Výsledky priemerného skóre skúšky. Moskovskí školáci zvládli skúšku lepšie ako minulý rok. Koľko bodov je potrebných na prijatie do rozpočtu

Dnes v rámci brífingu Elena Ryabova, vedúca odboru školstva kraja, hovorila o predbežných výsledkoch štátnej záverečnej certifikácie v 11.

Pripomeňme, že hlavné obdobie skúšok pre absolventov škôl sa skončilo 19. júna. V hlavnom období sa ho zúčastnilo 5435 osôb, v porovnaní s predchádzajúcim rokom sa počet absolventov zvýšil o 3,2 % (o 170 osôb).

K dnešnému dňu sú známe výsledky 8 z 13 subjektov. Ide o povinné predmety – matematiku základných a úroveň profilu, ruský jazyk, ako aj päť voliteľných predmetov: informatika, geografia, náuka o spoločnosti, fyzika, literatúra.

„Na základe výsledkov z roku 2017 môžeme urobiť predbežný záver, že absolventi zložili skúšky úspešnejšie ako minulý rok,“ zdôraznila Elena Olegovna. - Vo všetkých predmetoch, povinných aj výberových, sa znížil počet tých, ktorí neprekonali minimálnu hranicu. -

Podľa výsledkov skúšok povinné predmety možno vysledovať pozitívna dynamika oproti roku 2016,“ doplnila vedúca odboru školstva kraja.

V matematike základnej a profilovej úrovne klesol počet tých, ktorí neprešli skúškami, a to z matematiky. Základná úroveň o 0,3 % (61 osôb), v matematike na úrovni profilu - o 8 % (346 osôb).

V základnej matematike sa počet „5“ zvýšil. V roku 2017 prešlo známkou „5“ 55 % účastníkov skúšky (2210 osôb), čo je 441 osôb. viac ako v roku 2016.

2 krát menej ľudí nezískal minimálny počet bodov (24 bodov) na získanie certifikátu ako minulý rok (v roku 2017 - 3 osoby).

Treba si uvedomiť, že skúšky z povinných predmetov sú každoročne najmasovejšie. V tomto roku ruský jazyk absolvovalo 4 695 účastníkov, matematiku základnej úrovne 4 041 účastníkov a matematiku profilovej úrovne 3 171 účastníkov.

Výsledky USE vo výberových predmetoch ukázali v roku 2017 v porovnaní s rokom 2016 pokles počtu účastníkov, ktorým sa nepodarilo prekonať minimálnu hranicu. Pripomeňme, že informatiku prešlo 277 ľudí, geografiu 117 ľudí, spoločenskú vedu 2198 ľudí, fyziku 1527 ľudí, literatúru 320 ľudí.

Ako povedal vedúci profilového oddelenia, momentálne je v kraji 32 stobodových výsledkov: v ruskom jazyku (27), v informatike (2), v matematike profilovej úrovne (1), vo fyzike (1), v literatúre (1). Najviac zo všetkých 100-bodových výsledkov majú študenti z Vologdy - 17 ľudí, z Čerepovca - 7 ľudí. Taktiež maturanti v piatich okresoch kraja majú 100-bodové výsledky: Velikoustyugsky (2), Sokolsky (2), Totemsky (2), Vologda (1), Vozhegodsky (1).

V roku 2017 sa zvýšil počet bodov s najvyšším skóre (81 a viac bodov) v ruskom jazyku – 23,5 % (1078 osôb), informatike – 14,8 % (41 osôb), spoločenských vedách – 4,9 % (108 osôb).

Od 20. júna do 1. júla sa v kraji konajú rezervné dni pre tých maturantov aktuálneho ročníka, ktorí neuspeli v niektorom z povinných predmetov alebo neskončili skúšku pre zlý zdravotný stav, prípadne sa nemohli zúčastniť hlavných skúšobných dní. z dobrých dôvodov.

Od 5. septembra do 15. septembra 2017 budú môcť skúšky opakovať absolventi aktuálneho ročníka, ktorí dosiahli neuspokojivý výsledok z dvoch povinných predmetov.

Opakovať skúšku z predmetov podľa vlastného výberu budú môcť študenti až budúci rok.

Počas skúšobnej kampane boli odhalené dve skutočnosti porušenia postupu GIA-11 študentmi - použitie zakázaných referenčných materiálov pri skúške. Rozhodnutím Štátnej skúšobnej komisie môžu títo absolventi opakovať skúšky až v budúcom roku.

