Individuālās nodarbības skaņas sh. Skaņas iestatījums. Elpošanas vingrinājumi. Skaņas Sh iestatīšana iedvesmai

Skaņa [w]

Sagatavošanas posms

1. nodarbība

Telpiskā orientācija

krusteniskā orientācija.

- Novietojiet labo roku uz kreisā pleca. Novietojiet kreiso roku uz labā ceļgala. Ar labo roku pieskarieties kreisajai ausij. Ar kreiso roku pieskarieties savam labajam vaigam.

"Mēs ejam kalnā, mēs ejam lejā no kalna." Zilbju izruna kombinācijā ar rādītājpirksta kustībām.

— Sasildīsim rokas. Dziļi ieelpojiet caur degunu. Noapaļojiet lūpas un spēcīgi izelpojiet gaisu caur muti. Jājūt silta gaisa plūsma. Atkārtojiet 3-4 reizes.

Lūpu vingrošana

"Izbrīns". Noapaļojiet lūpas un velciet tās uz priekšu. Izrunājiet skaņu [o].

Valodu vingrinājumi

"Mēle meklē plaisu žogā." Ieduriet platu mēli spraugā starp zobiem.

"Lāpstiņa". Pasmaidiet, atveriet muti, uzlieciet mēles plato priekšējo malu uz apakšlūpas. Turiet šajā pozīcijā, lai saskaitītu līdz 10.

Elpošanas, artikulācijas un fonācijas koordinācija

Spēles uzdevumi

"Laiva šūpojas pa viļņiem." Viļņotu līniju vilkšana kastītē ar prosas putraimiem.

Skaņas [w] izolēšana no vairākām skaņām, kas ir tālu akustisko un artikulācijas īpašību ziņā. Skaņas: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. zilbes: la, sha, fu, wu, po, ko, would, gee. Vārdi cepure, bumba, kažoks, burka, krekls, aveņu.

2. nodarbība

Vingrojiet, lai attīstītu ilgu izelpu

"Futbols". Ievelc elpu. Pasmaidiet, uzlieciet mēles plato priekšējo malu uz apakšlūpas. Ar izelpotu gaisa plūsmu iedzen vates tamponu "vārtos".

— Nodzēsim sveci. Vienmērīgi un lēni izelpojiet sveces liesmā.

Patskaņu izruna ah-ah, ah-ah, ah-ah-ah uz vienas izelpas ar pārspīlētu artikulāciju.

Lūpu vingrinājumi

"Plaša caurule" Aizveriet zobus. Noapaļo izvirzītās lūpas. Lūpu kaktiņi nesaskaras. Lūpas neaizsedz zobus. Turiet lūpas šajā pozīcijā, skaitot līdz 6.

Valodu vingrinājumi

"Garšīgs ievārījums" Nedaudz atveriet muti. Laiziet augšlūpu ar plato mēles priekšējo malu, virzot mēli no augšas uz leju. Atkārtojiet 5-6 reizes.

"Mēle iet apciemot snīpi." Atveriet muti, paceliet mēles plato priekšējo malu pie deguna. Turiet to šajā pozīcijā, lai skaitītu līdz 5-6.

"Zobi ar mēli spēlē paslēpes." Atveriet muti, aizveriet augšējos zobus ar mēli.

"Dzeguzes un pūces saruna". Zilbju un skaņu izruna ku-ku, ku-ku, ku-ku; ē, ē, ē ar toņa maiņu.

Attīstība fonēmiskā uztvere

Skaņas [w] izolēšana starp skaņām, kas līdzīgas akustiskajās un artikulācijas pazīmēs, uz zilbju un vārdu fona. Skaņas: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. zilbes: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Vārdi dzeguze, pūce, zvirbulis, lapsa, vabole, kamene utt. Bērns paceļ roku vai sasit plaukstas, ja dzird skaņu [w].

3. nodarbība

Vingrojiet, lai attīstītu ilgu izelpu

Aizveriet ar platu mēli uz augšlūpas, paņemiet līdzi papīra strēmeli (tieši virs deguna). Pūtot uz papīra sultāna (gaisa strūklai jādodas slīpi uz augšu).

— Lidmašīna dūc. Skaņas [y] izruna ar balss augstuma un stipruma izmaiņām.

Lūpu vingrošana

Pārmaiņus vingrinājumi "Smaids" un "Caurule".

Valodu vingrinājumi

"Mēle šūpojas šūpolēs." Plaši atveriet muti, paceliet plato mēli pie deguna, tad nolaidiet to līdz zodam.

"Paslēpsim zobus." Augšējos zobus aizver ar platu mēli, tad apakšējos.

"Paņemiet konfekti." Uzlieciet konfektes gabalu uz mēles malas, kas izvirzīta no mutes. Piedāvājiet to pielīmēt debesīs aiz augšējiem zobiem.

Artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamības attīstība un lūpu un mēles koordinēta darba attīstība

"Mēs spēlējam bungas." Zilbju savienojumu izruna ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, tu-da, tu-da, tu-da ar abu roku rādītājpirkstu kustību.

Fonēmiskās uztveres attīstība

Skaņas [w] definīcija vārdos. Atrodiet rotaļlietas, kuru nosaukumos ir skaņa [w]. ( Matrjoška, ​​grabulis, čeburaška, lācis, mašīna, bumba.)

bumba, lācis, mazulis.

4. nodarbība

Vingrojiet, lai attīstītu ilgu izelpu

"Fokuss". Novietojiet kokvilnas gabalu uz deguna gala. Pasmaidi, atver muti. Uzlieciet mēles plato priekšējo malu uz augšlūpas tā, lai tās sānu malas būtu nospiestas, un vidū ir “rieva”. Nopūtiet kokvilnu. Tajā pašā laikā gaisam vajadzētu iet caur mēles vidu, tad vate lidos uz augšu.

Lūpu vingrošana

"Ziloņa stumbrs". Noapaļojiet lūpas un velciet tās uz priekšu. Turiet lūpas šajā pozīcijā, skaitot līdz 6.

Valodu vingrinājumi

"Šūpoles". Paceliet un nolaidiet plato mēli aiz zobiem, pieskaroties tai ar augšējās smaganas galu, tad apakšējo.

Novietojiet mēles galu zem augšlūpas, pēc tam ar klikšķi noplēsiet to.

"Kauss".

- Sagatavo "tasi", es tevi pacienāšu ar sulu. Kādu sulu dzersi?

- Atveriet muti, uzlieciet platu mēli uz apakšlūpas, tad paceliet mēles galu un sānu malas uz augšu, mēles vidusdaļā jāveidojas padziļinājumam.

