Hry a úlohy s písmenom y. Logopedická lekcia „zvuk a písmeno y“. Riešenie problému s učením

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

Naučiť dieťa pozorne počúvať reč dospelého, správne chápať logické a gramatické konštrukcie.

Naučte svoje dieťa správne vyslovovať hlásku [Y].

Zlepšiť zručnosti analytických a syntetických činností, rozvíjať zvukovo-slabičné reprezentácie dieťaťa.

Naučte sa analyzovať vety, nájsť predložku a slová s určitým zvukom vo vete.

Naučte sa transformovať slová.

Naučte sa písať krátke vety pod diktátom v súlade so základnými pravidlami pravopisu.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Aká je správna cesta?“. Dospelý číta vetu dieťaťu. Dieťa pozorne počúva, určuje, či je veta správne alebo nesprávne vyslovená. Ak sa urobí chyba, dieťa ju opraví.

Voz nesie koňa. Mačka chytila ​​myš. Kôň ťahá voz. Myš chytila ​​mačku. Lampáš je osvetlený ulicou. Ulica je osvetlená lampášom.

Úloha 2. Zoznámenie sa so zvukom [Y]. Dospelý vyzve dieťa, aby počúvalo sériu slov a pomenovalo posledný zvuk slovami:

vrabec, potok, lopúch.

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [Y]:

  • pery mierne v úsmeve;
  • zuby sú blízko;
  • špička jazyka za spodnými zubami, zadná časť jazyka je zdvihnutá k tvrdému podnebiu a vytvára medzeru, cez ktorú prechádza prúd vzduchu;
  • krk "funguje".

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (jazyk vytvára bariéru pre vzduch), zvučný, pevný. Označenie: modrý kruh so zvončekom.

Úloha 3. fonetické cvičenie.

Ako kričia od strachu? - Ach! Ou! Ou!

Úloha 4. Zvážte množstvo nakreslených predmetov, pomenujte ich, vyberte len tie, v názve ktorých je hláska [Y], určte miesto hlásky [Y] v slovách:

Tričko, mucha, knihy, domček, čaj, búda, čajka, lopúch.

Úloha 5. Dokončite slovo slabikou. Aký je rovnaký posledný zvuk v prvej slabike všetkých slov?

CA: mai..., chlap..., čaj..., kôra..., zai...

Úloha 6. Hádajte hádanky, určte miesto hlásky [Y] vo všetkých hádankových slovách, rozdeľte ich na slabiky, ku každému slovu vymyslite vetu.

Z horúcej studne

Voda tečie cez nos. (kanvica)

Vyrastal na poli, nahnevaný a pichľavý,

Ihly vo všetkých smeroch. (otrep)

Úloha 7. Spomeňte si na druhy dopravy, v názvoch ktorých sa vyskytuje zvuk [Y] (električka, trolejbus). Rozdeľte slová na slabiky, určte miesto hlásky [Y] v týchto slovách.

Úloha 8. Dospelý volá 3-5 slov so zvukom [Y] a dieťa musí pozorne počúvať a opakovať všetky slová v rovnakom poradí.

Úloha 9. Pomenujte ďalšie slovo v rade (podľa prítomnosti zvuku [Y] v slovách):

Tričko, čajka, orech, pohovka; hlúpy, mladý, veľký, mesto.

Úloha 10. Zoberte čo najviac slov, ktoré odpovedajú na otázku „čo?“. Aký je ten istý posledný zvuk vo všetkých týchto slovách?

Veselý, odvážny, dobrý...

Úloha 11. Zapamätajte si čo najviac slov so zvukom [Y].

Pomenujte slová so zvukom [Y], pozostávajúce

z jednej slabiky (máj,..),

z dvoch slabík (zajačik, ...),

z troch slabík (trolejbus, ...),

zo štyroch slabík (balalajka, ...).

Úloha 12. Nahraďte tretí zvuk v slovách zvukom [Y]. Aké slová si dostal? Vytvorte vety s každým párom slov:

Pohár - čajka, labka - ..., vlasec - ..., rieka - ..., klobúk - ..., pakomár - ...

Úloha 13. Odpovedzte na otázku: aké slová získate, ak z nich odstránite zvuk [Y]?

Tričká - vlčie maky, reiki - ..., rád - ..., sojky - ...

Úloha 14. Naučte sa slovnú zásobu:

Ah-ah-ah - Čoskoro príde máj.

Uy-yy-yy - vietor, fúkať.

Oh-oh-oh - vezmi ma so sebou.

Hej hej hej - napi sa vody.

Úloha 15. Naučte sa báseň a potom ju zarecitujte tlieskaním rúk pri každej slabike.

Aký zvuk je často počuť v básni?

JÓD

Yod je dobrý, Yod nie je zlý.

Márne kričíš: "Ach-och-och!" -

Mierne vidieť sklo.

Jód, niekedy, samozrejme, horí,

Ale uzdrav sa rýchlejšie

Rana rozmazaná jódom.