Nová vlna zjednotených štátna skúška, a za tých 8 rokov, čo Jednotná štátna skúška existuje v povinnom režime, polemika okolo nej neutícha. V tomto článku sa pokúsime ukázať dynamiku priemeru USE skóre v ruskom jazyku a matematike v regiónoch, ako aj vysvetliť, čo môže byť spojené regionálne rozdiely vo výsledkoch skúšky.

Údaje uvedené v tomto dokumente sú zhromaždené z otvorených zdrojov. Výsledky USE boli získané z regionálnych webových stránok školských odborov a stredísk na hodnotenie kvality vzdelávania. Ostatné ukazovatele sa zhromažďujú na webových stránkach Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie, Rosstatu a Federálnej pokladnice.

Výsledky USE: regionálne rozdiely

Ak sa pozriete na mapu, môžete vidieť, že najvyššie priemerné skóre v ruskom jazyku aj v matematike ukazuje regióny Centrálneho federálneho okruhu. V roku 2015 patrili regióny Orenburg a Samara, ako aj územie Perm, medzi lídrov v ruskom jazyku. špecializovaná matematika- Kalmycká republika, Permské územie a Udmurtia. Najnižšie výsledky, na rozdiel od stereotypov, nie sú pozorované v regiónoch Severného Kaukazu, ale na Ďalekom východe.

Zaujímavá je najmä dynamika výsledkov USE v regiónoch. Je nesprávne porovnávať skóre priamo podľa rokov - v priebehu rokov prešla skúška mnohými zmenami. Napríklad v roku 2013 pri masívnych únikoch odpovedí bolo skóre účastníkov v celej krajine vyššie a v roku 2014 po sprísnení bezpečnostných opatrení kleslo. S ohľadom na túto skutočnosť sme sa pozreli na pozíciu regiónov v porovnaní s priemerným skóre v Rusku a použili sme štandardizované z-skóre. Inými slovami, porovnávali sme dynamiku regiónov vzhľadom na celoštátny priemer. Porovnávali sa výsledky krajov v rokoch 2010 a 2014, keďže v tomto období boli obsah a štruktúra skúšky najstabilnejšie.

Vo všeobecnosti výrazný (viac ako jedna smerodajná odchýlka) nárast za týchto päť rokov preukázalo 16 predmetov Ruskej federácie v matematike a 11 predmetov Ruskej federácie v ruskom jazyku. V podstate ide o regióny, ktoré v roku 2010 vykázali podpriemerné výsledky. Závažný pokles skóre nastal v matematike v 6 a v ruštine v 3 krajoch - kde v roku 2010 boli pomerne vysoké skóre. V subjektoch Ruskej federácie s priemernými výsledkami nedošlo k významným zmenám v skóre.

Faktory regionálnych rozdielov vo výsledkoch USE

2009-2014:

Aby ste pochopili, čo vysvetľuje POUŽIŤ výsledky v matematike a ruštine v rokoch 2009-2014 sme analyzovali ich vzťah k viacerým regionálnym charakteristikám. Dôraz sa kládol po prvé na úlohu podpory zdrojov pre školy a po druhé na úlohu rodinných zdrojov.

Školské zdroje sú do značnej miery určené objemom verejných financií. Ak sa financovanie škôl na obyvateľa očistí od inflácie a rozdielov medzi regiónmi v životných nákladoch, potom bol nárast tohto ukazovateľa od roku 2006 do roku 2013 približne 40 percent. Zároveň sa maximálna medzera vo financovaní na obyvateľa za rovnaké obdobie mierne znížila – zo 6 na 5-násobok. Najväčší nárast financovania škôl nastal v roku 2012, keď boli prijaté „májové dekréty prezidenta SR“.

Zmeny vo financovaní škôl sú dôležité pre výsledky žiakov. Podľa našich odhadov regióny s vyššou úrovňou financovania na obyvateľa vykazujú vyššie priemerné skóre USE v matematike (pri rovnakej úrovni ekonomického rozvoja, príjmov obyvateľstva a mnohých ďalších charakteristík regiónov). Podľa ruského jazyka existovala v rokoch 2009-2014 významná korelácia medzi výsledkami USE a financovaním na obyvateľa (berúc do úvahy ďalšie regionálne ukazovatele). nezistený. Čiastočne to možno vysvetliť tým, že vo výsledkoch v ruskom jazyku zohrávajú veľkú úlohu sociálne charakteristiky rodín.

