Eksāmena vidējā rezultāta rezultāti. Maskavas skolēni eksāmenu nokārtoja labāk nekā pērn. Cik punktu ir nepieciešams, lai uzņemtu budžetu

Šodien brīfinga ietvaros Reģiona Izglītības nodaļas vadītāja Jeļena Rjabova stāstīja par valsts gala atestācijas provizoriskajiem rezultātiem 11.

Atgādinām, ka skolas absolventu eksāmenu pamatlaiks beidzās 19. jūnijā. Pamatlaikā piedalījās 5435 cilvēki, salīdzinot ar iepriekšējo gadu, absolventu skaits pieauga par 3,2% (par 170 cilvēkiem).

Līdz šim ir zināmi rezultāti 8 no 13 subjektiem. Tie ir obligātie priekšmeti - matemātika pamata un profila līmenis, krievu valoda, kā arī pieci izvēles priekšmeti: informātika, ģeogrāfija, sociālās zinības, fizika, literatūra.

“Pēc 2017. gada rezultātiem varam provizoriski secināt, ka absolventi eksāmenus kārto veiksmīgāk nekā pērn,” uzsvēra Jeļena Oļegovna. - Visos priekšmetos, gan obligātajos, gan izvēles priekšmetos, ir samazinājies to skaits, kuri nepārvarēja minimālo slieksni. -

Pēc eksāmenu rezultātiem obligātie priekšmeti var izsekot pozitīva dinamika salīdzinājumā ar 2016. gadu,” piebilda novada Izglītības pārvaldes vadītāja.

Pamata un profila līmeņa matemātikā samazinājās eksāmenus nenokārtojušo skaits, proti, matemātikā. pamata līmenis par 0,3% (61 cilvēks), matemātikā profila līmenī - par 8% (346 cilvēki).

Matemātikā “5” ir pieaudzis. 2017.gadā atzīmi "5" nokārtoja 55% no eksāmena dalībniekiem (2210 cilvēki), kas ir 441 cilvēks. vairāk nekā 2016. gadā.

2 reizes mazāk cilvēku neieguva minimālo punktu skaitu (24 punkti) sertifikāta iegūšanai nekā pērn (2017.gadā - 3 cilvēki).

Jāpiebilst, ka eksāmeni obligātajos priekšmetos katru gadu ir masīvākie. Šogad krievu valodu apguva 4695 dalībnieki, pamatlīmeņa matemātiku – 4041 dalībnieks, bet profila līmeņa matemātiku – 3171 dalībnieks.

USE rezultāti izvēles priekšmetos liecināja par to dalībnieku skaita samazināšanos, kuri 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, nespēja pārvarēt minimālo slieksni. Atgādinām, ka datorzinātnes kārtoja 277 cilvēki, ģeogrāfiju 117, sociālās zinātnes 2198, fiziku 1527, literatūru 320 cilvēki.

Kā pastāstīja profilu nodaļas vadītāja, šobrīd reģionā ir 32 simtpunktu rezultāti: krievu valodā (27), informātikā (2), profila līmeņa matemātikā (1), fizikā. (1), literatūrā (1). Visvairāk 100 punktu rezultāti ir no Vologdas studentiem - 17 cilvēki, no Čerepovecas - 7 cilvēki. Tāpat 100 punktu rezultāti ir piecos reģiona rajonos absolventiem: Veļikoustjugskis (2), Sokolskis (2), Totemskis (2), Vologda (1), Vožegodskis (1).

2017.gadā pieaudzis labāko punktu ieguvēju skaits (81 un vairāk punkts) krievu valodā - 23,5% (1078 cilvēki), datorzinātnēs - 14,8% (41 cilvēks), sociālajās zinātnēs - 4,9% (108 cilvēki).

No 20. jūnija līdz 1. jūlijam reģionā notiek rezerves dienas tiem kārtējā gada absolventiem, kuri nenokārtoja kādu no nepieciešamajiem priekšmetiem vai nekārtoja eksāmenu sliktas veselības dēļ, vai nevarēja piedalīties galvenajās eksāmenu dienās. labu iemeslu dēļ.

