Piano di lezione per il problema dei paesi in via di sviluppo. Riassunto di una lezione di geografia sul tema "Problemi globali dell'umanità" (Grado 11). Il problema dell'energia e delle materie prime
Argomento: Problemi globali umanità
Obiettivi della lezione:
Educativo: formail concetto di problemi globali dell'umanità, la loro essenza, cause e soluzioni.
Sviluppando:sviluppare le capacità di analisi critica delle informazioni, la capacità di sistematizzarle, valutarle, utilizzarle per creare una previsione.
Educativo:mostrare il ruolo della cooperazione pacifica di tutti i paesi nella risoluzione dei problemi globali del mondo, il ruolo della Russia nella loro risoluzione, la responsabilità di ogni persona.Formazione della cultura geografica ed ecologica degli studenti, rispetto per la natura.
Compiti :
cognitivo :
imparare una nuova fonte informazioni geografiche e l'algoritmo della sua applicazione per l'analisi dei problemi;
sviluppo delle capacità di analisi dei problemi;
sviluppare la capacità di lavorare con diverse fonti di informazione - elettroniche e tradizionali - mappe, tabelle, diagrammi, testi, disegni, immagini satellitari;
costruire abilità per costruire lavoro di ricerca(raccolta delle informazioni necessarie, ricerca di relazioni, capacità di elaborare un piano d'azione e trarre conclusioni).
Emotivamente prezioso:
sviluppo della capacità di percezione intellettuale dei fenomeni del mondo circostante;
comprensione degli orientamenti di valore, trovando le interconnessioni dei fenomeni.
Comunicativo :
sviluppo delle capacità di lavoro di gruppo;
sviluppare le capacità di compilare una presentazione elettronica e la capacità di parlare pubblicamente.
Forma di organizzazione attività didattiche: lavorare in gruppi.
Attrezzatura: mappa politica del mondo, atlanti per il grado 10, Dispensa, presentazioni degli studenti, proiettore multimediale.
Tipo di lezione: lezione-conferenza (generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze)
Supporto didattico e metodologico: UMK: V.P. Maksakovskiy "Geografia economica e sociale del mondo" Mosca, "Prosveshchenie", 2011.
VI Sirotin. Geografia. Cartella di lavoro con corredo mappe di contorno– M.: Otarda, 2013.
Piano di lezione:
1. Il concetto di problemi globali.
2. Classificazione dei problemi globali.
3. Principali caratteristiche dei problemi globali.
4. Soluzioni.
Durante le lezioni:
1. Blocco motivazione-target.
Insegnante: Oggi a lezione stiamo discutendo un argomento insolitamente importante. Riguarda la vita non solo di un individuo, ma dell'intera civiltà umana. Hai incontrato ripetutamente questo argomento nelle lezioni di scienze sociali in prima media, nelle lezioni di geografia, storia, biologia, economia, quindi penso che determinerai l'argomento della lezione, nonché gli obiettivi e il metodo di attività te stesso. Prima di te giace una poesia di R. Rozhdestvensky (Appendice 1), leggila e prova a determinare l'argomento della nostra lezione.
Insegnante: Uno dei tratti caratteristici mondo modernoè un'esacerbazione dei problemi globali.
Fino alla metà del 20° secolo, un tale concetto come un problema globale, in linguaggio politico mancava. Solo a livello di generalizzazioni filosofiche sono state avanzate idee sulla connessione tra l'attività umana e lo stato della biosfera, l'ambiente che sostiene la vita sulla Terra. E solo lo scienziato russo Vernadsky V.I. espresso l'idea che l'attività dell'umanità stia acquisendo una scala paragonabile al potere delle forze naturali, geologiche? È difficile da credere, ma la civiltà terrestre si sta rapidamente muovendo verso una catastrofe socioeconomica globale. Questo fatto è stato affermato dai leader delle potenze mondiali alla Conferenza delle Nazioni Unite sull'ambiente e lo sviluppo nell'estate del 1992 a Rio de Janeiro.
Il termine "problemi globali" è entrato nel lessico internazionale nella seconda metà degli anni '60, deriva dal latino "globo" - cioè la Terra e ha tre significati: onnipresente, comprensivo, caratteristico del globo, per tutti i paesi e popoli
I problemi sono chiamati globali che coprono il mondo intero, tutta l'umanità, rappresentano una minaccia per il suo presente e futuro e richiedono gli sforzi congiunti di tutti gli stati e di tutti i popoli per la loro soluzione.(Inserimento in un quaderno)
L'analisi dei problemi globali è inconcepibile senza la loro tipologia scientifica.Esistono varie classificazioni dei problemi globali. Di varie fonti le loro informazioni vanno dalle 8-10 alle 40-45 ed entro 45 minuti dalla lezione è impossibile considerare tutto. Usiamo la classificazione proposta dall'autore del libro di geografia V.P. Maksakovsky.( Il lavoro degli studenti con il libro di testo p.353 : scrivi 4 tipi di problemi globali).
1. Carattere "universale".
I problemi più "universali" di natura politica e socio-economica (prevenzione del guerra nucleare e conservazione della pace, assicurando lo sviluppo sostenibile della comunità mondiale e aumentando il livello di organizzazione e gestibilità);
2. Natura naturale - economica.
Problemi di natura prevalentemente naturale ed economica (ambientali, energetici, materie prime, alimentari, Oceano Mondiale);
3. Carattere sociale.
Problemi di natura prevalentemente sociale (demografica, relazioni interetniche, crisi della cultura, della moralità, mancanza di democrazia e sanità, terrorismo);
4. Carattere misto.
Problemi di natura mista, la cui natura irrisolta spesso porta a morte di massa persone (conflitti regionali, criminalità, incidenti tecnologici, disastri naturali, ecc.);
Insegnante: principaledomanda (problema) a cui devi rispondere oggi:Perché ci sono problemi su scala planetaria? Cosa sono cause dei problemi globali? E, soprattutto, identificare possibili modi per superarli. (Risposte dei bambini).
2. Generalizzazione del materiale. La lezione assume la forma di una conferenza stampa.I relatori (studenti della classe che hanno ricevuto un compito principale) parlano con i loro lavori, che sono progettati sotto forma di presentazioni.
Piano globale di caratterizzazione del problema:
1. L'essenza del problema.
2. Le ragioni del suo verificarsi.
3. Modi per risolvere il problema.
Il pubblico fa domande sull'argomento dei discorsi. Compila la tabella nei quaderni. Alla fine della lezione, si scambiano opinioni, danno una risposta a una domanda problematica.
Problema globale
Prove per il problema
Soluzioni
1. Il problema della pace e del disarmo, la prevenzione della guerra nucleare.
L'accumulo di armi di distruzione di massa nel mondo.
Disarmo.
Controllo del disarmo.
Trattati di pace.
Cambiamenti climatici, impoverimento dell'ozono," Effetto serra”, la crisi ecologica in varie parti del mondo.
Crescita del numero delle aree protette.
Strutture per il trattamento.
Creazione di tecnologie senza rifiuti.
Posizionamento razionale delle "industrie sporche".
3. Problema demografico.
Esplosione demografica in paesi in via di sviluppo ah, la crisi demografica nei paesi sviluppati. Urbanizzazione incontrollata, reinsediamento dei profughi. Crescente pressione sulla natura.
Politica demografica attiva.
Aumentare il livello economico di sviluppo dei paesi.
Miglioramento delle condizioni di vita e assistenza medica.
4. Problema alimentare.
La popolazione mondiale sta crescendo più velocemente della produzione alimentare, soprattutto nei paesi in via di sviluppo.
Percorso di sviluppo intensivo agricoltura.
5. Problema energetico e delle materie prime.
Crescente domanda di materie prime.
esaurimento risorse naturali pace.
Utilizzando i risultati della rivoluzione scientifica e tecnologica.
Di più estrazione completa minerali dal sottosuolo.
Utilizzo di fonti energetiche alternative.
Politica di risparmio delle risorse.
Insegnante: Quindi conutilizzando diverse fonti di informazionehai avuto modo di conoscere alcuni dei problemi globaliche, secondo lei, può essere considerata la più grave e per la cui soluzione l'umanità deve impegnarsi al massimo.
Perché esattamente nel 2° tempoXXsecolo, la maggior parte dei problemi globali si sono aggravati?(Risposte degli studenti)
Cause di problemi globali:
I problemi globali sono sorti come risultato dello sviluppo oggettivo della società ed esistono a causa delle contraddizioni tra l'umanità, l'ambiente e la società;
Il potere tecnico della civiltà ha superato il livello raggiunto organizzazione pubblica e minaccia di distruggere tutta la vita;
I motivi delle attività della massa schiacciante di persone, i loro valori morali sono molto lontani dagli ideali;
Soluzioni: Il nuovo pensiero politico è il richiamo dei tempi. Dovrebbe manifestarsi in tutte le sfere dell'attività umana.
Instillare nelle persone nuovi valori morali ed etici;
Raduno a tutta l'umanità;
Per effettuare trasformazioni senza precedenti in scala e profondità in tutto il mondo;
Il mio pianeta è una casa umana
Ma come può vivere sotto un cappuccio fumoso,
Dov'è la grondaia - l'oceano?!
Dove tutta la natura è intrappolata
Dove non c'è posto per una cicogna o un leone,
Dove gemono le erbe: non posso più!..
Eccola vola, che piccola!
Eccola triste, a scavare nei suoi pensieri,
Qui fluttua, colpi freddi instabili,
Vive ancora! e la gente crede ancora!
Qui sta navigando attraverso la mezzanotte tempestosa,
Chiama tutte le persone, chiede di venire in soccorso!
Esprimi la tua opinione, perché il pianeta “chiede di venire in soccorso”? (Qualsiasi problema relativo all'impatto umano sulla natura e all'impatto del cambiamento ambientale sulla salute e attività economica persone - problemi ambientali.)
Tra i problemi ambientali globali ci sono:
Riduzione dell'ozono
Inquinamento dei sistemi idrici
Inquinamento dell'aria
Deforestazione
desertificazione
Perdita di biodiversità
Voglio concludere la lezione con le parole di Mikhail Dudin:
Come una mela su un piatto
Abbiamo una sola terra.
Prendetevi il vostro tempo gente
Scolare tutto fino in fondo!
