Logopedická lekcia „Zoznámenie sa s orgánmi artikulácie. Hlasový aparát V širšom zmysle zahŕňa rečový aparát

Cieľ prezentácie: Uvažovať o ľudskom rečovom aparáte v jeho úzkom zmysle
a v širšom zmysle aj jeho štruktúru;
Sledovať proces tvorby zvukov reči;
Zvýraznite funkcie jednotlivých sekcií a orgánov,
podieľajú sa na tvorbe zvukov
reč.

Každý zvuk reči nie je len fyzikálny jav, ale aj fyziologický, keďže CNR sa podieľa na jeho tvorbe a vnímaní. S fiziolom

Každý zvuk reči je nielen fenomén
fyzické, ale aj fyziologické, pretože v
zapojené jeho vzdelanie a vnímanie
CNR. Z fyziologického hľadiska reč
sa javí ako jedna z jeho funkcií.

Všeobecne sa uznáva, že okamžite
zdroj zvukov reči
prúd vzduchu vytlačený z pľúc cez
priedušiek, priedušnice a ústnej dutiny smerom von.
Preto sa rečový aparát uvažuje v
úzky a široký zmysel.

V širšom zmysle rečový aparát zahŕňa:

Centrálne nervový systém(CNR);
Orgány sluchu (a zraku - pre písané
reč) potrebné na vnímanie zvukov;
Rečové orgány potrebné na výrobu
zvuky.

V užšom zmysle je rečový aparát orgány reči, ktoré pozostávajú z:

Dýchacie orgány;
hrtan;
epiglotálne orgány;
supraglotické dutiny.

Dýchacie orgány sú:

pľúca;
Bronchi;
Priedušnica
(priedušnica).
Hrtan (hrtan) -
horný
predĺžená časť
priedušnice. Tu
Nachádza
hlasový aparát.

Hlasový aparát pozostáva z chrupavky a svalov. Jeho chrbticu tvoria kricoidné a štítne chrupavky. Kricoidná chrupavka je spojená s priedušnicou

Hlasový aparát pozostáva z chrupavky a svalov. Jeho
kostra je tvorená kricoidnou a štítnou chrupavkou.
Kricoidná chrupavka je spojená s priedušnicou a je
základňa hrtana. Hlasivky sú elastické
schopný natiahnuť a skrátiť.

Proces vytvárania zvukov reči začína od
že vzduch čerpaný dýchaním
orgánov, prechádza cez hlasivkovú štrbinu a
trasú sa hlasivky. Pod
vibrácie vytvárajú zvuky
určitú frekvenciu.

Horné poschodie rečového aparátu

závery

Rečový aparát v širšom zmysle zahŕňa CNR,
orgány vnímania a orgány reči, v úz
považovaný za systém rečových orgánov;
Základným základom každého zvuku reči je nervozita
impulz z rečových centier mozgu a prúd
vzduch z pľúc, ktorý vstupuje cez vokál
medzera, a potom sa pohybuje cez hrtan a
supraglotické dutiny;
Dýchacie orgány produkujú vzduch
hlasivky pod jeho tlakom vytvárajú zvuky
určitú frekvenciu. Orgány v ústach
dutiny, už tvoria zvuk konečne

Sekcie: logopédia, Súťaž „Prezentácia na lekciu“ , Nápravná pedagogika

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ: Oboznámenie detí s ťažkými poruchami reči so stavbou artikulačného aparátu pomocou herných techník.

Úlohy:

• Zoznámiť sa s rečovým aparátom: pery, zuby, jazyk, čeľusť (ich pohyblivosť). Zvýšte porozumenie reči.
• Rozvíjať fonematické uvedomenie.
• Rozvíjať schopnosť konať podľa pokynov učiteľa.

Vybavenie: zrkadlo, izbové kvety, obrázky: „Slnko je oblak“; rečové prístroje; človek; Bábika Katya, parný čln. Sito, bubon, potrubie.

Pokrok v lekcii

1. Org. Moment. (prezentácia)

Psychogymnastika "Slnko je oblak."

Deti, keď je slnko na oblohe - veselo sa usmievame, keď sa po oblohe nedajú chodiť oblaky - je nám smutno. Pozri sa na slnko - usmievaj sa, na oblak - buď smutný.

