Imparare a leggere e scrivere la lettera g per i bambini in età prescolare. Compiti sulla lettera "G. Poesie divertenti sulla lettera G per bambini
Lo scopo della lezione: studiamo la lettera G, la formazione delle capacità di lettura, lo sviluppo delle capacità linguistiche, il miglioramento udito fonemico, le basi di un'abilità grafica elementare.
- presentare a un bambino in età prescolare la lettera G, pronuncia corretta suono;
- insegna a scrivere lettera stampata G da cellule;
- per formare un interesse per l'apprendimento con poesie e indovinelli.
Assegna un nome a ciò che è mostrato nelle immagini qui sotto:
Oche Pera Funghi Piselli
- Dimmi, come urlano le oche?
- GA - qual è il primo suono qui?
- Qual è il primo suono nella parola oca?
- Che suono c'è sia nella parola pera che nella parola carro?
- All'inizio, alla fine o nel mezzo della parola c'è il suono [G] nella parola Pera? - Carrozza ferroviaria? - Tuono? - Corna?
Quando pronunciamo il suono [G], la parte posteriore della lingua tocca in profondità la bocca sul palato e la punta della lingua dietro i denti inferiori. Dì: G! La parte posteriore della lingua picchietta sul palato e impedisce all'aria di uscire liberamente dalla bocca quando pronunciamo il suono [Г].
- Vocale o suono consonante [G]?
- Doppiato o sordo?
- Come mai?
Compito: stampare la lettera G per i bambini in età prescolare
Scrivi la lettera G nell'aria. Disegna un bastoncino verticale, aggiungi un bastoncino orizzontale in cima.
Disegna i bastoncini ordinatamente nelle celle con una semplice matita o penna a sfera.
Nei casi in cui a un bambino viene chiesto di scrivere un'intera riga di una lettera, una sillaba o una parola, l'adulto fornisce uno schema di ortografia all'inizio della riga.
Se un bambino in età prescolare ha difficoltà, un adulto può disegnare due linee di riferimento o inserire punti di ancoraggio che il bambino si collegherà con le linee o scrivere le lettere nella loro interezza e il bambino le circonderà semplicemente in un colore diverso. La calligrafia in questa fase della formazione non dovrebbe essere richiesta.
Continua la frase
Voglio diventare un uomo forte.
Vengo all'uomo forte:
- Parlami di questo
- Come sei diventato un uomo forte?
Sorrise di rimando.
- Molto semplice. Molti anni
Ogni giorno, alzandosi dal letto,
Sollevo ... (manubri).
Più nero di tutti gli uccelli migratori,
Pulisce la terra arabile dai vermi,
Salta attraverso la terra arabile tutto il giorno,
E l'uccello si chiama ... (torre).
Michele giocava a calcio
E ha segnato in porta ... (gol).
Sono molto orgoglioso di
Che non sono un'anatra, ma... (oca).
Le barche navigano sul mare
Gente con i remi... (a remi).
Sono in qualsiasi brutto tempo
Ho molto rispetto per l'acqua.
Sto lontano dallo sporco
Grigio pulito ... (oca).
Sul salice, i boccioli sono esplosi con un botto.
Sul fiume il ghiaccio si rompe di notte.
E i nidi sono fatti senza filo
Sui rami sono i primi ... (torri).
Prosciugato al sole cocente
E fuoriesce dai baccelli... (piselli).
Racconto della lettera G
Generale Gena
Gosling Gena sognava di diventare un generale. Un giorno, rimasto solo a casa, aprì l'armadio, indossò la cravatta e le galosce del padre, indossò in testa un enorme cappello di giornale e si mise un grosso chiodo sotto l'ala invece della sciabola.
Mi sono guardato allo specchio: si è rivelato un vero generale!
Gena uscì con passo fiero nel cortile, e là le taccole giocavano in città.
- Ehi, taccola! Guarda che generale è venuto da te!