Non è difficile da ottenere
Ai segreti nascosti
Saccheggia tutte le ricchezze
Per le età future
Siamo la vita comune del grano,
Un destino parenti.
È vergognoso per noi ingrassare
Per il giorno successivo.
Capiscilo gente
Come il tuo stesso comando.
Altrimenti la Terra non lo sarà
Ognuno di noi.
Conclusione: I problemi globali sono una sfida per la mente umana. È impossibile allontanarsi da loro. Possono essere solo superati. Sopraffatto dagli sforzi di ogni persona e di ogni paese in stretta collaborazione per il bene di grande scopo- mantenere la capacità di vivere sulla Terra.
Ogni persona deve essere consapevole che l'Umanità è sull'orlo della morte e che sopravviviamo o meno è merito di ciascuno di noi.
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Lezione 13
Obiettivi:
Educativo: formare negli studenti i concetti: demografia e problema demografico, le ragioni del suo verificarsi; per introdurre gli studenti ai modi per risolvere i problemi demografici.
Sviluppando: sviluppare la capacità di ascoltare una lezione e prendere appunti su un riassunto del materiale della lezione, analizzare, evidenziare la cosa principale, confrontare, sistematizzare, dimostrare, spiegare, porre e risolvere problemi.
Educativo: formare la visione del mondo degli studenti, il sistema di opinioni e credenze, l'educazione di una personalità socialmente attiva, mobile e adattiva, la comprensione degli orientamenti di valore, la ricerca delle interconnessioni dei fenomeni.
Attrezzatura: mappa politica del mondo, atlanti per la classe 10, libro di testo di V.P. Maksakovsky "Geografia" Grado 10.
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Durante le lezioni
io . Imparare nuovo materiale
Parola insegnanti:
Nel 1988, la National Geographic Society degli Stati Uniti ha pubblicato una mappa del mondo.
intitolato "Terra in pericolo". Il pericolo numero uno su questa mappa è
pressione demografica. Il punto è che dalla metà del 20° secolo
crescita della popolazione mondiale senza precedenti nella storia dell'umanità.
Homo sapiens - una persona ragionevole come specie di esseri viventi, l'apice della creazione
forme di vita sulla Terra - esiste sul pianeta per circa 100 mila anni, ma solo
circa 8 mila anni fa erano circa 10 milioni
umano. Il numero dei terrestri aumentò molto lentamente mentre vivevano
la caccia e la raccolta, guidava lo stile di vita dei nomadi. Ma con il passaggio a
agricoltura stabile, a nuove forme di produzione, soprattutto industriale,
Il numero di persone è aumentato rapidamente e metà del diciottesimo ammontava a circa 800
milioni. Poi venne un periodo di crescente accelerazione della crescita della popolazione
Terra. Intorno al 1820, il numero di terrestri raggiunse il miliardo. Nel 1927
anno, questa cifra è raddoppiata. Il terzo miliardo è stato registrato nel 1959,
anno è stato dichiarato dalle Nazioni Unite come "il compleanno della 5 miliardesima persona". Sesto
miliardi sono entrati nel pianeta nel 2000.
Se questa crescita continua per almeno un altro paio di secoli, l'intero superficie terrestre
pieno di residenti con la densità di popolazione della Mosca odierna. E dopo le sei
secoli, per ogni abitante del pianeta ci sarà solo 1 quadrato. m di terreno.
Secondo gli esperti delle Nazioni Unite, entro il 2025 la popolazione mondiale raggiungerà gli 8,3 miliardi.
umano. Attualmente, oltre 130 milioni di bambini nascono ogni anno nel mondo.
persone, 50 milioni muoiono; quindi è la crescita della popolazione
circa 80 milioni di persone.
L'attuale situazione demografica è un problema globale
principalmente perché nei paesi si verifica una rapida crescita della popolazione
Asia, Africa e America Latina. Così, la popolazione mondiale ogni giorno
aumentato nel 1992 di 254 mila persone. Meno di 13mila di questo numero
rappresentato la quota dei paesi industrializzati, i restanti 241 mila - per
paesi in via di sviluppo. Il 60% di questo numero era in Asia, il 20% in
Africa e 10% per l'America Latina. Tuttavia, questi paesi, a causa della loro
l'arretratezza economica, sociale e culturale sono meno in grado di farlo
fornire cibo alla sua popolazione che raddoppia ogni 20-30 anni, e
oltre ad altri beni materiali, a dare almeno un'istruzione elementare
le nuove generazioni e per fornire lavoro alla popolazione normodotata
età. Inoltre, la rapida crescita della popolazione ha il suo
problemi specifici, uno dei quali è un cambiamento nella sua età
struttura: percentuale di bambini sotto i 15 anni negli ultimi tre decenni
aumentato nella maggior parte dei casi
paesi in via di sviluppo al 40-50% della loro popolazione. Di conseguenza, c'è stato un aumento significativo
il cosiddetto onere economico della popolazione disabile
normodotati, che ora in questi paesi è quasi 1,5 volte superiore a
cifra corrispondente nei paesi industrializzati. E considerando di più
bassa occupazione complessiva della popolazione attiva nei paesi in via di sviluppo e
enorme sovrappopolazione agraria relativa nella maggior parte di essi,
la popolazione dei lavoratori autonomi vive infatti un'esperienza ancora più significativa
sovraccarico economico.
Come mostra l'esperienza di diversi paesi, il calo della crescita della popolazione
dipende da molti fattori. Questi fattori includono fornire tutto
della popolazione con alloggi di qualità adeguata, piena occupazione, libero accesso
istruzione e assistenza sanitaria. Quest'ultimo è impossibile senza sviluppo
economia nazionale basata sull'industrializzazione e la modernizzazione dell'agricoltura
l'economia, senza lo sviluppo dell'illuminazione e dell'educazione, la soluzione del sociale
domande. Ricerca svolta nel l'anno scorso in diversi paesi asiatici e
L'America Latina mostra che dove il livello economico e
sviluppo sociale più basso dove la maggioranza della popolazione è analfabeta,
il tasso di natalità è molto alto, anche se molti di loro hanno una politica di
controllo delle nascite, e viceversa, c'è una diminuzione con progressivo
trasformazioni economiche.
Altrettanto rilevante è il legame diretto tra la crescita della popolazione mondiale e
tali problemi globali come la fornitura dell'umanità con naturale
risorse e inquinamento ambiente. Crescita rapida della popolazione rurale
ha già portato in molti dei paesi in via di sviluppo a tale “pressione” sul naturale
risorse (suolo, vegetazione, fauna selvatica, acqua dolce, ecc.), che
in un certo numero di aree hanno minato la loro capacità di rinnovamento naturale.
Ora il consumo di varie risorse naturali per l'industria
produzione pro capite nei paesi in via di sviluppo di 10-20 volte
meno che nei paesi sviluppati. Tuttavia, supponendo che nel tempo questi paesi
svilupparsi economicamente e raggiungere lo stesso livello
indicatore, come ai nostri giorni in Europa occidentale, il loro bisogno di materie prime e
l'energia si è rivelata in termini assoluti circa 10 volte superiore a quella attuale
tutti i paesi della Comunità Europea. Se prendiamo in considerazione la crescita della popolazione
paesi in via di sviluppo, il loro potenziale bisogno di risorse naturali
avrebbe dovuto raddoppiare entro il 2025 e, di conseguenza, potrebbe in modo significativo
aumento e inquinamento ambientale da rifiuti industriali.
Secondo l'ONU, quando si soddisfano le richieste corrispondenti al moderno
La società occidentale, le materie prime e l'energia sono sufficienti solo per 1 miliardo di persone, giusto
sulla popolazione di USA, Europa occidentale e Giappone. Pertanto, questi paesi hanno iniziato a essere chiamati
"miliardo d'oro". Insieme consumano più della metà dell'energia, il 70%
metalli, creano ¾ della massa totale dei rifiuti, di cui: gli Stati Uniti ne consumano circa
40% delle risorse naturali del mondo, rilasciando oltre il 60% di tutto l'inquinamento.
Una quota significativa dei rifiuti rimane nei paesi che estraggono materie prime per il "golden
miliardi".
Il resto della popolazione mondiale è al di fuori del "miliardo d'oro". Ma se
se potesse crescere risorse minerarie a livello statunitense, poi il famoso
il petrolio si esaurirebbe in 7 anni, il gas naturale in 5 anni, il carbone
dopo 18 anni. C'è speranza per le nuove tecnologie, ma tutte ne sono capaci
effetto stabile e non raddoppiato ogni pochi decenni
popolazione.
Dal 1984, il raccolto mondiale di grano è aumentato dell'1% all'anno e il numero
della popolazione - di quasi il 2%. Il raddoppio della produzione alimentare non è più
sembra possibile. Il numero delle persone affamate nel mondo è aumentato rapidamente da 460
milioni nel 1970 a 550 milioni nel 1990. Ora sono 650-660 milioni.
umano. Ogni giorno nel mondo muoiono di fame 35.000 persone. All'anno - 12
un milione di persone. Ma ne nascono ancora di più: nello stesso anno se ne aggiungono 96 milioni, e
i milioni di morti passano inosservati.
La terra è abitata non solo dai suoi abitanti, ma anche da auto, moto, aeroplani. Per
250 milioni di auto nel mondo hanno bisogno di tanto ossigeno quanto tutto
la popolazione della terra. E dopo 2 secoli, secondo alcuni scienziati, ossigeno
scomparire completamente dall'atmosfera. Non c'è nemmeno abbastanza spazio sotterraneo. Sotto
intere città sono formate dalla terra: fognature, condutture, metropolitane,
Il riempimento dello spazio sta procedendo molto rapidamente, anche la spazzatura si sta moltiplicando, il che
rende la sua carenza ancora più minacciosa. Il problema dello spazio abitativo
nuovo. Per la nazione inglese, fu decisa dalla colonizzazione Nord America, per
Spagnolo - Sud, per il russo - lo sviluppo della Siberia e dell'Asia centrale. Germania
non è stato possibile risolvere il problema dello spazio, che era la ragione di due
guerre mondiali.
Negli ultimi 50 anni c'è stato un movimento di migranti provenienti da paesi in eccedenza di lavoro
terzo mondo a quei paesi ricchi dove ci sono pochi bambini, molti anziani pensionati,
e ci sono sempre meno dipendenti ogni anno. Il divario doveva essere colmato
straniera forza lavoro, e le popolazioni con alti tassi di natalità divennero rapidamente
diffuso tra le nazioni europee in declino.