V. Lunin

Úloha 16. Vytvorte vety zo slov. (Rozbor viet, nájdenie predložky a slova s ​​hláskou [Y], určenie ich miesta vo vete, zaznamenanie vetnej schémy.)

Zajačik, seď, krík, pod; Čajka, more, lietať, nad; Električka, jazda, mesto, okolo.

Úloha 17. Úvod do písmena Y.

Tu je krátky, pozrite sa.

Tri ihly, niť navrchu.

V. Kovšikov

Ako inak vyzerá písmeno Y?

Hry s písmenami. Rozlíšenie písmen I - Y.

Úloha 18. Samostatný zvukovo-slabičný rozbor slov, písanie paličkovým písmom, čítanie slov:

máj, čaj, rýchlovarná kanvica.

Prevod slov pomocou rozdelených písmen abecedy:

zajačik - tričko - oriešok - gang - čajka.

Písanie viet pod diktátom, čítanie:

Kto je tu? Zina je tu. Zina má zajačika. Dima je tu. Dima má tričko. Seema je tu. Sima má čajku.

Oľga Zyková
Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti „Sound [th]. písmeno Y"

Ciele lekcie: zoznámiť deti s písmeno Y, učiť chi

píšte slová s týmto list; dokonalosť-

osvojiť si zručnosti správneho, expresívneho

čítanie; rozvíjať fonematické povedomie

schopnosť viesť. zvuková analýza slová;

oboznámte sa s pravidlami správania sa na

Vybavenie: album, obyčajný, červený, modrý a zelený

ceruzky, strihacie abecedy, nožnice,

lepidlo (na dieťa). ,

Pokrok v lekcii

I. Vysvetlenie nového materiálu

1. Úvod do zvuk [th](cvičenie 1, str. 63).

učiteľ: Čítať slová. Nahraďte symbol

požadovaný zvuk.

učiteľ: Vymyslite viac slov s zvuk [th].

2. Úvod do písmeno Y(cvičenie 2, str. 63).

zvukár [th]. horieť písmená Y, th na doske. Povedz de-

tyam ze toto list vždy označuje mäkkú spoluhlásku

ny zvuk [th].

3. Spolupráca s mestom písmená, písmeno Y.

učiteľ: Y je spoluhláska list. Býva v dome

na jazere Myagkom. List Y označuje iba mäkkú spoluhlásku

ny zvuk.

Vystrihnite z vystrihnutej abecedy a prilepte písmeno Y vo vašom

dom (cvičenie 3, str. 63).

Plány- triedne poznámky o učení sa čítania 95

4. Písanie úlohy (cvičenie 4, str. 63).

učiteľ: Naučte sa písať vytlačené písmená Y lepidlom

5. Čítanie slabík a slov (cvičenie 5, str. 63).

učiteľ: Prečítajte si slabiky a slová.

oh oh oh oh oh oh

moja guľa tyku-beek

moje gule tvoje ku-bi-ki

Učiteľka upozorňuje deti na rozdiely vo zvuku slov.

môj - môj, tvoj - tvoj; hovorí že písmeno Y na začiatku

slová sú veľmi zriedkavé a také slová sa lepšie zapamätajú

6. Lokalizácia zvuk [th] v slovách(cvičenie 6, str. 63).

učiteľ: Pozrite si obrázky a pomenujte ich. (Lavička,

jód, jogín, jogurt, lepidlo, pravítko, papagáj.) Určite miesto

zvuk [th] v týchto slovách.

II. Konsolidácia študovaného materiálu

1. Rozvoj zručností zvuková a slabičná analýza

(cvičenie 7, str. 64).

učiteľ: Čítať slová. (Laika, stavenisko, hosteska,

napájadlo.) Rozdeľ ich na slabiky. Dokončiť zvuková analýza

kanva slov.

Učiteľka dbá na to, aby pri delení slov na slabiky deti odchádzali

či list Y v predchádzajúcom slabika: kôrať, stavať.

2. Rozvoj pozornosti, pamäti, zručnosti pracovať na sebe

pozorne si prečítajte pokyny

(cvičenie 8, str. 64).

učiteľ: Vyfarbite ceruzky požadovanými farbami. Čo-

Ak chcete zistiť, ktoré - prečítajte si pokyny.

Prvý je červený.

Druhý roj je modrý.

96 Šesť mesiacov pred školou: naliehavo sa naučiť čítať

Tretí je zelený.

Deti plnia túto úlohu samy.

3. Rozvoj intonačnej expresivity reči

(cvičenie 9, str. 64).

Pred čítaním básne o semafore sa učiteľ pýta

deti, na ktorých miestach je možné prejsť cez vozovku; povedať-

že prechody sú nastaviteľné (so semaforom)

a neregulované (podzemie); žiada pomenovať tri farby svetla

handicap a povedz, ako sa nachádzajú.

Po rozhovore môžu deti začať čítať.

učiteľ: Prečítajte si báseň nahlas. o

Pri čítaní dávajte pozor na interpunkciu.

