Psicologia. Le principali proprietà del carattere Cosa significa integrità del carattere

Questi tratti caratteriali, o tratti della personalità, sono carattere morale e sono virtù o vizi di una persona. La nostra principale virtù sta nel prenderci cura delle persone che ci circondano, dei loro interessi, della loro tranquillità.Tutti pensano molto alla felicità, vogliono essere felici e spesso dimenticano la cosa principale - solo quando portiamo felicità agli altri, noi stessi sentirsi felici. Queste non sono parole vuote. Pensando solo a te stesso, al tuo bene, puoi essere soddisfatto, soddisfatto (compiaciuto), calmo, ma mai felice.

BL Pasternak ha scritto:

In fondo la vita è anche solo un momento, Solo la dissoluzione di noi stessi in tutti gli altri, Come se fossero un dono.

Secondo gruppo- tratti caratteriali volitivi. Si esprimono nella capacità e nell'abitudine di regolare consapevolmente i propri comportamenti, le proprie attività secondo determinati principi, di superare gli ostacoli sulla strada verso la meta. La volontà è chiamata la base del carattere, la sua spina dorsale. Parlare di qualcuno "una persona con carattere", sottolineando così, prima di tutto, la gravità dei tratti caratteriali volitivi: determinazione, determinazione, autocontrollo, resistenza, pazienza, disciplina, coraggio, coraggio.

Ma questi tratti caratteriali sono preziosi solo quando si manifestano in una persona moralmente istruita. È importante sapere a quali obiettivi aspira una persona e quali mezzi sceglie per raggiungerli. Non solo gli obiettivi, ma anche i mezzi di attività devono essere onesti e umani. La determinazione e la perseveranza di un dittatore o di un carrierista, il coraggio di un bullo o di uno sciocco non possono essere qualità positive. I tratti e le azioni volitive valgono non di per sé, ma solo insieme all'orientamento morale dell'individuo.

I tratti caratteriali non si manifestano solo in azioni, atti, relazioni, ma si formano anche in essi. Quindi, il coraggio appare nel processo di commettere azioni coraggiose e diventa un tratto caratteriale solo quando tali azioni cessano di essere episodi casuali nella vita di una persona e si trasformano in un'abitudine per lui. "Non puoi educare una persona coraggiosa", ha detto A.S. Makarenko, - se non lo metti in tali condizioni quando potrebbe mostrare coraggio - è lo stesso - con moderazione, con una parola aperta diretta, qualche privazione, con pazienza, con coraggio.

Democrito ha anche affermato: brava gente diventare più dall'esercizio che dalla natura. Un proverbio cinese dice:

Semina un atto - raccogli un'abitudine, semini un'abitudine - raccogli un carattere, semini un carattere - raccogli un destino.

Ogni tratto caratteriale non appare isolato dagli altri, ma è ad essi associato. A seconda di ciò, persone diverse possono avere lo stesso tratto caratteriale in modi diversi. Per esempio, un atto coraggioso può essere ragionevole e sconsiderato, morale e immorale. Un tratto come il coraggio include non solo la sfera volitiva, ma anche la sfera intellettuale ed emotiva. Il coraggio è anche una caratteristica morale. Il carattere di ogni persona è una combinazione peculiare di varie caratteristiche combinate in una personalità umana.

Ci sono stati molti tentativi nella storia della psicologia di classificare i caratteri umani o di definire tipi di caratteri. Tuttavia, non è stata ancora creata una classificazione e una tipologia di caratteri soddisfacenti. Pertanto, quando si caratterizza una persona, vengono solitamente indicate una o due delle caratteristiche più importanti del suo carattere. Alcuni chiamiamo persone dal carattere fermo e forte, altri - modesti, laboriosi, altri - gentili, socievoli, ecc.

I tratti caratteriali che si manifestano in una persona nelle sue attività, nei sentimenti, nel discorso, in relazione alle altre persone, a se stesso, acquisiscono un valore positivo o negativo a seconda degli obiettivi da cui una persona è guidata nella sua vita, per ciò che vive , come dà un senso alla sua vita e alle sue azioni.

Ci sono persone senza un carattere pronunciato, persone con un carattere indefinito. A proposito di queste persone N.V. Gogol ha scritto: "Persone ... indefinito, né questo né quello, non capirai che tipo di persone, né nella città di Bogdan, né nel villaggio di Seli-fan". La nostra gente dice anche abbastanza giustamente di queste persone e figure: "Così così uomo - né pesce né carne", "Non una candela a Dio, non un attizzatoio all'inferno".

I tratti caratteriali sono proprietà acquisite e fisse della personalità, la base fisiologica del carattere è costituita dalle caratteristiche del sistema nervoso che sono cambiate nel processo della vita individuale.

I.P. Pavlov associava il tipo mutevole del sistema nervoso al lavoro sistematico della corteccia emisferi e con uno stereotipo dinamico, che è un sistema di processi nervosi ben coordinato ed equilibrato.

Lo stereotipo è la base neurofisiologica di tratti di personalità abituali saldamente fissati, che includono tratti caratteriali.

Comprendere le basi neurofisiologiche del carattere Grande importanza ha gli insegnamenti di I.P. Pavlova circa secondo sistema di segnale 1 . Il secondo sistema di segnalazione è la base fisiologica del pensiero e della parola e allo stesso tempo regola il comportamento umano. "In una persona normalmente sviluppata", ha detto I.P. Pavlov, - il secondo sistema di segnalazione è il più alto regolatore del comportamento umano. Naturalmente, parlando dei fondamenti fisiologici del carattere, non si può comprendere la questione in modo tale che tutti i tratti caratteriali siano determinati solo dalle caratteristiche del sistema nervoso. “La base fisiologica del carattere, ovviamente, non include e non può includere il suo lato contenuto, ad esempio l'orientamento sociale, il coraggio, la fedeltà al dovere. Il lato contenuto della psicologia del carattere ha la sua fonte nelle categorie sociali; rivelando questo lato, la psicologia è inclusa tra le scienze sociali” 2 .

Formato sotto l'influenza dell'ambiente, dell'esperienza di vita di una persona, della sua educazione, il carattere di ogni persona è un'unità dell'individuo e tipico, che sorge sotto l'influenza di entrambe le condizioni storico-sociali (un certo sistema storico-sociale, ambiente sociale ) e le condizioni individuali di vita e di attività (percorso della vita umana).

Non tutte le caratteristiche di una persona possono essere considerate tratti del suo carattere, ma solo essenziali e stabili. Ad esempio, colui per il quale una tale forma di comportamento è costante, è tipico, è audace. Certo, anche lui a volte può provare un senso di paura, ma non puoi chiamarlo un codardo.

Per conoscere il carattere di una persona, ci vuole tempo e una comunicazione costante con lui. Difficoltà con uno sconosciuto

1 Vedi: Pavlov I.P. Composizione completa degli scritti. - M., 1951. - T. 3. - Principe. 2. - S. 334, 346.

2 Nello stesso luogo, comunica e tratta principalmente perché non sai cosa aspettarti da lui e cosa si aspetta da te. Conoscendo il carattere di una persona, possiamo prevedere, prevedere come si comporterà in una determinata situazione, come agirà in determinate circostanze, cosa farà, cosa e come dirà.

Ricordiamo i nostri amici, conoscenti, compagni di classe, colleghi. In relazione a quasi ciascuno di loro, si può prevedere come reagiranno a un particolare problema, come si comporteranno in determinate circostanze, quale decisione prenderanno ...

Il carattere di una persona può essere definito o indefinito, intero o contraddittorio.

Certezza di carattere dipende dalla chiarezza con cui vengono espresse le caratteristiche principali e dominanti. Intero personaggio- questa è l'unità di pensieri, sentimenti e comportamenti, azioni, azioni.

Se l'individualità di una persona è priva di certezza interna, le sue azioni dipendono non tanto da se stesso quanto da circostanze esterne, stiamo parlando della "spina dorsale" di una persona. Ricordiamo ancora una volta i proverbi popolari: “Va con la corrente come un ceppo”; "Non un uomo, ma un mucchio di sciocchezze." Vediamo che queste persone non hanno mai goduto del rispetto tra la gente.

Ma la "mancanza di spirito" è spesso solo esterna: internamente, per sé, una persona aderisce rigorosamente a una certa linea, ma la sua linea, se così posso dire, è fondamentalmente indefinita - lo fa con profitto: può essere spietato, crudele o gentile agli occhi di qualcuno (si tratta di a chi appartengono quegli occhi). Coraggiosi o codardi, combatti con il caldo ora per quest'idea, poi per il contrario.

Il carattere, come la personalità stessa, è un fenomeno molto complesso che non si è congelato una volta per tutte. Si sviluppa e si forma durante tutta la vita di una persona.

Quali tratti caratteriali sono più attraenti in una persona? Probabilmente tutti saranno d'accordo che si tratta di buona volontà, senso di dignità e giustizia, sensibilità spirituale, semplicità nel comunicare con le persone, ottimismo, dedizione al proprio lavoro, coraggio, integrità, umorismo. K. Paustovsky ha scritto che l'attività umana più profonda e intensa può e persino dovrebbe essere accompagnata dall'umorismo. La mancanza di umorismo testimonia non solo l'indifferenza per tutto ciò che lo circonda, ma anche una nota ottusità mentale. Culturale, persona educata risolverà un inaspettato conflitto quotidiano più con l'umorismo che con il fastidio. Lui (K. Paustovsky) ha osservato: "Una persona deve essere intelligente, semplice, giusta, coraggiosa e gentile".

2.3. Il rapporto del carattere con altri aspetti della personalità

Il carattere è interconnesso con tutti gli aspetti della personalità.

I bisogni e gli interessi di una persona, che costituiscono la base della sua sfera motivazionale, formano il suo carattere. Ci sono persone per le quali i valori spirituali sono soprattutto. Ma c'è chi è diventato schiavo delle cose. In quest'ultimo, il mondo spirituale e morale si impoverisce, sorgono tratti caratteriali come stupidità, avarizia, avidità e invidia. Le convinzioni di una persona si manifestano in tratti caratteriali come determinazione, ottimismo, rigore verso se stessi e gli altri, rendono fondamentale il comportamento di una persona. Worldview consente a una persona di navigare correttamente negli eventi sociali, regolare il proprio comportamento.

Le proprietà intellettuali di una persona lasciano anche una certa impronta sul suo carattere e gli conferiscono originalità. Nitidezza o ottusità, solidità o superficialità della mente sono proprietà intellettuali che possono diventare tratti caratteriali.

La volontà determina la risolutezza, la costanza, l'indipendenza e la determinazione del carattere. I sentimenti nel carattere mostrano un atteggiamento emotivo nei confronti delle persone, del mondo e di se stessi. Ciò che una persona ama o odia, ciò a cui rimane indifferente - tutto questo si manifesta nel suo carattere, a testimonianza del suo atteggiamento.

Il carattere è strettamente correlato al temperamento. Il temperamento influenza la forma di manifestazione del carattere. Quindi, la persistenza in una persona collerica si esprime in un'attività vigorosa, in una persona flemmatica - in una deliberazione concentrata.

Molti tratti caratteriali dipendono dal temperamento, come l'equilibrio comportamentale, la socievolezza, la facilità o la difficoltà di inclusione nuova attività, espressione di sentimenti. Tuttavia, il tipo di temperamento non determina l'essenza del carattere: una persona flemmatica può essere attiva e laboriosa e una persona sanguigna può essere pignola e sterile.Va notato che esiste una stretta interdipendenza tra carattere e capacità. Lo sviluppo delle capacità dipende da tratti caratteriali come diligenza, capacità di lavorare. A scuola, media e alta istituzioni educative sono tanti gli alunni e gli studenti che, grazie alle loro capacità, afferrano tutto al volo, se la cavano bene. Ma nella vita, alcuni di loro non giustificano le loro speranze, e soprattutto perché non sono abituati a lavorare seriamente e in modo organizzato, a superare con insistenza gli ostacoli.

Per lo sviluppo delle capacità, sono importanti tratti caratteriali come l'autocritica, l'esattezza verso se stessi. Anche un tratto caratteriale come la modestia è molto importante. La fiducia nella propria esclusività è spesso dannosa per le capacità, poiché in questo caso si formano spesso arroganza, ammirazione di sé e abbandono degli altri. MM. Prishvin ha osservato: "La più grande felicità non è considerarsi speciali, ma essere come tutte le persone". AI Goethe ha sottolineato: "Chi non pensa troppo a se stesso è meglio di quanto pensi a se stesso".