Non è più possibile fermare l'afflusso di immigrati Europa occidentale dai paesi
Sud-est Europa, Nord Africa e Turchia. Il numero di legali e
immigrati illegali negli Stati Uniti dall'America Latina. Arrivato nei ricchi
paesi, le persone sono pronte ad accettare qualsiasi lavoro senza richiedere una paga elevata per questo.
Pertanto, quasi tutti i paesi industriali dell'Occidente, sotto la pressione dei loro sindacati,
adottato misure legislative per limitare l'ingresso di lavoratori stranieri. Ma
l'immigrazione continua a crescere. Ingresso nei paesi economia di mercato
comincia ad essere protetto dalle più potenti forze di polizia. Inizialmente migranti
accontentarsi di lavori a bassa retribuzione, quindi iniziare a chiedere
economico e
uguaglianza culturale. Dagli abitanti del paese che hanno accolto i nuovi arrivati, cominciano
essere accusato di razzismo. Ci sono rivolte dei "colorati" nei paesi dell'Europa occidentale.
Le persone lasciano i loro posti anche per motivi politici, nazionali o razziali
motivi. Se nel 1970 c'erano 2 milioni di rifugiati nel mondo, allora nel 1992
ce ne sono 19 milioni truppe sovietiche iniziato in Afghanistan
milioni di profughi in fuga dal Paese. Entro la fine degli anni '80, il loro numero
è stata stimata in 6-8 milioni di persone, di cui più della metà concentrata
Pakistan, una piccola parte sparsa in Iran, Turchia e paesi europei. Nel 1990-
1990, ha formato e ha anche accolto numerosi flussi di profughi dal Nord
Nuove ondate di rifugiati hanno causato i bombardamenti NATO della Jugoslavia e
operazioni antiterroristiche in Afghanistan. La maggior parte di questi rifugiati
concentrato in campi speciali mantenuto dall'ONU.
La migrazione della popolazione è attualmente associata principalmente ad attività economiche e
ragioni politiche. I profughi "economici" migrano dai paesi poveri -
ai ricchi, dalle aree depresse a quelle in rapido sviluppo. Numero più grande
i migranti economici vengono inviati negli Stati Uniti (migrazione illegale dai paesi
America Latina), Europa occidentale, in particolare in Germania dalla Jugoslavia e Turchia, in
Hong Kong dal Vietnam, al Golfo Persico da sud
Asia e Nord Africa. La popolazione indigena dei paesi ospitanti è molto negativa
si riferisce all'aumento di immigrati e rifugiati, che tendono a essere impiegati
i lavori meno pagati, tra questi i più alti
tasso di criminalità.
Il problema dei rifugiati (di solito attraversano il confine del loro stato
per fondato timore di religiosi, razziali e nazionali
persecuzione o per motivi politici) nel mondo moderno è diventato
uno dei problemi globali dell'umanità. Alla fine degli anni '90, è stato stimato
Esperti delle Nazioni Unite, il numero totale di rifugiati nel mondo ha raggiunto 15 milioni di persone, e
la maggior parte di loro (9/10) si trova nei paesi in via di sviluppo. Crescita di numero
rifugiati è accompagnato da un importante interstatale e intrastatale
conflitti.
A causa dell'esacerbazione situazione politica nei paesi vicini
La Russia, di per sé, il problema dei profughi si è aggravato. Il loro numero è già arrivato
fine del 1992 400 mila persone, si prevede che il numero totale di russi,
lasciando le ex repubbliche ex URSS, raggiungerà 700 mila persone.
L'inquinamento pericoloso per la vita alimenta i "rifugiati ambientali"
ambiente nelle aree di ex residenza (ad esempio, profughi della zona,
adiacente alla centrale nucleare di Chernobyl) e disastri naturali - un'eruzione
vulcani, inondazioni, desertificazione.
Modi per risolvere il problema demografico.
Primo tentativo di valutazione
dinamica della popolazione e rispondere alla domanda se la Terra può nutrirsi
di tutti coloro che vivono su di esso è associato al nome di Thomas Malthus, che, in rapida crescita
popolazione ha visto distruttivo impatto ambientale.
Thomas Robert Malthus (1766 - 1834) - uno dei suoi scienziati più famosi
tempo, che ha propagato l'idea che la rapida crescita della popolazione
naturale e motivo principale povertà dei lavoratori. Studiare le opere
filosofi ed economisti di epoche precedenti, si è imbattuto nell'idea che
le persone si moltiplicano più velocemente di quanto non crescano i mezzi di sussistenza, e se la crescita
la popolazione non è trattenuta da nulla, quindi ogni 25-30 anni la popolazione lo farà
Doppio. Sviluppando queste idee, a prima vista arrivò all'ovvio
conclusione che la fertilità dei poveri è la ragione principale della loro miserabile posizione in
diritto della popolazione in connessione con il futuro miglioramento della società". Totale
Durante la sua vita furono pubblicate 6 edizioni del suo libro. Nel 1805 ricevette la cattedra
storia moderna ed Economia politica presso il College of the East India Company.
T. Malthus ha sostenuto che la popolazione aumenta in modo geometrico
progressione, mentre le risorse alimentari necessarie per nutrirlo
popolazione - in aritmetica. Così prima o poi, non importa quanto lentamente
la popolazione non è cresciuta, la linea della sua crescita si intersecherà con la linea delle risorse alimentari -
progressione aritmetica (punto X del grafico). Quando il numero
la popolazione raggiungerà questo punto, solo le guerre possono rallentarne la crescita,
povertà, malattie e vizi (va notato che questi metodi di lotta
popolazione in crescita, non ha mai chiamato, di cui si parla spesso
interpreti della sua teoria). In altre edizioni del suo libro, suggerì Malthus
altri modi per "rallentare" la crescita demografica: celibato, vedovanza,
matrimoni tardivi. La sovrappopolazione nel concetto di Malthus non è solo un disastro
umanità, ma un certo bene che fa numerosi e
lavoratori pigri per natura a causa della concorrenza per cui lavorare qualitativamente
tariffa bassa.
La teoria di Malthus è stata oggetto di acceso dibattito sin dalla pubblicazione del libro -
vedendo in essa una legge valida per ogni epoca. seguaci di Malthus
20 ° secolo - Malthusiani e neomalthusiani non spiegano la povertà della popolazione
il livello di sviluppo delle forze produttive, ma una "legge naturale della natura", ma
l'arretratezza socio-economica dei paesi in via di sviluppo non è economica
la situazione nel Paese e nel mondo, ma esclusivamente dall'eccessiva crescita demografica. A
Infatti, la tendenza osservata è quella della crescita dei mezzi di sussistenza
provoca un aumento immediato della natalità, a un certo punto si trasforma in una diretta
opposto - un aumento del tenore di vita porta a una diminuzione del tasso di natalità e non lo fa
solo alla stabilizzazione della popolazione, e anche al suo assoluto
diminuire.
L'importanza e il significato del problema demografico globale oggi secondo
essenzialmente riconosciuto da tutti gli stati che hanno capito che la rapida crescita del mondo
popolazione, la maggior parte dei quali nei paesi in via di sviluppo,
economia arretrata e sfera sociale sottosviluppata che non sono in grado di farlo
trasformare questa crescita a vantaggio del loro sviluppo; che la diffusione di pericolosi
malattie come l'AIDS, i cui potenti focolai ricadono ancora una volta su di più
i paesi poveri portano ad un aumento della mortalità; quella migrazione incontrollata e
l'urbanizzazione da fenomeni positivi si trasforma in negativi; che connessione
tra sviluppo demografico e natura è più fragile di quanto sembrasse
in precedenza; che la crescita dei conflitti armati e della corsa agli armamenti, soprattutto in
paesi in via di sviluppo, comportano enormi costi dei materiali, in modo significativo
compromettendo le opportunità di sviluppo economico e sociale e quindi per
risolvere i problemi della popolazione.
È consapevole che la soluzione di tutti questi problemi è possibile solo con sforzi congiunti.
l'intera comunità mondiale. La creazione nel 1969 ha contribuito notevolmente a
anno, nell'ambito delle Nazioni Unite, un Fondo speciale delle Nazioni Unite per le attività nel campo della
popolazione (UN FPA) e che tiene sotto i suoi auspici tre Mondiali
conferenze sui problemi della popolazione. La Fondazione è già all'inizio della sua
attività ha sviluppato il programma delle Nazioni Unite nel campo della popolazione, coprendo
più di 100 paesi e compresi circa 1400 progetti. Solo negli anni
assistenza finanziaria del Fondo per l'attuazione dei programmi nazionali in materia di
la popolazione superava i 100 milioni di dollari l'anno, per i programmi internazionali
nel 1998 sono stati stanziati 56,3 milioni di dollari.
Un ruolo speciale spetta alla Fondazione per l'organizzazione e lo svolgimento di World
conferenze sulla popolazione tenute nel 1974 a Bucarest, nel 1984
anno a Città del Messico e nel 1994 al Cairo, che ha rivisto acuto
problemi della popolazione, i documenti di programma più importanti in questo
Una differenza importante tra queste conferenze e altri forum scientifici e pratici
consisteva nel fatto che erano tenuti ad un alto livello di governo in
diverso dalle precedenti conferenze sulla popolazione dove
gli esperti hanno parlato solo per proprio conto.
Uno di questi documenti chiave era il Piano d'azione mondiale per
popolazione, adottata a Bucarest nel 1997 per 20 anni.
Il piano ha sottolineato che la base per risolvere veramente i problemi
popolazione sono, prima di tutto, socio-economica
trasformazioni. Nel 1984, Città del Messico ha ospitato la seconda Internazionale
conferenza sulla popolazione a cui hanno partecipato i governi di 147 paesi
contro 136 paesi che hanno partecipato alla conferenza nel 1974. Su di esso erano
ha riassunto i risultati del Piano d'azione mondiale per 10 anni nel campo della
popolazione e ha adottato la Dichiarazione sulla popolazione e lo sviluppo, in
che ha riaffermato l'importanza dei principi e degli obiettivi del bambino di 10 anni
Nel 1994, il Cairo ha ospitato la terza Conferenza mondiale sulla popolazione e
sviluppo, a cui hanno già preso parte 179 Stati. Il finale
documento della conferenza - Programma d'azione ventennale sulla popolazione
e sviluppo, composto da 16 capitoli, relativi alla quasi totalità dell'attualità
problemi della popolazione.
