Kirishi

introduzione

La vostra attenzione è invitata a un manuale volto a sviluppare la capacità di differenziare i suoni T-Ch dai bambini di 5-8 anni.

Questo quaderno presenta un sistema di esercizi per differenziare i suoni T-CH. La differenziazione dei suoni T-Ch viene eseguita secondo lo schema tradizionale. Per prima cosa si chiede ai bambini materiale vocale ed esercizi di gioco per la differenziazione dei suoni difficili in sillabe, poi in parole, frasi, scioglilingua, frasi, poesie, testi.

Il materiale raccolto nel quaderno aiuta a rendere il lavoro con i bambini in età prescolare emozionante e vario. Durante tutti gli esercizi di gioco, non solo si elabora la capacità di differenziare i suoni, ma si lavora anche per sviluppare tutte le componenti del sistema vocale (lato lessicale, struttura grammaticale discorso, pronuncia lato del discorso, discorso connesso). E ti consente anche di prestare attenzione allo sviluppo delle capacità motorie, dei processi mentali, allo sviluppo sociale, personale e comunicativo della personalità del bambino.

Il lavoro in questo quaderno aiuta a prevenire la disgrafia in modo tempestivo. A seconda della complessità del difetto del linguaggio del bambino e della fase del lavoro correttivo, i giochi e i compiti possono essere utilizzati da un logopedista in combinazione.

Il manuale è destinato a logopedisti di istituti di istruzione prescolare e scolastica, educatori di gruppi correzionali, genitori.

Differenziazione dei suoni H - T`

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in sillabe

Esercizio 1. Dì (leggi) le sillabe.

Cha - cha at - ach cha - atya

Cho - cho ot - och ocho - ote

Chi - ti it - ich sto insegnando - ferro

Che - te et - ech ichi - iti

Chu - tu ut - uch eche - ete

Esercizio 2. esercizio di gioco"Dì il contrario"

Ti - ..., che - ..., cha - ..., ecc.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Colonna sonora" (Appendice, foglio 1). Aiuta lo scoiattolo a raggiungere la quercia. "Salta" con il dito della mano destra (sinistra) in cerchio, dicendo le canzoni dello scoiattolo: cha-cha-cha-cha, ecc.

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in parole

Esercizio 1."Coppie". Pronuncia le parole in coppia.

cha-cha

nipoti-anatroccoli rock-roll pesante

pigro gabbiano che brontola-coniglio-gattini che volteggiano

slurp-yelp moo-bridge twist-twist

cho - quelli, che - quelli

cisterna-gocciolatoio botte-anatroccolo coniglietto-gattino

bangs-chick read-calderone nero-scuro

chiara-zia pettinata

spago scuro

chu-tu, chi-ti

Chuk-bale di gomma-ferro armadio-tulipano

chizhik-spalle-coniglietto flagello-ombrello

soffietto-mosche affila-rotolo di pelle di pecora-ragnatela

che - quelli

perché-allora swing-ricercato trattamento-bargigliolo

nero-buio-vento della sera annerire-tollerare

oscurità-affollamento gambo-teremok kalach-desiderio

Ah ah

trombettista - taglia il salto - cerca kumach - cattura il grido - manda un dottore - prendi

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

feccia del fascio di erbaccia

pull-pull potente-bend

ball-knead harness-cinque

ich (ich) - prurito, ech (ech) - et

fornello da caccia-Petka protect-white
spada-discorso-look leak-messo su
Bake-sing Ravanello di fiume Bake-sing
bugia

Esercizio 2. Dì (leggi le parole).

Insegnante, tirando, scoppiettando, trattore, tirando, riparando, custodendo, fluente, birdie, kit di pronto soccorso, fluente, insegnamento, trattamento, silenzio, pompaggio, muggito, stampa, urlando, lettura, starnuti, ringhiando, sporgendo, rispondendo, annoiato, onore, sorso, brontolio, bere il tè, viscoso, talento, mascella, riparazione, pulito, pulito, celidonia, lettore, un po', odore, stampare, tacere, ricevere, bagnato, affinare, moschea, perdita, uccellino, scarafaggio , pulcino, lettura, confluenza.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Chiamami affettuosamente". Assegna un nome alla parola affettuosamente in modo che il suono Ch appaia in essa.

Vento - brezza, barca - ...., anatroccolo - ..., giovenca - ..., caldaia - ..., biglietto - ..., pannocchia - ..., treccia - ..., ferro - . .., tulipano - ..., teremok - ..., telefono - ..., abito - ..., cinque - ..., ombra - ..., tubo - ..., carrello - ... .

Esercizio 4 Esercizio di gioco "Colonna sonora"

Aiuta la lepre ad arrivare al premio il prima possibile. "Salta" con il dito in cerchio e dai un nome alle immagini. (Appendice, foglio 2)

Esercizio 5 Esercizio di gioco "Teremok". Aiuta la lepre ad andare alla torre. Passa da un dosso all'altro con le frecce, nominando le immagini. (Appendice, foglio 3)

Esercizio 6 Esercizio di gioco "Trova la parola" (sviluppo delle capacità di analisi posizionale)

Assegna un nome all'immagine che evidenzia il suono H o T`. In quale casa metteremo questa foto? (Appendice, foglio 4)

Esercizio 7 Esercizio di gioco "Terzo extra"

Assegna un nome all'immagine, scegline una in più, spiega perché l'hai deciso. (Appendice, foglio 5)

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in frasi

Esercizio 1. Ripetere (leggere) le frasi.

Una carriola sta rotolando. Il vitello sta muggendo. L'insegnante sta leggendo. Ferro caldo. Pacco pesante. Chiudere l'armadio. Cinque controlli. Spago intrecciato. Notte oscura. Affila la spada. Kalach caldo. Ricevi il cambiamento. Lenticchie d'erba. Piega la chiave. Cinque libri di testo. Scaffale stretto. Bollitore caldo. Per bere il tè. Usa il fornello.

Esercizio 2. Esercizio di gioco "Conta". Accordo di numeri con nomi.

Nomina chi hai incontrato nella radura, conta. Dì molto con la parola. (Appendice, foglio 6)

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Dimmi una parola"

Differenziazione dei suoni Т`-Ч negli scioglilingua

Esercizio 1. Ripetere (leggere) i discorsi

Ti - chi - ti - chi - abbiamo perso le chiavi.

Cha - cha - cha - cha - oh, quanto è calda la stufa!

Te - che - te - che - Sogno kalach.

Chu - tu - tu - chu - Spengo la luce ora.

Cho - cho - cho - cho - mi fa male la spalla sinistra.

Chu - chu - chu - chu - Adesso accendo una candela.

Cha - cha - cha - cha - una candela sta bruciando.

Chi - ti - chi - ti - ci siamo seduti intorno alla candela.

Ti - chi - ti - chi - iniziarono a mangiare kalachi.

Ti - chi - ti - chi - kalachi dal forno.

Ech - et - ech - et - vuoi sederti con noi?

Tim - chom - tim - chom - ti tratteremo con kalach.

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nelle frasi

Esercizio 1. Ripeti (leggi) le frasi.

Il tema è pulire le scarpe. Petya è seduta sul fornello. Un tulipano ha quattro stami. L'uccello è volato fuori dalla gabbia. Una luce notturna si illumina in una stanza buia. Non c'era quasi più acqua nel bollitore. Tema ha aggiustato la caldaia in ghisa per mia zia. È necessario inviare un segno di spunta per posta. I bambini hanno lanciato la palla con entusiasmo. I bambini volevano dondolarsi sulle altalene. Una nuvola nera sta strisciando nel cielo. Venne la sera e il vento si calmò. La ragazza ha perso l'ombrello. Il gufo si nasconde di giorno e caccia di notte. Il soggetto al buio è inciampato nel fornello. La palla è rotolata nell'armadio. Il cane di Chapa abbaiava a conigli e anatroccoli. Un soldato stava pulendo un calderone di porridge d'orzo. Gli uccelli aspettano il sole, gli uccelli cantano canzoni. Un picchio martella gli alberi, ma non li paralizza, ma li cura solo.

Esercizio 2. Ripeti (leggi) distici.

Il nonno Ilyich non è affatto via

Aiutaci a costruire una casa.

Oh, ci siamo congelati sul fiume

Sediamoci sui fornelli.

Ho avuto un pulcino

Guardando tristemente da sotto la frangetta.

Insetto e ragno

Seduti insieme su un ramo.

Seguendo l'anatra, l'anatroccolo nuota

Rema velocemente con le zampe.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Traccia sonora". - Aiuta la lepre ad arrivare al premio il prima possibile. “Salta” con il dito in tondo pronunciando la frase: “La lepre si chinò sul telefono. La lepre saltò dal telefono al gabbiano. eccetera. (Appendice, foglio 2)

Esercizio 4 Esercizio di gioco "Teremok". Aiuta la lepre ad arrivare alla torre. Passa da un dosso all'altro lungo le frecce, pronunciando la frase: "La lepre è saltata sull'orologio" o "La lepre è saltata sull'urto con l'orologio" (migliorando la capacità di usare le preposizioni nel discorso). (Appendice, foglio 3)

Esercizio 5 Esercizio di gioco "Tartaruga".

Aiuta la tartaruga a raggiungere l'isola. Cammina solo sulle immagini, nel nome delle quali senti il ​​suono Ch, non puoi calpestare le immagini con il suono T`. (Appendice, foglio 7)

Esercizio 6 Esercizio di gioco "Timka e Chapa".

