Presentazione su come vivono le piante. Schema della lezione. Il mondo intorno "Come vivono le piante". Simboli sulla lavagna

Schema della lezione sul mondo intorno

sull'argomento: "Come vivono le piante?"

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Forma di comportamento: lezione

Attrezzatura per insegnanti: presentazione multimediale

Attrezzature per studenti io: libro di testo Il mondo»

AA. Pleshakov Grado 1, cartella di lavoro "The World Around", Grado 1, A.A. Pleshakov

Obbiettivo: conoscenza delle condizioni di vita delle piante, ampliando le idee sulla vita e la crescita delle piante;

UUD personale:

1) la formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità organica e diversità di natura, popoli, culture e religioni;

2) la formazione di un atteggiamento rispettoso verso una diversa opinione, storia e cultura degli altri popoli

3) accettazione e sviluppo del ruolo sociale dello studente, sviluppo delle motivazioni attività didattiche e la formazione del significato personale della dottrina;

4) sviluppo dell'autonomia e della responsabilità personale delle proprie azioni

5) sviluppo di capacità di cooperazione con adulti e coetanei in diverse situazioni sociali, capacità di non creare conflitti e di trovare vie d'uscita da situazioni conflittuali;

Metasoggetto UUD:

UUD normativo:

Organizza il tuo posto di lavoro sotto la guida di un insegnante;

Determinare lo scopo di completare i compiti della lezione sotto la guida di un insegnante;

rispondi alle domande finali e valuta i tuoi risultati nella lezione

UUD cognitivo:

Naviga nel libro di testo: determina le competenze che si formeranno sulla base dello studio di questa sezione;

Rispondi a semplici domande dell'insegnante, trova le informazioni necessarie nel libro di testo;

Confronta oggetti, trova comuni e differenze;

UUD comunicativo:

Partecipare al dialogo in classe;

Rispondi alle domande dell'insegnante, compagni di classe;

Ascolta e comprendi il discorso degli altri;

Partecipa in coppia

Oggetto UUD:

1) Capire compito di apprendimento lezione e sforzarsi di adempierla;

2) osservare la crescita e lo sviluppo delle piante, parlare delle loro osservazioni;

3) tracciare le fasi della vita di una pianta secondo lo schema;

4) formulare conclusioni sulle condizioni necessarie per la vita vegetale.

Durante le lezioni:

Organizzare il tempo

Il fiore stava dormendo e all'improvviso si svegliò(consegna la parte superiore ai lati)

Non volevo più dormire(si inclina di lato)

Spostato, allungato(sorseggiando)

Cantava la canzone del sole(giri)

Ragazzi, guardate la nostra lezione, ci sono ospiti, loro guarderanno come lavorate, quindi mostriamo tutto ciò che abbiamo imparato finora. Per lavorare nella lezione, avrai bisogno di un libro di testo, una cartella di lavoro, matite, controlla se tutto è a posto. Sorridetevi l'un l'altro e di buon umore inizieremo a lavorare.

Ripetizione di quanto appreso

Di cosa si è discusso nell'ultima lezione?

Cosa hai imparato su neve e ghiaccio?

In che modo neve e ghiaccio sono simili?

Come sono differenti?

Che ruolo gioca la neve nella vita vegetale? Quali sono i vantaggi per le piante?

Autodeterminazione all'attività

Per determinare l'argomento della nostra lezione di oggi, giochiamo al gioco "Terzo extra".

loto, aquila, gufo

Volpe, mirtillo, scoiattolo

Farfalla, scarabeo, pino

Guarda quali immagini abbiamo escluso. Cosa hanno in comune?

Come chiamare questi oggetti in una parola?

Cosa sai già delle piante?

Pensi che le piante siano esseri viventi?

Allora, come tutti gli esseri viventi, hanno bisogno di qualcosa per la vita?

Messaggio tematico

L'argomento della lezione di oggi è "Come vivono le piante?"

Quali compiti ci fisseremo?

Lavora sull'argomento della lezione

Tutte le piante hanno le stesse parti, una delle quali è il frutto con i semi. Così la scorsa settimana abbiamo aperto in classe laboratorio scientifico, e per una settimana siete stati ricercatori e avete sperimentato i semi di fagiolo per scoprire cosa è necessario per la vita delle piante?

