Nodarbības par lasītprasmes mācīšanu kopsavilkums "Skaņa. Burts Y." stundu plāns krievu valodā (1. klase) par tēmu. – Kādos gadījumos patskaņi e, e, yu, i sastāv no divām skaņām? I. Organizatoriskais moments
Nodarbība Nr.50-51 Sertifikāts-1.klase
Nodarbības tēma: Skaņas [jā], [a] un burti Yaya,Yaya .
Skola: Valsts valsts iestāde “4.vidusskola ar DMC”
Datums: 29.12.15
Skolotāja pilns vārds: Kuanysheva G.K.
Daudzums klāt-
Neesošo skaits -
Mācību mērķi, kas jāsasniedz šajā nodarbībā
Iepazīstiniet ar burtu I ar tā pazīmēm; nostiprināt spēju veikt vārdu skaņu burtu analīzi; turpināt attīstīt prasmes darbā ar tekstu; attīstīt spēju organizēt sevi un strādāt noteiktā tempā; paplašināt bērnu vārdu krājumu. Attīstīt novērošanas prasmes un bagātināt skolēnu runu; attīstīt kognitīvo interesi par lasīšanu un apkārtējo pasauli; veicināt emocionālās sfēras attīstību. Veicināt lepnumu par savu mazo dzimteni; veicināt skolēnu estētisko un tikumisko audzināšanu; veicināt laipnību un spēju baudīt draugu panākumus;
Valodas mērķis
Studenti var: spēja izpildīt zilbes - skaņu vārdu analīzi,
izskaidrot lielo burtu lietošanu,
prast sacerēt stāstu pēc attēla, uzdot jautājumus, pamatojoties uz tekstu,
prast strādāt nelielā grupā, patstāvīgi.
Atslēgas vārdi un frāzes:
– Pastāsti man, kādos gadījumos burts I izdod divas skaņas? (Vārda sākumā, pēc patskaņa skaņas). Un arī pēc b vai b zīmes.
Valodas stils, kas piemērots dialogam/rakstīšanai klasē: sarunvalodas stilā, parastā, ikdienas runā, zinātniski: skolā, ar dialoga elementiem, komentāra vēstule (mutiska un rakstiska runa)
Diskusijas jautājumi:
– Kādās divās grupās var iedalīt visas krievu valodas skaņas?(Paskaņi līdzskaņi) – Kādas skaņas sauc par patskaņiem?
Nosauciet viltīgos patskaņu burtus? Kāpēc viņus tā sauc?– Kādas ir patskaņu skaņas?(Bungas un bez stresa) – Ar kādiem patskaņu skaņu burtiem mēs iepazināmies?
– Vai skaņu [ya] norāda burts?
Kad atskan burts Man ir viens? Divas skaņas?
Ar kādiem burtiem tu pārcelsies uz sarkano māju?
Ar kādiem burtiem tu pārcelsies uz zilo māju?
Padomi: divu veidu problemātiskie jautājumi (jautājumi-jēdzieni un jautājumi-spriedumi): analīze, sintēze, salīdzināšana, izpēte. Burtu lente, spēle “Kā izskatās burts?”, “Pasaki vārdu”, “Kur dzirdama skaņa vārdā?” “Ciemos pie pūces tantes” “Ciemos pie Bukiem” Attēlu alfabēts, video
Gaidāmais Rezultāts
Visi skolēni varēs: Raksturojiet burtu “I” kā iepriekšējās līdzskaņas skaņas maiguma rādītāju saplūstošā zilbē. Apgūt prasmes lasīt zilbes, teikumus un īsus tekstus ar intonāciju un pauzēm atbilstoši pieturzīmēm.
Lielākā daļa skolēnu varēs: raksturo skaņas [ya], [a] un burtu “I”.
Daži skolēni varēs: pielāgojiet aktivitātes, veiciet izmaiņas procesā, ņemot vērā radušās grūtības un kļūdas, un iezīmējiet veidus, kā tās novērst.
Iepriekšējā apmācība
Skaņa [e] un burti Ee
Plānot
Plānotie datumi
Plānotās darbības
Resursi
(nodarbības sākums)
1. fāze. Zvaniet.
Psiholoģiskā attieksme
Nu, pārbaudiet to, mans draugs,
Vai esat gatavs sākt nodarbību?
Vai viss ir vietā?
Viss ir kārtībā:
Pildspalva, grāmata, piezīmju grāmatiņa?
Vai visi sēž pareizi?
Vai visi uzmanīgi skatās?
Turiet muguru taisni
Klasē netrokšņojiet
Pildspalvas uz plaukta uz galda,
Sāksim sarunu.
- Šodien nodarbībā iepazīsimies ar jaunu skaņu un burtu.
dators, multimediju projektors, diagrammas, tabulas “Ābece”, “Rakstot sēdi pareizi”, “Blociņa novietojums”, “Zilbju tabula”, drukāto un lielo burtu paraugi, priekšmetu attēli, mācību grāmata
(Stundas vidū)
2. fāze. Saprašana.
Studentu pamatzināšanu papildināšana.
Skolotājs piekar paraugkarti ar ābola attēlu, zem attēla ir drukāts burts es es
Kas ir redzams attēlā?
Izrunājiet pirmo skaņu... ([Y'A])
[Y'A] - I (ievads vēstulē)
Visiem pasaulē I burts
Gatavs ziņot:
Vai Tu zini kas es esmu?
Tu nezini, kas es esmu.
Es neesmu tikai burts I-
Burts, zilbe un vārds! (A. Šibajevs)
2) Dizains
Salieciet drukātos burtus I, I no šiem elementiem
IV. Fiziskais vingrinājums “Kā ābols”
Izstiepiet roku un izvēlieties ābolu.
Vējš sāka kratīt zaru,
Un ir grūti dabūt ābolu.
Es uzlēkšu, izstiepšu roku un ātri paņemšu ābolu.
V. Darbs pēc mācību grāmatas "ABC grāmata" - kungs. 54-55 “Mazā grāmatiņa” 46.lpp
1) Vārdu enkurs, Yang, Leah, bāka skaņas analīze, pamatojoties uz divu līmeņu modeļiem.
– cik zilbju ir vārdā Yang? Ko mēs zinām par zilbju skaitu vārdā? (cik patskaņu vienā vārdā, tik zilbju)
Izrunājiet pirmo skaņu vārda Yang - [Y'a...]
Nosauciet otro skaņu...[n]
Skolotājs, identificējot skaņas, izveido vārda skaņu diagrammu
Puiši, ko jūs redzat? (vairāk skaņu nekā burtu)
Kāpēc tas notika?