Aiuta Timka e Chapa a prepararsi per la strada. Metti gli oggetti con il suono T` nel carrello di Timka e gli oggetti con il suono H nel nome di Chape. Ad esempio: "Iron. Nella parola ferro sento il suono T`. Metterò il ferro di Timka nel carrello". "Timka ha un ferro da stiro, un taccuino, ecc." nel carrello. (Appendice, foglio 8 - 9)

Esercizio 7 Esercizio di gioco "Treno divertente". (sviluppo delle capacità di analisi sillabica).

Aiuta i passeggeri a prendere posto. Nella prima macchina ci sarà un passeggero il cui nome ha una sillaba, nella seconda - due, nella terza - tre e nella quarta - quattro sillabe. Assegna un nome al passeggero dividendo la parola in sillabe con l'aiuto di applausi. Conduci il percorso verso il trailer con il numero richiesto di finestre. Ad esempio: "La palla. La parola palla ha una sillaba. La palla andrà nel primo trailer. (Appendice, foglio 10)

Esercizio 8 Esercizio di gioco "Informazioni"

Puoi nominare cosa c'è accanto al ferro?

Cosa c'è accanto al vestito?

Cosa c'è accanto al dipinto?

Cosa c'è accanto alla lampadina?

Cosa c'è accanto al tulipano? (Appendice, foglio 5)

Esercizio 9 Esercizio di gioco "Cavalletta". (Sviluppo delle capacità di orientamento spaziale, formazione della capacità di utilizzare le preposizioni nel discorso)

All'inizio del gioco, il bambino mette una statuetta di cavalletta sulla "foto". Quindi ascolta le istruzioni del logopedista, ad esempio: “La cavalletta ha fatto 2 gradini in alto, uno a destra. Dove è saltata la cavalletta? Il bambino dà la risposta: "La cavalletta è saltata sulla torre". Il terapeuta può quindi porre le seguenti domande:

Cosa c'è alla sinistra della cavalletta?

Cosa c'è sotto la cavalletta? Ecc. (Appendice, foglio 5)

Esercizio 10 Esercizio di gioco "Chi c'è dietro chi?" (sviluppo della percezione visiva, miglioramento della capacità di usare la preposizione "per" nel parlato)

Indovina chi sta seguendo chi? Ad esempio: "Il gattino segue la rondine" ecc. (appendice, foglio 11)

Esercizio 11 Esercizio di gioco "Guardia le stelle del gattino". (Uso della preposizione NA; accordo di aggettivi con nomi, formazione di nomi con l'ausilio di suffissi diminutivi).

Guarda le stelle nel cielo con il tuo gattino. Un esempio di risposta: "Il gattino (osservatore di stelle) ha visto un telefono su una stella gialla e un telefono su una stella gialla". (Appendice, foglio 12)

Esercizio 12 Esercizio di gioco "Fai un'offerta"

Fai una frase su Katya e Vita secondo i diagrammi, sulla base delle immagini. Ad esempio: Katya ... palla. Katya sta facendo rotolare la palla. (Appendice, foglio 13)

Esercizio 13 Esercizio di gioco "Dimmi una parola" (arricchimento del dizionario dei verbi)

Cosa può fare un'ape? (pungere, volare, ronzare, girare in cerchio, raccogliere il nettare, ecc.)

Cosa può fare un medico? (trattare, fare iniezioni, misurare la temperatura, somministrare medicine, scrivere una prescrizione, ecc.)

Cosa può fare un ragazzo? (giocare, correre, saltare, aiutare, pulire, riparare, ecc.)

Cosa può fare una campana? (crescere, fiorire, decorare, deliziare, annusare, appassire, ecc.)

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nelle poesie

Esercizio 1. Dì (leggi) poesie.

Perché sei qui, uccellino? Alla fontanella, dove scorre l'acqua? Sono venuto a bere qualcosa Lava i pulcini! A quest'ora su tutti gli orologi Tempo tranquillo Tempo tranquillo Le frecce camminano sulle punte A quest'ora, ora tranquilla. Un ragno da un lungo filo Ho intrecciato una ragnatela sui rami. Il bug è spalancato Lo raggiungerà in una rete. Filo di ragno anche se sottile Ma non rilascerà il bug.	Cicogna dalle gambe lunghe Ho perso la strada la sera. La lucciola accese la lanterna, Mi ha aiutato a trovare la strada di casa. F. Bobilev Ape. Un'ape è volata verso di noi. Al vetro della finestra Girare, provare Sì, non funziona! Voglio essere amico di un'ape Le apro la finestra: Vola via verso la libertà Porta il miele sulle zampe. V. Stepanov
	Tartaruga Volevo le tartarughe Lavati la camicia. Ho provato a rimuoverlo attraverso le gambe. Aspetta, - ride il riccio, - Provalo sopra la tua testa Ma entrambi hanno fatto del loro meglio. Forse meglio attraverso la coda di cavallo? È stata una pioggia felice. Tartaruga molto felice La maglietta era pulita. F. Gurinovich
Gioia nella foresta Grande gioia nella foresta: Il coniglietto al violino canta! Ha costruito lui stesso il violino Ha imparato da solo a suonare. Ha imparato da solo a suonare. Tutte le lepri si sono sedute sotto l'appiccicoso, Cominciarono a cantare insieme a lui. I. Muraveyka

Esercizio 2. Recita una poesia con un assistente. (Lavorare con una su-jok ball, ginnastica con le dita)

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nei testi

Testicolo

Ora ti mostro qualcosa. Ecco tre uova. Certo, pensi che i testicoli di un uccello? E l'ho pensato quando ho visto quattro di queste uova tra le foglie. Non ho incontrato l'uccello ed era curioso sapere di chi fossero questi testicoli.

Tre giorni dopo ero di nuovo in quel posto. Non c'era più nessun uccello, ma i testicoli stavano mentendo. Erano gonfie e in una c'era un buco: stava per sporgere il naso di un uccello.

Il buco si allargò e un serpente scuro strisciò fuori dal testicolo. Quello è l'uccello! Quindi non ho distinto un uovo di uccello dalla cena.

Ho preso tre uova. Eccoli. Molto simili agli uccelli, non è facile distinguerli.

(Secondo N. Sladkov)

Esercizio 2.

ragno

Un ragno tesse una ragnatela. Filo dopo filo, cellula dopo cellula, tesse una ragnatela. Ha intrecciato e si è nascosto: "Se una mosca entra in una grande rete, assumiamo".

Volò una cincia. Ho colpito la tela di un ragno. Filo dopo filo, cellula dopo cellula: l'intera rete è stata lacerata ed è volata via.

La ragnatela si contrae - il ragno pensa: "La grande mosca è stata catturata".

Il ragno sembra: niente mosche, niente ragnatele.

(N. Dilaktorskaya)

Esercizio 3 Pronuncia (ripetere) testi

Poeta Chip

Spider Chip vuole essere un poeta. "Devi solo sentire esattamente quali parole combinare e il verso è pronto", pensò il ragno. Chip sogna di scrivere poesie sulle foglie appiccicose che escono dai boccioli in primavera, su quali reti leggere tessono i ragni, su quali canzoni cantano gli uccellini.

Chip vuole davvero scrivere molte poesie, i ragazzi e le ragazze le leggeranno e noteranno quanti miracoli ci sono nel mondo.

(Alifanova EA, Egovora NE)

Esercizio 4. Compito 1. Racconta una storia con le immagini.

Stivali per un ragno.

C'era una volta una minuscola ragnatela
. Venne una brezza autunnale e soffiò via dalle ragnatele. Seduto sotto un cespuglio, triste. Fa freddo per lui. Un uccello volò oltre e cadde . Volevo aprire . Andò alla scatola, vi salì sopra, poi scese. Ho tirato il nastro, non riesco ad aprirlo!

Saltato fuori dalla scatola
.

Grasshopper - cavalletta, aiuto ad aprire la scatola? - disse .

Hanno iniziato a tirare insieme il nastro: non funziona!

È volato su. Ha volato intorno alla scatola. Sono andato sopra la scatola. È volato fuori dalla scatola. Seduto su una scatola.

Farfalla farfalla, aiutaci ad aprire la scatola! - disse .

Noi tre abbiamo tirato il nastro: la scatola non si apre!

È volato su.

Ape - ape, aiuta ad aprire la scatola! - disse .

Noi quattro abbiamo tirato il nastro e abbiamo aperto la scatola! E lì -
! Cominciarono a misurare: - grande, - piccolo, - un po' troppo grande. Cominciò a provare una borsa di scarpe. Sono nate le scarpe: calde, morbide, comode. Ora il ragno non ha paura della brezza autunnale!

(Rachkova EA, Mikhailova EV)

Compito 2. Conta le scarpe sulle zampe del ragno (Appendice, foglio 14)

Compito 3. Colora le scarpe con le matite colorate. Dicci che tipo di scarpe hai.

Elenco della letteratura usata:

Alifanova EA, Egorova NE Rime logopediche e miniature. Mosca, 2001, pagine 76-79

Bogomolova AI Manuale di logopedia per classi con bambini. – Ed. Scuola. TM, LLP Casa editrice "Biopolis", San Pietroburgo, 1996, 208 p.;

Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Enciclopedia di logopedia di un bambino in età prescolare, ed. casa "Neva", San Pietroburgo, 2004, pagine 598-607

Gioco da tavolo "Cinque cuccioli" - lotto logopedico per bambini 4-7 anni

Biblioteca Pedagogica Elettronica /

Differenziazione H - T

di Elena Soboleva

Copyright © 2018

Differenziazione H - T

di Elena Soboleva

Opera d'arte: per l'uso nel lavoro di insegnanti-defectologi, nonché per i compiti di genitori e figli

Copyright © 2018

Differenziazione dei suoni H - T`

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in sillabe

Esercizio 1. Dì (leggi) le sillabe.

