Mūsu neuzmanīgie un hiperaktīvie bērni. Ko darīt? Dzīvošana ar ADHD: audzināšanas problēmas (tipiskas vecāku kļūdas) Mūsu neuzmanīgie hiperaktīvie bērni nevar reģistrēties
ADHD – Uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi – sagādā daudz problēmu ne tikai tā īpašniekam, bet arī apkārtējiem cilvēkiem – vecākiem, skolotājiem, pedagogiem. Mūsdienīgs izskats apsver iespēju efektīvi koriģēt šo slimību ar apmācību palīdzību garīgie procesi ko tas ierobežo.
Šāds bērns ir uzreiz pamanāms citu bērnu pulciņā. Viņš, kā vērpējs, nesēž uz vietas ne minūti, groza galvu uz visām pusēm, reaģē uz jebkuru troksni. Viņš neizpilda nevienu uzdevumu un jau tiek ņemts uz otro. Viņš neklausa pieaugušos un vienaudžus, šķiet, ka viss lido gar ausīm. Ikdienā šādiem bērniem tiek doti segvārdi “grūti”, “nekontrolējami”. Viņu medicīniskajā dokumentācijā ir norādīts ADHD — uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi.
Daudziem vecākiem šis saīsinājums nav tukša frāze. Problēmas sākas no brīža, kad viņu bērns ienāk bērnudārzā. Ar lielu bērnu skaitu grupās pat mūsdienu bērnudārzos skolotājai vienkārši nepietiek pacietības bērnam ar ADHD. Skolā nepatikšanas tikai pieaug, un, ja ar bērnu netiek uzsākts psihodiagnostikas un koriģējošais darbs, tad turpmākajā dzīvē viņam būs grūti.
Desmit galvenie noteikumi bērna ar ADHD audzināšanai:
1. Nekavējoties reaģējiet uz bērna rīcību.
2. Reaģējiet vienmēr vai pēc iespējas biežāk.
3. Tavai reakcijai jābūt pietiekami spēcīgai un jēgpilnai.
4. Ne tikai sodīt, bet arī iedrošināt.
5. Esiet konsekventi.
6. Rīkojies, nerunā!
7. Padomājiet par problēmsituācijām iepriekš.
8. Neaizmirstiet, ka daži bērna uzvedības aspekti ir saistīti ar viņa stāvokli.
9. Nedomājiet, ka bērna problēmas ir jūsu personīgās problēmas.
10. Esiet pielaidīgs.
Vai jūs nemitīgi kaitināt savam bērnam jautājiet: "Vai esat jau paveicis mājasdarbu?" Mainiet kurnēšanu uz pozitīvu paziņojumu, piemēram: "Kad esat pabeidzis mājasdarbu, varat doties spēlēties ar draugiem (skatīties savu iecienītāko TV šovu vai kādu citu stimulu)." Lai izvairītos no kariem, ieviesiet kārtību, kurā mājas darbi tiek pildīti katru dienu vienā un tajā pašā laikā.
Mācieties sevi nomierināt. Jūs nevarat nomierināt savu bērnu, ja nevarat nomierināt sevi.
Esi organizēts. Jūs nevarat dabūt kārtību no bērna, ja paši neuzturat kārtību.
Iemācīties pārvaldīt kairinājumu; Atzīstiet pirmās kairinājuma pazīmes.
Iemācieties nekliegt, bet izmantot alternatīvas metodes.
Iemācieties paredzēt konflikta laiku un tēmu un plānot veidus, kā to atrisināt.
Kad palīdzat bērnam pildīt mājas darbus, varat izmantot metodi "domā skaļi", t. mutiski formulējiet katru secīgo darbību, kas nepieciešama, lai atrisinātu problēmu vai pabeigtu uzdevumu. Bērns ne tikai iemācās, ka darba laikā ir pareizi runāt ar sevi; viņš arī pēta procesu, uzdodot jautājumus par to, kam vajadzētu būt nākamajam solim, un sakot sev: "Nākamais man jādara..." Šāda veida dialogs var palīdzēt bērnam, kuram ir tendence sasteigt mājas darbus. Pašrunas tehnika ir īpaši noderīga matemātikas uzdevumiem un rakstīšanai.
Bērniem ar ADHD ir grūti sadraudzēties ar citiem bērniem.
Ja vēlaties uzaicināt uz mājām bērna draugu, lai bērni kopā spēlējas:
Plānojiet savu pirmo vizīti īsi (apmēram stundu). Pakāpeniski palieliniet nākamo apmeklējumu laiku.
Pirms drauga ierašanās pārrunājiet ar savu bērnu, ko viņš var darīt kopā. Ierobežojiet solo aktivitātes, piemēram, videospēles.
Ja jūsu bērns nevēlas, lai viņam pieskaras kāda no savām rotaļlietām, tad šīs rotaļlietas vislabāk ir izņemt.
