Kā izveidot pilsētu no ģeometriskām formām. Ārpusklases pasākumi. Fantastiskas pilsētas celtniecība no ģeometriskām formām. bet arī ar vidi
Nodarbošanās
pamatskolas attīstībai
matemātiskie attēlojumi.
Temats:
Skolotājs: Kunchun
Ajana Anatoljevna.
Uzdevumi:
- Izaudzināt interesi par mācību aktivitātes veicot loģiskus uzdevumus;
- Iemācīties salīdzināt zīmju simbolus ar konkrētu ģeometrisku figūru;
- nostiprināt zināšanas ģeometriskās formas;
- Attīstīt loģisko un tēlaino domāšanu;
- Iztēle, veicot radošo uzdevumu.
Sagatavošanas darbs: uzdevumu veikšana uz loģiskā domāšana izmantojot Gyenes blokus.
Vārdnīcas darbs: ģeometriskā figūra, zīme, bloks, krāsa, forma, biezums, izmērs.
Aprīkojums: demonstrācijas aprīkojums - kartītes ar zīmēm un simboliem, kas atrodas uz tāfeles, izdales materiāls - Gyenes bloki, kartītes ar kodētu ģeometrisku figūru.
Nodarbības progress:
- Organizatoriskais moments: spēle "Vilciens".
Pedagogs: - Šodien mēs ceļosim pa ģeometrisko formu pilsētu, bet vispirms atcerēsimies to formas. Skatiet, kuriem mūsu grupas objektiem ir taisnstūra (kvadrātveida, apaļas, trīsstūra) forma?
Bērni skatās un atbild.
Pedagogs: - Labi darīts, jūs esat ļoti vērīgs. Mums ir pienācis laiks doties un mēs dosimies lielā ērtā autobusā, iesim cauri un ieņemsim vietas. Mūsu pirmā pietura ir zīmju rajons. Cik ielu, jūsuprāt, ir šajā rajonā?
Bērni: - Četri.
Pedagogs: – Kāpēc tikai četras ielas?
Bērni: - Ģeometriskām formām ir četras pazīmes.
Pedagogs: - Kā sauc pirmo ielu zīmju zonā?
Bērni: - Krāsu iela.
Pedagogs: - ja mēs sadalīsim savas ģeometriskās figūras pēc krāsas, cik grupu mēs iegūsim?
Bērni: - Trīs.
Audzinātāja: - Kāpēc tikai trīs?
Bērni: - Mūsu figūriņām ir tikai trīs krāsas - zila, dzeltena un sarkana.
Pedagogs: - Izklājiet šīs zīmes modeli uz saviem galdiem.
Bērni izliek trīs dažādu krāsu figūras. Tālāk tiek veikts līdzīgs darbs visos aspektos - formā, izmērā un biezumā.
Pedagogs: - Labi, jūs lieliski pastrādājāt ar uzdevumu, bet mēs jau tik ilgi braucam, apstāsimies, celsimies un nedaudz iesildīsimies.
Ir fiziskā sesija.
Pedagogs: - Man rokā ir trīs krāsu kartītes. Katra krāsa apzīmēja konkrētu darbību: zila - lēkšana, sarkana - aplaudēšana, dzeltena - maršēšana. Tagad paskatīsimies, kurš no jums ir uzmanīgākais un attapīgākais.
Skolotājs parāda kārtis, bērni veic kustības. Temps var palielināties. Bērni sēž pie galdiem. Ienāk skumjais Dunno.
Nezinu: - Puiši, labi, ka es jūs satiku. Znayka mani uzaicināja ciemos, bet viņš nenosauca ielu, kurā viņš dzīvo, bet viņš man iedeva šīs kartes, uz kurām vārds ir šifrēts. Palīdziet man uzzināt, kur dzīvo Znayka.
Pedagogs: - Bērni, vai mēs palīdzēsim Dunno?
Bērni: - Jā, mēs palīdzēsim.
Dunno izdala kārtis, uz kurām ar zīmju – simbolu palīdzību tiek iekodēta ģeometriskā figūra – kvadrāts.
Pedagogs: - Uzmanīgi apskatiet savas kārtis un atrodiet bloku, kas atbilst visiem kritērijiem.
Bērni kartītē atrod ģeometrisku figūru. Katram ir dažādas figūras (biezas, plānas, dažādas krāsas, lielas, mazas), bet visas ir kvadrātveida.
Pedagogs: - Pārbaudiet viens otru - vai jūsu kaimiņš pareizi veica darbu? Tagad paceliet savus skaitļus un rūpīgi pārbaudiet tos. Vai viņi visi ir vienādi?
Bērni: – Nē, viņi ir dažādi.
Nezinu: - Kurā ielā dzīvo Znayka, kur man jāiet?
Pedagogs: - Nesteidzieties, nezin, tagad puiši atradīs pareizo atbildi. Visi jūsu rokās esošie bloki ir atšķirīgi, bet man šķiet, ka tie ir zināmā mērā līdzīgi
Kāda zīme viņus vieno?
Bērni: - Vispārējā forma, visi šie skaitļi ir kvadrāti.
Pedagogs: – Varbūt kāds jau ir uzminējis, kā sauc to ielu, kur dzīvo Znayka?