Cha - cha at - ach cha - atya

Cho - cho ot - och ocho - ote

Chi - ti it - ich insegno - ferro

Che - te et - ech ichi - iti

Chu - tu ut - uch eche - ete

Esercizio 2. Esercizio di gioco "Dì il contrario"

Ti - ..., che - ..., cha - ..., ecc.

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in parole

Esercizio 1."Coppie". Pronuncia le parole in coppia.

cha-cha

nipoti-anatroccoli rock-roll pesante

pigro gabbiano che brontola-coniglio-gattini che volteggiano

slurp-yelp moo-bridge twist-twist

cho - quelli, che - quelli

cisterna-gocciolatoio botte-anatroccolo coniglietto-gattino

bangs-chick read-calderone nero-scuro

chiara-zia pettinata

spago scuro

chu-tu, chi-ti

Chuk-bale di gomma-ferro armadio-tulipano

chizhik-spalle-coniglietto flagello-ombrello

soffietto-mosche affila-rotolo di pelle di pecora-ragnatela

che - quelli

perché-allora swing-ricercato trattamento-bargigliolo

nero-buio-vento della sera annerire-tollerare

oscurità-affollamento gambo-teremok kalach-desiderio

Ah ah

trombettista - taglia il salto - cerca kumach - cattura il grido - manda un dottore - prendi

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

feccia del fascio di erbaccia

pull-pull potente-bend

ball-knead harness-cinque

ich (ich) - prurito, ech (ech) - et

fornello da caccia-Petka protect-white
spada-discorso-look leak-messo su
Bake-sing Ravanello di fiume Bake-sing
bugia

Esercizio 2. Dì (leggi le parole).

Insegnante, tirando, scoppiettando, trattore, tirando, riparando, custodendo, fluente, birdie, kit di pronto soccorso, fluente, insegnamento, trattamento, silenzio, pompaggio, muggito, stampa, urlando, lettura, starnuti, ringhiando, sporgendo, rispondendo, annoiato, onore, sorso, brontolio, bere il tè, viscoso, talento, mascella, riparazione, pulito, pulito, celidonia, lettore, un po', odore, stampare, tacere, ricevere, bagnato, affinare, moschea, perdita, uccellino, scarafaggio , pulcino, lettura, confluenza.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Chiamami affettuosamente". Assegna un nome alla parola affettuosamente in modo che il suono Ch appaia in essa.

Vento - brezza, barca - ...., anatroccolo - ..., giovenca - ..., caldaia - ..., biglietto - ..., pannocchia - ..., treccia - ..., ferro - . .., tulipano - ..., teremok - ..., telefono - ..., abito - ..., cinque - ..., ombra - ..., tubo - ..., carrello - ... .

Differenziazione dei suoni Т`-Ч in frasi

Esercizio 1. Ripetere (leggere) le frasi.

Una carriola sta rotolando. Il vitello sta muggendo. L'insegnante sta leggendo. Ferro caldo. Pacco pesante. Chiudere l'armadio. Cinque controlli. Spago intrecciato. Notte oscura. Affila la spada. Kalach caldo. Ricevi il cambiamento. Lenticchie d'erba. Piega la chiave. Cinque libri di testo. Scaffale stretto. Bollitore caldo. Per bere il tè. Usa il fornello.

Esercizio 2. Esercizio di gioco "Conta". Accordo di numeri con nomi.

- Nomina chi hai incontrato nella radura, conta. Dì molto con la parola.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Dimmi una parola"

Differenziazione dei suoni Т`-Ч negli scioglilingua

Esercizio 1. Ripetere (leggere) i discorsi

Ti - chi - ti - chi - abbiamo perso le chiavi.

Cha - cha - cha - cha - oh, quanto è calda la stufa!

Te - che - te - che - Sogno kalach.

Chu - tu - tu - chu - Spengo la luce ora.

Cho - cho - cho - cho - mi fa male la spalla sinistra.

Chu - chu - chu - chu - Adesso accendo una candela.

Cha - cha - cha - cha - una candela sta bruciando.

Chi - ti - chi - ti - ci siamo seduti intorno alla candela.

Ti - chi - ti - chi - iniziarono a mangiare kalachi.

Ti - chi - ti - chi - kalachi dal forno.

Ech - et - ech - et - vuoi sederti con noi?

Tim - chom - tim - chom - ti tratteremo con kalach.

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nelle frasi

Esercizio 1. Ripeti (leggi) le frasi.

Il tema è pulire le scarpe. Petya è seduta sul fornello. Un tulipano ha quattro stami. L'uccello è volato fuori dalla gabbia. Una luce notturna si illumina in una stanza buia. Non c'era quasi più acqua nel bollitore. Tema ha aggiustato la caldaia in ghisa per mia zia. È necessario inviare un segno di spunta per posta. I bambini hanno lanciato la palla con entusiasmo. I bambini volevano dondolarsi sulle altalene. Una nuvola nera sta strisciando nel cielo. Venne la sera e il vento si calmò. La ragazza ha perso l'ombrello. Il gufo si nasconde di giorno e caccia di notte. Il soggetto al buio è inciampato nel fornello. La palla è rotolata nell'armadio. Il cane di Chapa abbaiava a conigli e anatroccoli. Un soldato stava pulendo un calderone di porridge d'orzo. Gli uccelli aspettano il sole, gli uccelli cantano canzoni. Un picchio martella gli alberi, ma non li paralizza, ma li cura solo.

Esercizio 2. Ripeti (leggi) distici.

1. Il nonno Ilyich non è affatto via

Aiutaci a costruire una casa.

1. Oh, ci siamo congelati sul fiume

Sediamoci sui fornelli.

1. Ho avuto un pulcino

Guardando tristemente da sotto la frangetta.

1. Insetto e ragno

Seduti insieme su un ramo.

1. Seguendo l'anatra, l'anatroccolo nuota

Rema velocemente con le zampe.

Esercizio 3 Esercizio di gioco "Dimmi una parola" (arricchimento del dizionario dei verbi)

Cosa può fare un'ape? (pungere, volare, ronzare, girare in cerchio, raccogliere il nettare, ecc.)

- Cosa può fare un medico? (trattare, fare iniezioni, misurare la temperatura, somministrare medicine, scrivere una prescrizione, ecc.)

Cosa può fare un ragazzo? (giocare, correre, saltare, aiutare, pulire, riparare, ecc.)

Cosa può fare una campana? (crescere, fiorire, decorare, deliziare, annusare, appassire, ecc.)

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nelle poesie

Esercizio 1. Dì (leggi) poesie.

Perché sei qui, uccellino? Alla fontanella, dove scorre l'acqua? - Sono venuto a bere qualcosa Lava i pulcini! A quest'ora su tutti gli orologi Tempo tranquillo Tempo tranquillo Le frecce camminano sulle punte A quest'ora, ora tranquilla. Un ragno da un lungo filo Ho intrecciato una ragnatela sui rami. Il bug è spalancato Lo raggiungerà in una rete. Filo di ragno anche se sottile Ma non rilascerà il bug.	Cicogna dalle gambe lunghe Ho perso la strada la sera. La lucciola accese la lanterna, Mi ha aiutato a trovare la strada di casa. F. Bobilev Ape. Un'ape è volata verso di noi. Al vetro della finestra Girare, provare Sì, non funziona! Voglio essere amico di un'ape Le apro la finestra: - Vola via verso la libertà Porta il miele sulle zampe. V. Stepanov
	Tartaruga Volevo le tartarughe Lavati la camicia. Ho provato a rimuoverlo attraverso le gambe. - Aspetta, - ride il riccio, - Provalo sopra la tua testa Ma entrambi hanno fatto del loro meglio. Forse meglio attraverso la coda di cavallo? È stata una pioggia felice. Tartaruga molto felice La maglietta era pulita. F. Gurinovich
Gioia nella foresta Grande gioia nella foresta: Il coniglietto al violino canta! Ha costruito lui stesso il violino Ha imparato da solo a suonare. Ha imparato da solo a suonare. Tutte le lepri si sono sedute sotto l'appiccicoso, Cominciarono a cantare insieme a lui. I. Muraveyka

Differenziazione dei suoni Т`-Ч nei testi

Esercizio 1. Pronuncia (leggi) e ripeti il ​​testo.

Testicolo

Ora ti mostro qualcosa. Ecco tre uova. Certo, pensi che i testicoli di un uccello? E l'ho pensato quando ho visto quattro di queste uova tra le foglie. Non ho incontrato l'uccello ed era curioso sapere di chi fossero questi testicoli.

Tre giorni dopo ero di nuovo in quel posto. Non c'era più nessun uccello, ma i testicoli stavano mentendo. Erano gonfie e in una c'era un buco: stava per sporgere il naso di un uccello.

Il buco si allargò e un serpente scuro strisciò fuori dal testicolo. Quello è l'uccello! Quindi non ho distinto un uovo di uccello dalla cena.

Ho preso tre uova. Eccoli. Molto simili agli uccelli, non è facile distinguerli.

(Secondo N. Sladkov)

Esercizio 2.

ragno

Un ragno tesse una ragnatela. Filo dopo filo, cellula dopo cellula, tesse una ragnatela. Ha intrecciato e si è nascosto: "Se una mosca entra in una grande rete, assumiamo".

Volò una cincia. Ho colpito la tela di un ragno. Filo dopo filo, cellula dopo cellula: l'intera rete è stata lacerata ed è volata via.

La ragnatela si contrae - il ragno pensa: "La grande mosca è stata catturata".

Il ragno sembra: niente mosche, niente ragnatele.

