Estratto di una lezione sull'insegnamento della lettera y. Lezione di logopedia "suono e lettera y". Attività: stampa Y per bambini in età prescolare
E ancora per te rubrica impara le lettere. Come hai intuito correttamente, oggi abbiamo una consonante lettera "Y". Perché consonante? E fai un suono. Quindi quanto è facile il suono? Certo, incontra ostacoli, la lingua e i denti interferiscono.
All'inizio di una parola incontrerai questo suono non così spesso, ma nel mezzo e alla fine della parola quanto vuoi. Quindi inizia con, trova parole con il suono "Y". Disponi o scolpisci una lettera.
Mi sto solo offrendo di aiutarti materiale pratico: parola d'arte, Giochi, scioglilingua, indovinelli.
Lettera "Y"
Poesie allegre
| Lo iodio è buono, lo iodio non è cattivo. Invano urli: "Oh-oh-oh!" - Vedere leggermente una bottiglia con iodio. Lo iodio a volte, ovviamente, brucia, Ma guarisci più velocemente Ferita macchiata di iodio. V. Lunin Un uccello vola sopra il cancello, Ma non si siede sul cancello. E. Tarlapan Ho ago e filo Imparo a cucire da mia madre. Se mi pungo il dito Riempirò la ferita di iodio. |
Oh-oh e ay-ay - Oh oh oh! – disse Oh-oh. - Io, amico mio, sono abbastanza grande! - Vai, fai una passeggiata, Tutto passerà! - disse Ay-ay. G. Vierù Perché la virgola Seduto sulle sue spalle. V. Kozhevnikov Yogi Ivan aiuterebbe Possa uno yogi vivere al di là del mare. |
picchiettio
Gazza angosciata
Ritorni dalla classe.
L'intera lezione ha chiacchierato con la ghiandaia
E tornò a casa con un due.
Proverbi e detti
1. Non avere cento rubli, ma avere cento amici.
2. Fai nuove amicizie, ma non perdere quelle vecchie.
3. Non aver paura del freddo. Lavati fino alla vita.
Giochi
Il gioco "Chi è di più".
Pensa alle parole con il suono [y] all'inizio (iodio, yogi, iota), Nel mezzo (T-shirt, annaffiatoio, serpente), alla fine di una parola (Maggio, tè, bordo).
Il gioco "Trasformazione delle parole".
Cambia le parole in modo che indichino una richiesta, un ordine, una call to action: vale ( fermare), lava ( mio), costruisce ( sistema), canta
(cantare), decide ( decidere), gioca ( giocare a), ripete ( ripetere), galleggia ( nuotare), pensa ( pensare).
Il gioco "Dov'è il suono".
L'insegnante invita i bambini a determinare la posizione della lettera "y" nelle parole: forte, fantino, disco, iodio, righello.
Il gioco "Riconosci il suono".
Batti le mani una volta se senti il suono [th] nelle parole: volpe, husky, giocatore, viso, lavabo, usignolo, autobus, filobus, forbici, macchina, serpente, nome, tè.
Gioco "Dimmi una parola".
Gioco curioso.
- Come ti chiami? (Andrea.)
- Cosa ti piace a colazione? (Uovo.)
- Che tipo di trasporto preferisci? (Tram, filobus.)
Dove ti piace andare nel tuo giorno libero? (Al Museo.)
Cosa usi per raccogliere l'acqua per innaffiare i fiori? (Nell'annaffiatoio.)
- Che frutta ti piace? (Ivo.)
– Che bevanda ti piace? (Tè.)
Il gioco "La lettera è persa".
Inserisci le lettere mancanti nelle parole:
sha - ba, eroe -, tram -, studio - quelli.
Il gioco "Trasformazione delle parole".
1. Inserisci le lettere mancanti nelle parole:
Risposta: T-shirt, noci, coniglietti, husky, gang;
annaffiatoio, ringhiera.
