Pronuncia di suoni nei bambini. Norme dell'età di pronuncia dei suoni. L'ordine in cui appaiono. Sviluppo del linguaggio ritardato

Come si sviluppa normalmente il linguaggio di un bambino?

Tutti i genitori fanno questa domanda, ma non tutti trovano la risposta. Lo sviluppo del discorso di un bambino non è solo una pronuncia sonora, ma anche vocabolario, la capacità di formulare frasi, di esprimersi grammaticalmente correttamente (ad esempio, quando si concordano parole o quando si usano pronomi e verbi al passato), ecc. Vediamo cosa e come dovrebbe parlare un bambino a ogni età.

Età	Sviluppo del linguaggio
Neonato (0-1 mese)	Grido. Il bambino reagisce al discorso rivolto a lui, all'intonazione (per affettuoso - gioisce, per acute - grida).
toracico 1-3 mesi	Circa 2 mesi. Appare un tubare, ad es. il bambino emette suoni separati e li ascolta (ah-ah, oh-oh-oh, mmm). Tutti i bambini del mondo camminano allo stesso modo e non rispecchiano le caratteristiche del sistema linguistico a cui appartengono (figli degli inglesi, russi, giapponesi, ecc.)
3-6 mesi	Da 3 mesi i bambini sviluppano balbettii (agu-gu, ba-ba-ba, ecc.). In questo momento, il bambino inizia ad apprendere alcune norme fonetiche del "suo" sistema linguistico. Da 5 mesi I bambini cercano di imitare l'articolazione degli adulti. La ripetizione ripetuta di singoli suoni o sillabe rafforza l'abilità motoria.
6-9 mesi	A partire da 6 mesi. il bambino pronuncia attivamente le singole sillabe per imitazione (pa-pa-pa, tya-tya-tya, ma-ma-ma, ecc.). Un bambino è in grado di ripetere una varietà di combinazioni di suoni dopo un adulto. Il bambino associa determinate combinazioni di suoni con oggetti (miagolio-miagolio - un gatto, bau-trama - un cane, tic-tac - un orologio, ecc.). In questo momento, è necessario creare le condizioni più favorevoli per lo sviluppo del linguaggio. Queste condizioni includono quanto segue: 1) Cerca di non accendere la TV per lo sfondo. Recenti studi nel campo del linguaggio dei bambini hanno rivelato che una TV, una radio, ecc. può causare ritardo sviluppo del linguaggio figli. 2) Dopo un anno, non parlare con il bambino nella lingua di "mamme e tate", ad esempio "ghoul" - una colomba, "yum-yum" - mangia. 3) Diversifica il tuo discorso, introduci nuove parole, osserva la tua pronuncia, la purezza del tuo stesso discorso.
9 mesi 1 anno	Entro la fine di 1 anno, compaiono le prime parole. Il loro numero varia da 2 a 10. I seguenti suoni sono disponibili per la pronuncia del bambino entro l'anno: a, y, i, p, b, m. Così finisce fase preparatoria sviluppo del linguaggio.
Precoce (1-3 anni)	Con la comparsa delle prime parole, inizia la fase di sviluppo del linguaggio attivo. Un bambino con grande piacere ripete dopo un adulto e pronuncia lui stesso le parole, mentre può confondere e distorcere suoni e parole. All'inizio del percorso di assimilazione attiva della parola, il bambino usa la funzione generalizzante della parola (ad esempio, la parola "gattino" può significare "lavaggi del gattino", "il gattino è arrivato", "miagolii del gattino", ecc. ). Tale discorso è condizionato dalla situazione ed è accompagnato da gesti ed espressioni facciali. All'età di un anno e mezzo, il vocabolario del bambino aumenta a 100 parole; Frasi semplici. Entro la fine dell'infanzia, il vocabolario aumenta a 1.500 parole. Nel suo discorso, il bambino usa frasi complesse, compaiono le unioni: quando, perché, ecc. Il discorso dei bambini di tre anni è molto interessante: formano nuove parole, pronunciano frasi interessanti - tutto ciò indica che il bambino si sta sviluppando. All'età di 2 anni sono disponibili per la pronuncia i seguenti suoni: o, n, t ', d ', t, d, k, g, x, c, f. All'età di 3 anni, vengono raggiunti da th, l ', e, s '. A questa età, il bambino non è ancora fisiologicamente pronto a pronunciare suoni complessi. Ha bisogno di ciò che viene chiamato "per riempire la lingua".
Scuola dell'infanzia (3 anni-6 anni)	A 3 anni, il vocabolario di un bambino in età prescolare può contenere fino a 3.000 parole. Sta gradualmente aumentando e migliorando. Quasi tutti i bambini hanno carenze di pronuncia. All'età di 5 anni, il bambino manifesta la capacità di monologare il discorso, ad es. il bambino può inventare una breve rivisitazione di una fiaba o inventare una storia da un'immagine. A 3-4 anni, i suoni s, s, ts dovrebbero apparire nel discorso del bambino. E all'età di 3-5 anni, appaiono i suoni w, w, h, u, l, p, p'. All'età di 7 anni, il bambino indica correttamente qualsiasi frase, pronuncia qualsiasi suono.
Scuola (dai 7 anni)	All'età di 7 anni appare il discorso scritto e nell'adolescenza - letterario e gergale.

Cosa può ostacolare lo sviluppo del linguaggio?

Il discorso è complesso processo mentale. Sulla via della sua formazione ci sono molti ostacoli di natura sociale, ma ci sono anche disturbi organici del linguaggio:

io. Disturbi organici discorso associato al centrale (bark emisferi) o periferici (organi necessari per la riproduzione vocale) dell'analizzatore vocale.

Le ragioni Tali violazioni possono includere:

1. Un'anomalia intrauterina può verificarsi a seguito di patologia placentare, aborto spontaneo, tossicosi, malattie materne (ad esempio diabete mellito) e molte altre.

1. Malattie infettive della madre durante la gravidanza (ad esempio toxoplasmosi, rosolia, herpes).
2. Rh-conflitto tra madre e figlio.
3. Prematurità (meno di 38 settimane), postmaturità (più di 40 settimane).
4. Fumo (sia attivo che passivo). Le future mamme dovrebbero ricordare che quando lo fumano, le cellule cerebrali del bambino sono costantemente prive di ossigeno. Pertanto, può portare a violazioni più profonde.
5. L'uso di alcol e droghe.
6. Assunzione di farmaci vietati durante la gravidanza (ad esempio, gli antibiotici ototossici sono attualmente severamente vietati). Ma dovresti consultare il tuo medico prima di usare qualsiasi farmaco.
7. Condizioni di lavoro dannose (ad esempio, aumento dell'attività fisica).
8. Fatica.

2. Predisposizione ereditaria, anomalie genetiche (ad esempio, malocclusione).

3. Il parto difficile e le sue conseguenze (asfissia del bambino durante il parto da troppo.

4. Malattie subite dal bambino nei primi anni di vita (ad esempio neuroinfezioni, lesioni e contusioni cerebrali).

II. Condizioni sociali e di vita sfavorevoli:

1. Debolezza somatica (i bambini spesso si ammalano per molto tempo).

2. Disattenzione allo sviluppo del linguaggio dei bambini gioventù(ad esempio, pronuncia errata di alcuni suoni).

3. Il bilinguismo in famiglia (di regola, nelle famiglie degli emigranti).

4. Stress o forte paura.

5. "Shusyukane" con bambini di età pari o superiore a 1 anno.

Quando dovrei visitare un logopedista?

1. Il discorso del bambino è in ritardo rispetto agli indicatori normativi (pronuncia del suono, grammatica, vocabolario).
2. I disturbi del linguaggio sono persistenti.
3. I disturbi del linguaggio ritardano ulteriormente sviluppo mentale.
4. balbuziente.

Vorrei sottolineare che molti genitori si rivolgono a un logopedista solo per il problema della pronuncia di determinati suoni (solitamente [l] e [r]), trascurando altri aspetti del discorso (lessico-grammaticale e sintattico). Ma nell'arsenale di uno specialista c'è un numero enorme di giochi ed esercizi per lo sviluppo del linguaggio in generale.

L'aspetto di un bambino tanto atteso è una gioia per i giovani genitori. Tuttavia, ci sono ancora molti momenti felici, successi, preoccupazioni e preoccupazioni per il futuro.

Il neonato non comincerà a pronunciare le parole per intero a breve, ma i primi suoni si sentiranno dai genitori tra qualche mese.

Molte mamme attendono con impazienza questo momento. Allora, quando un neonato inizia a fischiare?

Quando aspettarsi i primi suoni

Durante il primo mese, il bambino piange e geme. I genitori non sentiranno altri suoni dal neonato. Il pianto è la prima fase nello sviluppo del linguaggio. Se ascolti attentamente, sentirai diverse sfumature di vocali nel grido. Il grido di dolore suonerà più esteso e simile alla lettera "O". Il grido di gioia e di piacere per l'incontro con tua madre è simile alla lettera "A".

All'inizio del secondo mese, il bambino inizia a provare la sua voce.

Durante questo periodo, il bambino pronuncia vocali semplici: "e", "y", "a", "o", "I", "wa". I genitori non sentono singole lettere, ma canticchiano. Si scopre che questo è dovuto alla pronuncia gutturale.

