Le risposte alle attività 1–24 sono una parola, una frase, un numero o una sequenza di parole, numeri. Scrivi la tua risposta a destra del numero dell'attività senza spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi.

Leggi il testo ed esegui le attività 1-3.

(1) Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose. (2)_____ stati delle sostanze sono chiamati stati di aggregazione. (3) Molte sostanze, raffreddate o riscaldate, possono essere trasferite da uno stato di aggregazione all'altro, e così facendo acquistano improvvisamente proprietà completamente diverse.

1

Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le PRINCIPALI informazioni contenute nel testo?

1. Ciascuna sostanza si presenta in uno degli stati di aggregazione - liquido, solido o gassoso - e allo stesso tempo possiede determinate proprietà invariabili.

2. Quando raffreddate o riscaldate, molte sostanze cambiano la loro stato di aggregazione- liquido, solido o gassoso, pur acquisendo proprietà completamente diverse.

3. Molte sostanze acquisiscono improvvisamente nuove proprietà una volta raffreddate.

4. Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose.

5. Sotto l'influenza del raffreddamento o del riscaldamento, lo stato aggregato e le proprietà di molte sostanze cambiano.

2

Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella seconda (2) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

1. Al contrario,

5. Contrariamente a ciò,

3

Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola MONDO. Determina il significato in cui questa parola è usata nella prima (1) frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

MONDO, -pl. -s, -ov, m.

1. La totalità di tutte le forme di materia nello spazio terrestre e esterno, l'Universo. L'origine del mondo.

2. unità Il globo, la terra, così come le persone, la popolazione del globo. Fai il giro dell'intero M. Il primo al mondo. Campione del mondo. M. small (su conoscenze comuni scoperte inaspettatamente, connessioni; libro.).

3. Uniti per qualche motivo. segni della società umana, ambiente sociale, sistema. Antico m. Scientifico m.

4. Un'area separata di vita, fenomeni, oggetti. M. animali, piante. M. suona. M interno di una persona. M. hobby.

5. unità (offerta nel mondo). Vita secolare, in contrasto con vita monastica, chiese.

6. (offerta al mondo). Comunità rurale con i suoi membri (obsoleta). Con il mondo su un filo: una camicia nuda (mangiata).

4

In una delle seguenti parole, è stato commesso un errore nell'impostazione dell'accento: la lettera che denota la vocale accentata è evidenziata ERRATAMENTE. Scrivi questa parola.

prugna

chiedere informazioni

lo chiamerà

5

In una delle frasi seguenti, la parola sottolineata è usata ERRATAMENTE. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

1. Affinché una persona che parla una lingua straniera impari a comunicare liberamente con persone madrelingua di questa lingua, deve superare la barriera della LINGUA.

2. Non sottovalutare i meriti di un allenatore nella vittoria dei suoi allievi - giovani calciatori - in una partita con un avversario più esperto.

3. Le informazioni sulla disponibilità dei posti su un treno a lunga percorrenza e sul costo dei biglietti ferroviari possono essere ottenute non prima di 45 giorni prima della data della sua partenza.

4. In inizio XVIII secolo con lo sviluppo dei parchi e della dendrologia del paesaggio in Francia, le siepi hanno trovato ampia applicazione.

5. La padronanza deriva dall'osservazione A LUNGO TERMINE di un professionista al lavoro.

6

In una delle parole evidenziate di seguito, è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

INGEGNERE

VAI in città

un paio di calzini

Più rilevanti

7

Stabilire una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

SUGGERIMENTI	ERRORI GRAMMATICALI
A) Determinando il significato di parole incomprensibili, mi hanno preso dei dubbi.	1) uso improprio forma maiuscola di un sostantivo con una preposizione
B) La storia di Paustovsky "Squeaky Floorboards" racconta il ruolo della natura russa nella vita e nell'opera del grande compositore P.I. Ciajkovskij.	2) violazione del collegamento tra soggetto e predicato
C) Tra le case costruite su questa strada, ce n'erano diverse a più piani.	3) violazione nella costruzione di una proposta con applicazione incoerente
D) Chi non studia lingua straniera, viene privato della possibilità di leggere in originale i capolavori della letteratura mondiale.	4) un errore nel costruire una frase con membri omogenei
E) Gli scienziati hanno affermato che "impregniamo antichi manoscritti con una soluzione organica con l'aggiunta di antiossidanti che potrebbero fermare il processo di decomposizione della carta".	5) errata costruzione di una sentenza con turnover partecipativo
	6) violazione nella costruzione di una sentenza con turnover partecipativo
	7) costruzione errata della frase con discorso indiretto

Scrivi la tua risposta in numeri senza spazi o altri caratteri.

8

Determina la parola in cui manca la vocale controllata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

ex..menatore

av..ngard

mattina

accensione

phil..rmonia

9

Determina la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole con la lettera mancante.

p.. scrivi, con .. voce

ra.. contare, essere.. azione

pr..form, pr..cuci

under..play, over..interessante

ex..apri, ex..segui

10

Scrivi la parola in cui è scritta la lettera E al posto dello spazio vuoto.

ricostruire .volere

magnesio..fuori

senza pretese..vy

sorridente..y

persistente .. fuori

11

Scrivi la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto.

abbandonato..ny

disturbato..

friggere..sh

notato..ny

12

Identifica la frase in cui NOT con la parola è scritto CONTINUAMENTE. Apri le parentesi e scrivi questa parola.

1. Questa casa (NON) GRANDE, ma molto accogliente.

2. NON (DI) COSA parlarti.

3. Il computer è (NON) COLLEGATO alla rete.

4. Il giardino che sta morendo e l'amore già (NON) ACCADUTO - due temi interni dell'opera teatrale.

5. Il treno elettrico (NON) SI FERMA al binario Perovo.

13

Determina la frase in cui entrambe le parole sottolineate sono UNO. Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

1. (E) COSÌ, l'eroe lirico di Pasternak sente che l'amore aiuta a superare la vanità e la volgarità del mondo, e (PER) QUINDI, ricorda la scintilla dell'amore una volta spenta con rimpianto.

2. (B) PER vent'anni ho viaggiato in Russia in tutte le direzioni, ma TUTTO (STESSO) non ho trovato un posto migliore della terra di mio padre.

3. Sulla base dell'idea di predestinazione, è possibile (PER) giustificare qualsiasi atto di una persona, TUTTAVIA (SIANO) ripugnante o criminale ci possa sembrare.

4. Ora Chatsky YES (SAME) non ha nulla di cui parlare con Sophia, ma TUTTO (PERCHE') la ama.

5. (I) QUESTO è andato avanti (B) PER molti anni.

14

Indicare tutti i numeri al posto di cui è scritto HN.

Perché i pattini di (1) di qualsiasi materiale scivolano solo su una superficie di ghiaccio (2) e completamente (3) non scivolano su un pavimento di pietra liscia (4)?

15

Imposta segni di punteggiatura. Indica il numero di frasi in cui devi inserire UNA virgola.

1. La caravella aveva tre alberi con vele diritte e oblique e poteva muoversi nella giusta direzione anche con vento contrario.

2. I petali giallastri o rosa di questa pianta crescono singolarmente o in coppia.

3. Nell'aiuola sono stati piantati papaveri luminosi, tulipani delicati e calendule irsute.

4. I rappresentanti dell'intellighenzia hanno sempre lottato per l'accuratezza semantica e l'espressività del discorso, hanno combattuto contro la distorsione e l'intasamento madrelingua.

5. Sia gli abiti da lavoro che gli stivali di gomma erano accatastati in un angolo della stanza.

16

Ho visto tutt'intorno uno sconfinato mare azzurro (1) tutto coperto di piccole increspature di scaglie dorate, e sopra la mia testa lo stesso sconfinato, lo stesso cielo azzurro - e attraverso di esso (2) trionfante (3) e come ridendo (4) il dolce sole rotolò.