Bērni: - Laukumu iela.
Nezinu: - Paldies, beidzot es paspēšu apciemot Znaiku, skrienu meklēt Kvadratova ielu.
Pedagogs: - Ardievu, nezinu! Un tu aizver acis un mēģini iedomāties savu ielu ģeometrisko formu pilsētā.
Bērni aizver acis uz 10-15 sekundēm.
Pedagogs: - Ko jūs redzējāt savās ielās? (bērni atbild) paņem kastes ar klucīšiem un mēģini uzbūvēt savu ielu. Izrādās, visa pilsēta.
Skolotājs: - Paskatīsimies, kas jums ir. Cik skaista pilsēta! Cik daudz ielu, māju, ceļu, mašīnu! Kāds spilgts un krāsains! Un pats galvenais, jūs izveidojāt šo pilsētu kopā, un tā ir celta no…
Bērni: - Ģeometriskas formas.
Pedagogs: - Ko tev visvairāk patika darīt mūsu stundā? (bērni atbild). Jūs šodien paveicāt visus uzdevumus bez kļūdām. Labi padarīts!
Nodarbība par matemātisko attēlojumu izstrādi
sagatavošanas grupas bērniem
Temats: "Ceļojums uz ģeometrisko formu pilsētu"
Programmas saturs:
Precizējiet un nostipriniet ideju par ģeometrisko figūru - bumbu. Vingrinājums spējai atrast vidē apļa, bumbiņas formas objektus.
Materiāli nodarbībai:
Demonstrācija - flanelogrāfs, vilciena makets no ģeometriskām formām ar atsevišķi piestiprinātiem kvadrātveida un apaļiem riteņiem; dažādu formu priekšmetu kopums; instalācija ēnu teātrim - lampa, ekrāns; lielas plakanas figūras - aplis, kvadrāts, trīsstūris utt., lielas tilpuma figūras - bumba, kubs.
Izdales materiāls - "Burvju maisiņi" ar figūriņu komplektu - aplis, bumba, kvadrāts, kubs) viena soma 2-3 bērniem; divu krāsu plastilīns - vienam bērnam viena krāsa.
Metodiskās metodes: rotaļīgs, vizuāls, praktisks.
Nodarbības progress:
Ievada daļa.
Puiši, šodien mēs ceļosim kopā ar jums! Un mēs dosimies jums līdzi uz ģeometrisko formu pilsētu. Ar ko jūs varat ceļot? Mēs brauksim ar vilcienu.
Paskaties, mēs dosimies šajā vilcienā (uz flanelogrāfa ir redzams vilciena makets ar kvadrātveida riteņiem). Vai jūs domājat, ka mēs varam doties tagad? Kāpēc ne? (Vilciens nekursēs, jo tam ir kvadrātveida riteņi, bet jābūt apaļam) Kāpēc vilciens nevar braukt uz kvadrātveida riteņiem? (laukums neripo, bet ripo aplis).
Pārbaudīsim to. (Skolotājs iesaka vienam no bērniem uz galda uzripināt kvadrātu un apli).
Kāpēc kvadrāts neripo? (Kvadrātam ir stūri un malas, un tie neļauj tam ripot)
Kāpēc ripo aplis? (Aplim nav stūru un malu) Uzliksim savam vilcienam pareizos riteņus un dosimies uz ģeometrisko formu pilsētu. Aiziet!
(Skanot kustīgam vilcienam, bērni dodas uz mūzikas istabu, kas izrotāta ar ģeometriskām figūrām un būvmateriāla māju maketiem. Pie katras mājas bērnus gaida uzdevums).
Galvenā daļa.
Nu, lūk, mēs esam ģeometrisko formu pilsētā. Paskaties, kāda skaista pilsēta! Katrā mājā apdzīvo kāda figūra. Kas jūs interesētu, ģeometriskās formas jums ir izdomājušas dažādas spēles. Vai jūs vēlaties spēlēt?
Spēle 1. "Burvju soma"
Skolotāja bērniem parāda dažādus priekšmetus – piemēram, bumbiņu, šķīvi, grāmatu, kauliņus – un piedāvā nosaukt to formu. Ar pieaugušā palīdzību bērni sauc: apli, bumbiņu, kubu, taisnstūri. Tad skolotājs sadala bērnus mazās apakšgrupās un izdala "burvju maisiņus". Bērni savukārt, neieskatoties somā, mēģina ar tausti noteikt figūras formu, un tad, lai pierādītu savu nevainību, to izņem, parāda visiem un ieliek atpakaļ somā.
Spēles beigās skolotājs piedāvā atvērt maisu, noliek uz galda apli, bumbu un aicina bērnus tos salīdzināt:
Kas viņiem ir kopīgs un kā tie atšķiras?
Pirmkārt, bērni konstatē atšķirības pazīmes: aplis ir plakans, un bumba ir apjomīga. Apli var “saplacināt” un paslēpt starp plaukstām, bet bumbu nevar “saplacināt” - tā ir trīsdimensiju (telpiska) figūra. Figūriem kopīgs tas, ka abas figūriņas ir apaļas, bez stūriem un var ripot.