Ascoltiamo il supervisore del primo gruppo:

(Abbiamo preso due bicchieri, ci abbiamo messo dentro i semi di fagiolo. In uno abbiamo versato dell'acqua e nel secondo abbiamo lasciato asciugare i semi. Dopo alcuni giorni, i semi inumiditi sono germogliati.)

Acqua. (carta a bordo)

Ascoltiamo il supervisore del secondo gruppo:

(abbiamo preso due bicchieri con semi di fagiolo. In un bicchiere, i semi sono stati inumiditi solo con acqua e l'altro è stato completamente riempito d'acqua, eliminando così l'accesso dell'aria ai semi. Dopo alcuni giorni, i semi si sono inumiditi con acqua germinato e nel secondo bicchiere i semi si sono deteriorati)

Quindi cosa è necessario per la vita delle piante?

Aria (carta sul tabellone)

Ascoltiamo il supervisore del terzo gruppo:

(Abbiamo preso due bicchieri con i semi di fagiolo, abbiamo versato un po' d'acqua in entrambi i bicchieri, ma ne abbiamo lasciato uno caldo e l'altro posto in un luogo freddo. Dopo alcuni giorni i semi sono germogliati al caldo, ma sono rimasti inalterati al freddo)

Quindi cosa è necessario per la vita delle piante?

Heat (carta sul tabellone)

Quali condizioni sono necessarie per la vita delle piante?

Fissaggio primario

Apri il libro di testo a pagina 71, guarda le immagini.

Quali piante d'appartamento vengono mostrate? (geranio, begonia, ficus)

Perché la ragazza annaffia le piante d'appartamento? (le piante hanno bisogno di acqua, senza di essa moriranno).

Hai notato che tipo di acqua annaffiamo le piante in classe?

Perché le piante sono poste vicino alla finestra? (hanno bisogno di luce).

Quindi un'altra condizione è luce (carta sul tabellone)

Cosa sta facendo la ragazza nella foto 3? Come mai?

(cancella la polvere, perché impedisce alle piante di respirare)

Tutte le piante d'appartamento possono essere pulite con i tovaglioli?

Puoi anche spruzzare le piante da un flacone spray, specialmente quelle a cui piace l'umidità elevata.

Cosa è successo alla pianta di Fig. quattro?

Come mai? (le piante d'appartamento ci sono arrivate da paesi caldi, l'aria fredda può essere fatale per loro.

Guarda, oltre all'acqua, all'aria, al calore e alla luce, di cos'altro hanno bisogno le piante per crescere comodamente? Certo, cura cura. (carta a bordo)

Fizminutka

Sono uscito dalla botte del bambino (alza le mani in alto)

Le radici sono iniziate e sono cresciute (movimento delle mani sotto, mostra la crescita)

Sono diventato alto e potente (mostra forza)

Non ho paura né dei temporali né delle nuvole (movimento delle mani ai lati)

E cosa si dice in un minuto fisico?

Cos'è uno stomaco?

Questo è il frutto della quercia, in cui è nascosto il seme.

Dimostrazione di una ghianda tagliata. Guarda, hai dei frutti di quercia sulle tue scrivanie, sono ricoperti da una crosta in cima e dentro c'è un seme.

E se un seme cade nel terreno, in cui ci sono tutte le condizioni della vita, allora sicuramente germoglierà un germoglio e, in condizioni favorevoli, crescerà una giovane quercia.

Ripassa le fasi della vita di una quercia a pagina 70. Raccontatevi come la vita di una quercia inizia da una ghianda (lavoro in coppia, discussione di gruppo)

Quindi, quali fasi attraversano tutte le piante che si propagano per seme?

(seme, germoglio, foglie, pianta)

Riflessione

Hai carte con le fasi della vita delle piante sui tuoi tavoli, disponile nel giusto ordine e controlla l'un l'altro.

Quindi cosa è necessario per una crescita favorevole delle piante?

Ho messo tutte le regole di cui abbiamo parlato a lezione in un promemoria che è sulle vostre scrivanie. Portalo con te, condividi le tue conoscenze sulla cura delle piante con i tuoi genitori a casa e impara da loro nuove informazioni sulla cura delle piante.

E ora valutiamo i tuoi risultati nella lezione con l'aiuto delle emoticon.

Grazie per la lezione!

Lezione sul tema "Il mondo intorno a noi"

1 classe.

Argomento: "Come vivono le piante"

Lezione - ricerca

Scopo: introdurre le condizioni, necessario per la vita vegetale.

