Versione indiana dell'inglese dove studierà. Caratteristiche principali dell'inglese indiano. I metodi per l'introduzione del materiale fonetico dipendono dalle caratteristiche dell'età degli studenti. Nella scuola elementare, ad esempio, vengono spesso utilizzate tecniche di imitazione.
Nel 1835, il governo britannico in India designò l'inglese come lingua di istruzione nelle scuole e nelle università. Durante il secolo del dominio britannico, l'inglese crebbe in popolarità e divenne la lingua del potere, del prestigio e dell'opportunità. Sebbene a quel tempo fosse una lingua straniera, gli indiani nativi percepirono facilmente e rapidamente questa lingua e persino la loro resistenza al governo britannico, prima di tutto si esprimevano in inglese. E anche quando l'India ottenne l'indipendenza dalla Gran Bretagna, l'inglese era ancora ampiamente utilizzato, anche dopo molte discussioni, la Costituzione dell'India fu redatta in inglese. Oltre a designare l'hindi come lingua ufficiale dell'Unione, l'articolo 343 della Costituzione indiana prevedeva anche l'uso dell'inglese per tutti gli scopi ufficiali dell'Unione per un periodo di 15 anni.
Nove anni dopo, l'Official Language Committee of India consigliò l'espansione dell'uso della lingua inglese; raccomandazione, che è stata successivamente formulata da diversi altri comitati nel corso di diversi anni. L'inglese divenne noto come "seconda lingua straniera" o come "seconda lingua ausiliaria". La consapevolezza della necessità di migliorare le competenze degli insegnanti di inglese ha portato all'apertura di diverse istituzioni di lingua inglese in India, come l'Institute of English Language Teaching e il Central Institute of English, oltre a diversi istituti regionali di lingua inglese.
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Inglese indiano: caratteristiche della lingua
La varietà di inglese che si trova in India può essere considerata diverse varietà della lingua. Si sono sviluppati sulla base dell'inglese britannico, assorbendo alcune delle caratteristiche della pronuncia, della grammatica e della semantica madrelingua India. Molte di queste varianti possono essere chiamate "inglese indiano". Indian Variants of English (IVA) è l'espressione più appropriata per questo.
Confrontando "Indian English" con Pure English Pronunciation (CHAP), abbiamo trovato molti esempi di idiomi dell'inglese indiano. Ecco alcuni esempi:
- I dittonghi in CHAP corrispondono a pure consonanti lunghe nella pronuncia indiana;
- Suoni alveolari t" e "d » in CHAP sono pronunciati come retroflessi (suoni duri);
- suoni di spazio tra i dentiθ
” e “ð” sono sostituiti da soft “th” e soft “d”;
- La "v" e la "w" in CHAP sono pronunciate in modo simile alla "w" in molte parti dell'India e di solito si fondono con " b » nella pronuncia inglese in aree quali: Bengala, Assames e Oriya.
Alcune parole che non esistono in nessun altro inglese sono usate nell'inglese indiano. Queste sono parole introdotte di recente o una traduzione di alcune parole ed espressioni native. Per esempio:
- cugino fratello = cugino maschio,
- prepone = anticipare o anticipare nel tempo,
- straniero ritornato = ritornato dall'estero.
Ci sono anche esempi di innovazioni indiane in grammatica inglese. Sì, dentro L'inglese indiano esiste plurale sostantivi non numerabili(es: pane, cibi, consigli) e uso del tempo Present Progressive per Present Simple (lo sto sapendo).
Qual è questa parola misteriosa - "Hinglish"? Molto semplicemente, l'hinglish è una miscela di hindi (la lingua ufficiale dell'India), altre lingue indiane come il punjabi, il bengalese, ecc. E l'inglese, che è la seconda lingua ufficiale in India. Secondo le statistiche mondiali, l'inglese indiano è parlato da circa 350 milioni di persone che vivono nelle città indiane.
È facile intuire che sono i giovani che vivono nelle città dell'India, essendo anelli attivi nei moderni processi di globalizzazione mondiale, i più ferventi sostenitori dell'inglese. Insieme allo sviluppo della televisione e di Internet, ciò ha portato all'introduzione dell'inglese nell'hindi locale, che non poteva non causare un misto di vocabolario e grammatica di queste due lingue completamente diverse. Di conseguenza, abbiamo ottenuto un dialetto chiamato , cioè. inglese + hindi, che spiega l'intera essenza del fenomeno appena formato.
Caratteristiche dell'inglese indiano
Quali sono le caratteristiche dell'Hinglish? L'inglese indiano è la lingua più ricca che è nata come risultato sia del prestito dalla letteratura, cioè la lingua ufficiale nel rispetto di tutte le regole e tradizioni, sia dalla lingua colloquiale, cosiddetta popolare, e, naturalmente, dagli standard linguistici britannici . Tuttavia, la storia con l'India è interessante anche in quanto in questo caso c'è un prestito di parole e frasi non solo dall'inglese britannico, ma anche dall'inglese americano. Ciò ha causato discrepanze nell'ortografia delle parole. Ad esempio, nei giornali indiani si può leggere come colore, e colore.
Ma la più grande differenza tra Hinglish e inglese è la pronuncia. Persone da varie parti Gli indiani pronunciano parole con accenti diversi e parole inglesi, a loro volta, subiscono forti trasformazioni fonetiche. Quello che segue è un video in cui il noto eroe della serie TV "Theory Big Bang" (“La teoria del Big Bang”) Rajesh Koothrappali sta cercando di parlare un inglese perfetto, mentre il suo amico Howard Wolowitz, madrelingua inglese, imita il linguaggio indiano. Chi farà meglio? Noi guardiamo. Di seguito è riportato un elenco di frasi utilizzate dai personaggi nel seguente video, con traduzione.
- Per parlare con un call center in India– contattare il call center indiano.
- Per usare la voce normale di smb– parlare come al solito (in un modo peculiare a se stessi).
- Avere voglia di prendere in giro smb- senti come se stessi bullizzando qualcuno.
- È ridicolo! - Questo è ridicolo!
- Accento terribile- accento orribile.
- Accento brillante- grande accento.
- Buon Dio, cosa ho fatto? "Dio, cosa ho fatto?"
- Va bene, colpo caldo! - Bene, bene, sei un ragazzo rischioso!
- Vediamo il tuo indiano– controlliamo il tuo indiano (accento).
Hinglish può essere espresso in diverse forme: possono essere parole inesistenti che assomigliano all'inglese o sono per metà inglesi. Hinglish può anche essere chiamato il modo locale di pronunciare le parole inglesi. Cioè, puoi osservare modi di mescolare assolutamente caotici, il punto è che non ci sono confini o regole chiare, e quindi la versione indiana della lingua inglese, essendo popolare e utilizzata, cambia costantemente, diventando ancora più satura.
Se hai avuto l'opportunità di guardare i film di Bollywood, probabilmente hai sentito come suona Hinglish, perché è un'espressione moderna dell'hindi, questa è una delle sue funzioni principali. La “modernità” in questo caso si esprime nella “non ossessione” delle regole tradizionali.
- Tempo kya hua hai? = Che ore sono adesso?
- Ho cose pericolose da dirti. = Ho migliaia di cose da dirti.
- Chello indicherà una proposta per andare da qualche parte, ad es. andiamo, un achcha- è banale bene.
- Assetato, Kya? = Hai sete?
La popolarità in rapida crescita dei film di Bollywood e la continua introduzione di specialisti indiani nel campo stanno portando a un misto di due lingue. ESSO-tecnologie. L'India è anche famosa per il suo supporto tecnico, che è una vera impresa da capire, perché gli utenti più frequenti dei servizi Internet sono persone di paesi europei e l'America che non è mai stata in India.
Inoltre, Hinglish è utilizzato non solo in India, ma anche nel Regno Unito, e la ragione di ciò era lo stesso cinema di Bollywood. Ad esempio, il lessico britannico include frasi colloquiali come dentro?, cioè forma abbreviata non è vero? Può anche essere usato come abbreviazione in frasi come " Sta per piovere, ci serve l'ombrello, no?", questo è non noi??
Caratteristiche dell'uso dell'inglese nel contesto dell'hindi
Le caratteristiche dell'uso dell'inglese in hindi includono:
- Uso di desinenze - ing, Per esempio: " Devi conoscere questa attrice?" o " Ciao! È bello conoscerti!”.
- Aggiunta di un finale - ji ai nomi, che significa espressione di rispetto e profondo rispetto, ad esempio: Chrisji, Michaelji.
- Gli indiani di solito evitano di cambiare i verbi nel tempo, usandoli nella maggior parte dei casi solo all'infinito, indipendentemente dalla persona. Per esempio, " Ieri ha rivisto il suo film preferito”.
- Alcune parole indiane non possono essere cambiate in inglese. Tali parole sono, ad esempio, i pronomi, che non sono quasi mai inglesi, così come gli aggettivi possessivi.
- Il requisito principale dell'Hinglish è che tutte le parole devono essere pronunciate come se fossero pronunciate da un indiano nativo. La pronuncia è uno dei punti principali, cioè anche se costruisci frasi correttamente senza osservare la pronuncia inerente agli indiani, non sarà più Hinglish.
- La grammatica su cui si basa la costruzione di frasi in Hinglish trae principalmente le sue radici dall'hindi, cioè puoi dimenticare il solito ordine delle parole, ad esempio " Verrai domani?”
