Lavoro diagnostico regionale KKIDPPO in inglese

Bess Kate

2. Quale frase corrisponde all'immagine? Scegli e leggi la risposta corretta.

  1. Le rane amano gli orologi.
  2. Alla volpe piace l'orologio.
  3. Le volpi amano i gatti.
  1. Vedo un simpatico coccodrillo.
  2. Vedo nove coccodrilli.
  3. Vedo cinque coccodrilli.
  1. Vedo un maiale con un bastone.
  2. Vedo una rana con una penna.
  3. Vedo un maiale con una rana.
  1. Leggi un estratto dalla lettera di Anya al suo amico inglese John. Di quale animale pensi che stia scrivendo? Nominalo.

Ho un amico. È rosso, blu e verde. È coraggioso. Non è arrabbiato. È carino. Può volare bene. Gli piace volare allo zoo. Non sa correre né nuotare. Si chiama Polly. Ha cinque anni. Vive con me, mia mamma e mio papà. Gli piace la mia casa. Anche a noi piace Polly.

  1. Scegliere la parola giusta. Leggi le frasi.
  1. Bob... ho un cane forte.

A) avere b) avere

  1. Abbiamo dieci matite.

a) avere b) avere

  1. Io... un allievo.

a) am b) è c) sono

  1. I miei amici... coraggiosi e forti.

A) e b) e c) sono

  1. ...sei triste?

A) e b) e c) sono

  1. Lui...non è pigro.
  1. am b) è c) sono
  1. Convinci i tuoi genitori a comprarti un animale domestico. Avrai successo se dirai quanto più possibile di lui.

6. Ti sei incontrato in un campo internazionale. Scoprite quanto più possibile l'uno dell'altro. Inscena una conversazione con un compagno di classe.

Anteprima:

nel 2015 – 2016 anno accademico

in lingua inglese

in 3a elementare

1. Ascolta la storia di Miss Chatter su un eroe sconosciuto che salvò un gatto da un fiume freddo. Aiuta Miss Chatter a trovare e ringraziare l'eroe. Segnalo ✓ nell'immagine.

2. Leggi la lettera e completa i compiti.

Caro amico di penna,

Il mio nome è John. Sono un ragazzo. Ho nove anni. Vengo dagli Stati Uniti. Vivo con mia mamma, mio ​​papà e le mie due sorelle Betty e Kate. Sono cinque. Alle ragazze piacciono le favole. Come ti chiami? Quanti anni hai? Hai una sorella o un fratello?

Il mio compleanno è il 18 agosto. L'estate è la mia stagione preferita. D’estate vado sui pattini a rotelle, vado in bicicletta e nuoto. So nuotare molto bene. Mi piace giocare a calcio e tennis. Quand'è il tuo compleanno? Qual'è la tua stagione preferita? Cosa ti piace fare? Cosa sai fare bene?

Ho un coniglio grigio, Harry. Harry è simpatico e divertente. Non gli piace saltare e giocare. A Harry piacciono le carote, il cavolo e il pane. Mi piace il mio coniglio ma mi piacerebbe avere un cane e un grosso pappagallo. Hai un animale domestico? È divertente? Per favore, rispondi.

Il tuo amico di penna,

John Smith

1) Completa la frase. Cerchia la lettera appropriata.

John ha...

  1. mamma, papà, due sorelle e un fratello Harry.
  2. mamma, papà e due sorelle.
  3. mamma, nonno e due sorelle.
  1. Trova la risposta corretta alla domanda: “Quando è il compleanno di John?” Cerchia la lettera appropriata.

A) in primavera b) in estate c) in autunno

  1. Leggi le frasi. Segna la frase sbagliata. Cerchia la lettera appropriata.
  1. John viene dagli Stati Uniti.
  2. Ha un coniglio.
  3. A John piace leggere le favole.
  4. Vorrebbe avere un grande pappagallo e un cane.
  1. Abbina l'inizio e la fine della frase.

A John piacciono le carote, il cavolo e il pane.

A Harry piacciono le favole.

Betty e Kate amano il calcio e il tennis.

3. Scegli la parola giusta. Cerchia la lettera appropriata.

  1. Dove... i bambini? a) am b) è c) sono
  2. John... ho un coniglio grigio, a) ho b) ho
  3. La mia sorellina non... una bicicletta, a) ha b) ha
  4. Ann...i suoi bellissimi fiori ogni giorno. a) acqua b) acqua
  5. Tiny... lettere e cartoline? a) ottenere b) ottenere
  6. Quando vanno gli amici... a letto? a) va b) va

4. Leggi la storia e inserisci le parole mancanti.

Io a casa, il suo, si alza, fa colazione, faccia, di solito, guarda

Andrew vive con sua madre, suo padre e la sorellina Rose. Andrew è un allievo. Va a scuola ognigiorno. Lui____alle sette. Si lava i suoi ___ e le mani, si pulisce i denti. Andrea e suo padre ha____alle 7:45. Andrew arriva ____ alle 14:00. Dopo pranzo luifa__ i compiti e gioca con Rose.La sera Andrew __ TV o leggelibri. Lui _____ va a letto alle 21:00.

5. Leggi di nuovo la lettera di Giovanni (Esercizio 2). Scrivigli una risposta. Prova a rispondere a tutte le domande della lettera.

Caro John,

Il mio nome è, vengo dalla Russia. Sono

vivo con

Il mio compleanno è il

La mia stagione preferita è

mi piace

Io posso

Io ho

Per favore, rispondi.

Il tuo amico di penna

Anteprima:

Prova di 4a elementare

Parte I

Ascolta i testi e cerchia sotto l'immagine la lettera che rispecchia il contenuto del testo.

Seconda parte

Leggi il testo e completa i compiti.

Era il primo giorno di scuola. Erano le nove. Tutti gli alunni erano in classe. Sapevano di avere una nuova insegnante: la signorina Chatter.

Dopo il suono del campanello entrò nella stanza la signorina Chatter. Era gentile e simpatica.

"Buongiorno, bambini", disse e sorrise. La lezione è iniziata. Ma gli alunni non hanno fatto quello che ha detto il loro nuovo insegnante. Parlavano ad alta voce e correvano in classe.

All'improvviso divenne buio e per un minuto fece molto freddo.

Gli alunni sedevano immobili ai banchi e guardavano la signorina Chatter.

Il loro nuovo insegnante prese la penna di Oliver, la guardò e disse: “Tre, due, uno!” La penna blu è diventata rossa e si è trasformata in un simpatico ombrello rosso. La signorina Chatter prese l'ombrello e toccò la sedia di Oliver. Le sedie cominciarono a ballare con il bambini seduti su di loro. Oliver era felice. Tutti gli alunni risero. Ben presto tutte le sedie e gli alunni ballarono in classe.

La signorina Chatter aprì l'ombrello e cominciò a piovere dolci. Gli alunni sono rimasti sorpresi ma felici. "È ottimo!" Oliver ha detto.

Nella seconda lezione la signorina Chatter e le sue allieve contarono conigli bianchi e gattini neri

in classe, leggi storie sulle balene, parla con i pesci rossi. I bambini hanno risposto alle sue domande, hanno disegnato sui muri della classe e hanno imparato a memoria poesie divertenti. Gli alunni si sono divertiti. A loro piacevano le lezioni della signorina Chatter.

La mattina dopo Oliver, Ann e i loro compagni di classe corsero a scuola. Ma in classe c'era un insegnante diverso, un nuovo insegnante.

"Dov'è la signorina Chatter?" chiese Anna.

"Chi?"

"La nostra insegnante - Miss Chatter!" rispose Oliver.

«Non conosco la signorina Chatter. Cominciamo la lezione”, disse il nuovo insegnante.

I bambini erano tristi. Ma Oliver vide l’ombrello rosso della signorina Chatter nell’angolo sinistro dell’aula. Lui sorrise.

  1. Completa la frase scegliendo una opzione tra le tre proposte.

1) Il primo giorno di scuola...

  1. gli alunni hanno avuto una sola lezione.

B) è entrato in classe un nuovo insegnante.

  1. gli alunni sono andati a fare una passeggiata.
  1. Scegli le risposte corrette alle domande.

1) Perché Oliver e i suoi compagni di classe sono corsi a scuola la mattina dopo?

R) Volevano vedere l’ombrello della signorina Chatter.

  1. A loro piaceva correre in classe.
  2. A loro piacevano le lezioni della signorina Chatter.

2) Perché gli alunni sono rimasti fermi ai banchi?

  1. La signorina Chatter parlò ad alta voce.

B) È diventato buio e freddo per un minuto.

  1. La lezione è iniziata.
  1. Scegli l'affermazione che non corrisponde al contenuto della fiaba.
  1. All’inizio gli alunni non facevano quello che diceva loro la signorina Chatter.
  2. C'era una pioggia di giocattoli in classe.
  3. Oliver e i suoi compagni di classe si sono divertiti quel giorno a scuola.
  4. C'era un ombrello rosso nell'angolo dell'aula.
  1. Numera le frasi in base alla fiaba che hai letto.

Hanno letto storie sulle balene e hanno parlato con i pesci rossi durante la lezione.