17

Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nelle frasi.

A volte viene un pensiero che (1) sembra (2) vero, ma hai paura di crederci. Ma poi vedi che quel pensiero, che (3) può essere (4) strano, è in realtà la verità più semplice: una volta che lo conosci, non puoi smettere di crederci.

18

Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

Per molto tempo le balene (1) osservate (2) che (3) erano precedentemente gestite da pochi (4) erano considerate pesci.

19

Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

La sorella non rispose (1) e (2) per distrarsi dalla spiacevole conversazione (3) si avvicinò alla gabbia degli uccelli e cominciò a versare distrattamente grano nelle mangiatoie (4) sebbene fossero già piene.

20

Modifica la frase: correggi l'errore lessicale escludendo la parola in più. Scrivi questa parola.

Leggiamo pochissima letteratura straniera nell'originale, e ancor meno conosciamo le biografie della vita degli autori occidentali, i metodi del loro lavoro.

Leggi il testo e completa le attività 21-26.

(1) Il borgo antico con i suoi mille anni di storia oggi va nell'oblio. (2) E questo significa che stanno crollando fondamenta secolari, quel suolo secolare su cui è cresciuta tutta la nostra cultura nazionale: la sua etica ed estetica, il suo folklore e la sua letteratura, il suo linguaggio miracoloso, scompaiono. (3) Il paese è le nostre origini, le nostre radici. (4) Il villaggio è il grembo materno, dove è nato e si è sviluppato il nostro carattere nazionale.

(5) E oggi, quando l'antico borgo vive il suo Gli ultimi giorni, con una nuova, speciale, acuta attenzione, osserviamo il tipo di persona che è stata creata da lei, scrutiamo le nostre madri e padri, nonni e nonne.

(6) Oh, un po' di parole gentili caddero in loro sorte! (7) Ma è proprio su di loro, sulle spalle di questi anonimi lavoratori e guerrieri, che sta saldamente l'edificazione di tutta la nostra vita odierna!

(8) Ricordiamo, ad esempio, solo un'impresa di una donna russa nell'ultima guerra.

(9) Dopotutto, è stata lei, la donna russa, ad aprire il secondo fronte con il suo lavoro sovrumano nel quarantunesimo anno, il fronte tanto agognato dall'esercito sovietico.

(10) E come, con quale misura misurare l'impresa della stessa donna russa nel dopoguerra, in quei giorni in cui lei, spesso lei stessa affamata, si spogliava e si spogliava, sfamava e vestiva il paese, con la sua vera pazienza e le dimissioni della contadina russa portavano le sue pesanti vedove guerriere crociate, madri di figli morti in guerra!

(11) Allora cosa c'è di sorprendente che la vecchia contadina nella nostra letteratura per un po' abbia insistito, e talvolta persino oscurato altri personaggi? (12) Ricordiamo "Matryonin Dvor" di A. Solzhenitsyn, "Deadline" di V. Rasputin, le eroine di V. Shukshin, A. Astafyev e V. Belov. (13) Questa non è un'idealizzazione vita di villaggio e non bramando la Russia in uscita capanna, come alcuni critici e scrittori trasmettono con sconsiderata facilità e arroganza, ma la nostra filiale, anche se tardiva gratitudine.

Quando studi il materiale dei paragrafi precedenti, hai già familiarizzato con alcune sostanze. Quindi, ad esempio, una molecola di idrogeno gassoso è composta da due atomi elemento chimico idrogeno -

Le sostanze semplici sono sostanze che contengono atomi dello stesso tipo.

Le sostanze semplici, tra le sostanze a te note, includono: ossigeno, grafite, zolfo, azoto, tutti i metalli: ferro, rame, alluminio, oro, ecc. Lo zolfo è composto solo da atomi dell'elemento chimico zolfo, mentre la grafite è composta da atomi dell'elemento chimico carbonio. È necessario distinguere chiaramente tra i concetti "elemento chimico" e "sostanza semplice".

Ad esempio, diamante e carbonio non sono la stessa cosa.

Il carbonio è un elemento chimico e il diamante è una sostanza semplice formata dall'elemento chimico carbonio. In questo caso, un elemento chimico (carbonio) e una sostanza semplice (diamante) sono chiamati in modo diverso.

Spesso un elemento chimico e una sostanza semplice ad esso corrispondente sono chiamati lo stesso. Ad esempio, l'elemento ossigeno corrisponde a una sostanza semplice: l'ossigeno. Bisogna imparare a distinguere dove si parla di un elemento, e dove si parla di una sostanza! Ad esempio, quando si dice che l'ossigeno fa parte dell'acqua, si parla dell'elemento ossigeno. Quando si dice che l'ossigeno è un gas necessario per la respirazione, si parla di una sostanza semplice, l'ossigeno. Le sostanze semplici degli elementi chimici sono divise in due gruppi: metalli e non metalli.

Metalli e non metalli radicalmente diverso nel loro Proprietà fisiche. Tutti i metalli a condizioni normali solidi, ad eccezione del mercurio - l'unico metallo liquido.

I metalli sono opachi, hanno una caratteristica lucentezza metallica. I metalli sono duttili e conducono bene il calore elettricità.I non metalli non sono simili tra loro nelle proprietà fisiche. Quindi, idrogeno, ossigeno, azoto sono gas, silicio, zolfo, fosforo sono solidi. L'unico liquido non metallico - il bromo - è un liquido rosso-marrone Se si traccia una linea condizionale dall'elemento chimico boro all'elemento chimico astato, nella versione lunga

Sistema periodico sopra la linea ci sono elementi non metallici e sotto di essa - metallo. Nella versione breve della tavola periodica, gli elementi non metallici si trovano al di sotto di questa linea e sia gli elementi metallici che quelli non metallici sono al di sopra di essa. Ciò significa che è più conveniente determinare se un elemento è metallico o non metallico utilizzando la versione lunga del Sistema Periodico.

Questa divisione è condizionale, poiché tutti gli elementi in un modo o nell'altro mostrano proprietà sia metalliche che non metalliche, ma nella maggior parte dei casi tale distribuzione è vera.

Sostanze composte e loro classificazione

Se la composizione di sostanze semplici include atomi di un solo tipo, è facile intuire che la composizione di sostanze complesse includerà diversi tipi di atomi diversi, almeno due. Un esempio di una sostanza complessa è l'acqua, conosci la sua formula chimica - H2O.

Le molecole d'acqua sono costituite da due tipi di atomi: idrogeno e ossigeno.

Sostanze complesse Sostanze composte da diversi tipi di atomi

Facciamo il seguente esperimento. Mescolare le polveri di zolfo e zinco. Mettiamo il composto su una lamina di metallo e lo diamo alle fiamme con un cannello di legno. La miscela si accende e brucia rapidamente con una fiamma brillante. Dopo il completamento della reazione chimica, si è formata una nuova sostanza, che include atomi di zolfo e zinco. Le proprietà di questa sostanza sono completamente diverse dalle proprietà delle sostanze originali: zolfo e zinco.

Le sostanze complesse sono generalmente divise in due gruppi: non materia organica e loro derivati ​​e sostanze organiche e loro derivati. Ad esempio, il salgemma lo è materia inorganica, e l'amido contenuto nella patata è una sostanza organica.

Tipi di struttura delle sostanze

In base al tipo di particelle che compongono le sostanze, le sostanze sono suddivise in sostanze struttura molecolare e non molecolare. La composizione di una sostanza può includere varie particelle strutturali, come atomi, molecole, ioni. Pertanto, ci sono tre tipi di sostanze: sostanze di struttura atomica, ionica e molecolare. Sostanze vari tipi gli edifici avranno proprietà diverse.

