Ezotērika palīdz hiperaktivitātei. Kādi ir ADHD cēloņi bērniem un pieaugušajiem? ezotērisks skatījums. Ko bērns var darīt

Uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) ir viens no visizplatītākajiem bērnības traucējumiem un var turpināties pusaudža gados un pēc tam. pieaugušo dzīve. Simptomi ir: hiperaktivitāte (pārmērīga aktivitāte), grūtības koncentrēties un saglabāt uzmanību, kā arī kontrolēt uzvedību.

Ir 3 ADHD apakštipi:

  1. Pārsvarā hiperaktīvs-impulsīvs
    Lielākā daļa simptomu (seši vai vairāk) pieder pie hiperaktivitātes un impulsivitātes kategorijām.
    Ir mazāk nekā seši neuzmanības simptomi, lai gan var būt arī zināma neuzmanības pakāpe.
  2. Pārsvarā neuzmanīgs
    Lielākā daļa simptomu ietilpst neuzmanības kategorijā, un mazāk nekā seši simptomi ir saistīti ar hiperaktivitāti un impulsivitāti, lai gan arī pēdējie zināmā mērā var būt.

    Bērni, kas cieš no šī sindroma apakštipa, reti uzvedas impulsīvi un vairumā gadījumu labi saprotas ar citiem bērniem. Viņi var mierīgi sēdēt, bet nekoncentrēties uz savām darbībām. Bērns nepiesaista uzmanību, tāpēc vecāki un skolotāji var neatpazīt ADHD sindromu.

  3. Kombinētais ADHD
    Ir seši vai vairāk neuzmanības simptomi un seši vai vairāk hiperaktivitātes un impulsivitātes simptomi.
    Lielākajai daļai bērnu, kas cieš no ADHD, ir kombinēts sindroma veids.

Pašlaik zinātnieki attīstās vairāk efektīvas metodes sindroma ārstēšanu un izmantot modernus rīkus, piemēram, smadzeņu neiroattēlu, lai labāk izpētītu ADHD un atrastu efektīvas metodes tā ārstēšanai un profilaksei.

Neuzmanība, hiperaktivitāte un impulsivitāte ir galvenās ADHD uzvedības pazīmes. Tas ir normāli, ja bērni dažreiz ir neuzmanīgi, hiperaktīvi un impulsīvi, taču ar ADHD šie simptomi parādās biežāk un smagākās formās. Bērniem sindroms tiek diagnosticēts, ja viņu simptomi ilgst vairāk nekā 6 mēnešus un ir smagāki nekā citiem tāda paša vecuma bērniem.

Bērni ar simptomiem neuzmanība var:

  1. Ir viegli novērst uzmanību, palaist garām detaļas, kaut ko aizmirst un bieži pārslēgties no viena priekšmeta uz citu;
  2. Grūtības koncentrēties uz vienu lietu;
  3. Grūtības koncentrēties uz uzdevumu organizēšanu un izpildi vai kaut kā jauna apgūšanu;
  4. Grūtības pabeigt un nokārtot mājasdarbs, bieži pazaudē nodarbībām nepieciešamās lietas (zīmuļus, rotaļlietas, uzdevumus);
  5. Parādiet pārmērīgu sapņainību, pārvietojieties lēnām, viņi ir viegli sajaukt;
  6. Viņiem ir grūti uztvert informāciju tikpat ātri un precīzi kā citiem bērniem;
  7. Viņiem ir grūtības ievērot norādījumus;
  8. Viņiem kļūst garlaicīgi veikt uzdevumu jau pēc dažām minūtēm, ja vien tas viņiem nesagādā prieku;
  9. Šķiet, ka viņi neklausās, kad cilvēki ar viņiem runā.

Bērni ar simptomiem hiperaktivitāte var::

  1. Nemierīgi kustieties un rosieties vietā;
  2. Runājiet bez pārtraukuma;
  3. Skrien apkārt, kustoties un spēlējoties ar visu, kas krīt acīs;
  4. Pastāvīgi esi kustībā;
  5. Viņiem ir grūti sēdēt mierīgi pusdienu laikā, mācoties vai stāstot;
  6. Viņiem ir grūti veikt mierīgas darbības un uzdevumus.

Bērni ar simptomiem impulsivitāte var:

  1. Esiet ļoti nepacietīgs;
  2. Izsaki neatbilstošus komentārus, nevaldi emocijas un dari lietas, nedomājot par sekām;
  3. Bieži traucē sarunām un citām aktivitātēm;
  4. Viņiem ir grūti gaidīt kaut ko, ko viņi vēlas, vai gaidīt savu kārtu spēlē.

Meditācijas priekšrocības ADHD gadījumā

Pētījumā, ko kopīgi veica Sidnejas Karaliskās sieviešu slimnīcas Dabisko terapiju nodaļa (Austrālija) un Psihiatrijas institūts Londonas King's College (Apvienotā Karaliste), atklājās, ka Sahadža jogas meditācija uzlabo uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) simptomus. ADHD ir bērnībā radusies slimība, ko raksturo neuzmanība, impulsivitāte un hiperaktivitāte.

Vēlamā metode ADHD ārstēšana- stimulantu lietošana. Tomēr tas izraisa blakusparādības, un ārsti ir nobažījušies par stimulantu ilgtermiņa ietekmi uz smadzeņu attīstību, un šādas ārstēšanas efektivitāte pēc vairākiem gadiem samazinās. Šo iemeslu dēļ vecāki izvēlas nefarmakoloģiskās ārstēšanas iespējas, un šobrīd notiek šādu alternatīvu iespēju meklēšana.

Sahaja Yogis, un pēc tam rezultātus salīdzināja ar kontroles grupu, kurā bija bērni, kas stāvēja rindā uz ārstēšanu, kuri nesaņēma ārstēšanu.

Bērniem ar ADHD, kuri iemācījās meditēt, bija ievērojami uzlabojušies galvenie hiperaktivitātes, impulsivitātes un neuzmanības simptomi, salīdzinot ar kontroles grupu.

Bērniem ir arī uzlabojušās attiecības ar vecākiem un paaugstināts pašvērtējums.

Turklāt 50% bērnu, kuri tika ārstēti ar stimulantiem, samazināja zāļu devu vai vispār pārtrauca to lietošanu, un viņu stāvoklis uzlabojās.

Pamatojoties uz šo pirmo šāda veida pētījumu, var secināt, ka ADHD neapšaubāmi ir daudzsološa nefarmakoloģiska ārstēšana bērniem ar ADHD, kas ir jāturpina pētīt.

http://www.meditationresearch.co.uk
Harrison, L., Rubia, K., Manocha, R. (2003) Sahadža jogas meditācija kā ģimenes ārstēšanas programma uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu bērniem. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 9(4), 479-497.


