Programma di preparazione scolastica utilizzando Zaitsev. Zaitsev Nikolai Alexandrovich. Metodi di apprendimento precoce e intensivo (cubi di Zaitsev, ecc.). I famosi cubi di Zaitsev: che cos'è

I NOSTRI PLUS E VANTAGGI

Le lezioni si basano su sistema efficiente insegnare ai bambini secondo il metodo di N. Zaitsev.

Direzioni principali:

• formazione alla lettura del magazzino;
• basi della matematica (contare, divertire la geometria, semplici calcoli);
• preparazione alla scrittura.

Nell'anziano fascia di età viene prestata particolare attenzione alla preparazione per la scuola, oltre agli esercizi di base del metodo di N. Zaitsev, viene effettuato l'adattamento psicologico alla squadra. I futuri studenti di prima elementare padroneggiano le basi delle discipline della scuola classica.

Solo qui i ragazzi sono impegnati in due sale: e una sala per il riposo e i giochi all'aperto. La parte principale della lezione secondo il metodo di N. Zaitsev viene svolta in una stanza appositamente attrezzata utilizzando manuali originali (cubi di archiviazione russi e ucraini di Zaitsev, tavoli, un nastro "da cento conteggi", schede tematiche, ecc.) . Per cambiare l'attenzione e il riposo dinamico dopo esercizi intensivi, nella seconda sala si tengono giochi dinamici e minuti musicali.

L'istruzione si basa sul metodo analitico-sintetico che utilizza blocchi di magazzino e si svolge sotto forma di un gioco divertente ed emozionante, durante il quale i bambini in età prescolare iniziano a leggere prima dei loro coetanei.

Un saluto a tutti i lettori del blog.

Il materiale di oggi è più "da gustare" per i genitori dei diplomati della scuola materna - futuri alunni di prima elementare, perché impareremo a leggere. Imparare a leggere è da tempo tacitamente caduto sulle spalle dei genitori. Tutte le scuole non vedono l'ora che i bambini leggano e stiano già contando. Io e te dobbiamo solo essere pazienti e trovare una tecnica che ti permetta di insegnare a leggere rapidamente e, soprattutto, in modo interessante.

Forse la tecnica di lettura più richiesta è diventata il metodo di lettura di Zaitsev, un insegnante di San Pietroburgo. Perché è così buono da distinguersi da tutti gli altri?

Piano di lezione:

Come è nata l'idea e cosa ha prodotto?

I suoi genitori erano insegnanti in una scuola rurale, quindi nessuno dubitava di chi sarebbe diventato il loro figlio in futuro. È successo che dal quinto anno della Facoltà di Filologia, uno studente Zaitsev è stato inviato in Indonesia come traduttore.

Sembrerebbe che questo sia complicato. Sì, non è stato così semplice che "la fiaba ha avuto un effetto", ma la questione è arrivata completamente a un punto morto. Gli studenti indonesiani di Zaitsev erano lontani dalla lingua russa, che era difficile da comprendere per le menti straniere. Ho dovuto cercare modi originali per trasmettere la fonetica russa, disegnare tabelle e pescare carte.

Così, passo dopo passo, tutti i suoi esperimenti pratici sono diventati una vera e propria tecnica, che, tornato in patria, ha deciso di testare sui bambini in età prescolare, un po' come quegli indonesiani “ancora ciechi” in russo.

E cosa ha prodotto? In una vera sensazione.

I cubi di Zaitsev erano conosciuti come un "miracolo squillante", capace di insegnare a leggere anche quei bambini che erano difficili da leggere in poco tempo. Inoltre, il feedback degli insegnanti è servito come stimolo per molte scuole a passare al metodo Zaitsev di insegnamento della lettura.

Qual è l'intero cimo?

L'osservazione dell'insegnante Zaitsev sui bambini piccoli ha fornito la base per capire perché a volte è così difficile per i bambini imparare a leggere.

Questi piccoli trucchi sono serviti a garantire che Zaitsev "inventasse" la propria unità della lingua russa, diversa dalla solita sillaba per tutti. Questo è il cosiddetto magazzino. Cos'è veramente? Sì, tutto è semplice: una coppia dolce: una consonante + una vocale, beh, c'è anche una consonante + un segno duro o morbido.

Questo è esattamente come suona un discorso colloquiale vivente, comprensibile per un bambino. Hanno trasferito questi stessi magazzini in cubi, che hanno agito come uno strumento di fondamentale importanza nella formazione.

Perché non le solite carte, ovvero i cubi? L'autore della metodologia lo spiega con la mancanza di pensiero analitico nei bambini (a proposito, è formato dall'età di sette anni), che è sostituito da un interesse per la memoria visiva, uditiva e tattile. Pertanto, la sua strumentazione con magazzini di diversi colori e dimensioni verniciati sui bordi secondo la serie sonora.

Cioè, impariamo da Zaitsev dal visivo al logico: vedere una volta invece di raccontare venti volte.

Di cosa è "fatta" la tecnica di Zaitsev?

Ci sono solo 52 cubi nel toolkit di Zaitsev, più sette parole ripetute per costruire parole come "MA-MA" o "BA-BA". Ci sono 200 magazzini in totale. Tutti differiscono per colore, ci sono piccoli e grandi, singoli e doppi. Anche per i segni di punteggiatura, c'è un cubo bianco. E ora in ordine e in modo più dettagliato. Il set per i più piccoli (e questo è di due anni) comprende il set principale.

A prima vista, tutto è complicato, ma quando vedi i cubi, tutto va rapidamente a posto e diventa chiaro.

I magazzini di Zaitsev sono anche collocati in tavoli appesi in posti convenienti in modo che il bambino possa trovare le giuste combinazioni con i suoi occhi. La forma tabellare funge da toolkit aggiuntivo per i dadi da gioco.

I materiali possono essere acquistati già pronti, ma puoi anche acquistare quei kit progettati per l'autoincollaggio. Il processo, ovviamente, richiede tempo, ma se coinvolgi un bambino, sarà divertente.

Trucchi per usare la tecnica

La conoscenza iniziale dello studente avviene con l'intera messa, e solo allora il giovane lettore sceglie per sé i magazzini che gli piacciono di più per cantare. A poco a poco, “secondo la musica”, vengono introdotti al piccolo-grande, al ferro-legno, per far capire che loro, come i magazzini, sono diversi.

Come promette il famoso insegnante, bastano 15-20 lezioni perché il bambino impari “quanto è bello saper leggere” e non ti chieda più: “Leggi, per favore! Leggi!".

E inoltre! I genitori spesso fanno la domanda: "Quando iniziare ?!" Quindi, secondo l'autore Zaitsev, almeno dalla nascita.

Dopotutto, gli strumenti della tecnologia non sono altro che un giocattolo per un bambino, che svilupperà prima le capacità motorie, quindi svilupperà gradualmente la memoria, l'udito e formerà le sue capacità di lettura. A uno studente già di un anno può essere chiesto di cantare canzoni con magazzini e offrirsi di cercare cubi con le giuste combinazioni.

C'è una mosca nell'unguento in un barile di miele?

Il fatto che un tale metodo di insegnamento della lettura sia solo una manna dal cielo, lo abbiamo già scoperto. Ma come al solito non è tutto oro quel che luccica.

In altre parole, ci sono anche degli svantaggi che dovrebbero essere presi in considerazione.