* Burts Y ir ļoti viltīgs burts. Tas satur divas skaņas [Y'A], bet rakstot to apzīmē nevis ar diviem, bet ar vienu burtu -Ya
2) burta I īpašības un skaņas [Y’A]
Līdzīgs darbs tiek veikts ar atlikušajiem diviem vārdiem, materiāls par bāku jūrā.
3) vingrinājums vārdu sleju lasīšanā ar burtu “I”, t.i. burtu apgrieztā pārkodēšana atbilstošās skaņās (pēc mācību grāmatas).
Tīra runa
Byaka-byaka-byaka - lūk, kas ir kauslis.
Yal-yal-yal - želeja ir veselīga, tajā ir ciete.
Yar-yar-yar - galdnieks izgatavoja galdu un krēslu.
11. Spēle “Zilbe loto”
Veidojiet vārdus no zilbēm: yab, bya, la, me, know, ta, ko, lo, re, zeme. (Ābols, puiši, zeme, reklāmkarogs.)
12. Spēle “Atrodi vārdu”. Izveidojiet jaunus vārdus no nākamo vārdu burtiem.
Godīgi - jar, zīme, rāmis, sods, bāka.
Ābols - Es, bloks, miets, acs, sāns, piere.
13. Spēle “Kāpnes”
Kvadrāti sarkanās, zilās, zaļās krāsas skaņas analīzei.
bērnu radošais darbs
FIZMINŪTA
(Nodarbības beigas)
3. fāze. Atspulgs
– Puiši, kādu vēstuli mēs satikām klasē? Kāpēc mēs viņu saucām par viltīgu?
– Kādas skaņas tas attēlo?
– Nosauciet vārdus ar šo burtu.
Mēs runājām par bāku, bet ziniet, cilvēki, pat katrs no jums, var būt bāka. Spilgtas bākas mācībās, bet šim nolūkam cītīgi jāmācās, jāpalīdz tiem, kam palīdzība.
Diferenciācija. Kā jūs plānojat atbalstīt studentus? Kā plānojat iedrošināt spožus studentus?
Novērtējums.
Kā jūs plānojat redzēt, ka skolēni iegūst zināšanas?
Starpdisciplināras saiknes
IKT kompetence
Matemātika, izziņa
Formatīvais vērtējums - verbāls un emocijzīmes.
"Bākas"
Pamatojoties uz darba rezultātiem, balstoties uz pārdomām.
Prezentācija par tēmu
MPS: sertifikāts
Atspulgs
Vai mācību mērķi bija reāli? Ko skolēni mācījās šodien? Kāds bija apmācības mērķis? Vai plānotā diferenciācija darbojās labi? Vai apmācības laiks tika ievērots? Kādas izmaiņas no šī plāna es īstenoju un kāpēc?
Izmantojiet zemāk esošo vietu, lai apkopotu stundu. Kreisajā pusē esošajā blokā atbildiet uz aktuālākajiem jautājumiem par nodarbību.
Nodarbība sasniedza savu mērķi. Nodarbību blīvums ir labs. Materiāls atbilst audzēkņu vecumam un individuālajām spējām. Izmantoti daudz uzskates līdzekļu - burti, attēli, zīmējumi, diagrammas, magnētiskā tāfele, zilbju tabula, individuālas kartītes bērnu lasīšanai. Notiek daudz kolektīva darba, lai ieviestu pilnīgas un pilnīgas atbildes. Skolēni mācās paši uzdot jautājumus, atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem un sarunāties, pamatojoties uz zīmējumiem, attēliem un diagrammām. Skolotāja runa ir skaidra un pārliecināta. Uzmanīgi un pārdomāti pievēršas skolēnu jautājumiem. Sarunā ar skolēniem dominēja pedagoģiskais takts un attiecību ētika. Visas nodarbības laikā tika trenēta pareiza izruna un lasītprasme. Lai papildinātu vārdu krājumu, tiek veikts vārdu krājuma darbs, skolotājs lasa mīklas un dzejoļus par šo tēmu. Skolotājs daudz strādā, lai attīstītu skolēnu mutvārdu runu.
beigu pakāpe
Kuri divi mācīšanās aspekti noritēja ļoti labi (mācīšanas un mācīšanās ziņā)?
spēt izteikt savas domas mutiski;
Klausīties un saprast citu runu;
Strādājot pāros, vienojieties savā starpā
Kādas divas lietas varētu uzlabot stundu (mācīšanas un mācīšanās ziņā)?
Ko jūs uzzinājāt par studentiem kopumā vai atsevišķiem cilvēkiem?
nestrādā pietiekami aktīvi stundā: aktīvi:
Pārbaudījis:______________________________
Šodien mums ir grūta interneta nodarbība. Iepazīsimies ar ļoti neparastām skaņām un burtiem. Vai esat gatavs? Sākt…
Bet sāksim ar skaņu, kas mums jau ir pazīstama [th`]. Ko tu par viņu zini?Skaņa [th`] līdzskaņi skan un vienmēr MĪKSTS . Viņam patīk arī “spēlēt paslēpes” – “slēpties” aiz citiem burtiem. Izlasi vārdu.
TĒJA
Šī vārda beigās ir skaņa [th`] un īpašs burts tam ir Y (I īss). Tagad mainīsim vārdu:
Sīkdatnes uz TĒJA, nevis kafejnīcā TĒJA, izturēties pret tevi MUMS IR TĒJA.
Vēstules Yšie vārdi vairs nepastāv, bet gan skaņa [th'] palika! Kur viņš slēpjas? Un viņš paslēpās aiz burtiem Yu, Ya, E, kas attēlo divas skaņas vienlaikus
– Kādos gadījumos ir patskaņi e, e, yu, i sastāv no divām skaņām?
Secinājums: Iotēti patskaņi e, e, yu, i sastāv no divām skaņām, ja tās ir:
ь vārda sākumā;
ь aiz patskaņiem;
b pēc b Un ъ zīmes.
Mūsu runā ir vārdi, kuros ir skaņu saplūšana. Piemēram, kā mēs šodien iepazināmies [tu] [yo]. Pārsteidzoši ir tas, ka tie ir apzīmēti ar vienu un to pašu burtu.
Apvienošanās [jā] apzīmē ar burtu E, un apvienošanās[yo] vēstule Yo.
Un šeit ir māsas - vēstules E Un Yo.
Viņiem ir vēl viena funkcija. Lasīt:
RA, RO, RE, RO...
Ievērojiet, ko viņi dara ar līdzskaņu skaņām? Tieši tā, viņi padara līdzskaņu [r] mīkstu - [r`].
