Salute
Giochi di automazione del suono sh. Giochi per automatizzare i sibili. Gioco a palle di neve

Giochi di automazione del suono sh. Giochi per automatizzare i sibili. Gioco a palle di neve

Schedario

Compiti a casa di automazione del suono [Sh]

Compiti a casa

La posizione corretta degli organi del linguaggio quando si pronuncia il suono Ш

Labbra estese in avanti a forma di quadrato

Lingua a forma di coppa, la punta della lingua è sollevata al palato, ma non lo tocca

I bordi laterali della lingua sono premuti strettamente contro i molari superiori.

Il flusso d'aria è forte e caldo.

Guarda l'immagine, colora solo gli oggetti in nome dei quali hanno il suono Sh(se necessario, un adulto aiuta il bambino, pronuncia le parole ad alta voce, evidenziando il suono Ш con la sua voce, fino a quando non richiede la corretta pronuncia del suono)

Compiti a casa

Ginnastica articolare(esercizi per gli organi coinvolti nella formazione dei suoni) Eseguire quotidianamente per 5 minuti davanti a uno specchio. Esercizi a pagina 1 Prestare particolare attenzione agli esercizi: "Sorriso", "Recinzione", "Pala", "Tazza", "Fungo", "Pittore"

Massaggio della punta delle dita. Strofina bene la punta di ogni dito (esegui ogni giorno)

Campione: ( Sfera)

Compiti a casa

Ginnastica articolatoria (esercizi per gli organi coinvolti nella formazione dei suoni) Esegui quotidianamente per 5 minuti davanti a uno specchio. Esercizi a pagina 1 Prestare particolare attenzione agli esercizi: "Sorriso", "Recinzione", "Pala", "Tazza", "Fungo", "Pittore"

Massaggio della punta delle dita. Strofina bene la punta di ogni dito (esegui ogni giorno)

a) Dove il suono Sh è nascosto nella parola Se il suono è nascosto all'inizio della parola, colora di blu il primo quadrato, se al centro colora di blu il secondo quadrato, se alla fine colora il ultimo quadrato. (Assistere il bambino se necessario

b) Di' questa parola gentilmente.(il bambino parla, l'adulto scrive)

Campione : (Sfera)

Una palla è una palla.

b) ___________________________________________

b) _______________________________________________

B) _______________________________________________

Compiti a casa

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Fai una proposta su Dasha secondo lo schema e il modello.(il bambino fa una frase, l'adulto la scrive)

Esempio: Dasha ... mughetto - Dasha ha colto il mughetto

__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

5. Impara la rima.

Il topo sussurra al topo:

- State tutti frusciando, non dormendo!

Il topo sussurra al topo:

- Ruggero' piu' piano

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Monitora costantemente il discorso del bambino, per la corretta pronuncia del suono Sh nelle parole. Se il bambino non pronuncia correttamente la parola, presta attenzione, chiedigli di ripeterla correttamente !!!

a) Conta gli oggetti.(Il bambino pronuncia adulto scrive)

Esempio: pelliccia 1 - pelliccia, 3 - pellicce, 5 - pellicce.

(Il bambino tira fuori una frase, l'adulto scrive)

Esempio: la mamma ha appeso una pelliccia nell'armadio.

Cappello -

a) 1__________________3__________________5___________________

b)(frase) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gatto -

a) 1__________________3___________________5_________________

b) _____________________________________________________________
___________________________________________________________

Capanna -

a) 1__________________3___________________5__________________

b) _________________________________________________________________________________________________________________

Una tazza -

___________________________________________________________

Patate -

a) 1__________________3____________________5_________________

b) _____________________________________________________________

___________________________________________________________

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Assegna un nome agli oggetti al plurale "uno-molti" con ogni parola che esce con una frase.(il bambino chiama, l'adulto scrive)

Esempio: una palla - molte palle

Libellula - molto ______________________________________

Maglia - tanto ______________________________________

(frase)_____________________________________________________________________________________________

Chastushka - molto _____________________________________

(frase)_____________________________________________________________________________________________

Paracadute - molto ______________________________________

(frase)_____________________________________________________________________________________________

Casseruola - tanto _____________________________________

(frase)_____________________________________________________________________________________________

Asciugatura - molto ______________________________________

(frase)_____________________________________________________________________________________________

Impara una rima

Il topo ha asciugato gli essiccatori

Il topo ha invitato i topi

I topi essiccati iniziarono a mangiare

I topi hanno rotto i denti.

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

Oggi giocheremo il gioco "insegnante e studente" Tu sarai l'insegnante e io sarò lo studente.(il bambino è l'insegnante e l'adulto è lo studente). Pronuncio la frase e devi trovare l'errore e correggerlo: pronuncia questa frase correttamente.(un adulto legge la frase, così come è scritta, il bambino trova un errore e lo pronuncia correttamente. L'adulto controlla la corretta pronuncia delle parole nella frase)

mamma diDA la al negozio e ho comprato una palla.

Sasha ha mangiato suDA ku.

Bella Roma cresceva nella raduraDA ki.

I topi kuDA cereali ayut.