"Sivēnu Naf-Naf un Nuf-Nuf saruna". Zilbju izruna na-na-na, na-na-na, na-na-na, nu-nu-nu, bet-bet-bet ar stresa un intonācijas izmaiņām (bailīgs, pārliecināts, dusmīgs, mierīgs).

Fonēmiskās uztveres attīstība

Atrodiet attēlus par tēmu "Drēbes", kuru nosaukumā ir skaņa [w]. Skaņas [w] pozīcijas noteikšana vārdos cepure, šalle, krekls, bikses, duša.

Sakārtojiet attēlus uz salikšanas audekla. Novietojiet priekšmetus, kuru nosaukumā skaņa ir dzirdama vārda sākumā, uzlieciet uz augšējās joslas, pa vidu - tos, kuru nosaukumos skaņa ir vidū, apakšā - tos, kas atrodas vārdu nosaukumos. kura skaņa ir beigās.

5. nodarbība

Vingrojiet, lai attīstītu ilgu izelpu

"Spēcīgs vējš dzen lapas." Uzlieciet platu mēli ("lāpstu") uz apakšlūpas. Pūš ar veidošanos vidējā līnija"rieva".

Lūpu vingrošana

"Lielā ziloņa un mazā ziloņa stumbrs." Platas un šauras "caurules" maiņa.

Valodu vingrinājumi

— Mēs jājam ar zirgu. Klikšķis mēle. Mēles platais gals pielīp pie debesīm un ar klikšķi tiek nost nost.

"Rožu ziedlapiņa". Mēles "kauss" ārā, tad mutē iekšā. Pārliecinieties, ka mēles sānu malas ir piespiestas augšējiem molāriem.

Artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamības attīstība un lūpu un mēles koordinēta darba attīstība

"Hippo Talk". Zilbju savienojumu izruna bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy ar toņa maiņu.

Fonēmiskās uztveres attīstība

Skaņas [w] pozīcijas noteikšana vārdos Šura, Maša, Nataša, stiprs vīrietis, maza auguma vīrietis, dumjš, kails.

6. nodarbība

Vingrojiet, lai attīstītu ilgu izelpu

"Vējš pūš." Novietojiet flakonu otrādi deguna līmenī. Paceliet plato mēli līdz augšlūpai un spēcīgi pūtiet pa mēli. Burbulī ir troksnis.

"Zilonis dzer ūdeni." Izveidojiet "proboscis". Ieelpojiet un izelpojiet gaisu caur muti.

Lūpu vingrinājumi

Iepriekšējo vingrinājumu atkārtošana.

Lūpu un mēles koordinētu kustību attīstība. Paplašiniet lūpas ar "cauruli" un mēli ar "tasi" (ārpus mutes).

Valodu vingrinājumi

Iepriekšējo vingrinājumu atkārtošana.

"Harmonika". Pasmaidi, atver muti. Līmējiet mēli pie debesīm, pēc tam, nenolaižot mēli, aizveriet un atveriet muti. Atkārtojot vingrinājumu, atveriet muti plašāk un turiet mēli ilgāk.

Artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamības attīstība un lūpu un mēles koordinēta darba attīstība

Hippo Booby mācās izrunāt zilbes bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdy-bde, bde-bde-bde.

Fonēmiskās uztveres attīstība

Attēlu atlase, kuru nosaukumos ir skaņa [w], no citām bildēm, kuru nosaukumos - [s] un [g]. Skolotājs izrunā vārdus, un bērns izvēlas attēlus, kuru nosaukumos ir skaņa [w].

Skaņas iestatījums [w]

Artikulācijas aparāta orgānu novietojums ar pareizu skaņas izrunu [w]

Lūpas ir nedaudz noapaļotas un izstieptas uz priekšu "caurulītē". Zobus saliek 1-2 mm attālumā. Mēles gals ir pacelts "kauss", bet nepieskaras debesīm. Mēles sānu malas ir piespiestas augšējiem molāriem, un mēles priekšējās daļas vidusdaļa veido pusmēness plaisu ar aukslēju tieši aiz alveolām. Mīkstās aukslējas ir paceltas, balss saites ir atvērtas. Izelpotā gaisa plūsma ir spēcīga. Ja plaukstas aizmuguri pieliek pie mutes, tad jūtams siltums.

Skaņas iestatīšanas paņēmieni [w]

Skaņas dzirdes uztvere. Skaņas "Noise Maker" dzirdes attēla veidošana. Onomatopoēze

Vēja troksnis mežā; lapu šalkas uz kokiem; sausu lapu čaukstēšana; sausā siena vai salmu čaukstēšana, papīrs; čūskas, čūskas šņākšana; peļu čaukstēšana ūdelē, riepas uz ietves; troksnis, kas izplūst no caurdurta balona, ​​lokomotīve, kas izlaiž tvaiku.

Skaņas vizuālā attēla veidošana [w]

Artikulācijas profila displejs. Lūpu, zobu un mēles stāvokļa noskaidrošana. Artikulācijas orgānu stāvokļa apraksts.

Artikulācijas orgānu stāvokļa sajūtas veidošana ar rotaļlietu palīdzību. Paskatieties, kā pērtiķis paceļ mēli ar “kausu” aiz augšējiem zobiem.

ёёё129 Skaņas automatizācijas stadijā izmantoto uzdevumu rasējumi [s]

Parāda pareizu skaņas artikulāciju [w]. Pievērsiet bērna uzmanību lūpu, zobu un mēles stāvoklim.

Plastmasas mēles formas attēls ar rokām

Ar labo roku attēlojiet mēles formu kā "kausu", bet ar kreiso - debesis.

Skaņas [w] iestatīšana saskaņā ar R.I. Levina (1965)

Skaņas [w] iestatīšana ar imitāciju

Paceliet mēli līdz augšlūpai un vienmērīgi, ar spēku, kontrolējot izelpojiet gaisa strūklu rokas aizmugure.

Sasniedzot siltas gaisa strūklas atbrīvošanu no mēles stāvokļa pie augšlūpas, virziet mēli aiz augšējiem zobiem uz debesīm ar atvērtu muti. Noapaļojiet lūpas un izstiepiet uz priekšu, salieciet zobus 1-2 mm attālumā un izelpojiet. Tam vajadzētu izklausīties kā [w].

Skaņas [w] iestatīšana, pamatojoties uz skaņu [t]

Izrunājiet skaņu [t] vairākas reizes ar intervālu 2-3 sekundes. Tad tiek dota uzstādīšana: mēle “klauvē” nevis pie zobiem, bet gan uz tuberkuliem (alveolām). Skaņa [t] vispirms tiek izrunāta ar elpu, savukārt vāja un īsa šņākšana tiek sajaukta ar sprādziena skaņu.

