Pabeigts mājas darbs ukraiņu valodā. Gdz Ukrainai. Mūsdienīga pieeja izglītībai

Strauja attīstība sabiedrība izraisīja ievērojamu skolu programmu un vispārējās izglītības reformu sarežģījumus. Mūsdienu skolēna informācijas slodze nepārtraukti pieaug, un mūsdienās, lai apgūtu visu nepieciešamo materiālu, bērnam pie rakstāmgalda jāpavada 8 stundas: vesela darba diena, turklāt neņemot vērā mājasdarbu sagatavošana. Šāda slodze izraisa nogurumu, samazinātu efektivitāti, motivācijas zudumu. Lai palīdzētu tikt galā ar pieaugošo informācijas apjomu, iemācītos analizēt un domāt loģiski, kā arī uzlabot akadēmisko sniegumu, palīdzēs GDZ - gatavi mājasdarbi.

GDZ jeb "rešebņiki" ir mācību ceļveži kuras aktīvi tiek izmantotas kā rokasgrāmatas, kas papildina izglītības programmu tādos priekšmetos kā krievu valoda, matemātika (algebra), ķīmija, fizika un daudzos citos. Šobrīd ir izveidoti daudzi resursi, lai palīdzētu skolēniem un viņu vecākiem: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ no Putina un citi, bet kā tos izmantot reālu zināšanu iegūšanai?

Metodiskās rokasgrāmatas, ko sauc par GDZ, izstrādā pieredzējuši skolotāji, galvenokārt, lai palīdzētu vecākiem. Visā skolas dzīve daudzi pieaugušie cenšas kontrolēt izglītības process sekot līdzi bērna veiksmēm un neveiksmēm, palīdzēt viņam apgūt jaunas zināšanas. Tomēr tas ne vienmēr ir iespējams.

Pirmkārt, tāpēc, ka moderns izglītības programma ir notikušas būtiskas izmaiņas – to ir viegli atzīmēt, apmeklējot tādu vietni kā Megabotan, Putina GDZ. Otrkārt, ne katrs vecāks spēs atcerēties skolā apgūtās teorētiskās zināšanas un līdz ar to kontrolēt sava bērna mājasdarbu pareizību. Treškārt, pieaugušajiem var vienkārši nepietikt laika, lai pašiem ar bērnu kārtotu mājas darbus (īpaši daudzbērnu ģimenēs). Bet tas nenozīmē, ka jums ir jāatlaižas studiju process"pats par sevi": dažreiz vecāku palīdzība ir vienkārši nepieciešama, lai bērns nezaudētu interesi par priekšmetu, iegūtu zināšanas, saprastu materiālu, kas viņam ir grūts. Un GDZ var pilnībā palīdzēt šajā jautājumā. Ar viņu palīdzību:

• Vecāki ātri izdomās, kā atrisināt sarežģītu problēmu un izskaidros to bērnam;
• Pieaugušie var kontrolēt skolēna mājasdarbu pareizību;
• Vidusskolas un vidusskolas skolēns var patstāvīgi pārbaudīt sevi un, ja tiek konstatētas kļūdas, analizēt to rašanās cēloni, labāk asimilēt materiālu un novērst kļūdas nākotnē.

Tādējādi risinājumu grāmatu izmantošanas mērķis, pirmkārt, ir palīdzēt skolēniem apgūt sarežģītu materiālu.

Kā zināms, skolas programma ir paredzēta “vidējam skolēnam”, bet kā ir ar tiem, kuri kaut kādu iemeslu dēļ atpalika no programmas (piemēram, ilgstošas ​​slimības dēļ) vai, gluži pretēji, attīstās ātrāk nekā lielais vairums no saviem klasesbiedriem? Abos gadījumos risinātāji kļūs par universālu atbildi.

Ar GDZ palīdzību atpalicis skolēns varēs saprast neapgūto materiālu un “panākt” pārējos klases dalībniekus, savukārt skolēniem, kuru līmenis ir virs vidējā, GDZ kļūs par “ burvju nūjiņa”, ar kuras palīdzību viņš varēs virzīties uz priekšu savā attīstībā, asimilējot materiālu, kas ir priekšā skolas mācību programmai. Turklāt vecāki bieži izmanto tādus resursus kā Megabotan un Otvet.Ru, lai sniegtu bērnam zināšanas ne tikai. skolas mācību programma lai paplašinātu bērna redzesloku.

