraulici	F		F	F
	Un insieme di elettrodomestici e attrezzature per la cura della casa, abbigliamento e calzature	M		M	M			La selezione degli strumenti e delle apparecchiature dovrebbe riflettere le tecnologie avanzate
	Sezione: Creazione di prodotti da materiali tessili e ornamentali
	Addestramento alla tessitura a telaio			M
	Manichino taglia 44 (allenamento, allungabile)			M
	Tavolo da lavoro universale			Per
	Macchina da cucire per uso domestico universale			Per
	Overlock			M				Due copie. all'officina.
	Un set di apparecchiature e accessori per il trattamento termico umido			M				Due set per officina.
	Set di strumenti e dispositivi per la cucitura manuale			Per
	Set di strumenti e accessori per il ricamo			Per
	Kit uncinetto			Per
	Kit per maglieria			Per
	Una serie di modelli di cucito in M ​​1: 4 per la modellazione			P
	Un set di strumenti per il taglio di intarsi obliqui			M				Cinque copie. all'officina.
	Un set di attrezzature sanitarie per un laboratorio di cucito			Per
	Modelli di figure stilizzate			P
	Un set di strumenti di misurazione per lavorare con i tessuti			Per
	Sezione: Cucina
	Sanitari per cucina e sala da pranzo			M
	Filtro dell'acqua			M				Quattro copie. all'officina.
	Frigo			M
	forno a microonde			M
	Bilance da tavolo			M				Due copie. all'officina.
	Un set di attrezzatura da cucina per la squadra (lavello, piano cottura, tavolo da lavoro, credenza, stendibiancheria)			P
	stufe elettriche			P
	Set di apparecchiature elettriche da cucina			P
	Un set di strumenti e accessori per la lavorazione meccanica dei prodotti			P
	Set di utensili da cucina per la lavorazione termica degli alimenti			P
	Un insieme di strumenti e dispositivi per la lavorazione termica dei prodotti alimentari			P
	Set di strumenti per tagliare il pesce			P
	Set di strumenti per tagliare la carne			P
	Tritacarne (tritacarne elettrico)			P
	Un set di strumenti e dispositivi per tagliare la pasta			P
	Set tagliere			P
	Set di ciotole smaltate			P
	Servizio di stoviglie in acciaio inox			Per
	Servizio al tavolo			M
	servizio da tè			M				Due servizi per 6 persone per officina.
	Un set di attrezzature e accessori per apparecchiare la tavola			M				Due copie. all'officina.
	Sezioni: coltivazione di piante. Bestiame.
	Bilance tecniche con pesi				M
	Bilance analitiche con pesi				M
	lente d'ingrandimento				F
	misuratore di acidita `				M
	un dispositivo per dimostrare le proprietà dell'acqua del suolo				M
	Armadio di asciugatura				M
	Termometri per la misurazione della temperatura dell'aria e del suolo				P
	Barometro				F
	Guadare				M
	Vassoi per la selezione dei semi				F
	Set di setacci				P
	Compresse				F
	Strumenti e dispositivi di misurazione e marcatura				P
	vasi di fiori				50 milioni
	Piatti di Petri				20M
	Occhiali				1F
	grembiuli				Per
	Serra pieghevole				M
	Incubatrice per 50 uova				M
	Ovoscopio				M
	Un insieme di strumenti e attrezzature per lavorare su un sito educativo e sperimentale scolastico				1 Sh
	Un insieme di macchine agricole di piccole dimensioni (mini trattore o trattore con guida da terra con una serie di accessori)				1 Sh
	Sezione: Lavori elettrici
	Set dimostrativo di strumenti di misura elettrici	M		M	M			La composizione del kit è determinata sulla base di un programma esemplare nella direzione pertinente.
	Set dimostrativo di strumenti di misura radio	M		M	M
	Kit dimostrativo dell'alimentatore	M		M	M
	Kit dimostrativi di accessori per il cablaggio.	M		M	M
	Kit dimostrativo di parti di ingegneria radio	M		M	M
	Kit dimostrativo di materiali elettrici	M		M	M
	Set dimostrativo di fili e cavi	M		M	M
	Kit di alimentazione	M		M	M
	Set da laboratorio di strumenti di misura elettrici	F		F	F
