Il piccolo principe Exupery in francese. Il metodo di lettura di Ilya Frank: il francese con il piccolo principe. Se ti capita di essere qui, iscriviti per ricevere questo corso pratico doppiato nella sua interezza.

Il piccolo principe
Il piccolo Principe

Ascolta un estratto da "Il piccolo principe" -
ascolta, cattura l'intonazione francese, divertiti.

Ora ascolta di nuovo, cercando di seguire il testo con gli occhi.
Leggiamo la traduzione.

Da dove cominciare? -

Certo, da me stesso, amore mio!

Così,
j" = je - io

(usato con un verbo personale, pronunciato [ bene] )

Per esempio:

je parle - dico [zhe parle]
j "ende - ho sentito [zh antan]
J 'appris - ho imparato [f apri]

Quando leggi la trascrizione in russo, non dimenticare
"Russo "en", come si pronuncia "en" Francese attraverso il naso"
/© A.S.Pushkin/ - cerchiamo anche di imitare la caratteristica "r".

Coloriamo questo passaggio (secondo il metodo di N.A. Zaitsev):

chi cosa- rosso,
cosa sta facendo- blu,
negazione- Nero,
riposo verde.

Leggiamo, confrontiamo, osserviamo da vicino, ascoltiamo e seguiamo con lo sguardo il testo colorato:

J'appris Il y avait dei fiori tre semplici,	Ho imparato molto velocemente comprendi questo fiore. erano fiori molto semplici che non ha occupato posti affatto e che non ha dato fastidio a nessuno.
Sono disponibile - giro d'affari impersonale "c'erano, c'erano"

Cos'altro possiamo imparare da questo passaggio? - Parole familiari:

bien- buono, buono [b e yen]
tres- molto, molto [tre]

Tres bien!- Un'espressione familiare?
Alla domanda: come stai, puoi tranquillamente rispondere: [ tre bien]! Ottimo!

O anche così: Tres tre bien!

Bene, dopo una breve pausa musicale
troviamo un'altra parola che è sulla bocca di tutti (amur-tuzhur):

toujours- sempre, per sempre [tuzhur]

Ascoltiamo di nuovo il passaggio - catturiamo parole già familiari a orecchio, seguiamo il testo con gli occhi:

J'appris bien vite a mieux connaître cette fleur. Sono disponibile toujours eu, sur la planète du petit prince, dei fiori tre semplici, ornees d'un seul suonò de petales, qui ne tenaent point de place, et qui ne squilibrata personne.

Ho imparato molto velocemente comprendi questo fiore. Sempre sul pianeta del piccolo principe erano fiori molto semplici ornata da un'unica fila di petali, che non ha occupato posti affatto e che non ha dato fastidio a nessuno.

A cos'altro possiamo prestare attenzione? Cosa attira la tua attenzione?

Cinque parole sono simili al russo (o meglio, queste parole sono prese in prestito in russo):

"pianeta",
"Principe",
"ornei"(sembra un ornamento) - decorato/ da orner - decorare /,
"rango" (il rango è uno dei valori, e in questo caso - riga),
"persona"- persona, persona, e in questo caso è un pronome nessuno.

*!* A proposito, la davanti al pianeta c'è un preciso articolo femmina.

Dobbiamo ancora fare i conti con questo, con il genere: in francese, molto spesso il genere non coincide con il genere delle stesse parole in russo. Ad esempio, "capitolo 8 - le capitre 8", maschile, come indicato dall'articolo determinativo maschile le.

Nel frattempo, facciamo una breve conoscenza degli articoli - se hai familiarità con gli articoli in lingua inglese, allora non ti sarà difficile comprenderne l'essenza. Se non conosci, diamo un'occhiata passo dopo passo:

la pianeta - questo certo pianeta

la pianeta du petit prince - pianeta (di chi?) del piccolo principe
= il pianeta de le piccolo principe

Disegniamo un piatto su un pezzo di carta e lo appendiamo davanti a noi al muro.

Ora ascoltiamo di nuovo il passaggio: prendiamo uditivamente parole già familiari senza guardare il testo:

E non è tutto ciò che si può imparare da un passaggio così piccolo.
Se hai studiato l'inglese, troverai altre tre parole familiari:

fiore[fleur] - fiore
punto[pua] - punto, luogo (e in questo caso lo è avverbio negativo)
posto[plas] - luogo

È tempo di notare gli aspetti negativi:

Negativo in francese di solito è costruito in questo modo:

n adattarsi con pas[pa], e un verbo blu è posto tra di loro.

o n combinato con una delle parole di rinforzo negativo:
punto, gotta, guere, miette

o con le parole
persona, giamaicano, Aucunement, annullamento, più, aucun, rien, nullo, ni, parte nulla

Quello che abbiamo visto nel passaggio precedente:

inquilinopunto
ne persona squilibrata

Ora torniamo all'inizio e leggiamo/ascoltiamo ancora:

J'appris bien vite a mieux connaître cette fleur. Sono disponibile toujours eu, sur la planète du petit prince, dei fiori tre semplici, ornees d'un seul suonò de petales, qui ne tenaent point de place, et qui ne squilibrata personne.

