Cigola forte mentre apre la porta. abbiamo nuovi poteri

Partecipazione al Verbo (è formato da esso) Il Verbo (è formato da esso) Visualizza Visualizza Domanda: cosa stai facendo? aver fatto cosa? D: Cosa sta facendo? aver fatto cosa? Indica un'azione aggiuntiva Indica un'azione aggiuntiva Ricorrenza Ricorrenza Transitività Transitività Dipende dal verbo Dipende dal verbo Avverbio: Avverbio: Dipende dal verbo ("Appendice al predicato") Dipende dal verbo ("Appendice al predicato") È un circostanza È una circostanza Non cambia né per numero, né per genere né per caso Non cambia per numero, né per genere, né per caso Risponde alle domande Come? Quando? Per quale scopo? Risposte alle domande Come? Quando? Per quale scopo?

Participi imperfetti e perfetti. I participi imperfetti denotano un'azione incompiuta, rispondi alla domanda cosa stai facendo? e sono formati con suffissi a, i: lavorare, ascoltare Participi imperfetti denota un'azione incompiuta, rispondi alla domanda cosa stai facendo? e si formano con l'aiuto dei suffissi a, i: lavorare, udire Participi perfetti denotano un'azione compiuta, rispondi alla domanda cosa hai fatto? e si formano con l'aiuto dei suffissi in, lice, shi: avendo capito, riso, portato Participi perfetti denotano un'azione compiuta, rispondi alla domanda cosa si fa? e sono formati con l'aiuto dei suffissi в, lice, shi: avendo capito, riso, portato

Usa gli aggettivi correttamente. L'azione principale indicata verbo - predicato, e l'azione aggiuntiva, indicata dal gerundio, si riferisce alla stessa persona. L'azione principale, indicata dal verbo predicato, e l'azione aggiuntiva, indicata dal gerundio, si riferiscono alla stessa persona.

Cancella, correggendo eventuali errori. Ho aperto la finestra e ho ammirato la vista della città. Ho aperto la finestra e ho ammirato la vista della città. Aprendo la porta, scricchiolò sonoramente. Aprendo la porta, scricchiolò sonoramente. La mamma era seduta allo schienale della sua sedia. La mamma era seduta allo schienale della sua sedia. Mio fratello inclinò la testa da un lato, scrivendo qualcosa. Mio fratello inclinò la testa da un lato, scrivendo qualcosa. Terminando il disegno, la mia matita si è rotta. Terminando il disegno, la mia matita si è rotta. Sulla via del ritorno pioveva. Sulla via del ritorno pioveva. Dopo aver disposto i giocattoli sul divano, i bambini ne iniziarono alcuni gioco interessante. Dopo aver disposto i giocattoli sul divano, i bambini hanno iniziato un gioco interessante. Alcuni dei bambini, avendo iniziato a disegnare, non volevano andare a pranzo. Alcuni dei bambini, avendo iniziato a disegnare, non volevano andare a pranzo. Dopo aver letto la storia, mi sembrava troppo triste. Dopo aver letto la storia, mi sembrava troppo triste.

NON con avverbi. NOT con gerundi si scrive separatamente: non sapere, non fare, non capire, lentamente. NOT con gerundi si scrive separatamente: non sapere, non fare, non capire, lentamente. Alcuni gerundi senza NOT non vengono utilizzati: perplesso, indignato, malato, antipatia, odio. Alcuni gerundi senza NOT non vengono utilizzati: perplesso, indignato, malato, antipatia, odio.

Aggiungi NO. ... dopo aver dato la parola, sii forte, e dandola, resisti. ... dopo aver dato la parola, sii forte, e dandola, resisti. ... conoscendo il guado, ... ficca la testa nell'acqua. ... conoscendo il guado, ... ficca la testa nell'acqua. ... dopo aver ucciso un orso, le pelli ... vengono vendute. ... dopo aver ucciso un orso, le pelli ... vengono vendute. ... dopo aver guardato la torta, ... dì che sei pieno. ... dopo aver guardato la torta, ... dì che sei pieno. ... inchinandosi a terra, il fungo ... lo solleverai. ... inchinandosi a terra, il fungo ... lo solleverai. ... tirando fuori una sciabica, pesce ... vantarsi. ... tirando fuori una sciabica, pesce ... vantarsi.

Il concetto di turnover avverbiale. Un gerundio con parole dipendenti è chiamato ricambio del participio. Un gerundio con parole dipendenti è chiamato ricambio del participio. Uno studente con l'influenza non è venuto a scuola. Uno studente con l'influenza non è venuto a scuola. Confronto: uno studente con l'influenza non è venuto a scuola (turnover partecipativo) Confronto: uno studente con l'influenza non è venuto a scuola (turnover partecipativo)

Sostituisci il participial turnover con il participio avverbiale. L'artista che ha dipinto il quadro lo ha mostrato al pubblico. L'artista che ha dipinto il quadro lo ha mostrato al pubblico. I bambini che fanno il bagno nel fiume prendono il sole. I bambini che fanno il bagno nel fiume prendono il sole. Il ragazzo, trascinato dalla lettura, si dimenticò del cibo. Il ragazzo, trascinato dalla lettura, si dimenticò del cibo.

Segni di punteggiatura per i participi. 1. Il turnover participio e il participio singolo gerundio sono distinti da virgole, indipendentemente dal posto che occupano rispetto al verbo. 1. Il turnover participio e il participio singolo gerundio sono distinti da virgole, indipendentemente dal posto che occupano rispetto al verbo. Tutti gli abitanti erano lì, in attesa dell'impostore. Tutti gli abitanti erano lì, in attesa dell'impostore. Quando mi ha visto, si è fermato. Quando mi ha visto, si è fermato. Al ritorno, ordinò che la sua carrozza fosse servita. Al ritorno, ordinò che la sua carrozza fosse servita.

2. Participi omogenei e frasi avverbiali obbedire alla regola dei termini omogenei. 2. Participi e participi omogenei sono soggetti alla regola dei membri omogenei. Aspettavo con impazienza una risposta alla lettera, non osando sperare e cercando di soffocare i miei tristi presentimenti. Aspettavo con impazienza una risposta alla lettera, non osando sperare e cercando di soffocare i miei tristi presentimenti.