Sostanze di struttura atomica

Un esempio di sostanze struttura atomica possono essere sostanze formate dall'elemento carbonio: grafite e diamante. La composizione di queste sostanze comprende solo atomi di carbonio, ma le proprietà di queste sostanze sono molto diverse. Grafite- sostanza fragile, facilmente esfoliante, di colore grigio-nero. Diamante- trasparente, uno dei minerali più duri del pianeta. Perché le sostanze composte dallo stesso tipo di atomi hanno proprietà diverse? Riguarda la struttura di queste sostanze. Atomi di carbonio nel legame di grafite e diamante in un altro modo. Le sostanze di struttura atomica hanno punti di ebollizione e di fusione elevati, di norma sono insolubili in acqua, non volatili. Reticolo cristallino: un'immagine geometrica ausiliaria introdotta per analizzare la struttura di un cristallo

Sostanze di struttura molecolare- Questi sono quasi tutti liquidi e la maggior parte delle sostanze gassose. Esistono anche sostanze cristalline, la cui composizione del reticolo cristallino include molecole. L'acqua è una sostanza di struttura molecolare. Anche il ghiaccio ha una struttura molecolare, ma a differenza acqua liquida, ha un reticolo cristallino, dove tutte le molecole sono rigorosamente ordinate. Le sostanze a struttura molecolare hanno punti di ebollizione e di fusione bassi, sono generalmente fragili e non conducono corrente elettrica.

Sostanze di struttura ionica

Le sostanze di struttura ionica sono sostanze cristalline solide. Un esempio di una sostanza composta ionica è il sale da cucina. La sua formula chimica è NaCl. Come puoi vedere, NaCl è costituito da ioni Na+ e Cl⎺, alternandosi in determinati punti (nodi) del reticolo cristallino. Le sostanze di una struttura ionica hanno punti di fusione e di ebollizione elevati, sono fragili, di regola, sono altamente solubili in acqua e non conducono corrente elettrica. I concetti di "atomo", "elemento chimico" e "sostanza semplice" non devono essere confusi.

• "Atomo"- un concetto concreto, poiché gli atomi esistono davvero.
• "Elemento chimico"è un collettivo concetto astratto; in natura esiste un elemento chimico sotto forma di atomi liberi o chimicamente legati, cioè sostanze semplici e complesse.

I nomi degli elementi chimici e delle corrispondenti sostanze semplici coincidono nella maggior parte dei casi. Quando parliamo del materiale o del componente della miscela, ad esempio il pallone viene riempito con gas di cloro, soluzione acquosa bromo, prendiamo un pezzo di fosforo: stiamo parlando di una sostanza semplice. Se diciamo che un atomo di cloro contiene 17 elettroni, una sostanza contiene fosforo, una molecola è composta da due atomi di bromo, allora intendiamo un elemento chimico.

È necessario distinguere tra le proprietà (caratteristiche) di una sostanza semplice (un insieme di particelle) e le proprietà (caratteristiche) di un elemento chimico (un atomo isolato di un certo tipo), vedere la tabella seguente:

I composti devono essere distinti da miscele, anch'essi composti da diversi elementi. Il rapporto quantitativo dei componenti della miscela può essere variabile, e composti chimici avere una composizione costante. Ad esempio, in un bicchiere di tè, puoi aggiungere un cucchiaio di zucchero, o più, e molecole di saccarosio С12Н22О11 contiene esattamente 12 atomi di carbonio, 22 atomi di idrogeno e 11 atomi di ossigeno.

Pertanto, la composizione dei composti può essere descritta da uno formula chimica, e la composizione la miscela non lo è. I componenti della miscela mantengono il loro fisico e Proprietà chimiche. Ad esempio, se mescoli la polvere di ferro con lo zolfo, si forma una miscela di due sostanze.

Sia lo zolfo che il ferro in questa miscela mantengono le loro proprietà: il ferro è attratto da un magnete e lo zolfo non è bagnato dall'acqua e galleggia sulla sua superficie. Se zolfo e ferro reagiscono tra loro, si forma un nuovo composto con la formula FeS, che non ha le proprietà né del ferro né dello zolfo, ma ha un insieme di proprietà proprie. In congiunzione FeS ferro e zolfo sono legati insieme e non possono essere separati da metodi che separano le miscele.

Conclusioni dall'articolo sull'argomento Sostanze semplici e complesse

• Sostanze semplici- sostanze che contengono atomi dello stesso tipo
• Gli elementi si dividono in metalli e non metalli
• I composti sono sostanze che contengono diversi tipi di atomi.
• I composti sono divisi in organico e inorganico
• Esistono sostanze di struttura atomica, molecolare e ionica, le loro proprietà sono diverse
• Cella di cristalloè un'immagine geometrica ausiliaria introdotta per analizzare la struttura cristallina

OPZIONE 18 USO-2015

Parte 1

Le risposte alle attività 1-24 sono un numero, una parola, una frase o sequenza di parole, numeri . Scrivi la tua risposta nel campo della risposta nel testo del lavoro, quindi trasferisci

nel MODULO DI RISPOSTA n. 1 a destra del numero dell'attività, a partire dalla prima cella, Scrivi ogni lettera e numero in una casella separata secondo i campioni forniti nel modulo.

Leggi il testo e completa le attività 1-3.

(1) Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose. (2)<...>gli stati delle sostanze sono chiamati stati di aggregazione. (3) Molte sostanze, raffreddate o riscaldate, possono essere trasferite da uno stato di aggregazione all'altro, e così facendo acquistano improvvisamente proprietà completamente diverse.

1. Quale delle seguenti frasi è correttaCASA informazioni contenute nel testo?

1) Ogni sostanza si presenta in uno degli stati di aggregazione - liquido, solido o gassoso - e allo stesso tempo possiede determinate proprietà invariabili.

2) Quando vengono raffreddate o riscaldate, molte sostanze cambiano il loro stato di aggregazione - liquido, solido o gassoso, acquisendo proprietà completamente diverse.

3) Molte sostanze acquisiscono improvvisamente nuove proprietà una volta raffreddate.

4) Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose.

5) Sotto l'influenza del raffreddamento o del riscaldamento, lo stato aggregato e le proprietà di molte sostanze cambiano.

2. Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella seconda (2) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

Al contrario, Altri Anche Questi Nonostante ciò,

Risposta:_______________________________________

3 . Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola MONDO. Determina il significato in cui questa parola è usata nella prima (1) frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

MONDO , -pl. -s, -ov, m.

1) La totalità di tutte le forme di materia nello spazio terrestre e esterno, l'Universo.L'origine del mondo.

2) unità . Il globo, la terra, così come le persone, la popolazione del globo.Fai il giro dell'intero M. Il primo al mondo. Campione del mondo. M. stretto (sulle conoscenze reciproche scoperte inaspettatamente, connessioni; libro).

3) Uniti per qualche motivo. segni della società umana, ambiente sociale, sistema.Antico m. Scientifico m.

4) Un'area separata della vita, dei fenomeni, degli oggetti.M. animali, piante. M. suona. M interno di una persona. M. hobby.

5) unità ( suggerimento nel mondo). Vita secolare, in contrasto con vita monastica, chiese.

6) ( suggerimento nel mondo). Comunità rurale con i suoi membri (obsoleta). Con il mondo su un filo: una maglietta nuda (ultima).

Risposta:_______________________________________

4. Una delle seguenti parole ha un errore di accento:SBAGLIATO la lettera che denota la vocale accentata è evidenziata. Scrivi questa parola.

