Veselība
Prezentācija par vārdu aplaušanas tēmu. Vārdu pārneses prezentācija stundai krievu valodā (1. klase) par tēmu. Jaunās tēmas skaidrojums

Prezentācija par vārdu aplaušanas tēmu. Vārdu pārneses prezentācija stundai krievu valodā (1. klase) par tēmu. Jaunās tēmas skaidrojums

Nodarbības konspekts krievu valodā, 1. klase (Kotova E.V.)

Temats: Defise. Aptīšanas noteikums.

Nodarbības veids : jauna materiāla apguve.
Nodarbības mērķi : Saprast un atcerēties mācību uzdevums nodarbība.

Iepazīstiniet skolēnus ar vārdu defises noteikumiem.

Priekšmeta doktrīnu veidošana: sadaliet vārdus daļās pārnešanai,

sastādiet teikumu rakstiski, sadaliet vārdus zilbēs.

Metapriekšmeta prasmju veidošana: rast atbildes uz jautājumiem,

klausīties un saprast citu runu, iemācīties strādāt pāros, aknovērtēt viņu darba rezultātus.

Aprīkojums: 1. klases mācību grāmata "Krievu valoda" V.P. Kanakina, V.G. Goretskis; prezentācija par nodarbības tēmu, ekrāns, multimediju projektors; kartīšu komplekts teikuma veidošanai, kartītes ar vārdiem dalītas pārsūtīšanai ar pāru skaitu; attēls ar saules attēlu; piezīmes ar defises noteikumiem.

NODARBĪBU LAIKĀ

Laika organizēšana.

Labrīt puiši! Šodien mums nodarbībā būs viesi, pasveiciniet viņus.

Pārbaudi savu gatavību nodarbībai un atbildi uz jautājumiem: kā tu dzīvo?

(Puiši rāda atbildi ar kustībām un saka "šādi")

Kā tev iet?

Kā tu skrien?

Vai tu guli pa nakti?

Kā tu stāvi?

Kā tu sēdi?

- Puiši, kāds viesis lūdz mūsu nodarbību. Uzminiet, kurš: tas sasilda visu pasauli

Un nepazīst nogurumu.

Tas visu dienu izskatās ārā pa logu

Un visi viņu sauc ... (Saule)

Kaligrāfija.

Lai sveiktu mūsu viesi, skaisti pierakstīsim viņa mīļāko vēstuli. Kas ir šī vēstule? (es)

Pastāstiet mums par skaņu, ko šis burts apzīmē vārdā "saule" (Līdzskaņa, cieta, nedzirdīga)

Uzrakstiet šo vēstuli šādā veidā:

Ssssssssssss…

Atrodiet visu laiku skaistāko burtu "c". Mēģiniet šodien tikpat skaisti uzrakstīt katru “s”, lai turpinātu iepriecināt mūsu viesi.

Vārdu krājuma darbs.

Mēs neesam vienīgie, kas bauda sauli. Paskaties, kurš iznāca gozēties tās staros.

Ieslēdziet projektoru. 1 slaids

Kas tas ir? (Vārna, zvirbulis, lapsa)

Zem attēliem parādās ieraksti: in ... ron, in ... r ... beat, l ... sitsa.

Uzrakstiet šos vārdus, atdalot tos ar komatiem, ievietojot trūkstošos burtus.

Izslēdziet projektoru. Skolotājs atver sānu dēli ar pareizi rakstītiem vārdiem.

Apmainieties ar piezīmju grāmatiņām ar kaimiņu un pārbaudiet, ko esat uzrakstījis.

Kas šiem vārdiem ir kopīgs? (Lietvārdi, atbildiet uz jautājumu "kurš", vārdnīcas vārdi, sastāv no 3 zilbēm)

Kā jūs zinājāt, ka tas sastāv no 3 zilbēm? (Pēc patskaņu skaita, cik patskaņu ir vārdā, tik daudz zilbju)

Sadaliet vārdus zilbēs.