GDZ ir arī unikāls rīks pasniedzējiem un skolotājiem. Nav noslēpums, ka skolas mācību programmas sarežģītība ir novedusi pie tā, ka gandrīz katrs skolēns apmeklē pasniedzējus, lai sagatavotos gala eksāmeniem un ieskaitēm. Skolotāji aktīvi izmanto risinājumu grāmatas, lai palīdzētu saviem skolēniem apgūt visu skolas kurss, kā arī pārbaudīt skolēnu zināšanas un sekot līdzi viņu gaitām.

Starp citu, tā kā tādus resursus kā "Scribe online" vai "Cheat.Ru" pēta un izmanto skolotāji, skolēni nevar vienkārši norakstīt mājasdarbs no risinājumu grāmatas - skolotājs to uzreiz pamanīs. Tāpēc GDZ šādā veidā nevar izmantot.

Neskatoties uz iepriekš minēto, ekspertu viedokļi par gataviem mājasdarbiem dalījās. Daži uzskata, ka šādi ieguvumi nodara vairāk ļauna nekā laba. Tāpēc ir veikti daudzi pētījumi par resaku ietekmi uz vispārējo izglītības procesu. Un secinājumi ir pārsteidzoši: amerikāņu zinātnieki Stīvenss un Lionsons to pierādīja ar GDZ pieteikums bērna smadzenes strādā gandrīz divas reizes aktīvāk, lai analizētu pētāmo informāciju, kas palielina materiāla asimilācijas koeficientu 1,4 reizes un attiecīgi palielina skolēna progresu.

GDZ pozitīvā ietekme, pirmkārt, ir:

• Bērna analītisko spēju attīstība: gatavie mājas darbi māca skolēnam pašam analizēt savus mājasdarbus un dotos metodiskais ceļvedis atbildes, meklējiet kļūdas, izvēlieties labākos risinājumus no vairākiem variantiem.
• Patstāvības attīstība: GDZ veicina mācīšanās un neatkarīgas informācijas meklēšanas prasmes attīstību.
• Pastāvīga ziņkārības stimulēšana: ja materiāls ir pārāk sarežģīts vai pārāk vienkāršs, bērns ātri zaudē motivāciju mācīties - kā likums, tas ir tieši iemesls, kāpēc pat pagātnē veiksmīgs students pēkšņi “noripo” līdz divcīņai. GDZ izmantošana ļauj saglabāt bērna interesi par mācību procesu, pasargā viņu no pārslodzes, atvieglo sarežģīta materiāla uztveri un neļauj zaudēt ticību saviem spēkiem.

Tieši šo iemeslu dēļ ar katru gadu parādās arvien vairāk mīklu, no kurām populārākās tiek apkopotas skolotāju, skolēnu un viņu vecāku ērtībām šajā resursā.

Daudzi "vecās skolas" skolotāji un ievērojama daļa jauno vidusskolu, ģimnāziju, liceju skolotāju, kā arī iespaidīga skolēnu vecāku armija (bažījas par savu bērnu zināšanu līmeni un apjomu) iestājas par tikai patstāvīgu mājas darbu veikšanu. jaunākā paaudze.

Bet ir vēl viens viedoklis, kas pārsteidzoši atšķiras no klasiskā, vispārpieņemtā. Daži cienījami skolotāji un ne mazāk iespaidīgā daļa vecāku nav pret to, ka bērni periodiski izmanto tā saukto GDZ (grāmatas ar gataviem mājasdarbiem). Viņu galvenais pretarguments ir ik gadu strauji augošais slogs skolēniem un līdz ar to arī bērnu pārslodze, laika trūkums kvalitatīviem mājas darbiem. Viņi arī apgalvo, ka bieži vien paviršs, virspusējs tēmu atspoguļojums skolas sienās (sakarā ar ierobežoto stundu skaitu, kas atvēlētas jauns materiāls), neveicina skolēnu pareizu mācību priekšmetu asimilāciju.

