Le attività 1-3 dell'USE in lingua russa sono strettamente interconnesse e rappresentano elaborazione delle informazioni testo. Qui viene messa alla prova la tua capacità di determinare le informazioni principali contenute nel testo dello stile scientifico, di stabilire una connessione logica tra le parti dell'affermazione, di scegliere una parola con il significato lessicale desiderato.

Esercizio 1- 3 sull'Esame di Stato unificato in lingua russa

Formulazione attività: Leggi il testo e completa l'attività 1 - 3

(1) La dialettologia è strettamente connessa con scienze come la storia del linguaggio, l'etnografia. (2) Gli storici del linguaggio si sono sempre rivolti ai dati dei dialetti moderni, poiché, a causa di uno sviluppo irregolare, in essi sono spesso conservati elementi arcaici della struttura fonetica e grammaticale, che possono essere usati per spiegare la storia dei suoni. (3) Gli etnografi e gli storici della cultura popolare sono interessati principalmente al vocabolario dialettale, poiché le idee popolari sul mondo sono espresse nei principali gruppi tematici del vocabolario dialettale.

Indica due frasi che trasmettono correttamente CASA informazioni contenute nel testo. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) Lo stretto legame della dialettologia con la storia della lingua e dell'etnografia è dovuto al fatto che i restanti elementi arcaici aiutano gli storici della lingua a spiegare l'origine di determinati suoni e il vocabolario dialettale, che rivela idee popolari sul mondo, è di interesse per etnografi e storici della cultura popolare.

2) La dialettologia è strettamente connessa con scienze come la storia della lingua e dell'etnografia, perché i confini moderni dei dialetti consentono, con maggiore o minore probabilità, di ristabilire i confini che separavano le antiche tribù, e quindi vari feudatari regioni.

3) Gli storici della lingua si sono sempre rivolti ai dati dei dialetti moderni, poiché conservano elementi lessicali arcaici che possono essere usati per spiegare la storia dei suoni.

4) Gli etnografi e gli storici della cultura popolare sono interessati principalmente al vocabolario dialettale, poiché, a causa dello sviluppo irregolare, in esso vengono spesso conservati elementi arcaici della struttura fonetica e grammaticale.

5) Nei dialetti moderni sono conservati elementi arcaici che possono essere usati per spiegare la storia dei suoni e il vocabolario dialettale aiuta a comprendere le idee popolari sul mondo, il che spiega il legame più stretto tra dialettologia e storia della lingua e dell'etnografia.

Questa attività mette alla prova la tua capacità di comprendere le informazioni (primarie e secondarie), di applicare le tecniche di compressione del testo di base.

Come lavorare con il testo? Leggi solo il testo originale e analizzalo. Non leggere immediatamente le frasi poste dopo il testo. Questo ti confonderà. Inizia in questo ordine:

1. Sottolineare tutti offerta parole chiave, frasi.

2. Determinare le relazioni logiche e semantiche tra le frasi. Ad esempio, in questo testo, la frase 1 contiene la tesi: La dialettica è connessa con la storia della lingua e dell'etnografia. Le frasi 2 e 3 spiegano l'idea espressa nella frase 1. Questi sono argomenti, prove della tesi: ciò che lega la storia della lingua alla dialettologia (2), un ciò che interessa agli etnografi (3).

3. Riportare brevemente le informazioni principali, seguendo la logica dello sviluppo del pensiero.

Durante questo lavoro, lo farai compito 2, poiché la parola che deve essere selezionata dall'elenco e inserita al posto dello spazio vuoto aiuta solo a stabilire queste connessioni semantiche. Ad esempio, per chiarire le informazioni sarebbero necessarie le parole quindi, cioè esattamente, per esempio ; conclusione da quanto sopra - quindi, così, quindi, così ; opposizione - al contrario, ma, d'altra parte, comunque ; ordine dei fatti primo, da un lato ; causa dei fenomeni descritti perché, poiché, poiché ecc. Inserisci la parola scelta e leggi il testo. Dovrebbe chiarire le relazioni semantiche tra le frasi.

Formulazione attività: Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

Per esempio,

In tal modo

Nonostante questo,

(In questo testo, questa è una congiunzione avversativa a: gli storici sono interessati a una cosa, un etnografi altri.)

4. Confronta il tuo testo compresso con risposte suggerite. Scegli 2 risposte che contengono TUTTE le informazioni principali.

Cosa possono contenere le opzioni rifiutate?

1. Tutte le informazioni sono corrette, ma incomplete, solo parziali.
2. Insieme alle informazioni corrette, vengono utilizzate informazioni errate.
3. A volte si può commettere un sottile errore di fatto. (Per esempio, in territorio russo invece di nella parte europea della Russia.)
4. Vengono forniti dettagli, dettagli, esempi che rendono difficile vedere che l'informazione principale non è presentata nella sua interezza.

(In questo compito, la frase 2 contiene informazioni errate, le frasi 3, 4 trasmettono solo parzialmente le informazioni principali, contengono una distorsione dei fatti.)

Cosa dovrebbe essere ricordato?

A versione corretta le informazioni potrebbero non essere presentate nell'ordine in cui si trovano nel testo di partenza (vedi frase 5).

Compito 3. Formulazione attività: Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola APPLICARE (APPLICARE). Determina il significato in cui questa parola è usata nella seconda (2) frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

APPLICARE, - zitto, - zitto; gufi.

1) intorno a cosa. Fai un movimento circolare attorno a qualcosa. O. attorno al suo asse.

2) a qualcuno. Girati nella direzione di qualcuno. O. di fronte alla finestra.

3) per quello. Diretto a smth. intraprendere il proprio lavoro, intraprendere, assumere qc. O. alle fonti primarie. O. alle classi.

4) a cui. Dirigetevi verso qualcuno. chiedere o chiedere a qualcuno. con qualche parole, parole. O. al dottore. O. con una domanda, per un consiglio a qualcuno.

5) in qualcuno. Come trasformare. L'acqua si è trasformata in vapore. La conversazione si è trasformata in uno scherzo. O. a orecchio(trad.: inizia ad ascoltare con attenzione).

Sostituisci ogni interpretazione lessicale della parola con la parola specificata nel testo di partenza e confronta anche gli esempi di utilizzo dato valore le parole. L'interpretazione lessicale sostituita non deve distorcere il significato della frase e della sua struttura grammaticale. Rileggi quello che ottieni ogni volta, ascolta te stesso, trai una conclusione:

Gli storici della lingua si sono sempre riferiti "volti nella direzione" ai dati dei dialetti moderni...

Fare riferimento ai dati dei dialetti moderni = riferirsi a fonti primarie.

Khokhlova Natalya Vladimirovna

Scuola secondaria MBOU №129 Krasnoyarsk

Insegnante di lingua e letteratura russa

Preparazione all'esame in lingua russa (compiti 1-3)

(1) Più recentemente, a metà del 20° secolo, i leopardi vivevano a Primorye in tre luoghi: nel Sikhote-Alin meridionale, nel Primorye occidentale e sudoccidentale (principalmente nella regione del Khasan). (2) Quanti fossero allora, nessuno lo sa. (3) Fino all'inizio degli anni '60, nessuno era interessato ai leopardi, ad eccezione dei cacciatori. (4) Inoltre, sono stati deliberatamente sterminati come pericolosi predatori e parassiti dei terreni di caccia. (5) Fu solo nel 1956 che la caccia fu vietata. (6) Presto il primo studi di settore, e all'inizio degli anni '70 i leopardi furono contati per la prima volta. (7) Il risultato è stato spaventoso: 25–30 individui. (8) Si ritiene che una popolazione di queste dimensioni sia destinata all'estinzione a causa della consanguineità. (9) (…) da allora, il numero di leopardi in Russia non è cambiato in modo significativo, sebbene la loro gamma sia stata notevolmente ridotta. (Basato sui materiali della rivista "Around the World")

1. In quale delle seguenti frasi l'informazione PRINCIPALE contenuta nel testo è correttamente veicolata?

1) Sebbene ci siano pochissimi leopardi in Russia e il loro habitat sia stato notevolmente ridotto, il numero di animali è finito l'anno scorso non è cambiato in modo significativo.

2) Negli ultimi 20-30 anni, la popolazione di leopardi è diminuita di dieci volte.

3) I leopardi vivevano nel Sikhote-Alin meridionale, nelle Primorye occidentali e sud-occidentali

4) Le previsioni degli scienziati sull'imminente estinzione della popolazione di leopardi dell'Estremo Oriente non si sono avverate: nonostante incroci strettamente correlati e una diminuzione dell'habitat, il numero di leopardi non è cambiato in modo significativo negli ultimi anni.

5) Nel 1956 fu vietata la caccia al leopardo.

2. Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella nona frase?

perché

3. Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola CAMPO. Determina il significato in cui questa parola è usata nella sesta (6) frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

Campo -

1. Corrispondente in valore. con sostantivo: il campo ad esso associato.

2. Inerente al campo, caratteristico di esso.

3. Associato a lavori nel campo; agricolo.

4. Situato, situato nel campo. // Crescere sul campo.

5. Associato ad azioni in condizioni naturali e naturali.

(1) La bellezza delle piume di struzzo, apprezzata per la prima volta dagli abitanti antico Egitto, causò quasi la completa distruzione di questi uccelli in natura. (2) Nel 18° e 19° secolo, ventagli, boa e cappelli di piume di struzzo erano in voga in tutta Europa, e milioni di struzzi maschi furono sacrificati a questo modo. (3) (...) l'unica sottospecie di struzzo africano che viveva in Medio Oriente fu completamente sterminata, gli struzzi divennero estremamente rari nelle regioni settentrionali e meridionali dell'Africa. (4) E solo grazie all'organizzazione di allevamenti di struzzi, il primo dei quali fu fondato da un intraprendente agricoltore nella provincia del Capo, in Sud Africa, già nel 1838, il loro numero iniziò a riprendersi. (Basato sui materiali della rivista "Around the World")

Il primo compito dell'USE in lingua russa è associato a un breve testo in esso fornito ed è volto a testare la capacità degli studenti di identificare le informazioni chiave in esso contenute scegliendo due risposte corrette tra cinque opzioni. Per il completamento con successo di questa attività, puoi ottenere 2 punti primari.