Viens cilvēks vienlaikus pieiet pie tāfeles, pasvītro patskaņus un sadala vārdus zilbēs. Pārējie puiši strādā kladēs.

4. Nodarbības tēmas un mērķu formulēšana.

Saule nāca pie mums ne velti, bet ar dāvanu: tā izteica priekšlikumu par sevi un par mums. Šis piedāvājums ir aploksnēs uz jūsu galdiem. Izņemiet to un izlasiet.

Bērni no aploksnēm izņem atsevišķus vārdus.

Varbūt piedāvājums izjuka. Salieciet to vēlreiz, strādājot kopā ar kaimiņu.

Kāds bija piedāvājums? (Pa mūsu logu spīd saule)

Rakstīsim šo teikumu zem diktāta.

Katrs vārds ir diktēts vienam cilvēkam, puiši raksta kladēs, skolotājs raksta uz tāfeles. Vārds "saule" neiederas rindā, skolotāja atstāj nepabeigtu.

Kāpēc es neuzrakstīju pēdējo vārdu? (nederēja)

Pacel roku, kurš vēl nav iederies. Kā mēs varam būt? (Atlikt)

Vai varat uzminēt, kāda ir šodienas nodarbības tēma? (Vārdu aplaušana)

5. Paskaidrojums jauna tēma.

Ko nozīmē “nodošana”? (Rindas beigās ielieciet "-" un ierakstiet nepiemēroto daļu otrā rindā)

Vai jums ir bijis jāpārskaita iepriekš? (Jā)

Apskatīsim, kā jūs to darāt.

Ieslēdziet projektoru. 2 slaids.

Kāpēc es laboju jūsu pārsūtīšanas metodi? (Mēs to izdarījām nepareizi, nepareizi)

Kāpēc tu kļūdījies? (Iespējams, ir daži defises noteikumi, kurus mēs vēl nezinām)

Ļaujiet man izlabot jūsu nosauktās nodarbības tēmu: nevis “Vārdu aplauzšana”, bet gan “Vārdu ietīšanas noteikumi”

Izslēdziet projektoru.

Ko mēs šodien mācīsim stundā? (tulko vārdus pareizi)

Uz kartītēm, kas atrodas uz jūsu galdiem, ir uzrakstīta mīkla par jūsu mīļāko vietu saulē. Izlasi to.

Meli līdzinieks big-shoy big-shoy,

Un nedzeriet uz no-goy.

Kas tas? (Debesis)

Kāpēc tā ir iecienītākā saules vieta? (Saule ir debesīs)

Katrs vārds šajā mīklā ir sadalīts defisei. Vēlreiz izlasiet tekstu uz kartes. Ievērojiet, domājiet ar savu kaimiņu, un varbūt kāds varēs secināt, kā vajadzētu pārnest vārdus.

Skolotājs staigā pa rindām, klausoties diskusiju pa pāriem.

Kurš uzminēja, kā pareizi pārsūtīt vārdus? (Jā, vārdi tiek pārnesti pa zilbēm)

Vārdi nes tālākpa zilbēm

Pievienosim teikumu par sauli. Sākuma deguns, paņemiet karti ar vārdu "Saule" un atdaliet to ar vienkāršu zīmuli pārsūtīšanai.

Skolotājs aplūko bērnu paveikto un uz tāfeles uzliek dažus variantus. Bērni redz, ka šī vārda pārnešanai ir vairākas iespējas, jo tam ir 3 zilbes.

Izvēlieties sev ērtu pārsūtīšanas metodi un pabeidziet teikumu piezīmju grāmatiņā.

6. Fiziskā minūte.

Lakstīgalas trila pavadījumā bērni atdarina skolotāja teikto.