Noapaļojiet lūpas un izstiepiet uz priekšu, paceliet mēli uz aukslēju priekšpusi. Mēles sānu malas piespiediet pie molāriem. Pāreja no skaņas [t] uz skaņu [w]: t-t-tshshshsh. Nākotnē troksnis pagarinās un tiek atbrīvots no iepriekšējās skaņas [t].

Bērniem runas veidošanas procesā ir dažādas problēmas ar daudziem burtiem. Viena no visbiežāk sastopamajām grūtībām ir skaņas sh iestudēšana. Bērniem parasti ir grūti izrunāt šņākošas skaņas, jo viņi nevar atslābināt mēli un novietot to vajadzīgajā formā, kas nepieciešama pareizai skaņas sh artikulācijai.

Galvenais iemesls, kāpēc bērns nevar pareizi radīt šņākošas skaņas, ir veids, kā vecāki sazinās ar mazuli. Daudzi pieaugušie apzināti kopē bērna runu, runājot ar viņu bērnišķīgā veidā. Tādējādi bērns dzird nepareizu izrunu un pierod tieši pie šāda skaņas sh iestudējuma veida. Tāpēc speciālisti stingri iesaka vecākiem pareizi runāt ar saviem bērniem.

Papildus vecāku vēlmei atdarināt mazuļa runu, svarīga loma skaņas w iestudēšanā ir dažām artikulācijas aparāta struktūras iezīmēm, kas ietver šādus punktus:

• mēles kustība ir ierobežota saīsinātās hyoidālās saites dēļ;
• artikulāciju ietekmē lūpu izmērs (pārāk plānas vai pilnas) un mēles izmērs (pārāk lielas vai mazas);
• zobu anomālijas;
• dzirdes kanāla traucējumi.

Vairumā gadījumu skaņas sh producēšanas pārkāpums tiek gluži vienkārši izlabots mājās, regulāri un rūpīgi strādājot ar bērnu. Dažos gadījumos mazuļiem, kuriem ir problēmas ar šņākšanas izrunu, palīdzēs logopēds.

Artikulācija

ķīla laba izruna ir pareiza skaņas w un w artikulācija. Lai iemācītu bērnam pareizi izrunāt burtus w un w, ir jāiemācās viens artikulācijas veids, jo runas aparāts darbojas gandrīz vienādi, izrunājot abus burtus.
Tātad, lai pareizi izrunātu burtu sh, ir jāstrādā ar artikulācijas aparātu šādi:

• mazuļa lūpas ir nedaudz jāpabīda uz priekšu caurules veidā;
• mēles gals ir pacelts pret debesīm tā, lai starp tiem paliktu neliela sprauga;
• ar sānu malām bērna mēle tiek piespiesta augšējiem galējiem zobiem, piešķirot mēlei krūzes formu;
• gaisa straume viegli iziet cauri neizmantotajām balss saitēm, radot nepieciešamo skaņu.

Lai saprastu, kā iemācīt bērnam teikt burtu zh, ir jāizmanto iepriekš aprakstītā artikulācija, vienlaikus savienojot balss saišu vibrācijas.
Ļoti svarīgi ir regulāri vingrinājumi skaņu iestatīšanai. Šos vingrinājumus var veikt gan pie logopēda, gan mājās.

Vingrinājumi

Speciālisti ir izstrādājuši īpašus logopēdijas vingrinājumus skaņai w un w, lai palīdzētu bērniem iemācīties to pareizi izrunāt. Šī tehnika ietver daudz dažādu vingrinājumu. Zemāk ir norādīti visefektīvākie un populārākie logopēdu vidū.

lāpstiņa

Šis skaņas sh iestatīšanas vingrinājums ir paredzēts mēles atslābināšanai. Vajag atvērt muti un smaidīt. Atvieglinātā smaidā izstiepiet mēli uz priekšu un novietojiet galu mierīgā stāvoklī uz apakšējās lūpas. Mēles priekšējās daļas sānu sienas maigi pieskaras mutes kaktiņiem.

Ir svarīgi saglabāt šo pozīciju bez spriedzes dažas sekundes. Šis uzdevums ir pamata uzdevums, lai risinātu tādu problēmu kā svilpšanas skaņas, tostarp burti zh un sh.

Pīrāgs

Mēles muskuļu nostiprināšanai, kā arī mēles sānu sieniņu kustīguma attīstībai jāizmanto uzdevums "Pīrāgs". Tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā, mute ir atvērta smaidā, mēle atrodas uz apakšējās lūpas. Nenoslogojot lūpas, nepieciešams pacelt mēles sānu sienas, lai gar mēles centrālo asi veidojas ieplaka.

Šajā pozīcijā jums jāsaglabā 5 līdz 10 sekundes.

Šūpoles

"Šūpoles" tiek izmantotas, lai padarītu bērnu mēli kustīgāku. Artikulācijas aparāta sākuma stāvoklis ir šāds: uz lūpām atvērts un atslābināts smaids, mēle atrodas plati un plakana (neļaujiet tai kļūt šaurai).

Pārmaiņus veiktas mēles kustības:

• pirmkārt, lai iestatītu skaņu w, plata un plakana mēle sniedzas līdz griestiem, pēc tam tā virzās uz grīdu;
• tad mēle vispirms virzās uz augšējo lūpu, tad uz apakšējo;
• ir nepieciešams kāpt ar mēli starp augšlūpu un augšējiem zobiem, kā arī darīt to pašu ar apakšējo lūpu un zobiem;
• tad mēle pieskaras augšējiem un apakšējiem priekšzobiem;
• beigās mēles platais gals jāpieskaras alveolām aiz apakšējā zoba un pēc tam aiz augšējās.

Mēle iet caur zobiem

Šis uzdevums ir noderīgs skaņas w iestatīšanai, jo tas attīsta mazuļa spēju labi pārvaldīt mēli. Lai izpildītu šo uzdevumu, jāatver mute un jāatslābina smaidošās lūpas. Ar platu mēles galu pieskarieties apakšējiem zobiem no mēles sāniem un pēc tam no lūpas sāniem.

Gleznotājs

Šis burtu zh un w izstrādes uzdevums palīdz, pirmkārt, stiprināt kontroli pār valodas iestatījumu. Tas arī sniedz mazulim sajūtu, kā vadīt mēli līdz mutes augšdaļai.