1. Prima di tutto, i logopedisti sono preoccupati del fatto che, quando memorizzano i magazzini, i bambini non capiscono il meccanismo per piegare le lettere separatamente e successivamente spesso saltano i finali delle parole e affrontano un problema quando gli viene chiesto di dividere le parole in sillabe così non amate da Zaitsev durante l'analisi per composizione .
2. Inoltre, ci sono difficoltà con i compiti fonetici, perché in curriculum scolastico i colori dei suoni sono diversi (come ricordiamo, blu e rosso) rispetto a quelli di Zaitsev (blu, blu e verde). Gli insegnanti si lamentano: insegnare ai bambini è più facile che riqualificarsi.
3. In terzo luogo, c'è confusione nelle vocali dal suono simile. Quindi, ad esempio, magazzini Zaitsev come "BE" e "VE" spesso sostituiscono il corretto "BE" e "BE" nella scrittura dei bambini (beh, la parola "tennis" "Zaitsevsky" può scrivere la parola "tennis" come sente - "tennis" ).

Ci sono lacune con l'isolamento dei singoli suoni, che influisce direttamente sull'alfabetizzazione.

Comunque sia, ci sono molti sostenitori di questa tecnica a cui piace questa forma giocosa di imparare a leggere. Gli insegnanti lo raccomandano a quei bambini che hanno un emisfero cerebrale destro più sviluppato (e ricordiamo che questi sono almeno tutti mancini) - pensano in modo figurato. E allo stesso tempo, non dimenticare di dire che questo metodo non sviluppa capacità creative. Anche se per alcuni non è così un grosso problema.

Ho trovato un video sull'argomento, in cui papà e bambino sono molto divertenti da fare secondo il metodo presentato sopra. Aspetto)

Tutto successo nei tuoi studi!

Come sono apparsi i cubi di Zaitsev

Nikolai Zaitsev è nato e cresciuto in una famiglia di insegnanti rurali e non ha avuto dubbi sulla scelta della specialità: dopo la scuola è entrato nella Facoltà di Filologia Università Pedagogica loro. Herzen. Al quinto anno è stato inviato come traduttore in Indonesia. Lì, Nikolai Alexandrovich iniziò a insegnare il russo come lingua straniera. Questo evento è diventato il punto di partenza nella creazione del suo sistema unico di insegnamento della lettura e della scrittura. Una delle lingue più difficili del mondo - il russo - doveva essere insegnata nel più breve tempo possibile. Gli studenti erano adulti, già poco abituati a imparare le persone - ufficiali. Un compito del genere sembrava opprimente, ma Zaitsev ha affrontato brillantemente. Ha inventato nuovi metodi in movimento, ha inventato tabelle originali, ha cercato di penetrare l'essenza della lingua, in modo che - nelle parole dello stesso Zaitsev - "impari a trasmetterla agli altri".

Il successo ha ispirato il giovane insegnante a sviluppare il proprio sistema di insegnamento. Il sistema, che tiene conto delle caratteristiche psicologiche della percezione della lingua russa, è libero da convenzioni inutili e regole ingombranti, è chiaro. Zaitsev iniziò a testare il suo metodo di insegnamento della lingua russa nelle classi medie delle scuole. Il risultato del test è stato deprimente: Nikolai Alexandrovich ha dovuto affrontare il fatto che gli studenti non capivano affatto la loro lingua madre, preferivano memorizzare le regole, piuttosto che approfondirle. I bambini, ovviamente, non erano da biasimare. Dopotutto, sono abituati all'apprendimento.

Quindi Zaitsev si è rivolto ai bambini in età prescolare, compresi i più piccoli: bambini di un anno e mezzo. Le tecniche sono state adattate ai bambini - l'apprendimento è stato ridotto a giochi. E qui l'insegnante si aspettava il successo. La sua invenzione - i cubi - è stata chiamata il "miracolo squillante". I bambini con difficoltà nell'apprendimento della lettura e della scrittura hanno iniziato a leggere in poche lezioni. La metodologia si è dimostrata così valida che un certo numero di scuole ha deciso di passare completamente alla formazione secondo Zaitsev.

Non abbiamo bisogno di un alfabeto

Dopo aver osservato i bambini, come comprendono la lettera, Nikolai Zaitsev è giunto alle seguenti conclusioni.

Un fenomeno comune: la madre ha comprato l'alfabeto, il bambino ha imparato le lettere, ma non sa leggere. Le sue parole non si attaccano.

"L'alfabeto è dannoso", dice Nikolai Aleksandrovich. Nell'alfabeto viene fornita un'immagine per ogni lettera: A - cicogna, B - ippopotamo, ecc. Il bambino ricorderà sia la lettera che l'immagine, ma come spiegargli che una zebra - una cicogna - una lucertola - un airone, lampeggiante nella sua mente, dovrebbe formare la parola "lepre". E anche se il bambino non ha imparato le lettere dell'alfabeto, il che rende difficile ricordare i nomi delle lettere, è comunque difficile per lui rendersi conto immediatamente che B e A si trasformano nella sillaba BA. Ecco perché gli insegnanti sono costretti a ricorrere a trucchi diversi per mostrare come due lettere si fondono in una sillaba.

In russo, una sillaba può contenere da 1 a 10 lettere. Incontrerai nel testo un cognome come Pfeldrt o Mkrtchyan: non lo leggerai subito, ma c'è solo una sillaba. Naturalmente, il bambino non ha bisogno di leggere parole così complesse, ma anche una semplice parola "splash" di una sillaba causerà alcune difficoltà a un bambino che legge le sillabe.

3. Una persona impara prima a scrivere e poi a leggere.

È più facile per un bambino passare alla lettura attraverso la scrittura. Proprio come un adulto quando impara una nuova lingua. A patto, ovviamente, che per scrittura si intenda non "graffiare con la penna sul taccuino", ma la trasformazione dei suoni in segni, e per lettura, rispettivamente, la trasformazione dei segni in suoni. Pertanto, se hai mai provato a insegnare a un bambino a riconoscere le parole più native e hai scritto "mamma", "papà", "nonna", "nonno", "Sasha" su asfalto o carta, quindi hai chiesto: "Dov'è papà? nonna? Dov'è il tuo nome?", poi il bambino non leggeva, ma scriveva. Ha trasformato i tuoi suoni in segni scritti da te.

Alternativa alle sillabe - magazzini

L'unità di base del linguaggio per Zaitsev non è un suono, una lettera o una sillaba, ma un magazzino.

Un magazzino è una coppia di una consonante e una vocale, o una consonante e un segno duro o morbido, o anche una lettera. Ad esempio, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, ecc. Il principio di lettura del magazzino è la base del metodo Zaitsev per insegnare a leggere ai bambini.

Perché magazzino?

"Tutto quello che diciamo sono combinazioni di una coppia vocale-consonante", spiega Nikolai Alexandrovich. "Una consonante deve essere seguita da un suono vocale. Potrebbe non essere indicato nella lettera, ma c'è". I nostri antenati lo sentivano e mettevano "yat" alla fine dei nomi che terminano con una consonante. Dì, ad esempio, la parola: "o-a-zis", tenendo la mano sulla gola, e sentirai la forza dei legamenti prima della "o" e prima della "a", o, nella terminologia di Zaitsev, "sforzo muscolare apparato vocale". Questo stesso sforzo è il magazzino.

