“Neatstājiet uguni mežā, jūs izglābsit gan vāveri, gan lapsu. Skolotāja uzvārds, vārds, uzvārds, akadēmiskais grāds, akadēmiskais nosaukums, ieņemamais amats; Kontaktinformācija; zinātniskā skola un skolotāja zinātniskās intereses Apgūstamās disciplīnas kompetences

Mākslas un vizuālā māksla (8-11 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Mākslas un vizuālā māksla (12-14 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Mākslas un vizuālā māksla (15-18 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Mākslinieciskā un vizuālā jaunrade (jaunākais konkursa dalībnieks)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Dekoratīvā un lietišķā māksla (8-11 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Dekoratīvā un lietišķā māksla (12-14 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Dekoratīvā un lietišķā māksla (15-18 gadi)

Viskrievijas posmam nosūtīto darbu saraksts pēc nominācijas

Dekoratīvā un lietišķā māksla (jaunākais dalībnieks)

Mākslinieciskā un vizuālā jaunrade (zīmēšana)

Darbu saraksts, nominācijā "Par dalību"

Dekoratīvā un lietišķā māksla (amatniecība)

Modenova Svetlana Aleksandrovna
Temats: krievu valoda
Klase: 4
Temats: Mīksta zīme pēc sieviešu dzimtes lietvārdu šņākšanas beigās.
Pedagoģiskā tehnoloģija:
Kāda UUD ir nodarbība, kuras mērķis ir veidot:

personisks
UUD
Regulējošais
UUD
izziņas
UUD
Komunikabls
UUD

Darba fragmenti
1. izglītības darbību atspoguļošana.
1. noteikumu apguve.
2. algoritma sastādīšana.
3. atrast kļūdas.
4. nodarbības mērķa un uzdevumu definēšana.
1. vārdu sadalījums divās kolonnās
2. vārdu krājuma un loģikas vingrinājumi
3. daudzlīmeņu patstāvīgais darbs par perfokartēm
1. noteikumu izstāstīšana kaimiņam.
2. strādāt pāros.
3. savstarpēja pārbaude.

Nodarbības mērķi:
Iepazīstiniet skolēnus ar pareizrakstību mīksta zīme 3. deklinācijas lietvārdu beigās;
Attīstīt uzmanību un domāšanu, runu, fonēmisko dzirdi;
Izkopt cieņu pret dzimtā valoda, saskarsmes kultūra, cieņa pret otra viedokli, strādājot pāros;
Materiāli nodarbībai: kartītes ar vārdiem, kartīte ar algoritmu, kartītes darbam pa pāriem, individuālas perfokartes, dažādu krāsu zvaigznes.

Nodarbību laikā
1.Org. brīdis
Tagad pārbaudiet to, draugs
Vai esat gatavs sākt nodarbību?
Vai viss ir vietā?
Vai viss kārtībā?
Pildspalvas, grāmatas un piezīmju grāmatiņas?
Vai visi sēž pareizi?
Vai visi uzmanīgi skatās?
Ikviens vēlas saņemt
Tikai novērtējums.5!
2. Kaligrāfija
Es nolikšu piezīmju grāmatiņu
Es pareizi turu roku
Es sekoju nosēšanās gaitai
Es esmu draugs ar tīrību
Es uzrakstīšu lieliski!
- Uzminiet, kuru burtu mēs šodien atkārtosim kaligrāfijas minūtē:
Šī vēstule ir viltīga zīme
Nesaki to vispār.
Tas neizrunā
Bet vārds bieži jautā (b).
vēstule vēstule.
3. Izpētītā atkārtošana par b
Kāda ir b nozīme vārdos? Sniedziet piemērus.
- Strādāt pāros. Izdomājiet un pierakstiet 3 vārdus ar b un b atdalīšanu - maiguma rādītāju.
4. Problēmsituācijas izveide. Mācību uzdevuma izklāsts
- Izlasi uz tāfeles vārdus: meita, zīmulis, tuksnesis, siskin, ārsts, jaunība, duša, nakts, palīdzība, bumba.
- Ko jūs varat teikt par šiem vārdiem? (lietvārdi)
- Kā izklausās vārdi? (beigās atskan šņākšana)
- Kāpēc vārda meita rakstībā ir rakstīts b, bet vārdā ārsts nav rakstīts b?
- Kas tad par problēmu?
- Formulējiet stundas tēmu (b lietvārda beigās pēc šņākšanas)
- Formulējiet mācību uzdevums(iemācieties rakstīt lietvārdus ar un bez b beigās pēc šņākšanas)
- Kur es varu atrast šo informāciju? (Mācību grāmatā)
– Protams, mācību grāmata mums palīdzēs atbildēt uz šo jautājumu, bet man šķiet, ka mēs paši varam atbildēt uz šo jautājumu.
- Kādi ir jūsu pieņēmumi? (B pareizrakstība var būt atkarīga no dzimuma) Mēģināsim to pierādīt ar saviem vārdiem.
- Kāda ir šo vārdu līdzība? (lietvārds, n.f., vienskaitlis)
- Kāda ir atšķirība? (dažāds dzimums)
- Ierakstiet vārdus 2 kolonnās pēc dzimuma.
meita
zīmulis

