Versione dimostrativa in fisica con soluzioni. Materiali per la preparazione all'esame di fisica

Per condurre un esame di stato unificato nel 2014 Istituto Federale misurazioni pedagogiche, materiali di misurazione di controllo (CMM) sono state preparate in quattordici materie (biologia, geografia, chimica, fisica, informatica e TIC, matematica, storia, russo, studi sociali, letteratura, inglese, francese, tedesco e spagnolo).

I KIM sono formati sulla base del contenuto minimo obbligatorio del generale secondario e di base educazione generale e la componente federale dello standard educativo statale, che è regolato e regolamentato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza russo. I CMM sono sottoposti a un gran numero di controlli e sono soggetti a seri esami prima di entrare nel set di materiali d'esame. 290 specialisti hanno lavorato allo sviluppo di KIM, inclusi metodologi, scienziati, specialisti delle autorità educative, insegnanti delle scuole, nonché organizzazioni di formazione professionale secondaria e istruzione superiore. Il numero totale di opzioni sviluppate è stato distribuito uniformemente secondo il principio orario zonale, tenendo conto delle caratteristiche del territorio della Federazione Russa.

In occasione condurre l'esame Nel 2014, l'Istituto federale di misure pedagogiche ha ricevuto richieste alla hotline, e-mail FIPI, nonché a un forum appositamente aperto per esperti di commissioni tematiche, creato per rispondere tempestivamente alle domande che sorgono durante la verifica delle risposte dettagliate. Le domande sono state ricevute sia dai partecipanti all'USE che dai loro genitori, nonché da specialisti e presidenti di commissioni tematiche regionali, rappresentanti della RCOI. In totale, sono stati registrati circa 480 ricorsi da diverse regioni della Federazione Russa al telefono della hotline, all'indirizzo e-mail FIPI e al forum per esperti. Le domande più tipiche riguardavano i seguenti argomenti: - quali vantaggi è meglio prepararsi per l'esame; - disponibilità degli incarichi dell'Open Bank nel KIM 2014; - registrazione della registrazione delle risposte ai compiti nel modulo USE (se scrivere virgole, se fare spazi, se un errore di ortografia influisce sulla valutazione), requisiti speciali per la registrazione delle risposte dettagliate, quante correzioni possono essere apportate nelle risposte dettagliate e in quale modo; - ridimensionamento UTILIZZA i risultati; - aspetti della valutazione delle prove d'esame; - problematiche organizzative legate al lavoro della commissione tematica; - la procedura per la presentazione dei ricorsi. Sono emerse domande isolate sulla qualità del KIM USE, sono stati ricevuti diversi commenti in merito alla correttezza del contenuto del KIM, tuttavia i controlli non hanno confermato la presenza di errori nei materiali d'esame indicati nei ricorsi.

Per tutte le richieste, gli specialisti dell'Istituto scientifico di bilancio statale federale "FIPI" hanno fornito risposte dettagliate e consultati. Per tutto il periodo dell'USE, dal gruppo di monitoraggio Internet di Rosobrnadzor, sono stati sottoposti all'esame (autenticazione) circa 30 frammenti posizionati sul Web come KIM USE 2014 in varie materie, tuttavia, un'analisi dei materiali condotta da specialisti FIPI non ha confermato la coincidenza con compiti reali UTILIZZARE quest'anno. Per conto di Rosobrnadzor, l'Istituto Federale di Misurazioni Pedagogiche sta attualmente conducendo ricontrolli selettivi delle risposte dettagliate dei partecipanti all'USE per tutti materie accademiche. In generale, il lavoro degli specialisti FIPI durante il periodo principale dell'esame di stato unificato si è svolto come di consueto.

Durante la revisione della demo del punteggio del 2014, tieni presente che gli elementi inclusi nella demo non riflettono tutti i problemi di contenuto che verranno testati utilizzando le opzioni CMM 2014. esame di stato nel 2014, elencato nel codificatore degli elementi di contenuto e dei requisiti per il livello dei laureati istituzioni educative per l'esame di stato unificato di fisica 2014.