Uzziniet vairāk par to, kas un kā notiek nāves brīdī. Vīrietis nomira. Ceremonijas laikā, kad to izved no mājas, vispirms tiek izņemti ķebļi, kurus novieto pagalmā, vai kā tagad - ieejas priekšā, tad zārku izņem, tad vāku ņem ārā, tad izņem svaigus ziedus, un tikai PĒDĒJI IR IZNESTI VAINAGI. TUDINIEKI NEKAD NEIET PRIEKŠĀ ZĀRKAM, T.I. PIRMS MIRUŠĀM. Tas pats ir vēlāk, kad viņi uzvelk katafalku, automašīnu, ratus: vispirms viņi nes ķebļus, tad zārku, tad vāku, tad svaigus ziedus, tad vainagus. Tad visi apsēdās un devās uz baznīcas pagalmu. Ja tas viss ir apkārtnē, ciematā, laukos un tuvumā ir baznīcas pagalms, kapsēta, tad viņi to nēsā rokās, un, ja tas ir tālu, tad viņi to nēsā ratos, transportā. Iepriekš mirušie kapā tika apglabāti tikai ar rokām. Tie. visi nāca augšā, paņēma zemi no kaudzes un iemeta. No kurienes tas radās? Tas nāca no mūsu Senčiem, t.i. pēc līķa kremēšanas uz Kroda, līķis sadega, un pelni tika savākti mājā, mājā, bet tagad to sauc par urnu, kur tiek likti pelni. Kauli, ja palika, tad arī pārvērtās putekļos, un atlikušie pelni izkaisījās pa šīs Ģimenes laukiem. Tāpēc viņi teica, ka šī zeme tiks aizstāvēta līdz pēdējai asins lāsei, jo tā tika laista ar senču sviedriem, asinīm un pelniem (putekļiem). Tālāk mēs izgatavojām urnu. Kā likums, mūsu senči uzklāja galdu, un bērēs bija jāpiedalās visiem radiniekiem, no visiem radniecīgajiem klaniem un ciltīm, un katrs iemeta pa sauju. Un iedomājieties, galds, uz tā ir platforma, uz platformas ir četri stabi, tur tiek novietota urna vai māja, blakus tiek aizdedzināta kurtuve un izliktas lietas. Es tagad nerunāju par guļbūvi, es runāju par tīru pilskalnu ar pelniem. Ja tas ir karotājs, tad tas ir zobens, un viss, kas viņam nepieciešams nākamajai dzīvei, ir piesiets pie staba ar lentēm vai vienkārši salocīts. Tālāk. Šiem četriem pīlāriem tika uzlikts vāks. Un augšā bija balts dēlis, tas nolaidās zem šī laukuma pakājē, uz kura stāv māja. Viņš slēdzās. Un ko darīja visi radinieki? Viņi paņēma sauju zemes un iemeta to, un rezultātā izveidojās pilskalns, kas pilnībā slēpa visus piederumus un visu, kas bija ziedots. Piemiņas akmens parasti tika novietots blakus pilskalnam vai augšpusē. Bet šie pilskalni tika veidoti baznīcas pagalmā, un netālu atradās Kummir Roda. Un galvaskauss ar blīvāku kaulu, kas palika pēc kremācijas, tika nolikts blakus citiem galvaskausiem netālu no šī pilskalna. Tur dega ugunskurs, un ugunī tika ienestas prasības un dāvanas. Un netālu, ja tas bija karotājs, tika rīkoti saraksti un bēru mielasts. Tie. karotāji cīņās it kā parādīja pagātnes kaujas, kurās viņš piedalījās, t.i. Dieviem tika parādīts, kā viņš uzvarēja savus ienaidniekus. Tie. varētu teikt, tas bija teātra izrādes veids. Un tajā pašā laikā piedalījās viņa dēli, bērni un no citām kaimiņu kopienām. Tad tur klāja galdus un pieminēja mirušo, stāstot par viņu tikai labus vārdus. Ja tika izgatavota laiva, tad uz laivas tika novietots viss nepieciešamais, kas, domājams, viņam būs vajadzīgs viņa turpmākajā dzīvē. Un senos laikos vēl bija tā, ka viņš iegāja skurstenī, pieņemsim, ka viņš izaudzināja visus savus bērnus, visiem viņa bērniem bija ģimenes, un viņa sieva iegāja šajā stūrā un palika pie vīra. Bet, kad laiva devās ceļā pa upi, atradās strēlnieki ar iedegtām bultām, ar kurām viņi aizdedzināja šo laivu, un viņa, it kā kopā ar vīru, devās ar šo ugunīgo laivu uz Svargu. Ja viņam bija mazi bērni, tad sievai bija jāpaliek pie bērniem. Bet pēc vēlēšanās, teiksim, ka viņš bija precējies, bet kādam iepatikās, tad sievas vietā laivā varēja iekāpt jebkura sieviete vai meitene, lai nelaiķim nebūtu garlaicīgi gaidīt, bet tas viss bija brīvprātīgi un līdz ar to doties uz augšējo pasauli kā pavadījumu. Bet pēc tam, kad hinduisti redzēja šos rituālus, dzīve nebeidzas, jo īpaši tāpēc, ka sieviete tika sagatavota un iedeva īpašu dzērienu, un viņai tas viss notika nesāpīgi. Un starp hinduistiem, kuri mēdza slēpt savus mirušos akmens alās, t.i. Viņi aizmūrēja ķermeņus un, redzot, kā āriešu vidū sievietes pašas uzkāpa bēru ugunī vai laivā, viņas to ieviesa savā valstī, lai kļūtu līdzīgas baltajiem Dieviem Radītājiem. Tie. šādā formā: Vīrs ir miris, un sievai ir pienākums doties uz bēru ugunskuru. Kristieši apbedīšanas rituālu ienesa mūsu zemēs, bet mums šī apbedīšana nebija, bet tikai kremēšana, jo baušļos bija teikts, ka ar savu pagrimumu nevar apgānīt savu senču zemi. Jo līķu sadalīšanās, līķu inde, tas iznīcina zemi. Un parasti apbedīšanā bija maz radinieku, jo kristieši bija pret cilvēkiem, kas atceras visu savu senču ģenealoģiju. Tie. tēvs un māte, nu, pat vectēvs un vecmāmiņa, viņi joprojām ļāva mums atcerēties, bet pārējais, šķiet, nav vajadzīgs - vienalga, viss ir Dieva priekšā. Un tur jau ir ministri ar lāpstām, bet tajā pašā laikā PIEKLI, KAD APBED KAPOS, NEVAR POSTĪT NO ROKĀM ROKSĀS, t.i. cilvēks aprok kapu, ir noguris, jāiebāž lāpsta zemē un jābrauc prom. Un pienāk cits, paņem un turpina apglabāt. Kas notiek ar pašu Dvēseli? Devītajā dienā tiek pārtraukta sudraba savienojuma pavediens starp Dvēseli un ķermeni, un Dvēsele paceļas un apraksta astoņnieku ap Zemi un Mēnesi (41. att.), un šeit, punktā “A”, kā atmosfēras kārtība, es domāju, atmosfēras slāņi, tie tiek