Il programma ha sottolineato che sempre più Stati se ne stanno rendendo conto
la necessità di espandersi cooperazione internazionale nelle domande
popolazione. Il programma esamina la relazione tra
popolazione, crescita economica sostenibile e sviluppo sostenibile.
Il programma richiede lo sviluppo di politiche e leggi per garantire
sostegno più efficace alla famiglia, che ne è l'unità principale
società, nonché contribuire alla sua stabilità e tenere conto della diversità della sua
le forme. Vengono presi in considerazione i problemi di fertilità, mortalità e tassi di crescita
popolazione. Questioni di urbanizzazione e migrazione. In particolare si attira l'attenzione
sui problemi del “deflusso di popolazione” dalle aree rurali e sono offerti
soluzioni appropriate a questi e ad altri problemi relativi
delocalizzazione nelle città, con spostamenti forzati della popolazione, a causa di
degrado ambientale, crescita dei conflitti armati.
Nel capitolo XI del Programma su popolazione, sviluppo e
istruzione, si sostiene che nel "mondo le donne costituiscono il 75% degli analfabeti" e
che la comunità globale ha una responsabilità speciale per garantirlo
che “tutti i bambini ricevano una migliore educazione e che loro
laureato scuola elementare". Attira l'attenzione su ciò che è
stretto e complesso rapporto tra istruzione, età matrimoniale,
nascite e morti.
Il programma considera l'importanza dello sviluppo e dell'attuazione
programmi di azione del governo volti a risolvere i problemi
popolazione e sviluppo.
Molti stati hanno iniziato a regolare la crescita della popolazione. il governo stesso
Paese popoloso - La Cina ha deciso di limitare il tasso di natalità vietando
famiglie ad avere più di un figlio (ad eccezione di alcuni autonomi
regioni del Tibet, Xinjiang, Mongolia Interna). Non è stato facile, perché
La Cina ama i bambini, ma il governo è stato implacabile: famiglie in cui
un secondo figlio è apparso, è stato multato e persino sfrattato
remote regioni autonome. Di conseguenza, la crescita annuale della popolazione è diminuita
dal 2,8 all'1,0% ed è sceso al di sotto della media mondiale.
Anche la popolosa India ha deciso di seguire il percorso cinese. Era qui
è stato proposto lo slogan "Una famiglia - due bambini". Ma gli indiani non riuscirono a vincere
tradizione secolare di una famiglia numerosa. Pertanto, la popolazione dell'India
si avvicina rapidamente a 1 miliardo e entro il 2030 supererà la Cina e
numero uscirà in cima al mondo.
La politica di controllo delle nascite statale è stata attuata dal Bangladesh,
Indonesia, Iran, Pakistan, ma nei paesi dell'Islam, dove il prestigio del capofamiglia
determinata dal numero dei suoi figli, era ancora più destinata al fallimento di
in India. E paesi come Birmania, Bhutan, Malesia, Iraq, Libia e Singapore,
La politica demografica ha avuto la minore efficacia nei paesi africani.
Se nel 1990 la loro popolazione era il 9% della popolazione mondiale, entro il 2020 lo sarà
raggiungerà il 20%.
La popolazione in più rapida crescita in Mozambico (4,6% all'anno) e
Afghanistan (5,2% all'anno). Per ogni donna sana qui, ce ne sono 8-10
In alcuni paesi sviluppati (Francia, Germania, Danimarca, Belgio, Ungheria)
si sta attuando una politica volta ad aumentare la fertilità: le famiglie con
a due o più figli vengono assegnati buoni benefici, vari
In Russia non ci sono dichiarazioni ufficiali sugli obiettivi della politica demografica.
è stato fatto. Governo Federazione Russa solo misure delineate da studiare
prospettive di sviluppo demografico, risolvendo problemi urgenti della popolazione.
Si persegue una politica di protezione sociale delle famiglie con figli, un sistema
benefici familiari.
II . Consolidamento del materiale studiato
Qual è il problema demografico del mondo e cosa minaccia?
Cosa ha portato a questa situazione in questo momento?
Quali soluzioni adotta la comunità mondiale per risolvere il problema demografico?
III . Compiti a casa
1. Scrivi un saggio sull'argomento "Problema demografico. Esiste in Kazakistan?
Lezione di ripetizione generalizzata e sistematizzazione di ZUN sul tema "Agenda XXI secolo: problemi globali dell'umanità". 11° grado
Tipo di lezione: una lezione sulla generalizzazione e sistematizzazione di conoscenze, abilità e abilità sull'argomento studiato basata sull'applicazione delle conoscenze in modo naturale - discipline scientifiche curriculum scolastico.
Lo scopo della lezione: Creare le condizioni per la generalizzazione e la sistematizzazione dello ZUN sul tema “Problemi globali dell'umanità”.
Compiti:
Educativo: realizzare l'integrità del guscio geografico del nostro pianeta; la necessità di una cooperazione internazionale nella soluzione dei problemi globali, tenendo conto delle peculiarità dello sviluppo di ogni stato e della vita della popolazione dei singoli territori; mostrare la scala dell'influenza umana sulla biosfera, identificare le cause di tali influenze; portare gli studenti a comprendere il bisogno gestione ambientale come modi per mantenere l'equilibrio ecologico nella biosfera; per dimostrare l'importanza della convivenza pacifica di tutti i paesi e popoli della Terra.
Sviluppo: formare abilità e abilità lavoro indipendente studenti e nell'interazione in gruppo, la capacità di parlare in modo ragionato a un pubblico, la capacità di evidenziare l'essenziale, di stabilire relazioni di causa ed effetto basate sull'applicazione integrata delle conoscenze; formazione del pensiero geografico; cultura del lavoro mentale, formazione di competenze educative generali.
Educativo: educazione ecologica e geografica, educazione morale, educazione a un atteggiamento responsabile nei confronti dell'attuazione dei compiti ricevuti, capacità di prendere decisioni in una nuova situazione educativa, sviluppo socialmente attivo dell'individuo.
Modalità di organizzazione della lezione: un convegno basato sulla cooperazione creativa di studenti e docenti nella modalità di apprendimento evolutivo.
Metodi principali: riproduttivo, a ricerca parziale, problematico, analisi e sintesi, modellizzazione e previsione.
Attrezzature e sussidi didattici: un computer, un proiettore, presentazioni, libri di testo, progetti creativi di gruppo degli studenti, atlanti per il grado 10, mappe murali, quaderni stampati in geografia per il grado 10 (autore V.P. Maksakovskiy).
Piano di lezione:
1. Il concetto di problemi globali.
2. Classificazione dei problemi globali.
3. Principali caratteristiche dei problemi globali.
4. Soluzioni.
Durante le lezioni:
1. Blocco motivazione-target.
Insegnante: Oggi a lezione stiamo discutendo un argomento insolitamente importante. Riguarda la vita non solo di un individuo, ma dell'intera civiltà umana. Hai incontrato ripetutamente questo argomento nelle lezioni di scienze sociali in prima media, nelle lezioni di geografia, storia, biologia, economia, quindi penso che determinerai l'argomento della lezione, nonché gli obiettivi e il metodo di attività te stesso. Prima di te giace una poesia di R. Rozhdestvensky (Appendice 1), leggila e prova a determinare l'argomento della nostra lezione.
Insegnante: Uno dei tratti caratteristici del mondo moderno è l'aggravarsi dei problemi globali.
Fino alla metà del 20° secolo, nel linguaggio politico non esisteva il concetto di problema globale. Solo a livello di generalizzazioni filosofiche sono state avanzate idee sulla connessione tra l'attività umana e lo stato della biosfera, l'ambiente che sostiene la vita sulla Terra. E solo lo scienziato russo Vernadsky V.I. espresso l'idea che l'attività dell'umanità stia acquisendo una scala paragonabile al potere delle forze naturali, geologiche? È difficile da credere, ma la civiltà terrestre si sta rapidamente muovendo verso una catastrofe socioeconomica globale. Questo fatto è stato affermato dai leader delle potenze mondiali alla Conferenza delle Nazioni Unite sull'ambiente e lo sviluppo nell'estate del 1992 a Rio de Janeiro.
Il termine "problemi globali" è entrato nel lessico internazionale nella seconda metà degli anni '60, deriva dal latino "globo" - cioè la Terra e ha tre significati: onnipresente, comprensivo, caratteristico del globo, per tutti i paesi e popoli
I problemi sono chiamati globali che coprono il mondo intero, tutta l'umanità, rappresentano una minaccia per il suo presente e futuro e richiedono gli sforzi congiunti di tutti gli stati e di tutti i popoli per la loro soluzione. (Inserimento in un quaderno)
L'analisi dei problemi globali è inconcepibile senza la loro tipologia scientifica. Esistono varie classificazioni dei problemi globali. Secondo varie fonti di informazione, ce ne sono da 8-10 a 40-45 ed è impossibile considerare tutto entro 45 minuti dalla lezione. Usiamo la classificazione proposta dall'autore del libro di geografia V.P. Maksakovsky. (Il lavoro degli studenti con il libro di testo p.353: scrivi 4 tipi di problemi globali).
1. Carattere "universale".
I problemi più "universali" di natura politica e socio-economica (prevenire la guerra nucleare e mantenere la pace, garantire lo sviluppo sostenibile della comunità mondiale e aumentare il livello di organizzazione e controllo su di essa);
2. Natura naturale - economica.
Problemi di natura prevalentemente naturale ed economica (ambientali, energetici, materie prime, alimentari, Oceano Mondiale);
3. Carattere sociale.
Problemi di natura prevalentemente sociale (demografica, relazioni interetniche, crisi della cultura, della moralità, mancanza di democrazia e sanità, terrorismo);
4. Carattere misto.
Problemi di natura mista, la cui natura irrisolta porta spesso a morti di massa di persone (conflitti regionali, criminalità, incidenti tecnologici, disastri naturali, ecc.);
Insegnante: principale domanda (problema) a cui devi rispondere oggi: Perché ci sono problemi su scala planetaria? Cosa sonocause dei problemi globali?E, soprattutto, identificare possibili modi per superarli.(Risposte dei bambini).