	Set da laboratorio di strumenti di misura radio	F		F	F
	Set da laboratorio di accessori per il cablaggio	F		F	F
	Costruttore per la modellazione di fonti di energia elettrica.	Per		Per	Per
	Costruttore per l'assemblaggio di circuiti elettrici	Per		Per	Per
	Costruttore per la modellazione del collegamento di un motore collettore, comandi e protezione	Per		Per	Per
	Costruttore per assemblare modelli di semplici dispositivi elettronici	Per		Per	Per
	Studente set di strumenti per lavori elettrici	Per		Per	Per
	Fili di collegamento	Per		Per	Per
	Sezione: Disegno e grafica
	Studente set di strumenti di disegno	Per		Per	Per
	Dispositivo di disegno	Per		Per	Per
	Un set di strumenti di disegno per creare immagini sulla lavagna	M		M	M	M	M
	Un insieme di strumenti e attrezzature per il lavoro di progettazione sul profilo di formazione					M, U	M, U	Il lavoro di progettazione e lo studio di tecnologie speciali possono essere effettuati sulla base di aule e laboratori specializzati di una scuola, complessi educativi interscolastici, siti sperimentali educativi o fattorie scolastiche.
	Un insieme di attrezzature e strumenti per la formazione professionale iniziale degli studenti all'interno della materia o del profilo tecnologico					K, M	K, M
7.	Mobili didattici specializzati
	Lavagna d'aula con superficie magnetica e set di accessori per attaccare poster e tavoli	M		M	M	M	M
	Scrivania del computer	M		M	M	M	M
	Armadi componibili (scaffalature) per riporre utensili, elettrodomestici, parti	M		M	M	M	M	La quantità è determinata dalle esigenze di una particolare officina e dipende dalla sua area e dai tipi (capacità) di strumenti e strutture di stoccaggio delle attrezzature
	Scatole portaoggetti per tavoli e poster	M		M	M	M	M
	Stacking per mezzi audiovisivi (diapositive, cassette, ecc.)	M		M	M	M	M
	Supporto per poster e tavoli	M		M	M	M	M
	Posto insegnante specializzato	M		M	M	M	M	Progettato per dimostrare strumenti, attrezzature, oggetti di lavoro e metodi di lavoro
	Tavoli da laboratorio per studenti 2 posti con set di sedie	F		F	F	F	F	Il numero di laboratori, aule e classi per lo studio della tecnologia in una scuola è determinato dal numero di aree di formazione tecnologica implementate.
8.	Modelli (o campioni naturali)
	Modello dinamico del sito didattico e sperimentale della scuola				M
	Modelli di attrezzi e attrezzature agricole				M
	Modelli di macchine elettriche	M
	Serie di modelli di meccanismi e ingranaggi	M		M	M
	Modelli per l'analisi della forma della parte	M		M	M
	Modelli per dimostrare la formazione di proiezioni assonometriche	M		M	M
	Modelli per la formazione di sezioni e tagli	M		M	M
	Modelli di connessione staccabili	M		M	M
	Modelli di distribuzione di parti per vari settori della tecnologia	Per		Per	Per
9.	oggetti naturali
	Collezioni di materiali studiati	M		M	M
	Materiali di consumo (legname, compensato, coloranti, ferramenta, carta vetrata, laminati metallici, lame per seghetti, lame per seghetti alternativi, materiali per lavori di riparazione e finitura, fertilizzanti, prodotti fitosanitari, film di polietilene, carta da filtro, vasi e cubetti di torba, ecc.)	M		M	M	M	M	Il numero di materiali di consumo è determinato in base agli oggetti di lavoro selezionati degli scolari
	Una serie di campioni di materiali e prodotti per lavori sanitari	M		M	M
	Una serie di campioni di materiali per lavori di riparazione e finitura	M		M	M
10	Giochi e giocattoli
	Giochi e giocattoli che sviluppano l'immaginazione spaziale	P		P		P		Può essere utilizzato come campioni di oggetti quando gli scolari completano progetti educativi
	Giochi e giocattoli che sviluppano il pensiero tecnico	P		P		P
	Giochi e giocattoli che sviluppano il pensiero fantasioso	P		P		P

