Heslo vysokej školy. Vymyslite názov skupiny a motto Študujem na vysokej škole (1. ročník) s titulom Informačné systémy? Veľtrh vzdelávacích miest

Jej súčasným poslaním je „poskytovať vynikajúce vzdelanie v oblasti slobodných umení ženám, ktoré budú mať vplyv vo svete“. Motto školy „Non Ministrari sed Ministrare“ (Neprijímať službu, ale slúžiť) odráža toto poslanie.

Vysoká škola Wellesley
pôvodný názov	wellesley College
Motto	Non Ministrari sed Ministrare
Rok založenia	1870, prvýkrát otvorené dvere v roku 1875
Typ	Súkromné
rektor	Kim Bottomleyová
študentov	2 474
učitelia	347
Miesto	Wellesley, Massachusetts , USA
kampus	Predmestie, 450 akrov
webové stránky	wellesley.edu

Nachádza sa v meste Wellesley, štát Massachusetts (12 míľ na západ od Boston). Vysokoškolské vzdelanie trvá 4 roky a končí sa vydaním diplomu mládenec. Toto miesto je tiež súčasťou skupiny Sedem sestier. Zároveň sa v nej vzdeláva asi 2300 študentov.

Skupiny v kolégiu sú tvorené 12-14 študentkami a pomer počtu študentov k počtu učiteľov je približne 9:1. Vysokoškolská knižnica obsahuje viac ako 1,5 milióna kníh, časopisov, mediálnych záznamov, máp a iných úložných predmetov.

Vysoká škola má špeciálny program na poskytovanie vzdelávania ženám, ktoré z nejakého dôvodu nemohli získať bakalársky titul.

Tradície

Ako mnohé iné vysoké školy a najmä zo skupiny Sedem sestier, Wellesley College má mnoho tradícií. Každý jesenný semester sa koná podujatie s názvom Kvetná nedeľa. Študenti vyšších ročníkov chodia s prvákmi, ktorí sa stávajú ich „malými sestrami“. Ráno ľudia z vyšších tried dávajú kvety svojim malým sestrám. Samotné podujatie sa v priebehu rokov dosť vyvinulo a dnes pozostáva z prejavov prezidenta vysokej školy a dekanov, čítania poézie a vystúpení zboru. Okrem toho zástupcovia študentov z každej z mnohých náboženských skupín prezentujú krátke pasáže z posvätných kníh svojej viery.

Každý absolvent vysokej školy zasadí na akademickej pôde strom. Tieto stromy rastú po celom areáli a každý je označený špeciálnym kameňom s rokom vydania, ktorý leží pri koreňoch stromu.

Ďalšou tradíciou je „spievanie na schodoch“, ktoré sa koná niekoľkokrát počas roka. Každá absolventská skupina sa oblečie do svojich farieb (fialová, červená, zelená alebo žltá) a spieva na schodoch kaplnky. Medzi piesňami si žiaci vykrikujú blahoželania.

Študuje tam môj priateľ a páči sa mu to. Vo všeobecnosti poznám mnohých, ktorí študujú na ISME, ale nerozumiem AKO?, pretože sú ďaleko od géniov. :))

zaplatíte len za opravné testy, testy, skúšky, pri bežnom študijnom výkone je všetko zadarmo

nie, účasť je povinná

Súdiac podľa avatara, vás nikde neprijmú.
Možno len na sklade zeleniny ako nakladač

Vážne, treba si zistiť na univerzite, kam ideš vstúpiť ... Majú iné pravidlá

Rádioelektronika.
Myslím si.

Riaditeľný systém informačno-energetických tokov v uzavretej slučke?

Dôvodov môže byť veľa:
nekompatibilný hardvér, nedostatočná pamäť, nedostatočné prístupové práva, nekompatibilné softvér, nestretol potrebné podmienky inštalácie, vírusy, závady alebo chýbajúce súčasti OS...a tak ďalej.
Je potrebné vyhľadať protokol programu a určiť, čo spôsobuje odmietnutie spustenia.

Som za ekonomiku.

