Logopedia coclea suono sh. Lumache logopediche dell'album. III. Esercizi per lo sviluppo di un lungo getto d'aria ed espressioni facciali
Sezioni: logoterapia
Gruppo: più vecchio.
Obbiettivo: formazione della corretta pronuncia sonora dei suoni sibilanti, utilizzando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
Tempo di attuazione della lezione: 25 minuti.
- Mercoledì- Microsoft XP, editore - Power Point.
- Tipo di prodotto multimediale- visivo presentazione 15 diapositive (transizione clic del mouse)
| No. p / p | ELEMENTI STRUTTURALI | ATTUAZIONE TEMPORANEA | DIAPOSITIVA N. |
| 1. | Organizzare il tempo | 2 minuti | 1–2 |
| 2. | Ginnastica con le dita | 1 minuto. 30 sec. | 3 |
| 3. | Esercizi di respirazione | 2 minuti | 4 |
| 4. | Ginnastica articolare | 2 minuti | 5 |
| 5. | Pronuncia isolata del suono Sh | 2 minuti. | 6-8 |
| 7. | Automazione del suono in sillabe | 2 minuti | 9 |
| 8. | Ginnastica visiva | 1 minuto | |
| 9. | Automazione del suono nelle parole | 2 minuti | 10 |
| 10. | Automazione del suono nelle parole (formazione dei nomi genitivo e plurale nomi) | 3 minuti | 11-12 |
| 11. | Minuto di educazione fisica | 1 minuto. 30 sec. | |
| 12. | Automazione del suono nelle parole (inizio, metà, fine) | 2 minuti | 13 |
| 13. | Automazione del suono nelle parole (gioco "Completa la parola") | 3 minuti | 14-15 |
| 14. | Riflessione | 2 minuti | 16 |
Obiettivi della lezione:
- Per fissare l'immagine articolatoria e ottica del suono [w], la capacità di determinare la presenza e il luogo del suono nelle parole.
- Esercizio nella pronuncia corretta del suono [w] in sillabe, parole.
- Esercizio nella formazione del plurale di sostantivi e sostantivi del caso genitivo.
- Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'apparato articolatorio, le capacità motorie delle dita, la respirazione vocale.
- Coltiva un senso di compassione, un desiderio di aiutare.
Mezzi di educazione
- Un computer.
- Schermo.
- Proiettore multimediale.
- Topo.
- Specchio da tavolo.
Avanzamento della lezione
I. Momento organizzativo.
DIAPOSITIVA 1, 2.
Logopedista: Oggi lavoreremo di nuovo con il computer. Quale eroe ci inviterà a visitare oggi, lo scoprirai giocando il gioco sì-no. Regola: TROVA IL CENTRO, RIMUOVERE LA MEZZA, (indovina: mouse). Destra. Oggi incontrerai un Topolino e farai un piccolo viaggio con lei. Ha persino lasciato una mappa che non solo mostrerà la strada, ma aiuterà anche a non confondere o dimenticare nulla. Ma prima di metterci in viaggio, dobbiamo prepararci insieme al mouse.
II. Ginnastica con le dita.
DIAPOSITIVA 3.
Logopedista: Il mouse si offre di giocarci e di "scaldare" le nostre dita.
Una barca sta navigando sul fiume (Incrociano i palmi delle mani come una barca, e mostrano come la barca ondeggia sulle onde)
Nuota da lontano. ("Le barche" si muovono in direzione serpente dal petto in avanti)
Ce ne sono quattro a bordo
Un marinaio molto coraggioso. (I bambini mostrano 4 dita, piegando il pollice)
Hanno le orecchie in cima (Metti le mani alla testa come orecchie)
Hanno la coda lunga (Fai scorrere la mano sulla coda immaginaria)
E solo i gatti ne hanno paura
Solo gatti e gatti. (Fanno movimenti di raschiamento con le mani sul tavolo).
III. Esercizi per lo sviluppo di un lungo getto d'aria ed espressioni facciali.
DIAPOSITIVA 4.
Logopedista: Questo è il giardino di Myshkin. Vuole davvero piantare fiori, ma non può. Aiutiamola. Immagina fiori belli e profumati, inaleremo i loro aromi e canteremo loro canzoni.