Stojíme pri svetle-for-ra.

Nechodíš na červenú!

Go-di nie-moc.

A zelené svetlo? Ja-dee!

učiteľ: Čo znamenajú jednotlivé farby semaforov?

4. Rozvoj logického myslenia. Rozvoj zručností

zvuková analýza(cvičenie 10, str. 64).

učiteľ: Prečítajte si a hádajte hádanku.

Leto je šedé a zi-my biele.

učiteľ: Kresliť zvuková schéma hádaného slova.

Potom, čo deti úlohu dokončia, môžete objasniť, pre

prečo zajačik mení farbu kožucha.

III. Zhrnutie lekcie

Práca so súhrnnými informáciami

Učiteľ prečíta závery (album, s. 64) a kontroluje

koľko správne a presne sa deti látku naučili lekcie.

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie lekcie logopedie o výučbe gramotnosti „Zvuk [Z] a písmeno „Z“ Výpis z logopedickej hodiny o výučbe gramotnosti „Zvuk [Z] a písmeno „Z“ Výpis z logopedickej hodiny v r. seniorská skupina. Typ triedy:.

Synopsa OOD o výučbe gramotnosti v prípravnej logopedickej skupine „Sound [sh]. písmeno Sh" Cieľ: Vytvorenie predpokladov pre pedagogickú gramotnosť. Úlohy: Počas integr vzdelávacie aktivity deti by sa mali: 1) učiť.

Zhrnutie podskupinovej logopedickej hodiny o výučbe gramotnosti v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom „Zvuka [U] a písmeno U“ Synopsa podskupinovej logopedickej hodiny. Typ triedy: tréning. Skupina detí podľa štruktúry porúch reči: FFNR Vek:.

Abstrakt lekcie gramotnosti pre deti prípravnej skupiny „Zvuk [O] a písmeno O“ Ciele: Zopakovanie študovaných samohlások, ich odlíšenie od seba. Aktualizácia vedomostí detí o písmene O. Upevnenie vizuálneho obrazu.

Abstrakt lekcie o výučbe gramotnosti pre deti prípravnej skupiny „Zvuk [U] a písmeno U“Účel: Zovšeobecnenie poznatkov o hláske a písmene U. Rozvíjať schopnosť rozlíšiť hlásku U od množstva iných hlások, od slov. ; výber slov pre danú osobu.

Zhrnutie lekcie logopéda o výučbe gramotnosti „Hlas [H] a písmeno Ch. Upevnenie toho, čo sa naučili“ Téma "Sound Ch. Letter Ch." Upevnenie toho, čo sa naučilo. Úlohy: Zlepšiť schopnosť vykonávať zvukovo-písmenovú analýzu slov: zvýrazniť pevné.

Zhrnutie vyučovacej hodiny učiteľa – logopéda vo vyučovaní gramotnosti v prípravná skupina na tému: "Zvuk a písmeno B." Zostavila logopédka Grishina.

Súhrn GCD o výučbe gramotnosti „Sound [Sh]. List Sh "(prípravná skupina)Účel: upevniť zručnosti rozlišovania a jasného vyslovovania zvuku [w]. Úlohy: Výchovné: - upevňovať správna výslovnosť zvuk.

Náčrt lekcie gramotnosti pre staršie deti

Cieľ:

  • oboznámiť žiakov s mäkkou spoluhláskou [y`], písmenom Y, y;
  • rozvíjať fonematický sluch, reč, pozornosť, logické myslenie, pozorovanie, pamäť;
  • vzdelávať vzájomnú pomoc, vzájomnú podporu.
  • naučiť sa rozlišovať, rozlišovať a charakterizovať hlásku [th`] v slovách;
  • prispievať k formovaniu správneho, uvedomelého, expresívne čítanie a rozprávanie príbehov;
  • pracovať na interdisciplinárnych prepojeniach.

Vybavenie učiteľa:

  • Ukážkový plagát "Písmeno Y, Y".
  • Obrázkový slovník, ilustrácie: Aibolit, Dunno, vrabec, sojka, skarabeus, mravec, Maybug, tričko, čajník, električka, trolejbus, zajac.
  • Ukážkové zvukové obvody.
  • Audiokazeta "Zábavné ABC" od V. Volina rozprávka "Dva chvosty".
  • Obálka s listom z knižnice.
  • Fotografia "Rád slávy".

Vybavenie pre študentov:

  • Učebnica "Ruská abeceda" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 trieda 2 časť
  • Učebnica "Ruská abeceda plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1. trieda.
  • Zvukové schémy.
  • Obálky s písmenami mien hrdinov rozprávok K.I. Chukovského

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Pozrite sa na našich hostí. Privítajme ich.

II. Kontrola domácich úloh.

  • V "Ruská abeceda plus" čítanie podľa rolí dialógu "Yolkino šaty".
  • Teatralizácia dialógu „Vtip“ z „ruskej abecedy“.
  • Práca na intonácii reči žiakov.

