Apmācība pirms eksāmena un eksāmena nokārtošanas. Sagatavošanās OGE: apmācība
Izdevums ir veidots tā, lai studenti varētu patstāvīgi sagatavoties eksāmenam. Tas veicina teorētiskais materiāls, vadlīnijas...
Rokasgrāmata ir paredzēta sākotnējam sagatavošanās posmam galvenajam valsts eksāmenam krievu valodā. Tajā ir komplekti apmācības uzdevumi, kas sagrupēti pēc tēmām, kas tradicionāli iekļautas OGE specifikācijā, un ļauj izstrādāt katru tēmu atsevišķi.
Grāmatā ir iekļauti visi materiāli, kas nepieciešami fundamentālai sagatavošanai OGE:
- tematiskie uzdevumi, kas sagrupēti 13 sadaļās: katra tēma ir izklāstīta 5 versijās; kopumā rokasgrāmatā ir aptuveni tūkstotis divi simti uzdevumu;
- teorētiskā informācija, kas ir pirms katras sadaļas, algoritmi katra veida uzdevuma veikšanai un metodiskie ieteikumi.
Grāmata noderēs 9. klases skolēniem izglītības iestādēm pakāpeniskai sagatavošanai OGE, bet var izmantot arī 8. klasē, lai sistematizētu krievu valodas zināšanas.
Izdevums ir veidots tā, lai studenti varētu patstāvīgi sagatavoties eksāmenam. To veicina teorētiskais materiāls, metodiskie ieteikumi katra veida uzdevumu izpildei, kā arī atbilžu esamība grāmatā.
Apmācība.
Psiholoģiskā sagatavošanās eksāmenam
Projektējis:
Ryabova L.A.
izglītības psihologs
MKOU "1. vidusskola", Bredy ciems
Bredy ciems, 2016
Apmācības mērķis: Eksāmena stresa novēršana.
Apmācības mērķi:
Absolventu iepazīstināšana ar relaksācijas un emocionālā un fiziskā stresa mazināšanas veidiem;
Mācīt studentiem, kā mobilizēt savu gribu un kā uzturēt darba labklājību, gatavojoties eksāmeniem.
Darba formas: grupu diskusija, minilekcijas, treniņi, informēšana.
Paredzamie rezultāti:
asimilācija psiholoģiskie pamati eksāmena nokārtošana;
pozitīvas attieksmes veidošana pret eksāmenu nokārtošanas procesu;
paaugstināta izturība pret stresu;
paškontroles prasmju attīstīšana, balstoties uz iekšējiem resursiem.
Nodarbības progress
Skolotājs - psihologs . Sveiki puiši. Mani sauc Rjabova Larisa Aleksandrovna, es esmu skolotāja-psiholoģe. Drīz jūs kārtosiet eksāmenus, tas ir nepieciešams un atbildīgs solis jūsu dzīvē. Vai jūs izjūtat satraukumu un bailes pirms eksāmena nokārtošanas?
Lai no tā izvairītos, jums jāapgūst mobilizācijas un koncentrēšanās paņēmieni. Tāpēc šodien mēs vadīsim apmācību. Psiholoģiskā sagatavošanās eksāmenam.
Nodarbības laikā apgūsim dažas prasmes, kas noderēs eksāmenu sagatavošanā un nokārtošanā. Bet pirms pāriet pie mūsu sarunas, es iesaku jums nedaudz uzspēlēt.
Iesildīšanās:
Vingrinājums "Radošā vizualizācija".
Instrukcija:
Mēģiniet iztēloties (vizualizēt) gaidāmā eksāmena nokārtošanas procesu. Garīgi uzzīmējiet attēlu, kā jūs ieejat klasē, kurā notiek eksāmens, kā jūs apsēžaties savā vietā, kā jūs paņemat papīra lapas un mierīgi sākat strādāt, viegli tiekot galā ar visiem uzdevumiem. Iedomājieties, ka no kaudzesizmeklējumu komplektus, iegūsi piemērotāko un pārliecinoši un pareizi atbildi uz visiem jautājumiem. It kā uz ekrāna redzi un dzirdi ne tikai sevi, bet arī skolotājus, viņi ar visu savu izskatu liecina, ka ir apmierinātiTava atbilde. Iedomājieties, ko jūs saņemat beigās augsts rādītājs uz eksāmenu. Tava sirds ir viegla un priecīga. Kā jūs jutāties, veicot šo vingrinājumu? “Mēģinot” šīs darbības, dalībnieki sagatavosies panākumiem.