Iedomājieties, ka esat lāstekas. Iznāca saule, un lāstekas sāka lēnām kust, paliek arvien mazākas un mazākas, līdz pārvēršas peļķē. Peļķe iesūcas zemē, kur satikās ar mazu sēkliņu. Jūs tagad esat sēkla. Sēkla tika piesātināta ar ūdeni, ielika sakni zemē, un no tās izlauzās asns. Asns paceļas arvien augstāk, uz tā parādās lapas, pumpurs uzbriest. Un tad uzziedēja pumpurs un uzplauka skaista puķe.

7. Darbs ar mācību grāmatu.

Atveriet mācību grāmatu 37. lappusē, atrodiet noteikumu, ko esam iepriekš izsecinājuši. Izlasi to čukstus.

Kā ietīt vārdus no vienas rindiņas uz otru? (pēc zilbēm)

Atrodi 3. vingrinājumu. Kādi augi tur ir parādīti? (Rudzupuķe, zilenīte, kumelīte)

Skatiet, kā šie vārdi tiek sadalīti defisēm. Vai tos var pārsūtīt savādāk? (Jūs varat, jo katrā no tām ir vairāk nekā 2 zilbes)

Kopā ar kaimiņu padomājiet un atdaliet šos vārdus ar vienkāršu zīmuli tā, lai tos joprojām varētu pārnest.

Uzskaitiet visus iespējamos veidus, kā defisēt katru vārdu. (Puiši pārbauda savu darbu. Ja nepieciešams, veic izmaiņas)

Izlasiet uzdevumu vingrinājuma apakšā. (Uzrakstiet jebkuru vārdu tik reižu, cik ir veidi, kā šo vārdu pārsūtīt)

Kāpēc paraugā vārds "zvans" ir rakstīts 3 reizes? (Jo ir trīs veidi, kā to pārsūtīt)

Cik reizes jāraksta vārdi "kumelīte" un "rudzupuķe"? (Katra 2 reizes, jo ir divi veidi, kā pārsūtīt šos vārdus)

Ieslēdziet projektoru. 3 slaids.

Izvēlieties vārdu, kas jums patīk, un ierakstiet to tik reižu, cik vien iespējams ar defisi.

Apmainieties ar piezīmju grāmatiņām ar kaimiņu un pārbaudiet, ko esat uzrakstījis. (4 slaidi)

8. Darbs pie nodarbības tēmas.

Saule nelūr tikai pa mūsu logu. Tas bieži vien ieskatās arī daudzos citos logos. Un tad kādu dienu tas ieraudzīja vienu stāstu, ko tas mums tagad pastāstīs. (5 slaidi)

Mēs pētījām pārnesi

Lūk, kā es iztulkoju vārdus:

Tiklīdz tiku cauri: e - divi ,

Un par to saņēma divus

Es piedzīvoju injekciju: injekcija –

Un par to viņš saņēma "skaitu".

Es atkal pārcēlos: atkal ,

Tagad, iespējams, būs "pieci" ?!

Kāpēc, jūsuprāt, zēns saņēma sliktas atzīmes par vārdu “knapi” un “durt” pārsūtīšanu, jo viņš tos pārcēla pa zilbēm? (Iespējams, pārkāpis kādu nodošanas noteikumu)

Diezgan pareizi. Izrādās, lai vārdus pareizi pārnestu, nepietiek ar to pārcelšanu pa zilbēm. Ir arī citi svarīgi noteikumi. Vai kādam ir nojausma, kādu likumu šis zēns pārkāpa? (Varbūt atstāja vienu burtu uz līnijas)

Jā, atveriet mācību grāmatu līdz 37. lappusei un izlasiet pārsūtīšanas noteikumu lapas apakšā.

(Viens burts netiek atstāts uz līnijas un netiek pārnests uz citu kanalizāciju)

Skolotājs izliek šo noteikumu uz tāfeles.

vienu burtunē atstāt

nē izturēt

Vai jūs domājat, ka zēns saņems A par vārda “atkal” pārvietošanu? (Nē, viņš atkal atstāja vienu burtu uz līnijas, bet jūs to nevarat izdarīt)

Kā tulkot šo vārdu? (Šo vārdu nekādā veidā nevar pārnest)

Izslēdziet projektoru.

