Ārpusstundu stundas. Kā izvēlēties pareizo klases tēmu skolēniem? Spēles, lai sadalītu auditoriju vairākās grupās

Mūsdienās viena no svarīgākajām izglītības darba ar skolēniem organizēšanas formām ir klases stunda. Tas notiek reizi nedēļā, noteiktā dienā un laikā. Skolotājs nodarbības laikā vada sarunas ar skolēniem, izglīto, paplašina redzesloku, nosaka klases kolektīva uzdevumus un mērķus.

Pamatinformācija

Nodarbības laiks ir starp skolotāju un skolēniem. Mūsdienās to veic katrā skolā. Nodarbība ir iekļauta mācību programmā un notiek, kā minēts iepriekš, reizi nedēļā. Tās ilgums ir 40 - 45 minūtes.

Kopumā šī politika nav pilnīgi pareiza. var aizņemt mazāk laika, jo tā galvenais uzdevums ir izpildīt skolotāja izvirzītos uzdevumus. Nodarbību var noturēt gan klasē, gan aktu zālē, bibliotēkā, muzejā, pat uz ielas.

Galvenie mērķi un uzdevumi

Klases stundām skolā ir vairāki mērķi.

Pirmkārt, šis izglītojošs, kas ir paplašināt skolēnu zināšanu loku dažādās dzīves jomās.

Sekoja vadīt. Tas ietekmē skolēnu dzīves praktisko pusi, viņu uzvedību un attieksmi pret dzīvi. To īsteno ar piemēriem pamatotas sarunas par konkrētu dzīves situāciju.

Pēdējais mērķis ir orientējoties. Ar tās palīdzību veidojas noteikta attieksme pret apkārtējās realitātes objektiem, garīgajām un materiālajām vērtībām.

Galvenās nodarbības stundās ietilpst:

Radīt apstākļus studentu individualitātes izpausmei;

Bagātināt zināšanas par apkārtējo pasauli;

Emocionālās un maņu sfēras veidošanās;

Lieliskas komandas izveidošana.

Diriģēšanas formas

Klases stunda ir darbība, ko var vadīt ne tikai lekcijas veidā, bet arī:

Sacensības;

Viktorīnas;

Sanāksmes;

Ekskursijas.

Gatavošanās nodarbībām

Uzsākot klases stundu sagatavošanu, jāizlemj par stundas tēmu. To var izdarīt iepriekš, veicot sarunu ar skolēniem vai aptauju. Izvēloties tēmu klases stundai, ir jānosaka skolēna vecuma īpašības un viņa intereses.

Pirms klases skripta rakstīšanas jums ir jāapsēžas un jāuzdod sev daži galvenie jautājumi:

1. Kā panākt, lai bērni piedalās nodarbībās?

2. Kā un kad veikt sagatavošanas darbus?

3. Kādos uzdevumos bērni varēs vispilnīgāk izpausties?

4. Kurš no skolēniem var palīdzēt klases stundas vadīšanā?

5. Kā pareizi apkopot stundu?

Atbildes uz šiem jautājumiem ir jāpieraksta uz papīra un periodiski jāatgriež tajās, rakstot stundas piezīmes.

Pēc tam jāsāk izstrādāt skriptu un veikt sagatavošanās darbus. Dažās situācijās varat izmantot gatavus klases izstrādi, kas ņemta no specializētiem žurnāliem skolotājiem un dažādiem interneta resursiem. Taču ir svarīgi atcerēties, ka vairumam no tiem ir nepieciešami grozījumi. Tādējādi atsevišķi uzdevumi bērniem var šķist pārāk sarežģīti vai arī viņus neinteresēt. Šādus uzdevumus vajadzētu aizstāt ar vieglākiem vai interesantākiem.

Kopumā sagatavošanās sastāv no šādiem punktiem:

  1. Tēmas un mērķu noteikšana.
  2. Notikuma vietas un laika noteikšana.
  3. Galveno punktu noteikšana.
  4. Plāna un scenārija sagatavošana.
  5. Materiāla izvēle.
  6. Telpas dekorēšana.
  7. Nodarbības dalībnieku noteikšana.

Pēc nodarbības ir nepieciešams veikt tās analīzi.

Nodarbības struktūra

Gatavojot stundu, jāņem vērā, ka klases stundai ir sava struktūra. Kopumā tā ir tāda pati kā jebkuras nodarbības struktūra:

  1. Ievads, kura galvenais uzdevums ir aktivizēt skolēnu uzmanību un identificēt problēmu.
  2. Galvenā daļa, kuras saturu nosaka klases stundas mērķi.
  3. Noslēguma daļa, kas stimulē skolēnu pašizglītības vajadzības.