Galvenā daļa:
Vingrinājums "Asociācijas"
Skolotājs ir psihologs.Asociācijas ir pirmā lieta, kas nāk prātā, dzirdot vārdu vai ieraugot objektu. Centies ilgi nedomāt, pasaki pirmo, kas ienāk prātā. Tātad, ar kokatram no jums asociējas vārds "eksāmens"? Kā daudzi no jums ir norādījuši, eksāmeni ir saspringti. Kā iemācīties savaldīties sarežģītās dzīves situācijās? Lai to izdarītu, es jums pastāstīšu, kādi ir veidi, kā mazināt neiropsihisko stresu
Minilekcija "Niropsihiskā stresa mazināšanas metodes"
Negatīvās emocijas traucē mums ķerties pie darba, apkopot domas. Kā jūs varat palīdzēt sev situācijā, kad jūs jau piedzīvojat šīs emocijas?
Jūs varat mazināt savas emocijas, runājot ar tiem cilvēkiem, kuri saprot un jūt līdzi.
Ja esat viens, varat sist spilvenu vai izspiest mitru dvieli - tas palīdzēs atslābināties, jo parasti ar negatīvām emocijām lielākā daļa enerģijas uzkrājas plecu muskuļos, augšdelmos un pirkstos.
Izdvest jebkādas spontānas skaņas – spriedze var tikt "ieslēgta" kaklā.
Ielieciet sasprindzinājumu avīzes loksnes saburzītajā vietā, padariet šo gabalu pēc iespējas mazāku un izmetiet to. Saplēsiet otru avīzi mazos gabaliņos un pēc tam izmetiet. No citas avīzes, lai aptumšotu garastāvokli. Krāsojiet uz avīzes izklājuma (zīmēšana ar blotēm, pirkstu apgleznošana ar guašu).
Dejojiet mūzikas pavadībā, skaļi dziediet savu iecienītāko dziesmu.
Pastaigājieties klusā vietā pie dabas.
Diskusija: kādas citas metodes var izmantot?
4. Relaksācija
Mērķis:
ieviest relaksācijas jēdzienu;
iemācīties tikt galā ar trauksmi, izmantojot elpošanu;
Uzziniet, kā tikt galā ar trauksmi, izmantojot muskuļu relaksācijas metodes.
Trauksme parasti ir saistīta ar muskuļu sasprindzinājumu un elpošanas mazspēju. Dažkārt, lai panāktu mieru, pietiek atpūsties. Šo veidu, kā tikt galā ar trauksmi, sauc par relaksāciju. Jūs varat veikt muskuļu relaksāciju vai relaksāciju, izmantojot elpošanu.
Vingrinājums "Elpošanas relaksācija"
Mērķis: Uzziniet, kā tikt galā ar trauksmi, izmantojot elpu.
Instrukcija: “Vienkāršākais veids ir elpot uz skaitīšanas. Ieņemiet ērtu pozīciju, aizveriet acis un koncentrējieties uz elpošanu. Ieelpojiet četras reizes, izelpojiet četras reizes. Veikt 3-5 elpas.
Diskusija: "Kā ir mainījies jūsu stāvoklis? Vai vingrinājuma laikā bija kādas grūtības?
Vingrinājums "Citrons"
Mērķis: muskuļu sasprindzinājuma un relaksācijas stāvokļa kontrole.