La logistica è una delle condizioni più importanti per l'attuazione del principale programma educativo dell'istruzione primaria generale. Questi requisiti per loro mirano a creare un moderno ambiente didattico-disciplinare per l'insegnamento della scuola elementare, tenendo conto degli obiettivi stabiliti dallo standard educativo statale federale dell'OO.

Le condizioni materiali e tecniche per l'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione generale primaria includono attrezzature visive educative ed educative, attrezzature per le aule e locali amministrativi. Di conseguenza, sono oggetto di regolamentazione.

Gli elenchi delle attrezzature educative per la scuola primaria (Lettera del Dipartimento delle politiche statali nella sfera dell'istruzione "Sull'elenco delle apparecchiature educative e informatiche per l'equipaggiamento degli istituti di istruzione" del 01/04/2005 n. 03-417 agiscono come regolamenti; Requisiti per attrezzare i locali educativi e amministrativi di un istituto di istruzione che attua un programma di istruzione primaria).

Le apparecchiature visive educative ed educative sono di fondamentale importanza. La sua composizione è progettata per garantire la creazione di un ambiente educativo e di attività disciplinare nel contesto dell'attuazione dello standard educativo statale federale, che contribuisce all'istruzione e allo sviluppo degli studenti più giovani.

Un adeguato ambiente educativo e soggetto-attività è progettato per determinare il raggiungimento dei risultati pianificati dello sviluppo dei programmi educativi di base, contribuendo a:

- il passaggio dalle forme riproduttive delle attività educative a forme di lavoro autonomo, di ricerca e di ricerca, spostando l'attenzione sulla componente analitica delle attività educative;

- la formazione di competenze per lavorare con i vari tipi di informazioni e le sue fonti;

- la formazione di una cultura comunicativa degli studenti.

In conformità con l'elenco, i componenti principali delle attrezzature educative sono:

- stampe;

- manuali cartacei;

- ausili video e audio, anche in forma digitale, lavagne interattive;

– ausili tecnici alla formazione (mezzi delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione);

- giochi e giocattoli;

- attrezzature didattiche e pratiche e didattiche e di laboratorio;

sono oggetti naturali.

Per le singole materie del programma educativo (base curriculum) sono previste componenti aggiuntive, quali, ad esempio, strumenti musicali (“Musica”), una serie di tavole (manifesti) sulla sicurezza del lavoro nel processo di formazione tecnologica degli studenti più giovani, ecc.

Il contenuto specifico di alcuni componenti è determinato in base al contenuto delle materie educative e si riflette nelle normative vigenti ("Nell'elenco delle attrezzature educative e informatiche per l'equipaggiamento delle istituzioni educative" ed "Elenchi di set tipici di attrezzature educative, educative e visive , sussidi didattici tecnici e mobili” ).

In conformità con il concetto di standard educativi statali federali per l'istruzione generale, i set di apparecchiature visive educative e educative dovrebbero includere tre moduli:

- un modulo di attrezzatura visiva educativa ed educativa, che garantisce l'implementazione ottimale del principale programma educativo;

- un modulo di attrezzatura visiva educativa ed educativa che assicuri il raggiungimento dei risultati pianificati dell'istruzione a livello di scuola elementare;

- un modulo di apparecchiature visive didattiche e didattiche che assicuri il raggiungimento dei risultati previsti in relazione a una specifica materia accademica che fa parte del programma formativo principale (curriculum di base) di un istituto di istruzione.