Creare le condizioni per risolvere i problemi:

educativo:

-familiarizzazione con il ciclo di vita delle piante, con le condizioni necessarie alla vita vegetale.

modulo attività cognitiva studenti.

- sviluppando:

Promuovere lo sviluppo delle capacità di osservare, analizzare, generalizzare, ragionare, pensare in modo logico.

Promuovere lo sviluppo delle capacità comunicative, la capacità di lavorare in gruppo;

educativo:

Promuovere l'educazione di un senso di amore e cura per tutti gli esseri viventi.

Tecnologie: ICT, cooperazione pedagogica.

Equipaggiamento: dispositivo multimediale, schede per il lavoro di gruppo, barattoli, semi di piante per l'esperimento.

Struttura della lezione.

Palcoscenico.

Le attività dell'insegnante.

Attività degli studenti.

I. Momento organizzativo.

II Attualizzazione della conoscenza. Introduzione all'argomento.

Diapositiva numero 1.

diapositiva numero 2

III. Messaggio tematico.

Diapositiva numero 3

IV. Ripetizione di quanto appreso.

Diapositiva numero 4,5,6

Generalizzazione

Fizminutka.

Diapositiva numero 11.

Fizminutka

Diapositiva numero 7.

Momento educativo.

diapositiva numero 12.

diapositiva numero 8

Diapositiva n. 9

VI. Riflessione.

Diapositiva n. 10

Il campanello suonò forte
La lezione inizia
Le nostre orecchie in cima
Occhi spalancati
Ascoltiamo, ricordiamo
Non perdiamo un minuto.

Oggi abbiamo una lezione insolita. E perché ora capirai. Ragazzi, abbiamo ricevuto una lettera alla nostra scuola per chiedere aiuto. Il re del lontano paese delle fiabe di Rastindia si rivolge a noi. Ascolta cosa è successo a loro. In un certo regno, in un certo stato, vivevano un re e una regina, e da loro nacque una piccola principessa. Andrebbe tutto bene, ma la principessa dormiva sempre. Passarono gli anni e la piccola principessa non cresceva e non si svegliava. E poi il re gridò un grido a tutti gli angoli del mondo. In modo che le migliori tate si riunissero e svegliassero la bambina. E poi una tata venne e se ne andò senza niente, e la seconda non riusciva a svegliarsi, e la terza, non importa quanto ci provasse, non ci riuscì. Il re era completamente disperato. Una volta una fata volò oltre il regno e disse al re che avrebbe potuto svegliare la principessa che avrebbe indovinato l'enigma, e l'enigma era difficile.

E poi il re decise di scrivere una lettera alla scuola. Dopotutto, è qui che ci sono bambini piccoli che possono indovinare qualsiasi enigma.

Forse possiamo risolvere l'enigma?

Dormire in un sogno magico bambino

Svegliarla non è uno scherzo!

Tre tate volevano svegliarla a letto.

Quanti si sono allontanati -

Solo invano: non si sono svegliati, -

E noi tre lo abbiamo toccato,

Immediatamente i suoi occhi si svegliarono.

Ed ecco l'abbonamento.

Per svegliare la principessa, devi attraversare un percorso difficile.

Bene, non abbiamo paura, andiamo?

Ed ecco la mappa, vediamo come ci muoviamo.

Cosa vediamo in questo mondo sconosciuto?

Come chiamare, in una parola, questi organismi?

Le piante sono diverse. Quali gruppi di piante hai già studiato?

Trova il principale caratteristiche impianti.

Cosa hanno in comune tutte queste piante?

Componi le parti delle piante.

Quale parte manca? O forse non ha affatto bisogno di una pianta? Dimostra che la parte che manca è necessaria.

Ragazzi, si scopre che la pianta si nutre, si riproduce, muore?

E quali organismi possono respirare, vivere, morire?

Quindi le piante sono organismi viventi.

Danza

Guarda la mappa mostra il campo sperimentale.

La stessa parola campo sperimentale suggerisce che gli esperimenti vengono condotti qui. Non è questo il luogo in cui abbiamo allestito i nostri esperimenti. Una settimana fa abbiamo consegnato quattro vasetti. Ogni gruppo ha piantato semi. Che cosa hai fatto, dimmi?

Probabilmente non vedi l'ora di esaminarli e vedere cosa sta succedendo lì? Ed eccoci, finalmente, ad aspettare il risultato.

Cosa ci vuole perché una pianta inizi la sua vita?