Tiklīdz līdzskaņu skaņām seko saplūšana [jū], līdzskaņa kļūs par maigu skaņu. Kāpēc ir tā, ka? Jūs zināt, ka skaņa [th] VIENMĒR ir Mīksta skaņa. Viņš ir tik laipns un maigs, ka atdod savu maigumu līdzskaņam, atstājot tikai [e]. Skatīt:
UPE — [R`EKA]
1. Spēle "Kas ir uzmanīgs?"
1. Uzminiet zēna vārdu pēc pirmajām objektu nosaukumu skaņām: egle, bumbieris, ēzelis, vēzis.
2. Kādus dzīvniekus jūs zināt, kas sākas ar burtu? e? (Ehidnas, rufes, eži, jenoti.)
3. Kādus vīriešu un sieviešu vārdus, sākot ar burtu, jūs zināt? E? (Egors, Jeļena, Eva, Elizaveta, Jevgeņijs, Elizars, Elīsa, Jekaterina.)
2. Spēle “Uzmini pasaku”
– Kā sauc pasakas varoni? Kā to sauc?
Teica vārdu - plīts ripināja
Taisni no ciema uz karali un princesi.
Un kāpēc, es nezinu, slinkajam puisim paveicās.
Atbilde: Emelya no pasakas “Pie līdakas pavēles”.
3. Spēle “Pasaki vārdu”
Oga garšo labi
Bet ej uz priekšu un noplēsi to:
Krūms ar ērkšķiem ir kā ezis,
Tātad tas ir nosaukts ... (kazenes).
Nemazgāts mutē
Viņš to neņems ne par ko.
Un tu esi tāds
Cik glīti... (jenots).
Nu, kleita: visas adatas.
Viņi to valkā mūžīgi... (Ziemassvētku eglītes).
Mazgā savu ēdienu upē,
Lai viņa ir tīrāka.
Un tad viņš ieliek to mutē,
Un tas glītais puisis... (jenots).
Šis ir stāsts, kuru jūs lasīsit
Klusi, klusi, klusi...
Reiz dzīvoja pelēks ezis
Un viņš... (ezis).
Labsirdīgs, lietišķs,
Viss pārklāts ar adatām.
Vai tu dzirdi veiklo kāju šķindoņu?
Šis ir mūsu draugs... (ezis).
Dūris, bet ne ezis.
Kas tas ir?.. (Ruff.)
Viņi auga pāri upei
Viņi tika atvesti uz svētkiem,
Uz zariem ir adatas.
Kas tas ir?.. (Ziemassvētku eglītes.)
4. Uzmanīgi apskatiet burtus, atrodiet līdzības un atšķirības.
5. Atrodiet slēptos burtus E Un Yo.Apvelciet tos.
6. Nosauciet izsvītrotos burtus.
7. Identificējiet burtu nepareizajā pozīcijā.
8 . Pievienojiet trūkstošo burta elementu.
9. Krāsojiet tikai tos ziepju burbuļus ar burtu E pareizi uzrakstīts.
10. Iezīmējiet pazīstamu burtu.
11. Izsekojiet un krāsojiet tikai tās bumbiņas, uz kurām ir uzrakstīts burts. Yo. Savienojiet tos ar stīgām ar ezi.
12. Zemāk esošajā attēlā iekrāsojiet lielo burtu kreisajā pusē un mazo burtu sarkanu. Iekrāsojiet vidējo burtu, kā parādīts attēlā. Atrodiet un izkrāsojiet burtu E labajā pusē.
13 . Sazinieties ar vēstuli E tikai tie objekti, kuru nosaukumi sākas ar skaņām E.
14 . Pasvītrojiet to pašu burtu, kas norādīts zemāk attēla kreisajā pusē. Apvelciet visus burtus E attēla labajā pusē.
15. Pabeidziet vēstuli E. Izsvītrojiet burtu, kas atšķiras no pārējiem.
16. Iekrāsojiet abus burtus sarkanus attēla kreisajā pusē. Iekrāsojiet burtu vidū atbilstoši paraugam. Atrodiet un izkrāsojiet burtu Yo attēla labajā pusē .
17. Sazinieties ar vēstuli Yo tikai tie priekšmeti, kuru nosaukumi sākas ar to es
18. Pasvītrojiet to pašu burtu, kas norādīts zemāk attēla kreisajā pusē. Apvelciet visus burtus Yo attēla labajā pusē.
19. Padariet kvadrātus vienādus kreisajā pusē. Kā atšķiras kvadrāti labajā pusē?
20. Pabeidziet vēstuli Yo. Izsvītrojiet burtu, kas atšķiras no pārējiem.
21.
E
noderēja dārzā -
Grābekļa vietā es smagi strādāju.
Paņemiet brūnu zīmuli un izkrāsojiet visas zīmējuma daļas, kur parādās burts E.
22.
E Un Yo- brāļi un māsas,
Atšķirt māsas nav viegli.
Bet vēstule Yo
divi punkti,
Kā naglu kāpnes.
Izmantojiet pelēku zīmuli, lai visas attēla daļas aizpildītu ar burtu. Yo.
23. Spēle “Zilbe loto”. Veidojiet vārdus ar zilbēm:
le, re, e, lo, se, et, li, ka, sa, la.
Atbilde: lapsa, upe, egle, ciems, mizas.
24. Spēle “Burvju ķēde”. Mainiet vienu burtu.
Loto – ķermenis; krīts - apsēdās - dziedāja; ciems - solo - salo; upe - roka; nojume - kamanas; dziedāja - grīda; Lena - mēness; Senja – Soņa – Toņa – Tolja – Koļa – Poļa; ej - sten.
25. Spēle “Izklaidējošie modeļi”. Veidojiet vārdus, izmantojot šādus modeļus:
1. – e – (Krīts, mežs, ciems.)
2. e-- (Ēdiens, ēda, ēda.)
3. e – – – (Jenots, jāšana, rufas.)
4. – e – – (Ļena apsēdās un dziedāja.)
26. Spēle “Kāpnes”
27.Spēle"Caur vēstuli"
28. Spēle “Īsie mazuļi”
Egle – m egle, tonnas egle, vermishs egle, riepas egle, pirmdiena egle Niks, Brets egle ka, iekšā egle vet, app egle grēks, sch egle, shm egle utt. egle, c egle, T egle jauki, hmm egle, b egle ak, pasts egle, Ar egle d, lpp egle es, gāze egle, m egle niks, st egle ka.
Ēdiens - dēmons ēdiens, Trešd ēdiens, m ēdiens l, lpp ēdiens l, res ēdiens, pob ēdiens, Torps ēdiens .