Ho imparato molto velocemente comprendi questo fiore. Sempre sul pianeta del piccolo principe erano fiori molto semplici ornata da un'unica fila di petali, che non ha occupato posti affatto e che non ha dato fastidio a nessuno.

E infine, abbiamo un'unione di collegamento " et"[e] - significa e(a volte un).

Facciamo attenzione a come la parola " interferire"(e anche ingombrare; sconvolgere; rovinare) - derranger.
Se guardi da vicino la parola, vedrai alla radice ciò che già ci è familiare rango- riga, sistema (cioè un certo ordine).
gamma- attento; ordinato
de ranger - ingombrare (dal prefisso lat de- eliminazione, privazione, mancanza, assenza), interferire.

Riassumendo:

Abbiamo dominato 15 parole su 42 (più del 30%) - in pratica, da un passaggio così piccolo.

Naturalmente, quando li incontreremo la prossima volta, non ricorderemo tutte le parole.
Ma se li incontriamo molte volte, li ripetiamo in testi diversi, li ricorderemo facilmente.

Bene bene je di sicuro ricorderai, anche se ti svegli di notte :)

Domani prenderemo un altro tassello per uno studio così entusiasmante.
Ora torna all'inizio della pagina e ripassa tutto da capo, preferibilmente con penna e blocco note.

Continueremo domani!

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francese con il piccolo principe

Antoine de Saint-Exupéry

Adattamento di Ilya Frank

Il metodo di lettura di Ilya Frank

annotazione

Questo libro è strutturato come segue: il testo è suddiviso in piccoli passaggi, ciascuno dei quali si ripete due volte: prima viene il testo francese con "accenni" intervallati da una traduzione letterale russa e da un commento lessico-grammaticale (cioè adattato), e poi lo stesso testo, ma già non adattato, senza prompt.

I principianti per imparare il francese possono allo stesso tempo leggere prima un passaggio di testo con suggerimenti e poi lo stesso passaggio senza suggerimenti. Chi migliora il proprio francese può fare il contrario: leggere il testo senza suggerimenti, sbirciando i suggerimenti se necessario.

La memorizzazione di parole ed espressioni avviene contemporaneamente a causa della loro ripetizione, senza stipare. Inoltre, il lettore si abitua alla logica della lingua francese, inizia a "sentirla".

Questo libro ti salverà dallo stress della prima fase dell'apprendimento di una lingua dalla ricerca meccanica di ogni parola nel dizionario e dall'inutile indovinare cosa significhi la frase tutti uguali, tutte le parole da cui hai già trovato.

À Leon Werth(a Leon Werth).

Je demande pardon aux enfants (Chiedo scusa ai bambini) d "avoir dédié ce livre (per aver dedicato questo libro) à une grande personne (a un adulto). J" ai une scusa sérieuse (ho una scusa seria): cette grande personne est le meilleur ami (questo uomo adulto è migliore amico) que j "ai au monde (che ho nel mondo). J" ai une autre scusa (ho un'altra scusa): cette grande personne peut tout comprendre (questo adulto può capire tutto), même les livres pour enfants (anche libri per bambini). J "ai une troisième scusa (ho anche una terza scusa): cette grande personne habite la France (questo adulto vive in Francia) où elle a faim et froid (dove ha fame e freddo). Elle a bien besoin d" être consolato (ha un grande bisogno di consolazione). Si toutes ces scusas ne suffisent pas (se tutte queste scuse non bastano), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (dedicherò questo libro a un bambino) qu" a été autrefois cette grande personne (che un tempo era questo adulto). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (tutti gli adulti erano bambini prima). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (ma pochi di loro lo ricordano).) Je corrige donc ma dédicace (quindi, correggo la mia dedica):

Un Leon Werth.

quand il etait petit garçon(quando lui era piccolo ragazzo) .

À Leon Werth.

Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une scusa sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre scusa: cette grande personne peut tout comprendre , même les livres pour enfants. J "ai une troisième scusa: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces scusa ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leon Werth.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (quando avevo: "Avevo" sei anni: evitare-avere) j "ai vu (ho visto: voir), une fois (una volta), une magnifique image (un quadro meraviglioso), dans un livre (in un libro) sur la Forêt Vierge (su una foresta vergine: “foresta vergine”) qui s "appelait (che si chiamava)" Histoires Vécues (storie vere: “storie vissute”; vivere-abitare)". Ça représentait (questo = questo disegno rappresentato) un serpent boa (a boa constrictor: "boa serpente") qui avalait un fauve (che ha ingoiato / alcuni / predatore). Voilà la copy du dessin (ecco una copia del disegno).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copy du dessin.