III. Aktualizácia základných vedomostí.

  • Aký je teraz rok?
  • Aké ročné obdobie?
  • Aký deň v týždni?
  • Aký je dnes dátum?

2). 19. január – veľký sviatok – Epifánia. A teraz sú tu skutočné mrazy Epiphany. Toto meno k nám prišlo už dlho. Pred 100 aj 200 rokmi boli v Epiphany, rovnako ako dnes, silné mrazy. Preto ich ľudia nazývali Epiphany mrazy.

3). Pozrite sa von oknom.

IV. Výber nového zvuku

jeden). Povedz mi, aký je dnes deň?

Zima, mrazivo, zima, zamračené.

Aký zvuk vydávaš na konci všetkých slov? [y`].

2). Predstavte si, že si porežete prst.

ako kričíš? - Ai! Ou!

Aký zvuk vydávate na konci týchto slov? [y`].

3). A čím by ste si mali pomazať ranu? - Jód.

Aký zvuk vydávaš na začiatku slova yod? [y`].

štyri). So hláskou [y`] sme sa už stretli na začiatku slova alebo za samohláskami. Označovalo sa písmenami e, e, i.

Povedzte nám, čo viete o zvuku [y`].

Toto je spoluhláskový zvuk, vždy jemný, znie nahlas.

V. Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Dnes sa v lekcii naučíme rozpoznávať hlásku [y`] mimo zlučovania na konci slabík, v strede a na konci slov, naučíme sa čítať a tlačiť písmeno y a slová s týmto písmenom.

Témou hodiny je „Zvuk [y`], písmeno Y, y“.

VI. fonetický tréning.

jeden). V obrázkovom slovníku určiť polohu hlásky v slove?

Na tabuli ilustrácie: Aibolit, Dunno, vrabec, sojka, skarabeus, mravec, Maybug, tričko, električka, trolejbus,

záver: najčastejšie sa hláska [y`], označujúca písmeno y, vyskytuje v strede a na konci slova. Zriedkavo sa vyskytuje na začiatku slova. Musíte si zapamätať tri takéto slová: jogurt, jód, jogín.

2). Hra „Rozpoznať zvuk“.

Ak je v slove zvuk [y`], tlieskajte rukami, ak nie je žiadna ruka, položte ju pred seba.

Slová: líška, čajník, hráč, tvár, nožnice, slávik, autobus, prefíkanosť, noki, auto, had, meno, čaj, získaj.

3). Hra "Nahradiť zvuk v strede slabiky."

  • pohár - čajka
  • vlasec - napájadlo
  • labka - ako
  • kavka - orech
  • rieka - rieka

VII. Oboznámenie sa s písmenom Y, y.

Pozrite sa, ako sa píše písmeno Y.

  • Ako vyzerá písmeno Y?
  • V čom je rozdiel?

2). Báseň.

Písmeno Y sa nazýva „A krátke“.
Y ako A vo svojom zápisníku.
Nezamieňať s I
V hornej časti napíšte začiarknutie.

Učenie štvorveršia.

3). Na stuhe písmen je písmeno y znázornené zelenou farbou. Prečo? Pamätajte, že zvuk [y`] je spoluhláska, vždy mäkká.

VIII. Písmenková práca.

jeden). Vytlačte písmeno Y na tabuľu. Takto sa píše list.

2). Ak sú písmená zarovnané

Všetci sa hneď ozvú.

Hra „Doplňte slovo“.

Slová na tabuli:

tvoj vlastný

Deti dopĺňajú slová písmenom y.

3). Hra so stratenými písmenami. Slová sú napísané na tabuli. Deti vkladajú písmeno y.

  • ša_ba
  • milý_
  • _uhorka
  • študovať_tie

štyri). Dnes ráno prišiel do triedy list od našej knihovníčky. Píše, že niekto pomiešal písmená v menách rozprávkových hrdinov K.I. Chukovského a žiada vás, aby ste jej pomohli.

Pracovať v pároch. Hra "Zbierajte rozptýlené mená."

  • Aibolit
  • Barmaley
  • Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Mačka hrá na gombíkovej harmonike
Náš zajačik na bubne
No, osol na potrubí
Ponáhľate sa hrať.
Ak pomôžete
Budeme sa spolu hrať.

X. Počúvanie audionahrávky z rozprávky „Dva chvostíky“.

Vypočujte si príbeh o chlapcovi – umelcovi. A premýšľať o tom, ako môžeme pomôcť úbohému zvieraťu, ktoré chlapec namaľoval?

Na zadnej strane dosky je napísané slovo koktať. Deti opravujú písmeno I na Y. Vysvetľujú, ktorý chvost zabudol chlapec napísať.

XI. Práca so zvukovými schémami.

Slabicko-zvukový rozbor slova zajačik. Ak je v strede slova hláska [y`], slabika vždy končí touto hláskou. Nakreslite schému na tabuľu a na stoly.

Je zverejnená ilustrácia zajačika.