Si fece buio e fece molto freddo in classe.

"Buongiorno, bambini", disse la signorina Chatter e sorrise.

Ma hanno visto un insegnante diverso in classe. Non era la signorina Chatter.

Le sedie ballavano con gli studenti felici in classe.

Parte III

Compila il modulo per le lezioni nel club di lingua inglese.

  1. Nome
  2. Numero di telefono
  3. Soggetti preferiti che mi piacciono
  4. Il tuo hobby
  5. Cosa ti piace fare durante la tua lezione di inglese?

Anteprima:

Materiali per la certificazione intermedia

nell’anno accademico 2015 – 2016

in lingua inglese

in 5a elementare

a) Abbina le parole per creare frasi.

proteggere

giocare

riparare

catturare

trattare

navi

criminali

computer

gli sport

animali

b) Completa le frasi con le nuove combinazioni di parole.

1. Veterinari__________diversi__________: domestici, selvatici e da zoo.

  1. Dove si fa_______________? - A scuola. Abbiamo un grande parco giochi e piscina.
  2. Diventerà un meccanico. Lui vuole
  3. Gli agenti di polizia hanno un lavoro pericoloso. Essi
  1. Completa il testo.

Utilizzo: molto, prende, pericoloso, intelligente, duro, atletico

Abbiamo chiesto a persone con diverse occupazioni: “Quali caratteristiche dovrebbe avere una persona per svolgere un lavoro del genere?” Leggi le loro risposte.

“Sono un pompiere. A volte il mio lavoro può esserlo pericoloso. Se vuoi fare questo lavoro, dovresti essere coraggioso e responsabile”.

“Lavoro come infermiera. Ogni giorno un'infermiera si prende cura dei malati. Un'infermiera lavora_______.

Non è facile. Dovrebbe essere gentile e amichevole.

"Sono un insegnante. Dovresti sapere tante cose per rispondere alle domande degli studenti curiosi! COSÌ

dovresti essere socievole e e l'insegnante dovrebbe amare i bambini.

Penso che sia importante.

  1. Completa le frasi. Cerchia la lettera giusta.
  1. Mia madre si prende sempre cura di tutti i membri della nostra famiglia.

a) prenderà b) sta prendendo c) prende

  1. Quando mio nonno era più giovane, era un agente di polizia e... criminale.

A) cattura b) ha catturato c) catturato

  1. Da chi provengono queste lettere? - Non lo so. Il postino... proprio... loro.

A) sta portando b) porterà c) ha portato

  1. Quando... tu... in biblioteca? - Il giorno dopo domani. Non ho ancora finito il libro.

A) andrò... andrò b) sono... andato c) sono andato... sono andato

5. Cosa...tu...? - Francobolli. È il mio hobby.

A) fare... raccogliere b) avere... raccogliere c) raccogliere... raccogliere

6. L'anno scorso mia sorella ha visitato Mosca e ... molte foto.

A) prende b) prende c) prende

  1. Aspetto! Essi…. le loro bici senza usare le mani!

A) hanno guidato b) cavalcheranno c) stanno cavalcando

  1. Ben può andare a casa adesso. Lui... il suo test.

A) farà b) sta facendo c) ha fatto

  1. Gli studenti... a scuola 5 giorni a settimana. Non ci sono lezioni nei fine settimana.

a) andato b) andato c) andato

  1. Metti le parole nell'ordine corretto.

sei/cosa/tu/andrai/sarai/a /?

parlando / con / gli studenti / lei/ Il / è / insegnante /.

racconta/ci/tu/farai/del/hobby/del tuo /?

proteggere / uomini d'affari / guardie del corpo / stelle / e /.

Lui è un veterinario. Animali/Lui/si/prende/malato/.

  1. Completa la lettera. Metti i verbi al Past Simple o al Present Perfect.

Cara Jane,

È sempre un piacere leggere le tue lettere! Esso era (essere) bello sapere dei tuoi hobby. Io_____(già/ho finito) i miei compiti e posso scriverti una lettera sui miei hobby. Anche a me piace leggere. Il mese scorso ho____(partecipo) al concorso scolastico per giovani lettori. Io ____(per vincere) il primo premio. Mi piace leggere storie fantasy. Io__(giusto/per finire) un romanzo “Lo Hobbit” di J. Tolkien.____tu__ (leggerlo)?

Il teatro è un altro mio hobby. Io______(per iscrivermi) al teatro scolastico di recente. E ora voglio fare l'attrice. Ieri io e i miei genitori___(per andare) a teatro. Lo spettacolo è stato meraviglioso!

Cosa ne pensi? E cosa sarai?

Scrivimi presto.

Auguri,

Maria

Anteprima:

Materiali per la certificazione intermedia

nell’anno accademico 2015 – 2016

in lingua inglese

in 6a elementare

Ascoltando

Esercizio 1. Ascolta quattro storie di giovani viaggiatori. Abbina la storia di chi parla al nome della festività. Il compito fornisce un nome in più per la vacanza. Ascolterai ogni storia due volte. Inserisci le tue risposte nella tabella.

  1. San Valentino
  2. Giorno del pancake
  3. Festa della mamma

Altoparlante]

Interlocutore 2

Interlocutore 3

Interlocutore 4
  1. Notte dei Falò
  2. giorno di Natale

Compito 2. Ascolta la conversazione tra Linda e Tom. Completa i compiti. Completa le frasi scegliendo l'opzione corretta tra le tre proposte. Cerchia la lettera appropriata. Ascolterai la conversazione due volte.

  1. Linda
  1. ha già comprato un regalo.
  2. non ha idea di quale regalo comprare.
  3. vuole comprare una piccola tartaruga.
  1. Viaggiare sott'acqua lo è
  1. un romanzo interessante.
  2. un gioco per computer.
  3. un film d'avventura.

3) Al loro amico, Sam, piace

  1. scattare foto colorate.
  2. andare a pescare in mare.
  3. studiare il mondo sottomarino
  1. Tom decide di acquistare
  1. un gioco per computer.
  2. alcuni pesci esotici.

S. un libro di avventure

Lettura

Leggi il testo e completa le attività 3, 4, 5.

Laura e Catherine non volevano andare in campeggio. Non volevano dormire in una tenda, né mangiare radici, né bere l'acqua sporca di un fiume. Tutto ciò che volevano era stare a casa nei loro letti caldi, senza insetti, animali selvatici o terra. Ma dovevano camminare lungo il sentiero nel bosco insieme a mamma e papà. Avevano attraversato un fiume e ora avevano i calzini e le scarpeBagnato. È stato terribile! Erano così stanchi che volevano mangiare e dormire.

Alla fine si fermarono per la notte. Papà ha montato le tende e ha acceso un fuoco, poi ha pescato dei pesci nel fiume per cena. Le sorelle non amavano molto il pesce, ma dovevano mangiarlo perché avevano molta fame. Dopo cena, le ragazze si tolsero i vestiti bagnati e indossarono il loro bel pigiama pulito.

“Mamma, è scomodo dormire in tenda”, ha detto Laura.

Le ragazze volevano addormentarsi ma non potevano.

"Che cosa è quel rumore?" chiese Caterina.

“HOO! HOOO! HOOO!”

“EEEEEEEP urlarono le due sorelle. Mamma e papà saltarono fuori dalla tenda. "C'è un mostro su quell'albero!" - gridò Laura.

Papà rise. “È solo un gufo. Ora torna a dormire, per favore!"

“GROCCHIO! GROCCHIO! GROCCHIO!”

“EEEEEEEE!” - urlarono le ragazze.

“Quella è solo una rana. Non ti farà male. Per favore, andate a dormire, ragazze"!" Ha detto la mamma.

Più tardi quella notte, Laura si svegliò di nuovo. Guardò fuori dalla tenda e vide una grande ombra. Ha urlato di nuovo: “EEEEEEE! Papà! Aiuto!"

"Ragazze, sono solo io", ha detto la mamma. “Fava freddo quindi sono andato a prendere un’altra coperta fuori dal mio zaino."

La mattina dopo, le ragazze si sentirono un po' sciocche per la notte prima.

“Ci dispiace, mamma, papà. “Eravamo come bambini”, hanno detto le sorelle.

“Va tutto bene, ragazze”, ha detto papà. "Almeno stasera non avrai paura perché sai cosa sono quei rumori."

Quel giorno avevano camminato a lungo ed erano stanchi. Le ragazze sono entrate allegramente nella loro tenda e il papà ha augurato a tutti la “buona notte”.

“HISSSSSSSSSS!”

“EEEEEEE urlavano le ragazze.

Papà guardò la mamma e sospirò: "Eccoci di nuovo!"

Compito 3. Scegli la risposta corretta alla domanda. Cerchia la lettera appropriata.

Di che parla il testo?

  1. Una famiglia che è andata a fare una passeggiata nella foresta.
  2. Una famiglia che ha fatto un viaggio in campeggio attraverso il paese.
  3. Una famiglia che viveva in una grande foresta.
  4. Una famiglia che odiava le escursioni e il campeggio.

Compito 4. Completa le frasi scegliendo l'opzione corretta tra quelle indicate. Cerchia la lettera appropriata.