Abbiamo visto Martha allo zooDA ec.

La mamma pulisce il carrelloDA ku

Lena ha versato in chaDA al pezzo.

Componi frasi con le parole.(il bambino inventa, l'adulto scrive)

Essiccazione_________________________________________________________

___________________________________________________________

Camomilla ___________________________________________________

___________________________________________________________

Grano _________________________________________________

___________________________________________________________

Tende____________________________________________________

___________________________________________________________

Galletto ________________________________________________________________________________________________________________________________

Impara una rima

Il gatto cattivo si siede sulla tenda

Perché Masha è a scuola

Masha sarà dopo la scuola

Maledette tende di seta

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Disegna un'immagine da dettatura. Io parlerò e tu disegnerai.(Un adulto legge il testo e il bambino disegna su un foglio di album).

“Al centro della foglia, disegna un grande pino. I coni crescono su un pino.(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) A sinistra del pino c'è un pupazzo di neve(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) Il pupazzo di neve indossa una casseruola in testa e una sciarpa intorno al collo.(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) C'è una macchina sul lato destro del pino.(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) Ci sono cumuli di neve a sinistra dell'auto.(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) Il cuculo vola sopra il pino(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare) Il sole splende nell'angolo in alto a destra.(pausa, al bambino viene concesso del tempo per disegnare)

Pensa a una storia basata sull'immagine che hai disegnato. (il bambino inventa, l'adulto scrive e si assicura che tutte le parole siano pronunciate correttamente)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Pronuncia le parole e decidi quale parola è superflua.(un adulto legge le parole, il bambino ripete e determina la parola in più e assicurati di spiegare perché. L'adulto controlla la pronuncia)

A) Cappello, sciarpa, prendisole, pelliccia.

B) Cappello, stivali, pelliccia, pantaloncini.

C) Armadio, ciotola, cucchiaio, tazza.

D) Pino, camomilla, pioppo tremulo, betulla.

D) Prugna, pera, arancia, barbabietola.

E) Patate, cavoli, pere, aglio.

(Parola non necessaria da sottolineare)

5) Impara lo scioglilingua

Sha-sha-sha - Sasha lava il bambino.

Su-su-su - Sto portando un palloncino.

Shu-shu-shu - Sto scrivendo una lettera.

Così così così - Misha fa girare la ruota.

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

a) Disporre le immagini su due ripiani, sul primo ripiano incollare le immagini nel nome delle quali è presente un suonoDA, e sul secondo ripiano incollare immagini in nome delle quali c'è un suonow . Colora le immagini.(un adulto fornisce assistenza al bambino se necessario, ma non svolge il compito per lui.)

b) Componi una frase con ogni parola.(il bambino inventa e l'adulto scrive.)

ripiano

2 ripiano

b)suggerimenti:

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

4._______________________________________________________________

5._______________________________________________________________

6._______________________________________________________________

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Ripeti le sillabe.

SHA - SHA - SHA SHU - SHU - SHU

SA - SA - SA SU - SU - SU

SHO - SHO - SHO SHI - SHI - SHI

CO - CO - CO SY - SY - SY

Correggi l'errore nella frase e pronuncialo correttamente.(L'adulto legge e il bambino trova l'errore e lo corregge)

Masha mangiaDA y.

Giro in slitta su Dashi

La patata cucina la mamma

L'armadio si siede su un gatto

Giro in slitta sulla Shura

I coni raccolgono Sveta

L'albero si siede su un cuculo

Pensa a tre parole con il suono Sh e tre parole con il suono C e crea delle frasi con esse.(il bambino inventa e l'adulto scrive)

Compiti a casa

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Pronuncia le sillabe o leggi

SHA-SHA-SHA CENERE-CENERE-CENERE

SHO-SHO-SHO OSH-OSH-OSH

SHU-SHU-SHU SH-SH-SH

SHY-SHY-SHY YSH-YSH-YSH

Trova nella foto gli oggetti nel nome dei quali hanno il suono Sh e colorali. Scrivi una storia su questa immagine.(il bambino inventa una storia e l'adulto la scrive.)

Crea un solido schema di parole

SI PREGA DI SEGUIRE IL DISCORSO DEL BAMBINO, CORREGGERE IL BAMBINO SE NON PRONETTA CORRETTAMENTE IL SUONO NELLE PAROLE

Compiti a casa

Imparare ad ascoltare, evidenziare e pronunciare il suono Sh

Ginnastica articolare a pagina 1 in un quaderno

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHA-SHA-SHA CENERE-CENERE-CENERE

SHO-SHO-SHO OSH-OSH-OSH

SHU-SHU-SHU SH-SH-SH

SHY-SHY-SHY YSH-YSH-YSH

Crea un solido schema di parole. Colora le immagini.