Spēle 2. "Atrodi un pastāsti"
Puiši, ģeometriskām figūrām ļoti patīk spēlēt paslēpes. Bet aplis un bumba ir tik labi noslēpti starp mums apkārt esošajiem objektiem, ka citas ģeometriskas formas tos nekādi nevar atrast. Palīdzēsim viņiem.
(Bērni cenšas atrast vidē objektus, kas veidoti kā bumba, aplis. Skolotāja iedrošina vērīgākos).
Spēle 3. "Ārstēt"
Puiši, izrādās, ka drīz Ģeometrisko formu pilsētā būs svētki un jāpagatavo daudz gardumu. Vai vēlaties viņiem palīdzēt? No mīklas vajag izcept apaļus cepumus, bet viens cepums izskatīsies pēc šķīvja, bet otrs pēc zirņa. No kādām divām veidnēm tiks gatavoti cepumi? (Aplis un bumba)
(Bērni tiek sadalīti divās apakšgrupās - viena apakšgrupa veido apļus no plastilīna, bet otra bumbiņas. Modelēšanas laikā skolotāja precizē: kā var izveidot bumbiņu, apli? Kā var izveidot apli no bumbas?)
Beigu daļa.
Puiši, šodien mums bija ļoti jautri ģeometrisko formu pilsētā, bet mums ir pienācis laiks atgriezties Bērnudārzs. Šķiroties pilsētas iedzīvotāji vēlas uzņemt neaizmirstamu fotoattēlu. Lai to izdarītu, dosimies līdzi uz fotostudiju un uz brīdi pārvērtīsimies par fotogrāfiem.
Spēle "Fotogrāfi"
Ar ēnu teātra palīdzību (ekrāns ar lampu) skolotājs uz ekrāna projicē bumbas ēnu - apli.
Ko tu redzi? (aplis)
Kā šī figūra atšķiras no sfēras? (Bērni izdara savus minējumus.)
Novietojiet apli un bumbu uz papīra lapas. Paskaties: vai aplis pilnībā ietilpa lapas plaknē? (Jā.) Un bumba? (Nē.)
Kāpēc? (Aplis ir plakana figūra, un bumba ir trīsdimensiju figūra.)
Pareizi, un tā ir viņu galvenā atšķirība.
Tagad mums ir Ģeometrisko figūru pilsētas iedzīvotāju fotogrāfijas. Puiši, vilciens ir gatavs atiešanai. Ieņemiet vietas un ejiet. Aiziet!
(Skanot kustīgam vilcienam, bērni atgriežas grupā).
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde
Bērnudārzs Nr.35 "Leysan" kombinētais tips
Jelabuga pašvaldības rajons
Tatarstānas Republika
Ģeometrisko formu pilsēta
Sagatavoja: M.M. Jusupova - audzinātāja
MBDOU bērnudārzs №35 "Leysan" EMR RT
Jelabuga
Nodarbību kopsavilkums par tēmu: Ģeometrisko formu pilsēta
Temats: ģeometriskā figūra« Taisnstūris".
Mērķis: ieviest jaunu ģeometrisku figūru.
Izglītības uzdevumi: veidot pozitīvu attieksmi pret mācīšanos, cieņpilnas, draudzīgas attiecības vienam ar otru.
Izglītības uzdevumi: nostiprināt ģeometrisko formu jēdzienu; iemācieties tos atrast objektos, kas veidoti no dažādām ģeometriskām formām.
Attīstības uzdevumi: turpināt attīstīt bērnu runu, radošo domāšanu.
Metodes: spēle, vizuālā, verbālā.
Pieņemšanas: jautājumi, norādījumi, papildinājumi, atgādinājumi, uzmundrinošs vārds.
Aprīkojums: ģeometriskas formas, Pinokio, kārtis.
Galvenā izglītības joma: kognitīvā attīstība.
Integrācija izglītības jomās:
Sociālā un komunikatīvā attīstība - saruna par ģeometriskām formām, didaktiskā spēle "Ģeometriskā".
Kognitīvā attīstība - tieši izglītojošas aktivitātes;
Fiziskā attīstība - fiziskā audzināšana "Sākas iesildīšanās", vingrošana rokai un pirkstiem« Kurš ir ieradies?"
Nodarbības progress
1. Vingrinājumi rokai un pirkstiem « Kurš ir ieradies?
Kurš ir ieradies?( Ātri
Mēs, mēs, mēs!( Īkšķu gali tiek saspiesti kopā, un pārējo pirkstu gali vienlaikus ātri aplaudē.)
Māte māte,
Tas esi tu?( X spiežot ar īkšķu galiem.)
Jā, jā, jā!( Aplaudiet ar rādītājpirkstu galiem.)
Papa, tēti
Tas esi tu?( Aplaudējiet ar īkšķiem.)
Jā, jā, jā!( Aplaudējiet ar vidējo pirkstu galiem.)
Brāli, brāli
Tas esi tu?( Aplaudējiet ar īkšķiem.)
Jā, jā, jā!( Aplaudiet ar gredzenveida pirkstu galiem.)
Ak māsa
Tas esi tu?( Aplaudējiet ar īkšķiem.)
Jā, jā, jā!( Mēs sitam mazos pirkstiņus.)