No 2017. gada 5. septembra līdz 15. septembrim eksāmenus atkārtoti varēs kārtot kārtējā gada absolventi, kuri divos obligātajos priekšmetos saņēmuši neapmierinošu rezultātu.

Atkārtoti kārtot eksāmenu priekšmetos pēc savas izvēles skolēni varēs tikai nākamgad.

Eksāmenu akcijas laikā tika atklāti divi studentu GIA-11 kārtības pārkāpuma fakti - aizliegtu izziņas materiālu izmantošana eksāmenā. Ar Valsts pārbaudījumu komisijas lēmumu šiem absolventiem eksāmenus atkārtoti atļauts kārtot tikai nākamgad.

Jauns vienotības vilnis valsts eksāmens, un tos 8 gadus, kad Vienotais valsts pārbaudījums pastāv obligātā režīmā, strīdi ap to nerimst. Šajā rakstā mēs mēģinām parādīt vidējā dinamiku USE rādītāji krievu valodā un matemātikā reģionos, kā arī izskaidrot, kas var būt saistīts reģionālās atšķirības eksāmenu rezultātos.

Šeit sniegtie dati ir savākti no atvērtiem avotiem. USE rezultāti tika iegūti no izglītības departamentu un izglītības kvalitātes novērtēšanas centru reģionālajām tīmekļa vietnēm. Citi rādītāji tiek apkopoti Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas, Rosstat un Federālās Valsts kases tīmekļa vietnēs.

USE rezultāti: reģionālās atšķirības

Ja paskatās uz karti, var redzēt, ka augstākie vidējie rādītāji gan krievu valodā, gan matemātikā parāda Centrālā federālā apgabala reģionus. 2015. gadā Orenburgas un Samaras reģioni, kā arī Permas apgabals bija starp līderiem krievu valodā, liecina informācija. specializētā matemātika- Kalmikijas Republika, Permas apgabals un Udmurtija. Zemākie rezultāti, pretēji stereotipiem, tiek novēroti nevis Ziemeļkaukāza reģionos, bet gan Tālajos Austrumos.

Īpaša interese ir par USE rezultātu dinamiku reģionos. Ir nekorekti tieši salīdzināt punktus pa gadiem - gadu gaitā eksāmens ir piedzīvojis daudzas izmaiņas. Piemēram, 2013. gadā masveida atbilžu noplūdes laikā dalībnieku rādītāji visā valstī bija augstāki, bet 2014. gadā pēc drošības pasākumu pastiprināšanas tie kritās. Paturot to prātā, mēs apskatījām reģionu stāvokli attiecībā pret vidējo punktu skaitu Krievijā un izmantojām standartizētus z punktus. Citiem vārdiem sakot, mēs salīdzinājām reģionu dinamiku attiecībā pret valsts vidējo rādītāju. Tika salīdzināti reģionu rezultāti 2010. un 2014. gadā, jo šajā periodā eksāmena saturs un struktūra bija visstabilākā.

Kopumā ievērojamu (vairāk nekā vienu standarta novirzi) pieaugumu šajos piecos gados uzrādīja 16 Krievijas Federācijas priekšmeti matemātikā un 11 Krievijas Federācijas priekšmeti krievu valodā. Būtībā šie ir reģioni, kas 2010. gadā uzrādīja rezultātus, kas zemāki par vidējo. Nopietns punktu skaita samazinājums bija matemātikā 6, bet krievu valodā - 3 reģionos, kur 2010. gadā bija diezgan augsti rādītāji. Krievijas Federācijas mācību priekšmetos ar vidējiem rezultātiem būtiskas punktu izmaiņas nebija.

LIETOŠANAS rezultātu reģionālo atšķirību faktori

2009-2014:

Lai saprastu, kas izskaidro IZMANTOT rezultātus matemātikā un krievu valodā 2009.–2014. gadā mēs analizējām to saistību ar vairākām reģionālajām iezīmēm. Uzmanības centrā, pirmkārt, bija resursu atbalsta loma skolām un, otrkārt, ģimenes resursu lomai.