Inizialmente, il bambino canticchia di piacere in completo silenzio o quando vede un volto familiare. Il ronzio è un periodo importante nell'acquisizione del linguaggio, che deve essere mantenuto e sviluppato.
Ad un appuntamento dal medico a 1 mese, ti verrà sicuramente chiesto quali suoni fa tuo figlio, quanto spesso gorgoglia. Non essere confuso e rispondi mentre ascolti tuo figlio.

La fase di tubazione è breve e dura 3-4 settimane. Il ronzio coincide con livello generale sviluppo dell'udito e della vista, sviluppo dell'apparato vocale.

Il bambino può seguire a lungo le fonti di vari suoni, quindi provare a riprodurle.

A poco a poco, il bambino inizia ad applicare la sua abilità per comunicare con gli altri.

In che modo il tubare è diverso dal tubare?

Il tubare è la predominanza dei suoni vocalici nel discorso di un bambino e il tubare è una forma vocale più complessa che appare a circa 1,5 mesi.

Le consonanti iniziano ad apparire nei suoni: k, g, x e le loro combinazioni con le vocali: agu, ky, khy, gu.

La fase di tubare dura da quattro a cinque mesi. A volte il tubare si verifica spontaneamente in un bambino, il più delle volte quando guarda i giocattoli. Ma gradualmente, il bambino inizia a camminare in risposta alla comunicazione o al sorriso di un adulto e di una persona cara.

Il bambino inizia a comunicare, che è un indicatore importante dello sviluppo corretto e tempestivo del bambino. Il picco del tubare è di tre mesi.

Questa è l'età in cui la tua fotocamera o videocamera dovrebbe essere sempre a portata di mano per catturare le meravigliose canzoni di un amato bambino.

Spesso, un neonato inizia a camminare ascoltando una certa canzone, come se cantasse insieme.

Il bambino cerca di pronunciare le prime sillabe a 4-5 mesi di vita. Tutto inizia con i suoni labiali: "b", "m", "p". Le abilità acquisite gradualmente saranno migliorate e praticate.

Di conseguenza, il bambino inizierà a esprimere i suoi desideri e le sue emozioni in sillabe separate. Dopo un po' di tempo, dai suoni si formeranno dei discorsi.

Entro 12 mesi, il bambino inizierà a pronunciare parole separate composte dalle stesse sillabe: "madre", "donna", "papà" e così via. Per quanti mesi il bambino comincerà a tubare, dipende dai genitori.

Imparare a parlare

Per molti, canticchiare può sembrare un semplice divertimento. Tuttavia, è qui che inizia la formazione del discorso. Naturalmente, è impossibile insegnare in modo specifico a un bambino a canticchiare. Ma se vuoi, puoi accelerare il processo.

Ciò consentirà al neonato di imparare rapidamente e senza problemi speciali comunicare con il mondo esterno. Come insegnare a un bambino a canticchiare?

• Più comunicazione con il bambino.

Da qui inizia la percezione dei suoni e la concentrazione dell'attenzione. Ogni azione della madre dovrebbe essere accompagnata da commenti e spiegazioni. I genitori dovrebbero dire al proprio figlio cosa stanno facendo.

Parlare con il bambino dovrebbe essere durante il bagno, la fasciatura, l'allattamento al seno e il bagno mattutino. Allo stesso tempo, il discorso della madre dovrebbe essere sempre affettuoso e gentile, senza forti esplosioni di emozioni.

• Aggiunta di nuove vocali.

Se il bambino ha iniziato a canticchiare, puoi aiutarlo a sviluppare le sue abilità. Per fare ciò, la madre dovrebbe ripetere i suoni pronunciati dopo il bambino, aggiungendone di nuovi.

Devi iniziare con vocali e consonanti semplici. I bambini amano imitare gli adulti. Il neonato proverà a ripetere dopo la madre.

• Dovresti iniziare con un massaggio al palmo.

Inoltre, puoi interessare il bambino ai giochi con le dita. Permettono al bambino di sviluppare la motricità fine.

Se il neonato non tuba

Molti genitori iniziano a farsi prendere dal panico se un mese dopo la nascita del loro bambino non tuba. Va notato che un neonato è un organismo vivente e ci vuole del tempo per sviluppare una certa abilità.

In questo caso, molto dipende dal temperamento del bambino. Alcuni bambini iniziano a produrre le prime vocali già nella terza settimana di vita, e altri sono silenziosi per natura, solo 8 settimane dopo la nascita.

Ci sono situazioni in cui un bambino inizia a tubare, ma dopo un po' tacque. È abbastanza normale.

Forse il bambino si sta preparando ad imparare nuove sillabe. Il tubare riprende dopo un po', ma ci sono dei cambiamenti. Il neonato inizia a strillare, squittire e ridere.

Il ronzio può anche interrompersi a causa di fattori esterni. Questo accade con i bambini che non si sentono bene o hanno subito stress. Hanno difficoltà a comunicare con gli altri.

Cosa fare se il bambino non fischia?

Se il linguaggio non si è ripreso entro 8 mesi, il bambino dovrebbe essere mostrato al pediatra.

Forse il bambino ha un disturbo neurologico.

Non escludere problemi con gli apparecchi acustici. Uno specialista in un profilo ristretto aiuterà a stabilire le cause dello sviluppo ritardato del linguaggio: un otorinolaringoiatra o un neurologo.

Insomma

Ora sai a che ora i bambini iniziano a canticchiare. I primi suoni sono molto importanti per ulteriori sviluppi discorso. Se il bambino si rifiuta di canticchiare, puoi spingerlo a farlo.

I genitori dovrebbero trascorrere più tempo con il loro bambino e monitorare da vicino il suo sviluppo. Se il bambino ha iniziato a canticchiare e sorridere con piacere quando ha visto volti familiari, allora questi sono segni sicuri di uno sviluppo normale.

In questi momenti, i genitori non dovrebbero reagire violentemente. Questo potrebbe spaventare il bambino. Affinché il bambino si sviluppi normalmente e provi nuovi suoni, vale la pena circondarlo di affetto e tenerezza.

Come controllare e scoprire in modo indipendente a casa quali suoni non pronuncia, afferma il logopedista Yarosh Tatyana Aleksandrovna.

Molti genitori di bambini in età prescolare si chiedono a che età un bambino dovrebbe imparare a pronunciare determinati suoni e come controllare il parlato da solo a casa. Questo è ciò di cui parlerà l'articolo.

Inesatto naturalmente, cioè Questo è un legame linguistico fisiologico. Ma entro e non oltre 5-6 anni, il bambino deve imparare a pronunciare correttamente tutti i suoni. madrelingua. Eventuali violazioni a questa età sono già considerate difetti di pronuncia.

Le cause più comuni di ritardo del discorso sono:

1. deviazioni nella struttura apparato vocale(malocclusione, frenulo della lingua accorciato),
2. mobilità insufficiente delle labbra, della lingua, della mascella inferiore.

Prima di procedere alla correzione delle carenze della pronuncia del suono, è necessario scoprire quali suoni il bambino non pronuncia o pronuncia in modo errato e in cosa si esprime questa mancanza (distorsione, omissione, sostituzione con un altro suono).

Come controllare in modo indipendente il discorso del bambino

1. Quando si controlla il discorso di un bambino, la pronuncia dei suoni "sh", "g", "h", "u" (un gruppo di sibili), "s", "s", "z", "z" , viene prima di tutto spuntata “c” (un gruppo di fischietti) e “r”, “r”, “l”, “l” (suoni sonori).
2. Durante l'autotest del linguaggio, non invitare il bambino a ripetere parole o suoni dopo di te.

   Questo metodo non dà un'idea affidabile del suo discorso indipendente. Dopotutto, imitando un adulto, il bambino spesso pronuncia i suoni meglio che da solo. Invita il bambino a raccontare una poesia, raccontare una fiaba. Ascolta attentamente il suo discorso, cerca di stabilire quali suoni non pronuncia o pronuncia in modo errato.

3. Un controllo più dettagliato di quali suoni il bambino non pronuncia può essere eseguito a casa senza un logopedista che utilizza le immagini.

   Invita il bambino a nominare ciò che è disegnato nell'immagine, ascolta attentamente come pronuncia questo o quel suono. Il suono esaminato dovrebbe essere in parole in posizioni diverse (all'inizio, nel mezzo, alla fine della parola).

Ecco un esempio un elenco di immagini per controllare autonomamente il discorso il bambino e scopri quali suoni non pronuncia:

- cane, slitta, albicocche, cavoli, bus
suono "s".- 7 (sette), oche, alci
- castello, ombrello, capra, vaso
Suono "z"- specchio, zebra, cestino
- pollo, cetrioli, uova, lepre
- cappello, pelliccia, pancione, matita
- scarabeo, riccio, forbici
- bollitore, palla, chiave, tartaruga, botte
- spazzola, scatola, impermeabile
- lampada, tavolo, scoiattolo, sedia
Il suono "l"- volpe, telefono, sale
- cancro, pesce, palla, anguria, zebra, uva, formaggio, pomodoro
suono "r".- ravanello, cetriolo, funghi, pan di zenzero
Suona "y"- bollitore, passero, tram, panca

Di solito, una violazione di una consonante dura è accompagnata da una distorsione della sua variante morbida. Per esempio. se il suono "s" è pronunciato in modo interdentale, anche il suono "s" sarà interdentale.

