Prezentācijas par skolu vēsturi Krievijā. Senā Krievija. Pravietis Nahums jūs vadīs

Kirils un Metodijs - slāvu alfabēta veidotāji



Ipatieva klosteris

Bērni tika mācīti baznīcās un klosteros.

Klosteris ir mūku vai mūķeņu reliģiska kopiena. Lielā bērnu skaita dēļ skolēni tika sadalīti starp skolotājiem grupās pa 6-12 cilvēkiem. Šāds studentu dalījums bija izplatīts viduslaikos.


Svētais Radoņežas Sergijs tiek lūgts apgaismot prātu mācībām.

Citu lūgšanu starpā svētais Sergijs tiek lūgts par bērniem, kuriem ir grūti mācīties.

M. Ņesterovs.

Godājamais Radoņežas Sergijs. 1899. gads .


M. Ņesterovs. Vīzija jaunatnei Bartolomejam. 1890. gads

10 gadu vecumā jaunais Bartolomejs, kuru S.Radonežskim piedēvējuši viņa vecāki, kopā ar brāļiem nosūtīja viņu mācīties lasītprasmi baznīcas skolā. Atšķirībā no saviem brāļiem, Bartolomejs bija atpalicis no mācībām. Skolotājs viņu rāja, vecāki bija sarūgtināti un pamācīja, viņš pats ar asarām lūdza, bet mācības negāja uz priekšu. Un tad notika notikums, par kuru ziņots visās Radoņežas Sergija biogrāfijās.

Pēc dedzīgas lūgšanas Dievs viņam sūtīja eņģeli veca vīra formā, kurš svētīja zēnu.


Senatnē viņi rakstīja uz vaska plāksnēm, ko sauca par “tsera”, izmantojot kaula vai koka pildspalvu. Kā rakstāmmateriāls tika izmantota arī bērza miza, bērza mizas virskārta. Un, lai uz tā rakstītu, cilvēki izgatavoja metāla rakstāmspalvas.

Cera

Bērzu mizas burts




Pravietis Nahums jūs vadīs.

Galva ir traka, kā laterna bez sveces.

Mācības sakne ir rūgta, bet tās auglis salds.

Putns ir sarkans savās spalvās, bet cilvēks ir sarkans savās prasmēs.

Bez mācībām jūs nevarat aust kurpes no lūksnes.

Az, dižskābardis un vedi ir biedējoši kā lāči.


Bērnu skolas parasti atradās pie baznīcām. Nodarbībai savācu zvanu, vēlāk zvaniņu un tagad zvanu.

Skolotājs ļāva bērniem apsēsties uz sola tikai pēc tam, kad viņi trīs reizes paklanījās ikonu priekšā un vienu reizi pie skolotāja kājām. Sols parasti atradās pie loga, lai iegūtu vairāk gaismas. Kad visi bija apsēdušies, skolotāja sāka stundu.

Baznīcas - draudzes skola ciemā Kočerginskis (1913)




Rakstniekiem bija ļoti grūts darbs. Vēstules tika rakstītas dienu no dienas – rūpīgi un rūpīgi, lai tintes lāse nenopil un nesabojātu tekstu. Kad parādījās papīrs, cilvēki sāka rakstīt ar spalvu pildspalvām.

Tintes aparāts sastāvēja no tintes tvertnes, smilšu kastes un piparu pannas. Šo spalvu futrāli sauca par pernitsa.



un zēniem sāp.

ABC ir zinātne,

Iemācīties lasīt un rakstīt...

- jūs to nevarat izgriezt ar cirvi.

Kas rakstīts ar pildspalvu...

nekādas zinātnes.

vienmēr noderēs.

Vairāk lasītprasmes...

mazāk muļķu.

Bez miltiem...


Senās Krievijas skolas Senajā Krievijā skolas parādījās pirmsmongoļu laikos. Pēc kristietības pieņemšanas (988. g.) kņazs Vladimirs pavēlēja “labāko cilvēku” bērnus nosūtīt “mācību grāmatās”. Jaroslavs Gudrais Novgorodā izveidoja skolu vecāko un garīdznieku bērniem. Izglītība tur notika dzimtajā valodā, mācīja lasīt, rakstīt, kristīgās doktrīnas pamatus un skaitīt. Senajā Krievijā bija augstāka tipa skolas, kas gatavoja valsts un baznīcas aktivitātēm. Šādās skolās kopā ar teoloģiju viņi studēja filozofiju, retoriku, gramatiku, iepazinās ar vēstures, ģeogrāfiskajiem un dabaszinātņu darbiem. Izglītība tika augstu novērtēta. Labi izglītotus cilvēkus hronikā sauca par "grāmatniekiem".