Apsēdieties ērti: brīvi nolieciet rokas uz ceļiem (plaukstas uz augšu), plecus un galvu uz leju, acis aizvērtas. Garīgi iedomājieties, kas jums ir labā roka guļ citrons. Sāciet to spiest lēnām, līdz jūtat, ka esat “izspiedis” visu sulu. Atpūsties. Atcerieties savas jūtas. Tagad iedomājieties, ka citrons atrodas kreisajā rokā. Atkārtojiet vingrinājumu. Vēlreiz atpūtieties un atcerieties savas jūtas. Pēc tam veiciet vingrinājumu ar abām rokām vienlaikus. Atpūsties. Izbaudi miera stāvokli.
5. Atspulgs
Mērķis: saņemt atsauksmes par pagājušo nodarbību.
Skolēni aicināti atbildēt uz dažiem jautājumiem: “Kā jūtaties? Kura trauksmes mazināšanas metode jums personīgi šķita vispiemērotākā?
Secinājums:
Skolotājs ir psihologs. Veiksmīgs vienmēr ir tas, kurš ir pārliecināts par savām spējām, zina savas stiprās puses un īpašības, cilvēks, kurš prot kontrolēt un regulēt savu emocionālais stāvoklis. Es novēlu jums panākumus!
Skolotājs - psihologs izdala piezīmes absolventiem.
Bibliogrāfija
Gusarova T.S., Nodarbība ar apmācības elementiem 11. klases skolēniem "Psiholoģiskā sagatavošana eksāmenam." [Elektroniskais resurss] / T.S. Gusarova //Pedagoģisko ideju festivāls " Publiskā nodarbība". - Piekļuves režīms: . – (Ārstēšanas datums: 04.02.2016.).
Židkova V.K., Mini apmācība, lai mazinātu stresu un trauksmi skolēnu vidū pirms eksāmeniem. [Elektroniskais resurss] / V.K. Židkova // Sociālais tīkls izglītības darbinieki "Mūsu tīkls". - Piekļuves režīms: . – (Ārstēšanas datums: 02.08.2016.).
Černišova Ju. Kā sagatavoties eksāmenam un saglabāt veselību[Teksts] // Skolas psihologs.- 2002. - Nr.19. - S. 60 - 65.
Čibisova M. Ju. Vienotais valsts eksāmens: psiholoģiskā sagatavošana (psihologs skolā)[Teksts] .- M.: Genesis, 2004. - 127 lpp.
Čibisova M.Ju. Psiholoģiskā sagatavošanās eksāmenam. Darbs ar skolēniem, skolotājiem, vecākiem[Teksts] .- M.: Genesis, 2004. - 184 lpp.
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
APMĀCĪBAS. Sagatavošanās OGE. (pamatojoties uz FIPI uzdevumiem) Apmācībā tiek apskatīti OGE testa daļas grūtākie jautājumi krievu valodā. Sastādītāja Selezņeva K.A. viens
1 Sadaļa MORFĒMIKA 2
No 6. līdz 10. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā prefiksa rakstību nosaka tā nozīme - "nepabeigta darbība" (6) Koroļkovs gulēja savā istabā uz dīvāna un domāja, ka Oksana nezina. kā runāt ar māti un Nadeždu - ar meitu. (7) Viņa pavēl, pazemojot viņu. (8) Un tie iedegas viens pret otru kā sērkociņš uz kastēm. (9) Koroļkovs zināja pats: arī no viņa kaut ko var panākt tikai ar glaimiem. (10) Glaimi it kā paaugstināja viņa spējas, un viņš centās pacelties līdz šai jaunajai un patīkamajai robežai.No 9. līdz 14. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā prefiksa rakstība ir atkarīga no kurluma - skanīguma. no nākamā līdzskaņa. (9) Es satvēru šo priekšlikumu, rakņājos pa visiem muzeja arhīviem, savācu veselu mapi fotogrāfiju un pēc tam ar lielām grūtībām uzrakstīju duci sāpīgi gausu lapu un visu izmetu. (10) Nekas nenotika. (11) Nebija vārdu vai attēlu. (12) Redakcijā mani rāja, un pēc gada cita, jau “īstā” mākslas kritiķe uzrakstīja rakstu. (13) Lūk, ko viņš rakstīja par mākslinieka prasmi. (14) “Vienīgā ietekme, ko Hludovs piedzīvoja, bija Vereščagina naturālisma ietekme 3