Magazzini su cubetti

Il bambino vede i magazzini non in un libro, non su carte, ma su cubi. Questo è il punto fondamentale del sistema Zaitsev.

Perché i cubi?

La lettura richiede il lavoro del pensiero analitico (le lettere sono icone astratte; il cervello le converte in suoni, da cui sintetizza le parole), che inizia a formarsi solo a scuola. Ecco perché noi e i nostri genitori a questa età abbiamo iniziato a imparare a leggere.

La mancanza di pensiero analitico è compensata nel bambino da un'accresciuta percezione dei segnali che gli vengono forniti dagli organi di senso. Pertanto, Nikolai Alexandrovich Zaitsev si è affidato alla vista, all'udito e alle sensazioni tattili. Ha scritto magazzini sulle facce dei cubi. Ha reso i cubi diversi per colore, dimensione e suono che producono, quindi ogni volta che si accede, vengono attivati ​​diversi canali di percezione. Questo aiuta i bambini a sentire, piuttosto che capire, la differenza tra vocali e consonanti, sonore e morbide.

Usando questi cubi, il bambino inventa le parole e inizia a leggerle. L'idea di Zaitsev è semplice: di ciò che è bello mostrare, non serve parlarne a lungo (è meglio vederlo una volta). I bambini devono prima essere interessati a mostrare l'argomento di studio, lasciarlo giocare e poi riassumere la definizione. Così si osserva la santa legge dell'apprendimento: dal concreto-figurativo, attraverso il visivo-efficace, al verbale-logico.

Cubi di Zaitsev. Quali sono i cubi

Tutti conoscono Nikolai Alexandrovich Zaitsev dai suoi famosi cubi, che sono usati negli asili, scuola elementare, centri di sviluppo ea casa. Ma il metodo per insegnarlo insegnante di russo ed educatore molto più profondo. Implica non solo il rapido apprendimento della lettura, del conteggio, della scrittura, dell'alfabetizzazione, lingue straniere, matematica, anatomia, geografia, ecologia, musica, ma dà anche un potente impulso all'autosviluppo del bambino. Il suo effetto curativo, l'elevata efficienza e l'umanità sono stati confermati dalla pratica.

Biografia

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev è nato nel 1939 nel villaggio di. Hills (regione di Novgorod) in una famiglia di insegnanti ereditari. La sua infanzia cade in difficili anni di guerra. Dopo la guerra, la famiglia si trasferì a Leningrado. Nikolai era un bambino attivo: frequentava le sezioni di nuoto e atletica, si dedicava al disegno e all'intaglio del legno. Nel 1956 si diploma alla scuola superiore e lavora per 2 anni in fabbrica come molatore e modellatore. Ha intrapreso il wrestling e la boxe.

Nel 1958 entra nella facoltà filologica dell'Istituto Pedagogico. Herzen (russo e lingua inglese). Durante gli anni di studio, Zaitsev iniziò a studiare le materie in modo più approfondito a causa di un malinteso di molte cose. Già allora iniziò a disegnare tabelle, costruire grafici, rendendo più facile la comprensione degli oggetti.

Nel 1963, studente del quinto anno, Nikolai fece uno stage come traduttore in Indonesia. Lì, il giovane insegnante ha posto le basi per il suo originale sistema educativo. Prima esperienza di insegnamento madrelingua ha avuto successo a modo suo.

Non ha mai ricevuto un diploma, perché. il suo lavoro di laurea non soddisfaceva gli standard. Dopo l'istituto, Zaitsev ha lavorato come insegnante in un orfanotrofio, in una colonia per bambini, un collegio per bambini speciali. Ha provato la sua tecnica su bambini speciali. Il successo è stato variabile, ma ha dato impulso a ulteriori ricerche.

Poi Zaitsev è diventato un insegnante di letteratura a scuola. Durante questo periodo sviluppò un sistema di insegnamento della lingua madre chiaro e senza ingombranti regole Scuola superiore. L'esito del test è stato negativo: gli studenti non sentivano la loro lingua madre, era più facile per loro memorizzare le regole, veniva loro insegnato così...

Entro la fine degli anni '70. Zaitsev ha gradualmente determinato da solo la direzione degli esperimenti: programmi visivi educativi e manuali per bambini da 1,5 anni. Tutto è stato presentato in modo giocoso.

E poi il successo lo aspettava. Il suo apprendimento attraverso i blocchi è stato facilmente percepito dai bambini.

La pedagogia di quel tempo non tollerava deviazioni da quella tradizionale, quindi, prima della perestrojka (anni '80), tutti gli sviluppi e i manuali di Zaitsev non erano richiesti. E solo con il crollo dell'URSS, iniziò ad essere utilizzato negli asili e nelle scuole. Anche se il Ministero della Pubblica Istruzione non lo ha riconosciuto ufficialmente.

Nel 1989 è stato creato JSC "Mazai" (alternative metodologiche a Zaitsev), dove l'innovatore è diventato uno specialista di primo piano. Ciò ha avviato la diffusione attiva dei metodi e dei manuali di Zaitsev. Per la prima volta è stata lanciata la produzione di cubetti.

Dal 1991, la tecnica è già stata adattata per bambini di età compresa tra 1,5 e 4 anni.

Nel 1993, sulla base dell'asilo n. 74 di San Pietroburgo, Zaitsev è stato autorizzato ad applicare i suoi metodi. Da allora è il suo laboratorio creativo. Qui, nel 1994, ha introdotto per la prima volta un corso di anatomia, fisiologia e igiene umana, ecologia adattata ai bambini e in cinque anni di osservazione ha dichiarato un risultato stabile positivo. I bambini erano interessati e accessibili a informazioni sistemiche e visive su una persona, la sua salute e l'ambiente.

Nel 1995, il professor Ruvinsky ha fondato l'Academy of Creative Pedagogy (ATP). Ha riunito docenti innovativi disparati, ha consentito loro di scambiare esperienze, rendere pubblici i propri metodi e migliorare le proprie qualifiche. Zaitsev divenne professore in questa accademia.

Nel 1996, Mazai JSC è stata trasformata in Zaitsev Methods LLC, i cui compiti sono rimasti gli stessi: sviluppare, pubblicare e implementare manuali e metodi dell'autore. Questa associazione opera con successo fino ad oggi. Rilascia "Zaitsev's Cubes", "Stochet", "I Write Beautifully", ecc.

Il professor Zaitsev vive a San Pietroburgo, tiene conferenze in tutto il paese, sviluppa nuovi manuali. Ha molti studenti che la pensano allo stesso modo. È ancora uno specialista di spicco di un'istituzione non governativa istruzione aggiuntiva"Metodi di N. Zaitsev". Nonostante la sua popolarità, il suo sistema non è mai stato ufficialmente riconosciuto.

Le origini ei fondamenti della metodologia

Durante lo sviluppo del suo sistema, Zaitsev si è affidato alla ricerca di I.M. Sechenov, IP Pavlova, AA Ukhtomsky, VM Bechterev.

Ha usato queste conclusioni:

• dividere il flusso sensoriale in elementi e quindi collegare questi elementi in gruppi è molto ben percepito dal cervello;
• È possibile migliorare la percezione presentando le informazioni con un ritmo ben definito.