(N. Dilaktorskaya)

Esercizio 3 Pronuncia (ripetere) testi

Poeta Chip

Spider Chip vuole essere un poeta. "Devi solo sentire esattamente quali parole combinare e il verso è pronto", pensò il ragno. Chip sogna di scrivere poesie sulle foglie appiccicose che escono dai boccioli in primavera, su quali reti leggere tessono i ragni, su quali canzoni cantano gli uccellini.

Chip vuole davvero scrivere molte poesie, e i ragazzi le leggeranno e noteranno quanti miracoli ci sono nel mondo.

(Alifanova EA, Egovora NE)

Esercizio 4 Racconta una storia con le immagini.

Stivali per un ragno.

C'era una volta un minuscolo su una ragnatela. Venne una brezza autunnale e soffiò via dalle ragnatele. Seduto sotto un cespuglio, triste. Fa freddo per lui. Un uccello volò via e lo lasciò cadere. Volevo aprire. Andò alla scatola, vi salì sopra, poi scese. Ho tirato il nastro, non riesco ad aprirlo!

Saltato fuori dalla scatola.

- Cavalletta - cavalletta, aiuto ad aprire la scatola? - disse.

Hanno iniziato a tirare insieme il nastro: non funziona!

Volò. Ha volato intorno alla scatola. Sono andato sopra la scatola. È volato fuori dalla scatola. Seduto su una scatola.

Farfalla farfalla, aiutaci ad aprire la scatola! - disse.

Noi tre abbiamo tirato il nastro: la scatola non si apre!

Volò.

- Ape - ape, aiuta ad aprire la scatola! - disse.

Noi quattro abbiamo tirato il nastro e abbiamo aperto la scatola! E lì - ! Cominciarono a misurare: - grande, - piccolo, - un po' troppo grande. Cominciò a provare una borsa di scarpe. Sono nate le scarpe: calde, morbide, comode. Ora il ragno non ha paura della brezza autunnale!

Elenco della letteratura usata:

• Alifanova EA, Egorova NE Rime logopediche e miniature. Mosca, 2001, pagine 76-79

• Bogomolova AI Manuale di logopedia per classi con bambini. – Ed. Scuola. TM, LLP Casa editrice "Biopolis", San Pietroburgo, 1996, 208 p.;

• Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Enciclopedia di logopedia di un bambino in età prescolare, ed. casa "Neva", San Pietroburgo, 2004, pagine 598-607

• Gioco da tavolo "Cinque cuccioli" - lotto logopedia per bambini 4-7 anni

• Biblioteca Pedagogica Elettronica http://www.pedlib.ru/

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Pubblicato: 29 gennaio 2018
Ultima revisione: 29 gennaio 2018
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Copyright © 2018

Cha - cha ach - at cha - cha - cha

Cha - cha yach - yat cha - cha - cha

Cho - cho at - ach cho - cho - cho

Cho - cho yat - yach cho - cho - cho

Chi - ti och - ot chi - ti - chi

Ti - chi ich - esso ti - chi - ti

Chu - tu ut - uch chu - tu - chu

Chu - chu et - ech chu - chu - chu

Mascella, ripara, pulisci, pulisci, celidonia, lettore, un po', annusa, sigilla, taci, pompa, ricevi, guarisci, insegna, bagna, affila, moschea, perdita, uccellino, scarafaggio, pulcino, insegnamento, lettura, confluenza.

Una carriola sta rotolando. Il vitello sta muggendo. L'insegnante sta leggendo. Ferro caldo. Pacco pesante. Chiudere l'armadio. Cinque controlli. Spago intrecciato. Notte oscura. Affila la spada. Kalach caldo. Ricevi il cambiamento. Lenticchie d'erba. Piega la chiave. Cinque libri di testo. Scaffale stretto. Bollitore caldo. Per bere il tè. Usa il fornello.

Ch - Th N. 2 DIFFERENZIAZIONE DEI SUONI Ch - Th IN FRASE, POESIE

Il tema è pulire le scarpe. Petya è seduta sul fornello. Un tulipano ha quattro stami. L'uccello è volato fuori dalla gabbia. Una luce notturna si illumina in una stanza buia. Non c'era quasi più acqua nel bollitore. Tema ha aggiustato la caldaia in ghisa per mia zia. È necessario inviare un segno di spunta per posta. I bambini hanno lanciato la palla con entusiasmo. i bambini volevano dondolarsi sulle altalene. Una nuvola nera sta strisciando nel cielo. La ragazza ha perso l'ombrello. Il soggetto al buio è inciampato nel fornello. La palla è rotolata nell'armadio. Il cane di Chapa abbaiava a conigli e anatroccoli. Un soldato stava pulendo un calderone di porridge d'orzo. Mia zia ha gattini, anatroccoli, vitelli, lepri. La sera, al buio, Tanechka e Olechka si persero la strada e andarono a sbattere contro una recinzione. È necessario riscaldare il forno e cuocere i biscotti per gli ospiti. Bevete, bambini, latte caldo e mangiate biscotti. Vai nell'armadio e prendi della farina e del tè. L'insegnante ha detto agli studenti di preparare un saggio su un argomento libero per lunedì.

A quest'ora Gold non comprerà Honor.

A tutte le ore L'onore onesto non lo è

Tempo tranquillo, arrenditi.

Ora tranquilla. Ha bisogno di onore

Le frecce diventano leggere.

Sulle calze Felice di venderla

A quest'ora, disonesto,

Ora tranquilla. Ma, come tutti sanno,

I disonesti non hanno onore.

Perché sei qui, uccellino?

Alla fontanella, dove scorre l'acqua?

Sono venuto a bere qualcosa

Lava i pulcini!

Ш №1 AUTOMAZIONE DEL SUONO Ш IN SILLABE DIRETTE, PAROLE

SHA - SHO - SHU SHI - LEI - SHA

SHO - SHU - SHA SHE - SHU - SHA

SHU - SHA - SHO SHI - SHU - LEI

LEI - SHU - SHO SHU - SHI - SHA

Ripeti le parole con sillabe accentate:

Scialle, mio, passo, palla, disco, bastardo, paraorecchie, topi, grande, respiro, cavallo, scacchi, noodles.

Camminava, sussurrava, frusciava, seta, galletto, cipria, lanugine, borsa, grande, capesante, sinistra, trovata, veniva.

Cucire, punteruolo, schermare, allargare, scrivere, canne, brocca, gorgiere, capretti, errore, macchina, cucito, deciso.

Scherzo, Shura, battute, rumore, pelliccia, orso, carcassa, scrivere, respirare, chiedere, indossare, collo, collo, collo, decisione, bersaglio, colletto.

Ripeti le parole con sillabe non accentate:

Cattivo, sciacallo, cattivo, tuo, nostro, Dasha, Misha, Natasha, Alyosha, tetto.

Joker, vite, squame, orpelli.

Rosa canina, largo, sibilo, topi, spighe, mughetti, palme, canne, pisello, buono, silenzio, giovane.

Ш №2 AUTOMAZIONE DEL SUONO Ш PER FAVORE

Sha - sha - sha - cappello Sha - sha - sha - madre lava il bambino

Sho - sho - sho - cucitura Shu - shu - shu - Sto scrivendo una lettera.

Shu - shu - shu - pelliccia Sho - sho - sho - dico bene.

Shi - shi - shi - tire Shi - shi - shi - come gli stivali sono buoni.

Lei-le-lei-collo

Le canne sussurrano qualcosa. - Scrivo molto bene.

Questa è un'anatra tra le canne. - Qualunque cosa tu voglia, la scrivo.

Sha - sha - sha, sha - sha - sha Shi - shi - shi, shi - shi - shi

Vieni fuori dalle canne! "Mangia il porridge" - scrivi

Lei-lei-lei, lei-lei-lei Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Non c'è anatra tra le canne. - Lo scriverò.

Shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - sho - sho, sho - sho - sho

Le canne sussurrano qualcosa? - Vedo che scrivi bene.

Ш №3 AUTOMAZIONE DEL SUONO Ш IN PAROLE, VELOCITÀ, FRASI

Sha - sha - sha - la nostra Masha è buona.

Sho - sho - sho - diciamo bene.

Shu - shu - shu - aiuta il bambino.

Shi - shi - shi - bambini nella radura.

Timbro, quartier generale, rammendo, cavatappi, tende, cosa, volante, baionetta.

Sarta, cuciture, armadio, portagioie, scuola, studente, pelle

Tubo flessibile, scorie, camminata, casco, camminata, barca, cappello.

Bombo, cotoletta, pizzo, traversine, spago, spatola, forcina, spia.

La nostra scuola. Macchina da cucire. Bastardi rumorosi. Scialle di seta. Shampoo profumato. Il cappello di Dasha. Buccia di rosa canina. Joker Mishutka. le canne frusciano. Guglia della torre. Auto della scuola. Disco da hockey. Completa calma. Tubo lungo. Spinaci brasati. Armadio. Bobina di filo. Mouse appiccicoso. Cuscino morbido. Rana verde. Peluche lussureggiante. Mazza da hockey. Piccolo moscerino. Mughetti profumati. Nostra nonna. Cabina doccia. Cappotto caldo. Spine di rosa canina. Le galosce di Natascia. Cucitura liscia. Baionetta per fucile. Gli spilli della mamma. Grande calabrone. Pneumatici per l'auto. profondo mio. Bobina di seta. Farinata di miglio. Rammendo di seta. Cappello soffice.

Ecco il porridge. Dasha mangia il porridge. Shura ha una nuova pelliccia. Pasha ha una pelliccia e un cappello. Il ragazzo va a scuola. Dal canneto del fiume. La canna è rumorosa. scrive Natascia. Un'auto fa rumore sulla strada. Il nostro gattino è cattivo. Buoni mughetti.