Sabiedriskā stunda

Viena no formām, kādā var notikt klases stunda, ir komunikācijas stunda. Tas tiek definēts kā kopīgs radošs process starp bērnu un pieaugušo. Saziņas stundas organizēšanā piedalās bērni kopā ar pieaugušajiem, un kopā ar skolotāju nosaka tēmu un interešu loku.

Komunikācijas stundai ir viens svarīgs noteikums – radīt labvēlīgu vidi, kurā katrs no skolēniem var bez bailēm izteikt savu viedokli.

Galvenie saziņas stundu veidi ir:

Diskusija;

Lomu spēle;

Mutisks žurnāls;

Sociālais un kultūras projekts.

Informācijas klases stunda

Mācību stundas var tikt veiktas arī aizstāvības un informatīvo projektu īstenošanas, politisko protokolu veidā.

Šādas aktivitātes galvenais mērķis ir veidot izpratni par savu nozīmi un nepieciešamību piedalīties valsts un visas pasaules sabiedriski politiskajā dzīvē. Informatīvās nodarbības stundā bērni mācās izprast sarežģītas mūsdienu problēmas un pareizi reaģēt uz apkārt notiekošo.

Galvenās darba formas šādās nodarbībās:

Avīžu ziņojumi;

Notikuma atkārtošana, izmantojot citātus;

Darbs ar vārdnīcu;

Darbs ar politisko karti;

Informācijas komentēšana;

Problēmjautājumu formulēšana un atbilžu uz tiem meklēšana;

Video materiālu apskate un apspriešana.

Priekšmeti

Daži vārdi par to, kāda varētu būt stundu stundu tēma. Nodarbības var būt veltītas:

  1. Morālās un ētiskās problēmas.
  2. Jautājumi zinātnes jomā.
  3. Estētiskās problēmas
  4. Valsts un tiesību jautājumi.
  5. Psiholoģiskās problēmas.
  6. Fizioloģijas un higiēnas iezīmes.
  7. Veselīga dzīvesveida problēmas.
  8. Vides problēmas.
  9. Vispārējās skolas problēmas.

Konkrētas tēmas ietvaros jūs varat vadīt veselu virkni klases stundu, kuras vieno viens mērķis un kuriem ir līdzīgi uzdevumi.

Tēmu paraugi

Balstoties uz skolēnu interesēm un vecumu, nodarbību stundu tēmas var būt šādas:

5. klases skolēniem:

  1. "Kā es sevi redzu pēc... gadiem?"
  2. "Kas es esmu?"
  3. "Grāmatas mums apkārt."
  4. "Ko es varu?"

6. klases skolēniem:

  1. "Mani hobiji".
  2. "Es esmu skolā un mājās."
  3. "Jūsu paša viedoklis. Vai tas ir svarīgi?"
  4. "Manas stiprās un vājās puses."
  5. "Mācīšanās klausīties un dzirdēt."

7. klasē var pavadīt izglītojošas stundas par šādām tēmām:

  1. "Es gribu un varu."
  2. "Mācīšanās pārvaldīt sevi."
  3. "Uzmanība un vērība."
  4. "Pasaki, kas ir tavs draugs."

8. klasē stundas stundas var veltīt šādām tēmām:

  1. "Kas ir ģēnijs un talants?"
  2. "Trenē savu atmiņu."
  3. "Atbildība un drošība."
  4. "Mana sapņu valsts."

9. klases skolēnus interesēs šādas sarunas:

  1. "Cilvēks un radošums".
  2. "Manas tiesības".
  3. "Mana nākotnes profesija".
  4. "Skaistums mūsu dzīvē."

10. klasei vēlams sagatavot šādas klases stundas:

  1. "Es un mana apkārtne."
  2. "Pieaugušo vecums - kas tas ir?"
  3. "Cilvēka trūkumi: cēloņi un sekas."
  4. "Mācīšanās kontrolēt sevi."

11. klasē var pavadīt stundas par tēmu:

  1. "Vai skola mani atcerēsies?"
  2. "Mana profesionālā izvēle."
  3. "Mans mērķis."
  4. "Humors cilvēka dzīvē."

Ziemas periodā var novadīt klases stundu “Gripas profilakse”, kā arī “Traumu profilakse”, “Uzvedības noteikumi uz ledus”, “Kā uzvesties ziemā”, “Brīvdienas bez pārkāpumiem” un citas.

