Kā izskaidrot bērnam, kas ir lietvārds. Noteikumu izlase: lietvārds. Trīs lietvārdu deklinācijas

Šajā rakstā ir paskaidrots, kā, ņemot vērā mazu bērnu psiholoģiskās īpašības skolas vecums, ir pieejams un saprotams ieviest jēdzienu "runas daļas". Kā nodrošināt, ka bērni pietiekami ātri iemācās atšķirt runas daļas?

Lejupielādēt:


Priekšskatījums:

Saistīts raksts:

“Metodiskie paņēmieni tēmas “Runas daļas” skaidrošanai in pamatskola».

Skolotājs pamatskola SM 6. vidusskola, Ļuberci

Bogomolova Jekaterina Anatoljevna

Ļuberci

2012. gads

Daudzus gadus, pētot tēmu "Runas daļas", skolotāji un skolēni ļoti bieži saskaras ar problēmu, ka bērni saprot, kas attiecas uz runas daļām. Kad skolotājs jautā skolēnam, kas ir lietvārds, viņš nereti saskaras ar to, ka skolēns pēc ilgas domāšanas sāk atbildēt, ka lietvārds ir daļa no teikuma (vārda, teksta) utt., Pētot tēmu “Daļas runas” no pirmās Otrajā klasē šī problēma kļuva īpaši aktuāla, jo, lai šo tēmu apgūtu, bērnos ir jāattīsta abstraktā domāšana. Un šajā vecumā pamatskolas vecuma bērniem dominē konkrēta-figurālā domāšana. Saskaroties ar šo problēmu sava darba sākumā, sapratu, ka jēdziens “runas daļa” ir jāprecizē, kā arī jāieinteresē bērni jaunā materiāla skaidrošanas un turpmākās konsolidācijas laikā.

Gribu piedāvāt tehniku, kuru izdevās izstrādāt. Lietoju kopš 1998. gada, un vēlos atzīmēt, ka, pateicoties tam, bērni diezgan labi apgūst šo tēmu.

Nodarbības daļu pasniegšu par tēmu “Runas daļas. Lietvārds". Ievads jaunā materiālā. Šīs nodarbības mērķis ir iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "runas daļas", iepazīstināt ar runas daļu - lietvārdu, iemācīt noteikt lietvārdu.

Nodarbības sākumā, tieši pirms jaunā materiāla skaidrošanas, mēs ar bērniem runājam par to, ka cilvēki savā starpā sazinās, izmantojot runu – mutiski un rakstiski. Tad mēs sakām, ka mūsu runa ir apbrīnojami skaista, unikāla. Es uzreiz sniedzu piemērus mūsu runas skaistumam - es lasu krievu dzejnieku dzejoļus.

Mežs kā krāsots tornis,

Violeta, zelta, sārtināta,

Jautra raiba siena

Tas stāv virs gaišas pļavas. (I. A. Buņins)

Ir oriģināla rudenī

Īss, bet brīnišķīgs laiks -

Visa diena stāv kā kristāls,

Un starojoši vakari ... (F. I. Tyutchev)

Daži bērni sniedz arī piemērus, kas apliecina, ka mūsu runa ir neparasti skaista.

Pēc tam aicinu bērnus uzstāties ar mūsu runu pasakainā septiņkrāsu zieda veidā no V. Katajeva pasakas. Un arī mūsu zieds ir maģisks. Uz tāfeles atveru, iepriekš piestiprinātu, lielu septiņu ziedu ziedu. Tad es vēršu bērnu uzmanību uz to, ka zieds sastāv no daļām - ziedlapiņām. Un šodien mēs tiekamies jauna tēma- Runas daļas. Mūsu runas ziedā katra ziedlapiņa attēlos noteiktu runas daļu. Un pirmā runas daļa, ar kuru mēs iepazīstamies, ir lietvārds. (uz tāfeles - zīme "lietvārds").

Tagad es nosaucu puišus vārdus (logs, ķeblītis, zīmējums, kaķis, draugi) un pa ceļam ierosinu katram vārdam uzdot jautājumu. Un uz tāfeles ir ieraksts: kas? - logs; kas? - izkārnījumi; kas? - bilde; kurš? - kaķis; kas? -draugi ... Tālāk mēs uzzinām, ka šie vārdi apzīmē objektu. Uz tāfeles es apvienoju vārdus ar krokainajām iekavām un uzrakstu, ka tie apzīmē objektu. Tad nosaucu citus vārdus (pērkona negaiss, rīts, sals, prieks) un arī iesaku katram vārdam likt jautājumu. Šeit jautājums ir piemērots visiem vārdiem kas? Tad mēs uzzinām, ka šie vārdi neattiecas uz priekšmetiem, un es saku bērniem, ka šie vārdi attiecas uz parādībām. Uz tāfeles ir līdzīga piezīme. Pēc tam es saku bērniem, ka visi šie vārdi (uz tāfeles) attiecas uz runas daļu - lietvārdu. Tālāk mēs kopā definējam, kas ir lietvārds. Vienlaikus pie vienas no zieda ziedlapiņām piestiprinām kartītes (lietvārds, kurš? Kas? Priekšmets, parādība.) Kopā ar bērniem dodam definīciju: lietvārds ir runas daļa, kas apzīmē objektu vai parādību. un atbild uz jautājumiem: kurš? kas? (zieds ar simboliem ir balsts uz kādu laiku).