Viene preso in considerazione il calcolo medio dell'occupazione della classe (25 studenti), nonché se questo oggetto è dimostrativo (almeno una copia per classe), se è necessario un set completo (un oggetto per studente in base all'effettivo occupazione della classe), se è necessario un kit per il lavoro frontale (almeno una copia per due studenti), se è necessario un kit per il lavoro pratico in gruppo (6-7 copie per classe). Nelle condizioni di una piccola scuola, le esigenze della classe vengono prese in considerazione in base al numero di fondi specificati e alle strutture di supporto logistico.

Si basa su attrezzature educative prodotte da produttori nazionali ed esteri. Allo stesso tempo, dovrebbe essere prestata particolare attenzione allo sviluppo di una nuova generazione di sussidi didattici che tengano conto delle tendenze moderne dell'ingegneria e della tecnologia. Gli sviluppatori dovrebbero essere particolarmente interessati alle nanotecnologie, alla tecnologia dei processori e alla robotica.

Nella pratica delle scuole di dotare il processo educativo di ausili didattici, è consentito utilizzare oggetti realizzati in modo amatoriale da insegnanti, studenti e dai loro genitori. Tali oggetti possono includere materiale illustrativo, materiale video, album fotografici, layout, ecc.

Il supporto delle risorse per i programmi educativi di base implica un nuovo sistema di osservazione statistica.

Pertanto, tenendo conto del contenuto effettivo dei componenti delle apparecchiature educative, i seguenti indicatori aggiuntivi per la scuola primaria dovrebbero essere introdotti nella sottosezione 13 "Informazioni sui locali scolastici e sui mezzi tecnici di istruzione" del modulo n. OSH-1 "Informazioni su un istituto scolastico diurno":

– la presenza (assenza) di moduli, compresi gli insiemi standard di attrezzature visive educative ed educative, garantendo l'attuazione del PROOP;

- il numero di lavagne interattive;

- attrezzare l'aula della scuola primaria secondo i requisiti dei principali programmi didattici.

La definizione dell'Elenco del Materiale Didattico crea le basi per decidere la questione dell'equipaggiamento delle aule della scuola elementare. Allo stesso tempo, l'Elenco non esaurisce tutte le attrezzature di questi locali, che includono altre componenti, inclusi mobili didattici specializzati, attrezzature per il posto di lavoro dell'insegnante. In aula devono essere create anche le condizioni tecniche per l'utilizzo dei supporti didattici informativi e comunicativi.

Requisiti di base per l'aula (ufficio) e le sue attrezzature

Formazione in scuola elementare di solito si svolge in un'aula, che, di regola, è assegnata per l'intero periodo ad un insegnante e ad una classe. Allo stesso tempo, c'è anche la possibilità di organizzare aule per una materia separata. Le lezioni di musica possono quindi svolgersi in un'aula di musica attrezzata secondo i requisiti per il processo di sviluppo musicale dei bambini, lezioni di lavoro in un'aula tecnologica estesa a tutta la scuola, lezioni di educazione fisica in una palestra scolastica (in quest'ultimo caso, un una piccola palestra per studenti sarebbe l'opzione migliore). Scuola elementare).

Indipendentemente dal tipo di locali educativi, le sue attrezzature dovrebbero contribuire a risolvere i problemi dei principali programmi educativi che garantiscono l'attuazione dello standard educativo statale federale.

Tali compiti sono l'attivazione dell'attività mentale degli studenti più giovani, la formazione di un sistema di attività educative universali, lo sviluppo di capacità di autocontrollo, autostima e autoanalisi, l'educazione di una personalità altamente organizzata.