- Lo stress nelle parole è atipico per la lingua inglese: Bene invece di Bene.
- Gli indiani spesso terminano le frasi con una domanda chiarificatrice. No?" ("non è questo?"): " Si conoscevano davvero bene, no?”
Per quanto riguarda le peculiarità della pronuncia dell'inglese indiano, includono soft / l/, che è associato alle peculiarità della fonetica della lingua nazionale. Mancanza di suono in hindi / z/ si fa sentire quando sentiamo / j/ invece di esso, per esempio previsto /səˈpəʊjt/.
Quando gli indiani vogliono iniziare un dialogo con un inglese o un americano, usano l'hinglish, ma è qui che si trovano incomprensioni e disaccordi, poiché molti modi di dire e frasi fatte dagli inglesi hanno un significato completamente diverso in India, e alcuni sono usati solo là.
Gli indiani chiederanno il nome di una persona così: “ Qual è il tuo vero nome?", perché in hindi c'è una frase stabile " Shubh naam", Cosa significa bel nome.
Al momento, l'inglese indiano è usato più spesso in campagne pubblicitarie, slogan e poster. In questo modo è più facile attirare l'attenzione sul prodotto. L'uso di parole inglesi dimostra che il marchio è moderno e si concentra maggiormente sui giovani. E se vuoi conoscere un fenomeno così interessante come Hinglish, ti consigliamo vivamente di addentrarti nel mondo dei giornali e dei programmi TV indiani. Vuoi migliorare le tue capacità di ascolto Hinglish? Ti consiglio di prestare attenzione in piedi comici. Il loro umorismo ti introdurrà al colore locale e mostrerà i punti principali e gli stereotipi sulla vita indù. Divertiti!
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La storia dell'inglese in India inizia nel 1600 quando nacque la Compagnia delle Indie Orientali e i primi missionari inglesi apparvero nella penisola dell'Hindustan. Nei primi anni del 1800, l'insegnamento della lingua inglese iniziò nelle scuole cristiane. Nel 1835, il governo britannico in India introdusse l'inglese nelle scuole e nelle università del paese. E a questo punto in India c'erano già bilingui che conoscevano l'inglese, che era richiesto, secondo T.B. Macaulay, perché "vi siano interpreti tra noi ei milioni che governiamo: una classe di persone, indiani nel sangue e nel colore, ma inglesi nel gusto, nell'opinione, nella morale e nell'intelletto". L'inglese è diventato la lingua ufficiale e accademica dell'India all'inizio del XX secolo. L'ascesa del movimento nazionalista negli anni '20 portò a un certo sentimento anti-inglese, sebbene il movimento stesso usasse l'inglese come mezzo di comunicazione. Durante la lotta per l'indipendenza, incoraggiare lo sviluppo e l'uso delle lingue locali e combattere le lingue dell'impero sono stati i modi in cui i membri dell'élite nazionale si sono distinti dai colonialisti occidentali e hanno definito la loro identità. Dopo l'indipendenza, tuttavia, l'élite doveva essere diversa dalla gente comune dei loro paesi. Ciò significa che era fluente in inglese, francese e altre lingue occidentali. Di conseguenza, è diventato molto più facile per i membri dell'élite comunicare con gli occidentali e tra loro che con le persone delle loro società.
Dal 1865 al 1947, l'inglese divenne gradualmente il mezzo di comunicazione ufficiale nel governo e nell'istruzione. La popolarità della lingua inglese crebbe e divenne famosa come la lingua del potere, del prestigio e della facilità di comunicazione. E sebbene a quel tempo l'inglese fosse una lingua straniera, gli indigeni dell'India si sono abituati rapidamente. Dopo aver ottenuto l'indipendenza, la percezione dell'inglese come lingua straniera è cessata, l'inglese ha continuato ad essere ampiamente utilizzato e la nuova costituzione dell'India, dopo un'attenta considerazione, è stata scritta in inglese [Kurchenkova, 2012].
Negli anni '60 è maturato situazione di conflitto intorno all'inglese. Si prevedeva che nel 1965 l'inglese avrebbe perso lo status di lingua di stato e sarebbe stato chiamato "addizionale". Lingua ufficiale fino a quando la transizione in piena regola all'hindi non sarà finita. Tuttavia, a causa delle proteste di alcuni stati in cui l'hindi non si è diffuso, la situazione si è mantenuta quando due lingue sono di stato. E ora, a causa della rapida industrializzazione e dell'influenza multinazionale nell'economia, l'inglese continua ad essere un mezzo di comunicazione popolare e influente in pubblica amministrazione e affari.
Attualmente, l'inglese assume una posizione di "assistente" in relazione all'hindi, la lingua ufficiale dell'India. B. Kachru osserva che l'inglese attualmente svolge funzioni sia nazionali che internazionali, che sono diverse e si completano a vicenda. L'inglese acquisisce così una posizione di potere e un "nuovo elitarismo". Nonostante ciò, la disputa sulla lingua inglese continua ancora oggi [Kurchenkova, 2012].
L'inglese non è solo la lingua ufficiale in India, ma anche la più usata. Insieme alla Cina, l'India è in testa per numero di persone che usano l'inglese come seconda lingua. I film indiani sono scritti in inglese. Quasi tutti gli annunci pubblicitari in India sono in inglese. Non esiste lavoro ben retribuito che non richieda una buona conoscenza dell'inglese. L'istruzione negli istituti di istruzione superiore viene svolta interamente in inglese. L'International Herald Tribune del 2011 afferma che l'inglese ora ha il potere e la qualità di una lingua nazionale in India.
Secondo David Crystal, l'inglese in India è popolare principalmente tra l'élite della vita economica, professionale, politica e sociale dell'India. Ciò è particolarmente vero nel sud dell'India, dove l'inglese è la lingua universale, mentre l'hindi svolge questa funzione nel nord. In alcune parti dell'India, l'inglese è più preferito come lingua universale di ampia comunicazione rispetto all'hindi. V. I. Karasik osserva che quando la lingua inglese era contraria a ciascuna specifica lingua indiana locale, le sfere di influenza erano divise. Usavano la lingua locale o madre nella vita di tutti i giorni, ma usavano l'inglese quando raggiungevano un livello più alto di comunicazione sociale. Allo stesso tempo, in una situazione di interazione di molte lingue e dialetti indiani locali, l'inglese ha servito e svolge attualmente il ruolo di lingua universale della comunicazione internazionale [Karasik, 1992].
L'inglese parlato in India è diverso da quello parlato in altri paesi ed è trattato come un tipo speciale chiamato inglese indiano. Jason Baldridge ha condotto uno studio dettagliato della lingua inglese in India ed è giunto alla conclusione che l'inglese indiano è una variante indipendente della lingua inglese (IA). Molti indiani affermano che è molto simile all'inglese britannico, ma questa è un'opinione superficiale. Va tenuto presente che non tutti gli elementi linguistici sono utilizzati da tutti gli anglofoni indiani e che esistono molte varianti regionali. Tuttavia, elementi dei vari livelli della lingua che sono unici per questa variante possono essere isolati e identificati, indicando l'esistenza dell'inglese indiano. Lavorano a vari livelli fonologici, morfologici, lessicali, sintattici. E V.M. Pankin e AV Filippov nel suo dizionario chiama inglese indiano inglese indianizzato e lo definisce come una variante nazionale della lingua inglese nelle regioni dell'India, con semplificazione e distorsione dell'inglese standard e l'introduzione di parole dalle lingue locali. tratto caratteristico di questa lingua, a loro avviso, è la sostituzione nelle parole inglesi della consonante interdentale, indicata per iscritto come th: che si pronuncia come, tre - come. [Pankin, 2011]
La versione indiana della lingua inglese è suddivisa in dialetti, i più importanti dei quali sono:
Inglese indiano standard - usato nei media federali dell'India, praticamente lo stesso di Hinglish (Hinglish)
Hinglish - un dialetto parlato principalmente da persone la cui lingua madre è l'hindi
Hinglish è una variante linguistica comune dell'inglese in India, lo standard nazionale accettato di questa lingua in India. David Crystal nel 2004 ha suggerito che circa 350 milioni di persone parlano questa lingua [Kurchenkova, 2012]. Hinglish è una combinazione di hindi e inglese. Suona più spesso nel discorso della gioventù studentesca moderna, di molti indiani istruiti, di specialisti indiani che lavorano nel campo Tecnologie informatiche o outsourcing e commercianti. L'hinglish domina nel cinema, nella televisione, in particolare nei canali di musica e intrattenimento, nella pubblicità, nei media, ed è anche la lingua di una sottocultura o cultura ibrida di una certa classe di indiani etnici che vivono o sono nati al di fuori dell'India [Chutterjee, 1989].
Va notato che Hinglish come fenomeno moderno non passa inosservato. La sua presenza si osserva non solo in principali città India, ma più spesso può essere ascoltato in lontananza insediamenti dove i giovani, impossibilitati a studiare o proseguire gli studi, trovano lavoro in luoghi prediletti dai turisti o dai commercianti. Ogni anno si tengono conferenze in India, dove esperti di vari livelli discutono della rapida diffusione dell'Hinglish nella stessa India e all'estero. I capi delle più grandi agenzie pubblicitarie ritengono che a causa della conoscenza superficiale della lingua inglese della maggior parte degli indiani, tu possa essere compreso se parli con loro nel più accessibile Hinglish. La maggior parte delle multinazionali preferisce anche fare pubblicità in Hinglish [Chatterjee 1989].