Imposta segni di punteggiatura. Cosa imparerà durante il servizio a San Pietroburgo. Cosa imparerà durante il servizio a San Pietroburgo. Dopo aver preso fiato, siamo andati avanti. Dopo aver preso fiato, siamo andati avanti. I compagni, notando la sua preoccupazione, se ne andarono. I compagni, notando la sua preoccupazione, se ne andarono. Al mattino, passando da Kazbek, ho visto uno spettacolo meraviglioso. Al mattino, passando da Kazbek, ho visto uno spettacolo meraviglioso. Tornato a casa, si gettò sul letto senza spogliarsi e si addormentò profondamente. Tornato a casa, si gettò sul letto senza spogliarsi e si addormentò profondamente. Borbottando e guardandosi intorno, Kashtanka entrò nella stanza. Borbottando e guardandosi intorno, Kashtanka entrò nella stanza. Camminando per la città rumorosa e sentendosi felice, canticchiava. Camminando per la città rumorosa e sentendosi felice, canticchiava. Il battello a vapore urlò e, sbattendo le ruote, fece passare pesanti chiatte. Il battello a vapore urlò e, sbattendo le ruote, fece passare pesanti chiatte.

5. Indicare la continuazione grammaticalmente corretta della frase. Dopo aver insegnato al cavallo tutti i trucchi del dressage, 1) una meritata ricompensa attende il cavaliere; 2) sembra che non sia il cavaliere a controllare il cavallo, ma il cavaliere; 3) la piroetta era particolarmente difficile per un cavallo al galoppo; 4) è stato possibile partecipare al concorso.

Ripetizione di quanto appreso nella sezione "Participio generale". Metti segni di punteggiatura nella poesia di Bunin: Metti segni di punteggiatura nella poesia di Bunin: Stelle che riflettono nelle cavità Stelle che riflettono nelle cavità Le fosse brillano di acqua tranquilla. Le fosse brillano di acqua naturale. Gru che si chiamano a vicenda Gru che si chiamano a vicenda Allungarsi con cautela in mezzo alla folla. Attira con cautela la folla. E la primavera è nel bosco ghiacciato E la primavera è nel bosco ghiacciato Aspettando l'alba con un respiro affannoso. Aspettando l'alba per respirare.

Apri le parentesi, metti i segni di punteggiatura. Il tuono rimbombava (in)cessantemente. Il tuono rimbombava (in)cessantemente. La pioggia tamburellava sul tetto come se fosse arrabbiata e (non) arrabbiata con qualcuno. La pioggia tamburellava sul tetto come se fosse arrabbiata e (non) arrabbiata con qualcuno. Nel giardino fuori dalle finestre (non) silenziose per un solo minuto, i passeri urlavano. Nel giardino fuori dalle finestre (non) silenziose per un solo minuto, i passeri urlavano. (Non) ricordandomi con gioia, sono corso a casa. (Non) ricordandomi con gioia, sono corso a casa.

• verbo(formato da esso)

• D: Cosa sta facendo? aver fatto cosa?

• Indica un'azione aggiuntiva

• ricorrenza

• Transitività

• Dipende dal verbo

Participi imperfetti e perfetti.

• I participi imperfetti denotano un'azione incompiuta, rispondi alla domanda cosa stai facendo? e sono formati utilizzando i suffissi a, i: lavorare, ascoltare

• I gerundi perfettivi denotano un'azione completata, rispondi alla domanda cosa hai fatto? e si formano usando i suffissi в, lice, shi: capire, ridere, portare

Usa gli aggettivi correttamente.

• L'azione principale, indicata dal verbo predicato, e l'azione aggiuntiva, indicata dal gerundio, si riferiscono alla stessa persona.

Cancella, correggendo eventuali errori.

• Ho aperto la finestra e ho ammirato la vista della città.

• Aprendo la porta, scricchiolò sonoramente.

• La mamma era seduta allo schienale della sua sedia.

• Mio fratello inclinò la testa da un lato, scrivendo qualcosa.

• Terminando il disegno, la mia matita si è rotta.

• Sulla via del ritorno pioveva.

• Dopo aver disposto i giocattoli sul divano, i bambini hanno iniziato un gioco interessante.

• Alcuni dei bambini, avendo iniziato a disegnare, non volevano andare a pranzo.

• Dopo aver letto la storia, mi sembrava troppo triste.

NON con avverbi.

• NOT con gerundi si scrive separatamente: non sapere, non fare, non capire, lentamente.

• Alcuni gerundi senza NOT non vengono utilizzati: perplesso, indignato, malato, non amorevole, odio.

Aggiungi NO.

• ... dopo aver dato la parola, sii forte, e dandola, resisti.

• ... conoscendo il guado, ... ficca la testa nell'acqua.

• ... dopo aver ucciso un orso, le pelli ... vengono vendute.

• ... dopo aver guardato la torta, ... dì che sei pieno.

• ... inchinandosi a terra, il fungo ... lo solleverai.

• ... tirando fuori una sciabica, pesce ... vantarsi.

Il concetto di turnover avverbiale.

• Un gerundio con parole dipendenti è chiamato ricambio del participio.

• Uno studente con l'influenza non è venuto a scuola.

• Confronta: uno studente con l'influenza non è venuto a scuola (turnover del participio)

Sostituisci il participial turnover con il participio avverbiale.

• L'artista che ha dipinto il quadro lo ha mostrato al pubblico.

• I bambini che fanno il bagno nel fiume prendono il sole.

• Il ragazzo, trascinato dalla lettura, si dimenticò del cibo.

Segni di punteggiatura per i participi.

• 1. Il turnover participio e il participio singolo gerundio sono distinti da virgole, indipendentemente dal posto che occupano rispetto al verbo.

• Tutti gli abitanti erano lì, in attesa dell'impostore.

• Quando mi ha visto, si è fermato.

• Al ritorno, ordinò che la sua carrozza fosse servita .

• 2. Participi e participi omogenei sono soggetti alla regola dei membri omogenei.

• Aspettavo con impazienza una risposta alla lettera, non osando sperare e cercando di soffocare i miei tristi presentimenti.

Nota della regola.

• Fraseologico non separare i giri con le virgole:

• Rompendomi la testa

• Rimboccati le maniche.

Imposta segni di punteggiatura.

• Cosa imparerà durante il servizio a San Pietroburgo.

• Dopo aver preso fiato, siamo andati avanti.

• I compagni, notando la sua preoccupazione, se ne andarono.

• Al mattino, passando da Kazbek, ho visto uno spettacolo meraviglioso.

• Tornato a casa, si gettò sul letto senza spogliarsi e si addormentò profondamente.

• Borbottando e guardandosi intorno, Kashtanka entrò nella stanza.

• Camminando per la città rumorosa e sentendosi felice, canticchiava.

• Il battello a vapore urlò e, sbattendo le ruote, fece passare pesanti chiatte.