Forse poi torneranno al loro posto. Non dimenticare la regola:l'inalazione attraverso il naso è breve e l'espirazione attraverso la bocca è lunga. Durante l'inalazione, non alzare le spalle. Alla prima espirazione cantiamo la canzone AAAA; alla seconda espirazione - OOOO; il terzo - UUUU, il quarto - IIII.
– Che bel giardino. Il nostro topo è molto felice.
IV. Ginnastica articolare.
DIAPOSITIVA 5.
Logopedista: Il Topo uscì in strada per guardare di nuovo il suo giardino, guardò, e il recinto era già chiuso (esercizio "Recinzione"), stava per andarsene, guardando la staccionata, il pulcino si sedette ("pulcino") decollerà, poi si siederà di nuovo (alternando "Recinzione" - "pulcino"). Il Topo lo guardò, prese "pala”, Sì, ho corretto il letto in giardino. Quando ho raddrizzato il letto, ho deciso di dondolarmi su un'altalena ( "oscillazione"). Entrai in casa, decisi di bere il tè prima del sentiero. Ha preso "tazza" tè versato. Bevve una tazza, due, tre, e poi si ricordò di averlo bevuto "marmellata gustosa" mangia, mangia. rimosso tutto ( togliere la lingua dalla bocca).
V. Pronuncia isolata del suono (Ø).
DIAPOSITIVA 6.
Logopedista: Mentre stavamo facendo le pulizie, è apparso uno schema. Leggilo. (Le labbra sono arrotondate, la punta della lingua si alza, la lingua diventa una "coppa", il campanello non funziona, l'aria si scalda al centro della "tazza"). Cos'è questo suono? (SH-SH). Parlami di lui. (Il bambino fornisce una descrizione del suono) Di chi è questa canzone? (serpenti). Oggi, questo schema ci aiuterà nel nostro viaggio.
DIAPOSITIVA 7.
- Ed ecco la mappa, su cui faremo un viaggio. Considera cosa c'è sopra.
DIAPOSITIVA 8.
Vedi cosa è dipinto vicino alla casa? (Nella mappa fig.peronospora delle foglie.) Il topo correva lungo il sentiero delle foglie secche: sh-sh-sh. Andiamo dietro a lei e frusciamo come foglie. Inizierò la parola e tu e il mouse farete un fruscio più forte per finirla, se diciamo correttamente, apparirà l'oggetto stesso:
Siamo..., du..., kamy..., karanda..., piccoli... .
VI. Automazione del suono (sh) in sillabe.
DIAPOSITIVA 9
Sha-sho-shu-shy sho-shu-sho
Il bambino scuote le braccia alzate sopra la testa e pronuncia catene di sillabe. E chi si nasconde qui tra le canne? Questa è un'anatra. L'anatra era spaventata e sbatté le ali. Mostra e racconta come lo fa:
cenere-cenere; osh-osh; ish-ish; orecchio-orecchio
VII. Ginnastica visiva.
Apriamo gli occhi - una volta,
E chiudiamo gli occhi - due,
1-2-3-4,
Apriamo gli occhi di più.
E ora hanno chiuso di nuovo
I nostri occhi si sono riposati.
VIII. Automazione del suono nelle parole.
DIAPOSITIVA 10.
Logopedista: Cosa ci dice la mappa? Percorso avanti. Oh, e una lumaca molto triste è seduta sul sentiero, ha portato regali ai suoi figli e ha confuso tutto. Il topo ci dice che per camminare lungo il sentiero, dobbiamo aiutare la lumaca a scegliere solo quei doni per i loro figli, in nome dei quali c'è un suono [w]. Seleziona gli elementi desiderati passando il mouse sopra l'oggetto. Se hai ragione, il regalo finirà nella casa della lumaca. In caso contrario, il regalo scomparirà. (Dopo aver completato l'attività). Pronuncia di nuovo i nomi dei regali per le lumache, evidenziando il suono e trovando il suo posto nella parola. Le parole: galletto, macchina, rana, cavallo, orso, pantaloni, cappello.
IX. Automazione del suono nelle parole (formazione di nomi genitivi e plurali).
DIAPOSITIVA 11.
Logopedista: Lungo il percorso, il Topo ci ha condotto al negozio. Dimmi cosa ha comprato lì. Il topo ha comprato... (appaiono le immagini: armadio, palla, cuscino, macchina da scrivere, pelliccia, cappello).
DIAPOSITIVA 12.