  1. Le suore volevano restare a casa perché NON gli piaceva
  1. lunghi viaggi attraverso il paese.
  2. tempo freddo e umido.
  3. montare le tende.
  4. pesce per cena tutti i giorni
  1. La prima notte è stata terribile per le ragazze perché
  1. avevano fame.
  2. erano soli.
  3. Erano spaventati.
  1. erano freddi
  1. Durante la seconda notte, le sorelle
  1. dormito bene nella loro tenda.
  2. sono andato a pescare al fiume.
  3. sedevano accanto al fuoco con il padre.

D. pianse e urlò di nuovo.

Compito 5. Leggi le frasi. Segna le frasi che corrispondono al testo - V (vero) e le frasi che non corrispondono al testo - F (falso).

  1. Le sorelle erano felici di fare escursioni con i loro genitori.
  2. Sebbene fossero affamati, non mangiarono pesce per cena.
  3. Le sorelle avevano paura dei rumori notturni della foresta.
  4. Le sorelle non riuscirono ad addormentarsi nemmeno durante la seconda notte.

Scrivere

Compito 6. Leggi un estratto della lettera. Scrivi una risposta al tuo amico di penna. Rispondi alle sue domande.

…Ieri la nostra classe ha ricevuto un compito insolito. Dobbiamo scrivere delle festività che le persone celebrano sia in Gran Bretagna che in altri paesi. Ogni studente ha avuto una vacanza da descrivere. Potresti aiutarmi per favore?

Avrei bisogno di alcune informazioni su una festività simile al nostro Pancake Day. Hai trascorso una vacanza simile in Russia? Come lo festeggi? Ti piace questa festa e perché?

Spero di sentirti presto.

Auguri,

Anteprima:

Materiali per la certificazione intermedia

nell’anno accademico 2015 – 2016

in lingua inglese

Nel 7 ° grado

1. Inserisci le parole mancanti:

Che ti succede, Sam?

Io...cattivo. Ho un... naso e un...

Hai... tosse?

No, solo una... gola.

Bene, mia cara, penso che tu abbia... Resta a letto, prendi... e ti sentirai... tra qualche giorno.

Vado... a scuola domani?

No, dovresti... stare a letto per due o tre giorni.

È fantastico. Domani inizieranno i Giochi Olimpici e posso... fare sport dalla mattina alla sera.

Oh, sei un... fan, vero?

Sì, ma non sono solo un... sono bravo... calcio e basket.

2. Completa le frasi:

1. Sii...! Non rompere lo specchio. (attento / attentamente)

2.Guarda! Quel giovane sportivo nuota molto... . (veloce veloce)

3. Il suo nuovo manager è vivace e... . (energico / energeticamente)

4. Adesso...pattino quattro volte a settimana. (solito / solitamente)

5. La ragazza... saltava e correva. (buono/bene)

6. Qual è il tuo problema? - Mi sento… (male/male)

3. Completa le frasi:

1. Il ragazzo lavora...con il suo inglese. (difficile/difficilmente)

2. Oh, è troppo...! Dovrei partire (tardi/ultimamente)

3. Mi ci vogliono... 40 minuti per arrivare in piscina. (quasi/quasi)

4. Lo sportivo era stanco e poteva... parlare. (difficile/difficilmente)

5. C'è un moderno centro sportivo... la nostra scuola. (quasi/quasi)

6. L'atleta sa saltare molto... . (alto alto)

7. Non sono andato a trovare la mia vecchia nonna.... (tardi/ultimamente).

8. È un... ingegnere esperto. (alto alto)

4. Completa le frasi: metti gli aggettivi o gli avverbi tra parentesi nella forma appropriata.

1. Ieri ha ballato... del solito. Aveva un terribile mal di schiena. (Cattivo)

2. Spero che vengano ... domani mattina piuttosto che oggi. (presto)

3. Lavora... in inglese rispetto al suo amico. (difficile)

4. Nuota...rispetto allo sportivo canadese. (veloce)

5. Dovresti giocare... rispetto a ieri. (accuratamente)

6. Steve e Sam hanno fatto... nell'ultimo gioco. (male)

5. Leggi il testo e rispondi alle domande

Qualche tempo fa gli inglesi avevano un sistema monetario molto difficile. C'erano dodici pence in uno scellino e venti scellini in una sterlina. Vuol dire che avevano più di cento pence per sterlina. Per un turista era quasi impossibile comprendere e utilizzare questo sistema. Ma nel 1971 fu cambiato in uno più semplice. Una sterlina ora equivale a cento pence, che è la stessa cosa che avviene nella maggior parte dei sistemi monetari del mondo.

A volte puoi pensare che più della metà delle persone che vedi per le strade di Londra in estate non siano londinesi, e la maggior parte di loro non sia affatto britannica. Questo perché Londra è una delle città più famose del mondo. Milioni di persone vengono qui ogni anno. Quindi puoi ascoltare tantissime lingue diverse sugli autobus, nella metropolitana, nei bar e nei ristoranti.

  1. Quanti pence c’erano in una sterlina prima del 1971?
  2. Oggi il sistema monetario britannico è diverso da quello dei paesi europei?
  3. Quando vengono a Londra la maggior parte dei turisti?
  4. Perché si sentono tante lingue per le strade di Londra?
  5. Perché era difficile per i turisti utilizzare il vecchio sistema monetario britannico?

Anteprima:

Test di inglese in terza media

I. Completa ogni frase con una delle parole o frasi seguenti. Usali tutti una volta sola.

Sotto la minaccia di, gli è piaciuto, lo ha reso, gli è piaciuto, grande saggezza, ha smesso, ha mancato, ha creduto, paziente, ha avuto successo, ha dovuto.

Isaac Newton è uno dei più grandi uomini della storia della scienza. È nato in un piccolo villaggio in Inghilterra. Suo padre, un povero contadino, morì quando Isaac aveva solo 14 anni. Newton dovette... andare a scuola. La famiglia soffriva di... soldi. Sua madre... aiutala nella fattoria. Tuttavia. A Isaac non piaceva l'agricoltura. Lui... la poesia e la matematica. Così fu rimandato a scuola Lui... e entrò all'Università di Cambridge dopo la scuola nell'autunno del 1660... peste(appestare) L'Università di Cambridge è stata chiusa. Isaac Newton... torna al suo villaggio e resta nel suo villaggio per un anno e mezzo. A casa continuò gli studi. Era... e lavorava sodo. Lui... scienza e... idee. Quando aveva 21 anni, Newton creò il teorema del binomio(teoria binomiale). Isaac Newton era un uomo di... . Morì nel 1727. C'è un monumento a Isaac Newton a Cambridge con le parole "Newton. Who Surpassed"(superato) Tutti gli uomini di scienza."

II. Completa le frasi. Compilare fare o realizzare in una forma appropriata.

2. I ragazzi si alzavano alle 6 del mattino, ...i loro letti e... esercizi mattutini.

3. Mike è andato in città per... fare shopping.

4. Il 90% dei lavori domestici sono... svolti dalle donne.

5. L'auto era... in Germania.

6. Non preoccuparti! Solo... il tuo meglio.

7. Ho... del caffè per te.

8. Domenica scorsa... lo prendevano in giro perché indossava uno strano cappello.

9.Sig. Nero...un sacco di soldi come avvocato.

10. Hai già... fatto amicizia con i tuoi nuovi compagni di classe?

III. Sottolinea la parola con significato uguale o simile.

1.minaccia

a) bullismo b) discussione c) avvertimento

2. vergognarsi

a) essere incapace b) essere timido c) essere sorpreso

3.riuscire

a) essere sfortunato b) vincere c) gestire

4.mad

a) ambizioso b) intelligente c) pazzo

5. tollerante

a) paziente b) gentile c) ambizioso

6. discutere

a) chiedere b) non essere d'accordo c) creare problemi

IV. Completa le frasi. Compilare a se necessario.

1. Cosa ti fa... pensare così?

2. Ci ha chiesto di non... fare tardi.

3. Sua madre gli ha detto...torna alle 10.

4. Ha fatto leggere la lettera a suo figlio.

5. Vogliamo che tu... unisciti alla nostra organizzazione.

6. Il caldo mi fa... stare male.

7. Non farmi... ridere.

V. Leggi il testo e svolgi i compiti.

Leonardo Da Vinci

Quando sentono il nome Leonardo da Vinci, la maggior parte delle persone pensa al suo famoso dipinto, Monna Lisa. Questa foto si trova in una galleria d'arte a Parigi ed è visitata da milioni di turisti ogni anno.

Ma Leonardo non era solo un pittore. Era anche un inventore, ingegnere, architetto e scultore di talento. Era pieno di idee nuove ed entusiasmanti.

Leonardo da Vinci nacque nel 1452 nella casa di campagna di suo padre vicino alla città di Vinci in Italia. Trascorse la sua infanzia circondato dalle meraviglie della natura, forse osservando gli animali e gli insetti che lo circondavano.