Pārrunājiet noteikumus par draugu uzņemšanu mājās: ko viņi drīkst un ko nedrīkst darīt.
Māciet bērnam uzvedības noteikumus attiecībā pret viesi: "Ļaujiet viesim izvēlēties pirmo nodarbību", "Spēlējieties pēc kārtas".
Gatavojot materiālu, tika izdotas grāmatas “Neiropsiholoģiskais un psihofizioloģiskais mācīšanās atbalsts” (2003), Hārlands S. “Hiperaktīvais vai pārāk apdāvināts? Kā palīdzēt nestandarta bērniem” (2004).
Skolotājs-defektologs MBOU TsPMSS "Ģimene" Islamgulova A.A.
ADHD- Uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi. Ikviens, kurš kaut reizi ir novērojis tās izpausmes, noteikti ir pamanījis šādu bērnu impulsivitāti un neparedzamību. Dzīvošana ģimenē ir kā sēdēšana uz šaujampulvera mucas: nekad nevar zināt, kad tas uzsprāgs. Un tas noteikti uzsprāgs! Tik skaļi, ka pat nedzirdīgie dzird!
Neviens neapstrīd, paaugstināt ADHD nav viegli. Un dažreiz tas ir ļoti grūti. Taču interesanti, ka tie paši pārgurušie vecāki, sūtot savu nemierīgo bērnu uz nedēļu pie vecmāmiņas, negaidīti sev, jau nākamajā dienā sāk pēc viņa izmisīgi ilgoties. Mūsu ADHD patiešām ir nemierīgi. Bet cik tieši un mīļi!
Nav brīnums, ka daudzu varoņi slavenās grāmatas un filmām ir visas hiperaktivitātes pazīmes.
Ņemsim, piemēram, O. Henrija grāmatu "Redskinu līderis". Kā mana meita teica: "Bērnam ir skaidras ADHD pazīmes." Un kā ar Astrīdas Lindgrēnas grāmatu Emīls no Lenneberga un Pipija Garzeķe varoņiem? Tas ir tieši tas pats - mūsu iecienītākais ADHD-shki!
Vecāki pret ADHD
Tātad, lai būtu "vienā koordinātu sistēmā", mēs nekavējoties piekrītam:
- Mēs mīlam un pieņemam savus bērnus ar ADHD tādus, kādi viņi ir.
- Mēs nemeklējam vainīgos, bet izlemjam, ko darīt.
- Lai ko citi teiktu, mēs neturpinām sabiedriskā doma un lai neviens ar mums nemanipulē.
- Mēs nesalīdzinām savus ADHD bērnus ar citiem bērniem un neapskaužam vecākus, kuri ir "gudrāki, audzinātāki un talantīgāki".
- Mēs dzīvojam reālā, nevis fantāziju pasaulē. Atzīsim, pieņemsim situāciju tādu, kāda tā ir patiesībā. Tikai šādos apstākļos ir iespējams kaut ko labot vai mainīt uz labo pusi.
Starp citu, neticiet tiem, kas pravieto mums un mūsu bērniem "murgu dzīvi". Ar pilnu atbildību paziņoju, ka gan bērns ar ADHD, gan visa ģimene var un tai vajadzētu dzīvot interesantu, gaišu un priecīgu dzīvi.
Emuārs ADHD vecākiem
Šo emuāru par ADHD ir izveidojuši vecāki un hiperaktīvu bērnu vecāki. Šeit jūs neatradīsiet rakstus, kas atkārtoti izdrukāti no citām vietnēm. Visa informācija tiek iegūta no uzticamiem avotiem, to apstrādāju es personīgi un pārbaudu praksē.
Savos ierakstos es dalos ar jums ne tikai teorijā, bet arī praktiski veidi uzlabot dzīvi. Daži būs pārsteigti, bet, audzinot bērnu ar ADHD, fakti, kurus mēs bieži vien nemaz neņemam vērā, var būt svarīgi, un dažreiz arī izšķiroši.
Tātad, dzīvojot plecu pie pleca ar ADHD, dažreiz jūs pēkšņi atklājat, ka jūsu vecmāmiņas mīļākā vāze uz kumodes nonāk tik nepiemēroti. Un šī lielā lustra no čehu stikla dīvainā veidā “pievelk” bumbu pie sevis. Jā, un ūdens no akvārija cenšas "pārplūst bankām". Šādi pārpratumi notiek jebkurā ģimenē, bet tik bieži ...
Ja tu zinātu, kur tu nokritīsi, tu būtu salmus izpletis. Šeit mēs "noliksim". Lai gan ADHD ir neparedzams, tam ir savi modeļi. Un es par tiem pastāstīšu savā emuārā.