In generale, questo esercizio non sembra difficile, ma i laureati continuano a commettere errori.

Per evitarli, è necessario utilizzare il seguente algoritmo di azioni.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Definiamo l'argomento del testo.
2. Evidenziamo in esso parole chiave e frasi.
3. Analizziamo strutture semantiche del testo i sindacati in esso utilizzati.
4. idea principale(idea) testo.
5. Confrontiamo cosa è successo con le opzioni di risposta. Le opzioni di risposta che offrono informazioni che non si trovano affatto nel testo vengono immediatamente escluse.
6. Stanno cercando due risposte corrette che di solito hanno lo stesso contenuto del testo proposto, lo stesso l'argomento del testo e idea principale, differendo solo per la forma vocale.

Succede che il significato delle opzioni giuste non coincide completamente, ma si completa a vicenda. Inoltre, molto spesso i numeri di risposta richiesti sono i più lunghi di quelli offerti nel test.

Teoria per l'assegnazione n. 1 USE in russo

Testo- un'unità vocale caratterizzata da un insieme di frasi che sono interconnesse nel significato e grammaticalmente.

L'integrità semantica è fornita dal tema del testo e dalla sua idea principale. È grazie all'unità di questi concetti che l'autore crea un testo comprensibile al lettore.

Argomento testo - cosa dice il testo.

L'idea di base(idea) del testo - cosa l'autore voleva dire al lettore.

Costruzioni semantiche del testo- parole, frasi, paragrafi, segni di punteggiatura che portano il principale carico strutturale e semantico del testo.

Parole chiave- parole che portano le informazioni principali nel testo.

Analisi delle opzioni tipiche per l'attività n. 1 USE in lingua russa

Prima attività demo 2018

La conseguenza della continua lotta per l'esistenza nel mondo animale è selezione naturale- un processo che elimina gli organismi meno adattati e favorisce gli organismi più adattati. In questa lotta competitiva, i rappresentanti delle specie più vitali, cioè adattate a condizioni specifiche dell'habitat, ottengono un vantaggio.<…>è più probabile che lascino una prole a tutti gli effetti.

Indicare due frasi che trasmettono correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo. Scrivi i numeri di queste frasi.

1. La base della selezione naturale è la variabilità ereditaria e il fattore di selezione è l'attività umana.
2. Nel processo di selezione naturale, quegli animali che sono più adattati a condizioni di vita specifiche sopravvivono e lasciano una prole a tutti gli effetti.
3. Gli animali che si adattano meglio a condizioni specifiche dell'habitat hanno maggiori probabilità di sopravvivere a causa della selezione naturale e di lasciare una prole a tutti gli effetti.
4. Nel processo della continua lotta per l'esistenza nella progenie degli animali di generazione in generazione, segni utili all'uomo.
5. A causa dell'incessante lotta per l'esistenza, solo quegli animali sopravvivono e lasciano la prole, i cui tratti ereditari sono utili all'uomo.

Algoritmo di esecuzione:

1. Leggi il testo proposto con attenzione e ponderatezza. Tema del testo- selezione naturale.

La conseguenza del continuo lotta per l'esistenza nel mondo animale è selezione naturale- un processo che elimina gli organismi meno adattati e favorisce gli organismi più adattati. In questo concorrenza vantaggio ricevere quei rappresentanti della specie che risultano essere più vitale, cioè adattato allo specifico condizioni di vita. <…>è più probabile che si lascino alle spalle prole completa.

1. Analizziamo strutture semantiche del testo, unioni in esso utilizzate: un trattino indica la definizione del concetto di selezione naturale, inoltre nel testo è presente una costruzione esplicativa.
2. Raccontiamo il testo, concentrandoci sul suo significato principale - idea principale(idea) testo: " In natura, il fattore decisivo nella vita o nella morte degli animali è selezione naturale – processi in cui sopravvivere solo quelle specie che sono migliori adattato all'ambiente e capace produrre una prole sana
3. Confrontiamo cosa è successo con le opzioni di risposta. Le opzioni 1, 2 e 5 non sono adatte, poiché il testo non dice nulla su una persona, né sulle sue attività, né sui benefici degli animali per lui.
4. Pertanto, le risposte corrette sono 2 e 3. Contengono le informazioni chiave del testo; si vede anche che riportano la stessa cosa in modi diversi.

Risposta: 2.3.

La prima versione dell'attività

La maggior parte dei genitori e degli adolescenti ha un'idea abbastanza positiva delle proprie competenze digitali: quasi l'80% degli scolari e un genitore su due si considerano utenti di Internet sicuri. Una valutazione del livello di competenza digitale basata su un apposito indice mostra che si tratta di un'opinione sopravvalutata e inadeguata: tale livello, infatti, sia per i genitori che per gli adolescenti è un terzo del massimo possibile.

Per quanto riguarda la motivazione, né i genitori né gli adolescenti hanno mostrato un atteggiamento stabile nei confronti dell'auto-miglioramento mondo digitale. La loro motivazione è solo il 20% del massimo possibile.

(Galina Soldatova, membro corrispondente dell'Accademia russa dell'educazione, professore della Facoltà di psicologia, Università statale di Mosca, direttore della Internet Development Foundation)

1. L'opinione sul proprio livello di competenza digitale è sopravvalutata negli adulti.
2. L'autostima del livello di competenza digitale della maggior parte dei genitori e degli adolescenti è sopravvalutata.
3. La maggior parte dei genitori e degli adolescenti non è consapevole del fatto che i loro preconcetti sulla propria competenza digitale sono gonfiati e quindi mancano di una mentalità di auto-miglioramento.
4. L'opinione sul loro livello di competenza digitale è sopravvalutata tra gli adolescenti.
5. Né i genitori né gli adolescenti hanno una motivazione sostenibile per migliorare nel mondo digitale perché la loro autostima è gonfiata.

Algoritmo di esecuzione:

1. Leggi il testo proposto con attenzione e ponderatezza. Tema del testo- competenza digitale.
2. Evidenziamo le parole chiave e le frasi in esso contenute:

Più genitori e adolescenti abbastanza vista positiva sul proprio competenza digitale: quasi l'80% degli scolari e un genitore su due si considerano utenti Internet sicuri. Punteggio di livello la competenza digitale basata su un indice speciale dimostra che lo è caro e parere inadeguato: infatti, questo livello sia per i genitori che per gli adolescenti è un terzo del massimo.

Riguardo motivazione, poi né genitori né adolescenti non si è mostrato sostenibile atteggiamento verso l'auto-miglioramento nel mondo digitale. La loro motivazione è unica 20% del massimo possibile.

1. Analizziamo strutture semantiche del testo congiunzioni usate in esso: parole i genitori sono adolescenti, gli studenti sono genitori, i genitori sono adolescenti uniti da congiunzioni coordinanti e, come... e, no no. Pertanto, entrambi questi concetti sono ugualmente importanti e inseparabili.
2. Raccontiamo il testo, concentrandoci sul suo significato principale - idea principale(idea) testo: " Genitori e adolescenti tanto gonfiare il mio livello di competenza digitale, che in realtà è solo un terzo di ciò che è possibile. Allo stesso tempo loro non disposti a migliorare: motivazione troppo basso ". Tieni presente che le parole chiave e le frasi sono quasi le stesse del testo di partenza.
3. Confrontiamo cosa è successo con le opzioni di risposta. Le opzioni 1 e 4 non sono adatte, poiché nel testo i concetti il genitore è un adolescente sono inseparabili, e in queste frasi noi stiamo parlando sia sui genitori che sugli adolescenti. L'opzione 2 non è adatta perché non menziona la motivazione.
4. Pertanto, le risposte corrette sono 3 e 5. Contengono le informazioni chiave del testo; si vede anche che riportano la stessa cosa in modi diversi.

Risposta: 3.5.

La seconda versione dell'incarico

Un dispositivo straordinario: una penna!

Come isolante termico è quasi impareggiabile, e in termini di proprietà aerodinamiche supera, peso dopo peso, qualsiasi materiale, comunque - origine naturale o artificiale. È costituito da cheratina ordinaria, la stessa sostanza cornea delle squame dei rettili o delle nostre unghie, ma le proprietà speciali della penna sono associate a questa struttura insolitamente complessa.

Quasi tutte le proprietà che distinguono gli uccelli dagli altri esseri viventi sono in qualche modo collegate alla presenza di una copertura di piume al loro interno. In realtà, un uccello è, per definizione, una creatura che ha le piume.

(D. Attenborough "Vita sulla Terra")

Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le PRINCIPALI informazioni contenute nel testo?

1. Quasi tutte le proprietà che distinguono gli uccelli dalle altre creature sono associate alla presenza della loro copertura di piume, perché la piuma è un adattamento unico che non ha eguali in un numero di parametri.
2. Le proprietà termoisolanti e aerodinamiche della piuma d'uccello sono uniche.
3. La piuma di un uccello è composta da normale cheratina, la stessa sostanza delle squame dei rettili e delle unghie umane, ma ha una struttura complessa.
4. Un uccello è una creatura che ha una copertura di piume e la piuma è composta da cheratina.
5. Un uccello è una creatura con una copertura di piume e la piuma ha una composizione semplice, ma una struttura complessa, che fornisce isolamento termico e proprietà aerodinamiche uniche.

Algoritmo di esecuzione:

1. Leggi il testo proposto con attenzione e ponderatezza. Tema del testo- piuma.
2. Evidenziamo le parole chiave e le frasi in esso contenute:

Stupefacente apparecchio - piuma!

Come isolante termicoè quasi impareggiabile, proprietà aerodinamiche supera, peso per peso, qualsiasi materiale, naturale o artificiale. Consisteè fuori dall'ordinario cheratina, la stessa sostanza cornea delle squame dei rettili o delle nostre unghie, ma proprietà speciali della penna legato al suo straordinario struttura complessa.