A disait (si diceva: terribile) dans le livre (nel libro): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (inghiottire loro: "loro" preda) tout entière (intero: "piuttosto un bacio"), sans la mâcher (senza masticare: "senza / che per/masticarlo"). Ensuite (allora) ils ne peuvent (non possono: pouvoir) plus bouger (muoviti di più) et ils dorment (e dormono: dormitorio) pendant (durante) les six mois (sei mesi) de leur digestione (la loro digestione, digestione)".

Su disait dans le livre: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestione".

J "ai alors (io allora) beaucoup réfléchi (pensato molto: riflesso) sur les aventures de la jungle (sulle avventure nella giungla: un'avventura) et, à mon tour (ea mia volta), j "ai réussi (ho raggiunto = sono riuscito: riutilizzare), avec un crayon de couleur (a matita colorata: une couleur-colore, tintura), à tracer mon premier dessin (disegna, disegna il mio primo disegno). Mon dessin numéro 1. Il était (era) comme ça (tale: "come tale"):

J "ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j" ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin.

Il libro propone una fiaba di Antoine de Saint-Exupery "Il piccolo principe", adattata (senza semplificare il testo originale) secondo il metodo di Ilya Frank. L'unicità del metodo sta nel fatto che la memorizzazione di parole ed espressioni avviene per la loro ripetizione, senza memorizzazione e per la necessità di utilizzare un dizionario. Il manuale contribuisce all'efficace sviluppo della lingua, può fungere da supplemento curriculum. Progettato per gli studenti, per gli autodidatti del francese e per tutti coloro che sono interessati alla cultura francese. Edizione in francese.

A Leon Werth (a Leon Werth). Je demande pardon aux enfants (Chiedo scusa ai bambini) d "avoir dedie ce livre (per aver dedicato questo libro) a une grande personne (a un adulto). J" ai une scusa serieuse (ho una scusa seria): cette grande personne est le meilleur ami (questo adulto è il migliore amico) que j "ai au monde (che ho nel mondo). J" ai une autre scusa (ho un'altra scusa): cette grande personne peut tout comprendre (questo uomo adulto può capire tutto), meme les livres pour enfants (anche libri per bambini). J "ai une troisieme scusa (ho anche una terza scusa): cette grande personne habite la France (questo adulto vive in Francia) ou elle a faim et froid (dove ha fame e freddo). Elle a bien besoin d" etre consolee (ha un grande bisogno di consolazione). Si toutes ces scusas ne suffisent pas (se tutte queste scuse non bastano), je veux bien dedier ce livre a l "enfant (dedicherò questo libro a un bambino) qu" a ete autrefois cette grande personne (che un tempo era questo adulto ). Toutes les grandes personnes ont d "abord ete des enfants (tutti gli adulti erano bambini prima). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (ma pochi di loro lo ricordano).) Je corrige donc ma dedicace (quindi, correggo la mia dedica): A Leon Werth. quand il etait petit garcon (quando era un ragazzino). A Leon Werth. Je demande pardon aux enfants d "avoir dedie ce livre a une grande personne. J "ai une scusa serieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j" ai au monde. J "ai une autre scusa: cette grande personne peut tout comprendre, meme les livres pour enfants. J" ai une troisieme scusa: cette grande personne habite la France ou elle a faim et froid. Elle a bien besoin d "etre consolee. Si toutes ces scusas ne suffisent pas, je veux bien dedier ce livre a l" enfant qu "a ete autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d" abord ete des enfants. (Mais peu d "entre elles s" en souviennent.) Je corrige donc ma dedicace: A Leon Werth. quand il etait petit garcon.

Adattamento di Ilya Frank

Il metodo di lettura di Ilya Frank

Questo libro è strutturato come segue: il testo è suddiviso in piccoli passaggi, ciascuno dei quali si ripete due volte: prima viene il testo francese con "accenni" - intervallati da una traduzione letterale russa e da un commento lessicale e grammaticale (cioè adattato), e poi - lo stesso testo, ma già non adattato, senza prompt.

I principianti per imparare il francese possono allo stesso tempo leggere prima un passaggio di testo con suggerimenti e poi lo stesso passaggio senza suggerimenti. Chi migliora il proprio francese può fare il contrario: leggere il testo senza suggerimenti, sbirciando i suggerimenti se necessario.

La memorizzazione di parole ed espressioni avviene contemporaneamente a causa della loro ripetizione, senza stipare. Inoltre, il lettore si abitua alla logica della lingua francese, inizia a "sentirla".