X-XVII gadsimta pedagoģijas vēstures galvenie notikumi. X gadsimts - Krievijas kristības, slāvu alfabēta radīšana, baznīcas skolu rašanās No 13. gs. – lasītprasmes izplatība caur rakstpratības meistaru skolām 1564 – poligrāfijas sākums; drukāto alfabētu parādīšanās 16. - 17. gadsimtā. – brāļu skolas 1633. – Kijevas-Mohylas akadēmijas izveide 1687. – Maskavas slāvu-grieķu-latīņu akadēmijas atklāšana.


Skola un pedagoģija 18. gadsimtā. Skolas un izglītības attīstībā 18. gs. Izšķir četrus periodus: I periods aptver 18. gadsimta pirmo ceturksni. šis ir pirmo laicīgo skolu radīšanas laiks, Zinātņu akadēmijas, universitātes un tai pievienotās ģimnāzijas izveides (Sanktpēterburga) II periods - 1730. - 1765. gads - slēgtu šķiru dižciltīgo mācību iestāžu rašanās, Maskavas universitātes izveidošana III periods - 1766 - 1782 . – izglītības pedagoģisko ideju attīstība, valsts sabiedrības izglītības sistēmas nepieciešamības apzināšanās, izglītības iestāžu reforma. VI periods – skolu reforma. - pirmais mēģinājums izveidot valsts izglītības sistēmu.


Izglītības attīstība 19. gadsimtā Zēnus iedalīja piecos vecumos: 1. vecums - no 6 līdz 9 gadiem 2. vecums - no 9 līdz 12 gadiem 3. vecums - no 12 līdz 15 gadiem 4. vecums - no 15 līdz 18 gadiem 5. vecums - no plkst. 18 līdz 21 gads Visas zinātnes tika iedalītas četrās sadaļās: 1. Zinātnes, kas sniedz norādes citu zinātņu zināšanām 2. Zinātnes, kas nepieciešamas pilsoniskajai darbībai 3. Zinātnes par praktisko izmantošanu 4. Mākslas.


Izglītības attīstība 19. gadsimtā Meitenes iedalīja četros vecumos: 1. vecums - no 6 līdz 9 gadiem (kleitas kafijas krāsa) 2. vecums - no 9 līdz 12 gadiem (kleitas zilā krāsa) 3. vecums - no 12 līdz 12 gadiem. 15 gadi (pelēka kleita) 4. vecums - no 15 līdz 18 gadiem (baltā kleita) Izglītības process: no 6 līdz 9 gadiem - Dieva likums, visas izglītības un labas uzvedības daļas, krievu valoda, svešvalodas, aritmētika, zīmēšana, dejošana, vokālā un instrumentālā mūzika, visa veida šūšana un adīšana. no 9 līdz 12 gadiem - turpinājums iepriekšējam, ģeogrāfija, vēsture, ekonomikas daļa un māju celtniecība.


19. gadsimta pedagoģijas vēstures galvenie notikumi. Dibināti: Valsts licejs 1811 (līdz 1844) – Carskoje Selo licejs Aleksandra licejs Universitātes 1804 – Kazaņa 1805 – Harkova 1819 – Sanktpēterburga 1834 – Kijeva 1865 – Odesa (Novorosijska) Tomska


20. gadsimta sākuma izglītības attīstības iezīmes - bezšķiru vienotās darba skolas ieviešana. Ģimnāzijas joprojām pastāv, bet sadalījums vīriešu un sieviešu ģimnāzijās ir likvidēts. Jo baznīca tika atdalīta no valsts un mācību iestādēs tika likvidēta Dieva bauslības mācība. Baznīcas-draudzes skolas un skolotāju semināri izzūd: laiks visdrosmīgākajiem un riskantākajiem skolas eksperimentiem.


Izglītības attīstības iezīmes 20. gs. 30. gadu vidus līdz beigām. skola atgriezās pie vērtēšanas sistēmas ("teicami", "labi", "viduvēji", "neapmierinoši" vai "slikti"), pie stabilām mācību grāmatām un programmām. 1943. gadā, kad Staļins ieviesa ceturtdaļgadsimtu pusaizmirstās “zelta” “cara” plecu siksnas, radās vīriešu un sieviešu skolas, sarkanie kadeti (“suvorovieši”) un sarkanie midshipmen (“nakhimoviči”). Darba jaunatnes skolas (YWY) tika izveidotas cilvēkiem, kuri strādāja ražošanā. 1958. gadā darba un politehniskās jomas tika izvirzītas izglītības priekšplānā. Tika izsludināta obligātā 8 gadu vidējā izglītība. 70. gadu sākumā skolu mācību grāmatas un programmas sāka mainīties. “Aritmētikas” un “algebras” vietā parādījās “matemātika”, tika mainītas ne tikai mācību grāmatas, bet arī skolas mēbeles un pildspalvas.