Quasi tutte le proprietà distinguere gli uccelli dalle altre creature viventi, in un modo o nell'altro associati alla presenza della loro copertura di piume. In realtà, uccello- questo è per definizione creatura con piume.

1. Analizziamo strutture semantiche del testo le unioni in esso utilizzate: il punto esclamativo all'inizio del testo e le costruzioni introduttive utilizzate indicano l'ammirazione dell'autore del testo per la penna, la sua struttura e le proprietà speciali.
2. Raccontiamo il testo, concentrandoci sul suo significato principale - idea principale(idea) testo: " Piuma - ha il meglio termoisolante e aerodinamico proprietà, anche se è composto da cheratina. speciale fallo struttura. Proprio la penna mette in evidenza gli uccelli tra gli altri esseri viventi". Tieni presente che le parole chiave e le frasi sono quasi le stesse del testo di partenza.
3. Confrontiamo cosa è successo con le opzioni di risposta. Le opzioni 2, 3 e 4 non sono adatte: esprimono solo una piccola parte di quanto detto nel testo. La frase 2 parla solo dell'isolamento termico e delle proprietà aerodinamiche della piuma. Non dice nulla sulla sua struttura. Le frasi 3 e 4 non contengono informazioni sulle proprietà della penna.
4. Pertanto, le risposte corrette sono 1 e 5. Durante la lettura, è ovvio che trasmettono la stessa idea, espressa in modi leggermente diversi. Citano la copertura di piume degli uccelli, la struttura della piuma e le sue proprietà uniche.

Risposta: 1.5.

La terza versione dell'attività

La fonte diretta di energia nel corpo umano è il glucosio nel sangue. La sua rapida decomposizione e ossidazione, così come la sua rapida estrazione, forniscono una mobilitazione di emergenza delle risorse energetiche del corpo con costi energetici crescenti durante lo stress muscolare e mentale intenso, l'eccitazione emotiva e così via.

Chi sta cercando di eliminare lo zucchero dalla dieta dovrebbe ricordare che i carboidrati sono l'unica fonte che normalmente copre i costi energetici del cervello, cioè la capacità di pensare è preservata.

(Igor Sokolsky, Candidato di scienze farmaceutiche, "Conversazioni sulla nutrizione", "Scienza e vita" n. 8, 2010)

Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le PRINCIPALI informazioni contenute nel testo?

1. A causa della rapida scomposizione e ossidazione del glucosio nel sangue, il corpo non può utilizzare le risorse energetiche durante l'esercizio fisico intenso.
2. Lo zucchero non può essere escluso dalla dieta, perché i carboidrati sono l'unica fonte che permette di nutrire l'attività cerebrale.
3. La fonte di energia nel corpo umano è il glucosio nel sangue.
4. Per le sue proprietà, la glicemia è una fonte di energia consumata dal corpo umano durante lo stress muscolare e mentale.
5. La fonte di energia di cui una persona ha bisogno durante lo stress muscolare e mentale è la glicemia: è grazie ai carboidrati che viene preservata la capacità di pensare.

Algoritmo di esecuzione:

1. Leggi il testo proposto con attenzione e ponderatezza. Tema del testo- glucosio.
2. Evidenziamo le parole chiave e le frasi in esso contenute:

diretto fonte d'energia nel corpo umanoè glucosio nel sangue. Presto rottura e ossidazione lei, e presto estrazione fornire emergenza mobilitazione delle risorse energetiche del corpo con l'aumento dei costi energetici durante l'intenso stress muscolare e mentale, eccitazione emotiva e così via.

A chi ci prova eliminare lo zucchero dalla dieta, va ricordato che i carboidrati sono l'unica fonte, per cui normalmente coperto dispendio energetico del cervello, cioè rimane capacità di pensare.

1. Analizziamo strutture semantiche del testo i sindacati in esso utilizzati: il testo è diviso in due paragrafi; il primo parla dell'effetto del glucosio sull'organismo, il secondo dell'importante ruolo dello zucchero nella dieta umana.
2. Raccontiamo il testo, concentrandoci sul suo significato principale - idea principale(idea) testo: " Il glucosio è una fonte di energia . I suoi prodotti di decomposizione aiutare il corpo con cui ti occupi stress fisico, mentale ed emotivo del corpo. Non dovrebbe essere escluso zucchero dalla dieta perché lo zucchero aiuta pensiero ". Tieni presente che le parole chiave e le frasi sono quasi le stesse del testo di partenza.
3. Confrontiamo cosa è successo con le opzioni di risposta. L'opzione 1 contraddice il contenuto del testo proposto. Le opzioni 2 e 3 non sono adatte: esprimono solo una piccola parte di quanto detto nel testo.
4. Pertanto, le risposte corrette sono 4 e 5. Durante la lettura, è ovvio che contengono i fatti corretti visualizzati nelle frasi chiave.

Ora voglio proporre un genere "cheat sheet". Spiegherò quanto è facile completare l'attività numero 7.

Come completare facilmente l'attività numero 7

Come esempio per il commento, prenderò il compito proposto nella demo per il 2016.

russo USA la lingua

Compito numero 3. Lavorare con una voce del dizionario

Arricchisci il tuo vocabolario!

Parole, parole... Quanti di loro sono apparsi in lingua russa solo negli ultimi decenni. Migliaia di nuove parole, spesso con più significati. Come capire il loro significato? È anche possibile tenere il passo con un tempo così veloce, dando a una persona sempre più parole nuove?

Naturalmente disponibile. Serve tanta voglia di essere consapevoli di tutto ciò che è nuovo, moderno, stare al passo con i tempi, rifornire costantemente il proprio vocabolario, soprattutto nel territorio con cui l'attività è collegata.

Non è un caso che l'esame di lingua russa nel 2015 includesse nuovo tipo compiti - lavorare con una voce del dizionario.

Forma di parola- questa è una versione morfologica della parola, che contiene una serie significati grammaticali caratteristica di questa particolare parte del discorso.

Sul Sarà l'esame di stato unificato nell'attività di lingua russa 6 associati a forme di parole, che contengono segni grammaticali incostanti di parti del discorso, perché è nel loro uso che si commettono errori. Dalla forma della parola, possiamo determinare:

per i nomi - numero, caso

aggettivi - genere, numero, caso

Per i verbi - tempo, persona (al presente e al futuro), genere (al passato singolare)

I pronomi hanno genere, numero, caso (non tutte le categorie di pronomi hanno questi segni)

Per i numeri - genere (per i numeri ordinali), numero, caso.

Indietro #7. Errori nella costruzione delle frasi

Il discorso competente attira sempre le persone. È bello sentire un discorso chiaro, preciso, ragionato dell'interlocutore.

Sfortunatamente, spesso si commettono errori nella costruzione di frasi e frasi. Certo, devi imparare a evitarli, a parlare correttamente, con competenza.

Sul Esame di stato unificato in lingua russa nell'attività n. 7 del 2015è necessario stabilire una corrispondenza tra le frasi date nella prima colonna e gli errori in esse commessi, dati nella seconda.

Diamo prima un'occhiata ad alcuni tipi di errori che possono essere presenti in questa attività.

Algoritmo per completare le attività USE

In russo.

Parte 1.

Esercizio 1. Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le PRINCIPALI informazioni contenute nel testo?

Algoritmo di esecuzione delle attività:

Compito 2. Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo? Scrivi questa parola.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Leggi attentamente il testo.

2. Selezionando successivamente il mezzo di comunicazione proposto, stabilire una corrispondenza logica tra la frase con lo scarto e quella che la precede. Questa tecnica ti aiuterà a determinare quale parola dovrebbe essere nel divario.

Compito 3. Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola (………). Determinare il significato in cui questa parola è usata (…….) nella frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

leggere attentamente l'attività;

trovare l'offerta specificata;

includere ciascuna delle interpretazioni lessicali proposte al posto della parola data per l'analisi;

ascolta il nuovo suono e significato della frase;

determinare se una frase è stata persa o meno durante esperimento linguistico sua integrità semantica.

• se la frase non ha perso la sua integrità semantica, la risposta è corretta;

  se il significato della frase è cambiato, la risposta è corretta.

Compito 4. In una delle seguenti parole, è stato commesso un errore nell'impostazione dell'accento: la lettera che denota la vocale accentata è evidenziata ERRATAMENTE. Scrivi questa parola.

Ricorda: la mobilità dello stress russo crea difficoltà oggettive nel portare a termine questo compito.

agente, Augustow, agenzia, agonia, acropoli, alcool, alfabeto, anApest, anAtom, antitesi, apostrofo, anguria, arresto, aristocrazia, discussione, asimmetria, astronomo, atlante (raccolta carte geografiche), atlas (tessuto), borghesia, essere,

burocrazia, aeroporti

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provvedere, facilitare, affinare, abbracciare, abbracciare, facilitare, incoraggiare, prendere in prestito, amareggiato, vendere all'ingrosso, informare, indicare, stappare, adolescenza, in parte, paralisi,
Partner, aratura, primogenito, stampo, pizzeria, offerta, favola, capito, capito, compreso, sollevato, mezzogiorno, valigetta, piedistallo, funerale, a un funerale, altopiano, anticipare, intrapreso, fallire, ricompensa, ricompensa, frase, dote

Ben informato, barbabietole, silos, orfani, orfani, plum case, cordoglio, convocazione, concentrazione, significa, statua, stato, statuto, stenografia, falegname, nave piegata,
dogana, ballerino, torte, torte, scarpa,
Decorazione, accelerare, approfondire, carbone, ucraino, migliorare, deceduto, menzionato, menzionare, rafforzare, aggravare,
facsimile, porcellana, stravaganza, fenomeno, fetish, fluorografia, risguardo, modulo,
caos, caratteristico (tipico), caratteristico (attore), intercessore, intercessione, intercessione, ben curato (agg.), ben curato (agg.), cristiano, venditore di Cristo,
cemento, catena, zingari,

Compito 5. In una delle frasi seguenti SBAGLIATO viene utilizzata la parola evidenziata. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente. Algoritmo di esecuzione delle attività:

leggere attentamente tutte le offerte;

determinare i significati lessicali di ciascuna delle parole paronimiche selezionando sinonimi e contrari o tenendo conto con quali parole ciascuna di esse può essere combinata;

indicare la risposta corretta.