XII. Pracujte s učebnicou. Vývoj reči.

jeden). Otvorte si učebnicu „Ruská abeceda“ na str. 36 - 37.

Upozorňujeme, že písmeno Y môže byť veľké aj malé.

2). Čítanie prísloví, vysvetľovanie významu.

3). Ilustračná práca. Bojovníci ruskej armády rôznych čias.

Naša krajina je veľmi veľká, a preto sa cudzinci opakovane pokúšali získať časť pôdy späť. Ale ruská armáda bola vždy silná a nedovolila nepriateľom zabaviť ruskú zem.

Ako sa nazývalo oblečenie starých bojovníkov? - Pošta.

A čo chránilo hlavu? - Prilba.

V hornej časti stránky sú vojaci armády cára Petra. Majú iný tvar.

  • Čo nosia?
  • Aké majú zbrane?

A na str. 37 zobrazuje vojakov poslednej vojny.

  • Aký je ich tvar?
  • aká zbraň?

štyri). Čítanie textu o starom otcovi. S 37

  • Kto bol starý otec vo vojne?
  • Čo má dedko?
  • Čo hovorí mama na starého otca?
  • Ako rozumiete tejto vete?

Ukážka fotografie „Rád slávy“.

XIII. Zhrnutie lekcie.

  • Čo môžete povedať o zvuku [y`]?
  • Aký je názov listu?
  • Aké písmeno by sa nemalo zamieňať s y?

Lekcia gramotnosti v 1. ročníku

Téma: " Písmená Yy, zvuk [th , ] , ”.

Účel lekcie: formovanie hodnotového postoja žiakov definíciou hlásky [th] slovami, písmenami Y, Y.

Ciele lekcie:

1. Vzdelávacie:

    učiť prízvukovú výslovnosť hlásky [th] na základe jednoúrovňových slovných modelov;

    prekódovanie zvukovej podoby slov do písmenovej podoby na základe dvojúrovňových modelov slov;

    čítanie slov po slabikách a ortoepické;

2. Rozvíjanie: rozvíjať reč, fonematický sluch, myslenie.

3. Výchovné: pestovať kultúru výchovnej práce, pracovitosť, chuť pomáhať rodičom.

Plánované výsledky.

Predmet: poznať, rozlíšiť a určiť hlásku [th] v slovách, písmená Y, y; akcentuje sa vyslovovať hlásky, vedieť čítať slabiky, slová s daným písmenom, rozlišovať hlásky a písmená.

Metapredmet: formovanie techník práce s učebnicou (extrahovanie potrebných informácií, práca so zvukovo-písmenovými modelmi, ilustráciami, schémami). Vytváranie takých všeobecných metód činnosti, ako je porovnávanie, zovšeobecňovanie, analýza, pozorovanie, schopnosť vyvodzovať závery.

Osobné: prijatie výchovnej úlohy, formovanie hodnotového postoja k práci, ku kráse okolitá príroda.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Začnime lekciu gramotnosti. - Prečítajte si príslovie.

Na snímke: Naučiť sa čítať a písať je vždy užitočné.

Príslovie.

Prečo musí byť človek gramotný?

Byť gramotný je skutočne veľmi dôležité.Samuil Yakovlevich Marshak napísal: „Nepi bez listu, nejedz, nečítaj číslo na bráne.

2. Vyjadrenie výchovného problému, vymedzenie témy a cieľov vyučovacej hodiny.

1) Opakovanie.

Povedz mi, čo si sa naučil v poslednej lekcii.

Aké zvuky ste včera stretli? [r] [r´]

Aké písmeno zastupujeme? ("er")

Aké zvuky znamená písmeno "er"? Ukážte zvukové modely týchto zvukov. (dve spoluhlásky: tvrdo znelé [p] a mäkké [p´])

Uveďte príklady slov s každým zvukom.

- Naučte sa tému tejto lekcie.

- Hádaj hádanky, odpovedz v zbore:

"Neletím do teplej krajiny,
Bývam pod strechou.
Je v blízkosti mačka? Nehanbite sa!
- Tak tweetoval... (Vrabec)

Vták, navonok nenápadný,
Spievajte medzi ratolesťami
A tak zalapáme po dychu: „No predsa toto
Krikľavý.....( OD cín)».

Vyslovte vetu:

Spievajte, spievajte, slávik, spievajte, spievajte, viac zábavy!

Aký zvuk ste počuli na konci týchto slov?

Hádajte, aká bude téma lekcie. (Písmeno Y alebo zvuk[th , ] .)

Overme si predpoklad. Otvorte si učebnicu na strane 35. Pozrite si stranu 35, preskúmajte ju.

Aké zaujímavé veci ste si všimli? (jeden zvukový model)

ake mas otazky? (Ak nie sú žiadne otázky, pokračujeme v práci a otázky sa objavia v priebehu práce.)

Pomenujte tému lekcie. (Písmeno Y a jeho zvuk[th , ] .)