2. Generalizzazione del materiale. La lezione assume la forma di una conferenza stampa. I relatori (studenti della classe che hanno ricevuto un compito principale) parlano con i loro lavori, che sono progettati sotto forma di presentazioni.
Piano globale di caratterizzazione del problema:
1. L'essenza del problema.
2. Le ragioni del suo verificarsi.
3. Modi per risolvere il problema.
Il pubblico fa domande sull'argomento dei discorsi. Compila la tabella nei quaderni. Alla fine della lezione, si scambiano opinioni, danno una risposta a una domanda problematica.
| Problema globale | Prove per il problema | Soluzioni |
| 1. Il problema della pace e del disarmo, la prevenzione della guerra nucleare. | L'accumulo di armi di distruzione di massa nel mondo. | Disarmo. Controllo del disarmo. Trattati di pace. |
| 2. Problema ambientale. | Cambiamenti climatici, impoverimento dell'ozono, "effetto serra", crisi ambientale in varie parti del mondo. | Crescita del numero delle aree protette. Strutture per il trattamento. Creazione di tecnologie senza rifiuti. Posizionamento razionale delle "industrie sporche". |
| 3. Problema demografico. | Esplosione demografica nei paesi in via di sviluppo, crisi demografica nei paesi sviluppati. Urbanizzazione incontrollata, reinsediamento dei profughi. Crescente pressione sulla natura. | Politica demografica attiva. Aumentare il livello economico di sviluppo dei paesi. Miglioramento delle condizioni di vita e assistenza medica. |
| 4. Problema alimentare. | La popolazione mondiale sta crescendo più velocemente della produzione alimentare, soprattutto nei paesi in via di sviluppo. | Modo intensivo di sviluppo dell'agricoltura. |
| 5. Problema energetico e delle materie prime. | Crescente domanda di materie prime. Esaurimento delle risorse naturali del mondo. | Utilizzando i risultati della rivoluzione scientifica e tecnologica. Estrazione più completa di minerali dalle viscere. Utilizzo di fonti energetiche alternative. Politica di risparmio delle risorse. |
Guarda un video sui problemi globali dell'umanità
Così. Ragazzi, avete indovinato. Qual è l'argomento della nostra lezione?
Perché i media parlano sempre di più del futuro dell'umanità. Perché questi problemi eccitano le menti di scienziati, scrittori, giornalisti, registi? Cosa pensi che si intenda con il termine problema?
“Ogni creatura che era sulla superficie della terra fu distrutta; dall'uomo al bestiame e ai rettili. E gli uccelli del cielo, tutto fu distrutto dalla Terra, rimase solo Noè e ciò che era con lui nell'arca "
Bibbia. Genesi.ch7#2
Nominami il primo problema globale che ha portato a conseguenze catastrofiche ed è stato descritto nella Bibbia nell'Antico Testamento (un detto della Bibbia appare alla lavagna su Diluvio).
Ma il termine stesso problema globale dell'umanità è apparso solo nel 1945. Perché pensi?
Sì, hai perfettamente ragione. Perché Secondo Guerra mondiale, ovviamente, ha mostrato tutto il pericolo guerra moderna. Ma tutto l'orrore alla fine della guerra è stato mostrato dal bombardamento delle due città giapponesi di Hiroshima e Nagasaki, dove hanno sofferto coloro che non tenevano armi in mano e persone pacifiche - anziani, donne e bambini. Le conseguenze di questo bombardamento si fanno sentire ancora oggi, quando i discendenti delle vittime dei bombardamenti soffrono ancora oggi di malattie da radiazioni.
Dal corso di geografia, biologia, scienze sociali, hai considerato i problemi che l'umanità deve affrontare, guardi la TV, leggi libri, comunichi su Internet e sai già molto sull'argomento questa lezione.
Quindi il primo problema globale del mondo - problema della pace e del disarmo
Esibizione del 1° girone. Discussione.
problema demografico
Possiamo leggere di questo problema globale in Robert Rozhdestvensky:
Ci sono molti di noi - persone - in questo mondo.
Le menti serie faticano:
In questa vita, in questo turbine, pazzi, siamo cresciuti!
Le esplosioni demografiche stanno battendo, i fiumi si stanno prosciugando e la crosta sta diventando nera.
Le città entrano come bolle.
Troppi, troppi di noi!
Molti di noi!
Lo scienziato elogia la bomba.
Molti di noi!
Il cacciatorpediniere rompe l'onda.
Ma ancora non ci sarà abbastanza gente per una nuova ondata.
Cosa significa molti di noi? Esporre il problema.
Esibizione del gruppo 2. Discussione.
Più a lungo l'umanità vive sulla terra, più si ammala di virus e malattie di cui non si è sentito parlare prima. Non appena una persona impara ad affrontare alcune malattie, come il vaiolo o il colera, vengono sostituite dal cancro e dall'AIDS. Ma forse è così che dovrebbe essere! I più forti sopravvivono! Più una persona muore di malattia, più spazio verrà liberato per le generazioni future? Cosa ne pensi?
Il problema dell'energia e delle materie prime
Il compito della comunità mondiale non è solo aiutare con il denaro, ma insegnare alla popolazione a guadagnare denaro condividendo le tecnologie e un posto nel mercato mondiale.
Più persone sulla Terra, più varie risorse minerarie ed energetiche vengono spese. Non c'è da stupirsi che a questo argomento venga data molta attenzione.
Esibizione del gruppo 3
problema alimentare
Dimmi, per favore, qualcuno di voi ha fame? Sai cos'è veramente la fame? Qualcuno di voi ha aiutato gli affamati per strada? La fame non è un fenomeno nuovo. Solo in Cina nel diciannovesimo secolo 100 milioni di persone morirono di fame. Negli ultimi 50 anni in India sono morte 20 milioni di persone. Per la prima volta nella lunga storia dell'umanità, è sorta la questione della carenza di cibo. Senza esagerare, possiamo dire che il continente africano è il “Polo della Fame” del nostro pianeta. Probabilmente hai indovinato. Qual è questo problema?
Esibizione del gruppo 4
Problema ecologico
Esibizione del gruppo 5
Cosa vediamo che tutti i problemi sono interconnessi ed è impossibile in questo groviglio di problemi risolvere un problema specifico. Vorrei citare una famosa parabola: “Due rane sono entrate in una pentola di panna. Uno ha detto: questa è la fine, ha piegato le zampe e ha soffocato. L'altro arrancava, annaspava... buttò giù un pezzo di burro sotto di lei e uscì dalla pentola. Come vorrei vedere il destino dell'umanità sotto forma non della prima, ma della seconda delle rane. E se le rane combattessero per la vita insieme, uscirebbero dal piatto molto più velocemente. E cosa si può concludere da tutto questo: Combatti tutti i problemi e tutta l'umanità, poiché ogni problema riguarda ognuno di noi.
La cosa principale per risolvere qualsiasi problema è conoscerne l'essenza. L'umanità oggi non ha più seria preoccupazione che trovare la forza, trovare i mezzi, trovare la mente per andare d'accordo con la natura e risolvere i conflitti sociali. Altrimenti, dovremo tornare a una parvenza dell'età della pietra, un'era oscura di violenza e degrado culturale. Tu vuoi?
Video "Salva la Terra!"
Perché esattamente nella seconda metà del 20° secolo la maggior parte dei problemi globali si è aggravata? (Risposte degli studenti)
Cause di problemi globali:
I problemi globali sono sorti come risultato dello sviluppo oggettivo della società ed esistono a causa delle contraddizioni tra l'umanità, l'ambiente e la società;
Il potere tecnico della civiltà ha superato il livello raggiunto di organizzazione sociale e minaccia di distruggere tutta la vita;
I motivi delle attività della massa schiacciante di persone, i loro valori morali sono molto lontani dagli ideali;
Soluzioni: Il nuovo pensiero politico è il richiamo dei tempi. Dovrebbe manifestarsi in tutte le sfere dell'attività umana.
Instillare nelle persone nuovi valori morali ed etici;
Raduno a tutta l'umanità;
Per effettuare trasformazioni senza precedenti in scala e profondità in tutto il mondo;
Conclusione: I problemi globali sono una sfida per la mente umana. È impossibile allontanarsi da loro. Possono essere solo superati. Da superare con gli sforzi di ogni persona e di ogni paese in stretta collaborazione per il grande obiettivo: preservare la possibilità di vivere sulla Terra.
Ogni persona deve essere consapevole che l'Umanità è sull'orlo della morte e che sopravviviamo o meno è merito di ciascuno di noi.
3. Riflessione Ricezione di domande "sottili" e "spesse" - insegna agli studenti a porre domande correttamente e ad essere consapevoli del loro livello di complessità. Le domande possono essere poste sia dall'insegnante che dagli studenti.
1. Possiamo dire che i problemi globali sono rilevanti solo per i paesi a basso livello di sviluppo?
Quali sono i problemi globali più caratteristici del nostro tempo?
Siete d'accordo che i problemi globali sono più rilevanti per i paesi in via di sviluppo?
Spiega perché è stato nella seconda metà del 20° secolo che i problemi globali sono peggiorati?
Quale dei problemi sociali del nostro tempo ritieni più urgente? Come mai?
Compiti a casa : Scrivi una mini-composizione, un saggio. Sul tema: "Ognuno di noi ha il potere di cambiare"
Pensa e spiega cosa significa l'espressione: “Non abbiamo ereditato la Terra dai nostri antenati. Lo prendiamo in prestito dai nostri discendenti”?
Bibliografia:
1. Anufrieva O.I. "Geografia economica e sociale del mondo" Grado 10, parte 2, Piani delle lezioni basati sul libro di testo di V.P. Maksakovsky, Volgograd, "Insegnante", 2006
2. Zhizina E.A., Nikitina N.A. Sviluppi della lezione in geografia, grado 10, Mosca "VAKO", 2006.
3. Gladkiy Yu.N., Lavrov S.B. geografia globale, 10-11 gradi, Mosca, "Businessbust", 2009
4. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., Geografia economica e sociale del mondo, Mosca, “ Parola russa", 2010.
4. Do.gendocs.ru›docs
5. BestReferat.ru›Problemi globali
6.Philosophica.ru›volkov/20.htm
Lezione 19
28.10.2013 11657 0Moriremo tutti, non ci sono persone immortali, E tutto questo è noto e non nuovo.