Una pianta è un organismo vivente, di cos'altro hanno bisogno gli organismi viventi per esistere?

Gli organismi viventi respirano, il che significa che le piante hanno bisogno di aria per crescere.

Come è cresciuta la nostra pianta?

La pianta può crescere ulteriormente? Come mai? Ricordi i miei semi? Li mettevo in un barattolo e quelli che avevano acqua e calore, germogliavano e mi dispiaceva per loro. Ho deciso di piantare e vedere cosa ho ottenuto? Ora il nostro fagiolo vivrà con noi in classe, continuerà a crescere e tu e io lo guarderemo. E se ci limitiamo a guardare, continuerà a crescere.

È giusto prendersi cura di lei, perché nonostante sia viva, non può prendersi cura di se stessa. Come ti importa?

E come possono le piante ringraziare una persona per il suo aiuto?

Indovina l'enigma e ottieni la risposta.

Dormire in un sogno magico bambino

Svegliarla non è uno scherzo!

le tate volevano svegliarlo a letto.

Quanti si sono allontanati -

Solo invano: non si sono svegliati, -

Quattro di loro lo toccarono,

Immediatamente i suoi occhi si svegliarono.

Quindi cosa ci vuole perché una pianta germini e si sviluppi ulteriormente?

“Barometro dell'umore"

– Allora, ragazzi, cosa è stato interessante per voi alla lezione di oggi? Cosa non ti è piaciuto? Cos'altro vorresti sapere sulle piante? I tuoi desideri!

Ti suggerisco di scegliere il viso di un ometto, che rispecchi lo stato d'animo con cui lasci la lezione di oggi.

1. Se ti è piaciuta la lezione, sorride.
2. Non mi è piaciuto molto - con la bocca dritta.
3. Non mi è piaciuto - triste.

Abbiamo imparato molto e fatto una buona azione, aiutato. E cos'è l'ultima lanterna rossa?

E io vi dico: “Grazie a tutti per il vostro lavoro!”

Stanno cercando di risolvere l'enigma.

Risposte dei bambini

Lavoro di gruppo.

Lavoro di gruppo. Ogni gruppo racconta la propria esperienza

Traggono conclusioni.

Argomento della lezione Come vivono le piante?

1 classe. Programma "Scuola della Russia".

Nella lezione, ho utilizzato una presentazione e una forma di lavoro di gruppo. Lo studente apprende velocemente e qualitativamente il materiale che, dopo aver ricevuto nuove informazioni, lo trasmette ad un altro. I membri del gruppo si aiutano a vicenda, sono nel ruolo di dipendente, leader, subordinato, imparano a capire gli altri. Lo studente rivela le sue capacità, i suoi talenti.

Si sviluppa la capacità di ascoltare e ascoltare gli altri, così come di esprimere chiaramente i propri pensieri, entrare in un dialogo, si formano le OUUN iniziali, questa forma di lavoro aiuta non solo ad assimilare nuovo tema ma anche per consolidare le conoscenze acquisite attraverso il lavoro pratico. È saturo di una varietà di metodi che consentono agli studenti di ottenere risultati elevati.

Obiettivi della lezione:

• conoscere le condizioni di vita delle piante;
• espandere le idee dei bambini sulla vita vegetale;
• coltivare il rispetto per le piante;
• per formare la capacità di svolgere vari ruoli in un gruppo, per trovare un compromesso.

Attrezzatura:

1. Carte con le parole: piante, animali, cibo, acqua, calore, aria, luce.
2. Piante d'appartamento.
3. Vaso con semi di pisello germinati.
4. Disegni: alberi, cespugli, erbe aromatiche; foto con piante d'appartamento.
5. Buste con cerchi (per ogni studente): due gialle, rosse, verdi, marroni.

Durante le lezioni

IO.Inizio motivazionale (determinare l'umore degli studenti usando le matite colorate)

Rosso - gioioso, blu - normale, verde - triste;

II.Aggiornamento della conoscenza.

• Guarda la diapositiva e indovina di chi sono le parti? (Diapositiva n. 2)
• In quali due gruppi possono essere divisi?
• Con quale gruppo abbiamo già familiarità?
• Dimostrare che gli animali sono esseri viventi?
• Di cosa hanno bisogno gli animali per vivere ? (Diapositiva n. 2)

Il gioco. Adulti e bambini. (Diapositiva n. 3) Dai un nome ai giovani animali adulti. (Lupo, orso, cane, mucca, gatto, maiale, cavallo, riccio, tacchino, pecora, cammello)

Considera le immagini nella diapositiva successiva, distribuiscile su tre livelli. Pensa e dì, di quale gruppo parleremo oggi?