Stanovte si ciele lekcie. ( Aby ste sa zoznámili s novým zvukom, písmenom, ktoré tento zvuk označuje, naučte sa identifikovať zvuk slovami. Prečítajte si slabiky, slová s daným písmenom.)

3. Riešenie výchovného problému.

-Ako znie model v ľavom hornom rohu učebnice? (znená mäkká spoluhláska).

-Skontrolujeme, či tento model označuje zvuk [th , ]

Cieľ: extrakcia zvukovo-písmenového modelu zvuku zo slova, charakterizácia hlásky.

Vyriešte hádanku. (na obrazovke) Študent číta.

Na svete je sladký domov
V tom dome to vonia ako med
A obyvatelia bzučia radosťou,
Prinášajú sladkosti do svojho domu,
Doprajte si nás neskôr.
Hádajte, aký dom? (U lei)

čo je to úľ?

(Úľ je špeciálne zariadenie na ustajnenie včiel.)

Povedzme pár slov. Koľko zvukov je v jednom slove? (4)

Vydáme posledný zvuk. čo je to za zvuk? [th , ]

Vyslovte zvuk [th] niekoľkokrát. Určte, ako vzduch prechádza krkom pri vyslovovaní; ako sa tento zvuk tvorí: tvrdý alebo mäkký. Vyvodiť potrebné závery.

Záver: (Pri vyslovovaní hlásky [th] sa vzduch stretáva s prekážkou, prekážkou. Je teda spoluhláskový. V ušiach je zvonenie. Takže to vyzváňací zvuk[y] - vyslovuje sa jemne, znamená to, že je mäkké.)

Stručne opíšte zvuk [th]. (Súhlasné, mäkké, znené.) Ukážte zvukový model tohto zvuku.

Vymyslite vetu so slovom úľ. ( Včely žijú v úli.

Ako nazývame rodinu včiel, ktoré tvoria skupinu?

Povedzme pár slov. (Roy.)

Koľko zvukov je v tomto slove? (3)

Porovnajte posledné zvuky v slovách „úľ“ a „roj“. Opíšte zvuk.

Je pevný? (Nie.)

zistil, že zvuk [th , ] je naznačený modelom spoluhlásky zneného mäkkého zvuku? (Áno). Tak sme dosiahli jeden z cieľov lekcie.

FYZICKÁ MINÚTA

Vstaňte a spustite príkazy:

"Ohnúť! Vytiahni! Squat! Potras hlavou! otoč sa! Blikať! Usmievajte sa! Sadni si!"

-Aký zvuk je v každom tíme? [th , ]. Čo je on?(Súhlasné, znené, mäkké.)

4. Oboznámenie sa s listom.

Cieľ: predstaviť písmeno, určiť jeho miesto v abecede.

Zistite, ktoré písmeno predstavuje zvuk [th , ]?

- Otvorte ABECEDU (s. 127), nájdite písmeno Y, ukážte ho susedovi.

- TOčo je písmeno Y? (jedenásť)

(Študent ukazuje na obrazovke, pomenúva a ukazuje susedom písmená.)

Zvuk spoluhlásky, zvučný, mäkký [th] sa označuje písmenom Y alebo I-short.

kde je ten list? (Za písmenom I, medzi A a K.)

Porovnajte písmená a n th. čo povieš? (majú rovnaké prvky).

Vytvorte písmeno Y zo svojich prvkov. Pracovať v pároch.

(jedna osoba pri tabuli).

Porovnaj svoju prácu s ukážkou na tabuli, ukáž niekomu takého znakom.

Čítanie básne z obrazovky:

A nasaďte si opasok
N - dať na opasok
Písmeno H nasadené presne
Písmeno I šikmo
Dajte jej klobúk
Písmeno Y sa skráti!

Akú prácu má tento list? (Označuje jemný zvuk.).

Aký je názov písmena, ktoré predstavuje zvuk [th , ]. A prečo sme sa zoznámili s písmenom Y?(aby ste mohli písať a čítať slová s týmto písmenom).

5. Začlenenie do znalostného systému, konsolidácia.

Kde môže byť písmeno a zvuk [th] v slove? . Pomenujte slová písmenom Y.

Počúvajte slová.

Hra „Rozpoznať zvuk“

- Ak počujete zvuk [th "] v slovách, raz zatlieskajte, ak nie, otočte telo a ruky:

"Líška, husky, hráč, tričko, jogurt, tvár, umývadlo, slávik, autobus, trolejbus, nožnice, vrabec, auto, had, máj, čaj."

Tak sme pozdravili zvuk nového listu.

A v ruštine je málo slov, ktoré začínajú písmenom Y, kto vie?

Vypočujte si báseň a zapamätajte si tieto slová.

Na "Y" je veľmi málo slov:
Jogurt, jód a slovo joga.
„Y“ na konci zvyčajne píšeme:
Alebo v strede počujeme.

Aké slová si pamätáš?

Samostatná práca(text na karte) - 3 osoby čítajú v odsekoch

Odkiaľ sa vzal jód?