Mēs visi esam kopā
Jā, jā, jā!( Aplaudējiet ar visiem pirkstiem.)
2. Saruna ar bērniem.
- Puiši! Šodien pa ceļam satiku Pinokio. Un viņš ļoti vēlas uzzināt par ģeometrisko formu valsti.
- Turpināsim iepazīšanos un ņemsim līdzi Pinokio.
Bērni: jā, jā.
- Un tagad atcerēsimies, kuras pilsētas mēs apmeklējām.
- Uzspēlējam.
Pinokio, tu piekrīti spēlēt ar mums (Pinokio pamāj ar galvu). Viņš laipni piekrita spēlēt ar mums. Tātad sāksim.
3. Spēle « Ģeometriski »
- Kura pilsēta šī ir?
Bērni: pilsēta« Aplis».
- Jā, bērni, tieši tā. Identificējiet apļus pēc krāsas un izmēra, skaitot apļus uz priekšu un atpakaļ.
- Labi darīts, puiši, jūs to izdarījāt.
- Kura pilsēta šī ir?
Bērni: pilsēta« Trīsstūris».
- Pareizi. Cik malu ir trīsstūrim?
- Sakārtojiet trīsstūrus no lielākā līdz mazākajam.
- Labi.
Bērni: pilsēta« Kvadrāts».
-
Jā labi. Cik malu ir kvadrātam?
-
Ko jūs varat teikt par kvadrāta malām?
- Nosauciet tos pēc krāsas. Kārtojiet kvadrātus no mazākā līdz lielākajam.
- Labi darīti zēni.
- Tagad iepazīsim jaunu figūru, kā jūs domājat, kas šī ir par pilsētu?(bērni atbild)
- Tie ir pilsētas puiši« Taisnstūris». ( Dažādu izmēru un krāsu taisnstūru rādīšana un nosaukšana). Tagad, kā izskatās šī forma?
Bērni: Skapis, galda pārklājs, durvis, logs ...
- Ļoti labi, labi darīts.
4.Spēle "Konstruktors"
- Puiši, es jums nolasīšu dzejoli, un jūs veidosiet attēlus no ģeometriskām formām.
Es paņēmu trīsstūri un kvadrātu,
Viņš no tiem uzcēla māju.
Un es esmu ļoti priecīgs par šo:
Tagad tur dzīvo rūķītis.
kvadrāts, taisnstūris, aplis,
Vēl viens taisnstūris un divi apļi...
Un mans draugs būs ļoti priecīgs:
Mašīnu uzbūvēju draugam.
Es paņēmu trīs trīsstūrus
Un adatas kociņš.
Es tos viegli noliku
Un pēkšņi ieguva Ziemassvētku eglīti.
Vispirms izvēlieties divus apļus-riteņus,
Un starp tiem novietojiet trīsstūri.
Izveidojiet stūri no nūjām. Un kādi brīnumi
Velosipēds ir tā vērts. Tagad brauc, skolniek!
5. Fiziskā izglītība "Sākas iesildīšanās".
Sākas iesildīšanās.
Pacelieties un iztaisnojiet muguru.
Noliecoties pa kreisi un pa labi
Un viņi to atkārtoja vēlreiz.( noliecies uz sāniem.)
Mēs tupus uz konta,
Viens divi trīs četri pieci.
Tas ir nepieciešams darbs
Trenējiet kāju muskuļus.( Pietupieni.)
Un tagad roku rāvieni
Mēs to darām kopā ar jums.
Viens parauts un divi paraut,( Rautiet ar rokām krūtīm priekšā.)
Mēs turpinām savu darbu.
6. Loto spēle.
Puiši,aizveriet objektu ar ģeometrisku figūru, kā tas izskatās.
Zīmētie priekšmeti:
šalle
Apaļa salvete
Piezīmju grāmatiņa
Rāmis
Aploksne
Kakla saite
- Labi darīts puiši, labi darīts.
7. Kāršu spēle.
- Puiši, tagad mēs strādāsim ar kartēm. Nosakiet, kuras figūras trūkst (uzmanības spēle)
?
?
Jā, bērni, labi darīts.
astoņi." Izšķilšanās »
Puiši, ietonēsim ģeometriskās figūras ar vienkāršu zīmuli.Mēs zīmējam triepienus no augšas uz leju vai no kreisās uz labo pusi, nenoņemot rokas no papīra, pieturoties pie attēla kontūrlīnijām.Mēs strādājam rūpīgi, mēs netiekam tālāk par kontūru.(Veicot izšķilšanos, jāievēro noteikumi).
9. Nodarbības kopsavilkums.
- Kādu jaunu ģeometrisku figūru jūs satikāt?
- Pinokio, vai tev patika mūsu nodarbība?
Pinokio: Jā, man ļoti patika. Es daudz uzzināju par ģeometrisko formu valsti. Vai es varu jūs apmeklēt nākamreiz?
- Jā, protams, nāc!
Izglītības jomu integrācija: "Zināšanas" , "Komunikācija" , "Mākslinieciskais dizains" , "Veselība" . Bērnu aktivitāšu veidi: kognitīvā, komunikatīvā, produktīvā, motoriskā. Mērķis: Nostiprināt bērnos iepriekš iegūtās zināšanas.
