superstizione
Lezione scelta morale basata sul lavoro di Mtsyri. Lezione sulla poesia "Mtsyri" schema di una lezione di letteratura (grado 8) sull'argomento. Dove si svolge la poesia

Lezione scelta morale basata sul lavoro di Mtsyri. Lezione sulla poesia "Mtsyri" schema di una lezione di letteratura (grado 8) sull'argomento. Dove si svolge la poesia

Argomento della lezione: “M.Yu. Lermontov. Poesia "Mtsyri". Storia della creazione, tema e idea dell'opera. Composizione".

Obiettivi della lezione:

Educativo: far conoscere agli studenti la storia della creazione del poema "Mtsyri", per identificare le caratteristiche strutturali dell'opera;

Sviluppando: sviluppare la sensibilità emotiva lettura espressiva poesia lirica, continua a lavorare per migliorare la capacità di costruire un monologo, confrontare, trarre le tue conclusioni.

Educatori: educare l'interesse per l'opera del poeta.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

2. Motivazione.

- Sul lavoro di un poeta.

Cosa ricordi della vita del poeta?

L'infanzia del poeta è stata oscurata dalla morte prematura della madre, dalla separazione dal padre. Sua nonna è stata coinvolta nella sua educazione. ha vissuto vita breve, ma è riuscito a scrivere molte belle poesie, poesie. Alcuni di loro hanno ispirato i compositori a creare romanzi e opere liriche.

- Guarda l'immagine di Lermontov, dipinta dall'artista P. Zabolotsky nel 1837.
– Cosa ha cercato di trasmettere l'artista nel ritratto del poeta? (l'artista ha cercato diligentemente di trasmettere l'espressione degli occhi del poeta).
- Perché? (Gli occhi sono lo specchio dell'anima. Sono loro che aiutano a trasmettere mondo interiore persona).

3. Attualizzazione del materiale precedentemente studiato.

- La sensazione di solitudine accompagnava costantemente Lermontov e trasmette questa sensazione in molte delle sue opere.
- Quale di loro ricordi? Quali conosci a memoria? (leggendo 1 poesia)
Quali opere su temi storici hai letto? ("Borodino", "Canzone sul mercante Kalashnikov")
Perché il poeta si è rivolto a eventi storici, figure storiche?

(È interessato agli eterni problemi dell'onore e della dignità, del potere e del popolo, della volontà personale e della moralità tradizionale. In passato, ha cercato di trovare ideali per mostrare come l'attuale generazione è stata schiacciata.)

4. La parola dell'insegnante.

La generazione di Lermontov si è trovata in un'era di atemporalità. Nelle sue opere, Lermontov riflette sul destino dei suoi contemporanei, sulla delusione, sulla mancanza di scopo della vita. Da qui la sua brama di romanticizzazione del passato, per la rappresentazione di persone forti, orgogliose e coraggiose.

Uno di questi è l'eroe del poema "Mtsyri", che stiamo iniziando a studiare.

5. Riportare l'argomento della lezione (scrivendo alla lavagna l'argomento della lezione e l'epigrafe), la formulazione dell'obiettivo.

Assaggiando, assaporando un po' di miele, e ora muoio.1 Re

6. Formazione di conoscenze e abilità.

MA) La storia della creazione del poema. Compito individuale (messaggio degli studenti ).

B) Conversazione euristica sulla poesia letta.

L'obiettivo è identificare l'atteggiamento degli studenti nei confronti del lavoro di Lermontov.
Come definiresti lo stato d'animo principale della poesia?
Quali sono le scene più memorabili della poesia?
- Come immagini il personaggio principale?

- Che sensazioni ti fa provare? Sono cambiati durante la lettura?
- Secondo il genere "Mtsyri" - una poesia. Ricorda la definizione di una poesia.

Una poesia è un'opera lirica-epica che ha una trama ed esprime i sentimenti dell'eroe lirico (le esperienze dell'autore).

– Quest'anno abbiamo conosciuto tre tendenze letterarie. Chi li ricorda?
- A quale direzione attribuiresti la poesia "Mtsyri" e perché?

(Il romanticismo, perché Mtsyri è solo, ha un carattere brillante, lotta per la libertà, la società dei monaci non lo capisce. Inoltre, si trova in un ambiente straordinario, l'azione si svolge sullo sfondo di una natura vibrante.)

A) Lavoro di verifica.

- È impossibile scoprire le caratteristiche del poema senza la conoscenza della terminologia letteraria. Allora facciamo un po' lavoro di verifica

Nelle carte è necessario stabilire la corrispondenza tra i termini letterari e il loro significato.

- L'idea dell'opera permette di svelare l'epigrafe.
- Rileggi l'epigrafe della poesia. È tratto dalla leggenda biblica sul re israeliano Saul e suo figlio Jonathan. Conosciamo questa leggenda.

G ) Compito individuale. (Messaggio dello studente "La leggenda del re Saul").

- Che ne pensi, con quale intonazione - umiltà o protesta, Gionatan disse queste parole, rispondendo a Saul?
- Inizialmente, Lermontov voleva scegliere il detto francese "C'è solo una madrepatria" come epigrafe del poema.
– Perché pensi che il poeta abbia abbandonato tale epigrafe e si sia rivolto alla Bibbia? ("Mangiando, ho assaggiato un po' di miele, ora muoio")?

D) Creazione di una situazione problematica.

– Come si rapporta l'epigrafe al tema dell'opera?

Il tema "Mtsyri" è l'immagine di un uomo forte, coraggioso e ribelle che è stato fatto prigioniero, è cresciuto tra le cupe mura di un monastero, soffre di condizioni di vita oppressive e ha deciso, a costo di rischiare la propria vita, di rompere libero proprio nel momento in cui era più pericoloso:

E all'ora della notte, un'ora terribile.
Quando la tempesta ti ha spaventato
Quando, accalcandosi all'altare,
Sei prostrato a terra
Ho corso.

Il tema del poema riprende il tema della leggenda biblica, solleva interrogativi: una persona è libera di disporre di se stessa, della sua vita, ha diritto all'indipendenza?

- Definisci un'idea.

L'idea è la lotta per la libertà. Meglio 3 giorni di vita reale in natura che molti anni di reclusione tra le mura di un monastero. Dove una persona non vive pienamente, ma esiste. Per un eroe, la morte è meglio della vita in un monastero.

E) conversazione euristica. La trama e la composizione della poesia.

– Ci sono 26 piccoli capitoli nella poesia. Perché Lermontov aveva bisogno di altri 24 capitoli, quando tutti gli eventi della vita del giovane sono già stati raccontati nei primi due capitoli? (Scopri le difficili esperienze dell'eroe quando era in libertà.)
- Cosa ha visto Mtsyri a piede libero? (Capitolo 6.)Diapositiva 9-11.

Cosa fece quando evase dal monastero? (8° capitolo.)
– Cosa ha imparato l'eroe su se stesso in tre giorni felici? Che è un uomo, perché è stato creato, perché vive.
- Qual è la trama della poesia?
- Nella poesia, una tale sequenza nella presentazione della trama non è sostenuta. Definiamo come è strutturata la poesia.