Cosa pensi che impareremo su di loro oggi?

III."Scoperta" di nuove conoscenze da parte dei bambini.

svelare enigmi E dimmi, a quale gruppo di enigmi possono essere attribuiti?

• Una pianta che assomiglia riccio verde? (Cactus)
• Questa pianta si chiama stella? (Aster)
• Quale pianta è in grado di deliziarci con i suoi fiori tutto l'anno? (Viola)
• Qual è il nome di questo gruppo?
• Dai un nome alle piante d'appartamento che conosci?
• Chi si prende cura delle piante d'appartamento nella tua casa?
• Aiuti? Cosa fai?

Abbiamo coltivatori di fiori nella nostra classe? Guarda a (Diapositiva numero 4) e dicci come prenderci cura dei fiori in modo adeguato?

Lavora con il libro di testo. Trova nel libro di testo. 21 n. 2 disegni, esaminare e cerchiare, con una matita, quello su cui innaffiare correttamente, e colorare a casa.

Cosa hanno in comune tutte le piante?(Tutte le piante hanno radice, fusto, foglie, fiori e frutti con semi )

Pensi che le piante siano vive? (Le piante crescono, generano prole e un giorno muoiono, il che significa che sono vive.)

E chissà come inizia la vita delle piante?(Risposte dei bambini.)

A casa, hai fatto germogliare i semi di pisello (fagiolo) in due barattoli (cinque semi ciascuno).

Raccontaci i tuoi risultati. I bambini parlano del fatto che in un barattolo i semi erano avvolti in un panno umido e il barattolo era in un luogo caldo (vicino alla batteria), nell'altro barattolo i semi erano in un panno asciutto, il barattolo era sul tavolo. I semi sono germogliati nel primo barattolo, ma niente nel secondo. è cambiato.

Cosa ha fatto germogliare i semi? (Acqua, calore.)

Da dove le piante ottengono la loro acqua e il loro calore in natura? (L'acqua delle piogge,calore del sole.)

Se i semi rimangono nel barattolo, la pianta riuscirà a svilupparsi? (Non.)

Come mai? (I semi devono essere piantati nel terreno.)

Seminiamo i semi germinati in una scatola, ora dove mettere la scatola?

Come mai? (Le piante hanno bisogno di luce, aria.)

IV. Fissaggio primario.

Riassumiamo. Che cosa abbiamo imparato che è necessario per la vita delle piante? (Acqua, calore, aria,luce.) Prima dei bambini, di conseguenza, il tavolo (Diapositiva numero 5).

Fizminutka "Come vivi"? (alleviare lo stress)

Indovina di cosa tratta l'enigma.

In questo panino liscio
Colore bronzo
Piccola quercia nascosta
La prossima estate. (Ghianda)

Cos'è una ghianda? (frutta di quercia)

Guarda l'immagine e racconta come la vita di una quercia inizia con una ghianda.

• Perché uno degli alberi è appassito? (Il tronco dell'albero è danneggiato, quindi la quercia è morta.)
• Come devono essere trattate le piante?
• Quali benefici otteniamo dalle piante?

Abbiamo visto come vivono le piante. Ora leggi quali conclusioni trasse la tartaruga saggia. Di cosa hanno bisogno le piante?

1. Lavoro indipendente. Lavoro in coppia.

Mistero

Cresciuto nella casa di campagna
La casa è piena di grano
Le pareti sono dorate
Le persiane sono sbarrate.
La casa trema
Su un gambo dorato. (Orecchio.)

E come nasce una spiga da un grano?

1. Ripetizione. Cosa è necessario per la vita delle piante?

• Perché abbiamo bisogno della natura?
• Cosa hai imparato di utile durante la lezione?

Riflessione.

Mostra con il colore che stato d'animo sei ora?