Diemžēl realitāte mūsdienu dzīve ir tādas, ka ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem un pusaudžiem ir jāpielāgojas dinamiskas dzīves prasībām, kā ikdienas lietu un problēmu kaleidoskopā, kas aizstāj viens otru. Mūsdienās retajam ikdienā izdodas mierīgi nogulēt uz dīvāna stundām ilgi un ar nepacietību palasīt aizraujošas grāmatas vai pavadīt ilgu laiku atpūšoties pie televizora.

Lielākā daļa vecāku ir aizņemti paši, arī vakara stundās, it kā nodrošināti atpūtai, atpūtai, ģimenes saziņai. Ne mazāk, un dažreiz un daudz lielākā tempā bērni ir spiesti palikt katru dienu. Daudzi skolēni pēc studijām apmeklē pulciņus un sekcijas, bieži tur arī saņem mājas darbus no mentoriem.

Liels daudzums mutvārdu materiāla, kas nepieciešams asimilācijai, daudz rakstisku, radošs darbs atņemt skolēniem darbdienās un brīvdienās gandrīz visu Brīvais laiks. Taču augošam organismam regulāri nepieciešama gan pienācīga atpūta, gan aktivitātes maiņa. Un vienkārši katrs bērns vēlas, lai katru dienu būtu nedaudz brīva laika savām iecienītākajām ārpusskolas aktivitātēm.

Kā visu paspēt, apvienot un nesalauzt? Kā nepazaudēt interesi par mācībām, iegūt labas atzīmes par savām zināšanām un tajā pašā laikā dzīvot pilnvērtīgu dzīvi šeit un tagad, izjust visus bērnības jaukus un priekšrocības? GDZ vai, kā tos sauc arī citādi, Reshebniks var kalpot kā glābējs.

Neviens neapgalvo, ka jums katru dienu ir jāizmanto risinātāja palīdzība, bez prāta norakstot piedāvātās atbildes. Vecākiem, kuri rūpējas par savu bērnu, viņa zināšanu līmeni un kvalitāti, protams, jākontrolē mācību process, jāliedz bērnam virspusēji apgūt skolas priekšmetus, kaut kur jādod mājieni, jāskaidro tēmas, kas viņam nav līdz galam skaidras un, protams, , ieaudzināt prasmes pašmācība un jauna materiāla izstrāde.

Taču diemžēl ne visi vecāki savas nodarbinātības vai esošo zināšanu trūkumu dēļ var palīdzēt bērnam tikt galā ar mājas darbiem sarežģītās situācijās. Bet tajā pašā laikā lielākā daļa vēlas savos bērnos attīstīt atbildību, spēju novest jebkuru uzsākto biznesu līdz galam. GDZ ir paredzēti tikai ārkārtējos gadījumos, lai palīdzētu studentam izkļūt no sarežģītas situācijas, izprast piedāvāto uzdevumu sarežģītību. Tie ļauj dažu minūšu laikā atrisināt sarežģītas problēmas. matemātikas uzdevumi, piemēri, analīzes vingrinājumi krievu valodā, svešvaloda, sniegt pareizas atbildes uz sarežģītiem jautājumiem mutvārdu priekšmetos vai eksaktajās zinātnēs.

Dažiem var šķist, ka gataviem mājas darbiem praktiski nav nekādu trūkumu. Galu galā tie palīdz pareizi un ātri veikt mājasdarbus, veicina aplūkotā materiāla noskaidrošanu un konsolidāciju. Bet GDZ ir arī savi trūkumi.

Galvenie no tiem ietver:

• Neapzināti, automātiski ar risinājumu grāmatas palīdzību, pārrakstot atbildes, skolēns saņem minimālu labumu, virspusējas zināšanas. Esot klasē, pildot kontroldarbu, patstāvīgs darbs, viņš nespēs izskaidrot skolotājam un klasesbiedriem savu domu gaitu, viņš nevarēs atrisināt šādu problēmu, pareizi pielietot pareizrakstības, kuras ir nokārtojis.
• Turklāt problēmas risināšanas metode, kas piedāvāta, piemēram, GDZ matemātikā, ne vienmēr sakrīt ar metodi, kas tiek analizēta klasē skolotāja vadībā.
• Pieredzējis skolotājs var viegli saprast, vai skolēna mājasdarbs ir norakstīts vai veikts patstāvīgi. Parasti daudziem studentiem ir mājās un viņi izmanto GDZ, kas nozīmē, ka viņi ar rešebņikova palīdzību sniedz tieši tādas pašas atbildes kā kopiju (tas īpaši attiecas uz tādiem priekšmetiem kā literatūra, vēsture, sociālās zinības) .