La tendenza all'aumento del numero delle aule della scuola primaria suggerisce che il rigo “Numero di aule (inclusi aule e laboratori)” del comma 13 “Informazioni sui locali scolastici e sui mezzi tecnici didattici” del Modulo n. SSL-1 “ Informazioni su un istituto di istruzione diurna" dovrebbe prevedere due parti, evidenziando separatamente l'indicatore "Aule educative (materiali)", secondo l'elenco delle materie nel piano curricolare di base (educativo) nella scuola primaria e l'indicatore "Attrezzature di istruzione ( materia) aule”.

Requisiti per attrezzare i locali amministrativi di un istituto di istruzione primaria generale

L'equipaggiamento dei locali amministrativi di un istituto di istruzione primaria generale fa parte dell'infrastruttura per la gestione del processo educativo nella scuola primaria, nonché dell'infrastruttura per la gestione del personale docente. Locali amministrativi - aula insegnanti, uffici dell'amministratore istruzione elementare dovrebbe essere una piattaforma di discussione, prendere decisioni manageriali, esprimere giudizi di valore, il focus di informazioni pedagogiche, psicologiche e altre informazioni correlate. Qui tutto dovrebbe favorire un lavoro ponderato e analitico, uno scambio produttivo di opinioni e, nei momenti di riposo, un rilassamento dinamico. A causa di queste circostanze, l'equipaggiamento dei locali amministrativi come componente organica della risorsa educativa e materiale è di grande importanza per garantire l'attuazione del principale programma educativo dell'istruzione primaria generale.

Modello di attrezzatura per ufficio la scuola elementare è presentata nella tabella 2.

REQUISITI PER L'ATTREZZATURA DEL PROCESSO EDUCATIVO SECONDO IL CONTENUTO DELLE MATERIE DELLA COMPONENTE FEDERALE DELLA NORMA STATALE DI ISTRUZIONE GENERALE

CULTURA FISICA

Le basi e gli obiettivi dello sviluppo dei requisiti. Queste raccomandazioni sono sviluppate sulla base della componente federale dello standard educativo statale dell'educazione generale in cultura fisica (per il principale Scuola superiore, scuola secondaria completa con livelli di istruzione di base e specialistica).

I requisiti sono raccomandazioni ottimali per l'attrezzatura materiale e tecnica del processo educativo, richiesta nelle condizioni dell'introduzione dello standard statale per la cultura fisica. I requisiti includono elenchi di materiali stampati (fondo biblioteca), manuali dimostrativi stampati, sussidi didattici tecnici, manuali video e audio, attrezzature didattiche e pratiche e didattiche e di laboratorio, e caratterizzano anche gli elenchi dei palazzetti dello sport (uffici) e degli impianti sportivi degli appartamenti scolastici .

La novità dei requisiti sviluppati. Lo standard statale dell'educazione alla cultura fisica assume la priorità dell'approccio dell'attività al processo di apprendimento, che determina lo sviluppo da parte degli studenti non solo delle abilità disciplinari, ma anche dello sviluppo di un'ampia gamma di abilità di apprendimento generale e metodi generalizzati di attività associati con la formazione di cognitivi, informativi e competenza comunicativa. Pertanto, a differenza degli elenchi precedentemente esistenti di sussidi didattici e attrezzature educative nella cultura fisica, l'attrezzatura materiale e tecnica del processo educativo è orientata, prima di tutto, a non risolvere efficacemente questi problemi, a creare le condizioni necessarie per la piena attuazione di i requisiti per il livello di formazione dei laureati in materia cultura fisica. Una caratteristica distintiva dei requisiti per l'attrezzatura del processo educativo nella cultura fisica è l'inclusione nell'elenco di inventari e attrezzature non standard, strumenti di misurazione utilizzati dagli studenti in forme indipendenti di attività educativa. Inoltre, i requisiti includono non solo gli oggetti e i mezzi logistici attualmente in produzione, ma anche quelli promettenti, la cui creazione è necessaria per garantire l'introduzione dello standard statale per la cultura fisica.