Izglītības attīstības iezīmes 20. gs. 1984. gadā sešus gadus veci bērni varēja doties uz skolu, un parādījās dīvaini “lēcieni” uz piekto un vienpadsmito klasi. Bet patiesībā mēs mācījāmies 10 gadus. Visā perestroikas () un turpmākajā desmitgadē padomju un pēc tam krievu skolās bija visu veidu eksperimentu vilnis ar mācību grāmatām un skolu programmām. Parādījās liceja skolas, ģimnāzijas skolas un koledžas skolas. Skolas tika aprīkotas ar datoriem un pamazām zuda ideja par skolas formu.


Izglītības attīstības iezīmes 20. – 21. gadsimta sākumā. In uzsāka asas diskusijas par reformu. Tika nomainīti vairāki izglītības ministri Gads bija jaunās tūkstošgades pirmais gads, eksperimenta gads ar vienu noslēguma eksāmenu Gads - saskaņā ar Boloņas vienošanos Krievijai būs jāpāriet uz obligāto 12 gadu kursu. skolas izglītība un divpakāpju augstākā izglītība.


Pirmā pieminēšana par bērnu mācīšanu ir atrodama 988. gada Krievijas hronikā. Tieši šogad kņazs Vladimirs nolēma pieņemt kristietību un pievērst šai reliģijai visus savus pavalstniekus. Tad vispārējo vajadzību pēc lasītprasmes apmācības pastiprināja vajadzība pēc lasītprasmes cilvēkiem vadīt dievkalpojumus. Kņazs Vladimirs pavēlēja “savākt bērnus no labākajiem cilvēkiem un nosūtīt tos grāmatu izglītībā”. Pirmā pieminēšana par bērnu mācīšanu ir atrodama 988. gada Krievijas hronikā. Tieši šogad kņazs Vladimirs nolēma pieņemt kristietību un pievērst šai reliģijai visus savus pavalstniekus. Tad vispārējo vajadzību pēc lasītprasmes apmācības pastiprināja vajadzība pēc lasītprasmes cilvēkiem vadīt dievkalpojumus. Kņazs Vladimirs pavēlēja “savākt bērnus no labākajiem cilvēkiem un nosūtīt tos grāmatu izglītībā”.


Izveidojoties vienotai valstij, pieauga vajadzība pēc lasītprasmēm. Ar Stoglavy padomes lēmumu baznīcās un klosteros tika atvērtas priesteru apmācības skolas. Vienkāršos cilvēkus mācīja īpaši “ne-klerikāla” ranga meistari, kuri 2 gadus trenējās par pārtiku un nelielu samaksu. Skolu attīstība prasīja mācību grāmatu izdošanu. Izveidojoties vienotai valstij, pieauga vajadzība pēc lasītprasmēm. Ar Stoglavy padomes lēmumu baznīcās un klosteros tika atvērtas priesteru apmācības skolas. Vienkāršos cilvēkus mācīja īpaši “ne-klerikāla” ranga meistari, kuri 2 gadus trenējās par pārtiku un nelielu samaksu. Skolu attīstība prasīja mācību grāmatu izdošanu.


1564. gadā ar Ivana Bargā atbalstu Maskavā, Tipogrāfijā, I. Fedorovs un P. Mstislavecs iespieda pirmo grāmatu krievu valodā “Apustulis”. 1565. gadā tika izdota “Stundu grāmata”, pirmā grāmata lasītprasmes mācīšanai. I. Fedorovs bija ne tikai izdevējs, bet arī talantīgs redaktors - tulkojis grāmatas, rediģējis tās, rakstījis “Ievadus” un “Secinājumus”.






A. Maksimovs GRĀMATU MĀCĪBAS “Azbukovņikā” atrodam apstiprinājumu vienam ļoti svarīgam faktam: izglītība Krievijā tolaik nebija šķiras privilēģija. "Šā iemesla dēļ es vienmēr un nekad nebeidzu runāt ar dievbijīgiem cilvēkiem, jebkura līmeņa un ranga, cildeniem un godājamiem, bagātiem un nabadzīgiem, pat pēdējiem zemniekiem." "Azbukovņikā" atrodam apstiprinājumu vienam ļoti svarīgam faktam: izglītība Krievijā tajā laikā nebija šķiras privilēģija. "Šā iemesla dēļ es vienmēr un nekad nebeidzu runāt ar dievbijīgiem cilvēkiem, jebkura līmeņa un ranga, cildeniem un godājamiem, bagātiem un nabadzīgiem, pat pēdējiem zemniekiem."