1. Specificare grammaticalmente corretto continuazione della frase

• Entrando nell'auditorium

• 1) ho fatto un errore;

• 2) il professore ha salutato gli studenti;

• 3) non tutti osservano il silenzio;

• 4) abbiamo una sensazione di paura.

2. Specificare grammaticalmente corretto continuazione della frase

• 1) le mie mani tremavano;

• 2) Non voglio credere che sia stato il mio amico;

• 3) non riuscivo ad addormentarmi per molto tempo;

• 4) è meglio distruggere immediatamente questo anonimo.

3. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione dell'offerta.

• Dopo aver riposato per alcuni giorni

• 1) sono tornato al lavoro normale;

• 2) ho letto un libro;

• 3) tutte le cose sono spesso dimenticate;

• 4) abbiamo nuove forze.

4. Specificare grammaticalmente corretto continuazione della frase

• Alzando con orgoglio la testa

• 1) non si vedono errori;

• 2) tutti provavano risentimento;

• 3) ha lasciato la stanza;

• 4) nessuno è stato notato da me.

5. Specificare grammaticalmente corretto prosecuzione dell'offerta.

• Dopo aver insegnato al cavallo tutti i trucchi del dressage,

• 1) attende il corridore un meritato premio;

• 2) sembra che non sia il cavaliere a controllare il cavallo,

• e il cavallo è un cavaliere;

• 3) la piroetta era particolarmente difficile per un cavallo al galoppo;

• 4) è stato possibile partecipare al concorso.

Ripetizione di quanto appreso nella sezione "Participio generale".

• Metti segni di punteggiatura nella poesia di Bunin:

• Attraverso le cavità delle stelle che si riflettono

• Le fosse brillano di acqua naturale.

• Gru che si chiamano

• Attira con cautela la folla.

• E la primavera nel boschetto ghiacciato

• Aspettando l'alba per respirare.

Apri le parentesi, metti i segni di punteggiatura.

• Il tuono rimbombava (in)cessantemente.

• La pioggia tamburellava sul tetto come se fosse arrabbiata e (non) arrabbiata con qualcuno.

• Nel giardino fuori dalle finestre (non) silenziose per un solo minuto, i passeri urlavano.

• (Non) ricordandomi con gioia, sono corso a casa.

-1 gruppo -

1. Errore nello spiegare l'ortografia delle lettere yeni - en

a) completato - in suf. participi dopo aver sibilato sotto stress si scrive Yo

b) in salamoia - nn, poiché si tratta di un aggettivo verbale

c) di legno - in suf. agg. è scritto nn, perché questa parola è un'eccezione

d) stufato a fuoco basso - nn, perché ci sono parole dipendenti

2. Participio formato in modo errato

a) guardati intorno

b) liberare - liberare

c) rilascio

d) abbraccio

3. Frase costruita correttamente

a) quando aprì la porta scricchiolò forte

b) aprendo la finestra, ho ammirato il panorama della città

c) ha piovuto quando sono tornato a casa

d) strappare una foglia da un ramo e girare lentamente in aria

4. In una frase, i participi brevi sono

a) predicato

b) definizione

c) circostanza

d) aggiunta...

5. Trova un gerundio

un edificio

b) costruito

c) aver costruito

d) costruire

6. Offerto
I ragazzi che stavano per cenare si diressero verso un piccolo caffè.

il turnover partecipativo è

a) andare a cena

b) ragazzi che andranno a cena

c) raduno

d) andare di lato

-2 gruppo-

1. Trova corretta caratterizzazione testo

All'inizio dell'estate, nella foresta apparvero molti fiori. Ivan da Marya è fiorito sui bordi della betulla, sono apparse campane viola.

a) Lo stile del discorso è scientifico
b) Tipo di discorso - ragionamento
c) Le frasi nel testo sono collegate da parole generiche
d) Comunicazione parallela

2. Trova l'accento sbagliato

a) iniziato

Crosta

d) brevemente

3. Trova le virgole spaziate correttamente nel testo.

Gli orti finivano (1) e ai lati della strada lampeggiavano (2) imbrattati di fango (3) case suburbane (4) recinzioni (5) e dietro di esse giardini con tigli secolari (6) che allungavano rami fino al centro del vicoli (7) cartelli colorati (8) passanti (9) che fanno i loro piccoli affari (10) senza accorgersi del treno tuonante.

a) 123456789 10

b) 1 2 4 6 9 10

c) 1 4 5 6 7 8 10

d) 1 4 6 7 8 9 10

4. Trova una frase con un participio

a) Gli archeologi hanno lavorato in una città famosa per la sua antichità.

b) Tra le colline burroni ricoperti da cespugli di vento.

c) Vladimir, rimasto solo, ha scritto una richiesta per una vacanza.

d) Bagnati, avevamo fretta di tornare a casa.

5. Trova i participi che non richiedono la conoscenza della coniugazione dei verbi per scrivere le vocali nei suffissi. forma irregolare

a) in costruzione

b) sega

c) visibile

d) piercing

6. Trova un participio con il suffisso cenere

a) significato...

6) ondeggiando... ondeggiando

c) strisciante

d) che... cerca

-3 gruppo-

I. Trova l'affermazione giusta

a) I participi reali del tempo presente sono formati dal transitivo e non verbi transitivi perfetto e imperfetto. L'ortografia dei suffissi dipende dalla coniugazione.
b) I participi passivi del presente sono formati dai verbi transitivi della forma perfetta e imperfetta.
L'ortografia dei suffissi dipende dalla coniugazione.

c) I participi passati passivi sono formati da verbi transitivi della forma perfetta di neses.
(L'ortografia dei suffissi dipende dalla forma indefinita.) l'educazione nasce dalle basi. non specificato forma verbale.

d) I participi reali del passato sono formati da verbi transitivi della forma perfetta.
L'ortografia della vocale dipende dalla forma indefinita.

2 Spiegazione ortografica errata

a) La particella NOT con il gerundio viene scritta separatamente, tranne quando il gerundio senza NOT non viene utilizzato
b) NOT con avverbi si scrive sempre separatamente
c) NON scritto separatamente
1) con participi brevi
2) con participi pieni, in cui ci sono parole dipendenti
d) NOT con un aggettivo si scrive separatamente quando c'è contrasto con la congiunzione A

3. Dal verbo "raccogliere" si può formare

a) participi reali del tempo presente

b) participi passati reali

c) participi passivi presenti

d) participi passati passivi

4. Quale parola ha caratteristiche morfologiche definite in modo errato.

a) essere - forma immutata, perfetta

b) lettura - immutata, imperfetta. tipo

c) segato fuori pagina, passato "tempo, tipo perfetto, m.r., singolare, I.p.

d) holding - reale, presente, imperfetto, m.r., singolare, I.p.
5. Trova un aggettivo breve

a) la ragazza si sta trattenendo... ma

b) i fili sono aggrovigliati... s

c) la rivolta è stata repressa ... o

d) il mare è agitato.e.o

6. Quali parole scrivono H

a) confuso ... th

b) desiderato ... th

c) caveau ... sp

Lingua russa ( Compiti delle Olimpiadi). Grado 5

Compito 1. Trova le parole in cui ci sono più lettere che suoni.