ADHD ir daudz seju. Tas var izpausties dažādos veidos. Tāpēc mēs paši nenosakām ADHD. Un mēs nekarinām "etiķetes" bērniem un viņu vecākiem. Dosim iespēju ārstiem ārstēt, skolotājiem mācīt. Un mūsu kā vecāku uzdevums ir izglītot mūsu ADHD-šeku, attīstīt viņu spējas un palīdzēt viņiem iejusties sabiedrībā. Tam ir daudz iespēju. Un šim nolūkam tika izveidota mana vietne par ADHD.
Oļesja Jurčenko
Semināra sanāksmes "Mūsu neuzmanīgie hiperaktīvie bērni" kopsavilkums
Mērķis: pārrunājiet problēmu hiperaktivitāte bērniem; izstrādāt veidus, kā reaģēt uz problēmsituācijām; palīdzēt vecākiem veidot pārliecību par viņu pašu izglītības ietekmi.
Pasākuma norise
I. Atklāšanas piezīmes
Vadošais: Tulkots no latīņu valoda "aktīvs" nozīmē aktīvs, aktīvs un grieķu vārds « hiper» norāda uz pārmērību. Hiperaktivitāte bērniem tas izpaužas neparasti normālai, vecumam atbilstošai bērna attīstībai neuzmanība, izklaidība, impulsivitāte. Šādu bērnu aprakstā izmanto noteikumiem: "mobilais", "enerģisks", "mūžīgās kustības mašīna", "vulkāns".
Ja bērns hiperaktīvs, tad grūtības piedzīvo ne tikai viņš pats, bet arī viņa vide: vecāki, skolotāji, vienaudži ... Šādam bērnam ir nepieciešama savlaicīga palīdzība, pretējā gadījumā nākotnē var veidoties asociāla vai pat psihopātiska personība.
Kas ir hiperaktivitāte? (Vecāku komentāri.)
II. Psihologa vēstījums par hiperaktivitāte
Psihologs: Zem hiperaktivitāte ir pieņemts saprast pārāk nemierīgu bērnu fizisko un garīgo darbību, kad uzbudinājums ņem virsroku pār kavēšanu. Ārsti tam tic hiperaktivitāte ir ļoti vieglu smadzeņu bojājumu rezultāts. zīmes hiperaktivitāte parādās bērnā plkst agrīnā vecumā. Nākotnē viņa emocionālā nestabilitāte bieži noved pie konfliktiem ģimenē, iekšā bērnudārzs, skolā.
Diagnostikas simptomi hiperaktīvi bērni
Cienījamie vecāki, ja apgalvojums pastāvīgi ir raksturīgs jūsu bērnam, pierakstiet sev 1 punktu, ja nē - 0 punktu.
1. Nemierīgas kustības rokās un kājās.
2. Sēžot uz krēsla, griežoties, bieži mainot pozu, īpaši mērķtiecīgu darbību laikā.
3. Viegli novērst uzmanību no jebkādiem svešiem stimuliem.
4. Ar grūtībām gaidot savu kārtu spēļu laikā un dažādās situācijās komandā.
5. Nevilcinoties atbild uz jautājumiem, neuzklausot tos līdz galam.
6. Veicot piedāvātos uzdevumus, viņam rodas grūtības instrukciju neizpratnes dēļ, darbības plānošanas un organizēšanas problēmas.
7. Ar grūtībām saglabā uzmanību spēļu laikā, bieži pāriet no vienas nepabeigtas darbības uz otru.
8. Nevar spēlēt klusi, mierīgi.
9. Bieži traucē citiem, turas pie citiem (piemēram, traucē citu bērnu spēlēm).
10. Viņš pats daudz runā, bet neklausās viņam adresētu runu.
11. Bieži pazaudē lietas (piemēram, rotaļlietas, zīmuļi, grāmatas).
12. Bieži izdara bīstamas darbības, nedomājot par sekām. (piemēram, izskrien uz ielas, nepaskatoties apkārt).
Ja bērna uzvedībā izpaužas vismaz 8 no uzskaitītajām pazīmēm katru dienu vismaz pusgadu. Jūs varat runāt par uzmanības deficīta traucējumiem.
uzmanības deficīta traucējumi in Nesen definēta kā slimība. Tas nozīmē, ka bērns vēlas, bet nevar mainīt savu uzvedību pēc pieaugušo pieprasījuma. Lai strādātu ar šādu bērnu, nepieciešama īpaša taktika un dažreiz arī ārstēšana. ADHD ir visizplatītākais uzvedības traucējumu veids. Bērni ar ADHD ir aptuveni 15-20% un 3-5 reizes biežāk zēniem.
Galvenie deficīta sindroma simptomi uzmanību:
uzmanības traucējumi,
Paaugstināta fiziskā aktivitāte
Impulsivitāte.