Leonardo era affamato di conoscenza. Studiò il mondo intorno a lui e disegnò le cose che vedeva. Leggeva tutto ciò che riusciva a trovare, ascoltava le idee degli altri e prendeva appunti sulle cose che imparava. Alcuni dei suoi quaderni erano grandi come poster murali, altri erano abbastanza piccoli da poterli portare in tasca, ma molti sono andati perduti alcuni di essi furono pubblicati nel 1800 e possono essere visti oggi.

Sebbene fosse pieno di nuove idee, Leonardo non realizzò molte delle sue invenzioni. Uno dei suoi taccuini include un disegno di una persona con un paracadute. Solo 300 anni dopo, nel 1783, un francese divenne il primo a realizzarlo e ad utilizzarlo un paracadute.

Leonardo fece moltissimi disegni di braccia, gambe e altre parti del corpo e progettò un uomo meccanico: un robot! Questo robot poteva sedersi, agitare le braccia, muovere la testa e aprire e chiudere la bocca.

Leonardo da Vinci morì nel 1519. Era davvero un uomo in anticipo sui tempi.

1. Che tipo di testo hai appena letto?

a) una fiaba b) una biografia c) un racconto d'avventura d) fantascienza

2. Quale di questi sarebbe il migliore come titolo diverso?

a) Leonardo da Vinci - un famoso pittore.

b) Leonardo da Vinci - un uomo che ha inventato un paracadute.

c) Leonardo da Vinci - un uomo che ha studiato il mondo che lo circonda.

d) Leonardo da Vinci: un uomo davanti a lui tempo.

3. Scegli la frase che non è vera.

a) Leonardo da Vinci è un pittore di fama mondiale.

b) Leonardo da Vinci voleva imparare quanto più poteva sul mondo che lo circondava.

c) Leonardo da Vinci prendeva appunti delle cose che imparava.

d) Leonardo da Vinci fu il primo uomo a lanciarsi con il paracadute.

e) Leonardo da Vinci ha progettato un robot.

4. Cosa significano le parole "un uomo in anticipo sui tempi"?

a) una persona al passo con i tempi

b) un uomo del suo tempo

c) una persona in anticipo sui tempi

d) l'uomo più intelligente del suo tempo

Anteprima:

Materiali per la certificazione intermedia

nell’anno accademico 2015 – 2016

in lingua inglese

in 9a elementare

  1. Ascolta le persone che parlano della loro futura carriera. Abbina il numero di ciascun parlante (1, 2,3) alla frase (a, b, c, d, e) che riflette più accuratamente la sua idea.
  1. Non ho ancora deciso cosa fare una volta terminata la scuola; mi concentrerò sugli studi e più tardi sceglierò la mia carriera.
  2. Non voglio pensare alla mia futura carriera o ai miei studi a scuola, non voglio pensare a nessun problema. Voglio solo divertirmi!
  3. Voglio intraprendere il lavoro di mio padre e diventare un famoso chirurgo.
  4. Prenderò il lavoro di mio padre e cercherò di sviluppare l’azienda di famiglia.
  5. Non penso di essere adatto alle professioni che la mia famiglia ha scelto per me, ma so quale carriera scegliere.
  1. Completa il paragrafo. Scegli la parola giusta.

Anche se stai molto attento, non puoi... (1) correre il rischio di ferirti mentre fai qualsiasi sport. Ginnasti, giocatori di hockey e velocisti possono rompersi gambe e braccia o essere colpiti gravemente mentre si allenano o gareggiano. Alcuni degli sportivi famosi soffrono della loro... (2) per il resto della loro vita. È... (3) che gli sportivi come i paracadutisti, i tuffatori e gli alpinisti prendono ancora più sul serio... (4). Se non riescono a concentrarsi o... (5) alla velocità del vento o dimenticano di controllarli... (6), possono correre un serio pericolo e la situazione può diventare tragica per loro.

Evitare

b) prendere

viso

fuga

pericoli

h) vittorie

lesioni

scoperte

esotico

b) evidente

incredibile

eccentrico

Pericolo

b) rischi

opportunità

parte

fraintendere

h) non calcolare

errore

sbagliare

attrezzatura

b) cose

passaporto

sentimenti
  1. Leggi il dialogo. Poi segna le frasi come vere (V) o false (F).

R: Ciao, Ben! Come sono andati gli esami?

B: Gentile da parte tua chiedermelo. È tutto a posto. Grazie.

R: Lo è? Sembri preoccupato. C'è qualcosa che non va?

B: No, va tutto bene, ma mentre aspettavamo l'esito dell'esame, abbiamo parlato del nostro futuro e dei nostri progetti di carriera. Sai, ero l'unico che non aveva ancora deciso.

A: Bene, proviamo a scoprire che tipo di lavoro potrebbe essere adatto a te. Ho un test speciale che potrebbe darci la risposta. Tutto quello che devi fare è rispondere ad alcune domande. T Il primo è: “Ti piacerebbe lavorare in ufficio o essere in giro durante l'orario di lavoro?”

B: Dipende... Ma no, penso che preferirei lavorare all'interno. Potrebbe essere difficile stare fuori se il tempo è brutto. Ma voglio avere l'opportunità di uscire anche con il bel tempo.

A: Ci sono buone condizioni di lavoro, lavoro

soddisfazione e stabilità sono importanti per te?

B: Sì, voglio che il mio lavoro sia entusiasmante ma non molto stressante. Anche la stabilità è molto importante per me. Ma non voglio lavorare nel fine settimana o in estate.

A: E per quanto riguarda la soddisfazione lavorativa? Cosa significa per te?

B: Per me la soddisfazione lavorativa non è solo una promozione rapida o un buon guadagno. Voglio sentirmi utile

A: Preferiresti lavorare con le macchine o con le persone?

B: Quando ero piccolo mi piaceva smontare le cose per vedere come funzionavano. Ma ora per me è molto più importante comunicare con le persone, voglio lavorare con persone simpatiche e amichevoli.

R: OK. Ora basta. Diamo un'occhiata ai risultati del test. Bene, c'è una lunga lista di lavori che soddisfano le tue esigenze e il lavoro di babysitter è in cima alla lista.

B: Babysitter?! Non ho mai pensato alla babysitter, ma non mi dispiace lavorare con i bambini, sono molto brava negli sport e il lavoro di allenatore ha molti vantaggi, cercherò sicuramente di saperne di più.

1. Ben sembra preoccupato perché non ha superato gli esami.

2. Ben ha superato gli esami.

3. Ben ha deciso tutto sulla sua carriera quando era piccolo.

4. Ben non ha progetti di carriera e questo lo preoccupa.

5. Ben vuole avere qualsiasi lavoro che gli permetta di lavorare all'aperto con qualsiasi tempo perché odia stare in ufficio.

6. A Ben non interessa la stabilità nel lavoro.

7. A Ben non importa se il lavoro è stressante e non gli importa lavorare nel fine settimana.

8. La soddisfazione lavorativa per Ben significa solo buoni soldi e opportunità di promozione.

9. Ben scopre che un lavoro come allenatore potrebbe essere adatto a lui.

4) Leggi l'articolo e completa gli spazi vuoti con le frasi e parti di frasi A - G. Scrivi nel riquadro la lettera della frase mancante. Ci sono due lettere extra di cui non avrai bisogno.

Tecnologie robotiche nella nostra casa

qui ci sono molti libri e film di fantascienza sui robot. Lì, creature simpatiche e umane in metallo e plastica diventano spesso amiche dei bambini. I robot imparano a distinguere tra il bene e il male e come diventare amici di un essere umano. Con nostra sorpresa e gioia scopriamo che i robot sono in grado di provare sentimenti: possono sentirsi felici, turbati e persino arrabbiati.(1). Possono anche rischiare la vita,(2), per qualcuno che amano.

L'intelligenza artificiale è una pura fantasia o ci sono scoperte scientifiche dietro questa idea?(3) Ciò che sappiamo per certo è che la robotica è una tecnologia in rapido sviluppo e presto possiamo aspettarci che i robot entrino nelle nostre case e vi restino per molto tempo. Sta già accadendo in Giappone, dove sono ampiamente utilizzate macchine di ogni forma e dimensione. Oltre ad essere utilizzati in diversi settori, i robot svolgono molti lavori domestici: puliscono la casa, servono il tè e poi lavano i piatti.(4) Questi robot svegliano le persone al mattino, le informano sul tempo e fanno domande sulla loro salute. I robot sono in grado di riconoscere i volti, mantenere il contatto visivo e mantenere le conversazioni. In Giappone,(5), i robot umanoidi sono già diventati amici di molti anziani.

I robot domestici sono generalmente progettati in modo umano e somigliano agli esseri umani: hanno testa, braccia e gambe. Gli scienziati giapponesi credono che tra qualche anno i robot saranno comuni in ogni casa e ne sono molto entusiasti.

UN. in termini di robot, rischiano di essere distrutti o riprogrammati

  1. Incredibile ma i robot possono prendersi cura delle persone disabili o anziane!
  2. Sono già stati creati alcuni robot di salvataggio in grado di scavare in profondità dopo i terremoti.
  3. È ancora difficile rispondere a questa domanda.
  4. Possiamo vedere i robot infrangere la legge tecnologica della logica e della razionalità per difendere gli esseri umani.
  5. Le persone anziane spesso si sentono sole e hanno bisogno di compagnia.