Allenatore, risultato, fiera, piscina, telegramma, pistola, lusso, ammirazione, altro ancora.

Compito 2. Annota le parole correlate e le diverse forme della stessa parola da un numero di parole.

Unità, unità, unico, unico, connessione, unito, unico, connessioni, unire, unità, unità.

Attività 3. Per le parole con vocali non accentate alla radice, seleziona le parole di prova.

Sp ... shi poesie, non sp ... shi, prenditi il ​​tuo tempo; pavimento... diciamo cane... ku; pavimento ... biancheria da sci; registrare una canzone; zap ... medicina; pos..det sotto il portico; pos ... bambini dal dolore.

Compito 4. Spiega il significato delle frasi.

Hanno preso un cane, hanno messo su una famiglia, hanno iniziato una canzone, hanno iniziato una conversazione, hanno avviato un motore.

L'acqua bolliva, il samovar bollito, il mare bollito.

Colore scuro, personalità oscura, notte oscura.

Compito 5. Disporre i sinonimi per rafforzare il grado dell'attributo.

Grande, enorme, colossale.

Brillante, capace, di talento.

nativo, nativo, vicino, sangue.

Brutto, disgustoso, sgradevole.

correre, correre, correre, correre

Compito 6 . Quali sono i nomi delle persone che vivono a San Pietroburgo, Odessa, Tomsk, Kharkov, Pskov, Kursk, Yaroslavl.

Compito 7. Quali parti del discorso possono essere le seguenti parole. Crea frasi o frasi con loro in modo che sia chiaro quale parte del discorso sia.

Brucia, versi, forno, gesso, arrosto.

Compito 8. Determina a quale genere appartengono le parole.

Patata, caffè, cognome, foglio, finestra, porta, shampoo, computer, dizionario.

Compito 9. Crea schemi di frasi.

La nebbia si arrampica sugli alberi, le fontane tacciono nel giardino.

Le canne frusciavano, frusciavano e ascoltavano l'acqua che scrosciava nel fiume.

Cosa sei, salice, rattristato, rami sottili abbassati?

Compito 10. Metti l'accento sulle parole evidenziate, spiega il significato di queste parole.

Sui sentieri ne vedo quaranta

Gazze al galoppo.

Questa vista è molto strade

Tra strade sconosciute.

(I. Sokolov-Mikitov.)

strada , ma il fuoristrada è più costoso.

(Proverbio)

Compito 11. Pensa a parole con la seguente composizione:

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

Attività 12. Evidenzia il suffisso nelle parole.

Lepre, ragazza, bonaria, piovosa, ingannevole, fiduciosa.

Compito 13. Metti i segni di punteggiatura. Designa graficamente l'ortografia al posto degli spazi vuoti. Eseguire l'analisi sintattica delle frasi.

Aspen è famosa per la straordinaria ricchezza degli autunni... dei loro colori.... La foglia...io di questo umile albero...può essere b...sporca al...l...mon...s...ricca...ricca...nera...grigio nero bianco.

Attività 14. Come scrivere correttamente?

I pesci non hanno denti.

I pesci non hanno denti.

Lingua russa (compiti olimpici). 7 ° grado.

Compito 1. Disporre gli accenti nelle parole.

Tempo libero, arrivato, incisore, guidato, cresciuto, dilettato, arrugginito, aliante, ottenuto, brevemente, iniziato, iniziato, iniziato.

Compito 2. Smontare le parole per composizione.

Coloro che hanno partecipato, proclamano, crescono troppo.

Compito 3. Come sono state formate le parole?

Lunare, occasionalmente, su, pentathlon.

Attività 4. Scegli almeno tre sinonimi per ogni parola.

Coraggioso, freddo, a casa, parla, durevole.

Compito 5. Sostituisci le frasi fraseologiche con parole sinonimi.

Un cucchiaino all'ora; a mano; prevaricare; astuto; dalla pelle all'osso; i polli non beccano; mettere il bastone tra le ruote; morditi la lingua; alzati con il piede sinistro.

Compito 6. Fai un piano di risposta dettagliato sull'argomento: "Comunione"

("Participio verde").

Compito 7. Forma tutti i possibili participi da questi verbi, evidenzia i suffissi in essi.

Compito 8. In quali frasi vengono commessi errori nell'uso dei gerundi? Scrivi le frasi nella forma corretta.

Ho aperto la finestra e ho ammirato la vista della città. Terminando il disegno, la mia matita si è rotta. Avvicinandosi alla casa, un cane è saltato fuori all'improvviso. Avvicinandosi alla stazione, sono stato accolto da un amico. Ripetendo quelli vecchi, capirai meglio quelli nuovi.

Esercizio 9. Inserisci le lettere mancanti, indicando l'ortografia. Rompi i segni di punteggiatura. Fai un'analisi completa.

Con .... pigri schizzi ... di onde fragorose ... che si infrangono su ... rocce costiere l ... tel ... facilmente a terra e una casa di tronchi .... uno dei grossi tronchi tremava n. ..un centinaio...circa.

Compito 10. Sostituisci gli avverbi con i sinonimi che scrivono nn o n.

Confessa francamente; muoviti con calma, agisci rapidamente, agisci sempre, ascolta con disattenzione, rispondi indistintamente, appari all'improvviso.

PAROLE DI RIFERIMENTO: inaspettato...oh; più lento .... circa; francamente... oh; aspetta... oh; momento ... oh; dispersione ... oh; puta .... oh.

Compito 11. Determina quali parti del discorso sono state evidenziate

Le parole.

Lunghezza righelli 10 centimetri. Questa linea è per me. lunghezza.

Compito 12. Scrivi gli avverbi corretti.

Rush (in)inseguimento; disperdere (da) da solo; arrivare (a) ora; parlare (in) un canto; giocare (in) un pareggio; lavorare (senza) essere stanco; (durante la lezione; guarda (in) enfasi.

Compito 13. come dire:

Sto mangiando o mangiando?

Compito 14. Spiega il significato delle parole.