Skolu resursus lielā mērā nosaka publiskā finansējuma apjoms. Ja skolu finansējums uz vienu iedzīvotāju tiek pielāgots inflācijai un dzīves dārdzības atšķirībām starp reģioniem, tad šī rādītāja pieaugums no 2006. līdz 2013. gadam bija aptuveni 40 procenti. Tajā pašā laikā maksimālā finansējuma starpība uz vienu iedzīvotāju tajā pašā laika posmā nedaudz samazinājās - no 6 līdz 5 reizēm. Lielākais skolu finansējuma pieaugums noticis 2012. gadā, kad tika pieņemti “Valsts prezidenta maija dekrēti”.

Izmaiņas skolu finansēšanā ir svarīgas skolēnu rezultātiem. Saskaņā ar mūsu aplēsēm reģioni ar augstāku finansējuma līmeni uz vienu iedzīvotāju uzrāda augstākus vidējos USE rādītājus matemātikā (ar vienādu ekonomiskās attīstības līmeni, iedzīvotāju ienākumiem un vairākām citām reģionu iezīmēm). Krievu valodā novērojama būtiska korelācija starp USE rezultātiem un finansējumu uz vienu iedzīvotāju (ņemot vērā citus reģionālos rādītājus) 2009.-2014.gadā. nav atklāts. Daļēji tas skaidrojams ar to, ka krievu valodas rezultātos liela nozīme ir ģimeņu sociālajām īpatnībām.

Galvenā daļa skolu budžeta finansējumā ir pedagogu darba samaksa. Vienlaikus svarīga ir viņu algu dinamika attiecībā pret vidējo algu līmeni reģionā. Kopumā šī tendence ir bijusi pozitīva. Būtiskākais pedagogu relatīvā darba samaksas pieaugums bija vērojams 2008. un 2012.-2013.gadā, ar nelielu samazinājumu 2007. un 2010.gadā.

Pēc mūsu aplēsēm, pedagogu algu līmenis attiecībā pret vidējo algu reģionā ir pozitīvi saistīts ar reģionālie rezultāti Vienotais valsts eksāmens gan krievu valodā, gan matemātikā. Tas, kādi skolotāji nāks uz skolām un ar kādu attieksmi viņi strādās, ir atkarīgs no atalgojuma. Piemēram, 2012. gada PISA skolu direktoru aptaujas dati liecina, ka skolotāji reģionos ar augstāku relatīvo algu ir motivētāki, entuziastiskāki un vairāk virzīti uz sasniegumiem.

Papildus valstij bērnu izglītībā investē ģimenes. Ģimeņu resursus nosaka viņu ienākumi. Mūsu analīze liecina, ka reģionos ar augstu nabadzības līmeni (to cilvēku īpatsvars, kuru ienākumi ir zem iztikas minimuma), USE rezultāti ir zemāki. Augstā ienākumu nevienlīdzība reģionā negatīvi ietekmē arī vidējos USE rādītājus (ar vienādu budžeta finansējuma līmeni skolām un vairākām citām reģionālajām iezīmēm).

Citiem vārdiem sakot, ģimenes resursi ir svarīgi arī skolēnu izglītības sasniegumu uzlabošanai. Tajā pašā laikā Krievijas Federācijas veidojošajās vienībās ar zemiem ienākumiem reģionālo budžetu resursi un līdz ar to arī skolu finansējums ir vidēji mazāks.

Kopumā šajā posmā ar skolu budžeta finansējuma līmeņa izlīdzināšanu starp reģioniem nepietiek, lai izlīdzinātu bērnu punktu skaitu.