1. Compiti a casa. Colora l'immagine, crea una storia orale su come prendersi cura delle piante.

Letteratura:

1. Tavlinova G.K. Floricoltura. - San Pietroburgo: Agropromizdat, 1998
2. Semionova Anastasia. Piante d'appartamento: amici e nemici - San Pietroburgo, ed. "Prospettiva Nevsky", 2003

1. Enciclopedia completa del Feng Shui - Mosca, 2002
2. Enciclopedia della geografia. - M.: "ROSMEN", 1995
3. Enciclopedia del mondo vivente. - M.: "ROSMEN", 1995

1. Pleshakov A.A. Pagine Verdi. - M.: Illuminismo, 1998
2. Alexandrova MS Tra i fiori. - M.: Dom, 1996.
3. I nomi di queste piante sono sempre corretti? e. Scuola elementare, 2005 № 3.
4. Pastushenkov L.V. Piante medicinali Società socio-commerciale "Man", 2002

Erina Alexandrovna è interessata a fare presentazioni, tabelle, grafici, diagrammi per le lezioni, studia in modo indipendente il secondo lingua straniera, è da diversi anni vincitore del diploma del Festival tutto russo delle idee pedagogiche: “ Lezione pubblica», Competizione tutta russa"Professioni, professioni", tutto russo concorso per bambini"Knizhkina Hospital", concorso di saggi tutto russo "Storia della vittoria". Ha stampato opere, è esperta di eventi regionali (Olimpiadi, Concorso Primi Passi, letture). marittimo

Presentazione "Come vivono le piante?"

Istituzione scolastica di bilancio comunale

"Media scuola comprensiva№2 distretto cittadino

città di Volgorechensk, regione di Kostroma

Schema della lezione del mondo intorno

su questo argomento:

"Come vivono le piante"

1 classe

EMC "Scuola della Russia"

Completata da: Katargina Olga Nikolaevna,

maestro di scuola elementare,

MBOU "Scuola Secondaria n. 2", Volgorechensk

Regione di Kostroma

anno 2014

Tipo di lezione: lezione

Argomento della lezione : Come vivono le piante?

Obbiettivo :

1. Conoscere le condizioni di vita delle piante, il ciclo di vita delle piante;
2. Sviluppare pensiero logico, capacità di monologo e discorso dialogico;
3. Coltiva il rispetto per le piante.

Attrezzatura : presentazione multimediale, schede ritagliate per il lavoro in una cartella di lavoro, schede di prova, colla, matite colorate, campioni di piante d'appartamento (vive e morte).

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

La campanella suonò per noi

La lezione inizia.

a noi senza indugio

Vieni diligenza.

Aiutaci a lavorare sodo

Siamo venuti qui per studiare.

II. Ripetizione.

Insegnante: - Nell'ultima lezione abbiamo svolto attività pratiche sullo studio delle proprietà della neve e del ghiaccio. Vediamo come li hai presi. Condurremo un gioco di prova "Accetto-non accetto".(diapositiva 2) Se sei d'accordo con la mia affermazione e la ritieni vera, metti il ​​segno "+" nella prima cella della scheda di prova, altrimenti - "-", ecc.

1. La neve si scioglie nell'acqua.

2. Se l'acqua si congela, si trasforma in ghiaccio.

3. La neve è incolore.

4. Il ghiaccio è trasparente.

5. Un fiocco di neve ha cinque raggi.

6. La neve è a debole coesione.

7. Il ghiaccio è sciolto.

8. La neve è opaca.

9. Tutti i fiocchi di neve sono uguali.

10. La neve è bianca.

Insegnante: - Bene, dipingi su tutte le celle con un segno "+" con una matita rossa. Otterrai un motivo a forma di tappeto. Confrontalo con il mio. Chi ha lo stesso schema: alzati. Ben fatto.(diapositiva 3)

III. Lavorare su un nuovo tema.

1. Conversazione.

Insegnante: - Di cosa parlerà la conversazione oggi, prova a dirmelo tu stesso.(Diapositiva 4).

Indovina gli indovinelli:

• Puoi sempre trovarla nella foresta -

Andiamo a fare una passeggiata e incontriamo:

È spinoso, come un riccio,

In inverno in abito estivo.

(abete rosso)

• Non importa del tempo

Cammina con un prendisole bianco,

E in una delle giornate calde

May le regala degli orecchini.

(Betulla)

• Perline rosse pendono

Ci stanno guardando dai cespugli.

Adoro queste perline

Bambini, uccelli e orsi.

(lampone)

• Su una fragile gamba verde

La palla è cresciuta lungo la pista.

La brezza frusciava

E ha dissipato questa palla.

(dente di leone)

Insegnante:

Betulla e abete rosso: che cos'è? Come dire in una parola?(Alberi).

E i lamponi? (Cespuglio).