Interesants solis, ko skolotājs var veikt, lai noteiktu nodarbību tematus, ir gada vai semestra sākumā paziņot nodarbību plānus un dot bērniem iespēju patstāvīgi ierosināt noteiktas tēmas, papildināt esošo plānu un piedāvāt piedalīties savās nodarbībās. sagatavošana.

Neaizmirstiet rīkot KVN spēles, kuru laikā skolēni var pārbaudīt savas zināšanas un prasmes. Ik pa laikam jāmaina arī pasākuma forma. Piemēram, šodien bija lekcija, kas nozīmē, ka nākamreiz tā varētu būt ekskursija vai saruna.

Lai nodarbību vadītu efektīvāk, jums jāievēro šādi padomi:

1. Telpai, kurā notiek nodarbība, jābūt tīrai un vēdinātai.

2. Biroju vēlams izrotāt ar ziediem. Jūs varat izmantot gan īstus, gan mākslīgus.

3. Uz tāfeles jāuzraksta klases stundas tēma. Derētu arī lietot aforismu.

4. Neaizmirstiet par multimediju projektoriem un prezentācijām, tie ievērojami palielinās skolēnu interesi par materiālu.

5. Veicot aptaujas un testus, izmantojiet veidlapas. Neaizmirstiet par vizuālajiem materiāliem – brošūrām, bukletiem.

6. Pievērsiet īpašu uzmanību gatavošanās stundai, ja tā ir klases stunda pamatskolā. Bērnu attīstības un uztveres īpatnības ir tādas, ka izglītojošās stundas vislabāk pavadīt rotaļu un ceļojumu veidā. Tādā veidā jūs varat daudz ātrāk ieinteresēt skolēnus un piesaistīt viņu uzmanību.

7. Neaizmirstiet par studentu komfortu. Ļaujiet viņiem sēdēt, kā viņiem patīk. Varat arī sakārtot galdus aplī vai pārvietot divus galdus vienā, ja ir paredzēts darbs grupā.

8. Nebaidieties uz nodarbību aicināt speciālistus - ārstus, psihologus, vēsturniekus, bibliotekārus. Protams, ja viņi labāk nekā jūs saprot jūsu klases tēmu un var jums pastāstīt daudz noderīgas informācijas.

secinājumus

Klases stunda ir viena no svarīgākajām, kas notiek reizi nedēļā. Skolotājs nodarbības laikā paaugstina skolēnu kultūras līmeni, veido viņu dzīves attieksmi un vērtības, organizē kolektīvu. Forma var būt jebkura, atkarībā no stundas tēmas un skolotāja izvirzītajiem mērķiem.

Visiem cilvēkiem ir talants, bet cilvēki ne vienmēr zina, kurš tas ir. Klases stunda vidusskolēniem palīdz paplašināt skolēnu priekšstatus par savām spējām un talantiem, pamatojoties uz personīgo pieredzi un izpratni par viņu attīstības perspektīvām.
Daudzu gadu eksperimentālie pētījumi pedagoģijā ir atklājuši, ka jebkuram veselam cilvēkam jau no dzimšanas piemīt tieksmes uz dažiem talantiem. Nākotnē izglītības un apmācības procesā cilvēks var attīstīt savus talantus dažādos līmeņos.
Lai atrastu savu veiksmes formulu, ir jāmācās, jāmeklē sevi dažādās darbības jomās.

Mērķauditorija: 11. klasei

Krievu rakstnieka V.G. 80. dzimšanas dienas svinību ietvaros. Rasputins martā Irkutskas pilsētas skolās notika Viskrievijas stunda, kas bija veltīta krievu dramaturga, publicista un sabiedriskā darbinieka Valentīna Grigorjeviča Rasputina literārajam mantojumam.

Šo prezentāciju sagatavoju klases pasākumam 6. klases skolēniem, kas veltīts rakstnieka dzīvei un daiļradei.

Valentīns Grigorjevičs ir viens no retajiem krievu rakstniekiem, kuram Krievija nav tikai ģeogrāfiska vieta, bet Dzimtene šī vārda augstākajā nozīmē. Valentīna Rasputina darbi jālasa un jāskatās jaunajai paaudzei, jo... tās māca cienīt savu dzimteni, rūpēties par vecajiem, saudzēt dabu, ģimenes tradīcijas un paražas.