Protams, gatavi mājas darbi matemātikā, krievu valodā, Angļu, fizika un citi priekšmeti, kas ir noderīgi, lai skolēni būtu pa rokai. Risinātājs var palīdzēt situācijās, kad skolēnam objektīvu iemeslu dēļ nav bijis laika sagatavoties nodarbībām.

Taču gan vecākiem, gan, protams, arī viņu bērniem jāatceras, ka GDZ jālieto tikai izņēmuma gadījumos. Tad gudra padomu grāmatiņa, kas zina atbildes uz visiem skolas programmas jautājumiem, nenodarīs ļaunu, neveicinās strauju mācību sasniegumu samazināšanos, bet tikai reizēm spēlēs glābšanas riņķa lomu, patiesu draugu, kurš var būt uz kuru paļāvās sarežģītā situācijā.

Sabiedrības straujā attīstība ir būtiski sarežģījusi skolu programmas un vispārējās izglītības reformas. Mūsdienu skolēna informācijas slodze nepārtraukti pieaug, un mūsdienās, lai apgūtu visu nepieciešamo materiālu, bērnam pie rakstāmgalda jāpavada 8 stundas: vesela darba diena, turklāt neņemot vērā mājasdarbu sagatavošana. Šāda slodze izraisa nogurumu, samazinātu efektivitāti, motivācijas zudumu. Lai palīdzētu tikt galā ar pieaugošo informācijas apjomu, iemācītos analizēt un domāt loģiski, kā arī uzlabot akadēmisko sniegumu, palīdzēs GDZ - gatavi mājasdarbi.

GDZ jeb "rešebņiki" ir mācību grāmatas, kuras aktīvi izmanto kā rokasgrāmatas, kas papildina izglītības programmu tādos priekšmetos kā krievu valoda, matemātika (algebra), ķīmija, fizika un virkne citu. Šobrīd ir izveidoti daudzi resursi, lai palīdzētu skolēniem un viņu vecākiem: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ no Putina un citi, bet kā tos izmantot reālu zināšanu iegūšanai?

Metodiskās rokasgrāmatas, ko sauc par GDZ, izstrādā pieredzējuši skolotāji, galvenokārt, lai palīdzētu vecākiem. Visā skolas dzīvē daudzi pieaugušie cenšas kontrolēt izglītības procesu, lai apzinātos bērna panākumus un neveiksmes, palīdzētu viņam apgūt jaunas zināšanas. Tomēr tas ne vienmēr ir iespējams.

Pirmkārt, sakarā ar to, ka mūsdienu izglītības programma ir piedzīvojusi būtiskas izmaiņas - to ir viegli atzīmēt, apmeklējot tādu vietni kā Megabotan, Putina GDZ. Otrkārt, ne katrs vecāks spēs atcerēties skolā apgūtās teorētiskās zināšanas un līdz ar to kontrolēt sava bērna mājasdarbu pareizību. Treškārt, pieaugušajiem var vienkārši nepietikt laika, lai pašiem ar bērnu kārtotu mājas darbus (īpaši daudzbērnu ģimenēs). Bet tas nenozīmē, ka ir jāļauj izglītības procesam "iet savu gaitu": dažreiz vecāku palīdzība ir vienkārši nepieciešama, lai bērns nezaudētu interesi par mācību priekšmetu, apgūtu zināšanas un saprastu materiālu, kas viņam ir grūts. . Un GDZ var pilnībā palīdzēt šajā jautājumā. Ar viņu palīdzību:

• Vecāki ātri izdomās, kā atrisināt sarežģītu problēmu un izskaidros to bērnam;
• Pieaugušie var kontrolēt skolēna mājasdarbu pareizību;
• Vidusskolas un vidusskolas skolēns var patstāvīgi pārbaudīt sevi un, ja tiek konstatētas kļūdas, analizēt to rašanās cēloni, labāk asimilēt materiālu un novērst kļūdas nākotnē.