Questo libro ti salverà dallo stress della prima fase dell'apprendimento di una lingua - dalla ricerca meccanica di ogni parola nel dizionario e dall'inutile indovinare cosa significhi la frase allo stesso modo, tutte le parole da cui hai già trovato.

Francese con il Piccolo Principe

Antoine de Saint-Exupéry

Adattamento di Ilya Frank

Il metodo di lettura di Ilya Frank

annotazione

Questo libro è strutturato come segue: il testo è suddiviso in piccoli passaggi, ciascuno dei quali si ripete due volte: prima viene il testo francese con "accenni" intervallati da una traduzione letterale russa e da un commento lessico-grammaticale (cioè adattato), e poi lo stesso testo, ma già non adattato, senza prompt.

I principianti per imparare il francese possono allo stesso tempo leggere prima un passaggio di testo con suggerimenti e poi lo stesso passaggio senza suggerimenti. Chi migliora il proprio francese può fare il contrario: leggere il testo senza suggerimenti, sbirciando i suggerimenti se necessario.

La memorizzazione di parole ed espressioni avviene contemporaneamente a causa della loro ripetizione, senza stipare. Inoltre, il lettore si abitua alla logica della lingua francese, inizia a "sentirla".

Questo libro ti salverà dallo stress della prima fase dell'apprendimento di una lingua dalla ricerca meccanica di ogni parola nel dizionario e dall'inutile indovinare cosa significhi la frase tutti uguali, tutte le parole da cui hai già trovato.

À Leon Werth(a Leon Werth).

Je demande pardon aux enfants (Chiedo scusa ai bambini) d "avoir dédié ce livre (per aver dedicato questo libro) à une grande personne (a un adulto). J" ai une scusa sérieuse (ho una scusa seria): cette grande personne est le meilleur ami (questo adulto è il migliore amico) que j "ai au monde (che ho nel mondo). J" ai une autre scusa (ho un'altra scusa): cette grande personne peut tout comprendre (questo adulto può capire tutto), même les livres pour enfants (anche libri per bambini). J "ai une troisième scusa (ho anche una terza scusa): cette grande personne habite la France (questo adulto vive in Francia) où elle a faim et froid (dove ha fame e freddo). Elle a bien besoin d" être consolato (ha un grande bisogno di consolazione). Si toutes ces scusas ne suffisent pas (se tutte queste scuse non bastano), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (dedicherò questo libro a un bambino) qu" a été autrefois cette grande personne (che un tempo era questo adulto). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (tutti gli adulti erano bambini prima). (Mais peu d" entre elles s "en souviennent (ma pochi di loro lo ricordano).) Je corrige donc ma dédicace (quindi, correggo la mia dedica):

Un Leon Werth.

quand il etait petit garçon(quandoluierapiccoloragazzo) .

À Leon Werth.

Je demande pardon aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une scusa sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre scusa: cette grande personne peut tout comprendre , même les livres pour enfants. J "ai une troisième scusa: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Si toutes ces scusa ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leon Werth.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (quando avevo: "Avevo" sei anni: evitare-avere) j "ai vu (ho visto: voir), une fois (una volta), une magnifique image (un quadro meraviglioso), dans un livre (in un libro) sur la Forêt Vierge (su una foresta vergine: “foresta vergine”) qui s "appelait (che si chiamava)" Histoires Vécues (storie vere: “storie vissute”; vivere-abitare)". Ça représentait (questo = questo disegno rappresentato) un serpent boa (a boa constrictor: "boa serpente") qui avalait un fauve (che ha ingoiato / alcuni / predatore). Voilà la copy du dessin (ecco una copia del disegno).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copy du dessin.

A disait (si diceva: terribile) dans le livre (nel libro): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (inghiottire loro: "loro" preda) tout entière (intero: "piuttosto un bacio"), sans la mâcher (senza masticare: "senza / che per/masticarlo"). Ensuite (allora) ils ne peuvent (non possono: pouvoir) plus bouger (muoviti di più) et ils dorment (e dormono: dormitorio) pendant (durante) les six mois (sei mesi) de leur digestione (la loro digestione, digestione)".

Su disait dans le livre: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestione".

J "ai alors (io allora) beaucoup réfléchi (pensato molto: riflesso) sur les aventures de la jungle (sulle avventure nella giungla: un'avventura) et, à mon tour (ea mia volta), j "ai réussi (ho raggiunto = sono riuscito: riutilizzare), avec un crayon de couleur (a matita colorata: une couleur-colore, tintura), à tracer mon premier dessin (disegna, disegna il mio primo disegno). Mon dessin numéro 1. Il était (era) comme ça (tale: "come tale").