E poi ho pensato e deciso di comprare molto ... (appaiono le immagini: armadi, palloni, cuscini, automobili, pellicce, cappelli).
X. Educazione fisica.
Ooh-ooh-ooh, cos'è quel tuono?
(Mani alle guance, si inclina ai lati)
Il topo costruisce nuova casa
(Movimenti della mano che imitano muri, tetto.)
Martello: bussa, bussa.
(Immagine di lavorare con un martello)
Un amico viene ad aiutarla.
(Mani sulla cintura, gradini con le ginocchia alte).
XI. Automazione del suono nelle parole (inizio, metà, fine).
DIAPOSITIVA 13.
Logopedista: Ma come tornare a casa? La mappa ci aiuterà. Ecco il percorso familiare. Ricorda cosa è mostrato nelle immagini.
Il bambino ricorda e ancora una volta pronuncia le parole con riflessionesuono battuto (galletto, macchina, rana, cavallo, orso, pantaloni, cappello).
(Guardando la mappa, il bambino descrive la via del ritorno)
XII. Automazione del suono nelle parole (gioco "Completa la parola").
DIAPOSITIVE 14-15.
Logopedista: Ecco la casa del topo. Il topo entrò in casa e le nuvole vennero nel cielo. Si annoiò, guardò il cielo e iniziò a comporre poesie. E per rendere più facile per il Topo, dille le ultime parole. Forse allora le nuvole galleggeranno via dal cielo.
I bambini disegnano insieme
Hanno nelle loro mani... matite.
Indossa un pettine luminoso
Il nostro allegro... galletto.
Ecco che arriva il bambino che corre
Grigio... topo.
Le gomme frusciavano dolcemente -
Ci sta arrivando... macchina.
La mamma chiede a Masha:
"Cuoco fratello ... porridge ».
Il topo si fa la doccia
lava la coda, lava ... orecchie.
- Quindi abbiamo aiutato il Topo a disperdere tutte le nuvole. E il cielo sembrava luminoso... Sole. Il topo era molto felice, sorrise e (clicca sul sole) ha cantato una canzone felice.
XIII. Lezioni di riflessione.
Logopedista.È tempo per noi di dire addio al topo. DIAPOSITIVA 16.
L'hai aiutata molto oggi!
- Ricordi e dicci come abbiamo aiutato il mouse?
- Che compiti hai svolto?
- Quale è stata la più difficile per te? Come mai?
– E quale suono ti ha aiutato nella nostra lezione? (sh-sh-sh).
Supporto didattico e metodologico:
- Borisova E.A. Corsi individuali di logopedia con bambini in età prescolare – Mosca: Sfera TC.
- Kislova T. R. Sulla strada per l'alfabeto.
- Sistema Nishcheva N.V lavoro correttivo in gruppo di logopedia per bambini con OHP.
- Repina ZA Lezioni logopediche. Ekaterinburg.
GIOCO DI LOGOTERAPIA multifunzionale
"Lumaca sonora"
Il manuale è destinato a singoli e sottogruppi lezioni di logopedia Con i bambini età prescolare
Obbiettivo: automazione e differenziazione dei suoni, sviluppo udito fonemico, miglioramento delle categorie lessicali e grammaticali del discorso; sviluppo del lato prosodico del discorso
Compiti:
Formare le rappresentazioni fonetico-fonemiche e la struttura sillabica della parola.
Sviluppa la struttura lessicale e grammaticale del discorso, un discorso coerente.
Stimolare lo sviluppo dei processi mentali e cognitivi.
Mantieni un atteggiamento emotivo positivo.
Promuovere lo sviluppo della comunicazione dei bambini, abilità comunicative.
Annotazione.
La versatilità del manuale si esprime nella varietà di immagini utilizzabili a seconda dell'obiettivo. Le immagini possono essere facilmente rimosse e allegate, i bambini stessi possono cambiare le immagini necessarie.
Gioco didattico"La lumaca striscia allegramente, siamo fortunati con le foto!"
Obbiettivo: automazione dei suoni nel parlato, fissando nel discorso dei bambini l'accordo dei nomi con i numeri.
Materiale: immagini con immagini di un numero diverso di oggetti per un dato suono.
Descrizione: un adulto legge una poesia: 
La lumaca striscia lentamente, ondeggiando su una foglia,
La lumaca porta immagini tutto il giorno!