Ma viviamo per lasciare un segno: casa o sentiero, albero o parola.
Rasul Gamzatov
Obiettivi: generalizzare la conoscenza da parte degli studenti dei problemi globali, mostrando la loro interconnessione, interdipendenza e differenze rispetto ad altri problemi umani; sviluppare la capacità di lavorare con letteratura aggiuntiva e argomentare la propria opinione.
OPZIONE 1
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo
(L'insegnante attira l'attenzione degli studenti sull'epigrafe (è scritta alla lavagna) e chiede di spiegare il significato della citazione. Dopo aver ascoltato 2-3 studenti, formula l'argomento e gli obiettivi della lezione.)
5 Sviluppi della lezione negli studi sociali
Prenderemo in considerazione le seguenti domande:
1. Classificazione dei problemi globali.
2. Descrizione dei principali problemi globali e modalità per risolverli.
II. Imparare nuovo materiale
1. Classificazione dei problemi globali
Hai già familiarizzato con il concetto di "problemi globali" nelle lezioni di geografia, biologia, chimica, storia. Quando è apparso il concetto di "problemi globali"? (primi anni '50.)
Perché i problemi sono chiamati globali? (La parola "globale" deriva dal lat. globus - globo, globus terra - globo. Questi problemi toccano gli interessi vitali di tutta l'umanità.)
Perché questi problemi sono comparsi a metà del 20° secolo?(Le armi atomiche sono state adottate in questo momento.)
Il concetto di "problemi globali" ha le seguenti caratteristiche:
Generato dalle attività non di un paese o gruppo di paesi, ma dell'umanità nel suo insieme;
Minacciano l'esistenza di tutta l'umanità, le basi della vita sulla Terra;
La soluzione di questi problemi è possibile solo se gli sforzi dell'intera comunità mondiale sono uniti.
A cavallo tra il XX e il XXI secolo. sono state identificate forze potenti che insieme possono condurre la comunità mondiale verso un nuovo stato. Il primo di questi è il predominio economico della civiltà euro-atlantica. Il secondo è la rapida ripresa economica nel Sud-Est e Asia orientale. Il terzo è l'indebolimento degli Stati sullo sfondo, da un lato, di corporazioni transnazionali e organizzazioni non statali e, dall'altro, il dispiegamento di nuovi processi non regolamentati che minacciano il caos (ad esempio, in tempi recenti Sempre più spesso, in vari media, la manifestazione di disastri naturali anomali: temperature insolitamente elevate, poi piogge lunghe e prolungate in Europa - si spiegano con il successo nello sviluppo di "armi geografiche"). Il quarto è l'approfondimento delle sproporzioni tra il ricco “Nord” e il povero “Sud”. Quinto: esplosione demografica. Sesto: dopo l '"età delle ideologie" molti stati si stanno sforzando di trovare una sorta di idea universale e, con questo pretesto, varie sette vengono attivamente introdotte nella vita spirituale, che in realtà "zombificano" i loro membri. La totalità dell'influenza di queste forze può cambiare il quadro generale del mondo e l'equilibrio strategico delle forze. Ecco perché è così importante decidere su quei problemi globali che oggi richiedono una stretta cooperazione tra tutti i paesi, l'intera comunità mondiale.
Dai un nome ai problemi globali a te noti.
Tutti i problemi globali possono essere suddivisi in quattro gruppi principali:
socio-politico;
socio-economico;
socio-ecologico;
Problemi umani.
2. Descrizione dei principali problemi globali e modalità per risolverli
(In precedenza, agli studenti può essere affidato il compito di selezionare materiale informativo sull'argomento della lezione.)
Problemi socio-politicilegati alla pace e alla sicurezza internazionale.
Possibili soluzioni:
Prevenzione delle guerre locali e dei conflitti interetnici;
Esclusione di ogni forma di violenza nei rapporti tra i popoli e gli Stati;
Lotta al terrorismo internazionale;
Adozione di accordi sulla limitazione delle armi strategiche;
Stabilire relazioni di fiducia, buon vicinato, partenariato e cooperazione tra paesi;
Cessazione della corsa agli armamenti, disarmo e conversione. Conversione - trasferimento delle risorse in eccesso impiegate nel complesso militare-industriale alla produzione di prodotti civili;
Problemi socio-economicisi manifestano nell'arretratezza economica di alcuni paesi. Secondo alcune stime, fino alla metà della popolazione mondiale vive in questi paesi. Ragioni dell'arretratezza: condizioni naturali e climatiche sfavorevoli, organizzazione inefficiente del lavoro e della gestione, debole base produttiva, ecc.
Possibili soluzioni:
Realizzazione di riforme agrarie e di mercato;
industrializzazione dell'economia;
Garantire l'accumulazione di capitale;
Gestione efficace.
problema demografico.Nella seconda metà del 20° secolo, c'è stato un forte aumento della popolazione del nostro pianeta. Tuttavia, nei paesi sviluppati si registra un calo del tasso di natalità e un invecchiamento della popolazione, cresce un declino naturale, diminuisce la quota della popolazione in età lavorativa, ecc.
Possibili soluzioni:
Limitazione degli alti tassi di natalità nei paesi sottosviluppati, compreso l'uso di misure governative, lo svolgimento di un lavoro esplicativo appropriato;
Stimolazione della natalità nei paesi sviluppati, al fine di garantire almeno il ricambio delle generazioni morenti.
problema alimentareassociati a una grave carenza di cibo, alla loro inferiorità e squilibrio nell'alimentazione.
Possibili soluzioni:
Espansione della produzione ittica;
Aiuto dalla comunità globale;
Garantire un equilibrio tra crescita demografica e opportunità di produzione.
Il problema delle risorse naturali.Molte risorse sono esauribili, non rinnovabili.
Possibili soluzioni:
Cambiare il modello stesso di crescita economica: passare dall'aumento del volume delle risorse alla razionalizzazione della loro produzione e consumo;
Riduzione dell'energia e dell'intensità materiale della produzione;
Sviluppo di energia non tradizionale;
Stimolazione di un uso razionale ed economico delle risorse.
Problemi socio-ambientalilegato al rapporto tra società e ambiente. Questo è l'inquinamento dell'aria e dei bacini idrici della Terra, un minaccioso aumento dei rifiuti di produzione, il cambiamento climatico globale, il deterioramento della fertilità del suolo, ecc.
Possibili soluzioni:
Sviluppo ed esecuzione programmi internazionali protezione ambientale;
Legislazione ambientale efficace;
Risolvere il problema dello smaltimento dei rifiuti;
Formazione di una prospettiva ecologica nella società.
Problemi umani globali.La crescita di malattie pandemiche, AIDS, "sindrome da stanchezza cronica", la crescita di tutti i tipi di fobie, ecc.
Possibili soluzioni: advocacy e implementazione uno stile di vita sano vita.
Materiale aggiuntivo
Il riscaldamento globale farà ammalare le persone più spesso
Gli scienziati avvertono: il cambiamento climatico influenzerà la salute di milioni di persone.
Una visita su quattro dal medico è causata dal tempo o dai "capricci" dell'ambiente. Questa cifra è stata annunciata in una recente conferenza dei meteorologi a Madrid da Maria Niera dell'Organizzazione mondiale della sanità. Ecco le malattie più associate all'ufficio celeste:
Diarrea. La spiegazione è semplice: più fa caldo, più batteri si moltiplicano. Banale, sembrerebbe, la diarrea è considerata dai medici uno dei principali "assassini" di una persona.
Infezioni respiratorie e malattie polmonari croniche - asma, bronchite, ecc. (a seconda dell'umidità e della purezza dell'aria).
Malaria (uccide 1,1 milioni di persone all'anno). La sua distribuzione dipende fortemente dalla temperatura e dall'umidità.
Lesioni in incidenti stradali. E cosa c'entrano con esso? Molto semplice: strade scivolose con ghiaccio e pioggia, scarsa visibilità a causa della nebbia... Questa è la causa di 1,2 milioni di morti all'anno.
Ischemia cardiaca. I nuclei reagiscono sia al calore, sia ai cambiamenti della pressione atmosferica, sia all'umidità elevata.
A causa del riscaldamento globale, gli abitanti dei tropici e dei paesi poveri dell'Africa e dell'Asia subiscono la maggior parte dei disastri. Ma i cittadini in Europa e in Russia, comprese le proprie disgrazie: "ondate di caldo" in estate e aria molto sporca in principali città. Una cifra terribile: 350mila abitanti del Vecchio Mondo muoiono ogni anno respirando ogni sorta di sudiciume (questi i dati della Commissione Europea sulla Pulizia dell'Aria). Ciò include tutti i tipi di inquinamento: scarichi di automobili, fumo di ciminiere, polvere di strade e costruzioni, fumo di tabacco, polline... Secondo i ricercatori, possono causare o accelerare il decorso di molti disturbi: cardiovascolari, respiratori, oncologici, nervosi, e anche genetico. La purezza dell'aria urbana è direttamente correlata al clima.
A Mosca, ad esempio, nelle giornate estive soleggiate e senza vento, le impurità più dannose si accumulano nell'aria. E sebbene il maltempo rovini l'atmosfera, ripulisce l'atmosfera.
Il fatto che il caldo possa essere non solo debilitante - mortale, pensavano seriamente gli europei nell'estate del 2003. Francia, Italia.
Grecia e Spagna per diverse settimane di seguito hanno languito per il caldo, che è andato fuori scala per +35 gradi Celsius.
“A Parigi sono morte circa 300 persone in un giorno. E con tempo normale, non più di 50", ha citato le statistiche Sergey Semenov, professore dell'Istituto di clima globale ed ecologia.
Il caldo di quell'estate uccise 40.000 europei. Perché il calore diventi pericoloso per la salute, non è necessario che sia di 40 gradi. Anche un +25 o +30 abbastanza innocuo in una metropoli può diventare disastroso, a condizione che un tale tempo duri a lungo. Le sue vittime sono principalmente persone anziane e povere, soprattutto quelle con malattie dell'apparato cardiovascolare o respiratorio. Chi abita in appartamenti senza aria condizionata e ai piani alti, proprio sotto un tetto caldo. Secondo uno studio giapponese, la metà di tutte le persone colpite dal caldo sono bambini sotto i 4 anni e anziani sopra i 70 anni.