Non è un segreto che la formazione delle lingue sia influenzata da una serie di fattori: dalle condizioni di vita nei luoghi di residenza di un determinato popolo a atteggiamenti psicologici inerente ai suoi vettori. Anche i concetti di influenza reciproca delle lingue sono considerati importanti. Le persone che vivono nel quartiere da molto tempo, in un modo o nell'altro, tendono a prendere in prestito l'una dall'altra molti elementi della vita quotidiana, dell'artigianato, delle pulizie e delle guerre ... L'elenco può essere continuato all'infinito, ma è certo che importanti cambiamenti storicamente si svolgono nella loro lingua durante i contatti tra gruppi etnici
Questa compenetrazione può assumere molte forme. Ad esempio, molto spesso un pidgin veniva utilizzato per la comunicazione tra persone di nazioni diverse, che erano costrette a confinare in un territorio limitato. Questa è una specie di miscuglio di due lingue: russo-norvegese, spagnolo-inglese e persino olandese-zulù pidgin sono ben noti alla scienza linguistica. Tuttavia, tale macrolinguaggio prima o poi ha perso la sua rilevanza e, nel tempo, le persone hanno iniziato a cambiare luogo di residenza molto più spesso, sia a livello personale che a livello di intere regioni etnoculturali. Guerre, rivoluzioni, movimenti di liberazione nazionale hanno ulteriormente minato l'abituale stabilità secolare.
Uno degli esempi della sorprendente compenetrazione delle lingue negli ultimi secoli può essere considerato la nascita di una versione regionale della lingua inglese - il cosiddetto "Hinglish" (dalla parola inglese e la prima lettera del nome della lingua hindi, la più comune in Hindustan). Naturalmente, l'inglese, essendo la lingua dell'una volta più grande del mondo impero britannico, ha dozzine di opzioni in luoghi di ex possedimenti coloniali. Ma l'Hinglish non è solo una lingua mista, ma un vero e proprio mezzo di comunicazione per 350 milioni di persone!
Qual è la differenza tra Hinglish e inglese britannico?
Innanzitutto, è nato durante l'interazione della lingua classica di Foggy Albion e le lingue locali dell'India originaria - hindi, bengalese, punjabi, urdu e molte altre, comprese le lingue non indoeuropee del sud della penisola. Il modo speciale di pronuncia inerente residenti locali, non poteva che riflettersi nella fonetica: la lingua suona molto peculiare, che è spesso interrotta dall'umorismo nei film, nei serial e negli spettacoli in lingua inglese. Ciò che vale anche solo una morbida l, pronunciata a parole, potrebbe non essere compreso né dagli inglesi né dai madrelingua dell'inglese americano. Hinglish esiste al di fuori del quadro rigido, quindi la fonetica può variare da città a città, da parlante a parlante.
La grammatica stessa di questo fenomeno si basa piuttosto sulla logica dell'hindi e delle lingue affini, da qui la semplificazione delle costruzioni grammaticali e la totale violazione delle regole della lingua inglese: ad esempio, l'aggiunta della forma -ing a quasi tutti i verbi, indipendentemente da tempo grammaticale. I verbi possono essere usati anche all'infinito e in qualsiasi contesto.
Le stesse parole inglesi sono talvolta sostituite da controparti indiane, e se consideriamo che ci sono concetti e fenomeni che sono assenti in inglese, la discrepanza diventa ancora più forte.
La primitivizzazione della struttura della lingua porta anche al fatto che l'ordine delle parole nella frase, il posizionamento degli accenti diventano arbitrari e vengono utilizzati idiomi puramente locali, ad esempio viene pronunciata la parola "nome" ("nome") e scritto come "buon nome" ("buono, santo nome"), che è una carta da lucido dall'hindi e risale ai concetti dell'induismo.
Il risultato è un linguaggio paradossale, o, per meglio dire, un linguaggio macro che combina l'incongruo e trova molti fan ben oltre l'India, per lo più fan dei film di Bollywood.
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Lavoro di qualificazione finale
Insegnare il lato della pronuncia del parlato: caratteristiche fonetiche dell'inglese indiano
introduzione
Capitolo 1. Variazione della lingua inglese. inglese in India
1.1 Variazione linguistica
1.2 I concetti di "variante nazionale della lingua", "dialetto", "accento"
1.3 Variazione in inglese
1.4 Norme di pronuncia britanniche moderne
1.5 Insegnare il lato della pronuncia del discorso
1.6 Lingue in India
1.7 Luogo dell'inglese in India
1.8 Caratteristiche fonetiche dell'inglese indiano
Conclusioni sul primo capitolo
Capitolo 2 Analisi caratteristiche fonetiche inglese indiano
Conclusioni sul secondo capitolo
Conclusione
Elenco bibliografico
introduzione
L'inglese è la lingua ufficiale di molti stati, tra i quali si segnalano principalmente il Regno Unito, gli Stati Uniti, il Canada, l'Australia e la Nuova Zelanda. Circa 1,6 miliardi di persone, cioè quasi un terzo della popolazione mondiale parla inglese, anche se solo 380 milioni di persone parlano inglese come prima lingua. La maggior parte dei libri, riviste, giornali sono pubblicati in questa lingua. Anche la radio, la televisione, in particolare i blockbuster contribuiscono alla diffusione della lingua. Secondo le statistiche, oltre l'80% dei contenuti di Internet è in inglese, sebbene il 44% degli utenti parli un'altra lingua. L'Inghilterra è cresciuta e rafforzata, è entrata nel grande mercato chiamato "villaggio globale", cambiando sia il mercato che la sua lingua. Trovandosi in contesti nuovi e sconosciuti - ecologici, culturali, linguistici - la lingua iniziò ad acquisire altre caratteristiche. Le varianti dell'inglese parlate nei paesi in cui l'inglese è la lingua ufficiale e in cui l'inglese è parlato come seconda lingua sono chiamate "nuovo inglese". È difficile giudicare gli aspetti positivi o negativi della globalizzazione della lingua inglese, ma non si può non essere d'accordo sul fatto che nella storia dell'umanità nessun'altra lingua è mai stata così diffusa e popolare.
La particolare rilevanza del problema della variabilità linguistica causata da fattori sociali, funzionali e territoriali è evidenziata da numerosi lavori di linguistica nazionale e straniera (V.M. Zhirmunsky, L.L. Nelyubin, G.A. Orlov, V.V. Oshchepkova, L. G. Popova, O. E. Semenets , N. N. Semenyuk, A. I. Smirnitsky, G. V. Stepanov, G. D. Tomakhin, A. I. Cherednichenko, A. D. Schweitzer, V. N. Yartseva, R. Bailey, D. Crystal, W. Labov, G. Turner). L'interesse per i temi della variabilità della lingua inglese si spiega con l'eterogeneità e la complessità della sua composizione, le peculiarità del suo funzionamento nelle diverse situazioni linguistiche e aree territoriali.
L'India è il settimo paese più grande e il secondo più popoloso, la sua popolazione rappresenta circa il 17% della popolazione mondiale. La Repubblica Federale dell'India è composta da ventotto stati e sette territori sindacali. La situazione linguistica in questo paese, come in nessun altro, è piuttosto complicata. Oltre 18 lingue ufficiali ci sono innumerevoli dialetti. Per quanto riguarda l'inglese, ha lo status di lingua ufficiale alla pari dell'hindi, sebbene svolga un ruolo più ausiliario. L'inglese è ampiamente utilizzato negli affari e nell'amministrazione, svolge anche un ruolo importante nell'istruzione, in particolare nell'istruzione secondaria e superiore. Tutti gli intellettuali indiani sono semplicemente obbligati a padroneggiarli perfettamente. Naturalmente è molto più facile assimilare ciò che è già parzialmente vaccinato. Pertanto, i rappresentanti istruiti di diverse parti dell'India a volte hanno una padronanza dell'inglese migliore dell'hindi. Attualmente ci sono più anglofoni in India che in Inghilterra. 25 milioni di persone in India usano regolarmente l'inglese nella loro vita e nel lavoro. In tutte le principali città, i giornali (almeno 3000 giornali sono pubblicati in inglese, questo numero supera solo il numero di giornali in hindi), i menu di ristoranti e caffè, elenchi telefonici, segnali stradali sono scritti in inglese.
Tuttavia, a causa dell'uso diffuso della lingua inglese in India e nel tempo, oltre che sotto l'influenza delle lingue dell'India, ha acquisito caratteristiche aggiuntive. Naturalmente, coloro che parlano inglese in India cercano di parlare correttamente e chiaramente con gli inglesi - e dentro tempi recenti Accento americano. Ma i livelli di competenza linguistica variano ampiamente, da venditori con solo un vocabolario di base a individui altamente istruiti e funzionari governativi. Questi ultimi possono facilmente passare dalla loro lingua madre all'inglese e viceversa, e talvolta persino rivendicare l'inglese come prima lingua.