Problēmas hiperaktīvs bērnus neatrisina pa nakti un viens cilvēks. Šī problēma prasa gan vecāku, gan ārstu, skolotāju un psihologu uzmanību. Tikai integrēta pieeja var garantēt panākumus šī sindroma negatīvo izpausmju pārvarēšanā. Ļoti svarīga loma ir korekcijai ģimenē. Bagātināt un dažādot emocionālo pieredzi hiperaktīvs bērns, palīdzēt viņam apgūt elementāras paškontroles darbības un tādējādi nedaudz izlīdzināt paaugstinātas motoriskās aktivitātes izpausmes - nozīmē mainīt attiecības ar tuvu pieaugušo un galvenokārt ar māti. To veicinās jebkura darbība, jebkura situācija, pasākums, kas vērsts uz kontaktu padziļināšanu, to emocionālo bagātināšanu.
III. Beznosacījumu pieņemšana. Ko tas nozīmē?
Grupas diskusija par vecāku izteikumiem.
Pieņemt bērnu bez nosacījumiem nozīmē mīlēt viņu nevis tāpēc, ka viņš ir skaists, gudrs, mierīgs, palīgs, bet tieši tā, tikai tāpēc, ka viņš tāds ir.
Jūs varat paust savu neapmierinātību ar bērna atsevišķu rīcību, bet ne ar bērnu kopumā.
Jūs varat nosodīt bērna rīcību, bet ne viņa jūtas, lai cik nevēlamas vai "nepieļaujami" viņi nebija.
Neapmierinātībai ar bērna rīcību nevajadzētu būt sistemātiskai, pretējā gadījumā tā pāraugs noraidījumā.
IV. Spēles bērniem.
Klusuma stunda un stunda "var"
(N. L. Krjaževa, 1997)
Vecums: no 4 gadiem.
Mērķis: spēju regulēt savu stāvokli un uzvedību attīstība.
Inventārs: nav nepieciešams.
Pieaugušo līdzdalība: obligāti.
Saturs. Vienojieties ar bērnu, ka dažreiz, kad esat noguris un vēlaties atpūsties, mājā būs stundu klusums. Bērnam vajadzētu būt klusam, mierīgi spēlēt, zīmēt, dizains. Bet dažreiz jums būs stunda "var" kad bērnam ir atļauts darīt visi: lēkāšana, kliegšana, mammas tērpu un tēta darbarīku paņemšana, vecāku apskaušana, karāšanās, jautājumu uzdošana.
Šīs stundas var mainīt, var kārtot dažādās dienās, galvenais, lai tās kļūst pazīstamas ģimenē.
Ieteikumi: ar šo spēli jūs varat izvairīties no nebeidzamās komentāru straumes, ko uzrunā pieaugušie hiperaktīvs bērns(un tas "nedzird"). Bērns iegūst iespēju izgāzt uzkrāto enerģiju, un pieaugušais - veidu, kā kontrolēt savu uzvedību.
Spēle "Saruna ar rokām"
Vecums: no četriem gadiem.
Mērķis: iemācīt bērnam kontrolēt savas darbības.
Pieaugušo līdzdalība: obligāti.
Pēc tam jūs varat sākt sarunu ar rokām. Jautājiet: "Kas tu esi, kā tevi sauc?", "Kas tev nepatīk?", "Kas tu esi?". Ja bērns nepievienojas sarunai, sakiet dialogu pats. Svarīgi uzsvērt, ka rokas ir labas, tās spēj daudz, bet reizēm nepakļaujas savam saimniekam.
Jāpabeidz spēle "līguma noslēgšana" starp rokām un to īpašnieku. Lai rokas sola, ka 2-3 dienu laikā tās centīsies darīt tikai labus darbus - čakarēt, sasveicināties, spēlēties - un nevienu neapvainos.
Spēle "Stāsti pantiņus ar rokām"
Mamma un bērns savukārt un kopā ar dažādām roku kustībām, izmantojot sejas izteiksmes, cenšas parādīt dzejoļa saturu.
Spēle "Kas jauns"
Mērķis: attīstīt spēju pievērst uzmanību detaļām.
V. Kabatas rokasgrāmatas prezentācija “Mans palīgs katrai dienai jeb Kā sazināties ar prātuku”.
1. Saglabājiet pozitīvu attieksmi attiecībās ar bērnu. Slavējiet viņu, kad vien viņš to ir pelnījis, izceļot pat mazākos panākumus. atcerieties, ka hiperaktīvi bērni ignorē aizrādījumus un piezīmes, bet ir jūtīgs pret mazākajām uzslavām.