Tādējādi risinājumu grāmatu izmantošanas mērķis, pirmkārt, ir palīdzēt skolēniem apgūt sarežģītu materiālu.

Kā zināms, skolas programma ir paredzēta “vidējam skolēnam”, bet kā ir ar tiem, kuri kaut kādu iemeslu dēļ atpalika no programmas (piemēram, ilgstošas ​​slimības dēļ) vai, gluži pretēji, attīstās ātrāk nekā lielais vairums no saviem klasesbiedriem? Abos gadījumos risinātāji kļūs par universālu atbildi.

Ar GDZ palīdzību atpalicis skolēns varēs saprast neapgūto materiālu un “panākt” pārējos klases dalībniekus, savukārt skolēniem, kuru līmenis ir virs vidējā, GDZ kļūs par “burvju nūjiņu” ar kuru viņš varēs virzīties tālāk savā attīstībā, asimilējot materiālu pirms skolas programmas. Turklāt vecāki bieži izmanto tādus resursus kā Megabotan un Otvet.Ru, lai sniegtu bērnam zināšanas ārpus skolas mācību programmas, lai paplašinātu bērna redzesloku.

GDZ ir arī unikāls rīks pasniedzējiem un skolotājiem. Nav noslēpums, ka skolas mācību programmas sarežģītība ir novedusi pie tā, ka gandrīz katrs skolēns apmeklē pasniedzējus, lai sagatavotos gala eksāmeniem un ieskaitēm. Risinājumu grāmatas skolotāji aktīvi izmanto, lai palīdzētu saviem audzēkņiem apgūt visu skolas kursu, kā arī pārbaudītu skolēnu zināšanas un uzraudzītu viņu progresu.

Starp citu, tā kā tādus resursus kā "Scribe online" vai "Cheat.Ru" pēta un izmanto skolotāji, skolēni nevar vienkārši norakstīt mājasdarbus no risinājumu grāmatas – skolotājs to uzreiz pamanīs. Tāpēc GDZ šādā veidā nevar izmantot.

Neskatoties uz iepriekš minēto, ekspertu viedokļi par gataviem mājasdarbiem dalījās. Daži uzskata, ka šādi ieguvumi nodara vairāk ļauna nekā laba. Tāpēc ir veikti daudzi pētījumi par resaku ietekmi uz vispārējo izglītības procesu. Un secinājumi ir pārsteidzoši: amerikāņu zinātnieki Stīvenss un Lionsons pierādīja, ka, lietojot GDZ, bērna smadzenes strādā gandrīz divas reizes aktīvāk, lai analizētu pētāmo informāciju, kas palielina materiāla absorbcijas ātrumu 1,4 reizes un attiecīgi palielina studenta akadēmisko sniegumu. .

GDZ pozitīvā ietekme, pirmkārt, ir:

• Bērna analītisko spēju attīstība: sagatavotie mājas darbi māca skolēnam analizēt mājasdarbu un metodiskajā rokasgrāmatā sniegtās atbildes, meklēt kļūdas, izvēlēties labākos risinājumus no vairākiem variantiem.
• Patstāvības attīstība: GDZ veicina mācīšanās un neatkarīgas informācijas meklēšanas prasmes attīstību.
• Pastāvīga ziņkārības stimulēšana: ja materiāls ir pārāk sarežģīts vai pārāk vienkāršs, bērns ātri zaudē motivāciju mācīties - kā likums, tas ir tieši iemesls, kāpēc pat pagātnē veiksmīgs students pēkšņi “noripo” līdz divcīņai. GDZ izmantošana ļauj saglabāt bērna interesi par mācību procesu, pasargā viņu no pārslodzes, atvieglo sarežģīta materiāla uztveri un neļauj zaudēt ticību saviem spēkiem.

Tieši šo iemeslu dēļ ar katru gadu parādās arvien vairāk mīklu, no kurām populārākās tiek apkopotas skolotāju, skolēnu un viņu vecāku ērtībām šajā resursā.

Daudzi "vecās skolas" skolotāji un ievērojama daļa jauno vidusskolu, ģimnāziju, liceju skolotāju, kā arī iespaidīga skolēnu vecāku armija (bažījas par savu bērnu zināšanu līmeni un apjomu) iestājas par tikai patstāvīgu mājas darbu veikšanu. jaunākā paaudze.