2015:

Ja runājam par 2015. gada rezultātiem, tad atšķirība starp reģioniem ar minimālo un maksimālo vidējo USE punktu skaitu var būt 28 punkti krievu valodā un 16 matemātikā. Krievijas Federācijas veidojošo vienību sociāli ekonomiskās īpašības (reģionālais kopprodukts, skolas finansējums uz vienu skolēnu, iedzīvotāju īpatsvars ar augstākā izglītība, kā arī pilsētu iedzīvotāju īpatsvars) skaidro vidējo USE punktu skaitu matemātikā par 25 procentiem un vidējo USE punktu skaitu krievu valodā par 34 procentiem. Bērniem no mazāk pārtikušiem reģioniem ir mazāka iespēja iegūt augstus rezultātus eksāmenos nekā tiem, kuri dzīvo ekonomiski attīstītākās valsts daļās. Turklāt krievu valodā šī plaisa ir nedaudz lielāka nekā matemātikā.

Gandrīz tikpat lielā mērā (28 procenti matemātikā un 30 procenti krievu valodā) vidējo punktu skaitu reģionos skaidro ar skolu un skolotāju īpatnībām. Ir svarīgi ņemt vērā, cik bērnu reģionā pēc 9. klases dodas uz koledžu un cik paliek vidusskolā un kārto eksāmenu. Kā liecina mūsu analīze, skolās, kur mazāk nekā puse devītklasnieku paliek augstākajās klasēs, arī rezultāti ir augstāki nekā tajās, kur bērnu atlase (jeb pašatlase) nav tik stingra.

Svarīgas ir arī skolotāja īpašības. Visos reģionos dominē skolotāji ar pabeigtu augstāko izglītību, taču tur, kur tādu ir vairāk nekā 80 procenti, rezultāti IZMANTOT studentus virs. Taču sakarība starp rezultātiem un skolotāja kategoriju izrādījās ne tik viennozīmīga - augstākie rezultāti ir absolventiem reģionos, kur skolotāju īpatsvars ar augstāko kategoriju svārstās no 22 līdz 30 procentiem.

Tādējādi mūsu analīze parāda, cik nevienlīdzīgas ir studentu no dažādiem reģioniem iespējas iegūt augstus USE rezultātus. Starp citu, Maskavas skolēnu vidējie rezultāti vienotajā valsts eksāmenā specializētajā matemātikā ir par 13 punktiem augstāki un krievu valodā par 5 punktiem augstāki nekā Burjatijas Republikas skolēniem.

Kopumā reģionu ekonomiskās un izglītības īpatnības nosaka USE rādītājus par 64 procentiem krievu valodā un par 53 procentiem matemātikā. Tajā pašā laikā šie faktori ir ārpus pašu skolotāju un skolu ietekmes sfēras, tāpēc tos vērtēt pēc šī rezultāta ir nekorekti.

secinājumus

Kā liecina mūsu analīze, Krievijā ir diezgan lielas reģionālās atšķirības izglītības rezultāti skolas bērni. Šīs atšķirības var noteikt tālākais liktenis bērnus, tostarp ietekmi uz uzņemšanu augstskolās.

Daudzos aspektos šī atšķirība ir saistīta ar to, cik labi ir studenti. izglītības resursi. Resursu nevienlīdzība pastāv gan ģimeņu līmenī, gan skolu publiskā finansējuma līmenī. Bieži vien viens pavada otru.

Mūsu analīzē nav ņemtas vērā atšķirības vienotā eksāmena punktu skaitā reģionos, lai gan šis uzdevums šķiet ārkārtīgi noderīgs izglītības politikas pasākumu izstrādē. Šādai analīzei pētniekiem ir nepieciešama piekļuve anonimizētiem USE datiem. Attīstītajās valstīs šādu testu rezultāti tiek izmantoti vadības lēmumu analīzei un izstrādei, un šo pieredzi ir svarīgi izmantot arī Krievijā.

USE kā objektīvs instruments skolu absolventu novērtēšanai parādīja, ka pastāv problēma ar nevienlīdzību izglītībā. Nav iespējams visu atbildību par šīs problēmas risināšanu uzlikt pašam eksāmenam vai skolotājiem. Izglītības iespēju izlīdzināšana ir valsts politikas uzdevums.