Pensa a tre parole con il suono Sh e tre parole con il suono C e formula delle frasi con queste parole.(il bambino esce con parole e fa frasi, e l'adulto scrive)

Compiti a casa

Ginnastica articolare a pagina 1 in un quaderno

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHA-SHA-SHA CENERE-CENERE-CENERE

SA-SA-SA AC-AC-AC

SHO-SHO-SHO OSH-OSH-OSH

CO-CO-CO OS-OS-OS

SHU-SHU-SHU SH-SH-SH

SU-SU-SU USA-USA-USA

SHY-SHY-SHY YSH-YSH-YSH

SY-SY-SY YS-YS-YS

Crea uno schema sonoro per le parole "essiccazione".(un adulto fornisce assistenza se necessario)

Conta gli oggetti(campione: 1 maiuscolo, 3, maiuscolo, 5 maiuscolo. Il bambino conta e l'adulto annota)

Cappello 3- 5-

asciugatura 3- 5-

topo 3-5-

elefante 3-5-

sciarpa 3-5-

borsa 3- 5-

Crea frasi con ogni parola del compito 5(il bambino fa una frase e l'adulto scrive)

SI PREGA DI SEGUIRE IL DISCORSO DEL BAMBINO, CORREGGERE IL BAMBINO SE NON PRONETTA CORRETTAMENTE IL SUONO NELLE PAROLE

Compiti a casa

Impariamo a sentire, distinguere, pronunciare e distinguere tra i suoni Ш, С

Ginnastica articolare a pagina 1 in un quaderno

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHA-SHA-SHA CENERE-CENERE-CENERE

SA-SA-SA AC-AC-AC

SHO-SHO-SHO OSH-OSH-OSH

CO-CO-CO OS-OS-OS

SHU-SHU-SHU SH-SH-SH

SU-SU-SU USA-USA-USA

SHY-SHY-SHY YSH-YSH-YSH

SY-SY-SY YS-YS-YS

Componi le frasi con coppie di parole in modo che ci siano due di queste parole nella frase.(il bambino compone e l'adulto scrive.)

cane, nonna

Gatto, Sascia

Casseruola, porridge

Chastushka, ragazzi

Guardaroba, prendisole

Cono, foresta

Zuppa di patate

Pelliccia, borsa

Crea uno schema sonoro per la parola "Sasha"

Compiti a casa

Massaggio della punta delle dita. Strofina bene la punta di ogni dito (esegui ogni giorno)

Leggere le parole

Trova e incolla solo quelle immagini il cui nome ha il suono Sh. Determina i luoghi del suono Sh nella parola. Se il suono Ш è all'inizio della parola, colora di blu il primo quadrato, se è al centro della parola, colora di blu il secondo quadrato, se alla fine della parola, colora il terzo quadrato in blu.(un adulto fornisce assistenza al bambino se necessario, ma non completa il compito per lui)

Campione: ( Sfera)

Nella parola palla, il suono Ш è all'inizio della parola, il che significa che coloriamo il primo quadrato in blu.

Imparare ad ascoltare, evidenziare e pronunciare il suono Sh

Ginnastica articolare a pagina 1 in un quaderno

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe e le parole

SHA-SHA-SHA - SCACCHI ASH-ASH-ASH- MATITA

SHO-SHO-SHO - CAPPUCCIO OSH-OSH-OSH-MOSHKA

SHU-SHU-SHU - SHURIK USH-USH-USH- ESSICCAZIONE

SHY-SHY-SHY-REDS YSH-YSH-YSH-MOUSE

Crea un solido schema di parole

Dillo gentilmente

CAPPELLO-

PELLICCIA-

SFERA-

SCIARPA-

CORTI-

SI PREGA DI SEGUIRE IL DISCORSO DEL BAMBINO, CORREGGERE IL BAMBINO SE NON PRONETTA CORRETTAMENTE IL SUONO NELLE PAROLE

Compiti a casa

Massaggio della punta delle dita. Strofina bene la punta di ogni dito (esegui ogni giorno)

Leggi le sillabe e le parole

SHA-SHA-SHA - RONDELLA

SHU - SHU-SHU - SCHERZO

SHY-SHY-SHY - SHYNA

YSH-YSH-YSH -MOUSE

a) Crea un solido schema di parole

b) Pronuncia questa parola affettuosamente e scrivila (un adulto controlla che il bambino pronunci correttamente il suono Ш)

Campione : (Sfera)

Una palla è una palla.

b) ______________________________________

b) ___________________________________________

b) __________________________________

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe.

SHA-SHA-SHA CENERE-CENERE-CENERE

SHO-SHO-SHO 0SH-OSH-OSH

SHY-SHY-SHY YSH-YSH-YSH

SHU-SHU-SHU SH-SH-SH

Le lettere della parola si sono sbriciolate e si sono confuse. Riordina le lettere per formare una parola e scrivila. (segui la corretta pronuncia del suono Sh)

W, U, K, P, A -

K, H, A, W, A -

A, M, I, W, N, A -

U, R, B, W, A, K, A -

Leggi le parole, trova e sottolinea le parole con la lettera Sh (fai attenzione alla pronuncia corretta del suono Sh durante la lettura.

PATATA, GOVERNATORE, FOODSHIRT, ROSA CANINA, STIVALI, chastushka, TASCA, ZUPPA, MUGNO, GIOSTRA, MESE, RONDELLA, DUMMY.