Destinatario - destinatario. Destinatario - la persona o l'organizzazione a cui è indirizzato l'articolo postale (destinatario); destinatario - una persona o un'organizzazione che invia un articolo postale (mittente).

aneddotico - aneddotico. Aneddotico - inerente a un aneddoto, basato su un aneddoto (una storia aneddotica); aneddotico - ridicolo, ridicolo (caso aneddotico).

arcaico - arcaico. Arcaico - caratteristico dell'antichità (visione arcaica), arcaico - obsoleto, non corrispondente a nuove visioni, regole (uso arcaico).

giorno feriale - tutti i giorni. Giorno feriale - non festivo (giorno feriale); tutti i giorni - prosaico, monotono (lavoro quotidiano).

Inspira - inspira. Inspirare: inspirare, aspirare aria (inalare ossigeno), ispirare qualcosa (inspirare coraggio); sigh - emetti un sospiro (respira con sollievo); riposa un po' (fammi respirare); addolorarsi, essere tristi (sigh per i bambini).

Educativo - educativo. Educativo - relativo all'istruzione (sistema educativo); educativo - relativo all'insegnante (aula didattica).

Tutti - tutti. Tutti - tutti (ogni minuto); tutti i tipi - i più diversi (tutti i tipi di ricerche).

Elettivo - selettivo. Eletto - relativo alle elezioni, eletto mediante voto (posizione eletta); selettivo - parziale (controllo selettivo)

Armonico - armonioso. Armonico - relativo all'armonia (serie armonica); armonioso - snello, coordinato (personalità armoniosa).

principale - capitale. Main - principale, più significativo, centrale, anziano (strada principale); capitale - relativo al titolo (ruolo del titolo).

Motore - motore. Motore: una macchina che mette in moto, potenza (motore elettrico); motore: ciò che mette in moto, contribuisce ad esso (il motore della società, il progresso è obsoleto).

Democratico - democratico. Democratico - relativo alla democrazia, democratico (campo democratico); democratico - caratteristica della democrazia, democratico (atto democratico).

Dinamico - dinamico. Dinamico - relativo alla dinamica, al movimento (teoria dinamica); dinamico - possedere una grande energia interna (ritmo dinamico).

Diplomatico - diplomatico. Diplomatico - relativo alla diplomazia, diplomatico (posto diplomatico); diplomatico - sottilmente calcolato, evasivo (comportamento diplomatico).

Lungo lungo. Lungo - di grande lunghezza (rapporto lungo); lungo - lungo termine (lunghe vacanze, lungo periodo).

Volontario - volontario. Volontario - svolto senza coercizione (lavoro volontario); volontario - relativo a un volontario (iniziativa di volontariato, esercito di volontari).

drammatico - drammatico. Drammatico: esprime sentimenti forti, pieni di dramma (situazione drammatica); drammatico - legato al dramma (cerchio drammatico).

amichevole - amichevole. Amichevole - relativo a un amico, amici (incontro amichevole); amichevole - basato sull'amicizia (paese amico).

pietoso - pietoso. pietoso: esprime dolore, desiderio, sofferenza; lamentoso, triste (voce pietosa); compassionevole: incline alla pietà, alla simpatia; compassionevole, toccante (parole compassionevoli, persone).

Risparmio - parsimonioso. Spare - disponibile come riserva (uscita di emergenza); parsimonioso - in grado di fare scorta (persona parsimoniosa).

Male - malizioso. Male - pieno di un senso di inimicizia (una persona malvagia); dannoso - avente un cattivo scopo, deliberato (non pagatore dannoso).

Esecutivo - performante. Dirigente - diligente, avendo come obiettivo l'attuazione di qualcosa (dirigente); performante - relativo all'esecutore (competenze performative).

distaccato - viaggio d'affari. Distaccato - una persona che è in viaggio d'affari (uno specialista distaccato); viaggio d'affari - relativo a un viaggiatore d'affari (spese di viaggio).

Comico - comico. Comico - relativo alla commedia (personaggio comico); comico - divertente (aspetto comico).

Critico - critico. Critico - relativo alla critica (articolo critico); critico - avere la capacità di criticare (approccio critico).

logico - logico. logico - relativo alla logica ( pensiero logico); logico: corretto, ragionevole, coerente (ragionamento logico).

metodico - metodico. Metodico - relativo alla metodologia (conferenza metodica); metodico - seguendo esattamente il piano (lavoro metodico).

odioso - odioso. Hateful - intriso di odio (atti odiosi); odioso - causa di odio (nemico odiato).

intollerabile - intollerabile. Insopportabile - uno che non può essere sopportato (freddo insopportabile); intollerante - inaccettabile (atteggiamento intollerante).

cenare - cenare. Diventare più poveri - diventare poveri (diventare più poveri a causa dell'inflazione); impoverire - rendere povero (impoverire la vita).

pericoloso - spaventoso. Pericoloso - associato al pericolo (ponte pericoloso); cauto - agire con cautela (persona cauta).

errore di battitura - annullare l'iscrizione. errore di battitura - errore casuale durante la scrittura (uno sfortunato errore di battitura); annullamento dell'iscrizione - una risposta che non intacca il merito del caso (annullamento impudente dell'iscrizione).

Impara - impara. Per padroneggiare - per imparare a usare qualcosa, per includerlo nella cerchia delle proprie attività (per padroneggiare il rilascio di nuovi prodotti); assimilare - rendere abituale; capire, memorizzare

Biologico - biologico. Organico - appartenente al mondo vegetale o animale ( materia organica); organico - indissolubilmente legato, naturale (integrità organica).

Condanna - discussione. Condanna - un'espressione di disapprovazione, condanna (condanna di un criminale); discussione - considerazione globale (discussione del problema);

Responsabile - responsabile. Reciproco: essere la risposta (risposta); responsabile - responsabile, importante (dipendente responsabile).

Segnalazione - distinta. Reporting - relativo al report (periodo di reporting); distinto - ben distinguibile (suono distinto).

Politico - politico. Politico - relativo alla politica ( figura politica); politico - agire diplomaticamente, con cautela (accenno politico).

Comprensibile - comprensibile. Comprensione - comprensione rapida (persona che comprende); comprensibile - chiaro (chiara ragione).

Rappresentante - rappresentante. Rappresentante: fare un'impressione favorevole (aspetto rappresentativo); rappresentante - eletto (organo rappresentativo); in materia di rappresentanza, rappresentante (spese di rappresentanza).

Presentazione - disposizione. Sottomissione - presentazione per la familiarizzazione, nomina per la promozione (rappresentazione di una caratteristica); disposizione - l'assegnazione di qualcosa a disposizione di qualcuno (concessione di un prestito).

cospicuo - cospicuo. Percettivo - in grado di notare (critico percettivo); evidente - evidente (notevole dispiacere).

Realistico - realistico. Realistico - accanto al realismo (pittura realistica); realistico - corrispondente alla realtà, abbastanza pratico (obiettivo realistico).

Nascosto - segreto. Nascosto: segreto, invisibile (minaccia nascosta); segreto - non rivelato (persona segreta).

Tattico - tattico. Tattoso - possedere tatto (un atto di tatto); tattico - relativo alla tattica (compito tattico).

Tecnico - tecnico. Tecnico - relativo alla tecnologia (progresso tecnico); tecnico - in possesso di abilità elevate (attore tecnico).

Fortunato - fortunato. Fortunato - felice; uno che è fortunato (esploratore fortunato); di successo - di successo (buona giornata).

Attuale - reale. Attuale - corrispondente ai fatti (stato attuale delle cose); fattuale - contenente molti fatti (relazione reale).

Master - economico. Master - relativo al proprietario; come un buon proprietario (interesse del proprietario); economico - impegnato con l'economia, associato all'economia (questioni economiche).

Esplicito - ovvio. Esplicito: ovvio, non mascherato (chiara superiorità); chiaro - distinto, ben distinguibile (chiaro sussurro).

Compito 6. In una delle parole evidenziate di seguito, è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

Trova errori nell'istruzione e nell'uso

forme maiuscole dei numeri;

numeri uno e mezzo, uno e mezzo;

numeri collettivi, compresi i numeri entrambi, entrambi;

gradi comparativi e superlativi di aggettivi e avverbi;

nominativo e genitivo plurale alcuni nomi;

forme imperative di alcuni verbi.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Determina a quale parte del discorso appartiene la parola data.

2. Se questo nome è un numero, ricordalo

in complessi nomi quantitativi di numeri entrambe le parti sono inclinate;

Casi

Da 50 - 80

200, 300, 400

Da 500 - 900

cinquanta

tacchi e dieci e

tacchi e dieci e

cinquanta

cinque Yu dieci Yu

oh tacco e dieci e

duecento

div oh! Favo

div mente st sono

duecento

div sapendo st ami

a proposito di dv oh! st Oh

cinquecento

tacchi e Favo

tacchi e st sono

cinquecento

cinque Yu st ami

oh tacco e st Oh

solo quando si declinano i numeri ordinali composti l'ultima parola;

numerale Entrambi usato con nomi maschili e neutri, e Entrambi- femmina;

Casi

M., cfr. genere

genere G

Entrambi

Entrambi

Entrambi

Entrambi

Entrambi

su entrambi

Entrambi

Entrambi

Entrambi

Entrambi

Entrambi

su entrambi

nomi collettivi ( due, tre, quattro ecc.) sono usati con nomi che denotano maschi, nomi di cuccioli di animale, oggetti appaiati o che hanno solo la forma plurale.

3. Se questo nome è un aggettivo, controlla se le forme dei gradi di confronto sono formate correttamente. Ricorda: non puoi mescolare forme semplici e composte di gradi di confronto.