2. Modificare ogni parola in modo che contenga la lettera "y".
Costruttore ( costruzione), lancio ( annaffiatoio), lepre ( coniglietto), lettore ( leggere), inverno ( inverno).
Gioco "Modelli divertenti".
Componi le parole secondo i seguenti schemi.
1. - - gi (Maggio, abbaiare, tè, ululare, combattere.)
– – th – – (T-shirt, T-shirt, gabbiano, ghiandaia, noce.)
2. - - ai (Bordo.)
- - - ah (Capannone, privano.)
– – – – ah (Personalizzato, occasione.)
- - - suo (Museo, liceo, fantino, erba di grano.)
Enigmi
Bene, miei cari, vostri Consiglio pratico riempito con un'altra lettera, questa lettera "Y".
Argomento. Suono io. Lettera y
Obbiettivo:
Consolidare l'abilità di pronuncia del suono th in sillabe, parole, frasi, imparare a determinare la sillaba in parole, formare una forma genitivo nomi; esercizio nella selezione di parole che denotano oggetti, azioni, segni: lavorare su una frase: consolidare le capacità di lettura e digitazione di frasi: sviluppare consapevolezza fonemica, memoria, attenzione, pensiero.
Avanzamento della lezione
IO. Organizzare il tempo.
Chi ripete la catena di parole si siede chi ripete la catena di parole: pagnotta-bordo-alveare deuce-passero-annaffiatoio righello-pappagallo-costruzione eroe-aquilone-tram pappagallo-balalaika-panca coniglietto-t-shirt-fienile penny-glue-gull panchina-costruzione-troika
II. Gioco "Labirinto"
L'insegnante chiede quale suono verrà discusso oggi. Lo conferma riguardo al suono th.
Chiarimento dell'articolazione del suono e delle sue caratteristiche.
Ricarica vocale.
Oh-oh-oh - lo zio è il nostro eroe.
Ai-ai-ai - abbiamo cotto una pagnotta.
Lei-lei-lei - un passero su un ramo.
I bambini hanno le foto sui loro tavoli. Devono nominare le immagini e determinare in quale sillaba si trova il suono th.
Gioco didattico"Mio. Mio"
Esercizio didattico: "Nomina le parole in cui compare il suono y".
Questa è la mia matita. Laika giace sotto la panchina. Maya ha comprato la colla.
Andrei ha catturato i pesciolini. Bunny si siede sotto un salice. Mio zio è un eroe.
esercizio di gioco"Pensa a una parola."
I bambini chiamano le parole con il suono th, denotando oggetti, segni, azioni.
Gioco didattico "Crea frasi" (secondo le immagini)
I bambini formulano frasi con le seguenti parole: versare, lavare, fare, cantare, disegnare.
Parole di lettura: (S, M, G, Z) -ayka
Esercizio di gioco "Inserisci la lettera mancante": sara ... for ... ka ma ... ka I ... tso le ... ka sha ... ba ule ... serpente ... pigro ... tram ... stro ... ka ma ... pappagallo ...
III. Minuto di educazione fisica
IV.Lettera di proposte:
Lavami le mani e il collo. Il tram sta arrivando. Questa è la tua maglietta. Masha ha un righello. Andrew ha preso la colla. Scendi dal marciapiede. Pappagallo in una bella gabbia.
VI. Riassumendo la lezione.
Lezione di alfabetizzazione in classe 1
Argomento: " Lettere Yy, suono [th , ] , ”.
Lo scopo della lezione: la formazione dell'atteggiamento di valore degli studenti mediante la definizione del suono [th] in parole, lettere Y, Y.
Obiettivi della lezione:
1. Educativo:
insegnare la pronuncia accentata del suono [th] sulla base di modelli di parole a livello singolo;
ricodificare la forma sonora delle parole in una forma letterale basata su modelli di parole a due livelli;
lettura di parole per sillabe e ortoepiche;
2. Sviluppare: sviluppare la parola, l'udito fonemico, il pensiero.
3. Educativo: coltivare una cultura del lavoro educativo, della diligenza, del desiderio di aiutare i genitori.
Risultati pianificati.