Nodarbības kopsavilkums.

Tātad, kādu jaunu atklājumu jūs izdarījāt nodarbībā?

Kad tu izmantosi jaunās zināšanas?

Nākamajās nodarbībās mēs vēl trenēsimies un labi mācīsimies sadalīt vārdus pārcelšanai.

Atspulgs.

Kas tev īpaši patika?

Ar ko tev bija grūtības?

Kāpēc tu domā?

Novērtējiet savu darbu piezīmju grāmatiņas malās. Kurš domā, ka ļoti labi strādājis un visu sapratis un atcerējies, uzzīmē jautru saulīti. Kurš domā, ka viņš visu nesaprot, tam vajadzīga drauga palīdzība, uzzīmējiet nopietnu. Un tas, kurš nodarbībā vispār neko neatcerējās, ir skumji.

Jūs visi, puiši, esat paveikuši labu darbu. Paldies par nodarbību!

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Defise

Uzminiet mīklas, kuras es mīlu, asprātība, Uzkāp uz paplātes, Es pieklājīgi paklanos, Tad uzgriežu degunu. cha yn un k / Kāds noteikums jums jāzina, lai pārnestu šo vārdu no vienas rindiņas uz citu? h un y -n un k (Atcerieties! Burts Y nekad netiek pārnests uz citu rindu!

Uzminiet mīklu Ja zēns skaļi raud, tas nozīmē, ka viņam sāp ... pa lch un k / Kāds noteikums jums jāzina, lai pārnestu šo vārdu no vienas rindiņas uz citu? pa l -ch un k (Atcerieties! Burts b nekad netiek pārnests uz citu rindu!

Kam acis uz ragiem, un māja uz muguras? ul un tka / Kāds noteikums jums jāzina, lai pārnestu šo vārdu no vienas rindiņas uz citu? iela t - uz a (Atcerieties! Divi līdzskaņi, it kā pasakā, tiek pārnesti kā brāļi!

Inna, dzirnavas, penss, dzērve, spinings, slidas, sols, kasieris, klase, jaunība, gurķis, ķirbis, zivis. Sadaliet vārdus nodošanai In-na, mel-ni-tsa, ko-pei-ka, dzērve, virpulis, zirgi, ska-mei-ka, kas-sir, klase, jaunība, gurķis, ķirbis-va, zivis.

Paskaidrojiet. Pasvītrojiet pareizrakstību. Darbs deg rokās. vergs o ta - vergs o kura //

Izvēlieties sinonīmus Darbs - Ceļš - darbs, nodarbošanās. veidā, sho ss e.

Atcerieties. Pierakstīt. Slikts strādnieks vienmēr sūdzas par savu instrumentu.

Pasvītrojiet teikuma galvenās daļas Slikts strādnieks vienmēr sūdzas par savu darbarīku.

Prezentācija ir paredzēta, lai pētītu tēmu par vārdu defisēm ar dubultiem līdzskaņiem, mīksta zīme un jau apgūto noteikumu atkārtošana par tēmu. Var izmantot krievu valodas stundās otrajā un trešajā klasē.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

VĀRDU PĀRSŪTĪŠANA Petrova Alla Aleksejevna Skolotāja pamatskola Sanktpēterburgas GBOU vidusskola Nr.484

A A M telpa o s

TA, Rocket Earth,

O=E un Mars Pl a neta, Z

Izveidojiet teikumu no vārdiem un mēģiniet to uzrakstīt vienā rindā. . Kosmosa raķetes drīzumā lidos uz Marsu Drīzumā kosmosa raķetes lidos uz Marsu.