Bet ir vēl viens viedoklis, kas pārsteidzoši atšķiras no klasiskā, vispārpieņemtā. Daži cienījami skolotāji un ne mazāk iespaidīgā daļa vecāku nav pret to, ka bērni periodiski izmanto tā saukto GDZ (grāmatas ar gataviem mājasdarbiem). Viņu galvenais pretarguments ir ik gadu strauji augošais slogs skolēniem un līdz ar to arī bērnu pārslodze, laika trūkums kvalitatīviem mājas darbiem. Viņi arī apgalvo, ka nereti raita, virspusēja tēmu pārnešana skolas sienās (sakarā ar ierobežoto stundu skaitu jaunajam materiālam) neveicina skolēnu pareizu mācību priekšmetu asimilāciju.

Diemžēl mūsdienu dzīves realitāte ir tāda, ka ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem un pusaudžiem ir jāpielāgojas dinamiskas dzīves prasībām kā ikdienas lietu un problēmu kaleidoskopā, kas aizstāj viens otru. Mūsdienās tikai nedaudziem cilvēkiem katru dienu izdodas mierīgi nogulēt uz dīvāna stundām ilgi un ar nepacietību lasīt aizraujošas grāmatas vai pavadīt ilgu laiku atpūšoties pie televizora.

Lielākā daļa vecāku ir aizņemti paši, arī vakara stundās, it kā nodrošināti atpūtai, atpūtai, ģimenes saziņai. Ne mazāk, un dažreiz un daudz lielākā tempā bērni ir spiesti palikt katru dienu. Daudzi skolēni pēc studijām apmeklē pulciņus un sekcijas, bieži tur arī saņem mājas darbus no mentoriem.

Liels daudzums asimilācijai nepieciešamā mutvārdu materiāla, daudzi rakstiski, radoši darbi atņem skolēniem gandrīz visu brīvo laiku darbdienās un brīvdienās. Taču augošam organismam regulāri nepieciešama gan pienācīga atpūta, gan aktivitātes maiņa. Un vienkārši katrs bērns vēlas, lai katru dienu būtu nedaudz brīva laika savām iecienītākajām ārpusskolas aktivitātēm.

Kā visu paspēt, apvienot un nesalauzt? Kā nepazaudēt interesi par mācībām, iegūt labas atzīmes par savām zināšanām un tajā pašā laikā dzīvot pilnvērtīgu dzīvi šeit un tagad, izjust visus bērnības jaukus un priekšrocības? GDZ vai, kā tos sauc arī citādi, Reshebniks var kalpot kā glābējs.

Neviens neapgalvo, ka jums katru dienu ir jāizmanto risinātāja palīdzība, bez prāta norakstot piedāvātās atbildes. Vecākiem, kuri rūpējas par savu bērnu, viņa zināšanu līmeni un kvalitāti, protams, vajadzētu kontrolēt mācību procesu, neļaut bērnam virspusēji apgūt skolas priekšmetus, kaut kur ieteikt, izskaidrot tēmas, kas viņam nav līdz galam skaidras, un, protams, ieaudzināt patstāvīgas mācīšanās un jauna materiāla izstrādes prasmes.

Taču diemžēl ne visi vecāki savas nodarbinātības vai esošo zināšanu trūkumu dēļ var palīdzēt bērnam tikt galā ar mājas darbiem sarežģītās situācijās. Bet tajā pašā laikā lielākā daļa vēlas savos bērnos attīstīt atbildību, spēju novest jebkuru uzsākto biznesu līdz galam. GDZ ir paredzēti tikai ārkārtējos gadījumos, lai palīdzētu studentam izkļūt no sarežģītas situācijas, izprast piedāvāto uzdevumu sarežģītību. Tie ļauj dažu minūšu laikā atrisināt sarežģītas matemātiskas problēmas, piemērus, analizēt vingrinājumus krievu valodā, svešvalodā, sniegt pareizas atbildes uz sarežģītiem jautājumiem mutvārdu priekšmetos vai eksaktajās zinātnēs.