Zaitsev ha fatto di questa scoperta in neurofisiologia la base del suo sistema. idea principale la sua metodologia si basa sul fatto che il processo cognitivo dovrebbe basarsi su tutte le forme di percezione del bambino:

• pensiero;
• udito;
• visione;
• memoria motoria e tattile.

Il materiale educativo di Zaitsev attiva la percezione del bambino, poiché è sistemico (dal particolare al generale e viceversa), raccolto in un luogo e attraente, attirando l'attenzione. In effetti, questa metodologia si basa sui fondamenti della pedagogia collaborativa. Il ruolo dell'insegnante è:

• all'organizzazione di un ambiente di apprendimento di gioco divertente;
• tutoraggio assistenza al bambino nell'apprendimento della lettura, del conteggio, della scrittura, della grammatica.

Un'altra base del suo metodo era l'uso di un magazzino, come particella elementare discorso. Un magazzino è una fusione di una consonante e vocali, solo una vocale, una consonante in una sillaba aperta. Questa è una divisione più naturale di una parola rispetto a una sillaba. È così che i bambini iniziano a parlare. Ed è più facile imparare a leggere.

Le origini di ciò risiedono nella stessa neurofisiologia, poiché il magazzino è uno sforzo consapevole dei muscoli dell'apparato vocale. Questi sforzi sono facili da determinare se avvolgi leggermente la mano attorno al collo sotto la base della mascella e dici qualcosa ad alta voce. L'idea in sé non è nuova. Imparare a leggere e scrivere secondo il metodo di Zaitsev è molto simile al primer di Fedot Kuzmichev (XIX secolo) e all'alfabeto di L. Tolstoj (ha studiato usando il primer di Kuzmichev). Questi libri si basano sul metodo del magazzino, non sulle sillabe.

Dopo 200 anni, Zaitsev, dopo aver accettato l'esperienza precedente, è andato oltre. Secondo il suo metodo, non è affatto necessario imparare di proposito le lettere. Impareranno semplicemente se stessi giocando con i manuali su cui sono scritti i magazzini. Per la prima volta, ha provato il metodo per padroneggiare rapidamente la lingua con l'aiuto dei magazzini sui suoi cubi.

Poi c'erano i tavoli. Qui Zaitsev si basava sull'esperienza (un sistema di segnali di riferimento) e su Erdniev (un'unità didattica allargata). Ha creato tabelle attraverso le quali è stata trasmessa un'enorme quantità di informazioni con un numero minimo di caratteri. La corretta disposizione di queste tabelle sulle pareti ha permesso alle informazioni di apparire rapidamente nella memoria.

La metodologia di Zaitsev ha rotto lo stereotipo principale dell'educazione tradizionale: l'esercizio delle regole, si è allontanato dalla natura dispersa e non sistematica del materiale. Inoltre, tale approccio neurofisiologico garantiva un'elevata mobilità volontaria del bambino durante l'allenamento con un carico minimo sulla vista.

Descrizione generale della tecnica di Zaitsev

L'innovativo insegnante si è posto l'obiettivo di insegnare ai bambini a leggere, scrivere, alfabetizzare e contare senza stipare e imporre. Mentre studiava all'istituto, si era già reso conto che l'istruzione tradizionale non è efficace. Il suo sistema è stato sviluppato nella stessa direzione. Ha lasciato lo schema di allenamento tradizionale: esercizio-compito. Solo il gioco, solo ciò che è interessante e nessuna violenza. Nikolai Aleksandrovich ha stabilito i seguenti principi nel suo sistema:

• il bambino non impara a vivere, ma vive qui e ora, quindi imparerà a cosa è interessato ora;
• l'educazione dovrebbe stare al passo con lo sviluppo del bambino, non prima di lui;
• eventuali compiti complessi sono a disposizione del bambino se sono disponibili e rilevanti per lui;
• il bambino è una persona attiva, non un oggetto di apprendimento;
• bambino che studia il mondo tutto il corpo, il movimento per lui è un'ulteriore fonte di informazioni.

Ti permettono di dare un potente impulso alle capacità naturali del bambino, spingendolo all'autosviluppo.

Caratteristiche della tecnica

"L'essenza è nella semplicità e nella coerenza!"

La tecnica è molto fedele ai bambini. Poiché le lezioni si svolgono sotto forma di gioco, non sono previsti:

• paura di sbagliare;
• perdenti e vinti;
• osservazioni;
• coercizione;
• notazioni;
• chiamate;
• stime.

Le lezioni di Zaitsev sono molto rumorose e rilassate. L'autore ha sviluppato centinaia di giochi, quindi ciascuno nuova lezione non come il precedente.

Le classi sono attrezzate in modo speciale:

• le scrivanie sono disposte perimetralmente in modo da non oscurare il materiale visivo;
• i tavoli sono appesi alle pareti ad un'altezza di 170 cm da terra.

Il materiale viene dato subito al bambino interamente sui tavoli, e può assimilare a suo piacimento. Tutti i magazzini sono sistemati su cubi e tavoli a parete. Ogni cubo ha una riga e una colonna nella tabella. Dopo aver lavorato con i cubi, i bambini corrono con un puntatore ai tavoli alla ricerca dei magazzini necessari. Ordinano involontariamente dozzine di opzioni, memorizzandole facilmente. L'elevata natura sistemica dei benefici consente ai bambini di comprendere rapidamente il loro algoritmo.

Tra le tabelle con i magazzini ci sono le tabelle dei "Cento Conti", secondo le quali i bambini imparano a sommare e sottrarre numeri a due cifre.

Le lezioni sono naturalmente di natura competitiva: tutti vogliono dare la risposta corretta il prima possibile e coetanei a tavola da qualsiasi punto della classe. Pertanto, la lettura delle tabelle da diverse distanze è costretta a iniziare e la vista viene allenata involontariamente. La maggior parte della lezione, gli studenti trascorrono in movimento a testa alta (guarda i tavoli), rafforzando la loro postura. In un tale ambiente, i bambini pensano più attivamente e il processo di apprendimento è efficace.

I famosi cubi di Zaitsev: che cos'è?

I cubi sono progettati per insegnare a leggere, alfabetizzazione di base e scrittura. Ci sono 52 cubi nel set (7 ripetuti, per parole come zio). I magazzini vengono applicati a ogni cubo, ce ne sono in totale 200. I cubi nel set differiscono in diversi modi:

• taglia;
• colore (12);
• Materiale;
• suono;
• da riempitivo;
• a peso.

Queste caratteristiche aiutano i bambini a sentire la differenza tra vocali e consonanti, sonore e morbide, e a memorizzare magazzini di carattere diverso:

• Cubi grandi - con magazzini rigidi, piccoli - con quelli morbidi.
• Cubo bianco - con segni di punteggiatura.
• Ci sono doppi cubi con consonanti che non sono amichevoli con tutte le vocali (zha, zhu, zhi).
• Non ci sono magazzini zhy, shy, chya, schya sui cubi.
• Magazzini sonori - un cubo di metallo, magazzini per non udenti - di legno.
• Il cubo d'oro sono le vocali.
• I magazzini con segno duro sono posti su cubetti ferro-legno, quelli con segno morbido su quelli legno-oro.
• Tutte le lettere sono di diversi colori: le vocali sono blu, le consonanti sono blu,
• I segni duri e morbidi sono verdi.