Il bambino nomina le immagini, pronunciando chiaramente i suoni impostati e coordinando correttamente i nomi con i numeri.
Gioco didattico "Gioca con una lumaca e chiama i colori!"
Obbiettivo: automazione dei suoni nel parlato, selezione di nomi per un aggettivo che denota colore, fissazione dei nomi di colori primari e sfumature.
Materiale: immagini di oggetti multicolori per un dato suono.
Descrizione: Il logopedista fa un indovinello:
Teremok, guarda, strisciando, portandolo su se stesso,
La padrona di casa è ricca, la padrona di casa è cornuta!
La lumaca ha dei giocattoli colorati in casa! Giocheremo con la lumaca e nomineremo i colori! Il bambino nomina le immagini, pronunciando chiaramente i suoni, e nomina l'aggettivo che denota il colore.
Gioco didattico "Litigheremo con la lumaca"
Obbiettivo: automazione dei suoni consegnati nel parlato, fissando i contrari nel dizionario del bambino.
Materiale: immagini con oggetti che denotano segni: stretti, alti, nitidi, caldi e altri
Descrizione: Il logopedista legge una poesia:
Il mio motto è semplice: "Tutto è mio, lo porto con me!"
Due antenne sopra il cancello, la lumaca porta la sua casa!
Il bambino seleziona un aggettivo per l'immagine di una lumaca, quindi discute con esso e nomina un altro aggettivo con il significato opposto.
Gioco didattico "Compleanno della lumaca"
Scopo: espansione vocabolario, impara a chiamare come gli animali danno voce.
Materiale: immagini di diversi animali in base ai suoni consegnati
Descrizione: Il logopedista legge una poesia:
La lumaca farà una festa di compleanno domenica!
L'unico problema è come invitare gli ospiti a casa tua!
Gli ospiti sono venuti a visitare la lumaca e si sono congratulati con lei per il suo compleanno. I bambini nominano gli animali e raccolgono una parola, come un animale dà voce.
Gioco didattico "La lumaca insegna alla lingua a fare esercizi"
Obbiettivo: sviluppare le capacità motorie articolatorie dei bambini
Materiale: immagini per esercizi di articolazione
Descrizione: i bambini guardano le immagini portate dalla lumaca ed eseguono un certo esercizio di articolazione
Shalygin Natalia Gennadievna,
insegnante logopedista
MBDOU "Asilo n. 7", Nefteyugansk
La guida al gioco "Merry Snail" è progettata per automatizzare (correggere) il suono "C" nel discorso degli alunni con pronuncia del suono alterata. Il manuale aiuta a diversificare le attività dei bambini in classe per l'assimilazione e il consolidamento del suono "C" nel discorso del bambino. Al momento, gli alunni stanno assimilando molto lentamente il gruppo di suoni sibilanti, quindi devono inventare giochi aggiuntivi e esercizi di gioco, utilizzando materiale didattico e vocale familiare ai bambini.Il materiale didattico è stato selezionato tenendo conto del metodo di assimilazione sequenziale del suono impostato, iniziando con sillabe aperte dirette e inverse e parole con esse, ad esempio: sa-sa-sa - sleigh , treccia, vespa; come-come-ananas. Le sillabe possono essere in posizione accentata o non accentata. Quindi il suono viene elaborato in sillabe chiuse e parole con esse, in sillabe con una confluenza di consonanti (ska-ska-ska - corda per saltare, maschera), in frasi (vespa baffuta), in frasi (una vespa a strisce è volata nel giardino) e il linguaggio spontaneo del bambino.Questo manuale può essere utilizzato per automatizzare altri suoni della lingua russa, è solo necessario sostituire le immagini del soggetto utilizzate per il lavoro, tenendo conto della sequenza in cui il bambino padroneggia il pronuncia del suono disturbata Gli alunni svolgono compiti di gioco con grande interesse e padroneggiano con successo il materiale delle classi.
Descrizione indennità di gioco.
Il manuale è composto da immagini di argomenti, tenendo conto della sequenza di automazione del suono nel discorso dello studente, per ogni sillaba studiata, almeno 6 immagini con suono all'inizio, al centro e alla fine della parola, ad esempio, il sillaba SA - slitta, stivali, aereo, scooter, vespa, volpe, falce, ananas, Karabas.