Materia: conoscere, distinguere e determinare il suono [th] nelle parole, le lettere Y, y; è accentuato per pronunciare suoni, per saper leggere sillabe, parole con una determinata lettera, per distinguere tra suoni e lettere.
Metasoggetto: formazione di tecniche per lavorare con un libro di testo (estrazione delle informazioni necessarie, lavoro con modelli di lettere sonore, illustrazioni, diagrammi). La formazione di tali metodi di attività generali, come il confronto, la generalizzazione, l'analisi, l'osservazione, la capacità di trarre conclusioni.
Personale: Adozione compito di apprendimento, la formazione di un'attitudine di valore al lavoro, alla bellezza natura circostante.
Durante le lezioni
1. Momento organizzativo.
Iniziamo la lezione di alfabetizzazione. -Leggi il proverbio.
Sulla diapositiva: Imparare a leggere e scrivere è sempre utile.
Proverbio.
Perché una persona ha bisogno di essere alfabetizzata?
In effetti, essere alfabetizzati è molto importante.Samuil Yakovlevich Marshak ha scritto: "Non bere senza una lettera, non mangiare, non leggere il numero sul cancello".
2. Espressione del problema educativo, definizione dell'argomento e obiettivi della lezione.
1) Ripetizione.
Dimmi cosa hai imparato nell'ultima lezione.
Che suoni hai incontrato ieri? [r] [r´]
Quale lettera rappresentiamo? ("ehm")
Quali suoni significa la lettera "er"? Mostra modelli sonori di questi suoni. (due consonanti: forte [p] e dolce [r´])
Fornisci esempi di parole con ogni suono.
- Impara l'argomento di questa lezione.
- Indovina gli indovinelli, rispondi in coro:
“Non volo in una terra calda,
Vivo sotto un tetto.
C'è un gatto nelle vicinanze? Non essere timido!
- Così twittato... (Passero)
Canta tra i rami
Quindi, sussultiamo: “Dopo tutto, questo
Vocifero .....( DA lattina)».
Pronuncia la frase:
Canta, canta, usignolo, canta, canta, più divertimento!
Che suono hai sentito alla fine di queste parole?
Indovina quale sarà l'argomento della lezione. (Lettera Y o suono[sett , ] .)
Verifichiamo l'ipotesi. Apri il tuo libro di testo a pagina 35. Guarda a pagina 35, esaminalo.
Quali cose interessanti hai notato? (un modello sonoro)
che domande hai? (Se non ci sono domande, continuiamo a lavorare e le domande appariranno nel corso del lavoro.)
Assegna un nome all'argomento della lezione. (Lettera Y e il suo suono[sett , ] .)
Determina gli obiettivi della lezione. ( Per conoscere un nuovo suono, la lettera che denota questo suono, impara a identificare il suono nelle parole. Leggi sillabe, parole, con una determinata lettera.)
3. La soluzione del problema educativo.
-Qual è il suono del modello nell'angolo in alto a sinistra del libro di testo? (consonante morbida sonora).
-Controlliamo se questo modello denota il suono [th , ]
Obbiettivo: estrazione di un modello di suono-lettera da una parola, caratterizzazione di un suono.
Risolvi l'enigma. (sullo schermo) Uno studente sta leggendo.
C'è una dolce casa nel mondo
C'è odore di miele in quella casa
E i residenti brulicano di gioia,
Portano dolci a casa loro,
Trattaci dopo.
Indovina quale casa? (U lei)
Cos'è un alveare?
(Un alveare è un dispositivo speciale per ospitare le api.)
Diciamo una parola. Quanti suoni ci sono in una parola? (4)
Facciamo l'ultimo suono. Cos'è questo suono? [sett , ]
Pronuncia il suono [th] più volte. Determina come l'aria passa attraverso il collo durante la pronuncia; come si forma questo suono: duro o morbido. Trai le dovute conclusioni.