I bambini durante il gioco memorizzano i magazzini e le caratteristiche dei cubi. Dai magazzini è facile aggiungere parole. Poi tutto questo è costruito in un sistema grammaticale coerente. La conoscenza dei magazzini inizia con i cubi e termina con i tavoli.

I tavoli di Zaitsev

I tavoli di Zaitsev sono sussidi didattici visivi altamente sistematici, sui quali viene modellato tutto il materiale didattico.

I tavoli servono tutto il materiale in una volta e sono appesi alle pareti.

Creano un ambiente di apprendimento. Le tabelle sono intermediari multifunzionali tra studenti e tutor:

• insegnare;
• dare informazioni;
• sono guide a materiale didattico;
• sviluppare le competenze necessarie;
• aiutare l'apprendimento reciproco.

• magazzino (per confrontare le qualità dei suoni - morbidezza, sordità, sonorità, durezza, morbidezza e per comporre parole);
• per cento conteggi (per imparare a contare entro 100 - questo è un nastro a 4 colori con numeri da 0 a 99, gruppi di quadrati e cerchi per studiare le decine, pari-dispari);
• su matematica (mostra in cosa consistono i numeri, le loro proprietà, le azioni su di essi, l'origine dei numeri, le frazioni, i gradi).

Tabelle e cubi sono parti inseparabili del processo di apprendimento.

Modello di asili nido secondo Zaitsev

Il sistema Zaitsev viene spesso utilizzato negli asili nido per insegnare ai bambini:

• lettura;
• matematica;
• cantare in un coro;
• sintesi di disegno e scrittura;
• le basi della grammatica;
• anatomia;
• geografia;
• ecologia;
• botanica;
• zoologia.

Per tutte queste aree, Zaitsev ha sviluppato e testato metodi e manuali speciali. Oltre a insegnare a un bambino a scrivere, leggere, contare, i metodi di Zaitsev prevedono l'introduzione dei bambini nel mondo esterno.

All'età di 3 anni, i bambini vivono una crisi nella formazione della loro personalità, che è associata alla formazione del proprio io. Il bambino, che non capisce cosa gli viene richiesto e perché, rifiuta di seguire le regole offerte da adulti. Il bambino inizia a trascurare la propria sicurezza.

L'introduzione di aree come l'anatomia, l'ecologia, la geografia nel curriculum della scuola materna è pienamente giustificata. Conoscendo se stessi, i ragazzi seguono già consapevolmente le regole offerte dagli adulti. È a 4-7 anni che il bambino si orienta facilmente:

• tenere uno stile di vita sano vita;
• sul non fumare;
• non bere alcolici;
• non usare droghe;
• preservare l'ambiente;
• per mantenere la loro salute;
• alla tua sicurezza.

E per questo il bambino deve capire il suo dispositivo, essere consapevole delle cose che gli sono utili e dannose. E dopo l'anatomia, appare la botanica, e poi la zoologia. Questo è il significato dell'uomo nella natura. E la geografia è la via della pace.

Tutto è connesso qui: l'anatomia è il percorso da se stessi al mondo, e la geografia è dal mondo a se stessi e da se stessi al mondo.

Negli asili con tali oggetti, le lesioni sono rare, i bambini non hanno paura dei medici, si battono per l'educazione fisica, non sono aggressivi, ordinati, mangiano bene e si sforzano di saperne di più sul mondo che li circonda.

La pedagogia della cooperazione di Zaitsev è molto non aggressiva e gentile con il bambino:

• Il mentore offre ai bambini tutto il materiale in una volta, che lo padroneggia a un ritmo conveniente.
• Il mentore lavora secondo il programma del bambino, senza costringerlo a fare nulla.
• La mancanza di valutazione dei bambini esclude l'apparenza di un ritardo. La paura dei bambini scompare, giocano e basta e nel gioco è possibile perdere.
• L'atmosfera in classe è molto democratica, i bambini non si accorgono del processo di apprendimento stesso, giocano e basta e il tutor li indirizza nella giusta direzione.

Il ruolo dei genitori

La metodologia di Zaitsev fa parte della pedagogia della cooperazione. La cosa principale in esso è la creazione di un ambiente di apprendimento e di un mentore.

• L'ambiente educativo viene creato insieme ai genitori, che dà un forte impulso allo sviluppo del bambino.
• I genitori dovrebbero anche mantenere l'autorità dei tutor con i loro figli.
• Se almeno un collegamento cade fuori dal sistema bambino-tutore-genitori, la formazione diventa inutile.
• I genitori stessi dovrebbero essere portati via dall'apprendimento, aiutando il bambino con piacere. Questa sarà la chiave del successo del loro bambino.
• Se i genitori decidono di insegnare al proprio figlio secondo il metodo Zaitsev a casa, devono creare un ambiente di sviluppo creativo, comprendere le basi del sistema e quindi iniziare lezioni sistemiche. Solo allora si può sperare nel successo. Va ricordato che i cubi di Zaitsev non sono solo giocattoli, ma sussidi didattici.

Vantaggi della tecnica di Zaitsev

Medici, psicologi, valeologi, fisiologi e insegnanti parlano bene della metodologia di Zaitsev. Il sistema si basa sulle reazioni naturali e naturali del corpo, è molto facile adattarsi alle condizioni di un asilo nido, una scuola o una casa, gruppi di bambini di età e composizione diverse. Si mostra bene quando lavora con bambini speciali.

Ecco i suoi vantaggi:

• rapido sviluppo di lettura, scrittura e conteggio (10-12 lezioni per bambini in età prescolare e una settimana per bambini di prima elementare);
• nessun attaccamento a una certa età;
• ogni bambino impara al proprio ritmo;
• la possibilità di un'istruzione domiciliare di successo;
• alfabetizzazione per la vita;
• mancanza di ipodinamia e conservazione della vista;
• assenza di conflitti studente-insegnante-genitore;
• sviluppo dell'auto-organizzazione del bambino;
• semplicità, coerenza, visibilità;
• combinazione di gioco e rigorosa logica interna.

Svantaggi della tecnica di Zaitsev

L'uso a lungo termine del sistema Zaitsev negli asili nido, nei centri di sviluppo e riabilitazione e nelle scuole ha rivelato alcune carenze:

• Ci sono lamentele da logopedisti e defetologi sui finali mancanti nel discorso.
• I bambini hanno difficoltà con la fonetica.
• I vantaggi sono piuttosto costosi.
• Difficoltà nell'uso della lettera E.
• L'istruzione domiciliare richiede una combinazione con i metodi tradizionali per ottenere risultati.
• Con l'apprendimento precoce della lettura, viene dato un forte impulso allo sviluppo di centri per la percezione della scrittura, che può portare a un ritardo nello sviluppo del discorso orale.
• La tecnica è efficace solo per i destrimani.
• I bambini potrebbero non sentire i singoli suoni del parlato, che possono influenzare la scrittura.
• Il sistema non si sviluppa Abilità creative.

La popolarità del sistema Zaitsev

Il paradosso del nostro Paese: una tecnica che non è riconosciuta come stato sistema educativo, è ampiamente conosciuto e utilizzato non solo in Russia e nei paesi della CSI, ma in tutto il mondo (in Europa, Australia, USA, Israele). In 86 paesi del mondo sono stati aperti centri specializzati per la formazione di insegnanti zaichisti.