Ir nepieciešams atvērt muti pussmaidā, atslābināt lūpas un fiksēt apakšžokli vienā pozīcijā. Tālāk iedomājieties, ka mēles gals ir otas, bet debesis ir griesti, kas jākrāso. Lai to izdarītu, ir jāglauda aukslējas ar mēli no balsenes līdz zobiem un otrādi, neļaujot mēlei iziet ārpus mutes.

Iepriekš minētie vingrinājumi skaņu w un w iestatīšanai jāveic regulāri. Tajā pašā laikā ļoti svarīga ir vecāku kontrole pār to, kā tieši mazulis izpilda vingrojumu – svarīgi ir kontrolēt pareizu žokļa fiksāciju, lūpu stāvokli un mēles kustību.

Lai bez problēmām pateiktu skaņu sh, nepieciešama ne tikai artikulācija, bet arī automatizācija.

Automatizācija

Priekš pareiza izruna vienlīdz svarīgas ir sarežģītas skaņas, kā arī skaņas inscenēšana un automatizācija. Ja skaņas w radīšana jau ir veikta ar logopēdijas vingrinājumu palīdzību, varat pāriet pie skaņas fiksēšanas, tas ir, uz automatizāciju.

Skaņas w automatizācija tiek veikta, izstrādājot pašu skaņu, zilbes ar šo skaņu un pēc tam vārdus, teikumus un tekstus. Svilpojošu skaņu radīšana ir īpaši noderīga, strādājot ar tīrām frāzēm, atskaņām, sakāmvārdiem utt.

• Burts sh zilbēs un vārdos.

šahs, šahs, šalle; Rūksts, Šokolāde, Šorti, Zīds, Čuksti, Zīds; JOKS, TROKSNIS, KĀDOKĀLIS; Platums, Bump, Šūšana; Seši, Shelest, SHEST utt.

• Burts w zilbēs un vārdos.

Siltums, Žēlums, RUPUIS; Žors, Žonglieris, Žokejs; Ozolzīle, Dzeltenais, Asaris; Dzērvis, vabole, šausmas; Vēders, dzīvība, dzīvnieks; Dzelzs, sieva, dzelte utt.

• Skaņas w automatizācija ar frāžu lasīšanu.

Maša baro bērnu.

Vasarā ir labi staigāt pa ielu.

Pasha un Dasha iedeva putru mazulim.

GLASHA uzrakstīja dzejoli par mūsu BĒRNU.

Mūsu dziesmas par Bļodu ar putru ir labas.

Runājiet ČUKSTĪGI: MORE matu griezumi snauž ātri.

Pie loga uz dīvāna es guļu.

Mišenka, iedod man virtuli un pastāsti pasaku.

Mūsu Nataša ir skaistāka par visām meitenēm.

• Pareizi izrunāt skaņu w palīdzēs arī bērnu atskaņas.

No raktuves ieradās kalnracis
Ar pītu grozu,
Un grozā ir vilnas kamols.
Kāds kalnracis mūsu Dašai atrada kucēnu.
Dejo un lēkā Daša uz vietas:
"Cik labi! Man ir draugs!
Es viņam uzcepšu pīrāgu
Es apsēšos, lai uzšūtu viņam kažoku un cepuri -
Mans melnais kucēns būs laimīgs.

Pareiza artikulācijas aparāta darbība un rūpīga pētīto skaņu nostiprināšana ir vienīgās patiesās skaņas radīšanas metodes.

Lai bērns saprastu, kā pareizi izrunāt sarežģītas skaņas, ir nepieciešams ne tikai veikt īpašus vingrinājumus, bet arī uzraudzīt savas runas pareizību.

Ja jūs regulāri strādājat ar savu bērnu pie skaņu radīšanas, tad drīz būs iespējams aizmirst par problēmu, kā iemācīt bērnam runāt ar burtu w.

Pareizas skaņas izrunas iestatīšanai un automatizācijai nepieciešamas individuālas nodarbības ar logopēdu. Šī darba metode ir nepieciešama bērniem ar runas patoloģijām, artikulācijas aparāta fizioloģiskiem traucējumiem.

Nodarbības ir veltītas fonēmu vai atsevišķu skaņu grupu formulēšanai un automatizācijai. Šodienas nodarbības tēma ir "Skaņa [C]". Nodarbībā izmantojam skaņas producēšanas metodes [S] un [Sh], kas izstrādātas priekš koriģējošais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem.

Mērķi

1. Skaņas inscenējums un automatizācija [C].
2. Skaņas fiksēšana izolētā stāvoklī, zilbēs, vārdos un teikumos.
3. Svilpošanas skaņu iestatīšana, to atšķiršana.

Uzdevumi

Izglītības:

• Fonēmas [C] izteikums un nostiprināšana atspoguļotā atkārtojumā skolotājam, patstāvīgi.
• Vārdnīcas bagātināšana.

Labošanas:

• Silbiskās analīzes prasmju veidošana.
• Skaņas [C] fiksēšana atsevišķi, zilbēs, vārdos, teikumos.
• Domāšanas, atmiņas, uzmanības attīstība.
• Attīstība .
• Artikulācijas orgānu, pirkstu motorisko prasmju attīstība.

Izglītības:

• Intereses par mācīšanos saglabāšana, darbs ar logopēdu.
• Izglītības strādīgums.
• Apmācīt skaņas kontroles prasmes.
  Aprīkojums

Lai jautri vadītu nodarbību, jums būs nepieciešama rotaļlieta (piemēram, lācis, zilonis), spogulis, skaņas lineāls, kartītes ar burtiem un priekšmetu attēliem, zilbju shēmas.

Nodarbības progress

Laika organizēšana

Labdien, Zakhar (bērna vārds). Šodien mēs jūs iepazīstināsim ar viesi. Viņš ieradās pie mums, lai redzētu, ko jūs darāt nodarbībā, lai palīdzētu jums izpildīt vingrinājumus un spēlēt.

Nāc, iepazīsim viņu. Ziloņa vārds ir Saimons. Kā ar tevi?

Satikāmies, tagad pateiksim zilonim, ko šodien darīsim.

Mācīsimies pareizi izrunāt skaņu [C], atkārtosim vingrojumus, lai iesildītu seju, pirkstus, mēli. Apsveriet interesantus attēlus no pasakām un izdomājiet savu stāstu. Un Semjons mums palīdzēs un arī mācīsies. Ar kādu skaņu sākas ziloņa vārds? (bērns atbild), un tavs vārds?

Spēlē "Dzirdi un aplaudē"

Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni.

• Uzspēlēsim spēli. Es nosaukšu vārdus, un jūs sasitīsit plaukstas, ja dzirdēsit skaņu [S].

Ragavas, slota, zilonis, pūce, kaķis, soma.