2. Hra "Ako to znie?"

Chlapci, počúvajte, ako znie bubon „Bom-bom“, ukážte to na obrázku. Vypočujte si, ako znie fajka „Doo-doo“, ukážte to na obrázku. Teraz schovám bubon a píšťalu a zahrám na nich a musíte uhádnuť, čo som hral. Musíte povedať „Bom - bom alebo doo - doo“ alebo ukázať na obrázku.

3. Hra "Vôňa kvetov"

Chlapci, pozri sa svojimi očami, aké krásne kvety. Ako cítime vôňu kvetov? Správne výtoky. Opatrne čuchajte, zatvorte ústa, dýchajte nosom.

4. Vyšetrenie častí tváre. (zrkadlo)

Ukážte oči, nos, ústa, uši.

5. Čítanie básne „Pointer Rozprávka“.

Deti, ako ukazuje učiteľ a v súlade s textom, ukazujú na svojich tvárach pery, zuby, jazyk, čeľusť.

Ešte nie si unavený
Ukáž mi ruku
Toto je to pravé líce
Toto je ľavé líce.

Si silný, nie slabý
Dobrý deň, horná pera
Dobrý deň, spodná pera
Milujem ťa nie menej!

Pery majú jednu vlastnosť -
Majú na sebe úsmev.
Pravý - pravý kútik úst,
Ľavý - ľavý kútik úst.

Potiahnite bradu nadol
Aby ti spadla čeľusť.
Tam - nie som zvyknutý chodiť -
Nesmelo skrýva jazyk.

A dookola - celá séria
Spodné zuby sú:
Strana vľavo, vpravo
Vpredu - ráfik zubov.

Nebo namiesto stropu
Tam je v ústach jazyka.
A keď sa otvorili ústa
Jazyk sa posunul dopredu.

Zaujímavý obrázok:
Je tu hrot, je tam chrbát,
Po stranách sú okraje -
Viem o ústach všetko!

6.Phys. minúta „Schovávačka“

Deti sa schovávajú za stoličkami. Učiteľ: „Kde sú deti? Kde je Masha? Kde je Nasťa? Ku-ku”

Deti sa pozerajú spoza stoličiek „Tu som! Tu som!"

7. Imitatívna rečová aktivita.

Prezeranie obrázkov. „Kaťa spieva ah-ah-ah. Parný hrniec bzučí oo-oo-oo“

Chlapci, Káťa dokorán otvorí ústa a povie a - a - a. Opakujte po Katyi, chlapci.

Parník bzučí u-u-u. Chlapci, potiahnite pery dopredu a povedzte y-y-y.

8. Frázová reč. Hovorí: „Tu; tu".

Chlapci, ukážte mi a povedzte mi, kde je Katya? Kde je parník?

deti

9. Prstová gymnastika "Cam - dlaň".

10. Rozvoj hry na porozumenie reči "Ukáž časti tela a tváre."

Pohľad na obrázok je človek. Ukáž nos, ucho - uši, oko - oči atď.

11. Výsledok hodiny.

Chlapi, zoznámili ste sa s rečovým aparátom, ja teraz pomenujem časti a ukážete si ich na sebe: pery, horná pera, spodná pera, zuby, jazyk, čeľusť.

12. Analýza vyučovacej hodiny.

Chlapci, veľmi pozorne ste ma počúvali, pozerali ste sa na obrázky a snažili ste sa hovoriť za seba. Výborne!

"Štruktúra pľúc" - DÝCHACÍ SYSTÉM (Prečo a ako dýchame?). Funkcie priedušnice a priedušiek. Štruktúra pľúc. Bez čoho nemôže človek žiť dlhšie ako 5 minút? Prenášanie vzduchu do a z pľúc. Výmena plynu. Funkcie nosohltanu a hrtana. Tvorba zvuku Ochrana dýchacieho systému pred požitím potravy. Štruktúra nosnej dutiny.

"Lekcia dýchacích orgánov" - Aký je mechanizmus výmeny plynov v tkanivách? Ciele: Frontálny prieskum. Dôsledok fajčenia. Tenkostenné pľúcne vezikuly. Typ lekcie. K dýchacím orgánom patria: ... Rozvetvenie hlavných priedušiek. Vo vzduchu je obrovské množstvo patogénnych baktérií a mikroorganizmov. Dych. Biologický diktát. Učenie nového materiálu:

"Význam a štruktúra dýchacieho systému" - Orgány dýchacieho systému. Pľúca fajčiara. Bronchitída. Štruktúra priedušiek. Alveoly alebo pľúcne vezikuly. Štruktúra hrtana. Dnes na lekcii: Prekvapili ma odpovede chalanov. Štruktúra pľúc. Štruktúra nosnej dutiny a hltanu. Pľúca. Téma: „Význam dýchania. Trp. Vyberte si ponuky, ktoré zodpovedajú vašej nálade.