Palla - punteggio; abile - artificiale.

Lingua russa (compiti olimpici). 8 ° grado.

Esercizio 1. Metti l'accento sulle parole.

fornire, sollecitare, dare un'occhiata, directory, chiamare, fenomeno linguistico, dispensario, ricompensa, caos, aristocrazia, gasdotto, appalto.

Compito 2. Spiega il significato di ogni parola e crea una frase con essa.

B rochura, vi lls – vi lls, qualunque cosa accada.

Compito 3. Abbina alle parole tristezza, oscurità sinonimo e contrario e fare una frase con loro.

Attività 4. Sostituisci le seguenti parole prese in prestito con il russo

sinonimi:

industria, intervallo, colossale.

Compito 5. Quali parti del discorso e quali membri della frase sono le parole evidenziate?

Difensore della Libertà e diritti.

In questo caso, per niente diritti.

La sala da pranzo è chiusa.

Dammi un cucchiaio.

Come si chiama questo fenomeno?

Compito 6. Smonta la composizione della parola.

Sostegno, mezzo punto, periferia, nevicata, illuminazione.

Compito 7. Trova una radice comune nelle parole.

Fanteria: sbalorditi; a memoria - orale; traccia - conseguenze; primavera - elastico, cupo - svenimento.

Compito 8. Determina il numero di lettere e suoni nelle parole.

A disagio, ostilità, desiderio, eccitato, scacciare, gennaio.

Compito 9. Spiega il significato dei dati sotto le unità fraseologiche.

mi rompo la testa; non nel dente con un piede; Tet a tet; parlare denti; andare al popolo; tutto cade fuori mano; tieniti a freno; bloccarsi.

Compito 10. Indica come sono espressi i soggetti ei predicati nelle frasi seguenti. Completa i segni di punteggiatura mancanti.

Taman è la cittadina più brutta di tutte le località balneari della Russia.

Egorovna ha visto la necessità di informare il giovane Dubrovsky di tutto.

Tornai a Zurin triste e silenzioso.

Non ho ritenuto necessario rimproverarlo di insolvenza e, dopo essere andato a letto sul fieno, ho cercato di nuovo di addormentarmi.

Qualcuno in casa di Troekurov ti conosce?

Compito 11. Determina il tipo di frasi in una parte. Evidenzia la grammatica.

Non contare i polli prima che siano nati. Scrivi - non cancellerai, rilascerai - non prenderai. Prima pensa, poi parla. Gli usignoli non si nutrono di favole. (proverbio)

Compito 12. Prepara un piano di risposta dettagliato sull'argomento

"Funzioni della lingua russa nel mondo moderno".

Compito 13. Scrivi parole con componenti bio -, biblio-, - graph (s). Componi frasi con queste parole, fai un'analisi sintattica.

Compito 14. Annota trascrizione fonetica frasi, indica tutti i fenomeni fonetici e grafici che hai incontrato.

Un amico discute e un nemico è d'accordo.

Compito 15. Indica il significato delle parole obsolete.

Arshin, lapotnik, torcia, impiegato.

Compito 16. Fornisci esempi delle dichiarazioni di grandi persone sulla ricchezza e la bellezza della lingua russa.

Lingua russa (compiti olimpici). Grado 9

Compito 1. Annota la trascrizione fonetica di questa frase. Indica tutti i fenomeni fonetici e grafici che hai incontrato.

Vicino al buco ci sono colombe bianche.

Compito 2. Disporre le sollecitazioni nelle seguenti parole:

Mosaico, trimestre, condoglianze, egoismo, pepe, industria, perito, dispensario, medicine, approfondimento, regolamento.

Compito 3. Spiega significato lessicale queste parole prese in prestito. Sostituiscili con sinonimi russi.

Sentimentale, rotazionale, commento, compromesso, privilegio, trionfo.

Compito 4. Espandi il significato dei confronti popolari.

Cadde come neve sulla sua testa;

Girando come uno scoiattolo su una ruota;

Farcito come un'aringa in un barile;

Scrive come una zampa di gallina;

Hai bisogno di una ralla come un carrello;

Forte come una giovane quercia.

Compito 5. Trova basi di grammatica queste offerte. Come si esprime il soggetto e in che modo il predicato concorda con esso?

Fenechka entrò con Mitya in braccio (I. Turgenev). I feriti sono stati trasportati dalla chiatta. Alcuni gemevano, ma la maggior parte taceva (K. Simonov). Il padre di Varenka era un vecchio molto bello, maestoso, alto e fresco (Leo Tolstoj).

Compito 6. Come spiegare che una parola è fuori uso, mentre altre appaiono nella lingua? Fornisci esempi di tali parole. Come si chiamano le sezioni della scienza del linguaggio che studiano le parole e le unità fraseologiche?

Compito 7. Componi e scrivi frasi con questi nomi in cui questi nomi sarebbero al dativo, preposizionale e casi genitivi singolare.

Indicare la parola principale e dipendente in ogni frase. Denominare il metodo della loro connessione (coordinamento, controllo, contiguità).

Buona... st, prof... ia, k... lezione.

Attività 8. Inserisci le lettere mancanti, indicando l'ortografia. Metti segni di punteggiatura, spiegali. Analizza l'ultima frase.

Che tipo mezzi artistici l'autore usa? A quale stile di discorso può essere attribuito questo testo? Giustifica la tua scelta.

Le stelle brillavano ancora nitide e fredde, ma il cielo a est... aveva già cominciato a schiarirsi. Gli alberi (a poco a poco) sporgevano dall'oscurità, e una sera così forte e fresca passò all'improvviso sulle loro cime che la foresta prese immediatamente vita, frusciava pieno ... sonoramente e sonoramente.

Pochi minuti dopo, il vento si placò e gli alberi (c) si congelarono di nuovo in un freddo ots ... penny ... Venne un silenzio così completo e solenne ... che (c) tutti i suoni (pre)mattutini della foresta erano uditi subito... avidi battibecchi di lupi in una radura vicina, cauti abbaiare di volpi e i primi (non) sicuri... colpi di un picchio risvegliato.

Compito 9. Determina il numero di lettere e suoni in queste parole:tradizione, landmark, cappotto, gigante, asfalto, pianoforte, squadra.

Compito 10. Spiega il significato lessicale di queste parole prese in prestito e fornisci i loro equivalenti russi.Inerte, ecologico, progressista, discussione, dialogo, debutto, informazione.

Compito 11. Scegli degli esempi per ogni coppia di parole in modo che queste parole siano usate correttamente nel parlato.

illustrazione - illuminazione,

rifiutare - rifiutare

fondamento, giustificazione

abile, artificiale

dichiarazione - decorazione,

intollerabile - intollerabile.