17. gadsimtā gan pilsētās, gan ciemos jau bija diezgan daudz skolu, un to skaits strauji pieauga. Tas apstiprina grāmatu "Azbukovnik" esamību. Tie bija izglītojošu, moralizējošu un enciklopēdisku rakstu krājumi. Visizplatītākās ir izglītojošas alfabēta grāmatas. Tie sastāvēja no alfabēta (ar zilbēm un rakstiem), īsas informācijas par krievu un dažreiz arī grieķu gramatiku, aritmētiku un reliģiskajām un morāles mācībām. 17. gadsimtā gan pilsētās, gan ciemos jau bija diezgan daudz skolu, un to skaits strauji pieauga. Tas apstiprina grāmatu "Azbukovnik" esamību. Tie bija izglītojošu, moralizējošu un enciklopēdisku rakstu krājumi. Visizplatītākās ir izglītojošas alfabēta grāmatas. Tie sastāvēja no alfabēta (ar zilbēm un rakstiem), īsas informācijas par krievu un dažreiz arī grieķu gramatiku, aritmētiku un reliģiskajām un morāles mācībām.


Rjabuškins A. “17.gadsimta skola” Par paviršību un skolas palaidnībām ne tikai pērti ar stieņiem, bet arī spiesti vairākas stundas mesties ceļos uz zirņiem, atstājot bez pusdienām. Rjabuškins A. “17.gadsimta skola” Par paviršību un skolas palaidnībām ne tikai pērti ar stieņiem, bet arī spiesti vairākas stundas mesties ceļos uz zirņiem, atstājot bez pusdienām.




K. Ļebedevs. PĒTERS I LĪDZ NO ĀRZEMĒM ATGRIEŠANĀS KRIEVU (NOVIKS) EKSĀMENU Pētera I vadībā tika izveidota Matemātikas un navigācijas zinātņu skola. Tajā mācījās visu šķiru zēni un jaunekļi (izņemot dzimtcilvēkus). Tika izveidotas Pushkar, slimnīcas un administratīvās skolas. Tika izdots dekrēts par vispārēju izglītojošu iesaukšanu visu klašu bērniem (izņemot zemniekus). Tika nolemts: bez apliecības par apmācību beigšanu “precēties nav atļauts...”.











Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com


Slaidu paraksti:

Apgaismība Senajā Krievijā: par pirmajām skolām un grāmatām.

Senās Krievijas pareizticīgo Krievija

Hronists Nestors

Kvēpināmais trauks ir metāla trauks uz ķēdes, kas paredzēts baznīcas telpu fumigēšanai ar vīraku dievkalpojuma laikā. Hronists ir persona, kas savā rokrakstā ierakstīja ticamus notikumus. Hronika - (vasaras gads, rakstiet) ar roku rakstīta grāmata, kurā tālā pagātnē tika ierakstīti visi notikumi, kas notika vasarā.

Pirmās skolas Krievijā tika atvērtas 10. gadsimtā, un tas ir saistīts ar kņaza Vladimira dekrētu. Hronikā “Stāsts par pagājušajiem gadiem” teikts: “Princis Vladimirs sūtīja savākt bērnus un nosūtīt tos uz grāmatu izglītību. Tas notika 988. gadā.

Maskavas krievu skola

Izglītības sākums

Piemiņas zīme pirmajai skolai Krievijā, Kijevā

"Ko un kā jūs rakstījāt?" Ritiniet

Bērzu mizas sertifikāti

Pirmās ar roku rakstītās grāmatas Krievijā

Bērza miza ir bērza mizas virskārta, uz kuras ar kociņu tika uzspiesti burti. Papiruss - strēmeles, kas izgatavotas no niedrēm un salīmētas vienā rullī, uz kuras var rakstīt. Rullītis ir garš, gari salocīts manuskripts. Pergaments bija īpaši apstrādāta teļa, cūkas vai jēra āda, uz kuras varēja rakstīt. Piezīmju grāmatiņa - (grieķu valodā - četras) četrās salocītas lapas, uz kurām rakstīt.

"Kas izgudroja krievu alfabētu?"