Principi di selezione di oggetti e mezzi di materiale e attrezzatura tecnica. Gli elenchi di oggetti e mezzi di materiale e attrezzature tecniche inclusi in questi requisiti non contengono nomi specifici, ma, prima di tutto, la nomenclatura generale degli oggetti. Ciò è dovuto al fatto che nelle condizioni moderne c'è una ristrutturazione del settore produttivo che fornisce i bisogni materiali della scuola, la base dei contenuti dei libri di testo e dei sussidi didattici sta cambiando in modo significativo, tecnologie e metodi fondamentalmente nuovi, i vettori vengono introdotti in la pratica diffusa dell'insegnamento. informazioni educative e software e supporto metodologico dell'istruzione.

La maggior parte dei mezzi e degli oggetti di supporto materiale e tecnico inclusi sono di natura multifunzionale, possono essere utilizzati in vari argomenti educativi, per risolvere vari problemi pedagogici.

Molte delle strutture e delle strutture incluse sono intercambiabili e il loro utilizzo è focalizzato sia sull'insegnamento di argomenti specifici sia sulla creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo delle abilità e abilità degli studenti.

Attuazione del principio di variabilità; continuità ai diversi livelli di istruzione. Questi requisiti per attrezzare il processo educativo servono come linea guida nella creazione di un ambiente olistico di sviluppo della materia necessario per implementare i requisiti per il livello di formazione universitaria a ciascun livello di istruzione stabilito dallo standard. I requisiti si basano sui compiti dell'uso integrato di sussidi didattici materiali e tecnici, sul passaggio dalle forme riproduttive delle attività educative a tipi di lavoro indipendenti, di ricerca e ricerca, sull'esecuzione di compiti creativi e sul rafforzamento della componente analitica di attività educative.

Tali requisiti possono essere chiariti e integrati in relazione alle specificità di specifiche istituzioni educative, al livello del loro finanziamento, nonché in base allo sviluppo coerente e all'accumulo della propria base di sussidi didattici materiali e tecnici.

Calcolo di indicatori quantitativi. Il numero di materiale didattico è indicato per un palazzetto dello sport (ufficio). Allo stesso tempo, l'uso di una parte significativa di questi fondi è associato all'attuazione non solo di compiti educativi interni, ma anche generali. L'equipaggiamento di questi mezzi tecnici è considerato un elemento del materiale generale e dell'attrezzatura tecnica di un istituto di istruzione.

Il numero specifico dei mezzi indicati e degli oggetti di supporto materiale e tecnico tiene conto del calcolo medio dell'occupazione della classe (26-30 studenti). Per riflettere gli indicatori quantitativi nei requisiti, viene utilizzato il seguente sistema di notazione simbolica:

• D - copia dimostrativa (1 copia, salvo casi speciali);
• K - un set completo (basato su ogni studente, basato sulla dimensione effettiva della classe);
• G - un insieme necessario per il lavoro pratico in gruppi di più studenti.

Caratteristiche dei locali didattici. Un palazzetto dello sport (ufficio) e uno stadio sportivo scolastico (terreno) devono soddisfare i requisiti del Regolamento Sanitario ed Epidemiologico (SanPiN 2.4.2. 178-02). Il palazzetto dello sport e gli stadi sportivi (campi) delle scuole devono essere dotati delle attrezzature standard specificate in questi requisiti, inclusi arredi didattici specializzati e ausili tecnici didattici sufficienti a soddisfare i requisiti per il livello di formazione dei diplomati delle scuole di base e secondarie (complete) a livello di base e di profilo. Un ruolo speciale in questo senso è svolto dalla creazione di condizioni tecniche per l'uso del computer e dei sussidi didattici dell'informazione e della comunicazione.