E le taccole ululeranno:
- Sei un generale? Dov'è la tua sciabola?
- E qui, sotto l'ala, - dice Gena.
- E pensavamo fosse il tuo termometro! Non sei un generale, ma solo un'oca con il cappello da giornale.
- Oh, stupidi, - disse Gena tristemente.
- Non hai immaginazione.
(G. Yudin)
Enigmi per bambini con la lettera G
Si alzano senza una squadra,
Vanno allo stagno.
Chi cammina in una lunga catena
Chi ama così tanto la disciplina?
(Oca con papere)
Collo lungo, zampe rosse,
Pizzicando i talloni, corri senza voltarti.
(Oca)
La scatola sta ballando in ginocchio -
Canta, piange amaramente.
(Armonico)
peloso, verde,
Si nasconde tra le foglie.
Anche se ci sono molte gambe
Non riesco ancora a correre.
(Bruco)
Rumoroso, tuonando,
Ho lavato tutto e me ne sono andato.
E frutteti e frutteti
Ho annaffiato tutta la zona.
(Temporale)
Quattro soli blu
La nonna è in cucina.
Quattro soli blu
Sono bruciati e sbiaditi.
Shi maturo, i pancake sibilano,
Fino a domani il sole non serve.
(Stufa a gas)
Qui un cavallo si precipita attraverso il cielo -
Il fuoco sta volando da sotto i tuoi piedi.
Il cavallo batte potente con il suo zoccolo
E rompe le nuvole.
Quindi corre duro
Che la terra sotto trema.
(Tuono)
È una sedia a dondolo e un letto
È bello mentirci sopra.
È in giardino o nella foresta
Mostra sul peso.
(Amaca)
piccolo, remoto
Passato attraverso la terra
Ho trovato il berretto rosso.
(fungo porcino)
Senza mani, senza ascia
Capanna costruita.
(Nido)
Che frutto!
Scatola segreta!
Semi - di aspetto vitreo,
Tutto trasparente, tutto rosa.
Shake - che strano - non suona.
(Melograno)
foglio di carta al mattino
Li portano nel nostro appartamento.
Su uno di questi fogli
Tante novità diverse.
(Giornale)
Hanno picchiato Yermilka sulla nuca.
Non piange
Solo il naso è nascosto.
(Chiodo)
Vaga importante attraverso il prato,
Esce dall'acqua asciutto
Indossa stivali rossi.
Dona morbide piume.
(Oca)
Sotto il pino lungo il sentiero
Chi sta in piedi tra l'erba?
C'è una gamba, ma niente stivali,
C'è un cappello - non c'è testa.
(Fungo)
C'è un trambusto nel cortile:
I piselli stanno cadendo dal cielo.
Nina mangiò sei piselli,
Adesso ha l'angina.
(grado)
Mi siederò sotto il mio braccio
E ti dirò cosa fare:
O lasciami camminare
Oppure vado a letto.
(Termometro)
Sono tutto di ferro
Non ho gambe né braccia.
Mi inserirò nel tabellone per il cappello,
E per me è tutto bussare e bussare.
(Chiodo)
Stare in fila
dita aguzze -
Tsap-graffi:
Scegli i tuoi grappoli.
(Rastrello)
Due fratelli vivono dall'altra parte della strada
E non si vedono.
(Occhi)
Proverbi e detti per la lettera G
Il nemico è formidabile dietro le montagne e più formidabile - dietro.
Tu, temporale, minacci, e noi ci teniamo l'un l'altro.
Distrugge se stesso chi non ama gli altri.
Non c'è amico - cerca, ma trovato - abbi cura.
Non dire - non so come, ma di' - imparerò!
Non dire "salta" finché non salti sopra.
Poesie divertenti sulla lettera G per bambini
Dillo ad alta voce
La parola "tuono"
La parola rimbomba
Come il tuono
(A. Barto)
Lungo lo stretto sentiero
passo d'oca
esercito di oche
Cammina passo dopo passo.