Scopo versione demoè consentire a qualsiasi partecipante di USE e al pubblico in generale di farsi un'idea della struttura del futuro KIM, del numero di attività, della loro forma e del livello di complessità. I criteri indicati per valutare l'esecuzione dei compiti con una risposta dettagliata, inclusi in questa opzione, danno un'idea dei requisiti per la completezza e la correttezza della scrittura di una risposta dettagliata.
Queste informazioni consentiranno ai laureati di sviluppare una strategia per la preparazione e il superamento dell'esame.

Istruzioni di lavoro

Per completare la prova d'esame in fisica sono previsti 235 minuti. Il lavoro si compone di 3 parti, di cui 35 compiti.

• La parte 1 contiene 21 attività (A1-A21). Ogni domanda ha quattro possibili risposte, di cui solo una è corretta.
• La parte 2 contiene 4 attività (B1-B4), a cui è necessario fornire una breve risposta sotto forma di sequenza di numeri.
• La parte 3 contiene 10 attività: A22 - A25 con la scelta di una risposta corretta e C1 - C6, per la quale è necessario fornire soluzioni dettagliate.

Quando si calcola consentito l'uso calcolatrice non programmabile.
Tutti i moduli USE sono compilati con inchiostro nero brillante. È consentito l'uso di penne gel, capillari o stilografiche.
Quando completi i compiti, puoi utilizzare una bozza. Si prega di notare che le voci nella bozza non verranno prese in considerazione durante la valutazione del lavoro.
Ti consigliamo di completare i compiti nell'ordine in cui sono stati assegnati. Per risparmiare tempo, salta l'attività che non puoi completare subito e passa a quella successiva. Se dopo aver completato tutto il lavoro ti rimane del tempo, puoi tornare alle attività perse.
I punti che ottieni per le attività completate sono riassunti. Cerca di completare il maggior numero di compiti possibile e di segnare il maggior numero di punti.

Ti auguriamo successo!

Ciascun modulo USE fornirà i dati di riferimento che potrebbero essere necessari per completare il lavoro. Il seguente:

La demo ha analisi dettagliata compiti C1 - C6. E per altri compiti che sono considerati più semplici, vengono fornite solo risposte, ma non c'è nemmeno un accenno di soluzione. Elimineremo questa carenza e sul nostro sito Web HELPED-TOCHKA-RU forniremo soluzioni per problemi semplici.

Compito A1 - dalla cinematica. Tutti sanno che la distanza percorsa è il tempo da moltiplicare per la velocità. Abbiamo il tempo sull'asse X e la velocità sull'asse Y. Pertanto, la distanza percorsa sarà numerica uguale ad area la figura che questo grafico forma e l'asse X (in questo caso, l'asse del tempo t). Da 0 a 10 s è un triangolo. La sua area è (10 x 10)/2 = 50.
da 10 a 30 secondi è un rettangolo, la sua area è 20 x 10 = 200. area totale trapezio da 0 a 30 secondi = 200 + 50 = 250. La risposta corretta è #4.

Ovviamente, la risposta corretta è #1. Questo enigma - sulla famosa terza legge di Newton - azione è uguale a reazione Con quale forza l'auto preme sul ponte, esattamente della stessa intensità, ma in direzione opposta, la forza che il ponte agisce sull'auto.

Questa massa dell'auto può confondere qui. Sì, i bastardi - compilatori di KIM controllano specificamente la nostra conoscenza FIDUCIA e generano dati iniziali non necessari. La messa potrebbe esserci utile se cercassimo la gravità. Ma non è come cercarlo, si dà subito, quindi non tocchiamo la massa.

Legge gravità tutti sanno. Due corpi qualsiasi (anche terrestre, anche cosmico) sono attratti l'uno dall'altro con forze direttamente proporzionali alle loro masse e viceversa proporzionale al quadrato distanze tra loro.

Nel nostro primo caso, due unità (1m x 1m) = 1m sono state moltiplicate al numeratore. Ora verranno moltiplicati 3 m x 4 m = 12 m. Pertanto, il numeratore diventerà 12 volte più grande e, poiché non tocchiamo nient'altro, l'intera espressione diventerà 12 volte più grande. La risposta corretta è #3.