Da allora, meteorologi e medici hanno studiato nei minimi dettagli le “ondate di calore” e istituito un sistema di allerta per i residenti nelle città europee: cosa fare, come comportarsi. E, secondo Stephen Connor, direttore dell'Istituto internazionale di ricerca per il monitoraggio ambientale, sebbene anche l'estate del 2006 fosse anormalmente calda, il numero dei decessi si è ridotto a diverse migliaia!
Questo significa che il cambiamento climatico globale influenzerà anche la salute? Ahimè! Nelle previsioni dell'Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) per i prossimi 100 anni, capitolo separato. Conclusione chiave: un clima che cambia influirà sulla salute di milioni di persone.
Come esattamente? Ci saranno più malattie causate dalla mancanza di cibo. Per il pianeta nel suo insieme, questo è il problema principale, ora fame e malnutrizione uccidono 3,7 milioni di persone all'anno. Ma non dovrebbe toccare la Russia. Alle nostre latitudini medie e settentrionali, il riscaldamento globale in termini di cibo è molto utile. Questi i dati ufficiali degli esperti: se la temperatura aumenta di non più di 2 gradi, la nostra produzione alimentare non farà che crescere, perché tutte le piante fioriscono prima e spigano più velocemente. Ora, se si scalda di 3 gradi, i russi dovranno affrontare una carenza di cibo. Ricordiamo che, secondo le previsioni dell'IPCC, entro il 2009 la Terra potrebbe riscaldarsi di 1,8^1 gradi.
Ci sarà un aumento di morti, feriti e malattie associate a "ondate di calore" (questi sono lunghi periodi di caldo estremo), inondazioni, uragani, incendi e siccità. Uno dei problemi del riscaldamento globale è che tutti questi disastri meteorologici stanno aumentando ogni anno, anche in Russia.
Sempre più persone soffriranno di diarrea e soffriranno di altri disturbi dell'apparato digerente. Aumenteranno anche le malattie cardiovascolari. Le malattie infettive minacciano i residenti di regioni in cui l'infezione non è mai stata sentita prima. Prima di tutto, è la malaria e la febbre dengue. Le malattie tropicali non raggiungeranno la Russia. Ma nel nostro paese l'area di diffusione dell'encefalite da zecche è già in espansione.
Alle latitudini medie e settentrionali, chi soffre di allergia ai pollini ha già più problemi: il periodo di fioritura delle piante inizia prima e dura più a lungo.
Il riscaldamento globale è davvero dannoso per la salute? Ovviamente no. Gli esperti dell'IPCC ritengono che ci saranno meno problemi associati al freddo, compresi i decessi per ipotermia. “Vivere in un clima rigido è un piccolo piacere! E nel nostro Paese la maggior parte del Paese vive così, il 60% territorio russo coperto di permafrost, - spiega Oleg Anisimov, uno degli esperti, professore dell'Istituto idrologico statale - Quindi per la Russia nel suo insieme, il riscaldamento è un grande vantaggio. Ma allo stesso tempo, abbiamo già incontrato nuove malattie nell'Artico. La questione è che prima la maggior parte dei microbi per un inverno si è congelata. Il gelo è un metodo di disinfezione affidabile quanto l'ebollizione. E ora, a causa dei caldi inverni, hanno improvvisamente cominciato a sopravvivere!”
III. Consolidamento del materiale studiato
Quali sono i principali segnali di un problema globale.
Secondo i sondaggi internazionali, sono preoccupati influenza negativa il deterioramento della situazione ambientale sulla salute delle persone 89% dei russi, 67% dei cittadini statunitensi, 51% dei canadesi, 27% dei norvegesi, 21% dei finlandesi, 14% dei danesi. Analizza questi dati. Cosa pensi spieghi una così vasta gamma di opinioni?
I sondaggi mostrano che americani e finlandesi, russi e danesi percepiscono le minacce generate dai problemi globali del nostro tempo con vari gradi di gravità. Ciò significa che l'onere di risolvere questi problemi dovrebbe essere posto principalmente su quei paesi in cui il numero di cittadini interessati ai problemi globali è particolarmente elevato?
Parlando a una conferenza scientifica, lo scienziato ha dichiarato: "È tempo di rendersi conto che l'umanità sta arrivando alla fine. Non abbiamo la forza e la capacità di salvarci. Siamo condannati". Siete d'accordo con questa opinione? Giustifica la tua risposta.
(L'insegnante riassume la lezione.)
Compiti a casa
1. Impara le note sul tuo quaderno.
2. Compiti individuali. Seleziona i materiali multimediali sui seguenti problemi:
Problema energetico e modi per risolverlo;
Il problema dell'approvvigionamento idrico e le possibili soluzioni per risolverlo;
Il problema dell'uso razionale delle risorse dell'Oceano Mondiale;
Principali modalità di risoluzione dei problemi ambientali;
L'urbanizzazione come processo mondiale;
Il problema del superamento dell'arretratezza dei paesi in via di sviluppo.
Tema della lezione "Paesi sviluppati del mondo straniero", Grado 10
Insegnante Bulgakova Lyubov Mikhailovna, MAOU "Gymnasium No. 6"
Città di Gubkin, regione di Belgorod
INSEGNANTE: Ragazzi guardate lo schermo. Cosa vedi? (bandiere, g e rby). Cioè, i simboli degli stati. Cosa ne pensi: i simboli di quali stati sono rappresentati sullo schermo? (USA, ITALIA, FRANCIA, UK).
INSEGNANTE: Quali sono questi stati? puoi dirlo in una parola? Pensa a come intitolare l'argomento della lezione di oggi? Usa la domanda - cosa? (stati sviluppati del mondo, stati stranieri del mondo, stati grandi, stati economici, storici).
INSEGNANTE: Puoi trovare un sinonimo per le parole sviluppato, grande, economico? Queste parole possono essere sostituite da una parola - grande? (Si, puoi).
INSEGNANTE: L'argomento della lezione di oggi è Paesi sviluppati del mondo straniero.
Insegnante: Viviamo nel nostro mondo piccolo. Ci rallegriamo della buona fortuna, amici, della bellezza del mondo che ci circonda. Ma non pensiamo al fatto che questo mondo è molto fragile ed è imperfetto nei rapporti tra le persone sul nostro pianeta. Per migliorare il mondo, dobbiamo sapere molto l'uno dell'altro. Ponetevi la domanda: “Cos'è la Terra e chi sono io qui?”, “Cosa so dei miei coetanei di USA, Gran Bretagna, Italia?”, “Cosa so del loro paese?”
Ottenere informazioni sulla vita di altre persone è una necessità importante per una persona di qualsiasi età.
Ragazzi, conoscendo l'argomento della lezione, cosa vi aspettate dalla lezione di oggi? cosa vorresti imparare in classe?
(per conoscere l'economia, l'industria, le relazioni economiche esterne, i luoghi interessanti)
In effetti, quali sono questi paesi e quale ruolo svolgono nel mondo? Nello sviluppo della società postindustriale, nell'arte, nella letteratura? Qual è il tenore di vita della popolazione?
Oggi nella lezione faremo un giro dei grandi stati di importanza territoriale e sociale nel mondo - USA, Gran Bretagna, Italia, Francia: faremo conoscenza con lo sviluppo economico di questi stati, la cultura. Rispondiamo alla domanda: cosa ha contribuito a farli diventare grandi?
Lavorerai in gruppo. Hai delle buste sui tavoli. Le buste contengono il materiale da cui inizierai a redigere il tuo progetto, utilizzando il piano delle caratteristiche economiche e geografiche del Paese. Ragazzi, quali metodi e modi potete raggiungere l'obiettivo della lezione di oggi?
(utilizzando l'analisi di mappe atlanti, confronto di tabelle, diagrammi, materiale di riferimento, libro di testo, enciclopedie).
Ogni gruppo presenterà poi il proprio progetto al pubblico.
2 rappresentanti di ogni gruppo difenderanno il loro progetto.
Abbiamo iniziato il progetto. (lavoro 8 min.) (la musica “il suono del mare” suona dolcemente)
(disegna il confine e gli stati, mostra le relazioni economiche estere con le frecce, segna minerali, città, prepara materiale per la protezione).
Ragazzi, il tempo è scaduto.
C'è nel nostro mondo bianco
Un paese molto strano
Adulti e bambini lo sanno
Che lei è in Occidente.
Incomprensibile e interessante
Cosa c'è in quel paese lontano
Tutta la terra nelle piazze degli stati,
Come un mosaico sul muro
Quindi, attenzione allo schermo: dopo aver ascoltato la poesia, aver visualizzato le diapositive, determinare quale gruppo sarà il primo a difendere la propria ricerca.
INSEGNANTE: Quindi, i rappresentanti degli Stati Uniti, per favore, avete la parola. (ognuno è mostrato sulla mappa del muro o sul proprio progetto). Rappresentanti di altri stati, ascolta attentamente, memorizza il materiale. Può essere integrato. Dopo la presentazione del lavoro di ogni gruppo, ci scambieremo domande.
INSEGNANTE: La capitale degli Stati Uniti – Washington.
INSEGNANTE: Rappresentanti di altri stati, le vostre domande al gruppo statunitense.
ALUNNO: Cosa significano le stelle sulla bandiera degli Stati Uniti e quante sono?
ALUNNO: Ci sono nomi di città-studenti russi negli Stati Uniti?
RISPONDERE - Sì. Sulla mappa degli Stati Uniti puoi trovare diversi San Pietroburgo. Mosca è in diversi stati.
INSEGNANTE: Sulla mappa degli Stati Uniti puoi trovare Londra, Parigi, Vienna.
ALUNNO: E qual è il segno distintivo degli Stati Uniti.?
ALUNNO: Il segno distintivo degli Stati Uniti è la Statua della Libertà. La Statua della Libertà ha diversi nomi "simbolo di libertà e democrazia" e "Lady Liberty". Orgogliosa signora dell'acciaio e del rame - incontra persone che entrano nel paese. L'altezza della statua insieme al piedistallo in granito è di 93 metri. (aggiunta)
INSEGNANTE:
Un groppo alla gola... E acque d'acciaio
la corona appuntita riflette...
New York, l'America e la Statua della Libertà -
affascinare con portata e accessibilità.
INSEGNANTE: Porto alla vostra attenzione il biglietto da visita del prossimo stato.
INSEGNANTE:-Di che stato stiamo parlando?