Conclusione: (Quando si pronuncia il suono [th], l'aria incontra un ostacolo, un ostacolo. Quindi è consonante. C'è un ronzio nelle orecchie. Quindi è suono squillante[y] - pronunciato dolcemente, significa che è morbido.)
Descrivi brevemente il suono [th]. (Consonante, morbida, sonora.) Mostra il modello sonoro di questo suono.
Trova una frase con la parola alveare. ( Le api vivono in un alveare.
Come chiamiamo una famiglia di api che formano un gruppo?
Diciamo una parola. (Roy.)
Quanti suoni ci sono in questa parola? (3)
Confronta gli ultimi suoni nelle parole "alveare" e "sciame". Descrivi il suono.
È solido? (Non.)
scoperto che il suono [sett , ] è indicato dal modello di un suono dolce sonoro consonante? (Sì). Quindi abbiamo raggiunto uno degli obiettivi della lezione.
MINUTO FISICO
Alzati ed esegui i comandi:
"Piegarsi! Tirati su! Squat! Scuoti la testa! girarsi! Battito di ciglia! Sorriso! Siediti!"
-Che suono c'è in ogni squadra? [sett , ]. Che cosa è lui?(Consonante, sonora, morbida.)
4. Conoscenza della lettera.
Obbiettivo: introdurre la lettera, determinare il suo posto nell'alfabeto.
Scopri quale lettera rappresenta il suono [sett , ]?
- Apri l'ALFABETO (p. 127), trova la lettera Y, mostrala al tuo vicino.
- A qual è la lettera Y? (undici)
(lo studente mostra sullo schermo i nomi e mostra le lettere dei vicini.)
Il suono consonante, sonoro, morbido [th] è indicato dalla lettera Y o I-breve.
Dov'è la lettera? (Dopo la lettera I, tra E e K.)
Confronta lettere ed ennesima. Cosa puoi dire? (hanno gli stessi elementi).
Crea la lettera Y dai tuoi elementi. Lavoro in coppia.
(una persona alla lavagna).
Confronta il tuo lavoro con il campione alla lavagna, mostra qualcuno del genere con un segno.
Leggere una poesia dallo schermo:
E mettiti una cintura
N - mettiti una cintura
La lettera H messa esattamente
Lettera I obliquamente
Datele un cappello
La lettera Y diventerà corta!
Che lavoro fa questa lettera? (Denota un suono morbido.).
Qual è il nome della lettera che rappresenta il suono [sett , ]. E perché abbiamo conosciuto la lettera Y?(per poter scrivere e leggere parole con questa lettera).
5. Inserimento nel sistema della conoscenza, consolidamento.
Dove possono essere la lettera e il suono [th] nella parola? . Assegna un nome alle parole con la lettera Y.
Ascolta le parole.
Gioco "Riconosci il suono"
- Batti le mani una volta se senti il suono [th "] nelle parole, in caso contrario, ruota il corpo e le braccia:
"Volpe, husky, giocatore, maglietta, yogurt, viso, lavabo, usignolo, autobus, filobus, forbici, passero, macchina, serpente, maggio, tè."
Così abbiamo salutato il suono della nuova lettera.
E ci sono poche parole che iniziano con la lettera Y in russo, chissà?
Ascolta la poesia e impara a memoria queste parole.
Ci sono pochissime parole su "Y":
Yogurt, iodio e la parola yoga.
“Y” alla fine di solito scriviamo:
O nel mezzo sentiamo.
Quali parole ricordi?
Lavoro individuale(testo sulla scheda) - 3 persone lette nei paragrafi
Da dove viene lo iodio?
La lepre più di tutte nella sua vita aveva paura del lupo, del topo - del gatto e di alcuni bambini graffiati ... lo iodio. Quando lo vedono, iniziano a urlare e si nascondono sotto il letto. Ma se non fosse per lo iodio, i graffi non guarirebbero a lungo. Lo iodio è necessario non solo per trattare i graffi.