2. Nelietojiet fiziskus sodus. Jūsu attiecībām ar bērnu jābalstās uz uzticēšanos, nevis bailēm.
3. Runājiet biežāk "Jā", izvairieties no vārdu atkārtošanas "Nē" un "tas ir aizliegts".
4. Uztici viņam dažus mājas darbus, kas jāpaveic katru dienu un nekādā gadījumā nedari tos viņa vietā.
5. Izvairies no pārvērtētām vai, gluži otrādi, nenovērtētām prasībām bērnam.
6. Ievadiet rezultātu vai zīmju sistēma atlīdzības.
7. Neuzspiediet stingrus noteikumus. Jūsu norādījumiem jābūt norādījumiem, nevis rīkojumiem.
8. Nosakiet bērna uzvedības robežas - kas ir iespējams un kas nav.
9. Ievērojiet skaidru dienas režīmu mājās. Apbalvojiet savu bērnu par to.
10. Mājās jārada mierīga vide.
11. Kad vien iespējams, izvairieties no liela pūļa. Uzturēšanās lielos veikalos, tirgos utt ir pārmērīgi stimulējoša ietekme uz bērnu.
12. Sargājiet savu bērnu no pārslodzes, jo tas noved pie paškontroles samazināšanās un fiziskās aktivitātes palielināšanās, neļaujiet viņam ilgstoši sēdēt pie televizora.
13. Pārliecinieties, ka jūsu bērns pietiekami izguļ. Miega trūkums izraisa vēl lielāku uzmanības un paškontroles pasliktināšanos.
14. Dodiet bērnam vairāk iespēju iztērēt lieko enerģiju.
VI. Šķiršanās. Atsauksmju lapas aizpildīšana.
Dārgie kungi.
Mēs vecāki bērni ar uzmanības deficīta traucējumiem (un hiperaktivitāti), ko vieno interneta vietne un forums " Mūsu neuzmanīgie hiperaktīvie bērni”, vēršamies pie jums cerībā, ka Izglītības un zinātnes ministrija pievērsīs uzmanību mūsu un citu viņiem līdzīgu bērnu tipiskajām problēmām. Galvenā problēma ir tā, ka mūsu skolā pieņemtās metodes un pieejas neņem vērā bērnu individuālās īpašības un noved pie sliktas sekmes, turklāt efektīvi veidi Arī skolas neveiksmes korekcijas nav.
Uzmanības deficīta traucējumi (un hiperaktivitāte)- stāvoklis, kas šī vārda tiešajā nozīmē nav slimība. To raksturo tas, ka bērns ar normālu (bieži augstu) intelektu ātri nogurst, ir viegli izklaidīgs, ir ārkārtīgi kustīgs un impulsīvs. Tāpēc gandrīz visiem bērniem ar ADHD ir nopietnas mācīšanās grūtības. Šīs parādības pastāvēšanas objektivitāti apstiprina gan Krievijas, gan ārvalstu pētījumi. Krievijā terminoloģija vēl nav nostabilizējusies, ārsti lieto terminus MMD (minimāla smadzeņu disfunkcija), ADHD, ADHD (uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi) utt. Ārzemēs to klasificē kā ADHD (uzmanības deficīta/hiperaktivitātes traucējumi).
Vienīgā pieminēšana par ADHD normatīvie dokumenti kas saistīti ar parasto skolu, mēs atradām 13.-16. pielikumā līdz metodiskie ieteikumi"Bērnu un pusaudžu fiziskās attīstības un veselības stāvokļa novērtējums, veselības noviržu veidošanās medicīnisko un sociālo cēloņu izpēte", apstiprināts Valsts epidemioloģiskās uzraudzības komitejas 1996.gadā. Šie ieteikumi nav gluži precīzi un pilnīgi, tomēr praktiski netiek ņemti vērā skolu darbā.
Sindroms ir ļoti izplatīts sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem. Pēc dažādām aplēsēm, no 5 līdz 20% skolēnu klasē cieš no uzmanības deficīta traucējumiem ar vai bez hiperaktivitātes. Turklāt katrā klasē ir bērni ar citiem traucējumiem, kas prasa korekciju: pirmkārt, dažādas problēmas, ko izraisa vienas vai otras informācijas apstrādes grūtības (t.sk. disleksija un disgrāfija), neiropsihiskas slimības u.c.
Skola tagad nenodarbojas ar problēmu atpazīšanu un labošanu - daļēji nekompetences dēļ, daļēji principiāli, uzskatot, ka tā ir vecāku darīšana. Bet vecākiem turklāt nav īpašu zināšanu psiholoģijas un korekcijas pedagoģijas jomā un viņi nevar kompetenti palīdzēt savam bērnam. Visbiežāk viņi nesaprot grūtību cēloņus un nezina, kur vērsties pēc palīdzības.