L'autore della metodologia può facilmente adattarla a qualsiasi lingua del mondo, il che significa che è possibile creare un complesso pedagogico internazionale. Esistono già metodi per russo, inglese, ucraino, bielorusso, kazako, tartaro, armeno e francese.

Zaitsev ha centinaia di persone e seguaci che la pensano allo stesso modo. Ad esempio, Afanasova Elena Grigoryevna, valeologa di Mosca, sviluppa manuali di formazione secondo il sistema Zaitsev, insegna con successo ai bambini da 10 anni e prepara gli insegnanti.

Tutti i genitori vogliono che i loro figli siano i più intelligenti, i più sviluppati. Quanto orgoglio provano quando un bambino di 3-4 anni, camminando per strada, legge perfettamente i nomi dei negozi, le pubblicità... E, iniziando a insegnare a leggere a un bambino, si trovano di fronte a una vastissima selezione di metodi. I cubi di Zaitsev sono un metodo efficace per insegnare ai bambini a leggere fin dall'inizio. gioventù. Questa è una di quelle tecniche che è di grande interesse per molti genitori.

Chi è Nikolay Zaitsev

I genitori di Nikolai Aleksandrovich Zaitsev lavoravano in una scuola rurale. Dopo essersi diplomato a scuola, Nikolai ha lavorato per 2 anni in fabbrica, dopodiché ha seguito le orme dei suoi genitori. Nel 1958 entrò istituto pedagogico sul Facoltà di Filologia. Al quinto anno viene mandato a fare uno stage in Indonesia, dove lavora come traduttore.

Fu questo periodo di tempo, in cui dovette insegnare agli adulti una lingua russa non madre, che diede origine allo sviluppo del suo metodo più famoso di insegnamento della lettura e della scrittura. Dando vita a nuove tecniche, creando tavoli interessanti in movimento, ha cercato di "trasmettere l'essenza del linguaggio agli altri".

Avendo sviluppato un proprio metodo di insegnamento, il giovane insegnante decise di sperimentarlo nelle classi medie. scuola media. Qui, però, lo attendeva una grossa battuta d'arresto. Gli studenti potevano solo memorizzare le regole senza cercare di capirle. Abituati a tale addestramento, non potevano riadattarsi.

Quindi, Nikolai Aleksandrovich ha deciso di testare il suo metodo sui bambini. La metodologia è stata rivista, ha condotto tutte le lezioni in modo giocoso. E qui stava aspettando un enorme successo. I bambini piccoli di un anno e mezzo e i bambini in età prescolare che hanno avuto difficoltà a imparare a leggere hanno avuto bisogno solo di poche sessioni per iniziare a leggere. Alcune scuole iniziarono ad applicare pienamente il suo sistema di insegnamento, utilizzando il "miracolo squillante" (come venivano chiamati i cubi) nel loro lavoro.

Osservando i bambini, l'insegnante è giunto alle seguenti conclusioni:

• Per imparare a leggere, le briciole non hanno bisogno di sapere come si chiamano le lettere. Molto spesso negli alfabeti, le lettere sono associate alle immagini. Il bambino ricorda l'immagine della lettera e l'immagine che ad essa associa. Quindi è molto difficile per lui spiegare che CAT (lettera K), FORBICI (lettera H), GIOCATTOLO (lettera I), MUSHROOM (lettera G) e CICOGNO (lettera A) sommano in una parola LIBRO.
• Leggere per sillabe è molto difficile per un bambino. Anche se il bambino impara i nomi delle lettere senza immagini, sarà difficile per lui capire come si ottiene la sillaba MA dalle lettere M e A. Per comprendere il principio di unire le sillabe con una briciola, gli insegnanti devono usare vari trucchi nel loro lavoro. Ma in russo ci sono parole di una sillaba, in cui ci sono molte consonanti consecutive (ad esempio VSPLESK). Leggere queste parole sarà molto difficile per un bambino che legge per sillabe.
• È più facile per una persona imparare a scrivere prima che a leggere. Con la scrittura intendeva la trasformazione dei suoni in segni e, con la lettura, la trasformazione dei segni in suoni. Sarà molto più facile per il bambino imparare a leggere attraverso la scrittura.

Nel prossimo video lo scoprirai informazione interessante su Nikolai Zaitsev e i suoi leggendari cubi.

Principi generali della tecnica Zaitsev

La tecnica d'autore unica di Zaitsev esiste da più di 20 anni. Tuttavia, il famoso insegnante non smette di migliorarlo costantemente. Ora sono già stati creati molti metodi e giochi diversi che completano le fondamenta. Con l'aiuto della tecnica, anche i bambini molto piccoli possono essere insegnati con successo a leggere e scrivere. Allo stesso tempo, per i bambini in età prescolare di 6 anni saranno sufficienti poche lezioni e puoi vedere che può già iniziare a leggere.

Questo metodo di apprendimento è adatto non solo ai bambini che amano i giochi tranquilli con i blocchi, ma anche ai bambini irrequieti mobili. L'uso di questa tecnica è adatto per lavorare con i non udenti, con vista molto scarsa e deviazioni in sviluppo mentale figli. Quando lavori con loro, puoi ottenere ottimi risultati. Puoi vedere un buon effetto quando lavori con bambini con autismo.

Nella sua metodologia, Zaitsev ha sottolineato che i processi cognitivi in ​​un bambino devono passare attraverso tutti i tipi di percezione: uditiva, visiva, memoria motoria, tatto e pensiero. L'insegnante nel lavorare con i bambini dovrebbe essere in grado di organizzare un ambiente di gioco di apprendimento divertente, essere nel ruolo di mentore nel processo di apprendimento.

Con i giochi di dadi:

• il vocabolario del bambino si amplierà;
• si svilupperanno le capacità di scrittura;
• il discorso del bambino diventerà più intelligibile;
• è possibile correggere una serie di problemi di logopedia;
• sviluppare la logica e il pensiero del bambino;
• insegnare al bambino a lavorare in modo indipendente.

Attrezzatura

Il set standard comprende:

• 61 pezzi cubo di cartone assemblato
• 6 pezzi tavole di cartone con sillabe, lettere e altri segni grafici
• 4 cose. tavolo in cartone formato B3
• CD per l'ascolto con canti per cubi e tavoli
• Kit di strumenti che puoi utilizzare come programma di lezione.

Cos'è un magazzino

Nella sua metodologia, Nikolai Zaitsev offre un'alternativa alle sillabe: usa i magazzini. È l'unità di base della lingua. Un magazzino può essere una lettera, una combinazione di una vocale e una consonante, una consonante e un segno duro, una consonante e un segno duro. Questo principio di lettura - magazzino - è alla base della metodologia di Zaitsev. Questa tecnica è molto simile al primer di Fedot Kuzmichev, XIX secolo, e all'alfabeto di L. Tolstoj. Questi libri usavano anche il principio dell'apprendimento dai magazzini.

Il magazzino può essere determinato mettendo una mano sotto il mento e pronunciando una parola. Quello sforzo muscolare che senti con la mano sarà un magazzino.

I magazzini secondo il suo metodo si trovano su cubi e su tavoli. Ha usato la vista, l'udito e le sensazioni tattili per aiutarlo a imparare. il pensiero analitico, la cui formazione è richiesta durante la lettura, si sviluppa solo all'età di 7 anni. Disponendo i magazzini su cubi, Zaitsev li ha fatti differire per colore, suono, dimensioni. Con questo, quando il bambino prende i blocchi, si attivano vari canali di percezione.