Norādiet vārdu ar mainīgu patskaņu saknē. 1) pazemojošs 2) aizdedzis 3) atvainojos 4) atnākšana 4
No 48.–54. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā sufiksa pareizrakstību nosaka noteikums: "Apstākļa vārdos ir tik daudz H, cik vārdā, no kura tas ir izveidots." (48) Viņš ir ievainots. (49) Šķemba sakustējās. (50) Krūtīs. - (51) Ejam! ārsts izlēmīgi noteica. (52) Zēns un vadītājs iekāpa kabīnē. (53) Sirēna gaudoja, izklīdinot skatītājus. (54) Un, sēžot uz aizmugurējiem riteņiem, kā zirgs pirms sacīkstēm, " ātrā palīdzība'' metās uz priekšu. 5
No 4.–5. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā prefiksa pareizrakstība ir atkarīga no kurluma - nākamā līdzskaņa balss. (4) Varbūt pie šiem vecajiem dobajiem bērziem viņš arī apstājās, atpūšoties uzkalniņā, parunājās ar ciema bērniem, domāja, sacerēja savu dzejoļu rindas. (5) Varbūt tāpēc, ka Ņekrasovs ir dzīvs un redzams uz šiem ceļiem, viņš, būdams šeit, radīja daudzus poētiskus darbus, apdziedāja Augšvolgas dabas skaistumu. No 6.–14. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā prefiksa pareizrakstība ir atkarīga no kurluma - nākamā līdzskaņa balss. (6) Satvēru sirdi un paskatījos uz blakus stāvošo Romku. - (7) Roma ... (8) Nu, kāpēc tu tā? - (9) Tātad viņai to vajag! (10) Lai tas netiek prasīts! (11) Es steidzos pie Antoņinas Markovnas un Oļega. - (12) Nu kā tu to varēji pieļaut? (13) Kur tu skatījies? - (14) Maša, es nesaprotu ... - Antoņina Markovna bija neizpratnē. - (15) Plānošanas sapulcē teica, lai izvēlētos vienu meiteni no pulciņa, ka šī ir galvenā konkurence ... 6
No 14.–18. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā sufiksa rakstību nosaka likums: “Īpašības vārdos, kas izveidoti ar sufiksu -ONN-, -ENN- palīdzību, raksta НН”. (14) “Vienīgā ietekme, ko Hludovs piedzīvoja, bija Vereščagina naturālisma ietekme. (15) Khludovs dažkārt sasniedza ievērojamus rezultātus, apvienojot vidējo, atturīgo mērogu ar skaidru modeli. (16) Tas arī viss. (17) Ducis krāsainu fotogrāfiju, etnogrāfisku dokumentu. (18) Tas izsmēla mākslinieka dzīvi. No 10.–14. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā sufiksa pareizrakstību nenosaka vispārējais noteikums (ir izņēmums). (10) Mēs kaut kā kuģojām pa Vetlugu uz vecas koka liellaivas. (11) Kokrūpniecības strādnieki, viņu bija ap desmit, spēlēja kārtis, laiski runājās un smēķēja. (12) Un divi pavāri un sieviete no apkārtnes sēdēja pakaļgalā un ēda ābolus. (13) Upe sākumā bija šaura, krasti blāvi, ar kārkliem un alkšņiem, baltās smiltīs raibām. (14) Bet tagad liellaiva apbrauca seklumu un izgāja plašā klajumā. 7
2 Vārdnīca 8
Norādiet teikumu, kurā runas izteiksmes līdzeklis ir epitets. 1) No šīs šķaudīšanas sāpēja vēders, acīs bija asaras, un deguns dega kā karsts. 2) Un viņš guļ uz cietas, karstas gultas viens pats, it kā būtu palicis aiz vilciena. 3) It kā viņš nevis vienkārši saaukstējās un šķaudīja, bet veica kaut kādu varoņdarbu. Ievainots. Nokļuva slimnīcā. 4) Viņš ēda lēnām, pagarinot baudu. 9
Aizstāt sarunvalodas vārdu "smējās" 33. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu. (33) Tā vietā, lai atbildētu, viņš pabāza roku man zem deguna, un, kad es mehāniski pieliecos, viņš pēkšņi uzsita man pa degunu un lūpām un priecīgi iesmējās. 10