PLUM, dopo aver iniziato a informarsi, chiamerà il quartiere

Risposta:_______________________________________

5. Uno dei suggerimenti di seguitoSBAGLIATO viene utilizzata la parola evidenziata.Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

Affinché una persona che parla una lingua straniera impari a comunicare liberamente con persone madrelingua di questa lingua, deve superare la barriera LINGUISTICA.

Non è necessario DIMINUIRE i meriti dell'allenatore nella vittoria dei suoi allievi - giovani calciatori - in una partita con un avversario più esperto.

Le informazioni sulla disponibilità dei posti su un treno a lunga percorrenza e sul costo dei biglietti ferroviari possono essere ottenute non prima di 45 giorni prima della data della sua partenza.

All'inizio del 18° secolo, con lo sviluppo del business dei parchi e della dendrologia del paesaggio in Francia, le siepi LIVING trovarono ampia applicazione.

La padronanza deriva dall'osservazione A LUNGO TERMINE di un professionista al lavoro.

Risposta:_______________________________________

6. In una delle parole evidenziate di seguito, è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola.Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

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I LORO libri un paio di CALZINI

Risposta:_______________________________________

7. Stabilire una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

SUGGERIMENTI

A) Determinando il significato di parole incomprensibili, mi hanno preso dei dubbi.

B) La storia di Paustovsky "Squeaky Floorboards" racconta il ruolo della natura russa nella vita e nell'opera del grande compositore P.I. Ciajkovskij.

C) Tra le case costruite su questa strada, ce n'erano diverse a più piani.

D) Coloro che non studiano una lingua straniera sono privati ​​della possibilità di leggere in originale i capolavori della letteratura mondiale.

E) Gli scienziati hanno affermato che "impregniamo antichi manoscritti con una soluzione organica con l'aggiunta di antiossidanti che potrebbero fermare il processo di decomposizione della carta".

Risposta:

MA

8. Determina la parola in cui manca la vocale controllata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

ex..menator accensione..ranie av..ngard fil..rmonia morning..mbovat

Risposta:_______________________________________

9. Determina la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole con la lettera mancante.

p..scrivere, con..la voce di ra..rely, in..azione

pr..form, pr..sew under..grab, super..interessante

ex..apri, ex..segui

Risposta:_______________________________________

10. e .

ricostruire .. magnetico .. senza pretese .. nuovo sorriso .. persistente ..

Risposta:_______________________________________

11. Annota la parola in cui è scritta la lettera al posto dello spazio vuotoE .

abbandonato.. disturbato.. arrostito.. notato.. versato.. sh

Risposta:_______________________________________

12. Definisci una frase cheNON scritto con la parolaUNO . Apri le parentesi e scrivi questa parola.

Questa casa è (NON) GRANDE, ma molto accogliente.

Non ho NULLA di cui parlarti.

Il computer è (NON) COLLEGATO alla rete.

Il giardino che muore e l'amore già (NON) SUCCESSIVO sono due temi internamente collegati dell'opera.

Il treno elettrico (NON) SI FERMA al binario Perovo.

Risposta:_______________________________________

13. Determina la frase in cui sono scritte entrambe le parole sottolineateUNO . Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

(E) COSÌ, l'eroe lirico di Pasternak sente che l'amore aiuta a superare la vanità e la volgarità, e (PER) QUINDI ricorda la scintilla dell'amore una volta spenta con rimpianto.

(B) PER vent'anni ho viaggiato in Russia in tutte le direzioni, ma TUTTO (STESSO) non ho trovato un posto migliore della terra di mio padre.

Basandosi sul concetto di predestinazione, è possibile (PER) IN PRIMO LUOGO giustificare qualsiasi atto di una persona, TUTTAVIA (SE) ripugnante o criminale ci possa sembrare.

Ora Chatsky YES (SAME) non ha nulla di cui parlare con Sophia, ma TUTTO (UGUALE) la ama.

(I) QUESTO è andato avanti (B) PER molti anni.

Risposta:_______________________________________

14. Indica tutti i numeri nel luogo in cui è scrittoNN.

Perché i pattini di (1) di qualsiasi materiale scivolano solo su una superficie di ghiaccio (2) e perfettamente (3) non scivolano su un pavimento di pietra liscia (4).

Risposta:_______________________________________

15. Disporre i segni di punteggiatura. Indica il numero di offerte in cui vuoi inserireUNO virgola.

1) La caravella aveva tre alberi con vele diritte e oblique e poteva muoversi nella giusta direzione anche con vento contrario.

2) I petali giallastri o rosati di questa pianta crescono singolarmente o in coppia.

3) Nell'aiuola sono stati piantati papaveri luminosi, tulipani delicati e calendule irsute.

4) I rappresentanti dell'intellighenzia hanno sempre lottato per l'accuratezza semantica e l'espressività del discorso, hanno combattuto contro la distorsione e l'intasamento della loro lingua madre.

5) In un angolo della stanza erano accatastati abiti da lavoro e stivali di gomma.

Risposta:_______________________________________

16. Metti segni di punteggiatura: indicare tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Ho visto tutt'intorno uno sconfinato mare azzurro (1) tutto coperto di piccole increspature di scaglie dorate, e in alto lo stesso sconfinato, lo stesso cielo azzurro - e attraverso di esso (2) trionfante (3) e come ridendo (4) il gentile sole rotolato.

Risposta:_______________________________________

17. Metti segni di punteggiatura: indicare tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nelle frasi.

A volte viene un pensiero che (1) sembra (2) vero, ma hai paura di crederci. Ma poi vedi che quel pensiero, che (3) può essere (4) strano, è in realtà la verità più semplice: una volta che lo conosci, non puoi smettere di crederci.

Risposta:_______________________________________

18. Usa segni di punteggiatura

Per molto tempo le balene (1) osservate (2) che (3) erano precedentemente gestite da pochi (4) erano considerate pesci.

Risposta:_______________________________________

19. Usa segni di punteggiatura : inserisci tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

La sorella non rispose (1) e (2) per distrarsi dalla spiacevole conversazione (3) si avvicinò alla gabbia degli uccelli e cominciò a versare distrattamente grano nelle mangiatoie (4) sebbene fossero già piene.

Risposta:_______________________________________

Leggi il testo e completa le attività 20-25.

(1) L'antico borgo con la sua storia millenaria oggi va nell'oblio. (2) E questo significa che stanno crollando fondamenta secolari, quel suolo secolare su cui è cresciuta tutta la nostra cultura nazionale: la sua etica ed estetica, il suo folclore e la sua letteratura, il suo miracolo, la sua lingua, scompare. (3) Il paese è le nostre origini, le nostre radici. (4) Il villaggio è il grembo materno, dove è nato il nostro carattere nazionale.

(5) E oggi, mentre il vecchio villaggio sta vivendo i suoi ultimi giorni, osserviamo con nuova, speciale, accresciuta attenzione il tipo di persona che è stato creato da esso, scrutiamo le nostre madri e padri, nonni e nonne.

(6) Oh, un po' di parole gentili caddero in loro sorte! (7) Ma è proprio su di loro, sulle spalle di questi anonimi lavoratori e guerrieri, che sta saldamente l'edificazione di tutta la nostra vita odierna!

(8) Ricordiamo, ad esempio, solo un'impresa di una donna russa nell'ultima guerra. (9) Dopotutto, è stata lei, la donna russa, con il suo lavoro sovrumano, nel quarantunesimo anno, ad aprire il secondo fronte, che tanto desiderava esercito sovietico. (10) Ma come, con quale misura misurare l'impresa della stessa donna russa nel dopoguerra, in quei giorni in cui ella, spesso lei stessa affamata, si spogliava e si svestiva, sfamava e vestiva il paese, con vera pazienza e rassegnazione di una contadina russa, portava la pesante croce di una vedova - soldati, madri di figli morti in guerra!