Assicurati di controllare se il bambino pronuncia il suono testato in modo errato in tutte le parole, se può pronunciare il suono in isolamento. Per fare ciò, invita il bambino a ripetere dopo di te il suono che non pronuncia durante discorso frasale e nelle singole parole. Se il bambino pronuncia correttamente il suono in una forma isolata, il lavoro sull'impostazione del suono scompare.

In questi casi, devi solo chiarire la pronuncia del suono e quindi risolverlo in parole e frasi. Se il suono è ancora pronunciato distorto, è necessario sviluppare la posizione corretta degli organi del linguaggio, in cui si ottiene una pronuncia chiara.

Quando si sostituisce un suono con un altro, viene eseguito un lavoro a più stadi. Oltre a coltivare la pronuncia corretta (impostare il suono) e fissarla nel parlato, è necessario lavorare sulla distinzione tra il suono appena ricevuto e il suono sostitutivo. Ad esempio, quando si sostituisce il suono "sh" con il suono "s" (cat - "koska"), è necessario eseguire una serie di esercizi che insegnino al bambino a distinguere tra i suoni "sh" e "s".

Controllo del linguaggio del bambino: difetti nella struttura degli organi del linguaggio

Frenulo della lingua

Per identificare, invitare il bambino ad alzare la lingua fino ai denti superiori.

Con una briglia molto corta, il bambino non sarà in grado di sollevare affatto la lingua. Se il frenulo non è molto accorciato, la lingua si solleverà, ma allo stesso tempo la sua punta sarà biforcuta (a forma di cuore), perché il frenulo lo tirerà giù. Se il bambino non riesce affatto ad alzare la lingua, devi farlo con il manico liscio di un cucchiaino.

Un frenulo della lingua corto o accorciato dà difetti nella pronuncia dei suoni "g", "w", "r", "l".

Paresi dei muscoli delle labbra e della lingua

La paresi è un indebolimento dei movimenti muscolari. I movimenti degli organi del linguaggio sono lenti, imprecisi, a volte scoordinati. Per identificare questa violazione, invita il bambino a eseguire diversi esercizi:

• tirare le labbra in avanti con un tubo. Se il bambino ha difficoltà, questo potrebbe essere un segno di paresi.
• allunga le labbra in un sorriso. Con la paresi, il sorriso sarà un po' "storto" - un lato delle labbra si muove meno.
• allarga la lingua, "pala". Con la paresi, il bambino non può farlo, la lingua si restringe costantemente.
• tira fuori la lingua dalla bocca. Con la paresi, la lingua devia da un lato o trema.
• apri la bocca e tienila in quella posizione. La lingua con paresi può sembrare un "nodulo".
• toccare la punta della lingua agli angoli della bocca. Con la paresi, la punta della lingua non si restringe e non cade chiaramente nell'angolo della bocca.

Se noti almeno alcuni di questi segni nel tuo bambino, avrai bisogno dell'aiuto di un neurologo e non solo di lavorare con un logopedista.

Malocclusione dei denti

Se la mascella superiore o inferiore del bambino sporge in avanti, è necessario visitare un ortodontista.

Controlliamo il discorso del bambino: sottosviluppo dell'udito fonemico (parlato).

Per identificare il sottosviluppo dell'udito fonemico (parlato), offri a tuo figlio diversi compiti di gioco:

• seleziona le immagini con un determinato suono (ad esempio, con il suono "s")
• trovare le parole per un determinato suono (per questo compito, scegli il suono che il bambino pronuncia correttamente: "a", "o", "v", "m", ecc.)
• batti le mani quando senti un determinato suono (pronunciato correttamente)
• nomina quale suono si ripete in ogni parola: papavero, madre, macchina, matrioska, farina, latte.

Difficoltà o errori sistematici nell'esecuzione di tali compiti indicano sottosviluppo udito fonemico, che interferisce con la formazione di una pronuncia a tutti gli effetti.

Con l'aiuto di trucchi così semplici, puoi controllare in modo indipendente il discorso del bambino a casa senza un logopedista e scoprire quali suoni non pronuncia.

Quando inizia a parlare il bambino? I bambini differiscono così tanto tra loro che i dati medi non riflettono il quadro reale. Ci sono bambini che parlano già fino a 15 parole a 10-11 mesi e ci sono casi in cui sono ostinatamente silenziosi anche a 2,5 anni, nonostante il normale sviluppo mentale.

Più di una volta, gli psicologi hanno cercato di determinare esattamente quante parole dovrebbero conoscere i bambini di una certa età. Tuttavia, tutti questi tentativi finora sono falliti, perché i bambini di età compresa tra uno e due anni sono troppo diversi tra loro. Charlotte Buhler, psicologa infantile, PhD, ha calcolato il vocabolario minimo e massimo per ogni età. Si è scoperto che ci sono enormi differenze tra questi valori. Secondo i suoi calcoli, in un anno e tre mesi, il vocabolario di un bambino varia da 0 a 232 parole.

Lo sviluppo del linguaggio ha due direzioni principali: possesso passivo della parola (il bambino comprende il significato delle parole, ma non può riprodurle da solo) e attivo. Il discorso passivo precede il discorso attivo nel suo sviluppo.

Termini approssimativi di formazione del discorso:

1-2 mesi - appare il ronzio. Il tubare è un suono melodioso persistente o sillabe: "a-a-a-a", "ha-a", "gu-u-u", "a-gu".

Modello Coo

2-3 mesi - il ronzio continua. Il bambino pronuncia diverse sillabe: gu, shi, boo, zy e altre.

4 mesi - ci sono risate e strilli. I suoni sono simili a: al-le-e-ly-agy.

5 mesi - il bambino "canta", cambiando l'intonazione della voce.

6 mesi - di norma, il bambino inizia a capire il discorso di un adulto, reagisce all'intonazione, riconosce le voci familiari. Appare un balbettio. Babble è il canto di sillabe come /ta-ta-ta/, /ba/, /ma/, ecc. Con l'aiuto del balbettio, il bambino esprime i suoi desideri e le sue richieste o semplicemente "gioca" con i suoni della voce.

Modello di balbettio

7–8 mesi- il bambino capisce molte parole. Dice sillabe: ba-ba. si-si-si e suoni suoni: p, b, m, g, k, e, a. Riconosce i nomi di quegli oggetti che pronuncia un adulto. Cerca gli oggetti con gli occhi.

A partire dagli 8 mesi, i bambini iniziano ad associare le parole non solo agli oggetti, ma anche ai propri movimenti.

Possono pronunciare parole composte da due o tre sillabe aperte (la-la, ta-ta, ku-ka, ecc.), imitare suoni (bi-bi, woof-woof, pi-pee, ecc.). Conosci i nomi di alcuni oggetti. Comprendi semplici istruzioni: porta un giocattolo, dai una penna. In questa fase, il loro discorso è piuttosto "passivo".

In alcuni bambini, il periodo di sviluppo del linguaggio passivo è molto ritardato. Fino a 2 anni, un bambino può capire tutto ciò che gli adulti gli dicono e persino seguire bene le loro semplici istruzioni (dare, sedersi, prendere), senza pronunciare una sola parola: o è silenzioso o spiega con un adulto usando il balbettio .

Succede che i bambini ostinatamente silenziosi fino a 2 anni già a 3 anni raggiungano e superino nel loro sviluppo coloro che hanno iniziato a pronunciare le prime parole già a 9 mesi. Pertanto, non preoccuparti se fino a 2 anni nel vocabolario attivo del bambino ci sono solo due o tre parole. Se comprende il discorso rivolto a lui, se ascolta con interesse gli adulti e impara i nomi di molte cose, allora il suo sviluppo del linguaggio è normale e prima o poi parlerà.

La prima parola del bambino non deve essere simile alla solita parola "adulta". È sufficiente che sia un tale insieme di suoni che nel discorso del bambino denoti un oggetto, una persona o un fenomeno specifico (ad esempio "mo" invece di "latte", "sì" invece di "dare", "ciarlatano" invece di “anatra”, “ko” invece di “gatto”, ecc.). Nella logopedia, tali mezze parole sono considerate parole a tutti gli effetti.

Natalia Pyatibratova, logopedista, insegnante Montessori

L'uomo non è un computer. Non ci sono norme rigide per il numero di parole in un particolare periodo del suo sviluppo, proprio come è impossibile aspettarsi entro una settimana quando il bambino inizierà a camminare o raccogliere una piramide. Nella logopedia, c'è solo un numero approssimativo di parole, il minimo che una madre può navigare. Quindi, le prime parole riconoscibili potrebbero non apparire fino a 1 anno e da un anno a 1 anno sono sufficienti 4 mesi affinché il bambino usi 3-4 parole nel discorso. Molte mamme, avendo sentito parlare della barra alta in termini di numero di parole (10-20 in 1 anno), sono spaventate, non considerando che la parola è anche balbettio relativo a un oggetto o fenomeno. In un modo o nell'altro, questo approccio è piuttosto ristretto, poiché quando si valuta il discorso delle briciole, è necessario prestare attenzione alla quantità di comprensione del discorso indirizzato, all'emotività e alla curiosità del bambino e all'attività vocale , che può essere manifestato da balbettii, muggiti, vocalizzazioni ininterrotte.

Azova Olga Ivanovna
Foto: vesti.ru

Norma o no?

– Olga Ivanovna, parlaci delle norme del linguaggio. Quanto ci si può fidare delle tavole: “Un bambino in un anno dovrebbe sapere tanto e tanto e dire questo e quello”?