Uzdevumi:
Attīstīt bērnos ideju par ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, ovāls, trīsstūris, taisnstūris). Vingrinājums objektu formas korelēšanai ar plakanām ģeometriskām figūrām. Lai apmācītu bērnus spēju veidot ģeometriskas figūras no krāsainiem kociņiem, pēc modeļa izkārtojiet ģeometrisko formu attēlu. Attīstīt sensorās spējas (krāsu, formas, izmēra uztvere). Praktizējiet smalkās motorikas. Uzlabojiet intelektu (uzmanība, atmiņa, domāšana, iztēle, runa). Ieaudzināt bērnos neatlaidību un spēju iesākto darbu novest līdz galam.
Plānotie rezultāti: Bērni spēj darboties ar Voskoboviča spēlēm "Laternas" , spēle "Loģiskie bloki - Gyenes" , Kuizenera nūjas, korelē objektu formas ar plakanām ģeometriskām figūrām.
Aprīkojums un materiāli: Ģeometriskās figūras, Vīriešu figūriņas, kostīms "Nezinu" , Voskoboviča spēle "Laternas" (vienam bērnam), Voskoboviča spēle "Laternas" (vienam bērnam), Voskobovičs "Kajīte" Lukturi (skolotājam), "Loģiskie bloki - Gyenes" , koku plakani attēli (ģeometriskas formas),
Kuizenera nūjas, grozs ar atspirdzinājumiem, plakani attēli "lidmašīnas paklājs" (vienam bērnam).
Priekšdarbi: Iepazīšanās ar spēlēm, ar ģeometriskām formām, ar formām.
Svešinieks: Sveiki, puiši! Vai jūs zināt, kā mani sauc?
Bērnu atbildes.
Svešinieks: Jā! Es esmu Dunno un zinu visu pasaulē! Znayka man iedeva pulksteni.
Šeit! Es pat zinu, kāda viņiem ir forma! Tās ir... formas (grūti) (raunds).
Svešinieks: Jā! tieši tā! Es zināju, ka pulkstenis ir apaļš, man vienkārši nebija laika pateikt. Es dodos uz pilsētu "Ģeometriskās formas" .
Pedagogs: Viņi saka, ka šī ir maģiska pilsēta. Kā jūs, puiši, domājat, kurš tur dzīvo? (ģeometriskās figūras)
Pedagogs: ceļot pa pilsētu "Ģeometriskās formas" nepieciešams veikt dažādus uzdevumus.
(Nezinu skumji).
Pedagogs: Nezinu, kas ar tevi notika? Kāpēc tu kļuvi
skumji?
Nezinu: Es laikam netikšu galā ar uzdevumiem pilsētā "Ģeometriskās formas" . Un es nekad nenokļūšu šajā maģiskajā pilsētā.
Pedagogs: Nezinu, es zinu, kā jums palīdzēt. Puiši, dosimies ceļojumā uz burvju pilsētu "Ģeometriskās formas" kopā ar Dunno un palīdziet viņam izpildīt uzdevumus.
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Kā jūs domājat, kā jūs varat doties ceļojumā? Kā vajadzētu uzvesties, dodoties ciemos? (autobuss, lidmašīna, laiva, velosipēds, vilciens).
Pedagogs: Mūsu ceļojums ir pasakains, tāpēc mēs ceļosim pa pasakainu paklāju - lidmašīnu. Apsveriet to rūpīgi.
(Atklāj paraugu, uzdod jautājumu, bērni atbild)
Kādu ģeometrisku figūru izskatās paklājs – lidmašīna? (taisnstūris).
Kāpēc tu tā domā? (taisnstūrim ir divas garas malas un divas īsas).
Kā tiek dekorēts lidmašīnas paklājs? (ģeometriskās formas trīsstūris, kvadrāts, aplis).
Pedagogs: Paklājs - lidmašīna mūs aizvedīs "Figūru pilsēta" , tikai
kad viss tiks izrotāts ar ģeometriskām figūrām. Kādas ģeometriskās formas mums ir vajadzīgas? (trijstūris, kvadrāts, aplis).
Pedagogs: figūriņas no komplekta mums palīdzēs izrotāt paklāju "Loģiskie bloki - Gyenes" .
(Skolotājs dod katram bērnam "Burvju paklājs" , grozi ar "Bloki - Gyenesha" , bērni izpilda uzdevumu.)
Pedagogs: "Paklāji - lidmašīnas" gatavs, jūs varat doties ceļojumā, bet vispirms teiksim burvju vārdus
Atrodi sevi jaunā pasakā
Mēs gribam, mēs gribam.
Uz paklāja, lidmašīnā
Lidosim, lidosim.
Skolotājs: Aizveriet acis. "Burvju paklājs" un maģiskā mūzika palīdzēs mums atrast sevi pilsētā "Ģeometriskās formas" .
(Skan burvju mūzika. Kad mūzika apstājas. Bērni, Dunno, skolotājs dodas uz pilsētu "Ģeometriskās formas" , un skatiet dažādas ģeometriskas formas: apli, ovālu, kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri).
