Logopēdiskā nodarbība “Iepazīšanās ar artikulācijas orgāniem. Balss aparāts Plašā nozīmē runas aparāts ietver

Prezentācijas mērķi: Apsvērt cilvēka runas aparātu tā šaurumā
un plašā nozīmē tās struktūra;
Izsekot runas skaņu veidošanās procesam;
Izcelt atsevišķu sekciju un orgānu funkcijas,
piedalās skaņu veidošanā
runa.

Katra runas skaņa ir ne tikai fiziska parādība, bet arī fizioloģiska parādība, jo CNR ir iesaistīta tās veidošanā un uztverē. Ar fiziolu

Katra runas skaņa ir parādība ne tikai
fiziska, bet arī fizioloģiska, jo in
iesaistīta viņa izglītība un uztvere
CNR. No fizioloģiskā viedokļa runa
parādās kā viena no tā funkcijām.

Ir vispāratzīts, ka tūlītēja
runas skaņu avots
cauri no plaušām izspiesta gaisa plūsma
bronhus, traheju un mutes dobumu uz āru.
Tāpēc runas aparāts tiek ņemts vērā
šaura un plašā nozīmē.

Plašā nozīmē runas aparāts ietver:

Centrālā nervu sistēma(CNR);
Dzirdes (un redzes) orgāni rakstveida
runa), kas nepieciešama skaņu uztverei;
Ražošanai nepieciešamie runas orgāni
skaņas.

Šaurā nozīmē runas aparāts ir runas orgāni, kas sastāv no:

Elpošanas orgāni;
Balsene;
epiglotta orgāni;
supraglotiskie dobumi.

Elpošanas orgāni ir:

Plaušas;
Bronhi;
Vēja caurule
(traheja).
Balsene (balsene) -
augšējais
pagarinātā daļa
traheja. Šeit
atrodas
balss aparāti.

Balss aparāts sastāv no skrimšļiem un muskuļiem. Tās mugurkaulu veido cricoid un vairogdziedzera skrimšļi. Cricoid skrimslis ir savienots ar traheju

Balss aparāts sastāv no skrimšļiem un muskuļiem. Viņa
skeletu veido cricoid un vairogdziedzera skrimšļi.
Cricoid skrimslis ir savienots ar traheju un ir
balsenes pamatne. Balss saites ir elastīgas
spēj izstiepties un saīsināt.

Runas skaņu radīšanas process sākas ar
ka gaiss, ko sūknē elpceļi
orgāni, iziet caur balss kauli un
liek trīcēt balss saitēm. Zem
vibrācijas rada skaņas
noteikta frekvence.

Runas aparāta augšējais stāvs

secinājumus

Runas aparāts plašā nozīmē ietver CNR,
uztveres orgāni un runas orgāni, šaurā
uzskatīta par runas orgānu sistēmu;
Jebkuras runas skaņas pamats ir nervozs
impulss no smadzeņu runas centriem un strūkla
gaiss no plaušām, kas ieplūst caur vokālu
spraugu, un pēc tam pārvietojas pa balseni un
supraglotiskie dobumi;
Elpošanas orgāni ražo gaisu
balss saites zem tā spiediena rada skaņas
noteikta frekvence. Orgāni mutē
dobumos, jau veido skaņu beidzot

Sadaļas: runas terapija, Konkurss "Prezentācija nodarbībai" , Korekcijas pedagoģija

Prezentācija nodarbībai

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Mērķis: Bērnu ar smagiem runas traucējumiem iepazīstināšana ar artikulācijas aparāta uzbūvi, izmantojot spēļu tehnikas.

Uzdevumi:

• Iepazīstināt ar runas aparātu: lūpām, zobiem, mēli, žokli (to kustīgumu). Palieliniet runas izpratni.
• Attīstīt fonēmiskā apziņa.
• Attīstīt prasmi rīkoties pēc skolotāja norādījumiem.

Aprīkojums: spogulis, istabas puķes, attēli: “Saule ir mākonis”; Runas aparāti; cilvēks; Lelle Katja, tvaikonis. Ekrāns, bungas, caurule.

Nodarbības progress

1. Org. Mirklis. (Prezentācija)

Psihovingrošana "Saule ir mākonis."

Bērni, kad saule ir debesīs - mēs jautri smaidām, kad nav iespējams staigāt mākoņos debesīs - mēs esam skumji. Paskaties uz sauli – smaidi, uz mākoni – esi skumjš.

2. Spēle "Kā tas izklausās?"

Puiši, klausieties, kā skan bungas “Bom-bom”, parādiet to attēlā. Klausieties, kā skan "Doo-doo" caurule, parādiet to attēlā. Tagad es paslēpšu bungas un pīpi un spēlēšu tās, un jums ir jāuzmin, ko es spēlēju. Jums jāsaka “Bom - bom vai doo - doo” vai jāparāda attēlā.