29. Spēle “Vēstule ir pazaudēta”
Aizpildiet trūkstošos burtus vārdos:
- rsh, - zhik, - lka.
30. Spēle "Cik ežu?"
Saskaiti, cik reižu dzejolī parādās skaņu kombinācija “ezītis”? Paturiet prātā, ka šo skaņu kombināciju var paslēpt gan vārdu vidū, gan beigās
31. Spēle “Vārds ir sadrupis”. Visiem vārdiem jāsākas ar burtu Yo.
Kižo, Šers, Čakoljo.
Atbilde: ezis, ruff, Ziemassvētku eglīte.
32. Spēle “Izlasi vārdu”. Atcerieties, kas ir akrostiks. Izlasiet vārdu, pievienojot dzejoļa rindu sākuma burtus.
Yo lka, atceries, zem zāles
UN tavs draugs ir bedrē
UN staigāja adatās,
UZ kā dzīva Ziemassvētku eglīte. (Ezītis.)
33. Mēs rakstām vēstules.
34 .
Apvienošanās [yy] apzīmē ar burtu YU.
1. Atrodiet slēptos burtus YU. Apvelciet tos.
2. Krāsojiet tikai tos karogus, uz kuriem ir burts. YU pareizi uzrakstīts.
3. YU attēla labajā pusē.
4. Sazinieties ar vēstuli YU
5. Klausieties G. Judina pasaku "Mazais kamielis Bul-Bul" un atcerieties vārdus ar skaņu [Yu].
KAMIELIS BUL-BUL
Kamielis Bulbuls ļoti gribēja, lai viss būtu kā cilvēkiem.
- Māte! Es arī gribu gulēt šūpulī.
– Vai siltās smiltis, uz kurām tu guli, ir sliktākas? – jautāja kamielis.
"Nē, viņš ir tik mīksts..." Bulbuls priecājās.
"Mammu, es arī gribu spēlēt ar virsotni," viņš teica nākamajā reizē.
– Vai zvaniņš uz kakla ir sliktāks? – jautāja kamielis.
- Nē, viņš ir tik smieklīgs! – Bulbuls priecājās.
"Mammu, es arī gribu ēst aprikozes," viņš teica nākamajā reizē.
– Vai ērkšķi, ko ēdam, ir sliktāki? – jautāja kamielis.
- Nē, viņi ir tik mīļi! – Bulbuls iesmējās.
"Mammu, es arī gribu dzīvot jurtā," viņš teica nākamajā reizē.
– Bet vai jurtā aug tik daudz tulpju, cik mūsu stepē? – jautāja kamielis.
- Protams, nē! – Bulbuls iesmējās. – Un tas nekad neizaugs.
6. Spēle "Kas ir uzmanīgs?"
1. Nosauciet tās pašas skaņas vārdos: kajītes zēns, dienvidu, svārki, yunnat, veikls, jurta.
2. Sasit plaukstas, kad dzirdat skaņu [Yu] vārdos: ābols, eglīte, Ediks, Elena, Jūlija, humors, iela, bedre.
7. Spēle "Kurš ir lielāks?"
Padomājiet par pēc iespējas vairāk vārdu, sākot ar burtu YU.
(Yula, svārki, jaunība utt.)
8. Spēle “Atrodi vārdu”
1. Lesenka. 2. T h o w n a b u c k a.
ju – – ju – –
ju – – – ju – – –
ju – – – – ju – – – –
ju – – – – – ju – – – – –
Iespējamā atbilde: Iespējamā atbilde:
dienvidi, jula, kajītes zēns, junnata. cilvēki, hercogiene, budžets,
tulpe.
9. Spēle "Transformēt vārdus - burvju ķēde"
1. Aizstāt vienu burtu vārdos: kodums, cepure, caurums, sīpols, salāti, kliedziens.
Atbilde: knābis, laiva, Nyura, lūka, salūts, āķis.
2. Izveidojiet vārdu ķēdi, kurā ir burts “u”, kurā katrs nākamais vārds sākas ar iepriekšējā vārda pēdējo burtu.
Atbilde: yunnat – tulpe – klusā daba – caurule – kivete – tills utt.
10. Spēle “Pievienot skaņu”
– ny, – nasta, – g, – sit, – rist.
11. Krustvārdu mīkla
1. Bērnu gultiņa.
2. Apgaismes ierīce.
3. Vīna trauks ar plānu kātu.
4. Nūja ar izliektu augšējo galu atbalstam ejot.
Atbilde: šūpulis, lustra, stikls, nūja
12.
Arēnā pieradinātājs -
Briesmīgo tīģeru pavēlnieks.
Viņš ir kā vēstule YU
, ar gredzenu
Viņš drosmīgi stājās pretī tīģeriem.
Zīmējuma daļas ar burtu YU krāsa ar dažādu krāsu zīmuļiem.
13.
Mēs rakstām.. 
14.
Apvienošanās [jā] apzīmē ar burtu es
!
1. Saki vārdus pēc skaņas [jā].
2 . Atrodiet slēptos burtus es. Apvelciet tos.
3. Izsekojiet un krāsojiet tikai tos ābolus, uz kuriem ir burts. es pareizi uzrakstīts.
4. Iekrāsojiet abus burtus sarkanus attēla kreisajā pusē. Nokrāsojiet burtu saskaņā ar piemēru. Atrodiet un izkrāsojiet burtu es attēla labajā pusē.
5 . Sazinieties ar vēstuli es tikai tie priekšmeti, kuru nosaukumi sākas ar to.
6. Spēle “I” kvadrātā”
Šajā laukumā ir 16 burti. Mēģiniet tos apvienot teikumā. Un jums tas jālasa šādi: atrodiet vienu burtu, meklējiet citu, kas ir tuvumā. Burts var būt pa labi, pa kreisi, augšā, apakšā, bet ne pa diagonāli
Un es iesaku, draugi,
Sāciet ar burtu es.
Atbilde: Esmu sasniedzis beigas.
7. Krustvārdu mīkla
1. Horizontāli: augļu koks.
Vertikāli: dzīvnieks ar plankumainu kažokādu.
2. Plēsīgais putns.
3. Šaha figūra vai liela laiva.
4. Koka liellopu kakla siksna.
5. Spēles iznākums, kurā neviens neuzvar.
6. Rāpulis bez kājām, parasti ar indīgiem zobiem.
Atbilde: 1) (horizontālā) ābele, 1) (vertikālā) jaguārs,2) vanags, 3) vants, 4) jūgs, 5) izloze, 6) čūska.