TSI je oveľa priateľskejšia k študentom. Pohodlné (všetko v jednom okrese). V MOUTH sa celý život prechádzate po meste z rôznych budov. Študoval som na RTU aj TSI. Preto môžem porovnávať a nie podľa klebiet :) Len pre nerdov - toto sú ÚSTA. Močiar v ústach. TSI po ňom bolo ako lúč svetla :) Všetko dostupné, všetko priateľské
V TSI sú znalosti veľmi dobré, ak študuješ dennou formou. (deň, večer). Diplomy oboch sú citované rovnako. Ale korešpondenčná TSI nie je štúdia. Je to len kus papiera. To, že v dennom predmete s ročníkovou prácou, s kopou laboratórií, kopou teoretických hodín.. potom v neprítomnosti – jedna brožúra na 10 listov „upravený materiál pre korešpondenčných študentov“. A účet. Prechádza bez prečítania tejto brožúry. :)
Ak radi riešite úlohy týkajúce sa organizačných záležitostí – ste v MOUTH. Ak máte radi tmavé, ponuré chodby. A špecialisti na RTU sú tiež veľmi dobrí. Vedomosti dávajú hlboko

O ZRODE NAŠEJ SKUPINY Naša skupina sa zrodila v septembri 2010. A BOLO nás 30. A dnes máme 19 – najviac zamilovaných do tohto povolania. ľudí spája spoločná vec. A my nie sme výnimkou! Náš spoločný biznis sa začal mrkvou. Tu je radosť: pôjdeme do prírody, nebudeme sa učiť, bude to veľmi zábavné. ĎALEJ, TÍM ŤAŽŠIE: polia vyvolávali melanchóliu, žiarivá oranžová mrkva nás nepotešila, boli sme unavení. SNAŽILI SME SA NAJLEPŠIE

Raz týždenne máme Triedna hodina a diskutujeme o rôznych problémoch. ROZHODNUTÉ: starať sa o svoj zovňajšok, učiť sa obliekať (predsa len budeme chodiť cvičiť do školy). zbaviť sa zlé návyky. Ale nielen od nich, od škodlivých, odmietnuť, ach, nie ľahké! Niet divu, že sa im hovorí škodlivé! Niektorým nedokázal pomôcť ani psychológ! Ale bojujeme...

POĎAKOVANIE Takto škola oslavuje Deň učiteľov. Prešla prekvapivá lekcia, na ktorej sme si prvýkrát uvedomili, že spolu žijeme 4 roky, že sme teraz skupina. Potom nás prijali za študentov. Našu skupinu sme predstavili ostatným žiakom a učiteľom.

NAŠE OCENENIA rok

A pokračovali sme v štúdiu a skončili akademický rokžiadny dlh! HURÁ! Teraz sme skutoční študenti. Ďakujeme všetkým učiteľom vysokej školy - nerozdelili študentov na priateľov a nepriateľov, venovali nám veľa svojho osobného času. Budeme sa snažiť byť hodní ich starostlivosti. Všetci sme boli preradení do 2. kurzu, teraz sme 224. skupina. A naše motto je toto (jednohlasne a nahlas):

Veľa času trávime štúdiom. Na hodinách sme veľmi pozorní, na poznámky na tabuli sa pozeráme nielen cez mikroskop, ale dokonca aj cez ďalekohľad. Rovnako svedomito pracujeme v prospech všetkých našich žiakov. Napríklad počas služby v šatníku každého pozdravíme sladkými, príjemnými a láskavými úsmevmi: „Ahoj! Sme radi, že vás vidíme! Neboj sa! Prišiel si domov!"

Naše dievčatá - Gulya a Nastya dvakrát obhájili česť vysokej školy na trati. Prvýkrát - na lyžiarskej trati Ruska. Už po druhýkrát sa spolu s ostatnými študentmi našej vysokej školy zúčastnili lyžiarskych súťaží medzi vysokými školami mesta. A milujeme aj šport súťaží na švihadle. volejbalová súťaž.