Nodarbības otrajā daļā mēs izveidojam shematisku “Runas daļu” zīmējumu īpašā noteikumu burtnīcā. Zīmējums veidots zieda formā, uz vienas ziedlapiņas bērni uzraksta atslēgas vārdus (kā uz tāfeles). AT darba burtnīca un uz tāfeles, lai nostiprinātu, mēs pierakstām lietvārdus divās kolonnās: objekts, parādības. Bērni paši sniedz piemērus. Pēc tam dikti pierakstām vairākus teikumus, risinot pareizrakstības uzdevumus. Mēs rakstām lietvārdus katrā teikumā.

Mēs apkopojam nodarbības beigās.

Nākamajā dienā krievu stundā atkārtojam jauns materiāls, atklāju, cik labi bērni apgūst tēmu. Ja nepieciešams, palīdzu saprast un atcerēties.

Pēc tam es izdalu bērniem loto kartītes ar dzīvnieku, rotaļlietu, augu un tā tālāk attēliem. Dodu uzdevumu: katram skolēnam pēc kārtas, atbildot, jāpasaka kartītē redzamais un jāuzdod jautājums par šo priekšmetu. Un arī teikt: tiek attēlots objekts vai parādība.

Pēc tam mēs noņemam visas kartītes ar parādības attēlu (lietus, pērkona negaiss), aizstājam tās ar kartēm, kas apzīmē objektus. Atkal uzdodam jautājumus: kurš?, ko? Mēs uzzinām, ka objekti var būt gan dzīvi, gan nedzīvi. Tādējādi mēs papildinām informāciju par lietvārdu. Tālāk mēs veicam vingrinājumus, lai nostiprinātu pētāmos jēdzienus.

Ievads jēdzienosīpašības vārds un darbības vārds notiek arī ar burvju zieda palīdzību. Noteikumu kladē mēs parakstām ziedlapiņas ar runas daļu nosaukumiem, jautājumiem un to nozīmi.

Bet pirms tam es atkal izdalu bērniem loto kartītes. Viņi nosauc attēloto (ar jautājumu, ko tas nozīmē, animēts objekts vai nē). Tad es lūdzu bērnus pastāstīt, kas ir par objektu. Bērni izvēlas pareizos īpašības vārdus. Es stāstu bērniem, ka šodien mēs iepazīstamies ar īpašības vārdu, ka tas apzīmē objekta zīmi (ņemu piemērus bērniem ar jautājumiem). Uz tāfeles un piezīmju grāmatiņā pierakstām: galds (kāds?) augsts, rakstīšana, pusdienošana; tauriņš (kas?) Skaists, viegls, mazs utt. Mēs apzīmējam īpašības vārdus. Noskaidrojam, ka tie ir saistīti (draudzīgi) ar lietvārdiem, jo ​​nosaka to zīmi. Uz tāfeles uz vienas no ziedlapiņām (blakus lietvārda nosaukumam) pievienojam zīmes: īpašības vārds, zīme, kas? kuru? kuru? kuru? Tālāk veicam stiprinošus vingrinājumus.

Tēma “Darbības vārds” tiek ieviesta līdzīgi kā tēma “Īpašības vārds”. Bērni izmanto kartītes, lai nosauktu objektu un to, ko tas spēj. Tajā pašā laikā darbības vārdam tiek uzdoti jautājumi. Izrādās, ka darbības vārds apzīmē darbību. Uz maģiska zieda ziedlapiņas viņam blakus. lietvārds (no otras puses) ir pievienotas kartītes: darbības vārds, parādība, ko darīt? ko darīt? Vingrinājumi tiek veikti, lai nostiprinātu spēju noteikt runas daļas uz jautājumiem un par to, ko šī runas daļa nozīmē.

Tādējādi bērniem abstrakts jēdziens"Runa" ir konkretizēta, pasniegta zieda formā, bet runas daļas - ziedu ziedlapu veidā. To var izmantot arī citu runas daļu pētīšanai. Bērni ātri apgūst šo tēmu, nākotnē labi saredz runas daļu saistību teikumā un nejauc, kas ir teikuma daļa un kas ir runas daļa.

Tēmas "Runas daļas" izpētē izmantotie demonstrācijas palīglīdzekļi

Avoti:

  1. Bunins I. A. Dzeja un proza ​​/ priekšvārds, kompozīcija un piezīmes. P. A. Nikolajevs. - M.: Apgaismība, 1986. - 384 lpp., ill. - (Grāmatu skola) lpp. 28
  2. dzimtā daba. Krievu dzejnieku dzejoļi / sast. N. Bojarska. - M .: red. Bērnu literatūra, 1971. 192 lpp., ill. S. 155.

Skaitlis. Preču skaits, pasūtiet plkstkonts. CIK DAUDZ? KĀDAS? (KURU?)

Īpašības vārds. KĀDAS? KĀDAS? KĀDAS? KĀDAS? Priekšmeta zīme.

Lietvārds. PVO? KAS? objekts, notikums.

Darbības vārds

KO DARĪT? KO DARĪT? Vienuma darbība

Vietniekvārds norāda uz objektu, parādību, nenosaucot to vārdā.

Apstākļa vārds . Darbības pazīmes, pazīmju pazīmes. AS? KUR? KUR? KAD? KĀPĒC? PAR KO? KĀDĀ GĀDĀ?

Pilns apraksts

Pieaugušajiem, kuri brīvi pārvalda krievu valodu, visvieglāk ir izvēlēties pēc nozīmes vietniekvārdu (viņš, viņa, tas, viņi) pazīstamā vārda (lietvārda) vietā. Dažiem pirmsskolas vecuma bērniem ir diezgan grūti izdarīt to pašu, bez kļūdām un ātri. Arī mutiskā runā ir grūti atrast pareizo īpašības vārda galotni.