In quale gruppo classifichiamo il dente di leone? Cosa c'è sotto i nostri piedi?(Erba).

Alberi, arbusti ed erba: come possiamo chiamarli in una parola?(Impianti).

In quale gruppo classifichi le piante che crescono sul davanzale?(Camera).

Di cosa parleremo oggi nella nostra lezione?

Oggi parleremo di come vivono le piante, cosa succede loro, per sapere come trattarle e se hanno bisogno di cure.

Quali altre piante conosci?(risposte dei bambini)

Guarda la varietà di piante che ci circonda in natura ea casa.

1. Fizkultminutka. (diapositiva 5)

Il vento ci soffia in faccia

L'albero ondeggiò.

Il vento è più calmo, più calmo, più calmo.

L'albero è sempre più alto.

Mani piegate, spazzole agitate,

Il vento rompe la rugiada.

Ai lati della mano, agita delicatamente -

Gli uccelli volano verso di noi!

Come si sono seduti - mostreremo anche,

Ali ripiegate!

1. Continua il lavoro sull'argomento.

Insegnante: - Come pensi a quali cose comuni si possono distinguere da tutte le piante? Guarda la diapositiva(diapositiva 6) e rispondi. (Radice, stelo, foglie, fiore, frutto).

Con così tanto in comune, come vivono queste meravigliose creature della natura? Troviamo le risposte a due domande: le piante possono essere chiamate vive e quali condizioni sono necessarie perché la vita cresca, fiorisca e ci diletti?

Pensi che le piante siano vive?(Diapositiva 7) Spiega il tuo punto di vista e perché la pensi così.(Risposte dei bambini).

Conclusione : Tutte le piante vivono, si riproducono e alla fine muoiono. Ci sono piante che vivono sei mesi e ci sono piante che vivono centinaia di anni. Certo, le piante sono vive.

1. Lavoro da manuale.

Insegnante:

Chissà dove inizia la vita vegetale?(Risposte dei bambini) (diapositiva 8)

Ascolta l'enigma. Indovina di cosa stiamo parlando?

In questa elegante scatola

Colore bronzo

Piccola quercia nascosta

La prossima estate.

(ghianda)

La ghianda è il frutto della quercia. Il seme è nascosto in esso.

Apriamo i libri di testo a pagina 50. Osserva l'immagine e inventa una breve storia su come la vita di una quercia inizia con una ghianda. Lavoriamo in coppia.

(Lo studente ascolta la lavagna)

Ragazzi, perché pensate che un albero sia appassito? (Risposte dei bambini).

Passeggiando nel cortile o nel parco, a volte spezziamo i rami degli alberi o strappamo i fiori, senza pensare al fatto che le piante stanno soffrendo in questo momento e potrebbero morire. Immagina che ci vorranno 10 anni prima che una ghianda diventi un giovane albero.

1. Lavorare in Cartella di lavoro. (pagina 21)

Come appare una spighetta da un grano? Disporre e incollare le immagini nell'ordine corretto. Mostra quello che hai. Ben fatto.

1. Fizkultminutka. (diapositiva 9)

Homka, Homka, criceto -

canna rigata,

Il criceto si alza presto

Lava le guance, strofina il collo.

Homka spazza la capanna

E va a caricare

Uno-due - sopra la testa.

Tre o quattro braccia più larghe.

Cinque o sei - siediti in silenzio.

Sette-otto - scartiamo la pigrizia.

1. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione.

(diapositiva 10)

Insegnante:

A casa hai fatto germogliare semi di pisello, fagioli in due barattoli. Raccontaci i tuoi risultati.(Esperimento. Osservazioni di bambini)(diapositiva 11)

Conversazione.

Cosa ha fatto germogliare i semi?(Acqua e calore) (diapositiva 12)

Da dove le piante ottengono la loro acqua e il loro calore in natura?(Acqua dalla pioggia, calore dal sole)

Se i semi rimangono nel barattolo, la pianta potrà svilupparsi ulteriormente?

Come mai?

Se piantiamo semi germinati in una scatola, dove dovrebbe essere posizionato?(Sul davanzale)

Come mai?

Riassumiamo. Quali condizioni sono necessarie per la vita delle piante? (Acqua, calore, aria, luce).

Insegnante:

Se in natura il sole, il vento, la pioggia si prendono cura delle piante, allora chi si prende cura delle piante d'appartamento? Di quali condizioni hanno bisogno per vivere, per vivere e compiacere una persona?(diapositiva 13)

Guarda la prima immagine. Perché innaffiare le piante d'appartamento?