Ora in India c'è un numero infinito di gradazioni di inglese indiano dalle varietà più colloquiali all'inglese indiano standard, che è chiamato libresco. Esistono differenze nelle lingue: livelli fonologici, morfologici, lessicali e sintattici. Tuttavia, dedicheremo il nostro lavoro in modo specifico alle deviazioni fonetiche dell'inglese indiano dalla pronuncia britannica standard. La fonetica è la prima cosa che dovrebbe essere considerata nel sistema delle differenze nelle varianti linguistiche. Poiché tutte le varietà linguistiche sono caratterizzate da caratteristiche fonetiche, che differiscono quindi dalla locale accettata. Lo studio della versione indiana della lingua inglese, in particolare del suo lato fonetico, è stato condotto da ricercatori come: D. Crystal, B. Kachru, P. Sailaya, A. Sahgal, J. Baldridge, E.A. Kurchenkova, R. Garesh, A. Banerjee, E. V. Schneider, P. Bascararao, G.T. Nezhmetdinova e altri L'argomento non è completamente studiato e rappresenta ancora un ampio campo di ricerca, che è la sua rilevanza.
Lo scopo di questo lavoro di qualificazione finale è quello di considerare le caratteristiche fonetiche della versione indiana della lingua inglese, per tracciare le tendenze generali nella discrepanza tra la pronuncia della versione indiana della lingua inglese e la pronuncia inglese standard.
L'oggetto di studio è la versione indiana della lingua inglese.
Oggetto dello studio sono le caratteristiche fonetiche della versione indiana della lingua inglese.
Lo scopo del lavoro ha determinato la formulazione dei seguenti compiti:
1) studiare e descrivere la variabilità della lingua inglese, definire i concetti di "variante linguistica", "standard linguistico nazionale", "dialetto", "accento";
2) considerare la situazione linguistica in India; studiare quale posto occupa la lingua inglese in India;
3) considerare le caratteristiche fonetiche della versione indiana della lingua inglese.
Metodi di ricerca: studio della letteratura sull'argomento; analisi e generalizzazione materiale teorico; analisi dei risultati della ricerca.
Il materiale per lo studio era costituito da registrazioni video di 25 persone per una durata totale di 12 minuti.
Il significato teorico dello studio sta nel fatto che viene descritta la variabilità della lingua inglese, vengono divulgati i concetti di "variante linguistica", "standard linguistico nazionale", "dialetto", "accento"; ha studiato la situazione linguistica in India e il posto della lingua inglese in India; vengono considerate le caratteristiche fonetiche della versione indiana della lingua inglese.
Il valore pratico di questo lavoro sta nel fatto che i suoi risultati possono essere utilizzati nel corso di fonetica teorica della lingua inglese, studi regionali e sociolinguistica.
Struttura del lavoro. Il lavoro consiste in un'introduzione, capitoli teorici e pratici, conclusioni per capitolo, conclusione, elenco bibliografico.
Capitolo 1. variazione a lingua inglese . inglese in India
1.1 Il concetto di "variabilità linguistica"
Pronuncia inglese indiana
Linguaggio umano come naturale sistema di segni ha una tale proprietà come la capacità di cambiare permanentemente, o varianza. Quindi le possibilità di parlare e scrivere, racchiuse in ogni lingua, si realizzano in modi diversi nel parlato. Ad esempio, i russofoni possono pronunciare la parola freddamente con accenti diversi: [homladna], [haladny] e [halomdna], o con l'assimilazione (somiglianza) del suono [d] al suono [n]: [homlanna], o - nei dialetti della Russia settentrionale - voluminoso, cioè distinguendo non accentato [o] e [a]: [homlodno], o - nei dialetti della Russia centrale e meridionale, nonché nel russo letterario - tale, cioè pronunciando non accentato [ a] e [ o] sono gli stessi: [freddo]. In russo, inoltre, alcuni dicono - giocando, altri - giocosamente e qualcuno - giocando o giocando. I russi chiamano la stessa cosa in modo diverso: brocca, brocca, mahotka, glechik, gourlach, brocca, kuban, balakir. [Mechkovskaja, 2000: p.28]
Pertanto, vediamo che una lingua può essere implementata in modi diversi, in versioni diverse. La variabilità di una lingua in termini storici è conseguenza dell'evoluzione linguistica, dei contatti tra lingue e dialetti, e dell'interazione di numerosi fattori di diversa natura. Secondo A.V. Podstrakhova, i prerequisiti per la variabilità sono posti sia nel sistema stesso che in specifiche forme socio-storiche della sua esistenza [Proshina, 2010].
I problemi generali e particolari della varianza linguistica sono stati studiati a lungo, il che ha permesso di accumulare e generalizzare un enorme materiale pratico di molte lingue. Nonostante ciò, non esiste una comprensione generalmente accettata del termine "variabilità" nella linguistica moderna.
V.M. Solntsev definisce la variabilità come una rappresentazione di diversi modi espressioni di qualsiasi entità linguistica, per quanto riguarda la sua modifica, varietà o deviazione da qualche norma. Inoltre, la "variabilità" caratterizza il modo di esistenza e il funzionamento delle unità linguistiche e del sistema linguistico nel suo insieme [Solntsev, 1999]. V.D. Devkin osserva che la variabilità è una proprietà fondamentale del sistema linguistico e del funzionamento di tutte le unità della lingua, che è caratterizzata da altri concetti, come "variante", "invariante", "variazione". Nella prima comprensione della variabilità, vengono utilizzati solo i concetti di "variante" e "variazione", ovvero ciò che è modificato è inteso come un determinato campione, standard o norma, e la variante è intesa come una modifica di questa norma o una deviazione da esso. Nella seconda interpretazione vengono introdotti il termine "invariante" e l'opposizione variante/invariante. Le opzioni sono manifestazioni diverse della stessa essenza, ad esempio, una modifica della stessa unità, che, con tutti i cambiamenti, rimane se stessa. Un invariante è una designazione astratta della stessa entità (ad esempio, la stessa unità) in astrazione dalle sue modifiche specifiche - varianti [Devkin, 1988]. VV Vinogradov aggiunge che la variabilità permea l'intero linguaggio, il suo sistema e la sua implementazione nel parlato ed è una proprietà ontologica e universale [Vinogradov, 1994].
Tuttavia, non siamo specificamente interessati alla variante come modifica di un'unità all'interno della lingua, ma alla variante come forma separata della lingua. La sociolinguistica interpreta questo concetto di variante linguistica come una delle forme di esistenza di una lingua, che è una modifica di un invariante (spaziale, temporale o sociale), che può essere:
1) il sistema e la struttura della lingua;
2) la norma della lingua. [puledro, 2010]
Le varianti linguistiche appaiono come risultato della differenziazione linguistica sotto l'influenza di fattori extralinguistici, quali: la struttura della società, il suo funzionamento e la sua storia. Ad esempio, varianti storiche della lingua russa: antico russo, russo centrale e russo moderno. [puledro, 2010]
Una variante linguistica (o sono anche chiamate varietà linguistiche) differisce dalle varietà linguistiche: stili individuali e letterari. Si distinguono i seguenti tipi di varianti linguistiche:
1) nazionale, risultante dall'isolamento territoriale dei madrelingua;
2) etnici (etnoletti) sorti nelle zone di contatto di una determinata lingua con altre lingue a causa della comparsa di differenze sotto l'influenza dell'interferenza;
3) territoriale (dialetti territoriali), che è apparso in connessione con l'isolamento territoriale di alcuni dei suoi parlanti;
4) sociali (dialetti sociali, socioletti), sorti in connessione con il funzionamento della lingua nei diversi strati sociali (gerghi professionali, gerghi aziendali, volgare, ecc.). [puledro, 2011]
E.V. Schneider fornisce una definizione simile, a suo avviso, le nuove varietà della lingua inglese, formate in vari paesi postcoloniali, sono considerate dai linguisti come varietà separate (varietà) sorte in determinate condizioni storiche e in condizioni di vari contatti linguistici. A ZG Proshina definisce le varianti linguistiche "come formazioni linguistiche speciali caratterizzate da caratteristiche specifiche che distinguono una variante da un'altra... Queste varianti sono di natura sociolinguistica e caratterizzano le caratteristiche del linguaggio della società, e non dei singoli individui". [Proshina, 2010, pag. 244]
1.2 I concetti di "variante nazionale della lingua", "dialetto", "accento"
Qualsiasi lingua nella sua forma orale, di regola, ha varianti, quindi l'esistenza di modifiche come l'inglese americano, australiano e canadese non fa eccezione. Tuttavia, queste formazioni reciprocamente transitorie non possono essere chiamate dialetti della variante britannica della lingua inglese, sono piuttosto varianti o modifiche della lingua inglese.
Concetti come "variante nazionale", "pronuncia letteraria", "variante di pronuncia letteraria", "dialetto" sono ampiamente discussi in linguistica moderna e non hanno definizioni precise e definitive. Il concetto di "lingua nazionale" si riferisce a una categoria storica che si sviluppa dalle condizioni di concentrazione economica e politica, che caratterizza la formazione di una nazione. La pronuncia di ogni modifica nazionale della lingua inglese ha le sue caratteristiche che la distinguono dalle altre. Tuttavia, hanno tutti molto in comune. Pertanto, si considerano modifiche del medesimo totale, ovvero la lingua inglese. Modifiche nazionali Pronuncia inglese non sono omogenei. Ognuno di loro si è sviluppato nelle proprie condizioni ed è stato utilizzato a modo suo. Non sarebbe corretto affermare che le modifiche diametralmente opposte della lingua nazionale nella loro forma orale rappresentano la pronuncia standard (letteraria), cioè norma ortoepica e dialetti che esistono come sue modificazioni territoriali. La pronuncia normativa (standard) può essere definita come una modifica completa della lingua nazionale nella sua forma orale, che è soggetta a determinate norme riconosciute e, quindi, è accettata incondizionatamente. La pronuncia normativa è una pronuncia controllata da una norma ortoepica. La norma ortoepica in questo caso è un regolatore che determina l'inventario fonetico delle varianti, i limiti della deviazione, nonché le variazioni di pronuncia accettabili e inaccettabili [Vasiliev, 1962].