Piemēram,

VIŅŠ- ZILS

VIŅA IR ZILA

TAS IR ZILS

TĀS IR ZILAS

Šajā rakstā ir piedāvāti vingrinājumi šo prasmju attīstīšanai. Mēs arī prezentējam īsas definīcijas kas ir lietvārds un īpašības vārds, un paskaidrojiet kā noteikt lietvārda dzimumu.

Ne tik sen dažos bērnudārzos šie jautājumi tika apspriesti sagatavošanas grupas, neuzskatot to par priekšlaicīgu nodarbošanos. Vai bērnam pirms skolas jāzina, kas ir lietvārds, īpašības vārds, kādi var būt lietvārdi - atbildes izvēle uz šiem jautājumiem paliek vecāku ziņā.

Vingrinājums numurs 1 (tests).

Analīzes ērtībai mēs sniedzam vingrinājumus tabulu veidā, bet vārdi bērnam ir jāizsauc nejaušā secībā (nevis secīgi) no dažādām kolonnām.

Uzdevums bērnam:

VAI VIŅŠ IR

VIŅA IR

IT

VIŅI

MEŽS

VĀVERE

MĀKONIS

RAGAVĀS

DZEKĻI

ZĀLĒ

KOKS

PULKSTENIS

ZIEDE

PRIEDE

EZERS

CILVĒKI

VĒJS

MĒNESS

JŪRA

BIKSES

SĒNE

UPE

GUN

BRILLES

Ja bērns atbildēja bez kļūdām, varat pāriet uz 4. vingrojumu. Kļūdu gadījumā jums jāpāriet uz vingrinājumiem Nr.2, Nr.3.

Vingrinājums numurs 2.

VAI VIŅŠ IR

VIŅA IR

IT

VIŅI

DIENA

ZEME

KAUSIS

KURPES

GRĪVA

EGLE

MĒTELIS

Pērlītes

CIRKS

būda

LAUKS

ŠORTI

MĒNESIS

ĒNA

SIENS

BĒRNI

KĻAVA

CEĻŠ

MĪKLA

DIENA

Vingrinājums Nr.3.

VAI VIŅŠ IR

VIŅA IR

IT

VIŅI

SNIEGS

VARDE

SAULE

MEDUŠĶIRTES

celms

ZIEMAS VĒTRA

PUTNUBIEDĒKLIS

SVARI

KRŪMS

ČŪSKA

DZELZS

GUSLI

ZAĶIS

PELDĒ

LOG

BOSOM

ŽOGS

Kumelīte

PAZEMES

VAFELE

Vingrinājums numurs 4.

Uzdevums bērnam:

1) "Uzskaitiet gadalaikus un sakiet, kādi vārdi var tos aizstāt: HE, SHE, IT."

ATBILDE: ZIEMA - VIŅA, PAVASARIS - VIŅA, VASARA - TĀ, RUDENS - VIŅA.

2) "Uzskaitiet dienas daļas (diennakts laiku) un sakiet, kādi vārdi var tās aizstāt."

ATBILDE: RĪTS - TAS, DIENA - VIŅŠ, VAKARS - VIŅŠ, NAKTS - VIŅA.

3) "Uzskaitiet nedēļas dienas un sakiet, kādi vārdi var tās aizstāt."

ATBILDE: PIRMDIENA - VIŅA, OTRDIENA - VIŅA, TREŠDIENA - VIŅA, CETURTDIENA - VIŅŠ, PIEKTDIENA - VIŅA, SESTDIEN - VIŅA, SVĒTDIENA - IT.

Vingrinājums numurs 5.

Uzdevums bērnam:

"Es nosaukšu vārdus, un jūs mēģināt pievienot vārdu, kas atbild uz jautājumu: KAS vai KAS?"

1) Pieaugušais saka vārdu KAS, KAS, KAS vai KAS, bērns turpina (pieaugušais uzdod bērnam jautājumu, un bērns izdomā lietvārdu).

Piemēram,

Zaļš, saka pieaugušais

Zāle, - bērns atbild

KURU

CILVĒKS

ZVĒRS

MĀJA

KURU

GRĀMATA

MEITENE

GRĀMATA

KURU

LIETAS

NUMURS

KLASE

KĀDA VEIDA

BĒRNI

ZIEDI

DZĪVNIEKI

2) Pieaugušais sauc bērnu par īpašības vārdu, un bērns nāk klajā ar lietvārdu.

Piemēram,

GAĻA

ŽOGS

TABULA

PAPELE

AUGSTS

SIEVIETE

KĀPNES

KALNS

AUGSTS

ĒKA

KOKS

SPOGULIS

AUGSTS

CILVĒKI

KALNI

PILĀRI

SARKANS

TOMĀTS

ZIEDE

AUTOMOBILS

SARKANS

KEDAS

Līdzīgi vārdiem: JAUNS, JAUNS, JAUNS, JAUNS.

Vingrinājums numurs 6.

Uzdevums bērnam:

"Es nosaukšu vārdus, kas atbild uz jautājumu: KAS vai KAS, un jums ir jāizvēlas šim vārdam piemērots vārds, kas atbild uz jautājumu: KAS?". Vēlams, lai bērns skaidri izrunā īpašības vārda beigas!

Piemērs:

Saule, saka pieaugušais,

Spilgti, karsti, apaļi, karsti, žilbinoši... - bērns atbild.

Zemenes (SARKANAS, SULĪGAS, SALDAS, ARĪMĪGAS)…

DIENA (Mākoņaina, saulaina, GARA, ĪSA) ...

RUDENS (Agri, VĒLU, DAUDZKRĀSU, LIETUS) ...

MĀKONIS (MILZĪGS, MAZS, BALTS, PELĒKS, FANTASTISKS) ...