Krievu alfabēta veidotāji - Kirils un Metodijs

ABC (kirilica)

“Pirmais iespiedējs Krievijā” 1553. gadā cars Ivans Bargais pavēlēja uzcelt īpašu māju tipogrāfijai Maskavā Nikoļskas laukumā, bet to atklāja 1563. gadā, kad tajā sāka strādāt Ivans Fjodorovs. 1564. gadā tika izdota Ivana Fjodorova pirmā grāmata “Apustulis”. 1565. gadā tika izdota otrā grāmata “Stundu grāmata”.

Pirmā iespiedmašīna

Rus! Pasaulē nav tuvāka un mīļāka reģiona! No rīta, pamostoties, tu ej pa to. Maiga saule izžāvē mitrumu no rasas, pīta jauno bērzu bizes. Mēs sūtām jums sveicienus ar saules stariem. Viņš lidoja pie jūsu loga, vai ne? Stari jautri izskatās glāzē, Lai prieks sasilda un ļaunums pazūd.


Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Darba pieredze mācību priekšmetā “Pasaule mums apkārt”, 1.-4.klase, UMC N.V. Vinogradova “XXI gadsimta sākumskola”. TĒMA: “Mākslinieciskā amatniecība Senajā Krievijā”

Metodiskie materiāli atspoguļo darba pieredzi par tēmu “Mākslinieciskā amatniecība Senajā Krievijā”. Rotaļīgā veidā skolēni iepazīstas ar krievu kultūras attīstību dažādos laikos. Materiāls b...

“Tā mēs mācījāmies Krievijā”

Ekskursija vēsturē.

1. prezentētājs:Šodien mēs runāsim par to, kā skolas parādījās Senajā Krievijā, kādas tās bija un kā tās attīstījās. Pirmkārt, atbildiet uz jautājumu, kas ir hronika?

(Puiši atbild.)

Hronikas — vēstures pro- darbojas XI — XVII gadsimtiem, kuros Lielākā daļa stāstu tika stāstīti pa gadiem. Stāsts par katra gada notikumiem parasti sākās ar vārdiem: "vasarā" - tāpēc nosaukums "vasara- rakstīšana."

2. prezentētājs: 988. gada hronikā norādīts, ka kņazs Vladimirs pēc kijeviešu kristīšanas sācis celt baznīcas, iecelt priesterus un pulcināt dižciltīgo personu bērnus grāmatmācībām. Šo bērnu mātes raudāja pēc viņiem, it kā viņi būtu miruši. Viņi uzskatīja, ka viņu bērni joprojām maz zina par pareizticīgo ticību un nebija gatavi mācīties. Tā mācīšanās izplatījās visā Krievijā. Bērni tika mācīti baznīcās un klosteros. Vai jūs zināt, kas ir klosteris?

(Puiši atbild.)

Klosteris ir reliģiozs naya mūku vai mūķeņu kopiena. Lielā bērnu skaita dēļ skolēni tika sadalīti starp skolotājiem grupās pa 6–12 cilvēkiem. Šāds studentu dalījums bija izplatīts viduslaikos.

1. prezentētājs: Svētais Radoņežas Sergijs tiek uzskatīts par studentu patronu.

(Attēls parādītsSergijs no Radoņežas.)

2. prezentētājs: 10 gadu vecumā jaunais Bartolomejs, kuru S.Radonežskim piedēvējuši viņa vecāki, kopā ar brāļiem: vecāko Stefanu un jaunāko Pēteri nosūtīja viņu mācīties lasītprasmi baznīcas skolā. Atšķirībā no brāļiem, Bartolomejs ievērojami atpalika no mācībām. Skolotājs viņu rāja, vecāki bija sarūgtināti un pamācīja, viņš pats ar asarām lūdza, bet mācības negāja uz priekšu. Un tad notika notikums, par kuru ziņots visās Radoņežas Sergija biogrāfijās.

1. prezentētājs: Pēc tēva norādījumiem Bartolomejs devās uz lauka meklēt zirgus. Kratīšanas laikā viņš izgāja izcirtumā un zem ozola ieraudzīja vecu shēmmūku, kurš stāvēja laukā zem ozola un dedzīgi lūdza, ar asarām. Ieraudzījis viņu, Bar-Folomey vispirms pazemīgi paklanījās, tad piecēlās un nostājās tuvu, gaidīdams, kad viņš pabeigs lūgšanu. Vecākais, ieraugot zēnu, pagriezās pret viņu: "Ko tu meklē un ko tu gribi, bērns?" Bar-Folomejs, paklanīdamies, satraukts stāstīja viņam savas bēdas un lūdza vecāko lūgt, lai Dievs viņam palīdz pārvarēt vēstuli. Pēc lūgšanas vecākais iedeva Bartolomeju prosforas gabals, svētīja un lika ēst, sakot: “... Par lasītprasmi, bērns, neskumsti: zini, ka no šī brīža Tas Kungs tev dos labas lasītprasmes zināšanas, kas ir lielākas nekā taviem brāļiem un vienaudžiem.”