3. Spēle "Smaržo ziedus"

Puiši, paskatieties ar acīm, kādi skaisti ziedi. Kā mēs varam smaržot ziedus? Pareizi snīpi. Rūpīgi pasmaržojiet, aizveriet muti, elpojiet caur degunu.

4. Sejas daļu apskate. (spogulis)

Parādiet acis, degunu, muti, ausis.

5. Dzejoļa "Rādītāju pasaka" lasīšana.

Bērni, kā parāda skolotājs un saskaņā ar tekstu, parādās uz viņu sejas lūpas, zobi, mēle, žoklis.

Tu vēl neesi noguris
Parādi man manu roku
Šis ir labais vaigs
Šis ir kreisais vaigs.

Tu esi stiprs, nevis vājš
Sveika augšlūpa
Sveika apakšlūpa
Es mīlu tevi ne mazāk!

Lūpām ir viena iezīme -
Viņiem ir smaids.
Labais - labais mutes stūris,
Kreisais - kreisais mutes stūris.

Pavelciet zodu uz leju
Lai atmestu žokli.
Tur - es neesmu pieradis staigāt -
Kautrīgi slēpj mēli.

Un visapkārt – vesela sērija
Apakšējie zobi ir:
Sānos pa kreisi, pa labi
Priekšā - zobu maliņa.

Debesis griestu vietā
Ir mēles mutē.
Un kad mute atvērās
Mēle virzījās uz priekšu.

Interesanta bilde:
Ir gals, ir mugura,
Sānu malās ir malas -
Es zinu visu par muti!

6.Fizik. minūte "Paslēpes"

Bērni slēpjas aiz krēsliem. Skolotājs “Kur ir bērni? Kur ir Maša? Kur ir Nastja? Ku-ku”

Bērni skatās aiz krēsliem “Te es esmu! Te nu es esmu!"

7. Imitējoša runas darbība.

Skatoties bildes. "Katja dzied ah-ah-ah. Tvaikonis dūc oo-oo-oo”

Puiši, Katja plaši atver muti un saka a - a - a. Atkārtojiet pēc Katjas, puiši.

Tvaikonis dūc u-u-u. Puiši, pavelciet lūpas uz priekšu un sakiet y-y-y.

8. Frāzālā runa. Sakot: “Šeit; šeit".

Puiši, parādiet man un pastāstiet man, kur atrodas Katja? Kur atrodas tvaikonis?

Bērni

9. Pirkstu vingrošana "Cam - palm".

10. Runas izpratnes spēles "Rādīt ķermeņa daļas un seju" izstrāde.

Skatoties uz attēlu, ir cilvēks. Parādiet degunu, ausi - ausis, aci - acis utt.

11. Nodarbības rezultāts.

Puiši, jūs iepazināties ar runas aparātu, es tagad nosaukšu daļas un jūs tās parādīsit uz sevi: lūpas, augšlūpa, apakšlūpa, zobi, mēle, žoklis.

12. Nodarbības analīze.

Puiši, jūs mani ļoti uzmanīgi klausījāties, skatījāties bildes un centāties runāt par sevi. Labi padarīts!

"Plaušu struktūra" - ELPOŠANAS SISTĒMA (Kāpēc un kā mēs elpojam?). Trahejas un bronhu funkcijas. Plaušu struktūra. Bez kā cilvēks nevar dzīvot ilgāk par 5 minūtēm? Gaisa pārnešana uz plaušām un no tām. Gāzes apmaiņa. Nazofarneksa un balsenes funkcijas. Skaņas radīšana Elpošanas sistēmas aizsardzība pret pārtikas uzņemšanu. Deguna dobuma struktūra.

"Elpošanas orgānu nodarbība" - Kāds ir gāzu apmaiņas mehānisms audos? Mērķi: Frontālā aptauja. Smēķēšanas sekas. Plānas sienas plaušu pūslīši. Nodarbības veids. Pie elpošanas orgāniem pieder: ... Galveno bronhu sazarojums. Gaisā ir milzīgs daudzums patogēno baktēriju un mikroorganismu. Elpa. Bioloģiskais diktāts. Jauna materiāla apgūšana:

"Elpošanas sistēmas nozīme un struktūra" - Elpošanas sistēmas orgāni. Smēķētāja plaušas. Bronhīts. Bronhu struktūra. Alveolas vai plaušu pūslīši. Balsenes struktūra. Šodien nodarbībā: Mani pārsteidza puišu atbildes. Plaušu struktūra. Deguna dobuma un rīkles struktūra. Plaušas. Tēma: “Elpošanas nozīme. Trp. Izvēlieties savam noskaņojumam atbilstošus piedāvājumus.