uztverti cilvēka formā, kā upe, kas šķir divas pasaules. Katoļi šo bumbu sauc par “A” Šķīstītavu, mūsu Senči to sauc par Gaismas pilsētu vai Saules pilsētu, daži to sauc par Zemes neredzamo atbalsi vai Planētu numur septiņi, t.i. plkst dažādas tautas- savādāk. Un tā Dvēsele nokļūst šeit uz “A” un paliek tur, saņemot atbildes uz visiem jautājumiem, kas viņu interesēja dzīves laikā, un paliek tur līdz 40 dienām. Bet četrdesmit dienas 40 ir mēnesis mums, mums, kas dzīvojam uz Zemes. Un tur laiks var paiet vai nu kā viena diena, vai kā tūkstoš gadi. Tie. Tur jau ir mazliet savādāks laiks. Bet mums ir pagājis mēnesis. Un pēc mēneša un 40 dienām, kad cilvēks ir saņēmis atbildes uz visiem saviem jautājumiem, kur viņš iziet trīs pārbaudījumus. Pirmā ir Sirdsapziņas tiesa, kad cilvēku spriež pēc viņa paša Sirdsapziņas, t.i. viņš pats tiesā cilvēku, viņš pats būs pats sev aizstāvis, un prokurors, un advokāts, un tiesnesis, bet šo tiesu sauc par visbriesmīgāko tiesu. Kāpēc? Jo neviens tevi netiesās, šausmīgāks un stingrāks par tevi, un tu nekad nevarēsi sevi piemānīt, jo tikai tu zini, kā bija patiesībā, un kas notika tieši tā un ne savādāk. Otra tiesa ir Senču tiesa, ne velti teicu, ka Dvēsele satiekas ar radiem, to satiek Senči. Un cilvēks sniedz atbildi Senčiem, tur atbildi Senčiem, un tie viņam jautā: Mēs tevi dzemdējām, un ko tu esi darījis mūsu Ģimenes labklājības labā, ko tu esi sasniedzis savā radīšanā, uz ko sirsnības un garīguma līmenis esi cēlies? Tie. ko tu esi sasniedzis? Un, kad cilvēks atbild: es izpildīju to, ko tu pavēlēji, es izdarīju to un to. Tad ņem un nes šurp - uz nākamo pasauli (41. att.), atkal uz jaunu zemi, bet tur jau, ja viņš iet uz harmonisku pasauli, tad šī ir 16 dimensiju pasaule, t.s. Kāju pasaule, kurā cilvēks turpina dzīvi, attīstās, un tad - Arlegu pasaule utt. Un, ja senči viņam jautā: kāpēc tu nedarīji to un to? Un viņš atbild: Un es nomira kaujā. Tie. aizstāvot Rodu. Tādā gadījumā, ja viņam tur atlicis nedaudz pastrādāt, viņi var viņu nekavējoties nogādāt jauna zeme , uz nākamo Pasauli, daudzdimensionālāk. Bet, ja vēl daudz kas palicis nepiepildīts, tad stājas spēkā dieviete Karna. Un viņa ļauj viņam atkal atgriezties uz Zemes, un tad mēs novērojam reinkarnācijas fenomenu. Ir vēl viena iespēja - Karnas vīrs Dievs Varuna, kurš dod iespēju mirušajam atgriezties un pabeigt to, ko viņam nebija laika. Vienā gadījumā Dievs Varuna sūta savu palīgu atvest, tāpēc mums pat ir Kraukļa Varunas dienas svētki. Varuns atdod Dvēseli, un tad saka, ka cilvēks ir atgriezies no komas, t.i. no komas stāvokļa vai letarģiskā miega, un viņš turpina dzīvi, bet jau šķita, ka ir mainījies. Starp citu, balstoties uz šo seno leģendu, ka Dievs Varuna sūta Kraukli, tika uzņemta filma “Krauklis”, tomēr angļu valodā, kad varonis atgriežas, lai visu sakārtotu, sodītu vainīgos utt., bet viss ir. tur nedaudz pārspīlēts . Atcerieties Vasilija Ivanoviča Čapajeva mīļāko dziesmu: “Melnais krauklis, kāpēc tu lidini virs manas galvas? Jūs nesaņemsiet nekādus laupījumus. Es neesmu tavs melnais krauklis” t.i. pat šajās dziesmās ir leģenda, tradīcija, ka Varuna un Karna sūta Kraukli. Un ievērojiet, visās pasakās krauklis ir pravietisks putns, tas dod iespēju Dvēselēm, ko? Atkal atgriezieties uz Zemes un iemiesojieties. Bet ne tikai dvēseles, jo... Krauklis ir Varunas palīgs, un Krauklis, kā gudrs putns, pravietojot pēc paša lūguma, palīdzēja citam Dievam, kurš atdzīvināja karotājus. Un šī Dieva vārds bija Odins. Bet ievērojiet, Dvēsele ieies Godības Pasaulē, 16 dimensiju Pasaulē. Bet ceļā no Gaismas pilsētas uz Godības pasauli ir vēl viens starpposms, ir it kā neredzama orbīta, kas saglabā Zemes Midgarda sistēmu. Un neredzamā Zeme it kā riņķo ap to, t.i. viņa ir citā dimensijā. Un tur uz šīs Zemes valda cits Dievs, viņa vārds ir Volhs. Un uz šīs neredzamās Zemes atrodas karotāju mājvieta, tā sauktais Drošības sargtornis, ko sauc par Volhalu. Bet daudzi cilvēki to izrunā nepareizi: Volgala. Volhala. Khols ir kā zāle, un Volhs ir Neapstrādātas Zemes mātes dēls. Šeit viņa ir - Siera Zemes māte, t.i. kā Debesu Pulks, kas aizsargā Zemi. Bet tas to aizsargā nevis mūsu četrās dimensijās, bet citās, lai no turienes, tajās dimensijās, tumšie spēki nevarētu iekļūt uz Zemi. Katoļiem tā ir sistēma “A” — Saulainā pilsēta. Tā ir šķīstītava, kur notiek spriedums, kā saka katoļi, no kurienes cilvēks dodas tālāk uz Dieva mājokli, kā viņi sauc Godības pasauli, vai nu viņš no “A” dodas uz Galaktiskajiem Austrumiem, vai arī nonāk ellē. , vai pat uz leju (Zīm. 41), t.i. no “A” jūs varat nonākt vairāku veidu ellē. Daži saka, ka katram ir sava elle. Mūsu senči, tāpat kā skandināvi, sauca zemāko pasauli par Hal. IN angļu valoda tā paliek kā ellē - pazemes pasaule. Tāpēc helizers ir kā hellraisers, hellins, t.i. nāk no elles. Bet ievērojiet, kad jūs nokļūstat šeit, Halā vai Hadesā, ellē, ne velti viņi saka: ir deviņi elles apļi, ir deviņas lidmašīnas, viņi tur nenokļūst mūžīgi, bet viņiem tiek dota iespēja realizēt, trenēties un pacelties, un atkal augstākā līmenī. Bet jūs varat noslīdēt vēl zemāk, taču joprojām neviens neliedz jums laboties un atgriezties “A” - Saulainajā pilsētā un pēc tam doties uz Godības pasauli. Un no