(La composizione è molto particolare: dopo una breve introduzione, raffigurante una veduta di un monastero abbandonato, in un piccolo capitolo 2, viene raccontata la vita dell'eroe, la sua confessione al monaco. Così, l'autore ha parlato della vita dell'eroe in 2 capitoli , e sui tre giorni trascorsi in libertà scrisse un intero poema (11 capitoli), e questo è comprensibile, poiché tre giorni di libertà diedero all'eroe tante impressioni quante non aveva ricevuto in molti anni di vita monastica.)

Conclusione: quindi, la composizione è cornice

Perché pensi che la storia sia data all'eroe?

(Al centro del poema c'è l'immagine di un giovane posto in condizioni insolite. L'esistenza monastica è povera di eventi esterni, non porta gioia a una persona, ma non può distruggere le sue aspirazioni e impulsi. L'autore si concentra su queste aspirazioni, sul mondo interiore dell'eroe, e le circostanze esterne della sua vita aiutano solo a rivelare il suo carattere.Il suo monologo ti consente di penetrare nei pensieri e nei sentimenti più intimi dell'eroe, anche se il giovane all'inizio dichiara che la storia parla solo di ciò che ha visto e di ciò che ha fatto, e non di ciò che ha vissuto ("puoi dirlo all'anima? si rivolge al monaco.

E) Lavoro lessicale.

– Determina significato lessicale la parola "confessione".

La parola "confessione" ha il seguente significato:

1. pentimento per i peccati davanti a un sacerdote; una franca confessione di qualcosa;
2. comunicazione dei tuoi pensieri, opinioni.

In che senso pensi che questa parola sia usata nella poesia?

7. Consolidamento di conoscenze e competenze.

Conversazione analitica.

- La composizione del monologo - confessione consente di rivelare gradualmente il mondo interiore dell'eroe.

Capitoli 3, 4, 5 - Mtsyri racconta la sua vita nel monastero e rivela ciò che non era noto ai monaci. Esteriormente sottomesso, “un bambino nell'anima, un monaco nel destino”, era posseduto da una passione ardente per la libertà, da una sete giovanile di vita con tutte le sue gioie e dolori. Dietro questi sogni e aspirazioni, si intuiscono le circostanze e le ragioni che lo hanno portato alla vita. C'è l'immagine di un monastero cupo con celle soffocanti, leggi disumane e un'atmosfera in cui tutto è soppresso. tendenze naturali.

Capitoli 6, 7 - Mtsyri racconta ciò che ha visto “in natura”. Il mondo meraviglioso che ha scoperto è in netto contrasto con l'aspetto cupo del monastero. Il giovane è così portato dai ricordi dei suoi quadri viventi eterni che sembra dimenticarsi di se stesso, non dice quasi nulla dei suoi sentimenti. In quali immagini ricorda e in quali parole dipinge, si rivela la sua natura focosa e intera nelle sue aspirazioni.

Dal capitolo 8, Mtsyri parla degli eventi esterni di un viaggio di tre giorni, di tutto ciò che gli è successo in libertà e di tutto ciò che ha sentito e vissuto durante questi giorni di una vita particolare. Ora la sequenza degli eventi non è interrotta, ci muoviamo passo dopo passo con l'eroe, immaginiamo vividamente il mondo che lo circonda e seguiamo ogni movimento spirituale di Mtsyri.

Capitoli 25-26 - L'addio di Mtsyri e la sua volontà. Incapace di tornare in patria, Mtsyri è pronto a morire. Ma prima della sua morte, si rifiuta di riconoscere l'esistenza di un monastero. I suoi ultimi pensieri riguardano la patria, la libertà, la vita.

8. Riassumendo. Classificazione.

Compiti a casa:

Prepara una rivisitazione di “La vita di Mtsyri nel monastero. Il carattere e i sogni di un giovane novizio”.

Espandi il significato della parola libertà nel dizionario.

Rispondi alle domande:
Qual è lo scopo della fuga di Mtsyra? (Scrivi le citazioni sul tuo taccuino.)
Trova schizzi di paesaggio. Determina il loro significato.
Segna le tecniche artistiche utilizzate da Lermontov per rappresentare il suo eroe.
Quali episodi dei tre giorni di peregrinazione di Mtsyra ritieni particolarmente importanti? Come mai?

Applicazione

Nome dello studente:

1. Impostare la corrispondenza dei termini letterari e il loro significato.

A. Il pensiero principale e generalizzante dell'art. lavoro, riflettendo l'atteggiamento dell'autore nei confronti della realtà e agendo attraverso l'intero sistema di immagini

B. Costruzione opera d'arte

B. Gli episodi principali della serie di eventi opera letteraria e la loro sequenza artistica

D. L'immagine dei personaggi e delle situazioni tratte dall'autore dalla realtà e in certo modo trasformate nel sistema del dato mondo artistico. (di cosa parla l'autore)

Istituzione scolastica di bilancio comunale
media scuola comprensiva N. 25 intitolato a NK Krupskaya, Ulyanovsk

"Lo spirito ribelle di Mtsyra".
Il tema della libertà nella poesia di M.Yu Lermontov.
Sinossi di una lezione di letteratura in classe 8.

Preparato da Dmitrieva Elena Anatolyevna,
insegnante di lingua e letteratura russa.

Tipo di lezione: combinata
Attrezzatura: presentazione Microsoft Power Point, disegni degli studenti per la poesia "Mtsyri", ritratto di M.Yu. Lermontov; accompagnamento musicale - "Le quattro stagioni" di W.A. Mozart.
Obiettivi della lezione:
Educativo: la formazione della capacità di rivelare il contenuto ideologico del poema, il suo originalità artistica, caratterizzare eroe letterario; formazione di capacità di lettura commentata; preparazione alla scrittura.
Sviluppo: lo sviluppo dell'attività creativa, vocale e mentale, interesse per l'argomento basato su impressioni linguistiche ed estetiche.
Educatori: la formazione delle qualità morali degli studenti, il gusto estetico; instillare una cultura della comunicazione vocale.

Durante le lezioni.
1. Dichiarazione di domande problematiche della lezione.(Diapositiva n. 2)
Voglio iniziare la lezione di oggi conoscendo le dichiarazioni di personaggi famosi:
La libertà non è facile, ... la libertà è difficile, è un pesante fardello. E le persone rinunciano facilmente alla libertà per liberarsi ... (Nikolai Berdyaev)
L'uccello può essere catturato. Ma è possibile renderle la gabbia più piacevole dell'aria libera? (Gothold Lessing)
La libertà è come il mare: o ti solleva o ti divora, a seconda del vento.
(Carmen Silva)
Qual è il tema di queste affermazioni? (Il tema della libertà).
Quali pensieri incoraggiano, quali domande sollevano? (Cos'è la libertà, cosa dà a una persona, è realizzabile, una persona ha bisogno di libertà).
Queste sono le domande di cui parleremo oggi in classe.
2. Formulare l'argomento della lezione, fissare gli obiettivi della lezione.
Qual è l'argomento della lezione? Scriviamolo su un taccuino (diapositiva numero 2).
Quali sono gli obiettivi della lezione? (diapositiva numero 3)
3. Lavoro di vocabolario.
Per lavorare efficacemente nella lezione, è necessario ripetere alcuni termini. Ci sono cruciverba davanti a te. Risolvili entro 3-5 minuti.