Dažiem var šķist, ka gataviem mājas darbiem praktiski nav nekādu trūkumu. Galu galā tie palīdz pareizi un ātri veikt mājasdarbus, veicina aplūkotā materiāla noskaidrošanu un konsolidāciju. Bet GDZ ir arī savi trūkumi.

Galvenie no tiem ietver:

• Neapzināti, automātiski ar risinājumu grāmatas palīdzību, pārrakstot atbildes, skolēns saņem minimālu labumu, virspusējas zināšanas. Atrodoties klasē, veicot kontroli, patstāvīgo darbu, viņš nespēs izskaidrot skolotājam un klasesbiedriem savu domu gaitu, nevarēs atrisināt šādu problēmu, pareizi pielietot nokārtotās pareizrakstības.
• Turklāt problēmas risināšanas metode, kas piedāvāta, piemēram, GDZ matemātikā, ne vienmēr sakrīt ar metodi, kas tiek analizēta klasē skolotāja vadībā.
• Pieredzējis skolotājs var viegli saprast, vai skolēna mājasdarbs ir norakstīts vai veikts patstāvīgi. Parasti daudziem studentiem ir mājās un viņi izmanto GDZ, kas nozīmē, ka viņi ar rešebņikova palīdzību sniedz tieši tādas pašas atbildes kā kopiju (tas īpaši attiecas uz tādiem priekšmetiem kā literatūra, vēsture, sociālās zinības) .

Protams, skolēniem ir noderīgi, ja pa rokai ir gatavi mājas darbi matemātikā, krievu valodā, angļu valodā, fizikā un citos priekšmetos. Risinātājs var palīdzēt situācijās, kad skolēnam objektīvu iemeslu dēļ nav bijis laika sagatavoties nodarbībām.

Taču gan vecākiem, gan, protams, arī viņu bērniem jāatceras, ka GDZ jālieto tikai izņēmuma gadījumos. Tad gudra padomu grāmatiņa, kas zina atbildes uz visiem skolas programmas jautājumiem, nenodarīs ļaunu, neveicinās strauju mācību sasniegumu samazināšanos, bet tikai reizēm spēlēs glābšanas riņķa lomu, patiesu draugu, kurš var būt uz kuru paļāvās sarežģītā situācijā.

Mēs esam ukraiņi, visu stundu runājam ukraiņu valodā. No savas tautas brīža līdz dziļām sirmām vecumam mums skan pazīstami vārdi, frāzes, runas. Ja ir iespējams, ka, tā kā es priecājos redzēt savus cilvēkus, man nav jēgas ziņot par būtiskiem pierādījumiem par savu laulību. Nu, to jau mūsu smadzenēs ir ielikusi pati daba. Bet, ja pa labi, lai sasniegtu viena un tā paša mācību priekšmeta skolu direktorus, viss kļūst daudz bagātāks. Asistentiem ir daudz dažādu noteikumu, lai ikdienas kustībās mēs ne vienmēr uzvarētu. Nu, lai palīdzētu sev, arvien biežāk tiek atnests uz gatavu mājasdarbu no ukraiņu valodas 6. klasei.

Nareshti є zmoga razіbratisya visos ukraiņu valodas likumos un skaitliskā izslēgšana no tiem

Sestās klases skolēni vairākkārt ir pieķērušies viņam, ka viņi zina pareizo likumu, smird, jūs nevarat to apturēt savā chi іnshіy pareizi. Adže uz ādas, krīt ukraiņu valodas valdīšana, šprotes vinjatkiv. Tāpēc sestklasnieki tiek vainoti grūtībās, pat ja viņiem ir svarīgi dziedāt līdzi, jo ir nepieciešams virishuvat ādas specifiskās mājasdarbu un kontroles darbu tiesības. Bet ne bez pamata teikt, ka zināšanas rodas no zināšanām. Tas ir tas pats, lai labāk saprastu smalkāko valodu, mātei ir nepieciešama pastāvīga prakse attīstīt tiesības, rakstīt šo pārstāstu. GDZ no ukraiņu valodas 6. klasei, lai kļūtu par prominenci, sava veida dermālu pētījumu par locīšanas noteikumu tumšo mežu, nepamatotu apsūdzību un izdomātu gramatisko konstrukciju. Koristuyuchis vіdpovіdami lai podruchnіvіv, kontrolnyh zoshitіv, neiet bojā vidū šāda razmaїttya grūts materiāls vēl vieglāk. Turklāt šāds ukraiņu valodas kults ir ne mazāk veiksmīgs, bet gan lai sniegtu tikai gandarījumu, saskaroties ar jaunām ticībām.