(11) Allora cosa c'è di sorprendente che la vecchia contadina nella nostra letteratura per un po' abbia insistito, e talvolta persino oscurato altri personaggi? (12) Ricordiamo "Matryonin Dvor" di A. Solzhenitsyn, "The Deadline" di V. Rasputin, le eroine di V. Shukshin, A. Astafiev e V. Belov. (13) No, questa non è un'idealizzazione della vita di villaggio e non un desiderio per la capanna uscente della Russia, come alcuni critici e scrittori trasmettono con sconsiderata facilità e arroganza, ma la nostra filiale, anche se tardiva gratitudine.

(14) Questo è il desiderio di comprendere e trattenere l'esperienza spirituale della vecchia generazione, quel potenziale morale, quelle forze morali che non hanno fatto cadere la Russia nel baratro negli anni delle prove più difficili.

(15) Sì, queste eroine sono oscure e analfabete, sì, ingenue e troppo fiduciose, ma quali collocatori spirituali, che luce spirituale! (16) Altruismo infinito, coscienza russa accresciuta e senso del dovere, capacità di autocontrollo e compassione, amore per il lavoro, per la terra e per tutti gli esseri viventi - sì, non puoi elencare tutto.

(17) Purtroppo, un giovane moderno, cresciuto in altre condizioni più favorevoli, non sempre eredita queste qualità vitali. (18) E uno dei compiti principali della letteratura moderna è mettere in guardia i giovani dal pericolo dell'indurimento mentale, aiutarli ad apprendere e ad arricchire il bagaglio spirituale accumulato dalle generazioni precedenti.

(19)B tempi recenti si parla molto di conservazione ambiente naturale, monumenti cultura materiale. (20) Non è giunto il momento, con la stessa energia e vigore, di sollevare la questione della conservazione e della protezione dei valori duraturi della cultura spirituale, accumulati da secoli di esperienza popolare...

(Secondo F. Abramov*)

*Fëdor Aleksandrovic Abramov (1920-1983) - Scrittore, critico letterario, pubblicista russo; uno dei rappresentanti più importanti della "prosa del villaggio" - una tendenza significativa nella letteratura sovietica degli anni '60 e '80.

20. Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.

1) Il vecchio villaggio cesserà presto di esistere.

2) Il benessere delle generazioni attuali è diventato possibile grazie a milioni di lavoratori e guerrieri senza nome - i nostri antenati.

3) Le opere degli scrittori sul villaggio russo sono intrise di nostalgia per la capanna uscente della Russia.

4) È necessario preservare e proteggere i valori duraturi della cultura spirituale del nostro popolo.

5) La letteratura moderna dovrebbe intrattenere, creare condizioni per un buon riposo dopo il lavoro.

Risposta:_______________________________________

21. Quali delle seguenti frasi sono vere? Specificare i numeri di risposta.

1) La frase 2 spiega il contenuto della frase 1.

2) Le frasi 8-10 contengono un'illustrazione dell'affermazione data nella frase 7.

3) Le frasi 11-13 contengono una narrazione.

4) Le frasi 15-16 presentano la narrazione.

5) Nelle frasi 19-20 viene presentato il ragionamento.

Risposta:_______________________________________

22. Dalle frasi 3-6 scrivi i contrari (coppia antonimica).

Risposta:_______________________________________

23. Tra le frasi 10-13, trovane una che sia collegata alla precedente usando un pronome dimostrativo. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta:_______________________________________

Leggi un frammento di una recensione in base al testo che hai analizzato durante il completamento delle attività 20 – 23.

Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Completa gli spazi (A, B, C, D) con i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco. Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero corrispondente.

Scrivi la sequenza di numeri nel MODULO DI RISPOSTA n. 1 a destra del compito numero 24, partendo dalla prima cella, senza spazi, virgole e altri caratteri aggiuntivi.

Scrivi ogni numero in base ai campioni forniti nel modulo.

24. " L'autore non è indifferente al destino del villaggio russo, quindi il suo ragionamento è profondamente emotivo. L'emotività del testo è data dai mezzi espressivi sintattici: (A) ___________ (frasi 6-7) e (B) _________ (frase 11), nonché dalla tecnica - (C) _________ (frasi 3-4) . Parlando della sfera spirituale, F. Abramov usa un tropo come (D) ___________ (ad esempio, nella frase 18).

Elenco dei termini:

1) lite

2) unità fraseologica

3) parole del libro

4) anafora

5) metafora

6) frasi esclamative

7) parcellizzazione

8) domanda retorica

9) modulo di presentazione domanda-risposta

Risposta:

MA

Parte 2

25. Scrivi un saggio in base al testo che hai letto.

Formulare e commentare uno dei problemi posti dall'autore del testo (evitare citazioni eccessive).

Formulare posizione dell'autore (narratore). Scrivi se sei d'accordo o meno con il punto di vista dell'autore del testo letto. Spiega perchè. Esponi la tua opinione, basandoti principalmente sull'esperienza del lettore, nonché sulla conoscenza e sulle osservazioni della vita (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Un'opera scritta senza fare affidamento sul testo letto (non su questo testo) non viene valutata. Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo di partenza senza alcun commento, tale lavoro viene valutato con zero punti.

Scrivi un saggio in modo accurato, con una grafia leggibile.

RISPOSTE

OPZIONE 18 USO-2015

ai compiti della parte 1

№ compiti

starayanov nuovovecchio vecchio nuovo nuovovecchio

INFORMAZIONI SUL TESTO

PARTE 2

Gamma approssimativa di problemi

4. Il problema del significato dell'immagine della contadina russa nella letteratura degli anni '60-'70XXsecolo. (Qual è il significato dell'immagine di una contadina russa creata nelle opere della letteratura russa degli anni '60 e '70XXsecolo?)

classi 10-11

Elaborazione delle informazioni del testo
alle superiori

(ATTIVITÀ A27)

Nell'undicesimo anno è stata inclusa una modifica nella prova d'esame in lingua russa: è stato introdotto un compito livello di base, che verifica la capacità degli studenti di comprendere adeguatamente le informazioni (di base e aggiuntive, esplicite e nascoste) di un messaggio scritto e di utilizzare tecniche di compressione del testo. Riguarda sull'attività A27.

Questa attività consiste in un breve testo di uno stile di discorso educativo e scientifico (3 frasi) e opzioni di frasi, una delle quali trasmette correttamente le informazioni principali contenute nel testo.

Comprendere le informazioni contenute nel testo significa capire separatamente ogni parola, e la combinazione di parole (connessione di concetti), e come il pensiero si sposta da un argomento all'altro, e qual è il collegamento tra due frasi adiacenti, nonché tra micro argomenti nel testo. Così, la comprensione del testo, la sua comprensione, avviene contemporaneamente a più livelli ed è interconnessa. Il criterio di significatività del testo, secondo A.A. Leontiev, è la capacità di esprimere il proprio contenuto in una forma arbitrariamente condensata.

Uno dei compiti lavoro di esame in 9a elementare (scrittura riepilogo) comporta anche la verifica della formazione di competenze simili negli studenti e gli insegnanti svolgono alcuni lavori in questa direzione. Ma è necessario, a nostro avviso, continuare lavoro mirato migliorare le capacità informative degli studenti nelle classi 10-11. Le informazioni ordinate, combinate in blocchi semantici, rappresentano le informazioni provenienti da una scienza particolare. La capacità di elaborare le informazioni contenute nel testo è necessaria per creare affermazioni coerenti in uno stile scientifico utilizzando le caratteristiche di questo stile.