1. Una citazione posta all'inizio di un saggio o parte di esso per indicarne lo spirito, il significato, l'atteggiamento dell'autore nei suoi confronti.
2. Esagerazione artistica.
3. Il momento della massima tensione nello sviluppo dell'azione di un'opera letteraria, quando si verifica una svolta, uno scontro decisivo tra i personaggi e le circostanze raffigurati, dopo di che la trama dell'opera si porta a compimento.
4. Trasferire le proprietà di un oggetto (fenomeno o aspetto dell'essere) a un altro secondo il principio della loro somiglianza.
5. Collisione, lotta, su cui si basa lo sviluppo della trama.
6. Definizione figurativa
7. Il significato principale generale dell'opera.
8. Una svolta del discorso poetico, in cui, per espressività, concetti, pensieri, tratti caratteriali dei personaggi direttamente opposti sono nettamente contrastati.
9. Tipo di opera lirico-epica; narrazione poetica.

4. Verifica del cruciverba (diapositiva numero 4).

5. Analisi del testo poetico.
L'eroe romantico è una persona straordinaria. MA personaggio principale poesie di M.Yu Lermontov: una persona normale o una persona straordinaria?
Quando comincia ad apparire la stranezza? (Dall'infanzia - una personalità contraddittoria - debole nel corpo, ma forte nello spirito: "timido, debole", ma "spirito potente", "orgoglioso". Sentimenti non infantili di solitudine e desiderio lo possiedono).
Mtsyra ha un sogno e che cos'è? (torna a casa).
Cosa non gli va bene nel monastero? (mancanza di libertà, non vuole essere "schiavo e orfano").
Cosa significa diventare monaco? (ritiro dalle persone, dal mondo, rinuncia alla propria personalità, servizio a Dio, sottomissione della propria personalità alle regole).
Qual è il senso della vita in un monastero? (abnegazione, pace, rinuncia alle gioie dell'esistenza terrena in nome della vita eterna dopo la morte).

6. Lavorare in coppia (diapositiva numero 5).
Scrivi sinonimi contestuali per la parola mancanza di libertà dal testo della poesia.
cattività
pareti scure
cellule soffocanti
terra straniera
monastero

7. Illustrazione musicale (diapositive n. 6 - 9).
E ora stiamo aspettando un incontro con un altro tipo di arte: la musica. Propongo di ascoltare un estratto dall'opera di W. A. Mozart in arrangiamento rock moderno con basso e violino. Il violino è suonato da Vanessa Mey, nota per i suoi moderni arrangiamenti di musica classica. Ascolta e pensa, questo frammento può essere considerato un'illustrazione musicale per la poesia "Mtsyri"?
In quale episodio si adatterebbe questo pezzo e perché? (La fuga di Mtsyri dal monastero - tensione, intensità, tempo, impetuosità, forza, emotività della musica corrisponde allo stato d'animo dell'eroe e allo stato di natura).
Abbiamo ascoltato Le quattro stagioni di Mozart. Il frammento è stato chiamato "Temporale".

8. Analisi del testo poetico.
Quale elemento della trama è, secondo te, la fuga di Mtsyri dal monastero e perché?
(il climax, perché il suo sogno si avvera, e durante un temporale l'eroe potrebbe morire).
Quindi, la trama si basa su una tradizionale situazione romantica: fuga dalla prigionia. Questo tema permea tutta l'opera del poeta. Sia l'eroe lirico di molte sue poesie che gli eroi di molte opere drammatiche portano l'impronta di un fuggitivo.
Qual è lo scopo della fuga di Mtsyra? Leggi ad alta voce (il testo della poesia, cap. 8).
Hai trovato le risposte a queste domande? (Ho visto il mondo, la natura in tutta la sua diversità, ho provato la gioia di comunicare con essa).
Perché l'intera vita precedente di Mtsyra nel monastero è dedicata a 3 capitoli e circa 3 giorni trascorsi fuori dalle mura del monastero - 20 capitoli? (il tempo trascorso nel monastero è solo una parvenza di essere; per 3 giorni trascorsi allo stato brado, Mtsyri ha vissuto un'intera vita: era un bambino nella casa dei suoi genitori, un guerriero, un cacciatore, innamorato. Ha vissuto molto , ha vinto molto).
E cosa ha imparato Mtsyri su se stesso? Quali qualità che potresti non aver sospettato?
(impavidità, disprezzo per la morte, resistenza, determinazione, è di casa nel mondo della fauna selvatica. E, soprattutto, si è rafforzato nella sete di libertà e felicità terrena).

9. Attuazione compiti a casa alla lezione.
Quali mezzi artistici e visivi utilizza l'autore per mostrare queste qualità del suo carattere?
. Epiteti: "ma la giovinezza libera è forte", "timida e stupida", ecc.
. Iperbole - "Oh, sono come un fratello, sarei felice di abbracciare la tempesta!...", ecc.
. Metafore - "Ho rosicchiato il seno umido della terra", "il cuore si è improvvisamente acceso di sete di lotta e sangue", ecc.
. Confronti - "Io stesso, come una bestia, ero un estraneo per le persone", "Io, come un leopardo del deserto, sono arrabbiato e selvaggio", ecc.
Qual è il significato di questi mezzi pittorici per caratterizzare l'immagine di Mtsyra? Come lo caratterizzano? (Trasmettono la profondità dei sentimenti, le esperienze dell'eroe. Mtsyri è una persona straordinaria, può gestire tutto).

Quindi, Mtsyri è gratuito. Cosa significa per lui la libertà?
Ma prima, come capisci il significato di questa parola?
(La definizione della parola libertà è affissa alla lavagna - un compito individuale)
La libertà è la propria volontà
spazio
indipendenza

10. Lavorare in coppia. (diapositiva numero 10)
Scrivi nella seconda parte della tabella i sinonimi contestuali della parola libertà.
meraviglioso mondo di preoccupazioni e battaglie
campi
colline
catene montuose
casa del padre
Paese d'origine
Cosa significa per Mtsyra essere libero? (fuggire dalla prigionia monastica e tornare al villaggio natale, fuggire da un "paese straniero" nell'ambiente in cui è nato. La vita in terra straniera non ha alcun senso per lui).
Per il bene di una fusione istantanea con la sua terra natale, è pronto per il più grande sacrificio. Che cosa? (perdita dell'immortalità dell'anima - cap. 25.) La libertà per Mtsyra è il bene più alto, il valore principale, il significato della vita, questa è la vita stessa.
E cosa significa per Mtsyri vivere liberamente? (essere alla continua ricerca, ansia, lotta e vittoria).
Vita
=
Ricerca
lotta
vittoria
11. Attuazione dei compiti per la lezione.
In che modo le immagini della natura aiutano a rivelare il carattere del protagonista? Che tipo mezzi artistici, caratteristico di un paesaggio romantico, usa l'autore?
. Epiteti: "campi rigogliosi", "luce pallida", ecc.
. Metafore: "colline ricoperte da una corona", "Caucaso grigio", ecc.
. Confronti: "nella neve, che brucia come un diamante", "catene montuose, bizzarre, come sogni", ecc.
. Personificazioni - "pensieri di rocce", "riccioli di viti arricciati, in mostra tra gli alberi", ecc.
. Allitterazione - "lussureggiante", "rumoroso", "fresco"; "mucchi", "catene montuose", ecc.
La natura circostante è data attraverso la percezione di Mtsyri, cioè diventa un mezzo per caratterizzarlo: ha un'anima sublime, poetica. L'eroe romantico vede anche la natura come insolitamente bella. Nella varietà dei mezzi visivi dell'opera si esprime la ricchezza delle esperienze e dei sentimenti dell'eroe lirico.