8. Puzles
Tēma: Skaņa[ jā] . To apzīmē ar burtu “I”.
Meta: Iepazīstināt skolēnus ar jaunām skaņām un burtiem, iemācīties pareizi atpazīt šīs skaņas, nostiprināt atmiņu par vārdu skaņu struktūras modelēšanu, pilnveidot saistītu tekstu lasīšanas prasmes, attīstīt mīlestību pret dabisko dabu, rūpīgi novietot līdz beigām iv.
Obladnannya: Grāmatas “Es” varoņi, pasaku tēli, putnu ilustrācijas, kartītes ar skaņu modeļiem, ilustrācijas un citi materiāli.
Nodarbības progress
es Nodarbības organizācija.
1. Labdien.
Bērni, apgriezieties un smaidiet plaši, sveiciet klātesošos viesus. Šodien es jums sniegšu lasīšanas nodarbību - mani sauc Nadija Petrivna.
Tā nav slikta mācība
Jums jāsēž stingri un stingri.
Un tikai tie, kas
Par to, kādā valodā iet uz stundu.
Sirds un dvēsele
Investējiet robotā.
Kožnu hviļina
Uzmanieties nodarbības laikā.
II. Atbalstošo zināšanu atjaunināšana.
1. Dihalni pa labi.
Ale, lai publicētu savu darbu, mums ir jāizmanto savas tiesības.
A) Dihalni labi.
Es elpoju, es redzu. Es elpoju, es redzu.
Pir'inka ir izpūsta no Dolonki.
2. Mājas darbu pārbaude.
Dikhalny tiesības mēs esam strādājuši ar jums, un tagad pārbaudīsim, kā jūs varat lasīt?
Lasot tekstu “Dziesmiņa par āzi”, “Koliskova dziesmiņa”
3. Izlasītā analīze.
III. Uzziniet par tiem un ņemiet vērā stundu.
1. Ievadiet lasītāja vārdu.
Kad es braucu uz skolu pirms tevis, gar logu lidoja viegls, balts sniegs. Ziema ir sākusies. Jūsu skolā zīlīte nolidoja no koka kakla, paņēma lapiņu un palaida man rokās. Es tūlīt izlasīšu, kas šeit ir rakstīts.
Ah-ah-ah! Zīlīte mums atnesa tēmu nodarbībai: Skaņa[ jā] . Apzīmēts ar burtu Y.
Mācīsimies lasīt vārdus ar burtu I un atpazīt skaņu runātajā vārdā.
Un uz kura koka sēdēja zīlīte, to uzzini, uzminot mīklu.
І pieplūdums, і savākšana
stāvēt kā attēls,
jautrs, zaļš,
Krasunya... (Jalinka)
Cik burti veido vārdu “yalinka”?
Cik skaņu ir?
Kāda skaņa ir uz vārda vālītes?
Burts I nozīmē divas skaņas (Y A), ta (A).
Cik garš ir šis skaistums?
1. Bērni, mācība tika gūta ne tikai no mums, bet no meža skolas. Kur mēs esam šodien un kur mēs esam. Šajā skolā ir dažādi meža maisi. Un šeit tas sākas... Tu uzzini, kā tu atrisini mīklu.
"Cik brīnišķīgs putns tas ir,
Baidās no dienas gaismas.
Dzyob gachkom, lieliskas acis.
Un šonakt neguli pietiekami daudz.
Woo-hoo-hoo - kliedz.
Vai jūs to uzminējāt? Tse-..." (Pūce)
І V . Jauna materiāla izstrāde.
1. Ievadiet lasītāja vārdu.
Drīz Jaunā upe un visi dzīvnieki, kā gribas dziedāt svētā dienā. Šī pūce saviem skolēniem nolika dārgumu krātuvi. Un no viņiem nekas neiznāk. Mēģināsim viņiem palīdzēt.
2. Skaņas pozīcijas vērtība (YA).
Mūsu priekšā nāca meža skolas mācības, un kuru jūs zināt, kad uzminat mīklu?
Vlitku pelēks, Vzimku balts. (zaķis)
Apsveriet skaņas pozīciju vārdos. Tur ir skaņa – vārda sākumā, vidū un beigās.
(I b l u k o, l i l k a, t e l i.)
Mazuļu demonstrēšana ar burtu Y.
3. Gra “Drink the sound of I”
Nākamā mācība ir nākusi mūsu priekšā. Kas viņš ir?
Vasarā tas kļūst pilns, ziemā tas kļūst sauss. (Ragana)
Un jaunajā pasaulē – tver vārdos skaņu “es”.
Jarinko, paskaties,
Mana mazā lelle,
Spilgts vainags її, -
Litera Ya.
I burts, mēms mazais kronis,
Bez mūzikas eju uz tanku.
4. Strādājiet ar Primer.
Un tagad mūsu skolniece nāk no mājasdarba.
Dzīvo tumšā mežā,
Gara pūka aste vicinās.
Nesēdi savā vietā,
Un viņu sauc... (Lapsa)
Izlasiet vārdus no Primer. Nosakiet burta Y pozīciju.
5. Mīklu lasīšana no Primer.
Un kurš ir mūsu nākamais students...
Es valkāju kažoku,
Viņa noskūst matus.
Es gribu izaugt par mazu,
Tā pūkainība luncina asti.
Mēs esam patiešām satraukti par to...
Kas tas ir? Mēģini uzminēt. (Bilka)
Mīklu lasīšana no Primer.
6. Darbs ar ilustrāciju tabulu.
Aizskarošās mācīšanas ass.
dzeloņaina bumba,
Ieradās mazajā dārziņā. (Izhachok)
Darbs ar ilustrāciju tabulu:
A) Olu jakir karte (skaņas analīze)
Kāpēc vārdi tiek rakstīti ar lielajiem burtiem?
Lasot tekstu "Jalinka"
Lapsa ir tik gara kā zemene. Tur ir aukla un garna. Jalinkas adatas ir zaļas.
Kas ir šīs adatas? (Es parādu Jalinkas cāli).
Modeļa pamatā ir teksts “Yalinka”.
V . Fizkultkhvilinka.
Un pūce, lai dabūtu trīs rubļus, grib nodarboties ar fizkultūru. Palīdzēsim viņiem.
Es aicinu jūs uz treniņu
I burts - labs laiks!
Pagriezās pa kreisi un pa labi,
Naglota atpakaļ, uz priekšu
Viņi laimīgi pasmaidīja,
Viņi izveidoja burtu I,
Panāk - viens, divi, trīs_
-Es tev saku, lai ej uz darbu!