- Un bambino dovrebbe pronunciare 1-10 parole all'anno e conoscere 30-60 parole al passivo. Questi sono i dati del Children's Speech Data Fund dell'Università pedagogica statale russa. A. I. Herzen, ci si può fidare. Ma capisco perché si pone una domanda del genere. Una volta, parlando con un eminente scienziato, neurologo, dottore in scienze, ho sentito: "Dobbiamo rivedere le norme dello sviluppo del linguaggio". E, nonostante siano passati molti anni, non smetto di essere arrabbiato per questo. Come possono essere rivisti? Apparentemente, spostare artificialmente il quadro. Ma se le betulle nere crescono a Chernobyl dopo il disastro, ciò non significa che questa sia la norma, tutti conoscono la betulla bianca e cadente. Così è con l'ontogenesi vocale. È più facile pensare non alle ragioni del ritardo del discorso, ma alla falsificazione dello sviluppo normotipico. Dopotutto, anche se molti bambini si sviluppano in ritardo, ciò non significa che non ci sia una norma.

Lo scienziato di Pietroburgo V.A. Kovshikov, che si è occupato dei disturbi del linguaggio nei bambini con alia (mancanza di parola con udito e intelletto intatti), in diversi anni ha condotto ricerche sullo sviluppo del linguaggio nei bambini degli studenti del dipartimento di logopedia dell'Istituto pedagogico statale di Leningrado. Herzen. Negli anni '70, tutti i bambini rientravano nella norma del linguaggio, negli anni '80 e '90, non tutti, e la percentuale di sviluppo del linguaggio normalizzato diminuiva ogni anno.

- E se il bambino non corrisponde a loro - questo è Causa di preoccupazione?

Sì, questo è motivo di preoccupazione. Ma consiglio di prestare attenzione non tanto al vocabolario attivo, ma al fatto che il bambino capisca il discorso rivolto, se risponda a semplici istruzioni vocali. Ad esempio, "porta una bottiglia" - va dove di solito si trova la bottiglia, "andiamo a lavarci le mani" - va in bagno, imita il lavaggio delle mani. All'età di un anno, il bambino dovrebbe conoscere il suo nome, comunicare facilmente e interagire con i genitori e i bambini nel parco giochi.

- E succede che fino a tre anni il bambino tace, e poi - come parlerà?

– Sì, succede. Questi sono bambini deposito: capiscono tutto, comunicano con i gesti, ma parlano poco. Tuttavia, penso che non siano completamente muti, dicono alcune parole. Esiste una tale ipotesi: i bambini moderni sono "troppo intelligenti": capiscono che non possono farlo come fanno gli adulti e accumulano un vocabolario passivo. Ma, in ogni caso, questa è un'occasione per contattare un logopedista. Sebbene ogni storia dello sviluppo del linguaggio debba essere considerata individualmente, ogni bambino ha il proprio ritmo di sviluppo, ma l'ontogenesi è la stessa per tutti.

Diciamo che un bambino ha iniziato a parlare dopo tre anni, questo non significa che non ci saranno perdite. In altre parole, se tutto fosse puntuale, il livello di sviluppo del bambino sarebbe più alto. Questi bambini di solito hanno ritardi nel linguaggio e, possibilmente, nello sviluppo psicoverbale. E se il discorso inizia a svilupparsi come se improvvisamente e intensamente, allora tale rapidità è spesso accompagnata da balbuzie.

Quando dare l'allarme e se assumere farmaci?

- Di cosa dovresti davvero preoccuparti? Puoi parlare dei segni e dei motivi di preoccupazione tra un anno, un anno e mezzo, due, tre, quattro... progressivamente schema-tabella? Cioè, quali abilità non può non avere un bambino sano?

– Si possono annotare i cosiddetti “punti di riferimento”:

• 3-6 mesi - il bambino prova l'apparato articolatorio in azione ed emette molti suoni.
• 1 anno - le prime parole "madre", "dare", con un buon tasso di sviluppo fino a dieci parole.
• 2 anni - costruendo una semplice frase di 3-4 parole.
• 3 anni è una frase comune, il bambino parla molto e bene, recita poesie a memoria.
• 4 anni: la frase è costruita tenendo conto della grammatica, utilizzando tutte le parti del discorso.
• 4-5 anni - il discorso prende forma storia breve. L'inizio della formazione dell'udito fonemico.
• 5 anni - si forma il discorso, possiamo dire che questo è il discorso di un adulto. Il bambino fa tutti i suoni.
• 6 anni - discorso coerente ben sviluppato.

All'inizio della scuola, il discorso del bambino è normalmente completamente formato e sviluppato così tanto da passare al livello di lettura e scrittura e dalla fine della seconda elementare al livello di scrittura.

Tutti gli specialisti che si occupano del linguaggio dei bambini conoscono bene lo schema di sviluppo sistemico del linguaggio dei bambini normali del logopedista N.S. Zhukova, compilato secondo la collezione articoli scientifici famoso linguista sovietico A.N. Gvozdev "Problemi dello studio del linguaggio dei bambini" (1961), che descrive il longitudinale del discorso dei bambini di suo figlio. Questo schema dettagliato e di alta qualità per descrivere il discorso dei bambini è ancora il più popolare. Ma, poiché la sfera interessi scientifici Gvozdev erano fonetica e morfologia, lo scienziato non ha risolto comprensione discorso di un bambino e registrazioni di sistema dettagliate del lessico iniziano solo da 1 anno 8 mesi.

Puoi familiarizzare con la tabella "Lo sviluppo del discorso del bambino è normale" del Children's Speech Data Fund dell'Università pedagogica statale russa. A. I. Herzen, che rifletteva i principali modelli di sviluppo del linguaggio da 0 a 7 anni.

- Esistono farmaci di comprovata efficacia per "iniziare" il discorso e correggere i problemi del linguaggio? A che età e da quali specialisti è consigliabile esaminare un bambino per la presenza di disgrafia?

– Una domanda sulla medicina basata sull'evidenza è una domanda per un neurologo, non un logopedista.

Per "iniziare" il discorso. In primo luogo, questo è un nome piuttosto condizionale, non c'è un lancio, è un insieme di misure correttive. Cioè, è impossibile iniziare un discorso con un clic, né con le pillole, né con un trucco.

Per quanto riguarda l'opportunità di esaminare un bambino per la presenza di disgrafia. La funzione di base della scrittura si forma prima della fine della 2a elementare. Quindi è possibile determinare se l'abilità di scrittura è stata formata con successo o meno. Cioè, sarebbe più corretto esaminare il bambino per la disgrafia alla fine del 2° anno di scuola. Ma, sfortunatamente, in molte scuole "danno addio al primer" a metà della prima elementare, iniziano a studiare le regole di ortografia e il processo di formazione dell'abilità di scrittura viene completato entro la fine del primo anno di studio . E si scopre una violazione dell'ontogenesi. Il bambino, senza completare una fase di sviluppo - senza aver formato l'abilità di scrittura, procede a un'altra - lo sviluppo del discorso scritto. Questo non è indifferente all'abilità stessa: possono apparire peculiari errori di tempo (tempo) disgrafico.

C'è un solo specialista nell'identificazione della disgrafia: un logopedista che si occupa dei disturbi della lettura, della scrittura e della scrittura. Se un bambino ha anche problemi neurologici nella struttura del disturbo, anche un neurologo guarda, ma in generale questo è il lavoro di un logopedista.

- Un punto molto importante. Mi viene spesso chiesto in che modo un logopedista differisca da un defectologo, infatti mi imbatto in questo ogni giorno. E oggi una madre mi dice: "Hanno portato il figlio in una scuola normale, devono solo lavorare con un defettologo". Chiarisco: “Con un pedagogo oligofrenico?” Lei: "No". Io: “Allora con chi? Non con un tiflopedagogo?»

- I laureati delle facoltà defectologiche delle università hanno la specialità principale (insegnante sordo, typhlopedagogue, oligophrenopedagogue) e aggiuntiva - logopedista. Questa specialità aggiuntiva autorizza, ad esempio, un insegnante per non udenti (difettologo) a lavorare come insegnante di logopedia in un istituto specializzato. Suona più o meno così: un insegnante di non udenti e un logopedista in una scuola per bambini di tipo II. Inoltre, le facoltà di difettologia delle università dispongono di un dipartimento di "logopedia", dove ricevono la specialità di un logopedista.

Di norma, i "patologisti-difettosti del linguaggio" sono quegli specialisti che vogliono impressionare le madri o camuffare la dissonanza della parola "pedagogo oligofrenico". I "patologisti-defectologi del linguaggio" possono anche essere coloro che si sono laureati nei dipartimenti di pedagogia dei sordi, defectologia prescolare. Coloro che si sono laureati nel dipartimento di logopedia sono molto sensibili alla loro specialità e non inventeranno qualcosa di superfluo.

In alcuni diplomi di logopedista è presente la voce "psicologo speciale", sinonimo della parola "difettologo". Questa specialità dà il diritto di lavorare in una scuola materna Istituto d'Istruzione logopedista o defectologo.

In sanità, l'algoritmo è più difficile. Ad esempio, ripristinare la parola dopo un ictus, impostare o evocare una voce dopo un intervento chirurgico alla laringe, trattare i bambini dopo un intervento chirurgico alla mascella e al labbro (con rinolalia), correggere la balbuzie può essere eseguita solo da un logopedista che ha studiato nel reparto di logopedia.