Ma la natura è sempre legata all'eroe, è sempre fonte di forza? (natura e presagio di fallimento, impercettibilmente cambia aspetto, trasformandosi da amico in nemico - cap.15).
Quale pensi sarà la prossima domanda? (Perché non ho trovato la strada di casa?)
In che modo lo stesso Mtsyri lo spiega? (Cap. 21 - "la prigione ha lasciato il suo sigillo").
Nello spirito del romanticismo, la vita dell'eroe è determinata dal destino, dal destino. Il percorso di Mtsyri verso la sua terra natale si è rivelato un movimento in cerchio. L'eroe ha cercato di superare il destino, la predestinazione del "mondo di Dio", conosceva la libertà.
Ma cosa gli è costato? (aveva bisogno di lasciare il mondo delle persone, superare se stesso, i suoi desideri, i suoi sentimenti, superare la sua natura umana).
Pensi che questo tipo di libertà sia necessaria? (la solitudine, la perdita, la libertà assoluta non possono essere).
Perché l'eroe non ha un nome? (a causa dell'ardente desiderio di libertà, l'umano scompare: debolezze, desideri ("come una bestia"). Questa è una specie di spirito, un fascio di energia che lotta per la libertà. Pertanto, la libertà nel poema si sviluppa anche come un ideale desiderato, qualcosa di sovrumano, forse irraggiungibile.

12. Creazione di syncwine.
Quali due parole sono state usate più spesso in classe? (libertà, Mtsyri).
Crea un cinquain con una di queste parole.

13. Conclusioni sulla lezione.
Qual è l'idea della poesia? (glorificazione del coraggio, eterno desiderio di libertà e lotta, non importa quanto tragici risultati possano portare una persona. La tragica perdita, la solitudine dell'eroe che si è perso alla ricerca della sua patria, non svaluta nemmeno il significato dell'obiettivo o il significato della ricerca, ma esprime la vera coscienza della generazione M. Yu. Lermontov).

14. Compiti a casa. (Diapositiva numero 11)
Scrivi un saggio su uno dei seguenti argomenti:
1. Cosa significa felicità nella comprensione di Mtsyri?
2. Quali pagine della confessione di Mtsyri ti hanno particolarmente toccato e perché?

15. Riflessione. Mettere segni.
Quindi, abbiamo raggiunto gli obiettivi fissati all'inizio della lezione?
Che lavoro è stato fatto? (ha continuato il lavoro sullo sviluppo delle capacità di analisi di un'opera d'arte, ha imparato a caratterizzare un eroe lirico, ha identificato modi per rivelare l'immagine di Mtsyra, ha concluso sull'importanza della libertà nella vita di Mtsyra).
Continua la tua introspezione completando i fogli di riflessione.

Metti i pro o i contro nella tabella:
FI alunno __________________________

Lezione di letteratura in terza media sull'argomento "Mtsyri come eroe romantico"

Obbiettivo: Continua ad imparare ad analizzare il testo letterario.

Compiti:

Educativo:

1. Continua a studiare la poesia "Mtsyri"

2. Caratterizza Mtsyri come un eroe romantico.

3. Determina i modi per rivelare l'immagine del personaggio principale della poesia di M. Yu Lermontov "Mtsyri"

4. Continua ad imparare a lavorare con il testo di un'opera d'arte.

Sviluppando:

1. Sviluppare il pensiero, la capacità di risolvere il problema, generalizzare, trarre conclusioni.

Educativo

1 Aumentare l'interesse per il lavoro del poeta.

2 Coltivare l'amore per la madrepatria, aiutare a realizzare il concetto che senza una madrepatria non c'è né libertà né felicità per una persona.

Tipo di lezione: lezione problematica, conversazione analitica;

Attrezzatura: il testo della poesia

Modalità di analisi del lavoro: problema-tematico, analisi dell'immagine del protagonista, mezzi artistici.

Tecniche e metodi per lo studio della materia Parole chiave: conversazione, metodo di lettura creativa, analisi.

Durante le lezioni

(epigrafe alla lezione)

…Che anima focosa

Che spirito potente

Che natura gigantesca ha questo Mtsyri!

VG Belinsky

1. Controllo dei compiti.

Insegnante: A casa, ti è stato affidato un compito: trovare digressioni liriche nel testo della poesia. Chi ha completato il compito? A cosa servono?

( Divagazioni liriche che descrivono la natura, il paesaggio sono parte integrante di un'opera romantica

discorso aperto insegnanti:

Nell'ultima lezione, abbiamo iniziato a conoscere la poesia "Mtsyri", scritta nel 1839.

Insegnante: Quale conclusione abbiamo tratto nell'ultima lezione?

Alunno: La poesia di Lermontov è un'opera romantica, la cui trama si basa su una situazione romantica tradizionale: la fuga dalla prigionia.Insegnante: Oggi nella lezione analizzeremo l'immagine del personaggio principale. Pensiamo anche se i problemi sollevati quasi 2 secoli fa da Lermontov siano rilevanti oggi.

Chi è non soddisfatto della vita, chi fugge dalla prigionia? – Mtsyri.

Critici e critici letterari valutano questa immagine in modo diverso:

Mtsyri è un eroe con caratteristiche demoniache. (N. Kotlyarovsky)

Mtsyri è un cristiano che si confessa prima della morte. (AV Motorin)

Mtsyri è una "persona naturale" con una natura integrale e appassionata. (Yu Mann)

Ma quale valutazione gli diede il grande critico russo dell'Ottocento? Vissarion Grigoryevich Belinsky, ricorda questo nome, in 9a elementare lo conoscerai.

(leggi l'epigrafe).

Insegnante: Sei d'accordo con questa affermazione del critico sul personaggio di Mtsyri? Dimostrare o smentire l'affermazione, argomentando la risposta con esempi tratti dal testo.

Risposte degli studenti.

2. Conversazione sul testo.

Insegnante: Qual è la passione principale dell'eroe?

Alunno: Il desiderio di vivere pienamente in un mondo di lotta e libertà acceso lontana amata patria.

Insegnante: Dimmi, cos'è la libertà?

- risposte degli studenti

Insegnante: Ognuno comprende la libertà a modo suo.MA cosa significa per Mtsyra essere libero? Trova le risposte nel testo.

A) Ho pensato tanto tempo fa B) Ho vissuto poco, e ho vissuto in cattività,

Dai un'occhiata ai campi lontani, queste due vite in una,

Scopri se la terra è bella, ma solo piena di preoccupazioni,

Scopri, per la libertà o la prigione scambierei se potessi.

Siamo nati in questo mondo.

B) Il mio petto fiammeggiante D) ... ho un solo obiettivo

Stringere con brama al petto un altro, Passare nella patria

Anche se non familiare, ma nativo. Ce l'avevo nell'anima.