Pedagogs: Ak! Paskaties, kas mūs satiek, kādi ir šie skaitļi? (Aplis, kvadrāts, ovāls, taisnstūris, trīsstūris).
(Nezinu, stāsta nepareizi, bērni to labo)
Pedagogs: Nezinu, vai jūs zināt, kā aplis atšķiras no trīsstūra? Un kvadrāts no taisnstūra?
Svešinieks: Nē.
Skolotājs: Puiši, vai jūs zināt? Pastāstiet Dunno (aplim nav stūru).
Nezinu: Es redzu, ka jūs zināt ģeometriskās formas, bet vai varat tikt galā ar sarežģītiem uzdevumiem šajā pilsētā?
Pedagogs: Mums palīdzēs mūsu zināšanas un prasmes, kā arī atjautība.
(Viņi dodas uz pirmo izcirtumu, skan mūzika).
Pedagogs: Mēs ar jums nonācām izcirtumā, ko sauc "Atrast līdzīgu"
(apaļa forma, sarkana krāsa).
Vingrinājums:
"Uzmanīgi apskatiet attēlus ar ģeometriskām formām un saskaņojiet tos ar attēliem ar tiem objektiem, kas ir līdzīgi tai vai citai ģeometriskai figūrai" .
(Aplis - bumba, bulciņa; trīsstūris - cepure, piramīda; taisnstūris - ledusskapis, vilciens; kvadrāts - attēls, pulkstenis).
Skolotājs: Mēs esam paveikuši šo uzdevumu. Bet paskatīsimies, kā mums izdosies tikt galā ar nākamo uzdevumu, nākamajā izcirtumā.
(Skolotājs ar bērniem un Dunno dodas uz nākamo izcirtumu, ko sauc "Ielieciet figūriņas" .)
Pedagogs: Puiši, vai esat ievērojuši, cik mežā valda klusums? Putnu dziedāšana nav dzirdama, lūk, mūs sagaida šīs valsts iedzīvotājs ar uzdevumu.
Pedagogs: Kāda ir uzdevuma lapas forma? Kāda krāsa? (kvadrātveida, zaļa).
Vingrinājums:
“No mūsu meža ir izlidojuši visi putni, pazuduši visi dzīvnieki un kukaiņi. Palīdziet mums atvest putnus, dzīvniekus, kukaiņus. pilsētnieki
"Ģeometriskās formas" .
Pedagogs: Puiši, palīdzēsim. (bērnu atbildes).
Pedagogs: Un spēle mums palīdzēs "Brīnums - medus kāres" .
(Bērni savāc putnus, dzīvniekus, kukaiņus. Kad bērni izpildīs uzdevumu, skanēs putnu dziesmas).
Skolotājs: Mēs paveicām labu darbu. pilsētnieki "Ģeometriskās formas" saki lielu paldies. Par to, ka mēs atgriezām mežā putnus, dzīvniekus un kukaiņus, viņi teica, ka mūsu ceļojuma beigās pa viņu pilsētu
mūs gaida pārsteigums. Bet ko mēs zināsim, kad tiksim garām visiem pilsētas izcirtumiem "Ģeometriskās formas" un izpildiet visus uzdevumus.
(Bērni veido vienu katru "Kovgogrāfe" vilciens no Voskoboviča spēles "Brīnums - medus kāres" "Kajīte" .
Pedagogs: Saskaitīsim, cik vagonu ir vilcienā? (pieci). Pedagogs: Un tagad saskaitīsim piekabes secībā (pirmais, otrais, trešais, ceturtais, piektais).
Skolotājs: ko sērijas numurs pie piekabes dzeltenā, zaļā, sarkanā ...
(bērnu atbildes)
Pedagogs: Puiši, noliksim mašīnu numurus.
(Bērni veic uzdevumu).
Pedagogs: Vilciens ir gatavs un gaida pasažierus. Mēs brauksim ar piekto piekabi.
(Skolotājs parāda skaitli pieci, izdala "biļetes" Voskoboviča spēle "Maģiskais astoņnieks" ) .
Pedagogs: Paņemiet biļetes un uzliksim tām pieci.
Pedagogs: Uzmanību, vilciens aiziet.
(Skan lokomotīves svilpe, bērni stāv viens pēc otra rindā, dzied dziesmu "Tvaika lokomotīve, spīdīga jauna lokomotīve ..." un ceļo pa istabu - "iet ar vilcienu" ) .
Pedagogs: Tā mēs ieradāmies nākamajā izcirtumā, tā saucas "Smieklīgā ģeometrija" . Lūk, mūs sagaida šīs valsts iedzīvotājs ar uzdevumu.
(trīsstūra forma, dzeltena).
Vingrinājums:
“Izveidojiet kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri no krāsainiem kociņiem” .
(Viens bērns izpilda uzdevumu uz magnētiskās tāfeles).
Bērni veic uzdevumu.
Pedagogs: Cik nūju vajadzēja, lai izveidotu trīsstūri? (trīs) Kvadrāts? (četri) Taisnstūris? (seši)
Pedagogs: Tātad mēs tikām galā ar šo uzdevumu.
Svešinieks: Es neko nevaru izdarīt.
Skolotājs: Mēs jums palīdzēsim.