2.4. Formazione del carattere negli studenti più giovani

Il carattere non è innato, si forma sotto l'influenza delle condizioni di vita e dell'educazione mirata. Qualcosa nel personaggio è anche innato, proprio quei tratti che sono associati al temperamento. Nella formazione del carattere, i primi 7-8 anni, la scuola materna e i più giovani sono di importanza decisiva. età scolastica quando vengono poste le fondamenta del carattere di una persona.

La formazione del carattere è influenzata principalmente da condizioni di vita del bambino l'ambiente in cui una persona cresce e matura, lo “spirito” della società, i suoi orientamenti morali e valoriali. I canali di questa influenza sono la comunicazione con adulti e coetanei, libri, radio, televisione, costumi, tradizioni, ecc.

Le condizioni familiari e le relazioni in famiglia hanno un'influenza molto seria sulla formazione del carattere. L'educazione domestica è fondamentale per la formazione del carattere di un bambino.

Il carattere si forma attività. Il carattere del bambino acquisirà la sua originalità qualitativa nelle attività che lo conducono costantemente - nel gioco, nello studio, nel lavoro I tratti caratteriali si formano ripetendo forme di comportamento nella vita e nell'attività. COME. Makarenko ha sottolineato che è molto importante esercitare costantemente i bambini nell'atto giusto, "organizzare ... ginnastica comportamentale", consolidare le corrette forme di comportamento.

Già dentro età prescolare si delineano i primi contorni caratteriali, un comportamento abituale, iniziano a prendere forma certi atteggiamenti nei confronti della realtà.

Se le condizioni in cui il bambino viveva e agiva non richiedevano da lui, ad esempio, resistenza o iniziativa, allora i tratti caratteriali corrispondenti non si sviluppano in lui, indipendentemente dalle alte idee morali che gli instilli verbalmente. Un'educazione che elimini tutte le difficoltà nella vita di un bambino non potrà mai creare un carattere forte.

Con l'ammissione alla scuola inizia una nuova fase di formazione del carattere. Il bambino si trova di fronte a una serie di nuove e rigide regole e responsabilità scolastiche che determinano tutti i suoi comportamenti a scuola, a casa, nei luoghi pubblici.

Queste regole e doveri sviluppano l'organizzazione, la sistematicità, la determinazione, la perseveranza, l'accuratezza, la disciplina, la diligenza dello studente. Un ruolo eccezionalmente importante nella formazione del carattere è svolto dalla squadra scolastica. A scuola, il bambino entra in un rapporto di amicizia e di mutua assistenza con i compagni. Sviluppa una coscienza del dovere e della responsabilità nei confronti della squadra della classe, della scuola, un senso di cameratismo, collettivismo.

La condizione principale per educare il carattere degli studenti più giovani è unità Requisiti generali a loro con un approccio individuale a ciascuno. Un approccio individuale non dovrebbe in alcun modo violare i requisiti generali.

L'organizzazione è di fondamentale importanza nella formazione del carattere. esperienza personale bambino, contribuendo alla formazione di abitudini stabili di comportamento e di attività.

“Il carattere dei bambini si forma e si forma nelle azioni e nelle azioni reali e nel lavoro interiore che è legato intorno a loro e il processo pedagogico è intessuto in loro, poiché l'attività di un insegnante-educatore forma la personalità in via di sviluppo di un bambino in in modo misurato, poiché un insegnante dirige le attività del bambino e non la sostituisce, - ha scritto S.L. Rubinstein. - Qualsiasi tentativo da parte dell'educatore-insegnante di "introdurre" conoscenze e norme morali nel bambino, aggirando l'attività del bambino stesso nel padroneggiarle, mina, come Ushinsky perfettamente comprese, le stesse basi di una sana mente e sviluppo morale bambino, educazione delle sue proprietà e qualità personali” 1 .

Formando il comportamento personale del bambino, l'insegnante forma anche le proprietà personali del bambino, la sua sfera motivazionale.

Motivo per questa persona, è un tratto futuro del suo carattere nella sua genesi (almeno potenzialmente). Pertanto, le caratteristiche della sfera motivazionale del bambino dovrebbero essere al centro dell'insegnante.

Esteriormente, lo stesso atto, lo stesso atteggiamento dei bambini verso le classi, la scuola, i compagni, l'insegnante, a seconda delle motivazioni da cui procedono, degli obiettivi che perseguono più o meno consapevolmente, acquisisce atteggiamenti completamente diversi rispetto al suo valore pedagogico a volte ha un significato direttamente opposto.

L'insegnante ha bisogno di comprendere i veri motivi personali del comportamento del bambino, i motivi delle sue azioni, il suo atteggiamento interiore nei confronti dei compiti che gli vengono posti. Se l'insegnante conosce i veri motivi del comportamento del suo studente, sarà in grado di interagire con lui, sarà in grado di costruire in modo professionale e competente il processo educativo al fine di aiutare il bambino a formare motivazioni positive per l'apprendimento e le relazioni con i compagni di classe.

L'educazione del carattere dei bambini è influenzata dall'esempio personale dell'insegnante, dalle sue azioni, dall'atteggiamento nei confronti dei bambini e dalle sue attività.

Domande e compiti

1 . Cosa esprimono i tratti caratteriali?

2. Cosa determina i tratti caratteriali tipici e individuali delle persone?

3. Come si forma il carattere di una persona? Quali sono i modi per sviluppare il carattere?

1 Rubinshtein SL Problemi di psicologia generale. - M., 1976. - S. 191.4. Svelare significato psicologico Le parole di Aristotele: "Parlare bene di virtù non significa essere virtuosi, ed essere giusti nei pensieri non significa essere giusti nei fatti".

5. Analizza le tue azioni e atteggiamenti e cerca di identificare le caratteristiche principali del tuo personaggio.

Argomento 3 ABILITÀ

Cosa sono le abilità.

Abilità generali e speciali.

Abilità e personalità.

Sviluppo delle abilità negli studenti più giovani.

3.1. Cosa sono le abilità

Uno dei problemi più complessi e interessanti della psicologia è il problema delle differenze individuali. È difficile nominare almeno una proprietà, una qualità, un tratto di una persona che non sarebbe inclusa nella cerchia di questo problema. Le proprietà mentali e le qualità delle persone si formano nella vita, nel processo di educazione, educazione, attività. Con lo stesso programmi educativi e metodi di insegnamento, vediamo tutte le caratteristiche individuali. Ed è fantastico. Ecco perché le persone sono così interessanti perché sono diverse.

Il punto centrale nelle caratteristiche individuali di una persona sono le sue capacità, sono le capacità che determinano la formazione della personalità e determinano il grado di luminosità della sua individualità.

Capacità- queste sono le condizioni interne per lo sviluppo di una persona, che si formano nel processo della sua interazione con il mondo esterno.

"Le capacità umane che distinguono una persona dagli altri esseri viventi costituiscono la sua natura, ma la natura stessa di una persona è un prodotto della storia", ha scritto S.L. Rubinstein. La natura umana si forma e si modifica nel processo di sviluppo storico come risultato dell'attività lavorativa umana. Le capacità intellettuali si sono formate quando, cambiando natura, una persona la conosceva, artistica, musicale, ecc. si sono formate insieme allo sviluppo di vari tipi di arte” 1 .

Il concetto di "abilità" comprende tre caratteristiche principali:

In primo luogo, le abilità sono intese come caratteristiche psicologiche individuali che distinguono una persona da un'altra. Queste sono caratteristiche delle sensazioni e della percezione, della memoria, del pensiero, dell'immaginazione, delle emozioni e della volontà, delle relazioni e delle reazioni motorie, ecc.

In secondo luogo, le abilità non sono chiamate caratteristiche individuali in generale, ma solo quelle che sono legate al successo di un'attività o di più attività. Esiste grande varietà tipi di attività e relazioni, ognuna delle quali richiede determinate capacità per la sua attuazione a un livello sufficientemente elevato. Proprietà come l'irascibilità, la letargia, l'indifferenza, che sono senza dubbio le caratteristiche individuali delle persone, di solito non vengono chiamate abilità, perché non sono considerate condizioni per il successo di alcuna attività.

In terzo luogo, le abilità sono intese come quelle caratteristiche individuali che non sono limitate alle capacità, abilità o conoscenze disponibili di una persona, ma che possono spiegare la facilità e la velocità di acquisizione di queste conoscenze e abilità 2 .

Sulla base di quanto sopra, si può ricavare la seguente definizione.

Le abilità sono tali caratteristiche psicologiche individuali di una persona che soddisfano i requisiti di questa attività e sono una condizione per la sua corretta attuazione.

In altre parole, le abilità sono intese come proprietà, o qualità, di una persona che la rendono adatta per un'implementazione di successo. determinate attività. Non puoi semplicemente essere "capace" o "capace di tutto", indipendentemente da una particolare occupazione. Ogni capacità è necessariamente la capacità di qualcosa, di qualsiasi attività. Le abilità si manifestano e si sviluppano solo nell'azione.

1 Rubinshtein SL Fondamenti di Psicologia Generale: In 2 voll. - M., 1989. - T. 2. -S. 127.

2 Vedi: Caldo BM Opere selezionate: In 2 volumi - M., 1985. - V.1. - C.16.ness, e determinare il successo maggiore o minore nell'attuazione di tale attività.

Gli indicatori delle abilità nel processo del loro sviluppo possono essere il ritmo, la facilità di assimilazione e la velocità di avanzamento in una particolare area. attività umana.

Una persona non nasce con la capacità per questa o quell'attività. Possono essere innate solo le inclinazioni che costituiscono la base naturale per lo sviluppo delle capacità.

Le inclinazioni sono caratteristiche strutturali del cervello e del sistema nervoso, organi di senso e movimenti, caratteristiche funzionali del corpo, date a tutti dalla nascita.

Le inclinazioni includono alcune caratteristiche innate degli analizzatori visivi e uditivi, proprietà tipologiche del sistema nervoso, su cui la velocità di formazione delle connessioni nervose temporanee, la loro forza, la forza dell'attenzione concentrata, la resistenza del sistema nervoso e le prestazioni mentali dipendere. Anche il livello di sviluppo e correlazione del primo e del secondo sistema di segnali dovrebbe essere considerato come inclinazioni. I.P. Pavlov ha distinto tre tipi specificamente umani di superiori attività nervosa: tipo artistico con la relativa predominanza del primo sistema di segnale, tipo di pensiero con la relativa predominanza del secondo sistema di segnale, terzo tipo - con relativo equilibrio dei sistemi di segnalamento. Per le persone di tipo artistico, la luminosità delle impressioni dirette, l'immaginario della percezione e della memoria, la ricchezza e la vivacità dell'immaginazione e l'emotività sono caratteristiche. Le persone di tipo pensante tendono ad analizzare e sistematizzare, al pensiero generalizzato e astratto.

Anche le caratteristiche individuali della struttura delle singole sezioni della corteccia cerebrale possono essere inclinazioni. Ma le inclinazioni sono solo prerequisiti per lo sviluppo delle capacità, sono una, seppur importantissima, delle condizioni per lo sviluppo e la formazione delle capacità. Se una persona, anche con le migliori inclinazioni, non si impegna in attività rilevanti, le sue capacità non si svilupperanno. Un ambiente favorevole, l'educazione e la formazione contribuiscono al risveglio precoce delle inclinazioni. Ad esempio, dall'età di due anni, Rimsky-Korsakov poteva distinguere chiaramente tutte le melodie che sua madre cantava, all'età di quattro anni cantava già tutto ciò che suo padre suonava, presto lui stesso iniziò a raccogliere i pezzi che ascoltava dal suo padre al pianoforte Igor Grabar racconta di sé: “Quando è iniziata la passione per il disegno non ricordo, ma basti dire che non mi ricordo di non disegnare.

L'abilità non può sorgere senza un'attività specifica corrispondente. È impossibile comprendere la questione in modo tale che l'abilità esista prima dell'inizio dell'attività corrispondente e sia utilizzata solo in quest'ultima. Il tono assoluto come capacità non esiste in un bambino prima di aver affrontato per la prima volta il compito di riconoscere il tono di un suono. Prima di questo, c'era solo un deposito come fatto anatomico e fisiologico. E un orecchio sottile per la musica può non essere realizzato se una persona non studia specificamente la musica. Pertanto, le lezioni di musica con i bambini piccoli, anche se i bambini non mostrano brillanti talenti musicali, sono di grande importanza per lo sviluppo delle loro capacità musicali.