Sh N. 4 CONSOLIDAMENTO DEL SUONO SH IN SILLABE INverse, PAROLE

Ash - SSL - USH YSH - USH - SSL

YASH - YOSH - YUSH YESH - ISH - YUSH

Ash - YASH - YUSH ISH - YSH - Ash

YOSH - YASH - USH YSH - ISH - YESH

Nostro, vostro, seminativo, torre, porridge, camicia, camomilla, insetto, matita, tazza.

Bambino, moscerino, finestra, cesto, palma, piselli, patate, okroshka, gatto.

Doccia, orecchie, cannone, mosca, bordo, rana, cuscino, bobina, cuculo, rana, cheesecake, conchiglia.

Copertina, bambino, ciambella, torre, scimmia, pneumatico, bambino, canna.

Gulasch, placca, Yasha, Alyosha, pesce, torta, matrioska, versare, bere, mangiare, strofinare, prendere.

Noci, pedine, pali, mangia, ciliegia, orso, superfluo, ragazzo, grida, taci, brontola.

Ш №5 AUTOMAZIONE DEL SUONO Ш IN PAROLE, VELOCITÀ E

OFFERTE

Bashlyk, scarpa, sciarpa, castagna.

Andati, galletti, nonna, nonno, Alyonushka, Burenushka, jerboa, mughetto, cucciolo, fondo, piuma, speck

Polyushko, pancia, mollica, finisci, nutri, abbatti, dividi, sega, dai.

Cenere - frassino - frassino - dammi una matita. Ashka - Ashka - sta volando un insetto.

Osh - osh - osh - Ho un coltello. Oshka - oshka - c'è un gatto sulla finestra.

Orecchio - orecchio - orecchio - una doccia calda. Orecchio - orecchio - rana - rana.

Ish - ish - ish - Ho un bambino. Ishka - ishka - un piccolo topo.

Il gatto cattura il topo. Alëša, mettiti una maglietta. I ragazzi giocano al gatto e al topo. Il gatto ha le orecchie in cima. Natasha sta sbucciando le patate. Tesoro, mettiti le galosce. C'è una tazza sul tavolo con dentro un cucchiaio. Il passero becca i cereali. Masha è andata a scuola. La mamma cuce su una macchina da cucire. La nonna ha uno scialle di seta. Dasha si è lavata i capelli con lo shampoo. Il cappello di Lusha cadde sotto la gruccia. Natasha e Misha hanno trovato i mughetti. Ci sono molte bobine e bobine nella scatola della macchina. Masha cucì una gruccia sul soprabito di Pasha. Lusha indossò una pelliccia, un cappello, una sciarpa, stivali di feltro e andò a fare una passeggiata con Natasha. Alyosha ha trovato molte onde e champignon. Lusha ha cucito pantaloni e un cappello per un uomo nudo. Un grosso calabrone volava sopra un profumato albero di tiglio.

Argomento: Differenziazione dei suoni Ch - T in parole, frasi.

Obiettivi e obiettivi: insegna a dare caratteristica comparativa suona H - T; sviluppare capacità percezione fonemica analisi fonemica; arricchire il vocabolario; rafforzare le capacità di formazione delle parole con l'aiuto dei suffissi; sviluppare capacità di orientamento nello spazio, percezione visiva, abilità di scrittura.

Attrezzatura: lettere H - T, immagini soggetto: una tartaruga, un anatroccolo, una palla, bicchieri, una tazza, una chiave, una teiera, una farfalla, una navetta; carte con parole scritte su di esse per formare frasi.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo

1. Esercizi del programma di kinesiologia

2. Sviluppo della percezione uditiva

ALTOPARLANTE: Ascolta le coppie di parole e identifica i suoni in cui differiscono. (Suona H - T). Un paio di parole è quante parole?

tessitore - intreccia uno spaventapasseri * - spaventa

Pugach è un giocattolo per bambini a forma di pistola.

3. Formula l'argomento della lezione e scrivilo alla lavagna

II. Parte principale

1. Pronuncia dei suoni e loro confronto per articolazione

H - consonante, morbida, sorda.

Th - consonante, morbida, sorda.

2. Conoscenza degli eroi della lezione (Tartaruga e anatroccolo)

Come chiameremo un cucciolo di tartaruga? Come chiameremo l'anatra? Cosa ne pensi, quale dei suoni sceglierà la tartaruga e quale l'anatroccolo?

3. Sviluppo di orientamenti visivi

Logopedista: I bambini hanno trovato le foto. Vogliono giocare con te, guardare gli oggetti e determinare cosa si trova dove. Rispondi alle domande. IMMAGINI:

Cosa hanno in comune questi elementi?

Quale articolo manca e perché?

Dove sono i bicchieri?

Cosa c'è sotto la palla?

Dov'è la tazza?

Cosa c'è a sinistra della chiave?

Trova parola polisemantica. Spiega il suo significato.

In base a quali elementi possono essere combinati in un gruppo

qualche segno?

4. Sviluppo della memoria visiva

ALTOPARLANTE: Annotare a memoria i nomi degli oggetti e indicare la presenza dei suoni della lezione.

5. Sviluppo pensiero logico e dizionario

Logopedista: Un giorno la tartaruga e l'anatra volevano fare un viaggio. Puoi dirmi su cosa possono nuotare? (Barca, barca, nave, zattera, piroscafo...) Hai scelto gli articoli giusti per il viaggio, ma i tuoi amici hanno scelto qualcos'altro. Che cosa esattamente? Troverai la risposta a questa domanda se completi l'attività.

Indovina gli indovinelli e aggiungi una nuova parola dalle prime lettere degli indovinelli. Puzzle:

1. Indovina chi è questo? 2. Gli aghi posano, posano

Cammina con un mantello d'osso? E correre sotto il tavolo?

(Tartaruga) (Riccio)

3. Una nuvola di ferro, 4. Indosso un corno sul naso,

E la nuvola ha una penna. Mi chiamo. . . . (rinoceronte)

Questa nuvola è in ordine

Ho fatto il giro del letto del giardino (Acqua)

Che parola hai ricevuto? (Canoa) Scrivi questa parola e fallo analisi sonora. Per fare ciò, usa il rosso, il blu e Colore verde.CONTROLLO RECIPROCO

6. Differenziazione Ch - T in parole.

Logopedista: La tartaruga e l'anatroccolo sono saliti su una barca e hanno nuotato lungo il bellissimo fiume. E per renderlo più divertente, i bambini hanno inventato un gioco. Gioca con loro, compila le lettere mancanti H - T. Leggi le parole risultanti.

Quello. . . ka di. . . Quello. . . tacco tacco. . . OK

sv. . . un. . . Giochi. . . assi. . . gen. . . ca

P. . . e. . . ca. . . ita. . th. . . Teatro a . . yata

Dettatura grafica. Il logopedista chiama queste parole, i bambini scrivono lo schema delle sillabe.

7. Grammatica delle frasi

Logopedista: La tartaruga e l'anatroccolo hanno visto degli insetti sulla riva e volevano giocarci. Chi sono questi insetti, in nome dei quali c'è un suono Ch? (Lucciola, cavalletta, ragno, ape, verme). Nuove conoscenze hanno affidato il compito ai nostri eroi e a te. Collega le parole della colonna di sinistra con le parole della colonna di destra con le linee.

CALDA VALIGIA

CALDAIA SCURO

GATTINO ALIENO

VETRI MARRONE

STUFA IN GHISA

III. Riassunto della lezione

Quali suoni hai imparato in classe?

introduzione

La parola è una delle funzioni umane più importanti. Nel processo sviluppo del linguaggio più alto processo mentale capacità di pensiero concettuale. La comunicazione verbale crea le condizioni necessarie per lo sviluppo di diverse forme di attività. Per educare una personalità a tutti gli effetti, è necessario eliminare tutto ciò che interferisce con la libera comunicazione del bambino con coetanei e adulti.

Gli svantaggi della pronuncia del suono distorcono significativamente il discorso del bambino. Il bambino può sperimentare omissioni, sostituzioni, carenze nella differenziazione dei suoni. Tutto ciò rende il discorso del bambino incomprensibile per gli altri, limita l'attività vocale del bambino.

Correggere le carenze della pronuncia del suono è uno dei compiti più importanti dell'insegnante. Il bambino deve imparare a pronunciare correttamente tutti i suoni madrelingua. A tempi recenti ci sono sempre più bambini che hanno una pronuncia alterata non solo di fischi, sibili o sonori, ma di suoni più semplici, come D, T, M, H, ecc.

Struttura del beneficio

Il lavoro su ogni suono comprende 3 sezioni:

1. Articolazione del suono.

2. Impostazione del suono.

3. Materiale pratico sull'automazione e la differenziazione dei suoni (sillabe, parole, frasi, scioglilingua, scioglilingua, proverbi, detti, indovinelli, poesie, storie e giochi).

L'automazione di qualsiasi suono dovrebbe iniziare con le sillabe. Solo quando il bambino impara a pronunciare correttamente il suono in sillabe, puoi passare a parole e frasi. Quando si lavora con le parole, è necessario elaborare il suono in diverse posizioni: all'inizio, nel mezzo e alla fine della parola; in parole con una confluenza di consonanti.