Lasi, lasi viegli
Pabeigsim trīs rubļus
Un mūsu rindas aizmugure - izmetiet to visu nogurušajiem.
V es Robots ar Bukvariatkom.
1. Nepareizu Y burtu pareizrakstība.
Jaku vēstule man bachimo?
Vai tas ir pareizi uzrakstīts?
Lai padarītu savu uzdevumu vieglāku - stāviet taisni, novietojiet labo kāju uz sāniem un labo roku uz jostas. (es)
Paņem aitu un pāri nepareizi rakstītos burtus.
Darbs ar mazuļiem, noliktavas lasīšana ar burtu Y.
Lasītājs lasa tekstu “Jalinka Gorobčikiem”.
Paskaties, kas ieradās pirms mums, jubilārei jūtot...
Kuram ir sarkana āda,
Apēdis sniega piku?
Viņi atpazina šo putnu,
Ko jautā dzimšanas dienas meitene... (Snigur)
Slovņikovas robots (Vlashtuymo, bankets).
Lasīšanas ziņojuma analīze.
2. Saruna par putniem
Kā jūs palīdzat putniem?
Nosauciet ziemas putnus (Zīlīte, Horobets u.c. - es demonstrēju).
Kura dzimšanas diena ir mājās?
Kāpēc mums vajadzētu mācīt šo informāciju? Tāpat saudzē dabu, putnus, dzīvniekus, kokus. (Es rādu plakātu “Esi dabas draugs”.)
Ass ir pilna ar zosādu,
Ass ir slaidāka nekā upe.
Neizvēlies margrietiņu
Nemīdi zāli.
Dibrovas apstādījumos,
Kittsy ir viburnum.
Paskatieties, cik brīnišķīga ir mūsu Ukraina. (Plakāts)
Impērijas ass un visi dzīvnieki tika savākti no Jalinočkas. Smaka ir svēta.
Bet kā tas svēti tuvojas? (New River)
Bērni, bez kura nav svēto?
V II. Nodarbības soma.
Ak, klausieties, melnraksts tuvojas. Vēnu ass ir asa.
Kurš ir aiz kermas? (Ziemassvētku vecītis).
Un ko šī vilkme mums atnesa?
Tātad, gan Ziemassvētku vecītis, gan Jalinka. Kāpēc mēs nesvinam svēto dienu, ko bērni visvairāk gaida no Ziemassvētku vecīša?
(Podarunkovs)
Studenti mācās izteikt vārdus - pavedienus (Jalinka, dāvanas)
Es zinu par šodienas nodarbību, jūs noteikti mums pastāstīsit mājās. Es tev rakstīju par to, kā tu tik cītīgi strādāji stundā, galu galā vēstulē ir sniega bumbas diena.
Kas var palīdzēt viņus atdzīvināt?
Sp.. s..b.., pasmīnēja l..chk..!
"Mūsu nodarbība ir īsa.
Ir gandrīz laiks skriet.
Mums vēl priekšā ir daudz lietu:
Un noderīgas un svarīgas nodarbības.
Zavdaņa ir skaļāka par nākotni,
Sarežģītākais dzīvesveids,
Tāpēc mēģiniet visu sakārtot.
Atcerieties: mācīties dārgumus ir zināšanas.
Bērni un mani skolēni no B.-Shchuchin skolas nodeva jums šī gada dzimšanas dienas kartiņu visiem ziemas putniem.
Telpa tēviem un skolēniem mājās:
Uzminiet, kurš ieradīsies pirms dzimšanas dienas ballītes?
Flux Islamovs
Skaņu zemē.
Priekšmets: prom dubultpatskaņi Skaņas. Skaņa(YA)
Uzdevumi: ieviesiet burtu dubulto lomu "es" un pierādīt, ka dažās pozīcijās šie burti apzīmē divus skaņu. Veicināt fonēmiskās dzirdes, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas attīstību. Attīstīt runas kultūru.
Aprīkojums: Interaktīvā tāfele, prezentācija, disks.
GCD pārvietošana:
Audzinātāja: Puiši, klausieties stāstu. Ezītis devās ciemos pie sava drauga YA. Viņš atklāja noslēpumu, ko no mums slēpj patskaņu burti. To es redzēju pa ceļam. Pie mājas sēdēja puika ar pogu akordeonu. Satiekoties ar viesiem, viņš teica, ka viņu sauc Jaša, un ieteica noklausīties dziesmu par sev: (disks)
Kurš ir gudrāks par visiem citiem pasaulē? Es-es-es
Kurš ir stiprākais pasaulē? Es-es-es.
Kurš dzied kā lakstīgala? Es-es-es.
Kurš ir draudzīgākais no visiem draugiem? Es-es-es.
Audzinātāja: Ezītim šis jaks apnika, un viņš ierosināja dziesma: "Kas ir lielībnieks un muļķis?"
Es-es-es dziedāju Jašu un uzreiz pieķēru sevi. Bet bija jau par vēlu. "Tagad mēs par jums visu zinām!"- rotaļlietas teica un devās tālāk. Viņi negribēja draudzēties ar tādu lielībnieku un jakalku.
Audzinātāja: Bērni, kā klājas jakalam Jašai? (bērnu atbildes)
Audzinātāja: Šodien mēs runāsim par skaņu(YA)
Audzinātāja: Kurus divus? skaņas sastāv(YA). Ko dara lūpas, kad tās to saka? skaņu? Publicē to zilbes: yam-yang-yap-yat-yak-yay-yah-yaf. Nosakiet, kurā daļā vārdi ir dzirdami skaņu(YA).
Audzinātāja: Tagad es jums nolasīšu interesantu dzejoli. (nomākts) Bet tas neizdosies. Problēma ir tā, ka YA aizbēga. Es jutos aizvainots vai kauns. YA vēstule pa kreisi:
Vēstule... ir svarīga
Visi cenšas sevi saukt par mani.
Man tie puiši ir apnikuši
Kuram vienalga?
Vienmēr kliedz, es varu...
Pat ja viņš pats nezina, kā to izdarīt.
Audzinātāja: Varbūt dosimies ceļā, lai meklētu pazaudēto vēstuli. (Bērni dodas ceļā, pa ceļam sastopas ar māju, kurā dzīvo burts A) Kura māja šī ir? Kas tas par burtu, patskanis vai līdzskaņs? Tātad šī ir I burta draudzene, varbūt viņa redzēja, kur vēstule aizskrēja. (Izņem vēstuli, kas uzšūta ar sejas attēlu, un runā). A teica, ka pēc burta, ko es aizbēgu, neviens nelieto alfabētu un burti kļuva garlaicīgi. Burts A piedāvā uzspēlēt ar viņu kādu spēli. Spēlēsim? (spēle aplī ar bumbu) Klausīties uzmanīgi, skaņu(YA) dzirdēts sākumā, vidū, beigās Un tagad puiši min mīkla:
1. Skrien starp akmeņiem, tu nevari viņai tikt līdzi
Viņš paķēra aiz astes, bet - ak! Viņa aizbēga ar asti rokās. (ķirzaka).