Ricorda qual è la quantità di moto di un corpo in movimento

Tronchiamo che nei dati iniziali le velocità sono date in chilometri orari, e nelle risposte - in metri/secondo. Quindi la prima cosa che devi fare è tradurre tutto. Un chilometro è mille metri e un'ora è 3600 secondi. Pertanto, dobbiamo prima moltiplicare la velocità in km / h per 1000, quindi dividere per 3600, quindi otteniamo la velocità in m / s. Oppure, per farla breve, devi solo dividere per 3,6. La velocità di un'autovettura è 108 / 3,6 = 30 m/s. Velocità del carrello 54 / 3,6 = 15 m/s.
Impulso auto 1000 x 30 = 30.000 kg-m/s
Momento del camion 3000 x 15 = 45.000 kg-m/s
La quantità di moto del camion è aumentata di 45.000 - 30.000 = 15.000. La risposta corretta è #1.

Secondo legge di conservazione dell'energia- l'energia non va da nessuna parte e non viene prelevata da nessuna parte, ma passa solo da una forma all'altra. Energia totale di un sistema di corpi INVARIATO. Considerare la transizione dell'energia potenziale in energia cinetica e viceversa è più chiaramente visibile su un pendolo.

Energia potenziale- questa energia immagazzinata, accumulata (POTENTION), ma non ancora realizzata.
UN cinetico- questo è dalla parola cinetica - il movimento è l'energia di un corpo in movimento, ed è tanto maggiore quanto maggiore è la velocità del movimento. Ecco il pendolo nella posizione estrema sinistra. Si è bloccato lì, la sua velocità è zero e l'energia cinetica è zero. Ma il potenziale è immagazzinato importo massimo Del resto in questa posizione è soprattutto sollevato da terra. Andato giù. Accelera. L'energia cinetica aumenta perché aumenta la velocità. E il potenziale diminuisce, perché la sua altezza di sollevamento diminuisce. Nel punto più basso, il potenziale è zero e la cinetica è massima. E sotto l'influenza di questa energia cinetica, il pendolo vola attraverso la posizione inferiore e sale a destra. Rallenta, l'energia cinetica diminuisce. Ma sale più in alto - e lo stock della sua energia potenziale aumenta.

Un satellite si muove intorno alla terra allo stesso modo di un pendolo. Essendo alla massima distanza, ha la massima energia potenziale - dopotutto, è al di sopra di tutto al di sopra del suolo. Ma si è quasi fermato lì: il minimo cinetico. E avvicinandosi alla terra, accelera, ma la sua energia potenziale diminuisce. La risposta corretta è #3.

Specifica dei materiali di misurazione del controllo per l'esame di stato unificato in FISICA nel 2014

1. Scopo del controllo dei materiali di misurazione

I materiali di misurazione del controllo consentono di stabilire il livello di sviluppo dei laureati della componente federale dello standard educativo statale dell'istruzione generale secondaria (completa).

Vengono riconosciuti i risultati dell'esame di stato unificato di fisica istituzioni educative mezzo formazione professionale e istituzioni educative di istruzione professionale superiore come risultati esami di ammissione in fisica.

2. Documenti che definiscono il contenuto di KIM USE

1. Componente federale norma statale istruzione generale di base in fisica (ordine del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 05.03.2004 n. 1089).

2. La componente federale dello standard statale per l'istruzione generale secondaria (completa) in fisica, di base e livelli di profilo(Ordine del Ministero dell'Istruzione della Russia del 05.03.2004 n. 1089).

3. Approcci alla selezione dei contenuti, allo sviluppo della struttura del KIM USE

Ogni versione del documento d'esame include elementi di contenuto controllato da tutte le sezioni corso scolastico fisica, mentre per ogni sezione vengono offerti compiti di tutti i livelli tassonomici. Gli elementi di contenuto più importanti dal punto di vista della formazione continua negli istituti di istruzione superiore sono controllati nella stessa variante da compiti di diversi livelli di complessità. Il numero di compiti per una particolare sezione è determinato dal suo contenuto e in proporzione al tempo di studio assegnato per il suo studio secondo un programma esemplare in fisica. Vari piani, in base ai quali sono costruite le opzioni di esame, sono costruiti sul principio di un'aggiunta di contenuto in modo che, in generale, tutte le serie di opzioni forniscano una diagnostica per lo sviluppo di tutti gli elementi di contenuto inclusi nel codificatore.