ALUNNO: Questi frame si riferiscono all'Italia e di questo stato parleremo.
INSEGNANTE: L'Italia è un paese fantastico con pizza italiana, spaghetti, canali veneziani. Il larice siberiano funge da pali per questa meravigliosa città.
INSEGNANTE: Allora, rappresentanti dell'Italia, per favore, avete la parola.
STUDENTE 1: La posizione geografica dell'Italia è favorevole al suo sviluppo economico. Il Mar Mediterraneo offre all'Italia un comodo collegamento con i paesi dell'Europa e del Nord Africa. E con l'aiuto del Canale di Suez, l'Italia si è trovata sulle rotte commerciali che vanno verso i paesi dell'Asia meridionale e orientale, dell'Africa orientale e dell'Australia.
Il ramo principale dell'industria italiana è l'ingegneria meccanica. L'ingegneria di esportazione più sviluppata (produzione di automobili, vagoni, cantieristica navale, camion, autobus, aerei, navi, locomotive, trattori, attrezzature per centrali elettriche, aeroporti).
STUDENTE 2: Utilizzando i ricchi giacimenti di dolomiti, l'Italia è diventata uno dei primi posti al mondo nella produzione di magnesio.
Un altro settore trainante dell'industria italiana è l'industria chimica.
industria alimentare- la terza industria in termini di valore del prodotto dopo la meccanica e la chimica.
INSEGNANTE: In che penisola si trova l'Italia?
INSEGNANTE:La capitale d'Italia è Roma.
DOMANDA Nella tua risposta, sottolinei che l'industria manifatturiera è sviluppata, ma per quanto riguarda l'industria mineraria?
ALUNNO-(non abbiamo trovato riserve significative dei minerali più importanti sulle mappe)
DOMANDA: Qual è il principio di collocamento della metallurgia in Italia?
ALUNNO- Gli impianti metallurgici si trovano vicino ai porti o gravitano verso i mercati di vendita. E il mercato di vendita è l'ingegneria meccanica.
ALUNNO: Perché?
ALUNNO: Materie prime importate)
DOMANDA: Sono interessato a sapere - che tipo di città sull'acqua in Italia?
INSEGNANTE: Rappresentanti d'Italia, cos'è questa città sull'acqua?
INSEGNANTE: Ragazzi, la città è unica non solo nella storia, ma anche in aspetto esteriore.
Quando guardi un film, presta attenzione all'insolito delle strade.
Film su Venezia.
INSEGNANTE: Ragazzi, quali sono le vostre impressioni?
INSEGNANTE: Sì, a Venezia ci sono 150 canali e 400 ponti. Questa città non è mai stata ricostruita e quindi ha mantenuto il suo aspetto medievale.
INSEGNANTE: Si trova su 118 isole, si estende per 51 chilometri di lunghezza e 14 chilometri di larghezza. Da dove vengono gli alberi per le pile, a parte la Russia?
INSEGNANTE:"Le navi stanno e si sdraiano sul percorso",
qualcuno si sentirà triste e dispiaciuto.
Quindi Vysotsky ha cantato per noi. Io sono il polso di Venezia
Lo sento ancora nella foto.
La canzone è Mireille Mathieu.
INSEGNANTE: Ti consiglio di guardare il biglietto da visita del paese più "alla moda" del mondo. La lingua di cui parlavano gli strati superiori della società Russia zarista».
Di quale stato pensi che si tratterà?
INSEGNANTE: Quindi, rappresentanti della Francia, per favore, avete la parola.
INSEGNANTE: La capitale della Francia? Parigi!
ALUNNO: Quali paesi confinano con la Francia?
RISPONDERE: La Francia ha confini terrestri con Spagna, Italia, Svizzera, Germania e Belgio ed è bagnata dalle acque del Mar Mediterraneo dalle acque dell'Oceano Atlantico.
INSEGNANTE:Francia bellissimo, accattivante e stupendo!
Abbigliamento, tessuti, carta, gioielli, cinema, cosmetici, profumi e ... Puoi elencare ed elencare per cosa è famosa la Francia.
ALUNNO: Puoi dirmi l'attrazione principale della Francia?
ALUNNO: La Torre Eiffel, il simbolo del paese, domina con orgoglio la città. L'altezza della Torre Eiffel è di 324 metri.
Costruita nel 1889 in onore del 100° anniversario del Grande rivoluzione francese.
Il bizzarro pensiero dell'ingegnere Eiffel è diventato un simbolo di Parigi . Tutti i turisti si accalcano per ammirare il panorama della città dalla sua cima. La Torre Eiffel è visibile da quasi ovunque a Parigi e funge da eccellente punto di riferimento.
2 studenti: Il suo scopo originale era quello di mostrare il progresso tecnologico. E solo dopo 10 anni dalla sua esistenza, è diventato un punto di riferimento culturale e un biglietto da visita, sia di Parigi che dell'intero Paese.
Questa enorme torre praticamente non è influenzata dal vento. Anche con il vento più forte, la cima della Torre Eiffel devia di soli 15 cm.
INSEGNANTE: La Torre Eiffel ha un'illuminazione interna che la rende più elegante e romantica.
INSEGNANTE: Abbiamo ancora uno stato - vero?
Alunni - Regno Unito
INSEGNANTE: Rappresentanti britannici, avete la parola.
La Gran Bretagna è uno stato insulare nel nord-ovest dell'Europa, separato dal continente dal Canale della Manica e dal Pas de Calais. Non lontano dalla Gran Bretagna passano le più importanti rotte commerciali, e molte compagnie aeree internazionali convergono all'aeroporto di Londra, collegando l'Europa con l'America e altri continenti. Pertanto, la Gran Bretagna occupa una posizione vantaggiosa, che contribuisce allo sviluppo dei suoi legami economici con i paesi di entrambi gli emisferi.
STUDENTE 2: L'industria leader è l'ingegneria meccanica, compresa quella elettrica e radioelettronica, i trasporti, la cantieristica navale, la costruzione di trattori e macchine utensili.
Inoltre, vengono sviluppate le industrie della raffinazione del petrolio, chimiche, tessili e leggere.
Le esportazioni sono dominate da macchinari e attrezzature, prodotti petroliferi, prodotti dell'industria chimica. Ghisa e rottami metallici Il Regno Unito importa principalmente. Grande importanza per la Gran Bretagna, come potenza insulare, ha il trasporto marittimo.
Domanda - Quali minerali vengono estratti nel Regno Unito? (La risposta è carbone, minerale di ferro, metalli non ferrosi, petrolio, salgemma, scisti bituminosi).
INSEGNANTE: quale evento è stato nell'estate del 2012 a Londra? (Olimpiadi).
Ma visto che abbiamo toccato lo sport, dobbiamo ricordare che tipo di sport è la culla della Gran Bretagna? (calcio)
INSEGNANTE: La nostra guida per il Regno Unito ti parlerà delle attrazioni di questo stato lingua inglese. Tutti ascoltiamo attentamente per poter tradurre il testo nel ns lingua nativa.
ALUNNO: Il Big Ben è il punto di riferimento più famoso e riconoscibile di Londra.
INSEGNANTE: Bravi ragazzi per la traduzione.
Il nostro viaggio è finito, cosa abbiamo imparato oggi nella lezione?
RISPOSTE- ha conosciuto lo sviluppo economico di USA, Francia, Italia e Gran Bretagna;
ha scoperto le caratteristiche principali dell'EGP, rami dell'economia;
determinato le principali voci di importazioni ed esportazioni di questi stati.
INSEGNANTE: E ora torniamo alla nostra domanda problematica: perché questi stati sono grandiosi e cosa ha contribuito a farli diventare grandi. Troviamo un terreno comune tra questi stati
(suggerimento - nell'EGP)
1. Posizione geografica consente loro di fare ampio uso del trasporto marittimo e di sviluppare collegamenti con i loro vicini a terra.
(suggerimento - CON TRASPORTO)
2. le principali tipologie di trasporto sono ampiamente sviluppate in tutti e 4 gli stati: ferroviario, stradale, marittimo, aereo.
(suggerimento – nelle industrie?)
3. in tutti gli stati presi in considerazione, l'ingegneria meccanica è sviluppata ad un livello molto alto. E ricordiamo che il tenore di vita della popolazione dipende dallo sviluppo dell'ingegneria.
4. Tutti questi 4 stati svolgono un ruolo importante società postindustriale. Non solo la loro economia, ma anche le infrastrutture si stanno sviluppando rapidamente.
5. Tutti loro svolgono un ruolo importante nella politica mondiale, nella divisione geografica internazionale del lavoro e nell'integrazione economica. .
INSEGNANTE: Abbiamo anche visto le attrazioni degli stati studiati.
Landmark di quale stato ti è piaciuto di più? al tuo gruppo?
Sono d'accordo con te che oggi abbiamo imparato molte cose interessanti, ti sei dimostrato dei veri ricercatori presentando alla nostra attenzione progetti meravigliosi. Spero che tutto ciò di cui abbiamo parlato oggi rimanga a lungo nella tua memoria.
Le strade sono aperte davanti a te, e ti auguro di visitare questi luoghi. Ma la persona che cerca di conoscere il mondo senza conoscere il suo paese è cattiva. E per quanto ci piaccia l'Italia calda, la saggia Gran Bretagna, la Francia alla moda, gli stati industriali, nel cuore di un russo vivrà sempre un grande amore per Grande Russia.
Performance della canzone: "Templi russi"
INSEGNANTE: Compiti a casa: diari preparare le informazioni sugli stati dell'America Latina per la registrazione opere creative, abstract, che saranno necessari per il convegno finale su questo argomento e in preparazione all'esame.
INSEGNANTE: Riflessione Film.
Ragazzi, vi siete sentiti a vostro agio durante la lezione? Spero di aver seminato nelle vostre anime un interesse per gli stati, risvegliato il desiderio di saperne di più, di studiare, di conoscere il mondo. Vorrei sapere - ci sono riuscito? Se sì, appendi una foglia verde a questo albero, se la lezione non ti ha detto nulla di nuovo, appendi una foglia gialla. Ti sarei grato se scrivessi la tua recensione sulla lezione su un pezzo di carta. Quando esci dall'ufficio, lascia la tua opinione su questo albero.
INSEGNANTE: Oggi avete lavorato tutti attivamente, do a tutti “5”.