ROTAĻLIETA (INTERESANTA, SMIEKLĪGA, NEPARASTA, SKAISTA) …

VASARA (KARSTA, KARSTA, VĒSĪGA, LIETAINA) ...

ROZES (ARROMANTĒTAS, MAZAS, LIELAS, SVAIGAS, SARKANAS) …

Vingrinājumu var turpināt ar jūsu izdomātajiem vārdiem.

Lietvārdi (lietvārdi) - vārdi, kas apzīmē objektus, dabas parādības vai notikumus un atbild uz jautājumiem: KURŠ vai KAS?

Īpašības vārdi (īpašības vārdi) - vārdi, kas apzīmē priekšmetu zīmes un atbild uz jautājumiem: KAS, KAS, KAS, KAS?

Uzdevums bērnam:

"Norādiet lietvārdus un īpašības vārdus nākamajā teikumā."

1) Parādījās daudzkrāsaina varavīksne zilas debesis uzreiz pēc pavasara vētras.

Lietvārdi : varavīksne, debesis, pērkona negaiss.

īpašības vārdi: daudzkrāsains, zils, pavasarīgs.

Piezīme: ja bērnam ir grūtības atrast lietvārdus un īpašības vārdus, vēlreiz izlasiet teikumu un norādiet pareizās atbildes.

2) Maza zivtiņa ieraudzīja milzīgu zobainu līdaku un paslēpās zem liela akmens.

Lietvārdi : zivis, līdakas, akmens.

īpašības vārdi: mazs, milzīgs, zobains, liels.

Vingrinājums numurs 8.

Mēs iepazīstinām ar ģints jēdzienu.

Lietvārdi ir vīriešu, sieviešu vai neitrālu dzimtas vārdi. Lietvārdi, kuriem var likt vārdus: ŠIS, MANS, VIŅŠ, - vīrietis. Lietvārdi, kuriem var likt vārdus: ŠIS, MANA, VIŅA, - sieviete. Lietvārdi, kuriem var likt vārdus ŠIS, MANS, IT, - kastrēts.

ZEME (F.R.), CIETS (S.R.), TRAKTORS (M.R.), VĀRNA (F.R.), ZVIRBULIS (M.R.), LIGZDA (S.R.), LAUKS (SR.), PILSĒTA (M.R.), DĀRZS (M.R.), VĀRTI (F.R.) , ĀRSTS (M.R.), GRĀMATA (F.R.), PIEZĪMES BOOK (F.R.), ZIEPES (SW.R.), DARBS (F.R.), RITES (SW.R.), Bebrs (M.R.), PELES (F.R.), ČŪSKA (F.R.), KROKODILS (M.R.), KUĢIS (M.R.), OKEĀNS (M.R.), ZEMESTrīce (S.R.), BLIM (ZH.R.), PLŪDI (S.R.), APĢĒRBS (F.R.), POSTĪJUMS (M.R.), CEĻS ( F.R.).

Vajadzības gadījumā (kļūdu gadījumā) rakstā aplūkotās tēmas var turpināt pārrunāt ar bērnu arī pastaigās, taču svarīgi šeit to neizmantot ļaunprātīgi, lai būtu mēra izjūta.

Mēs vēlam jums un jūsu bērnam panākumus!

Vorobjeva Ņina Fedorovna

Piedāvājam jūsu uzmanībai nodarbību no Gudro bērnu skolas pirmās klases, kurā Ļubova Strekalovskaja paskaidro, cik viegli, neuzkrītoši, skaidri un rotaļīgā veidā jūs varat iepazīstināt bērnus ar tādiem jēdzieniem kā vārdi-objekti (lietvārds), vārdi. -darbības (darbības vārdi) un vārdi-zīmes (īpašības vārdi)?

Šī nodarbība ir noderīga sākumskolas skolotājiem, skolotājiem, pirmās klases skolēnu vecākiem un vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem:

No nodarbības jūs uzzināsiet, kā iepazīstināt bērnus ar tēmu, kā atrisināt lietvārda kurš jautājumus? ko ?, kādas spēles var izmantot, lai bērns šos jēdzienus apgūtu un nesajauktu.

Pirmklasniekiem ar to pietiek.

Otrajā klasē krievu valodas stundās bērni jau rūpīgi iepazīst runas lietvārda, īpašības vārda, darbības vārda daļas, kā arī dažas morfoloģiskās pazīmes.

Jebkurš temats var atturēt no mācīšanās, vai arī jūs varat iedegt dzirkstelītes bērnu acīs. To Mīlestība dara katru dienu savās nodarbībās.

2. video nodarbība:

Piedāvājam jūsu uzmanībai Gudro bērnu skolas nodarbību, veltīta tēmai lietvārds.

Pēc tam, kad bērns ir spēlējies ar skolotāju vai māti video piedāvātajās spēlēs, mēs iesakām viņam izskaidrot otro runas daļu - darbības vārdu.

AT skolas mācību programma bieži trīs runas daļas tiek šķirtas viena no otras dažādās apmācības nedēļās un pat mēnešos, tādējādi bērni apgūst materiālu diskrēti, bez pilnīga priekšstata.

Tomēr ir zinātniski pierādīts, ka treniņu izmantošana "no vispārīga uz konkrētu" (ti, kad ir redzama visa zināšanu kopa) ir daudz efektīvāka. Tāpēc ir svarīgi iepazīstināt bērnus ar trim runas daļām gandrīz vienlaikus.

Video nodarbība #3

No nākamā video jūs uzzināsit, kā izskaidrot bērnam tēmu - darbības vārds.