La priorità nella progettazione del KIM è la necessità di verificare le tipologie di attività previste dalla norma (tenendo conto delle limitazioni nelle condizioni di verifica scritta di massa delle conoscenze e abilità degli studenti): padronanza apparato concettuale corso di fisica, padroneggiando le conoscenze metodologiche, applicando le conoscenze nella spiegazione dei fenomeni fisici e nella risoluzione dei problemi. La padronanza delle abilità per lavorare con le informazioni del contenuto fisico viene verificata indirettamente nel test durante l'utilizzo vari modi presentazione di informazioni in testi di attività o distrattori (grafici, tabelle, diagrammi e disegni schematici). Nell'ambito della tecnologia dell'esame di stato unificato, è impossibile fornire la diagnostica delle abilità sperimentali, poiché richiede l'uso di apparecchiature di laboratorio reali. Tuttavia, nel lavoro di esame i compiti sono utilizzati sulla base di fotografie di esperimenti fisici reali, che diagnosticano la padronanza di parte delle abilità sperimentali.

L'attività più importante in termini di successo nel proseguimento dell'istruzione all'università è la risoluzione dei problemi. Circa il 40% del massimo punteggio primario incaricati di risolvere problemi di accresciuta ed elevata complessità. Ogni opzione include attività per tutte le sezioni diversi livelli difficoltà che consentono di testare la capacità di applicare leggi e formule fisiche sia in situazioni educative tipiche che in situazioni non tradizionali che richiedono un grado di indipendenza sufficientemente elevato quando si combinano algoritmi di azioni noti o si crea il proprio piano per completare un compito.

L'uso di modelli di attività è limitato dalla tecnologia blank USE. L'obiettività del controllo degli incarichi con risposta dettagliata è assicurata da criteri di valutazione uniformi, dalla partecipazione di due esperti indipendenti alla valutazione di un'opera, dalla possibilità di nominare un terzo esperto e dalla presenza di una procedura di ricorso.

Separare Esame di stato in fisica è un esame elettivo di laurea ed è progettato per differenziarsi quando si accede all'istruzione superiore scuole. A tal fine, nel lavoro sono inclusi compiti di tre livelli di complessità. Compiti di completamento livello di base la complessità consente di valutare il livello di padronanza degli elementi di contenuto più significativi dello standard in fisica Scuola superiore e padronanza delle attività più importanti. Tra i compiti del livello base si distinguono i compiti il ​​cui contenuto corrisponde allo standard del livello base. Il numero minimo di punti USE in fisica, che conferma che il laureato ha padroneggiato il programma di istruzione generale secondaria (completa) in fisica, è fissato in base ai requisiti per padroneggiare lo standard di livello base. L'uso di compiti di maggiore e alta complessità nel lavoro d'esame ci consente di valutare il grado di preparazione dello studente a continuare gli studi in un istituto di istruzione superiore.

4. La struttura di KIM USE

Ciascuna versione della prova d'esame è composta da 3 parti e comprende 35 compiti che differiscono per forma e livello di complessità (Tabella 1).

La parte 1 contiene 21 domande a risposta multipla. La loro designazione nell'opera: Al; A2; ... A21. Ogni domanda ha quattro possibili risposte, di cui solo una è corretta.

La parte 2 contiene 4 attività che richiedono una risposta breve. La loro designazione nell'opera: B1; ... A 4. Nella prova d'esame,
compiti in cui le risposte devono essere date sotto forma di una sequenza di numeri.

La parte 3 contiene 10 attività combinate vista generale attività - risoluzione dei problemi. Di questi, 4 compiti con la scelta di una risposta corretta (A22-A25) e 6 compiti per i quali è necessario dare una risposta dettagliata (loro designazione nel lavoro: C1; C2; ... C6)
............................