Descrizione della tecnica

Le lezioni dovrebbero essere tenute solo sotto forma di gioco. I bambini non dovrebbero sedersi in un posto, hanno bisogno di muoversi, saltare, ballare e cantare. Tutti i movimenti della lezione si svolgono nel gioco con i cubi.

I cubi possono variare di dimensioni. Dadi di grandi dimensioni raffigurano magazzini dal suono duro. Su piccoli cubetti - con un suono morbido. Possono essere singole o doppie. Sui cubi raddoppiati ci sono consonanti che non si combinano con tutte le vocali (zha-zhu-zhi).

La solidità del magazzino è indicata dal metallo, la sordità - dal legno.

Oro - vocali. Un segno duro è raffigurato su cubi di ferro-legno, uno morbido - su quelli di legno-oro. Sul cubo Colore bianco si trovano i segni di punteggiatura. La selezione del colore per le lettere è diversa da quella della scuola. Qui, il blu è usato per indicare le vocali, le consonanti sono indicate in blu e il solido e segni morbidi- verde. Tale a differenza dei colori scolastici blu, rosso e verde, secondo Zaitsev, aiuta i bambini a iniziare a leggere in modo scorrevole.

Anche il ripieno dei cubetti è diverso.

Cubi 52 pz. nel set, oltre a loro ce ne sono altri 7 ripetuti. In totale, sui cubi sono raffigurati 200 magazzini.

I set possono essere diversi:

• può essere offerto un layout per cubetti autoincollanti;
• potrebbe essere già assemblato;
• con base in plastica.

Per incollare i cubetti da soli, ci vorrà molto tempo. Devono essere ulteriormente rafforzati dall'interno. Questo può essere fatto usando un cubo di cartone della stessa dimensione. Dopo l'incollaggio, è meglio coprirlo con degli elastici, questo è necessario affinché il tuo cubo non si sfaldi mentre si asciuga. Per una migliore protezione, copri ogni cubo con una pellicola o lamina la scansione del cubo. Se hai scelto questa opzione di cubi, è meglio fare una copia di ogni spazzata. Quindi durante il gioco avrai sicuramente abbastanza magazzini per scrivere parole.

I tavoli dovrebbero essere appesi abbastanza in alto. Ciò contribuisce alla prevenzione della scoliosi e della disabilità visiva. Se sei fidanzato solo con tuo figlio, è meglio determinare l'altezza con la mano del bambino sollevata. Dovrebbe toccare il bordo superiore del tavolo. Sarà conveniente appendere i tavoli negli angoli della stanza, quindi sarà più conveniente per il bambino cercare i magazzini necessari. I tavoli possono anche essere avvolti con pellicola per aumentarne la durata. L'uso dei tavoli è importante tanto quanto i giochi di dadi.

Secondo il metodo di Nikolai Alexandrovich, tutti i magazzini sui cubi devono essere cantati. Crede che l'effetto di questo sia molto migliore ed è più interessante per il bambino giocare con la musica, il che aiuta a instillare un interesse per l'apprendimento.

Dai a tuo figlio tutti i blocchi per giocare contemporaneamente. esso tutorial non devi mai prenderlo da lui. Dovrebbero essere sempre nel suo campo visivo. Lascia che il bambino li conosca, considera attentamente.

Chiedigli di scegliere quello che gli interessa di più. Magazzini scritti sui volti, devi mostrare il canto. Chiedi di trovare un cubo grande, poi uno piccolo, di ferro, di legno, d'oro. Il bambino deve capire che tutti i cubi sono diversi per dimensioni e suono.

Dopo che ha imparato queste informazioni, presentalo alle tabelle del sillabario. Canta una delle colonne del tavolo e chiedi al bambino di portare un cubo con gli stessi magazzini. Canta artisticamente, mostrando al bambino quali possono essere i magazzini: sonori o sordi, piccoli o grandi. Puoi anche usare i movimenti appropriati. Non c'è bisogno di chiedere al bambino di cantare warehouse in risposta. Quando sarà maturo per questo, inizierà a cantare insieme a te e da solo.

Insegna a tuo figlio a scrivere con blocchi o un puntatore. Cantando i magazzini e mostrandoli sul tavolo, il bambino inizierà a capire come sono composte le parole. Puoi insegnare a tuo figlio a scrivere e giocare all'aperto allo stesso tempo. Chiedigli di scrivere i nomi dei tuoi cari in diverse parti della stanza. Ora lascia che il bambino corri a visitare i parenti.

Ancora una volta, attiriamo la vostra attenzione sul fatto che tutte le lezioni dovrebbero essere tenute solo sotto forma di gioco. Il bambino non dovrebbe sedersi in un posto, dargli completa libertà di movimento. Ogni bambino è individuale. Non deve nulla in classe. Lascia che il bambino si sviluppi al meglio delle sue capacità, non affrettare le cose. Non rendere il gioco un'attività forzata. Certo, è meglio farlo ogni giorno, almeno un po', ma se il bambino non è dell'umore giusto per le lezioni oggi, allora è meglio rimandarlo che forzarlo. Puoi giocare sia al mattino che alla sera. Concentrati sull'umore delle briciole.

Scegli i giochi che piaceranno di più a tuo figlio. Se sei irrequieto, è meglio usare i giochi all'aperto in classe. Se tuo figlio preferisce giochi tranquilli, raccoglie enigmi per molto tempo, quindi usa giochi che non prevedono attività durante la lezione.

Se il bambino ama costruire, quindi lo invitano a costruire locomotive a vapore con nomi, torri con magazzini, strade, case dai cubi.

Per i punti salienti dell'insegnamento ai bambini, guarda il video seguente.

A che età puoi iniziare a imparare e quali giochi giocare

Puoi introdurre il tuo bambino ai cubi quasi dalla nascita. Tieni presente che a questa età il bambino non è ancora capace di lezioni. Fino a sei mesi, lo sviluppo del bambino è molto veloce. Non sovraccaricarlo ora. I cubi possono essere usati come sonaglio, solo a volte mostrandogli un magazzino o una parola. Non cercare di vedere alcun risultato durante questo periodo, non aspettarlo dal bambino. Ora, con il loro aiuto, preparerai solo il bambino per l'apprendimento che lo attende.

Dopo 6 mesi, il bambino non è più interessato a giocare con i cubi, come con un sonaglio. Ora puoi iniziare a cantare i magazzini. Fino a raggiungere l'età di un anno, continua a mostrare cubi, magazzini, semplici parole. Lascia che il bambino strisci in mezzo a loro. Puoi provare a chiedergli di darti un dado con una certa riserva. Lascia i magazzini sugli articoli di cui hai inventato i nomi e durante il giorno mostrali e cantali al bambino.

Più il bambino diventa grande, più difficili gli vengono offerti i giochi. Un bambino di un anno, insieme a quei giochi di prima, può già aumentare il livello di difficoltà offrendone di nuovi. Agisci gradualmente. Puoi usare il manuale di N. Zaitsev “Lettera. Lettura. Conto", a cui si propone la messa giochi divertenti, ma puoi inventare il tuo. Collega la fantasia del bambino, chiedigli a quali giochi vuole giocare.