(Bērni palīdz Dunno).
Pedagogs: Tagad mūs kopā ar tevi sagaida pēdējais uzdevums, iesim. Lūk, mūs sagaida šīs valsts iedzīvotājs ar uzdevumu
Pedagogs: Kāda forma ir lapai ar uzdevumu, kādā krāsā? (taisnstūrveida, zils).
Pedagogs: Puiši, paskaties, kura mājas tās ir? (Attēli)
Pedagogs: Pareizi! Tās ir ģeometrisku formu mājas.
Vingrinājums:
“Mēs apmaldāmies mežā un nevaram atrast ceļu uz savām mājām “Ģeometrisko figūru” pilsētas iedzīvotāji .
Pedagogs: Palīdzēsim viņiem puiši, bet vispirms pasakiet man, kādu figūru, kādu māju mēs ņemsim? (apļi - apaļā mājā, trijstūri trīsstūrveida mājā, kvadrāti - kvadrātveida mājā).
(Bērni un Dunno veic uzdevumu).
Pedagogs: Es redzu, ka tu esi tiešām lielisks! Tikām galā ar visiem uzdevumiem, palīdzējām pilsētas iedzīvotājiem "Figūras" atgriezt mežā putnus, dzīvniekus, kukaiņus, atrodiet mājās pazudušās figūras. Palīdziet Dunno izpildīt uzdevumus. Un tagad paskatīsimies, kādu pārsteigumu mums ir sarūpējuši pilsētas iedzīvotāji. "Ģeometriskās formas" . Un kas ir šie skaitļi, kurš to atceras? (aplis, trīsstūris, kvadrāts, ovāls, taisnstūris)
Pedagogs: Labi darīts! Tagad ķersimies pie pārsteiguma.
(Skan mūzika. Bērni ar skolotāju dodas uz izcirtumu, uz kura ir celms, un uz tā ir grozs ar pārsteigumu (cepumi ģeometrisku figūru formā)).
Pedagogs: Tātad mēs tikām pie kāruma (kāda forma, izmērs).
Nu, tagad mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Sēdēsim uz mūsu
"Paklāji - lidmašīnas" un saki burvju vārdus:
Uz paklāja, lidmašīnā
Lidosim, lidosim
Jūties mūsu grupā
Mēs gribam, mēs gribam.
(Skan mūzika, kad mūzika beigs spēlēt, mēs nonāksim savā bērnudārzā.)
Nezinu: Nu, dārgie draugi,
Man prieks, ka tu mani mācīji.
Ceļošana ir beigusies.
Paldies par tavu palīdzību.
Pedagogs:
Draudzējies ar matemātiku
Uzkrāj savas zināšanas.
Ļaujiet centībai jums palīdzēt
Atmiņa, loģika, uzmanība!
Svešinieks: Man jāiet mājās. Uz redzēšanos, tiekamies atkal.
Pedagogs: Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums?
Skolotājs: Kurā pilsētā mēs bijām? Kādas ģeometriskas formas mēs satikām?
Pedagogs: Un tagad mēs gaidām cienastu.
Literatūras saraksts: 1. Mihailova Z.A. "Matemātika no 3 līdz 7". Izglītības — Rīku komplekts bērnudārza audzinātājām. Izdevējs: Detstvo Press, 2008 Sērija: Programmas “Bērnība.
2. T.M. Bondarenko izglītojošas spēles DOW Abstracts Voskoboviča izglītojošo spēļu nodarbības Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem un metodiķiem Voroņeža 2009
Marija Malahova
Nodarbības "Ceļojums uz ģeometrisko formu pilsētu" kopsavilkums in vidējā grupa
Izglītības integrācija reģionos: "Kognitīvā attīstība", « Runas attīstība» , , "Fiziskā attīstība".
Mērķis: attīstīt idejas par ģeometriskās formas.
Uzdevumi:
2. Veidot spēju reaģēt uz jautājumiem: "Kā?", "Kurš?", "Kura vieta?" ("Kognitīvā attīstība").
3. Stiprināt spēju atšķirt un nosaukt krāsas ( "Kognitīvā attīstība").
4. Atšķirt un nosaukt spēju vingrinājums ģeometriskas figūras: aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris ( "Kognitīvā attīstība").
5. Veidot prasmi vadīt dialogu ar skolotājs: klausieties un saprotiet uzdoto jautājumu, atbildiet skaidri, runājiet lēni, nepārtraucot ( "Runas attīstība").
6. Attīstīt uzmanību, domāšanu, spēju uzminēt mīklas ( "Kognitīvā attīstība").
7. Izaudzināt interesi par matemātiku ( "Sociālā un komunikatīvā attīstība").
Metodes un tehnikas:
- praktiski: bilžu ievietošana
- vizuāls: skatīšanās, rādīšana ģeometriskās formas
- verbāls: mīklas, situācijas stāstīšana
Materiāli un aprīkojums:
Demo materiāls: izkārtojums pilsētas« ģeometriskās formas» ; ģeometriskas figūras: aplis, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris.
Izdales materiāls: dēļi (15x25 cm) katram bērnam komplekts krāsains ģeometriskas formas katram bērnam.