Sul fasi finali automazione del suono, ai bambini vengono offerti scioglilingua, proverbi, scioglilingua, enigmi, poesie, storie, giochi. Per pronunciare lingue pure, proverbi a un ritmo calmo, prestando attenzione al fatto che il suono automatizzato è pronunciato in modo chiaro e corretto. All'inizio, gli scioglilingua dovrebbero essere pronunciati lentamente, articolando chiaramente i suoni, quindi a un ritmo normale. Solo quando il bambino può pronunciare con precisione lo scioglilingua, puoi ripeterlo a un ritmo veloce. Quando lavori con gli indovinelli, invita i bambini non solo a indovinarli, ma anche a ripeterli, poiché il suono automatizzato si trova nel testo degli indovinelli. La poesia è desiderabile da imparare. Ciò contribuisce non solo a fissare il suono, ma anche allo sviluppo della memoria. Leggi le storie al bambino con calma, in modo espressivo, in modo che possa ricordarle e raccontarle di nuovo. Giochi da condurre emotivamente, incoraggiando le risposte corrette del bambino.

Quando i suoni simili nella pronuncia sono automatizzati, è necessario lavorare sulla loro differenziazione. La differenziazione dei suoni deve iniziare con le sillabe, per poi passare gradualmente a parole, frasi, poesie, ecc.

Questo manuale è destinato a logopedisti, educatori gruppi di logopedia, genitori di bambini con carenze nella pronuncia del suono.

suono T

Articolazione sonora.

Le labbra in posizione neutra prendono la posizione del suono vocale successivo, la distanza tra i denti è di 5 mm. La punta della lingua, quando pronunciata con le vocali A, O, U, Y, poggia sui denti superiori o sugli alveoli, forma un arco. Quando si pronuncia con le vocali E, E, Yu, I, I, la punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori, forma un arco. Il palato molle è sollevato, le corde vocali sono aperte, getto d'aria a scatti.

Impostazione del suono.

1 modo: per imitazione. Meglio a parole o sillabe. Principalmente dalla sillaba TA.

2 vie: provengono dalla posizione interdentale. Morditi la lingua con i denti ed espira con forza. Otterrai un suono interdentale T. Quindi rimuovi la lingua dietro i denti.

Materiale pratico sull'automazione audio T.

1. Ripeti le sillabe.

Ta-ta-ta	Ta-to-tu-tu	Ta-ta-ta-ta	A-da-ut
Così così	Tu-quel-ta-tu	At-at-at-at	Yt-ut-at
Tu-tu-tu	Tu-quello-quello	Tu-tu-tu-tu	Da-tu-yt
Tu tu tu	To-ta-to-te	Yt-yt-yt-yt	At-yt-da

2. Ripeti le parole.

Suono all'inizio di una parola: Ecco, dunque, bacinella, Tanya, ciabatte, carriola, taxi, container, Tamara, piatto; tu, colpisci, zucca; volume, corrente, in alto, Tonya, Tom, Tosya, point, turner, ax; nuvola, cordolo, Tuzik, cappotto di montone, turco, turchi.

Suono nel mezzo di una parola: Nata, Nikita, giacca, capitano, panna acida, rucola, compagnia, Rita; gatti, note, zoccolo, dolci, favi, pantaloncini; pista di pattinaggio, matassa, Anton, sciarpa, martello, cappotto, ramoscello, rete, setaccio, autobus, fiore.

Suono alla fine di una parola: Gatto, balena, qui, corda, affondare, soffiare, camminare, correre, pensare, composta, frusta, aeroplano, sonetto, scrivere, martello, bocca, mormorare, Marat, saltare.

Tessitura, tessitura, tessitura; cenere, cenere; cento, cento, cento, stu; tra, tro, tra. Cicogna, cespuglio, torta, porto, marzo, valigetta; tessuti, tessitori, tessitori, fili, giustamente, scialli; scopa, caldaie; diventare, maestoso, macchina utensile, acciaio, giunto, freddo, cespugli, ponti, schermaglia, raffreddare, gemere, fermarsi, tavolo, pulire, bussare, bussare, sedia; scala, rifiuti, erba, lesioni, tram; trono, sentiero, marciapiede, canna, filobus, mattina; lavoro, tromba, trombettista, fuchi, codardo, codardo.

3. Ripeti le frasi.

Tonya porta un martello. Nata e Nikita hanno dei dolci. Anton indossò le pantofole. Tanya, Tosya, Tonya vanno alla pista di pattinaggio. Il tessitore tesse un cappotto. Le persone sono sull'autobus. Il capitano conduce la nave in porto. Tanya sta pattinando. Marat va in taxi. Anton porta appunti. Su un piatto di caramelle. Nikita vede un'ascia. Nata indossò un cappotto. Nikita e Tolya hanno delle pantofole nuove. Tanya sta portando dei fiori. Tom canta le note. La zucca cresce in giardino. In alto, in alto, calpesta bambino. Un aereo è in aeroporto. Tom lava il tavolo e la sedia. Tonya è sul tram. C'è una carriola sotto un cespuglio.

4. Ripeti gli scioglilingua.

Ta - ta - ta - abbiamo la pulizia in casa. Tu - tu - tu - gatti hai mangiato tutta la panna acida. Quello - quello - quello - abbiamo iniziato a giocare al lotto. A - a - a - prendiamo uno scooter con noi.

Un codardo e uno scarafaggio contano per un gigante.

Mangimi e vestiti per il lavoro.

Chi ama lavorare non può restare fermo.

6. Ripeti gli scioglilingua.

Dal rumore degli zoccoli, la polvere vola attraverso il campo.

Tessitore di tessuti per tessitura

Sulle sciarpe di Tanya.

Solo Tanya si alzerà al mattino,

Danza Tanyusha tira.

Calpestano e calpestano

Calpestarono il pioppo

Calpestarono il pioppo

Sì, i piedi sono pestati.

7. Ripeti gli indovinelli.

Un soffice cotone idrofilo galleggia da qualche parte.

Più bassa è la lana, più vicina è la pioggia.

(Nube)

La testa d'oro è grande e pesante.

La testa d'oro si sdraiò per riposare.

La testa è grande, solo il collo è sottile.

(Zucca)

Si inchina, si inchina, tornerà a casa - si allungherà.

(Ascia)

8. Impara la poesia.

Un elefante pesa trecento tonnellate:

Ton - orecchio,

tonnanožka,

Questo è tutto, piccolino!

(G. Tsyferov)

9. Il gioco "Dimmi una parola".

L'adulto legge la poesia, il bambino la ascolta e aggiunge la parola mancante.

coccodrillo lungo lungo

Il mare è blu... (estinto).

Il poeta terminò il verso

Alla fine ho messo... (punto).

Una folla nel cielo

I sacchetti che perdono stanno correndo,

E a volte succede:

L'acqua scorre dalle borse.

Nascondiamoci meglio

Da bucato... (nuvole).

10. Il gioco "Uno - molti".

L'adulto chiama l'oggetto al singolare e il bambino al plurale.

11. Il gioco "Stai attento".

Un adulto invita il bambino ad ascoltare una breve storia, quindi nomina tutte le parole con il suono T che vi si trovano.

Al pianoforte Tonya, Tanya e Anyuta. Anyuta ha delle note. Anyuta si siede al pianoforte e suona una melodia dalle note. Tonya e Tanya cantano. Le ragazze cantano una canzone sulla loro madre. Questa è una canzone morbida e bella. Bravi Tonya, Tanya e Anyuta!

Suono Th

Articolazione sonora.

Labbra in posizione neutra, prendi la posizione del suono vocale successivo, la distanza tra i denti è di 5 mm. La punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori. Il palato molle è sollevato, le corde vocali sono aperte, il getto d'aria è a scatti.

Impostazione del suono.

1 modo: per imitazione.

2 vie: il bambino pronuncia la sillaba TA. Il logopedista preme la punta della lingua con una spatola, la abbassa dietro i denti inferiori, si ottiene la sillaba TY.

Materiale pratico sull'automazione audio Th.

1. Ripeti le sillabe .

cha-cha-cha	Ty-te-ty-te	At-out-ot
Te-te-te	Tee-tee-tee	E' ancora
Te-te-te	Te-te-te-te	Eat-yut-yat
Ti-ti-ti	Tee-tee-tee	Yut-it-et

2. Ripeti le parole .

Suono all'inizio di una parola: Tyapa, tyap-errore, trazione, tira, tira, chopper, rimorchiatore; tick, Tit, Tim, tina, quiet, tick, Tikhon, tick-tock, Timka, Tishka, silenzio, tiro a segno, tigre, Timur; ombre, tema, ombra, corona, corpo, buio, buio, vitello, vitelli, vitello, telefono, pasta, affollato, angusto, TV; Tema, zia, scuro, grattugia; balla, balle, materasso, tulle, foca, prigione.

Suono nel mezzo di una parola: Petya, Vitya, Katya, Mitya, Motya, Kostya, Nastya; bambini, gatto, stivali, Kostik, ombrello; gattino, anatroccolo, vestito.

Suono alla fine di una parola: Bere, cantare, modo, cinque, madre, fangoso, lavare, impastare, soffiare, piagnucolare, ululare, comprare, pensare, camminare, correre, catturare, salutare, camminare, amare, scolpire, piangere, nuotare, essenza, scrivere, stancarsi , dormire, essere in tempo, impastare, indossare, falciare, ascoltare, sbrigarsi, mangiare, camminare, combattere, scavare, singhiozzare, essere triste, cucinare, parlare, decidere.