Alunno: L'idea di libertà è associata al sogno di Mtsyra di tornare in patria. Essere libero significa per lui fuggire dalla prigionia monastica e tornare al villaggio natale, per sfuggire alla “famiglia aliena”. Vivendo in un monastero, il giovane non ha smesso di vedere "sogni viventi":

A proposito di cari amici e parenti,

Sulla volontà delle steppe selvagge,

A proposito di cavalli pazzi e leggeri,

A proposito di battaglie aliene tra le rocce...

L'immagine di un "meraviglioso mondo di preoccupazioni e battaglie" sconosciuto ma desiderato viveva costantemente nella sua anima.

Insegnante: Riguardo a cosa caratteristica romanticismo possiamo parlare qui?

Alunno: Un eroe romantico è un ribelle che è in guerra con il mondo o la società, spesso frainteso da lui.

Dvoemirie (mondo reale e ideale).

Insegnante: Cosa vide Mtsyri in natura, cosa imparò sulla vita durante le sue peregrinazioni? Analizzali.

Risposta: (citazioni dal cap.6,9,10,11)

Insegnante: Chi può trarre una conclusione?

Alunno: È stupito dalla ricchezza e dalla diversità della natura. Le grigie “mura morte del monastero si oppongono al mondo vivente. In queste righe si può sentire il suo amore per la vita, per tutto ciò che è bello in essa. Ragazzi, capiamo che il paesaggio nella poesia gioca un ruolo importante.

Insegnante: Cosa si può dire di una persona che percepisce la natura in questo modo?

( Leggi la descrizione della mattinata. Capitolo 11 - dalle parole “Io sono tutt'intorno ... / / alle parole

Ci stavo annegando con gli occhi e l'anima.

Alunno: Da questa mattina inizia la conoscenza del mondo per Mtsyra, e il giovane dalla mente romantica lo abita con fantastiche creature invisibili che conoscono i segreti del "cielo e della terra". Un'anima poeticamente esaltata permette a Mtsyri di confrontare la vita libera con il paradiso. Prima della morte, questo paragone diventa ancora più ribelle, ribelle. Mtsyri è pronto a scambiare il "paradiso dell'eternità" per la realizzazione del suo sogno.

Insegnante: Pensa se Lermontov dia un ritratto di Mtsyra?

E perché? (Ritratto generalizzato, il destino di molti montanari) –

. Insegnante: Che impressione fa Mtsyri: un bambino?

Sembrava avere circa sei anni.

Come un camoscio di montagna timido e Cazzo.

E debole e flessibile come una canna

Ma in esso malattia dolorosa

sviluppato allora spirito potente

i suoi padri. …

…Persino debole gemito da bambini

labbra non ha volato …

E in silenzio, con orgoglio stava morendo.

Vagato silenzioso, solitario

Conclusione. Caratteristiche stabilite dalla natura: spirito potente, orgoglio, forza di volontà.

– Abbina le virgolette, raccogli i sinonimi:

“Spirito potente dei suoi padri” (forte, coraggioso);

“Anima di bambino” (puro, indifeso, inesperto);

“Monaco del destino” (l'uomo di Dio, puro).

Insegnante:

E quali mezzi artistici di discorso espressivo usa il poeta quando disegna il suo eroe?

Risposta: Iperboli (cap. 8). Parlano dell'ampiezza della natura, del desiderio di libertà, dell'indipendenza.

Metafore (cap. 3.15) Mostrare il desiderio di volontà, parlare della forza del carattere.

Confronti (cap. 9.21) Parlano di fondersi con la natura.

Gli epiteti (in molti capitoli) parlano del desiderio di libertà.

Insegnante: Si scopre che è quasi impossibile creare un ritratto di Mtsyra. Gli epiteti sono molto diversi, non suscettibili di percezione figurativa, solo sensuali.

Conclusione. Insegnante: La ricchezza è pittorica - mezzo di espressione la poesia è in stretta connessione con la ricchezza del mondo interiore dell'eroe. Ma se l'eroe ha un ricco mondo interiore, questo non è ancora abbastanza per definirlo un eroe romantico. L'eroe deve agire, deve agire.

Insegnante: Cosa è riuscito a fare Mtsyri in natura?

Alunno: (mettiamolo in tabella).

Tratti caratteriali

Citazioni (uno o due)

Fuga dal monastero, tentativo

Incontro con un georgiano

Combatti con un leopardo

1. Fuga dal monastero, un tentativo Dava un'inebriante sensazione di libertà.

trova la strada di casa.

2. Incontro con un georgiano. Ha causato "dolce brama", desiderio

amare ed essere amati.

3. Combatti con un leopardo. Mtsyri conosceva la felicità della lotta e

la gioia della vittoria.

Insegnante: Tutte queste esperienze di Mtsyri possono essere spiegate in una parola. Che cosa?

Alunno: VITA! . Nella sua confessione prima di morire, dirà al monaco: “Vuoi sapere cosa ho fatto in natura? Ha vissuto."

Insegnante: Qual è una parola familiare, ma cosa significa per Mtsyri?

Alunno: Questo significa essere alla continua ricerca, nell'ansia, per combattere e vincere e, soprattutto, sperimentare la beatitudine delle "libertà del santo".

Insegnante: In queste esperienze si rivela il carattere dell'eroe romantico. Tale è Mtsyri!

Perché Mtsyri è morto? Il gioco "Unfinished Sentence" ti aiuterà a rispondere a questa domanda filosofica.

Le origini della tragedia di Mtsyri sono le condizioni di _________________________________________________. Le circostanze in cui si è trovato fin dall'infanzia lo hanno privato di _________ e

portato a_________________________.

Il suo ultimo desiderio morente è _________________________________.

Questa non è riconciliazione, ma vittoria: la vita lo ha condannato a ____________________, e tre giorni di volontà hanno dato _____________________. Pertanto, la sua morte provoca _____________________ per Mtsyri.

Le circostanze in cui Mtsyri si trovò fin dall'infanzia furono privateil suo connessioni con le persone, con la sua casa natale - questa insoddisfazione per la vita lo ha portato alla morte.

Insegnante: Qual è l'ultima richiesta del protagonista?

Alunno: ( Quando comincio a morire

E credimi, non dovrai aspettare molto

Mi hai portato a muovermi

Nel nostro giardino, nel luogo dove sono fioriti

Acacia bianca due cespugli...

Da lì puoi vedere il Caucaso!

Forse è dalle sue altezze

Ciao addio mi manderà …)

Insegnante: Perché, nonostante la morte dell'eroe, la poesia non ci sembra cupa, piena di disperazione e disperazione?

Alunno: La morte di Mtsyri non può essere definita sconfitta e umiltà, ha combattuto, ha voluto cambiare vita, è riuscito a scoprire cos'è la libertà; sperimentato la felicità della lotta e la gioia di fondersi con il mondo.

Insegnante: Questi risultati consentono di Mtsyri eroe romantico. La personalità di Mtsyri è sfaccettata, poiché ha assorbito le immagini della sua natura nativa.

Mtsyri è un riflesso delle idee amanti della libertà dello stesso Lermontov.

gioco letterario.

"Cappello giallo" - loda l'eroe, nomina i suoi aspetti positivi, i tratti caratteriali.