Rezultātā problēmas ignorēšana noved pie pastāvīgas skolas nepielāgošanās veidošanās “problēmu” skolēnos: viņi nevēlas mācīties, iekrīt nesekmīgo kategorijā, izvairās no visa, kas saistīts ar skolu utt. Saskaņā ar Zavadenko, Petruhina, Manelisa un citu pētījumu, kas publicēts Neiroloģijas žurnālā (Nr. 6, 1998), trešdaļa skolēnu cieš no dažāda veida skolas nepielāgošanās. pamatskola. 7,6% no 537 Maskavas skolās pārbaudītajiem bērniem šī zinātnieku grupa identificēja ADHD, kas ir viens no galvenajiem nepielāgošanās attīstības faktoriem.
Ne medicīna, ne pedagoģija neapšauba ADHD esamību.. Ekspertiem vēl nav vienprātības par šī stāvokļa cēloņiem un ārstēšanas (pielāgošanas) metodēm. Taču savlaicīga diagnostika, pedagoģiskā un psiholoģiskā palīdzība var laicīgi novērst vairākas problēmas.
Bērniem ar ADHD neatliekamās vajadzības ir bieža atpūta, dažādu aktivitāšu maiņa, interaktīvu paņēmienu izmantošana, eksperimenti, eksperimenti, radoši uzdevumi utt. Parasti viņi netiek galā ar uzdevumiem, kur laiks ir stingri ierobežots, neiztur. garas monotonas nodarbības (vajadzētu ļaut tām kādu laiku novērst uzmanību), nevar ilgstoši koncentrēties uz daudzām sīkām detaļām. Viņiem bieži ir grūtības ar matemātiku un mācībām svešvaloda turklāt ADHD bieži pavada disgrāfija, disleksija utt. Lai tiktu galā ar katru no šīm problēmām, ir izstrādātas metodes un paņēmieni, kas mūsu skolā praktiski netiek izmantoti. Bērni var tikt galā mācību programma parastajā klasē pat nav steidzami jāsavāc atsevišķā palīgklasē - lai tās izdotos, bieži vien pietiek ar skolotāja sapratni un vēlmi palīdzēt.
Pat tad, kad vecāki informē skolotājus par problēmu cerībā uz palīdzību, skolotāji atsakās sadarboties: “Jūs visu izdomājāt, vienkārši viņš ir slinks un jūs ar viņu nemācāties”, “Esam lasījuši visādus internetus ”, "Es nevaru auklēt jūsu bērnu , man ir 25 no viņiem, un visi ir jāmāca."
Tādējādi mūsu bērni ļoti ātri nonāk atpalikušajos un problemātiskajos. Un skola no tādiem bērniem grib tikt vaļā visādi: atsijāt, pieprasīt pārcelt uz citu skolu, nevest uz 5. (10.) klasi utt. Zināmi arī nežēlīgi gadījumi, kad UDHS diagnoze tika uzskatīta par psihiskas slimības, invaliditātes, garīgās atpalicības esamību, liegta uzņemšana pirmajā klasē vai pieprasīta bērna pārcelšana uz korekcijas skola, mājmācībai utt.
Mēs reāli novērtējam realitāti un saprotam to krievu skola atrodas ārkārtīgi sarežģītā stāvoklī. Taču mēs arī redzam, kādā stāvoklī atrodas mūsu bērni. Lai viņiem palīdzētu, nav nepieciešami lieli ieguldījumi. Pati par sevi skolotāju uzmanības deficīta fenomena atzīšana būs liela pārmaiņa.
Tāpēc vēršamies Izglītības un zinātnes ministrijā ar lūgumu:
Mēs saprotam, ka, lai mūsu bērni saņemtu pilnu viņiem nepieciešamo atbalstu, ietvaros valsts sistēma izglītība prasa ilgu laiku.
Taču arī šobrīd ir pilnīgi iespējams atvieglot viņu pastāvēšanu skolā un novērst skolas nepielāgošanās attīstību, kuras dēļ arvien vairāk bērnu kļūst neieinteresēti mācīties, nemotivēti, mācīties nevar un nevēlas.
Ceram uz ministrijas sapratni un palīdzību. Mēs savukārt esam gatavi palīdzēt, kā vien varam, un ar prieku sadarbosimies ar visiem, kas apņemsies reāli palīdzēt mūsu un līdzīgiem bērniem krievu skolās.
UZMANĪBU! Krievu vecāki - vēstule Izglītības ministrijai.
Šeit ir forums bērniem ar ADHD vecākiem
kuras autori ar šo vēstuli plāno vērsties Krievijas Izglītības ministrijā.
Vairāk par šo tēmu:
- Vladimira Pugača testi ADD, ADHD, divkāršības noteikšanai
- Jauna ekspresdiagnostikas kvalitāte un efektīva ADHD korekcija
HIPERAKTĪVS BĒRNS.
Kas ir hiperaktīvi bērni? Tās rašanās iemesli. Kā palīdzēt bērnam un viņa vecākiem. Vai vienmēr pie vainas ir audzināšana vai ir kādi citi slēpti hiperaktivitātes cēloņi. Šos jautājumus uzdod vecāki, kuri saskaras ar šo problēmu.