Mērķauditorija: 6. klasei

Mērķis: patriotisko jūtu attīstīšana un audzināšana, izmantojot spilgtus varonības piemērus un vienaudžu dzīvi kara laikā.
Uzdevumi:
. Jaunajā paaudzē ieaudzināt patriotisma jūtas un cieņu pret Tēvzemes aizstāvju piemiņu.
. Paplašināt skolēnu zināšanas par Lielo Tēvijas karu.
. Attīstīt cilvēka labākās īpašības: patriotismu, pilsonību, lepnumu par dzimteni, tieksmi pēc miera.

Klases stunda paredzēta 3.-4.klašu skolēniem. Izstrāde satur scenāriju un prezentāciju, kas veltīta iepazīstināšanai ar profesiju daudzveidību.

Klases stundas mērķis: paplašināt bērnu izpratni par profesiju pasaules daudzveidību.

Mērķauditorija: 4. klasei

Materiāls stāsta par Masļeņicas vēsturi un pankūku izcelsmes versijām, par Masļeņicas jautrību un tradīcijām.

Kapusvētku nedēļā cilvēki neskopojās ar dāsnu mielastu un nevaldāmu jautrību. Un cilvēki Masļeņicu sauca par “godīgu”, “plašu”, “rijīgu” un “iznīcinātāju”.

Masļeņas nedēļā, pēc pareizticīgo paraduma, viņi vairs neēd gaļu, un piena produktiem vajadzētu stiprināt cilvēkus pirms ilga gavēņa - tāpēc viņi cep sviesta pankūkas.

Mērķauditorija: 5. klasei

Prezentācija paredzēta ārpusskolas aktivitātēm. Tajā īsi izklāstīti galvenie pagrieziena punkti G.K. Žukova biogrāfijā. Materiāls ir iesniegts pieejamā formā. Šo prezentāciju var izmantot saziņas stundās no 1. līdz 11. klasei. Pārvietojieties no slaida uz slaidu ar klikšķi.

Klases stundas mērķis.
Veidot priekšstatus par mūsu Dzimtenes varonīgajām lappusēm.
Izkopt cieņu pret Krievijas Federācijas bruņotajiem spēkiem, tautu, Krieviju, mūsu Tēvzemes varonīgo pagātni un tagadni; vēlme turpināt daudznacionālās krievu tautas varonīgās tradīcijas.
Prezentācija sastāv no 22 slaidiem. Slaidi laika gaitā mainās. Prezentāciju pavada Preobraženska dzīvības aizsargu pulka gājiens.

Mērķauditorija: 8. klasei

Dārgie kolēģi! Piedāvājam Jums klases stundu, kuras mērķis ir iepazīstināt Jūs ar uzņēmējdarbības pamatiem.

Mērķis ir veicināt skolēnu interesi par uzņēmēja profesiju un uzņēmējdarbības jautājumiem. Šajā resursā ir ietvertas stundas vadīšanai nepieciešamās prezentācijas, scenārijs un izdales materiāli.

Nodarbības stundā paredzēta spēle “Atvērt savu uzņēmumu”, testēšana “Vai esi spējīgs kļūt par uzņēmēju?”, ekonomiskās mīklas-piedevas, kas palīdz vairot interesi par šo profesiju.

Šo resursu var izmantot Uzņēmējdarbības nedēļas ietvaros, kuru Izglītības un zinātnes ministrija iesaka rīkot 2016.-2017.mācību gadā. gadā

Mērķauditorija: klases audzinātājai

Viktorīnas spēle "Ziedu leģendas" paredzēta vasaras skolas nometņu, pēcskolas grupu skolotājiem un vecākiem, kā arī izmantojama ārpusstundu nodarbībās tematisko nodarbību un pasākumu "Ziedi – zemes dzīvais skaistums" laikā.

Resurss ir prezentācija, kas izveidota, izmantojot Microsoft Office 2007 tehnoloģisko paņēmienu “Puzzles”.

Mērķi un uzdevumi: tradīciju un leģendu iepazīšana; attīstot interesi par tradīcijām un paražām, dzimtās zemes vēsturisko pagātni; novērošanas un uzmanības attīstība; mīlestības pret dabu audzināšana.

Mērķauditorija: klases audzinātājai

Klases stunda 8.klasē par tēmu:

"Uz pilngadības sliekšņa."

Klases audzinātāja: Izhboldina M.A.