"Cappello nero" - segna il lato negativo dell'eroe, rimproveralo per le cose che ha fatto. Indica su cosa non sei d'accordo.

"Green Hat" - il destino dell'eroe è nelle tue mani, racconta il tuo, forse, un lieto fine al lavoro.

"Red Hat" - voi ragazzi dovete caratterizzare l'eroe, indicando quali sentimenti ed emozioni sta vivendo.

Brainstorm (l'idea di creare un monumento originale a Mtsyri)

Concludiamo oggi la nostra conversazione su un'opera scritta poco meno di due secoli fa. E oggi, nel nostro pragmatico 21° secolo di nuove tecnologie, c'è un posto oggi per i problemi ei sentimenti a cui Lermontov ha pensato?

Risposte degli studenti

Compiti a casa.

1. Un frammento a memoria. Lettura espressiva (è necessario analizzare, trasmettere tutti i sentimenti, le emozioni). Il passaggio deve essere logicamente e significativamente completo. Volume: almeno 26-30 righe.

2. N. V. Gogol "Ispettore generale" letto per intero

3. Presentazione sulla biografia di N.V. Gogol, la storia della creazione

Mtsyri come un eroe romantico

(Lezione di letteratura in classe 8)

Insegnante di lingua e letteratura russa

MOU "Scuola Secondaria" Leskolovsky centro educativo»,

distretto di Vsevolozhsky, Regione di Leningrado

Dudnikova Lyubov Semyonovna

Il mondo è perfetto e bello come idea e imperfetto come incarnazione.

L'idea del doppio mondo

Ho vissuto poco e ho vissuto in cattività.
Queste due vite in una
Ma solo pieno di ansia
Cambierei se potessi.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Obiettivi della lezione:

Educativo:

- far conoscere agli studenti la storia della creazione del poema "Mtsyri", per identificare le caratteristiche strutturali dell'opera; dare un concetto iniziale di romanticismo, eroe romantico, conflitto romantico

Sviluppando:

Sviluppa la suscettibilità emotiva, le capacità di lettura espressiva di una poesia lirica, continua a lavorare per migliorare la capacità di costruire una dichiarazione di monologo, confrontare, trarre le tue conclusioni.

Educatori:

- educare l'interesse per l'opera del poeta

Tipo di lezione: formazione di conoscenze e abilità.

Attrezzatura: ritratto di M.Yu. Lermontov dell'artista P. Zabolotsky, illustrazioni per la poesia "Mtsyri", carte con materiale didattico, libro di testo: V.Ya. Korovin "Letteratura" Grado 8, Mosca: Illuminismo, 2010, presentazioni "Il poema "Mtsyri", " caratteristiche generali romanticismo come direzione letteraria»

Piano di lezione

1. Momento organizzativo.

Buon pomeriggio! L'argomento della nostra lezione di oggi è "Mtsyri come eroe romantico". Oggi nella lezione identificheremo i modi per rivelare l'immagine del protagonista della poesia, continueremo a lavorare sullo sviluppo delle capacità di analisi del testo, le caratteristiche degli eroi, conosceremo il concetto di romanticismo come tendenza letteraria e Spero che ognuno di voi nella lezione di oggi scoprirà qualcosa di nuovo nel lavoro di M.Yu Lermontov.

2.Controllo dell'edificio domestico.

Domande:

– Quale diresti sia lo stato d'animo principale della poesia?
Quali sono le scene più memorabili della poesia?
- Come immagini il personaggio principale?

2.1 Messaggio "Storia della creazione del poema" Mtsyri ".

2.2 Lavorare con la presentazione "Poem" Mtsyri ".

Domande:

– L'epigrafe svela l'idea dell'opera. Messaggio "Interpretazione dell'epigrafe al poema"

Inizialmente, Lermontov voleva scegliere il detto francese "C'è solo una madrepatria" come epigrafe del poema.
– Perché pensi che il poeta abbia abbandonato tale epigrafe e si sia rivolto alla Bibbia? ("Mangiando, ho assaggiato un po' di miele, ora muoio")?

– Come si collega l'epigrafe al tema dell'opera?

– Definisci un'idea.

– Determina il significato lessicale della parola "confessione".

Presentazione 2 Poesia di M.Yu. Lermontov "Mtsyri" (Ripetizione di concetti letterari, applicazione di concetti nell'analisi del poema "Mtsyri")

Poesia- una grande opera poetica con una trama dettagliata. Le poesie sono solitamente attribuite a opere lirico-epiche, poiché, parlando del destino degli eroi, disegnando immagini della vita, il poeta esprime i propri pensieri, sentimenti, esperienze nella poesia.

Argomento- un'immagine di personaggi e situazioni tratte dall'autore dalla realtà e in un certo modo trasformate nel sistema di questo mondo artistico. (Di cosa parla l'autore)

E all'ora della notte, un'ora terribile.
Quando la tempesta ti ha spaventato
Quando, accalcandosi all'altare,
Sei prostrato a terra
Ho corso.

Il tema del poema riprende il tema della leggenda biblica, solleva interrogativi: una persona è libera di disporre di se stessa, della sua vita, ha diritto all'indipendenza?

Idea- il principale pensiero generalizzante in un'opera d'arte, che riflette l'atteggiamento dell'autore nei confronti della realtà e agisce attraverso l'intero sistema di immagini. (La posizione dell'autore, per cosa scrive l'autore, cosa pensa che afferma)

Complotto- gli episodi principali della serie di eventi di un'opera letteraria nella loro sequenza artistica, prevista dalla composizione di quest'ultima.

Composizione- la costruzione di un'opera d'arte, la struttura della connessione delle singole parti in un tutto.

La composizione è molto originale: dopo una breve introduzione, raffigurante la veduta di un monastero abbandonato, in un piccolo capitolo 2, viene raccontata la vita dell'eroe, la sua confessione al negro. Pertanto, l'autore ha raccontato la vita dell'eroe in 2 capitoli e un'intera poesia è stata scritta sui tre giorni trascorsi in libertà. E questo è comprensibile, poiché tre giorni di libertà diedero all'eroe tante impressioni che non aveva ricevuto in molti anni di vita monastica. Tale composizione è chiamata "cornice".

Mtsyri - tradotto dal georgiano: un monaco non servitore, un alieno, uno sconosciuto, uno sconosciuto.

La parola "confessione" ha il seguente significato:

1. pentimento per i peccati davanti a un sacerdote; una franca confessione di qualcosa;
2. comunicazione dei tuoi pensieri, opinioni.

3. L'immagine di Mtsyra come un eroe romantico.

- Descrivi brevemente il contenuto del lavoro

a) fuga dal monastero, tentativo di trovare la strada per la sua terra natale.

b) incontro con un georgiano

c) combattere con un leopardo

Presentazione 3 Caratteristiche generali del romanticismo

1. Il romanticismo è una direzione artistica nella letteratura, caratteristica della letteratura dei paesi europei, della Russia e degli Stati Uniti ed esprime l'idea di una discordia tra sogni, ideali e realtà. Nella letteratura russa, il romanticismo ha ottenuto il riconoscimento dopo Guerra Patriottica 1812

2. Il mondo in cui vivono gli eroi romantici è lontano dalla grigia quotidianità. Questi sono paesi esotici, un passato glorioso, reale o creato dalla fantasia popolare.