Le abilità non si manifestano solo nell'attività, ma si creano anche in questa attività. Sono sempre il risultato dello sviluppo. Per sua stessa essenza, l'abilità è un concetto dinamico: esiste solo in movimento, solo in sviluppo.

Lo sviluppo delle abilità avviene in una spirale: la realizzazione delle possibilità che l'abilità di un livello rappresenta apre nuove opportunità per le quali ulteriori sviluppi, per lo sviluppo di abilità di livello superiore (S.L. Rubinshtein).

Pertanto, le capacità del bambino si formano gradualmente padroneggiandolo nel processo di apprendimento del contenuto della cultura materiale e spirituale, della tecnologia, della scienza e dell'arte. Il prerequisito iniziale per questo sviluppo delle abilità sono le inclinazioni innate (notiamo che i concetti di "innato" ed "ereditario" non sono identici).

Non si deve pensare che ogni capacità corrisponda a un deposito speciale. Le inclinazioni sono ambigue e si possono realizzare in vari tipi di abilità, sulla base delle quali si possono sviluppare abilità diverse a seconda di come va la vita di una persona, cosa impara, a cosa è incline. Le inclinazioni possono, in misura maggiore o minore, determinare l'originalità dello sviluppo di una persona, lo stile della sua attività intellettuale o di altro tipo.

È impossibile indicare in anticipo i confini esatti nello sviluppo di determinate abilità, determinare il "tetto", il limite del loro sviluppo. Ciò è dovuto al fatto che qualsiasi attività richiede per la sua attuazione non una, ma diverse abilità e possono, in una certa misura, compensarsi, sostituirsi a vicenda. Imparando e padroneggiando ciò che è stato creato dall'umanità nel corso della storia della sua esistenza, sviluppiamo le nostre qualità naturali, le nostre inclinazioni e le trasformiamo in capacità di attività. Ogni persona è capace di qualcosa. Le capacità si sviluppano in una persona mentre padroneggia alcune attività, campi di conoscenza, materie accademiche.

Le capacità di una persona si sviluppano e si basano su ciò che fa. Si può citare come esempio P.I. Ciajkovskij. Non aveva un tono assoluto, lo stesso compositore si lamentava di una scarsa memoria musicale, suonava il pianoforte fluentemente, ma non così bene, sebbene suonasse musica fin dall'infanzia. Attività di compositore P.I. Ciajkovskij iniziò per la prima volta, essendosi già laureato alla Facoltà di Giurisprudenza. E nonostante questo, è diventato un brillante compositore.

Esistono due livelli di sviluppo delle capacità: riproduttivo e creativo. Una persona che è al primo livello di sviluppo delle abilità rivela un'elevata capacità di padroneggiare un'abilità, acquisire conoscenze, padroneggiare un'attività e portarla a termine secondo il modello proposto, in conformità con l'idea proposta. Al secondo livello di sviluppo delle capacità, una persona crea un nuovo, originale.

Nel processo di padronanza delle conoscenze e delle abilità, nel processo di attività, una persona "si trasferisce" da un livello all'altro. Di conseguenza, cambia anche la struttura delle sue capacità. Come sapete, anche le persone molto dotate hanno iniziato con l'imitazione e poi, solo quando hanno acquisito esperienza, hanno mostrato creatività.

“Gli scienziati hanno stabilito che non sono le capacità individuali in quanto tali a determinare direttamente la possibilità di svolgere con successo qualsiasi attività, ma solo quella peculiare combinazione di queste capacità che caratterizza una determinata persona.

Una delle caratteristiche più importanti della psiche umana è la possibilità di una compensazione estremamente ampia di alcune proprietà da parte di altre, per cui la relativa debolezza di una qualsiasi capacità non esclude affatto la possibilità di svolgere con successo anche tale attività che è più strettamente correlato a questa capacità. L'abilità mancante può essere compensata entro limiti molto ampi da altri altamente sviluppati nella persona data. BM Teplov ha sottolineato l'importanza del progresso e dello sviluppo da parte di un certo numero di psicologi stranieri, e principalmente da V. Stern, del concetto di compensazione per abilità e proprietà.

Abilità separate non solo coesistono tra loro. Ogni abilità cambia, acquisisce un carattere qualitativamente diverso, a seconda della presenza e del grado di sviluppo delle altre abilità. LS Vygotsky ha scritto: "Ogni nostra 'capacità' funziona effettivamente in un insieme così complesso che, preso da solo, non dà nemmeno un'idea approssimativa delle reali possibilità della sua azione. Una persona con una memoria debole quando studiamo isolatamente può rivelarsi più efficace nel ricordare di una persona con una buona memoria, semplicemente in virtù del fatto che la memoria non appare mai da sola, ma sempre in stretta collaborazione con l'attenzione, l'atteggiamento generale, il pensiero - e l'effetto combinato di queste diverse capacità può risultare del tutto indipendente dal valore assoluto di ciascuno dei termini” 1 .

Viene chiamata una particolare combinazione di abilità che offre a una persona l'opportunità di svolgere con successo qualsiasi attività dono.

Il problema del talento è principalmente un problema qualitativo (S.L. Rubinshtein). La prima, principale domanda è quali sono le capacità di una persona, a cosa servono le sue capacità e qual è la loro originalità qualitativa. Ma questo problema qualitativo ha anche il suo aspetto quantitativo.

Viene chiamato un alto livello di sviluppo delle capacità talento.

Le persone di talento sono in grado di risolvere complessi problemi teorici e pratici in alcuni campi della conoscenza o della pratica, sono in grado di creare valori materiali o spirituali che sono nuovi e hanno un significato progressivo. In questo senso si tratta di scienziati di talento, scrittori, insegnanti, artisti, designer, manager, ecc.

Il talento può manifestarsi in qualsiasi attività umana, e non solo nel campo della scienza o dell'arte. Il medico curante, e l'insegnante, e l'operaio specializzato, e il capo, e l'agricoltore, e pilota, ecc.

1 Vygotsky L.S. Psicologia pedagogica. - M., 1991. - S. 231. Sono anche chiamati talenti coloro che sono in grado di acquisire rapidamente conoscenze e applicarle correttamente nella vita e nelle loro attività. Questi sono alunni e studenti di talento, violinisti e pianisti di talento, ingegneri e costruttori di talento.

Genio- questo è il più alto grado di manifestazione delle forze creative dell'uomo. Questa è la creazione di creazioni qualitativamente nuove che si aprono nuova era nello sviluppo della cultura, della scienza, della pratica. Così come. Pushkin ha creato opere, con il cui aspetto inizia nuova era nello sviluppo della letteratura russa e della lingua letteraria russa.

Possiamo dire questo: un genio scopre e crea qualcosa di nuovo, e il talento comprende questa cosa nuova, la assimila rapidamente, la applica alla vita e la porta avanti.

Le persone brillanti e di talento sono persone con una mente molto sviluppata, osservazione, immaginazione. M. Gorky ha osservato: "Le grandi persone sono quelle che hanno capacità di osservazione, confronto e congettura sviluppate migliori, più profonde e più acute - congetture e" stime "".

L'attività creativa richiede la cosiddetta visione ampia, la familiarità con molte aree della conoscenza e della cultura. Quello che "fino alle sue orecchie" si tuffò in un angusto campo scientifico, si priva di una fonte di analogie.

Molte persone eccezionali hanno mostrato abilità elevate in vari campi della conoscenza. Molti di loro erano versatili nelle loro capacità. Ad esempio, Aristotele, Leonardo da Vinci, M.V. Lomonosov. Ecco cosa ha scritto di se stessa Sofia Kovalevskaya: “Capisco che sei così sorpresa che io possa studiare letteratura e matematica allo stesso tempo. Molti che non hanno mai avuto la possibilità di saperne di più sulla matematica la confondono con l'aritmetica e la considerano una scienza arida e sterile. In sostanza, però, questa è una scienza che richiede più immaginazione, e uno dei primi matematici del nostro secolo dice giustamente che non si può essere matematici senza essere allo stesso tempo un poeta nel cuore. Solo, naturalmente, per comprendere la correttezza di questa definizione, bisogna abbandonare il vecchio pregiudizio che un poeta debba comporre qualcosa che non esiste, che fantasia e finzione siano la stessa cosa. Mi sembra che un poeta debba vedere ciò che gli altri non vedono, per vedere più in profondità degli altri. E così dovrebbe fare un matematico». 3.2. Generale e speciale capacità

Distinguere le abilità generale, che appaiono ovunque o in molte aree di conoscenza e di attività, e speciale, che appaiono in un'area.

Un livello di sviluppo abbastanza alto generale abilità - caratteristiche del pensiero, dell'attenzione, della memoria, della percezione, della parola, dell'attività mentale, della curiosità, dell'immaginazione creativa, ecc. - consentono di ottenere risultati significativi in ​​varie aree dell'attività umana con un lavoro intenso e interessato. Non ci sono quasi persone in cui tutte le abilità sopra elencate siano espresse in modo uniforme. Ad esempio, Ch. Darwin ha osservato: "Supero le persone comuni nella capacità di notare cose che sfuggono facilmente all'attenzione e le sottopongo a un'osservazione attenta".

Speciale abilità: queste sono le capacità per una determinata attività che aiutano una persona a ottenere risultati elevati in essa. La principale differenza tra le persone non è tanto nel grado di dono e nelle caratteristiche quantitative delle capacità, ma nella loro qualità: di cosa è capace esattamente, quali sono queste capacità. La qualità delle capacità determina l'originalità e l'originalità del dono di ogni persona.

Sia le abilità generali che quelle speciali sono indissolubilmente legate tra loro. Solo l'unità del comune e abilità speciali riflette la vera natura delle capacità di una persona. V.G. Belinsky osservò sottilmente: “Non importa come dividi la vita, è sempre una e intera. Dicono: per la scienza ci vuole mente e ragione, per la creatività - fantasia, e pensano che questa abbia deciso completamente la questione... Ma l'arte non ha bisogno di mente e ragione? Può uno scienziato fare a meno della fantasia?

Abilità speciali si sono sviluppate nel corso dello sviluppo della società umana e della cultura umana. "Tutte le abilità speciali di una persona sono, dopotutto, varie manifestazioni, aspetti della sua capacità generale di padroneggiare i risultati della cultura umana e il suo ulteriore avanzamento", ha osservato S.L. Rubinstein. - Le capacità di una persona sono manifestazioni, aspetti della sua capacità di apprendere e lavorare.

1 Rubinshtein SL Fondamenti di psicologia generale. - M., 1946. - P.643 Lo sviluppo delle capacità speciali di ogni persona non è altro che un'espressione del percorso individuale del suo sviluppo.

Il concetto di carattere. Proprietà (tratti) del carattere. Classificazioni dei personaggi

Carattere nel senso stretto del termine, è definito come un insieme di proprietà stabili di un individuo, in cui si esprimono i modi del suo comportamento e le modalità di risposta emotiva. Si manifesta in de e comunicazione, include, os-ty, che danno a una persona un'ombra specifica e caratteristica per lui.

Myasishchev : Carattere - l'integrazione strutturale della relazione di una persona con se stesso e con l'ambiente. Pace. La personalità è caratterizzata da - orientamento, livello di sviluppo, struttura, dinamica del temperamento. Quella. l'orientamento è un vettore e il carattere è il rapporto tra motivi e relazioni in generale.

Ananiev carattere comprese le caratteristiche mentali. processi, determinati da prerequisiti naturali e atteggiamenti sociali.

L'insieme delle proprietà di un intraindividuo. struttura è carattere come sistema di proprietà personali, è soggettivo relazioni alla società, alle altre persone, a se stessa, costantemente realizzata nelle società, comportamento e custodito stile di vita. Il carattere è l'apice della personalità. proprietà.

Levitov : Carattere - il magazzino mentale della personalità, espresso nel suo orientamento e volontà. La cosa principale è la direzione. L'orientamento determina l'attività, la volontà la rafforza.

Kovalev : Carattere - la disposizione mentale dell'individuo, che si è sviluppata sotto l'influenza di influenze esterne e dell'educazione e determina lo stile di comportamento e le relazioni di una persona. Quella. è una caratteristica acquisita.

Allport : I tratti caratteriali sono tratti della personalità valutati moralmente (da cui una certa cultura, una certa interpretazione della stessa proprietà). Carattere: armonizzazione delle norme e dei valori individuali e di gruppo.

Rubinstein il carattere è un motivo generalizzato stabile, generalizzato a circostanze simili. può manifestarsi sia nel contenuto che nella forma del comportamento.