1) PROSEGUONO L'ESAME DI STATO UNIFICATO DI FISICA 235 min

2) STRUTTURA DEI KIM - 2018 e 2019 rispetto al 2017 CAMBIATE alcune cose: La versione della prova d'esame sarà composta da due parti e comprenderà 32 compiti. La parte 1 conterrà 24 elementi a risposta breve, inclusi elementi autoregistranti come un numero, due numeri o una parola, nonché elementi corrispondenti e a scelta multipla, in cui le risposte devono essere registrate come una sequenza di numeri. La parte 2 conterrà 8 compiti uniti da un'attività comune: la risoluzione dei problemi. Di questi, 3 compiti a risposta breve (25–27) e 5 compiti (28–32), per i quali è necessario fornire una risposta dettagliata. Il lavoro comprenderà compiti di tre livelli di difficoltà. I compiti di livello base sono inclusi nella parte 1 del lavoro (18 compiti, di cui 13 compiti registrano la risposta sotto forma di un numero, due numeri o una parola e 5 compiti per abbinamento e scelta multipla). Le domande avanzate sono suddivise tra le parti 1 e 2 della prova d'esame: 5 domande a risposta breve nella parte 1, 3 domande a risposta breve e 1 domanda a risposta lunga nella parte 2. Gli ultimi quattro problemi della parte 2 sono compiti di alto livello di difficoltà . La parte 1 del lavoro d'esame includerà due blocchi di compiti: il primo verifica lo sviluppo dell'apparato concettuale del corso di fisica scolastica e il secondo - la padronanza delle abilità metodologiche. Il primo blocco comprende 21 compiti, raggruppati in base all'affiliazione tematica: 7 compiti in meccanica, 5 compiti in MKT e termodinamica, 6 compiti in elettrodinamica e 3 in fisica quantistica.

Il nuovo compito del livello base di complessità è l'ultimo compito della prima parte (posizione 24), cronometrato in modo da coincidere con il ritorno del corso di astronomia a curriculum scolastico. Il compito ha una caratteristica del tipo "scelta di 2 giudizi su 5". Il compito 24, come altri compiti simili nella prova d'esame, è stimato a un massimo di 2 punti se entrambi gli elementi della risposta sono indicati correttamente e 1 punto se viene commesso un errore in uno degli elementi. L'ordine in cui le cifre sono scritte nella risposta non ha importanza. Di norma, i compiti avranno un carattere contestuale, ad es. parte dei dati necessari per portare a termine l'attività verranno forniti sotto forma di tabella, diagramma o grafico.

In conformità con questo compito, la sottosezione "Elementi di astrofisica" della sezione " La fisica quantistica ed elementi di astrofisica”, che comprende le seguenti voci:

· sistema solare: pianeti terrestri e pianeti giganti, piccoli corpi del sistema solare.

· Stelle: una varietà di caratteristiche stellari e loro modelli. Fonti di energia stellare.

· Idee moderne sull'origine e l'evoluzione del Sole e delle stelle. La nostra galassia. altre galassie. Scale spaziali dell'Universo osservabile.

· Viste moderne sulla struttura e l'evoluzione dell'universo.

Puoi saperne di più sulla struttura di KIM-2018 guardando un webinar con la partecipazione di M.Yu. Demidova https://www.youtube.com/watch?v=JXeB6OzLokU o nel documento sottostante.

Opzione n. 332408

Versione demo di USE-2014 in fisica.

Quando si completano le attività con una risposta breve, immettere nel campo della risposta il numero che corrisponde al numero della risposta corretta, oppure un numero, una parola, una sequenza di lettere (parole) o numeri. La risposta deve essere scritta senza spazi o caratteri aggiuntivi. Separare la parte frazionaria dal punto decimale intero. Non sono richieste unità di misura. Nei compiti 1–4, 8–10, 14, 15, 20, 25–27, la risposta è un numero intero o un finito decimale. La risposta ai compiti 5-7, 11, 12, 16-18, 21 e 23 è una sequenza di due numeri. La risposta al compito 13 è una parola. La risposta ai compiti 19 e 22 sono due numeri.