Per quanto riguarda la versione nazionale della lingua, il dizionario termini linguistici ci dà la seguente definizione: una variante nazionale di una lingua è una lingua che ha acquisito differenze in conseguenza del suo sviluppo in condizioni diverse, in territori diversi non interconnessi. Può avere una varietà letteraria (ad esempio, inglese in Inghilterra e negli Stati Uniti). [Zherebilo, 2010] Il dizionario dei termini sociolinguistici ci dà la stessa definizione (autori - V.A. Kozhemyakina, N.G. Kolesnik).
I concetti di lingua nazionale e versione nazionale della lingua non devono essere confusi. Secondo V. I. Terkulov, la formazione di una variante nazionale di una lingua è una fase che precede l'emergere di una lingua nazionale. Allo stesso tempo, si distinguono tre fasi della formazione di una lingua nazionale separata:
1. La prima fase è la “fase di lingua straniera”: il gruppo etnico utilizza una specifica lingua esistente, che può essere la lingua di un altro paese, fornendo comprensione reciproca all'interno della nazione.
2. La seconda fase è la “fase della variante nazionale”: l'ethnos definisce il suo dialetto come la variante nazionale della lingua che parla. Questa versione della lingua assorbe le caratteristiche locali dei dialetti e crea una versione nazionale della lingua letteraria. Questo è successo, ad esempio, negli Stati Uniti d'America, in Australia, ecc. È la presenza di una lingua letteraria come invariante, varietà di riferimento di una lingua, cioè il fattore di isolamento che ne costituisce prima la variante nazionale, e poi una nuova lingua nazionale. Allo stesso tempo, va notato che possono esistere più lingue letterarie per una lingua nazionale, ma non può esserci una variante nazionale e una lingua nazionale che utilizzi la lingua letteraria di un'altra variante nazionale o lingua nazionale. In questo caso, diventa semplicemente una varietà di quest'altra lingua nazionale.
3. La terza fase è la "fase della lingua nazionale". In alcuni casi, la variante nazionale è definita dai suoi parlanti come una lingua separata, come notato, ad esempio, in Lussemburgo (originariamente si usava il tedesco, poi la variante lussemburghese del tedesco, divenuta lussemburghese ai nostri tempi), Croazia (originariamente Si usava il serbo-croato, poi la variante croata serbo-croato, e oggi è chiamata lingua croata), ecc. [Terkulov, 2012]
Pertanto, la differenza tra la versione nazionale della lingua e la nuova lingua nazionale è solo che la prima definizione viene utilizzata quando la nuova nazione è già emersa, ma è ancora consapevole del suo legame genetico con lo stato che in precedenza la dominava (vedi, ad esempio, la versione australiana inglese) e il secondo - quando cerca di dimenticare questa connessione. [Terkulov, 2012]
È importante menzionare la pronuncia standard della lingua. Include nel suo inventario tali forme di pronuncia che riflettono le principali tendenze nella pronuncia di una determinata lingua. Di solito questa pronuncia è tipica delle persone istruite, è usata alla radio e alla TV, è registrata nei dizionari come normativa e corretta. Tuttavia, la pronuncia standard non è definitiva e immutabile. Subisce cambiamenti durante l'evoluzione della lingua e come risultato di fattori esterni (ad esempio la migrazione della popolazione), sebbene il tasso di tali cambiamenti sia generalmente basso. I fatti provano che qualsiasi modifica della lingua nazionale può rientrare in diversi standard di pronuncia regionali, ciascuno dei quali è considerato ugualmente corretto e accettabile. Possono essere riassunti nella definizione di "modifiche della norma di pronuncia nazionale", che hanno più in comune tra loro che differenze. In altre parole, lo standard di pronuncia regionale nella maggior parte dei casi è coerente con la norma piuttosto che in contrasto con essa.
Gli standard regionali sono generalmente raggruppati nei principali dialetti territoriali. Oltre al dialetto c'è anche il concetto di "accento", e questi concetti non vanno confusi.
Il Dizionario Enciclopedico Linguistico dà la seguente definizione di dialetto: un dialetto (dal greco conversazione, dialetto, avverbio) è una varietà di una data lingua usata come mezzo di comunicazione da persone legate da una stretta comunità territoriale, sociale o professionale [LES , 1990]. Il dizionario distingue i dialetti territoriali e sociali.
Un dialetto territoriale è una parte di un tutto, una determinata lingua o uno dei suoi dialetti. Pertanto, un dialetto si oppone sempre a un altro dialetto o altri dialetti, unendosi a loro con una serie di caratteristiche linguistiche comuni. I dialetti territoriali presentano differenze nella struttura del suono, nella grammatica, nella formazione delle parole e nel vocabolario. Queste differenze possono essere piccole, in modo che i parlanti di diversi dialetti di una determinata lingua si comprendano (ad esempio, dialetti delle lingue slave o turche). I dialetti di altre lingue differiscono così tanto l'uno dall'altro che la comunicazione tra parlanti di dialetti diversi è difficile o impossibile (ad esempio dialetti di tedesco, cinese, hindi). [LES, 1990]
Sotto i dialetti sociali si intende la lingua di determinati gruppi sociali. Tali sono le lingue professionali di cacciatori, pescatori, vasai, calzolai, ecc., che differiscono dalla lingua comune solo nel vocabolario; gruppo, o corporativo, gergo o gergo di studenti, studenti, atleti, soldati e altri, principalmente giovani, gruppi; lingue segrete, gergo degli elementi declassati, artigiani otkhodnik, mercanti. Ciò include anche varianti della lingua nazionale caratteristiche di alcuni gruppi economici, di casta, religiosi e di altro tipo della popolazione. [LES, 1990]
L'Oxford Dictionary definisce un dialetto come una forma di lingua parlata in un'area che differisce per pronuncia, vocabolario e grammatica da altre forme della stessa lingua (es. dialetto dello Yorkshire).
David Crystal sottolinea anche che un dialetto è una combinazione di grammatica, vocabolario e pronuncia specifici di una particolare area. Questo vale in particolare per il dialetto regionale. David Crystal identifica anche i tipi di dialetti sociali (caratteristiche di una certa classe o cerchia sociale di persone) e professionali. Quest'ultimo è utilizzato in determinate aree professionali: una persona può parlare e scrivere come un avvocato, un prete o uno scienziato.
L'opinione di Sokolova non differisce dalle precedenti, dà una definizione simile di dialetto. Scrive che i dialetti possono essere chiamati sia varianti nazionali della lingua inglese, britannica e americana, sia qualsiasi locale, ad esempio la contea inglese del Lancashire o Brooklyn, una nota zona di New York. [Sokolova, 2003]
Ogni standard regionale è caratterizzato da caratteristiche comuni a tutti i dialetti della regione. I dialetti, invece, hanno un insieme di pronuncia, caratteristiche lessicali e grammaticali che li distinguono da tutti gli altri dialetti. I dialetti possono essere geografici, nel senso che sono parlati da persone che vivono in determinate aree. I dialetti possono anche essere classificati in base a criteri sociolinguistici, ovvero area di residenza, livello di istruzione, occupazione, ambiente sociale, differenze di classe, ecc. Si credeva che i parlanti del dialetto fossero le persone meno istruite. Pertanto, i dialetti possono essere definiti come modifiche parlate da un numero socialmente limitato di persone o modifiche che sono caratteristiche di determinate aree.
[Vasiliev, 1962: p. 147]
Il grado di differenza tra un dialetto e la pronuncia standard è determinato da vari fattori, ad esempio la storia dello sviluppo di un determinato dialetto, la struttura socio-economica della società, ecc. I dialetti spesso conservano le caratteristiche perse lingua letteraria Inoltre, non sono praticamente soggetti a interferenze esterne. [Vasiliev, 1962: p. 148]
Lo studio dei dialetti è particolarmente utile per risolvere problemi di natura storica, come lo sviluppo della fonologia inglese, i cambiamenti nella distribuzione di alcuni tratti, la conservazione degli arcaismi e la delimitazione di territori culturalmente isolati.
Per quanto riguarda l'accento, l'Oxford Dictionary definisce questo concetto come un modo per pronunciare le parole di una lingua, attraverso il quale si può giudicare da quale paese o regione una persona proviene oa quale classe sociale appartiene.