Platonov : Il carattere è la cornice della personalità. Il lato contenuto è orientamento + volontà + manifestazione nel comportamento: stereotipo di comportamento consolidato. L'espressività del personaggio è determinata dalla chiarezza delle tendenze e dalla capacità di rafforzarle.

Merlino : I tratti caratteriali sono le proprietà della personalità nel suo insieme, che si manifestano in situazioni socialmente tipiche.

Con una tale definizione della natura delle sue proprietà, così come le proprietà del temperamento, possono essere attribuite alle caratteristiche formali-dinamiche del comportamento. Tuttavia, nel primo caso, queste Proprietà sono estremamente formali, mentre nel secondo portano segni di un certo maggiore contenuto, forma. Quindi, per la sfera motoria, gli aggettivi che descrivono il temperamento saranno "veloce", "mobile", "acuto", "lento" e le qualità caratteriali: "raccolte", "organizzate", "pulite", "lente". Per caratterizzare la sfera emotiva nel caso del temperamento, parole come "vivere", "impulsivo", "irascibile", "sensibile" e nel caso del carattere - "bonaria", "chiusa", " diffidenti” sono usati.

Proprietà del personaggio:

A differenza di T.: Temperamento - ciò che è dato dalla natura, carattere - ciò che facciamo.

Se il temperamento è velocità, tempo, il carattere è contenuto più specifico. Attivo è il ritmo e deciso è il carattere. Il carattere è legato al contenuto della situazione.

Il temperamento è innato, ma il carattere è acquisito

- caratteristiche caratteriali:

completezza - una varietà di caratteristiche, proprietà

integrità - il carattere è sempre una combinazione di proprietà individualmente unica

equilibrio

espressività - può raggiungere l'accentuazione

originalità, originalità

integrazione - il carattere è sempre una struttura

socialità: il carattere si manifesta sempre nel comportamento

manifestazione automatica dei tratti caratteriali, sebbene siano fissi da molto tempo

componente motivazionale - il carattere è sempre atteggiamento

componente volitiva - i tratti caratteriali possono compensare i tratti caratteriali

Le proprietà separate del carattere sono collegate tra loro, dipendono l'una dall'altra, formano un'organizzazione integrale, una struttura. I sistemi di proprietà correlate sono chiamati complessi sintomatologici.

A seconda della relazione dell'individuo, si distinguono 4 sistemi di tratti della personalità:

atteggiamento verso le persone

attitudine al lavoro (coscienziosità, pigrizia, coraggio, indecisione)

atteggiamento verso le cose (principio)

atteggiamento verso se stessi

- Nel sistema delle relazioni di personalità, ci sono proprietà fondamentali (sempre socialmente tipiche) e derivate.

La struttura del carattere è determinata non solo dal rapporto tra le singole proprietà, ma anche proprietà della struttura caratteriale stessa:

profondità delle proprietà: le proprietà più profonde definite dalle relazioni pivot sono collegate a un sistema più ampio di altre proprietà

attività (forza del carattere) - determinata dal grado di opposizione alle circostanze esterne

stabilità/variabilità dei tratti caratteriali  le condizioni necessarie adattamento.

la plasticità è una condizione per lo sviluppo e l'educazione.

Le proprietà strutturali del carattere sono interconnesse: le proprietà più profonde sono più attive e stabili.

- Classificazione dei tratti caratteriali: 1.Per processi mentali - emotivo (emotività, allegria, impressionabilità), volitivo (perseveranza, indipendenza, coraggio, indecisione), intellettuale (curiosità, arguzia, intraprendenza, frivolezza), morale (onestà, reattività, gentilezza, crudeltà).

- Il carattere nel suo insieme si distingue per il loro certezza e completezza. certo carattere -è un personaggio con uno o più tratti dominanti distinti. Nelle persone con carattere indefinito tali caratteristiche sono assenti o molto debolmente espresse. totale i personaggi si distinguono per l'assenza di contraddizioni tra la consapevolezza degli obiettivi e l'attività stessa, l'unità di pensieri e sentimenti. Natura controversa caratteristica discordia di convinzioni e attività, presenza di pensieri e sentimenti incompatibili, obiettivi e motivazioni, aspirazioni, desideri e motivazioni contrastanti.

Il carattere è formato: on eredità colpisce istruzione e circostanze della vita. Di tutte le condizioni di vita, le relazioni umane sono decisive per la formazione del carattere e di tutte le influenze sociali, l'educazione. Di grande importanza una famiglia, perché lì si formano le relazioni del bambino con le persone, gli oggetti, i doveri, ad es. il suo carattere è formato:

I genitori controllano strettamente il bambino, puniscono severamente → incertezza, isolamento, sfiducia

I genitori sono condiscendenti, non fanno commenti, ma non incoraggiano → mancanza di curiosità, intemperanza

I genitori sono amichevoli, combinano il controllo con il sostegno al desiderio del bambino di essere indipendente → fiducia, curiosità, maturità

- Il meccanismo di formazione del carattere - attraverso l'attività: gioco (infanzia), educativo, lavoro.

Le proprietà del carattere si sviluppano in modo non uniforme, non simultaneamente, e il carattere si forma per tutta la vita.

Diverse proprietà del carattere si formano in età diverse. Comunicativo in età prescolare.

Soggetto sv-va, quando un bambino viene introdotto a materie diverse

Proprietà riflessive (riflettono il rapporto di una persona con se stesso, in relazione agli obiettivi che voglio).

costruzione del personaggio : il ruolo principale nel plasmare il carattere del bambino è giocato dalla sua comunicazione con le altre persone. Con l'aiuto dell'apprendimento diretto attraverso l'imitazione e il rinforzo emotivo, apprende le forme del comportamento adulto. Tra i 2 ei 9 anni, i bambini sono particolarmente aperti alle influenze esterne. Lo stile di comunicazione tra gli adulti e con il bambino è molto importante per lo sviluppo del CHAR di un bambino. Prima degli altri, hanno un carattere: gentilezza, socievolezza, reattività, così come il contrario di loro: egoismo, insensibilità, indifferenza per le persone. Proprietà del carattere, che si manifestano maggiormente nel travaglio- diligenza, accuratezza, responsabilità, perseveranza. Si formano nell'infanzia in età prescolare, fissati nei giochi dei bambini. Alla scuola elementare si formano tratti caratteriali, che si manifestano nelle relazioni con le persone. Nell'adolescenza i tratti volitivi del carattere vengono sviluppati e consolidati e nella prima giovinezza si formano le basi morali e ideologiche di base di L. Il mezzo più efficace per formare il carattere è il lavoro.

- Caratteristiche del personaggio: 1. Aiuta una persona a realizzarsi nell'attività. 2. Funzione espressiva (espressione di relazione a qualcosa).

Classificazioni dei personaggi

Inizialmente, quando si studiava il carattere, si descrivevano i tipi di persone

Secondo Lesgaft 6 tipi di bambini

Ipocriti, ingannevole astuzia, pigro

Ambizioso (piace essere ammirato)

Di buon carattere

Maltrattato (malvagio, indifferente)

Dolcemente martellato (accarezzato)

Oppresso (umile, operoso)

Sheldon e Kretschmer hanno studiato il carattere nei determinanti biologici (picnic, atletico, astenico)

2. tipologia costituzionale (Kretschmer, inizio XX secolo) - ha condotto molte misurazioni di parti del corpo delle persone: ogni tipo di corpo corrisponde a un certo temperamento psicologico, nonché a una certa tendenza a una particolare malattia mentale.

Assegna 4 tipi di struttura corporea delle persone e correla con loro tre tipi selezionati di temperamento:

Astenico (schizotenico)- allungato, magro, con un torace piatto, chiuso, emotivamente vulnerabile, rapidamente stanco. Pic-nic (ciclotemico) - la predominanza del tessuto adiposo, loquacità, socialità, predisposizione a stati maniaco-depressivi. Atletico (issotemico) - Gesti ed espressioni facciali calmi, poco impressionabili, moderati. Bassa flessibilità di pensiero, è difficile adattarsi a un cambiamento della situazione, meschino. Displastico- una persona dalla struttura informe e irregolare.

3. Sheldon (anche COSTITUZIONALE)

Visceritonia (tipo endomorfo corpo, sviluppo esagerato dello strato germinale interno, da cui si formano gli organi interni e il tessuto adiposo. Si distingue per una testa rotonda, grandi organi interni, forma del corpo sferica, tessuti molli, braccia e gambe sottili, ossa e muscoli sottosviluppati e depositi di grasso pronunciati.) - rilassamento nei movimenti, amore per le aziende, orientamento agli altri, uniformità emotiva, assenza di emozioni e azioni esplosive.

Somatotonia (tipo mesomorfo, lo sviluppo predominante dello strato germinale medio, da cui si formano lo scheletro, i muscoli, caratterizzati da spalle e petto larghi, braccia e gambe muscolose, una quantità minima di grasso sottocutaneo, una testa grande) - fiducia nei movimenti, coraggio, claustrofobia , propensione al rischio, energia.

Cerebrotonia- lentezza nei movimenti, aumento della velocità di reazione, tendenza alla solitudine, fobia sociale (paura dei contatti sociali), eccessiva sensibilità al dolore. Tipo ectomorfo- questo è lo sviluppo predominante dello strato germinale esterno, da cui si formano il sistema nervoso e il cervello, mentre gli strati germinali interno e medio si sono sviluppati in modo minimo, quindi ossa, muscoli e strati adiposi sono poco sviluppati. Questo tipo personifica una persona magra, con una faccia allungata, braccia e gambe sottili e lunghe, muscoli deboli e un sistema nervoso ben sviluppato.

V. poppa: qualsiasi sistema di obiettivi umani è costruito sulla relazione fondamentale tra l'individuo e il mondo, tra il Sé e l'ambiente. Qui l'obiettivo può essere duplice. Da un lato può toccare l'io, dall'altro il mondo, l'ambiente. A seconda di quale di queste direzioni prevale nel sistema di obiettivi, Stern distingue autotelico e eterotelico orientamento, e in base alle caratteristiche della relazione di quest'ultimo, distingue tre diversi tipi di carattere: autistico, eterotico e introcettivo.

1. Le tendenze autoteliche predominano nel carattere autistico. L'obiettivo della volontà della persona autistica è essenzialmente sempre se stesso. Anche lui anticonformista, cioè, sforzandosi costantemente di portare in primo piano ed enfatizzare i tratti della sua personalità, o soggettivista, cioè, il suo atteggiamento verso tutto è costruito a seconda del significato che ha per la sua personalità, o egoista, cioè, tratta tutti e tutto come un mezzo per raggiungere i suoi obiettivi personali.

2. Eteristico c'è un carattere nel caso in cui la determinazione va oltre la struttura della propria personalità, lottando per l'attuazione dei valori che si trovano al di là di essa. Esistono tre tipi di eterosessuali: a) altruista, che vede il suo fine principalmente nel benessere del prossimo, delle altre persone; è caratterizzato dal coinvolgimento negli obiettivi di altre persone, dalla simpatia o sintelia; b) ipertesti, cioè una persona che si sforza principalmente di servire la collettività (stato, patria, classe, umanità, ecc.); si sperimenta, prima di tutto, come membro di un gruppo, collettivo, e non come individuo separato, che si sforza di agire a beneficio del collettivo; in) idealista vede il suo destino non al servizio di individui o di un gruppo di persone, ma in idee e ideali astratti; il suo comportamento è determinato dagli ideali di giustizia, libertà, fratellanza. Un idealista pronto a sacrificarsi in nome, ad esempio, della libertà delle persone, può rivelarsi severo e spietato nei confronti di un individuo, e un ipertelista pronto a sacrificarsi per gli interessi della madrepatria può essere estremamente indifferente nei confronti di un determinato cittadino.

3. Si tratta di un carattere reale e completo nell'unificazione strutturale della propositività altrui e personale (autotelio ed eterotelia), quando il soggetto non si oppone alla propositività altrui e personale, vivendoli come momenti complementari e reciprocamente complementari. Stern chiama questo personaggio introcettivo per i quali il servizio alla Patria, all'umanità o ad altri ideali non significa negazione della propria individualità, ma piuttosto il suo rafforzamento e dispiegamento, poiché proprio in ciò la propria individualità trova la sua incarnazione.

Naturalmente il carattere introcettivo è un tipo ideale, di solito una tale associazione riguarda solo alcune aree molto ristrette.