Účel lekcie:

Nadviazanie kontaktu medzi kurátorom a študentmi.
- Vytvorenie atmosféry dôvery v skupine.
- Podpora súdržnosti skupiny.
- Prispieť k úspešnej adaptácii študentov na vysokú školu.

Na lekciu potrebujete priestrannú miestnosť, stoličky, papier a perá. - podľa čísla osoba v skupine, klbko, klbko nití na pletenie, krieda, doska.

Plán lekcie:

1. Zoznámenie sa so skupinou.
2. Stručný úvod k pracovným plánom na aktuálny semester.
3. Oboznámenie prítomných s pravidlami vedenia školení.
4. Realizácia školení.
5. Analýza individuálnych charakteristík žiakov.
6. Vytvorte Organizačná štruktúra skupiny (študenti spolu s kurátorom).
7. Vyberte si deň skupiny, znak skupiny a motto.
8. Oboznámenie sa s pravidlami interné predpisy GBPOU RK "KERCH
POLYTECHNICKÁ VYSOKÁ ŠKOLA.

Dĺžka vyučovacej hodiny je 4 hodiny.

HLAVNÁ ČASŤ

Aby ste sa navzájom spoznali a uvoľnili napätie v skupine, môžete vykonať nasledujúcu úlohu.

Cvičenie "Prídavné mená"

Popis cvičenia: každý účastník si zvolí prídavné meno, ktoré ho pozitívne charakterizuje. Prídavné meno musí začínať rovnakým písmenom ako meno účastníka. Prvý účastník povie svoje meno v kombinácii s prídavným menom (napríklad Veselý Valentín). Druhý účastník najskôr vyvolá meno prvého účastníka, potom svoje meno, tiež v kombinácii s prídavným menom. Tretí účastník pomenuje prvých dvoch, potom zavolá seba a tak - až po posledného účastníka, ktorý pomenuje všetkých sediacich v kruhu a až potom seba. Príklad: Odvážna Marina, Láskavá Larisa, Pokojná Sophia, Atletická Sasha, Nežná Natália atď.

Účastníci si okamžite zapamätajú;

Každý účastník, ktorý sa nazýva pozitívne, charakterizuje svoje pozitívne vlastnosti, sa už dostáva do atmosféry pozitívnych emócií a pomáha si ju sám vytvárať.

Nadviazanie kontaktu kurátora so študentmi a študentmi medzi sebou. Na tento účel sa navrhuje vykonať nasledujúce výcvikové úlohy.

Cvičenie - brainstorming. Aké vlastnosti ma priťahujú na priateľoch?

Hovoriť bez súdenia, teda na prvý impulz.

Popis cvičenia: každý účastník pomenuje vlastnosti, ktoré ho priťahujú na priateľoch (samozrejme, pozitívne vlastnosti). Na plagát alebo tabuľu facilitátor zapíše všetky kvality v poradí, v akom sú pomenované.

Príklad: inteligentný, úprimný, spoľahlivý, veľkorysý, ohľaduplný, benevolentný, slušný, trpezlivý, súcitný, prirodzený, dôverčivý, uznávajúci svoje chyby, pripravený odpustiť, sebaúcty, zodpovedný, dôverčivý, múdry, trpezlivý, vynaliezavý, dobre vzdelaný, široký - zmýšľajúci, zdravý, inteligentný, hravý, očarujúci atď. Potom, keď je zoznam hotový, všetci účastníci si vyberú tri najvýznamnejšie možnosti z ich pohľadu a vyznačia ich na tabuli. Vznikne teda obraz skupinových preferencií. Kvalita s najvyšším počtom preferencií je považovaná za najuznávanejšiu, preferovanú skupinou, ostatné sú usporiadané v zostupnom poradí. Každý člen skupiny môže porovnať svoje voľby so všeobecnými preferenciami skupiny a po pochopení situácie korigovať svoje správanie v skupine.

Účel tohto cvičenia:

Ďalšie vytváranie vrelej emocionálnej klímy v skupine;

Objasnenie a identifikácia skupinových preferencií osobnostných vlastností.