Inoltre, il manuale contiene fogli di formato A-4, su cui sono selezionate immagini con sillabe.
e immagini di sagome di lumache.
Il manuale può essere realizzato in cartone o carta comune; prima di lavorare con i bambini, plastificare il tutto materiale didattico per facilità di manipolazione e stoccaggio.
Le immagini didattiche per il manuale di gioco sono tratte da giochi H, E, Ilyakova "Suona S, Z, C - Ti distinguo", T, S, Reznichenko, O.D., Larina Album di logopedia "Parliamo correttamente" - suoni C, Z, C e siti Internet - Non posso indicare gli indirizzi, poiché le immagini sono state raccolte molto tempo fa e in quel momento non era necessario creare un collegamento al sito.
Casi d'uso:
Opzione numero 1. Automazione del suono nelle parole.
Il logopedista e gli alunni lavorano su un campo comune con immagini, fissando pronuncia corretta suono, eseguendo gli esercizi: "Ascolta, ripeti", "Dai un nome all'immagine, pronunciando correttamente tutti i suoni", "Dimmi, non commettere errori". All'inizio, tutti gli esercizi vengono eseguiti con il supporto visivo sulle immagini. Quindi i compiti vengono eseguiti senza supporto visivo solo dall'udito, formando la percezione uditiva (fonemica) del bambino del suono corretto e chiaro del suono.
Opzione numero 2.Automazione del suono in parole utilizzando il campo da gioco con la sagoma delle "Lumache".
Il logopedista e l'allievo ripetono uno degli esercizi dell'opzione n. 1. Quindi al bambino viene offerta "Lumaca" e vengono assegnati compiti:
Disponi la "Lumaca" con immagini i cui nomi iniziano con il suono "C";
Disporre la "lumaca" con immagini in nome delle quali si sente la sillaba "SA", "SO" e altre mentre il bambino impara il materiale;
Dopo ogni compito completato, il bambino pronuncia immancabilmente le parole che ha scelto, fissando la pronuncia corretta e, se necessario, corregge i suoi errori che ha commesso nella scelta delle immagini.
Opzione numero 3. Sviluppa la motricità fine, l'attenzione uditiva e visiva, la memoria.
Questa opzione insegna al bambino a svolgere autonomamente le istruzioni proposte per il corretto completamento del compito e l'autocontrollo sulla pronuncia del suono "C" praticato.
Ricorda e disegna parole con il suono "C" in qualsiasi posizione;
Ricorda e disegna le parole solo con il suono "C" all'inizio della parola;
Ricorda e disegna le parole con la sillaba "SA", "SU", "STA" e così via.
Dopo che il bambino ha disegnato schematicamente le parole, deve pronunciarle con una pronuncia chiara del suono "C".
Opzione numero 4. Automazione del suono in frasi e frasi nei giochi.
- Gioco "Uno - molti"
Obbiettivo. Formazione plurale di un sostantivo.
Istruzione metodica. Il bambino chiama e mostra ciò che chiama.
- Gioco di scherzi "Rispondi con una parola"
Obbiettivo. Modifica di un sostantivo per casi.
Compito per il bambino: scegli una delle immagini. Rispondi alle domande solo con questa parola.
Le domande al bambino vengono poste tenendo conto dei casi.
Una descrizione dettagliata dei giochi può essere trovata nel libro "Grammatica della logopedia per bambini" di O.A. Novikovskaya
- Gioco "Dì gentilmente"
Obbiettivo. Impara a cambiare i nomi usando i suffissi diminutivi (tabella - tabella).
- Gioco "Conta"
Obbiettivo. Insegnare al bambino a coordinare le desinenze dei nomi con i numeri in parole e frasi. (Un piano, due piani, cinque piani).