E. Fromm Tipi sociali di carattere. Per Fromm il carattere è un sistema di relazioni con se stessi, con le persone, con le cose. Il carattere si forma come risultato della determinazione delle relazioni sociali con una persona. Ci sono tratti caratteriali tipici, un gatto. caratterizzano la maggioranza. DA

Tipi ricettivi convinti che la fonte di tutte le cose buone della vita sia al di fuori di se stessi. Gli individui ricettivi possono essere caratterizzati come passivi, fiduciosi e sentimentali. Se scartiamo gli estremi, le persone con un orientamento ricettivo possono essere ottimiste e idealistiche. Vogliono essere amati. Tendenze alla dipendenza. caratteristica delle società totalitarie. Per ottenere qualcosa da questa vita, le persone devono meritarselo. Queste persone cercano di adattarsi a qualcuno per meritare qualcosa.

Tipi di sfruttamento prendere tutto ciò di cui hanno bisogno o che sognano, con la forza o con l'ingegno. Sono incapaci di creatività, e quindi cercano amore, possesso, idee ed emozioni, prendendo tutto in prestito dagli altri. Negativo: aggressività, arroganza e arroganza, egocentrismo e tendenza a sedurre. Positivo: fiducia in se stessi, autostima e impulsività.

Tipi accumulati cercando di possedere quanta più ricchezza materiale, potere e amore possibile; cercano di evitare qualsiasi invasione dei loro risparmi. Gli accumulatori gravitano verso il passato, sono spaventati da tutto ciò che è nuovo. Assomigliano rigidi, sospettosi e testardi. Secondo Fromm, hanno anche alcune caratteristiche positive: lungimiranza, lealtà e moderazione. Caratteristica del primo periodo della formazione del capitalismo

tipo di mercato deriva dalla convinzione che una persona sia valutata come una merce che può essere venduta o scambiata con profitto. Queste persone sono interessate a mantenere un bell'aspetto, incontrare le persone giuste e sono disposte a dimostrare qualsiasi tratto della personalità che aumenterebbe le loro possibilità di successo nel vendersi a potenziali clienti. mondo capitalista

Contrariamente all'orientamento improduttivo, natura produttiva rappresenta, dal punto di vista di Fromm, il fine ultimo dello sviluppo umano. Questo tipo è indipendente, onesto, calmo, amorevole, creativo e compie atti socialmente utili, attività creative.

Classificazione di AF Lazursky.

Questo scienziato ha sottolineato che i tipi di personaggi più "puri" sono quando gli interessi e le attività professionali di una persona, le sue conoscenze, abilità, visione del mondo (chiamiamola esopsiche) si sviluppano esattamente nella direzione dettata dalle caratteristiche innate della sua organizzazione neuropsichica ( endopsiche), cioè eso- ed endopsichico si condizionano a vicenda.

AF Lazursky ha individuato tre livelli psicologici a seconda del grado di adattamento di una persona all'ambiente. Il livello più basso è rappresentato dalle persone maladatte (razionali, affettive, attive); l'ambiente lascia loro un'impronta particolarmente forte, adattandoli forzatamente alle loro esigenze e quasi ignorandone le caratteristiche innate. Medio: trovare un posto nell'ambiente da parte di una persona e usarlo per i propri scopi (teorico e praticante - un idealista). Il più alto è il livello di creatività, quando una persona cerca di rifare l'ambiente (a seconda del livello di sviluppo degli indicatori di bellezza, altruismo, religione, lotta e potere).

Tenendo conto di questi livelli, che mostrano il grado di adattamento e la predominanza delle funzioni mentali, o emotive o volitive, Lazursky propone la seguente classificazione dei caratteri:

1. Basso livello:

1)Ragionevole: debolmente dotati, ma razionali, inclini ad analizzare i motivi e le conseguenze delle azioni, copiare le azioni altrui ("tutto è come quello delle persone"), finalizzate a soddisfare i bisogni materiali immediati, conservatore, sicuro di sé, soddisfatto di sé.

2) affettivo, tra le quali spiccano le varietà: mobile, vivace (vicino al sanguigno);

❖ sensuale, con predominanza di pulsioni sensuali organiche; ❖ un sognatore i cui interessi sono focalizzati sul mondo interiore.

3)Attivo, varietà di cui:

❖ impulsivo-energico (disordinato nelle azioni, non considera le conseguenze, incline al rischio, gioco d'azzardo, sicuro di sé, combattivo, incline ad amare avventure, non pronto per un serio lavoro sistematico);

❖ obbedientemente attivo (esegue suggerimenti e direttive ricevute dall'esterno);

testardo (raggiunge l'attuazione delle sue decisioni).

2. Livello intermedio:

1)Teorico idealista(non pratico):

❖ scienziato (coerenza di pensiero, interessi scientifici); artista (immaginazione sviluppata, impegnata in una sorta di arte); contemplatore religioso (immaginazione sviluppata).

2)Realista pratico:

❖ altruista (il filantropo, si sviluppa la capacità di simpatia, simpatia);

❖ attivista sociale (socialità e impresa negli affari pubblici);

❖ prepotente (forte volontà, capacità di influenzare gli altri);

❖ economico (prudenza, attenzione agli scopi pratici, all'attuazione degli affari materiali).

3.Il livello più alto(coscienza, coordinamento delle esperienze spirituali, i più alti ideali umani). I tipi-ideali di altissimo livello sono suddivisi in base a indicatori significativi:

❖ altruismo;

❖ la conoscenza è induttiva/deduttiva;

❖ bellezza;

❖ religione; società, stato; attività esterna, iniziativa; sistema, organizzazione;

❖ potere, lotta.

Il carattere di una persona è determinato non solo dalla totalità delle sue caratteristiche individuali, ma anche dalle proprietà nel loro insieme. Come ogni tutto non è uguale alla somma dei suoi elementi, così il carattere nel suo insieme acquisisce proprietà qualitativamente nuove.

Certezza di carattere associato alla presenza tra i suoi lineamenti di uno o più, i più pronunciati, dominanti. Se ci sono tali tratti, il carattere è chiamato definito e, se sono particolarmente pronunciati, luminoso. Nella letteratura classica sono state create molte immagini di personaggi con caratteri positivi o negativi luminosi. Questi sono quasi tutti gli eroi della commedia di A. S. Griboyedov "Woe from Wit", il romanzo di N. V. Gogol " Anime morte"e molte altre opere. Alcuni tipi di personaggi sono stati nominati per una o più delle caratteristiche più sorprendenti. Basta dire che una persona ha un carattere "potente", "ipocrita" o "angelico" per poter giudicare la sua personalità, le azioni e le azioni Nelle persone con un carattere indefinito, i tratti dominanti sono debolmente espressi o del tutto assenti.

L'integrità del carattere si manifesta nell'unità interna dell'orientamento della personalità, nei tratti caratteriali dominanti e nel modo in cui una persona agisce. Le persone con questo carattere nella vita hanno obiettivi e principi che seguono; di solito non hanno discordia tra pensieri, sentimenti e azioni, tra aspirazioni e doveri. Sono naturali nella comunicazione, le loro azioni e le loro azioni possono essere previste. Il loro comportamento è in grado di cambiare a seconda delle circostanze, ma allo stesso tempo non compromettono i loro principi e non vanno contro le loro convinzioni.

Incoerenza di carattere- una proprietà opposta alla totalità. La natura contraddittoria è caratterizzata da una discordia di credenze, principi e azioni. I pensieri e i sentimenti di queste persone, le loro motivazioni e obiettivi sono multidirezionali. A seconda della situazione o del loro umore, mostrano tratti caratteriali diversi, a volte direttamente opposti, quindi le loro azioni e azioni sono spesso imprevedibili.

esempio

Quindi, se uno dei genitori ha un carattere contraddittorio, questo si manifesta in uno stile genitoriale contraddittorio. Il bambino a volte è iperprotetto, poi abbandonato a se stesso, poi sovraccaricato, poi punito senza una buona ragione. Di conseguenza, perde l'orientamento per le sue azioni, ogni volta che cerca di adattarsi a nuove esigenze o all'umore dei suoi genitori.

È una specie di carattere contraddittorio doppia natura, manifestato in un duplice modo di comportarsi. Ad esempio, il capo del team di produzione, che ammette maleducazione nei rapporti con i suoi subordinati, si comporta in modo ingraziato con il suo superiore. L'incoerenza e la dualità del carattere indicano la mancanza di profonde convinzioni di una persona, l'incompletezza dello sviluppo morale dell'individuo.

Forza, o durezza, carattereè determinato dal grado di sviluppo dei tratti volitivi di una persona: determinazione, determinazione, perseveranza, coraggio, resistenza, che prevalgono su altre proprietà. Uomo con carattere forte in grado di raggiungere obiettivi, mostrare resistenza, contrastare circostanze esterne. La debolezza si manifesta nell'incapacità di sostenere i propri principi, raggiungere gli obiettivi prefissati e completare il lavoro iniziato.

L'originalità del carattere si esprime nell'originalità, indipendenza, dissomiglianza con gli altri. Le persone con un tale carattere si distinguono per tratti individuali brillanti, pensiero peculiare e capacità creative.

esempio

Gli studi sulla vita di personaggi di spicco hanno fornito una ricchezza di materiale sulle caratteristiche del loro carattere. Il personaggio originale è stato notato da Pietro il Grande, A. S. Pushkin, A. Einstein, K. E. Tsiolkovsky e molte altre personalità eccezionali.

Stabilità del carattere si manifesta nel fatto che una persona per un lungo periodo della vita mantiene la tendenza ad agire in un certo modo in situazioni simili. La relativa stabilità del carattere non gli impedisce variabilità Dopotutto, il carattere riflette le specificità delle relazioni di vita. Le circostanze della vita di una persona ei tipi del suo rapporto con la realtà possono cambiare, il che comporta un cambiamento di carattere. In alcune persone prevale la tendenza alla stabilità del carattere, compaiono le caratteristiche del conservatorismo. Questo non è sempre favorevole per una persona, poiché può rendere difficile l'adattamento alle nuove condizioni. Con un brusco cambiamento nelle circostanze della vita, queste persone rimangono impegnate nelle vecchie forme di comportamento che non corrispondono a nuove circostanze. Il rapporto ottimale tra stabilità e variabilità del carattere è determinato dalla misura in cui una persona comprende le mutate circostanze e cerca di rispettarle in virtù delle sue convinzioni e non degli interessi mercantili.

Il carattere lascia un'impronta su tutte le forme di comportamento e di attività. Si manifesta nelle azioni, nei fatti, nella comunicazione verbale e non verbale. Nell'attività, il carattere si esprime in relazione al suo processo e al suo risultato, la capacità di superare difficoltà e ostacoli. Il carattere determina lo stile degli affari e la comunicazione interpersonale di una persona, i modi della sua influenza sulle altre persone. Nel discorso si manifestano tratti caratteriali come fiducia in se stessi, timidezza, franchezza, intemperanza e molti altri. Se la parola, anche se non completamente, si presta a una regolazione cosciente, allora è molto più difficile mascherare alcuni tratti caratteriali nel comportamento non verbale. Possono essere rintracciati nelle espressioni facciali, nei gesti, nell'intero aspetto esteriore di una persona. La saggezza popolare dice che il carattere è una seconda natura, e lo è davvero.

Come notato in precedenza, la personalità è un'"istanza" superiore al carattere. Tuttavia, le sue manifestazioni sono così ampie e varie che, di conseguenza, il carattere di una persona può diventare più significativo per le persone che lo circondano rispetto alla sua personalità. Lo psicologo russo K. B. Gippenreiter spiega le differenze tra carattere e personalità dal fatto che il carattere determina come una persona agisce e i tratti della personalità determinano per cosa agisce. Poiché il primo è molto più facile da osservare e analizzare nella comunicazione e nell'interazione interpersonale, ciò può impedire all'insegnante, all'educatore di comprendere la vera ragione del comportamento e delle azioni degli studenti, la loro componente motivazionale. Conoscere le differenze tra tratti caratteriali e tratti della personalità può aiutare l'insegnante a comprendere la psicologia dei bambini in modo più profondo e adeguato.

Approcci alla definizione del carattere in psicologia.

PROPRIETA' DEL PERSONAGGIO PRINCIPALE

Le proprietà dei caratteri più comuni possono essere disposte lungo gli assi:

forza debolezza;

durezza - morbidezza;

integrità - incoerenza;

ampiezza - ristrettezza.

Sotto forza I personaggi comprendono la forza della perseveranza con cui una persona raggiunge i suoi obiettivi, la sua capacità di lasciarsi trasportare con passione e sviluppare una grande tensione di fronte alle difficoltà. Debolezza il carattere è solitamente associato alla manifestazione di codardia, indecisione nel raggiungere l'obiettivo, instabilità delle opinioni, codardia nell'accettare decisioni indipendenti eccetera.