Hlavný podiel na rozpočtovom financovaní škôl tvoria platy učiteľov. Zároveň je dôležitá dynamika ich platov vzhľadom na priemernú úroveň miezd v regióne. Vo všeobecnosti je tento trend pozitívny. Najvýraznejší nárast relatívnych platov učiteľov bol zaznamenaný v rokoch 2008 a 2012-2013, s miernym poklesom v rokoch 2007 a 2010.

S výškou platov učiteľov v pomere k priemernej mzde v kraji podľa našich odhadov pozitívne súvisí regionálne výsledky Jednotná štátna skúška z ruštiny a matematiky. To, akí učitelia do škôl prídu a s akým prístupom budú pracovať, závisí od miezd. Napríklad údaje z prieskumu PISA z roku 2012 medzi riaditeľmi škôl ukazujú, že učitelia v regiónoch s vyššími relatívnymi platmi sú viac motivovaní, nadšení a motivovaní k dosiahnutiu.

Do vzdelania detí investujú okrem štátu aj rodiny. Zdroje rodín sú určené ich príjmom. Naša analýza ukazuje, že v regiónoch s vysokou mierou chudoby (podiel ľudí s príjmami pod hranicou životného minima) sú výsledky USE nižšie. Vysoká úroveň príjmovej nerovnosti v rámci regiónu negatívne ovplyvňuje aj priemerné skóre USE (pri rovnakej úrovni rozpočtového financovania škôl a mnohých ďalších regionálnych charakteristík).

Inými slovami, rodinné zdroje sú dôležité aj pre zlepšenie vzdelávacích výsledkov školákov. Zároveň v zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie s nízkymi príjmami sú zdroje regionálnych rozpočtov, a tým aj financovanie škôl, v priemere nižšie.

Vo všeobecnosti v tomto štádiu vyrovnanie úrovne rozpočtového financovania škôl medzi regiónmi nestačí na vyrovnanie skóre detí.

2015:

Ak hovoríme o výsledkoch za rok 2015, potom rozdiel medzi regiónmi s minimálnym a maximálnym priemerným skóre USE môže byť 28 bodov v ruskom jazyku a 16 bodov v matematike. Sociálno-ekonomické charakteristiky jednotlivých subjektov Ruskej federácie (hrubý regionálny produkt, financovanie škôl na žiaka, podiel obyvateľstva s vyššie vzdelanie, ako aj podiel mestskej populácie) vysvetľujú priemerné skóre USE v matematike o 25 percent a priemerné skóre USE v ruštine o 34 percent. Deti z menej prosperujúcich regiónov majú menšiu šancu dosiahnuť vysoké skóre na skúškach ako tie, ktoré žijú v ekonomicky rozvinutejších častiach krajiny. Navyše v ruskom jazyku je táto medzera o niečo väčšia ako v matematike.

Takmer v rovnakej miere (28 percent v matematike a 30 percent v ruštine) sa priemerné skóre v regiónoch vysvetľuje charakteristikami škôl a učiteľov. Je dôležité vziať do úvahy, koľko detí v regióne ide po 9. ročníku na vysokú školu a koľko zostáva na strednej škole a urobí skúšku. Ako ukazuje naša analýza, v školách, kde menej ako polovica deviatakov zostáva vo vyšších ročníkoch, sú aj výsledky vyššie ako v tých, kde je výber (resp. samovýber) detí menej prísny.

Dôležité sú aj vlastnosti učiteľa. Vo všetkých krajoch prevládajú učitelia s ukončeným vysokoškolským vzdelaním, avšak tam, kde je takýchto učiteľov viac ako 80 percent, výsledky POUŽIŤ študentov vyššie. Vzťah medzi výsledkami a kategóriou učiteľ sa však ukázal byť nie taký jednoznačný - najvyššie výsledky majú absolventi v regiónoch, kde sa podiel učiteľov s najvyššou kategóriou pohybuje od 22 do 30 percent.

Naša analýza teda ukazuje, aké nerovnaké sú šance študentov z rôznych regiónov na vysoké skóre USE. Mimochodom, priemerné výsledky moskovských školákov na jednotnej štátnej skúške sú o 13 bodov vyššie v špecializovanej matematike a o 5 bodov vyššie v ruskom jazyku ako u školákov z Burjatskej republiky.