LN Kozlovskaya Oshmyany 2016
Parliamo bene
LN Kozlovskaya Oshmyany 2016
Lumache logopediche: una raccolta di giochi / ed. LN Kozlovskaya - Oshmyany: Casa editrice "Centro per l'educazione correttiva e dello sviluppo e la riabilitazione del distretto di Oshmyany", 2016. - 32 p. Il manuale è una raccolta di giochi per condurre lezioni di recupero con bambini in età prescolare con disturbi del linguaggio: dislalia, rinolalia, sottosviluppo generale discorso (3 livelli di sviluppo del linguaggio). I giochi possono essere utilizzati per automatizzare e differenziare i suoni, correggere le violazioni del lato lessicale e grammaticale del discorso, sviluppare l'udito fonemico e un discorso coerente nelle condizioni di un punto di assistenza correttiva e pedagogica. Il manuale sarà utile per insegnanti-defectologi di punti di assistenza correttiva e pedagogica, educatori di gruppi speciali per bambini con gravi disturbi del linguaggio, genitori di bambini con disturbi del linguaggio. © L.N. Kozlovskaya, autore, 2016 © agenzia governativa educazione "Centro per la formazione e l'educazione correttiva e dello sviluppo della regione di Oshmyany"
lumaca Salvia C
Lumaca Simone Si
Lumaca Sulsinia
Lumaca Zarina Z
Lumaca Zinaida Z
Lumaca Azazel Z-Z Z-Z
Lumaca Zlatoslav S-Z
S-Z Chiocciola Susanna
Lumaca Cvetana C
Chiocciola Sacinia S-C
Lumaca Charlotte Sh
lumaca Jeannette
Lumaca Stesha S-Sh
Lumaca Josephine J-Z
inizia Lumaca Celesta H
Snail Cheslava Sh-Ch
Lumaca Yuschinia Shch
Cishetta di lumaca Ch-Sch
Lumaca Laura L
inizio Lumaca Lyubava L
Lumaca Violanta L-V
Lumaca Rosalina R
Lumaca Maria Ry
inizio Rosario chiocciola R-R
Chiocciola Clarissa L-R
inizia Lumaca Claudio K
Lumaca Kapitolina K-T
ELENCO FONTI UTILIZZATE https://www.google.by
Automazione del suono "C" …………………………….…………………........................ ................................................... ................... Suono di automazione “Sh” ………………………………………………………………………… ………………………………………………….. Differenziazione dei suoni “C” - “C”…………………….………………………………… ……………………………………………………..…… . Automazione del suono "Z" ... Automazione del suono "Зь" ……………………………..……………………………………………………… ………………………… ………… Differenziazione dei suoni “Z” - “Z”………………….……………………………………………… ………………………………… .….…. Differenziazione dei suoni "C" - "Z"………………….………………………………………………………………………………….. .… .…. Differenziazione dei suoni “S” - “Z”……………….………………………………………………………………………………………… . Automazione del suono “C” ……………………………………………………………………………………………………………………. …… .. Differenziazione dei suoni “C” - “C”..………………….……………………………………………………………………… ……… .……. Automazione del suono “Sh” …………………………….……………………………………………………………………………………… … .…. Automazione del suono “Zh” ……………………………………………………………………………………………………………………… .. ... Differenziazione dei suoni “S” - “Sh”…………………….……………………………………………………………………… ……….. …. Differenziazione dei suoni “Ж” - “З”…………………….…………………………………………………………………………………….. ……. Automazione del suono “Ch” …………………………..……………………………………………………………………………………… … ..… Differenziazione dei suoni “Sh” - “H”…………………….…………………………………………………………………………… ……… ……. Automazione del suono “Sch”……………………………………………………………………………………………………………..…… …… ….. Differenziazione dei suoni “Ч” - “Ш”…………………….………………………………………………………………………… ……… ……. Automazione del suono "L" ………………………..……………………………………………………………………………………… …… ....… Automazione del suono “L” ………………………………………..…………………………………………………… …………… ……………… Differenziazione dei suoni “L” - “V”…………………….……………………………………………………… ………………… ……………. Automazione del suono “P” ………………………….……………………………………………………………………………………… … ....… Automazione del suono “Pb” ……………………………………….………………………………………………………… …………… ………….... Differenziazione dei suoni “R” - “R”…………………….………………………………………………… ……………… ……………………. Differenziazione dei suoni “L” - “R”…………………….……………………………………………………………………………………… .… . Automazione del suono “K” ……………………………………………………………………………………………………………………… … ... Differenziazione dei suoni “K” - “T”………………….…………………………………………………………………………… ……… ….…. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Sommario 33
Collezione di giochi Lumache logopediche Aiuto didattico per insegnanti-defectologi dei punti di assistenza correttiva e pedagogica Autore Kozlovskaya Lyudmila Nikolaevna Responsabile del problema L.N. Kozlovskaya Set di computer L.N. Kozlovskaya Layout L.N.