Durezza carattere significa rigorosa coerenza, inflessibilità nel raggiungimento degli obiettivi, difesa delle opinioni, ecc. All'altro polo - morbidezza, che si manifesta in un adattamento flessibile alle mutevoli condizioni, raggiungendo l'obiettivo attraverso alcune concessioni, trovando ragionevoli compromessi.

Interezza il carattere è la stabilità delle posizioni e dei punti di vista nelle varie situazioni, la coerenza delle parole e dei fatti. D'accordo su quanto raramente incontriamo persone con un carattere solido. Ma molto spesso puoi osservare persone dal carattere contraddittorio. incoerenza- questa è la presenza di punti di vista, atteggiamenti, azioni, obiettivi, motivazioni e desideri incompatibili in un personaggio.

Latitudine il carattere è la diversità dei bisogni dell'individuo, l'ampiezza dei suoi interessi e la consapevolezza degli interessi centrali centrali che determinano la finalità dell'individuo. ristrettezza Questa è unilateralità e sviluppo limitato di una persona.

Il carattere, insieme al temperamento, è una delle forme più significative di manifestazione della personalità. Se il temperamento determina il lato dinamico della personalità, allora il carattere è il suo contenuto.. Il carattere lascia il segno su tutte le azioni, pensieri e sentimenti di una persona, in base ai quali giudichiamo i tratti della personalità. Non tutte le sue caratteristiche fanno parte del personaggio, ma solo essenziali e stabili.

Definizione. Carattere -- è una sottostruttura della personalità, che è formata da un insieme peculiare individualmente di tratti di personalità stabili, esprime il suo atteggiamento nei confronti della realtà e determina il modo di comportamento tipico di una data personalità.

La natura della personalità umana è sempre sfaccettata. Definisce un insieme di tratti, tratti di personalità. Tutti questi tratti, o qualità, di una persona possono essere suddivisi condizionatamente in diversi gruppi che riflettono l'atteggiamento di una persona nei confronti dei diversi aspetti della vita. Ogni gruppo include qualità positive e negative.

Assegna un gruppo di tratti in cui si manifesta il rapporto di una persona con le persone che lo circondano e con la società nel suo insieme. Le qualità positive che sono incluse in questo gruppo sono collettivismo, socievolezza, sensibilità, devozione, gentilezza, onestà, veridicità, sincerità, ecc., quelle negative sono egoismo, insensibilità, inganno, ipocrisia, ecc.

Il gruppo successivo include tratti caratteriali che esprimono l'atteggiamento di una persona verso se stesso, l'autostima dell'individuo. A seconda dell'autostima, una persona può essere soddisfatta di se stessa o condannarsi, essere d'accordo con se stessa o trovarsi in uno stato di lotta interna. I tratti caratteriali positivi sono fiducia in se stessi, autostima realistica, quelli negativi includono un'autostima inadeguatamente elevata, eccessiva severità verso se stessi, sottovalutazione di se stessi, insicurezza, timidezza.

svolgono un ruolo significativo nello sviluppo del carattere umano qualità volitive ed emotive . La volontà è chiamata la base del carattere, il suo nucleo. Il ruolo significativo delle qualità volitive di una persona si riflette in espressioni come ``una persona con carattere'', ``un carattere forte'', ``una persona senza carattere''. Si distinguono le qualità volitive positive: coraggio, determinazione, determinazione, ecc. E quelle negative: indecisione, testardaggine. Va anche detto delle qualità emotive di una persona: ansia o stabilità emotiva, moderazione o impulsività, ecc. Le qualità corrispondenti saranno considerate più in dettaglio quando si studiano le sfere volitive ed emotive della personalità.

Tutti i tratti, o qualità, di una persona sono significativi per l'attività e la comunicazione. Ogni particolare individuo ha principale tratti caratteriali che stabiliscono la direzione generale dell'intero complesso delle sue manifestazioni, e secondario caratteristiche che in alcuni casi sono determinate dalle principali, e in altri possono contraddirle. Pertanto, i tratti caratteriali non esistono isolati, separatamente l'uno dall'altro, ma sono collegati tra loro, formando una struttura caratteriale più o meno integrale.

struttura caratteriale si trova in una relazione regolare tra le sue caratteristiche individuali. Ad esempio, W. Sheldon, nel processo di ricerca, ha scoperto che se una persona scopre l'amore per il comfort, è probabile che abbia un buon appetito, cordialità, contatto, sete di lode e approvazione. Se una persona è un codardo, allora non è caratterizzato dalla risolutezza e dall'indipendenza nel processo decisionale, caratteristiche delle persone di iniziativa, poiché il processo decisionale implica la responsabilità personale.

I tratti caratteriali regolarmente combinati formano una struttura integrale. Intero personaggio - un carattere in cui predominano le relazioni positive tra i tratti.

Tuttavia, nella vita ci sono spesso personaggi in conflitto. Natura controversa (discordante) - un personaggio in cui ci sono tratti che si contraddicono a vicenda e causano diverse forme di comportamento in situazioni simili.

3. accentuazione - questa è la disarmonia dello sviluppo caratteriale, che si manifesta nell'eccessiva severità dei suoi tratti o composti individuali, determinando una maggiore vulnerabilità dell'individuo rispetto a determinati tipi di influenze e rendendo difficile l'adattamento ad alcune situazioni specifiche.

L'accentuazione non è una malattia, non una patologia, non una psicopatia, ma un'espressione estrema della norma. Questo è un affinamento di tutti i tratti individuali che, in determinate condizioni sfavorevoli, possono portare a patologia - psicopatia.

Il famoso psichiatra sovietico P. B. Gannushkin ha formulato tre criteri per la psicopatia:

1. Stabilità nel tempo. Un carattere può essere considerato patologico, cioè considerato psicopatico, se è relativamente stabile nel tempo (cambia poco durante la vita).

2. La totalità della manifestazione del carattere. Con la psicopatia, gli stessi tratti caratteriali si ritrovano in tutte le sfere della vita umana: nelle attività produttive, a casa, nella comunicazione con amici e parenti, ecc.

3. Disadattamento sociale. Una persona ha costantemente difficoltà nella vita. Inoltre, queste difficoltà sono vissute da lui stesso o dalle persone che lo circondano.

Nel caso di accentuazioni caratteriali potrebbe non esserci nessuno dei segni di psicopatia elencati, o almeno tutti e tre i segni non sono mai presenti contemporaneamente.

Assenza del primo segno Si esprime nel fatto che l'accentuazione del carattere si manifesta solo in determinati stadi dello sviluppo della personalità. Molto spesso, si forma nell'adolescenza e si attenua durante la crescita.

L'assenza del secondo segno significa che i tratti di carattere accentuato non compaiono in nessuna situazione, ma solo in condizioni particolari. Allo stesso tempo, va notato che la vulnerabilità selettiva dei tratti caratteriali in relazione a determinati tipi di influenze può molto spesso essere combinata con una buona o addirittura aumentata resistenza di questo tratto ad altre influenze.

Disadattamento sociale con accentuazione o non viene affatto o può indossare temporaneo, temporaneo . Difficoltà di adattamento della personalità in alcune situazioni specifiche con una certa accentuazione del carattere possono essere combinate con buone e persino accresciute capacità di adattamento sociale in altre situazioni.

Carattere(tradotto dal greco - stampa, impronta) - una certezza espressa distintamente, la tipicità del comportamento umano; un sistema di motivazioni stabili e modi di comportamento che si formano tipo comportamentale personalità.

Essendo formato in condizioni sociali, essendo influenzato dalle esigenze dell'ambiente sociale, il carattere nelle sue manifestazioni dinamiche è associato alle caratteristiche genetiche dell'individuo, al tipo della sua attività nervosa superiore. Tuttavia, dall'arsenale genetico, l'individuo estrae quelle possibilità che sono necessarie per risolvere il sistema dei compiti della vita. La base fondamentale del carattere è l'orientamento al valore dell'individuo, l'interiorizzazione (appropriazione) di modi di comportamento socialmente adattati da parte dell'individuo.

A differenza del concetto di "personalità", il concetto di "carattere" copre aspetti sia socialmente significativi che socialmente neutri del comportamento umano. Le caratteristiche comportamentali socialmente significative di un individuo sono formate dal meccanismo di generalizzazione di quei modi di comportamento che danno il miglior effetto adattivo in un dato ambiente sociale. Il comportamento umano non è predeterminato da istinti innati. Ma le sue azioni devono essere svolte con una focalizzazione costante e certezza operativa. Il sistema delle proprietà caratteriali di un individuo, per così dire, sostituisce il sistema degli istinti animali, fornendo integrità e coerenza, adattabilità del comportamento.

Il carattere determina il tipo di interazione di un dato individuo con il mondo esterno. È una misura dell'equilibrio del mondo interno ed esterno, le caratteristiche dell'adattamento di un individuo alla realtà che lo circonda, uno schema comportamentale socialmente formato di una personalità, una sindrome comportamentale di una personalità.

Nella formazione del carattere, nei suoi vari aspetti, un ruolo essenziale è svolto dalle esigenze critiche dell'ambiente, le circostanze decisive che si presentano nel percorso di vita di una persona, soprattutto nell'infanzia e negli anni. Tuttavia, poiché il personaggio è associato alla visione del mondo dell'individuo, si verifica la sua formazione intensa e propositiva età adulta. 3. Freud ed E. Fromm hanno dato un contributo significativo alla divulgazione dell'essenza e della tipologia del carattere.

Prima di Freud, il carattere veniva presentato come un modello stabile di comportamento inerente a un dato individuo, come una caratteristica volitiva del comportamento. Freud sviluppò la teoria del carattere come sistema di aspirazioni dell'individuo, sostanziando il concetto dinamico di carattere. Freud sosteneva che il carattere dell'individuo è una certa direzione della sua energia vitale (libido). I comportamenti sostenibili sono definiti sistema sostenibile motivazione. ("Quando studi il carattere", ha osservato Balzac, "hai a che fare con le forze che motivano una persona.") Il carattere è destino, non sono solo caratteristiche comportamentali stabili, ma la soddisfazione dell'individuo per la sua linea di comportamento, la sanzione personale del suo comportamento. Da qui l'irresistibile desiderio delle persone di "mostrare" il proprio carattere.

Il problema del carattere è il problema della copertura olistica delle caratteristiche mentali dell'individuo.

La sfera fisiologica del comportamento di un individuo è coperta dal concetto di temperamento, mentre la sfera socialmente condizionata del suo comportamento è coperta dal concetto di carattere. Il temperamento è correlato con la sfera naturale-inconscia, con la sfera delle emozioni, il carattere - con la sfera volitiva. Tuttavia, queste sono sfere interconnesse della psiche umana. La caratteristica naturale dell'individuo lascia un'impronta sul suo carattere, cioè sui comportamenti socialmente formati. Analizzando il carattere di una persona, è necessario distinguere tra caratteristiche endogene (condizionate internamente) ed esogene (condizionate esternamente). Ma questi gruppi di caratteristiche caratteriali sono interconnessi. L'eredità sociale è correlata a quella biologica.

Il carattere di una persona è un risultato generalizzato della sua attività di vita in determinate condizioni dell'ambiente sociale. Una persona è costretta a comportarsi in conformità con le condizioni esterne. E la più stabile e significativa di queste condizioni forgia i corrispondenti tratti caratteriali dell'individuo. I modi efficaci e fallimentari del suo comportamento sono generalizzati nel tempo, stereotipati e agiscono come caratteristiche del carattere di una persona. L'educazione di una persona, la formazione del suo carattere è il rifiuto di alcuni comportamenti e il consolidamento di altri che sono più accettabili in un dato ambiente.

L'originalità socialmente tipica di una persona, le caratteristiche della sua socializzazione e educazione sono fissate nel carattere. Alcuni tratti caratteriali agiscono come principali che determinano l'aspetto caratteriale della personalità. Altri potrebbero essere minori.

Molti tratti caratteriali si formano in una persona molto presto. Il periodo sensibile (più sensibile) di formazione delle qualità di base del carattere è l'età da 2 a 10 anni. Questo periodo nella vita di una persona è associato a un intenso processo di socializzazione basato sull'imitazione di standard di comportamento socialmente approvati. Un esempio positivo è qui il mezzo più importante di formazione del carattere. Questo periodo di età è anche caratterizzato da un'elevata attività comportamentale. I bambini si battono per la formazione attiva delle loro capacità comportamentali. A questo proposito, il metodo di esercizio acquista un significativo valore educativo.