Se l'opzione è impostata dall'insegnante, puoi inserire o caricare le risposte alle attività con una risposta dettagliata nel sistema. L'insegnante vedrà i risultati dei compiti a risposta breve e sarà in grado di valutare le risposte caricate ai compiti a risposta lunga. I punti assegnati dall'insegnante verranno visualizzati nelle tue statistiche.

Versione per la stampa e la copia in MS Word

La figura mostra un grafico del modulo di velocità v auto dal tempo t. Determinare dal grafico il percorso percorso dall'auto nell'intervallo di tempo da 0 a 30 s. (Dai la tua risposta in metri.)

Risposta:

Un'auto di massa 10 3 kg si muove con velocità modulo costante lungo un ponte convesso. L'auto agisce sul ponte nel suo punto più alto con una forza F\u003d 9000 N. La forza con cui il ponte agisce sull'auto è uguale a

1) 9000 N e puntando verticalmente verso l'alto

2) 9000 N e puntando verticalmente verso il basso

3) 19.000 N e puntando verticalmente verso il basso

4) 1000 N e diretta verticalmente verso l'alto

Due stelle della stessa massa m si attraggono con forze uguali in grandezza F. Qual è il modulo delle forze di attrazione tra le altre due stelle, se la distanza tra i loro centri è la stessa del primo caso e le masse delle stelle sono 3 m e 4 m?

Risposta:

Un'auto e un camion si muovono rispettivamente a km/h e km/h. Le loro masse sono rispettivamente kg e kg. Quanto è maggiore lo slancio del camion rispetto allo slancio dell'auto?

1) a 15.000 kgm/s

2) a 45.000 kgm/s

3) a 30.000 kgm/s

4) a 60.000 kgm/s

Un satellite artificiale ruota attorno alla Terra in un'orbita ellittica allungata. Selezionare affermazione vera sull'energia potenziale e sull'energia meccanica totale del satellite.

1) L'energia meccanica potenziale e totale del satellite raggiunge i suoi valori massimi nel punto di massima distanza dalla Terra.

2) L'energia meccanica potenziale e totale del satellite raggiunge i suoi valori massimi nel punto di minima distanza dalla Terra.

3) L'energia potenziale raggiunge il suo valore massimo nel punto di massima distanza dalla Terra, l'energia meccanica totale del satellite è invariata.

4) L'energia potenziale raggiunge il suo valore massimo nel punto di minima distanza dalla Terra, l'energia meccanica totale del satellite è invariata.

Risposta:

Pendolo matematico con periodo di oscillazione T deviato di un piccolo angolo dalla posizione di equilibrio e rilasciato con una velocità iniziale uguale a zero (vedi & nbsp figura). Dopo quanto tempo l'energia potenziale del pendolo raggiungerà nuovamente il suo massimo per la prima volta? Ignora la resistenza dell'aria.

Le particelle di gas si trovano in media a tali distanze l'una dall'altra a cui le forze di attrazione tra di loro sono trascurabili. Questo spiega

1) alta velocità delle particelle di gas

2) il valore della velocità del suono nel gas

3) propagazione delle onde sonore in un gas

4) la capacità dei gas di espandersi illimitatamente

Risposta:

Quando un gas ideale viene trasferito dallo stato 1 allo stato 2, la concentrazione delle molecole n proporzionale alla pressione R(vedi  figura). La massa del gas nel processo rimane costante. Si afferma che in questo processo

R. La densità del gas aumenta.

B. Si verifica un'espansione isotermica del gas.

Da queste affermazioni

1) solo A è vera

2) solo B è vero

3) entrambe le affermazioni sono vere

4) entrambe le affermazioni sono sbagliate

Risposta:

in un calorimetro con acqua fredda immerso in un cilindro di alluminio riscaldato a 100°C. Di conseguenza, nel calorimetro è stata stabilita una temperatura di 30 °C. Se, invece di un cilindro di alluminio, un cilindro di rame della stessa massa viene calato nel calorimetro ad una temperatura di 100 °C, la temperatura finale nel calorimetro sarà

1) inferiore a 30 °C

2) superiore a 30 °С

4) dipendono dal rapporto tra massa d'acqua e cilindri e in questo caso non sono stimabili