Vārds tiek pārnests no vienas rindas uz otru ar zilbēm. Lasiet smieklīgus dzejoļus. Mēs pētām transfēru. Lūk, kā es pārnesu vārdus: Tiklīdz es pārcēlu: "e-divi" Kā es par šo dabūju "divus". “Injekciju” es cietu: “u-kol” Un par to saņēmu “skaitījumu”. "Atkal" es pārcēlos: "o-pieci." Tagad, iespējams, būs "pieci"? V.Voļina

Vienu burtu nevar atstāt uz rindas vai pārnest uz citu rindiņu. Kādus vārdus nevar pārnest?

Iesildīšanās prātam Pelnrušķītes kājas Nejauši nokrita Tas nebija vienkārši, Bet kristāls... Aug ačgārni, Neaug vasarā, bet ziemā.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Kas vieno šos vārdus: lāsteka, Malvīne, tupele? Un šis bija draugos ar pašu Pinokio, viņu sauc vienkārši, puiši, - ...

Secinājums: ja vārdiem ir b vai b, tad tie paliek rindā. Ma-lauva, Mal-vin, co-sulka, suck-lka, lāsteka-ka, toe-felk, kurpju-lka, kurpju-ka. Se-mya, vyu-ga, kleita. . .

Šie dvīņu burti ir pārdroši biedri, Jūs pabeidzat rindu ar vienu, Un sākat to ar otru. Uzrakstiet šos dubultos līdzskaņus. bb fzh kk ll mm nn pp ss Izlasi dzejoli un mēģiniet formulēt noteikumus defisei ar dubultiem vārdiem

Izvēlieties pareizo vārdu un pierakstiet to horizontāli 1. Slidošanas ripas spēle. 2. Ceļš ar koku rindām malās. 3. Vieta, kur viņi pārdod biļetes. 4. Persona, kas veic braucienu ar transportu. 5. Ceļš klāts ar asfaltu.

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Nodarbības numurs 4 Tēma: Atcerieties vārdu aplaušanas noteikumus

Kaligrāfija Vv va vo u va vo vivu Victo r vosh el l vārtos.

Fiziskās kultūras iesildīšanās Vingrot saulīte Mūs ceļ, Rokas paceļam Pēc komandas "Viens!" Un virs mums jautri čaukst lapas. Nolaižam rokas Pēc komandas "Divi!"

Fonētiskā analīze vārdam Bērni, de-ti, [d * et * un] [ d * ] - acc., soft. tvaiks. ([d]), zvana. tvaiks. ([t*]); b. "de"; [e] - balss, sitiens .; b. "e"; [ t * ] - acc., soft. tvaiks. ([t]), nedzirdīgs. tvaiks. ([d]); b. "te"; [un] - balss, neuzsvērta; b. "un"; bērni - 4 skaņas, 4 burti.

Atcerieties. Pierakstīt. Pasvītrojiet galvenos terminus. Lāpa pūš uz jumta Tas nes laimi.

Lāpa pūš uz jumta Tas nes laimi.

Mājas darbs U. 12.lpp 4. uzdevums

Pareizi. Nodarbības tēma ir: "Pāreju noteikumu vispārināšana" .

Lai sasniegtu savu mērķi, šodien strādāsi grupās.

Darba instrukcija

Katra grupa saņem kartiņu ar vārdu kopu. Tavs uzdevums:

2. Atrodi kopīgu iezīmi šajos vārdos, taču atceries, ka var būt “slazds”.

3. Nosakiet, uz kuru pārsūtīšanas metodi attiecas šie vārdi.

4. Uzzīmējiet diagrammu un uzzīmējiet to uz papīra lapas.

(Katrai grupai tiek izdalīta lapa ar vārdiem, kurus bērni analizē, vispārina pēc kopīga pamata, atrod "slazdu", sastāda diagrammu, vienojas par to, kurš aizstāvēs grupas viedokli)

Vārdu lapas grupām

(Pēc darba pabeigšanas grupa paceļ rokas uz augšu ar māju)

Pārbaude.

(1 skolēns no grupas pieiet pie tāfeles un runā par pārsūtīšanas lietu.)