G. che ospita la più alta percentuale di anziani al mondo

Anteprima:

Test per il secondo trimestre del grado 10

Ascoltando

Ascolta una conversazione e scegli la risposta corretta.

1. Eddy sta giocando ad un videogioco per rilassarsi dopo la lezione di spagnolo.

2. Eddy sta giocando a un videogioco per esercitarsi nella lingua spagnola.

3. Eddy sta giocando a un videogioco per sviluppare le sue abilità informatiche.

Uso dell'inglese

Usa le parole nelle forme appropriate.

Gli amici mi chiamano fortunato perché non devo lavorare. Se me lo ricordo... (1. corretto), era Confucio, un cinese...(2. filosofia), che diceva “Scegli un lavoro che ami e non dovrai lavorare nemmeno un giorno in vita tua”. Quindi l'ho fatto. E la cosa che mi piace più di tutte èscattare foto. Questo amore per...(3. foto) mi ha dato una ragione per viaggiare, che è la seconda cosa che amo moltissimo. La mia carrieracominciò a vent'anni quando ricevetti un...(4. professione) fotocamera come un regalo e da allora viaggio per il mondo da 25 anni. Lavoro per diverse riviste e giornali, comprano le mie foto ed ecco perchéPosso permettermi di farcela per tutta la vita...(5. occupare) . Ne ho uno granderaccolta di immagini di persone e luoghi. La mia serie preferita è la ... (6. Australia) foto, perché per me nulla può essere paragonatoIL... (7. stordire) visualizzazioni che puoi trovare lì. In tutta l'Australiapotete trovare...(8. impressionare) rocce, meravigliose foreste di cespugli eincredibili acque oceaniche.

Lettura

Leggi il testo e completa gli spazi vuoti con le frasi A-G. C'è una frase che non ti serve.

Gli animali domestici creano un'atmosfera molto speciale in casa, aumentano la sensazione di intimità e sicurezza. Ci aiutano ad affrontare lo stress e, essendo dipendenti e indifesi nel nostro mondo, ci fanno sentire importanti e utili.(1) Non sopravviverebbero nei nostri appartamenti e nelle nostre case se non portassimo loro il cibo dai negozi di animali e le vitamine essenziali dalle cliniche veterinarie. Hanno bisogno di noi perché un cane ha bisogno di passeggiare, un cavallo ha bisogno di essere massaggiato e un pesce rosso vuole che l'acqua nella vasca sia pulita e limpida.

Alcuni psicologi affermano che le persone sole e insicure tendono ad allevare animali esotici. Queste persone sperano che un animale domestico insolito possa aggiungere alla loro identità, distinguerli dalla massa e aiutarli a guadagnare popolarità tra altre persone.(2) Fingiamo di trattarli come membri della famiglia e cerchiamo di imporre loro il nostro amore. Tuttavia, prima o poi emerge la domanda: abbiamo il diritto di risolvere i nostri problemi a spese degli animali?(3)

Scienziati e ambientalisti si scagliano duramente contro i cosiddetti amanti degli animali, che adottano un gattino o un cucciolo solo per compiacere il bambino o per qualche impulso. Anche gli animali che convivono da secoli con l’uomo e si sono già adattati al nostro mondo, hanno bisogno di molto più dell’amore del loro proprietario. Hanno bisogno di cure basate sulla conoscenza, altrimenti ti causeranno problemi e la loro vita si trasformerà in un’esperienza miserabile. Prima di adottare un piccolo criceto è necessario scoprire tutto sulle sue abitudini alimentari e sulle peculiarità della custodia in gabbia. Bisogna anche essere consapevoli che l'animale necessita di cure quotidiane e che potrebbe trovarlo monotono e noioso.

(4) Milagres, un koala australiano, può essere considerata fortunata perché è arrivata allo zoo in tempo perché i veterinari la salvassero. Un turista europeo l'aveva esportata illegalmente dall'Australia, poiché era ossessionato dall'idea di tenere quel simpatico animale nel suo cortile. "Volevo piantare un albero di eucalipto nel mio giardino sul retro e pensavo che tenere un koala non sarebbe stato un grosso problema", spiegò in seguito. Si è trattato di un pericoloso malinteso.(5) Non può digerire le foglie dure e spesse di eucalipto, ed è per questo che devi avere da uno a seicento alberi di eucalipto per mantenere il tuo koala felice e in salute. Il numero degli alberi dipende dal clima: più il clima è umido, più il clima è umidomeno alberi di cui hai bisogno (entro l'intervallo indicato sopra).(6)

Il piccolo koala Milagres esemplifica un grosso problema causato da proprietari di animali domestici ignoranti. Gli animali selvatici non sono né giocattoli né accessori di arredamento e metterli in un ambiente sbagliato li fa soffrire e alla fine li uccide.

UN.Quando gli animali esotici vengono tenuti come animali domestici, l’ignoranza è ancora più pericolosa e crudele.

B.Sebbene le abitudini alimentari dei koala siano state studiate dagli scienziati, le informazioni sulla loro dieta sono frammentarie e incomplete.

C.Ecco perché molti coccodrilli, serpenti e lucertole, gorilla e cacatua diventano abitanti di megalopoli densamente popolate e intasate di traffico.

D.Abbiamo il diritto di tenere un coccio nella vasca da bagno, o un delfino in piscina?

E.A quanto pare solo gli specialisti dello zoo sono in grado di fornire all'animale un menu adeguato.

F.Comprendiamo che le creature più feroci e pericolose sono vulnerabili e indifese nel mondo delle persone.

G.In effetti, il koala è molto attento alla dieta: mangia solo foglie verdi, sorgenti e germogli molto freschi.

Anteprima:

Materiali per la certificazione intermedia in11° grado

Ascoltando

Ascolta la conversazione e scegli la risposta corretta:VERO, Falso, Nondichiarato

  1. Franc e Kate hanno deciso di andare al cinema insieme.
  2. La commedia francese che proiettano nel cinema più vicino è il miglior film dell'anno.
  3. Kate ha dovuto chiamare il medico perché suo fratello si era ammalato.
  4. La madre di Kate doveva andare all'estero per affari.
  5. Kate non sa per quanto tempo suo fratello dovrà restare a letto.
  6. Non lontano dal supermercato è stato costruito un nuovo club sportivo.
  7. Kate suggerisce di andare in piscina domenica se il tempo è bello.

Lettura

Leggi il testo e riempi gli spazi vuoti (1-6) con le frasi A - G. C'è una frase che non ti serve.

La necessità di specialisti sempre più qualificati cresce geometricamente. Il mondo sta diventando sempre più complesso e ci si aspetta che i laureati di oggi sappiano molto e siano capaciper lavorare con un sacco di informazioni. Le informazioni che ottengono possono essere molto controverse e per valutarle, i giovani devono comprendere le interconnessioni tra politica, culture, economie e tecnologie in tutto il mondo. A causa della globalizzazione, l’istruzione ha praticamente cessato di funzionare come un sistema locale che forma lavoratori per le industrie locali. Oggi i sistemi educativi nazionali devono essere cambiati(1) .

La conoscenza delle lingue è uno dei requisiti essenziali per un laureato oggi. Qualunque sia il campo in cui lavorerai, dovrai comunicare con colleghi, partner, fornitori o clienti in tutto il mondo. Per farlo in modo efficace sono necessarie capacità comunicative sufficientemente sviluppate,(2) . Molte persone comprendono l’importanza delle lingue straniere(3) . Se hai già lasciato la scuola, è ancora possibile acquisire le competenze linguistiche necessarie e recuperare le opportunità perse negli anni scolastici? La maggior parte degli insegnanti direbbe “sì”, puoi imparare le lingue a qualsiasi età e ottenere risultati impressionanti(4) .

Le innovazioni sono particolarmente utili per le persone che non hanno molto tempo e non possonotrascorrere giornate nell'aula di lingua. Negli ultimi anni i computer sono diventati sempre più importanti per l’apprendimento delle lingue. Le tecnologie informatiche e Internet consentono agli studenti di apprendere le lingue(5) . Le tecnologie IT fanno risparmiare tempo ed è il motivo principale per cui l’e-learning e vari corsi online stanno diventando sempre più popolari. Da casa o mentre si spostano possono esercitarsi nel vocabolario, nella grammatica o scrivere saggi(6) . Esistono software speciali in grado di registrare il discorso degli studenti e programmi per lavorare sulla pronuncia. Cresce anche la motivazione per l’apprendimento delle lingue. Internet, in quanto progresso tecnologico più grande, ha portato l'elemento più essenziale nell'apprendimento delle lingue: la comunicazione dal vivo attraverso continenti e culture.

A che può essere immediatamente inviato via e-mail al tutor

B a causa delle nuove tecnologie e degli approcci innovativi all'insegnamento delle lingue

C perché i corsi su internet stanno diventando molto popolari

D in modo che possano soddisfare standard globali unificati

E in altre parole bisogna parlare e scrivere abbastanza bene per farsi capire

F ma purtroppo non sanno come migliorare il loro livello

G senza troppa fatica

Uso dell'inglese

Leggi le seguenti opinioni e usa le parole nella forma appropriata.