• Labi padarīts. Zilonis arī tevi slavē. Viņš lepojas ar tevi, vēlas būt tikpat gudrs un uzmanīgs.

Tagad gatavojamies treniņam.

Artikulācijas vingrošana

Lai iestatītu skaņu [C], obligāti tiek izmantota artikulācijas vingrošana. Uzdevumu veikšana palīdz atslābināt muskuļus, sajust mutes dobuma orgānu stāvokli un noskaņot tos darbam. Izslēdziet šo darbību no logopēdijas sesija tas ir aizliegts.

Masāža:
Atkārto pēc manis. Berzēt plaukstas, pirkstus. Glāsti sev pa vaigiem, pieri (3-4 reizes). Novietojiet rokturus līdz ausīm, berziet ausu ļipiņas (3-4 reizes). Berzēt pār lūpām, zem zoda (3-4 reizes).

Artikulācijas vingrinājumi:
Veicot spoguļa priekšā vai bez tā, bērns atkārto skolotāja kustības.

• Pasmaidi

Izstiepiet lūpas pēc iespējas vairāk sānos. Dažas sekundes turiet smaidu, pēc tam atslābiniet muskuļus. 2-3 atkārtojumi.

• lāpstiņa

Smaidam, atveram muti, uzliekam mēli uz apakšējiem zobiem. Mēs sitam ar mēli uz lūpām un sakām: "Bya, pya, pja, bya."

• Jam

Mēs laizām savas lūpas, it kā tās būtu nosmērētas ar saldu kārumu.

• Adata

Izstiepiet aso mēli, izvelciet to pēc iespējas tālāk un tagad paslēpiet to atpakaļ. Atkārtojiet.

Labi padarīts. Mūsu mēle, lūpas ir gatavas okupācijai.

Elpošanas vingrinājumi

Palīdz bērnam atpūsties, atpūsties no artikulācijām, noskaņoties tālākam darbam. Veiciet 2-3 elpošanas vingrinājumus ar pirmsskolas vecuma bērnu.

• Izpūtušies vaigi

Liksim Semjonam pasmieties. Parādīsim viņam, kā zivs elpo zem ūdens. Ievelciet gaisu mutē un izpūtiet vaigus. Centieties to nekavējoties neatlaist, turiet to. Tad uzpūš vienu vaigu, otru.

• Trompetists

Ievelciet lūpas caurulē. Ievelciet gaisu plaušās, izpūtiet to caur plānu spraugu mutē, it kā nopūstu sveci.

Pirkstu vingrošana

Tagad izstiepsim pirkstus. Uztaisīsim “Slēdzeni”, “Dūres gredzenu”.

Skaņu inscenējums

Nodarbības galvenā daļa. Skaņas iestatīšana [C] tiek veikta, izmantojot spoguli. Bērnam jāseko artikulācijas aparāta kustībām. Nostipriniet pareizo lūpu, mēles stāvokli. Šos vingrinājumus, metodes var izmantot kā svilpošanas skaņu iestatīšanas veidus turpmākajās nodarbībās.

• Sākumā mēs pateiksim zilonim, kā mēs izrunājam skaņu [C]. Parādiet, ko dara mēle, lūpas, zobi, kā gaiss iet. Atcerēsimies kopā.
• Salieciet lūpas smaidā, izspiediet zobus, atslābiniet mēli un uzlieciet to mutes apakšā. Tās galam jāatrodas pret apakšējiem zobiem. Izelpojiet plaukstā. Vai jūtat, ka gaiss ir auksts, izplūstot plānā strūklā? Labi padarīts. Darīsim to vēlreiz.
• Atcerieties, ka līdzskaņs C ir ciets un mīksts, tas vienmēr ir kurls. Vai varat nosaukt dažus vārdus, kur C ir mīksts. Es saucu vārdu Sema. Mēģiniet par to domāt.
• Un tagad vārdi, kur C ir ciets. Es saucu vārdu miegs. Tava kārta.
• Apskatīsim attēlus. Viņi parāda augļus. Nosauciet tos, kas sākas ar S.
• Bērnam tiek piedāvāti krāsaini attēli: plūmju, ananāsu, jāņogu, gurķu, tomātu, persiku u.c.
• Tagad parunāsim ilgi. S-s-s-s-s. Dziedāsim Semjonam dziesmu, it kā ar sūkni piepūšam riepas. S-S-S.

Skaņas C radīšanu dizartrijas gadījumā pavada patskaņu skaņas. Izrunājam zilbes su, sa, tad mazos vārdus zupa, suns. Mēs dziedam nevis atsevišķu fonēmu, bet zilbes ar patskaņiem.

C skaņas iestatīšana ir līdzīga Sh fonēmas izrunas labošanai.Mēle ieņem tādu pašu pozīciju, lūpas izstieptas uz sāniem.

mehāniskā metode

Ja pirmsskolas vecuma bērns pats nevar tikt galā ar izrunu, skaņas C iestatīšana tiek izmantota ar skolotāja palīdzību un lāpstiņu, zobu bakstāmo, pirkstiem. Mehāniskā fonēmas iegūšanas metode palīdz bērnam justies. Izprast vaigu, mēles pareizās pozīcijas, kontrolēt gaisa izelpošanas procesu artikulācijas laikā.

Skaņas iestatījums:

1. Uzlieciet zobu bakstāmo uz bērna mēles. Tas ir iegremdēts mutes dobumā par 1,5 - 2 cm.
2. Bērns uz iegarenas mēles veido rievu, caur to izpūšot gaisu. Jūs varat nospiest uz zobu bakstāmais, nolaižot mēli uz apakšējām aukslējām. Izelpojot, jūs dzirdēsit svilpošas skaņas.
3. Novietojiet mēli, zobu bakstāmos dažādās pozīcijās, meklējiet pareizo pozīciju skaidrākai fonācijai.

Skaņas automatizācija

Īpašu uzmanību pievērsiet audio automatizācijai. Šis darba posms ir svarīgs skaņu izrunas normu fiksēšanai runas brīvībā. Mēs automatizējam skaņu zilbēs, vārdos, teikumos, stāstos.

Lai automatizētu skaņu [C], būs nepieciešamas zilbes. Skaņai [C] jābūt cietai, klusai, dažādās pozīcijās. Pēc izrunas noteikti analizējiet pārus, salīdziniet tos pēc skaņas, nozīmes.

• zilbēs

Nāc, lasīsim kopā ar jums kartītes. Atkārto pēc manis, paskaties spogulī lūpu, mēles kustības. Pievelciet tos.

Sa-sa-sa - kāds skaistums.
Si-si-si izskatu nepalaidiet garām.
Se-se-se neej pie sevis.