3. Ripeti le frasi .

Vitya ne ha cinque. Viti ha cinque cinque. Mitya tira la rete. Vitya va a fare una passeggiata. Petya lavora come elicottero. Le patate vengono sputate con un tritatutto. Tyap-tyap-tyap l'elicottero funziona. Mitya ama il fratello Vitya. Kostya ha un vestito nuovo. Victor ha cinque monete. Tikhon canta piano. Il gatto di Petya ha dato alla luce cinque gattini. I gattini vogliono mangiare. Petya ha un gattino. Katya ha un'anatra. Tikhon va al poligono di tiro. Zitto, silenzio, il gatto è sul tetto. Kostya ha cinque vitelli. Tikhon canta piano. Tikhon ha cinque balle. Tima cammina con Tyapa. Victor canterà una canzone. Timosha va a fare una passeggiata in cortile. La zia Dusya può comprare una TV. La mamma ha bisogno di essere amata. L'argomento ha cinque gattini. Anatroccoli sullo stagno. Gli anatroccoli nuoteranno. L'anatra sta guardando gli anatroccoli. La zia ha il tulle alla finestra. Il tulle era appeso alla finestra. Dima ha raggiunto Vitya. Dima ha superato Kostya. Nastya e Mitya furono portate all'albero di Natale. Petya è stata chiamata a casa per mangiare. Tina ha un vestito nuovo. Ci sono cinque bambini nella nostra famiglia. Mitya ha scritto una lettera a sua zia. I bambini sedevano in silenzio. La zia Tina ha impastato l'impasto. Tito, vai a cantare. Il ferro è sul fornello. Anatroccoli sull'acqua. Ho una zia Nastya. Tim è seduto all'ombra. Tim cammina tranquillamente. Qual è il tic tac? Il "tic-tac" fa ticchettare la sveglia. Petya ha un elicottero. Petya ha il miele. Pietro va a mangiare. Nastya ha bisogno di fare il bagno. Nastya ha un gattino. Mitya ha un ombrello. Nastya, Vitya, Tim sono bambini. Vitya tira la zia per il vestito. Timka stava andando a fare una passeggiata. Nastya camminerà e correrà.

Cambia offerte.

Io (tu, lui, noi, tu, loro) stiamo camminando con Tyapa.

Io (tu, lui, noi, tu, loro) dobbiamo impastare la pasta.

Io (tu, lui, noi, tu, loro) stiamo correndo dietro a Vitya.

Io (tu, lui, noi, tu, loro) nuoteremo.

4. Ripetere i detti .

Cha - cha - cha - ecco che arriva Vitya. Cha - cha - cha - Nastya sta arrivando. Cha - cha - cha - Mitya canta. Tya - tya - tya - ecco mio figlio. Ti - ti - ti - mangiò quasi tutto il porridge. Quelli - quelli - quelli - abbiamo rimandato il cucito.

Alle - alle - alle - volerò. È - esso - esso - esso - devi svegliare tutti. Ut - ut - ut - preparati a partire. Alle - alle - alle - andiamo a fare una passeggiata. In - at - at - è necessario pulire la stanza.

5. Ripeti il ​​proverbio .

Dov'è il fangoso e il gallo cedrone -

Non c'è guadagno, ma perdita.

6. Ripetere lo scioglilingua .

Rastrello - fila,

Remi - da trasportare,

Corridori - gattonare.

7. Ripeti gli indovinelli.

L'intero universo vive in esso,

Ed è una cosa normale.

(Televisione)

Girerò il cerchio magico

E il mio amico mi sentirà.

(Telefono)

Senza braccia, senza gambe, ma in salita.

(Impasto)

8. Impara la poesia .

Giovenca, giovenca, pannocchia sulla coda,

Bocca rosa, ventre bianco.

Dove sei cresciuta, pulcino?

Come hai vissuto, pulcino?

9. Il gioco "Dimmi una parola".

Un adulto invita il bambino ad ascoltare poesie e alla fine suggerisce le parole giuste.

Elefante che blocca la finestra

è entrato nella stanza... (scuro).

Siamo diventati tutti silenziosi dalla paura:

Entrato nell'arena... (tigri).

Per avere un posto dove scrivere

A scuola abbiamo bisogno... (taccuino).

Io sono il contrario di rumore, bussare,

Senza di me soffrirai di notte.

Sono per il riposo, per il sonno,

Sono chiamato... (silenzio).

10. Il gioco "Chiamalo affettuosamente".

L'adulto chiede al bambino di nominare affettuosamente i seguenti elementi (oggetti):

11. Il gioco "Stai attento".

Un adulto offre al bambino di ascoltare un racconto e nominare tutte le parole con il suono TH che vi si trovano.

Kostya e Petya vanno a scuola. Negli zaini portano quaderni, astucci, libri. Si siedono tranquillamente in classe. Non puoi fare rumore, devi ascoltare l'insegnante. Puoi correre e giocare durante la ricreazione. Quanto è bella e interessante la scuola!

Differenziazione dei suoni T - T

Dopo che i suoni T, Th sono impostati e automatizzati, è necessario differenziarli in modo che il bambino non confonda le opzioni di pronuncia dura e morbida.

Materiale pratico per la differenziazione dei suoni T - T.

1. Ripeti le sillabe.

Ta-ta	Quello-te	Ti-tu	Tu-tu
ta-ta	Quelli	Ti-tu	Tu-tu
Tya-ta-ta	Quello-quello-quello	Ti-tu-ti	Tu-tu-tu
Ta-ta-ta	Quelli-che-quelli	Tu-ti-tu	Tu-tu-tu

2. Ripeti le parole.

Bussare - balla	Tom - Tema	Gatto - gattino
tic tac	Nata - Mizia	Bocca - bocca
Ecco - Tito	cammina - cammina	Cartone - pittura
Corrente - ombra	Corre - corri	pensa - pensa
Bussare - balla	Orso - usura	Cucinare - cucinare
Quello - poligono di tiro	Treni - preparare	Costruisci - costruisci

3. Ripeti le frasi.

Tanya e Mitya portano una TV. Vitya tira Tonya per il vestito. Katya e Tolya scappano. Mitya sta dando da mangiare alla tigre. Toya va al poligono di tiro. Vitya va a fare una passeggiata. Nastya ama il silenzio. Katya ha paura del buio. Tema sta portando l'ombrello di Tome. Vitya porta un martello. Nata e Mitya sono bambini. Una tigre ha una bocca, un gatto ha una bocca. Tolya adora cucinare. C'è una foto appesa qui. L'immagine è stata disegnata da Tom. Tom sta dando da mangiare al gattino. Il gatto è grande, il gattino è piccolo.

4. Ripeti gli scioglilingua.

Tya-ta-ta - Mitya sta arrivando. Tu - ti - tu - hai comprato dei pantaloncini. Ti - tu - ti - i bambini stanno camminando. Tu - tu - tu - Vedo Katya. Quello - quelli - quello - in casa è puro.

Un codardo ha paura della propria ombra.

La pazienza e il lavoro macineranno tutto.

Ci vogliono anni per imparare a lavorare sodo

Per imparare la pigrizia - solo tre giorni.

È difficile per lui vivere chi scappa dal lavoro.

Chi vuole sapere molto, ha bisogno di dormire meno.

6. Ripeti gli scioglilingua.

Non essere frettoloso, ma sii paziente.

Sembra nonna Ulita

Sia duro che arrabbiato.

La visiti

Prendiamo dei dolci.

7. Ripeti gli indovinelli.

Ora sono in una gabbia, poi in linea,

Sentiti libero di scrivermi.

Puoi anche disegnare.

Cosa sono io?

(Taccuino)

Sto correndo, aggrappandomi ai fili

Non mi perderò mai.

(Filobus)

Sei caduto ai miei piedi

Allungato lungo la strada.

E non puoi alzarti

E non puoi essere espulso.

Mi assomigli così tanto

È come se stessi camminando sdraiato.

(Ombra)

8. Impara poesie.

La tigre è un animale feroce.

Ma ancora

C'è anche una tigre tranquilla.

La tigre tace con la tigre,

Perché ha paura di lei.

(V. Lunin)

Petya ha paura del buio:

È un codardo, a quanto pare, bambini!

(B. Timofeev)

9. Il gioco "Duro - morbido".

Ci sono quadrati blu e verdi davanti al bambino. Se c'è una T solida nelle parole che dice l'adulto, il bambino alza il quadrato blu. Se il suono morbido è TH - un quadrato verde.

Frusta, piega, piano, Tanya, tigre, corrente, balla, tu, qui, spinta, Tom, chiedi, tornitore, fango, immagine, Tonya, magro, argomento.

10. Il gioco "Crea frasi".

L'adulto chiede al bambino di formulare delle frasi sulle seguenti parole chiave:

11. Racconta la storia.

L'adulto chiede al bambino di ascoltare la storia e poi raccontarla di nuovo.

Tonya amava guardare la TV. Fin dal mattino ha acceso vari programmi TV. O mostrano un film interessante, poi come cucinare correttamente una zucca, poi una partita di tennis, Tonya guardava la TV dalla mattina alla sera. E un giorno ha avuto un tale mal di testa che ha dovuto prendere delle pillole. Fu allora che Tonya si rese conto che era impossibile guardare la TV senza una pausa, aveva bisogno di camminare di più.

Suono D

Articolazione sonora.

Vedi suono T. La differenza sta nel fatto che pronunciando il suono D, il palato molle si abbassa, le corde vocali si chiudono, si aggiunge una voce. Si sente la vibrazione della gola.

Impostazione del suono.

1 modo: per imitazione.

2 vie: dal suono T. Il bambino mette una mano sulla laringe del logopedista, l'altra da solo. Il logopedista, a turno, pronuncia i suoni T - D. Attira l'attenzione del bambino sulla vibrazione della laringe quando pronuncia il suono D.

Materiale pratico sull'automazione audio D.