šejienes, no Godības Pasaules, Dvēsele ieiet Valdībā, un tur tā turpina attīstīties. Un informācija, ko šī Dvēsele atkal ir uzkrājusi, nonāk pie Dievietes Džīvas. Un šī jaunā informācija nonāks jaunās Dvēseles matricā. Un viņi jau nāk pasaulē, jau attīstītākā sistēmā un jau sagatavotā, vairāk attīstītā. Jo zināšanas no visām Gaismas pasaules dzīvajām būtnēm un daļēja informācija no tiem, kas cēlās no tumšā pasaule, par tumšās pasaules iemītniekiem. Bet, tā kā informācija ir daļēja, tas nozīmē, ka tā nav pilnīga. Tie. O augstākās formas ir informācija, bet par zemākajām tās vai nu nav, vai arī nepietiek. Tāpēc mūsu senči - slāvi un ārieši - viņi nekad nav personificējuši ļaunumu un pat par to nerunāja. Pat tas, ka viņi mēģina ierakstīt Černobogu par sātanu, ir Belobogas un Černobogas klerki. Černobogs, lai nesekotu garīgās attīstības ceļu, viņš vēlējās vairāk iegūt zināšanas augšējā pasaule , un ko viņš izdarīja šim nolūkam? Viņš atvēra savas pasaules zināšanas zemāk esošajām pasaulēm, tā ka saskaņā ar atbilstības likumu tika atvērtas Augšējās pasaules, un viņš saņēma zināšanas. Un Belobogs šo lietu slēpa, jo īpaši tāpēc, ka tumšie nāca uz Černobogas zvanu. Tas ir aprakstīts Gaismas Charatia. Tāpēc zināšanas no Augstākās pasaules iekļuva zemākajās. Bet tur Garīgās zināšanas it kā tika ignorētas, un galvenokārt tika apgūtas tehnoloģiskās zināšanas jeb tehnokrātiskās sistēmas. Un cilvēks, paceļoties uz Pravu, dodas uz Džīvu, un caur to, paceļoties cauri Pravas līmeņiem, cilvēks agri vai vēlu var sasniegt Rāmhas Apziņas stāvokli. Kas ir Ramha? Tas varētu aizņemt miljardus Zemes gadu. Daudzi cilvēki jautā: ko tad? Vai tas ir procesa beigas? Nē. Atcerieties Gaismas grāmatu: pirms visa dzimšanas bija tikai viena Lielā Ramha. Tie. viņš bija bez iemiesošanās. Viņš izpaudās jaunā realitātē un... jaunā bezgalīgā bezgalībā tika apgaismots ar prieka gaismu. Tas nozīmē, ka, ja viņš izpaudās jaunā realitātē, tas nozīmē, ka kaut kur ir vecā realitāte. Tie. Apzinoties Ramha stāvokli, jūs varat iekļūt vecajā realitātē un tur attīstīties tālāk. Tie. Tas mums vēlreiz parāda, ka dzīve visā tās dažādībā ir bezgalīga. Turklāt šajās harmoniskajās Godības pasaulēs - 16-dimensiju, 256-dimensiju, 56536 utt., tiek dota iespēja, ka, ja cilvēks uz Midgardas - Zemes ir sācis kaut kādu biznesu, tad kurš viņam liegs atkal nolaisties. zemākajā pasaulē, un nākt šeit kā klaidonis, mentors? Tie. viņam joprojām ir pēcnācēji, un, lai Ģimene nepazustu, īpaši Ģimene, tie vairojas, viņš var nākt šajā pasaulē, bet, būdams četrdimensiju sistēmā, paliekot daudzdimensionālam, viņš raida, un daudzi nesaprot, tāpēc viņš runā tēlos un līdzībās. Un tādus cilvēkus sauca par praviešiem, svētajiem, praviešiem, Dieva vēstnešiem, t.i. Jēzus, iemiesotais Krišna u.c.t.i. viņi jau varēja savā, kādreiz 16 dimensiju pasaulē, Kāju pasaulē, un tiek uztverti kā eņģeļi, kas nolaižas no debesīm. Tie. tie jau ir citā formā. Kad cilvēks nonāk Godības pasaulē, tur Dievs ir Ģimenes patrons. Atcerieties, ka 1. matricas zonas daļu iedeva Dživa, bet 2. zonas daļu – Ģimenes patrons. Un viņš izpaužas šeit, Godības Pasaulē, un jautā: Kāpēc es tevi sūtīju? Es tev parādīju dzīves mērķi, tavu ceļu? Ko jūs darījāt šī labā? Trešais spriedums ir Dieva patrona spriedums. Tie. neatkarīgi no tā, vai esat piemērots radītājam vai nē. Neaizmirstiet, mēs nenākam šeit tikai, lai izpildītu kāda, Džīvas vai Dieva patrona, vai mūsu senču - debesu vecāku - gribu. Mēs nākam šajā pasaulē, lai kļūtu par Radītājiem – Radītājiem. Katrs no jums kā mazs bērns iedomājās Pasauli skaistāku par pašreizējo. Nebija ļaunuma, nebija vardarbības. Kad tu paaugies un kļuvi vecāks, zēniem un meitenēm jau bija, teiksim, arodbiedrību asociācijas, t.i. ģimenes izveides prototipus un iedomājies: Kā es dzīvotu ģimenē ar to vai citu meiteni, vai ar to vai citu puisi? Bet tas viss tika pasniegts tā, it kā jūs būtu tuksneša sala, kur nav ļaunuma, vardarbības utt., prototipos radītais, doma mēdz materializēties. Un jūs, sākot no bērnības, jau esat sācis veidot savu Visumu. Un, virzoties pa taku no Saulainās pilsētas uz Godības pasauli, jūs joprojām domājat, ka šajā gadījumā es būtu rīkojies vai darījis tā, t.i. Tādējādi jūs izstrādājat sev radīšanas likumus, dzīves likumus, t.i. ko tu darītu šajā situācijā. Tie. Jūs ne tikai radāt, jūs veidojat, jūs arī izveidojat Visuma likumus, kas ir pieņemami jūsu dzīves sistēmai, ko jūs izdomājāt agrāk. Pārejot no slavas pasaules uz valdīšanas pasauli, mēs visi mācāmies radīt daudzdimensionālajā pasaulē, katru reizi pievienojot kaut ko, kaut ko un kaut ko, un plus, tā kā šī ir harmoniska, gaiša un tīra pasaule, tas nozīmē, ka ir klāt? Laipnība, sapratne, savstarpēja palīdzība, mīlestība, par ko mēs kļūstam? Mēs visi kļūstam par pilntiesīgiem Dieviem un Dievietēm – radītājiem, kuri vispirms pārstāv omulīgu nostūri, tad šī ir sala, tad šī ir pilsēta, tad šī ir valsts, tad šī ir Zeme, tad šis ir Visums. Un katrs no mums veido savu Visumu, un Visumi, tāpat kā kāpostu lapas, ir slāņaini, projekcijas, un Pasaules ar katru reizi kļūst lielākas. Un cilvēks sasniedz Glory, un tad dodas uz Pravu, kur viņš jau strādā un rada, rada savu Visumu - to harmonisko pasauli, ko viņš rada sev.