	Nomi di oggetti e mezzi di logistica	Importo richiesto			Nota
		Scuola principale	Vecchia scuola
			Livello base	livello prof
1.	FONDO BIBLIOTECA (PRODOTTI PER LA STAMPA)
1.1.	Standard di educazione generale di base in cultura fisica				Lo standard di cultura fisica, i programmi esemplari, i programmi di lavoro dell'autore fanno parte del software obbligatorio e il supporto metodologico dell'aula di cultura fisica (palestra)
	Standard dell'istruzione generale secondaria (completa) in cultura fisica (livello di base)
	Standard dell'istruzione generale secondaria (completa) in cultura fisica (livello di profilo)
	Un programma esemplare in cultura fisica dell'educazione generale di base in cultura fisica
	Programma approssimativo sulla cultura fisica dell'istruzione generale secondaria (completa) (profilo di base)
	Programma approssimativo sulla cultura fisica dell'istruzione generale secondaria (completa) (livello di profilo)
	Manuale di educazione fisica				Il fondo della biblioteca comprende serie di libri di testo raccomandati o approvati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
	Materiali didattici sulle basi				Kit multilivello
	sezioni e argomenti della disciplina "Cultura fisica"				incarichi tematici, schede didattiche.
1.10	Scienza popolare e finzione nella cultura fisica, nello sport, nel movimento olimpico				Nell'ambito del fondo bibliotecario
1. 11	Pubblicazioni metodiche sulla cultura fisica per insegnanti				G. "Educazione fisica a scuola"
2.	AIUTI STAMPATI
	Tabelle per standard sviluppo fisico e forma fisica
	Poster metodologici				Set di poster sulla metodologia dell'insegnamento delle azioni motorie, complessi ginnici, esercizi generali di sviluppo e correttivi
	Ritratti di atleti eccezionali, figure della cultura fisica dello sport e del movimento olimpico
3.	AIUTI SCHERMO-SUONO
	Filmati video sulle principali sezioni e argomenti della materia "Educazione fisica"
	Registrazioni audio				Per la conduzione di complessi ginnici, l'insegnamento dei movimenti di danza; competizioni sportive e festival sportivi
4.	STRUMENTI DI FORMAZIONE TECNICA
	TV con supporto universale				TV di almeno 72 cm di diagonale
	Videoregistratore con un set di videocassette
	Centro audio con impianto audio per palazzetti dello sport e campi da gioco				Centro audio con la possibilità di utilizzare dischi audio, CD R, CD RW, MP3 e registrazioni magnetiche
4.4.	Radiomicrofono (etichettato)
4.5.	Megafono
	computer multimediale				Quelli. requisiti: sistema operativo grafico, lettore CD-ROM, ingressi/uscite audio-video, accesso a Internet. Dotato di altoparlanti, microfono e cuffie. Con un pacchetto di programmi applicati (testo, foglio elettronico, grafica e presentazione).
	Scanner
4.8.	Stampante laser
4.9.	Fotocopiatrice				Può essere incluso nella logistica di un istituto di istruzione
4.10	Videocamera digitale				Può essere incluso nella logistica di un istituto di istruzione
4.11	Camera digitale
4.12	proiettore multimediale
4.13	Schermo (su treppiede o incernierato)				Dimensioni minime 1,25x1,25
5.	ATTREZZATURA EDUCATIVA E PRATICA
	Ginnastica
5.1.	Parete ginnica
	Pavimento da ginnastica su trave
	Luce abbagliante per la ginnastica
5.4.	Ginnastica di capra
5.5.	Ginnastica del cavallo
	traversa
	ginnastica