Risposta:

La figura mostra un ciclo effettuato con una mole di gas ideale. Se uè l'energia interna del gas, UNè il lavoro svolto dal gas Q- la quantità di calore comunicata al gas, quindi le condizioni sono soddisfatte congiuntamente sul sito

Risposta:

La figura ne mostra due elettrometri identici, le cui palle hanno cariche di segno opposto. Se le loro sfere sono collegate da un filo, le letture di entrambi gli elettrometri

1) non cambierà

2) diventa uguale a 1

3) diventa uguale a 2

4) diventa uguale a 0

Risposta:

Cinque resistori identici con resistenza R= 1 ohm collegato circuito elettrico, il cui schema è mostrato in figura. Per sito AB c'è una corrente io\u003d 4 A. Quale tensione mostra un voltmetro ideale? (Dai la tua risposta in volt.)

Risposta:

Un campo magnetico uniforme è stato creato in una certa regione dello spazio (vedi figura). Un telaio metallico quadrato si muove attraverso il confine di questa regione con una velocità costante diretta lungo il piano del telaio e perpendicolare al vettore di induzione magnetica L'EMF di induzione generata in questo caso nel telaio è uguale a

Quale sarà la fem se il frame si muove con una velocità?

Risposta:

Come cambierà la frequenza delle oscillazioni elettromagnetiche libere nel circuito se il traferro tra le piastre del condensatore è riempito con un dielettrico con una costante dielettrica?

1) diminuzione dei tempi

2) aumenterà nel tempo

3) aumenterà di 3 volte

4) diminuire di 3 volte

Risposta:

Una lente di vetro (l'indice di rifrazione del vetro () mostrato nella figura è stato trasferito dall'aria () all'acqua (). Come sono cambiate la lunghezza focale e la potenza ottica della lente?

1) La lunghezza focale è diminuita, la potenza ottica è aumentata.

2) La focale è aumentata, la potenza ottica è diminuita.

3) La lunghezza focale e la potenza ottica sono aumentate.

4) La lunghezza focale e la potenza ottica sono diminuite.

Risposta:

Un raggio di luce cade su una lente convergente parallela al suo asse ottico principale a distanza h da questo asse. L'obiettivo è nel vuoto, la sua lunghezza focale è F. Quanto velocemente viaggia la luce dietro l'obiettivo? La velocità della luce da una sorgente stazionaria nel vuoto è C.

In esperimenti sull'effetto fotoelettrico, hanno preso una lastra di metallo con una funzione di lavoro J e hanno iniziato a illuminarla con luce con una frequenza di Hz. Quindi la frequenza della luce è stata aumentata di 2 volte, aumentando contemporaneamente di 1,5 volte il numero di fotoni incidenti sulla piastra in 1 s. In questo caso, l'energia cinetica massima dei fotoelettroni

1) aumentato di 1,5 volte

2) aumentato di 2 volte

3) aumentato di 3 volte

4) non determinato, in quanto non si verificherà alcun effetto fotoelettrico

Risposta:

Lo schema dei livelli energetici più bassi di un atomo ha la forma mostrata in figura. Al momento iniziale, l'atomo è in uno stato di energia. Secondo i postulati di Bohr, un atomo può emettere fotoni con energia

1) solo 0,5 eV

2) solo 1,5 eV

3) qualsiasi, inferiore a 0,5 eV

4) qualsiasi nell'intervallo da 0,5 a 2 eV

Risposta:

La fissione di un nucleo di uranio da parte di neutroni termici è descritta dalla reazione

Questo ha creato un nucleo elemento chimico Quale nucleo è formato?

Risposta:

Lo studente ha studiato il movimento di una palla lanciata orizzontalmente. Per fare ciò, ha misurato le coordinate della palla volante in diversi momenti del suo movimento e ha compilato la tabella:

t, s	0	0,05	0,1	0,15	0,2
x cm	0	5,5	13,5	17,5	24
y, cm	0	1,5	4,5	11,5	20

L'errore di misurazione delle coordinate è di 1 cm e gli intervalli di tempo - 0,01 s. Da quale dei grafici è costruita correttamente la dipendenza delle coordinate? in palla da tempo T?