Vo všeobecnosti ekonomické a vzdelávacie charakteristiky regiónov určujú skóre USE o 64 percent v ruskom jazyku a o 53 percent v matematike. Tieto faktory sú zároveň mimo sféry vplyvu samotných učiteľov a škôl, preto je nesprávne hodnotiť ich týmto výsledkom.

závery

Ako ukazuje naša analýza, v Rusku existujú pomerne veľké regionálne rozdiely vzdelávacie výsledkyškolákov. Tieto rozdiely môžu určiť ďalší osud detí, vrátane vplyvu na prijatie na vysoké školy.

V mnohých ohľadoch tento rozdiel súvisí s tým, ako dobre sú študenti. vzdelávacie zdroje. Nerovnosť zdrojov existuje tak na úrovni rodín, ako aj na úrovni verejného financovania škôl. Často jeden sprevádza druhého.

Naša analýza nezohľadňuje rozdiely v skóre jednotnej skúšky v rámci regiónov, hoci sa táto úloha javí ako mimoriadne užitočná pri vytváraní opatrení vzdelávacej politiky. Takáto analýza vyžaduje prístup k anonymizovaným údajom USE pre výskumníkov. Vo vyspelých krajinách sa výsledky takýchto testov využívajú na analýzu a rozvoj manažérskych rozhodnutí a tieto skúsenosti je dôležité využiť aj v Rusku.

USE ako objektívny nástroj hodnotenia absolventov škôl ukázal na existenciu problému s nerovnosťou vo vzdelávaní. Nie je možné preniesť celú zodpovednosť za vyriešenie tohto problému na samotnú skúšku alebo učiteľov. Vyrovnávanie vzdelávacích príležitostí je úlohou štátnej politiky.

Väčšinou USE obdobie v anglickom jazyku sa zúčastnilo 64 422 osôb, čo je celkom porovnateľné s počtom účastníkov v predchádzajúcich ročníkoch (v roku 2016 - 64 050 osôb, v roku 2015 - 61 946 osôb). Najväčšie čísloúčastníkov bolo zaznamenaných v Moskve (15 545), Moskovskej oblasti (5335), Petrohrade (3987) a Krasnodarskom kraji (1721).

Priemerné skóre testu v cudzích jazykoch 2017 - 2016

rok	Priemerné skóre testu
	Angličtina	Deutsch	francúzsky	španielčina
2017	70,1	63,74	75,89	68,33
2016	69,78	66,76	73,62	74,59
2015	64,92

Zdroj informácií: "Metodické odporúčania pre učiteľov, vypracované na základe analýzy typických chýb účastníkov USE 2017 v cudzích jazykoch" (oficiálna stránka FIPI)

Vo všeobecnosti dochádza k všeobecnej stabilizácii výsledkov USE v angličtine: priemerné skóre testu, podiel účastníkov v každom z rozsahov výsledkov zostal v roku 2017 takmer na úrovni roku 2016 (v roku 2016 bol priemerný výsledok testu 69,78 v roku 2017 – 70,1) (pozri tabuľku 1).

nemecký

Počet účastníkov skúšky je 1769 osôb (v roku 2016 - 1980 osôb). Výsledky skúšky z roku 2017 sú porovnateľné s výsledkami z roku 2016. Priemerné skóre testu sa v roku 2017 oproti roku 2016 mierne znížilo a dosiahlo hodnotu 63,74 (v roku 2016 - 66,76). Podiel tých, ktorí nezískali minimálne skóre, sa v roku 2017 nezmenil a predstavoval 3,36 % (v roku 2016 - 3,29 %). Treba tiež poznamenať mierny pokles v počte vysoko bodujúcich – 24,56 % (v roku 2016 – 32,77 %). V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 1). Zaznamenané zmeny možno interpretovať len s prihliadnutím na malý počet a špecifické vlastnosti vzorky tých, ktorí používajú USE v nemčine.

francúzsky

Počet účastníkov skúšky je 1123 osôb (v roku 2016 - 1273 osôb). Výsledky skúšky v roku 2017 sú porovnateľné s rokom 2016. Priemerné skóre testu v roku 2017 v porovnaní s rokom 2016 mierne vzrástlo a bolo na úrovni 75,89 (v roku 2016 - 73,62). Podiel tých, ktorí nezískali minimálne skóre, sa v roku 2017 mierne znížil a dosiahol 0,43 % (v roku 2016 - 1,25 %). Výrazne sa zvýšil podiel ľudí s vysokým skóre: v roku 2017 - 50,81 %; v roku 2016 - 42,31 %. V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 6). Zaznamenané zmeny sú v zóne štatistickej chyby, berúc do úvahy malý počet a špecifické vlastnosti vzorky tých, ktorí absolvujú skúšku vo francúzštine.