(A. Sanin)
Ecco le oche con una nidiata di papere
Ruggiscono, sibilano come serpenti.
Minacciano il camion
Allungando i colli.
Ma non ha paura del camion
Uno stormo di oche gutturali.
Minaccia l'oca con un corno,
Svuotare la strada.
(S. Marshak)
La taccola sedeva sul recinto,
Rook ha iniziato una conversazione con lei.
(B. Timofeev)
L'oca si comprò una fisarmonica,
Ma sono un po' sciatto.
L'armonica ha cantato bene
Sibilò come un'oca.
Cucciolo che cammina per strada
Non Fluff, non Druzhok.
Ho camminato sotto una tempesta di neve e il sole
E camminavo sotto la pioggia
E anche se nevicava
Un cucciolo stava camminando per strada.
Camminava nel caldo, nel freddo
E nell'umido.
Camminato, camminato, camminato
E - cresciuto.
(V. Levin)
Affamato, freddo
Taccole, passeri!
Affamati, piccioni -
I miei scagnozzi!
Vola per visitare
Le nostre manciate sono piene.
Becca, visita
Non aver paura, becca!
Gul-gul-gul!
(E. Blaginina)
La torre dondolava su un'amaca.
Oche - tra le onde del fiume.
I piccioni sono volati via
E appollaiato su un ramo
Il ramo sta oscillando -
Funziona bene.
(A. Pudval)
Clown triste -
Ippopotamo
con voce triste
canta
canzone triste -
Presad:
- Amo la rana
Delizioso.
(G. Satir)
Riepilogo della lezione:
- La pronuncia di nuove parole aumenta vocabolario bambino in età prescolare, sviluppa la parola e la memoria.
- Gli esercizi cellulari sviluppano la motricità fine delle mani.
- Gli enigmi si sviluppano nell'ingegnosità dei bambini, nella capacità di analizzare e dimostrare. Gli educatori usano enigmi quando insegnano ai bambini ad aumentare l'interesse durante compiti complessi.
- Le poesie influenzano non solo lo sviluppo della memoria. È stato dimostrato che se impari più righe ogni giorno, nel cervello compaiono nuove connessioni neurali, le abilità generale all'apprendimento.
Buona giornata, miei cari lettori! Felice di rivederti sul mio blog. Oggi continuiamo la rubrica Impara le lettere. E la prossima lettera dell'alfabeto la lettera "G".
Per la lezione, seleziona alcune immagini, con oggetti che iniziano con la lettera "G", puoi sostituire le immagini con oggetti e giocattoli. Ad esempio, ho raccolto alcune foto per te.
Tuo figlio ha già imparato a determinare quale suono è una vocale o una consonante? Non dimenticare di farlo mentre studi ogni lettera. E ricorda la differenza tra una lettera e un suono. Sentiamo e pronunciamo suoni, vediamo e scriviamo lettere.
E come sempre, per studiare la lettera, posiziono parola d'arte e Giochi per rendere le tue attività interessanti per i bambini, usale.
Lettera "G"
L'oca inarca il collo:
Non ho paura di nessuno.
Poesie allegre
| G- un normale gancio, ma il primo assistente al lavoro. V. Stepanov Abbiamo una lettera G Costa come un poker. S.Marsak G- enorme gru Ci aiuta a costruire. Senza difficoltà, è un blocco di cemento Si alza verso le nuvole. V. Stepanov Non G ehm, no G lettera alca G, Un airone su una gamba. |
E come un attizzatoio, la lettera piega la schiena G.