Gradi di confronto degli aggettivi

Comparativo

eccellente

semplice

composito

semplice

composito

bella´v- la sua)

meno- lei

profondo e

Di più Bellissima

meno Bellissima

bella´v- cenere- uy

grande- aish- uy

nai più difficile

più Bellissima

più Bellissima

Gradi di confronto degli avverbi

comparativo

eccellente

semplice

composito

composito

-la sua)- fa male - fa male suo, malato suo

-e - facile facile e-lei- magro - magro e

avverbio + più o meno) Di più sottile

meno interessante

comparativo+ pronome tutto, tutto:

fatto il meglio di tutto)

4. Se questo è un verbo, presta attenzione alla corretta formazione

forme d'umore imperative;

le forme del passato usate senza suffisso sono -NU-.

(c'è - bene - nel verbo - errore - risposta corretta)

5. Se questo è un sostantivo, assicurati che la formazione sia corretta

forme nominative plurali;

forme plurali genitive.

PLURALE NOMINATIVO

m. gentile

Con la fine - e io(enfasi sul finale)

Con la fine - s, -i ( basato sull'accento)

influenza del doppio numero)

Indirizzi, rive, secoli, ventagli, direttore, medico, grondaia, ispettore, barca, trifoglio, mangime, scatola, corpo, sciabica, distretto, vacanza, passaporto, cuoco, professore, varietà, guardiano, pagliaio, paramedico, dependance, fienile, bacchetta, catasta, francobollo, ancora, falco.

sentenze, mine,

redattori, cecchini, trattori, torte, frontali, autisti.

volumi

fabbri panettieri

1. Nomi stranieri animati. sul

-toro, -sor stilisticamente neutro: registi

1. Nomi stranieri animati. sul -ehm,

-ehm:ingegneri

2. Inanimato. parole straniere sul

-toro, -sor:processori

3. Nomi stranieri animati. sul

-tor con un tocco di libro: editori.

Ricorda: olio - pl. ore - olio un

crema - pl. - crema S(non crema un)

maschio

femmina

media

banconote

giraffa

Sala

correttivo

pianoforte

solo

tulle

shampoo

sandalo, stivale

polsino, callo

scarpa da ginnastica

posto riservato

sugo (con sugo)

ciabatta

scarpa (senza scarpe)

cognome

rafia

tentacolo

Compito 7. Stabilire una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

1. Cerca gli errori nelle frasi:

1) con membri omogenei; (ricerca predicati omogenei con l'unione I. Porre una domanda dal verbo ai membri omogenei della frase. La domanda dovrebbe essere la stessa, se no, allora un errore!!! Questa sarà la risposta corretta. (IO vedere??? (manca un membro della sentenza) e ne vado fiero natura? Vedo cosa?, sono orgoglioso di cosa?)

2) con turni participi; (guarda la fine del sacramento, ricorda che ci deve essere accordo con la parola che si definisce in genere, numero, caso.)

3) con nomi propri racchiusi tra virgolette ed essendo il nome di giornali, riviste, libri, dipinti, film;

4) con preposizioni derivate grazie a, nonostante, nonostante e preposizione non derivativa Su usato nel discorso al termine, all'arrivo, al completamento, all'arrivo;

5) con doppie alleanze non solo ma; come... e;

6) usando le virgolette;

7) iniziando con le parole: tutti coloro che...; quelli che…; nessuno di quelli che...

Compito 8. Identificare la parola in cui manca la vocale controllata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Cancella le parole con vocali alternate, poiché non saranno la risposta corretta:

1.1. leggi attentamente ogni parola e cerca le parole con una vocale alternata nella radice ( gar - montagne, zar - zor, clan - clone, creatura - creazione, lag - bugia, bir - ber, festa - corsia, dir - der, tir - ter, mondo - mer, blist - splendore, stil - stel, giga - bruciato, chit - anche, kas -kos, rast - rosch - cresciuto, salto - skoch, papavero - mok, uguale - pari).

2) selezionare le parole di prova per le restanti parole, ricordando che tra esse possono esserci parole del dizionario in cui una vocale non accentata richiede la memorizzazione;

3) se hai trovato una parola del dizionario, puoi cancellarla, poiché non sarà la risposta corretta;

4) se tra l'altro sei riuscito a raccogliere un test in cui un suono vocale oscuro è stato accentato e si sente chiaramente, allora hai trovato la risposta corretta.

Compito 9. Identifica la sequenza in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole con la lettera mancante.

È necessario conoscere le seguenti regole di ortografia:

ortografia dei prefissi su -З e -С;

ortografia dei prefissi PRE e PRI;

PRE -

A -

Stare (=ri-)

arrivare (avvicinarsi)

disprezzare (odio)

Disprezzare (dare riparo a qualcuno)

Tradire (= ri-)

dare (aggiungere, cambiare qualcosa, aggiungere)

inchinarsi, inchinarsi (= ri-)

inchinarsi (avvicinarsi)

trasformare (implementare)

Fingere (azione incompleta)

Transitorio (= ri-)

In arrivo (approccio)

sopportare (sopportare)

abituarsi a (abituarsi a)

Successore (= ri-, adotta)

Ricevitore (radio)

dimettersi (morire)

Allegare (mettere vicino)

Vicissitudini (rovesciamenti nel destino)

custode - custode

Immutabile (immutabile, indistruttibile)

allegare (allegare)

Prerequisito (obbligatorio)

Condizioni inaccettabili (impossibile)

Limite (confine)

Navata (estensione nella chiesa)

Minimizzato (molto)

Ridotto (leggermente)

Ricorda:

PRE-

A-

preambolo, prevalere, quelli al potere, predicato, presente, presentabile, presidente, presidio, presunzione, listino prezzi, preludio, sedurre, non fallire, prima, negligenza, droga, presente, ostacolo, prerogativa, prestigio, pretendente, preferenza

privato, meticoloso, privilegio, contingenza, avvenente, schizzinoso, avventura, primadonna, primate, primitivo, priorità, deplorevole, giurare, rivendicare, abbellire, senza pretese, stravagante

Prefissi su -З e -С:
l'ortografia dipende dalla consonante successiva

prima delle consonanti sonore - s appello, senza radici

prima delle consonanti sorde

cuocere, negligente, silenzioso

Compito 10. Scrivi la parola in cui è scritta la lettera E / I / al posto dello spazio vuoto

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1) Scopri in quale parte della parola manca la lettera: nel finale o nel suffisso.

2) Se la vocale è omessa alla fine, usa la forma indefinita del verbo per stabilirne la coniugazione:

nelle desinenze personali dei verbi della prima coniugazione si scrivono le vocali E, U;

nelle desinenze personali dei verbi della seconda coniugazione sono scritte le vocali I, A (I).

3) Se la vocale manca nel suffisso, analizzare la natura dell'ortografia:

vocale mancante nei suffissi del participio ush, yusch, cenere, scatola, im, mangiare (om).

vocale mancante prima del suffisso participio vs, nn .

4) Suffissi dei participi ortografici ush, yusch, cenere, yashch, im, mangiare (om) dipende dalla coniugazione del verbo originale:

in participi formato dai verbi io coniugazioni , vengono scritti i suffissi ush, yusch, em (om) ;

in participi formato dai verbi II coniugazioni , vengono scritti i suffissi cenere, scatola, im.

5) Ortografia vocale prima dei suffissi participi vsh e nn dipende da quello a a - yat o esso - et la forma indefinita del verbo originale termina:

yat o yat , poi prima nn nei participi passati passivi, la vocale è preservata e io);

se il verbo originale finisce in mangiare o mangiare , poi prima nn solo scritto e ;

prima del suffisso vsh mantiene la stessa vocale , come prima della fine essere in forma indefinita.

SUGGERIMENTO: Metti il ​​verbo alla 3a persona plurale. (Fanno cosa? Fanno cosa?) desinenza -ut-yut - coniugazione del verbo 1 - nelle desinenze dovresti scrivere una lettera e,

Finale - at-yat - coniugazione del verbo 2 - nei finali dovresti scrivere una lettera E.

Compito 11. Annota la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto

Necessità di conoscere l'ortografia dei suffissi

nomi ( ets, itz; inchiostro, inchiostro; nella; ichk, ech; ok, ek );

aggettivi ( iv, ev; liv, chiv );

verbi ( salice, salice; eva, ova; E, E prima del suffisso accentato wa) .

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1) Determina a quale parte del discorso (nome, aggettivo, verbo) appartiene la parola con la lettera mancante nel suffisso.

2) Applicare la regola desiderata.

aggettivo

-ev- non sollecitato: colla ev oh, smalto ev th

-iv- percussione: lino salici th

Eccezione: cortesemente salici oh, sciocco salici th

-chiv-:infusione chiv th

-vita-: talento liv th

verbo

-ova- (-eva-)

appendere

sto impiccando

Yva- (-iva-)

infastidire

io sono infastidito

TABELLA DELLE DEFINIZIONI

FINALITA' DEL VERBO E SUFFISSI PARTICIPALI

Finali dei verbi

I suffissi sono validi. participi

I suffissi soffrono. participi

io coniugazione

riposo

-mangiarescriveremangiare

-mangiarescriveremangiare

-etscrivereeh

-utscrivereut

-utpensierout

-usch-scriveresi uy

-yusch-pensieroYusch uy

-om-portatoohm th

-mangiare-soffiando mangiareth

II coniugazione

NF sul - e essere

-loroseveraloro

-ishseveraish

-iteseveraite

-aseverasi

-yatConservazionesi

-cenere-respirarecenere uy

-scatola-Conservazionecassa uy

-loro-Conservazioneloro th

Compito 12. Determina la frase in cui NON con l'usignolo è scritto UNO (SEPARATO). Apri le parentesi e scrivi questa parola.

)? Va ricordato che le regole di ortografia NON sono con parti differenti i discorsi possono essere raggruppati come segue:

NOT con nomi, aggettivi di qualità, avverbi in -O e -E;

NON con verbi e gerundi;

NON con participi.