„Horská choroba“ – Aklimatizácia na vysočinu. Vyššie sú neobytné zasnežené vrchoviny a superhory. Závery Bibliografia. Vyžaduje sa okamžitý zostup! So stúpajúcou nadmorskou výškou prestáva telo dostávať potrebné množstvo kyslíka. Zovšeobecnená schéma mechanizmov vplyvu hypoxie na organizmus ... Obývané vrchoviny padajú do výšky až 4500 m.

„Regulácia dýchania“ – Prečo by sme mali dýchať nosom a nie ústami? Počas vyučovania. Domáca úloha. Získajte graf rýchlosti výdychového prietoku v závislosti od času. ja Organizovanie času II. Štúdium Nová téma. Opakovanie domáca úloha Samostatná práca na kartách Frontálny prieskum. Aktualizácia základných vedomostí. P. Vitálna kapacita pľúc.

"Dýchací systém človeka" - Dýchacie orgány. Ľudský dýchací systém. Hrtan. Výstelka pľúc je pohrudnica a bránica je hlavným svalom zapojeným do normálneho nádychu. Vitálna kapacita pľúc. Dýchacie cesty. Pozostáva z: vonkajšieho nosového systému nosových priechodov. Pľúca. Nosová dutina. Hlavný orgán dýchacieho systému Zaberajú väčšinu hrudnej dutiny.

Tatiana Pavlová
Logopedická lekcia „Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi“

Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi prístrojom a koncepciou "zvuk" a list.

Cieľ: Vytvoriť u detí počiatočnú predstavu o rečovom aparáte a zaviesť orgány artikulácie.

Úlohy:

1) Nápravno – výchovné:

Fixovanie s deťmi názvov častí tváre a artikulačné orgány;

Oboznámenie detí so základnými artikulačnými cvičeniami rozvíjanie základných pohybov a pozícií artikulačné orgány;

Odstránenie nedostatočnosti vo vývoji motorických schopností reči (vypracovanie prípravných artikulačné cvičenia pre rozvoj artikulačné orgány);

Oboznámenie detí s konceptom"zvuky reči"

2) Nápravné – rozvíjajúce:

Rozvíjajte fonematické povedomie prostredníctvom hry "Zatlieskaj";

Rozvíjať koordináciu pohybov prostredníctvom fyzickej minúty;

3) Nápravno – výchovné:

Rozvíjať schopnosť správneho správania triedy;

Pestovať záujem o povolanie, benevolentný vzťah k sebe navzájom.

Vybavenie: didaktická príručka "Klaunský jazyk", určené na analýzu artikulácia zvukov.

Pokrok v lekcii

1. Organizovanie času.

Ahojte chlapci, volám sa... som učiteľ- logopéd.

Dnes začíname náš prvý logopedická hodina.

Teraz sa pozrite na tieto tváre (Ukážem deťom piktogramy)

Aké sú rozdielne! (deti pomenúvajú emócie na obrázky) .

Zobrazte zlú Babu Yagu, dobrého čarodejníka, smutnú Alyonushku, utrápeného Ivana Tsareviča. Vezmite si zrkadlo, pomôže vám to.

Viete, čo potrebujete? logopéd Ako pomáha deťom?

Kto má prejav? Na čo je reč?

2. Predmet príspevku. Rozvoj sluchovej pozornosti.

Dnes budeme počúvať, spoznávať, vyslovovať rôzne zvuky.

Zatvor oči. Raz, dva, tri, štyri, päť - začíname byť ticho a pokojne počúvať zvuky.

Zadržané "tichá hra".

čo si počul? Skús pomenovať zdroj zvuku? Odkiaľ je?

Človek je obklopený mnohými zvukmi.

Hra "Učte sa podľa zvukov" (na stole sú predmety zo skla, dreva, papiera, železa). Tieto zvuky pochádzajú z akcie s rôznymi predmetmi. Sú to neverbálne zvuky.

čo si počúval? (Uši).