Zilbju kopa var atšķirties no attēlotā, izmantot atvērtas, slēgtas izolētas zilbes, lai radītu skaņu, izmantot tās pašas kartes, fonēmiskās kopas, lai labotu.

• vārdos

Tagad pāriesim pie vārdiem. Izrunājiet to pareizi, nesteidzieties.

Skaņas [C] automatizācija vārdos vārda beigās, vidū, vārda sākumā.

Paskaties uz kārtīm. Kas ir attēlos?

• teikumos

Varat izmantot sižeta attēlus no grāmatām, pasaku krājumiem. Bērns tiek aicināts atkārtot teikumus, frāzes pēc skolotāja. Pēc tam izveidojiet savu tekstu, pamatojoties uz piedāvāto vārdu krājumu.

• tekstos

Skaties uz bildi. Ko tu redzi?

Tas ir Boriss un Slava. Zēni pulcējās mežā. Es pateikšu tev un viņiem, un tu atkārtosi.

Slava un Boriss pulcējās mežā. Viņi vēlas redzēt priedes un dzirdēt lakstīgalu dziedam. Viņi paņēma līdzi savu suni Strelku.

Bērns atkārto stāstu. Audio problēmu novēršana. Pievērsiet uzmanību problemātiskajai skaņai.

Tagad izdomājiet īsu stāstu par mūsu viesi, ziloni Semjonu. Došu jums dažus vārdus, ko izmantot tekstā: zilonis, skrejritenis un sūknis.

Pirmsskolas vecuma bērnam tiek dotas dažas minūtes laika pārdomām pēc vēlēšanās. Teksts tiek apkopots. Skolotājs uzrauga fonētiku, gramatiku, sintaksi.

Vai jums patīk risināt krustvārdu mīklas? Esmu jums sagatavojis krustvārdu mīklu ar vārdiem ar skaņu [C]. Mēģiniet to uzminēt.

Nodarbības kopsavilkums

Šodien jūs un es uzzinājām daudz jaunu lietu, mēs iemācījāmies labāk izrunāt skaņu [C]. Pasaki to vēlreiz. Labi padarīts!

Mājās atkārtojiet mēles grozīšanu: “Robins Bobins ēd visu dienu, un viņam nav slinkums košļāt. Viņš apēda veselu aprikozi, sāka mizot kokosriekstu”, “Es Saniju paņēmu līdzi uz kamaniņu kalnu”, “Pļauj, spļauj, kamēr rasa”.

Atvadieties no Semjona un uzaiciniet viņu uz nākamo nodarbību.

PAŠVALDĪBAS VALSTS PIRMSKOLAS IZKOLĀCIJA

IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

KUPINSKAS RAJONA APVIENOTĀ TIPA BĒRNUDĀRZS "SKAZKA"

GCD konspekts ar logopēdiskās masāžas elementu izmantošanu "Skaņas iestudēšana Sh"

Vada: runas patologs

Kotsolapenko Gaļina Vasiļjevna

Mērķis: Noskaidrot un nostiprināt skaņas Ш artikulāciju un izolēto izrunu zilbēs.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

1. Pareizas diafragmas elpošanas veidošana.

2. Artikulācijas aparāta un mīmikas muskuļu muskuļu tonusa normalizēšana.

3. Artikulācijas aparāta attīstība, veicot artikulācijas vingrošanu skaņas "Sh" iestudēšanai.

4. Skaņas [Ш] pareizas izrunas labošana (izolētā izrunā)

5. Fonēmiskās uztveres attīstība (vārdu atlase nosaukumā, kuriem ir skaņa "Sh")

6. Ziemas idejas un tās zīmju, zīmju nostiprināšana.

7. Izplešanās vārdu krājums izmantojot vārdus-zīmes, antonīmus.

Korekcijas attīstoši uzdevumi:

Attīstīt dzirdes uzmanību.

Attīstīt vispārējās un artikulācijas motoriku, runas koordināciju ar kustībām, izelpas gludumu un spēku.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

Attīstīt atmiņu, neatkarību, pārliecību.

Veidot prasmi klausīties logopēdu.

Veidojiet neatlaidību klasē.

Pastāvīgas intereses par nodarbošanos celšana, vēlme pēc enerģiska darbība, autonomija lēmumu pieņemšanā

Saglabāt un uzlabot bērnu veselību.

Nodarbības progress:

1. Laika organizēšana:

Logopēds: Šodien spēlēsim ļoti jautri un interesanti, mācīsimies pareizi izrunāt skaņu w, pie mums ieradīsies cits viesis, bet kuru uzzināsi, ja uzminēsi mīklu. Klausīties uzmanīgi.

Es nebiju audzināts

Akls no sniega.

Deguna vietā veikli

Ielieciet burkānos.

Kas tas ir?

Bērns: Sniegavīrs.

Logopēds: Pareizi. Paskaties, sniegavīrs ir atnācis pie mums ciemos.

Un kad sniegavīrs nāk, kurā gada laikā?

Bērns: Ziemā.

Logopēds: – Tieši tā, ziemā.

Gaidījām skaistās ziemas atnākšanu. Skatījāmies, kā krīt pirmais sniegs, kas pārklāja zemi. Skatoties uz sniegpārslām. Un tā mēs gaidījām sniegotas, salnas dienas. Ziemā pūš auksts vējš

Kā pūš vējš, tā sniegs griezīsies.

Ak, rokas no aukstā vēja nosalušas, sasildīsim tās, pūtīsim uz rokām. Dziļi ieelpojiet caur degunu. Noapaļojiet lūpas un spēcīgi izelpojiet gaisu caur muti. Jājūt silta gaisa plūsma. Atkārtojiet vēlreiz un vēlreiz. Tagad berzējiet plaukstas, lai tās būtu siltas, un tagad berzēsim jūsu dūres. Labi darīts, tagad mūsu rokas ir siltas.

2. Galvenā daļa.

Mūsu sniegavīra viesis ļoti vēlas iemācīties izrunāt skaņu Sh, pastāstīsim viņam, kas tam jādara. Lai pareizi izrunātu skaņu Sh, mums katru dienu jāveic mēles, lūpu un vaigu vingrošana. Mums jāiemācās pareizi elpot, veikt pareizu vienmērīgu izelpu. Un, lai mēle kļūtu paklausīga, es tev uztaisīšu mēles masāžu. Un Sniegavīrs mūs uzmanīgi vēros.