španielčina

Počet účastníkov skúšky je 231 osôb (v roku 2016 - 204 osôb). Výsledky skúšky v roku 2017 sú porovnateľné s rokom 2016. Priemerné skóre testu sa v roku 2017 oproti roku 2016 znížilo a bolo na úrovni 68,33 (v roku 2016 - 74,59). Podiel tých, ktorí v roku 2017 nezískali minimálne skóre, sa zvýšil a dosiahol 6,75 % (v roku 2016 - 2,8 %). Podiel vysoko bodujúcich klesol: v roku 2017 - 38,04 %; v roku 2016 - 49,65 %. V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 2). Zaznamenané zmeny sú v oblasti štatistickej chyby, berúc do úvahy malú veľkosť vzorky tých, ktorí používajú USE v španielčine.

Minimálne skóre USE v cudzích jazykoch 2017 zostal nezmenený v porovnaní s minimálnym skóre v roku 2016 (22 bodov), pričom podiel absolventov, ktorí nezískali minimálny počet bodov v anglickom jazyku, zostal v roku 2017 v porovnaní s rokom 2016 prakticky nezmenený (v roku 2017 - 1,5 %, v roku 2016 - 1,98 %). Korekciu tohto ukazovateľa o 0,5 % možno spájať tak s poklesom podielu absolventov predchádzajúcich rokov medzi účastníkmi skúšky, ako aj s charakteristikou vzorky účastníkov USE v roku 2017.

Podiel a počet 100-bodových študentov v roku 2017 mierne vzrástol oproti roku 2016 – 0,9 % (v roku 2016 – 0,06 %, resp. 59 účastníkov skúšky oproti 39 v roku 2016). Nárast podielu stobodových študentov možno vysvetliť chuťou absolventov zapísať sa rozpočtové miesta na popredné univerzity v krajine, kde je skóre USE okolo 297 bodov, a teda zvýšená pozornosť venovaná štúdiu anglického jazyka. Podiel skórujúcich v roku 2017 sa v porovnaní s rokom 2016 prakticky nezmenil (2016 – 35,94 %; 2017 – 36,01 %)

Federálna služba pre dohľad vo vzdelávaní a vede zhrnula predbežné výsledky Jednotnej štátnej skúšky z matematiky na špecializovanej úrovni, ktorá sa konala 2. júna.

Priemerné skóre účastníkov sa oproti minulému roku zvýšilo takmer o 1 bod a dosiahlo 47,1 bodu.

Priemerné skóre USE v matematike (úroveň profilu) v roku 2017

Priemerné skóre USE 2017 v matematike - základná úroveň

Zdroj informácií - oficiálna stránka informačnej podpory jednotnej štátnej skúšky - www.ege.edu.ru

Celkový počet účastníkov USE v matematike na úrovni profilu v roku 2017 bol 390 981, čo je menej ako v predchádzajúcich rokoch (v roku 2016 - 439 229, v roku 2015 - 521 151). Na jednej strane je to spôsobené tým, že celkový počet absolventov klesá, na druhej strane sa absolventi stali zmysluplnejšími a zodpovednejšími pri výbere úrovne skúšky. Priemerné skóre testov v roku 2017 v porovnaní s predchádzajúcimi rokmi mierne vzrástlo: došlo k poklesu podielu účastníkov, ktorí dostali 0–20 tb, a súčasne k zvýšeniu podielu účastníkov, ktorí dosiahli skóre 61–100 tb.

V roku 2017 tak pokračuje trend, ktorý sa objavil v predchádzajúcich dvoch rokoch: účastníci skúšky, učitelia a rodičia dosahujú lepšie výsledky na zvolenej úrovni vďaka uvedomelejšiemu výberu skúšky z matematiky.

Nainštalované v roku 2017 minimálny prah pre úroveň matematického profilu– 27 testovacích bodov. V roku 2017 minimálne skóre 14,34% účastníkov skúšky nebodovalo, v roku 2016 - 15,33%, to znamená, že tento ukazovateľ sa znížil o 1 percentuálny bod.