Uši sú dôležité orgán nášho tela. Čo treba urobiť, aby sme si zachovali sluch a nepoškodili ho? (Nemôžete na seba hlasno kričať a dávať si do uší malé predmety, v chladnom počasí zavrieť uši).

4. Známosť s pojmom zvuk reči.

Hra "Onomatopoja".

Nie, tieto zvuky sú tiež nerečové, sú to len zvieracie hlasy, zvukomalebnosť.

A my, ľudia, hovoríme, človek má reč, vyslovujeme hlásky reči, hlásky sa spájajú do slabík, slabiky do slov, slová do fráz a viet.

A teraz na porovnanie povedzme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Vydávali sme zvuky reči.

Prečo človek potrebuje reč?

Reč je nevyhnutná na komunikáciu, prenos životných skúseností, vedomostí. Takto vám učitelia a rodičia odovzdávajú svoje vedomosti a skúsenosti a vy spolu komunikujete, rozumiete si.

5. Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi.

Povedať mi čo telá podieľať sa na tvorbe zvukov, slov.

Je to tak, hlásky vyslovujeme ústami. Naše ústa sú domom zvukov.

V tomto dome

červené zvery,

Vedľa dverí

Biele zvieratá.

milovať zvieratá

Sladkosti a buchty

Tento dom má dvere a ani jedny (práca pred zrkadlom):

Prvé dvere sú pery, druhé sú zuby.

Vydajte zvuk (P). Tento zvuk sa vyslovuje perami.

Vydajte zvuk (l). Pozrite sa, ako nám jazyk tlačil na zuby. Dom má nebeský strop. Cvaknite ako kone, zdvihnite jazyk za horné zuby, cítite tuberkulózy - to sú alveoly.

Položte dlane na krk a vydajte zvuk (e)- tu žije hlas niekedy spí a ty ho nepočuješ, vydaj zvuk (s).

Orgány ktoré sa podieľajú na tvorbe zvukov možno nazvať jedným slovom - artikulačný aparát.

Teraz sa pozrime na diagram artikulačné stroj a zavolajte ho časti:

Líca, pery, zuby, jazyk, čeľuste, podnebie všetko telá sú v ústnej oblasti. Rovnako ako hltan a hrtan.

6. Artikulačná gymnastika.

Ak chcete krásne vyslovovať zvuky, musíte naučiť svoje pery, zuby a jazyk, aby vystupovali inak cvičenia: "ihla", "Lopata", "Hojdačka"…

Výborne, chlapci, pripomeňte mi, aké je ročné obdobie? Je to tak, jeseň, napriek tomu, že na ulici je sneh, stále sme jeseň, presnejšie posledný mesiac jesene je november.

Trochu si oddýchneme, vstaneme 7. Fyzická minúta.

Sme jesenné lístie, ruky hore, kývavé pohyby doľava a doprava; Sadli si na konáre, aby si sadli, mávali rukami; Fúkal vetrík - vstaň, mávaj rukami dopredu; A leteli sme. ľahké mávanie rukami;

Leteli, lietali. ľahké mávanie rukami;

A ticho sedeli na zemi. sadni si pomaly.

8. Dychové cvičenia.

Na krásne vyslovovanie zvukov je potrebné nielen vykonávať cvičenia pre jazyk, ale aj naučiť sa správne dýchanie reči. Chrbát je rovný, nádych nosom, hladký, pomalý výdych nosom ( "Fúkame na listy").

9. Pojem zvukov. Charakteristiky zvukov.

Dnes veľa hovoríme o zvukoch, ale čo sú zvuky?

Opíšte zvuky samohlások a spoluhlások.

Práca s čipmi a schémami.

10. Analýza zvuku slová.

Teraz rozložte čipy slovo: luk, osa, mesiac.

11. Pojem list.

Chlapci, pamätajte, že vyslovujeme a počujeme zvuky a píšeme a vidíme písmená. Každé písmeno má svoje meno. Napríklad zvuk (l) a, písmeno e atď.

12. Rozložte písmeno zo šnúrok.

Najprv však musíme urobiť cvičenia pre prsty. "Lastovička" (pomocou hodvábneho papiera).

Chlapci čo sme dnes robili lekciu? Páčilo sa ti to povolanie? Aké úlohy vás zaujali? Ktorá úloha bola najťažšia? Chlapci, odviedli ste veľmi dobrú prácu, výborne.