Zajac sa v živote najviac bál vlka, myši - mačky a niektorých poškriabaných detí ... jódu. Keď ho uvidia, začnú kričať a schovajú sa pod posteľ. Ale keby nebolo jódu, škrabance by sa dlho nezahojili. Jód je potrebný nielen na ošetrenie škrabancov.

Ak vo vzduchu, vode alebo jedle nie je absolútne žiadny jód, ľudia začnú ochorieť. Väčšina jódu v morská voda a morský vzduch. V mori totiž rastú riasy, v ktorých je veľa jódu. Práve z týchto rias sa v továrni vyrába jód.

Vo veľkých hĺbkach v slanej vode riasy namáhavo hromadia jód, nevediac, že ​​niektoré deti ho považujú za svojho najväčšieho nepriateľa.

Čo zaujímavé ste sa dozvedeli o jóde?

Aké sú výhody morského vzduchu? (Obsahuje veľa jódu).

-Opätovne otvorte stranu 35 učebnice.

Prečo existujú dve písmená, ktoré sa líšia veľkosťou?

V akých prípadoch potrebujeme veľké písmeno Y? (Na začiatku vety)

Prečítajme si slová s písmenom Y.

Čítanie slov s písmenom Y.

Cieľ: vykonávať zvukovú analýzu slov na základe slovných modelov; oboznámiť s nejednoznačnosťou slova MY.

Ako sa polievajú kvety na obrázku na strane 35? (kanva na zalievanie)

Prečo pestujeme kvety, staráme sa o ne? (Deti podávajú výklady pre relax, krásu. Obdivujeme kvety. Divé kvety je potrebné chrániť.)

Zvukovú podobu slova vyslovme pomaly, zotrvávajúc na hláske [y´].

Na hracej ploche: [l´] [e´] [y´] □ [a]

Kde je tento zvuk? (uprostred slova)

Koľko zvukov je vyznačených v diagrame? (5)

Koľko písmen potrebujete napísať? (5)

Rozdeľte na slabiky a dajte dôraz. Ktorá slabika je zdôraznená?

Pozrite sa na ilustráciu v ľavej dolnej časti stránky.

čo to dievča robí? (Dievča pomáha matke. Po večeri umyje riad.)

Ako pomáhate rodičom? Čo robíš okolo domu? (Deti hovoria o tom, ako pomáhajú rodičom v domácnosti.)

Keď budete jesť, musíte si po sebe upratať. Udržujte svoje hračky, veci v poriadku, nerozhádžte sa po miestnosti. Školská uniformaúhľadne zavesiť na stoličku alebo do skrine, aby mama nemusela dvakrát žehliť.

Prečítajme slovo jedným dychom. (moje)- V akých prípadoch používame slovo MY. (V slovoslede alebo rada: môj riad. Príslušnosť predmetu určujeme majiteľovi.)

Vymyslite si vetu so slovom „Moja“.

Koľko slabík je v jednom slove? (1)

Ako sa to určilo? (na samohláskach)

Ako sa volá umývačka riadu? (umývanie)

Vyslovme zvukovú podobu slova.

[m] [o] [y´] □ [a]

Charakterizujme zvuk [й´] - podľa, jemný, zvučný.

Označené písmenom "Y".

Ako určiť, koľko slabík obsahuje slovo?

Prečítajte si znova slová v diagramoch: šeptom, nahlas, pomaly.

Kde je zvuk [th "] v týchto slovách? (v strede a na konci).

V našej triede je chlapec, aj jeho meno má na konci hlásku th. Aké je jeho meno? (Timofey)

Ako sa volá písmeno, ktoré predstavuje posledný zvuk v tomto mene?

6.Zhrnutie lekcie

O akej téme sme dnes diskutovali?

Aké ciele ste dosiahli? Zoznámili sme sa s novou hláskou, písmenom, ktoré túto hlásku označuje, naučili sme sa hlásku identifikovať v slovách.

Povedzte nám o sebe, či ste boli písmeno y. (Písmeno y označuje spoluhláskový, znený, mäkký zvuk.)

Chlapci, aká bola dnešná lekcia ? (zaujímavé, milé, poučné)

Dnešná lekcia bola dobrá
Neprešiel za vás nadarmo.
Všetci ste veľmi tvrdo pracovali.
Páčilo sa vám, priatelia?
(Pochváľte sa za prácu, potľapkajte sa po hlave).

7. Reflexia

Na laviciach máte „farebné“ dlane, ktorými môžete hodnotiť svoju prácu na hodine.

Zober a ukáž.

červená dlaň Všetko bolo urobené, neboli žiadne problémy.

Žltá dlaň- podarilo sa, ale vyskytli sa ťažkosti.

modrá dlaň- bolo to veľmi ťažké.