Annota solo quelle parole in cui c'è una lettera Sh, dividendo in sillabe.

Crea un solido schema di parole.

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe.

SHTA-SHTA-SHTA CENERE-ASHT-ASHT

SHTU-SHTU-SHTU USHT-USHT-USHT

SHTO-SHTO-SHTO OSHT-OSHT-OSHT

SHTY-SHTY-SHTY YSHT-YSHT-YSHT

Le sillabe delle parole si sgretolano e si confondono. Raccogli le parole dalle sillabe e scrivile.(segui la corretta pronuncia del suono Sh)

SHI, NA, MA -

KOR, KA, MUSH -

TUSH, KA, ORA -

SHOCK, PAS, TU -

KA, DE, DOCCIA -

Leggi le frasi pronunciando chiaramente il suono Sh a parole. Sottolinea le parole che contengono la lettera Sh. Scrivi e dividi in sillabe solo quelle parole che contengono la lettera Sh

IL BAMBINO MANGIA IL PORRIDGE. LA MADRE HA COMPRATO UN PALLONCINO PER IL FIGLIO. LENA SCRIVE UNA LETTERA ALLA NONNA. NATASHA DISEGNA IL SOLE CON UNA MATITA GIALLA.

unsuono Sh)

PELLICCIA -

GATTO -

CAPPELLO -

SCIARPA -

MACCHINA -

CORTI -

TOPO -

SCATOLA -

CREDENZA -

Crea uno schema sonoro per la parola, dividi il "disco" in sillabe e metti l'accento.

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHMA-MA-SHMA ASHM-ASHM-ASHM

SHMO-SHMO-SHMO OSHM-OSHM-OSHM Trova e colora le lettere Ш stampate e la lettera Ш scritta.

Dì e scrivi al plurale.Campione: una scuola - molte ... (scuole)

PANTALONI -molti …

CORTI-

GATTO-

SFERA-

PASTORE -

COPERCHIO -

ALIMENTATORE -

Manichino-

PORTAFOGLIO -

Chastushka -

SHMEL -

TENDE -

Con tre parole dell'attività 6, inventa e scrivi delle frasi.

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

ShPA-SHPA-SHPA ASP-ASHP-ASHP

ShPO-SHPO-SHPO OShP-OSHP-OSHP

SHPU-SHPU-SHPU USHP-USHP-USHP

ShPY-ShPY-ShPY YSHP-YSHP-YSHP

Conta gli oggetti (esempio: 1 auto, 2 auto, 5 auto) Crea e scrivi frasi con tre parole

1 2 5

topo

Bobina

Prezzemolo

Scuola

Una pistola

scimmia

Una tazza

Le parole nella frase sono confuse, compongono la frase corretta dalle parole e scrivile.

NONNO, PERA, NONNA, DARE -

MOUSE, CAT, RUN, TABLE, UNDER, FOR -

MASHA, TAVOLA, PUT, Brocca, SU -

SHURA, CAPPELLO, PANTALONI, INDOSSA E -

ORSO, FORESTA, B, Urto, TROVATO -

Crea uno schema sonoro di parole e dividi le parole in sillabe.

Durante i compiti e Vita di ogni giorno monitorare la corretta pronuncia del suono Sh. prestare attenzione al bambino se pronuncia il suono Ш in modo errato!!!

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHKA-SHKA-SHKA ASHKA-ASHKA-ASHKA

SHKU-SHKU-SHKU EAR-EAR-EAR

SHKO-SHKO-SHKO OSHKO-OSHKO-OSHKO

SHKY-SHKY-SHKY YSHKY-SHKY-SHKY

Disegna la seconda metà dell'oggetto e sfumalo senza andare oltre i confini del disegno.

Scrivi le parole dividendole in sillabe. Detta la parola ad alta voce per sillabe, pronunciando correttamente il suono Sh. Metti l'accento in ogni parola. (esempio di ortografia: macchina)

ASCIUGATURA, CANNE, chastushka, ciambella, scuola, mosca, prezzemolo, lepre, orso.

Leggi le frasi, trova l'errore nella frase, correggilo e scrivilo correttamente. Non dimenticare di pronunciare il suono sh

IL GATTO HA PRESO IL TOPO

L'ESSICCAZIONE MANGIA LA MASHA

L'ALBERO È SEDUTO SUL CUCÙ

il porridge cuoce la nonna

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Leggi le sillabe

SHNA-SHNA-SHNA ASHNA-ASHNA-ASHNA

SHNU-SHNU-SHNU USHNA-USHNA-USHNA

SHNY-SHNY-SHNY YSHNA-YSHNA-YSHNA

SHNO-SHNO-SHNO OSHNA-OSHNA-OSHNA

Ombreggia l'immagine

Disegna un motivo (puoi in un taccuino per celle)

Crea uno schema sonoro di parole, dividi in sillabe e metti l'accento. Componi delle frasi con ciascuna di queste parole e scrivi

Correggi gli errori nella frase, pronuncia la frase correttamente, scrivi la frase correttamente, dettando le parole ad alta voce, sillaba per sillaba.