Lielākoties LIETOŠANAS periods angļu valodā piedalījās 64 422 cilvēki, kas ir diezgan salīdzināms ar iepriekšējo gadu dalībnieku skaitu (2016. gadā - 64 050 cilvēki, 2015. gadā - 61 946 cilvēki). Lielākais skaitlis dalībnieki reģistrēti Maskavā (15 545), Maskavas apgabalā (5335), Sanktpēterburgā (3987) un Krasnodaras apgabalā (1721).

Vidējais pārbaudes rezultāts svešvalodās 2017.-2016

gads	Vidējais pārbaudes rezultāts
	Angļu	Deutsch	franču valoda	spāņu valoda
2017	70,1	63,74	75,89	68,33
2016	69,78	66,76	73,62	74,59
2015	64,92

Informācijas avots: "Metodiskie ieteikumi skolotājiem, kas sagatavoti, pamatojoties uz USE 2017 dalībnieku tipisko kļūdu analīzi svešvalodās" (FIPI oficiālā vietne)

Kopumā ir vērojama vispārēja USE rezultātu stabilizācija angļu valodā: vidējais testa rezultāts, dalībnieku īpatsvars katrā no rezultātu diapazoniem 2017. gadā saglabājās gandrīz 2016. gada līmenī (2016. gadā vidējais testa rezultāts bija 69,78, 2017. gadā – 70,1) (skat. 1. tabulu).

vācu

Eksāmenā dalībnieku skaits ir 1769 cilvēki (2016.gadā - 1980 cilvēki). 2017. gada eksāmena rezultāti ir salīdzināmi ar 2016. gada rezultātiem. Vidējais ieskaites rezultāts 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, nedaudz samazinājās un bija 63,74 (2016. gadā - 66,76). To cilvēku īpatsvars, kuri nesaņēma minimālo punktu skaitu, 2017. gadā nemainījās un bija 3,36% (2016. gadā - 3,29%). Jāatzīmē arī neliels labāko punktu guvēju skaita samazinājums - 24,56% (2016. gadā - 32,77%). 2017. gadā USE nav simts punktu (2016. gadā - 1). Norādītās izmaiņas var interpretēt, tikai ņemot vērā to izlases nelielo skaitu un specifiskās iezīmes, kuras lieto USE vācu valodā.

franču valoda

Eksāmenā dalībnieku skaits ir 1123 cilvēki (2016.gadā - 1273 cilvēki). 2017. gada eksāmena rezultāti ir salīdzināmi ar 2016. gada rezultātiem. Vidējais ieskaites rezultāts 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, nedaudz palielinājās un bija 75,89 (2016. gadā - 73,62). To cilvēku īpatsvars, kuri nesaņēma minimālo punktu skaitu, 2017. gadā nedaudz samazinājās un bija 0,43% (2016. gadā - 1,25%). Ievērojami palielinājās labāko punktu guvēju īpatsvars: 2017.gadā - 50,81%; 2016. gadā - 42,31%. 2017. gadā USE nav simts punktu (2016. gadā - 6). Atzīmētās izmaiņas ir statistiskās kļūdas zonā, ņemot vērā franču valodas eksāmenu kārtotāju nelielo skaitu un īpatnības.

spāņu valoda

Eksāmenā dalībnieku skaits ir 231 cilvēks (2016.gadā - 204 cilvēki). 2017. gada eksāmena rezultāti ir salīdzināmi ar 2016. gadu. Vidējais ieskaites rezultāts 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, samazinājās un bija 68,33 (2016. gadā - 74,59). To īpatsvars, kuri 2017. gadā nesaņēma minimālo punktu skaitu, palielinājās un bija 6,75% (2016. gadā - 2,8%). Samazinājies labāko punktu guvēju īpatsvars: 2017.gadā - 38,04%; 2016. gadā - 49,65%. 2017. gadā USE nav simts punktu (2016. gadā - 2). Novērotās izmaiņas ir statistiskās kļūdas zonā, ņemot vērā nelielo izlases lielumu tiem, kuri lieto USE spāņu valodā.