1. Non con nomi, aggettivi, avverbi in O, E

insieme

separatamente

1. Non utilizzato senza NOT:

ignorante
favole

incurante

ridicolo

1. In caso di opposizione con unioneun Non vero ma falso

Non felice ma triste

Non vicino ma lontano

avverbio non in O-E: non è entrato come un amico

2. Se la parola con il prefisso NOT può trovare un sinonimo senza NOT

Nemico (nemico)

Sfortuna (dolore)

Nemico (nemico)

infelice (triste)

Chiudi (lontano)

2. Se alla parola con NOT ci sono parole lontane, per niente, per niente, per niente, assolutamente

Lungi dall'essere carino

Non è affatto un amico

Niente di interessante

Per niente dolce

3. Ricorda:

piccolo

schiavo

confusione

imperfezioni

sottobosco

non so

klutz

3. Ricorda:

non per misura, non per esempio, non per bene, non per fretta, non per gusto, non entro la potenza, non secondo il budello, non dalla mano, ecc.; b) né dare né prendere, né essere né io, né qui né là, né luce né alba, per niente

non di niente, non di un sedere, non di una gomma, non per una sniffata di tabacco, non per un centesimo eccetera.

non uno (nessuno) - non uno (molti), mai (mai) - non una volta (spesso) .

2.Non con verbi e gerundi

insieme

separatamente

1. Non utilizzato senza NOT:

risentito (indignato)

rabbia (rabbia)

male

antipatia

odiare

1.Separare sempre

Non era

Non recuperare

Senza sapere

2. Con il prefisso sotto-

SOTTO-= al di sotto del normale, non al 100% essere in quantità insufficiente
c'è un contrario di re- (=eccesso)
sottosale la zuppa (sovrasale la zuppa)
il risultato è insoddisfacente
mancante = non abbastanza
Ti manca la pazienza.
^ Mi mancano sempre i soldi.

2. Con prefissi non + a

non fatto finire
non guardare il film, non portare a casa
Non terminò e tacque.
(finire implicito)
non raggiunge = non raggiunge
Manca la corda prima Genere.
Prima il pioppo manca al quinto piano

3. Non con participi e aggettivi verbali.

insieme

separatamente

1. non utilizzato senza NOT:
n unità consapevole (agg., non imballare senza NOT)
2. NESSUNA opposizione con il sindacato A e
parole dipendenti: n No campo seminato (no a, AP)

1. con breve participi: non_chiuso
2. È opposizione con unione a:
incompiuto, un iniziato l'incontro
3. È dipendente le parole:
non seminato in tempo campo, campo non ancora arato

4.NOT e NOR con PRONOMI negativi

insieme

separatamente

Non c'è NESSUNA preposizione tra NOT e il pronome: Nessuno, nessuno

C'È UN SUGGERIMENTO

Con nessuno, senza nessuno

Compito 13. Determina la frase in cui entrambe le parole sottolineate sono scritte CHIARAMENTE (SEPARATAMENTE). Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1) Leggi la frase, pensa al suo significato.

2) Determina a quale parte del discorso appartiene la parola sottolineata.

sindacati così che, anche, anche, ma, inoltre, inoltre, così, perché sono scritti insieme ; possono essere sostituiti da sinonimi della stessa parte del discorso.

Parole di altre parti del discorso simili a queste unioni nel suono qualunque cosa, lo stesso allo stesso modo, per quello, per quello, per quello , e così, da quello sono scritti separatamente. Sono costituiti da due componenti: uno di loro (beh, lo farebbe) può essere rimosso dalla proposta o riorganizzato in un altro luogo; altro componente (che, che, che, sì, quello) sostituire con altre parole.

Le preposizioni derivate si scrivono insieme: DUE TO = dovuto a, IN VIEW = dovuto a, ABOUT = circa, INSIEME = a, NONOSTANTE = contrario a.

Le preposizioni derivate sono scritte separatamente: DURANTE = IN CONTINUAZIONE, IN DIFFERENZA, IN CONCLUSIONE, DURANTE.

Per l'ortografia continua, con trattino o separata degli avverbi, applica le regole appropriate.

Preposizioni derivate

Nomi con preposizioni

in occasione

Non c'erano notizie in fluire dell'anno.

Per quanto?

(valore temporale)

durante (cosa?) fiumi

Vedere in continua (cosa?) serie.

A(veloce) correnti fiumi

Vedere in(presto) continuato serie

in continuazione

Lei disse in continuazione ore.

Infine articoli

Alla fine, alla fine

Sab in conclusione I.

Sab in(debito) conclusione I.

A differenza di da altri

(usato con da)

Differenza in differenze vita.

Differenza in(forte) differenze vita.

a causa di= a causa di

Non è venuto a causa di malattia.

Ricorda: dopo io - avverbio

come conseguenza

intervenuto come conseguenza in caso di furto.

intervenuto in(nuovo) conseguenza in caso di furto.

piace= mi piace

nave piace boccette

Errore in tipo sostantivo.

di= circa, circa

Raggiungere un accordo di escursioni.

Mettere sul dai un'occhiata nella banca.

Mettere sul(il mio) dai un'occhiata.

verso qualcosa= a

andare verso qualcosa amico.

andare a una riunione con amici.

andare sul(tanto atteso) incontro.

a causa di= a causa di

In vista di Non siamo andati al cinema quando pioveva.

io significava Domani. (espressione stabile).

come coni

in mente città

(vista cono, vista città)

avverbi

Nomi con preposizioni

salita su (fare riferimento al verbo)

salita verso l'alto le montagne

sul(più) superiore le montagne

scarpe me in forma

al momento giusto fioritura -

in ( molla) volta fioritura

Preposizioni derivate

Participi con negazione

Nonostante pioggia, sono andato fuori città

(Sebbene Stava piovendo).

Indipendentemente da brutto tempo, siamo andati in campeggio.

(nonostante cosa?)

Nonostante padre, si alzò da tavola.

Indipendentemente da io, ha lasciato la stanza.

(=non guardare)

Compito 14. Indicare tutti i numeri al posto di cui è scritto HH (H).

determinare a quale parte del discorso appartiene la parola con la lettera mancante;

applica la regola di ortografia Н e НН nel suffisso di questa parte del discorso.

Sostantivo:

HH

H

1. Se la radice della parola termina in H e il suffisso inizia con H:

malinn ik(Mali n un)

2.If sostantivo. formato da un aggettivo con HH, o da un participio:

malattienn awn(malattie nn th)

coccolato(viziato)

3. Ricorda: besprida nn itza

1. Nelle parole formate da nomi che hanno suffissi -in-, -an-, -yan-

torbayang ik(dal sostantivo torba)

2. Con parole formate da agg. con uno H: studian ik(da agg. studio n th), martire, operaio

3. A parole:

gaff yang itza (bagr yang th), cannabis yang ir(cannabis yang th)

var it ik (var yon th), affumicato yon awn (kopch yon th)

costo yang ika (costo yang oh) saggio yon awn (saggio yon th)

olio it itza (olio it th), avena yang itza (avena yang th)

gost in itza (ospite in th), legna da ardere yang ik (legna da ardere yang oh)

inteligente yon awn (significato n th), fantastico it itza

Aggettivo:

HH

H

1. n. -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: commissioneione th, mirtillinn th,

! senza vento nn th

3. eccezioni con -YANN-: BICCHIEREHH AA, TINHH YY, LEGNOHH AA

YU nn e tu ( giovane S nat Uralisti)

1. -IN-: oca in th

2. eccezione VENTOH AA(giorno, persona)

3. -AN- (-YAN-): pelleit th

Ricorda: Yu n th;

gaff yang oh, rum yang oh, r yang oh, pi yang Oh giusto n yy (suf. storico - YAN-); sbarra n ehi, svy n oh si n oh, verde n oh, vai n oh, nucleo n th.

Negli aggettivi brevi si scrive lo stesso numero di n degli aggettivi interi.

Tuma nn aya distance - la distanza della nebbia nn un

vento n th ragazza - ragazza nel vento n un

Participi:

Н - НН IN SUFFISSI DI PARTICIPI E AGGETTIVI VERBALI

HH

H

1. C'è un prefisso: di farina di semi

(salvo allegato non-)

Ma: nessun problema suo nn oh farina

1. C'è un prefisso non-: non semina n oh farina

2. No ¬, ma c'è AP: la soia nn e io attraverso un setaccio Farina

2. No ¬: semina n oh farina

3. avere un suffisso -ova-/-eva-:

marino ovann cetrioli

3. Eccezioni: kova n oh, mastica n oh, bello n th (-ov-, -ev- fanno parte della radice)

4. Formato da un verbo perfettivo senza prefisso:

Reshe nn compito (risolvere - cosa Insieme a fare?)

Ma: da ferita nn th , ferita nn th in gamba combattente

! Essendo feritann th, il soldato è rimasto nei ranghi.

Le donne si impiccano immediatamente lavaggionn oh.(Sofferenza. avverbio, poiché conservano il significato verbale, indicano uno stato temporaneo e non una qualità segnica permanente)., senza vento

4. Eccezione: ferita n oh, ventoso

5. Le stesse parole nel loro significato diretto saranno participi : nome nn oh gioca, finisci nn il lavoro.

5. Quando il participio diventa aggettivo, è possibile cambiare il significato lessicale della parola: un bambino intelligente, un ospite non invitato, un fratello nominato, un padre carcerato, una dote, la domenica del perdono, un morto.

Eccezioni: avido, desiderabile,

inascoltato, invisibile, sacro,

inaspettato, inaspettato, involontario, fatto, lento, sveglio, spavaldo, inseguito

6. L'ortografia non cambia come parte delle parole composte: d'oro n oh, rottame n th-frattura n th, Parola tutto in generale ha significato aggettivo(alta qualità), non il valore di "agg. + comunione.

7. Participi brevi: una ragazza viziata n un

DOVREBBE ESSERE DISTINTIVO

aggettivo corto

Comunione breve

Ragazza cresciuta nna (sama - aggettivo breve). Può essere sostituito aggettivo completo: educato io.