Cvičenie „Pozitívna prezentácia“. Je to logicky spojené s predchádzajúcimi cvičeniami, pretože. používa ich materiály.

Opis cvičenia: účastníci sú rozdelení do dvojíc. Na to, aby bol výber čo najľubovoľnejší, môžete použiť nasledujúcu techniku: účastníci náhodne dostanú karty, na ktorých je napísané jedno z nasledujúcich slov: hrom, blesk, Moskva, Kremeľ, Volga, Rusko, Desdemona, Othello, láska, Amor, Pinocchio, Malvína, jar, kvapky, súboj, Puškin atď. Potom sa držitelia kariet prepojili spoločná téma, tvoria dvojice. Každý účastník má v priebehu piatich minút možnosť povedať svojmu partnerovi o tom, aký je úžasný, aké má úžasné vlastnosti a pochváliť sa svojimi úspechmi v rôznych oblastiach života. Nejde ani tak o rozhovor, ako o aktívne počúvanie. Po veľmi pozornom počúvaní príbehu partnera musí druhý účastník čo najpresnejšie a najpodrobnejšie prerozprávať, čo počul, čím dokáže svoju úctu a koncentráciu. Ak niečo vynechal alebo to nepovedal dostatočne presne, môže byť opravený. Potom je na rade druhý účastník. Predchádzajúca práca je reprodukovaná rovnakým algoritmom. Potom sú možné dve možnosti:

Spojenie dvoch susedných párov pre ďalšiu prácu – predstavenie svojich partnerov postupne ostatným účastníkom alebo predstavenie partnerov v kruhu všetkým účastníkom školenia.

Účel cvičenia:

Často sa vyhýbame tomu, aby sme o sebe hovorili dobre (hanba, skromnosť prekáža), skutočný životČasto o sebe počujeme a hovoríme niečo negatívne. Existuje akási emocionálna nerovnováha;

Cvičenie pomáha túto nerovnováhu aspoň čiastočne odstrániť. Človek, ktorý o sebe prvýkrát povedal niečo dobré, bude môcť cítiť nové pocity, ktoré v ňom vznikli. Tieto pozitívne pocity mu pomôžu zmeniť jeho život lepšia strana, urob to lepším, ver si, podporuj seba aj druhých.

Informácie do diskusie:

Chvála je ten najsilnejší nástroj, aký máte.

Kto chváli druhých, sám ľahšie dosiahne úspech.

Každý človek potrebuje uznanie, lásku a neustále nové podnety.

Každý človek, bez ohľadu na úroveň svojich duševných schopností, rastie vo vlastných očiach, keď je chválený.

Pochvala je najefektívnejší spôsob komunikácie s ľuďmi.

Pochvala je pozitívna sila, ktorá sa znásobuje sama od seba.

Smäd po uznaní a rešpekte môže byť uspokojený iba pochvalou.

Pochvala by mala byť vždy primeraná a primeraná situácii.

Chvála musí byť úprimná, pretože nie je nič horšie ako pokrytecká chvála.

Chváľte toho človeka, keď ste s ním sami, tak sa stane vaším priateľom. Ak ho budete chváliť pred ostatnými, bude sa vám cítiť ešte viac oddaný. Ak budete jeho schopnosti chváliť ako príklad pre ostatných, odporučí vás všetkým a ochráni vás pred akýmikoľvek útokmi.

Schopnosťou chváliť ostatných sa vyznačujú jednotlivci, ktorí sú sebavedomí a pevní. Z tohto dôvodu sa ľudia trpiaci komplexom menejcennosti nevedia a ani nechcú chváliť. (Podľa Nikolausa B. Enckelmanna).

„Otázka pre skupinu“.Študenti píšu otázky skupine na samostatné listy, kurátor otázky zbiera, mieša a distribuuje. Študenti odpovedajú na otázky.

"Kufor na ceste" Každý študent niečo ponúka v spoločnom „kufri“, ktorý si skupina vezme so sebou na „cestu“. Viac sa cenia vlastnosti, ktoré pomôžu skupine byť úspešnejšou.