Noteikti izmantojiet šādas spēles:

  • Tu nosauc objektu, bērnu par darbību;
  • Bērns nosauc priekšmetus, jūs izdomājat darbības;
  • Jūs uzskaitāt darbības, bērns uzmin, kādu priekšmetu esat uzminējis;
  • Jūs uzskaitāt darbības (smaidāt, piecelties, apsēsties) - bērns veic;
  • Jūs uzskaitāt darbības un vienumus. Par tēmu bērnam vajadzētu apsēsties, ja viņš dzird vārdu-darbību - lēkt.

Un visbeidzot, mēs pievēršamies bērna iepazīšanai ar īpašības vārdu.

Video nodarbība #4

Nez kāpēc šī runas daļa ir visgrūtākā pamatskolas skolēniem. Bet Ļubova Strekalovskaja, Ņikita un kaķu zinātnieks savā nodarbībā viegli apieta visas nepilnības, skatieties:

Veltīts tam, kā skaidri izskaidrot bērnam runas daļas.

Video nodarbība #1

Piedāvājam jūsu uzmanībai nodarbību no Gudro bērnu skolas pirmās klases, kurā Ļubova Strekalovskaja paskaidro, cik viegli, neuzkrītoši, skaidri un rotaļīgā veidā jūs varat iepazīstināt bērnus ar tādiem jēdzieniem kā vārdi-objekti (lietvārds), vārdi. -darbības (darbības vārdi) un vārdi-zīmes (īpašības vārdi)?

Šī nodarbība ir noderīga sākumskolas skolotājiem, skolotājiem, pirmās klases skolēnu vecākiem un vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

No nodarbības jūs uzzināsiet, kā iepazīstināt bērnus ar tēmu, kā atrisināt lietvārda kurš jautājumus? ko ?, kādas spēles var izmantot, lai bērns šos jēdzienus apgūtu un nesajauktu.

Pirmklasniekiem ar to pietiek.

Otrajā klasē krievu valodas stundās bērni jau rūpīgi iepazīst runas lietvārda, īpašības vārda, darbības vārda daļas, kā arī dažas morfoloģiskās pazīmes.

Jebkurš temats var atturēt no mācīšanās, vai arī jūs varat iedegt dzirkstelītes bērnu acīs. To Mīlestība dara katru dienu savās nodarbībās.

Video nodarbība #2

Piedāvājam jūsu uzmanībai nodarbību no Gudro bērnu skolas, kas veltīta lietvārda tēmai.

Pēc tam, kad bērns ir spēlējies ar skolotāju vai māti video piedāvātajās spēlēs, mēs iesakām viņam izskaidrot otro runas daļu - darbības vārdu.

Skolas programmā trīs runas daļas bieži tiek atdalītas viena no otras dažādās apmācības nedēļās un pat mēnešos, tādējādi bērni apgūst materiālu diskrēti, bez pilnīga attēla.

Tomēr ir zinātniski pierādīts, ka treniņu izmantošana "no vispārīga uz konkrētu" (ti, kad ir redzama visa zināšanu kopa) ir daudz efektīvāka. Tāpēc ir svarīgi iepazīstināt bērnus ar trim runas daļām gandrīz vienlaikus.

Nodarbībā "Rechland", kas notiks 9. aprīlī, mēs analizēsim visas krievu valodas runas daļas, izmantojot metodi "no vispārīga uz konkrētu".

Karte noderēs 2.-11.klašu skolēniem, skolotājiem un audzinātājiem, vecākiem un ģimenes izglītībā iesaistītajiem.

Šī ir informācijas izspiešana un tās pasniegšana uztverei, iegaumēšanai un darbam ar to ērtākajā formā.

Izveidosim valodas runas daļu karti, kur noteiksim ne tikai vietu valodā un runas daļas zīmes, jautājumus, uz kuriem tā atbild un atzīmēsim sintaktisko lomu, bet arī runājiet par to, kā vienreiz un uz visiem laikiem skaidri izskaidrot bērniem tēmu “Runas daļas”, lai viņu mācības būtu vienkāršas un efektīvas.

Video nodarbība #3

No nākamā video jūs uzzināsit, kā izskaidrot bērnam tēmu - darbības vārds.

Noteikti izmantojiet šādas spēles:

  • Tu nosauc tēmu, mazulis darbību
  • Bērns nosauc priekšmetus, jūs izdomājat darbības
  • Jūs uzskaitāt darbības, bērns uzmin, kādu priekšmetu esat uzminējis
  • Jūs uzskaitāt darbības (smaidāt, piecelties, apsēsties) - bērns veic
  • Jūs uzskaitāt darbības un vienumus. Par tēmu bērnam vajadzētu apsēsties, ja viņš dzird vārdu-darbību - lēkt

Un visbeidzot, mēs pievēršamies bērna iepazīšanai ar īpašības vārdu.

Video nodarbība #4

Nez kāpēc šī runas daļa ir visgrūtākā pamatskolas skolēniem. Bet Ļubova Strekalovskaja, Ņikita un kaķu zinātnieks savā nodarbībā viegli apieta visas nepilnības, skatieties:

Prezentētās nodarbības ir iekļautas Viedo bērnu skolas materiālos.

Gudro bērnu skola tiek aktīvi atjaunināta.
Pēdējās nedēļas laikā ir pievienotas vai atjauninātas nodarbības šādos priekšmetos:

Matemātika 1. klase
Matemātika 2. klase
Matemātika 3. klase
Matemātika 4. klase

Ir pievienotas vairāk nekā 50 nodarbības, vēl 20 ir atjauninātas, lai iegūtu labākas kvalitātes nodarbības.

Noteikti apskatiet jaunos pamācības!

Angļu valodas fonētika ar Hamzu un Odriju
Kā iemācīties lasīt angļu valodā

Un arī drīzumā pievienosim nodarbības par jaunu vārdu krājumu un gramatikas konstrukcijām.