Ar ko visbiežāk tiek sajaukta uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) diagnoze? Vai tiešām bērnībā neārstēta hiperaktivitāte var sabojāt cilvēka dzīvi? Un kāds labums - vai kaitējums - no "indigo bērniem"?

Bērnam tika diagnosticēts ADHD un tika nozīmēta ārstēšana. Māte cenšas saprast, kā dzīvot tagad un kā veidot ar viņu attiecības. Kopīgo jaunu informāciju ar citiem. Bet katram apkārt ir savs skatījums uz situāciju. Ir daudz viedokļu, un tie nav savienojami viens ar otru. Mēģināsim izskatīt katru uzskatu grupu atsevišķi.

Šis viedoklis ir izplatītāks nekā citi, un tā īpašnieku vislabāk atstāt vienatnē. Viņu ir gandrīz neiespējami pārliecināt. Var viņam nēsāt līdzi speciālo literatūru, rādīt diagrammas, runāt par frontālajām daivām, par izpildvaras disfunkciju, pat par neirotransmiteru atpakaļsaisti sinaptiskajā plaisā... Bet, lai cilvēka prātā vienu pasaules attēlu aizstātu ar citu. , jāpaiet ilgam laikam, jāizdara daži... tad novērojumi un nonāk pie zināmiem secinājumiem.

Izlutināto bērnu problēma ir tā, ka pieaugušie nav noteikuši robežas pieņemamai uzvedībai. Kad šīs robežas ir noteiktas ar pienācīgu nopietnību, bērnu uzvedība normalizējas. ADHD gadījumā problēma ir cita: pat tad, ja bērns lieliski zina, kā uzvesties un patiešām vēlas uzvesties labi, viņam tas tomēr neizdodas impulsivitātes dēļ. Tas nenozīmē, ka viņam nav nepieciešams noteikt robežas – noteikti vajadzētu!

Hiperaktivitāte ir jauns izdomājums

"Kur šie bērni bija agrāk?" - cilvēki jautā, būdami pārliecināti, ka ADHD tika izgudrots pirms vairākiem gadiem. Bet arī agrāk šie bērni bija tur, kur viņi ir tagad: katrā klasē. Ikviens, iespējams, atceras vienu vai divus huligānus un neveiksminiekus, foršus jestrus, ķildniekus un nežēlīgus cilvēkus. Ar lielu varbūtības pakāpi viņi bija tieši tādi.

Turklāt zaudētājs un kauslis ir ļoti populāra figūra bērnu literatūrā, kas daudzos darbos ir sīki aprakstīta visā to krāšņumā. Ja analizēsim mūsu iecienītākās bērnu grāmatas, ņemot vērā mūsdienu zinātniskās idejas par skolas grūtību būtību, mēs redzēsim uzmanības deficītu un samazinātu smadzeņu aktivācijas līmeni, un hiperaktivitāti un specifiskas mācīšanās grūtības, kas tomēr klasificētas kā slinkums un grūtības. huligānisms.

Pārmērīgas diagnozes problēma pastāv: bērniem hiperaktivitātes diagnoze dažkārt tiek noteikta ne īpaši rūpīgi un dažreiz pat neprofesionāli. Jūs bieži dzirdat kaut ko līdzīgu: "diagnozi noteica ārsts skolas medicīniskās apskates laikā" vai "psihologi ieradās skolā, pārbaudīja, noteica diagnozi".

Tas ir parastās diagnostikas procedūras pārkāpums, kas prasa aizpildīt vairāku lappušu anketas, rūpīgi apkopot anamnēzi un runāt ar skolotāju. Ārsti, kuri nopietni uztver diagnozi, pavada vairākas stundas, vienkārši runājot ar vecākiem.

Psihologs neko nevar "diagnosticēt". Skolotājs - vēl jo vairāk. Psihologs var aprakstīt problēmu vecākiem, ieteikt, ar ko tā varētu būt saistīta, un ieteikt vērsties pie ārsta.

Ārsts diagnozi “UDHS” nenosaka, pamatojoties uz bērna piecu minūšu izmeklēšanu skolas medicīniskās apskates laikā, kā arī nevar noteikt diagnozi piecpadsmit minūtēs, kas paredzētas viņa apmeklējumam klīnikā.

Turklāt valstī nav oficiāli pieņemta protokola ADHD diagnosticēšanai. Pa to laiku pārmērīgas diagnozes problēma nepazudīs. Tomēr, ja kādam tiek diagnosticēts ADHD analfabēts, tas nenozīmē, ka šāds traucējums nepastāv.

Jautājums par to, kuru ADHD ietekmē vairāk – bērnu vai apkārtējos – nav tik vienkārši, kā šķiet. Patiešām, šādas bērna izpausmes nogurdina pieaugušos un noved pie izsīkuma, it īpaši, ja tā ir hiperaktivitāte jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Bet arī bērniem tas nav viegli. Pētījums, ko 2009. gadā publicēja žurnālā Advances in Medical Sciences, liecina, ka bērniem ar ADHD ir gandrīz divas reizes lielāka iespēja. traumu līmenis(īpaši bieži ir sastiepumi, vaļējas galvas, kakla, ķermeņa un ekstremitāšu brūces, kā arī ekstremitāšu lūzumi). Nopietnu ievainojumu risks (galvaskausa lūzums, kakla lūzums, mugurkaula lūzums, galvaskausa lūzums un smadzeņu bojājumi, nervu bojājumi un muguras smadzeņu bojājumi) ir trīs reizes lielāks ar ADHD.

Ar smagām hiperaktivitātes un neuzmanības formām daži bērni pat attīstās pedagoģiskā nolaidība- tas ir ar normālu inteliģenci un mīlošiem, vērīgiem vecākiem! Lai bērns apsēstos klausīties grāmatu, apgūtu krāsas un sāktu saprast burtus un ciparus, viņam ir jākoncentrējas. Bet viņš to nevar izdarīt normālos apstākļos, un būtu labi, ja vecāki vai skolotāji varētu izdomāt metodes, kā piesaistīt viņa nestabilo uzmanību un maksimāli izmantot dažas minūtes, kas viņiem ir pieejamas.

Bieži sastopams ADHD gadījumā problēmas ar sociālajām prasmēm: bērni sliktāk saprot uzvedības noteikumus ar vienaudžiem, joko, grūtāk izprot žestus un sejas izteiksmes, reaģē pārāk impulsīvi, ir pārāk nepacietīgi, neseko pagriezieniem, patīk dot komandas, kas nav aktuālas. Agrāk vai vēlāk daudzi šādi bērni nonāk bez draugiem, un tas jau traucē viņu dzīvei personīgi, nevis pieaugušajiem.

Neuzmanība, haoss, neorganizētība rada problēmas arī pašiem: mācīties ir ļoti grūti, bez ārējas palīdzības nav iespējams tikt galā ar tik vienkāršām lietām kā minimālas kārtības uzturēšana savās lietās un lietās. Tas ir vēl grūtāk, ja šīs funkcijas izraisa konfliktus ar citiem. Pašas ADHD izpausmes nav tik smagas kā to sekas - sociālā nepareiza pielāgošanās.

Daudzi pētījumi liecina, ka ADHD sociālās izmaksas, ja bērns nesaņem savlaicīgu palīdzību, ir ļoti augstas. Lielākajai daļai bērnu, kas aug, slimība turpinās arī pieaugušā vecumā.(Pētnieks Rasels Bārklijs uzskata, ka patiesībā tikai 20–35% pieaugušo pāraug ADHD).