Vysvetľuje to jednak skvalitňovanie matematického vzdelávania a jednak odliv najmenej pripravenej časti absolventov do základného USE v matematike. V roku 2017 získalo 224 účastníkov profilovej skúšky z matematiky 100 bodov (296 účastníkov v roku 2016). Zmena podielu účastníkov, ktorí v roku 2017 dosiahli 100 bodov v porovnaní s rokom 2016, nie je výrazná.

Za poklesom podielu 100 bodov môže najmä prijatie novely zákona o výchove a vzdelávaní v r. Ruská federácia» o predĺžení platnosti diplomu víťaza a laureáta olympiády až na 4 roky a ako ukazuje predbežná analýza, zníženie a motivácia získať vysoký výsledok na Jednotnej štátnej skúške medzi postgraduálnymi študentmi matematických olympiád. Lídrami v počte 100 bodov sú regióny, v ktorých sa intenzívne pracuje s matematicky nadanými deťmi.

V roku 2017 rok POUŽITIA z matematiky sa už tretíkrát konalo na dvoch úrovniach. Účastník skúšky mal právo samostatne si vybrať jednu z úrovní alebo obe úrovne v závislosti od svojich vzdelávacích potrieb, ako aj vyhliadok na ďalšie vzdelávanie.

Možnosť vstupu na vybranú univerzitu, možnosť študovať na úkor rozpočtu, prístup k ďalším preferenciám závisí od skóre. Preto sa veľa ľudí zaujíma o to, aké sú priemerné skóre USE v Rusku ako celku?

Priemerné skóre USE 2017 z otvorených zdrojov

Priemerné skóre všetkých Rusov, ktorí v roku 2017 absolvovali Jednotnú štátnu skúšku z povinných predmetov, bolo:
- v matematike - 47,1;
- v ruštine - 69.06.
Priemerné skóre za ďalšie predmety:
- zapnuté cudzí jazyk - 70,1;
- v biológii - 52,57;
- v geografii - 55,15;
- Informatika - 59,18;
- v histórii - 56,9;
- v literatúre - 59,68;
- v sociálnych štúdiách - 55,44;
- vo fyzike - 53,16;
- v chémii - 60.
Ide o štatistiku zo zdrojov Ministerstva školstva a vedy, Rosstat, regionálnych webových stránok vzdelávacích inštitúcií.

Ako sa líšia výsledky USE podľa regiónu

Podľa štatistík nie je priemerné skóre v Rusku v žiadnom predmete nižšie ako 47, ak však vezmeme užší rez – podľa regiónu – čísla sa tu veľmi líšia. Tradične vedie Centrálny federálny okruh z hľadiska akademických výsledkov, najmä v povinnej ruštine a matematike. Berúc do úvahy skutočnosť, že v Moskve a Petrohrade je najrozvinutejšie financovanie vzdelávacie inštitúcie a zdravej konkurencii v oblasti vzdelávania majú študenti z hlavného mesta a Petrohradu oveľa lepšiu prípravu na Jednotnú štátnu skúšku a samotná úroveň vzdelania je vyššia ako v iných mestách Ruska. Preto je v centrálnom federálnom okruhu ukazovateľ v ruskom jazyku 74 bodov, v matematike - 53 bodov.

Najhoršie výsledky v USE vykazovali školáci s Ďaleký východ, priemerný výsledok v ruštine je 42 bodov, v matematike - 32 bodov.

Koľko bodov je potrebných na prijatie do rozpočtu

Študenti zapísaní do rozpočtových oddelení univerzít v celom Rusku v roku 2017 dosiahli 68,2 bodu a viac, v roku 2016 bolo skóre o niečo nižšie - 66,6.
Na zápis bolo podľa ministerstva školstva potrebné vytočiť číslo 76,2, respektíve 75,8.

Ruská vláda opakovane oznámila nadchádzajúce zmeny v oblasti vzdelávania o pripravovanej optimalizácii vzdelávací proces, o zvýšenom rozpočte v tejto oblasti. Podľa očakávaní úradníkov bude v regiónoch vzdelanostná úroveň dobiehať hlavné mesto, čiže šance školákov na vysoké skóre v Jednotnej štátnej skúške budú rovnaké bez ohľadu na kraj bydliska.