Aizstāt sarunvalodas vārdu "bludgeon" 16. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. (16) Saprātu zaudējuši, dusmās akli, mēs ar lielu dedzību sākām viens otru sist. vienpadsmit
Norādiet teikumu, kurā frazeoloģiskā vienība ir runas izteiksmes līdzeklis. 1) Ja viņš būtu dzimis cilvēks, tad par viņu būtu sarakstīta grāmata sērijā “Ievērojamu cilvēku dzīve”. 2) Un tajā brīdī es biju gatavs izkrist pa zemi. 3) Viņi entuziasma pilni čīkstot skraida pa pagalmu, dzenā mušas, un šis dūšīgais duncis skrien kopā ar viņiem. 4) Viņi laiski sēdēja uz ķēdes, dzenādami vistas ar mežonīgu rūcienu, ja tās iekāpa viņu bļodā. 12
3. sadaļa Sarežģīts teikums. trīspadsmit
Zemāk esošajos teikumos no izlasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparus, kas norāda komatus starp daļām salikts teikums. Tēvs to priecīgi saka, (1) un viņš, (2) kā parasti, (3) savu sajūsmu beidz ar vārdiem no dziesmas: - Un viņš nenoslīks ūdenī, (4) un viņš nedegs ugunī. .. 14
Zemāk esošajos teikumos no izlasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparu(s), kas apzīmē komatu(s) starp sarežģītā teikuma daļām. Un tad skaļi, (1) lai Oļegs dzirdētu, (2) viņa iesaucās: - Bet pats galvenais, (3) protams, (4) mūzika! 15
Tālāk tekstā esošajos teikumos visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparu(s), kas apzīmē komatu(s) starp saliktā teikuma daļām Milzīgs zēns skrēja, (1) aktīvi apmetās jaunās vietās, (2) bet, (3) kad pagriezās ap mājas stūri. , (4) pazuda. Aiz mājas bija tuksneša zeme, (5) un uz tās bariņš bērnu dedzīgi sita bumbu ar kājām. sešpadsmit
Tālāk tekstā esošajos teikumos visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp sarežģīta teikuma daļām pakļautība Un plosti, (1) plosti bez gala, (2) un arī kamuflāžas zaļumos tīti velkoņi. Ejam roku rokā, (3) dažreiz apstājamies pie akmens parapeta, (4) uz tā atspiežamies, (5) lai paskatītos tālumā. 17
Starp teikumiem 27-32 atrast sarežģīts teikums ar konsekventu pakārtoto klauzulu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (27) Tēvs un māte, man šķiet, vēlētos, lai es nemaz nepieaugtu. (28) Galu galā viņi gaidīja bērnu un vēlas, lai es paliktu kopā ar viņiem uz mūžu. (29) Vai viņi man jautāja? (30) Reiz pa radio dzirdēju, ka, ja ģimenē ir vairāki bērni, nav labi kādu no viņiem izcelt. (31) Es par to pastāstīju saviem vecākiem. - (32) Cits būtu lepns, ja tiktu izcelts, bet šis domā par savu māsu. (33) Kāds labs, ak! - iesaucās tēvs. astoņpadsmit
No 1. līdz 5. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu, kas ietver viendabīgus teikumus. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (1) Ko zēni vasarā dara visās ielās un pagalmos? (2) Vai viņi lasa grāmatas, pieklājīgi runā par pasaules likteni? (3) Nē, viņi spēlē futbolu. (4) Mūsu zēni ne ar ko neatšķīrās no pārējiem, un viņu situācija bija vēl izdevīgāka, jo ielas te tikai iezīmējās un katra tuksneša varēja kalpot kā futbola laukums... (5) Kādā svētdienā Fjodors Mihailovičs paņēma Boy pastaigāties, un Antons devās viņiem līdzi. (6) Milzīgs zēns skraidīja apkārt, aktīvi izturējās……… 19