Le condizioni ambientali, l'approvazione e la condanna delle varie forme di comportamento da parte del microambiente costituiscono la corrente principale della formazione del carattere. Ma il carattere è anche la capacità di un individuo di difendere il suo stile di vita e la sua posizione nella vita. La natura di ogni individuo entra nei suoi "collegamenti" con la realtà. In questa interazione di interno ed esterno, sono possibili varie contraddizioni e conflitti intrapersonali. Solo tenendo conto delle specificità dell'interazione tra interno ed esterno in un determinato individuo, è possibile organizzare condizioni ambientali efficaci volte a mobilitare qualità positive individuo e la soppressione delle sue qualità negative. Le persone sono ciò che sono i requisiti stabili dell'ambiente.

Quando corregge le qualità negative del carattere, l'educatore incontra resistenza non solo dalla natura, ma anche dallo strato indurito delle reazioni comportamentali acquisite dall'individuo nell'esperienza precedente, con la sfera del suo subconscio. Rompere gli stereotipi stabiliti è un duro lavoro neuropsichico. In questo caso, sono possibili crolli emotivi e conflitti. Solo le profonde crisi della vita, i processi intimi di pentimento, l'autocostruzione interiore portano a cambiamenti cardinali nel carattere di una persona.

Non esiste uno standard medio per il comportamento individuale. Il comportamento di ogni persona nell'una o nell'altra delle sue manifestazioni si discosta in modo significativo dalla norma media. Le persone si sforzano di realizzarsi nelle sfere della comunicazione e dell'attività più adatte al loro carattere.

Il carattere non può essere considerato solo come un sistema di interpreti fissati nell'esperienza dell'individuo.
Skih metodi di comportamento. Nel carattere sono integrate tutte le caratteristiche mentali dell'individuo. Quali forme di comportamento sono selezionate dall'individuo? Dipende non solo dall'ambiente, ma anche dalla sua organizzazione emotiva e intellettuale. Quelle manifestazioni comportamentali che cadono nella sfera dell'autocondanna individuale vengono rallentate ed estinte. Si "affermano" le tecniche che contribuiscono all'espressione dell'individuo.

La formazione del carattere è connessa con la capacità dell'individuo di apprendere. Gli schemi di funzionamento delle abilità e delle abitudini si manifestano nel carattere. Allo stesso tempo, acquisisce notevole importanza il meccanismo di trasferimento delle competenze, il loro rafforzamento a seguito di un funzionamento sistematico.

Nell'esperienza comportamentale di un individuo, possono accumularsi forme di comportamento sia adattive che disadattive (ad esempio, l'impotenza acquisita). E sotto le stratificazioni culturali nella psiche umana, il vulcano non smorzato delle più antiche formazioni naturali "respira sempre".E più difficile è la situazione comportamentale per un dato individuo, maggiore è la probabilità di un'eruzione di questo vulcano. Spesso lo stato mentale dell'individuo modifica così tanto la manifestazione del suo carattere che a volte una persona non si riconosce. Una persona è in grado di regolare arbitrariamente il suo carattere, introducendosi stati mentali adeguato alla situazione comportamentale attuale.

L'intera varietà delle manifestazioni del carattere è divisa in quattro gruppi per i seguenti motivi:

2) caratteristiche della regolazione volitiva;

3) caratteristiche emotive;

4) caratteristiche intellettuali.

Nel sistema delle relazioni umane nell'ambiente sociale si distinguono quattro varietà: l'atteggiamento di una persona nei confronti della società, di se stesso, del lavoro e dei prodotti del lavoro.

1. L'atteggiamento di una persona nei confronti della società, delle altre persone determina la qualità fondamentale della personalità e del carattere di una persona - la sua moralità- la coscienza morale realizzata nel comportamento dell'individuo, la subordinazione del comportamento dell'individuo a norme, standard e valori sociali. I. Kant, come sapete, fu molto sorpreso da due fenomeni della vita: il cielo stellato sopra le nostre teste e la legge morale dentro di noi.

La moralità è la libera auto-compulsione dell'individuo a comportamenti socialmente adattati e socialmente validi. Nella sua essenza psicologica, la moralità è un sistema di comportamenti stereotipati basati sui concetti di bontà e umanesimo; il principale indicatore di socializzazione, autoidentificazione sociale di una persona. L'auto-miglioramento morale dell'individuo è uno dei principali significati del suo essere. Il sistema delle esigenze morali superiori dell'individuo forma il suo ideale morale. La moralità di un individuo è sempre un superamento spirituale delle difficoltà dell'essere.

Una delle più alte manifestazioni della spiritualità umana è la compassione per le altre persone ( altruismo), disponibilità all'autocontrollo e persino all'abnegazione a beneficio di altre persone. La capacità di auto-sopprimere gli impulsi egoistici è una delle più alte manifestazioni del carattere.

Il comportamento socialmente orientato (prosociale) dell'individuo è finalizzato al benessere delle persone, fornendo loro un'assistenza disinteressata. Tali individui vedono il significato più alto della loro esistenza nel servizio nobile e gratuito alle persone - nell'aiutare le persone ferite, ferite, storpiate, deboli, umiliate e sole. Il loro comportamento supera notevolmente la norma responsabilità sociale. Queste persone sono i portatori della coscienza umana.

Molte persone non raggiungono le alte vette dell'altruismo, ma il loro comportamento è coerente con norma di autoidentificazione sociale- restituiscono gentilezza per gentilezza, apprezzano molto l'assistenza reciproca umana ordinaria, relazioni di buon cuore.

L'opposto dell'altruismo è aggressività. Nel comportamento degli individui antisociali, la motivazione all'aggressività può dominare costantemente: non perdono l'opportunità di infliggere danni morali, materiali o fisici alle persone che li circondano. Vedono la loro autoaffermazione nel causare danni ad altre persone. Le prime manifestazioni di aggressività possono manifestarsi acutamente in condizioni di mancanza di controllo sociale già nell'infanzia. I bambini subiscono una maggiore influenza da modelli socio-culturali che agiscono fortemente. Il comportamento aggressivo dei bambini è spesso incoraggiato anche da genitori incolti, e contesto sociale.

L'aggressività si sviluppa anche in coloro che sono spesso soggetti ad atti di violenza, malizia, odio, crudeltà e punizioni fisiche. Il comportamento aggressivo, che porta a successi situazionali, si autoalimenta. L'individuo comincia a riconoscere la supremazia della maleducazione, della forza e della violenza. Spesso, il primo incoraggiamento all'aggressività rafforza il comportamento di tipo aggressivo, dando luogo successivamente al collasso della personalità.

Il sistema di relazioni con le altre persone adottato dall'individuo si riduce a quattro strategie principali.

1) "Io sono buono e tutte le persone sono buone" è uno schema orientato al valore inerente agli individui socialmente adattati che si distinguono per benevolenza, elevata comunicazione sociale, allegria, un livello adeguato di pretese e stabilità mentale in situazioni difficili. Questo è un tipo di personalità altamente socializzato e mentalmente stabile. Le qualità che formano il sistema del suo carattere, e quindi del suo comportamento, sono l'identificazione sociale, l'altruismo e un accresciuto senso di responsabilità sociale. Il comportamento di una tale persona è caratterizzato da apertura, onestà, coerenza.

2) "Sono cattivo, ma tutte le persone sono buone" - uno schema di vita, umano con un basso livello di pretese, indecisi, dubitando costantemente delle proprie capacità, mostrando instabilità mentale in situazioni difficili, rendendo difficile stabilire contatti sociali. Di norma, si tratta di persone con un tipo debole di attività nervosa.

3) "Io sono buono e tutte le persone sono cattive" - ​​uno schema inerente alle persone con un livello di pretese sopravvalutato. Arroganza, fermezza, trasformazione in crudeltà, appropriazione del diritto ad azioni eccezionali: ecco caratteristiche distintive carattere delle persone di questo orientamento.

4) "Io sono cattivo e tutte le persone sono cattive": questa è la posizione dei pessimisti incorreggibili che non si aspettano altro che guai dalla vita. Come il precedente, questo tipo di orientamento sociale dà origine a conflitti tra l'individuo e l'ambiente sociale. Ma a differenza della strategia della terza vita, questa non porta all'autoaffermazione, ma all'auto-smobilitazione, al ritiro dalle gioie della vita, e talvolta anche dalla vita stessa. Non sperando per il meglio vita reale, una persona con un tale concetto di vita entra in un mondo di sogni, sogni infruttuosi e speranze irrealistiche.

2. L'atteggiamento dell'uomo verso se stesso associato alla sua introspezione, al dialogo interno. Ogni persona ha un'impostazione in relazione a se stesso -. Una persona costruisce le sue strategie di vita soppesando varie alternative, componendo varie composizioni di possibili azioni. Questo dialogo interno è il principale meccanismo di autoregolazione, in cui una persona si guarda come dall'esterno, dalle posizioni delle altre persone. Una persona formula compromessi accettabili per se stessa, propone motivazioni autogiustificanti, prova il suo mondo interiore fino alla realtà.

Tuttavia, meno socializzato è l'individuo, meno doloroso è il suo dialogo con se stesso. Questo dialogo può esistere o meno. E allora l'individuo, in sostanza, cessa di essere un uomo. Assenza sistema interno le autovalutazioni critiche generano povertà di spirito. Ma anche una persona socializzata ha problemi nel coordinare il mondo interno ed esterno. In queste situazioni si manifesta il carattere di una persona: la sua durezza e plasticità, il coraggio civile e la tolleranza.

3. Atteggiamento verso il lavoro e altre attività, che determina la diligenza, il superamento delle difficoltà nel lavoro, la coscienziosità, ecc. Ciò include anche le inclinazioni, la vocazione e il talento come qualità caratteriologiche di una persona. Le qualità negative di questo gruppo includono parassitismo, ozio, vagabondaggio, ecc.

4. Atteggiamento verso le cose come prodotti del lavoro umano espresso in accuratezza, frugalità, ecc. In questo gruppo di qualità caratteriologiche, l'interesse personale, l'avidità, il consumismo incommensurabile, un'attrazione irresistibile per gli standard della "vita lussuosa" sono criminali.

Gli orientamenti di valore dell'individuo determinano in una certa misura la regolazione volitiva del suo comportamento. Tratti caratteriali volitivi- caratteristiche tipologiche individuali stabili della regolazione cosciente del comportamento. La decisione è particolarmente essenziale: la capacità di un individuo in circostanze difficili e di conflitto di prendere decisioni ben fondate in modo tempestivo e di eseguirle; Si esprime anche nella capacità di una persona di smettere di compiere un'azione quando la situazione cambia, quando cessa di essere appropriata. La qualità negativa opposta è l'indecisione, manifestata nell'eccessiva esitazione, nel ritardare l'adozione di una decisione o nell'eccessiva fretta in una decisione, quando una persona cerca di evitare la tensione associata alla lotta dei motivi.

Non meno importanti sono le qualità di una persona come la resistenza e l'autocontrollo: la capacità di un individuo di controllare il proprio comportamento in condizioni di conflitto difficili, astenersi da azioni non necessarie, frenare emozioni e sentimenti, prevenire azioni impulsive, regolare l'umore, non perdere il suo presenza della mente in situazioni difficili e anche pericolose sopportare disagi, fallimenti, sofferenze fisiche.

Nella vita di ogni persona, il coraggio e il coraggio sono essenziali: la capacità di autocontrollo, di agire in condizioni estremamente pericolose per la vita. Di fronte qualità negative- codardia, codardia - paura ipertrofica della tua vita e del tuo benessere, abbandono, principi e sentimenti morali in situazioni pericolose.

I tratti della personalità volitiva determinano il principale qualità di carattere: integrità, forza, fermezza ed equilibrio.

Integrità del carattere - la stabilità delle posizioni e delle opinioni dell'individuo in varie situazioni, la coerenza delle parole e dei fatti; forza del carattere: l'energia di una persona, la capacità di stress prolungato, il superamento delle difficoltà in situazioni stressanti; fermezza: forza di carattere unita all'integrità personale; equilibrio: uniformità, moderazione del comportamento, stabilità emotivo-volitiva dell'individuo.

La volizione, l'autoregolazione dell'attività dell'individuo, il sistema delle qualità volitive sono determinati dall'ampiezza, dalla gerarchizzazione e dal dinamismo della sua sfera motivazionale.