A. Shibaev G sembra un airone E sta su una gamba. Ya. Kozlovsky Portava la lettera sulla spalla. Ha falciato l'erba nel prato. E. Tarlapan G la costola cresce tra il sentiero - G stagno su una gamba sottile. G de falce camminava, G il campo è diventato vuoto. |
| Jackdaw si sedette sulla staccionata, Rook iniziò una conversazione con lei * * * Rook ondeggiò su un'amaca, oche - tra le onde del fiume. E appollaiato su un ramo. |
Taccola, seduta sul recinto di canniccio, mi fa un cenno con la testa * * * L'oca si è comprata una fisarmonica, ma un po' bucata. Sibilò come un'oca. |
| * * *Lungo lo stretto sentiero Goose stepGoose armyCamminando in fila indiana* * * L'aspetto non sembra abbastanza Oca sulle papere. |
* * * Tuoni, tuoni, tuoni, tuoni... Da qualche parte nelle vicinanze, dietro la collina, fulmini rabbiosi, tuoni rimbomba, rimbomba. L'oca corre in fila indiana. |
Compositore
Scioglilingua
cangianti
BRUCIARE, TORTA.
SCIARADE
con una lettera l- giocare a calcio
Spesso sentiamo la parola... (Obiettivo).
DA D il significato della parola non è lo stesso -
La misura è diventata - solo ... (anno).
Giochi
Il gioco "Chi è attento?".
Trova lo stesso suono nelle parole: oca, torre, libro, giocattolo, amaca, rastrello.
Il gioco "Dimmi una parola".
| Ogni giorno, alzandomi dal letto, mi alzo... (manubri).* * * Mikhail ha giocato a calcio e ha segnato contro la porta ... (Obiettivo).* * *
Sono in qualsiasi brutto tempo Ho molto rispetto per l'acqua. Sto lontano dallo sporco Grigio pulito... (oca). Dico a mio fratello: - Oh, I piselli stanno cadendo dal cielo! “Ecco un eccentrico,” ride il fratello, “ I tuoi piselli sono... (gradi). |
Sotto il sole cocente si secca e scoppia dai baccelli... (piselli).* * * Le barche galleggiano sul fiume, Gente con i remi ... (remando).* * *
Più nero di tutti gli uccelli migratori, Pulisce la terra arabile dai vermi, Salta attraverso la terra arabile tutto il giorno, E il nome dell'uccello è... (torre). In primavera, si precipita da noi da sud Nero come un uccello corvo. Per gli alberi del nostro dottore, Mangia tutti gli insetti... (torre). |
Il gioco "Dimostra le frasi".
Invece dei punti, pensa alle parole che iniziano con la lettera "g".
1. L'auto è in... (box auto).
2. L'ospite abita a... (Hotel).
3. Il fratello gioca bene su... (chitarra).
4. L'uva è cresciuta su ... (guai).
5. La mamma ha comprato succoso, dolce ... (pere).
6. Ne trovarono uno forte sotto una betulla ... (fungo).
8. Un nero era seduto su un albero ... (torre).
9. Grisha ama segnare... (chiodi, obiettivi).
Gioco "Modelli divertenti".
Forma almeno cinque parole secondo questo modello: G - - .
Risposta: anno, obiettivo, gas, frastuono, rombo.
Gioco "Trova la parola in più".
1. Cerchio, aratro, amico, lupo, tigre, torre.
2. Tuoni, nidi, piselli, chiodi, tesori, grandine.
Risposta 1. Lupo. 2. Tesoro, poiché non hanno la lettera "g".
Il gioco "Scala".
Gioco "Compositore".
Lezione di alfabetizzazione. Tema "Il suono di Mr. Letters G, g"
Piano di lezione dettagliato1.Autodeterminazione all'attività (Diapositiva numero 1)
Ciao ragazzi!
Si sedette in silenzio, a piedi uniti
Libri, penne sono tutti lì.
Le mani di tutti erano congelate.
Pensiamo, ascoltiamo
E impara il meglio!
Ci sono molti ospiti alla nostra lezione oggi. Parliamo di noi stessi.