Mērķis: veidot skolēnos izpratni par personības daudzpusību un spēja pielāgoties apkārtējai realitātei.
Uzdevumi:
    Atjaunināt zināšanas par indivīda īpašībām un “vērtībām”. Attīstīt skolēnos spēju noteikt savu nostāju par noteiktiem jēdzieniem. Veicināt pašanalīzes, pašizpratnes un paškritikas prasmju veidošanos; padziļināt zināšanas vienam par otru, atklājot katra skolēna īpašības.

    Veicināt skolēnu izpratni par savu dzīvi, tās mērķiem, izpratni par savām stiprajām pusēm un iespējām.

Aprīkojums: prezentācija, projektors, kartiņas, A4 loksnes, koka un ābolu attēls, zīmuļi, flomasteri, krāsas, otas, tintes pildspalvas, mūzika.

Nodarbības stundas gaita:

    Klases audzinātājas atklāšanas runa.

Sveicieni. - Sasveicināsim viens otru.Puiši pauž noskaņojumu un izsaka viens otram vēlējumus turpmākajam darbam.– Kā tu saproti klases stundas tēmu?

Vingrinājums “Bez maskas”.

Katram dalībniekam tiek izsniegta kartīte ar rakstītu frāzi, kurai nav beigu. Bez iepriekšējas sagatavošanās viņam ir jāturpina un jāpabeidz frāze. Paziņojumam jābūt patiesam. Ja pārējā grupa sajutīs nepatiesību, dalībniekam būs jāpaņem cita karte. Aptuvenais karšu saturs:

"Man īpaši patīk, ja apkārtējie cilvēki..."
"Tas, ko es patiešām dažreiz vēlos, ir..."
"Dažreiz cilvēki mani nesaprot, jo es..."
"Es ticu, ka es..."
"Man ir kauns, kad..."
"Mani īpaši kaitina tas, ka es..." utt. - Uz “pieaugušā dzīves” sliekšņa kļūst aktuāli domāt par to, kas ir dzīve, kāda ir tās jēga. Lai pārdomātu šo sarežģīto tēmu, mēs esam sapulcējušies šeit, klasē. Sešpadsmit ir atklāts vecums,
Ir pienācis laiks mīlestībai un sapņiem,
Ir pienācis laiks bažām un šaubām
Un maigas tikšanās, un slepenas asaras.

Tagad jums ir tik aizraujoša dzīve. Ļoti drīz jūs, puiši, atklāsiet sevi pieaugušā vecumā. Ar kādu dzīves pieredzi? Ar kādu garīgo un morālo īpašību rezervi? Kā tu dzīvosi prom no mājām?

Šos jautājumus uzdod ne tikai jūsu vecāki, bet arī mēs, skolotāji.

Pieaugušajiem ir dzīves pieredze ar priekiem un vilšanos aiz muguras. Tie ir pieredzējuši cilvēki. Viņiem ir mājas, ģimene, profesija, darbs. Viņi precīzi zina, kas ir dzīve.

Dzīve nav viegla, tā nevar būt gluda un vienmērīga. Dzīve ir degšana, un ugunī kaut kas deg. Dzīve ir viegla, un gaisma dažus cilvēkus padara aklus. Dzīve ir cīņa, un cīņā ir jābūt uzvarētājam. Dzīve. Šim vārdam ir daudz nozīmju. Zieda dzīve, kurai ir jādzīvo tikai viena vasara. 3 pavasari dzīvojoša putna dzīve. Cilvēka dzīve. Un valsts dzīve. Šajā dzejolī visi stāsti ir savīti. Vai mēs varam dzīvot bez ziediem, bez putniem? Kas vispār ir dzīve? Jūs varat dzīvot vai pastāvēt! Vai dzīve un eksistence ir viens un tas pats? Kāda ir atšķirība starp eksistenci un dzīvi? Eksistence ir dzīve bez mērķiem, plāniem, interesēm, hobijiem.

Es vēlētos turpināt mūsu klases stundu ar slavenās līdzības pārstāstu:

“Kāds jauneklis gāja pa dubļainu ceļu un pēkšņi dubļos ieraudzīja zelta monētu. Viņš noliecās un pacēla to. Es devos tālāk meklēt citas monētas. Un, patiešām, tie dažreiz nonāca zem viņa kājām. Tā pagāja viņa dzīve. Kad viņš mira, viņam, ļoti vecam vīrietim, jautāja, kas ir dzīve. Viņš atbildēja: "Dzīve ir netīrumu ceļš ar neregulārām zelta monētām."

Mēģināsim uzdot jums šo jautājumu: "Kas ir dzīve?"