Abbiamo svolto lavori in tre classi decimo (71 studenti), invitandoli a completare compiti di questo tipo, e analizzato i risultati.

Il lavoro consisteva in:

A. compito di controllo 1;

B. conoscenza dell'algoritmo del lavoro e dell'esecuzione insieme all'insegnante dei compiti al testo 2;

B. compito di controllo 2.

Progettato per una lezione.

MA. Compito di controllo 1.

TESTO 1. Leggi il testo.

Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose. Questi stati della materia sono chiamati stati aggregati. Molte sostanze, una volta raffreddate o riscaldate, possono essere trasferite da uno stato all'altro e così facendo acquisiscono improvvisamente proprietà completamente diverse.

1) Ogni sostanza si presenta in uno degli stati di aggregazione - liquido, solido o gassoso - e allo stesso tempo possiede determinate proprietà invariabili.

2) Quando vengono raffreddate o riscaldate, molte sostanze cambiano il loro stato di aggregazione - liquido, solido o gassoso, acquisendo proprietà completamente diverse.

3) Molte sostanze acquisiscono improvvisamente nuove proprietà una volta raffreddate.

4) Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose.

(Risposta corretta: 2)

B. Conoscenza dell'algoritmo del lavoro, completando il compito insieme all'insegnante.

Nota per il completamento dell'attività sull'elaborazione informativa del testo (A27) Passo 1 Evidenziamo in ogni frase le parole chiave che sono essenziali per comprendere questo argomento, problema; prestare particolare attenzione alla parte principale della NGN. Passo 2 Passaggio 3 Tagliamo le informazioni secondarie (possono includere spiegazioni, dettagli, descrizioni di fatti minori, commenti, ecc.). Passaggio 4 Accorciamo il testo sostituendolo con sinonimi, generalizzando le parole, eliminando le ripetizioni lessicali, trasformando le strutture - selezioniamo mezzi lessicali e grammaticali che possano trasmettere in modo coerente e sintetico le informazioni ricevute. Passaggio 5 Gli alunni correlano la loro versione del testo (la loro frase) con le opzioni di risposta.

Nell'aria di molti insediamenti con lo sviluppo dell'industria è apparsa una quantità significativa di impurità. Oltre agli inquinanti gassosi, una quantità significativa di particolato - polvere, fumo, fuliggine - entra nell'atmosfera da vari settori. Gli inquinanti atmosferici causano gravi danni non solo alla salute umana, ma anche all'ambiente.

Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le principali informazioni contenute nel testo?

1) Le imprese industriali sono la principale fonte di inquinamento atmosferico.

2) Le impurità gassose e solide contenute nell'aria degli insediamenti con l'industria sviluppata sono dannose per la natura e l'uomo.

3) Attività economica Gli esseri umani hanno un impatto significativo sull'atmosfera.

4) Le impurità che inquinano l'atmosfera possono essere gassose e solide.

Commento dell'insegnante:

Passo 1

Evidenziamo in ogni frase le parole chiave che sono essenziali per comprendere questo argomento, problema; prestare particolare attenzione alla parte principale della NGN.

1) Nell'aria apparvero molti insediamenti con l'industria sviluppata una notevole quantità di impurità. 2) Oltre agli inquinanti gassosi, una quantità significativa di solido particelle- polvere, fumo, fuliggine. 3) Causa di inquinanti atmosferici gravi danni non solo alla salute umana, ma anche all'ambiente.

Passo 2

Determiniamo le relazioni semantiche tra enunciati (causa - effetto; formulazione della legge - un esempio), analizzando le congiunzioni e parole alleate, costruzioni introduttive.

La seconda frase chiarisce, amplia il significato della prima frase (la composizione delle impurità nell'atmosfera - impurità gassose e solide). Collegamento di frasi dovute a ripetizione lessicale e affini: industria sviluppata (1) - industrie (2); inquinanti (2) – inquinanti atmosferici (3). Prestiamo attenzione al ruolo del sindacato di coordinamento graduale non solo ma nella 3a frase.

Passaggio 3

Tagliamo le informazioni secondarie, che possono includere spiegazioni, dettagli, descrizioni di fatti minori, commenti.

Passaggio 4

Accorciamo il testo generalizzando le parole, eliminando le ripetizioni lessicali, trasformando le costruzioni - selezioniamo mezzi lessicali e grammaticali che possano veicolare le informazioni ricevute in modo coerente e sufficientemente breve.

Gli inquinanti di diversa natura nelle città con un'industria sviluppata sono dannosi non solo per la salute umana, ma anche per l'ambiente.

Passaggio 5

Confronta la tua risposta con le risposte suggerite.

(Risposta corretta: 2)

B. Compito di controllo 2.

TESTO 3. Leggi il testo.

Se guardi una mappa, vedrai che la Siberia è due quinti dell'Asia. Ma la Siberia ci sorprende non solo per le sue dimensioni, ma anche per il fatto che è il più grande tesoro mondiale in termini di petrolio, gas, riserve di carbone, risorse energetiche e vaste foreste. Ecco perché la Siberia riceve molta attenzione nei piani di sviluppo economico della Russia.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

1) La Siberia occupa i due quinti dello spazio dell'Asia, e quindi nei piani di sviluppo economico della Russia viene prestata grande attenzione a questa regione.

2) La Siberia ci sorprende non solo per le sue dimensioni, ma anche per il fatto che è il più grande tesoro mondiale in termini di riserve minerarie.

3) Nei piani per lo sviluppo economico della Russia si presta molta attenzione alla Siberia perché qui si concentrano enormi risorse naturali.

4) Molta attenzione è rivolta allo sviluppo dell'economia mondiale della Siberia, poiché questa regione occupa i due quinti dello spazio dell'Asia e qui sono concentrate enormi risorse naturali.

(Risposta: 3)

Risultati del lavoro

Se la prima attività (in questo articolo - testo 1) è stata completata da 38 persone su 71 (54%), l'attività proposta dopo aver familiarizzato con l'algoritmo di lavoro sull'implementazione dell'elaborazione delle informazioni del testo è stata già completata da 56 persone (79%).

Analizzando i problemi incontrati durante il completamento del compito, gli studenti hanno notato che incontrano le maggiori difficoltà quando necessario:

- determinare le relazioni semantiche nel testo;

– evidenziare le informazioni principali e secondarie;

- determinare il ruolo dei sindacati e delle parole alleate;

- accorcia il testo, riordinalo.

Pertanto, nelle lezioni successive, abbiamo continuato a lavorare per migliorare queste abilità svolgendo compiti simili. Non è possibile indicare immediatamente le opzioni di risposta-frasi contenenti le informazioni principali del testo: questo incoraggia gli studenti ad avvicinarsi con attenzione alla fase di riduzione del testo, presentandone le informazioni in una frase. Solo dopo aver eseguito tutte le operazioni, confrontano il loro risultato con le opzioni proposte.

Un'altra opzione per continuare il lavoro potrebbe essere quella di lavorare con testi di libri di testo di chimica, biologia, fisica con la complicazione del compito - per trasmettere il contenuto principale del testo per via orale. Un gruppo di studenti esegue compiti preliminari e l'altro racconta il testo dopo un'attenta lettura.

Esercizio.

1. Sottolineare le informazioni principali nel testo proposto. Che parte della frase è?

2. Quali mezzi di comunicazione sono utilizzati nel testo? (Sindacati, parole alleate, parole introduttive e disegni.)

3. Trasmettere oralmente le principali informazioni di questo testo nel modo più completo possibile. (Questo compito crea difficoltà agli studenti. In questo caso, i termini tratti dal testo, dal piano o dalla struttura del testo possono servire da supporto, da spunto per loro.)