2. Vienmēr mutē, nevis norīts. (valoda)
3. Netīrs puisis guļ sariņu kreklā.
Aste kā kliņģeris, deguns kā purns,
Viņa nekādā veidā nav slima, bet viņa joprojām vaid. (cūka).
4. Apaļš, ruds, es augu uz zara.
Pieaugušie un mazi bērni mani mīl (ābols)
Tās var salūzt, var arī sametināt.
Ja vēlaties, tie var pārvērsties par putniem. (olas)
6. Es stāvu uz trim kājām, manas kājas ir melnos zābakos.
Balti zobi, pedālis. Kāds ir mans vārds? (klavieres)
Audzinātāja: Burts A teica, ka es skrēju garām viņas mājai gar tiltu pāri upei, un viņa viņu vairs neredzēja. Un viņš brīdina, ka jums ir jāizpilda uzdevums, lai šķērsotu tiltu. Kurš kļūdīsies, tas iekritīs upē. Mēs varam? (iziet cauri rievotam dēlim)Šī ir kāda māja. Pieklauvēsim. (Parādās burts O un runā ar skolotāju). Burts O redzēja, ka es pārlecu pāri grāvim. Pār grāvi lēks tikai tas, kurš vārdu pareizi nosauks.
. Audzinātāja: Pastāsti ar skaņu(YA) vispirms vārdus: ma, lapotne, sli, sha, rko, sno, masalas pa vidu, galos spalvas, koki, lapas, spalvas,
Vārdu pārveidošana: - uzmini mīklu un ievieto to, izmantojot skaņu apzīmējumi, vārds ir pavediens, jo vairāk jūs no tā izraujat,
Jo lielāks tas kļūst. (Bedre)
Noliec pierakstu skaņu(KAM) starp (M) Un (A). kādu vārdu tu dabūji? (caurums). Un tagad
6. Fiziskā/min
Tāpat kā mūsējais Jaškā
Ir krekls ar gaiļiem.
Tāpat kā svētki ciematā,
Tātad tajā iznāk Jaška.
Tiklīdz viņš ierauga savus draugus,
Visi paklanīsies apkārt.
Jaška mīl dejot
Un parādiet sevi.
Atbalstiet rokas uz gurniem
Un viņš pasēdēs.
Nospiež kājas,
Viņš paglauda sevi.
Tā nu pārlekām pāri grāvim, un te zem krūma bija vēl viena māja. Mājā dzīvo divi cilvēki skaņu"th" "A".dārgs skaņas, vai tu neredzēji, kur es aizbēgu vēstuli? Puiši, skaņas viņi ir aizvainoti un nevēlas ar mums runāt. Skaņas viņi vēlas, lai jūs atrisinātu mīklu.
9 "Atrisiniet mīklu" (uz interaktīvās tāfeles)
Kādu vārdu jūs iegūsit, ja skaitlim pievienosiet 7? skaņu(YA). (ģimene).
Šis ir burts Y.
Visi zina: burts Es esmu vislielākais.
Kāpēc vēstule, kuru es uzskatīju par lielīšanos?
Kā izskatās šī vēstule?
Pārvērtiet burtus I par vīrieti un tauriņu.
Izlasi zilbes
10. Konsolidācija.
Audzinātāja: Puiši, šodien mēs viesojāmies skaņa YA. Par ko jūs esat iemācījušies skaņu(JĀ?
Kuras skaņas tiešraidē Double Vowel Street Skaņas?
Kāpēc šīs tā sauc skaņas?
Ar ko atšķiras burts, no kura es skaņu(JĀ?
Kāda ir atšķirība skaņas(YA) un (Hā?
Nosauciet vārdus ar skaņu(YA)
Ar ko tev bija grūtības?
Nostiprināt bērnu zināšanas, ka burts I var nozīmēt divus skaņu"JĀ".
Mērķis: Māciet skolēnam mācīties, ieviesiet patskaņa burtu es, kas apzīmē divas skaņas.
Uzdevumi:
- veidot skolēnos priekšstatu par burta Y funkcijām.
- uzlabot lasīšanas prasmes.
- attīstīt fonēmisko dzirdi, runu, loģisko domāšanu.
- audzināt mīlestību pret Dzimteni un kolektīvismu.
- spēja izpildīt zilbes - skaņu vārdu analīzi,
- izskaidrot lielo burtu lietošanu,
- prast sacerēt stāstu pēc attēla, uzdot jautājumus, pamatojoties uz tekstu,
- prast strādāt nelielā grupā, patstāvīgi.
Aprīkojums: projektors, dators.
Izmantotais materiāls: disks “Krievu alfabēts”, izdales kartītes ar burtiem, rebuss (uz ekrāna), pīlādžu pušķis.
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais moments.
Zvans noskanēja un apklusa
Nodarbība sākas
Mēs kopā stāvējām pie sava galda
Acis paskatījās uz mani
Mierīgi apsēdieties taisni
Visi klusi ievilksim elpu
Un mēs sāksim savu nodarbību.
II. Iekļaušana izglītības pasākumos.
– Kurās 2 grupās visas burtu skaņas ir sadalītas? (patskaņi un līdzskaņi)
(pārbaudīsim jūsu atbildi) 2. SLAIDS uzklikšķinot
– Kādus burtus jūs zināt, kas rada patskaņu skaņas? (a, o, y, s, i, e)
(pārbaudīsim jūsu atbildi) 3. SLAIDS uzklikšķinot
– Kuri burti norāda, ka priekšā esošais līdzskaņs tiek izrunāts maigi? (i, e).
(pārbaudīsim jūsu atbildi) 4. SLAIDS ar klikšķi)
III. Mērķa izvirzīšana
Lai to izdarītu, jums ir jānosaka, ko mēs darīsim nodarbības laikā. Kuru burtu studēt? Un šim nolūkam jums jāatrisina mīklas.
D omik apaļa, balta māja,
Sākumā māja bija vesela,
Un kā tas beidzot saplaisāja,
Tā īrnieks izlēca.
(Ola un cālis) 1. attēlsUZ apaļš, rožains,
Es augu uz zara.
Pieaugušie mani mīl
Un mazi bērni.