Sono convinto che non dovremmo ignorare la politica. Se i giovani lo sono___ (1.differenza)ad esso, non possono influenzarlo. Qualcun altro lo èmodellando il loro futuro e dovranno accettare i risultati, qualunque essi siano.Non sto dicendo che dovremmo prendere parte a tutti i tipi di___ (2. mossa). La politica è molto___(3. controversia) cosaed è spesso molto difficile dire chi ha ragione e chi ha torto.Non sostengo mai le persone che protestano___(4. aggressione), non importaquanto sono bravi i loro ___(5. avere intenzione) Sono. Penso che dovremmo analizzare ___ (6. far sapere) e pensare per noi stessi.

Scrivere

In qualchePaesic'è la polizia degli animali cheproteggerei diritti degli animali e difenderli dalla crudeltà e dall’incuria. Gli ambientalisti pensano che la polizia animale dovrebbe essere istituita in ogni paese.

Utilizza le linee guida:

1. scrivi in ​​che misura approvi o disapprovi l'idea

2. presenta le tue argomentazioni “a favore”

3. presenta le tue argomentazioni “contro”

4. scrivi la tua conclusione.

Scrivi 200-250 parole

Lavoro diagnostico sull'inglese per studenti dell'11° anno

Come parte della certificazione statale

Bersaglio: condurre un controllo intermedio della conoscenza.

Struttura del test:

Parte 1: 1 compito di ascolto.

Parte 2: due compiti di lettura.

Parte 3: due compiti sulla conoscenza della grammatica e del vocabolario.

Criteri per la valutazione dei candidati al test:

Il numero massimo di punti è 32.

1 opzione

  1. Ascoltando

Ascolta due volte (1-5) A-F . Viene utilizzata ogni letterauna dichiarazione in più.

  1. Non vede i suoi genitori da più di una settimana.
  2. Vorrei essermi preparato meglio per gli esami.
  3. Voglio che la mia macchina venga riparata.
  4. Mio padre vuole che lo aiuti.
  5. Non ho mai letto un libro così emozionante.
  6. Il mio appartamento verrà ristrutturato.

2. Lettura

1 compito

Leggi i testi 1-5 AF solo una volta.

Testi

  1. Lanciato nel dicembre 1996, Zvuki.ru afferma di essere la pubblicazione elettrica più antica e autorevole nel genere musicale nell'Europa orientale. Il sito è determinato a mantenere il suo significativo archivio musicale disponibile gratuitamente a tutti gli utenti di Internet.

2. Per chi ama l'opera, il posto dove essere il 23 settembre è il Palazzo del Cremlino dove si esibirà Jose Carreras

Date un concerto. Il tenore spagnolo sarà qui solo per una notte per cantare brani dei suoi ultimi due album.

3. L’orgoglio e la gioia del governo – un bilancio senza deficit per il 2010 – non si è rivelato gradito a tutti.

4. Verizon Wireless, il n. 1 statunitense Il gestore di telefonia mobile ha assegnato lunedì un contratto di fornitura triennale da 5 miliardi di dollari al produttore di apparecchiature per le telecomunicazioni Lucent Technologies Inc.

5. Sebbene abbia aperto solo sei mesi fa, Slim è diventato popolare tra i bohémien dello spettacolo e l'élite degli affari per la sua atmosfera tranquilla e confortevole, così atipica per una città come Mosca.

  1. NOTIZIE DI CRIMINE
  1. NOTIZIE D'AFFARI
  1. NOTIZIE CULTURA
  1. NOTIZIE POLITICHE
  1. E-BUSINESS
  1. SALUTE & BELLEZZA

2 compito

1-5, scegliendo il numero 1,2,3 o 4 , corrispondente alla risposta che più ti sembra fedele.

Uno dei più grandi progressi della tecnologia moderna è stata l’invenzione dei computer. Ci aiutano, ci affascinano e talvolta ci spaventano. L'ultima paura riguarda i bambini e i computer. Alcuni esperti sostengono che fratelli e sorelle stanno iniziando a giocare più con i computer che tra loro, e che i computer stanno allontanando i bambini dai genitori.

Girando per un negozio di giocattoli trovi un gioco per computer in grado di soddisfare la violenta immaginazione di ogni bambino. Gli adulti dipendenti dal computer sono figure familiari: persone pallide che si siedono davanti a schermi verdi per ore. Ma questa è la loro scelta vivere davanti a uno schermo verde lampeggiante è in qualche modo meno accettabile. Lo psicologo infantile canadese Jams-Norton spiega: Questi sono bambini con pochi amici, che hanno paura di fare conversazione. Di solito possono fare quello che vogliono per lunghi periodi di tempo tranne che davanti dello schermo. Se i videogiochi a cui giocano sono violenti," aggiunge, "diventano indifferenti alla violenza più velocemente di quanto lo farebbero guardando video violenti."

Comincia ad apparire un'immagine spaventosa. Jams-Norton vede un buon numero di bambini problematici. Di solito convincono i genitori a comprare loro un computer dicendo che "aiuterà la loro istruzione". Dopotutto, i computer sono oggi una parte centrale dell’istruzione. Alcuni pedagogisti attendono con entusiasmo il giorno in cui ogni bambino avrà un personal computer in classe e l'insegnante di classe non sarà altro che un tecnico. Anche questo non è particolarmente allettante, anche se con l’attuale mancanza di insegnanti qualcuno potrebbe presto decidere che sia una cosa sensata dal punto di vista economico. Janis-Norton disapprova questo atteggiamento, è il rapporto con l'insegnante e con gli altri studenti che ti fa imparare."

Potremmo essere a una sorta di bivio. La questione è se usiamo le macchine in modo saggio o stupido per allevare i figli. "Il computer", dice la psicologa infantile, "è solo un problema superficiale, ma il vero problema non sono i computer. Sono i genitori che hanno dimenticato come essere genitori o non ne hanno la fiducia. Vorrei che iniziassero a notare e a preoccuparsi di ciò che sta accadendo un po’ prima.

1 . Le persone temono che possa derivare la dipendenza dei bambini dai computer

  1. gravi difficoltà di apprendimento.
  2. seri problemi di salute.
  3. famiglie con problemi di comunicazione.
  4. ansie permanenti.

2 . L'idea degli adulti dipendenti dal computer è accettabile perché

  1. Possono controllare facilmente la loro immaginazione violenta.
  2. Sono abbastanza grandi per prendere le proprie decisioni.
  3. Non riescono a smettere di guardare lo schermo lampeggiante.
  4. Non usano i computer solo per giocare.

3. Bambini dipendenti dal computer

1. concentrarsi sullo schermo solo per brevi periodi.

  1. diventare violento o aggressivo
  2. hanno difficoltà a comunicare con gli altri bambini.
  3. balbettare più spesso degli altri bambini

4 . Alcuni esperti lo ritengono in futuro

  1. Ogni insegnante avrà un PC in classe
  2. Sarebbe troppo costoso regalare un computer a ogni bambino.
  3. I bambini verranno educati a casa utilizzando i computer.
  4. La maggior parte dell'insegnamento sarà svolto tramite computer

5 . Qual è il vero problema dietro la dipendenza dei bambini dai computer, secondo lo psicologo infantile?

  1. L'apprendimento dei bambini può essere rallentato.
  2. I genitori non partecipano all'educazione dei propri figli.
  3. I bambini considerano i computer come giocattoli e non come strumenti.
  4. I genitori non hanno fiducia quando usano i computer.

3. Grammatica e vocabolario

1 compito

Leggi il testo e riempi gli spazi vuoti indicati dai numeri 1-11. questi numeri corrispondono ai compiti 1-11, in cui vengono presentate le possibili opzioni di risposta. Seleziona il numero di risposte che ti sembrano più corrette.

Sindy ha avuto un brutto anno, soprattutto dopo aver (1) lavorato in estate. Lei (2) sia fisicamente che mentalmente. Lei(3) va in vacanza. Lei (4) un albergo in un posto tranquillo perché lei (5) si rilassa. Non sopportava la località turistica affollata. (6) essere la vacanza della vita. Ma non lo era. Il suo aereo (7) per sette ore. Quando lei (8) in albergo scoprì che la sua stanza (9). I proprietari dell'hotel (10) le hanno offerto un'altra sistemazione. Lei(11) l'offerta, anche se era in un resort rumoroso.

1. 1) ha perso 1) ha perso 3) ha perso 4) è stato perso

2. 1) era esaurito 2) esausto 3) era esausto 4) esausto

3. 1) guarda 2) guarda 3) guardava 4) guarda

4. 1)ha prenotato 2)prenotato 3)prenotato 4)aveva prenotato

5. 1) ha voluto 2) vuole 3) ha voluto 4) vuole

6. 1)supponiamo 2)si supponeva 3) si supponeva 4) si supponeva

7. 1) è stato ritardato 2) ritardato 3) ritarda 4) è ritardato

8. 1) arriverebbe 2) arriverà 3) arriva 4) arrivato

9. 1) è stato prenotato due volte 2) è stato prenotato due volte

3) avevo prenotato due volte 4) avevo prenotato due volte

10. 1) offerto 2) offerto 3) aveva offerto 4) ha offerto

11. 1) dovevo accettare 2) dovevo accettare 3) dovevo accettare 4) accettato

2 compito

1-6 1-6.