(Skolēnu atbilde:

-Mūsu vārdu grupā ir kopīga iezīme - visi vārdi ir rakstīti ar ь. Aplauzot vārdus, uz līnijas paliek ь.

"Slazds" ir vārds loach, jo tas netiek pārnests, ir 1 zilbe.

Šeit ir mūsu diagramma.)

(Skolotājs uz tāfeles atklāj skolēnu sastādītās pārsūtīšanas shēmas, un šī noteikuma vārdi parādās ekrānā (vienlaicīgi).)

3. slaids.

Uz tāfeles ir 6 nodošanas noteikumi, varējāt apkopot vārdus un patstāvīgi sastādīt diagrammas par nodošanas gadījumiem. Labi padarīts!

Paskaties vērīgi uz shēmām un padomā, vai ir kādas ļoti līdzīgas shēmas (noteikumi) un ko ar tām var darīt?

1 konts Ir trīs līdzīgas shēmas: ar th, b, u.

-2 konti Visi burti paliek pirmajā laivā, paliek uz līnijas. Tas viss ir kā viens noteikums, tikai burti atšķiras un šos noteikumus var apvienot vienā

Labi padarīts! Kādu atklājumu jūs šodien izdarījāt!

(3. slaidā parādās cirtaini skava, kas savieno trīs noteikumus)

Atveram mācību grāmatu 32.lpp.

Izlasīsim noteikumu mācību grāmatā ķēdē un salīdzināsim ar likumiem, ko paši izcēlām nodarbībā (lasīšanas bērni).

noteikums mācību grāmatā

Pārnes vārdus pa zilbēm: m plkst-R a-in e th,

salīdziniet: zd e s.

Neatstājiet rindā zilbi no viena patskaņa un nepārnesiet to uz citu: par in-schi, a ist.

Neatdaliet burtus b, b, y no tiem priekšā esošā burta: ma-le ny bižel, ak b-yav-le-nie, moo-ra-in viņa-Niks.

Pārnesot vārdus ar dubultlīdzskaņiem, rindā atstāj vienu burtu, pārliek otru: su b-b ota, su m-m a.

Vai esam izdarījuši pareizos secinājumus?

- Jā labi.

Kāpēc Natālija Vasiļjevna Ņečajeva apvienoja trīs noteikumus ar b, b, y vienā noteikumā?

-1 konts To pašu šajos pāreju noteikumos redzēja arī Natālija Vasiļjevna.

-2ch Viņa tos apvienoja, lai mums būtu viegli tos uzklāt.

-3 kan. Un viņai arī ir noteikums, kas saka, ka šos burtus nevar atdalīt no priekšā esošās vēstules.

Labi padarīts! Tātad, jūs zināt, kā domāt un izdarīt secinājumus kā pieaugušie!

Kāpēc jāspēj pārvietot vārdus no vienas rindiņas uz citu?

- Varot pārsūtīt, mēs ietaupām vietu uz līnijas, saglabājam lapu piezīmju grāmatiņā un līdz ar to taupām papīru un rūpējamies par mežu.

1.- Galva taisna. Skatieties uz augšu, pa kreisi, pa labi, uz leju.

2.-Ar acīm uzzīmē apli, kvadrātu, trīsstūri.

3.-Aizveriet acis: iedomājieties pļavu, sauli, upi, mežu.

4.-Uz "trīs" rēķina atveram acis, turpinām strādāt.

4. slaids

Kas jāzina un jāmāk darīt pareizi ietīt vārdus no vienas rindiņas uz otru?

Algoritms

-1ac. Atrodiet patskaņus.

-2ac. Nosakiet zilbju skaitu

-3 kan. Atcerieties nepieciešamo noteikumu.

5. slaids

Pie mums ciemos ieradās Dunno, kurš bieži apmeklēja mūsu nodarbības. Un kopš tā laika stunda ir vispārinoša, viņš arī paveica darbu un ir gatavs jums parādīt savas zināšanas.

uguns

kāpt

zirgi strādā Nezinu

čūska

lejkanna

vanna

Parādi ar signālu, vai viņš visu izdarīja pareizi?