Se non c'è assolutamente iodio nell'aria, nell'acqua o nel cibo, le persone iniziano ad ammalarsi. La maggior parte dello iodio contenuto acqua di mare e aria di mare. Questo perché le alghe crescono nel mare, in cui c'è molto iodio. È da queste alghe che lo iodio viene prodotto in fabbrica.
A grandi profondità in acqua salata, le alghe accumulano faticosamente lo iodio, non sapendo che alcuni bambini lo considerano il loro peggior nemico.
Quali cose interessanti hai imparato sullo iodio?
Qual è il vantaggio dell'aria di mare? (Contiene molto iodio).
-Aprire nuovamente pagina 35 del libro di testo.
Perché ci sono due lettere di dimensioni diverse?
In quali casi abbiamo bisogno lettera maiuscola Y? (All'inizio di una frase)
Leggiamo le parole con la lettera Y.
Leggere parole con la lettera Y.
Obbiettivo: Spendere analisi sonora parole basate su modelli di parole; per conoscere l'ambiguità della parola MY.
Come vengono annaffiati i fiori nella foto a pagina 35? (annaffiatoio)
Perché coltiviamo fiori, ci prendiamo cura di loro? (I bambini danno spiegazioni per il relax, la bellezza. Ammiriamo i fiori. È necessario proteggere i fiori selvatici.)
Pronunciamo lentamente la forma sonora della parola, soffermandoci sul suono [y´].
Alla lavagna: [l´] [e´] [y´] □ [a]
Dov'è questo suono? (nel mezzo di una parola)
Quanti suoni sono contrassegnati nel diagramma? (5)
Quante lettere devi scrivere? (5)
Dividi in sillabe e metti l'accento. Quale sillaba è accentata?
Guarda l'illustrazione in basso a sinistra della pagina.
Cosa sta facendo la ragazza? (La ragazza aiuta la madre. Dopo cena lava i piatti.)
Come aiuti i genitori? Cosa stai facendo in casa? (I bambini parlano di come aiutano i loro genitori in casa.)
Dopo aver mangiato, devi ripulire da solo. Tieni i tuoi giocattoli, le cose in ordine, non disperdersi nella stanza. Uniforme scolastica appendere ordinatamente su una sedia o in un armadio in modo che la mamma non debba stirare due volte.
Leggiamo la parola d'un fiato. (Mio)- In quali casi usiamo la parola MY. (Nella parola ordine o consiglio: i miei piatti. Determiniamo l'appartenenza dell'oggetto al proprietario.)
Pensa a una frase con la parola "Mio".
Quante sillabe ci sono in una parola? (1)
Come è stato determinato? (sulle vocali)
Come si chiama la lavastoviglie? (lavaggio)
Pronunciamo la forma sonora della parola.
[m] [o] [y´] □ [a]
Caratterizziamo il suono [й´] - secondo, morbido, sonoro.
Designato con la lettera "Y".
Come determinare quante sillabe ci sono in una parola?
Leggi di nuovo le parole nei diagrammi: in un sussurro, ad alta voce, lentamente.
Dov'è il suono [th "] in queste parole? (nel mezzo e alla fine).
C'è un ragazzo nella nostra classe, il suo nome ha anche il suono th alla fine. Qual'è il suo nome? (Timofey)
Qual è il nome della lettera che rappresenta l'ultimo suono in questo nome?
6. Riepilogo della lezione
Di quale argomento abbiamo discusso oggi?
Quali obiettivi hai raggiunto? Abbiamo conosciuto un nuovo suono, la lettera che denota questo suono, abbiamo imparato a identificare il suono nelle parole.
Raccontaci di te se fossi la lettera y. (La lettera y denota una consonante, sonora, suono morbido.)
Ragazzi, qual è stata la lezione di oggi ? (interessante, gentile, informativo)
La lezione di oggi è stata buona
Non è passato per te invano.