Logopedista (difettologo) si occupa di qualsiasi disturbo del linguaggio che può essere sia nel discorso stesso che nel suo design. Di norma, un logopedista lavora con bambini normotipici. Ma anche con gravi disturbi del linguaggio (alalia, disartria, balbuzie), un logopedista si occupa anche di un bambino.

- Un bambino di 2,6 anni dice solo poche parole come "mamma, papà, donna". Hanno messo ZRR, prescritto per bere pantocalcina. Devo andare da un logopedista? E cosa fare per parlare con il bambino?

- 2.6 - questa è l'età in cui è davvero possibile mettere un ritardo funzionale nello sviluppo del linguaggio. A questa età, i bambini normotipici parlano con frasi lunghe ed estese.

Non risponderò del pantocalcina, questa non è di mia competenza. La mia raccomandazione è che il più possibile prima di un bambino ha mostrato un buon logopedista, perché ora c'è un chiaro ritardo nel discorso. Ripeto ancora una volta: dovrebbero esserci circa 5-10 parole all'anno, a 2 anni - una frase breve, a 3 anni - una frase comune composta da 4-5 parole. In questo caso, non è così.

Come posso aiutarti a parlare?

Cosa devo fare per far parlare mio figlio? Il consiglio più semplice per la mamma?

- Puoi organizzare giochi con tuo figlio, pronunciare tutte le parole del gioco. Se il bambino è molto piccolo, devi sederti in modo che i tuoi occhi siano nessuno livello con gli occhi in modo che possa vedere chiaramente la tua articolazione. Cerca di usare le stesse parole, frasi brevi. Semplifica il tuo discorso con parole di due sillabe come "mamma", "papà", cioè puoi nominare le scarpe parola breve"bot", un cane - "ava" e così via, prova a inventarlo tu stesso. Il nome del bambino deve essere semplificato: non Dementy, ma Dema, non Arseniy, ma Senya.

Semplifica le parole per articolazione, ad esempio, usa le parole con i suoni che il bambino sa già parlare, cioè con "p", "m", "b", questi sono i suoni che compaiono per la prima volta nel discorso dei bambini Intorno al mondo. Crea una specie di album comune, incolla semplici immagini o fotografie di parenti e chiamali brevemente per nome e chi è quale membro della famiglia. Costruisci frasi brevi e abbozzate.

Se sono già stati digitati molti nomi di animali, ad esempio "kisa", "ava", "petya" - un galletto, "lo-lo" - un pinguino, "misha" - un cucciolo di orso, puoi aggiungere parole brevi -azioni a loro: “vai, Misha, vai, petya, e così via. E gradualmente il bambino capirà l'algoritmo del discorso semplice.

Tuttavia, è meglio rivolgersi a un logopedista, perché a 2,6 anni puoi impegnarti non solo nella parola, ma anche sviluppare funzioni mentali più elevate.

- Che tipo di manuali consiglieresti per le attività congiunte dei genitori con un bambino?

– Vorrei citare alcuni manuali molto noti e di alta qualità. Questi sono i manuali di Elena Mikhailovna Kosinova per lo sviluppo del vocabolario e della grammatica. Per i bambini più piccoli: questo è l'album di Olga Andreevna Novikovskaya, l'album di Svetlana Vadimovna Batyaeva. Ci sono una serie di vantaggi per i più piccoli, per i bambini età prescolare Tatyana Alexandrovna Tkachenko, Olga Alexandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova. In generale, cerca di raccogliere libri con immagini luminose di grandi dimensioni e istruzioni chiare.

Quando iniziare a preoccuparsi?

Quando esattamente è necessario prestare attenzione che qualcosa non va?Sul la pronuncia di quali suoni dovrebbe essere prestata particolare attenzione e provare a correggerli da soli? E parlaci degli asili nido di logopedia: perché alcune persone ne hanno paura come il fuoco e come aiutano un bambino in essi?

– Devi assolutamente prestare attenzione alle peculiarità del comportamento del bambino e all'assenza di parola, proprio con una combinazione di questi due fattori. Quando un bambino non guarda negli occhi, quando un bambino non risponde a un nome, quando un bambino non segue semplici istruzioni, non interagisce con i genitori, si muove in modo abbastanza attivo e in qualche modo inappropriato, corre, "sbatte le ali", e allo stesso tempo non c'è parola: questo è un motivo per andare dal dottore.

Penso che non valga la pena aggiustare i suoni da soli, dopotutto i professionisti dovrebbero farlo. In generale, dovresti cercare di parlare con il bambino in modo corretto, chiaro, in modo che il bambino veda l'articolazione.

Per quanto riguarda gli asili nido di logopedia, ora quest'area ha subito una seria riorganizzazione e non esiste una risposta definitiva a ciò che sta accadendo lì e come sta accadendo, perché le esigenze cambiano continuamente. Ma qualche tempo fa, mi era abbastanza chiaro come esistono gli asili nido di logopedia e mi piaceva l'organizzazione di questi asili. Il bambino era impegnato con un logopedista ogni giorno - questo è esercizi frontali sotto la guida di un logopedista cinque volte a settimana. Inoltre: quando i bambini andavano a fare una passeggiata, il logopedista portava i bambini a sua volta sessioni individuali, cioè 2-3 volte a settimana, dove, ad esempio, venivano messi in scena i suoni. E nel pomeriggio, l'insegnante, che aveva anche un'istruzione aggiuntiva, ha elaborato i compiti assegnati dal logopedista.

Quindi guarda quante attività! Inoltre, l'educatore nei giardini di logopedia era obbligato a includere il lavoro del linguaggio nei momenti del regime: porre domande specifiche, chiedere al bambino di ripetere le costruzioni del linguaggio ancora e ancora. Tale formazione ha distinto qualitativamente questi bambini dagli altri, quelli ordinari: bambini in gruppi di logopedia, in particolare con FFN, erano perfettamente preparati per la scuola. E non c'era assolutamente nulla di cui aver paura, cioè non solo non aver paura, ma bisogna assolutamente portare il bambino lì.

Ad oggi, la situazione è leggermente cambiata. Se prima c'erano tre gruppi nei giardini di logopedia: un gruppo per bambini con sottosviluppo generale discorso; gruppo per bambini con difficoltà di pronuncia del suono; gruppo per bambini balbuzienti - ora il numero di questi gruppi è in calo. Ad esempio, i disturbi della pronuncia del suono sono stati rimossi dall'ambito degli asili nido di logopedia e rimangono bambini con disturbi piuttosto complessi: o sono bambini non parlanti, o si tratta di bambini con una sorta di disturbo combinato, con una complessa struttura di difetti. Pertanto, non so se valga la pena andarci per un bambino normale e, molto probabilmente, non lo porteranno nemmeno lì.

Quando è necessario un logopedista?

Come scegliere un logopedista? A cosa prestare attenzione? Ci sono centri governativi dove lavorano con i bambini?

La domanda è come scegliere un logopedista, quali sono i requisiti professionali. Il primo è, ovviamente, un diploma di istruzione. Ogni logopedista dovrebbe avere un diploma di istruzione superiore. Il logopedista deve completare università pedagogica, Facoltà Difettologica, Dipartimento di Logopedia. Di conseguenza, il diploma dovrebbe contenere la voce "insegnante-logopedista" e "insegnante (ad esempio, se è il dipartimento di logopedia) di lingua e letteratura russa per i bambini di una scuola speciale del 5° tipo", cioè , per bambini con gravi disturbi del linguaggio.

Un logopedista dovrebbe venire da un bambino piccolo con una serie di vantaggi. È meglio che queste siano immagini luminose. Dovrebbero esserci molte immagini e generalmente vantaggi. Naturalmente, un logopedista deve avere un bel discorso alfabetizzato. Il logopedista deve necessariamente trovare un approccio al bambino, cioè iniziare a interagire, e l'esame dovrebbe svolgersi il più possibile in modo giocoso.

Se c'è un centro statale dove lavorano con i bambini? Certo. Ci sono anche asili nido e cliniche. Ma, per quanto ne so, c'è un carico di lavoro molto pesante.

- OÈ necessario un logopedista se non ci sono problemi particolari, ad eccezione della pronuncia distorta di "sh" e "g"?

– Sai, forse non dovresti fare niente. Dico spesso che c'erano molte persone nella storia che avevano problemi di linguaggio, ma, tuttavia, il loro contributo alla storia è piuttosto alto, cioè questo non li ha fermati nella vita. Ma se noi stiamo parlando su una ragazza, e una ragazza sceglie spesso una professione linguistica o una professione direttamente correlata alla parola, quindi una pronuncia errata può interferire con la sua vita.

Posso dirti che non mi dà fastidio se una persona distorce i suoni, mi ci abituo abbastanza velocemente. Sento, certo, ma cerco di non prestare attenzione, non si sa mai quale caratteristica individuale abbia una persona. Ma nel nostro paese, nella nostra cultura, nella nostra società, non è consuetudine pronunciare suoni in modo distorto, questo è considerato una violazione di un certo standard.

Se i genitori vogliono mettere suoni sul loro bambino, io, come specialista, ovviamente, lo sostengo, perché non vedo alcun problema in questo. Questo non è un gran numero di classi da mettere, infatti, un suono, questa è un'articolazione sia per [w] che per [g], quando si pronuncia il secondo suono, si aggiunge solo una voce. Non vedo particolari difficoltà, è facile da fare durante l'infanzia.