Ragazza cresciuta n e nell'orfanotrofio (da chi?) - un breve avverbio .. Sostituito dal verbo: la ragazza è stata allevata.

Avverbio

Participio neutro corto

 cap.  avv.

Ha risposto deliberatamente(come? in che modo?).

Premurosamente - una circostanza.

sostantivo  cr. inoltre

Un affare premuroso (come?) da tutte le parti.

Considerato - predicato.

Compito 15. Imposta segni di punteggiatura. Specifica il numero di frasi in cui devi inserire una virgola.

Algoritmo di esecuzione:

1. Trova i membri omogenei nella frase.

2. Determina quali unioni li collegano:

se si tratta di una singola unione di collegamento o di divisione ( e, oppure, sì (= e ), virgola di fronte a lui non mettere ;

se è una doppia unione ( come ..., e; non tanto... quanto; non solo ma; però... ma ), una virgola è posta solo prima della seconda parte della doppia unione ;

se questo ripetute alleanze , poi viene inserita una virgola solo davanti a chi c'è tra membri omogenei ;

prima di opporre alleanze tra membri omogenei metti sempre una virgola .

3. Controlla se la frase contiene membri omogenei collegati a coppie. Ricorda: se membri omogenei in una frase si combinano a coppie, quindi una virgola viene inserita tra i gruppi accoppiati e solo uno!

Compito 16. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

Ricorda:

partecipativo rispondi alle domande quale? quale? quale? quale? ;

gerundio rispondi alle domande aver fatto cosa? facendo cosa? E denota un'azione aggiuntiva con un verbo: un predicato ; turnover partecipativo rispondi alle domande come? quando? perché?

la punteggiatura nel turnover participio dipende dalla sua collocazione rispetto al sostantivo che si sta definendo;

il giro avverbiale è sempre distinto per iscritto da virgole;

definizioni e circostanze omogenee espresse dai soggetti coinvolti e il participio gira e collegati da un'unica unione AND, una virgola non è separata.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1) Trova le frasi participiali e avverbiali nella frase, definendone correttamente i confini. Sempre separati da virgole.

2) Determinare quale posizione nella frase occupa il turnover partecipativo (DO- non risalta con le virgole !!! DOPO che la parola è stata definita - risalta !!!).

3) Verificare se la frase contiene membri omogenei con l'unione AND, espressa da locuzioni participial o participial. Una virgola non viene messa prima dell'unione E.

4).Attenzione! non dovrebbero esserci numeri in mezzo al fatturato, questo provocazione!!! Eliminali!!!Usa il trucco per eliminare il fatturato evidenziato.

Compito 17.

Ricorda: le parole introduttive possono essere rimosse da una frase senza cambiare l'idea principale della costruzione sintattica. Usa la tecnica di escludere le parole evidenziate.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1) Controlla se le parole evidenziate sono introduttive.

Le parole introduttive possono essere rimosse dalla frase o sostituite con sinonimi. parole introduttive; sono separati da virgole.

Omonimi con le parole introduttive, i membri della frase non possono essere rimossi senza cambiare il significato della costruzione sintattica; non sono separati da virgole.

Ricorda che le parole non sono introduttive e non sono separate da virgole: come se, come se, forse, per la maggior parte, come se, letteralmente, in aggiunta, dopotutto, alla fine, sembra essere, difficilmente, comunque, dopotutto, anche, esattamente, a volte, per così dire, inoltre, solo, nel frattempo, di sicuro, estremamente, probabilmente, certamente, definitivamente, in parte, almeno, veramente, ancora, quindi, semplicemente, lascia, decisamente, tuttavia, solo, presumibilmente.

Compito 18. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

Algoritmo di esecuzione:

1. Trova basi di grammatica suggerimenti.

2. Definire i confini delle parti principali e subordinate.

3. Leggi la frase, osservando i segni selezionati. Ciò aiuterà a identificare una soluzione trovata in modo errato o, al contrario, a confermare la scelta corretta.

Ricorda! Di norma, in questo compito vengono presentate frasi complesse. con aggettivi , in loro parola di congiunzione che non è all'inizio della parte subordinata, ma Nel mezzo lei, quindi Una virgola non viene posta prima della parola alleata. (1. Elimina i numeri attorno alla parola "che"

4. Attenzione al sindacato E). Determina cosa collega: parti frase complessa- virgola, membri omogenei della frase - nessuna virgola.

Compito 19. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

Per completare l'attività, utilizzare l'algoritmo:

1. Indica i fondamenti grammaticali nella frase.

2. Definisci i confini Frasi semplici come parte di una complessa struttura sintattica.

3. Guarda come sono collegate queste parti.

4. Scopri se l'offerta contiene Unione E , e se è presente nella frase, determina cosa collega:

Se membri omogenei , quindi c'è una virgola prima non mettere ;

Se parti di una frase complessa , quindi c'è una virgola prima mettere .

5. Trova 2 unioni fianco a fianco: e se, cosa quando, e se, e sebbene, ma quando, in modo che se e quando:

Virgola tra congiunzioni NON mettere se le parole vanno oltre nella frase allora sì, ma

Virgola tra congiunzioni mettere, Se no POI, COSÌ, MA.

Compito 20. Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla seconda e alla terza frase:

essi (argomento e output) contengono le informazioni principali;

pertanto, tra le opzioni di risposta, se ne dovrebbe cercare una che combini le informazioni della 2a e 3a frase.

Ricorda che l'informazione principale è data solo nel suo significato diretto (ESATTAMENTE e SPECIFICAMENTE)

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Evidenziare in ogni frase le parole chiave che sono importanti per comprendere la questione sollevata in questo testo; prestare attenzione alla parte principale delle frasi complesse.

2. Determinare la relazione di causa ed effetto tra le frasi nel testo analizzando le congiunzioni, parole alleate, costruzioni introduttive.

3. Accorciare il testo cancellando le informazioni secondarie (ogni sorta di spiegazioni, dettagli, descrizioni di fatti minori, commenti, ripetizioni lessicali).

4. Trasmettere in una frase le principali informazioni contenute nel testo.

5. Confronta la tua opzione di compressione del testo (la tua frase che trasmette la sua idea principale) con le opzioni di risposta.

Compito 21. Quali delle seguenti frasi sono vere? Specificare i numeri di risposta.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Leggi il testo.

2. Per determinare il suo tipo di discorso, usa la tecnica della "fotografia" immaginaria:

se è possibile “fotografare” l'intero testo in un fotogramma, lo è descrizione ;

se è possibile “fotografare” il testo in una serie successiva di fotogrammi, lo è narrazione ;

se il testo non può essere "fotografato" - questo ragionamento .

3. Ricordalo

descrizione spettacoli (questo è ciò che vediamo: un ritratto di persona, un paesaggio, un interno);

narrazione racconta (questa è una catena di eventi o azioni e azioni di personaggi);

ragionamento dimostra ed è costruito secondo lo schema: tesi - dimostrazione - conclusione finale.

Determina a quale tipo di discorso appartiene il testo proposto.

Tipi di discorso

schema di composizione

Narrazione

(cosa è successo?)

Sono venuto, ho visto, ho conquistato.

comunicare una sequenza di azioni o eventi.

si usano i verbi.

Più fotogrammi

esposizione

legare

Sviluppo dell'azione

climax

5. Interscambio

Descrizione

(quale?)

indicare i segni di un oggetto, persona, luogo, stato. Si usano aggettivi.

1 fotogramma

Da impressione generale ai dettagli.

Ragionamento (perché?)

sostanziare questa o quella posizione avanzata (tesi), spiegare l'essenza, le cause di questo o quel fenomeno, evento.

Parla di cause ed effetti, eventi e fenomeni, le nostre idee su di essi, valutazioni, sentimenti. - su ciò che non può essere fotografato.

1. Tesi (un pensiero che si sta dimostrando) →

2. argomentazioni (prove, esempi) →

3. conclusioni.

Compito 22. Dalle frasi date scrivi i sinonimi (coppia sinonimo). (Ci possono essere vari mezzi lessicali.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. Se nel compito è richiesto di trovare una certa unità lessicale nel passaggio di testo specificato, è necessario

ricorda la definizione elemento lessicale:

Contrari sono parole della stessa parte del discorso che sono opposte nella loro significato lessicale.! I contrari possono essere contestuali, cioè diventano contrari solo in un determinato contesto.

Sinonimi- Si tratta di parole della stessa parte del discorso, uguali o simili nel significato, ma diverse nel suono e nell'ortografia. Come i contrari, i sinonimi possono essere contestuali.

omonimi-queste sono parole peròpiù alto nel suono (conpossibile diversoscrivere) o scrivereslitta (se possibilesuono nom diversonii), ma di significato diverso.

storicismi- Sono parole obsolete che sono cadute in disuso a causa della scomparsa degli oggetti e dei fenomeni che denotavano dalla vita.

neologismi– nuove parole di uso limitato.

Fraseologismo- Frasi lessicalmente indivisibili riprodotte in forma finita: chiudi il naso, vinci, voce di pianto)

Compito 23. Tra le frasi 1-8 (potrebbero esserci altri numeri di frase), trovane una che sia collegata alla precedente usando un pronome possessivo (un altro mezzo di comunicazione). Scrivi il numero di questa offerta.

Mezzi di comunicazione lessicali richiesti nell'attività B7:

ripetizioni lessicali (ripetizioni di parole e frasi);

sinonimi e sostituzioni sinonimiche;

sinonimi contestuali;

contrari (anche contestuali).

Mezzi morfologici di comunicazione:

sindacati;

personale, dimostrativo e alcuni altri pronomi invece di parole di frasi precedenti;

avverbi;

gradi di confronto di aggettivi e avverbi.

I mezzi sintattici di comunicazione delle frasi includono:

parallelismo sintattico (stesso ordine delle parole e stesso disegno morfologico dei membri delle frasi adiacenti);

parcellizzazione (ritiro dalla sentenza di qualsiasi parte e sua esecuzione nella forma di una sentenza incompleta indipendente);

frasi incomplete;

parole e frasi introduttive, appelli, domande retoriche.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

1. È necessario apprendere con fermezza le categorie dei pronomi, poiché la connessione pronominale è più richiesta in compiti di questo tipo.