Avete lavorato tutti molto duramente.
Vi è piaciuto, amici?
(Lodati per il tuo lavoro, datti una pacca sulla testa).
7. Riflessione
Hai dei palmi “colorati” sulle tue scrivanie, con i quali puoi valutare il tuo lavoro a lezione.
Raccogli e mostra.
palma rossa Tutto è stato fatto, non ci sono stati problemi.
Palma gialla- riuscito, ma ci sono state difficoltà.
palma blu- era molto difficile.
Compiti di sviluppo della correzione.
Insegnare al bambino ad ascoltare attentamente il discorso di un adulto, a comprendere correttamente le costruzioni logiche e grammaticali.
Insegna a tuo figlio a pronunciare correttamente il suono [Y].
Migliorare le capacità delle attività analitiche e sintetiche, sviluppare le rappresentazioni sonore-sillabiche del bambino.
Impara ad analizzare frasi, trovare preposizioni e parole con un certo suono in una frase.
Impara a trasformare le parole.
Impara a scrivere brevi frasi sotto dettatura nel rispetto delle regole di ortografia elementare.
Esercizio 1. Esercizio didattico "Qual è la strada giusta?". Un adulto legge una frase a un bambino. Il bambino ascolta attentamente, determina se la frase è pronunciata correttamente o in modo errato. Se viene commesso un errore, il bambino lo corregge.
Il carro sta portando un cavallo. Il gatto ha catturato il topo. Il cavallo tira il carro. Il topo ha catturato il gatto. La lanterna è illuminata dalla strada. La strada è illuminata da una lanterna.
Compito 2. Conoscenza del suono [Y]. Un adulto invita il bambino ad ascoltare una serie di parole e nominare l'ultimo suono nelle parole:
passero, ruscello, bardana.
Un adulto si mostra davanti a uno specchio e spiega al bambino l'articolazione del suono [Y]:
- labbra leggermente in un sorriso;
- i denti sono vicini;
- la punta della lingua dietro i denti inferiori, la parte posteriore della lingua è sollevata al palato duro, formando uno spazio attraverso il quale passa il flusso d'aria;
- collo "funziona".
Caratteristica suono: suono consonante (la lingua crea una barriera all'aria), sonoro, solido. Designazione: cerchio blu con campanello.
Compito 3. esercizio fonetico.
Come fanno a urlare di paura? - Ahia! Ahia! Ahia!
Attività 4. Considera un numero di oggetti disegnati, nominali, seleziona solo quelli nel nome di cui c'è un suono [Y], determina il posto del suono [Y] in parole:
T-shirt, mosca, libri, casa, tè, tettoia, gabbiano, bardana.
Compito 5. Termina la parola con una sillaba. Qual è lo stesso ultimo suono nella prima sillaba di tutte le parole?
CA: mai..., ragazzo..., tè..., corteccia..., zai...
Compito 6. Indovina gli indovinelli, determina la posizione del suono [Y] in tutte le parole dell'enigma, dividile in sillabe, trova una frase con ogni parola.
Dal pozzo caldo
L'acqua scorre attraverso il naso. (Bollitore)
Cresciuto nel campo, arrabbiato e pungente,
Aghi in tutte le direzioni. (bava)
Compito 7. Richiama i tipi di trasporto nei cui nomi c'è un suono [Y] (tram, filobus). Dividi le parole in sillabe, determina la posizione del suono [Y] in queste parole.
Compito 8. Un adulto chiama 3-5 parole con il suono [Y] e il bambino deve ascoltare attentamente e ripetere tutte le parole nella stessa sequenza.
Compito 9. Assegna un nome alla parola in più nella serie (in base alla presenza del suono [Y] nelle parole):
T-shirt, gabbiano, noce, divano; stupido, giovane, grande, città.
Compito 10. Raccogli quante più parole possibili che rispondano alla domanda "cosa?". Qual è lo stesso ultimo suono in tutte queste parole?
Allegro, coraggioso, buono...