Testo per lavoro.

1) È noto dall'esperienza quotidiana che, ad esempio, dopo qualche tempo dall'introduzione di una goccia di colorante in un bicchiere d'acqua, l'acqua sarà uniformemente colorata. 2) Questo fenomeno è chiamato diffusione - la penetrazione reciproca di sostanze dovuta all'allineamento delle densità (o concentrazioni) di due o più sostanze quando entrano in contatto. 3) La diffusione si osserva anche nei gas (ad esempio la diffusione dell'odore del profumo) e nei solidi (ad esempio, con il contatto prolungato di lastre di metalli diversi strettamente premute l'una contro l'altra, è possibile rilevarne la reciproca penetrazione). 4) La diffusione è una conseguenza del movimento caotico di particelle di materia (molecole, atomi, ecc.) e dei cambiamenti nella loro densità lungo una certa direzione. 5) La diffusione aumenta all'aumentare della temperatura (da un lato, ad esempio, nei liquidi le sostanze si dissolvono più velocemente, dall'altro aumenta la velocità di movimento delle molecole di sostanza). 6) Il fenomeno della diffusione conferma quindi l'esistenza di un moto caotico continuo delle molecole.

una breve descrizione di testo:

Il numero delle proposte è 6, di cui 3 semplici; complicazione Frasi semplici grazie a chiarimenti, esempi, pensati come frasi plug-in.

Il numero di termini e concetti è 18.

Ecco una variante dei compiti svolti dagli studenti del primo gruppo.

1. Sottolinea le informazioni principali:

1) È noto dall'esperienza quotidiana che, ad esempio, dopo qualche tempo dopo aver introdotto una goccia di colorante in un bicchiere d'acqua, l'acqua sarà colorata in modo uniforme. 2) Questo fenomeno preso il nome diffusione – penetrazione reciproca di sostanze dovuta all'equalizzazione delle densità(o concentrazione) di due o più sostanze quando entrano in contatto. 3) Diffusione osservato anche nei gas(ad esempio, diffondendo l'odore del profumo) e solidi(ad esempio, con il contatto prolungato di lastre di metalli diversi strettamente premute l'una contro l'altra, è possibile rilevare la loro reciproca penetrazione). 4) Diffusione è una conseguenza del movimento caotico delle particelle di materia(molecole, atomi, ecc.) e cambiamenti nella loro densità lungo una certa direzione. 5) Diffusione aumenta con la temperatura(da un lato, ad esempio, nei liquidi le sostanze si dissolvono più velocemente, dall'altro aumenta la velocità di movimento delle molecole di sostanza). 6) Così il fenomeno della diffusione conferma l'esistenza di un moto caotico continuo delle molecole.

2. Determiniamo i mezzi di comunicazione, scopriamo la struttura del testo:

È risaputo che…

Questo fenomeno si chiama...

Il fenomeno si osserva, ad esempio, ... e, ad esempio, ...

Da un lato, ci sono cambiamenti... d'altro canto, …

In questo modo, …

3. Accorciare il testo:

1) È noto che qualche tempo dopo che una goccia di colorante è stata introdotta in un bicchiere d'acqua, l'acqua sarà colorata in modo uniforme. 2) Questo fenomeno è chiamato diffusione - la penetrazione reciproca delle sostanze, dovuta all'allineamento delle densità delle sostanze quando entrano in contatto. 3) Si (diffusione) si osserva anche nei gas e nei solidi. 4) La diffusione è una conseguenza del movimento caotico delle particelle di materia e dei cambiamenti nella loro densità. 5) La diffusione aumenta con la temperatura. 6) Il fenomeno della diffusione conferma quindi l'esistenza di un moto caotico continuo delle molecole.

Tutti gli studenti hanno affrontato la rivisitazione orale (il discorso è stato registrato utilizzando un dittafono e poi trascritto; non ci sono stati errori di fatto e logici).

Ecco le opzioni per completare il compito da parte degli studenti del secondo gruppo(dopo un'attenta lettura del testo, senza completare i compiti preliminari, gli studenti hanno trasmesso informazioni oralmente, senza fare affidamento sullo schema o sulla struttura del testo; il discorso è stato anche registrato utilizzando un registratore vocale e quindi trascritto).

1° studente.

1) È noto che, ad esempio, se si lascia cadere una goccia di colorante in un bicchiere d'acqua, l'acqua uniformemente sarà colorato. 2) Questo effetto è chiamato diffusione. 3) La diffusione non avviene solo nel liquido sostanze, ma anche in gas e duro corpi. 4) La diffusione è movimento casuale di molecole e atomi.

Il numero di proposte è 4, di cui 3 semplici.

Il numero di termini e concetti è 8.

Errori: nessuna definizione di diffusione; la conclusione sbagliata nell'ultima frase è che la diffusione è il movimento caotico di molecole e atomi.

2° studente.

1) È noto dall'esperienza quotidiana che la diffusione avviene dopo l'introduzione di un colorante in un bicchiere d'acqua. 2) Ciò dimostra il teorema del moto caotico continuo delle molecole. 3) Questo fenomeno si osserva anche nel gas e in altri corpi.

Il numero di proposte è 3, di cui 2 semplici.

Errori: nessuna definizione di diffusione; il continuo movimento caotico delle molecole è un fenomeno fisico, non un teorema; uso scorretto del sindacato "anche" nella 3a frase: non è chiaro se ci sia movimento o diffusione.

3° studente.

1) È noto a tutti dall'esperienza quotidiana che quando una goccia di colorante entra in un bicchiere d'acqua, acqua uniformementeè colorato. 2) Questo fenomeno chiamato diffusione a causa di penetrazione reciproca delle sostanze. 3) Questo fenomeno si verifica nelle sostanze liquide e nei solidi. 4) Quando riscaldato, la diffusione avviene più velocemente. 5) Quindi questo dimostra movimento caotico delle particelle.

Il numero di proposte è 5, di cui 4 semplici.

Il numero di termini e concetti è 7.

Errori: errore logico nel determinare l'essenza del fenomeno: il fenomeno si chiama diffusione a causa di penetrazione reciproca delle sostanze, non vi è alcun rapporto di causa-effetto.

4° studente.

1) Tutti sanno per certo che se metti una goccia di colorante in un bicchiere, acqua uniformemente sarà colorato. 2) Questo fenomeno chiamato diffusione. 3) Quando tutto particelle l'uno e l'altro sostanze mescolati uniformemente tra loro. 4) Quindi, ad esempio, avviene la diffusione gas, ad esempio, quando si spruzza profumo, o in solidi, ad esempio, quando due metallo piatti tra loro. 5) In promozione temperatura la diffusione aumenta e le particelle iniziano a interagire tra loro più velocemente caotico bene.

Il numero di proposte è 5, di cui 2 semplici.

Il numero di termini e concetti è 9.

Errori: nessuna definizione di diffusione; tutti gli altri concetti e termini vengono utilizzati senza errori.

5° studente.

1) È noto che se si lascia cadere un po' di colorante in un bicchiere d'acqua, l'acqua intera sarà colorata, indipendentemente dalla quantità di coloranti. 2) Questo fenomeno preso il nome diffusione. 3) La diffusione è un fenomeno con conseguente assorbimento reciproco sostanze. 4) La diffusione può essere osservata come in gas, così come in solidi. 5) Si sa che se si uniscono due pezzi metallo, dopo qualche tempo potrebbero essere collegati.

Il numero di proposte è 5, di cui 3 semplici.

Il numero di termini e concetti è 6.

Errori: non assorbimento reciproco, ma penetrazione reciproca di sostanze; l'ultima frase è una rivisitazione sciolta delle informazioni illustrative; non esiste una definizione di diffusione e delle sue proprietà.