(Tiek parādīts attēls “Video”.veltījums jaunatnes Bartolomejam" māksliniekamka M.V. Ņesterovs.)

2. prezentētājs: Senos laikos viņi rakstīja uz vaska plāksnēm, kuras sauca par "tsera", izmantojot kaula vai koka pildspalvu. Kā rakstāmmateriāls tika izmantota arī bērza miza, bērza mizas virskārta. Un, lai uz tā rakstītu, cilvēki izgatavoja metāla rakstāmspalvas.

(Attēls parādītsbērza mizas burts.)

1. prezentētājs: To, ko mēs tagad saucam par skolas priekšmetiem, viduslaikos sauca par mākslu, mākslinieciskumu un viltību.

Kā skolās mācīja bērnus 18.-19.gadsimtā? Līdz septiņu gadu vecumam bērna bērnība bija priecīga un bezrūpīga. Septiņu gadu vecumā zēnus sūtīja mācīties lasīt un rakstīt, un meitenes sāka mācīt šūt, izšūt, vērpt un aust.

(Izstādītās preces irdzimtā dzīve.)

2. prezentētājs: Saskaņā ar sen iedibinātu ieradumu, bērni tika sūtīti mācīt lasītprasmi pravietim Nahumam. Pareizticīgā baznīca šo svēto godina 14. decembrī. Viņa populārais vārds ir Naum the Grammar. Tas nozīmē, ka tajos laikos bērni uz skolu gāja 14. decembrī, nevis 1. septembrī.

Atcerēsimies sakāmvārdus par lasītprasmi.

(Puiši atbild.)

Sakāmvārdi

  • Pravietis Nahums jūs vadīs.
  • Galva ir traka, kā laterna bez sveces.
  • Mācības sakne ir rūgta, bet tās auglis salds.
  • Putns ir sarkans savās spalvās, un cilvēks mācās.
  • Bez mācībām jūs nevarat aust kurpes no lūksnes.
  • Az, dižskābardis un vedi ir biedējoši kā lāči.

1. prezentētājs: Bērnu skola parasti atradās baznīcā. Nodarbībai savācu zvanu, vēlāk zvaniņu un tagad zvanu.

(Zvans skan.)

2. prezentētājs: Kā tajos laikos notika nodarbības? Skolotājs ļāva bērniem apsēsties uz sola tikai pēc tam, kad viņi trīs reizes paklanījās ikonu priekšā un vienu reizi pie skolotāja kājām. Sols parasti atradās pie loga, lai būtu vairāk gaismas. Kad visi bija apsēdušies, skolotāja sāka stundu. Puiši, kāds tolaik bija apgaismojums baznīcās?

(Puiši atbild.)

Tempļus apgaismo lustras – milzīgas lampas ar daudzām svecēm vai lampām.

(Attēls parādītslustra.)

1. prezentētājs: Galvenie mācību priekšmeti bija stundu grāmata, psalteris, rakstīšana un baznīcas slāvu alfabēts. Stundu grāmatā ir iekļautas ikdienas dievkalpojumu nemainīgās lūgšanu grāmatas. Šī grāmata bija sava veida ģimenes mantojums, kas tika nodots no paaudzes paaudzē. Psalteris var vienlaikus attēlot gan Dievam adresētas lūgšanas, gan paša Dieva vārdu.

2. prezentētājs: Mācīšanās rakstīt sastāvēja no tekstu pārrakstīšanas. Vispirms puiši noskatījās, kā strādā rakstu mācītāji. Rakstu mācītāju rokraksts bija gluds, apaļš un saucās ustav. Katrs burts stāvēja atsevišķi no otra, un lielie burti tika rakstīti ar sarkanu krāsu, tāpēc izteiciens “Rakstīt uz sarkanās līnijas”. Stingrās vēstules kontūrās parādījās pazīstamas dzīvnieku un pat cilvēku iezīmes.

(Attēls parādītslapas no senās slāvu grāmatasgi.)

1. prezentētājs: Rakstniekiem bija ļoti grūts darbs. Dienu no dienas viņi izrakstīja burtus – rūpīgi un uzmanīgi, lai tintes lāse nenopil un nesabojātu tekstu. Kad parādījās papīrs, viņi sāka rakstīt ar spalvu spalvām.