Confusione con i suoni

– Secondo il preside della scuola, i bambini che distorcono i suoni non saranno in grado di scrivere correttamente, perché. le informazioni nella testa sono distorte. Questo è vero?

- Penso che l'insegnante non intendesse la distorsione, ma la sostituzione dei suoni. Spiega brevemente: la distorsione del suono è come non è consuetudine parlare nel sistema linguistico, in questo caso russo. Ad esempio, non è consuetudine dire suoni interdentali, laterali, gola "p", ma in questo caso il bambino capisce che c'è un suono di gola, ma non c'è una lettera di gola nella lettera, quindi non può esserci un errore del genere .

Ma se un bambino, ad esempio, invece di "sh" dice "s", "Sasha" suona come "Sasa", in seguito nella lettera potrebbe verificarsi un tale errore, perché il bambino percepisce in modo errato il suono a orecchio, lo sostituisce rispettivamente nell'articolazione, quindi sostituirà la lettera. In questo caso, stiamo parlando di una violazione dell'udito fonemico e solo un logopedista può dire di tale violazione.

- H e nelle interviste a scuola, ai genitori è stato detto che i bambini che parlano male distorcono le informazioni e poi scrivono male. La tua opinione?

- In precedenza, un logopedista poteva dire: "Per favore, metti i suoni ai bambini prima della scuola, se non lo fai, ci saranno errori nella lettera". Ora molti genitori sono abbastanza istruiti da accettare facilmente questa controversa affermazione sulla fede.

Se un bambino sostituisce i suoni, questa è una violazione dell'udito fonemico, cioè percepisce erroneamente i suoni a orecchio, rispettivamente, potrebbero esserci effettivamente sostituzioni di lettere per iscritto. Se un bambino parla male, significa che ammette discorso orale agrammatismi, cioè usa erroneamente le desinenze in base al genere, al numero o al caso. Ad esempio, un bambino dice: "Gli uccelli sono seduti sugli alberi", - nella norma della lingua russa "sugli alberi", rispettivamente, in questo caso, mentre un bambino parla, quindi può scrivere.

Se questo non viene corretto in tempo, può trasformarsi in un discorso scritto. Tutte le violazioni-agrammatismi compaiono nel 3°-4° anno, quando compare la propria lingua scritta.

– E Se un bambino in un discorso orale dice "v", quindi "l", confonderà queste lettere per iscritto? E se un bambino riordina le sillabe, allora va in una lettera?

- Se il bambino confonde "v" e "l", allora questa è una distorsione del suono, il bambino dice "a due labbra" [l], vagamente simile al suono [v]: "lampada", "barca". Tale violazione non dovrebbe riflettersi per iscritto, perché si tratta di una distorsione o, in altre parole, di una violazione muscolare - una violazione della formazione dei muscoli dell'apparato articolatorio, una violazione della struttura anatomica. Ciò può accadere se il bambino ha una grave violazione dell'udito fonemico. [B] e [l] - suoni di diversi gruppi fonetici, di solito i bambini li distinguono a orecchio.

Se un bambino confonde o riorganizza le sillabe, si parla di violazione della struttura sillabica. Questa violazione può benissimo passare alla scrittura: una violazione della formazione dell'analisi e della sintesi del linguaggio si aggiunge ulteriormente alla violazione della struttura sillabica, il bambino distingue erroneamente il primo suono, il secondo suono, distingue erroneamente una sillaba da una parola o riorganizza sillabe. Di conseguenza, la disgrafia si forma sulla base di una violazione della formazione dell'analisi e della sintesi del linguaggio.

Sviluppo del linguaggio ritardato

- Qual è la procedura per RRR? Quali esami superare? Ho bisogno di un EEG, ecografia, risonanza magnetica? Un bambino di 3,7 anni parla a malapena, quali sono i motivi? Quali specialisti per frequentare le lezioni? Cosa può fare una madre?

Qual è la diagnosi e il trattamento dell'alalia? Fino a che età è possibile correggere i problemi di linguaggio? Cosa fare se il bambino non vuole esercitarsi e ripetere?

– Impossibile nominare esami in contumacia. La prima cosa da fare è consultare un neurologo. Il neurologo guarda necessariamente il bambino, i suoi riflessi, la pelle, parla con lui, chiede alla madre in dettaglio lo sviluppo del bambino, il corso della gravidanza e del parto e solo dopo è programmato un esame. Sì, può essere un encefalogramma (EEG) e Doppler (USDG), ma è del tutto possibile che siano necessari altri esami.

La risonanza magnetica è un esame piuttosto complicato, di solito è prescritto rigorosamente secondo le indicazioni. Cioè, se, ad esempio, un bambino ha neoplasie, tumori, cisti o qualcos'altro di simile, allora sì. Ripeto, tutti questi appuntamenti sono presi da un medico (in questo caso un neurologo), nessun altro specialista può prescrivere tali esami.

Perché un bambino di 3,7 anni non dice quali sono le ragioni? Le ragioni sono enormi. In genere è impossibile scoprirlo in contumacia, ma anche in una conversazione faccia a faccia, le ragioni possono essere solo immaginate approssimativamente. Sì, può essere un problema intrauterino, malattia della madre, malattia del bambino, fattori ambientali, tossicosi della prima e della seconda metà della gravidanza, gonfiore della donna incinta, alcune complicazioni durante il parto, parto rapido, taglio cesareo. Probabilmente vale anche la pena fermarsi, perché tutto questo può succedere e allo stesso tempo tutto andrà bene o non si trasformerà brillantemente in un problema.

Sfortunatamente, non troveremo la causa principale e su alcuni esami obiettivi, come il Doppler, è del tutto possibile scoprire le caratteristiche del flusso sanguigno, ad esempio, se ci sono problemi con l'afflusso e il deflusso venoso. Ma queste saranno ragioni indirette che aiuteranno il neurologo a comprendere i sintomi neurologici.

Quindi la madre chiede se il bambino ha l'alalia, qual è la diagnosi e il trattamento. Questo può essere determinato da un neurologo (lo psichiatra fa lui stesso la diagnosi), prescriverà esami e trattamenti, dopodiché un logopedista si consulterà e trarrà una conclusione sulla logopedia.

Fino a che età si possono correggere i problemi di linguaggio? Guarda quali problemi. Se non si parla all'età di tre anni, è necessario iniziare attivamente, il prima possibile, e preferibilmente fino a tre anni, a impegnarsi nella formazione, nell'induzione del discorso. Se, ad esempio, in un bambino di cinque anni c'è già la formazione di categorie lessico-grammaticali, fonetico-grammatiche, c'è lavoro con la qualità del discorso. Ma se un bambino non parla all'età di cinque, sei, sette e così via, devi comunque avere a che fare con questo bambino. Sì, certo, la qualità sarà peggiore e la prognosi peggiore, ma prima del periodo, diciamo, la pubertà, consiglierei attivamente ai genitori di non arrendersi, di prendersi cura del bambino.

Vedete, se un bambino non è Mowgli ed è nella società, nella società, allora capisce che è necessaria la parola, che tutti diciamo, e lo vede e se ne rende conto. Poi ha l'opportunità di parlare fino alla pubertà. Bene, come si parla: impara a parlare parole e frasi, diciamo così. Se il bambino non vive nella società, l'ultimo termine è di sei anni. Se prima dei sei anni il bambino non viene allevato dalla comunità selvaggia, cioè dall'ambiente degli animali, è quasi impossibile parlare con un bambino del genere.

Cosa fare se il bambino non vuole esercitarsi e ripetere? Inizia, probabilmente, ancora non con lezioni di discorso, ma dalle lezioni con uno psicologo, perché, forse, il problema non è quello del discorso. Ci sono bambini assolutamente immaturi e devi iniziare a giocare e nel gioco apparirà il desiderio di ripetere e interagire. Ora ci sono molte terapie ludiche (direttive e non, sand, floortime, ecc.).

bilingui

– Vorrei conoscere la tua opinione sul bambino bilingue. Si prega di consigliare il modo migliore per insegnare a un bambino altre lingue, è necessario che un genitore parli con un bambino in due lingue o secondo la regola "una persona - una lingua"?

– Va ricordato che il discorso si forma prima dei cinque anni, cioè a cinque anni - questo è il discorso di un adulto, quindi, se un bambino cade in un certo ritardo nel linguaggio, cioè fino a tre anni, il discorso è formato in modo errato nella struttura della nostra lingua: poche parole, frasi brevi o non ce ne sono affatto, quindi, ovviamente, introdurre una seconda lingua a un bambino del genere è irto, perché non impara il sistema nemmeno del suo nativo linguaggio. Se il bambino affronta bene la sua lingua madre, cioè impara bene, ad esempio, la lingua russa, non c'è niente di sbagliato nel fatto che gli verrà parlato in una seconda lingua. Forse in questo caso ci sarà un leggero ritardo nella formazione del discorso in entrambe le lingue e nell'aggregato – ancora uno sviluppo abbastanza dignitoso, allora il bambino conoscerà due lingue.

Questa pratica era in Unione Sovietica, in molte repubbliche era necessariamente studiata lingua nativa e il secondo ha studiato russo. E sappiamo che quasi tutti i residenti delle ex repubbliche Unione Sovietica oltre alla propria lingua, parlano correntemente anche la loro seconda lingua, il russo.