Vingrinājums “Koks” (vizualizācija)( māksla - ārstnieciskā vingrošana. )

Aizver savas acis. Iedomājieties sevi kā koku. Padomājiet un iedomājieties, kur koks atrodas, kā tas izskatās: kādi zari tam ir, cik tas ir augsts, kādas saknes tam ir. Saknes ir tavi vecāki.

Uzzīmējiet koku, kuru iedomājāties. Un uz tās zariem zīmē ābolus - vērtības.

(bērni zīmē). Tad katrs dāvina savu koku.

2. Mūsu priekšā ir simbolisks “Dzīvības koks”. Tās saknes iet dziļi zemē. Tas viņam dod pārtiku un stabilitāti. Pateicoties tam, tam ir spēcīgs stumbrs un daudz zaru. Dzīvē ir tāpat. Saknes ir tavi vecāki, ģimene, kas tev dod pamatu tavai dzīvei, pārliecību par nākotni, tu kļūsti stiprāks un iegūsti spēku. Jūsu filiāles ir zināšanas un pieredze, ko iegūstat savas dzīves laikā. Uz tā noteikti būs augļi. Tas ir jūsu panākums! Kas tavuprāt ir dzīve? Definējiet jēdzienu "Dzīve" vienā vārdā, kas atbalsta cilvēku un dara viņu laimīgu.

Uz galda: dzīvības koks, kas nes augļus.

Tāpēc jums ir dažādi "augļi". Bet ir arī tie paši, izcelsim tos:
(Skolēnu atbildes, viņu dzīves izpratne).

Tātad, dzīve ir svētība, tā ir dāvana, kas cilvēkam tiek dota tikai vienu reizi. Un no viņa atkarīgs, ar kādu saturu viņš piepildīs savu dzīvi.

Ir zināms, ka laiks ir pagarināms

Tas ir atkarīgs no

Kāda veida saturs

Jūs to piepildāt.

- jautājums" Un kas mums dzīvē var palīdzēt, kādas īpašības? Vai visas personības iezīmes ir sliktas?

Vingrinājums "Lieto preču veikals"

Ieteicams spēlēt lietoto preču veikalu. Preces, ko pārdevējs pieņem, ir cilvēciskas īpašības, piemēram: laipnība, stulbums, atklātība. Dalībnieki kartītē pieraksta savas rakstura īpašības, gan pozitīvās, gan negatīvās, pēc tam tiek aicināti veikt darījumu, kurā katrs no dalībniekiem var atbrīvoties no kādas nevajadzīgas kvalitātes vai tās daļas un iegūt kaut ko nepieciešamo. Piemēram, kādam trūkst daiļrunības efektīvai dzīvei, un viņš tam var piedāvāt daļu sava miera un nosvērtības.

Uzdevuma beigās tiek apkopoti rezultāti un pārrunāti iespaidi.

Viņi ievieto "pozitīvās īpašības" kastē.

3. Viedokļu klāsts"Cena un vērtība"

Kāpjot pa kāpnēm, mēs vienmēr ejam pārliecinoši, varam kļūdīties, varam paklupt un pat nokrist. Dzīvē var notikt jebkas: mūs pavada slimības, vilšanās un pat zaudējumi. Mūsu kāpiens lielā mērā ir atkarīgs no tā, kā mēs izturamies pret citiem cilvēkiem, kuri kopā ar mums kāpj pa kāpnēm: mēs stumsimies, pārkāpsim kādam pāri, palaižam garām, ejam blakus. Mūsu augšupeja būs atkarīga no tā, kādus likumus ievērosim, veidojot savu dzīvi, kādas morālās vērtības kā bākugunis izgaismos mūsu kustību pa dzīves kāpnēm.

Sniedziet atbildi uz šādu jautājumu: kādi netikumi un slikti ieradumi, jūsuprāt, neļauj cilvēkam dzīvot laimīgi līdz mūža galam?

Un pirms izdarām izvēli, noteiksim kas ir vērtība ( darbs ar vārdnīcu).

Parasti, kad mēs sakām "vērtības", mēs domājam kultūras vērtības, kuras cilvēce ir attīstījusi savas pastāvēšanas vēsturē un pacelts kultūras virsotnē. Skaidrs, ka viens cilvēks savās vērtībās iekļauj pārtiku, naudu, lietas un citus neatzīst, bet cits, uzskatot pārtiku, lietas un naudu par eksistences nosacījumiem, par vērtībām izvēlas mīlestību, darbu, skaistumu, zināšanas, dabu. Kad senie cilvēki uzdeva filozofisku jautājumu: "Dzīvot, lai ēstu, vai ēst, lai dzīvotu?" - tad viņu izvēle bija skaidra: “Ēd, lai dzīvotu!”