(Tiek demonstrēta zoss spalva.)

2. prezentētājs: Tintes aparāts sastāvēja no tintes tvertnes, smilšu kastes un piparu pannas. Šo spalvu futrāli sauca par pernitsa.

(Tinte tiek demonstrētabors)

1. prezentētājs: Lai tinte ātrāk izžūtu, papīra loksne tika nokaisīta ar smiltīm. No šejienes nāk teiciens: "Smiltis uz vēstules vēl nav izžuvušas." Pēc tam smilšu kaste tika aizstāta ar bloteri vai blotēšanas papīru.

(Tiek demonstrēts blotter.)

2. prezentētājs: Lasītprasme tika apgūta saskaņā ar Svēto jeb Mēneša vārdnīcu. Īpaši bieži viņiem tika lūgts lasīt Chetya Menaia, tas ir, pareizticīgo baznīcas svēto dzīves grāmatas, kas paredzētas lasīšanai, nevis dievkalpojumam. Turklāt šie stāsti tiek prezentēti katra mēneša mēnešu un dienu secībā, tāpēc to nosaukums ir "menaia" - "ik mēnesi". Šajā grāmatā lasāmie teksti ir sakārtoti pa mēnešiem un gada dienām.

(Attēls parādītsČetija Menija.)

1. prezentētājs: Kad skolēni bija noguruši, ļāva skraidīt pa pagalmu. Arī tad bērniem bija pārmaiņas. Tagad mazliet atpūtīsimies.

“SAKAMI SAAKAMĪ VĀRDU”

(Puiši ir sadalīti 2 komandās.Runātājs nolasa sakāmvārda sākumutsy, un dalībnieki to turpina.)

  • ABC ir zinātne... (Un puišiemmilti.)
  • Kas rakstīts ar pildspalvu... (Tu nē-karbonāde ar cirvi.)
  • Iemācīties lasīt un rakstīt... (Vienmērnoderēs.)
  • Nav sarkana grāmata ar burtu... (Un prātā sarkans.)
  • Vairāk lasītprasmes... (Pie-mazāk muļķu.)
  • Nav labi lasīt... (Javienkārši satveriet topus.)
    • Bez miltiem... (Arī bez zinātnes.)
  • Mācīšanās ir skaistums... (Un nē-čenye— vienkāršība.)
  • Grāmata ir maza... (Un deva man jēgu.)

2. vadītājs: B Pusdienlaikā skolēni tika sūtīti mājās uzkodas. Tad bērni atkal sāka mācības. Toreiz nebija mājasdarbu. Viss bija jāapgūst klasē. Iegaumētais tika teikts korī un atkārtots vairākas reizes. Visi centās kliegt pēc iespējas skaļāk. Kurš sāka būt nerātns, tas saņēma zirņus un makšķeres. Par ko tu domā?

(Puiši atbild.)

1. prezentētājs: Tas tika uzskatīts par bargu sodu mīlētājiem stundām stāvēt uz zirņiem. Bet vēl vairāk viņi baidījās no stieņiem. Vai jūs zināt, kas ir stieņi?

(Puiši atbild.)

Stieņi ir stieņi ar pumpuriem, kas pēc trieciena atstāja asinis jaunas pēdas. Tika uzskatīts, ka bez apgūt lasītprasmi nav iespējams. Tāpēc viņi teica: “Makšķere nemaz nekaitē jūsu veselībai. Stienis iedzen saprātu bērnu galvās." Neuzmanīgiem studentiem viņi apkopoja šādu sakāmvārdu: "Fita, Izhitsa - pātaga nāk."

2. prezentētājs: Lai mācīšanās būtu veiksmīgāka, skolēnu vecāki, kad vien tas bija iespējams, centās dāsni atalgot skolotāju. Viņi regulāri uz skolu nesa labību, miltus, speķi, salmus un malku. Vienam skolēnam skolotājai tika iedota pusmārciņa miltu (apmēram 8 kilogrami), kartupeļu mērs un kravas mašīna malkas. Par ziemu skolotāja saņēma divus rubļus. Tajā laikā tā bija liela nauda. Katru ceturtdienu skolēnu vecāki atnesa kaut kādus lopus un jau gatavu pārtiku - pankūkas, barankas, plātsmaizes, olas, Lieldienu kūkas. Īpaši iecienīta bija putra. No tā laika klasesbiedrus sāka saukt par “klasesbiedriem”. Viņi teica: "Cik daudz putras mums kopā bija jāapēd!"

1. prezentētājs: Mācības skolās ilga no diviem līdz pieciem mēnešiem. Nodarbības ilga tikai līdz Lieldienām. Kas tie par svētkiem?