Risposta:

La tabella mostra i risultati della misurazione della fotocorrente in base alla differenza di potenziale tra anodo e catodo nell'impianto per lo studio dell'effetto fotoelettrico. L'accuratezza della misurazione della corrente è 5 μA, la differenza di potenziale è 0,1 V. La funzione di lavoro dei fotoelettroni dalla superficie del fotocatodo è 2,4 eV. Il fotocatodo è illuminato con luce monocromatica.

L'energia dei fotoni incidenti sul fotocatodo è

1) supera 1,8 eV

2) supera 2,8 eV

3) pari a (1,4 ± 0,1) eV

4) non supera 2,0 eV

Risposta:

Due carichi di massa rispettivamente kg e kg, adagiati su un piano orizzontale liscio, sono collegati da un filo leggero e inestensibile. Le forze agiscono sui pesi come mostrato in figura. Forza di tensione del filo N. Qual è il modulo di forza se N? Dai la tua risposta in newton.

Risposta:

Durante l'esperimento, la temperatura assoluta dell'aria nel recipiente è diminuita di 2 volte ed è passata dallo stato 1 allo stato 2 (vedi figura). Il rubinetto della nave non era ben chiuso e l'aria poteva filtrare attraverso di essa. Calcola il rapporto tra il numero di molecole di gas nella nave alla fine e all'inizio dell'esperimento. Considera l'aria un gas ideale. (Risposta tonda ai centesimi.)

Risposta:

Un conduttore rettilineo è sospeso orizzontalmente su due fili in un campo magnetico uniforme con un'induzione di 10 mT. Il vettore di induzione magnetica è orizzontale e perpendicolare al conduttore. Quante volte cambierà la forza di tensione dei fili quando la direzione della corrente viene invertita? La massa di un'unità di lunghezza del conduttore è 0,01 kg / m, la forza attuale nel conduttore è 5 A.

Obiettivo con lunghezza focale F\u003d 1 m fornisce l'immagine di un oggetto sullo schermo, ingrandita 4 volte. Qual è la distanza dall'oggetto all'obiettivo? Dai la tua risposta in metri.

Risposta:

A causa della frenata negli strati superiori dell'atmosfera, l'altitudine di volo del satellite artificiale sopra la Terra è diminuita da 400 a 300 km. In che modo questo ha cambiato la velocità del satellite, la sua energia cinetica e il periodo di rivoluzione?

1) aumentato

2) diminuito

3) non è cambiato

Velocità	Energia cinetica	Periodo di circolazione

Risposta:

La figura mostra il processo di modifica dello stato di una mole di un gas ideale monoatomico ( uè l'energia interna del gas; P- la sua pressione). Come cambiano il volume, la temperatura assoluta e la capacità termica del gas durante questo processo?

Per ciascun valore, determinare la natura appropriata della modifica:

1) aumentato

2) diminuito

3) non è cambiato

Scrivi nella tabella i numeri selezionati per ogni grandezza fisica.

I numeri nella risposta possono essere ripetuti.

Risposta:

Un gran numero di n i nuclei radioattivi decade, formando nuclei figli stabili.L'emivita è di 46,6 giorni. Quanti nuclei iniziali rimarranno dopo 139,8 giorni e quale numero di nuclei figli apparirà in 93,2 giorni dopo l'inizio delle osservazioni?

Stabilire una corrispondenza tra le quantità ei loro valori. Per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda e annotare i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

I VALORI		IL LORO SIGNIFICATO
A) il numero di core dopo 139,8 giorni B) il numero di core dopo 93,2 giorni

UN	B

Risposta:

Corpo lanciato con velocità v ad angolo rispetto all'orizzonte, nel tempo T sale alla massima altezza h oltre l'orizzonte. La resistenza dell'aria è trascurabile.

Abbina tra quantità fisiche e le formule con cui possono essere determinati.

Per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente della seconda e annotare nella tabella i numeri selezionati.

QUANTITÀ FISICHE		FORMULA
A) tempo di salita T all'altezza massima