LA MAMMA CUCINA LE PATATE

IL MOUSE SI SIEDE SOTTO UNA SEDIA

LA KASHA DI SASHA È SUL TAVOLO

PAPA' IMBALLA LE PATATE NEL SACCHETTO

LA CAMOMILLA CRESCE SOPRA LA RADURA

CUCIRE I PANTALONI PER UN ORSO

IO -Cucino mutandine per un orso

VOI -

LUI -

LEI È-

ESSI-

NOI -

VOI -

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

TASCA PER BAMBINI

Quante parole in una frase

Dividi le parole in sillabe

Coniugazione al presente. Cambia la frase in base al modello.

MANGIARE LE DIMENSIONI DELLA NONNA

IO -

VOI -

LUI -

LEI È-

ESSI-

NOI -

VOI -

Inserisci la parola mancante (preposizione) e pronuncia la frase.

LA NONNA FA PREZZEMOLO ______________ ZUPPA

IL GATTO CORRE ___________ CON IL MOUSE

SASHA VA __________ A CASA

__________ IL SOLE ILLUMINA LA TESTA

__________ IL GRANDE ALBERO ERA UNA FOSSA PROFONDA

Compiti a casa

Ginnastica articolare ("Smile", "Pipe", "Cup", "Painter", "Pussy" o "Slide", "Pancake", "Malyar", "Mushroom", "Horse")

Massaggio della punta delle dita sulla mano.

Traccia le immagini senza sollevare la matita

Dividi le frasi in parole. Fare un'analisi della proposta secondo lo schema

CONI DI RACCOLTA DELL'ORSO IN UNA BORSA

Quante parole in una frase

Dividi le parole in sillabe

Crea uno schema sonoro per ogni parola -

Pensa e scrivi 5 parole con il suono Sh. Fai delle frasi con queste parole e scrivile.

Segui il discorso del bambino!

Il gioco è sempre divertente e interessante. In questo articolo vorrei presentarvi giochi da tavolo educativi, che aiuterà il tuo bambino ad automatizzare i suoni consegnati nel parlato, oltre a sviluppare la memoria e l'immaginazione del bambino.

Automazione dei suoni sibilanti

Automazione del suono Sh

GIOCO "Riccio"

Il campo di gioco è laminato o posizionato in un file, disegnare sul campo grande riccio senza aghi. Dopo aver pronunciato la sillaba, la parola, il bambino dipinge degli aghi sul riccio.

Le regole del gioco. Una volta che il riccio si ammalò: tutti gli aghi caddero. Riccio si siede e piange. Curiamo il riccio e restituiamogli i suoi aghi. E per questo devi ricordare e pronunciare le parole con il suono Sh, quindi il nostro riccio crescerà nuovi aghi. Se hai bisogno di differenziare i suoni, ad esempio il suono С e Ш, puoi pronunciare parole con questi suoni e lasciare che il bambino ripeta solo parole con il suono Ш, e poi viceversa. Dopo che il bambino ha pronunciato la parola in modo chiaro e corretto, chiedigli di finire l'ago al riccio.

Esempi di parole per automatizzare il suono Sh: cappello, maglietta, orso, camomilla, mughetto, bambino, bambino, nonna e altri.

Esempi di parole per differenziare i suoni C e W: figa, orso, elmo, porridge, torre, favola, topo, tetto, forza, punteruolo.

Automazione del suono W, W

GIOCO "Palle"

Il campo di gioco è laminato o inserito in un file. Sul campo, disperdi mongolfiere colori diversi senza fili, disegna una ragazza sotto di loro. Dopo che il bambino ha pronunciato una parola con il suono Sh o Sh in fase di elaborazione, chiedigli di disegnare un filo sulla palla.

Istruzioni per il gioco. Masha ha festeggiato il compleanno e le sono stati presentati molti palloncini. Ma giocando con loro, la ragazza ha rotto tutti i fili delle palle. È molto triste mentre i palloncini volano via. "Leghiamo" i fili alle palline. Affinché le corde delle palle si tengano strette, devi pronunciare chiaramente e correttamente le parole con il suono Sh. Quindi dici le parole, il bambino ripete e attira le corde sulle palle.

Quando si differenziano i suoni Ш, Ш sul campo di gioco, disegnare palline blu e verdi. Quando pronuncia una parola con il suono Ш, il bambino disegna un filo sulla palla blu ( Colore blu simboleggia la durezza del suono consonante) e quando si pronuncia una parola con il suono Щ - una palla verde ( colore verde simboleggia la morbidezza della consonante).

Automazione del suono

Il campo di gioco è laminato o inserito in un file. Disegna un grande scarabeo con le ali rosse sul campo. Durante la pronuncia delle parole al suono in pratica, il bambino disegna dei cerchi sulle ali dello scarafaggio con un pennarello nero, "decorandole". Alla fine del gioco, chiedi al bambino che tipo di scarabeo hai (coccinella).