Gioca allo zoo. Lascia che il bambino sistemi vari animali intorno allo zoo, inventando i loro nomi dai magazzini. Nel "Negozio" può mettere la merce sugli scaffali. Per fare un "Viaggio" è necessario fare le valigie. Lascialo rimanere nel ruolo di un cuoco, aggiungendo i nomi necessari per fare la zuppa o un piatto preferito, gli ingredienti in una casseruola.

Invita il bambino a giocare al gioco "Chi nominerà di più". Nome parole che iniziano con un determinato magazzino. Puoi creare questo gioco a tema.

Metti i cubi davanti a lui, dai magazzini su di essi dovrebbe essere possibile inventare il suo nome. Lascia che il bambino provi a farlo da solo. Complica il compito la prossima volta, deve trovare lui stesso i magazzini adatti. Lascia che aggiunga le parole dai cubi, quindi cerca questi magazzini nella tabella, indicando il magazzino necessario con un puntatore.

Nei giochi che avete inventato insieme, il bambino giocherà con grande piacere, perché per lui sono molto più divertenti di quelli offerti dall'autore. Questi giochi saranno esattamente quelli che gli piacciono, progettati pensando ai suoi interessi.

Pro e contro della tecnica

Come ogni tecnica moderna, imparare a leggere usando i cubi di Zaitsev ha sia vantaggi che svantaggi. Consideriamo più in dettaglio.

Vantaggi

• I bambini imparano a leggere molto velocemente. Ci vuole un po' di tempo prima che un bambino inizi a farlo. Inoltre, più è vecchio, più veloce procede il processo di apprendimento. Secondo l'autore stesso, anche i bambini di soli 4 anni possono iniziare a leggere da soli dopo 4 lezioni. Naturalmente, questo non vale per tutti i bambini. In media, i bambini di 3-4 anni hanno bisogno di sei mesi per studiare, un bambino in età prescolare più grande ha bisogno di 10-12 lezioni, un bambino di 6-7 anni avrà già abbastanza settimane.
• Il metodo di insegnamento di Zaitsev non è legato a nessuna età specifica. Puoi iniziare a esercitarti quando il bambino ha 6 mesi, oppure puoi usarlo per la prima elementare.
• Diversi per timbro, altezza e volume, i suoni prodotti dai cubi contribuiranno allo sviluppo dell'udito, della memoria, svilupperà un grande senso del ritmo.
• Come risultato dei giochi con i cubi, si sviluppano attivamente le capacità motorie delle mani del bambino, che è molto importante per lo sviluppo dell'intelligenza.
• L'apprendimento avviene a un ritmo che consente le capacità del bambino. Tutto è molto individuale. Nessuno si precipita e guida i ragazzi, non dice loro che devono qualcosa.
• Padroneggiare la tecnica non è difficile. Può essere utilizzato con successo a casa.
• I bambini imparano subito a scrivere correttamente. Non ci sono magazzini sui cubi, cosa impossibile in russo (come CHYa, ZhYY).
• Il metodo di insegnamento di Zaitsev contribuisce alla prevenzione, conservazione e promozione della salute. Durante il gioco, il bambino allena i muscoli oculari. Questo aiuta a mantenere la vista. La sua sicurezza è facilitata dalla collocazione di testo di grandi dimensioni sui tavoli in luoghi diversi, dal colore brillante dei cubi, che non irrita gli occhi.

Aiuti al gioco, situato tenendo conto dei requisiti della metodologia alla giusta altezza e in luoghi diversi, funge da eccellente prevenzione dei disturbi della postura, dell'ipodinamia, del carico di lavoro didattico durante le lezioni.

In generale, un tale metodo di gioco per insegnare a leggere aiuta con successo nello sviluppo di una personalità armoniosa completamente sviluppata.

• Il metodo si basa sui principi della pedagogia collaborativa, che evita conflitti tra bambini, genitori e insegnanti.
• I bambini giocano da soli. Questo è ottimo per sviluppare l'indipendenza e l'auto-organizzazione. Anche brevi sessioni sono sufficienti per un apprendimento di successo. Giocando costantemente con loro, l'invisibilità della loro condotta secondo il principio "a proposito", darà un ottimo risultato in allenamento.
• La tecnica è molto semplice, sistematizzata, visiva.
• Il bambino non deve imparare a unire le lettere in sillabe, impara i magazzini già pronti, il che contribuisce alla capacità di leggere fluentemente e senza esitazione.

Screpolatura

Nonostante l'enorme numero di vantaggi quando si sceglie questo metodo di apprendimento, è possibile riscontrare una serie di problemi.

• Defectologi e logopedisti affermano che quando si memorizzano i magazzini, senza capire come unire le lettere, i bambini spesso iniziano a saltare i finali delle parole. Possono sorgere problemi quando si dividono le parole in sillabe, analizzando le parole per composizione.
• Suona diverso dal colore della scuola(blu, blu, verde invece di blu, verde, rosso) creano problemi allo studente nell'analisi fonemica delle parole. Riqualificare i bambini è più difficile che insegnare da zero.
• Alto prezzo indennità. Un sacco di problemi con i cubi autoincollanti.
• Alcune difficoltà si creano quando si sceglie l'ortografia delle lettere E ed E. Sui cubi ci sono magazzini come BE, VE. In russo, possono essere trovati molto raramente. Dovremo fermare costantemente il desiderio del bambino di scrivere la lettera E in parole dove, dopo una consonante solida, sentiamo E e dobbiamo scrivere E (ad esempio la parola TENNIS).
• L'uso della tecnica sarà più efficace nei bambini che sono più sviluppati nell'emisfero destro del cervello. Hanno un pensiero fantasioso più sviluppato.
• I bambini possono avere difficoltà a isolare un singolo suono da una parola, cosa influenzerà la lettera.
• Questo modo di imparare è praticamente non sviluppa le capacità creative dei bambini.

Confronto con cubetti di Chaplygin

Evgeny Chaplygin ha creato la propria metodologia basata sulla metodologia di Zaitsev. Tuttavia, il suo modo di insegnare è unico e brevettato. Un set di cubi di Chaplygin contiene: 10 cubi singoli con lettere e 10 cubi doppi che formano blocchi, istruzioni per l'uso. I cubi in blocchi ruotano attorno al proprio asse, formando magazzini.

Considera le principali differenze tra i metodi.

• I cubetti di Chaplygin sono più facili da usare.
• Nella metodologia di Chaplygin non c'è memorizzazione dei magazzini, come con Zaitsev. Usa lettere e sillabe. È più facile per i bambini capire come comporre le parole.
• I cubi Chaplygin non richiedono molto spazio di archiviazione.
• I cubi di Zaitsev sono di carta o plastica, mentre i cubi di Chaplygin sono di legno.
• L'acquisto dei cubi di Chaplygin è molto più economico dei cubi di Zaitsev.
• La tecnica di Zaitsev contribuisce al massimo sviluppo dei bambini. Imparando da esso, il bambino conosce consonanti dure e morbide, sonore e sorde.
• Zaitsev utilizza canti e tabelle nella sua metodologia per una migliore assimilazione del materiale da parte dei bambini.
• Ci sono 52 magazzini sui cubi di Zaitsev e solo 32 possono essere realizzati dai cubi di Chaplygin.