Daudziem bērniem ar ADHD ir vairāk nopietnas problēmas(antisociāla uzvedība, mācīšanās prasmju traucējumi, zems pašvērtējums, depresija), un 5-10% gadījumu - smagākas diagnozes (bipolāri afektīvi traucējumi, antisociālas uzvedības traucējumi).

10-25% pārmērīgi lieto alkoholu un psihoaktīvās vielas. 25-36% nepabeidz skolu. Cilvēkiem ar ADHD ir grūtības pielāgoties jauns darbs, viņu atrastie darbi bieži vien neatbilst viņu izglītības un kvalifikācijas līmenim. Viņi biežāk maina darbu, parasti tāpēc, ka viņiem ir garlaicīgi vai konfliktu dēļ. Viņiem ir vairāk problēmu attiecībās ar draugiem un mīļotājiem ģimenes konfliktu un šķiršanās līmenis ir augstāks. Ceļu satiksmes noteikumu pārkāpumu līmenis ir lielāks, negadījumu ir vairāk – un šie negadījumi ir smagāki.

Daži radikāli noskaņoti vecāki pieprasa, lai sabiedrība pielāgotos bērniem. Ideālā gadījumā, protams, kustībai vienam pret otru jābūt divvirzienu. Bet, ja sabiedrība nevirzās uz bērnu, mums ir ne tikai jāstrādā, lai mainītu sabiedrību, bet arī jāpalīdz bērnam izdzīvot sabiedrībā, kas pastāv.

2000. gadu vidū jēdziens “Indigo bērni”, kas ir izklāstīts amerikāņu Džena Tobera un Lī Kerola tāda paša nosaukuma grāmatā, kļuva plaši izplatīta sarežģītu bērnu vecāku vidū. Tās atbalstītāji ir pārliecināti, ka bērni ar ADHD patiesībā ir jauns posms cilvēces attīstībā: bērni ir īpaši apdāvināti, izcili, viņiem skolā vienkārši ir garlaicīgi, un viņiem nepieciešama cita, nerepresīva pedagoģija.

Šis jēdziens ir pilnībā reliģisks, ezotērisks, blakus okultās kustības New Age idejām ( Jauna ēra). Uzņemt to ticībā vai nē, tas ir personīgā pasaules skatījuma jautājums. Jēdziena zinātniskā vērtība ir nulle; galvenās idejas galvenokārt ir reliģiskas intereses.

Stāsts par “Indigo bērnu” parādīšanos ir aptuveni šāds: Lī Kerols, uzņēmējs, kurš pārdod radioiekārtu, 1989. gadā, pēc viņa teiktā, saskārās ar citplanētiešu vienību vārdā Kryon. Krions sāka viņam diktēt ziņas. Tad Kerola sekotāji, kas sevi dēvē par "gaismas darbiniekiem", sāka pulcēties uz diktāta sesijām. Krions diktēja Kerolam daudz dažādas informācijas par cilvēces glābšanu, tostarp minot, ka cilvēka DNS ir gaidāmas izmaiņas un cilvēce attīstīsies tālāk. Indigo bērni, saskaņā ar "gaismas darbinieku" uzskatiem, ir nākamā saikne cilvēka evolūcijā: grāmatā teikts, ka viņu DNS ir strukturēta atšķirīgi (kas ir pilnīgi absurdi no ģenētiskā viedokļa).

Grāmata vēstīja, ka pasaulē nākusi jauna bērnu paaudze. Tagad 90% no viņiem ir dzimuši (tas ir, 10% paliek standarta). Tos sauc par indigo, jo gaišreģe Nensija Anna Tepa savā aurā ieraudzīja spilgti zilu krāsu (indigo). Dažiem ar to jau pietiek, lai grāmatu noliktu malā uz visiem laikiem – parasti tie ir cilvēki ar racionālu, zinātnisku domāšanu.

Bet, ja cilvēks mīl neparasto, okulto, ezotērisko un tajā pašā laikā ir neuzmanīgs hiperaktīvs bērns- grāmata dziļi iegrimst viņa dvēselē. Tajā īpaši norādīts, ka gudrām dvēselēm bieži tiek kļūdaini diagnosticēts ADHD un tās tiek ārstētas, nevis jāaudzina par karaļiem, ir jāaudzina dievi un ģēniji. Kā man teica kāda bērna ar ADHD māte: "Es drīzāk uzskatu, ka viņa darbības ir ģēnija izpausme, nevis idiota dēkas."

Grāmatā “Indigo bērni” ir doma, ka bērni nav jāaudzina, viņi jau visu zina un saprot; viņi vienkārši ir jāvada. Apjukušajiem vecākiem, kuri nonākuši sarežģītās izglītības situācijās, tas izklausās kā pestīšanas ziņas: nevajag neko izdomāt, vajag uzticēties bērnam, viņš visu zina pats.

Bet galu galā tas noved pie tā, ka izvēle un atbildība par izvēli tiek novelta uz bērnu, kurš vēl nav gatavs to izdarīt. Tātad autoriem nācās veikt labojumu – noteikt robežas, nepieļaut visatļautību. Daži cilvēki jau sen zina šo veco pedagoģijas likumu, bet citiem, lai vienkāršas domas iekļūtu apziņā, ir vajadzīgas ziņas no kosmosa, auras redzējums un gatavā ģēnija solījums pie izejas.

Skaņas koncepcija ir tāda, ka bērns ir unikāla personība, talantīgs un pelnījis cieņu; bērnam ir liels potenciāls, kas jāattīsta; bērna attieksme pret “slimu” vai “defektīvu” var daudz ko sabojāt.

Publikāciju sērijas turpinājums par Indigo bērniem, dažām viņu īpašībām un iezīmēm. Lasiet arī iepriekšējos rakstus.


Indigo nosliece uz garīgumu

Dažiem bērniem kopš dzimšanas ir nosliece uz visu garīgo. Bieži ir gadījumi, kad šādi bērni ir īpaši informēti par ezotēriku. Kā viņi to zina, nav zināms. Šī, iespējams, ir karmiska atmiņa no iepriekšējā dzīve. Ir zināms, ka ezotērika ir visu reliģiju būtība. Varbūt šie bērni dzimst uz šīs zemes, lai nestu jaunas zināšanas un ideoloģiju?

Varbūt viņi ir šeit, lai veiktu garīgu revolūciju? Lai kā arī būtu, nākotnē šie bērni nesīs kvalitatīvi jaunu pārliecību, kas integrēta no visām reliģijām. Patiesībā Indigo bērni ir mūsu garīgie skolotāji, kuri tieši norāda uz mūsu kļūdām garīgā un psiholoģiskā ziņā. Tie ir mūsu uzvedības pareizības rādītāji un ar savu uzvedību pieprasa, lai mēs mainītos!