Atrisinātāji no 6. klases pārbauda klusumu, kam vajadzīga palīdzība, tiešsaistē

Vēl nekad nav bijis tik vienkārši saņemt kvalificētu palīdzību no ukraiņu valodas. Ja agrāk kādam bija jādodas pie pasniedzēja, pēc nodarbībām jāpalaiž garām skolotājs, tad uzreiz labāk no viedtālruņa doties uz GDZ4YOU. Tse zruchno, shvidko ka bezkoshtovno.

GDZ sestajai krievu valodas klasei vajag arī ādai, kam jāmācās administrēt

Nereti studentus var mulsināt ukraiņu un krievu valodas līdzība. Alus smird līdzīgs tikai no pirmā acu uzmetiena. Faktiski galvenie gramatikas un pieturzīmju noteikumi ir vēl vairāk prologs. Tai krievu valodai ir svarīgi detalizēti izlasīt to okremo. Labākās GDZ ar krievu filmām 6. klasei ir pieejamas arī vietnē GDZ4YOU.

Iespējams, dehto un dosі pomilkovo vvazhає, scho ready dz atzīta par automātisku norakstīšanu un vēl svidkogo vykonannya mājas uzdevumus. Ir gudri ietaupīt stundu mācībām, bet, okrіm tsgogo, bez citiem pozitīviem brīžiem. Vykoristovuvaty pareizs vіdpovіdі z ukraiņu mov paklausīgi paškontrolei. Piemēram, skolnieks redz savu uzdevumu un tajā brīdī saprot, ka tikšanās gaitā var pieļaut piedošanu un, ja gadās pārrakstīt visu no sākuma. Stundu var nenotraipīt, bet paskaties, kādā posmā meistara roze "valoda apstājas zbіgatisya z vіdpovіddu on FrіGDZ. Tas ir iespējams, jūs vienkārši nedziedat uz sava rezultāta pareizību, un šoreiz ir tāpat lai inficētu resursu. , lai pārskatītu uzdevumu, jūs varat ar cieņu paskatīties uz labo pusi, bet nepārrakstiet to, bet uzrakstiet to pats.

Pēc zināma ranga risinājums pa labi, lai palīdzētu iegūt saliekamo materiālu

Lai tā būtu teorija, tai būs nepieciešams atbilstošs praktisks nostiprinājums, lai savas zināšanas paceltu visaugstākajā līmenī. Lai bieži pabeigtu skolas programmu, nav vajadzīga stunda, lai izpildītu pietiekami daudz uzdevuma, lai ideāli apgūtu jaunu sadalījumu. GDZ “Ridna Mova” var palīdzēt studentiem šajā situācijā. Kā jau tika nojausts, labās puses āda pie gatavajām vietnes versijām ir nokrāsota detaļās un ar paskaidrojumiem līdz galam. Vyhodyachi zgogo, z "sākotnējā resursa atrisināšanas procesā bija vēl viena izaicinājuma puse - savītā dalījuma fiksēšana. Metode ir vēl vienkāršāka: apmācoties konkrētās tēmās, students var viegli atpazīt visas novirzes. uzdevuma, jums tie jāatzīst. Invalīdiem bija vairāk nekā sākotnējā, zemāka tāda paša veida likumīgās tiesības, un tās arī tiek noņemtas dažādos veidos.

Ādas pamatskola vikladachami veica apakšsomu darbu, lai sistematizētu skolēnu zināšanas par rik vai par dekіlka rokіv. Pilnīgas sagatavošanas stundā viņi tiek nodoti lielam literatūras daudzumam. Lai netērētu dārgu stundu palīdzības meklēšanai par tēmu, ir nepieciešams redzēt mūsu resursu. Šeit jums pašiem jāzina informācija, pat sākotnējie materiāli ievietošanai skolēniem, kas ir 1.-11. klase.