tuksnesī
siskin

jaunība
ārsts

nakts
duša

palīdzēt
bumba

Ko jūs pamanījāt?
5. Fiziskā minūte
Mēs smagi strādājām - jums bez šaubām ir jāatpūšas
Kopā ātri ceļamies augšā - izpildīsim kustības.
-Puiši, es nosaukšu entītiju nosaukumus. sievišķīgs un vīrišķīgs ar šņākšanu beigās. Ja šis vārds ir lietvārds. sievišķīgi – aplaudē virs galvas, un, ja vīrišķīgs – pietupies.
Būda, pele, zobens, apmetnis, lieta, klusums, ezis, cepeškrāsns, kūts, rudzi, nazis, biedrs, meli.
6. Darbs pie nodarbības tēmas. Darbības veida izstrāde. Algoritma izveide pareizrakstības problēmas risināšanai
A) Darbs ar mācību grāmatu.
-Izlasi noteikumu mācību grāmatā. Vai mūsu pieņēmumi ir pareizi? Pastāstiet kaimiņam noteikumu.
B) Algoritma sastādīšana.
1. Vai tas ir lietvārds?
2. Vai vārda beigās ir svilpoša skaņa?
3. Es nosaku ģints.
4. Vai vārds ir sākotnējā formā?
5. Sievišķais - b es rakstu, vīrišķais - nerakstu.
-Pārbaudiet pēc algoritma, vai vārdos zobens un rūgtums ir ierakstīts b.
C) Vārdu krājuma un loģikas vingrinājumi.
- Aizstāt ar vienu vārdu, pierakstīt vārdus saskaņā ar pareizrakstības noteikumu b, noteikt dzimumu, pasvītrot pareizrakstību.
Ir rakstiski un mutiski
Tas notiek upes vai jūras krastos
Hīti no pagrīdes
Patiesība ir labāka nekā
Zupa ar bietēm
Ziemā ēd malku un vasarā guļ
Slēpjas zem grīdas, baidās no kaķa
- Savstarpēja pārbaude.
7. Iegūto zināšanu nostiprināšana
a) Strādājiet pāros.
- Tagad pa pāriem izpildīsit uzdevumu, ko esmu jums sagatavojis, lai jūs varētu pārbaudīt, kā iemācījāties rakstīt vārdus ar jaunu pareizrakstību. Jums jāatrod vārdos pieļautās kļūdas.
lietusmētelis
palīdzēt
brekši

stars
bumba
baļķis

pele
ruff
nakts

garāža
ātrs
siskin

Pārbaudiet ar. R. (bērni paskaidro savu izvēli)
B) Patstāvīgs darbs uz perfokartēm (līmenis pēc skolēnu izvēles)
1 līmenis.
Pierakstiet stāstu, aizstājot tos. lietvārds daudzskaitlis viņiem. lietvārds vienskaitlis.
Krastā mēs ar biedriem iekārtojām būdas. Naktis bija zvaigžņotas. No rīta saules stari apgaismoja izcirtumu. Iemetām stieņus. Noķerti ruki un brekši.
2. līmenis.
Pierakstiet vārdus, kuriem ir tuva nozīme. Norādiet ģints.
Drebuļi- Apelācija-
Komandu sacensības-
Spēks-
- Novērtējiet sevi, kādu atzīmi esat šodien nostrādājis.
10. Nodarbības rezultāts. Atspulgs
- Mēs esam paveikuši labu darbu! Vai jums patika nodarbība? Atcerieties mācību uzdevumu, ko sev uzstādījām. Vai mēs varējām to pabeigt? Ko mēs tā labā darījām? Kādus uzdevumus jums patika darīt? Kādi uzdevumi bija grūti? Novērtējiet sevi, kādu atzīmi jūs šodien esat strādājis.
-Nobeigumā vēlos pateikt, ka zinātne nav domāta tev naktī, tumsa, un zināšanu gaisma izgaismo tavu ceļu, izmantosim zvaigznes, kas ir tavās aploksnēs (tās ir dažādās krāsās). Izvēlieties atbilstošo zvaigznīti:
dzeltens - ja nodarbībā bija interesanti un viegli;
rozā - ja dažreiz bija grūtības;
zils - ja nesaprotat nodarbības tēmu;
- Paskaties, cik daudz dzeltenu zvaigžņu. Es ļoti priecājos, ka šī nodarbība jums bija interesanta un noderīga. Paldies par jūsu darbu!