- Nē!

Kāds ir jūsu priekšā esošais uzdevums?

-Izlabojiet Dunno kļūdas un pierakstiet vārdus ar pareizo defisi.

Ierakstiet vārdus kolonnā. Pārbaudiet savu stāju un

kaligrāfija (skolēnu darbs piezīmju grāmatiņā).

Pārbaude #1

Kas jādara pēc rakstīšanas?

-Pārbaudi!

-Saskaņā ar algoritmu (punkts, laiva, stress)

Pārbaude #2

Tagad mēs pārbaudīsim Dunno darbu. Jūs esat skolotāja lomā. 1 skolēns izskaidro vārdu, un klase kontrolē skolēna atbildi ar signālu kartēm.

(Paskaidrojums:

Nezino vārdu "ugunsgrēks" pārcēla nepareizi, jo. rindā netiek atstāts viens burts un tiek pārnests viss vārds.) utt.

Un kurš vēl redzēja Dunno kļūdas?

- Viņš uzrakstīja savu vārdu mazie burti, un tas ir nepieciešams ar lielo burtu.

Kurai noteikumu grupai pieder šī kļūda?

-Īpašvārdu pareizrakstība.

Labi padarīts!

Pārbaude #3

Tagad pārbaudiet savu darbu pēc modeļa: ja pareizi uzrakstījāt vārdu, tad blakus vārdam ievietojiet +, ja nē, tad -.

Studentu darba paraugs

uguns +

celies +

slidas +

čūska +

lei - ka +

furgons - uz +

Apkoposim šī darba rezultātus.

Paceliet rokas, kas darbu paveica bez kļūdām

(22 cilvēki);

Kurš pieļāva 1-2 kļūdas (4 cilvēki);

Kurš kļūdījās 3 reizes (0).

Labi padarīts! Visi centās!

Paceliet roku tie, kas var teikt: "Esmu labi un lieliski apguvis transfēra noteikumus"

(24 cilvēki)

Kurš vēl var kļūdīties?

(2 personas)

Mēs jums palīdzēsim. Galu galā visi ieradās skolā mācīties.

Un lūk, kā viens pirmklasnieks pārcēlis vārdus A. Šibajeva dzejolī “Kā es pārnesu vārdus”.

(skolēns lasa)

Mēs pētām pārnesi

Lūk, kā es iztulkoju vārdus:

Knapi izturēju e-divus

Un viņš par to saņēma divus.

Es cietu dūrienu

Un par to viņš saņēma "skaitu".

Atkal es cietu o-pieci.

Tagad, iespējams, būs "pieci" ?!

Ko tu domā. Vai skolēns saņems "5" par pēdējo vārdu?

-Nē!

- Vārds "atkal" netiek pārnests.

Atkārtosim šo noteikumu puikam vēlreiz, lai viņš tomēr dabū savu pieci.

- Viena patskaņa zilbi nevar atstāt rindā.

Puiši, guļ uz jūsu galda "prieka koks". Atzīmē tajā vietu, kā tu sevi vērtē nodarbībā: kas izdevās, kas nē, uz ko tieksies.

6. slaids.

(Bērni tālāk individuālas kartes atzīmējiet viņu vietu stundā ar ikonu un pastāstiet par saviem sasniegumiem, neveiksmēm stundā).

(Skolēnu atbilde:

Esmu šajā zarā, jo Es daudz atbildēju, bet pieļāvu kļūdas. Centīšos būt uzmanīgs! Man ļoti patika nodarbība!

PRIEKA KOKS

Man arī ļoti patika, kā jūs strādājāt kopā, bijāt aktīvi un es esmu mana saulīte

novietots pašā koka galotnē.

Labi padarīts!

Paldies visiem par nodarbību!