"Kalnu slimība" - Aklimatizācija augstienēs. Augšpusē ir nedzīvojamās sniegotas augstienes un superaugstienes. Secinājumi Bibliogrāfija. Nepieciešama tūlītēja nolaišanās! Palielinoties augstumam, ķermenis pārstāj saņemt nepieciešamo skābekļa daudzumu. Hipoksijas ietekmes uz ķermeni mehānismu vispārināta shēma ... Apdzīvotās augstienes krīt augstumā līdz 4500 m.

"Elpošanas regulēšana" - Kāpēc mums vajadzētu elpot caur degunu, nevis caur muti? Nodarbību laikā. Mājasdarbs. Iegūstiet grafiku par izelpas plūsmas ātrumu attiecībā pret laiku. es Laika organizēšana II. Pētījums jauna tēma. Atkārtojums mājasdarbs Individuālais darbs pie kartēm Frontālā aptauja. Pamatzināšanu atjaunināšana. P. Plaušu vitālā kapacitāte.

"Cilvēka elpošanas sistēma" - Elpošanas orgāni. Cilvēka elpošanas sistēma. Balsene. Plaušu odere ir pleira.Diafragma ir galvenais muskulis, kas iesaistīts normālā iedvesmā. Plaušu vitālā kapacitāte. Elpceļi. Sastāv no: ārējās deguna sistēmas deguna eju. Plaušas. Deguna dobuma. Galvenais elpošanas sistēmas orgāns Tie aizņem lielāko daļu krūškurvja dobuma.

Tatjana Pavlova
Logopēdiskā nodarbība "Iepazīšanās ar artikulācijas orgāniem"

Iepazīšanās ar artikulācijas orgāniem aparāts un koncepcija "skaņa" un vēstuli.

Mērķis: veidot bērnos sākotnējo priekšstatu par runas aparātu un ieviest artikulācijas orgānus.

Uzdevumi:

1) Korekcijas – izglītojoši:

Fiksējot ar bērniem sejas daļu nosaukumus un artikulācijas orgāni;

Iepazīstināt bērnus ar pamata artikulācijas vingrinājumiem, attīstot pamatkustības un pozīcijas artikulācijas orgāni;

Nepietiekamības novēršana runas motorisko prasmju attīstībā (sagatavošanās treniņš artikulācijas vingrinājumi attīstībai artikulācijas orgāni);

Bērnu iepazīstināšana ar koncepciju"runas skaņas"

2) Korekcijas – attīstoša:

Spēlējot, attīstiet fonēmisko izpratni "Sasit plaukstas";

Attīstīt kustību koordināciju caur fizisko minūti;

3) Korekcijas – izglītojoši:

Attīstīt spēju pareizi uzvesties klases;

Izaudzināt interesi par nodarbošanās, labestīga attieksme vienam pret otru.

Aprīkojums: didaktiskā rokasgrāmata "Klauna mēle", paredzēts analīzei skaņu artikulācija.

Nodarbības progress

1. Laika organizēšana.

Sveiki puiši, mani sauc... Es esmu skolotājs- logopēds.

Šodien sākam savu pirmo logopēdijas nodarbība.

Tagad paskatieties uz šīm sejām (Es rādu piktogrammas bērniem)

Cik viņi ir dažādi! (bērni nosauc emocijas attēlus) .

Attēlojiet ļauno Baba Jagu, labo burvi, skumjo Aļonušku, nomocīto Ivanu Tsareviču. Paņemiet spoguli, tas jums palīdzēs.

Vai jūs zināt, kas jums nepieciešams logopēds Kā viņš palīdz bērniem?

Kam ir runa? Kam domāta runa?

2. Ziņas tēma. Dzirdes uzmanības attīstība.

Šodien klausīsimies, atpazīsim, izrunāsim dažādas skaņas.

Aizver savas acis. Viens, divi, trīs, četri, pieci - mēs sākam klusēt un mierīgi klausīties skaņas.

Noturēts "klusā spēle".

ko tu dzirdēji? Mēģiniet nosaukt skaņas avotu? No kurienes viņš ir?

Cilvēku ieskauj daudzas skaņas.

Spēle "Mācieties pēc skaņām" (uz galda ir priekšmeti no stikla, koka, papīra, dzelzs). Šīs skaņas nāk no darbības ar dažādiem objektiem. Tās ir neverbālās skaņas.

Ko tu klausījies? (Ausis).

Ausis ir svarīgas mūsu ķermeņa orgāns. Kas jādara, lai saglabātu mūsu dzirdi un nekaitētu tai? (jūs nevarat skaļi kliegt viens otram, un iebāzt ausīs mazus priekšmetus, aukstā laikā aizveriet ausis).