No 6. līdz 11. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgiem teikumiem. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (4) Jakovs sēdēja pie atvērta loga uz zema sola ar kurpju nazi sagriezta galda priekšā un, noliecies, šuva zābakus. (5) Joska, vicinādams rokas, kaut ko jautri stāstīja tēvam, viņam uz vaiga uzlēca viltīga bedrīte. (6) Tēvs un dēls sēdēja vienvietīgā, bet ļoti plašā istabā ar milzīgu krievu krāsni. (7) Uzmanīgi ieejot gaitenī un ieskatoties istabā, Dinka pārsteigta apstājās. (8) Tieši viņai priekšā, sienā starp diviem logiem, kur bija kurpju galdiņš un bija gaišāks, bija jaunas sievietes portrets ar bargu smaidu, pilsētas kleitā, ar melnu mežģīņu šalli. . (9) Viņa tika attēlota pilnā augumā un it kā kaut kur steidzas, mētājoties ar savu gaišo šalli. (10) Bet visvairāk Dinku pārsteidza viņas acis. (11) Milzīgs, pilns ar kaut kādu iekšēju satraukumu, lūdzošs un prasīgs. (12) Apstājoties uz sliekšņa, Dinka nevarēja atrauties no šī portreta. (13) Likās, ka viņa jau kaut kur bija redzējusi šīs acis, smaidu un bedrīti uz vaiga. divdesmit
No 1. līdz 5. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (1) No pilsētas acīmredzot nekas nav palicis pāri. (2) Vācieši to bombardē no rīta līdz vakaram, virs tā ir necaurejams dūmu un putekļu mākonis. (3) Deg naftas krātuves. (4) Melni, tāpat kā sodrēji, dūmi aizsedz sauli, lai uz to varētu skatīties bez acs aci, kā aptumsuma laikā skatāties caur stipri nokvēpušu stiklu. (5) Mūsu gravā, kā saka, bez pārmaiņām. (6) Vienu nakti pagāja divas mūsu divīzijas. (7) Viņi staigāja ilgu laiku, nepārtraukti, visu nakti, bataljons 21. bataljonam.
Starp teikumiem 35-40 atrodiet sarežģītu teikumu ar paralēlu (heterogēnu) pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (34) Sēžot ierakumos, viņš vairāk lamās brigadieru nekā vāciešus, bet, kad tiks pie lietas, viņš sevi parādīs. (35) Un viņš iemācīsies dalīt, reizināt, lasīt no vārdiem, kad būs laiks, kad uznāk vēlme... (36) Valega sapnī kaut ko kurn, apmetas uz otru pusi. (37) Guli, guli, draugs... (38) Drīz atkal tranšejas, atkal bezmiega naktis. (39) Pagaidām guli. (40) Un, kad karš beigsies, ja mēs paliksim dzīvi, mēs kaut ko izdomāsim. 22
Starp teikumiem 31-35 atrodiet sarežģītu teikumu ar paralēlu (heterogēnu) pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru. (31) Vispār jau pēc divdesmit minūtēm pagalmā sacēlās tāda čīkstēšana! (32) Iespējams, viņi vilka piecus dzērājus. (33) Un, lai viss ritētu ātrāk, viņi nolēma strādāt no visa spēka un, tā kā cilvēku ir daudz, bieži mainīties. (34) Nedaudz vēlāk pagalmā parādījās spēcīgs vecis, kā izrādījās, tās meitenes vectēvs. (35) Viņš sāka cirst malku tā, ka stāvēja tikai sprakšķēšana. (36) Un pēc piecpadsmit minūtēm Tatjana Ļvovna ielauzās pagalmā, turot rokās šalli. 23
27.09.2016
Sagatavošanās OGE: apmācība
1 No 7. līdz 10. teikumam atrodiet teikumu ar atsevišķiem lietojumiem. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(7) Vērsis, šis vārgais briļļu vīrs, piepeldēja līdz Velna pirkstam — akmeņainai klints pie līča ieejas! (8) Viņam, protams, tā bija patiesi izmisīga rīcība. (9) Un zēnu klusā šņaukšana tam bija pierādījums... (10) Vērsis peldēja atpakaļ pārāk lēni, absurdi brienot no vienas puses uz otru un paceļot rokas tik vājas kā niedres augstumā.