Compito 11. Ricorda quante più parole possibili con il suono [Y].
Denominare le parole con il suono [Y], consistente
da una sillaba (maggio,..),
da due sillabe (coniglietto, ...),
di tre sillabe (filobus, ...),
di quattro sillabe (balalaika, ...).
Compito 12. Sostituisci il terzo suono a parole con il suono [Y]. Che parole hai ricevuto? Crea delle frasi con ogni coppia di parole:
Coppa - gabbiano, zampa - ..., lenza - ..., fiume - ..., cappello - ..., moscerino - ...
Compito 13. Rispondi alla domanda: quali parole otterrai se rimuovi il suono [Y] da esse?
Magliette - papaveri, reiki - ..., mi piace - ..., ghiandaie - ...
Compito 14. Impara il vocabolario:
Ah-ah-ah - Maggio arriverà presto.
Uy-yy-yy - vento, soffio.
Oh-oh-oh - portami con te.
Ehi, ehi, ehi, bevi dell'acqua.
Compito 15. Impara una poesia e poi recitala battendo le mani per ogni sillaba.
Quale suono si sente spesso nella poesia?
IODIO
Yod è buono, Yod non è cattivo.
Invano urli: "Oh-oh-oh!" -
Vedere leggermente il vetro.
Lo iodio, a volte, ovviamente, brucia,
Ma guarisci più velocemente
Ferita macchiata di iodio.
V. Lunin
Compito 16. Componi frasi dalle parole. (Analisi delle frasi, trovare una preposizione e una parola con il suono [Y], determinare il loro posto in una frase, registrare uno schema di frasi.)
Bunny, siediti, cespuglio, sotto; Gabbiano, mare, vola, sopra; Tram, corsa, città, via.
Compito 17. Introduzione alla lettera Y.
Eccone una breve, dai un'occhiata.
Tre aghi, filo sopra.
V. Kovshikov
Che altro aspetto ha la lettera Y?
Giochi di lettere. Differenziazione delle lettere I - Y.
Compito 18. Analisi sonore-sillabica indipendente di parole, scrittura in stampatello, lettura di parole:
maggio, tè, bollitore.
Conversione di parole utilizzando lettere dell'alfabeto divise:
coniglietto - T-shirt - dado - gang - gabbiano.
Scrivere frasi sotto dettatura, leggere:
Chi è qui? Zina è qui. Zina ha un coniglietto. Dima è qui. Dima ha una maglietta. Seema è qui. Sima ha un gabbiano.
Riassunto di una lezione di alfabetizzazione
Preparato e condotto: educatore gruppo preparatorio № 6
Abramova O.V.
Oggetto: Lettera I breve, suono (Y)
Obiettivi e obiettivi:
Conoscenza della lettera;
Differenziazione dei concetti "suono" e "lettera";
Identificazione delle caratteristiche articolatorie e acustiche del suono;
Isolamento del suono nelle parole, determinazione della sua posizione;
Confronto di un suono con altri suoni che gli sono foneticamente simili;
Arricchimento vocabolario bambini, creando le condizioni per l'uso di nuove parole nel proprio discorso;
Formazione dell'abilità educativa e uso delle forme verbali, coordinamento con altre parti del discorso;
Imparare a rispondere alle domande discorso dialogico, aggiungendo parole mancanti;
Lo sviluppo della motricità fine delle dita, la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia.
Materiali e dotazioni: un alfabeto da parete, una lavagna, un gessetto, un quaderno di grandi dimensioni, una matita semplice.
Avanzamento del corso.
- C'è una lettera nella nostra lingua, che è invisibile, ma gioca un ruolo significativo. A proposito di quale lettera in questione, prova a imparare da un racconto.
Strana lettera.
Ho perso le lettere dell'alfabeto.
Cantiamo?" disse uno al suo vicino.
Non posso, disse tristemente.
E tu ci provi. Canta come me: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..
Y…Y…Y…
E davvero, non puoi. È strano: tutte le vocali cantano, ma tu no.