1 Albert Einstein non era un _________________________NOTA

2 bambino. Non sembrava essere___________________________________PARTICOLARE

3 _____________________________________________ . TALENTO

4 Non mi è piaciuto________________________________________________ . SOGNO AD UN GIORNO

5 Albert non aveva________________________________________________EXCITE

6 ________________________________________________BAMBINO

ma sembrava averne un ricordo vivido.

opzione 2

1. Ascolto

Ascolta due volte 5 detti. Abbina le dichiarazioni di ciascun relatore(1-5) con le affermazioni riportate nell'elenco AF . Viene utilizzata ogni lettera solo una volta . Il compito contiene una dichiarazione in più.

  1. Mi sento male.
  2. Mi sento profondamente depresso.
  3. Ti consiglio di confessare.
  4. Mi sento imbarazzata.
  5. Sono distratto.

2. Lettura

1 compito

Leggi i testi 1-5 e stabilire la loro corrispondenza con le intestazioni AF a cui possono essere classificati. Registra le tue risposte nella tabella. Usa ogni lettera solo una volta . C'è una sezione aggiuntiva nel compito.

Testi

  1. Il Ct dell'Inghilterra Sven Eriksson ingaggia il centrocampista del Liverpool Steven Gerrard nella sua squadra per due fondamentali partite di qualificazione alla Coppa del Mondo nei prossimi 10 giorni.
  1. In una svolta rispetto ai crescenti sforzi del Pentagono per sostenere l’industria della difesa, gli Stati Uniti L’Air Force ha ideato un piano ambizioso per aiutare Boeing, il più grande produttore mondiale di jet commerciali, a vendere una versione dell’ultimo aereo da trasporto militare jumbo a compagnie cargo private.
  1. Trovo questa misura strana e irragionevole. Il tasso di cambio dollaro-rublo è stabile da molto tempo e non è chiaro il motivo per cui la nostra vita sta diventando sempre più costosa. Da un certo punto di vista, nel paese non esiste una vera e propria inflazione. Dall'altro, l'aumento dei prezzi è il primo segnale.
  1. Sabato le università di San Pietroburgo si sono classificate prima e terza nel campionato mondiale di programmazione informatica sponsorizzato dall'IBN a Vancouver, in Canada.
  1. L’orgoglio e la gioia del governo – un bilancio senza deficit per il 2010 – non si è rivelato gradito a tutti.

UN. NOTIZIE D'AFFARI

B. LETTERE DEI LETTORI A UNA RIVISTA

C. NOTIZIE POLITICHE

D. L'ANGOLO DEL COOC

E. GLI SPORT

F. E-BUSINESS

2 compito

Leggi il testo e completa i compiti 1-5, selezionando il numero 1,2, 3, 4, 5, adeguata risponderò quello che ti sembra più corretto.

Helen era una donna d'affari di grande successo. Le erano sempre piaciuti i bei vestiti e, finita la scuola, era andata a lavorare in un negozio che li vendeva, non lontano da casa sua. Dopo alcuni esperimenti dimostrò di avere molto successo nel progettare il tipo di cose che le donne vogliono comprare, così dopo alcuni anni la proprietaria del negozio, che era una signora anziana, si offrì di farla diventare socia. "È qualcosa che avrei dovuto fare molto tempo fa", disse a Helen con un sorriso.

Helen era molto contenta, ovviamente, e quando la vecchia signora andò in pensione, Helen acquistò la sua quota e divenne l'unica proprietaria del negozio. Adesso aveva la sua indipendenza.

Da quando aveva iniziato a lavorare nel negozio doveva viaggiare per vedere quali cose attraenti producevano i suoi rivali nel settore dell'abbigliamento, per assistere alle sfilate di moda e così via. Aveva sempre soggiornato in piccoli alberghi economici, perché non osava spendere troppi soldi quando doveva risparmiare per comprare un negozio tutto suo.

Ma quando alla fine divenne proprietaria del negozio, e il negozio stava realizzando buoni profitti, scoprì di avere un sacco di soldi e sentì che ora avrebbe dovuto soggiornare nei migliori alberghi ogni volta che viaggiava. Allora le persone che comprano bei vestiti vedono che i tuoi affari hanno successo," si disse, "e quindi molti di loro pensano che dovrebbero comprare i vestiti che fai tu."

Così, quando doveva andare alla prossima sfilata di moda, che era a Roma, alloggiava in un ottimo albergo. Aveva una bella stanza grande con bei mobili in cui poteva intrattenere i clienti, e c'erano anche belle sale pubbliche dove poteva, con suo grande orgoglio; tenere piccole sfilate di moda. Il servizio in camera era eccellente, così come la sala da pranzo, dove ogni sera c'era un'orchestra per ballare. Helen non aveva mai osato soggiornare in un posto così splendido.

Dalle fatture firmate di tutto poteva vedere che i prezzi dell'albergo erano alti, ma rimase piuttosto sorpresa quando, poco prima di partire, le fu consegnato un conto di diverse pagine, scritto su una bella carta intestata.

1. Perché la signora proprietaria del negozio dove lavorava Helen si è offerta di farla diventare socia?

1)Perché era una cosa che avrebbe dovuto fare molto prima.

2)Perché era troppo vecchia e aveva bisogno di un partner.

3) Perché Helen era una donna d'affari intelligente.

4) Perché Helen era una designer di grande successo.

2. Helen ha dovuto viaggiare:

1)organizzare proprie sfilate di moda;

2)per scoprire cosa stavano facendo i suoi concorrenti;

3)cercare nuovi clienti;

4) stipulare nuovi contratti.

3. Perché Helen ha iniziato a soggiornare nei migliori hotel?

1)Perché era una famosa stilista.

2)Perché le piacevano la comodità e il piacere.

3)Partecipare alle sfilate di moda.

4)Attrarre clienti ricchi.

4. In quali altri modi un grande albergo ha aiutato la sua attività?

1)Potrebbe vendere i suoi vestiti lì.

2)Poteva mostrare ai clienti ricchi che i suoi vestiti erano alla moda.

3)La gente poteva vedere la sua collezione di vestiti.

4)Potrebbe consumare i pasti in camera e ballare tutte le sere.

5. Cosa ha sorpreso Helen quando le è stata consegnata la fattura?

1)I prezzi alti.

2)La carta economica.

3)La durata della fattura.

5)Il servizio alberghiero.

3. Grammatica e vocabolario

1 compito

Leggi il testo e riempi gli spazi vuoti indicati dai numeri 1-11 . questi numeri corrispondono ai compiti 1-11 , che presente possibile opzioni di risposta. Seleziona il numero di risposta che ritieni correttoil più fedele.

Se (1) sei in vacanza, ricorda che il modo più sicuro per trasportare denaro (2) è prendere i traveller's cheque. Se tu (3) o loro (4) la banca fornisce assegni sostitutivi. Tali controlli sono validi in tutto il mondo.

Prendi gli assegni di guida e puoi (5) assicurarti (6) senza fondi.

Assegni in sterline e dollari (7) disponibili presso la maggior parte delle banche. Tu (8) ti sei preparato al peggio: hai stipulato un'assicurazione per coprire l'eventuale perdita del bagaglio; ritardi nel viaggio e spese mediche. Non tutte le polizze assicurative (9) riguardano infortuni causati da attività sportive, quindi controlla la tua polizza. Alcune aziende (10) dispongono di un servizio di assistenza telefonica per fornire assistenza e consulenza, che (11) .

1. 1) stiamo pianificando 2) pianificheremo 3) stiamo pianificando 4) pianificheremo

2. 1)è stato 2)era 3)è 4)sono stato

3. 1) perde 2) perderà 3) ha perso 4) perderà

4. 1) sono rubati 2) hanno rubato 3) saranno rubati 4) sono rubati

5. 1) essere 2) essere stato 3) essere 4) essere

6. 1) non sarà lasciato 2) non se ne andrà 3) non sarà lasciato 4) non se ne andrà

7. 1) sono 2) hanno 3) sono 4) saranno

8. 1)sono 2)sono 3)saranno 4)dovrebbero essere

9. 1) coprire 2) hanno coperto 3) coprono 4) stanno coprendo

10. 1) stanno avendo 2) hanno 3) hanno avuto 4) hanno

11. deve essere 2) deve essere 3) potrebbe essere 4) deve essere

2 compito

Leggi il testo sotto. Converti le parole stampate in maiuscolo dopo i numeri 1-6 in modo che corrispondano grammaticalmente e lessicalmente al contenuto del testo. Completa gli spazi vuoti con le parole indicate. Ogni passaggio corrisponde a un compito separato dal gruppo 1-6.

1 ________________________________________________CICLO

2 è probabilmente il__________________________________________ECONOMICO

3 e_________________________________________________SALUTE

4 modi per ottenere nei nostri centri storici, anche se è conveniente

e____________________________________________AMBIENTE

5 _____________________________________________________, DESIDERIO

6 non può essere il massimo________________________________________________COMFORT

mezzo di viaggiare in una fredda mattina ventosa.