Atslābiniet mēli, tā kļūst plata kā lāpstiņa. Glāstiet mēli no gala līdz mēles saknei un mugurai. Uzzīmēsim slēpošanas trasi slēpotājiem. Slēpotāji iet taisni, zigzagā un skujiņas. Viegli noglāstu no mēles vidus līdz malām, lai mēle kļūtu plata, maiga, paklausīga. Kustība palēninās

Novērš spriedzi...

Un kļūst skaidrs:

Atpūta ir patīkama. Mēle ir plata. (Mēles īsto muskuļu masāža, kustības no mēles gala līdz mēles saknei un mugurai; glāstīšana no mēles gala līdz mēles saknei; viegla mēles glāstīšana no vienas puses uz otru.)

Glāstiet mēles sānu malas no gala līdz saknei. Mēles malas tiks piespiestas augšējiem zobiem. Labā meitene, tu man ļoti palīdzi. (Insults sānu virsmas mēle no gala līdz saknei.)

Mierīgi mīciet mēli, nedaudz vairāk berzējiet muskuļus. (Viegla mīcīšana, berzējot no gala līdz saknei vienā un otrā pusē.)

Uz mēles zīmējam apļus - kunkuļus, nedaudz uzspiežam uz mēles.

Apļveida berzes kustības.

Nedaudz pavelciet mēli un nedaudz sakratiet. neliela kratīšana,

Un ar lāpstiņu uzsit pa mēli, lai tā kļūst pavisam plata un paklausīga.

Un tagad taisīsim krūzīti ar mēli, palīdzēšu pacelt mēles malas uz augšu, piespiest maliņas pie augšējiem zobiem un uzpūst uz krūzītes. Un pieliec savas lūpas uz priekšu, es tev palīdzēšu. Un nedaudz pabīdiet zodu uz priekšu. Uzpūš karstu krūzi, atdzesē karstu tēju. Labi darīts, jums iet tik labi. Atskan brīnišķīga skaņa. Malkojiet nedaudz vairāk. (Neliela vibrācija, izmantojot lāpstiņu.)

Iebāz mēli mutē, pabeidz.

Mums ir labi atpūsties...

Bet ir pienācis laiks celties!

Jautrs, jautrs mēs atkal esam

Un gatavs darbam!

Lai pareizi izrunātu skaņu Sh, katru dienu jāveic mēles vingrošana. Sniegavīrs neprot vingrot, iemācīsim viņam. Tu uzmanīgi paskaties uz mani, un es skatīšos uz tevi. Mēģiniet atkārtot visu pēc manis, lēnām, lēnām.

(Vingrinājumi: žogs, caurule, logs, lāpstiņa, sodīt nerātna mēle, Lāpstiņa rok, Garšīgs ievārījums, Zirgs, Sēne.

Logopēds: Ziemā bieži pūš auksts vējš, bet ko viņi lido debesīs? Kas nokrīt zemē?

Bērns: Smieklīgas sniegpārslas.

Logopēds: kā ar sniegpārslām?

Auksts vai karsts? Balts vai melns? Viegls vai smags? Un kas ir sniegpārslas, un kas vēl?

Logopēds: Pūta ziemas vējiņš, lidoja sniega pika. Sniegs, sniegs, Balts sniegs, viņš jūs visus guļ.

Paspēlēsimies ar sniegpārslām, tu tās nopūtīsi no deguna. ("sniegpārslas" - vates bumbiņas). Vai jūs zināt, kā pareizi pūst? Mēs dziļi ieelpojam caur degunu, neceļam plecus. Izelpojot, neizpūtiet vaigus. Nopūt sniegpārslas no deguna. Labi padarīts.

Tagad parādiet man, kā mēs gatavojam krūzīti. Tagad uzpūš uz krūzes. "Atdzesējiet karstu tēju." Labi darīts, cik brīnišķīga skaņa Sh iegūta.

1. Fiziskā minūte.

Logopēds: Mēs visi ļoti mīlam ziemu, tā nes daudz spēļu, spēlēsimies ar sniegpārslām.

Uz pļavu, uz pļavu

Klusi krīt sniegs.

Sniegpārslas ir nokritušas

Baltas pūkas.

Bet pēkšņi uzpūta vējiņš

Mūsu sniega pika griežas.

Visas pūkas dejo

Baltas sniegpārslas.

2. Fonēmiskās uztveres attīstība.

Logopēds: Tagad parādīsim sniegavīram spēli "Notveriet skaņu". Tiklīdz dzirdat skaņu Sh, sitiet plaukstas un noķeriet to.

Skaņas: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Zilbes: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gee. Vārdi cepure, kamols, kažoks, banka, krekls, avene.

Logopēds: Atgādināsim sniegavīram, kur bija jūsu mēle, kad izrunājāt skaņu Sh: uz augšu vai uz leju? Vai piespiedāt mēles malas augšējiem zobiem? Vai lūpas smaidīja vai bija apaļas? Vai vējiņš bija silts vai auksts? Jums ir taisnība, labi darīts.

Nodarbības kopsavilkums.

Logopēds: Jūs šodien spēlējāt tik labi, bet vai jums patika spēlēties ar sniegavīru? Kādu skaņu mēs šodien esam iemācījušies izrunāt?

Sniegavīrs ir ļoti pateicīgs par jūsu palīdzību. Un viņam ir salda dāvana jums.

Uz redzēšanos!

Abstrakts

individuāls

logopēdijas sesija

skaņas producēšanai [ W ]

Temats:

Skaņu inscenējums[ W] .

Mērķis:

Artikulācijas prasmes attīstība, izrunājot skaņu Š.

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas:

Skaņas Ш kinestētiskā attēla veidošana (artikulācijas orgānu stāvokļa sajūtas);

Praktisko iemaņu un iemaņu veidošana lietot koriģētu (fonētiski tīru, leksiski attīstītu, gramatiski pareizu) runu;

Vingrojiet skaņas Sh pareizu izrunu.

Korekciju attīstošs :

Artikulācijas aparāta attīstība;

fonēmiskās dzirdes attīstība;

Skaņas Ш defektīvās izrunas novēršana;

Attīstība gramatiskā struktūra runa.

Izglītības:

Intereses celšana par nodarbībām;

Neatkarības izglītība.

Aprīkojums:

priekšmeta attēli.

Posmi

Nodarbības progress:

1. Org. brīdis

Maša ieradās pie mums ciemos. Tu zini viņu?

2. Artikulācijas vingrošana

Viņai ļoti patika dzīvnieki. Un tad kādu dienu, sēņojot mežā, viņa satika Mihailu Potapoviču. Lācis bija sajūsmā par šādu tikšanos un pasmaidīja ("Smaids").

Viņš bija ļoti viesmīlīgs un, protams, uzaicināja Mašu uz savām pankūkām (“Pankūka”).