« Poznámky s prianiami. Každý žiak napíše poznámku s prianím pre každého člena skupiny a podpíše - komu, správy sa nečítajú nahlas.

Skupinové kohézne cvičenie Známky pozornosti »

Všetci členovia skupiny vytvoria dva kruhy, vnútorný a vonkajší, otočené proti sebe. Stojaci oproti sebe tvoria pár. Prvý člen dvojice venuje úprimnú pozornosť partnerovi stojacemu oproti, povie mu niečo príjemné. Odpovedá: „Áno, samozrejme, ale okrem toho tiež ...“ (uvádza, čo si na sebe cení, a verí, že si za to zaslúži pozornosť). Znak pozornosti je vyhlásenie alebo činnosť adresovaná osobe a určená na zlepšenie jej pohody a spôsobenie radosti = Známky pozornosti - možno označiť činy, zručnosti, vzhľad atď. potom si partneri vymenia úlohy, po čom urobia krok doľava a tak vytvoria nové dvojice. Všetko sa opakuje, kým sa nevytvorí úplný kruh.

Po dokončení cvičenia vedie moderátor diskusiu o nasledujúcich otázkach:

Ako ste sa cítili, keď ste venovali pozornosť inému?

Čo ste cítili, keď vám ukázali známky pozornosti?

Bolo pre vás ľahké reagovať na prejavy pozornosti daným spôsobom?

prečo?

Práca v mikroskupinách 5-7 ľudí.

V prvej fáze práce každý účastník písomne ​​odpovie na otázky (dokončí vety):

S čím som v študentskom živote najviac spokojný...

Najviac mi v študentskom živote chýba...

nechcel by som...

Čo očakávam od študentského života, od študijná skupina...

V mojej skupine sa mi páči najmä...

V našej skupine je to pre mňa obzvlášť ťažké a nepríjemné ...

Aby som dosiahol svoje skupinové ciele, som pripravený...

Účastníci každej mikroskupiny si navzájom vymieňajú odpovede a vytvárajú spoločný zoznam odpovedí pre svoju mikroskupinu. Každá mikroskupina prezentuje svoje zovšeobecnené výsledky v spoločnom kruhu. Facilitátor zhrnie konečné výsledky skupiny, s dôrazom na zdroje, z ktorých môže skupina čerpať.

"Vyjadrite sa gestom."

„Čo by sa stalo, keby jedného pekného dňa zmizli všetci učitelia na univerzite“;

"Čo by sa stalo, keby boli na univerzite zrušené všetky skúšky a testy?"

Formovanie noriem a podporných zručností.

"Podpora".

Úloha: Každý si vyberie člena skupiny, od ktorého by chcel získať podporu počas školenia, získať súhlas, uviesť ho do všeobecného kruhu. Práca v mikroskupinách podpory. "Moje najťažšie prekážky." Partneri sa striedajú pri dokončovaní fráz: „Verím ti ... vážim si ťa ...“. V akých situáciách potrebujem podporu. Aký druh podpory by som chcel dostať. Povedzte svojmu partnerovi, aké 2 „prekážky“ študentského života môžu byť pre rozprávača najťažšie. Kurátor hovorí o tom, čo mu pri práci so skupinou predstavuje konkrétne ťažkosti. Po príbehu každého z partnerov spoločne hľadajú zdroje na úspešné „prekonávanie prekážok“.

Každý účastník si napíše na papier svoju najťažšiu prekážku (bez podpisu) a odovzdá ju facilitátorovi. Facilitátor prečíta zoznam najťažších prekážok členov skupiny. (Zbierka tém na ďalší rozvoj, na diskusiu o týchto témach).

Zahriať sa. Hostiteľ hodí loptu a požiada člena skupiny, aby dokončil frázu vrátením lopty:

Teším sa, keď...
Rozčúlim sa, keď...
Urazím sa, keď...
- Som prekvapený, keď...
- hnevám sa, keď...
Hnevám sa, keď...
- Som vďačný, keď...
Závidím, keď...
Som hrdý, keď...

Skupinový kód.

"Púštny ostrov".