Kopīgās darbības formas un metodes
Bērnu aktivitātes Kopīgo pasākumu organizēšanas formas un metodes
Izziņas un izpētes ceļojums pa "Maģija, ģeometriskā pilsēta » , problēmu risināšana
Spēle Spēļu situācijas
Komunikatīvas Minēšanas mīklas, situācijas sarunas, jautājumi
Motors Fizkultminutka
būvniecības spēle
Izglītības darbības loģika
1 Skolotājs piedāvā sadoties rokās un nostāties aplī, lai sniegtu viens otram siltumu, lai visiem būtu labs garastāvoklis. Bērni izpilda skolotāja lūgumu Ir izveidojusies interese par gaidāmo aktivitāti
2 Skolotājs stāsta par to, kas pasaulē ir neparasts pilsēta« ģeometriskās formas» un vakar šis pilsēta apburts ļaunā burvis, un neviens nevar apmulsināt. Skolotājs iesaka aiziet ceļot, iekšā pilsēta« ģeometriskās formas» un mēģināt viņu apbēdināt Bērni pieņem skolotāja piedāvājumu
3 Skolotājs min mīklas, lai atvērtu vārtus pilsētas:
“Kopš bērnības esmu tavs draugs, katrs stūris šeit ir taisns
Visas četras malas ir vienāda garuma.
Es priecājos jūs iepazīstināt, bet mani sauc ... "
Man nav stūru un es izskatos kā apakštase,
Uz šķīvja un uz vāka, uz lieveņa, uz riteņa"
"Mana mīkla ir īsa : 3 malas un 3 stūri. Kas es esmu?" Bērni min puzles:
(kvadrāts (aplis (trijstūris) Organizēta veiksmes situācija
4 Skolotājs pateicas bērniem, atver vārtus un vērš uzmanību uz interesantu ceļu no ģeometriskās formas dažādas krāsas Bērni atbild no kuras ģeometriskās formas kādā krāsā ir ceļš (no lokiem) Uzlabota spēja atpazīt un nosaukt ģeometriskā figūra(aplis, atšķirt krāsu (sarkana, dzeltena, zila, zaļa)
7 Skolotājs piedāvā spēli "Kas mainījās?" Lai to izdarītu, jums rūpīgi jāaplūko apļi, jāatceras, kādā secībā tie atrodas. Piedāvā aizvērt acis un apmaina divus apļus Bērni atceras, kur atrodas apļi, aizver acis.
Bērni atver acis un stāsta, kas ir mainījies, kādi apļi mainījušies Spēja atcerēties objektu atrašanās vietu un noteikt jauno objektu atrašanās vietu ir fiksēta
8 Skolotāja uzslavē bērnus par izpildīto uzdevumu un piedāvā doties tālāk pa taku, kas ved uz mājām ar ģeometriskās formas. Skolotājs ziņo, ka ļaunais burvis ir apbūris ģeometriskas figūras, un tagad viņi nezina, kā viņus sauc. Bērni iet uz mājām ar ģeometriskās formas Rada interesi par gaidāmajām aktivitātēm
9 Skolotājs piedāvā palīdzēt nosaukt un apbēdināt formas Bērni nosauc ģeometriskās figūras, formas definēšana un nosaukšana pie mājas loga Ir fiksēta spēja salīdzināt, analizēt, izdarīt secinājumus
10 Skolotājs vērš uzmanību uz apli un trīsstūri, kuri strīdējās un nevar samierināties, jo arī tie ir apburti. Skolotājs piedāvā dejot "Mēs strīdējāmies un samierinājāmies" Bērni dejo mūzikas pavadībā "Mēs strīdējāmies un samierinājāmies" Organizēta veiksmes situācija
11 Skolotājs to ziņo ceļojums uz ģeometrisko formu pilsētu ir pienācis gals un ierosina iedzīvotājiem šo pilsētas vairs nestrīdējās un viņiem vienmēr bija labs garastāvoklis, izklājās no draugiem figurē smieklīgas bildes. Bērni uz tāfeles liek attēlus ģeometriskās formas Ideja par ģeometriskās formas
Noslēguma pasākums: skatoties smieklīgas bildes.
Saistītās publikācijas:
Nodarbības "Ceļojums uz ģeometrisko formu valsti" kopsavilkums Prieka aplis: Sveika zelta saule, sveiki zilas debesis. Sveiks brīvs vējiņš, Sveiks mazais ozoliņš. Labdien no rīta.
GCD konspekts vidējā grupā "Ceļojums uz ģeometrisko formu mežu" Programmatūras saturs. 1. Nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris); nosauciet formu.
Atklātās nodarbības matemātikā vecākās grupas "Ceļojums uz ģeometrisko formu pilsētu" kopsavilkums Mērķis: zināšanu sistematizācija par ģeometriskām formām un to īpašībām. Programmas uzdevumi: - nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām;
Nodarbības kopsavilkums vidējā grupā par kognitīvo attīstību "Ceļojums uz spēļu un ģeometrisko formu valsti" GCD kopsavilkums par kognitīvā attīstība (matemātiskie attēlojumi) vidējā grupā. Sagatavoja skolotāja Dubrovina E.V. Tēma: Ceļojums.