Lai pilnībā saprastu, kas ir vērtība, salīdzināsim to ar kategoriju “cena” (darbs ar vārdnīcu).

Tādējādi cena ir kaut kā izmaksas, kas izteiktas naudas vienībās. Tāpēc tā ir materiāla, diezgan noteikta un tai ir objektīva, pieejama viela (var skatīties, aptaustīt, saost, nosvērt utt.).

Vērtība ir cilvēka dzīvē nozīmīgais priekšmets, kura klātbūtne ietekmē jēgpilnu dzīves gaitu. Vērtība ir garīga, to nevar atklāt caur sajūtām. Puškins: "Iedvesma nav pārdošanā, bet jūs varat pārdot manuskriptu" - ļoti precīzi iezīmē cenas un vērtības robežas. Par cenu - tirgus sfēra, pēc vērtības - dvēsele. Cena izsmeļams un iznīcināts: ēdiens tiek apēsts, lietas nolietojas, mājas tiek iznīcinātas, un tas viss tiek pakļauts vandālistiskai iznīcināšanai.

Cena ir nomaināma: vienmēr atradīsies produkts, kura kvalitāte ir augstāka par citu produktu un var izspiest savu priekšgājēju.

Vērtība ir neaizvietojama: mīlestības neesamību nekompensē mīlestība pret otru; brīnišķīga tikšanās ar brīnišķīgu cilvēku neatkārtojas; skatienam, kas mests uz tevi kā atbalstu, nav cita veida.


4. Vingrinājums “Ko es cilvēkos vērtēju?”

Tādējādi, izskaidrojot savu izvēli, jūs nonācāt pie vērtībām. Tagad kopā izveidosim mūžīgo vērtību sarakstu.

(Sirdsapziņa, žēlastība, mīlestība, draudzība, taisnīgums, laipnība, drosme, godīgums, pieklājība utt.)

6. Apkopojot.

Apskatīsim vēl vienu līdzību:

“Vienā no valstīm, vienalga kurā, dzīvoja veca sieviete. Daudzus gadus viņa staigāja ar nūju pa pludmali pašā vasaras sezonā. Daudzi cilvēki bija neizpratnē un nesaprata, ko viņa meklē smiltīs, grābjot tās ar nūju.

Tikai pēc gadiem cilvēki uzzināja, ka viņa ilgus gadus staigājusi pa pludmali tikai vienam mērķim - vāca stikla lauskas, lai neciestu pieaugušie un bērni.

Studentu jautājumi:

Cik daudz šī vecā kundze dzīvē ir sasniegusi?

Kāds, jūsuprāt, bija viņas ceļš augšup pa dzīves kāpnēm?

Kādas bija viņas dzīves vērtības?

Un noslēgumā vēlreiz aplūkosim jūsu izveidotās vēlmju kāpnes un uzmanīgi klausīsimies slavenā skolotāja V. A. Sukhomlinska pavēlē. : “Tu dzīvo starp cilvēkiem. Katra tava darbība, katra vēlme atspoguļojas cilvēkos. Ziniet, ka pastāv robeža starp to, ko vēlaties, un to, ko varat. Jūsu vēlmes ir jūsu mīļoto cilvēku prieki vai asaras. Pārbaudiet savas darbības ar savu apziņu: vai jūs ar savu rīcību nesagādājat cilvēkiem kaitējumu, nepatikšanas vai neērtības? Ļaujiet cilvēkiem sev apkārt justies labi..."

Lūdziet stingru dzīvi,

Kuru ceļu iet?

Kur baltajā pasaulē

Izbraukt agri no rīta?

Sekojiet saulei

Lai gan šis ceļš nav zināms.

Ej, mans draugs, vienmēr ej

Mīļais labestība!......

Vingrinājums "Brīvais mikrofons"

Bērni pārmaiņus stāsta par saviem iespaidiem, kas gūti klases stundā, vienlaikus pasniedzot kastīti ar “pozitīvām īpašībām”.

Viss dzīvē ir atkarīgs no tevis, ticiet man..." Viss jūsu rokās!