Siamo intelligenti, siamo amichevoli
Siamo attenti, siamo diligenti
Siamo in prima elementare
Tutto funzionerà per noi
Il nostro motto"Non dire, non so come, ma di', imparerò"
2. Aggiornare la conoscenza
Ora abbiamo una lezione di lettura
Gioco "Vocali e consonanti" (Diapositiva n. 2, n. 3 )
Oggi sono venuti alla nostra lezione due fratelli nani: Gosha e Gena. Sono venuti da noi non da soli, ma con le lettere. Mentre camminavano splendeva il sole splendente, si divertivano, giocavano e ridevano.
Improvvisamente si alzò una nuvola, tuonò rimbombava, iniziò a piovere, iniziò un forte temporale. Gena aprì il suo ombrello rosso e Gosha blu. Le lettere avevano così paura della pioggia che dimenticavano sotto quale ombrello avrebbero dovuto nascondersi. Aiutiamo le lettere ragazzi. Quali lettere nasconderemo sotto l'ombrello rosso? Sotto il blu-verde?
Due bambini nascondono le lettere che rappresentano le vocali sotto un ombrello rosso (a, s, i, y, o, e) e consonanti - sotto il blu (k, n, s, t, p, r, m, h, l, c, b, e).
Ginnastica articolare
Giocare con le consonanze
[a] oscilla la bambola: A-A-A-A!
[o] - Guarda fuori dalla finestra e chiediti: Oh! Oh! Oh! Oh!
Suoniamo come zanzare: zzzzzzzz
[s] - soffiare via le palle: sssssss
chitogovorka
SA-sa-sa- una volpe corre nella foresta
Così così così - Vova ha una ruota
Os-os-os - ci sono molte vespe nella radura
Su-su-su - faceva freddo nella foresta
Us-us-us - un'oca pascola nel prato
Controllo dell'attività completata alla lavagna (diapositiva numero 4)
Ben fatto, ragazzi, non hanno lasciato che le lettere si bagnassero, hanno nascosto tutte le lettere correttamente.
Assegna un nome alle vocali che indicano la durezza della consonante.
– Assegna un nome alle vocali che indicano la morbidezza della consonante
– Quali sono le vocali che denotano due suoni, in quali casi?
Assegna un nome alle lettere che rappresentano le consonanti sonore.
Assegna un nome alle lettere che rappresentano le consonanti sorde.
3. Stabilire obiettivi e determinare l'argomento della lezione. (diapositiva numero 5)
Perché pensi che gli gnomi Gosh e Gena siano nostri ospiti oggi?
Cosa impareremo nella lezione?
(Quali suoni rappresenta la nuova lettera,
vocali o consonanti, dolci o dure, sonore o sorde)
4. Risolvere il problema di apprendimento
(Diapositiva numero 6)
Lavoro di ricerca
Dividiamo la parola Gosh in sillabe Go-sha. Assegna un nome alla prima sillaba Go, il primo suono [g].
(Diapositiva numero 7)
Dividiamo la parola Gena in sillabe, Gena. Nomina la prima sillaba Ge, il primo suono [g , ].
Qual è il suono di una vocale o di una consonante, perché? Doppiato o sordo, perché?
Pronunciamo questi suoni a turno, come sono diversi?
- E ora traiamo una conclusione. Quali suoni ci hanno presentato i due fratelli? ([g][g′])
- Cosa sono questi suoni?
(Diapositiva numero 8)
E ora Gosha e Gena ci invitano nella loro città insolita, dove vivono non solo gli gnomi, ma anche diversi animali.
Da quale segno possiamo riconoscere gli animali di questa città?
Minuto di educazione fisica (Diapositiva numero 9)
Ora elencherò i nomi degli animali: se senti dei suoni ([g][g′]) batti le mani, altrimenti batti i piedi. Elefante, tigre, picchio, torre, corvo, colomba, pinguino, procione, oca.
( Disco "Alfabetizzazione", in visita alle oche)
Ora visiteremo Gosha e Glasha. Ascoltiamo la storia, ricordiamo le parole
con nuovi suoni, quindi li nomineremo, determineremo la loro posizione, daremo una descrizione.
Introduzione a una nuova lettera
Quale lettera nella lettera designerà nuovi suoni?