In quali casi ancora non consiglio di parlare due lingue contemporaneamente? Quando c'è un grosso ritardo nella parola o non c'è affatto la parola, allora è meglio che il bambino parli una lingua, non importa quale. È chiaro che il russo – molto Lingua difficile, ed è meraviglioso quando la prima lingua è il russo, semplicemente perché è molto ricco, bello, sfaccettato e chi conosce il russo potrebbe benissimo imparare qualche altra lingua.

Nella mia pratica c'era un bambino con una situazione simile, papà è spagnolo, mamma è russa, vivevano a Valencia, il bambino parlava due lingue contemporaneamente, la mamma gli parlava russo, papà parlava spagnolo, anche catalano, ma era presente ancora più spagnolo. E il bambino è entrato in una situazione di questo bilinguismo in presenza di un leggero ritardo, con il quale l'avrebbe completamente affrontato, ma poi la mamma ha anche preso un bonne, che possedeva lingua inglese. E c'era un po' di confusione: un bambino con tre lingue contemporaneamente, un bambino piccolissimo, aveva due anni.

Ho subito fatto una domanda a mia madre: come ha reagito il bambino all'apparizione di Bonna? "Negativamente", ha detto la madre, ma questo è comprensibile, il bambino era già abbastanza grande e all'improvviso, senza una ragione apparente, si trova in una situazione senza fiume. Quando ho guardato il bambino, ho consigliato ai genitori di rimuovere tutte le lingue tranne lo spagnolo per un breve periodo, perché il bambino va a Asilo, dove i bambini parlano spagnolo, "e comunque tuo figlio conoscerà il russo, perché sei madrelingua, vieni in Russia abbastanza spesso".

La mamma ha seguito il mio consiglio e per sei mesi hanno parlato con suo figlio solo in spagnolo. Sei mesi dopo, ho guardato questo bambino, parlava un ottimo spagnolo e quando gli ho chiesto qualcosa di semplice in russo, ha capito. Da quel momento fu chiaro che il bambino era completamente nel sistema della lingua spagnola e stava per iniziare a parlare anche russo.

Domande dei lettori

– La ragazza dentro 2,5 anni parla molto, ma a volte all'inizio di una frase balbetta molto. Questo va bene?

- È molto difficile dire in contumacia se si tratta di una balbuzie o di un pollin (balbetto). Sì, potrebbe essere solo una balbuzie e passerà. Forse questa è balbuzie, cioè non solo una balbuzie, quindi - sì, devi contattare uno specialista e non solo uno: un neurologo e un logopedista. Devi lavorare sulla respirazione, sulla fluidità della parola.

A volte questo accade a questa età a causa del fatto che il bambino inizia a parlare in modo violento e molto, quindi l'apparato muscolare articolatorio non può farcela, il bambino inizia a balbettare. Questo può andare via da solo, ma è meglio farlo esaminare da uno specialista.

– La ragazza dentro 1.8 chiacchierando nel suo incomprensibile, si può distinguere solo "madre", tutto il resto è incomprensibile. Si dovrebbe fare qualcosa?

– 1,8 è l'età in cui appare una frase breve e i bambini di solito hanno molte parole. Il bambino ha un ritardo nel linguaggio: il bambino non parla con parole e frasi brevi.

Si dovrebbe fare qualcosa? Ho già risposto a una domanda simile, vedi sopra.

Il bambino andrà all'asilo a settembre e sarà il più giovane del gruppo. Ci saranno bambini che hanno quasi un anno in più e che parlano molto bene e fluentemente. Questa differenza danneggerà il bambino? O, al contrario, servirà a parlare?

- No, non farà male. Al contrario, il discorso buono, chiaro e abbastanza corretto dei bambini più grandi è un buon modello per il bambino. Non so se questo aiuterà a parlare o meno, potrebbero esserci situazioni diverse, ma potrebbe anche essere di aiuto.

- Il bambino ha tre anni, fino a due anni si è sviluppato normalmente, c'erano molte parole separate e frasi semplici. Alle due si manifestò l'epilessia e la parola gradualmente scomparve. Ci sono routine di allenamento a casa? Gli epilettologi affermano che fino a quando le convulsioni non saranno interrotte, non ci si può aspettare il progresso della parola.

- Ho già menzionato questi metodi, in linea di principio non ci sono altri metodi per bambini con epilessia o con qualche altro disturbo. Sì, sono d'accordo, fino a quando gli attacchi non vengono interrotti, c'è un'alta probabilità che il linguaggio non si sviluppi attivamente, perché ogni attacco respinge lo sviluppo del bambino, le cellule nervose muoiono, che in seguito potrebbero riprendersi. Ma il compito più importante è fermare le convulsioni in un bambino.

- Mentealchika in 2.10 piccolo vocabolario, semplici frasi di due parole. Devo contattare uno specialista?

- Sì, il bambino ha un ritardo nello sviluppo del linguaggio. Ancora una volta ripeto che più vicino a tre anni dovrebbero già esserci frasi dettagliate. Sì, il primo medico è un neurologo, quindi un viaggio da un logopedista è d'obbligo.

- Un bambino di quasi tre anni parla quasi tutte le parole, ma in generale il suo linguaggio è molto scarso. Anche i genitori capiscono a malapena metà delle parole, costruiscono stranamente frasi (ad esempio "Io, Nikita, non andrò" invece di "Andrò"), non ci sono suoni "r", "sh". Come possono i genitori risolvere questo problema? Un logopedista può aiutare?

- Per quanto riguarda i suoni, puoi aspettare, perché a questa età i bambini potrebbero non pronunciare ancora suoni complessi. Un logopedista può aiutare con lo sviluppo del linguaggio? Sì, può aiutare. Se il bambino distorce la struttura della frase - "Io, Nikita, andrò", invece di "Andrò", qui il logopedista inizia a lavorare sulla grammatica. Senza fanatismo, ma bisogna cominciare.

- Una ragazza di 2,5 anni parla in modo sfocato, le frasi sono brevi e storte. Il neurologo ha prescritto Pantogam e Magne B6. Ci sono piani per andare al giardino della logopedia, prima al GKP. Cos'altro consiglieresti in questo caso?

– Ripeto che non è mia competenza confutare o prescrivere farmaci, ma posso dire che molto spesso ai bambini con tali disturbi vengono effettivamente prescritte vitamine e qualche tipo di farmaco nootropico, questa è una pratica abbastanza comune. Il bambino è ancora piccolo ed è impossibile dire perché parla in modo sfocato, non pronuncia un gran numero di suoni.

Il fatto che tu stia andando in un asilo nido o in un gruppo GKP è abbastanza giustificato, questa è la mossa giusta. Di conseguenza, lì il bambino inizierà prima a studiare con uno psicologo e poi, possibilmente, con un logopedista, e verranno gradualmente introdotte lezioni per stabilizzare la parola, per impostare i suoni.

– È possibile iniziare la correzione della logonevrosi all'età di tre anni? E ha bisogno di essere curata con farmaci?

– Il trattamento farmacologico è responsabilità di un neurologo. Sì, per la balbuzie vengono somministrati lievi sedativi. Ma è necessario affrontare la natura della balbuzie, perché questo particolare farmaco è stato prescritto al bambino. Dall'età di tre anni, un bambino è a rischio di balbuzie, perché lo sviluppo attivo del linguaggio del bambino e il desiderio di parlare spesso superano le capacità dell'apparato articolatorio e potrebbe esserci la balbuzie. È possibile che passi molto presto, quindi i farmaci non saranno necessari. Ma se questo non è falso, ma vera balbuzie, allora un neurologo dovrebbe occuparsene.

Devo lavorare con un bambino di tre anni? Ho un tale desiderio: in primo luogo, poiché il bambino reagisce in modo così attivo e violento al discorso, in tutte le altre aree dovrebbe esserci una calma completa. Forse ha senso limitare lo sviluppo del linguaggio luminoso del bambino, lasciarlo parlare molto in famiglia, ma, diciamo, limitare la comunicazione con gli altri bambini. Sarebbe bello andare in vacanza al mare, in montagna, scegliere diversi luoghi meravigliosi per la ricreazione, in modo che sistema nervoso il bambino era calmo, cioè trascorreva questo periodo in uno stato un po' rilassato. Questa volta.

Secondo, questo bambino potrebbe essere senza fiato. Allora è del tutto possibile lavorare con il respiro. Certo, a tre anni il livello di arbitrarietà è ancora basso, ma facile esercizi di respirazione sotto forma di un gioco è del tutto possibile da svolgere.

- Un bambino di 3,5 anni cambia le lettere "g" e "d", "k" e "t" in parole. Cosa fare?

– È semplice: contatta un logopedista. Questo è un lievissimo difetto, alcune lezioni - e il logopedista trasmetterà questi suoni al bambino e tu li automatizzerai solo, li metterai in discorso.

- Come sviluppare il linguaggio in un bambino di 1,6 anni che parla poche parole? Quali sono gli approcci di base da utilizzare?

– A 1,6 anni con un bambino, devi vivere attivamente nel gioco. Dedica molto tempo a tuo figlio. Sì, lui e tu dovresti anche avere del tempo personale, ma, soprattutto, se giochi con un bambino, allora gioca bene con lui. Quali sono i primi giocattoli? Questi sono animali, automobili, bambole: chiamali in parole povere. In precedenza ho già detto: lala, kitty, ava, petya e così via. E costruisci una specie di trama, una specie di gioco, allora il bambino sarà interessato a te, e semplicemente perché gli parli in lingua accessibile. In generale, ai bambini di questa età piace molto interagire con gli adulti, vivi con tuo figlio e goditi questa comunicazione, e tutto andrà bene per te.