Istruzioni per il gioco. C'era una volta uno scarabeo, amava volare e cantare canzoni: w-w-w. un giorno piovve molto e accadde un disastro: l'acqua lavò via la "vestita elegante" del coleottero. L'insetto si rattristò, smise di cantare e volare. Decoriamo lo scarabeo. Ricorda e pronuncia le parole al suono J. E dopo ciascuna parlato disegna cerchi neri sulle ali dell'insetto.

Così divertente giochi da tavolo, sicuramente il tuo lo adorerà figli, più puoi facilmente realizzarli fallo da solo Senza costi.

Continuiamo a presentarvi.

Ti presentiamo "Un gioco per computer per automatizzare il suono Sh all'inizio di una parola"

Descrizione del gioco: serpente ("canto del serpente" - w) striscia lungo il sentiero che porta a casa sua. Ogni volta che il percorso del serpente è bloccato da un oggetto (cappello, pelliccia, guardaroba, punteruolo, disco, pneumatico), il cui nome inizia con suono Sh . Il bambino deve pronunciare correttamente il nome dell'oggetto in modo che scompaia dal percorso e permetta al serpente di andare avanti. Tutti i processi (il continuo movimento del serpente, la scomparsa di oggetti, ecc.) sono controllati da un logopedista che, se necessario, preme i tasti della tastiera.

Versione complicata: il logopedista chiede di monitorare attentamente il movimento del serpente e gli oggetti che si trovano sul percorso. Allo stesso tempo, puoi attivare l'accompagnamento sonoro, ad esempio il sibilo di un serpente o una canzone per bambini. Dopo la visione, il logopedista chiede al bambino di nominare tutti gli oggetti che il serpente ha incontrato mentre tornava a casa.

Nelle seguenti pubblicazioni, continueremo la nostra conoscenza dei programmi per il lavoro di logopedia.

Cordiali saluti, Anna Kulikova.

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Sviluppo dei processi cognitivi
(memoria, attenzione, pensiero)
nella logopediaautomazione del suono
nei bambini in età prescolare con sottosviluppo generale discorso.
Scheda dei giochi didattici
(sull'esempio dell'automazione dei suoni

[R], [W], [L])

insegnante logopedista

Vokina Anna Aleksandrovna

psicologo dell'educazione

Terebilina Olga Vasilievna

Tutto processo mentale in un bambino - memoria, attenzione, immaginazione, pensiero, comportamento intenzionale - si sviluppano con la partecipazione diretta del discorso. I bambini con OHP sono caratterizzati da:

instabilità dell'attenzione, diminuzione del suo volume, possibilità limitate della sua distribuzione;

diminuzione della memoria verbale e della produttività della memorizzazione;

ritardo nello sviluppo del pensiero logico-verbale.

L'inclusione di compiti per la correzione e lo sviluppo dei processi cognitivi nelle lezioni di logopedia consente di aumentare il livello di sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero dei bambini con ONR e quindi aumentare l'efficienza del lavoro di logopedia.

Giochi di memoria:

"Cappello invisibile"

Obiettivi:

sviluppo della memoria visiva;

Attrezzatura: piccoli oggetti, figure dalle sorprese più gentili, nel nome dei quali c'è un suono [Ш], (topo, gatto, matita, macchina da scrivere, cono, ecc.).

Progresso del gioco: entro 3 secondi, devi ricordare tutti gli oggetti raccolti sotto il cappello, che si alza per questo tempo, e quindi elencarli, pronunciando correttamente il suono [Ø].

"Chi vive allo zoo"

Obiettivi:

sviluppo della memoria visiva;

Attrezzatura: 4–5 immagini raffiguranti animali o piccole figurine di animali (mucca, passero, torre, gazza, tigre, zebra, castoro, tasso, rinoceronte, talpa, canguro, ecc.).

Progresso del gioco: il logopedista invita il bambino a guardare le immagini (figure), ricordare quali animali vivono nello zoo e elencarli a memoria.

"Fotografo"

Obiettivi:

sviluppo della memoria visiva;
automazione del suono [P] in parole e frasi.

Progresso del gioco: il bambino interpreta il ruolo di un fotografo. Esamina attentamente la persona che verrà fotografata (o la foto di un bambino o qualsiasi oggetto), poi si volta e gliela consegna ritratto verbale rispondendo alle domande del logopedista:

- Che maglietta ha Yura? (Yura ha una maglietta rossa.)

- Che pantaloncini ha Yura? (Yura ha dei pantaloncini neri.)

– Cosa tiene Yura mano destra? (Yura tiene una matita nella mano destra.)

Cosa c'è nell'altra mano? (Ha una palla rossa nell'altra mano.)

"Punto"

Obiettivi:

sviluppo della memoria uditiva;
automazione del suono [L] nelle frasi.

Attrezzatura: oggetti naturali, repliche di ortaggi e frutta o immagini di soggetti, nel nome dei quali è presente un suono [L] (mele, barbabietole, cipolle, halva, vestaglia, forcina, lente d'ingrandimento, spilla, barca, bambola, scoiattolo, bastone , corda per saltare, gesso, ago, bottiglia, ecc.)