- I suoni [g] e [g′] sono indicati dalla lettera G. (tabella di alfabetizzazione)
Perché ci sono due lettere stampate? A cosa serve lettera maiuscola?
Che aspetto ha la lettera G?
Ecco la lettera G.
Costa come un poker.
E come un poker.
La lettera G torna indietro.
Portava una lettera sulle spalle,
Ha falciato l'erba nel prato.
G - gancio ordinario,
Ma nel lavoro, un fedele assistente.
Dove si troverà la lettera G sul nastro delle lettere, sulla prima o sulla seconda riga?
Leggere sillabe con una nuova lettera
Dallo schermo in coro, catena,
Giochiamo con divertenti pinguini. Chi spiegherà le regole del gioco?
Parlare a tutta la parola nel libro di testo pagina 119 (per bambini forti)
Lettura di parole con la lettera G. p.119
Leggiamo le parole, l'esercizio "eco", troveremo la parola corrispondente allo schema.
Lavoro di coppia
(L'opzione 2 legge per prima) (diapositiva 10)
Lavora sullo sviluppo del linguaggio
Scrivi un testo usando queste parole.
Chi saranno i personaggi principali?
Cosa faranno?
Quanti funghi raccoglieranno?
Come faranno a tornare a casa?
Gli gnomi ci invitano nella loro foresta per i funghi, ma prima ricordiamo le regole per la raccolta dei funghi
(Diapositiva numero 11-12)
È necessario raccogliere i funghi insieme agli adulti, perché spesso i funghi commestibili e velenosi sono molto simili tra loro.
I funghi devono essere tagliati con un coltello, non puoi strapparli, poiché puoi danneggiare il micelio.
Minuto di educazione fisica (diapositiva 13)
I bambini si sono alzati presto la mattina
Siamo andati nella foresta per i funghi.
Mi sono seduto, mi sono seduto
Fungo bianco trovato nell'erba.
I funghi di miele crescono su un ceppo,
Appoggiati a loro ragazzi.
Piegati su uno, due, tre.
E mettilo in una ciotola.
Che tipo di funghi sono finiti nel nostro cestino?(diapositiva 14)
Lavora con il testo.
E che tipo di funghi hanno raccolto i nostri eroi?
L'insegnante legge il testo per la prima volta.
Lavoro di vocabolario.
Cosa significa la parola "boletus"? "bastardi"?
Pensa a un titolo per il testo.
Lettura secondaria del testo.
Dopo aver letto, rispondi alle domande sul testo.
Quali funghi ci sono nel cesto di Gali?
Quali funghi ci sono nel cesto di Gena?
Qual è la differenza tra un porcino e un fungo velenoso?
5. Riassumendo. Riflessione. ( diapositiva - 15)
È il momento di salutarci. Quale lettera hanno introdotto gli gnomi?
Quali suoni sono indicati dalla lettera g?
Cosa hai imparato sui suoni r e r / ?
Cosa ti ha insegnato la lezione?
Quali compiti sono stati per te più interessanti?
Quale lavoro dei tuoi compagni ti è piaciuto di più?
Giallo: tutto ha funzionato, se tutti i compiti erano fattibili.
Verde: c'erano attività che non potevano essere completate
Rosso: tutti i compiti sono troppo difficili
Compiti del programma:
- Far conoscere ai bambini le caratteristiche acustiche e articolatorie dei suoni [g], [g '].
- Migliora l'analisi e la sintesi del suono-sillabi, la percezione fonemica.
- Impara a differenziare i suoni [g] - [g "] in sillabe, parole, frasi.
- Attiva il vocabolario.
- Sviluppa la consapevolezza dell'ortografia.
- Impara la grammatica di una frase.
- Sviluppare l'attenzione volontaria, la memoria uditiva e visiva, pensiero logico, coordinazione occhio-mano, immaginazione.
- Aumentare l'interesse per le lezioni di logopedia.