Bērniem, ko apmeklē neirologs, tiek diagnosticēts MMD (minimāla smadzeņu disfunkcija) vai ADHD (uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi). Šī diagnoze nenozīmē, ka bērns ir garīgi vai fiziskā attīstība, vienkārši procesi, kas notiek viņu galvā, liek bērniem būt tādiem, kādi viņi ir.
Hiperaktivitātes cēloņi:
Organiski smadzeņu bojājumi pirmsdzemdību periodā (augļa hipoksija) un patoloģiskas dzemdības (ātras vai ilgstošas) var izraisīt hiperdinamisko sindromu. Iedzimts faktors, ja viens no vecākiem cieta no hiperaktivitātes sindroma. Hipotēze, ka šī sindroma cēlonis ir pārtikas alerģija, pārbaužu laikā neapstiprinājās; svarīgi ir arī sociālie faktori, no kuriem atkarīga apkārtējo attieksme pret šādiem bērniem.
Kā noteikt, vai jūsu bērns ir hiperaktīvs vai jums vienkārši ir aktīvs bērns.
Hiperaktivitātes pazīmes:
Bērns nemitīgi kustās: skrien, lec, kaut ko grābj, mētājas, kruncina, griež pogas, kad beidzot nogurst, viņš nepārstāj kustēties, bet sāk raudāt;
Nav iespējams viņu iemidzināt, jo ierosmes procesi smadzenēs ņem virsroku pār kavēšanas procesiem;
Nevar koncentrēties uz vienu lietu. Piemēram, jūs nolemjat lasīt kopā ar viņu, spēlēties ar mozaīkām, vākt puzles, viņa interese pazūd pēc dažām minūtēm un viņš uzņemas citu uzdevumu, kas arī izrādās nepabeigts;
Viņš netiek kontrolēts, dažreiz šķiet, ka viņam nav aizliegumu, uzvedības un komunikācijas noteikumu;
Bērnam ir biežas garastāvokļa svārstības; viņš nerunā, bet kliedz, strīdoties, taisnojoties un strīdoties;
Viņš uzvedas vienādi visur mājās, bērnudārzā, skolā un uz ielas. Tāds bērns ir aktīvs visur.
Bieži viņš ir agresīvs, nepacietīgs, vienmēr vēlas būt pirmais, nevar sarunāties ar citiem bērniem, viņam ir ļoti grūti zaudēt spēli, viņš ir aizkustinošs, sarūgtināts par niekiem.
Šīs īpašības izraisa daudz kritikas un sūdzību no bērnudārza audzinātājām un skolotājiem. Šādam bērnam vairāk nekā citiem draud noraidījums. Tādi bērni ir bijuši vienmēr, tikai tagad viņi viņiem sākuši pievērst lielāku uzmanību.
Bet tajā var redzēt labā puse. Tie ir radoši bērni un ir jāpalīdz bērnam attīstīt šīs spējas, vai tā būtu zīmēšana, modelēšana utt. Viņu intelektuālās spējas ir augstākas nekā citiem bērniem, bet viņu "sliktā" uzvedība traucē pieaugušajiem - vecākiem, audzinātājiem, skolotājiem. neredzot viņā viņa talantus.
Šādu bērnu vecāki izjūt bezcerību, neizpratni un citu nosodījumu. Viņi ir atstāti vieni ar savu problēmu
Padomi hiperaktīva bērna audzināšanai
1. Biežāk slavējiet savu bērnu.
Centieties pieturēties pie šī noteikuma: vienreiz rājiet, septiņas reizes slavējiet.
2. Ja sākāt mācīties kopā ar viņu, pabeidziet sesiju. Pat ja jūs to sadalāt vairākās daļās. Piemēram, jūs sākāt krāsot zīmējumu, un bērns drīz zaudēja interesi, pēc tam atgriezieties pie šīs aktivitātes vēlāk.
3. Trenējieties kopā ar savu bērnu regulāri 5-10 minūtes katru dienu vai katru otro dienu. Pavadiet tos rotaļīgā un nepiespiestā atmosfērā.
4. Veiciet mājas darbus kopā ar bērnu. Ļaujiet viņam salikt savas lietas, savākt rotaļlietas, sakārtot istabu utt. Dariet ar viņu galveno.
5. Biežāk saka, ka mīli viņu, apskauj, klausies. Šiem bērniem bieži ir zems pašvērtējums. Novērtējiet darbību, nevis viņa personību, tas ir, jums nav jāsaka, ka viņš ir slikts bērns, analizējiet aktu.
6. Pieturieties pie ikdienas rutīnas. Tas tikai uzlabos situāciju gan vecākiem, gan bērniem. Bērns atcerēsies secību, un kaprīze kļūs mazāka.