Non sono una voce.
D'accordo, vero?
Non lo so.
Bene, chi ha bisogno di te?
Tutti hanno bisogno. Vedi, sono nell'alfabeto.
Fermati: è un peccato, o qualcosa del genere.
Non fermarti, fermati. È qui che sono tornato utile!
Va bene, fermati. Perché hai questo segno?
Indovina te stesso...
Riesci a indovinare che lettera è?
Correttamente. Lettera - E breve. Che suono rappresenta?
Esatto: il suono (Y). Che cos'è suono - vocale o consonante? Per definire, diciamolo. Cosa in bocca ci aiuta a pronunciarlo?
Esatto, lingua. Preme i fianchi contro il palato. Quindi, è ancora una consonante, ma insolita e sempre una consonante morbida.
2. Nel nostro discorso, ci sono poche parole con questo suono. Fondamentalmente, è nel mezzo o alla fine delle parole. E all'inizio è solo nelle parole straniere che sono apparse nel nostro discorso: "iodio", "yogi", "yogurt".
Proviamo a determinare in quali parole può comparire il suono (Y). Rispondi alle domande. Se scegli la risposta giusta, le tue parole avranno un suono (Y):
Cosa diciamo quando all'improvviso ci facciamo male? (Ahia!)
Quando ci siamo spaventati? (Ay!)
La piccola ragazza che viveva in un fiore? (Millietta)
Chi ha rubato la principessa rana a Ivan Tsarevich? (Koschei l'Immortale)
Qual è il nome del ragazzo che non sa nulla? (Non so)
Un ragazzo che non vuole fare niente? (Persona pigra)
Brutti voti a scuola? (Tre, due)
Un uccello che canta bene? (usignolo, canarino)
Un uccello che può parlare? (Pappagallo)
Uccello bianco di mare? (gabbiano)
Chi ha cenato allo zoo con gli animali? (Passero)
Trasporto urbano? (Filobus, tram)
Sei grande! Ha risposto a tutte le domande. In quale parte delle parole abbiamo incontrato più spesso il suono (Y)?
Sono d'accordo con te - nel mezzo e alla fine delle parole.
3. E ora ci riposiamo un po'. Facciamo un fisico. ma è insolito: ci saranno parole con suono….. (Y)
(I bambini si muovono per la stanza, si divertono.)
Oh oh oh! Oh oh oh!
Un mago malvagio è venuto da noi!
Agitò le mani
Ha stregato tutti i bambini.
I bambini chinarono il capo
Tacquero e si congelarono.
(I bambini si bloccano a capo chino.)
Gli amici animali sono venuti in classe,
Immediatamente il cattivo è stato scacciato
E i bambini erano delusi.
E ora è il momento di ballare
Non dobbiamo scoraggiarci!
(Bambini ballano.)
4. - Ora giocheremo un gioco insolito. Impareremo a ordinare. Nomino la parola e tu mi dici questa parola con la parola "Tu".
Corri, ascolta, salta, balla, sorridi, lava, pensa, fai, batti le mani, lava, pulisci, cammina, annaffia, raccogli.
Cosa è cambiato in queste parole? (Apparve un suono (Y)).
5. - Abbiamo conosciuto il suono (Y) - lo hanno pronunciato, determinato in quale parte delle parole si trova più spesso. Ma non dobbiamo dimenticare la lettera che rappresenta: la lettera I è breve. Ora, per non offenderla, lo scriveremo.
(Sulla scrivania)
Ho messo una cintura
E mi sono messo una cintura.
La lettera H messa esattamente,
La lettera I è obliqua.
Datele un cappello
La lettera diventerò breve.
(Quando si scrive una lettera, viene pronunciata: la distanza tra le lettere, la dimensione).
Ben fatto! Quale lettera e quale suono abbiamo incontrato oggi? Cosa puoi dire di loro?
Nella prossima lezione scopriremo con chi è amico questo suono.