(Puiši atbild.)

Lieldienas - gaiša svētdiena Hristovo, galvenais pareizticīgais brīvdiena.

2. prezentētājs: Pabeidzis noteiktu stundu, skolēns kopā ar vecākiem ieradās skolā un atnesa katlu ar kviešu putru. Nauda tika uzlikta katlam virsū. Baltmaize un cienasti tika atnesti īpašā šallē. Skolēniem ēst tika dota tikai putra, pēc kuras pagalmā tika uzlauzts tukšais katls un viņi todien nemācījās. Vai mēs ar jums ēdīsim putru, lai kļūtu par īstiem klasesbiedriem?

(Puiši ēd ar koka karotēmkatlos vārīta putra.)

“MĪKLAS PAR MĀCĪBU”

(Puiši min mīklas.)

Puzles

Kāds ūdens ir piemērots tikai lasītprasmēm? (Tinte.)

Viņš labi redz, bet ir akls. (Analfabēts.)

. Es nesaņemu algu, bet mācu dienu un nakti. (Grāmata.)

1. prezentētājs: Pēc skolas beigšanas cilvēks kļuva par lasītprasmi. Viņu sauca par lasītprasmi. Viņš prata lasīt grāmatas un kopēt papīrus. Lasītprasme tajos laikos bija ienesīgs amats, jo analfabēti cilvēki bieži vērsās pie viņiem pēc palīdzības. Īpaši dedzīgi studenti kļuva par grāmatu rakstītājiem, tas ir, grāmatu pārrakstītājiem. Tā bija ļoti godājama profesija, jo pilsētnieki mīlēja grāmatas, un to tajos laikos bija ļoti maz.

"IZDEVĀ KONSOLIDĒŠANA"

(Puiši atbild uz jautājumiem no Ve-nākotne.)

Jautājumi

1.Kā viduslaikos sauca skolas disciplīnas? (kapuce-nežēlība, viltība, māksla.)

  1. Kāpēc smiltis uz vēstules vēl nav izžuvušas? (Jo gramo-tas tikko tika uzrakstīts.)
  2. Kas tas par Naumu, kas tev liek prātā? (Pravietis Nahums.)
  3. Par ko varētu maksāt ar salmiem? (Studēšanai.)

5. Kas ir tsera? (vasksrakstāmdēlis.)

  1. Bez kā jūs neiztikāt uz zirņiem? (Bez apvainojumiem.)
  2. Ar kuru kopā ēdīsi visvairāk putras? (Ar klasesbiedriem.)
  3. Nosauciet galvenos mācību priekšmetus senajā skolā. (Stundu grāmata, Psalms-tyr, burts, vecbaznīcas slāvu az-dižskābardis.)
  4. Cik skolotājs ziemā nopelnīja? (Naudā 2 rubļi un arīpārtika un malka.)
  5. Kā sauca cilvēku senos laikos, kad viņš beidza skolu? (Literatīvs.)
  6. Pēc cik gadiem vai ziemām senkrievu skolā varēja kļūt par lasītprasmi? (Divas ziemas.)

(Zvans skan.)

2. prezentētājs: Mūsu pasākums ir beidzies. Uz redzēšanos, puiši!

Sastādījis: C.E.A.

Atsauces.

  1. Svēto dzīves: Sv. Demetrijs no Rostovas: 11. sēj. - M.: TERRA grāmatu klubs, 1998. - (Pareizticīgo Krievija).
  2. Korotkova, M.V. Ceļojums krievu dzīves vēsturē. - M.: Bustards, 2003.
  3. Košmina, I.V. Krievu pareizticīgo kultūras pamati. — M.: Humāns. ed. Vlados centrs,
  4. Visu gadu. Krievu lauksaimniecības kalendārs / sast. A.F. Nekrilova. - M.: Pravda, 1991.
  5. Krutogorovs, Ju. Rusi kristības. Vladimira Sarkanā saule. - M.: Baltā pilsēta, 2001.
  6. Makhotins, S. Jaroslavs Gudrais. - M.: Baltā pilsēta, 2005.
  7. Skorobogatko, N. Krievu pareizticīgo kultūra. - M.: Baltā pilsēta, 2006.
  8. Fiļakova, E. Krievu rakstniecība. - M.: Baltā pilsēta, 2004.
  9. Šangina, I. Krievu meitenes. - Sanktpēterburga: ABC-klasika, 2007. gads.
  10. Shangina, I. Krievu bērni un viņu spēles. - Sanktpēterburga: Māksla, 2000.