Nelīdzsvarotība

Indigo bērni bieži ir nelīdzsvaroti un impulsīvi. Šī uzvedība pati par sevi ir lipīga, tāpēc vecākiem ir jārāda cienīgs piemērs saviem bērniem. Tika konstatēts, ka hiperaktīvi vecāki piedzimst tādi paši bērni. No tā izriet, ka cilvēkam ar hiperaktīvu uzvedību pastāvīgi jāstrādā pie sevis, lai nākamā paaudze būtu garīgi līdzsvarotāka. Ir pierādīts, ka hiperaktivitāte ir iedzimta, taču tas nenozīmē, ka šī diagnoze jāārstē ar tabletēm. Ir arī alternatīvās medicīnas metode, kas dod pozitīvus rezultātus.

Indigo bērnu jutīgums

Indigo bērni, būdami ļoti jutīgi un neaizsargāti, bieži ir noslēgti, nesabiedriski un tajā pašā laikā agresīvi. Viņiem bieži nav labas attiecības ar vienaudžiem, un bieži vien šādi cilvēki paliek nepieprasīti līdz savu dienu beigām. 80. gados šādiem cilvēkiem kļūdaini noteica autismu un izrakstīja veselu ārstēšanas kursu, kas noteikti traumēja šāda tipa cilvēku psihi. Bieži vien šādi cilvēki izdara noziegumus, cenšoties līdzināties visiem, un rezultātā nonāk cietumā.

Patiesībā Indigo bērni vienmēr zina, ko viņi vēlas un kas viņi ir, un nemaz nekautrējas jums par to stāstīt, taču tieši šīs pasaules stereotipi traucē šādiem indivīdiem attīstīties. Ir reizes, kad Indigo bērni sazinās ar eņģeļiem, svētajiem utt. - un tas jaunās paaudzes cilvēkus nemaz netraucē, šo fenomenu nesaprot tikai spītīgie konservatīvie, kuri pieraduši šādus gadījumus “ārstēt” ar psihotropām zālēm un korekcijas kolonijām. Galvenā šo bērnu apkārtējo problēma ir viņu hiperaktivitāte. Indigo bērni nespēj mācīties pēc vispārpieņemtā parauga, viņu redzes un dzirdes nervi nevada informāciju tā, lai ļautu mācīties, viņi informāciju sajūt, nevis uztver.

Paliek jautājums: kā izskatīsies Indigo pasaule, kad visi cilvēki uz zemes pārstāvēs jaunu rasi?

Vai tiešām visiem cilvēkiem uz zemes būs neparastas spējas? Acīmredzot uz mūsu zemes nāks jauna dimensija, kur cilvēki varēs runāt, nerunājot ne vārda, kur ikvienam būs pieejamas visas zināšanas par mūsu zemi un Visumu, kur katrs cilvēks vadīs Dievišķo eksistenci, neaptumšojot savu. dzīvi pat vienu reizi. negatīva doma. Vai tiešām notiks tas, kas pareģots lielajā tibetiešu grāmatā Abhidharma? "Un mirstīgie cilvēki pārvērtīsies par debesīm, kur viņi dzīvos bezgalīgi..." Tas nozīmē... kādreiz tuvākajā nākotnē mums būs dievišķas spējas!

Pāreja uz jaunu dimensiju

Tagad, mūsu laikos, notiek sāpīga pāreja no vienas dimensijas uz otru. Arvien vairāk cilvēku visā pasaulē lieto antidepresantus, jo... savās iekšējā pasaule Joprojām dominē skaudības, alkatības, baiļu un sāncensības elementi. Cilvēki instinktīvi turas pie vecā, neapzinoties, ka nemitīgo konkurences pasauli nomaina siltu, sirsnīgu, labu kaimiņattiecību pasaule. Ekstrasensi visā pasaulē vēsta, ka drīzumā cilvēku telepātiskās spējas attīstīsies tik ļoti, ka melot kļūs vienkārši neiespējami, un jaunajā pasaulē valdīs jauni noteikumi un koncepcijas, kuru pamatus liks indigo cilvēki.

Atmiņas par Indigo bērnu pagātnes dzīvi

Ir pierādīts, ka visiem bērniem līdz četru gadu vecumam ir atmiņas par iepriekšējā dzīve. Indigo bērniem šīs atmiņas ir īpaši skaidras. Bērns apgalvo, ka izdomājis stāstu, ko tikko izdomājis, bet tajā pašā laikā viņš runā par konkrētu vēstures notikumi, vietas, cilvēki. Kā gan citādi šie bērni var zināt tik precīzus faktus, ja neviens viņiem par to nekad nav stāstījis?

Nesen lasīju stāstu par to, kā vienai divus gadus vecai meitenei, agri no rīta pamostoties, uzmeta dusmu lēkme, ka viņai jābrauc uz Ņujorku un ka viņai tur ir meita un viņa pati bija aktrise. Tas turpinājās 3 dienas, līdz tika uzaicināts ekstrasenss, kurš konstatēja, ka meitene iepriekšējā dzīvē patiešām bija aktrise, kas gāja bojā ugunsgrēkā. Šī parādība meitenei tika izskaidrota pieaugušā veidā, un, dīvainā kārtā, meitene pārstāja to pieminēt.

Indigo bērni bieži pamostas neparastām spējām, piemēram, aura redzei, domu lasīšanai, saziņai ar būtnēm utt. Šis fakts, protams, ļoti pārsteidz zinātniekus, taču tagad cilvēki pret šo parādību izturas ar izpratni.

Attīstoties zinātnei, medicīnas un farmācijas biznesam, daži stāvokļi, kas iepriekš tika uzskatīti par "normālā diapazona īpašībām", kļūst par ārstējamām vai vismaz labojamām slimībām. Tieši šo slimību sauc par ADHD.

Mazliet par ADHD vēsturi un tās atkārtotu diagnozi

Bērna pārmērīgā nervozitāte, nespēja koncentrēties uzdevuma veikšanai un tieksme uz diezgan bezjēdzīgu, virspusēju saziņu vienmēr ir satraukusi vecākus. Iemesls ir vienkāršs - šīs īpašības negatīvi ietekmē sociālo adaptāciju, traucē efektīvai mācīšanās procesam un nav īpaši patīkamas ikdienas dzīvē.

20. gadsimta sākumā ārsti sāka pievērst lielu uzmanību šādai bērnu uzvedībai. Ir pamats uzskatīt, ka šāda uzvedība ne vienmēr ir saistīta ar bērna sliktu audzināšanu un izlaidību, dažreiz tai ir ķīmiski un bioloģiski iemesli. Pirmais šādu viedokli 1902. gadā izteica angļu ārsts J. Frederiks Stīls.

Vadīts visu 20. gs medicīniskā izpēte deva pamatu uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus (tas slēpjas aiz vairākkārt minētā saīsinājuma) iekļaut psihisko traucējumu sarakstā (DSM-I).

Sakarā ar to, ka neatlaidība, disciplīna un paklausība bērnu vidū nav tik ierasta parādība, daudzi gādīgi vecāki, izlasījuši par ADHD, steidzās pie ārstiem un...... sākās. Ne visiem ārstiem ir pietiekami daudz laika, apzinības un kvalifikācijas, lai pārbaudītu citus šādas uzvedības iemeslus (bēdīgi slaveno nepareizo audzināšanu, bērna temperamentu). Mūsu laikā, kad informācija nepārtraukti plūst no visām pusēm, kurā dažkārt noslīkst pieaugušais, nemaz nerunājot par bērnu, koncentrēšanās problēmas var izpausties bez ADHD, tās var būt vienkārši informācijas pārslodzes un pašdisciplīnas trūkuma sekas.