Kopā 68 jaunas angļu valodas nodarbības.

Es viņus vēroju un lēkāju aiz prieka.

Jo bērni, SHUD studenti, varēs skatīties stundas tieši tajā valodā, kuru viņi mācās, un, kas nav skaidrs, skatieties tulkojumā.

Tātad bērni pierod dzirdēt pareizu runu, saprot skaidrojumu angļu valodā, nebaidās no runas, prot sadzirdēt vārdos pauzes.
Un krievu valoda Odrijai nav dzimtā, un cik vērtīgi ir dzirdēt, kā ārzemnieks runā mūsu valodā dzimtā valoda. Kā man stāstīja bērni, uzreiz saproti, ka arī viņai ir grūti! Bet viņa var! Un dara.

Tātad arī mēs varam!

Vai zināt, cik svarīgi ir dzirdēt pareizu, tīru runu angļu valodā?

Un cik aizraujoši un vienkārši Odrija izskaidroja lasīšanas noteikumus. Mācīties lasīt angļu valodā ir interesanti, viegli, vienkārši!

Nākamajos mēnešos līdz video nodarbības tiks pievienoti praktiskie vingrinājumi. Bet arī tagad kurss ir ļoti vērtīgs.

Priecājamies, ka Gudro bērnu skola aktīvi attīstās.
Tātad tas turpināsies.

Tāpēc sazinieties, mācieties kopā ar mums un atcerieties, ka mācīties ir jautri, vieglāk, nekā jūs varētu domāt.

Viedo bērnu skola ir unikāla apmācības rokasgrāmata vecākiem un bērniem, kas ļaus jums vienkāršā, saprotamā veidā un izmantojot efektīvas mācību metodes analizēt jebkuru pamatskolas tēmu.

Tagad izglītība Viedo bērnu skolā maksā 1000 rubļu mēnesī. Pasūtīšanas lapā tikai jānorāda, kurā klasē mācās jūsu bērns, jāsamaksā 1000 rubļu un jāmācās ar prieku.

Skola ir domāta tev, ja:
Vai jūsu bērns mācās pamatskolā?
- Jūsu bērns nesaprot tēmas krievu, matemātikas vai angļu valodā vai labi neatceras stundas materiālu
- Atnāk mājās un nezina, kā atrisināt problēmu
- Nesaprot no jauna apgūto materiālu un apjūk runas daļu zīmēs, kļūdās mutvārdu vai rakstveida skaitīšanā, ir grūtības risināt uzdevumus, kļūdās rakstveidā, jo nepārbauda pareizrakstību, nesaprot noteikumus un nezina, kā tos piemērot
Viss ir jāizskaidro pašam, tērējot vērtīgo laiku
— Iespējams, tu esi spiests nolīgt pasniedzēju un zaudēt daudz naudas
- Vakarus pavadīt skolas lietām un uzdevumiem, nevis atpūsties pēc darba

Pateicoties Viedo bērnu skola pakotnei, par pasniedzējiem var aizmirst, jo, pateicoties skolas nodarbībām, var viegli un vienkārši izskaidrot bērnam jebkuru tēmu krievu, matemātikas un angļu valodā, klausoties skaidru skaidrojumu vai vienkārši ieslēdzot mācība bērnam.

Apmaksājot dalību, jūs iegūstat piekļuvi visiem izvēlētās klases priekšmetiem (krievu valoda, matemātika, pasaule, angļu valoda) piekļuve 1 mēnesim.

Tagad skolā ir pieejamas visas krievu valodas 1.-4.klase, matemātikas 1.-4.klase, angļu valoda 2.-4.klase un pasaule ap 1-4.klasēm, kā arī unikāls kurss "Angļu valoda ar dzimto valodu"

Gaidām Jūs gudro bērnu skolā!

27.02.2010, 18:02

dēls 3. klasē. neatšķir runas daļas. dažreiz var definēt lietvārdu. precīzāk būtu teikt, ka visi viņa vārdi apzīmē objektu. nevar uzdot jautājumu.
googlē nekā nav, arī šeit.
Vai varat man pateikt, kā viņu piedabūt?

27.02.2010, 18:22

Ja vēl neesat to izmēģinājis, varat to izskaidrot rotaļīgā veidā, neuzdodot jautājumus. Paņemiet rotaļlietu, grāmatu, paskaidrojiet, ka to sauc par "lietvārdu". Koki ir arī lietvārdi, taču to ir daudz. Tāpat kā kaķi, lampas, kontaktdakšas. Tad vajag lēkt, skriet – paskaidrot, ka šī darbība ir darbības vārds. Ieslēdziet jebkuru video vietnē Youtube, kur cilvēki kaut ko dara (piemēram, spēlē futbolu). Bumba ir lietvārds, mērķis ir vienāds, un skriešana, spēlēšana ir darbības vārds. Ar īpašības vārdiem un apstākļa vārdiem ir grūtāk, bet tas pats. Un ar vietas/laika apstākļiem (jau cita teritorija, bet blakus). Trenējies attēlos nedēļu, pēc tam mēnesi ejot, lai pārbaudītu visu, kas tevi ieskauj kopā ar bērnu. Tīklā ir daudz bilžu par jebkuru tēmu. Veiksmi.

27.02.2010, 18:44

Mēģiniet viņam uzdot jautājumus, un viņš uz tiem atbildēs. Tas, protams, ir tuvāk priekšlikuma dalībniekiem, taču tas ir arī labs sākumam.