Compito 12. In che cosa differiscono le unità fraseologiche?

Alfabetizzazione cinese, alfabetizzazione di filkin.

Compito 13. Imposta segni di punteggiatura. Trova i sinonimi nella poesia.

Bufere di neve e bufere di neve

Quanta trafila con loro

Quanto rumore

Quanto sono stanco di loro!

Così brontolò il cupo gelo

E il ghiaccio delimitava il fiume senza rumore

Alberi coperti di capelli grigi

E venne

Silenzio. (V.Berestov).

Compito 14. Indica le frasi in una parte (comprese quelle in quelle complesse), denomina il loro tipo.

1. Guido all'infinito, ma il tempo non si ferma. Tutto allagato, ponti, fracassato.
2. Acqua fangosa. Le onde bianche sferzano l'argilla.
3. Ecco il traghetto. Devi passare dall'altra parte.
4. Sta diventando scuro. Il cocchiere tace (A. Cechov).

Compito 16. Fai un saggio di 8-10 frasi.

All'inizio della primavera, ogni persona si abbraccerà sicuramente

eccitazione...

(Tema - tipo di saggio. Il ruolo principale non è giocato dalla riproduzione di un fatto, ma dalla rappresentazione di impressioni, riflessioni e associazioni. Lo stile saggista si distingue per figuratività, aforisma, vicinanza al discorso colloquiale.)

Lingua russa (compiti olimpici). GRADO 10

Compito 1. Annota le parole in cui ci sono due vocali una accanto all'altra.

Borsa di studio, borsista, eroismo, futuro, attivo, silhouette, mosaico, ideale.

Attività 2. Inserisci le parole necessarie tra parentesi.

1.K.D. Ushinsky - il famoso russo ... Una nuova ... storia è arrivata a scuola (insegnante, insegnante).

2. I relatori hanno criticato... al lavoro. Il tecnico non ha potuto rilevare per molto tempo... il motore (mancanze, difetti).

3. L'assistente di laboratorio ha speso... sangue. Con le parole... fonetiche, lo studente non ha commesso un solo errore (analisi, analisi).

Compito 3. Fare un piano di risposta dettagliato sull'argomento: "Il ruolo della lingua nella società"

Attività 4. Evidenzia la radice nelle parole.

chiamare, esclamare; rimproverare impeccabile; servizio pesante, onde corte.

Attività 5. Trova le stesse parole radice e forme diverse della stessa parola.

Stivale, calzolaio, calzolaio, calzolaio, calzolaio, stivali, stivali, calzolaio.

Compito 6. Indica il significato delle parole obsolete.

Arshin, altyn, guance, salterio, inferno, fronte.

Compito 7. Aggiungi unità fraseologiche.

Bollire…

Per tirare...

Portar via…

gira…

Tremito…

Buzz...

Presa…

Prendere…

Compito 8. Pensa al significato della parola scherzo ai tempi di AS Pushkin?

Ma i giorni passati sono battute

Da Romolo ai giorni nostri

Ha conservato nella sua memoria

(AS Pushkin "Eugene Onegin").

Compito 9. Disporre gli accenti nelle parole.

Rifiutata, mezz'ora, deposta, autista, memore, cemento, in parte, paralisi, ricompensa, sollecitazione, proprietari, zingari, mietitrebbia, scoop.

Compito 10. Completa le lettere mancanti, indicando l'ortografia. Metti segni di punteggiatura, spiegali. Analizza la seconda frase.

Quali mezzi letterari utilizza l'autore? Determina lo stile del testo, giustifica la tua scelta.

Era una notte come non ho mai (n..) visto da allora. Una luna piena si ergeva sopra la casa dietro di loro in modo che (non) fosse visibile e metà dell'ombra del tetto dei pilastri e della terrazza giaceva obliquamente sul sentiero sabbioso e sul cerchio del prato. Tutto il resto era leggero e cosparso di rugiada argentata e chiaro di luna. Un ampio viale fiorito lungo il quale, da un bordo, le ombre di dalie e oggetti di scena vivevano oblique, tutte luminose e fredde, splendenti di (non) nemmeno macerie, si addentravano nella nebbia e (in) lontananza. Da (dietro) gli alberi si vedeva il tetto luminoso della serra e da (sotto) il burrone si levava... una fitta nebbia.(LN Tolstoj.)

Compito 11. Metti gli accenti nei verbi al passato, aggettivi brevi e participi.

Guidare: guidare, guidare, guidare;

Accetta - accettato, accettato, accettato;

Rude - maleducato, maleducato, maleducato;

Diritti - diritti, diritti, diritti;

Chiudi, chiudi, chiudi, chiudi.

Venduto - venduto, venduto, venduto.

Compito 12. Correggi gli errori nelle frasi.

Prostakova spaventa Sophia in ogni modo possibile. Descriverò Mitrofan più avanti. Il principe Igor è scappato dalla prigionia. Era difficile scoprire in cosa consistessero i vestiti di Plyushkin.

Compito 13. Prepara un piano di risposta dettagliato

1. Determina in quale frase la combinazione di parole evidenziata è una frase. A) bianco e nero; B) pensa

costantemente;

C) il maestro racconta; D) attraverso la foresta.

2. In quale riga ci sono le parole non sono sinonimi?

A) Forte, eroico, profondo, insensibile;

B) famoso, popolare, famoso, famoso;

D) essere più audaci, coraggiosi, coraggiosi, senza paura

3. Quale parola è formata dal metodo del suffisso prefisso?

A) rifacimento; B) immersioni;

B) sgradevole D) desktop.

4. In quale riga manca una lettera in tutte le parole e?

A) Spettacolo, pr_scuola, super_interessante;

B) pr_city, without_intersny, supporto;

C) pr_decorate, without_skhodny, collect_ru;

D) sopportare, famosissimo, ot_rat.

5. Quale parola manca di una lettera e?

A) bruciare in fiamme_; B) sostare nel corridoio_;

B) attendere alla stazione_; D) dimentica il tempo_.

6. Quale frase ha un errore grammaticale?

A) Il dottor Akhmetova ha prescritto la medicina al paziente.

B) La nostra Marat è dolcissima!

c) Sul palco c'era un grande pianoforte nero.

D) Il nostro direttore ha fatto una presentazione all'incontro.

7. In quale nome il suffisso è scritto male?

Un mattone B) serratura;

B) un autista D) lubrificante.

8. Quale parola manca di una lettera o?

A) Galch_nok; B) nero;

B) giallo; D) w_pot.