Pokyn: „Predstavte si, že ste všetci nastúpili pustý ostrov. Kedy vás zachránia a či sa im to vôbec podarí, nevedno. Stojíte pred úlohou po prvé prežiť a po druhé zostať zároveň civilizovanými ľuďmi. Formulujte „Ostrovný kódex“, ktorý stanovuje pravidlá (zákazy) v rôznych oblastiach, vrátane:

medziľudské vzťahy;
- postoj k alkoholu;
- postoj k drogám;
- sexuálny kontakt .

Máte na to 30 minút. Diskusia o výsledkoch práce mikroskupín a vypracovanie spoločných pravidiel. Všeobecné pravidlá skupiny sú napísané na papieri, podpísané všetkými členmi skupiny a slávnostne odovzdané do úschovy voleným „strážcom noriem“ alebo „historikom“ skupiny.

„Verejná charakteristika“.

Každý člen skupiny napíše svoje meno na papier a odovzdá ho susedovi vpravo. Napíše naň jednu charakterovú črtu, ktorá je najviac vlastná osobnosti charakterizovanej osoby, a odovzdá hárok ďalšej. Každý list obíde kruh a vráti sa svojmu majiteľovi. "Kurátor". Každý člen kruhu doplní facilitátorovi nasledujúce vety:

- "Môžem sa na vás obrátiť o pomoc, keď (ak)...";
- - "Stále sa na vás nemôžem obrátiť o pomoc, v prípade, že ...".

Kurátor skupiny bez komentára počúva a všetkým ďakuje. Všeobecný kruh.

Spomeňte si na dnešnú skupinovú prácu a pokračujte nasledujúcimi frázami:

Rozumiem...
- Bol som prekvapený...
- Myslieť si...
Dnes som bola naštvaná...
- Naozaj sa mi to páčilo...

Ukončite cvičenie "Spojovacie vlákno".

Účastníci školenia, ktorí sedia vo všeobecnom kruhu, si navzájom podávajú klbko nití a sprevádzajú to vyhláseniami ako „Som vám vďačný za to, že ...“, „Som rád, že vás spoznávam, pretože .. "." Keď sa lopta vráti k tomu, kto začal cvičenie, členovia skupiny by mali potiahnuť niť, zavrieť oči a cítiť priestor, ktorý ich spája.

Vytvárame organizačnú štruktúru skupiny (študenti spolu s kurátorom). Načo to je? Študenti prvého ročníka spravidla nerobia nič iné, len sa pripravujú na tréningy. Nemôžu chodiť do záujmových krúžkov a krúžkov, niekedy len psychologicky, pretože sa boja, že nestihnú niečo urobiť so štúdiom. A ak si mimoškolskú prácu zorganizujete v skupine, každý si nájde niečo, čo bude robiť v súlade so svojimi záujmami a schopnosťami. A hlavne to prispieva k tomu, že v treťom ročníku, keď sú už študenti plne zvládnutí na vysokej škole, pocítia potrebu krúžkovej, krúžkovej práce, ktorá im naopak rozširuje obzory. Potom, čo sa všetci spoznajú, niečo málo o svojich záujmoch, môžete začať organizovať štruktúru skupiny Vyberáme prednostu, komisie: športovú, ekonomickú, kultúrnu, tlačové stredisko skupiny, študijné referentky, menujeme povinnosti. Vyberáme deň skupiny, znak skupiny a motto. Motto skupiny sa navrhuje formulovať v tomto duchu: "Čo chceme od života a ako to dosiahneme."

Oboznámenie sa s internými predpismi. Teraz, keď sa všetci stretli, organizačné záležitosti sú vyriešené, je potrebné študentom povedať o pravidlách, podľa ktorých sa na vysokej škole „hrá“, t.j. stručne oboznámiť so štruktúrou kolégia, zriaďovacou listinou, vnútornými predpismi v kolégiu.

Ukončenie lekcie.

Koniec relácie by mal byť vždy pozitívny. Chlapcom je potrebné povedať, že sa vyrovnajú so všetkými ťažkosťami a kurátor im s tým pomôže.