Viņi dzēra tēju ar ievārījumu (“Garšīgs ievārījums”).

Un Miša ielika pankūkas skaistā krūzē (“Kauss”).

Mašai ļoti patika apmeklēt, un, atbildot uz to, viņa pacienāja Mihailu Potapoviču ar sēnēm ("Sēne").

Un kaimiņu vāvere piedāvāja Mašu aizvest mājās pie vecvecākiem. Viņa tik veikli skrēja pa takām, ka nomainīja Mašu ar zirgu (“Zirgs”).

3. Nodarbības tēmas izziņošana

Šodien stundā jūs un es iemācīsimies pareizi izrunāt skaņu.[SH].

4. Skaņu producēšana

Skaņas [w] iestatīšana saskaņā ar R.I. Levina Skaņas [w] iestatīšana ar imitāciju
Paceliet mēli līdz augšlūpai un vienmērīgi, ar spēku izelpojiet, kontrolējot gaisa plūsmu ar plaukstas aizmuguri.Sasniedzot siltas gaisa strūklas atbrīvošanu no mēles stāvokļa pie augšlūpas, virziet mēli aiz augšējiem zobiem uz debesīm ar atvērtu muti. Noapaļojiet lūpas un izstiepiet uz priekšu, salieciet zobus 1-2 mm attālumā un izelpojiet. Tam vajadzētu izklausīties kā [w].Skaņas [w] iestatīšana, pamatojoties uz skaņu [t]
Izrunājiet skaņu [t] vairākas reizes ar intervālu 2-3 sekundes. Tad tiek dota uzstādīšana: mēle “klauvē” nevis pie zobiem, bet gan uz tuberkuliem (alveolām). Skaņa [t] vispirms tiek izrunāta ar elpu, savukārt vāja un īsa šņākšana tiek sajaukta ar sprādziena skaņu.Noapaļojiet lūpas un izstiepiet uz priekšu, paceliet mēli uz aukslēju priekšpusi. Mēles sānu malas piespiediet pie molāriem. Pāreja no skaņas [t] uz skaņu [w]: t-t-tshshshsh. Nākotnē troksnis pagarinās un tiek atbrīvots no iepriekšējās skaņas [t].Skaņas [w] iestatīšana, pamatojoties uz skaņu [p]
Izrunājiet skaņu [p] bez balss vai čukstus, pakāpeniski samazinot izelpas spēku, līdz vibrācija apstājas un parādās viegla šņākšana. Veicot atkārtotus vingrinājumus, skaņa [w] tiek iegūta bez iepriekšējas nedzirdīgas skaņas [r] izrunas.Šņākšanu var iegūt, pieskaroties mēles apakšdaļai ar lāpstiņu, palēninot mēles vibrāciju.Skaņas [w] iestatīšana, pamatojoties uz skaņu [s]
Iestatiet mēli aiz apakšējiem zobiem. Aiciniet bērnu izrunāt skaņu [s]. Tajā pašā laikā izmantojiet lāpstiņu vai zondi, lai paceltu mēli uz augšu. pirksti labā roka viegli nospiediet uz vaigiem un piespiediet lūpas uz priekšu. Svilpes vietā jums vajadzētu saņemt svilpienu. Paceļot mēli ar zondi vai lāpstiņu, varat aicināt bērnu atkārtot zilbes sa, so, sy, asa, asy, as, os.Skaņas [w] iestatīšana, pamatojoties uz skaņu [h]
Izrunājiet skaņu [h], kam seko ilga izelpošana. Uz mutes paceltas rokas jājūt silta gaisa strūkla.

5. Artikulācijas analīze

Kādā stāvoklī atrodas lūpas?

Kādā stāvoklī atrodas zobi?

Kur ir mēles gals?

Kur ir mēles malas?

Kāda gaisa plūsma nāk no mutes?

(Mēles gals paceļas līdz augšējiem zobiem, bet nespiežas pret tiem; mēles malas pieskaras augšējiem sānu zobiem. Lūpas ir nedaudz noapaļotas, izelpotā gaisa straume jūtama silta. Augšējie un apakšējie zobi ir Balss saites ir atvērtas, izelpotā gaisa plūsma brīvi iet starp tām.)

skaņas [W] līdzskaņa,kurls, ciets. Krievu valodā ar to nav savienota mīksta skaņa.

6. Izolētas skaņas fiksēšana

Pa ceļam uz māju mežā Maša pamanīja, kā čaukst rudens lapas: Shhhh. (lapas ir izklātas uz grīdas, katrā solī tiek veikta šalkoņa: Sh-Sh-Sh).

Pastaigājieties pa lapām un iedomājieties, ka arī jūs nonācāt rudens mežā.

Pa ceļam Maša satika čūsku. Viņa lūdza viņu aizvest uz savu māju. Nāc un mēs palīdzēsim.

7. Fonēmiskās dzirdes attīstība

Čūska uzaicināja Mašu spēlēt spēli "Mednieks".

Vai esat gatavs spēlēt? Tiklīdz dzirdat skaņu [Ш], nekavējoties noķeriet to - sitiet plaukstas:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

8. Skaņas fiksēšana zilbēs

Čūska ļoti labi prot šņākt. Viņa izdomāja zilbju dziesmas un lūdz Mašu dziedāt viņai līdzi.

Dziedāsim viņiem līdzi.

9. Skaņu nostiprināšana vārdos

Čūskai ļoti patika dzīvespriecīgā un palaidnīgā Maša. Viņa nolēma uzdāvināt sev dāvanas - skaistas bildes ar skaņu [Ш]

Sauksim viņus...

10. Skaņas fiksēšana teikumā

Sauksim viņus...

Mišam ir jauns .

Tētis gatavojas
.

Daša atrada .

Maša palīdz
.

11. Mājas darbs

Padomājiet par pēc iespējas vairāk vārdu, kur tiek dzirdama skaņa [Ш]:

Vārda sākumā;

vārda vidū;

Vārda beigās.

12. Nodarbības kopsavilkums

Šodien nodarbībā jūs apmeklējāt rudens mežu, satikāt Mašu un Lāci un iemācījāties čaukstēt, kā rudens lapas čaukst un šņākt kā īsta čūska. Lieliski, ka tu to izdarīji!

Kādu skaņu tu šodien satiki? Skaņa Sh ir līdzskaņa, kurls, ciets.

Bet mūsu Maša nepamanīja, kā viņa nokļuva mājās.

13. Sēdes izvērtējums

Jūs šodien smagi strādājāt, labi padarīts! Un Maša ir sagatavojusi jums dāvanu. Turiet to.