Le persone si sforzano di raggiungere il successo ed evitare il fallimento. Gli individui motivati ​​al successo prediligono quelle attività che portano a un risultato rapido e prestigioso. Sono caratterizzati da un accresciuto livello di pretese e, in molti casi, da difetti di autocritica e di integrità morale. Gli individui che si concentrano principalmente sull'evitare il fallimento si distinguono per una maggiore richiesta di se stessi, un'introspezione più sottile e, in alcuni casi, eccessiva timidezza e indecisione. Evitano situazioni in cui sono possibili perdite personali in ogni modo possibile. Queste persone si distinguono per un altro estremo: un livello sottovalutato di affermazioni.

L'autovalutazione delle proprie capacità mentali è uno dei tratti caratteristici di una persona. È associato a un certo livello di ansia inerente a un determinato individuo. Gli individui altamente ansiosi sono particolarmente sensibili alle situazioni pericolose e tendono a disorganizzare il loro comportamento in queste situazioni.

Alcuni individui sono inclini a varie manifestazioni di ansia situazionale: la loro ansia è selettiva dal punto di vista della situazione, alcuni stimoli diventano minacciosi per loro, causano reazioni inadeguate. Un aumento del livello di eccitazione riduce drasticamente il loro adattamento comportamentale. (Secondo la legge Yerkes-Dodson, psicologi americani, solo il livello medio di eccitazione emotiva garantisce il massimo successo dell'attività.)

Spesso il comportamento delle persone in determinate situazioni dipende dalla loro precedente esperienza, da modi di comportamento "appresi". La situazione può essere associata in questo individuo ai suoi successi o fallimenti, vittorie e sconfitte personali. Il fallimento sistematico in determinate situazioni può creare nell'individuo la cosiddetta impotenza appresa.

Caratteristiche emotive del carattere dell'individuo- l'indicatore più ovvio e percepito direttamente delle sue proprietà mentali. Una persona si manifesta in ciò che lo fa ridere e fa piacere, lo fa ammirare e rattrista, ciò che gli provoca rabbia e stress e ciò che lo fa calmare e diventare tenero. Emozioni- reazione diretta e impulsiva dell'individuo agli impatti per lui significativi; reazioni involontarie dell'individuo con il suo stato neuropsichico generale e umorale-vegetativo ad atti di soddisfazione o insoddisfazione dei suoi bisogni. Tutta l'attività valutativa dell'individuo è emotivamente colorata - dal tono elementare delle sensazioni all'esperienza emotiva dell'individuo della sua visione del mondo, dell'atteggiamento nei confronti del mondo e della vita.

Secondo le caratteristiche emotive del loro carattere, gli individui differiscono in una serie di parametri.: reattività emotiva, eccitabilità, profondità, durata e stabilità dei processi emotivi, sentimenti dominanti e loro relazione con il soggetto. L'umore emotivo di un individuo è un indicatore del tono dell'intera attività della sua vita.

La sfera emotiva di un individuo è la sfera della regolazione motivazionale inconscia del suo comportamento. Le emozioni prendono il sopravvento in tutto ciò che improvvisamente emerge vitale situazioni significative. Dominano in complesse situazioni di conflitto, mobilitando riserve di energia mentale e fisica. (Come una classe speciale processo mentale le emozioni saranno discusse di seguito.) Le reazioni emotive di un individuo (espresse esternamente o accuratamente nascoste) possono essere utilizzate per giudicare le sottili sfumature delle sue connessioni vitali con la realtà.

L'emotività di un individuo è caratterizzata dal contenuto, dalla qualità e dalla dinamica dei suoi processi emotivi.. Il lato contenutistico della sfera emotiva dell'individuo caratterizza i suoi orientamenti valoriali, orientamento mentale generale; qualitativo - modalità prevalentemente positiva o negativa inerente a un dato individuo stati emotivi; dinamico - caratteristiche dell'emergere, del flusso e della cessazione dei processi emotivi, della loro manifestazione esterna -.

Di qualità emotive le diverse nature sono impressionanti: impressionabili emotivamente (aumento della reattività emotiva); sentimentale (aumento dell'emotività passivo-contemplativa); (aumento dell'emotività associata ad attività violenta e impetuosa) e impassibile.

Tratti intellettuali- caratteristiche tipologiche individuali stabili dell'intelligenza. Ci sono nature con una mentalità teorica o pratica, vari gradi di flessibilità e profondità dell'intelletto e la velocità dei processi di pensiero. L'intelletto di un individuo è una struttura stabile delle sue qualità mentali, la capacità di svolgere compiti intellettuali accessibili alla sua età, di adattarsi con successo a tipi diversi situazioni di vita. All'inizio del XX secolo. Gli psicologi francesi A. Binet e T. Simon hanno proposto di determinare il grado di sviluppo dell'intelligenza nei bambini (quoziente di intelligenza) utilizzando una speciale scala di test (QI).

Nello sviluppo dell'intelletto dell'individuo, entrambi i fattori genetici e socioculturali, o meglio, la loro interazione, giocano un ruolo significativo. Fattori genetici: il potenziale ereditario ricevuto dall'individuo dai suoi genitori, le opportunità iniziali per l'interazione dell'individuo con il mondo che lo circonda. In centinaia di migliaia di geni situati su 46 cromosomi si trova un enorme potenziale ancora poco studiato dell'individualità umana. Ad oggi è stata identificata la funzione solo di alcuni geni associati a gravi anomalie mentali.

Tuttavia, solo la "materia prima" per la costruzione di complesse strutture psico-regolatorie è ereditata dall'individuo. I bisogni vitali di un individuo possono inviare richieste appropriate alle singole formazioni genetiche, vari loci genetici, come dimostrato da recenti studi dei vincitori del Premio Nobel R. Robertson e F. Sharp, sono capaci di riarrangiamenti funzionali.

Tra le qualità che caratterizzano il magazzino intellettuale della personalità, la produttività della mente, la sua originalità, il possesso di modi di pensare generalizzati, l'orientamento intellettuale stabile della personalità - curiosità, prudenza, ponderatezza, ecc.

Quindi, il carattere di ogni persona è una ricca tavolozza di colori e mezzitoni, un'originalità unica e unica degli schemi comportamentali dell'individuo. Ma nella varietà dei tratti caratteriali, ciò che spicca è ciò che emerge in modo evidente nella regolazione del comportamento dell'individuo: il lato volitivo della sua psiche, manifestato in una maggiore capacità di controllarsi in situazioni di vita difficili. In questi casi si manifesta la forza del carattere che, insieme all'integrità e alla stabilità, costituisce le principali qualità dinamiche del carattere. La sua qualità del valore è determinata moralità personalità.

Insieme ai tratti individuali e alle qualità del carattere, si possono distinguere modo generale adattamento della personalità alla realtà - tipo di carattere umano. Nel definirlo, individuiamo quella cosa essenzialmente comune nei caratteri delle singole persone, che determina lo stile generale della loro vita.

A questo proposito, distinguiamo i seguenti tipi di carattere:

1. Tipo armoniosamente olisticoè altamente adattabile a ambiente. Una persona con questo tipo di carattere non ha conflitti interni, i suoi desideri coincidono con ciò che fa. Questa è una persona socievole, volitiva e di principio. Le persone con un carattere armoniosamente olistico mantengono il loro sistema di valori in tutte le difficili circostanze della vita. Questo è un tipo di combattente volitivo per i suoi ideali e principi. Non adattarsi alla realtà, ma cambiarla secondo i propri ideali: questo è il modo in cui queste persone si adattano.

2. Internamente in conflitto, ma esternamente coerente con il tipo di ambiente Si distingue per l'incoerenza tra motivazioni interne e comportamento esterno, che, in conformità con le esigenze dell'ambiente, viene attuata con grande tensione. Le persone con questo tipo di carattere sono costantemente trattenute da sforzi volitivi, hanno un sistema complesso per correlare il loro orientamento al valore con le condizioni della realtà. Raggiungono il superamento della discordia con il mondo esterno attraverso la ristrutturazione tattica interna, la protezione psicologica, il deprezzamento degli eventi attuali che non si adattano al loro sistema di valori. Pur mantenendo i valori di base dell'individuo, non cercano attivamente di cambiare le circostanze esterne.

3. Tipo di conflitto con adattamento ridotto caratterizzato da conflitto tra pulsioni emotive e responsabilità sociali, impulsività, predominanza di emozioni negative, sottosviluppo delle proprietà comunicative, insufficiente autocoscienza strutturata. Le relazioni separate con il mondo in persone di questo tipo non sono incluse in nessun sistema comportamentale generale. La vita di queste persone passa secondo uno schema semplificato: le loro mutevoli esigenze dovrebbero, secondo loro, essere immediatamente soddisfatte senza troppi sforzi. Non sono temprati nella lotta per l'esistenza.

Durante l'infanzia, tali individui, di regola, erano soggetti a sovraprotezione, erano circondati da un'eccessiva cura delle persone che li circondavano. Sono caratterizzati da infantilismo, incapacità di superare le difficoltà della vita. Il meccanismo principale della loro attività vitale è il piacere (edonismo). Persone di questo tipo percepiscono tutte le situazioni difficili come conflitti acuti e ricorrono a una protezione psicologica inconscia - un riflesso distorto della realtà (capricci, testardaggine, ritiro nel mondo dei sogni e sogni infruttuosi).

4. Tipo di variabile carattere - adattamento esteriore all'ambiente a causa dell'instabilità delle posizioni, della mancanza di scrupoli. Questo tipo indica un basso livello di sviluppo della personalità, l'assenza di comportamenti stabili. Senza spina dorsale, costante adattabilità alle circostanze esterne - un surrogato della plasticità del comportamento; non va confusa con la genuina plasticità dei comportamenti, con la capacità di tenere conto delle circostanze per raggiungere obiettivi di base senza deviare dalle norme e dai requisiti sociali.

Persone di questo tipo si distinguono per la semplificazione del mondo interiore; la loro lotta per l'esistenza è semplice. Non mostrano dubbi ed esitazioni nel raggiungere obiettivi utilitaristici, non hanno restrizioni interne speciali, conoscono solo un tipo di ostacoli: quelli esterni.

La realtà li confonde solo con domande di natura "tecnica": come ottenere, come ottenere quanti più benefici momentanei possibili. Questo è il tipo di "realisti": queste persone cercano di soddisfare i propri bisogni nel modo più completo possibile nei limiti delle possibilità realmente esistenti. Adattamento, adattamento, adattamento del mondo interiore alle circostanze esterne: questo è il modo generale di adattamento di queste persone (vedi tabella).

Tipi di caratteri
Armoniosamente intero	Internamente conflittuale, esternamente adattato	Conflitto con ridotto adattamento	Variabile
Tratti caratteriali
Condizionato dall'atteggiamento:	Volontario:	emotivo:	intellettuale:
alla società	intenzionalità	imponenza	mentalità teorica o pratica
a te stesso	indipendenza	espressività	flessibilità e profondità d'intelletto
lavorare	determinazione	diminuzione dell'emotività	orientamento stabile: curiosità, prudenza, ecc.
ai prodotti del lavoro	persistenza	instabilità emotiva
	disciplina	impulsivo
Qualità di carattere
Integrità	Forza	Durezza	Equilibrio
Accentuazioni caratteriali
Eccitabile	affettivo	Instabile	allarmante

Le varianti estreme della norma, in cui i tratti caratteriali individuali sono ipertrofizzati e si manifestano sotto forma di "punti deboli" nella psiche dell'individuo, si chiamano accentuazioni caratteriali(dal lat. accento- accento, sottolineato). I tratti caratteriali accentuati separati sono generalmente abbastanza compensati. Tuttavia, in situazioni difficili, una persona con un carattere accentuato può sperimentare una violazione del comportamento.

Accentuazioni di carattere, i suoi "punti deboli" possono essere evidenti e nascosti, manifestati solo in situazioni estreme. Le persone con accentuazioni personali sono più suscettibili all'influenza dell'ambiente, più soggette a traumi mentali. E se una situazione sfavorevole infligge un colpo a " Punto debole", quindi l'intero comportamento di queste persone cambia drasticamente - le caratteristiche di accentuazione iniziano a dominare.

I tipi di personalità accentuate non sono ancora stati definiti in modo definitivo. Sono descritti da K. Leonhard e A.E. Lichko. Tuttavia, questi autori danno una classificazione delle accentuazioni diversa ed eccessivamente frazionata. Distinguiamo solo 4 tipi di personalità accentuate: eccitabile, affettiva, instabile, ansiosa (vedi tabella sotto). A differenza della psicopatia, le accentuazioni caratteriali non provocano un generale disadattamento sociale della personalità.