7. Neizmantojiet tiešus aizliegumus. Sakiet, ko vēlaties iegūt rezultātā. Šeit ir uzmanības spēks: uz ko koncentrējaties, to saņemat vislielākajā mērā. Piemēram, jūs varat teikt: atkal istabā ir briesmīgs haoss. Un man jāsaka: šodien ir jūsu kārta sakopt istabu. Tādējādi vecākiem ir jāiemācās koncentrēties uz to, ko viņi vēlas no bērna, un bērnam tas ir jāzina.
8. Runā pēc iespējas mazāk lietojiet daļiņu “ne”. Ja bērns cīnās, tu koncentrējies uz to, ko no viņa sagaidi. Piemēram, vai vēlaties, lai viņš spēlējas ar citiem bērniem vai lai viņš spēlējas ar? jaunākais brālis. Esiet konkrēts un sakiet to savam bērnam.
9. Ņemiet par savu palīgu psihologu un neirologu, jo ātrāk jūs to izdarīsit, jo vairāk labuma būs jums un jūsu mazulim. Izpētiet komunikācijas psiholoģiju pats. Ir vairākas procedūras, kas mazina nervozitāti, piemēram, elektromiegs, gaismas terapija, sāls vannas.
10. Sazinoties ar savu bērnu, izmantojiet neverbālās komunikācijas metodes. Lai iekarotu sarunu biedru, cita starpā jāparāda plaukstas, izstiepiet rokas viņam ar plaukstām uz augšu, runājot, rokām jāpārvietojas tikai vertikāli, nevis krustojas. Acu kontakts ar acīm. Ja jūs bērnam kaut ko skaidrojat, apsēdieties, lai būtu ar viņu vienā līmenī. Citi atrašanās vietas noteikšanas žesti: rokas uzlikšana uz krūtīm, periodisks pieskāriens. Visi žesti iedarbojas uz zemapziņu.
11. No sirds priecājies par bērna panākumiem.
12. Esiet konsekventi. Ja kāda iemesla dēļ jums ir aizliegts skatīties multfilmas, tad nepārdomājiet.
13. Ir ļoti labi, ja jūs ar bērnu apmeklējat pulciņus, kuros bērns un vecāki darbojas kopā. Tas saved kopā un palīdz bērnam labāk absorbēt jauns materiāls. Tuva pieaugušā piemērs var aktivizēt radošo procesu bērnā.
14. Lasi bērniem grāmatas, lai cik banāli tas arī neizklausītos. Lasīt jāmāca jau no mazotnes. Kamēr bērns vēl ir mazs, apgūstiet bērnudārza atskaņas, mazas atskaņas katrai darbībai, lasiet pasakas. Sāciet vakarā pirms gulētiešanas 10 minūtes. Pat ja bērns jau zina, kā lasīt, tomēr neatmet šo nodarbi.
No cita raksta.
Fakti un daiļliteratūra par ADHD
Daiļliteratūra: Visi bērni ar ADHD galu galā to pāraug.
Fakti: Aptuveni 60% bērnu diagnosticēts ADHD simptomi turpina parādīties pilngadība.
Daiļliteratūra: ADHD nav medicīnisks stāvoklis.
Fakti: ADHD ir medicīnisks stāvoklis, kas saistīts ar ķīmisku nelīdzsvarotību smadzenēs. To oficiāli atzinuši vadošie medicīnas eksperti un institūcijas, tostarp ASV Veselības departaments, Amerikas Psihiatru asociācija un citi.
Daiļliteratūra: ADHD vaina ir slikta audzināšana.
Fakti: Nacionālais garīgās veselības institūts saka, ka zinātnieki atrod arvien vairāk pierādījumu tam, ka ADHD neizraisa mājasdarbi. vide bet tam ir bioloģiski cēloņi.
Daiļliteratūra: Cilvēkiem ar ADHD vienmēr ir grūtības koncentrēties.
Fakti: Dažreiz cilvēki ar ADHD ir īpaši koncentrēti. Viņi koncentrē savu uzmanību uz vienu tēmu un ignorē visu pārējo sev apkārt.
Daiļliteratūra: ADHD ietekmē vīriešus vairāk nekā sievietes.
Fakti: Bērnībā zēnu un meiteņu attiecība ir 4:1. Pieaugušā vecumā sievietes bieži netiek diagnosticētas, bet gandrīz vienāds skaits sieviešu un vīriešu vēršas pēc palīdzības un ārstēšanas.
Daiļliteratūra: ADHD var ārstēt tikai ar medikamentiem.
Fakti: Nacionālā institūta multimodāls pētījums par bērnu ar ADHD ārstēšanu Garīgā veselība pētīja ap 600 pamatskolas skolēnu un secināja, ka visvairāk efektīvas metodes bija ļoti kontrolēti medikamenti un ārstēšanas metodes, kas apvienoja uzvedības terapiju un medikamentus.