Vidusskola ir pieaugšanas un sevis kā indivīda definēšanas laiks. Šajā vecumā bērni cenšas atstāt ne tikai vecāku, bet arī skolotāju aprūpi. Tomēr viņu pašizpausmes veidi un ārišķīga izaugsme ne vienmēr noved pie pozitīviem rezultātiem. ir paredzēti, lai virzītu skolēnu enerģiju pareizajā virzienā, palīdzētu noteikt viņu vēlmes un iespējas.

Klases tēmas vidusskolēniem

Bieži vien vecāko klašu skolēni apgalvo, ka viņiem vairs nav vajadzīga klase kā ārpusskolas izglītības darba forma. Vairumā gadījumu tas notiek tāpēc, ka pasākums ir slikti sagatavots vai tiek vadīts lekcijas veidā, kas nepalielina tā jautrību.

Sagatavot klases stunda jums jābūt radošam un jāizmanto neparasti risinājumi... Vispirms jums ir jāizlemj par tēmu. Par ko vecākiem bērniem būs interesanti runāt un padomāt?

Pirmā lieta, kas nāk prātā, ir. Lai nepalaistu garām atzīmi, varat veikt vienkāršu aptauju un noskaidrot, par kādu profesiju domā skolēni. Lūk, no kurienes nāk tēmas:

  • Zobārsts (jurists, militārists, dizainers, grāmatvedis) ir mana nākotnes profesija!
  • Ceļojums uz profesiju zemi.
  • Ceļš uz rītdienu.

Lai nebūtu nepamatoti, jūs varat doties ekskursijā uz jebkuru uzņēmumu vai noorganizēt to tieši skolas birojā. Izmantojiet atbilstošus tērpus un apkārtni, lai skolēni pilnībā iegrimtu darba atmosfērā.

Nodarbības stundas, kas sakrīt ar kādu notikumu vai svētkiem, palīdzēs attīstīt redzesloku un dažādot intereses. Tur skolēni varēs parādīt sevi un savus talantus dažādās jomās. Galvenais būt gudram un gatavošanā iesaistīt pēc iespējas vairāk skolēnu.

  • Muzeju pasaule (sakrīt ar Krievu muzeja atvēršanas 120. gadadienu Sanktpēterburgā).
  • (2015. gads Krievijā pasludināts par literatūras gadu).
  • Starptautiskā miera diena (No 2002. gada atzīmē 21. septembrī. Var veltīt Otrā pasaules kara beigu 70. gadadienai).

Neaizmirstiet par vidusskolēnu interesēm. Lai klases stunda noritētu saskanīgi un bērniem patiktu, nepieciešama liela gatavošanās. Tēmu izvēle var būt milzīga, ir jāvadās no skolēnu interesēm un vaļaspriekiem.

Šādās tematiskās nodarbību stundās skolēni paši var kļūt par gidiem un runāt par viņu vaļaspriekiem, vadīt meistarklases.

Sociālie aspekti ir vissvarīgākā saikne personības attīstībā. Tāpēc uzsvars uz šo dzīves pusi ir nepieciešams arī ārpusskolas aktivitātēs.

  • 1. oktobris ir Starptautiskā veco ļaužu diena.

Šeit var izpausties skolēnu projektu aktivitātes. Viņi var prezentēt savus pētnieciskos darbus vai prezentācijas.

Cilvēka dzīvē galvenais paliek mīlestība. Dziedātāji to dziedājuši kopš seniem laikiem. Tāpēc nav iespējams izvairīties no šīs tēmas. Nodarbību stundas vidusskolēniem mīlestība var izpausties jebkurā formā.

  • Pirmā mīlestība.
  • Visiem, kas ir iemīlējušies - Valentīna diena.
  • Mīlestība no pirmā acu skatiena.
  • Mīlestības, ģimenes un uzticības diena.

Šādos ārpusskolas pasākumos vajadzētu aktualizēt tēmas par šīs mūžīgās sajūtas vērtību, ģimenes nozīmi un dārgumu. Forša stunda par mīlestību var notikt humoristiskas spēles veidā, kas pazīstama 90. gados, kad pēc interesēm tika izvēlēts “mīlētāju” pāris. Vai arī tas var kļūt par īstu poētisku vakaru, kurā skanēs dzejoļi un dziesmas par mīlestību. Turklāt skolēni varēs darboties kā radītāji un paši uzrakstīt vēstuli savai pirmajai vai nepiepildītajai mīlestībai.

Klases stundas izstrāde ir darbietilpīgs process, kas prasa daudz zināšanu un laika. Lai atvieglotu uzdevumu, skatiet foršos pulksteņu dizainus mūsu vietnē.