Perché sono posizionati vicino alla finestra?

Cosa sta facendo la ragazza nella prossima foto?

Che fine ha fatto questa pianta e perché?

Conclusione:

E le piante d'appartamento hanno bisogno di acqua, calore, aria e luce. Altrimenti, questo può accadere ... (l'insegnante mostra una pianta morta).

8. Il risultato della lezione:

Abbiamo tracciato come vivono le piante e quali condizioni sono necessarie per la vita. Ricordi quali conclusioni abbiamo tratto durante la lezione? La tartaruga saggia li accetterà.(diapositiva 14)

Facciamo una piccola prova prova (diapositiva 15). Verifica reciproca.

9. Riflessione.

La nostra lezione finisce. Per cosa puoi lodare te stesso o il tuo compagno di classe oggi.

Cosa ti ha sorpreso nella lezione?

COSA HANNO IN COMUNE TUTTE LE PIANTE? foglie stelo radice fiore, frutto

LE PIANTE CRESCONO CRESCONO VITE MORIRE

In questo kolobok liscio di colore Bronzo Hidden è una piccola quercia di Future Summer. Le ghiande sono il frutto della quercia. Ogni stomaco contiene un grande seme. La vita di una quercia inizia con una ghianda.

Homka, Homka, criceto - Canna rigata, Homka si alza presto, si lava le guance, si strofina il collo. Homka spazza la capanna ed esce per fare esercizio, Uno o due - a testa in su. Tre o quattro braccia più larghe. Cinque o sei - siediti in silenzio. Sette-otto - scartiamo la pigrizia.

Di cosa hanno bisogno le piante per vivere?

CONDIZIONI DI VITA DEGLI IMPIANTI LEGGERA ACQUA CALORE ARIA TERRA

LE PIANTE SONO VIVE: CRESCONO, SOSTITUISCONO, MORIRE LE PIANTE HANNO BISOGNO DI ACQUA, ARIA, LUCE E CALORE PER VITA.

CONTROLLATI

http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ media/25/hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/img/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/Schatura/i-134125.jpg http:/ /ekater-us.narod.ru/gibiskus.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg La presentazione è stata preparata da Olga Nikolaevna Katargina

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Didascalie delle diapositive:

COME? DOVE? DOVE?

Impianti

COME? DOVE? DOVE? Impianti

Come vivono le piante?

Dimostra che una pianta è un organismo vivente. Nomina le condizioni necessarie per la vita delle piante.

Arbusti Erbe Alberi Alberi Arbusti Erbe betulla acero quercia lilla lampone ribes trifoglio tarassaco piantaggine

Materiale da costruzione... Cibo... Decora la natura... Pianta... Cura... Uomo e piante sono interconnessi... Purifica l'aria...

Le piante sono vive. Crescono, si sviluppano, generano prole. Ogni pianta muore a volte.

CALDO ACQUA LUCE ARIA

Regole per la cura delle piante d'appartamento: 1. Irrigazione regolare ... 2. Allentare lo strato superiore del terreno ... 3. Pulire e spruzzare le foglie ... 4. Proteggere la pianta da correnti d'aria e freddo ...

Le piante, come le persone, sono generose di gentilezza, e donano generosamente tenerezza alle persone, fioriscono, scaldando i cuori, come piccoli fuochi caldi.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

Gruppi di piante Presentazione per la lezione del mondo circostante. Livello 3

La presentazione per la lezione del mondo circostante sull'argomento "Diversità vegetale" racconta in dettaglio i gruppi di piante e aiuta a consolidare le conoscenze degli studenti su questo argomento ....

Presentazione per la lezione del mondo intorno, Grade 1, EMC "School of Russia" How a letter travels.

Dalla presentazione, i bambini impareranno in che modo la lettera va dal mittente al destinatario. Aiuta i bambini a imparare questa formica e la tartaruga saggia....

Piano - riepilogo della lezione Sviluppo di una lezione sul mondo circostante (grado 2 TMC PNSh) "Piante da fiore. Parti di piante. Condizioni necessarie per la vita delle piante. Nutrizione e respirazione delle piante"

Il piano è un riassunto della lezione del mondo circostante (grado 2 del TMC PNSh) sull'argomento "Piante da fiore. Parti di piante. Condizioni necessarie per la vita delle piante. Nutrizione e respirazione delle piante" ...