Foglio di risposta in inglese

Alunno______________________________________________

Classe________________________________________________

Opzione _____________________________________________

  1. Ascoltando

A proposito di

dichiarazione
  1. Lettura

1 compito

Testo

2 compito

Esercizio

Risposta
  1. Grammatica e vocabolario

1 compito

Esercizio

Risposta

2 compito

1_______________________________

2___________________________

3___________________________

4___________________________

5___________________________

6___________________________

Standard per attività di test

Opzione 2:

1. Ascolto

A proposito di

dichiarazione
  1. Lettura

1 compito

Testo

2 compito

Esercizio

Risposta
  1. Grammatica e vocabolario

1 compito

Esercizio

Risposta

2 compito

1 ciclo

2 più economico

3 più sani

4 ambientale

5 desiderabile

6 confortevoli

Standard per attività di test

1 opzione

1. Ascolto

1

Risposta

2 compito

2 in particolare

3 talentuoso

4 giorni da sogno

5 emozionante

6 infanzia

Grado

Testi da ascoltare

1 opzione

Ascolta due volte 5 detti. Abbina le dichiarazioni di ciascun relatore(1-5) con le affermazioni riportate nell'elenco AF . Viene utilizzata ogni lettera solo una volta . Il compito contiene una dichiarazione in più.

Intervistatore: Cosa farai questo fine settimana?

1 - Spero di andare a trovare i miei nonni. Avevo programmato di vederli lo scorso fine settimana, ma mi hanno suggerito di rimandare per un fine settimana.

2 - Il mio amico vuole che mi unisca alla sua squadra di basket. Si è offerto di aiutarmi a riparare la mia macchina se accetto di giocare per loro questo fine settimana.

3 - Non uscirò finché non avrò finito di riarredare il mio appartamento.

4 - Ho fallito uno dei miei esami. Ciò significa che devo passare tutto il fine settimana a casa a prepararmi.

5 - Non so ancora cosa farò esattamente. Probabilmente non avrò nemmeno il tempo di richiamarti. Alcuni vecchi amici di mio padre verranno a trovarlo, quindi mio padre vuole che li incontri all'aeroporto.

opzione 2

Ascolta due volte 5 detti. Abbina le dichiarazioni di ciascun relatore(1-5) con le affermazioni riportate nell'elenco AF . Viene utilizzata ogni lettera solo una volta . Il compito contiene una dichiarazione in più.

1- Faresti meglio ad andare a trovare tua madre e dirle quello che hai fatto se rimandi a spiegarglielo, sarà solo più seccata.

2 - Oh, no! Ho dimenticato i documenti a casa. Mi dispiace, ma dovrò tornare a prenderli.

3 - Per favore, non interrompermi quando ti sto spiegando qualcosa. Puoi fare domande quando la lezione è finita.

4 - Non gli parlerò mai più dopo tutte le bugie che mi ha detto lo scorso fine settimana.

5 - Non so mai cosa dire alle persone quando mi fanno un complimento.


Certificato basato sui risultati dell'analisi dei risultati del lavoro diagnostico regionale in inglese per gli studenti del 7 ° grado istituzioni educative Distretto di Yeisk

In esecuzione dell'ordinanza del Ministero dell'Istruzione, della Scienza e delle Politiche giovanili del Territorio di Krasnodar del 21 settembre 2017 n. 3913 “Sulla valutazione della qualità della formazione degli studenti nelle organizzazioni di istruzione generale del Territorio di Krasnodar nell'anno accademico 2017-2018 anno”, è stato effettuato il monitoraggio della qualità delle conoscenze degli studenti 7 lezioni di lingua inglese istituzioni educative della regione di Yeisk.

Bersaglio : stabilire il livello di formazione, soddisfacendo i requisiti dello Stato standard educativo e monitorare la qualità della conoscenza degli studenti.

Il monitoraggio è stato effettuato sotto forma di lavoro diagnostico regionale (4 opzioni) utilizzando materiali di controllo e misurazione sviluppati da specialisti dell'Istituto statale per l'istruzione del bilancio dell'Istituto di sviluppo regionale del territorio di Krasnodar.

Partecipato allo studio di monitoraggio 1062 studenti Studenti di 7a elementare dell'istituto scolastico distrettuale di Yeisk.

Quelli che lo hanno fatto, ce l'hanno fatta876 studenti, pari all'82,5%; non ha fatto il lavoro186 studenti, pari al 17,5%. Il lavoro è stato fatto su “4” e “5”206 gli studenti, pari al 19,4%, hanno completato il lavoro a “3”670 studenti, pari al 63,1%.

Analisi del contenuto del lavoro diagnostico regionale

Il lavoro consisteva in 4 opzioni e aveva la seguente struttura:

La sezione 1 “Ascolto” comprendeEsercizio 1 comprendere il contenuto principale dei testi.

Sezione 2 "Lettura":Compiti 2 E Compiti 3-10 - comprendere i testi letti.

Sezione 3 “Grammatica e vocabolario”:Compiti 11-24 includere compiti lessicali e grammaticali che richiedono una risposta breve.

Ascoltando

Il compito del test ha testato la capacità di comprendere a orecchio il contenuto principale dei testi e la capacità di comprendere le informazioni richieste nei testi ascoltati. Con questocompito 1 gestito 22,28 % studenti.

I risultati per la sezione 1 indicano che la maggioranza dei partecipantifallito con compiti. Gli studenti non hanno sviluppato la capacità di comprendere le informazioni richieste nel testo ascoltato.

Lettura

Sezione 2: “Lettura” ha testato la capacità di leggere un testo con la comprensione del contenuto principale; capacità di comprendere le informazioni richieste in un testo letto.

Per completare il compito, è stato chiesto agli studenticompito 2 E compiti 3–10 . I dati ottenuti dai risultati dei test in questa sezione ci consentono di analizzare il livello di sviluppo delle competenze di cui sopra.

Percentuale media di completamentocompito 2 – 21,1%, percentuale media di coloro che hanno completato il progettocompiti 3–10 costituita 45,21 %. Il compito era il seguente: era necessario leggere il testo e determinare quali delle affermazioni fornite corrispondono al contenuto del testo, quali non corrispondono e cosa non è detto nel testo. Percentuale media di completamentosezione 2 costituita 33,16%.

I risultati per la sezione 2 dell'attività 2 sono criticamente bassi, i risultati per l'attività 3-10 sono circa il doppio, ma rimangono abasso livello .

Grammatica e vocabolario

Lo scopo dei compiti nella sezione “Grammatica e vocabolario” era quello di verificare il livello di sviluppo delle abilità degli studenti nell’uso delle unità linguistiche in un contesto comunicativo.

Per completare il compito, nella sezione “Grammatica e vocabolario” sono stati inclusi due compiti:

1) testare le abilità grammaticali (compiti 11-16);

2) testare le abilità del vocabolario (compiti 17-24).

Percentuale media di completamentocompiti 11-16 costituita 53,33 %; percentuale media di coloro che hanno completato il progettocompiti 17–24 costituita 34,48 %. Percentuale media di completamentosezione 3 costituita 43,9%.

Sono stati mostrati anche i risultati per la sezione 3basso livello formazione.

I compiti nella sezione “Ascolto” si sono rivelati i più difficili per gli studenti.

È necessario insegnare agli scolari a leggere attentamente i compiti. Dovresti utilizzare strategie diverse per lavorare con il testo parlato/stampato a seconda del compito comunicativo da svolgere: comprendere il contenuto principale o cercare le informazioni richieste (sezioni “Compiti di ascolto” e “Compiti di lettura”). È necessario tenere conto che nel testo (letto/stampato) l'idea principale è espressa in modo diverso (utilizzando sinonimi) rispetto al testo del compito;

Nei compiti per trovare le informazioni richieste, gli studenti dovrebbero essere in grado di evidenziare le informazioni richieste e ignorare le informazioni non necessarie (secondarie). Nella lettura dei compiti (10–17), è importante che gli studenti comprendano la differenza tra falso e non dichiarato. Una risposta Falsa significa che l'affermazione contraddice le informazioni fornite nel testo. La risposta Non dichiarato indica che il testo non dice nulla su questo problema. Quando scegli una risposta, devi procedere solo dalle informazioni presentate nel testo che leggi, e non utilizzare conoscenze generali sull'argomento sollevato nel testo o fare affidamento sulla tua opinione;

Vale la pena insegnare agli studenti a leggere attentamente il testo che deve essere restaurato (sezione "Compiti di vocabolario"); trovare parole chiave nelle frasi che suggeriranno l'uso della parola desiderata;

Al fine di ottimizzare la preparazione al CDR, si consiglia di organizzare il percorso formativo nei seguenti ambiti:

– sviluppo della competenza comunicativa (conoscenza della lingua inglese);

– padroneggiare vari tipi di strategie di ascolto e lettura, nonché strategie per eseguire compiti per controllare le abilità grammaticali e lessicali.

Amministrazioni scolastiche:

Rafforzare il controllo sullo svolgimento delle lezioni di inglese e delle lezioni aggiuntive in questo parallelo.

Tutor Tikhonova V.N.