Minimālais USE rezultāts svešvalodās 2017 saglabājās nemainīgs, salīdzinot ar minimālo punktu skaitu 2016. gadā (22 punkti), savukārt to absolventu īpatsvars, kuri nesaņēma minimālo punktu skaitu angļu valodā, 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, praktiski nemainījās (2017. gadā - 1, 5%, 2016. gadā - 1,98%). Šī rādītāja korekciju par 0,5% var saistīt gan ar iepriekšējo gadu absolventu īpatsvara samazināšanos starp eksāmena dalībniekiem, gan ar 2017. gada USE dalībnieku izlases raksturojumu.

100 punktu studentu īpatsvars un skaits 2017. gadā nedaudz pieauga salīdzinājumā ar 2016. gadu - 0,9% (2016. gadā - 0,06% jeb 59 eksāmenu dalībnieki pret 39 2016. gadā). Simtpunktnieku īpatsvara pieaugums skaidrojams ar absolventu vēlmi iestāties budžeta vietas valsts vadošajām augstskolām, kurās vienotā valsts eksāmena nokārtošanas rezultāts tiek saglabāts aptuveni 297 punktu līmenī un līdz ar to arī pastiprināta uzmanība studijām. angļu valodas. Rezultatīvāko īpatsvars 2017. gadā, salīdzinot ar 2016. gadu, praktiski nemainījās (2016. gadā – 35,94%; 2017. gadā – 36,01%)

Federālais izglītības un zinātnes uzraudzības dienests ir apkopojis 2. jūnijā notikušā vienotā matemātikas valsts eksāmena profila līmenī provizoriskos rezultātus.

Dalībnieku vidējais punktu skaits salīdzinājumā ar pagājušo gadu pieauga gandrīz par 1 punktu un bija 47,1 punkts.

Vidējais USE rezultāts matemātikā (profila līmenis) 2017. gadā

Vidējais USE rezultāts 2017 matemātikā - pamatlīmenis

Informācijas avots - vienotā valsts eksāmena informatīvā atbalsta oficiālā vietne - www.ege.edu.ru

Kopējais USE dalībnieku skaits matemātikā profila līmenī 2017. gadā bija 390 981, kas ir mazāk nekā iepriekšējos gados (2016. gadā - 439 229, 2015. gadā - 521 151). No vienas puses, tas ir saistīts ar to, ka kopējais absolventu skaits samazinās, un, no otras puses, absolventi ir kļuvuši jēgpilnāki un atbildīgāki eksāmena līmeņa izvēlē. Vidējais pārbaudes rezultāts 2017. gadā, salīdzinot ar iepriekšējiem gadiem, nedaudz palielinājās: samazinās to dalībnieku īpatsvars, kuri saņēma 0–20 tb, un vienlaikus palielinās to dalībnieku īpatsvars, kuri ieguva 61–100 tb.

Tādējādi 2017. gadā turpinās iepriekšējos divos gados iezīmējusies tendence: eksāmenu dalībnieki, skolotāji un vecāki sasniedz labākus rezultātus izvēlētajā līmenī, pateicoties apzinātākai matemātikas eksāmena izvēlei.

Uzstādīts 2017. gadā minimālais slieksnis matemātikas profila līmenim– 27 ieskaites punkti. 2017. gadā minimālais rezultāts 14,34% eksāmena dalībnieku neieguva punktus, 2016.gadā - 15,33%, tas ir, šis rādītājs samazinājās par 1 procentpunktu.

Tas tiek skaidrots gan ar matemātikas izglītības kvalitātes uzlabošanos, gan vismazāk sagatavotās absolventu daļas aizplūšanu uz matemātikas pamatu. 2017. gadā profila līmeņa matemātikas eksāmenā 100 punktus saņēma 224 dalībnieki (2016. gadā 296 dalībnieki). Izmaiņas dalībnieku īpatsvarā, kuri 2017. gadā ieguvuši 100 punktus, salīdzinot ar 2016. gadu, nav būtiskas.