2 Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu, atsaucoties.
Viens no zēniem nedroši ierunājās man ausī:
Puiši, (1) un Vērsis slīkst ...
Viņi bija neizpratnē (2), ka viņš nav kliedzis: "Palīdziet!" vai kaut kas tāds. Vērsis klusi nogrima un, (3) ja tā drīkst teikt, (4) ar cieņu.
3 Ievadiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 49. Pierakstiet atbildi ar cipariem.
(49) Vērsis priecīgi lēca, un es pēkšņi sapratu: šis noteikti peldēs.
4 Tālāk tekstā esošajos teikumos visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp sarežģīta teikuma daļām, kas savienotas ar koordinējošu saiti.
Un visi zēni, (1) drūzmējās ap mums, (2) priecīgi ķiķināja:
Un ko skatīties? Peldēsim kopā - un kranty!
Vērsis priecīgi lēca, (3) un es pēkšņi sapratu: šis noteikti peldēs. Ne rīt, (4) tātad parīt...
5 Norādiet atbildes variantu, kurā runas izteiksmes līdzeklis ir epitets.
1) Sapnis kā ticība. Tev ir – ej, kur gribi, viss būs priekā.
2) Bez Sapņa Dvēsele izžūs kā asns tuksnesī.
3) Kādreiz viņa jaunības sirds atsaucās uz senajām gudrībām, bet aukstais prāts interpretēja tās nozīmi savā veidā.
4) Viņš kļuva par Skolotāju un parādīja saviem mācekļiem ceļu uz laimi, ko vecākais brālis nesasniedza, iesēja sēklas un audzēja augļus, no kuriem vidējais brālis izvairījās un pieskārās Pilnībai, par kuru viņš pats kādreiz sapņoja.
PIRMĀ LIETOŠANAS CENTRA OGE sagatavošanas kursu programmas 9. klasē ir izstrādātas, ņemot vērā visas FIPI prasības un eksāmena kārtošanas īpatnības, kvalificēti LIETOŠANAS un LIETOŠANAS pasniedzēji-eksperti. Visā veselumā apmācības kurss mūsu skolēni veic kontrolmērīšanas uzdevumus OGE materiāli visos priekšmetos uz oriģinālajām FIPI veidlapām. Liels pluss ir arī tas, ka mēs ne tikai mācām noteikumus un formulas, bet arī mācām izprast apgūstamā priekšmeta būtību.
Klasē katram priekšmetam:
- tiek atkārtots teorētiskais materiāls un izskaidroti praktisko uzdevumu veikšanas noteikumi;
- tiek izstrādātas OGE kontrolmērīšanas materiālu tipisko uzdevumu risināšanas prasmes;
- tiek doti mājasdarbi, un tie noteikti tiks izpildīti nākamajās nodarbībās;
- izmēģinājuma mēģinājumu eksāmeni tiek kārtoti formātā, kas ir pēc iespējas tuvāks OGE;
- ar katru studentu tiek veikts individuālais darbs.
Ja iespējams, tas jādara katru dienu. Katrai disciplīnai ir vēlams veltīt vismaz 40 minūtes dienā, lai apkopotu aptverto materiālu, jo no plkst. patstāvīgs darbs mājās ir atkarīgs ne mazāk kā no skolotāja pieredzes. Pievērsiet uzmanību tam, ko bērns dara stundu starplaikos. Lai optimāli iegaumētu informāciju, jums ir "jāpieslēdz" visu veidu atmiņa. Svarīgi ir ne tikai apgūt materiālu no mācību grāmatām, bet arī veidot diagrammas, pētīt rasējumus, skatīties filmas par doto tēmu, klausīties audio lekcijas utt. Piemēram, ja jāgatavojas bioloģijas eksāmeniem un jāpēta cilvēka asinsrites sistēma, labāk to iegaumēt pēc shēmas, tas ir, vizuāli.