Progresso del gioco: un logopedista può mandare il bambino al "negozio" e chiedergli di ricordare tutti gli articoli che devono essere acquistati. Iniziano con 2-3 elementi, aumentando gradualmente il loro numero a 5-7. Dopo che il bambino è tornato dal "negozio" e ha portato gli acquisti, racconta al logopedista cosa ha acquistato, pronunciando correttamente il suono [L]. Ad esempio: “Ho comprato mele, fragole e cipolle in negozio”, oppure: “Ho comprato due barbabietole e una mela”, oppure: “Ho comprato due forcine, una forcina e cinque forchette”, oppure: “Ho comprato una blu vestito e calzamaglia bianca".

"Memoria"

Obiettivi:

sviluppo e formazione della memoria visiva a breve termine;

Attrezzatura: un set di carte (5 coppie) con immagini contenenti il suono [L] nel nome, ad esempio: lampada, lente d'ingrandimento, cucchiaio, sci, rondine.

Progresso del gioco:

le carte sono accuratamente mescolate tra loro e disposte in ordine casuale "camicia" in qualsiasi ordine, l'importante è che le carte non si sovrappongano l'una all'altra. Il bambino e il logopedista possono aprire e nominare due carte qualsiasi con una sola mossa. Se si è formata una "coppia" durante l'apertura, il giocatore prende entrambe le carte per sé e fa la mossa successiva. Se le immagini sulle carte girate sono diverse, il giocatore mette le carte scoperte nella loro posizione originale a faccia in su in modo che tutti i partecipanti al gioco possano guardarle e ricordare la loro posizione, dopodiché le carte scoperte vengono capovolte e la mossa va al giocatore successivo. Vince colui che colleziona più carte abbinate in una partita.

"Memorizza le parole"

Obiettivi:

sviluppo della memoria uditiva;
automazione del suono [Ø] in parole.

Attrezzatura: scheda di memoria; una scheda con le immagini presentate al bambino a orecchio (cappello, camomilla, topo, tetto, orso) e immagini "extra".

Progresso del gioco: il logopedista nomina lentamente le parole destinate alla memorizzazione. Un certo numero di parole viene presentato due volte. Quindi il logopedista consegna al bambino una carta con le immagini. Il bambino circonda e nomina le immagini, i cui nomi dovevano essere ricordati.

Giochi per lo sviluppo del pensiero

“Indovina quale sarà la quarta parola” (serie semantica)

Obiettivi:

sviluppo del pensiero;

Progresso del gioco: il logopedista invita il bambino ad ascoltare le righe semantiche e finire la parola che si adatta al significato. Il logopedista controlla la corretta pronuncia del suono [R] in queste parole:

scoiattolo - cavo, volpe - ... (tana);

scoiattolo - noci, mucca - ... (erba);

rete - farfalla, canna da pesca - ... (pesce);

gattino - gatto, vitello - ... (mucca);

treno - rotaie, autobus - ... (strada);

uomo - casa, talpa - ... (tana);

martello - chiodi, ascia - ... (legna da ardere);

una persona è un bambino, un tordo è ... (mughetto);

tamburo - batterista, tromba - ... (trombettista);

cappotto - bottone, stivale - ... (pizzo);

saliera - sale, zuccheriera - ... (zucchero);

volpe - buca, orso - ... (tana);

chiodi - martello, dado - ... (cacciavite);

vernici - artista, medicinali - ... (medico);

gruista - gru, trattorista - ... (trattore);

armadio - vestiti, frigorifero - ... (prodotti);

pittura - artista, zuppa - ... (cuoco);

giraffa - sud, tricheco - ... (nord).

"Dì una parola"

Obiettivi:

sviluppo del pensiero formazione della capacità di dividere gli oggetti in classi secondo una data base);
automazione del suono [R] in parole.

Progresso del gioco: I bambini dovrebbero ascoltare le righe di parole e nominare ogni gruppo con una parola, pronunciando correttamente il suono [R].

Pesce persico, orata, luccio sono ... (pesce).

Mosca, Pskov, Novgorod sono ... (città).

Russia, Inghilterra, Francia sono ... (paesi).

Limone, uva, pera: questo è ... (frutta).

Tram, autobus, elicottero: questo è ... (trasporto).

Nascondiglio, nascondino, raggiungi - questo è ... (giochi).

Una bambola, una piramide, una palla è... (giocattoli).

Un'ascia, un martello, un rastrello sono ... (strumenti).

Pane, latte, salsiccia sono... (prodotti).

Un medico, un venditore, un parrucchiere sono... (professioni).

"Il quarto extra"

Obiettivi:

sviluppo del pensiero;
automazione del suono [Ø] nelle frasi.

Attrezzatura: immagini di soggetti con audio [Ø].

Progresso del gioco: il logopedista invita il bambino a raccontare quale delle quattro immagini è superflua e perché.

"Errori corretti"

Obiettivi:

sviluppo del pensiero;
automazione del suono [L] nelle frasi;

Progresso del gioco: il logopedista legge al bambino frasi con errori semantici. Il bambino deve correggere gli errori e pronunciare correttamente le frasi alterate.