Secondo dizionario enciclopedico L'accento FA Brockhaus e IA Efron è il modo di pronuncia delle parole da parte di una determinata persona. L'accento riflette le caratteristiche sonore di un'altra lingua o dialetto, meno spesso di un singolo dialetto. Pertanto, gli accenti non devono essere confusi con i dialetti, che sono varianti di una lingua che differiscono per insiemi di parole, sintassi e morfologia, nonché nella pronuncia. Un dialetto è solitamente parlato da un gruppo unito dalla geografia o dallo status sociale. [Brockhaus, 1890]
MA Sokolova e David Crystal sottolineano inoltre che il termine accento si riferisce esclusivamente alle caratteristiche fonetiche di un'intera comunità linguistica o di un singolo individuo; la parola "accento" può anche essere usata per riferirsi a una sola caratteristica specifica della pronuncia. David Crystal fornisce un esempio di inglese scozzese, parlato sia a Glasgow che a Edimburgo, ma gli accenti sono diversi nelle due città. Gli anglofoni standard hanno spesso accenti diversi. Pertanto, si può parlare di un accento americano o di un accento francese in inglese basato sulla pronuncia di vocali, consonanti, accento, ritmo, qualità della voce e intonazione, in combinazione o separatamente.
1.3 Variazione in inglese
Sebbene originariamente parlata solo in Inghilterra e nel sud-est della Scozia, nei tempi moderni è la lingua nazionale della Gran Bretagna, degli Stati Uniti, dell'Australia, della Nuova Zelanda e della maggior parte della popolazione del Canada. In connessione con la crescente influenza degli Stati Uniti nel mondo nella seconda metà del XX secolo. L'inglese ha ricevuto lo status di lingua globale, la lingua della comunicazione interculturale. L'inglese divenne la prima lingua universale al mondo, la lingua franca. Non ha praticamente concorrenti. L'inglese è la lingua madre di 500 milioni di persone in 12 paesi. E altri 600 milioni parlano inglese come seconda lingua. Diverse centinaia di milioni hanno una certa conoscenza della lingua inglese, che ha uno status ufficiale o semi-ufficiale in circa 62 paesi. E il suo utilizzo sta crescendo a un ritmo sorprendente.
Inoltre, l'inglese è diventato una lingua globale, poiché esiste oggettivamente la necessità di una lingua di comunicazione internazionale per le esigenze del commercio internazionale, degli affari, della diplomazia, della sicurezza, delle comunicazioni di massa, degli scambi culturali e di altre aree della cooperazione internazionale. In generale, oggi circa 1500 milioni di persone parlano inglese [Sokolova, 2003]. Tuttavia, l'inglese è anche chiamato la "lingua assassina" perché distrugge le lingue della popolazione locale, cambia e sviluppa nuovi dialetti. Ciò è determinato da principi sociolinguistici ed è caratterizzato da molte caratteristiche comuni nelle lingue di contatto.
C'è un altro aspetto negativo nella diffusione di una lingua nel mondo, vale a dire, la variabilità di questa lingua è diventata inevitabile. La lingua inglese è quindi ora rappresentata da molte varietà, ognuna delle quali differisce principalmente foneticamente e, in misura minore, lessicalmente e grammaticalmente. Esempi di varianti linguistiche sono: inglese indiano (o hindi anglicizzato) come variante dell'inglese contenente elementi dei sistemi linguistici indiani; Inglese scozzese, inglese australiano, inglese canadese, inglese americano, ecc. Le varianti linguistiche sorgono anche quando una lingua si divide in due o più e sono caratterizzate da un piccolo grado di ibridazione - lingue incrociate. [Pankin, 2011]
Le varianti della lingua inglese, come nota Proshina, rappresentano un continuum di lezioni costituito da diverse fasi - acrolect - mesolect - basilect (acrolect - il livello formale di comunicazione, mesolect - il livello informale degli utenti istruiti e basilect - il livello caratteristico degli utenti non istruiti ). Queste fasi caratterizzano il livello di utilizzo della lingua, ma non in un individuo, ma nell'intera società [Proshina, 2010].
Secondo Proshina, Kachru, sono apparse varianti della lingua inglese come "World English" e "English as an International Language". Il termine "World English" si riferisce all'inglese come lingua di comunicazione internazionale, così come all'inglese, che viene utilizzato come seconda lingua straniera. Questo tipo di linguaggio è privo di caratteristiche culturali specifiche e non discrimina i parlanti per motivi politici, sociali, di età, religiosi, culturali e di altro tipo. Recentemente, la lingua inglese è diventata un mezzo per esprimere l'identità nazionale del Paese nel processo di comunicazione interculturale. I linguisti domestici considerano il concetto di "World Englishes" come una teoria delle varianti regionali della lingua inglese. [Proshina, 2010]
Per quanto riguarda "L'inglese come lingua internazionale", si basa sul livello formale di comunicazione che di solito avviene nei negoziati internazionali, nelle discussioni scientifiche, ecc. Linguisticamente, usa un vocabolario neutro moderno, elimina le parole obsolete e usa strutture semplici. I criteri principali per questa variante della lingua inglese sono la comprensibilità, la pertinenza e l'efficacia della comunicazione [Proshina, 2010].
Il concetto precedentemente esistente di due varianti della lingua inglese viene ora sostituito da un altro concetto, secondo il quale la lingua inglese è rappresentata da un insieme di varianti localizzate uguali. Secondo la teoria dei "tre cerchi concentrici" di Braj Kachru, tutti i tipi di pronuncia della lingua inglese sono divisi in:
1) pronuncia nazionale nei paesi in cui l'inglese è originario della maggioranza della popolazione; sono chiamati il cerchio interno (cerchio interno), che comprende Regno Unito, Stati Uniti, Canada, Australia, Nuova Zelanda e la popolazione bianca della Repubblica del Sud Africa;
2) tipi di pronuncia inglese nelle ex colonie britanniche (India, Singapore, ecc.), dove l'inglese è una delle lingue ufficiali, la cosiddetta seconda lingua; erano chiamati il "cerchio esterno" (cerchio esterno);
3) L'inglese nei paesi dove è la lingua straniera più diffusa nelle scuole e nelle università istituzioni educative, ad esempio in Russia e Cina; è un "cerchio in espansione". [Kachru, 2006]
Va notato che non ci sono confini chiari tra i cerchi, e quindi la stessa variante può essere assegnata a diversi cerchi [Proshina, 2010]. Inoltre, una caratteristica della situazione linguistica moderna è che i rappresentanti del secondo e del terzo cerchio, a causa della loro superiorità numerica, comunicano spesso tra loro che con i madrelingua del primo cerchio. Allo stesso tempo, c'è tradizionalmente una divisione in due tipi principali di pronuncia, caratteristici dei madrelingua nel Regno Unito o negli Stati Uniti. Australia, Nuova Zelanda, Sud Africa sono orientati alla pronuncia britannica. La versione nordamericana è adottata in Canada. L'influenza britannica persistette nell'Africa occidentale. L'Europa, inclusa la Russia, ha sempre scelto la pronuncia britannica nell'insegnamento lingua inglese come straniero. Ma in generale, nel mondo c'è una superiorità numerica dei parlanti della variante americana della pronuncia inglese, in particolare in Sud-est asiatico, nei paesi del bacino del Pacifico [Sokolova, 2003].
Attualmente, tutte le nazioni anglofone hanno le proprie varianti di pronuncia nazionale, che hanno alcuni tratti distintivi, ma che allo stesso tempo hanno molto in comune, motivo per cui sono considerate varianti della stessa lingua. Allo stesso tempo, in ogni paese ci sono:
1) lo standard nazionale di pronuncia, che è la norma ortoepica della pronuncia letteraria della lingua;
2) gli standard regionali (standard regionali), corrispondenti al discorso delle persone colte che vivono nelle regioni, che modificano parzialmente la pronuncia letteraria;
3) tipologie territoriali o accenti locali, corrispondenti ai tradizionali dialetti rurali o urbani.
Parlando dello standard nazionale di pronuncia, il termine "standard" in questo caso può essere definito come una variante della lingua accettata nella società, stabilita secondo le norme sistematizzate delle regole [Sokolova, 2003]. P. Strevens dà una definizione più precisa dello standard dell'inglese internazionale, che, a suo avviso, è “un dialetto speciale della lingua inglese, l'unico dialetto non localizzato che abbia una distribuzione globale senza variazioni significative, universalmente accettato come obiettivo educativo appropriato nell'insegnamento dell'inglese, che può essere realizzato nel parlato con una serie illimitata di accenti” [Proshina, 2010]. Tuttavia, Z.G. Proshina accenna subito che "l'inglese internazionale" è un modello educativo ideale, privo di caratteristiche etno-culturali, che insegnanti e studenti si sforzano di raggiungere. paesi diversi insegnare e imparare l'inglese. Tuttavia, in realtà, come ogni ideale, questo modello non è realizzabile in assoluto: nessun singolo individuo può scavalcare la sua cultura e lingua madre" [Proshina, 2010]. E in effetti, in quanto tale, non esiste uno standard internazionale dell'inglese, ma esistono diversi standard di pronuncia nazionali che tutte le nazioni di lingua inglese possiedono oggi. Si distinguono i seguenti standard di pronuncia nazionali:
Gran Bretagna - RP (pronuncia ricevuta o inglese dell'aeronautica);
USA - GA (inglese generale americano o americano di rete);
Canada - GenCan (generale canadese);
Australia -- GenAus (generale australiano) [Sokolova, 2003]
Gli standard nazionali sono associati al discorso degli annunciatori radiofonici e televisivi che leggono le notizie su canali seri (3° e 4° canale della BBC; CBS e NBC sulla televisione americana). Inoltre, alcuni gruppi professionali, personaggi politici e pubblici sono simboli di determinati tipi di pronuncia. Si riflette la forma della pronuncia, ad es. codificato, nei dizionari di pronuncia e aiuti per l'insegnamento per la scuola, compresi gli adulti che vogliono cambiare accento.