5.7.	Barre da ginnastica, altezza irregolare
	Barre ginniche, parallele
5.8.	Anelli da ginnastica, con meccanismo di fissaggio
	Corda da arrampicata con meccanismo di fissaggio
5.10	Lancio del ponte ginnico
5.11	Panca rigida per ginnastica
5.12	Panca da ginnastica morbida
5.13	Kit di fissaggio				Il kit comprende: traversa, barre, bersagli da lancio
5.14	Contenitore con un set di manubri t/a
5.15	Panca atletica, verticale
5.16	Panca atletica, inclinata
5.17	Portabilanciere
5.18	Barre di allenamento
5.19	Manubri
5.20	Simulatore di vibrazioni M.F.Agashina
5.21	Tappetino da ginnastica
5.22	Macchina coreografica
5.23	Pista acrobatica
5.24	Copritappetino da wrestling
5.25	Tappetini da wrestling
5.26	Tappetini da ginnastica
5.27	Palline ripiene (1 kg, 2 kg, 3 kg)
5.28	Pallina (tennis)
5.29	Ginnastica con la corda
5.30	Pallina (morbida)
5.31	Bastone da ginnastica
5.32	Cerchio da ginnastica
5.33	Tappetini da massaggio
5.34	Cronometro da parete con griglia di protezione
5.35	Un'aspirapolvere				Per la pulizia a umido della sala e delle attrezzature sportive
5.36	Rete per il trasporto di palline
	Atletica
5.37	Plancia per salto in alto
5.38	Cavalletti per il salto in alto
5.39	Barriere l / una formazione
5.40	Contrassegnare le bandiere su un supporto
5.41	Nastro di finitura
	Traccia di marcatura per il salto in lungo in piedi
5.43	Metro a nastro (10 m; 50 m)
5.44	Numeri sul petto
	Giochi sportivi
5.45	Set di tabelloni da basket con cerchi e rete
5.46	Scudi basket incernierati con anelli e rete
5.47	Palloni da basket
5.48	Rete per trasportare e riporre palline
5.49	Gilet da gioco con numeri
5.50	Supporti universali per pallavolo
5.51	Rete da pallavolo
5.52	Pallavolo
5.53	Rete per trasportare e riporre palloni da basket
5.54	Quadro di valutazione
5.55	Gilet da gioco con numeri
5.56	Mini porta da calcio
5.57	Rete da minigolf
5.58	palloni da calcio
5.59	Numeri sul petto
5.60	Compressore a sfera
	2
	Turismo
5.61	Tende turistiche (due persone)
5.62	Zaini per turisti
5.63	Set bivacco turistico
	Strumenti di misura
5.64	cardiofrequenzimetro
5.65	Contapassi elettronico
5.66	Serie di dinamometri manuali
5.67	Stacco con dinamometro
5.68	Passo universale (per prova passo)
5.69	Tonometro automatico
5.70	Bilance mediche con stadiometro
	Fondi per cure mediche
5.71	Kit di pronto soccorso medico
	Inventario aggiuntivo
5.80	Lavagna d'aula con superficie magnetica				La tavola dovrebbe essere mobile e facile da spostare in palestra
6.	PALAZZI SPORTIVI
	Palestra
	Palestra di palazzetto dello sport				Con spogliatoi per ragazzi e ragazze (armadietti, panche morbide per ginnastica, tappeti), docce per ragazzi e ragazze, servizi igienici per ragazzi e ragazze.
	Zone ricreative				Per pause dinamiche (modifiche)
	2
	Ufficio dell'insegnante				Include: scrivania, sedie, cassaforte, librerie (mensole), armadio
	Ripostiglio per lo stoccaggio di scorte e attrezzature				Include: scaffalature, contenitori
7.	STADIO SCOLASTICO (LUOGO)
	pista di atletica
	Settore per il salto in lungo
	Settore salto in alto
	Campo da gioco per il calcio (minicalcio)
	Campo da basket
	Parco giochi di pallavolo
	città della ginnastica
	percorso a ostacoli
	Pista da sci				Compreso, lievi pendii dolci
7.10	Un insieme di strumenti casuali per la preparazione di sedi di allenamento in uno stadio sportivo