- Quando un bambino inizia a pronunciare chiaramente i suoni, in particolare la "r"? E se papà sta pascolando, non significa che il bambino, copiandolo, pascolerà anche lui?

– Se il bambino ha iniziato a parlare correttamente, molto probabilmente, non ha più iniziato a imitare suo padre. Ciò significa che l'apparato articolatorio è preservato, abbastanza corretto – legamento ioide lungo, largo, non stretto, il cosiddetto frenulo, e buona vibrazione della punta della lingua. E il bambino ha già affrontato pronuncia corretta questo suono. Cioè, ha sentito che nel sistema linguistico si pronunciano così e ha iniziato a pronunciarlo allo stesso modo, senza copiare papà.

Puoi provare come un papà? Forse, ma puoi già dirgli che è così sbagliato nella nostra lingua, che deve essere fatto in modo diverso.

Posso farti un esempio: quando mio figlio era piccolo, ho iniziato a lavorare con i bambini sulla messa in scena dei suoni, i bambini venivano a casa da me. Mio figlio aveva circa due anni, stava vicino a me e mi guardava suonare suoni per altri bambini. Parlava abbastanza chiaramente, pronunciando tutti i suoni, e improvvisamente iniziò a imitare alcuni bambini. Ho provato - e non l'ho fatto, perché, in linea di principio, se il bambino capisce che questo non è accettato, non lo dirà.

[R] è un suono sonoro, appare piuttosto tardi nel discorso, è consentito in base al tasso di sviluppo del linguaggio più vicino a cinque. Se tutto va secondo i piani, non c'è bisogno di preoccuparsi.

- A che età dovrebbero essere prese le misure per la normale pronuncia di "l", "r"? Il ragazzo ha 1 anno 10 mesi.

– A 1 anno e 10 mesi - non c'è bisogno. Se ha già iniziato a parlare in modo così bello, molto probabilmente ha talento linguistico in generale, un bambino del genere affronterà abbastanza la pronuncia dei suoni. Ma anche se qualcosa non va nei muscoli, non lo è un grosso problema Penso che un logopedista possa aiutare.

- Una ragazza di 4 anni macina "r", i suoi genitori le proibiscono di dire "r", poiché non funziona. Dovrei preoccuparmi di pascolare a questa età?

– Quando un bambino inizia a distorcere il suono, non la punta del muscolo linguale, ma la radice, allora, molto probabilmente, ha davvero problemi a pronunciare questo suono. Cioè, il bambino si è reso conto che doveva essere avviato qualcosa, ma ciò che è iniziato, molto probabilmente, il suono stesso non sarebbe più apparso. Ma, ripeto, che tutte le raccomandazioni dovrebbero essere date al bambino di persona, devi comunque vedere se il frenulo è corto, se la punta della lingua è debole, questa è la funzionalità di un logopedista.

Il suono dovrebbe essere bandito? Forse è necessario. C'è qualcosa in questo, lo schema acustico sbagliato non è stato corretto. Anche se la mancanza di suono è anche sbagliata. Quattro anni è un'età abbastanza adatta per la messa in scena dei suoni. Mi sembra che tu debba solo rivolgerti a uno specialista e lui ti risponderà a questa domanda.

- HSei italiano il romanzo di Valery Votrin "La logopedista"? Come valuti questo lavoro?

– No, non ho letto questo romanzo, ma so che la storia è costruita per conto di un logopedista, i personaggi principali sono un logopedista e un giornalista, proprio come abbiamo ora. E che sono loro che vogliono preservare la lingua del paese. Buon messaggio. Sì, grazie, lo apprezzo.

Certo, sono per la purezza della lingua, per la conservazione della lingua russa, per far parlare le persone in modo bello e competente (pronuncia, compresi i suoni), ho esempi di standard di logopedisti nell'arte. Uno dei miei film preferiti – è Il discorso del re. Innanzitutto, il film in sé è fantastico. In secondo luogo, l'attore interpreta il ruolo principale di un logopedista in modo assolutamente professionale, posso dire che le tecniche mostrate sono molto efficaci. Penso che questo sia un buon esempio di promozione della nostra professione.

E secondo – il famoso film circostanze familiari”, dove il logopedista interpreta Roland Bykov. Questa è una battuta, una parodia di un logopedista, ma ci è riuscita, è rimasta fermamente attaccata al logopedista per molti anni. E dico sempre e ovunque: Dio non voglia che sia così nella vita, perché, sfortunatamente, non esiste una selezione professionale di candidati, cioè molti candidati per una posizione studentesca presso il dipartimento di logopedia semplicemente non sanno come per pronunciare i suoni. Pertanto, in un certo senso, questa è una profezia cinematografica. Certo, è un peccato per la professione. Ai tempi dell'Unione Sovietica, questo era uno scherzo, ma ora, sfortunatamente, questo non è davvero uno scherzo, c'è del vero in esso.

- Perché molti bambini assolutamente sani e sviluppati con un ricco vocabolario passivo iniziano a parlare fino a tardi? È una tendenza?

– No, questo fatto particolare non è parziale. Ci sono diversi modi per cercare di spiegare questo fenomeno, ma questo è solo ipotetico, sottolineo questa parola:

1. Ci sono i cosiddetti "bambini accumulatori", sono molto critici nei confronti del loro discorso. A loro non piace il risultato, quindi tacciono o parlano in modo piuttosto autonomo (nella loro lingua).

2. Ci sono "bambini - prodotti del mondo estroverso", cioè copiano il mondo. Ti faccio un esempio. Molti genitori vedono i loro figli solo dormire, le tate o le nonne dicono ai loro figli che mamma e papà lavorano molto. Questa storia è stata incarnata nella produzione di bambole con gli occhi chiusi e immagina che ai bambini piaccia giocare con tali bambole, perché è una proiezione del loro mondo. Allo stesso modo, un bambino che capisce tutto bene ed è silenzioso stabilisce una connessione unidirezionale simile al lavoro con un computer, ma è impossibile parlargli.

Tuttavia, questo è compiacimento, non dovrebbe essere così, e la ricca storia dello sviluppo dell'umanità ci aiuterà. I bambini dall'età di un anno dovrebbero iniziare a provare il loro apparato articolare. Il ritardo del parlato può essere diverso. Diciamo che il bambino ha parlato, ai genitori è sembrato abbastanza. Ma quando un bambino del genere va da un logopedista durante una visita medica, si scopre che c'è un ritardo, un livello inferiore rispetto al suo potenziale livello di sviluppo del linguaggio.

Se il bambino inizia a parlare in tempo, il suo stesso imperfetto prodotto di produzione non lo infastidisce, non gli importa come parlare, l'importante è che c'è l'espressione stessa, il piacere del processo stesso del parlare e il gioia di portare piacere agli adulti (i parenti di solito sono molto emotivi rispondono alle prime parole del bambino). Fortunatamente, ci sono ancora questi bambini.

Il bambino ha iniziato a parlare all'età di 4 anni. Alle cinque o alle sei non c'erano molti suoni. A 8 anni - problemi di scrittura, mancano le lettere a parole. Il bambino è distratto e creativo, può essere distratto. C'è qualcosa che puoi fare durante l'estate?

– È possibile e necessario. Consiglio di fare una consultazione estesa di alta qualità con un logopedista che si occupa della violazione della scrittura e del discorso scritto. Forse questa non è un'ora, ma una consulenza di due ore, in cui un logopedista spiegherà in dettaglio come comportarsi con un bambino, offrendo vantaggi che possono essere utilizzati. Personalmente, mi piace molto consigliare questi genitori, perché se un genitore è motivato, fa una domanda del genere, molto probabilmente soddisferà i miei consigli. Pertanto, contattaci, saremo felici di aiutarti.

– Il ragazzo ha quasi 5 anni, non parla bene, non sa costruire frasi, non pronuncia “r” e “l”, parla con frasi monosillabiche. Quali sono le sue possibilità?

– Cinque anni sono ancora un'età molto buona per stabilizzare tutte le funzioni, inclusa la parola. Hai due anni attivi davanti a te prima della scuola, consiglio vivamente di organizzare lezioni di alta qualità non solo con un logopedista, ma anche con uno psicologo, collegando le classi con un neuropsicologo e iniziare con la correzione sensomotoria, quindi attivare la correzione cognitiva. Vorrei che uno psicologo lavorasse con il bambino sullo sviluppo delle funzioni mentali superiori. Per quanto riguarda il logopedista, è necessario sviluppare sia il lato lessico-grammaticale che quello fonetico-fonemico, si tratta di attività fondamentalmente diverse.

Se un bambino ha problemi con la respirazione, con la prosodia, è necessario collegare una sorta di correzione hardware, ad esempio il biofeedback, in modo che si formi la respirazione diaframmatica, c'è una lunga espirazione. Forse, se il bambino ha problemi con la percezione uditiva, collega Tomatis. Cioè, includi una correzione complessa, quindi ci sarà successo. Un approccio integrato tira fuori ogni bambino.

Buona fortuna a te!

Preparato da Tamara Amelina