3. Paesaggio romantico: mare, montagne - simboli di grandezza, libertà, ribellione.

4. Gli scrittori romantici sono insoliti in tutto:

Temi delle opere romantiche: il destino della patria, i monumenti della letteratura, il folclore

Gli eroi sono personalità brillanti e straordinarie

La trama è confusa, alimentata da una nebbia di mistero

Linguaggio e stile insoliti delle opere romantiche.

5. Il valore principale di un eroe romantico è la sua libertà e i suoi ideali. L'eroe romantico è inseparabile dall'io dell'autore ed è portatore di un principio d'autore veramente umano, che manca alla realtà.

6. Doppio mondo romantico: il desiderio di un eroe romantico per un mondo ideale che è oltre i confini del terreno. Da un "qui" noioso, ottuso, noioso a un "là" affascinante.

Il messaggio "Mtsyri" è un eroe romantico.

8. Riflessione.

A) Dettatura digitale

Sei d'accordo che:

1. La scena del poema è il Caucaso, poiché la natura del Caucaso è simile alla natura del protagonista?
Sì 1
No -0

2. La trama del poema è composta dai motivi esterni del comportamento dell'eroe.
Sì 1
No - 0

3. Gli eventi dei tre giorni di peregrinazione di Mtsyra sono mostrati solo attraverso la comunicazione con la natura.
Sì 1
No - 0

– Che numero hai ricevuto? (100) Quindi, hai imparato l'argomento della lezione oggi al 100%.

B) Esercizio “Frasi incompiute”:

In che misura e in che modo la lezione ti è stata utile?

Sei soddisfatto di come è andata la lezione?

Quale parte della lezione ti è piaciuta di più?

9. Organizzazione dei compiti:

Prepara una rivisitazione di “La vita di Mtsyri nel monastero. Il carattere e i sogni di un giovane novizio”. (1 gruppo)

Trova schizzi di paesaggi. Determina il loro significato (Gruppo 2)

Segna le tecniche artistiche utilizzate da Lermontov per rappresentare il suo eroe. (gruppo 3)

Impara a memoria il tuo brano preferito (1 capitolo)

Su questo argomento:

La poesia "Mtsyri" come opera romantica. L'originalità della poesia. L'immagine del protagonista.

Obiettivi della lezione:

1) caratterizzare Mtsyri, penetrare nell'intenzione dell'autore, identificare modi per rivelare l'immagine del personaggio principale

2) trarre conclusioni sulle caratteristiche della poesia "Mtsyri" come opera romantica

DURANTE LE LEZIONI

ioSondaggio studenti.

Come viveva Mtsyri nel monastero?

Il carattere ei sogni di un giovane novizio.

Il commento dell'insegnante.

Lermontov no descrizione dettagliata vita monastica di Mtsyri. La vita monastica significava innanzitutto un allontanamento dagli uomini, dal mondo, un completo rifiuto della propria personalità, un "servizio a Dio", espresso in digiuni e preghiere uniformemente alternati. La principale condizione di vita in un monastero è l'obbedienza. Coloro che hanno preso i voti monastici sono esclusi per sempre dalla società umana; il ritorno in vita di un monaco era proibito.

Per l'eroe, il monastero è un simbolo di schiavitù, una prigione con pareti lugubri, "celle soffocanti". Soggiornare in un monastero significava per lui rinunciare per sempre alla patria e alla libertà, essere condannato alla schiavitù eterna e alla solitudine (“essere schiavo e orfano”). L'autore non svela il carattere del ragazzo finito nel monastero: ne disegna solo la debolezza fisica e la paura, poi dà qualche carezza del suo comportamento, e la personalità del prigioniero montanaro emerge chiaramente. È resistente ("Languiva senza lamentarsi - anche un debole gemito non è volato fuori dalle labbra dei bambini"), orgoglioso, diffidente, perché vede i suoi nemici nei monaci circostanti, lui dal nei primi anni sentimenti infantili familiari di solitudine e desiderio. C'è anche una valutazione diretta dell'autore sul comportamento del ragazzo, che rafforza l'impressione: Lermontov parla del suo potente spirito, ereditato dai suoi padri.

Qual è lo scopo della fuga? Cosa significa per Mtsyra essere libero? Trova le risposte nel testo.

A) Ho pensato tanto tempo fa B) Ho vissuto poco, e ho vissuto in cattività,

Dai un'occhiata ai campi lontani, queste due vite in una,

Scopri se la terra è bella, ma solo piena di preoccupazioni,

Scopri, per la libertà o la prigione scambierei se potessi.

Siamo nati in questo mondo.

B) Il mio petto fiammeggiante D) ... ho un solo obiettivo

Stringere con brama al petto un altro, Passare nella patria
Anche se non familiare, ma nativo. Ce l'avevo nell'anima.

Concludiamo:

L'idea di libertà è associata al sogno di Mtsyra di tornare in patria. Essere libero significa per lui fuggire dalla prigionia monastica e tornare al villaggio natale, per sfuggire alla “famiglia aliena”. Vivendo in un monastero, il giovane non ha smesso di vedere "sogni viventi":

A proposito di cari amici e parenti,

Sulla volontà delle steppe selvagge,

A proposito di cavalli pazzi e leggeri,

A proposito di battaglie aliene tra le rocce...

L'immagine di un "meraviglioso mondo di preoccupazioni e battaglie" sconosciuto ma desiderato viveva costantemente nella sua anima.

IILavora sull'immagine di Mtsyra.

1 Parola dell'insegnante.

La poesia è romantica. Il suo eroe non è come le persone che lo circondano, nega i loro valori di vita, lotta per qualcos'altro. Dimostra questa idea con i versi della confessione di Mtsyri.

Conoscevo solo un potere di pensiero,

Una, ma focosa passione:

Lei, come un verme, viveva in me,

Ha rosicchiato l'anima e l'ha bruciata.

Ha chiamato i miei sogni

Dalle celle soffocanti e dalle preghiere

In quel meraviglioso mondo di battaglie di ansia.

La principale passione dell'eroe è il desiderio di vivere pienamente, in un mondo di lotta e libertà, fuori dalle mura del monastero, in una lontana patria amata.

2 Lavorare con il testo.

Cosa vide Mtsyri e cosa imparò Mtsyri sulla vita durante le sue peregrinazioni?

La risposta è nel capitolo 6, metà 9, 10, 11.

Concludiamo:

La personalità di Mtsyri, il suo carattere si riflette in quali immagini lo attraggono e come ne parla. È colpito dalla ricchezza e diversità della natura, in contrasto con il monotono ambiente monastico. E nell'attenzione ravvicinata con cui l'eroe guarda il mondo, il suo amore per la vita, per tutto ciò che è bello in essa, si sente la simpatia per tutti gli esseri viventi.

Nelle opere romantiche, un eroe eccezionale agisce in circostanze eccezionali. Rileggi il brano del capitolo 6. Dimostra che il poeta dipinse un paesaggio romantico.

(Dalle parole "Ho visto cumuli di rocce scure" alle parole "Nella neve, che brucia come un diamante, il Caucaso incrollabile dai capelli grigi.")