Kā pareizi sagatavoties eksāmeniem?
Protams, katram skolotājam ir savas metodes, pēc kurām viņš gatavojas OGE 2019./2020. akadēmiskais gads. Var parādīt pedagoģijas brīnumus un sagatavot bērnu pāris nedēļu intensīvās mācībās, taču šī metode ir slikta, jo steigā iegūtās zināšanas var tikpat ātri un viegli izlidot no galvas vissvarīgākajā brīdī. Līdz ar to ir jāuzdod šāds jautājums: "Kā panākt, lai OGE sagatavošanas kursi sniegtu maksimālu efektu?" Ja gatavojaties eksāmenam un iepriekš izvēlaties GIA kursus, varat mierīgi un bez steigas konsolidēt visu apskatīto materiālu. Lai to izdarītu, ir jāplāno skolas nedēļa, kurā jābūt brīvai dienai, lai atpūstos no garīgās spriedzes.
Lai maksimāli izmantotu gatavošanos eksāmenam, jums ir nepieciešams:
- noteikt, kuriem priekšmetiem sagatavoties;
- katra priekšmeta sagatavošanai un nostiprināšanai veltīt 1-2 dienas;
- izcelt svarīgo un sekundāro katrā priekšmetā;
- sazinieties ar FIRST USE CENTRU Maskavā, lai saņemtu padomu;
- sākt apmeklēt kursus
- veiksmīgi nokārtot eksāmenus!
Galvenais valsts eksāmens
Galvenais valsts eksāmens (OGE) ir obligātā valsts gala sertifikāta (GIA) forma izglītības programmas galvenais vispārējā izglītība Krievijas Federācijas vidējo izglītības iestāžu 9. klašu absolventi.
Priekš OGE vadīšana Kontrolmērīšanas materiāli (CMM) tiek izmantoti standartizētas formas uzdevumu kopas veidā, izmantojot īpašas FIPI veidlapas.
Obligātie priekšmeti OGE nokārtošanai ir krievu valoda un matemātika. Papildu preces maiņai valsts eksāmens studenti izvēlas atbilstoši savai profesionālajai orientācijai.
Lai pārietu uz 10. klasi vai stātos vidējās profesionālās izglītības iestādē, nepieciešamas pozitīvas eksāmenu atzīmes. Tāpēc labāk ir sākt gatavoties OGE laicīgi PIRMĀS LIETOŠANAS CENTRA kursos.
OGE ir tikai pirmais solis ceļā uz nākotni profesionālā izglītība, bet ne mazāk svarīgi kā eksāmens. Veiksmīga OGE nokārtošana ir atkarīga no diviem faktoriem – priekšmeta zināšanām un psiholoģiskā sagatavošana students.
Kad sākt gatavoties GIA?
Gatavošanās GIA 9. klasē ir visvairāk pareizais lēmums. Sarežģītu materiālu, protams, var sākt iet cauri agrāk, bet labi sagatavoties var arī divu gadu laikā, ja vien vēršas pie pieredzējušiem skolotājiem. Un daudzi vecāki izvēlas šo ceļu, vēršoties pie pasniedzējiem, kuri palīdz OGE sagatavošana no nekā. Kāpēc 9.klase? Vecākiem, kā arī pašiem skolēniem var būt grūti apzināties gaidāmā eksāmena nopietnību, jo 8.-9.klasē šķiet, ka līdz “X dienai” vēl ir daudz laika. Protams, šis iespaids ir mānīgs, jo laiks paskrien ļoti ātri, un to nevajag tērēt. Sapulcējiet savu ģimenes padomi jau šodien, lai izlemtu, kad sākt gatavoties, un kopīgi izvēlētos piemērotus izvēles kursus. Cita starpā jādomā, kā vislabāk sadalīt slodzi, lai bērns nenogurtu un lai nekas netraucētu viņa ceļā uz zināšanām.