Dotazioni: quaderni, penne, matite colorate, volantini per ogni bambino.
Avanzamento della lezione
I. Momento organizzativo
1. La regola della parola. (Diapositiva 4).
Ogni giorno, sempre, ovunque.
In classe e nel gioco,
Parliamo chiaramente
E non avremo fretta.
2. Conoscenza dei suoni della lezione. (Diapositiva 5)
Logopedista: Oggi andremo a visitare gli gnomi. Qui uno di loro ci incontra. Sarà la nostra guida nella foresta delle fate. Chi è una guida? (spiegazione dell'insegnante).
Con quale suono inizia la parola "nano"? E da quale "guida"?
Chi ha indovinato qual è l'argomento della nostra lezione? (risposte degli studenti)
Oggi nella lezione ci eserciteremo ad ascoltare i suoni ea distinguere tra [g] - [g'] tra di loro.
II. Parte principale
1. Caratteristiche comparative suoni studiati. (Diapositive 6-8).
Logopedista: Parlaci dei suoni della nostra lezione.
G - consonante, sonora, solida.
G '- consonante, sonoro, morbido.
2. Correlazione con la lettera G (diapositiva 9-10).
Logopedista: Ascolta una poesia sulla lettera G (Diapositiva 9).
Trova questa lettera nella casa dello Gnomo . (Diapositiva 10)
3. Differenziazione [r] -[r '] in sillabe. (Diapositiva 11).
Logopedista: Leggi le sillabe insieme all'asino tante volte quante gira GA - GO - GU - GE - GE - GU - GE - GI - AHA.
Qual è il suono della lezione in ogni sillaba? Prima nomina le sillabe con un suono morbido [g '], poi con un duro [g].
4. Sviluppo dell'analisi e sintesi sillabica, percezione visiva. Affinamento del dizionario. (Diapositiva 12)
Logopedista: Svela le parole.
RODGO NAGENDIY TUCKGALS GARADU RISTAGI RODOGA BILUGO GURUKEN
5. Minuti fisici. Ginnastica per gli occhi. (Diapositiva 13-14)
Logopedista: Riposiamoci insieme agli gnomi. Segui attentamente gli oggetti sullo schermo con gli occhi.
6. Differenziazione [g] - [g "] in parole. Sviluppo del pensiero logico. (Diapositive 15-23)
Logopedista: Risolvi enigmi. Annota le risposte, sottolinea la lettera G. Se il suono [g] è nella parola, usa una matita blu, se il suono [g '] è verde.
Questo strumento a corda
Suonerà da un momento all'altro.
E sul palco nella sala migliore,
E in campeggio. (chitarra)
Con la pelle spessa, goffo,
Ha una bocca enorme.
Ama l'acqua, ma non le pozzanghere
Abitante del Nilo .... (ippopotamo)
Si dondola e va a letto
È bello mentirci sopra
È in giardino o nella foresta
Mostra sul peso. (amaca)
peloso, verde,
Si nasconde tra le foglie.
Anche se ci sono molte gambe
Non riesco ancora a correre. (bruco)
7. Differenziazione [r] - [r '] in parole. (Diapositiva 24)
Logopedista: Il coccodrillo Gena è venuto a visitare gli gnomi e ha portato le parole. Dividi le parole in due colonne distribuendo lo Gnome (rastrello, pera, gigante) e Gene (chitarra, kettlebell, gigante).
8. Lavora sul design grammaticale delle frasi. (Diapositiva 25)
Logopedista: Crea una frase sul coccodrillo Gena dalle parole date. Dai un'occhiata. Scrivi sul tuo quaderno, sottolinea i suoni della lezione.
III. Riassunto della lezione (Diapositiva 26)
Logopedista: cosa ti è piaciuto della lezione? Cosa hai imparato?
- Pensa e disegna sui pezzi di carta i tuoi doni agli gnomi ai suoni [g '] - [g].
- Descrivi i suoni della sessione.