2. Ricorda che devi determinare la relazione di questa frase con il precedente , con quello che è all'offerta che stai considerando .

GATTI DI PRONOMI PER SIGNIFICATO

Personale

Unità h.pl. h.

1 l. - Io noi

2 l. - tu tu

3 l. - lui, lei, è loro

restituibile

me stesso

Interrogativo

parente

chi, cosa, quale, di chi, quale, quanto, cosa

indefinito

qualcuno, qualcosa, alcuni, diversi, qualcuno, qualcosa, qualcuno, qualcuno, qualcuno, un giorno

Negativo

nessuno, niente, nessuno, nessuno, nessuno, niente

Possessivo

mio, tuo, tuo, nostro, suo, suo, loro

indicando

che, questo, tale, tale, così tanto, questo (obsoleto)

Determinanti

tutti, tutti, tutti, se stesso, qualsiasi, altro, la maggior parte, altro

Quando si declinano alcuni pronomi, l'intera parola cambia: Io - a me, tu - a te...

Distinguere le categorie di pronomi.

mer Lei (suo, loro) prenotare- il cui, di chi? - pronome possessivo.

Vedemmolei (suo, loro ) - chi? - pronome personale.

Chi in servizio oggi? - pronome interrogativo.

Non sappiamo, chi oggi dovere è un pronome relativo.

Compito 24. Ripristinare i termini mancanti nel testo della recensione, con l'aiuto dei quali si caratterizzano le caratteristiche linguistiche di questo testo.

Algoritmo di esecuzione delle attività:

Leggere attentamente l'elenco dei mezzi figurativi ed espressivi della lingua presentato nel campione di risposte.

Dividi tutti i termini in 3 gruppi: Percorsi, Figure, Vocabolario.

Leggi attentamente la recensione, inserisci gli IVS necessari.

quattro . In caso di difficoltà si può utilizzare la tecnica dell'esclusione dall'elenco di quei termini che, a seconda del significato, non possono sostituire le lacune del testo.

1. sentieri - parole ed espressioni usate in senso figurato:

epiteto - definizione figurativa (attraverso ondulato la luna si insinua nella nebbia ... / A.S. Puskin/);

personificazione - attribuzione di qualità, azioni, emozioni di una persona a oggetti, natura, concetti astratti (La terra sta dormendo nel bagliore del blu / M.Yu. Lermontov/);

confronto - un confronto di due oggetti o fenomeni per spiegarne uno con l'aiuto dell'altro ( Ghiaccio debole sul fiume studenoy come lo zucchero sciolto giace su. Nekrasov/);

metafora - il trasferimento di proprietà da un oggetto all'altro in base alla loro somiglianza (Lights falò di sorbo rosso / SA Esenin /);

metonimia - designazione allegorica del soggetto del discorso, "rinominare", sostituendo un concetto con un altro che ha una relazione causale con esso ( Tutte le bandiere verrà a trovarci / A.S. Puskin/);

sineddoche - una sorta di metonimia, quando si usa il nome della parte al posto del nome del tutto o viceversa (Guardiamo tutti Napoleons / A.S. Pushkin /);

iperbole - eccessiva esagerazione di alcune proprietà dell'oggetto raffigurato (Il tramonto bruciato in centomila soli / V.V. Mayakovsky /);

litote - eccessiva sottovalutazione delle proprietà dell'oggetto o del fenomeno raffigurato (il tuo spitz, adorabile spitz, non più di un ditale / A.S. Griboyedov /);

ironia - derisione nascosta; l'uso di una parola o di un'espressione nel senso opposto del letterale (Otkol, intelligente, vaghi testa? / IA Krylov/);

parafrasi – sostituendo il nome di un oggetto o fenomeno con una descrizione di esso segni distintivi o indicando tratti caratteriali (Re delle bestie/invece di un leone/);

2. Figure retoriche – speciale costruzioni sintattiche dare espressività al discorso:

antitesi - una forte opposizione di concetti, pensieri, immagini (Sei miserabile, sei abbondante, sei potente, sei impotente, Madre Russia! / N.A. Nekrasov /);

inversione - ordine inverso delle parole (sbianca navigare solitario/M.Yu. Lermontov/);

gradazione - la disposizione di parole o espressioni in ordine ascendente o discendente del loro significato (semantico o emotivo) ( Incandescente, ardente, splendente enormi occhi azzurri)

ossimoro - una combinazione contrastante di parole con significato opposto ( Anime morte, cadavere vivente, triste gioia);

parcellizzazione - violazione intenzionale dei limiti della pena (è successo tanto tempo fa. Tanto tempo fa. Anna ha avuto problemi. Big.);

anafora monofonia, ripetizione di parole simili all'inizio di stanze o frasi ravvicinate ( Attesa io e tornerò. Aspetta molto. Attesa quando le piogge gialle ti rendono triste, Attesa quando nevica, Attesa quando il caldo Attesa quando altri non sono previsti, avendo dimenticato ieri / K. Simonov/);

epifora - ripetizione delle stesse parole o frasi alla fine di più costruzioni adiacenti (vorrei sapere perché I consigliere titolare? Perché esattamente consigliere titolare? /N.V. Gogol /);

domanda retorica - una domanda che si pone per richiamare l'attenzione su un fenomeno particolare (Essere o non essere? / Shakespeare /);

appello retorico - richiamo emotivo a persone che non sono direttamente coinvolte nella comunicazione, oa oggetti inanimati (Gente del mondo, prenditi cura del mondo!);

puntini di sospensione - omissione del predicato, dando dinamismo al linguaggio (Noi villaggi - in cenere, città - in polvere / V.A. Zhukovsky /);

ripetizione lessicale - ripetizione intenzionale della stessa parola o frase per aumentare l'emotività, l'espressività dell'affermazione (sembrava che tutto in natura si addormentasse: dormendo erba, dormito alberi, dormito nuvole).

discutibile - forma di presentazione di risposta - una forma di presentazione in cui si alternano domande e risposte (Cosa fare? Non so. A chi chiedere un consiglio? Sconosciuto.);

parallelismo sintattico - la stessa costruzione sintattica delle frasi vicine, la stessa disposizione di membri simili della frase in esse (guardo al futuro con paura, / guardo al passato con desiderio. / M.Yu. Lermontov /);

membri omogenei di una frase .

3 .Mezzi di espressione lessicali: Vocabolario

Parole dialettali - una parola o una frase esistente in una determinata località (dialettismo territoriale), gruppo sociale (dialettismo sociale) o professione (dialettismo professionale): gallo-kochet

gergo- il discorso di un gruppo sociale, distinto da linguaggio comune contenente molte parole ed espressioni artificiali. Ci sono diversi gerghi: salone, filisteo, ladri, studente, scuola, esercito, sport, ecc. "Odore" - dal gergo dei cacciatori, "amba" - dal mare.

Contrari(Formica greca - contro e su uma - nome) - parole che hanno significati opposti: "Inganno e amore", "Più bianco è solo uno splendore, più nero è un'ombra".

arcaismi(dal greco Archaios - antico) - una parola o una figura retorica obsoleta.

neologismi(dal greco Neos - nuovo e logos - parola) - una parola di nuova formazione che è apparsa in connessione con l'emergere di nuovi concetti nella vita (nella scienza, nella tecnologia, nella cultura, nella vita di tutti i giorni). Il neologismo sottolinea l'espressività del discorso. Ad esempio, "mediocrità" invece di "mediocrità".

Sinonimi(dal greco - stesso nome) 1) Parole diverse nell'ortografia, ma vicine (o uguali) nel significato: sconfitta-vinta (il nemico); correre - correre; bello - affascinante; ippopotamo - ippopotamo. 2) I sinonimi contestuali sono parole o frasi che convergono di significato nello stesso contesto, queste parole sono individuali, di natura situazionale: ago - ago di Ostankino (torre); la voce (mormorio) delle onde; rumore (fruscio, fruscio, sussurro) del fogliame.

Sinonimi contestuali - parole o una combinazione di parole che acquisiscono un significato vicino solo in un determinato contesto. "Non fare niente" - riposo passivo.

Fraseologismo - lessicalmente indivisibile, stabile nella sua composizione e struttura, una frase che è integrale nel significato, riprodotta sotto forma di unità vocale finita. (Sopracciglia accigliate, vittoria, testa bassa, naso sanguinante, bruciore di vergogna, denti scoperti, morte improvvisa, brama, gelo pungente, barca fragile, domanda delicata, posizione delicata)

omonimi- parole che suonano allo stesso modo significato diverso, es: club (di coppia e sport), cambia idea (molto e cambia idea). A discorso orale sorgono omonimi sonori (omofoni) - parole che suonano allo stesso modo, sebbene siano scritte in modo diverso: piangere e piangere, far bollire e aprire.

PARTE 2

Occorre analizzare il testo proposto, individuandolo posizione dell'autore su uno dei problemi in esso sollevati, esprimendo in modo corretto e conclusivo il proprio atteggiamento nei confronti di ciò che leggeva. Il volume del saggio è di almeno 200 parole.

Per eseguire correttamente l'attività, è necessario sapere Criteri di valutazione della parte C.

Piano di scrittura del saggio - ragionamento sul testo proposto

Indipendentemente dal contenuto del testo, è possibile utilizzare il seguente piano, compilato sulla base dei requisiti per completare l'attività della parte C:

1. Formulare il problema - K 1

2. Commenta il problema.K-2

4. Esprimi la tua opinione, in accordo o in disaccordo con l'autore K-4

5. Dimostra il tuo punto di vista fornendo almeno due argomenti (ciascuno di essi è fornito in un nuovo paragrafo).

6. Conclusione finale (conclusione).

Problema - una domanda che interessa l'autore del testo di partenza e provoca i suoi pensieri e riflessioni.