Piemēram, ņemiet teikumu "Viltīgā lapsa paslēpās." Jautājiet savam dēlam:
– Par kuru šajā priekšlikumā?
Viņš atbild – par lapsu.
Jūs viņam teicāt: labi darīts, tas ir lietvārds.
Tagad tu jautā: ko lapsa izdarīja?
- es paslēpos.
- Lieliski, tas ir darbības vārds.
Tad: "Kas tas par lapsu?"
- Viltīgs.
– Tieši tā, tas ir īpašības vārds.
Nākamo teikumu pieņem otrādi: "Vilks kāpj priežu mežā", t.i. pakāpeniski pievienojiet vairāk sarežģīti gadījumi(lietvārdi netiešā gadījumā) un mainiet subjekta un predikāta atrašanās vietu, lai jūs nevarētu mehāniski tuvoties, bet jums ir jādomā ..

27.02.2010, 18:59

27.02.2010, 19:25

paldies, mēģināsim.
kā tad izskaidrot, ka prieks, piemēram, arī ir lietvārds, bet to nevar aiztikt?

27.02.2010, 23:32

Lietvārds kurš? Kas? Apzīmē: 1. konkrētus OBJEKTU (māja, durvis, logs), 2. dzīvas būtnes (cilvēks, putns, zvērs) 3. dabas parādības (sniegs, vējš, lietus) 4. process, darbības (šaušana, iešana, augšana) 5. abstrakti objekti (skaistums, draudzība, mīlestība)
Strīdamies, izvirzām jautājumu, mācam uzmanīgu attieksmi pret vārdu, tiekam līdz nozīmes apakšai.Un tomēr PRIEKS pastāv, lai gan grūti pieskarties, tikai sajust.
Piebildīšu, ka vietniekvārds - vārda vietā (im. lietvārds, im. īpašības vārds), tādējādi, norādot uz objektiem, zīmēm un daudzumiem, tos nenosauc.
ADVERB šādi nosaukts. nosaukts KUR? KUR? KUR? KAD? KĀPĒC? KĀPĒC? Apzīmē DARBĪBAS ZĪME, ZĪME, OBJEKTA ZĪME (nemainīgi vārdi: ātri, pēkšņi, ļoti, labi, jautri, auksti, silti, tagad, šeit utt.)

Rjabinkins

28.02.2010, 00:47

Mēģiniet izskaidrot nevis no pozīcijas "lietvārds", "īpašības vārds" utt., Bet no pozīcijas: Darbības vārdi (šie vārdi apzīmē darbības, tas ir, darbības vārdu), objekta vārdi (lietvārds), zīmju vārdi (īpašības vārds) pēc tam ievadiet lietvārda, īpašības vārda definīcijas, kad bērns pierod.

28.02.2010, 02:24

Mēģiniet iziet no runas daļas nosaukuma Lietvārds - tas pastāv, to var pieskarties, redzēt. Īpašības vārds - tas ir pievienots lietvārdam, atbild uz jautājumu kas? lieta.

Tā es arī paskaidroju. Tas ieradās ātri un viegli. Uzdodiet jautājumu, un jūs saņemsit atbildi.

28.02.2010, 17:34

Es esmu darījis, kā jūs ieteicāt iepriekš. līdz tas pienāk. Es paskaidroju, piemēram, par īpašības vārdu. Es saku šos vārdus, apzīmējot zīmi. Tas ir kā noziedznieks, kurš bēg. un jautā - apraksti, kādas ir tā pazīmes? aprakstiet - dusmīgs, resns vai tievs, garš vai nē, acis - zaļas, zilas, brūnas. lūpas - šauras, kuplas, deguns - liels, smails deguns, kupris. pēc šīm zīmēm viņš tiek atrasts. vai tu saproti?
un viņš domāja un teica: "Mammu, ja noziedznieks ir resns, viņš nekur tālu neaizskries!" Es - viņam par vienu lietu, viņš - pilnīgi par kaut ko savu.....
mēs analizējam "zelta birzi atturēja". par ko jautājumā? par birzi - šī ir tēma. atbildēja uz kādu jautājumu viņa atbild? "Kas?". Es viņam teicu - vai tas ir objekts? "Jā!" - Vai var teikt: "Alioša, iedod man objektu" atturīgi! "Tas nav iespējams. Tas nozīmē, kas tas ir? objekts. Un tā tālāk pa apli ...
Es to nevaru dabūt galvā! Biju teicamnieks, visu mācīju pati. Es nezinu, ko ar viņu darīt(((((( vai viņš izliekas par aktieri?)

Redīsi

28.02.2010, 17:43

Es domāju, ka šeit ir runas problēma. Esmu pārliecināts, ka tā nav vienīgā problēma ar krievu valodu.
Mēs daudz strādājam ar logopēdiem, šķiet, ir kļuvis labāk, lai gan līdz šim... ) vīrišķo un neitrālu jauc utt.)
Attiecībā uz jūsu jautājumu: manējais ļoti mīl zīmēt un tāpēc mēs "gājām", kad es to pārtulkoju zīmēšanas valodā.
Ja jūs varat uzzīmēt vārdu - lietvārdu.
Ja šis vārds nenosauc, ko zīmēt, bet raksturo priekšmetu (= pazīmi) - īpašības vārds.
Un, ja to var attēlot tikai ar kustību (patīk spēlēt krokodilu) - darbības vārds.
Grūti, protams, bet tiklīdz tu neizvirtu

28.02.2010, 17:49

Es domāju, ka šeit ir runas problēma. Esmu pārliecināts, ka tā nav tikai krievu valodas problēma
manā izpratnē - viņi iet pie logopēda, kad nevar izrunāt burtus... bet kā šīs problēmas vispār sauc? Es nezinu nevienu saprātīgu logopēdu, es viņus meklēšu.