9. Quale aggettivo sbagliato rango definito?

A) Freddo (vento) - un aggettivo qualitativo;

B) cool (rivista) - un aggettivo relativo;

C) volpe (tana) - possessivo;

D) ferro (porta) è un aggettivo qualitativo.

10. In quale frase non con la parola evidenziata viene scritta separatamente?

a) Questa scuola (non nuovo.

B) Il nuovo libro si è rivelato essere (non interessante.

B) Ho permesso (insignificante errore.

D) Vanja ed io (non)separabile gli amici.

11. In quale riga è scritto in tutti gli aggettivi nn?

A) Lungo, argento, di vetro;

B) leggero, di legno, vecchio;

C) colomba, cuoio, vetro;

12. Quale aggettivo dovrebbe avere un suffisso a?

A) francese

B) tedesco;

B) Kirghizistan;

D) marinaio.

A) (sud) orientale (distretto);

B) (chiaro) verde (fogliame);

B) (agricolo) economico (accademico);

D) sguardo (furbo) sornione.

14. In quale parola al posto del pass B non scritto?

A) Diciassette; B) ottocento;

B) nascondersi D) tagliare

15. Quale pronome sbagliato rango definito?

A) pensato per me- pronome personale;

B) attraverso parecchi minuti è un pronome indefinito;

B) ha preso il suo libro - pronome possessivo;

G) ogni di noi sognato – pronome relativo.

Leggi il testo e completa le attività 16-20.

Le bambole di pelliccia di Nenets sono esempi meravigliosi arti applicate popoli del nord. Sul bastone, che funge da corpo della bambola, hanno indossato un elegante cappotto-panitsa cucito con diversi pezzi di pelliccia. Spesso la testa della bambola veniva sostituita dal becco di un'anatra. Questa usanza è legata alle antiche credenze dei Nenet.

Si credeva che l'immagine delle anatre portasse felicità, proteggesse dai problemi e dalle intemperie. Tali bambole erano l'orgoglio dei bambini e spesso le creavano da sole.

Cucire dalla pelliccia richiede grande abilità e abilità. Fin dall'infanzia, alle ragazze viene insegnato. L'artigiana, per così dire, gioca con pezzi di pelliccia, creando da essi un mosaico. La combinazione di strisce di pelliccia scure e chiare forma un motivo semplice ed espressivo.

16. Dalla prima frase, annota tutte le parole in cui ci sono più suoni che lettere.

17. Raccogli i sinonimi della parola antico.

18. Scrivi il verbo della terza frase sostituito. Fare analisi morfologica verbo.

19. Scrivi la prima frase del terzo comma. Ordina per membri della proposta.

20. Intitolare il testo. Determina lo stile e il tipo di discorso. Scrivi quali sono i mestieri e i mestieri nella tua repubblica.

1. Determina in quale frase si trova la combinazione di parole evidenziata

frase.

A) grande e bella; B) cammina regolarmente

2. In quale serie le parole non sono sinonimi?

A) Forte, eroico, forte, irresistibile;

B) fama, popolarità, celebrità, riconoscimento;

C) grande, enorme, considerevole, grande, enorme;

D) coraggiosamente, coraggiosamente, coraggiosamente, senza paura.

3. Quale parola è formata dal metodo del suffisso prefisso?

A) alterazione; B) impraticabile;

B) poco sofisticato D) davanzale.

4. In quale riga è la lettera e manca in tutte le parole?

A) Drive, pr_clone, super_interessante;

B) pr_city, non iniziativa, supporto;

C) pr_decorare, inter-istituto, ritirare;

D) sopportare, super famoso, otd_rut.

5. In quale parola è la lettera e manca?

A) Brucia con una fiamma blu; B) sostare in pedana_;

B) ritrovo al molo_; D) ricorda la patria_.

6. Quale frase ha un errore grammaticale?

A) Il preside Aidarova ha invitato lo studente Ivanov in ufficio.

B) Il nostro Marcel è un tale libraio!

C) nella gabbia c'era un grosso scimpanzé.

D) Il giovane terapeuta ha fatto una presentazione all'incontro.

7. In quale nome il suffisso è scritto male?

A) barista B) un vettore; B) un abbonato D) un dipendente.

8. In quale parola manca la lettera ё?

A) Galch_nok; B) nero; C) j_ngler; D) pantaloncini.

9. Quale aggettivo ha un rango errato?

A) Secco (aria) - un aggettivo di qualità;

B) scuola (modulo) - aggettivo relativo;

C) lepre (tana) - possessivo;

D) legno (tavola) - un aggettivo di qualità.

10. In quale frase è scritta separatamente senza una parola evidenziata?

A) Questo libro è (non)interessante.

B) La nuova cartella si è rivelata (non) nostra.

C) Ho fatto un errore (i)perdonabile.

D) Vanya ed io siamo (non) amici separabili.

11. In quale riga si scrive nn in tutti gli aggettivi?

A) cigno_y, ryazhe_y, vetro_y;

B) opaco, legnoso, vecchio;

C) lungo, argento, di vetro;

D) argilla, stagno, senza vento.

12. In quale aggettivo va scritto il suffisso k?

A) russo; B) tunguz__; C) lancio __; D) marinaio.

13. Quale aggettivo si scrive insieme?

A) (Nord) Est (regione);

B) (brillante) verde (erba);

B) (zheleno) strada (stazione);

D) sguardo (furbo) sornione.

14. In quale parola non è scritto il luogo della lacuna?

A) Cut_te; B) ottocento;

B) nascondersi D) diciotto;

15. Quale pronome ha un rango errato?

A) Fu sfortunato - pronome personale;

B) dopo alcuni minuti - un pronome indefinito;

C) ha preso il suo taccuino - un pronome possessivo;

D) ognuno di noi ha chiesto - un pronome relativo.

Leggi il testo e completa le attività 16-20.

Con l'abbattimento degli alberi popoli diversi molte superstizioni inaspettate sono collegate. Nella Russia centrale, ad esempio, i contadini non hanno mai costruito una casa sul luogo dove un tempo crescevano le betulle, poiché il loro sradicamento era considerato un peccato. Tra i Tungus sull'Aldan, è stato permesso di rimuovere la corteccia da una betulla per il tetto delle piaghe solo una volta ogni due anni - dopotutto, "piange" allo stesso tempo. Gli eroi della fiaba russa "La gallina e il gallo", quando avevano bisogno di prendere un po' di rafia dal tiglio, prima mandavano alla mucca per l'olio - per ungere il "punto dolente" sul tiglio.