Riflessione degli studenti dopo aver completato il compito:

- Il più difficile è stato trasmettere il testo oralmente. Quando scrivi un testo, puoi stare insieme e pensare, ma non funziona oralmente, perché i pensieri e le singole frasi vengono ricordati nell'ordine sbagliato.

– È difficile trasmettere il significato del testo sotto forma di frasi collegate.

- È difficile trasmettere il testo oralmente, perché in linea di principio è più facile per me trasmettere pensieri per iscritto.

È difficile formulare pensieri oralmente, più difficile che per iscritto.

Ovviamente, anche gli studenti delle scuole superiori hanno bisogno di una soluzione passo passo a un compito apparentemente semplice come creare una risposta monologo quando si racconta un piccolo testo di uno stile di discorso educativo e scientifico. Ma tra le competenze e le capacità necessarie per lo studio universitario e nelle future attività professionali, sono importanti le capacità di lettura di testi didattici e scientifici di vario tipo, compreso il profilo prescelto; redazione di abstract, tesi, relazioni; la possibilità di creare il proprio testo e presentarlo oralmente o per iscritto.

L'esecuzione graduale proposta del compito (usando l'algoritmo) focalizza l'attenzione degli studenti su caratteristiche del testo come coerenza e integrità compositiva (che saranno richieste per completare i compiti A6, A28), sui mezzi per collegare le frasi nel testo (attività A7), li incoraggia a selezionare sinonimi sintattici (ad esempio , sostituzione proposizione subordinata turnover del participio - compito A26). Pertanto, si stanno formando in modo completo una serie di abilità, la cui richiesta è ovvia non solo nelle lezioni di lingua russa (e quando si completano i compiti specificati all'esame), ma anche in situazioni di comunicazione educativa, scientifica e aziendale, la più importante per gli studenti delle classi 10–11.

IN. BUONA BROTINA,
Liceo culturale di Mosca n. 1310

un 27 Ho letto il testo.

Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose. Questi stati della materia sono chiamati stati di aggregazione. Molte sostanze, raffreddate o riscaldate, possono essere trasferite da uno stato di aggregazione all'altro e così facendo acquisiscono improvvisamente proprietà completamente diverse.

casa

Ogni sostanza si presenta in uno degli stati di aggregazione - liquido, solido o gassoso - e allo stesso tempo possiede determinate proprietà invariabili.

Quando vengono raffreddate o riscaldate, molte sostanze cambiano il loro stato di aggregazione: liquido, solido o gassoso, acquisendo proprietà completamente diverse.

Molte sostanze acquisiscono improvvisamente nuove proprietà una volta raffreddate.

Tutte le sostanze che incontriamo nel mondo che ci circonda sono liquide, solide o gassose.

27 Ho letto il testo.

La comunicazione interetnica avviene ovunque: nella vita di tutti i giorni, nel mondo dell'arte, sulle pagine delle opere letterarie. E ogni volta, affinché questa comunicazione avvenga, oltre a conoscere la lingua, è necessario conoscere e rispettare la cultura, i costumi di chi parla lingue diverse. Solo in questo caso avrà luogo la comunicazione interculturale, il cui scopo- comprensione popoli diversi.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

Comprensione reciproca dei diversi popoli nel processo comunicazione interculturale forse se questi popoli conoscono e rispettano reciprocamente la lingua, la cultura e le usanze.

Il problema della comunicazione interetnica deve essere risolto sia a livello quotidiano che a livello di introduzione delle persone alla cultura.

Per raggiungere la comprensione reciproca, i rappresentanti di una nazionalità devono conoscere la lingua di un'altra nazionalità.

Lo scopo della comunicazione interculturale è lo studio dei costumi dei diversi popoli.

un 27 1 Leggi il testo.

Con l'avvento del computer, nella vita di un artista-designer sono apparsi molti vantaggi. I vantaggi sono chiari- un percorso abbastanza breve dall'idea all'attuazione, lavoro senza il coinvolgimento di specialisti aggiuntivi, disponibilità di attrezzature e capacità di lavorare in condizioni confortevoli; allo stesso tempo, molte persone hanno l'impressione che una macchina intelligente faccia tutto da sola, ad esempio, crei qualcosa nello stile di Andy Warhol, ma con i colori di Rembrandt. Tuttavia, il computer- lo stesso strumento per l'artista come una matita o una pittura, tranne per il fatto che le possibilità tecniche sono molte volte maggiori.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

Con l'avvento del computer, nella vita di un artista-designer è apparso un numero enorme di problemi.

Un computer è una macchina intelligente capace di creatività indipendente.

Il computer, strumento dell'artista insieme a matite e colori, funziona senza il coinvolgimento di specialisti aggiuntivi.

Computer: conveniente strumento moderno realizzazione dell'idea creativa dell'artista-designer; contrariamente all'opinione di molti, il computer non è dotato di potenziale creativo.

D27 Ho letto il testo.

Hai pensato al motivo per cui il gatto non si bagna durante la pioggia e si insinua facilmente in passaggi stretti, si muove rapidamente nell'erba, fitti cespugli? Il fatto è che la natura si assicurava che durante la corsa e il salto questo animale sperimentasse la minima resistenza dell'aria. Ecco perché i peli che formano la "pelliccia" di un gatto sono disposti secondo le regole del flusso ottimale: sono distesi e uno sopra l'altro, formando una superficie liscia.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

Quando corre e salta, il gatto sperimenta la minore resistenza dell'aria.

Un gatto è un animale molto mobile che può facilmente strisciare in passaggi stretti, muoversi rapidamente nell'erba, fitti cespugli.

I peli sul corpo del gatto sono disposti secondo le regole del flusso ottimale, che consente all'animale di muoversi rapidamente e di non bagnarsi sotto la pioggia.

Artificialmente, è stata allevata una razza di gatti i cui capelli non si bagnano durante la pioggia.

che dire? Ho letto il testo

L'ambra nasce dalla resina delle conifere che vissero 35-40 milioni di anni fa. Gli alberi con danni profondi alla corteccia secernono abbondantemente succo resinoso, che include trementina, acqua e acidi resinici. Nel caldo clima subtropicale di quel tempo, l'acqua e la trementina volatile evaporarono e la resina si indurì sugli alberi sotto forma di escrescenze.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

Conifere vissute 35-40 milioni di anni fa, con danni profondi alla corteccia, succo resinoso abbondantemente secreto.

La composizione della linfa resinosa delle conifere comprende acqua, trementina e acidi resinici.

L'ambra - resina indurita - è nata dall'evaporazione dell'acqua e della trementina dal succo resinoso delle conifere vissute 35-40 milioni di anni fa.

L'ambra è il succo delle conifere, che è stato rilasciato in abbondanza quando la corteccia è stata danneggiata.

un 27| Leggi il prossimo.

Il riso richiede leggermente meno fertilizzante rispetto ad altre colture. Ciò è dovuto al fatto che nella zona delle radici delle piante di riso vivono specifici batteri che fissano l'azoto. Di conseguenza, anche senza l'applicazione di fertilizzanti azotati, una piantagione di riso può mantenere i raccolti a lungo.

Quale delle seguenti frasi esprime correttamente casa informazioni contenute nel testo?

Rispetto ad altre colture, il riso richiede leggermente meno fertilizzanti.

Una piantagione di riso può mantenere i raccolti a lungo senza applicare fertilizzanti azotati a causa dei batteri che fissano l'azoto, il che riduce la necessità di fertilizzanti per le piante di riso.

Una piantagione di riso può mantenere la sua resa a lungo a causa dei batteri.

Nelle radici delle piante di riso vivono specifici batteri che fissano l'azoto.