(Ābols) 2. attēlsE ja nebūtu viņa,
Es neko neteiktu.
(Valoda) 3. attēls
Tātad, ar kādu burtu mēs šodien iepazīsimies klasē? Ar burtu Y.
IV. Darbs pie nodarbības tēmas.
1. Iepazīstināšana ar skaņām [th,a].
Atveriet ABC 111. lpp.
– Kas ir redzams sarkanajā rāmītī labajā pusē? (Āboli un ābele)
– Ko jūs varat teikt par šo vārdu diagrammām?
– Kādas ir pirmās divas skaņas katrā no šiem vārdiem? (Y, a)
Ja tuvumā ir dzirdamas divas skaņas šādā secībā [th,a], rakstītajā runā tiek izmantots burts Ya. 4. attēls
– Nodarbības tēmu lasiet “ABC” 110.-111.lpp.
2. Ievads burtos Es, es.
Visiem pasaulē I burts
Gatavs ziņot:
- vai Tu zini kas es esmu?
Tu nezini, kas es esmu.
Es neesmu tikai vēstule
Es esmu burts, zilbe un vārds!
5. SLAIDS uzklikšķinot .
– Atveriet kopiju grāmatu 29. lpp. un salīdziniet drukāto vēstuli es un rakstīts ar mazajiem burtiem.
6. SLAIDS uzklikšķinot (mazais burts i)
- Uzrakstiet vēstuli es Vispirms katrs elements līdz burtam, tad punktētie burti, tad neatkarīgi līdz rindas beigām.
– Atveriet kopiju grāmatu 30. lappusē un salīdziniet drukāto vēstuli es un rakstīts ar lielo burtu.
7. SLAIDS uzklikšķinot (lielais burts I)
- Uzrakstiet vēstuli es Vispirms katrs elements līdz burtam, pēc tam punktēti burti.
– Veikt vārdu fonētisko analīzi (skaņu-burtu analīzi).enkurs, čūska.
– Pastāsti man, kādos gadījumos burts I izdod divas skaņas? (Vārda sākumā, pēc patskaņa skaņas).Un arī pēc b vai b zīmes.
– “ABC” 111. lappusē lasiet tālāk esošo noteikumu par burtu Y.
Fiziskās audzināšanas minūte 8.-14.SLAIDS automātiski.
3. Darbs pēc mācību grāmatas
ABC 110. lpp
- Pastāsti man, kur tu piedzimi.
– Kā sauc pilsētu, kurā tu dzīvo?
– Kuras upes krastos atrodas jūsu pilsēta?
– Ko jūs redzat ilustrācijā? (Mūsu valsts karte)
– Kāpēc šī pilsēta ir tik svarīga mūsu valstij?
– Ar kādiem transporta veidiem var nokļūt no vienas vietas mūsu valstī uz citu?
– Kādi dzīvnieki dzīvo mūsu valstī?
– Kādi koki aug mūsu valstī?
– Kā sauc valsti, kurā mēs dzīvojam? (Krievija)
Mūsu valsts galvenie simboli ir Krievijas Federācijas ģerbonis, karogs un himna.
15. SLAIDS uzklikšķinot
– Izlasi sakāmvārdus 110. lpp.
Bērni lasa sakāmvārdus ķēdē.
– Ko viņi mums māca?
– Ar ko krievu tauta ir slavena?
– Izlasiet tekstu 111. lpp.
— Kā sauc mūsu valsti?
– Ko tu iestādīji pie mājas?
– Par ko priecāsies mamma, tētis un māsa?
– Sakiet, lūdzu, kas ir Dzimtene?
Vieta, kur tu esi dzimis un audzis, ir tava Dzimtene.
– Pārrakstu grāmatā 29. lappusē pierakstiet teikumu "Krievija ir mana dzimtene."
16. SLAIDS uzklikšķinot
Skolotājas stāsts par Krievijas karogu.
Karoga krāsas simbolizē:
- Baltā krāsa simbolizē muižniecību un atklātību;
- Zilā krāsa - uzticība, godīgums, nevainojamība un šķīstība;
- Sarkanā krāsa - drosme, pārdrošība, augstsirdība un mīlestība.
Vingrinājumi runas aparāta attīstībai.
- Elpošanas vingrinājumi.
Vingrinājums "Makas griešana".
I.P. stāvot, pirksti salikti kopā. Ieelpojot, paceliet rokas virs galvas, izelpojot noliecieties uz priekšu un nolaidiet rokas, imitējot malkas skaldīšanu.
- Artikulācijas iesildīšanās.
Vingrinājums "Vaigi".
Sēžot uzpūš katru vaigu pa vienam, virzot gaisa plūsmu no viena vaiga uz otru. Atkārtojiet vingrinājumu 5-7 reizes.
Vingrinājums "Kammis".
Cieši savilkot lūpas, izpūtiet abus vaigus un atdariniet kāmja košļājamās kustības.
V. Darba turpināšana par nodarbības tēmu.
Lappuse 112 "ABC"
- Darbs saskaņā ar mācību grāmatā doto uzdevumu.
- Darbs saskaņā ar mācību grāmatā doto uzdevumu.
Vārdu fonētiskā (skaņu-burtu) analīze bāka lasīšanas piezīmju grāmatiņā.
- Kāpēc vārdos bāka vairāk skaņu nekā burti?
– Apskatiet attēlu tajā pašā lapā.
– Kas uz tā ir attēlots?
-Kas peld pa jūru?
-Kas riņķo virs kuģa klāja?
– Cik daudzi no jums zina, kāpēc jūrā ir vajadzīga bāka?
– Izlasi tekstu “Bāka”. Bērni lasa rindā.
– Kā sauc tekstā aprakstītos sliktos laikapstākļus jūrā? Vētra.
17. SLAIDS uzklikšķinot
– Paskatieties, kā krievu jūrniecības mākslinieks Ivans Konstantinovičs Aivazovskis gleznā “Devītais vilnis” attēlojis vētru.
- Strādāt pāros. Uzdodiet viens otram jautājumus par teksta saturu.
Jautājumu paraugi.
-Kas apkārt dzirkstīja? Pēc saviem vārdiem.
– Kā pacēlās jūras vilnis? Teikums no teksta.
-Kur kuģiem jābrauc? Teikums no teksta.
– Ko viņi satika ceļā? Pēc saviem vārdiem.
– Kā spīd bāka? Pēc saviem vārdiem.
VI. Atspulgs.
– Vai jums patika šodienas nodarbība?
– Ko jaunu jūs tur uzzinājāt?
– Kurš ir apmierināts ar savu darbu klasē?
- Kurš nav tik labs? Kāpēc?