Īpaši 100 punktu īpatsvara samazinājums varētu būt saistīts ar grozījumu pieņemšanu “Izglītības likumā g. Krievijas Federācija» par olimpiādes uzvarētāja un godalgotas vietas ieguvēja diploma derīguma termiņa pagarināšanu līdz 4 gadiem un, kā liecina sākotnējā analīze, maģistrantu samazinājumu un motivāciju iegūt augstu rezultātu vienotajā valsts eksāmenā. matemātikas olimpiādes. Līderi 100 punktu skaitā ir reģioni, kuros notiek intensīvs darbs ar matemātiski apdāvinātiem bērniem.

2017. gadā LIETOŠANAS gads matemātikā divos līmeņos notika trešo reizi. Eksāmena dalībniekam bija tiesības patstāvīgi izvēlēties jebkuru no līmeņiem vai abus līmeņus atkarībā no izglītības vajadzībām, kā arī izglītības turpināšanas perspektīvām.

Iespēja iestāties izvēlētajā augstskolā, iespēja studēt par budžeta līdzekļiem, pieeja citām vēlmēm ir atkarīga no punktu skaita. Tāpēc daudzi cilvēki interesējas par to, kādi ir vidējie USE rādītāji Krievijā kopumā?

Vidējie USE rezultāti 2017. gadā no atvērtajiem avotiem

Vidējais vērtējums visiem krieviem, kuri 2017. gadā kārtoja vienoto valsts eksāmenu obligātajos priekšmetos, bija:
- matemātikā - 47,1;
- krievu valodā - 69.06.
Vidējais punktu skaits papildu priekšmetos:
- ieslēgts svešvaloda - 70,1;
- bioloģijā - 52,57;
- ģeogrāfijā - 55,15;
- Informātika - 59,18;
- vēsturē - 56,9;
- literatūrā - 59,68;
- sociālajās zinībās - 55,44;
- fizikā - 53,16;
- ķīmijā - 60.
Tā ir statistika no Izglītības un zinātnes ministrijas, Rosstat, izglītības iestāžu reģionālo tīmekļa vietņu resursiem.

Kā USE rezultāti atšķiras atkarībā no reģiona

Saskaņā ar statistiku, vidējais punktu skaits Krievijā nevienā priekšmetā nav zemāks par 47, tomēr, ja ņemam šaurāku griezumu - pa reģioniem - skaitļi šeit ir ļoti atšķirīgi. Tradicionāli Centrālais federālais apgabals ir vadošais mācību sasniegumu ziņā, īpaši obligātajā krievu valodā un matemātikā. Ņemot vērā to, ka Maskavā un Sanktpēterburgā visattīstītākais finansējums izglītības iestādēm un veselīga konkurence izglītības jomā, galvaspilsētas un Sanktpēterburgas studentiem ir daudz labāka sagatavotība vienotajam valsts eksāmenam, un arī pats izglītības līmenis ir augstāks nekā citās Krievijas pilsētās. Tāpēc Centrālajā federālajā apgabalā rādītājs krievu valodā ir 74 punkti, matemātikā - 53 punkti.

Sliktākos rezultātus USE uzrādīja skolēni ar Tālajos Austrumos, vidējais rezultāts krievu valodā ir 42 punkti, matemātikā - 32 punkti.

Cik punktu ir nepieciešams, lai uzņemtu budžetu

Visā Krievijā universitāšu budžeta nodaļās uzņemtie studenti 2017. gadā ieguva 68,2 punktus un vairāk, 2016. gadā tas bija nedaudz zemāks - 66,6.
Saskaņā ar Izglītības ministrijas datiem, lai uzņemtos, bija nepieciešams sastādīt attiecīgi 76,2 un 75,8.

Krievijas valdība vairākkārt ir paziņojusi par gaidāmajām izmaiņām izglītības jomā, par gaidāmo optimizāciju izglītības process, par palielinātu budžeta plānošanu šajā jomā. Atbilstoši amatpersonu cerībām, reģionos izglītības līmenis pietuvosies galvaspilsētai, kas nozīmē, ka skolēnu izredzes iegūt augstu punktu vienotajā valsts pārbaudījumā būs vienādas neatkarīgi no dzīvesvietas reģiona.