Ecco alcuni esempi di standard di pronuncia regionali (o territoriali):
· In Gran Bretagna - Irlanda meridionale, settentrionale, scozzese, settentrionale;
· Negli Stati Uniti: nord, North Midlands, South Midlands, sud, ovest.
Per i residenti che possiedono standard regionali, è essenziale appartenere alla regione che è stata storicamente la principale fonte di norme nazionali. In una tale regione (sud-est dell'Inghilterra; North, North Midlands e West USA), il discorso della stragrande maggioranza dei residenti ha le più piccole deviazioni dallo standard nazionale. Al contrario, gli accenti settentrionali e scozzesi nelle isole britanniche, gli accenti meridionali (...) e orientali (New York, Boston e...) negli Stati Uniti hanno la più ampia serie di deviazioni dallo standard nazionale e quindi sono facilmente identificati da residenti di altre regioni [Sokolova, 2003].
Il secondo punto importante è lo status sociale delle persone che vivono nelle regioni: più è alto, minori sono le deviazioni da RP e GA. E viceversa, le maggiori differenze rispetto allo standard si manifestano tra i lavoratori sia nelle aree rurali che nell'industria, che è un indicatore del loro livello socioculturale. Inoltre, il discorso di un gran numero di gruppi etnici porta tracce dell'interferenza della loro lingua madre. Negli Stati Uniti, oltre all'inglese parlato afroamericano (AAVE - Afro-American Vernacular English), considerato un dialetto separato per le peculiarità della grammatica e del vocabolario, si notano caratteristiche fonetiche significative tra gli ispanici americani, così come tra immigrati dal sud-est asiatico, dal bacino dei paesi caraibici e dal Messico.
Quindi, la fonetica della lingua inglese studia i tipi di pronuncia inglese caratteristici di diversi territori, gruppi sociali (comprese intere classi di persone) e individui. Vivere in territori diversi, come negli USA o in Australia, nonché in zone speciali della città a causa della segregazione (ad esempio, la segregazione della popolazione afroamericana nelle città americane, in cui non ci sono stretti contatti con altri gruppi etnici gruppi) crea le condizioni per l'esistenza di diversi tipi di pronuncia di una lingua che ostacolano la comprensione reciproca.
1.4 Norme di pronuncia britanniche moderne
Nella storia della lingua inglese in Gran Bretagna, i dialetti hanno seguito uno schema. Nel XV secolo, l'Inghilterra era una continua alternanza di dialetti regionali. Con la crescita delle città, è apparso un linguaggio normativo, era principalmente la forma londinese del dialetto sud-orientale. Con il passare del tempo perse alcune delle sue caratteristiche locali e si affermò finalmente nel discorso dei rappresentanti della classe colta che si diplomarono nelle scuole private. È grazie alle scuole che questa pronuncia (pronuncia ricevuta) è stata preservata. Fino a poco tempo, questa pronuncia era una sorta di standard sociale, associato a una certa posizione nella società. Nella mente del pubblico, era associato alla lingua della trasmissione della BBC, è questo standard che viene insegnato nei libri di testo inglesi per stranieri. Tuttavia, analizzando lo stato della moderna RP, D. Crystal osserva che con la scomparsa dei rigidi confini tra le classi sociali, RP non è più un simbolo dell'élite sociale. Piuttosto, è un'enfasi sull'istruzione e cade in diverse varietà. La versione più comune dell'Air Force, ma anche qui c'è una divisione in forme conservatrici e nuove. I primi si trovano nel discorso degli oratori più anziani, i secondi sono associati a determinati gruppi sociali e professionali. [Cristallo, 2003]
Le prime registrazioni della BBC mostrano quanto sia cambiato RP negli ultimi decenni, ed è diventato chiaro che qualsiasi accento, anche quello "migliore", è soggetto a modifiche. Tuttavia, la conclusione più importante è che RP non è più così diffuso come lo era 50 anni fa. È ancora la lingua della famiglia reale, del Parlamento, della Chiesa anglicana, della Corte Suprema e di altre istituzioni nazionali, ma resta il fatto che meno del 3% della popolazione britannica parla questo accento nella sua forma più pura. Più persone educate parlano un misto di RP con norme regionali - un RP moderato (modificato). [Crystal, 2003] Inoltre, l'attuale PR non è più omogeneo. Distingue 3 tipi principali: forme conservatrici utilizzate dalle generazioni più anziane e tradizionalmente dai rappresentanti di determinate professioni e gruppi sociali; forme comuni usate dagli annunciatori della BBC; forme avanzate (nuove) nel linguaggio delle giovani generazioni. [Sokolova, 2003]
A causa dell'influenza di alcuni fattori nel dopoguerra (crescita dell'urbanizzazione, aumento dei livelli di istruzione, cultura popolare), RP è stata notevolmente influenzata dai dialetti regionali. Recenti studi sull'inglese britannico hanno dimostrato che la pressione dell'inglese normativo è così grande che molti parlanti sono diventati essenzialmente bilingui, ad es. parla RP con gli insegnanti e passa al loro accento nativo in compagnia dei loro simili. Questo stato di dualità linguistica, in cui lo stesso individuo usa entrambi norma letteraria, e il dialetto locale, a seconda della situazione sociale, si chiama diglossia. La diglossia non va confusa con il bilinguismo, che è il possesso di due lingue differenti. Nel caso della coesistenza di diglossia e bilinguismo, avviene il cosiddetto code-switching, oggetto di sociolinguistica e psicologia. [Sokolova, 2003]
Il puro RP può suscitare ostilità e sospetto, specialmente nelle regioni con le proprie norme di pronuncia (Scozia, Galles). Nonostante tutto, RP ha ancora uno status significativo. La cosa più sorprendente è che è parlato da molte più persone all'estero che nel loro paese natale, poiché viene insegnato agli stranieri, anche se, ad esempio, l'accento scozzese è molto più facile da imparare. Inoltre, RP è diventata una fonte per numerosi studi fonetici e fonologici. [Cristallo, 2003]
Poiché l'inglese britannico diventa uno dei più irrilevanti degli altri, man mano che emergono nuove norme linguistiche, poiché sempre meno insegnanti di inglese britannico parlano fluentemente RP, si può presumere che il suo ruolo diminuirà gradualmente.
1.5 Insegnare il lato della pronuncia del discorso
Attualmente nel mondo Grande importanzaè data proprio alla competenza comunicativa di una persona, che permette la cooperazione internazionale. Allo stesso tempo, è diventato importante non solo ciò che una persona dice, ma anche come lo dice, poiché ciò contribuisce a una migliore cooperazione con i rappresentanti di altri paesi a livello internazionale. Pertanto, la padronanza delle abilità di pronuncia, come la capacità di costruire un discorso che sia alfabetizzato dal punto di vista di un madrelingua, di dimostrarne la melodia (che include il possesso di abilità fonetiche: intonazione, ritmo, pronuncia corretta) è di particolare rilevanza in stadio attuale insegnare qualsiasi lingua straniera.
E prima di iniziare a considerare questo argomento, è opportuno definire il concetto di "fonetica". Il dizionario interdisciplinare dà la seguente definizione di questo termine, “la fonetica è una branca della linguistica che studia le caratteristiche sostanziali (acustiche e articolatorie) della struttura sonora di una lingua” [Yazyk…, 2006].
UN. Shamov chiarisce questa definizione: "la fonetica come aspetto dell'apprendimento è intesa come la struttura sonora della lingua, la totalità di tutti i mezzi sonori che ne costituiscono il lato materiale (suoni, combinazioni sonore, accento, ritmo, melodia, intonazione, pause) , indipendentemente dalle loro funzioni significative” [Shamov, 2008].
L'obiettivo principale dell'insegnamento della fonetica Scuola superiore, secondo E.I. Passov è la formazione di abilità di pronuncia come componenti di complesse abilità linguistiche di ascolto, conversazione, lettura e scrittura. Un'abilità di pronuncia è definita come la capacità di eseguire un'azione sintetizzata eseguita in parametri abili e fornendo un'adeguata progettazione del suono di un'unità vocale [Passov, 2009].
G. A. Rogova chiama abilità di pronuncia molto specifiche: appartenendo al RD - queste sono abilità motorie; perché le abilità vocali esistono solo nei campioni sonori, l'abilità di pronuncia è fusa con le abilità lessicali e grammaticali, dove è di natura vocale. D'altra parte, deve il suo funzionamento ai movimenti degli organi della parola. A sua volta, l'abilità di pronuncia consiste in due operazioni: articolazione e intonazione, che, a differenza della prima, ha necessariamente la qualità della situazionalità, la marcatezza del compito vocale. QUELLI. Sakharova identifica due tipi di abilità di pronuncia: pronuncia uditiva e intonazione ritmica Rogova, 2009.
FM Rabinovich chiama le abilità della pronuncia fonemicamente corretta di tutti i suoni studiati nel flusso del discorso, la comprensione di tutti i suoni quando si ascolta il discorso degli altri.