Redīsi

28.02.2010, 18:05

manā izpratnē - viņi iet pie logopēda, kad nevar izrunāt burtus... bet kā šīs problēmas vispār sauc? Es nezinu nevienu saprātīgu logopēdu, es viņus meklēšu.
Tieši pirms skolas logopēdi liek skaņas, un skolā viņiem ir savas problēmas: disgrāfija, disleksija, veidošanās trūkums, es neatceros par ko (tās ir tikai problēmas, par kurām mēs rakstām jūs un es). Ar tiem nodarbojas skolas logopēds, kurš ir pat jūsu skolā (pārbaudi pie skolotāja), vai PMS centrā (psiholoģiskā un metodiskā atbalsta centrs), kat. pastāv katrā reģionā.
Mūsu rajonā sākumā atnācām tikai uz konsultāciju, tur mūs pārbaudīja, apskatīja psihologs, logopēds, defektologs. Tad jau izdomāja ar ko 1.posmā tikt galā, jo. atklājās daudzas problēmas (dzimšanas traumas sekas)

Redīsi

28.02.2010, 18:07

Ak, tikko redzēju, ka tu pat neesi no Krievijas. Tad es nezinu, iespējams, jums nav tādu centru.
Tad vienkārši meklējiet skolas logopēdus, kas nodarbojas ar disgrāfiju un disleksiju.
Es joprojām meklēju pavedienu par šo tēmu.

Redīsi

28.02.2010, 18:09

Šeit ir tēma par disgrāfiju un disleksiju (http://www.forum.littleone.ru/showthread.php?t=2032932)

28.02.2010, 21:01

Nu paldies! Es vismaz zināšu, ko darīt. Pajautāšu par logopēdu mūsu pilsētā un skolā.
Paldies!!

28.02.2010, 22:25

un viņš domāja un teica: "Mammu, ja noziedznieks ir resns, viņš nekur tālu neaizskries!" Es - viņam par vienu lietu, viņš - pilnīgi par kaut ko savu.....
Es nezinu, ko ar viņu darīt(((((( vai viņš izliekas par aktieri?)
Nē, IMHO tikai skatās uz pasauli no sava leņķa, ļoti smieklīgi. Tas ir tikai tas, ka būs grūti pētīt no šī viedokļa, tāpēc jums ir jāievada viss pasaules attēls vispārpieņemtā sistēmā. Diemžēl.
Un, IMHO, piemērs ar "zelta birzi atturēja" ir sarežģīts. Izmēģiniet vienu no pirmajiem Ikdiena pamazām (Kat. - Kaķis lec. - Lielais kaķis lec. - Lielais kaķis lec klusi"), un tad, kad prasme nostiprinājusies, "drūma kuzdra".
PS Es izdaru tīri hipotētisku pieņēmumu, ka varu izaugt kā intraverts.

Pokers77

01.03.2010, 12:29

ko saka skolotāji? jādod padoms.

01.03.2010, 12:55

par zelta birzi - šis mājasdarbs Tas bija!
Skolotājs padomus nedod. kaut kā viņai ir vienalga. prasīja viņai vairāk mācīties pie viņa pēc skolas - šķiet, ka viņi sāka, pēc 2 stundām viņa kavējās, tad atcēla (ir ko darīt. Viņa joprojām ieņem atbildīgu amatu pilsētā, viņa bieži brauc darbā uz reģionu). kaut kā tas viss sajuka. Es pats ar to tieku galā
viņš arī jauc burtus I un Y, Yu vietā raksta BU. viņš visus vārdus rakstīja ar tvaika lokomotīvi "visi vārdi teikumā šādi" (tagad tas ir reti, bet gadās), izlaiž punktus, komatus. raksta bez lielajiem burtiem. nu viņš jauc krievu burtus ar ukraiņu
bet tāds sapņotājs ... nemaz negrib mācīties ...

01.03.2010, 13:22

PS Es izdaru tīri hipotētisku pieņēmumu, ka varu izaugt kā intraverts.

Tagad viņš vairāk izskatās pēc ekstraverta – viesi, draugi – tas ir mūsu viss

Redīsi

01.03.2010, 20:55

viņš arī jauc burtus I un Y, Yu vietā raksta BU. viņš visus vārdus rakstīja ar tvaika lokomotīvi "visi vārdi teikumā šādi" (tagad tas ir reti, bet gadās), izlaiž punktus, komatus. raksta bez lielajiem burtiem.
Nu, vienkārši vardarbīga disgrāfijas uzplaukums.
Paturiet prātā – skolotājiem ir maz cerību, viņiem jābūt īpašiem logopēdiskie vingrinājumi, tehnikas. + ne katrs logopēds ar to tiek galā.
Pavadījām daudz papildus laika ar skolotāju, palika nedaudz labāk, bet tiklīdz tu pasteidzies vai sāc uztraukties, tā atkal gandrīz visas tavas problēmas (+ bariņš savējo) nāk ārā. Sarkanajā piezīmju grāmatiņā zilā ir daudz vairāk. "Apskauj un raudi."
Un skolas logopēde tika piesaistīta - viss bez rezultātiem
Un tagad, šķiet, ir progress.

Piemēram, ko teica mana meita:
- punktus zīmē tauku-tauku un garšīgu plūmju formā. Un meklē tekstā, kur nu vēl krējuma vietu palaiduši garām
- apmēram lielie burti, ja palaidi garām, logopēde saka: "Nu kāpēc jūs aizvainojāt labu cilvēku, padarījāt mazu?".
It kā stulbums, bet galvā tas tiek atlikts un šīs kļūdas vairs nepieļaujam