1. Ripeti le sillabe.

sì sì sì	sì sì sì	sì sì sì
Sì-do-doo-dy	Dy-doo-sì-fai	Do-doo-dy-sì

2. Ripeti le parole.

Suono all'inizio di una parola: Signore, dare, signora, data, Danya, dacia, Dasha, lontano, regalo, regalo; fumo, melone, fumo, foschia, respiro, respiro, buco, buco; don, casa, casa, bacino, mungitura, figlia, domino, domomy, arrivare a finire, bere, rabboccare, pioggia, strada, gentile, dottore; quercia, Dunya, pensiero, soffia, arco, spiriti, quercia, pensa, doccia, anima, soffocante, soffiato, soffiato, cavo, tubo.

Suono nel mezzo di una parola: Cibo, acqua, guai, meteo, gettare, Luda, medaglia, pedale, audace, deck, stoviglie, libertà, libertà, ambiente, minerale, soffiaggio, matita, recinzione, gioia, stadio, barriera, ricompensa, moda, frutti di bosco, cascate, giardini, piante, sentieri, frutti, stagni; latte, segnale acustico, deambulatore, giovane; Andrò, troverò, cadrò, l'aria, soffiò, lo stregone, lo metto, l'arcobaleno.

La confluenza delle consonanti in sillabe e parole:

Due, due, in basso; cibo, dlo, dra, dro, dr.

Due, venti, due volte; due, due, cortile, bidello, bastardo, cortile, palazzo; fondo, alla moda, vassoio, vaso, ok; arreso, spremere, arrendersi; meschinità, meschinità, rottura; dramma, lotta, drago, drappo, drappo, stuzzica; frazionare, schiacciare, tordi, tremare; amico, altro, amici, squadra, amicizia.

3. Ripeti le frasi.

Dasha è a casa. Danya al cottage. La casa ha una doccia. La signora sta camminando per la strada. Lei ha un melone. Dunya pensa: "Non cadrò". Dasha ha un buco nel vestito. La strada è visibile in lontananza. Picchio nella cavità. Danya ha ricevuto una medaglia. Il custode sta spazzando il cortile. Fuori tira il vento. Dunya suona la pipa. Ci sono molte bacche vicino allo stagno. Danya e Dasha stanno raccogliendo bacche. Dani ha un cottage. Il casolare è lontano. La nostra casa sul Don. Don è un fiume. Le navi si stanno muovendo lungo il Don. Quercia in giardino. Lo stregone costruì un palazzo. Mia figlia ha una matita. Danya e Dasha sono amici. Non hanno gemelli. Nella foresta devi respirare aria fresca. Luda, è ora di tornare a casa.

4. Ripeti gli scioglilingua.

Sì - sì - sì - l'acqua scorre. Doo-doo-doo - Ti troverò. A - a - a - viene emesso il segnale acustico. Dy - dy - dy - i giardini stanno fiorendo.

5. Ripeti proverbi e detti.

Uno per tutti e tutti per uno.

La pelliccia è nuova, ma c'è un buco nell'orlo.

Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà.

Ho camminato attraverso la foresta, ma non ho visto la legna da ardere.

Niente è dato in dono.

Una lite non porterà al bene.

6. Ripeti gli scioglilingua.

Daria dà i meloni a Dana.

Don, don, don... la casa del gatto ha preso fuoco.

Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo - ti troverò ancora.

Arco arcobaleno, arco arcobaleno: non far piovere!

7. Ripeti gli indovinelli.

Fa rumore nel campo e nella foresta,

Ma non entra in casa.

E non andrò da nessuna parte

Finché cammina

(Piovere)

Sul tetto c'è un palo bianco

E cresce sempre più in alto.

Qui è cresciuto in paradiso -

(Fumo)

Piatti nuovi, ma tutti bucati.

(Setaccio)

C'è una montagna nel cortile e acqua nella capanna.

(Neve)

C'è acqua dappertutto, ma ci sono problemi con il bere.

(Mare)

8. Impara la poesia.

Addestratori di animali!

Dammi un po' di zucchero!

Per molto tempo gli animali ti hanno insegnato

Per dare loro un premio.

(V. Berestov)

9. Il gioco "Dimmi una parola".

Un adulto invita il bambino ad ascoltare delle poesie ea suggerire la parola giusta alla fine di ognuna di esse.

Il nostro ragazzo cammina a fatica,

Per la prima volta in giro... (Casa).

Piovere! Piovere! Abbiamo bisogno

Spendere... (le case).

Gli cucirò gambe nuove,

Correrà di nuovo... (traccia).

10. Il gioco "Chiamalo affettuosamente".

L'adulto chiede al bambino di nominare affettuosamente i seguenti elementi:

Casa - (casa)	tubo - (tubo)
Quercia - (rovere)	buco - (buco)
Strada - (percorso)	fumo - (fumo)

11. Il gioco "Stai attento".

L'adulto invita il bambino ad ascoltare la storia e nominare tutte le parole con il suono D che vi si trovano.

Ecco la casa di zia Lyuda. La casa ha un giardino. La zia Lyuda è una giardiniera. Nel giardino crescono meli, prugne e lamponi. La zia Lyuda ama prendersi cura del suo giardino. In autunno raccoglie molti frutti. La zia Luda distribuisce mele, prugne, lamponi alle sue amiche.

Suono d

Articolazione del suono: vedi suono D. La differenza è che quando si pronuncia il suono D, la punta della lingua si abbassa dietro i denti inferiori.

Impostazione del suono.

1 modo: per imitazione.

2 vie: Il bambino pronuncia il suono D. In questo momento, il logopedista abbassa la punta della lingua dietro gli incisivi inferiori con una spatola.

Materiale pratico sull'automazione del suono D.

1. Ripeti le sillabe.

Dya-dya-dya	Dya-dee-de-du
Dya-dya-dya	Du-de-de-de
Dya-dya-dya	Dia-du-de-de

2. Ripeti le parole.

Suono all'inizio di una parola: Zio, picchio, picchi; Dima, Dina, divano, ding-ding, meraviglioso, dieta, selvaggio, meraviglioso, dettatura, dialogo, diploma, annunciatore; giorno, fanciulla, demone, denaro, ragazza, Denis, dieci, dettaglio, delfino, affari, do, albero, dicembre; catrame, tappeto erboso, tirare; pollici, dune, Thumbelina.

Suono nel mezzo di una parola: Nadia, Fedya, Vadya, acqua, ghiaccio, Volodya, un vagabondo; idea, cadetto, vestito, visione, attacco, vestiti, settimana, barboncino, destino, coperta, colonia; uno, Edik, orsi, bandito, manzo, chiodi, piogge, ghiande, melodia, lastrone di ghiaccio, persone, signora, cigni, sveglia, frigorifero, sorpresa, radio, patria, genitori, girovagare, coccodrillo; veicolo per tutti i terreni; conduce, budenovka, mette; vipera, tacchino.

3. Ripeti le frasi:

Nadia, Fedya, Volodya sono bambini. Vadya sta portando ghiande. La ragazza Nadia è seduta sul divano. Il barboncino strisciava sotto le coperte. I bambini hanno visto un delfino. Manca una settimana a dicembre. Gli orsi selvatici vivono nella foresta. Lo zio ha messo una budenovka. Fedia era sola sul ghiaccio. I bambini stanno piantando alberi. Il lunedì è il primo giorno della settimana. Denis guidava un fuoristrada. Nadia è stata svegliata da una sveglia. Volodya guardò nel frigorifero. I bambini erano seduti sul divano.

4. Ripeti gli scioglilingua.

Dya - dya - ya - lo zio sta arrivando. De-de-de-il giorno è arrivato. Di - di - di - vieni qui. Di - di - di - non svegliarti. De - de - de - essere guai. Du - du - du - ecco un tacchino. Dya - dya - ya - il picchio bussa.

5. Ripeti proverbi, detti.

Fai tutto abilmente.

Un giorno è come un giorno, ma l'anno non è lo stesso.

Se non conosci il caso, non giudicare.

Giorno d'estate - per la settimana invernale.

Meglio un piccolo atto che una grande pigrizia.

Ciò che nasce d'estate tornerà utile in inverno.

6. Ripeti gli scioglilingua.

Il picchio ha cesellato un albero

Il nonno si è svegliato bussando.

Denis non è rimasto inattivo -

Ha mangiato caramelle tutto il giorno.

7. Ripeti gli indovinelli.

Tra due luminari sono solo nel mezzo.

(Naso)

Chi sta arrivando,

Chi se ne va

Tutti la portano per mano.

(Porta)

Sul mare va, va

E raggiungerà la riva

È qui che scomparirà.

(Onda)

È primavera ed estate

Abbiamo visto vestito

E in autunno dalla poveretta

Tutte le magliette sono state strappate.

(Legna)

8. Impara la poesia.

Cigni, cigni,

Cigni bianchi.

I cigni volavano

E si sedette sull'acqua.

Siediti, siediti

Volarono di nuovo.

9. Il gioco "Dimmi una parola".

L'adulto invita il bambino a suggerire la parola giusta alla fine di ogni poesia.

Non ho mai visto così tante schegge

No, non sono geloso... (porcospino).

Felici conigli e scoiattoli,

Ragazzi felici e... (ragazze).

Nella foresta per cinguettare e fischiare

Il telegrafista della foresta bussa:

"Ehi, amico tordo!"

E segni... (picchio).

10. Il gioco "Uno - molti".

L'adulto chiama l'oggetto al singolare, il bambino al plurale.

11. Racconta la storia.

L'adulto invita il bambino ad ascoltare la storia e poi a raccontarla.

Dima ha disegnato un albero. Vicino all'albero c'è un piccolo stagno. Ci nuotavano magnifici cigni bianchi. Dima ha mostrato il disegno a sua madre. - Dima, che bello, - disse mia madre. Dima era felice.