Al centro delle capacità di pronuncia uditiva c'è il concetto di "fonema". MA Sokolova chiama un fonema un insieme di caratteristiche foneticamente significative caratteristiche di una data formazione sonora. La qualità delle capacità di ascolto dipende dallo sviluppo del cosiddetto. udito fonemico(la capacità dell'orecchio umano di sintetizzare e analizzare suoni del linguaggio basato sulla distinzione tra fonemi) [Sokolova, 2006.
Abilità ritmiche e intonative di T.E. Sakharova nomina le abilità di progettazione del discorso intonazionalmente e ritmicamente corretta e, di conseguenza, la comprensione del discorso degli altri Rogova, 2009.
Quando si padroneggia la fonetica straniera, grande importanza è attribuita alla conoscenza nel campo della fonetica. MA Sokolova chiama conoscenza fonetica il riflesso di fenomeni sonori di vari livelli esistenti in una lingua straniera: suono, fonema, parola e frase, la corretta relazione tra un grafema e un fonema, nonché designazioni trascrizionali che caratterizzano in modo univoco i fenomeni sonori. A in senso stretto la conoscenza dei fenomeni fonetici si suddivide in conoscenza dei singoli suoni (regole di distribuzione e combinazione dei suoni in una determinata lingua) e conoscenza all'interno delle parole o all'interno di un tatto/frase del parlato (ritmo, accento frasale, intonazione).
La conoscenza garantisce l'attuazione del principio di coscienza durante la padronanza della fonetica straniera, che consente la formazione più razionale delle capacità di pronuncia degli studenti Sokolova, 2006.
Quindi, padroneggiare la struttura sonora della lingua è un prerequisito per la comunicazione. Nella scuola secondaria, l'insegnamento della pronuncia della lingua straniera persegue, prima di tutto, un obiettivo pratico. Secondo Zh.B. Vareninova, la presenza di forti capacità di pronuncia garantisce il normale funzionamento di tutti i tipi di attività linguistiche e specifica i compiti dell'insegnamento della pronuncia come segue:
- formulazione di pronuncia (2 cl., 5-6 cl.);
- mantenimento delle capacità uditive e ritmico-intoniche (3° grado, 6°-9° grado);
- correzione e miglioramento delle capacità di pronuncia (in tutti gli anni di studio) Vereninova, 2005.
L'insegnamento della fonetica nella scuola secondaria avviene in assenza di un ambiente linguistico naturale, tempo di apprendimento minimo, quindi è quasi impossibile raggiungere un livello di pronuncia autentica. Tuttavia, al momento, è stato stabilito un principio realistico nel campo della padronanza della pronuncia straniera, che si basa sull'idea di approssimazione - approssimazione alla pronuncia normativa.
Secondo I.L. Bim., l'attuazione del principio di approssimazione quando si padroneggia la pronuncia al liceo avviene in due direzioni:
1) nel limitare il numero di suoni estranei e schemi di intonazione;
2) nell'articolazione approssimativa di suoni e modelli di intonazione Vasiliev, 2008.
Allo stesso tempo, evidenziando il requisito principale per la selezione del materiale fonetico, V.A. Vasiliev ritiene che anche nella modalità di approssimazione, le caratteristiche fonetiche dovrebbero essere prima di tutto davvero rilevanti per la comunicazione, in conformità con il loro reale funzionamento nella lingua straniera, inoltre, nel sistema Vasiliev, 2008.
Parlando di limitare il volume del materiale fonetico per gli scolari, i metodologi individuano un minimo fonetico. È un insieme di fenomeni fonetici selezionati secondo alcuni principi necessari e sufficienti per la padronanza di una lingua straniera come mezzo di comunicazione entro i requisiti previsti dal programma. Il minimo fonetico è diviso in parti attive e passive. Fonetica attiva minima V.A. Vasilyev definisce come un insieme di suoni e modelli di intonazione destinati alla riproduzione. Un minimo fonetico passivo è un insieme di suoni e modelli di intonazione progettati per il riconoscimento nel parlato e la loro comprensione Vasiliev, 2008.
Secondo V.A. Vasiliev, un minimo fonetico attivo differisce da un minimo fonetico passivo nei seguenti modi:
- nel minimo fonetico attivo è consentita l'approssimazione, nel minimo fonetico passivo - non lo è;
- la composizione del minimo fonetico attivo comprende solo fonemi significativi, la composizione del minimo fonetico passivo comprende fonemi significativi più varianti di fonemi;
- un minimo fonetico attivo viene acquisito concentrando l'attenzione volontaria (imitazione consapevole di uno schema, padronanza delle regole di articolazione), un minimo fonetico passivo - basato sull'attenzione involontaria Vasiliev, 2008.
Il minimo fonetico di solito include suoni, combinazioni di suoni, fenomeni fonetici e schemi di intonazione. Per affrontare le questioni relative all'insegnamento della pronuncia, N.I. Zhinkin ritiene che un'analisi comparativa della base fonologica delle lingue studiate e native sia di grande importanza. Sulla sua base, vengono rivelate le difficoltà incontrate dagli studenti nello studio dei fenomeni fonetici, il che, a sua volta, determina la natura del lavoro su di essi. Padroneggiare i singoli suoni e in particolare i loro complessi (segmenti significativi del discorso) facilita la conoscenza e l'assimilazione pratica dei più importanti schemi generali di pronuncia nella lingua target, principalmente quelli che sono assenti nel sistema sonoro della lingua madre Zhinkin, 2008.
Poiché una forma sonora straniera viene studiata sulla base delle abitudini linguistiche della lingua madre, sorgono varie difficoltà a seconda del grado di coincidenza o differenza tra i fenomeni della lingua straniera e della lingua madre. Le caratteristiche della pronuncia hanno portato all'emergere di una tipologia metodologica del materiale fonetico, che si riferisce al raggruppamento dei fonemi in funzione delle possibili difficoltà della loro assimilazione nel parlato. Basato su studi fonetici lingua straniera e le peculiarità della sua assimilazione da parte degli studenti russi, N.I. Zhinkin e A.N. Leontiev ha diviso condizionalmente tutti i suoni della lingua inglese in tre gruppi:
1. Fonemi vicini ai fonemi della lingua madre nell'articolazione e nelle proprietà acustiche: [m], [f], [g], [t], [d], [l], ecc.
2. Fonemi che, per la presenza di proprietà comuni, sembrano identici ai fonemi della lingua russa, ma differiscono da essi per caratteristiche essenziali: [g], [e], , [i], , [L] , [?:], eccetera.
3. Fonemi che non hanno analoghi articolatori e acustici nella loro lingua madre: [w], [h], [?], [r], , [i], ecc.
Fino a poco tempo si credeva che il terzo gruppo fosse il più difficile da padroneggiare, perché quando si lavora sui suoni di questo gruppo, è necessario creare una nuova base di articolazione per gli studenti. Ma la pratica del lavoro ha dimostrato che è particolarmente difficile per gli studenti assimilare i suoni del secondo gruppo, dove l'influenza interferente della lingua madre degli studenti è troppo forte Zhinkin, 2008.
La presenza di una tipologia metodologica del materiale fonetico facilita il lavoro del docente nell'organizzazione della conoscenza e della formazione dei mezzi fonetici di una lingua straniera. Aiuta a scegliere il modo corretto e più razionale per introdurre un nuovo suono, nonché i modi e i mezzi per spiegarlo e addestrarlo nel discorso degli studenti per garantire la formazione di corrette abilità fonetiche.
Il lavoro sulla pronuncia inizia tradizionalmente con l'introduzione del materiale fonetico. La formazione delle abilità fonetiche è associata allo sviluppo delle abilità comunicative nel parlato e nella lettura orale. Pertanto, la sequenza di introduzione di suoni e schemi di intonazione è determinata dagli schemi vocali e dal loro contenuto lessicale e grammaticale.
I metodi per l'introduzione del materiale fonetico dipendono dalle caratteristiche dell'età degli studenti. Nella scuola elementare, ad esempio, vengono spesso utilizzate tecniche di imitazione, fiabe e immagini, meno spesso - tecniche di associazione. Segue il consolidamento, l'automazione e l'output in sintesi vocale.
Il lavoro sulla fonetica viene eseguito sulla base di frasi tipiche nella seguente sequenza:
1) percezione della presentazione del suono in parole o frasi a orecchio;
2) dimostrazione e spiegazione da parte dell'insegnante del metodo di produzione del suono (spiegazione della sua articolazione). Quando si lavora su suoni individuali, l'insegnante può dare regole fonetiche elementari, ad esempio sulla posizione della lingua, sulle labbra, sul grado di tensione degli organi della parola;
3) riproduzione (pronuncia) da parte degli studenti di un suono dietro l'annunciatore o insegnante in combinazione con un altro suono, quindi in una parola, frase, frase (riproduzione multipla del suono da parte degli studenti);
4) familiarità con l'icona del suono di trascrizione;
5) leggere un suono - parole con un dato suono, frasi con un dato suono, pronuncia di una parola e una frase nel suo insieme (dopo l'annunciatore / insegnante / coro / individualmente).
6) controllo della pronuncia del suono [Passov, 2009].
Quando si introducono suoni e intonazioni, è produttivo usare i gesti. Quindi, alzare o abbassare il tono, lo stress principale e secondario è facile da mostrare con le mani. La direzione, il ritmo, la marcatura dell'intonazione delle frasi contribuisce all'introduzione efficace degli schemi di intonazione.
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