Così per secoli è stato coltivato in una persona un sentimento di atteggiamento attento, attento, amorevole verso gli alberi, verso la natura stessa. (A Boreyko)

16. Dalla prima frase, annota tutte le parole in cui e significa due suoni - [ye].

17. Raccogli i sinonimi della parola casa.

18. Scrivi il verbo costruito dalla terza frase. Fai un'analisi morfologica del verbo.

19. Scrivi la prima frase del primo paragrafo. Ordina per membri della proposta.

20. Intitolare il testo. Determina lo stile e il tipo di discorso. Scrivi quali convinzioni relative al rispetto per la natura hanno la tua gente?

a) In quale frase del participio evidenziato si scrivono 2 lettere al posto dello spazio vuoto

h ?
1) Dietro la recinzione, hanno superato un mucchio di spazzatura di ferro arrugginito, una fossa con hash...th lime.
2) Kovalev era un uomo alto e magro in un nuovo, ma già oleoso..ohm giacca trapuntata a pistola drappeggiata sulle spalle.
3) I primi... giaceva su bracciate di fieno fresco e taceva.
4) Mari limitato..s dal resto dell'oceano via terra.
b) In quale frase è il participio evidenziato con una particella NON farro abilmente ?
1) Battaglione, (inosservato nemico, andò nelle retrovie.
2) (Non) volare , ma è quasi impossibile vedere un uccello seduto tra le rocce.
3) Lo stesso abbondante, (intatto la natura mi circonda.
4) Queste erano le linee (non)scritto poesie.
c) Indicare in quale frase è stato commesso un errore di punteggiatura.
1) Il blu del mare è messo in risalto da cespugli di alghe bruno-giallastri, sparsi uno alla volta, o collegati nei campi.
2) Il cielo scuro sulla strada, illuminato da diverse lanterne, sembrava un pesante baldacchino nero.
3) Mucchi di sterpaglie giacevano sui tetti piani, che ricordavano i cappelli spostati da un lato, oi nidi di uccelli giganti.
4) Sulla riva, costellata di sassi piccoli e taglienti, ricoperta di muschio verde intenso, la stella polare era ancora più evidente.
d) In quale opzione di risposta sono correttamente indicati tutti i numeri che denotano le virgole che contraddistinguono il participio turnover?
Le foglie , (1 ) scaldato dal sole, (2) debolmente esitante (3) cadde nel buio (4) tracce grezze.
1) 1, 3;
2) 1, 2;
3) 2, 3;
4) 1, 4.

Indicare in quale frase la parola evidenziata è una preposizione ed è scritta insieme: 1) il nostro campo lay (in)view del lago. 2) Nella (mente)

con l'avvicinarsi dell'inverno, l'indennità dei cavalli divenne molto difficile

3) Eravamo (in)vista del nemico, ed era necessario dare battaglie

4) Tieni (a) mente che il compito deve essere completato entro la sera

Specificare in quale frase la parola sottolineata non è un avverbio e si scrive separatamente?

1) due isolati dopo (per) incontrare i ragazzi, una donna corse fuori da dietro l'angolo con un canestro

2) è bello uscire di notte dalle periferie (per) incontrare giornate calde

3) Non speravo più (in) un incontro con mio fratello

4) (a) incontrare il sole che striscia alla massa di piombo scuro

AIUTO PER INDIVIDUARE IL PROBLEMA, POSIZIONE AIUTO PER INDIVIDUARE IL PROBLEMA, POSIZIONE DELL'AUTORE e 2 ARGOMENTI

Nelle epoche buie della storia, c'era un tale stato della società in cui un sentimento di sfiducia e sospetto reciproci pesava su tutti i cittadini.
Ci rallegriamo di vivere in un tempo diverso e che gli eventi di quell'epoca costituiscano per noi una tradizione. Ma diamo un'occhiata più da vicino ai fenomeni che si verificano intorno a noi - e saremo costretti ad ammettere che il nostro tempo è pieno di segni di uno stato simile. Di più: tra noi, la sfiducia reciproca ha forse messo radici ancora più profonde nella vita interiore della società che in quel momento. Ciò che colpisce di più è lo stato della nostra società l'anno scorso l'assenza di quella semplicità e sincerità nelle relazioni, che è l'interesse principale della vita pubblica, la ravviva con una ventata di freschezza ed è segno di salute. Com'è raro vedere le persone semplicemente convergere; e come sarebbe gratificante andare d'accordo con una persona semplicemente, senza ripensamenti, senza uno sfondo artificiale su cui si disegnano vaghe ombre che interferiscono con la libera comunicazione! Tali ombre si formarono dentro Di recente una moltitudine innumerevole, come una moltitudine di spiriti oscuri che disperdono confusione nell'aria. Da dove provengono?

Guarda come le persone nella nostra società si uniscono - familiari e sconosciute - per lavoro e senza lavoro. Non appena si guardarono negli occhi, appena ebbero il tempo di scambiarsi una parola, c'era già un'ombra tra di loro. Dalla prima parola che ha detto, dal primo modo di parlare che è stato usato dall'uno - l'altro aveva già un ripensamento: "Ah, ecco cosa pensa, ecco che scuola è, ecco che convinzione è". Guarda attentamente, ascolta, poiché dopo questa prima impressione, il sospetto reciproco divampa sempre di più.
Quanta forza si spreca o sta nella sterilità a causa di questo gioco insensato di impressioni e fantasmi di convinzioni. Le persone, in sostanza, sono oneste, gentili, capaci, invece di fare il più possibile per tutti, il compito pratico, vitale della vita che è loro assegnato, abbassano le mani, perdono energie, si esauriscono in inutili irritazioni e indignazione, decidere che su tali principi, con tali teorie, con tali punti di vista - l'attività è impossibile. Non hanno ancora messo le mani sul loro caso, ma ne sono già disgustati, hanno perso la fiducia in esso perché non corrisponde alla teoria immaginaria del caso.
Capita di sentire come un educatore che dirige un istituto parli sprezzante di insegnanti che sostengono il rigore della disciplina nell'educazione; come un ufficiale militare distrugge con indignazione le persone arretrate che dimostrano la necessità della disciplina per l'esercito; come un sacerdote da un punto di vista superiore condanna l'usanza di andare a messa nei giorni festivi; come un giudice e un dotto avvocato chiamano ignoranti le persone che chiedono punizione per un ladro, che affermano che i servi devono obbedire ai loro padroni ... Tutti si sono separati, è diventato difficile per tutti unirsi per l'attività, perché fin dai primi passi tutti divergono in pensieri sull'argomento, o meglio, in frasi che avvolgono pensieri oscuri.