(Esempio: Alla ha indossato il vestito. Halva ha mangiato Volodya, ecc.).

"Fare un'offerta"

Obiettivi:

sviluppo del pensiero (sviluppo nei bambini della capacità di stabilire rapidamente connessioni varie, a volte completamente inaspettate tra oggetti familiari, creare in modo creativo nuove immagini olistiche da elementi disparati separati);
automazione del suono [P] nelle frasi.

Progresso del gioco: i bambini sono invitati a inventare tre parole che non hanno un significato correlato, nel nome delle quali c'è un suono [R]. Poi viene dato il compito: fare quante più frasi possibili che includano necessariamente queste tre parole (puoi cambiare maiuscolo e usare altre parole).

Giochi per lo sviluppo dell'attenzione:

"Cosa è andato"

Obiettivi:

sviluppo della memoria visiva;
automazione del suono [R] in parole.

Attrezzatura: immagini di soggetti, nel cui nome c'è un suono [Р].

Progresso del gioco: il logopedista invita il bambino a memorizzare 4-5 immagini sdraiate sul tavolo. Quindi il bambino si gira, il logopedista rimuove un'immagine. Il bambino deve dire cosa (chi) se n'è andato.

"Ascolta e ripeti"

Obiettivi:

sviluppo dell'attenzione;
automazione del suono [L] in parole.

Progresso del gioco: il logopedista invita il bambino ad ascoltare alcune parole e nominare solo ciò che si può mangiare:

cipolle, lampada, barbabietole;

sci, mela, halva;

panino, burro, salsiccia;

melanzane, sapone, marshmallow.

Lo stesso gioco di automazione del suono [R]:

pesce, arcobaleno, anguria;

pera, uva, rucola;

montagna, torta, panino;

patate, carote, agarico di mosca.

Yana Chernobrovkina

Gioco di logopedia "Serpenti di calciatori"

Scopo del gioco: automatizza il suono [W] in parole.

Con l'aiuto del gioco, diversi problemi correttivi vengono risolti contemporaneamente. compiti:

Formazione struttura grammaticale discorso;

Correzione delle violazioni della struttura sillabica della parola;

Formazione dei prerequisiti per imparare a leggere e scrivere (la capacità di determinare la posizione di un suono);

Attivazione, arricchimento del vocabolario.

Destinatari: bambini in età prescolare senior.

Il gioco è composto da:

Serpenti - 2 pezzi, porte da calcio - 8 pezzi, palloni da calcio - 132 pezzi.

L'uso del gioco prevede sia una forma individuale di lavoro con un bambino, sia un sottogruppo (i bambini, a turno, tirano i palloni in porta).

Opzioni di gioco:

io opzione

Istruzioni: Il serpente ti invita a giocare a calcio. Scegli un pallone da calcio, dai un nome alla parola, segna in porta.

Durante il gioco, i bambini:

Esercizio nell'educazione plurale nomi;

Nella formazione di nuove parole con l'aiuto di un suffisso.

II opzione

Istruzioni: Il serpente ti invita a giocare a calcio. Scegli un pallone da calcio, dai un nome alla parola, segna in porta. Il numero sul cancello indica quante sillabe ci sono nella parola. Disporre le palline in base al numero di sillabe.

Durante il gioco, i bambini:

Automatizza la pronuncia del suono [Ø];

Esercitati a dividere le parole in sillabe.

III opzione

Istruzioni: Il serpente ti invita a giocare a calcio. Scegli un pallone da calcio, dai un nome alla parola, segna in porta. Disporre le palline in base alla posizione del suono nella parola (inizio, metà, fine).

Durante il gioco, i bambini:

Automatizza la pronuncia del suono [Ø];

Esercizio per determinare la posizione del suono in una parola.

Pubblicazioni correlate:

L'album è composto da diverse pagine colorate, sfogliate attraverso le quali il bambino svolge vari compiti in modo giocoso. Prime pagine.

Riepilogo di una lezione sull'automazione del suono [r] in parole e frasi Scopo: dimostrare il potenziale utilizzo di tecnologie innovative: tecnologia scrapbooking, tecnologia aqua, su-jok.

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Lezione individuale di logopedia sull'automazione del suono [P] in parole con elementi di arteterapia "Viaggio verso una fiaba"[Insegnante-logopedista della II categoria: Eremina Elena Vladimirovna Scopo: automazione del suono [P]. Compiti: Correttivi ed educativi: Consolidare.

Sinossi della lezione individuale di logopedia "Wintering Birds" sull'automazione del suono [W] nelle parole Tema lessicale. Uccelli svernanti. argomento di logopedia. Automazione del suono [w] in parole. Scopo: riparare pronuncia corretta suono.

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Giochi di automazione del suono sh. Giochi per automatizzare i sibili. Gioco a palle di neve

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[R], [W], [L])

Sviluppo dei processi cognitivi
(memoria, attenzione, pensiero)
nella logopediaautomazione del suono
nei bambini in età prescolare con sottosviluppo generale discorso.
Scheda dei giochi didattici
(sull'esempio dell'automazione dei suoni