Téma: "Zvuk a písmeno Y"

Účel: podporovať rozvoj analýzy zvukových písmen

Podporovať rozvoj fonematický sluch;

Predstavte mäkkú spoluhlásku Y a jej symbol- zelený štvorec;

Uveďte tlačené písmeno Y ako písaný znak hlásky Y;

Naučte sa písať tlačený list Y;

Zlepšiť čitateľské zručnosti;

Upevniť schopnosť písať slovo znakmi a písmenami;

Naučiť sa chápať učebnú úlohu a vykonávať ju samostatne;

Rozvíjajte zručnosti sebaovládania a sebaúcty.

Materiály: odznaky na označovanie zvukov, "dom písmena Y", rozdelené písmená.

Priebeh lekcie:

1. Ogre. moment.

Deti, dnes máme na lekcii hostí, pozdravme ich. (deti vstávajú)

Na hodine gramotnosti sa naučíme veľa nových vecí a náš zošit nám v tom pomôže.

2. Hra „Povedz mi slovo“

Dnes sa zoznámime s novým zvukom, preto vám odporúčam zahrať si hru „Povedz mi slovo“. Budem čítať poéziu, pomôžeš mi.

Dom na koľajniciach je práve tam,

Do piatich minút všetkých zabije.

Sadneš si a nezívaš

Odchádza... (električka)

Teraz sa pozrime bližšie na druhý obrázok:

Čo je v pohári, hádajte?

No, samozrejme, sladké ... (čaj)

Výborne, chlapci, urobili ste skvelú prácu!

3. Artikulácia hlásky Y

Chlapci, povedzme ešte raz pomocné slová. (Deti vyslovujú kolektívne za učiteľom)

Aký zvuk počujeme na konci týchto slov? (Zvuk Y)

Všimnite si, že pery sú mierne v úsmeve, zuby sú spojené a vytvárajú medzeru, cez ktorú prechádza prúd vzduchu.

Hláska Y je spoluhláska, je vždy mäkká, označujeme ju zeleným štvorcom.

4. Zoznámenie sa s písmenom Y.

Zvuk vyslovíme a počujeme a na jeho zapísanie použijeme ikonu písmena. (Zobrazuje písmeno Y)

A tu je jej komiksový obrázok:

Tu je krátky, pozrite sa.

Tri ihly, niť navrchu.

(Pohľad detí)

Ako inak vyzerá písmeno Y?

(odpovede detí)

5. Hra „List sa stratil“

Deti, poďme teraz nájsť dom, v ktorom žije písmeno Y.

Skúsme to obkresliť okolo bodov v trojuholníku a potom to napíšme sami do prázdnych buniek. (Deti plnia úlohu)

Čítanie slov s písmenom Y:

MÁJ, POKLÁDAJ, ČAJ, DÁVAJ.

6. Telesná výchova - hra "Kobylky"

Deti vykonávajú pohyby podľa textu básne.

Zdvihneme ramená, posadíme sa, jeme trávu,

Skočte, kobylky, počúvajme ticho.

Skok skok, skok skok. Ticho, ticho, vysoko

Ľahko skočte na prsty na nohách.

7. Hra "Predmet, slovo, predmet"

Teraz prejdeme k tretej úlohe.

Slovo „zajace“ si musíme zapísať znakmi.

Z-z-zajaci

Prvý zvuk v tomto slove je Z

Akým štvorcom ho označíme? (v modrom) Prečo?

Pretože ide o tvrdú spoluhlásku.

Pre-a-aytsy

Druhý zvuk v tomto slove je A.

Označujeme ho červeným štvorcom – ide o samohlásku.

Králiček

Ďalší zvuk je Y

Toto je mäkká spoluhláska - zelený štvorec.

zajac

Zvuk C je vždy plný, označujeme ho modrým štvorčekom.

Hares-s-s

Hláska Ы je samohláska, označujeme ju červeným štvorčekom.

A teraz napíšme toto slovo písmenami - ZAJACI

(Deti vystupujú v zošitoch a jedno dieťa tvorí toto slovo pri tabuli z rozdelenej abecedy)

Podobne sa pracuje so slovom LEIKA

8. Čítanie riekaniek.

Teraz sa zoznámime s počítaním.

(Deti čítajú jeden riadok naraz, alebo jedno dieťa číta celú riekanku)

Pôjdem do hustého lesa,

Nájdem sivého zajaca.

Prinesiem domov

Tento zajačik bude môj.

Učiteľka opäť povie riekanku na počítanie a deti slová nazvú hláskou J.

HUSTÝ, PÔJDEM, NÁJDEM, ZAJAK, DOMOV, ZAJAK, MÔJ,

Deti v zbore vyslovujú text riekanky na počítanie, skúste sa ho naučiť naspamäť.

9. Výsledok hodiny.

Naša lekcia sa skončila.

Aký zvuk a písmeno sme dnes stretli?

Čo iné sme dnes robili?

Napísali písmeno Y;

Prečítajte si slová s písmenom Y;

Zapisovali slová pomocou znakov a písmen;

Naučil sa nový rým;

Aké slová so zvukom Y si pamätáte?

MDOU Dubenský MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ "Slnko"

Zhrnutie lekcie

gramotnosti

Pripravené a realizované

Vychovávateľ seniora gr.