4. Iepazīšanās ar terminu runas skaņa.

Spēle "Onomatopoeja".

Nē, šīs skaņas arī ir nerunas, tās ir tikai dzīvnieku balsis, onomatopoēze.

Un mēs, cilvēki, runājam, cilvēkam ir runa, mēs izrunājam runas skaņas, skaņas tiek apvienotas zilbēs, zilbes vārdos, vārdi frāzēs un teikumos.

Un tagad salīdzinājumam teiksim: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Mēs izteicām runas skaņas.

Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga runa?

Runa ir nepieciešama, lai komunicētu, nodotu dzīves pieredzi, zināšanas. Tā skolotāji un vecāki nodod jums savas zināšanas un pieredzi, un jūs savā starpā komunicējat, saprotat viens otru.

5. Iepazīšanās ar artikulācijas orgāniem.

Pastāsti man, ko ķermeņi piedalīties skaņu, vārdu veidošanā.

Tieši tā, skaņas izrunājam ar muti. Mūsu mute ir skaņu māja.

Šajā mājā

sarkanie zvēri,

Blakus durvīm

Baltie dzīvnieki.

mīl dzīvniekus

Saldumi un maizītes

Šai mājai ir durvis un pat nav (strādā pie spoguļiem):

Pirmās durvis ir lūpas, otrās ir zobi.

Izdari skaņu (P). Šī skaņa tiek izrunāta ar lūpām.

Izdari skaņu (l). Skatieties, kā mūsu mēle piespiedās mūsu zobiem. Mājai ir debess griesti. Klikšķiniet kā zirgi, paceliet mēli aiz augšējiem zobiem, jūtat bumbuļus – tās ir alveolas.

Uzlieciet plaukstas uz kakla un izdariet skaņu (e)- šeit dzīvo balss, dažreiz tā guļ un tu to nedzirdi, izdod skaņu (ar).

Ērģeļi kuras piedalās skaņu veidošanā, var saukt vienā vārdā - artikulācijas aparāti.

Tagad apskatīsim diagrammu artikulācijas mašīnu un piezvani tai daļas:

Vaigi, lūpas, zobi, mēle, žokļi, aukslējas viss ķermeņi atrodas mutes rajonā. Kā arī rīkle un balsene.

6. Artikulācijas vingrošana.

Lai skaisti izrunātu skaņas, jums jāiemāca lūpām, zobiem un mēlei veikt dažādas darbības vingrinājumi: "Adata", "Lāpsta", "Šūpoles"…

Labi darīti puiši, atgādiniet man, kāds ir gada laiks? Tieši tā, rudens, neskatoties uz to, ka uz ielas ir sniegs, mēs joprojām esam rudens, precīzāk, pēdējais rudens mēnesis ir novembris.

Mazliet atpūšamies, piecēlos 7. Fiziskā minūte.

Mēs esam rudens lapas rokas uz augšu, šūpojot kustības pa kreisi un pa labi; Viņi sēdēja uz zariem, lai apsēstos, vicinot rokas; Pūta vējiņš - piecelies, vicini rokas uz priekšu; Un mēs lidojām. viegla roku vicināšana;

Viņi lidoja, viņi lidoja. viegla roku vicināšana;

Un viņi klusi sēdēja uz zemes. apsēdies lēnām.

8. Elpošanas vingrinājumi.

Lai skaisti izrunātu skaņas, ir nepieciešams ne tikai veikt vingrinājumus mēlei, bet arī apgūt pareizu runas elpošanu. Mugura taisna, ieelpo caur degunu, gluda, lēna izelpo caur degunu ( "Mēs pūšam uz lapām").

9. Skaņu jēdziens. Skaņu raksturojums.

Šodien mēs daudz runājam par skaņām, bet kas ir skaņas?

Aprakstiet patskaņu un līdzskaņu skaņas.

Darbs ar mikroshēmām un diagrammām.

10. Skaņas analīze vārdus.

Tagad izklājiet mikroshēmas vārdu: loks, lapsene, mēness.

11. Vēstules jēdziens.

Puiši, atcerieties, ka mēs izrunājam un dzirdam skaņas, kā arī rakstām un redzam burtus. Katram burtam ir savs nosaukums. Piemēram, skaņa (l) a, burts e utt.

12. Izklājiet burtu no virknēm.

Bet vispirms mums ir jādara vingrinājumi pirkstiem. "Bezdelīga" (izmantojot salvešu papīru).

Puiši, ko mēs šodien darījām nodarbība? Vai jums patika nodarbošanās? Kādi uzdevumi jums likās interesanti? Kurš uzdevums bija visgrūtākais? Puiši, jūs paveicāt ļoti labu darbu, labi padarīts.