Questo paesaggio, ovviamente, può essere definito romantico, perché ogni suo dettaglio è insolito, esotico, - "catene montuose, bizzarre, come sogni" fumano all'alba; lungo le rive del ruscello di montagna - "mucchi di rocce scure", le cime innevate delle montagne sono nascoste tra le nuvole.

All'inizio della lezione abbiamo parlato di Mtsyri, un prigioniero che viveva in un monastero. Anche allora, era un giovane forte e orgoglioso, posseduto da una "passione focosa": l'amore per la patria e la libertà. Ma è importante notare che poi, nel monastero, lui stesso non sapeva molto di se stesso, perché solo la vita reale mette alla prova una persona e mostra ciò che è.

Cosa imparò Mtsyri su se stesso quando si trovò libero?

A piede libero con nuova forza Fu rivelato l'amore di Mtsyri per la sua patria, che si fuse per il giovane con il desiderio di libertà. Se nel monastero l'eroe languiva solo per il desiderio di libertà, allora in natura conosceva la "beatitudine della libertà" e si rafforzava nella sua sete di felicità terrena. Dopo aver trascorso tre giorni in libertà, Mtsyri apprese di essere coraggioso e senza paura. L'impavidità, il disprezzo per la morte e un amore appassionato per la vita, la sete di lotta e la disponibilità per essa si rivelano nella battaglia con il leopardo. La "passione ardente" Mtsyri - l'amore per la madrepatria - lo rende deciso e fermo. Rifiuta la felicità possibile, l'amore, vince la sofferenza della fame, in un impulso disperato tenta attraverso la foresta allo scopo di "passare al suo paese natale". La morte di questo sogno provoca in lui la disperazione, ma in un impulso disperato Mtsyri appare non come debole e indifeso, ma come una persona orgogliosa e coraggiosa che ha rifiutato la pietà e la compassione. Mtsyri è resistente. Torturato dal leopardo, dimentica le sue ferite e, dopo aver raccolto il resto delle sue forze, cerca di nuovo di uscire dalla foresta.

Quali mezzi artistici usa il poeta per disegnare il suo eroe? Dare esempi.

Iperboli : Oh, sono come un fratello

Sarei felice di abbracciare la tempesta!

Con gli occhi delle nuvole ho seguito

Ho catturato un fulmine con la mia mano ...

Metafore : Ho questa passione nel buio della notte

Nutrito di lacrime e desiderio,

Ho rosicchiato il seno umido della terra...

Confronti: Io stesso, come una bestia, ero estraneo alle persone,

Strisciò e si nascose come un serpente.

Confronti dettagliati di Mtsyri con un cavallo e un fiore di serra.

Epiteti: Ma la gioventù libera è forte

E la morte non sembrava terribile.

IIICaratteristiche di Mtsyri come poesia romantica.

Dove si svolge la poesia?

Nel Caucaso, tra la natura caucasica libera e potente, affine all'anima dell'eroe. Ma l'eroe langue nel monastero.

Dipinti di paesaggi, menzione di vento, tempesta, uccelli, animali sono molto importanti nel poema. Qual è il ruolo delle immagini della natura nelle opere?

Sono legati all'eroe e il richiamo alla libertà si rivela irresistibile, come il richiamo della natura: un pesce gli canta una canzone d'amore, "come un fratello" è pronto ad abbracciare la tempesta, "come una bestia "è un estraneo per le persone. E, al contrario, la natura è estranea e ostile ai monaci del monastero: Mtsyri fugge "... nell'ora della notte, un'ora terribile, quando un temporale ti spaventò, quando, accalcandosi all'altare, tu giacere prostrato a terra».

La trama del poema sembra essere il solito romanticismo: l'eroe, il cercatore di libertà, fugge dal mondo della schiavitù. Incontreremo una situazione del genere in The Prisoner of the Caucasus e The Gypsies. Ma c'è una svolta nella poesia di Lermontov che cambia radicalmente la situazione tradizionale. Il prigioniero e Aleko rompono i legami con l'ambiente familiare e vanno in uno strano ed esotico mondo di libertà (nel Caucaso, tra gli zingari), mentre Mtsyri fugge da uno strano mondo, impostogli con la forza, nel suo mondo naturale e nativo.

Perché pensi che il poeta cambi la situazione tradizionale?

Lermontov incarnava in Mtsyri il sogno appassionato di un eroe, un uomo orgoglioso, libero e forte, che si opponeva ai suoi contemporanei "vergognosamente indifferenti", per i quali "libertà" e "patria" significano la stessa cosa. Una persona deve scegliere la propria strada: questo è il credo del poeta.

Perché Lermontov ha scelto la forma della confessione?

Aiuta il poeta a rivelare psicologicamente in modo plausibile il mondo interiore di Mtsyri nel sistema di immagini - esperienze. Per capire il carattere di Mtsyri, è necessario vivere tutto con lui: la schiavitù monastica, la gioia della libertà, l'estasi della battaglia con il leopardo, la disperazione di non arrivare al suo paese natale; disperazione quando torna di nuovo nella sua prigione. La confessione di Mtsyri occupa quasi tutto lo spazio testuale del poema (è interrotta solo da una breve nota d'autore) ed è indirizzata a un certo personaggio - un vecchio monaco, che Mtsyri chiama prima con distaccata ostilità "vecchio", poi in cristiano - "padre". Il punto di vista dell'autore su ciò che sta accadendo non viene presentato, scompare dopo una breve esposizione. Il vecchio monaco non pronuncia una parola in risposta alla confessione di Mtsyri. Pertanto, il lettore vede tutto ciò che accade all'eroe solo attraverso i suoi occhi, il che contribuisce alla soggettività caratteristica della narrativa romantica. La confessione è un importante elemento di formazione della trama.

Conclusioni:

1. Il romanticismo di Lermontov non era un allontanamento dalla modernità che lo circondava, ma, al contrario, significava una sete del suo cambiamento ed era un'espressione degli ideali avanzati del tempo.

2. Il pathos del poema romantico "Mtsyri" era l'affermazione del bisogno di libertà per l'uomo e la negazione della schiavitù e dell'umiltà.

3. Al centro del poema "Mtsyri" non c'è un individualista completo, ma uomo forte desiderio di felicità e di vita.

4. Il poeta canta non tanto dell'eroe stesso quanto dei suoi ideali.

5. Sia il carattere dell'eroe che l'ambientazione dell'azione erano eccezionali e allo stesso tempo artisticamente veritieri.

IVTest.

1 L'epigrafe del poema "Mtsyri" è tratta da:

A) poemi epici B) antiche cronache russe

B) Bibbie D) poesie di Orazio

2 Qual è lo scopo dell'epigrafe?

A) ribellione al destino, a Dio

B) pentimento, umiltà infinita

C) tutela dei diritti umani alla libertà

3 Determinare il genere dell'opera.

D) la scena corrisponde all'orientamento romantico del poema

13 Qual è l'idea principale del lavoro?

A) negazione della morale religiosa dell'ascesi e dell'umiltà

B) desiderio di volontà

C) affermazione dell'idea di fedeltà agli ideali di fronte alla morte

D) un appello a combattere ogni manifestazione di dispotismo

VRiassunto della lezione, compiti.

Preparati per una recensione basata sul poema "Mtsyri".