ADHD simptomi

Nav īpašu diskusiju par ADHD simptomiem; traucējumi izpaužas:

  1. Hroniska neuzmanība, kā arī ārkārtēja tieksme uz izklaidību (“selektīvs uzmanības deficīts”). ievērojiet, tas mēs runājam par par tām situācijām, kad uzmanība ir jāatbalsta: bērna darbība nav īpaši interesanta, taču tā ir noderīga un nepieciešama, piemēram, izglītojošu uzdevumu veikšana.
  2. Paaugstināta fiziskā aktivitāte, bieži vien bezmērķīga (atšķirībā no vienkārši aktīviem bērniem, kuru fiziskās aktivitātes ir diezgan apzinātas un notiek spēļu, vingrinājumu un deju veidā).
  3. Impulsivitāte. Bērnam ir ārkārtīgi vāja paškontrole: viņš bez skolotāja vai audzinātāja atļaujas kliedz atbildi un, paklausot mirkļa impulsam, veic kādu darbību "ārpus noteikumiem".

Iepriekš aprakstītā bērna uzvedība var radīt bažas tikai pēc 3-4 gadu vecuma.

Tomēr šo simptomu individuālas izpausmes ne vienmēr nozīmē traucējumu klātbūtni bērnam. Lai noteiktu diagnozi, ir nepieciešams, lai šāda uzvedība būtu “hroniska”, izteikta un to nenoteiktu bērna dzīves apstākļi. Optimāli, ja paralēli medicīniskajiem un bioķīmiskiem pētījumiem notiek darbs ar kompetentu bērnu psihologu.

Attiecīgo traucējumu bieži pavada citas problēmas: tiki, fobijas, sistemātiskas galvassāpes. Šādās situācijās nekādā gadījumā nevajadzētu atstāt novārtā kvalificētu medicīnisko aprūpi.

ADHD veidi

Bieža neskaidrība ar diagnozi ir saistīta arī ar to, ka mūsdienu pētījumiļāva identificēt divus traucējumu veidus:

1) ADHD-N, kur esošie simptomi ir īpaši saistīti ar uzmanības deficītu un hiperaktivitāte nav skaidri izteikta. Bērni, kas ir uzņēmīgi pret šo traucējumu, ir inhibēti, apātiski, un nav runas par pastāvīgu pārmērīgu motorisko aktivitāti.

2) Kombinēta forma ar klasiskām izpausmēm - uzmanības deficīta un bieži vien bezmērķīgas pārmērīgas motoriskās aktivitātes kombinācija.

ADHD cēloņi

Vienkāršāko ADHD kā traucējumu skaidrojumu var sniegt, izmantojot “4 deficīta teoriju”, tas ir, šo stāvokli izraisa:

  1. Uzmanības deficīts (grūti uzturēt);
  2. Grūtības kavēt (ierobežot) impulsīvu uzvedību;
  3. Aktivizējošās ietekmes līmeņa modulācijas vājums (smadzeņu darbības iezīme);
  4. Problēmas ar stratēģisko seku izpratni (vienkāršāk sakot, cilvēkiem ar ADHD ir ārkārtēja tendence sagaidīt tūlītēju atlīdzību).

Slimība ir bioloģisko īpašību sekas - dažās bērna smadzeņu daļās ir dopamīna un norepinefrīna deficīts. Traucējumu izpausmju intensitāte ir atkarīga no atbilstošo pazīmju smaguma pakāpes, vairumā gadījumu tā ir koriģējama.

Starp iemesliem var izcelt ģenētisku noslieci (traucējums bieži ir iedzimts un tiek novērots vairākiem bērniem no vienas ģimenes vienlaikus). Šis jautājums nav apspriežams.

Ir arī pierādījumi par iespējamu saistību starp ADHD attīstību un perinatālo traumu un vēsturi. agrīnā vecumā traumas un infekcijas.

ADHD ārstēšana mūsdienu apstākļos

Ja jūsu bērnam tiek diagnosticēts ADHD, ārstēšana ir jāatstāj speciālistu ziņā. Par optimālu tiek uzskatīta vienlaicīga zāļu terapijas un psiholoģiskās korekcijas klātbūtne. Vēl 80. gados. pagājušajā gadsimtā Krievijas Federācijā tika izstrādāta labi pārbaudīta transkraniālās mikropolarizācijas metode.

Ārsti un psihologi neslēpj, ka vecāku uzvedības korekcija ir būtiska, ja bērniem ar šādu traucējumu uzvedībā ir problēmas.

Ikdienā bērnu ar ADHD vecākiem var sniegt šādus ieteikumus:

  1. Pēc iespējas vairāk izmantojiet metodi, kā mudināt (apbalvot) bērnu par atbilstošu uzvedību, un vienkāršs atalgojuma trūkums būs pietiekams sods par neatbilstošu uzvedību. Atlīdzības sistēma, protams, ir individuāla un atkarīga no bērna personiskajām īpašībām.
  2. Izstrādājiet pozitīvu komunikācijas modeli ar savu bērnu (viņš nav vainīgs pie savām izpausmēm; sods šajā gadījumā neko nelabos).

Pozitīvais modelis nozīmē:

  • spēja motivēt bērnu ar uzslavām un balvām;
  • radīt vidi, kurā bērna trauksme tiek samazināta līdz minimumam;
  • optimāls dienas režīms (ar atpūtas laiku šādam bērnam tas ir īpaši nepieciešams);
  • ar bērnu saskaņotu uzvedības noteikumu esamība (maksimāli sasniedzami un bērnam saprotami), taču, pieprasot to izpildi, jābūt nelokāmam;
  • draudzīga un uzmanīga komunikācija ar bērnu;
  • reakcijai uz kļūdām, kļūdām, sliktu uzvedību jābūt nevis agresīvai, bet adekvātai - pareizi izsakiet savas negatīvās emocijas, precīzi izskaidrojot, ar ko bērns kļūdās un kāpēc to nevar izdarīt.

Ir svarīgi pēc iespējas vairāk novērst traucēkļus no bērna uzmanības zonas (pārdomātas vides), kā arī pareizi plānot aktivitātes un pasākumus, pēc iespējas vairāk iesaistot tajā bērnu. Mācīšana bērniem ar ADHD plānošanu un pašdisciplīnu ir laikietilpīgs process, taču tas ir ārkārtīgi nepieciešams. Ļoti vēlams, lai ikdienas rutīnā atliek laiks ne tikai plānošanai, bet arī klusām spēlēm, kā arī ūdens procedūrām.

Pieaugušajiem ADHD nerodas “no nekurienes”, tas ir iespējams tikai tad, ja, neskatoties uz simptomu klātbūtni bērnībā, tas nav diagnosticēts un attiecīgi netika veikta ārstēšana un dzīves prasmju attīstīšana ar šo traucējumu. Ārstēšana vai korekcija (ja tā nav īpaši smaga) īpaši neatšķiras no bērnībā diagnosticētās ADHD, taču pieaugušajam ar to būs jātiek galā pašam.